Дистанционно обучение за деца с увреждания в училище. Правна регламентация и спазване правото на образование на хората с увреждания. Дистанционно обучение: постижения
Дистанционно обучение за деца с увреждания
в МБОУ средно училище № 1, Климовск, Московска област
(от трудовия опит на В.В. Лоскутова – начален учител)
Децата с увреждания са специална категория ученици и имат право на специални грижи и образование.От 2012 г. нашето училище се присъедини към проекта за дистанционно обучение на деца с увреждания. Учителите и децата са осигурени компютърни комплекти и дигитално учебно оборудване.
Училището се стреми да осигури образование на такова ниво, че да достигне дете с увреждания финални контролизнания под формата на държавен изпит и единен държавен изпит при равни условия с всички останали деца. Каква е основната ни цел образователни дейности. Предпоставка за работата на учителя е да се вземат предвид здравето, психофизиологичните характеристики и способности на детето; фокусирайте се върху перспективите за развитие на ученика, отключвайки неговия потенциал.
Дистанционното обучение ви позволява да: получите образование в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, оучат на удобно за вас място, по индивидуален график, използвайки специализирана най-нова компютърна техника, предназначена за деца с увреждания, развиват творчески способности и участват в проектна и изследователска дейност.
Обучавам деца с различни диагнози. Урокът е основна единица на образователния процес. Учителят на дистанционния урок трябва да се съсредоточи върху определен алгоритъм за изграждането му, богат на електронно съдържание. Тъй като съдържанието, което запълва етапите на дистанционния урок, е важно, учителите постоянно наблюдават образователните сайтове. Препоръчваме следните сайтове за използване в учебни дейности, богати на ценни разработки, интересни находки и различни материали за урока:
1. http://vacad.ru - Тук, като се регистрирате, можете да получавате различна информация за системата CE, да се черпите от опит и да обменяте мнения с колеги, които отдавна работят в тази област.
2. InternetUrok.ru – Колекция от видео уроци по основните предмети от училищната програма.
4. http://www.rusedu.ru/ - Архив на образователни програми и презентации (тестове, уроци, есета и др.) (сайтът може да се използва за самостоятелно разглеждане на ученика по дадена тема).
5. http://www.school-collection.edu.ru/ - Единна колекция от цифрови образователни ресурси.
8. http://audioreader.rf- Мащабен общоруски образователен медиен проект. Това е аудио курс, организиран в съответствие с одобрения от Министерството на образованието и науката на Руската федерация училищна програмапо литература. Сред аудиозаписите има откъси от проза и цикли от поезия, принадлежащи както към руската, така и към чуждестранната литературна традиция, в класически преводи.
В отдалечен режим можете да изпращате учебни материали по имейл. В същото време можете да предавате не само текстова информация, но и видео материали, да контролирате нивото на асимилация учебен материалчрез тестовата система и тестови въпросиза студенти. Чрез създаване на изравнени домашни с различни начиникорекции на всеки урок. Съставяне на кръстословици от ученици, писане на есета, приказки, стихове,представяне на информация с помощта на мултимедийни технологии, презентации, Flash анимация, практикуване на умения с помощта на обучителни програми, интерактивно изучаване на учебни материали в образователни интернет сайтове, посещение на електронни библиотеки, речници, провеждане на виртуални екскурзии.
От собствен опит, като се има предвид, че основната дейност на децата от седем до десет години е играта, съм убеден, че използването на дигитални учебни центрове в дистанционното обучение:
- първо, засилва положителната мотивация за учене, активира познавателна дейностстуденти;
- второ, позволява ви да провеждате уроци на високо естетическо и емоционално ниво; осигурява видимост, атракция голямо количестводидактически материал;
- трето, обемът на извършената работа в урока се увеличава с 1,5-2 пъти;
- четвърто, разширява се възможността за самостоятелна дейност; развиват се изследователски умения;
- пето, осигурява се достъп до различни справочни системи, електронни библиотеки и други информационни ресурси.
Бих искал да се спра на онези центрове за дигитално обучение, които използвам в дистанционното обучение:
1. Презентации, които правят урока привлекателен със своето разнообразие.
