Ся..."; А. Барто. "Въже".

Проза. В. Дмитриева. „Бебе и буболечка“ (глави); Л. Толстой. "Кос-

Точка“, „Скок“, „Лъв и куче“; Н. Носов. "Жива шапка"; Б. Ал-

Мазов. "Горбушка"; А. Гайдар. “Чук и Гек” (глави); С. Георгиев. „Спасих

Дядо Коледа"; В. Драгунски. „Приятел от детството”, „Отгоре надолу, по диагонал”;

К. Паустовски. "Крадец на котки"

Литературни приказки. Т. Александрова. "Малкото Брауни Кузка"

(глави); В. Бианки. "Сова"; Б. Заходер. "Сива звезда"; A. Push-

Кин. „Приказката за цар Салтан, за неговия славен и могъщ син-юнак

Гуидон Салтанович и красивата принцеса лебед“; П. Бажов. „Се-

Ребро копито“; Н. Телешов. "Крупеничка"; В. Катаев. "Цвете-

Седем цветя.”

Произведения на поети и писатели от различни страни

Поезия. А. Милн. „Балада за кралския сандвич“, прев. от английски

С. Маршак; В. Смит. „За летящата крава“, прев. от английски Б. Заходе-

ra; J. Brzechwa. „На островите на хоризонта“, прев. от полски Б. Заходера;

Дж. Рийвс. „Шумен трясък“, прев. от английски М. Бородицкая; „Писмо до

На всички деца за един много важен въпрос” прев. от полски С. Михалкова.

Литературни приказки. H. Mäkelä. "Г-н Ау" (глави от книгата)

Гай), прев. от финландски Е. Успенски; Р. Киплинг. „Слонче“, прев. от английски

К. Чуковски, стихове в превод. С. Маршак; А. Линдгрен. „Карлсън, който...

Рай живее на покрива, отново е долетял“ (глави в съкратен вид), прев. с шведски Л.

Лунгина.

Произведенията се учат наизуст

„Почукай по дъбу...“, руски. адв. песен; И. Белоусов. „Пролет

Гост"; Е. Благинина. „Да седнем в тишина“; Г. Виеру. „Денят на майката“, прев.

С мухъл. Ю. Акима; М. Исаковски. „Отидете отвъд моретата и океаните“; М. Карем.

„Мирна броилка“, прев. от френски В. Берестова; А. Пушкин. „В Лукомо-

ря зелен дъб...“ (от поемата „Руслан и Людмила“); И. Суриков. "Тук

Моето село".

За четене на лица

Ю. Владимиров. "Чудаци"; С. Городецки. "Кити"; В. Орлов. "Вие

кажи ми, рекичка...“; Е. Успенски. „Унищожение“.

допълнителна литература

руснаци народни приказки. "Никита Кожемяка" (от сборник с приказки

А. Афанасиева); „Скучни приказки“.

Чужди народни приказки. „За мишката, която беше котка,

Кучето и тигърът“, инд., прев. Н. Ходзи; „Като братята, съкровището на баща им е

Вървяхме“, калъп., обр. М. Булатова; “Жълтият щъркел”, китайски, прев. Ф. Ярлина.

Проза. Б. Житков. „Бялата къща“, „Как хванах малки мъже“; G. Snows-

Rev. “Пингвински плаж”, “Към морето”, “Смело малко пингвинче”; Л. Пантелеев.

„Буква „у““; М. Москвина. "Бебе"; А. Митяев. „Приказката за трима пирати“.

Поезия. Я. Аким. "Алчен"; Ю. Мориц. „Къща с комин”; R. Sef. „Ко-

вет”, „Стихове без край”; D. Хармс. „Вече бягах, бягах, бягах...“; Д. Сиарди.

“За този, който има три очи”, прев. от английски Р. Сефа; Б. Заходер. „Приятна среща

Ча"; С. Черни. "Вълк"; А. Плещеев. „Моята детска градина“; С. Маршак. „Поща“.

