Руският е официалният език на страната ни,се говори от мнозинството от руското население. Изучаването на руски език започва в 1 клас и продължава до края на училището. И на начална фаза, учениците се учат да пишат и едва след това започват да изучават правилата на руския език.

• Образованието е грубо разделено съответно на три секции: основно училище, средно училище и гимназия.

Какво учат на руски в училище?

В началното училище(1-4 клас) учениците научават основите на правописа и правописа, а също така получават основна информация за думи, изречения и текст. Освен това се изучават основните правила на синтаксиса.

5 класе връзката между първоначалното и гимназияНа руски. Изучават се основните части на речта и се разбират основните понятия от лексиката.

6 и 7 класса посветени на изучаването на независими и спомагателни части на речта. Разглеждат се основните правила за правопис и пунктуация, свързани с използването на тези части на речта.

8 и 9 класпосветен на изучаването на синтаксиса. Изучават се основните видове изречения: прости, сложни и сложни (сложни, сложносъставни, безсъединителни). След 9 клас учениците се явяват на изпит по руски език под формата на държавен изпит.

10 и 11 класса по-отдадени на повтаряне на вече наученото, както и изучаване на културата и стилистиката на езика, изучаване на езикови изразни средства.

Заслужава да се отбележи, че след като завършат училище, учениците задължително полагат Единния държавен изпит по руски език.

Всички материали са разделени на класове:

Руски език 1 клас
Руски език 2 клас
Руски език 3 клас
Руски език 4 клас
Руски език 5 клас

Разделът представя примери, които можете да изберете за провеждане на интересни изследвания във всеки клас на средно училище, както за индивидуален проект, така и за групови изследователски дейности.

Студентите могат да вземат всяка интересна тема за изследователска работа по руски език от списъка по-долу и въз основа на нея да излязат с формулировка на тема, която е по-подходяща за техните хобита и ниво на знания. Когато преглеждате списъка, изберете тема, която отговаря на вашите възможности.

Проектни теми по руски език за 1, 2, 3, 4 клас

Лидерът ще ви помогне да изберете интересни теми за проекти на руски език за ученици от 1, 2, 3 и 4 клас начално училище, променяйте и съобразявайте темата със спецификата на изследователската работа, добавяйте по свое усмотрение. Темата на изследователската работа трябва да съответства на първоначалните знания на студента по темата и в същото време да му позволи да придобие нови знания в изучаваната област.

Теми за проекти по руски език за 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 клас

За улеснение при избора, всичко Теми на проекти по руски езикраздават се на ученици от 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 клас на общообразователна институция. При желание студентът може да избере тема за научна работа по руски език от произволен раздел и след това да я разшири или съкрати, адаптирайки се към спецификата на своя изследователски проект.

Изследователски теми и проектантска работана руски език, които не са включени в определени класове, някои от тях са подходящи за всеки клас. Според препоръките на ръководителя от този списък студентът може да избере интересна тема за работа, която ще бъде най-подходящата и нетривиална сред неговите съученици.

Теми на проекта по руски език (общи)

Списък с теми изследователска работаНа руски:

Анализ на семантичната група „Имена на цветове на автомобили“.
Букви, които са изчезнали от азбуката.
Приносът на A.S. Пушкин в развитието на съвременния руски език.
Влиянието на интерактивната комуникация върху писмения език на учениците.
Въпросът за произхода на термините „Русь“, „Русия“, „руски“...
Проблеми на езиковата екология в модерен свят.
В И. Дал. Ходене за думата. " Речникжив великоруски език“.
Изключителни лингвисти.
Животът и работата на „новодошлите“ (заети думи) в руския език.
Утрешният ден за книги
Заимствана лексика в имената морски видоветранспорт.
Заимствана лексика в назоваването на цветя.
Заслужено ли е забравен писателят...
Защо са необходими псевдоними?
Заетите думи са благо или вреда за съвременния руски език.
Звук и смисъл (въз основа на примера за анализ на едно или две стихотворения).
Понятие... в произведения на руската литература (опит за съставяне на речник).
Собствени имена в пословици и поговорки.
Имена, фамилии, бащини имена на различни езици по света.
История на случаите. Предлози и падежи.
История на причастия и герундий.
Прилагателни в имена на места.
Прилагателни имена в заглавия на произведения.
Прилагателни в имената на растенията.
Изкуствени езици.
История на произхода на руското фамилно име.
Изучаването на руски език в чужбина като начин за запознаване с руската култура.
История на писането.
Собствени имена в пословици и поговорки.
Как живее руският език в LiveJournal (в социалните мрежи...)
Как са преподавали грамотност в Русия.
Как се спазват акцентните норми от жителите на нашето село?
Какви литературни награди съществуват днес?
Резервирайте вчера, днес, утре.
Речта е красива с поговорка
Речта е богата на фразеологични единици.
Кой и защо се крие зад псевдоним?
Лексикални компоненти на образа на Санкт Петербург в прозата на Ф.М. Достоевски.
Лексикални компоненти на образа на Родината в текстовете на С. Есенин.
Езикови и естетически характеристики„словесни иновации“ на футуристите.
Езиковите грешки са навсякъде около нас.
Лингвистична география. Колко езика има в света?
Литературни места на нашия град
Литературни общности в Интернет.
Хора и ръкописи.
Мястото на руския език сред другите предмети в нашето училище.
Мястото и ролята на неологизмите и оказионализмите в лириката на В. Маяковски.
Името на предмети на материалната култура (дрехи, обувки, битови предмети и др.) На руски език и връзката им с думите на първичните езици.
Нашите приятели са речници.
Невербални средства за комуникация.
Името на чертите на човешкия характер в сравнение с животните на руски.

Теми на изследователски проекти на руски език

Някои въпроси на речевата култура в съвременния руски език.
Някои аспекти на лингвистичния анализ на анекдота.
Нови професии в съвременния свят и техните имена.
Нихилизъм и нихилисти. Появата на термина, уникалността на индивида.
Едносъставни изречения в комедията на Н.В. Гогол "Главният инспектор".
Едносъставни изречения в творчеството на поета Михаил Мокшин.
Ономастика на имената на магазини в моя град.
Характеристики на езика на SMS съобщенията.
Характеристики на прецедентни текстове-заглавия (по вестник „Заполярная правда”).
Характеристики на синтактичната структура на стиховете на М. Цветаева.
Характеристики на езика на "сказ" в произведенията на М. Зощенко.
Характеристики на езика на "сказ" в произведенията на Н.С. Лескова.
Откъде идват наречията?
Отражение на езическия мироглед на славяните в езика (фрази, пословици, поговорки, ономастика).
Отражение на имената на славянските езически богове в етимологията на някои думи от съвременния руски език.
Представите на древните славяни за времето и тяхното отражение в езика и литературата.
Представите на древните славяни за цвета и тяхното отражение в езика и литературата.
Произходът на междуметията.
Използване на животински черти за описване на човешкия характер.
Прилагателни, обозначаващи нюанси на цвета на руски език.
Ролята на фразеологичните единици в руския език.
Ролята на причастията в художествените произведения.
Руският език и неговите контакти с други езици.
Оригиналността на речевите характеристики на героите в драматичните произведения на A.P. Чехов.
Склонения в староруския език.
Славянска азбука, техният произход и връзка.
Бутафорни думи.
Производни видове сложни руски фамилни имена.
Съвременното състояние на въпроса за произхода на писмеността сред източните славяни.
Фразеологизми и идиоми на руски език
Функционирането на едносъставни изречения в текстове от различни стилове на руския литературен език.
Целесъобразността на използването на заета лексика в езика на медиите.
Какво е добра реч?
Експерименти в областта на словото (върху материал, художествена литература, публицистична литература, медиен език и интернет...).
Емоции в пиксели.
Етимология на думите за изключение от правилата на руския правопис.
Език на рекламата.

Теми ИЗПОЛЗВАЙТЕ есетана руски това е доста абстрактно понятие. По-скоро можем да говорим за проблеми. Всеки текст, предложен за анализ на участник в USE, съдържа няколко проблема. Обикновено те са поне три, но има текстове, в които могат да бъдат идентифицирани до десет проблема.