Презентацията е представяне на нещо ново, представлява комбинация от компютърна анимация, графика, видео, музика и звук, които са организирани в една система. По правило презентацията има сюжет, сценарий и структура, организирана за лесно възприемане на информацията. „По-добре е да видиш веднъж, отколкото да чуеш 100 пъти“, казва поговорката.
2. Уреди за упражнения. Използването на дидактически тренировъчни игри ви позволява значително да интензифицирате работата на учениците, да увеличите броя на повторенията на действията чрез повишаване на мотивацията. Благодарение на компютърен симулатор ученикът може, в удобен за него режим, повече кратко времеи по-ниски разходи за постигане на учебната цел. Използвайки тези игри, децата не изпитват стрес и страх. Дори учениците с ниски успехи имат желание да работят със симулатора. Ако учениците сгрешат, те имат възможност да се върнат към задачата и да отговорят правилно.
3. Flash анимацията в уроците е малко образователно видео, в което се представя фрагмент от изучавания материал с помощта на движещи се изображения, диаграми, надписи и разказ.
В единна колекция от цифрови образователни ресурси (http://school–collection.edu.ru) можете да изтеглите добри анимациипо почти всички предмети.
4.Тест (от английска думатест - проверка, задача) е система от задачи, която ви позволява да измервате нивото на усвояване на знания, степента на развитие на определени психологически качества, способности, личностни черти. Използването на тестове дава възможност да се направи своевременно поправителна работав процеса на преподаване, надеждно оценяват и управляват качеството на преподаване.
И както можете да видите, с използването на дигитални учебни центрове в уроците за дистанционно обучение, образователният процес е насочен към развитие на логическо и критично мислене, въображение и независимост. Детето се интересува и е въвлечено в творческо изследване; активизира се умствената му дейност. Процесът не става скучен, разнообразен, творчески. Емоционалният фон на урока става по-благоприятен, което е много важно за образователни дейностидете.
Творчески организиран урок с използване на дистанционни технологии допринася за формирането у учениците на склонност към самостоятелно търсене на информация, по-нататъчно развитиевашите способности. От своя страна се отварят възможности за учителя да обогати извънкласните дейности и да подкрепи талантлив ученик. Границите на такива възможности с помощта на всички видове интернет олимпиади, дистанционни състезания и други ресурсни центрове глобална мрежапочти огромен. Съвременният учител със сигурност трябва да използва тези ресурси, като включва учениците в участие в дейности с развиващ и творчески характер.Най-простите технологии за интерактивност, налични в начално училище- това е създаването на собствени презентации и по-сложни проекти. Проектни дейностиразвива умения за независимо мислене, наблюдателност, внимание, въображение, цветови сетива и подобрява представянето на учениците. Методът на проекта, използван в класната стая, създава положително и отговорно отношение към ученето и предизвиква устойчив интерес към учебните дейности.
В допълнение към училището, родителите развиват творческите способности на децата. Фьодор Монаенков посещава музикално училище. Агафонов Даниил се занимава с ръкоделие.
Ефективната организация на система за дистанционно обучение на деца с увреждания създава среда, която развива у децата интерес не само към информационни технологии, образователна и изследователска дейност, но също така допринася за цялостното развитие на дете с увреждания, позволявайки му да намери оптималния начин за себе си да се адаптира успешно в живота.
1. Домашно обучение в обикновено държавно училище.
Случва се деца, страдащи от тежки соматични заболявания, да не могат да посещават училище, но в същото време те интелектуални способностизапазени. Такива деца могат да се обучават у дома.
Списъкът на заболяванията, които дават право на домашно обучение, се съдържа в заповедта на Министерството на здравеопазването на RSFSR от 28 юли 1980 г. № 17-13-186. Включва соматични заболявания ( хронични болестибъбрек със знаци бъбречна недостатъчност, рожденни дефектисърца, тежки заболяваниячерен дроб, бронхиална астмас чести атаки, хемофилия и др.); заболявания с нарушена двигателна функция, включително състояния след наранявания и операции в периода на лечение; уринарна и фекална инконтиненция; тежък кожни заболявания(екзема и дерматит по време на обостряне, артропатичен псориазис, склеродермия и др.); психоневрологични заболявания, включително неврози, епилепсия, енцефаластения и психични заболявания (шизофрения, психози).
Основата за организиране на домашно обучение на дете с увреждания е заключението на държавна или общинска лечебно-профилактична институция за определяне на формата на обучение.