Литературни приказки. А. Волков. "Магьосникът от Изумрудения град"

да“ (глави); О. Пройслер. "Малката Баба Яга", прев. с него. Ю. Коринца;

Дж. Родари. „Вълшебният барабан“ (от книгата „Приказки с три края“

Ца"), прев. от италиански И. Константинова; Т. Янсон. „За най-новото в света

змей“, прев. с шведски Л. Брауде; „Шапката на магьосника“, прев. В. Смирнова;

Г. Сапгир. “Басни в лица”, “Как се продаде жаба”; Л. Петрушев-

Кая. „Котката, която можеше да пее“; А. Митяев. „Приказката за трима пирати“.

Подготвителна група за училище

(6 до 7 години)

Руски фолклор

песни. “Ходила лисицата с ръж...”; “Чигарики-чок-чигарок...”; „Зима

дойде...“; “Майка Пролет идва...”; „Когато слънцето изгрява, росата свети

земята ще падне..."

Календарни обредни песни. „Коляда! Коляда! И понякога Коля-

Да…“; “Коляда, Коляда, дай баничка...”; „Как мина коледната песен…”; „Как

през маслената седмица...“; „Тинг-тинг-ка...“; "Масленица, Масленица!"

Вицове. „Братя, братя!..”; „Федул, защо си нацупиш устните?..”; "Вие

изяде ли пая „Където е желето, там седи“; “Глупавия Иван...”; "Чукан чип-

Тийл е колелото.“

Приказки. „Ермошка е богата“, „Слушайте, момчета“.

Приказки и епоси. „Иля Муромец и славеят разбойник“ (запис

А. Хилфердинг, откъс); „Василиса Красива“ (от колекция от приказки

А. Афанасиева); "Вълкът и лисицата", обр. И. Соколова-Микитова; „Добриня

и змията”, преразказ Н. Колпакова; “Снежната девойка” (по народни приказки);

“Садко” (запис на П. Рибников, откъс); „Седем Симеона – седем произведения –

никс", обр. И. Карнаухова; “Синко-Филипко”, преразказ от Е. Поленова;

“Не плюй в кладенеца – ще трябва да пиеш водата”, обр. К. Ушински.

Фолклор на народите по света

песни. „Ръкавици“, „Лодка“, превод от английски. С. Маршак; „Ние

Да минем през смърчовата гора“, прев. с шведски И. Токмакова; „Какво видях“, „Три

веселяци“, прев. от френски Н. Гернет и С. Гипиус; „О, защо си, чучулига...“

укр., обр. Г. Литвак; “Охлюв”, калъп, обр. И. Токмакова.

Приказки. Из приказките на К. Перо (фр.): „Котаракът в чизми”, прев. Т. Габ-

Бъда; "Айога", Нанайск, обр. Д. Нагишкина; „Всеки си има своето“, т.е.

Тон, обр. М. Булатова; “Синя птица”, Туркменистан, обр. А. Александрова

И М. Туберовски; „Бяло и розетка”, прев. с него. Л. Кон; „Повечето

Най-красивият тоалет на света”, прев. от японски В. Маркова.

Произведения на руски поети и писатели

Преглед:

Резюме

Директно образователни дейности

Област на дейност: познавателно - словесно, художествено - естетическо.

Образователна област: „Общуване“, „Четене“ измислица“, „Художествено творчество”.

Предмет : С. Городецки “Коте”, рисунка “Мустакати - раирани”.

Разновъзрастова предучилищна група.

Подготвени : Елена Михайловна Игонтова, учител от първа квалификационна категория на Общинска бюджетна образователна институция „Средно училище Речная“

Предмет: С. Городецки „Коте“, рисунка „Мустакати - раирани“.

Мишена: представя работата на С. Городецки; развиват паметта и вниманието, устната реч; обогатяват лексикон; въвеждане на нов жанр в живописта – анималистичен; систематизират знанията на децата за такива жанрове на живописта като портрет, натюрморт, пейзаж, обучават децата в способността да използват техниката „гваш и гума от пяна“; култивирайте наблюдение и добро отношение към домашните любимци.