Най-субективният момент. Всъщност проблемът може да присъства в текста, но да не се съдържа в материалите за експертите, проверяващи работата на учениците. Повечето експерти в такива ситуации вземат предвид формулировката на проблема.

Трудността е друга: понякога ученик формулира проблем по грозен начин от гледна точка на руския език, докато мисли в правилната посока. Резултатът е правилно, но трудно за разбиране съдържание. Експертът не винаги схваща връзката между текста на работата и материалите, според които трябва да провери. В резултат на това правилната мисъл се оценява с нула.

Как да избегнем това? Има списък с теми (задачи) за есета на Единния държавен изпит по руски език, той ще бъде даден по-долу. Този списък съдържа кратки, но точни формулировки, които определено ще бъдат разбираеми за експерт. Много от тях са взети от контролни материали за изпити от предходни години или от официални пробни опцииизпити. Проблемите може леко да варират в зависимост от изходния текст, но като цяло списъкът е изчерпателен.

Проблемът може да бъде формулиран под формата на въпросили в родителен падеж.

Няма разлика по отношение на оценката на есетата от експерти. Но използването на първия метод (разпитване) води до написването на по-добро есе. Това дава възможност да не се обърквате и да не се отклонявате от темата. Съвет от разработчиците на сайтове: формулирайте проблема под формата на въпрос. Също така ще формулираме списък с теми (проблеми) във формата на въпроси.

Списък с теми за есета на Единния държавен изпит по руски език

Връзката между човека и природата

Как човешките дейности влияят на природата?

Как трябва да се отнасяме към природата?

Защо природата е важна за хората?

Трябва ли човек да пази природата?

Как природата влияе на хората?

Защо консуматорството към природата е лошо?

Зависи ли човекът от природата?

Защо хората често пропускат да видят красотата в природата?

Как природата може да вдъхнови хората?

Как се проявява разрушителната сила на природата?

Защо трябва да живеем в хармония с природата?

Каква е красотата на природата?

Взаимоотношения между хора и животни

Защо човек трябва да го е грижа за животните?

Защо бездомните животни предизвикват чувства на състрадание?

Как хората трябва да се отнасят към своите домашни любимци?

Всички хора ли обичат животните?

Защо хората толкова често са жестоки към животните?

Какво кара човек да убива животни?

Може ли едно животно да бъде полезно за човек?

Винаги ли човек е по-умен от животно?

Семейни отношения, детство

Как семейството влияе върху формирането на личността на детето?

Има ли нещо по-силно от майчината любов?

Как родителите се грижат за децата си?

Защо родителите са строги с децата си?

Какво влияе върху процеса на формиране на светогледа на детето?

Майчината любов винаги ли е добра?

Как възпитанието влияе на бъдещето на човек?

Трябва ли децата да напуснат родителите си?

Каква атмосфера трябва да има в семейството?

Влияят ли семейните отношения на характера на детето?

Защо родителите трябва да бъдат честни с децата си?

Защо възникват конфликти между „бащи” и „деца”?

Какво означават спомените от детството за един човек?

Може ли детството винаги да се нарича най-щастливото време?

Красотата и богатството на руския език

Какво означава родният език на човек?

Защо трябва да защитавате руския език?

До какво води безотговорното отношение към родния език?

Защо младите хора пренебрегват правилата на руския език?

Какво е богатството на руския език?

Училище, учители, книги

Защо е важно човек да получи добро образование?

Как училището участва във формирането на личността на детето?

Защо уроците в училище са важни?

Защо трябва да помните учителите си?

Може ли всеки учител да се нарече добър?

Какъв трябва да бъде истинският учител?

Защо човек трябва да се стреми към знания?

Какво лошо има в това да не искаш да учиш?

Какви последствия има работата на един некомпетентен учител?

Как книгите влияят на мирогледа на човек?

Какво място трябва да има четенето в живота на човека?

Вътрешен свят, морални качества на човек

Какво може да каже външният вид на човек?

Човек, красив отвън, винаги ли е красив отвътре?

В какви ситуации се проявява характерът на човека?