Когато преподават вкъщи, децата с увреждания са длъжни
Осигурява безплатни учебници, учебна, справочна и друга литература, налична в библиотеката на учебното заведение за времето на обучението;
Осигурява обучение на специалисти от учителския състав на училището;
Извършване на междинна и окончателна атестация;
Издава на преминалите окончателното сертифициране документ от държавно издание, потвърждаващ получаването на подходящо образование.
2. Специални (поправителни) училища и интернати.
Има система за специално (поправително) образование, която работи ефективно, която включва училища и интернати от седем вида:
I - II тип - училище за глухи и слабочуващи деца;
III - IV тип - училище за незрящи и слабовиждащи деца;
V тип - училище за деца с тежки говорни увреждания;
VI тип - училище за деца с опорно-двигателен апарат;
VIII тип - училище за деца с интелектуални затруднения.
След завършване на училище I - VIII тип на детето се издава удостоверение за завършено училище. Завършилите специални (поправителни) училища за по желаниевече три години успешно преминават окончателното държавно атестиране за пълен курс гимназия(11 клас) под формата на Единен държавен изпит. Тази година те за първи път преминават през държавно атестиране за основно училище (9 клас) под формата на държавен изпит.
3. Родителите (законните представители) на деца с увреждания могат да ги отглеждат и възпитават самостоятелно. В този случай на родителите се изплаща обезщетение.
Размерът на обезщетението за разходите на родителите (законни представители) за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома
293 търкайте. - за дете с увреждане в предучилищна възраст;
595 рубли. - за дете с уврежданияздраве на предучилищна възраст;
567 рубли. - на ученик в основната общообразователна програма на основно образование;
916 търкайте. - на ученик в основната общообразователна програма на основното общо образование;
1029 търкайте. - на ученик в основната общообразователна програма на средното (пълно) образование.
За да получите обезщетение, трябва да подадете съответно заявление до комисиите по образование на администрациите на градските райони.
За да получите обезщетение е необходимо да предоставите документи
Изявление;
Копие от вашия паспорт;
Копие от акта за раждане на детето;
Копие от акта на органа местно управлениеза установяване на настойничество или попечителство над дете с увреждания (ако детето с увреждания е сирак или дете без родителска грижа);
Копие от удостоверение (сертификат) медико-социална експертизаза установяване на увреждане на дете с увреждания;
Споразумение между родители (законни представители) и образователна институция за самостоятелно осъществяване на възпитание и образование у дома;
Копие от медицинско свидетелство, потвърждаващо организирането на домашно обучение;
Заповед от образователна институция за самостоятелно възпитание и възпитание на дете с увреждане у дома;
Заключение на психолого-медико-педагогическа комисия, издадено на дете с увреждания;
Удостоверение за състава на семейството, потвърждаващо съвместното пребиваване на дете с увреждания с кандидата;
Номер на лична сметка (копие от спестовна книжка или пластмасова картабуркан).
Решението за предоставяне на обезщетение или за отказ трябва да бъде взето не по-късно от 10 дни от датата на подаване на заявлението. Компенсация за разходите за отглеждане и обучение на деца с увреждания се изплаща на един от родителите (законни представители). Ако бъде взето решение за отказ на обезщетение, общинските власти са длъжни да ви уведомят писмено, като посочат причините за отказа. Имате право да обжалвате това решение в съда.
За тези деца, чиито възможности са ограничени поради здравословно състояние, не е толкова лесно да получат качествено образование и да станат пълноправни членове на обществото.
IN напоследъкУ нас се реализират все повече програми в помощ на такива деца и техните родители.
Едно от тях е дистанционното училище „Учим заедно“ в района на Новосибирск, което от няколко години насърчава по-добрата адаптация на специални деца в обществото.
Описание на проекта
През 2009 г. областната управа обяви стартирането на проект „Развитие на дистанционното обучение за деца с увреждания” в рамките на националната програма „Образование”.
С указ на областния управител от 23 декември 2009 г. Министерството на образованието на Новосибирска област е назначено за упълномощен орган и отговорен за неговото изпълнение. Бяха идентифицирани институциите, които успяха да осигурят организацията на дистанционното обучение и беше създаден Регионален ресурсен център център за дистанционно обучениена базата на Регионален образователен център.