Планирани резултати: изразява положителни емоции (радост, изненада, интерес) при четене на стихотворението на С. Городецки „Коте“; активно и любезно взаимодейства с учителя и връстниците по време на игри на открито; умее да говори за различните жанрове на живописта, да разсъждава и да дава необходимите обяснения; интересува се от детско изобразително изкуство (рисуване на коте).

Материали и оборудване: снимки на коте.

Днес ви очакват много интересни неща - всеки ще намери нещо за себе си. Искате ли да прочетете за лицата на коте? Ще ти покажа как да направиш това. И ще играем на котка и мишка, ще рисуваме мустакато коте и ще разсъждаваме.

2. Четене на лица . (първо учителят показва на децата как да предадат емоциите на всеки герой от стихотворението, след това децата четат в лицата си стихотворението на С. Городецки „Коте“ „Защо ти, палаво коте, завлече куклата в полето? Детето може да е настинал,

Напълно замръзнал от вятъра! Прекарах цяла сутрин в търсене

Имате своя собствена кукла в детската стая и мъката не ви стига! чуваш ли какво ти казвам

Усмихвайки се виновно, котето мошеник й отговори: „Куклата в детската стая е малко скучна, играх си с нея тук-там. Куклата, затворила очи, продължаваше да мяука с мен.

Мислех си: жива е, сама ще се прибере!”

3. Игра на открито „Котка и мишка“. (произволен брой играчи. Столовете са поставени в кръг, като седалките са обърнати навътре. Половината от децата седят на столове - това са мишки, останалите стоят отзад - това са котки. Една котка не трябва да има достатъчно мишка, тоест тя стои зад празен стол. Тази котка намига на някаква мишка. Задачата на мишката е да изтича до празния стол до този, който е намигнал. Задачата на котката, която стои отзад, е да я държите с ръце. Ако не можете да го сдържите, тя сама намига следващата мишка. След известно време мишките и котките сменят ролите си.

4.Рисуване.

Нека първо си припомним какви жанрове на живописта познавате. Картините, изобразяващи природата, се наричат ​​пейзаж. Картините, изобразяващи красиви неща и предмети, са натюрморт. Рисуването на човек е жанр на портрета. -Днес ще се запознаем с още един жанр в живописта – анималистичния. Запомнете, момчета, ако на снимката е нарисувано някакво животно, това е анималистичен жанр. Думата животно означава животно. Затова художниците, които рисуват животни в своите картини, се наричат ​​анималисти.

По всяко време хората обичаха, опитомяваха животните, наблюдаваха ги и отразяваха наблюденията си в произведения на изкуството: картини, илюстрации на книги, скулптури, стенописи, рисуване на битови предмети. – Днес ще бъдем художници – анималисти. Ако познаете гатанката, ще разберете кого ще нарисуваме днес.

Целият рошав, много мустакат,

Меки лапи, има и драскотини по лапите.

На децата се предлагат карти със снимки на котки, които да разгледат.

Какво трябва да вземете от тази гатанка, за да изобразите котка?

1. структурата на козината 2. наличието на лапи 3. наличието на мустаци - Хората съставят приказки, пишат стихове и истории за котки, като други животни. - спомнете си в кои приказки котката е била наследена от собственика си? (Котаракът в чизми)

Кой на кого каза тези думи: „Лисицата ме носи отвъд тъмните гори, отвъд високи планини..."? (Момчето Жихарка към котката си.)

Какво прави котката учен, когато тръгне надясно? (песента започва)

Как се казва котката - героят на американския анимационен сериал, който не може да хване мишката Джери? (Том)

Назовете котката, която обича да повтаря: „Момчета, нека живеем заедно! (Леополд)

Нека си припомним поговорките за котките. (Живеят като котка и куче. Котките им чешат душите. Котката се разплака.)

Помислете и кажете какво словесно описание можете да дадете на котката. Каква е тя? (Находчива, хитра, чиста, привързана, пъргава, игрива, палава...)