През 2011 г. регионът е разработен и осиновен целева програмаМинистерство на образованието и науката "Развитие на образованието за деца с увреждания и деца с увреждания в района на Новосибирск." И съгласно Указ на правителството на този регион № 296 от 8 юли 2013 г. „За реда за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома с помощта на дистанционни технологии“, учениците с увреждания и децата с увреждания, които учат у дома, вече ще могат да учат дистанционно. Тази възможност е достъпна за деца, живеещи в 9 града (Новосибирск, Бердск, Татарск, Черепанов, Куйбишев, Искитим, Каргат, Тогучин и Карасук) и 28 района на региона.
За извършване на дейността е било необходимо изпълнение на технически спецификации, без които обучението не би било възможно.
За целта такива събития:
- Всички ученици са осигурени с необходимата техника: компютри, офис техника, цифрови устройства, специални програми. Цялото оборудване трябва да бъде пригодено за използване от непълнолетни лица със здравословни ограничения.
- Оборудването се свързва с интернет чрез оптични канали за достъп.
- Всички плащания за поддръжка и трафик се извършват от бюджетни средства.
В резултат на това обучението на детето се извършва в комплекс, който включва редовно обучение и дистанционно домашно обучение.
Цели и задачи на програмата
Разработчиците на училищния проект „Учим заедно“ се опитват да изпълнят основна цел: осигуряване на реализацията на правото на всяко дете, независимо от здравословните му ограничения, да получи висококачествено достъпно образование, гарантирано на всички граждани на страната ни от Конституцията.
За целта нейният екип, съвместно с регионалното Министерство на образованието и науката и Регионалния ресурсен център, трябваше да реши такива задачи:
Всяко дете, живеещо в района на Новосибирск, на което поради сериозни здравословни проблеми му е трудно или невъзможно да учи в обикновено училище, може да учи и по решение на комисията е принудено да учи у дома. Освен това е важно децата да имат запазен интелект и да няма здравословни противопоказания за работа с цифрова техника и компютри.
Процедура за регистрация и необходими документи
За да може едно дете да участва в проекта и да учи дистанционно, родителите (или законните им представители) трябва попълнете формуляра за кандидатстванеи го изпратете по имейл до Ресурсния център за дистанционно обучение по местоживеене. Можете да го донесете лично.
Заедно със заявлението ще трябва да съберете и подадете такива документи:
След като детето бъде записано в училище, необходимото оборудване се инсталира вкъщи, свързва се с интернет и се осигурява достъп до програми за дистанционно обучение. Цялото оборудване се избира индивидуално, като се вземат предвид здравословното състояние на детето, неговите ограничения и, обратно, неговите възможности. Специалистите на центъра настройват оборудването и обучават ученици и родители как да го използват.
Организация на учебния процес
Обучението е изградено върху взаимодействието на две форми.
от пълен работен денДете, в съответствие с възрастта и здравословното си състояние, може да учи в училището, в което е разпределено, от 8 до 12 часа седмично, за да усвои необходимия минимум, предписан от държавния стандарт за общо образование.
Дистанционноученикът овладява доп образователни програмиспоред вашите предпочитания от 9 до 13 часа седмично в зависимост от възрастта.
Специалисти от Ресурсния център за дистанционно обучение, съвместно с методисти на училището, в което е разпределено детето по местоживеене, разработете индивидуален план. При съставянето му трябва да се вземе предвид здравословното състояние на ученика и желанията на родителите му. Плановете за всеки ученик се изготвят отделно за дистанционно и редовно обучение. Всички курсове са публикувани на уебсайта на училището „Учим заедно“ и учениците имат достъп до тях. Всеки нов етапобучението трябва да бъде съгласувано с родителите.
С учениците работят висококвалифицирани учители от цяла Русия, които имат богат преподавателски опит, включително деца със специални нужди, всички те са преминали строг процес на подбор. На всеки учител е разпределено отделно оборудване.
Уроците се провеждат индивидуално. Skype се използва за класове. По време на учебния процес учителят винаги коментира работата на ученика и извършва коригираща и консултативна работа.
Учителите имат възможност да взаимодействат помежду си, постоянно да подобряват уменията си, благодарение на организираните курсове, които им позволяват да правят това без прекъсване на работата, могат да въвеждат иновации и да споделят опит помежду си.
Родителите се запознават с учителите и могат да се консултират с тях по всякакви въпроси по време на обучението на детето.
Училищните специалисти също извършват корекционно-развиваща работа с деца. Това са специални логопедични и психологически курсове. Състезанията, проектите и фестивалите, провеждани в рамките на извънкласната програма, също допринасят за развитието на нови умения и откриването на способности.
След 9 клас ученици издържат основния държавен изпит, както всички ученици в страната. След завършване на 11 клас - Единен държавен изпит. Завършилите получават документ, потвърждаващ успешното завършване на курса на обучение. Много от тях продължават образованието си в регионални университети, които предлагат дистанционно обучение.
Социална адаптация
Освен неоспоримите предимства при получаване на общо средно образование, училището „Учим заедно” помага на деца с увреждания и деца с увреждания интегрират се в обществото.
Много ученици от дистанционни училища участват в национални и регионални олимпиади, провеждани онлайн, състезания и фестивали. Заедно с преподаватели те провеждат изследователски проекти. Освен това обучението допринася за развитието на уменията им за работа с офис техника и ориентиране във виртуалното пространство. Децата се сприятеляват и се учат да общуват с връстници. За мнозина участието в проекта стана възможност да реализират своите творчески способности.
Освен това се работи с гимназистите, за да им се даде възможност да вземат решение бъдеща професияи придобийте необходимите умения. За деветокласниците това е курсът „Моето професионално самоопределение и пазарът на труда в района на Новосибирск“, а за зрелостниците „Технология на професионалната кариера“.
Голямо предимство на училището е, че не само градските деца, но и живеещите в отдалечени райони и села имат възможност да получат качествено образование. Днес децата с увреждания, живеещи във всички райони на Новосибирска област, имат възможност да учат дистанционно в училището „Учим заедно“.
За информация относно правилата за организиране на този тип обучение вижте следното видео:
До президента на Руската федерация
Медведев Дмитрий Анатолиевич
от родители на ученици
ГОУ средно училище „Училище за домашно обучение“ № 265
Москва, магистрала Алтуфевское, 24-А
Сега навсякъде се говори за подпомагане на деца с увреждания и деца с увреждания (увреждания) и че правото на избор от какво има нужда детето остава на родителите. Но ние бяхме лишени от това право на избор, правото на глас. И искат да лишат децата ни от Училището – единствената радост в техния изолиран живот, изпълнен с болести и страдания.
Във връзка с реформата на училищното образование в Московската държавна образователна институция, средно училище „Училище за домашно обучение“ № 265, което обучава деца с увреждания и деца с увреждания, ще бъде реорганизирано в Център за образователни технологии (i-School ). В резултат на това съществуващите в момента ефективни дневни форми на обучение (аудиторна, групова, индивидуална) ще бъдат заменени с дистанционно обучение.
Нашето училище, подобно на други училища за домашно обучение, е създадено за деца с непокътнат интелект и сериозни проблемисъс здравето. Този тип образователна институция е единствената възможен вариантнашите деца получават пълноценно образование, социализация и адаптация в обществото. Училището има три форми на обучение: класна (5-10 човека), групова (2-4 човека), индивидуална (училищна или домашна). Децата се обучават в една от трите форми според здравословните им възможности. В училището за домашно обучение са създадени всички условия за хармоничното и пълноценно развитие на личността. С децата работят компетентни и отзивчиви учители, психолози, логопеди, дефектолози. Разработени са методи и системи за работа с нашите деца. Училището провежда ежемесечни състезания, празници, маратони и презентации на проекти, в които се включва всеки ученик.
Преминаването към дистанционно обучение ще лиши децата ни от ежедневна жива комуникация с връстници и учители и ще ги изолира. Децата няма да могат да придобият уменията за социално взаимодействие, от които се нуждаят в живота на възрастните. Основната тежест на изпълнението педагогически процесще падне върху родителите, което е недопустимо и невъзможно за работещите родители. Освен това родителят не може да замени учител за дете, тъй като няма педагогическо образование или специални умения. Да не говорим за факта, че за много деца работата с компютър е строго ограничена или напълно противопоказна поради здравословното им състояние.