Днес ще нарисуваме малко палаво коте. И ще рисуваме с помощта на техниката „гваш и гума от пяна“, тоест не правим основната рисунка с четка, а сякаш я тъпчем с гума от пяна и само фонът ще бъде боядисан с четка.

Първо трябва да поставите малки порции гваш върху палитрата, да смесите боите и да изберете нюанси за вълната. Поставяме малко от получената смес върху суха гума от пяна и правим няколко отпечатъка върху свободна част от палитрата - премахваме излишната боя. Най-важното е да се уверите, че върху гумата от пяна няма много гваш, в противен случай няма да получите пухкава текстура.

Първо потъпкваме контура на животното с гума от пяна и започваме да го запълваме: рисуваме главата, след това тялото, лапите и опашката. Можете да нанесете друг цвят върху един цвят, но също и с почти суха гума от пяна, като премахнете излишната боя.

Ще нарисуваме очите и носа с клечки, а устата и мустаците с тънка четка. Рисуваме с дебела четка или на професионален език рисуваме фона около котето. Първо, за да направите това, трябва да очертаете силуета и да коригирате пропорциите. И накрая, за да са живи очите на нашето коте, трябва да поставим бяло петно ​​върху зеницата.

Котката пее, присвити очи,
Момчето дреме на килима,
Навън играе буря,
Вятърът свири в двора.
„Стига ти да лежиш тук,
Скрийте играчките си и ставайте!
Ела при мен да се сбогуваме
И заспивай.”
Момчето се изправи. И очите на котката
Той караше и продължаваше да пее;
Сняг вали на буци по прозорците,
Бурята свисти на портата.

С. Северни (С. Н. Дурилин)

КОТКА

Лиде Пастернак

Стига ти, коте,
Лежане на печките
Стига ти, сиво,
Дремете ден след ден,
С лапа на устата,
Карай за мустаци!
Стига ти, сиво,
Отвори си очите!
Ще е по-добре за теб, коте,
Рок Лида да спи
По-добре ще е за теб, сиво,
Разкажи история.
Малка лапа на устата
Какво трябва да карате?
По-добре ще е за теб, сиво,
Пазач Лида.

Дмитрий Минаев

Котката гонеше врабчета,
Паднах в снежна преспа и ето,
Сякаш в бели панталони,
От снега излезе котка.
Подреденият звяр започна да почиства лапите си
Цял ден.
И оттогава бягах в снега
Котката вече не смее.

Раиса Кудашева

ЗАГУБЕН

Виелица помита сняг в полето,
Всички пътища са изброени...
Кой ходи там в снега?
Чии малки лапи се виждат там?
Бедната малка котка се разхожда,
И мяука и трепери;
Опашка вдигната, отворена уста,
Панделка виси от врата...
„Мяу!..“ Котката едва диша:
Беше уморен, студен, мокър.
„Мяу!.. мяу!..“ Кой ще чуе?
Виелицата вие, къщата е далеч.
Някакъв стълб на пътя...
В далечината светнаха светлини;
Глас се обажда в тревога:
„Муска, къде си?.. коте-коте-коте!..“

Сергей Городецки

КОТЕ

„Защо си, палаво коте,
Завлякохте ли куклата в полето?
Детето може да е настинало,
Напълно замръзнал от вятъра!

Прекарах цяла сутрин в търсене
В детската стая твоята кукла,
И скръбта не ти стига!
чуваш ли какво ти казвам

Усмихвайки се виновно
Негодното коте й отговорило:
„Куклата в детската стая е малко скучна,
Играех си с нея тук и там.

Кукла, затваря очи,
Всичко мяукаше с мен.
Мислех си: тя е жива,
Тя сама ще се прибере!”

Василий Жуковски

КОТКА И КОЗА

Има котка с мустаци
Скита из градината
И козата е рогата
Следва котката;

И сладка котка
Червило устата си;
И козата е сива
Разтърсвайки брадата си.