Преместването на част от децата в масови училища с цел тяхната интеграция ще доведе до още по-голямо влошаване на тяхното здраве. Тъй като опитът на децата, интегрирани в масовите училища, е плачевен, децата не са приети в общността, те са изхвърлени от обществото и учителите в масовите училища са безсилни в тази ситуация. Децата от масовите училища идват в нашето училище с дълбока психологическа травма и недоверие към обществото.
Домашното училище е единственото място, където децата имат възможност да общуват помежду си, да се чувстват необходими, важни, да изразяват себе си и да получават признание. Именно тук те се учат да общуват с връстници, учители и са включени в социален животучилищата намират приятели и подкрепа. За нашите деца ходенето всеки ден на това училище е голяма радост!
Във връзка с гореизложеното Ви молим да съдействате за спиране на реорганизацията на нашето училище и да ходатайствате за разглеждане на въпроса за съществуването на Училищата за домашно обучение като вид учебно заведение, закрепвайки това в Закона за образованието на деца с увреждания и деца с увреждания.
С уважение, родители на ученици от Московската държавна образователна институция Средно училище „Училище за домашно обучение“ № 265.
Училищен родителски комитет:
Антонова В.А.
Водолеева А.А.
Швецова М.В.
Кормишаева О.В.
Въпреки бързото развитие на технологиите, откритията и напредъка в медицината, светът все още не е в състояние да даде на човек здраве. Но животът на хората с увреждания модерно обществоможе да бъде по-ярка и по-интересна, отколкото само преди няколко десетилетия. Уличните бариери, житейските пречки, бюрокрацията и несправедливостта могат да бъдат заменени от неограничена комуникация, нови възможности и пълноценен живот. Тази възможност предоставя и дистанционно обучение за хора с увреждания.
Дистанционно обучение за хора с увреждания: възможности
Доскоро психолози, лекари и служители говореха за необходимостта от приобщаващо образование за деца с увреждания. Тоест, беше предложено децата със специални нужди да се включат в обучение с други деца, като процесът на получаване на образование трябва да бъде достъпен за всяко дете.
Разбира се, приобщаващото образование има своите предимства: децата с увреждания са в социална среда, имат възможност да общуват, да се изразяват, учат се да създават приятели и в същото време получават пълноценно образование. Във висшите учебни заведения е възможно приобщаващо обучение.
Но за разлика от дистанционното обучение за хора с увреждания, за прилагане на приобщаващо образование училищата и университетите изискват специално техническо оборудване за сгради, стълбища, класни стаи, необходимо е да се разработят специални програми за обучение и в идеалния случай да се осигури на хората с увреждания личен асистент.
Реформирането на учебната програма и преустройството на помещенията често се свежда до финансови затрудненияи бюрократични спънки.
В резултат на това приобщаващото образование в Русия се оказва недостъпно за повечето хора с увреждания. Световната практика доказва успеха на този вид обучение, но зад граница държавни и общински образователни институцииполучават бюджетно финансиране за всяко дете с увреждания, така че всяка институция има интерес да се развива комфортни условияи увеличаване на броя на такива студенти.
В Русия приобщаващото образование е достъпно в областите Архангелск, Владимир, Ленинград, Нижни Новгород, Новгород, Самара и Томск. В Москва 47 училища са готови да приемат деца с увреждания.
Традиционно обучението на хора с увреждания се осъществява в поправително училище. Корекционно-педагогическата помощ в ранна предучилищна възраст може да подготви детето да учи в редовно училище наравно с другите деца.
Има и възможност за домашно обучение, когато учителите идват в дома на детето и преподават по обща или специална програма. Този формат ви позволява да получите сертификат за училище, но не е възможно да получите висше образование.
Но хората с увреждания, живеещи в малки градове и села, все още имат ограничени възможности за образование. Когато традиционните форми не са налични, на помощ идва дистанционното обучение за хора с увреждания.
Характеристики на дистанционното обучение за хора с увреждания
IN модерен святИма огромен брой възможности за предоставяне на образователни услуги с помощта на комуникационни средства - това не е само имейл, но и специални пратеници, които ви позволяват да общувате в реално време.
За да работи успешно дистанционното обучение е необходим център. Служителите на този център ще се свържат със стажанта, ще дадат задачи и ще проверят изпълнението им. В днешно време е възможно и групово обучение онлайн, тъй като винаги има недостиг на учители, а с помощта на съвременните мултимедийни инструменти един учител може да организира виртуален урок за няколко ученика едновременно. Освен това груповите тренировки помагат на хората с увреждания да се социализират и общуват.
Безспорно предимство е, че центровете за дистанционно обучение не изискват материално преоборудване на помещенията, тъй като цялото обучение се провежда дистанционно.
Освен това тази форма на обучение позволява да учат хора от различни региони и градове. Тоест дистанционното обучение за хора с увреждания заличава граници и бариери.
За да започнете обучението, като правило е достатъчно да имате компютър, интернет и уеб камера (в някои региони това оборудване се предоставя безплатно на деца с увреждания).
В дистанционното обучение за хора с увреждания има различни формикласове:
- чатове, когато всички участници в клас едновременно имат достъп до информация и комуникират в онлайн чат;
- уеб класове, които се използват за провеждане на дистанционни уроци или тестове.
По същия начин е възможно да се консултирате с учител, лабораторни работи, развиват умения за говорене и слушане.
Това смесено дистанционно обучение го доближава максимално до традиционното обучение, защото има елемент на интерактивност и групово обучение. Дистанционното обучение обаче е по-индивидуално, насочено към конкретен ученик.
Лицето с увреждания може частично да планира дейности, да си поставя цели и задачи в съответствие със собствените си възможности и нужди. Въпреки географското разстояние и невъзможността да посещават учебни заведения поради заболяване, благодарение на дистанционното обучение човек с увреждания получава качествено образование, което съчетава индивидуален подходи методи на редовно обучение.
Дистанционното обучение в Русия се развива бързо не само в училищата, но и във висшите учебни заведения. За разлика от кореспондентската форма на получаване висше образование, дистанционното обучение за хора с увреждания позволява на ученик и учител да общуват по-често и по-ефективно.
Благодарение на модерни технологииученикът може да изпрати заявка директно до преподавателя, а той от своя страна бързо да отговори, да наблюдава и коригира обучението.
Темите, методите и количеството изучаван материал се избират индивидуално, което ви позволява да изграждате ефективна системаобучение. Учителят може своевременно да забележи успехите и предпочитанията на ученика и да помогне за реализирането на потенциала и развитието на способностите.
Проблеми на дистанционното обучение за хора с увреждания
За съжаление, при всички предимства на дистанционното обучение за хора с увреждания, има и редица недостатъци на системата. Първо, когато се организират центрове за дистанционно обучение в училища или висши учебни заведения, психологическата страна на обучението е слабо развита. В крайна сметка не само децата, но и възрастните се нуждаят психологическа помощ, подкрепа, одобрение и мотивация.
Второ, въпреки бързо развиващите се технологии, все още има малко практически електронни учебници за преподаване.
Малките деца първо трябва да бъдат научени как да използват компютър и други технически средства. Понякога се изисква обучение за родители или роднини на хора с увреждания, а учителите също изискват специално обучение. Освен това учителите трябва да бъдат обучени не само в компютърните технологии, но и да се запознаят с психологическите аспекти на обучението на хора с увреждания.
Не всяко семейство може да закупи всички необходими устройства за дистанционно обучение.
Дистанционното обучение във висше учебно заведение струва много пари и може да се окаже невъзможно да се постигне безплатно обучение по желаната специалност дори дистанционно.
Shutterstock.com
Дистанционно обучение: постижения
В Москва дистанционното обучение работи повече от десет години в Държавния образователен център за образование „Технология на обучението“. Центърът предлага курсове в различни области, включително курсове за предпрофесионално обучение. Обучението се провежда както индивидуално, така и в групи от четирима души.
Има и успешни примери за дистанционно обучение за хора с увреждания в други региони, например в района на Сахалин няколко училища работят на принципа на дистанционното обучение, използвайки материали от Московския център за образователни технологии.
В момента дистанционното обучение за хора с увреждания започна да се появява в много университети в различни специалности. По правило приемните изпити се провеждат чрез компютърно тестване. По-висок учебни заведенияпредлагат на хората с увреждания дистанционно получаване на хуманитарно и техническо образование, повишаване на квалификацията или преквалификация.