Какви вътрешни качества на човек могат да се считат за правилни?

Какво представлява един наистина богат вътрешен свят?

Защо хората извършват неморални действия?

Може ли нещо да оправдае предателството?

Защо хората поемат по пътя на духовната деградация?

Как се проявява страхливостта?

Какъв човек може да се нарече безчувствен, безсърдечен?

До какво води човешката жестокост?

Защо възникват вътрешноличностни конфликти?

Може ли един морален човек да промени принципите си?

Приятелство

Може ли някога да свърши истинското приятелство?

Защо се случват кавги между приятели?

Защо приятелството не търпи предателство?

Какъв човек може да се нарече истински приятел?

Могат ли приятелите да бъдат съперници?

любов

Какво е истинската любов?

Как трябва да се отнасяте към човека, когото обичате?

Любовта винаги ли е щастлива?

Какво може да направи човек в името на любовта?

Защо несподелената любов е опасна?

Възможно ли е да простиш всичко на любим човек?

Социални проблеми

Как трябва да се отнасяме към бедните?

Защо трябва да помагате на бездомните?

Можете ли винаги да вярвате на властите?

Как се проявява проблемът с почитанието?

Защо богатите могат да контролират съдбите на бедните?

Защо се разраства престъпността?

Има ли начин да се оправдае кражбата?

Какво може да направи човек пияница?

Винаги ли бедните са виновни за финансовото си състояние?

Възпитание

Какъв човек може да се нарече добре възпитан?

Дали възпитаният човек ще бъде груб или груб?

Защо човек трябва да е отзивчив?

Кой дава образование на човек?

Защо е важно да уважаваме другите?

Трябва ли човек да бъде учтив?

Изкуството в човешкия живот

Винаги ли се забелязва талантлив човек?

Какво дава изкуството на човека?

Как музиката влияе на човека?

Възможно ли е чрез изкуството да се изрази това, което не може да се изрази с думи?

Какво означаваше музиката за хората? военно време?

Винаги ли гениалните хора живеят щастливо?

Защо хората обичат изкуството?

Как изкуството помага на хората?

Военно време

Защо героизмът е често срещан по време на война?

На какво са готови хората, които обичат родината си?

Какъв човек може да се нарече патриот?

Как се проявява фалшивият патриотизъм?

Има ли смисъл да се отнасяме хуманно към врага?

Защо войната е мъка за всяко семейство?

Защо трябва да помним героите от войната?

Как човечеството пази паметта на Великия Отечествена война?

Списъкът с проблеми може да бъде разширен. Нови проблеми ще бъдат добавени към общия списък, оставайте на линия.

Средно общо образование

Линия UMK I. V. Gusarova. Руски език (10-11) (основен, напреднал)

Линия UMK Pakhnova. Руски език (10-11) (B)

Линия UMK В. В. Бабайцева. Руски език (10-11) (задълбочено)

Линия UMK Кудрявцева. руски език (10-11)

Подготовка за Единния държавен изпит по руски език: основни теми за преглед

Остават броени месеци до финалните изпити. Какви са нюансите на тазгодишния Единен държавен изпит по руски език, кои теми са особено важни за повторение и как да се подготвите за основния тест, започвайки от пети клас? Един от нашите автори, доктор по филология, професор от катедрата по теория и методика на обучението по руски език и литература Орловски говори за това държавен университетЛариса Беднарская.

Работа с текст

Тази година текстовата част се засили, стана по-разнообразна и следователно по-сложна. Задачи № 1 и № 2 на демонстрационната версия веднага водят до разпоредбите, които определят самото понятие „текст“: съдържание и структура. За да ги изпълните, е необходимо да автоматизирате умението за предварителен анализ на материала. В задача № 3 има преход директно към лексиката: ученикът трябва да определи значението на многозначна дума в контекста. Това е важно умение, тъй като всички нюанси на значението на думите се разкриват в текстовете. Задача No 26 (есе) е формулирана неясно. По компоненти окончателният текст трябва да отговаря на типа „мотивиране“, но това не е пряко посочено. В тази задача по принцип няма предполагаеми термини.

Текстовият материал, важен за успешното полагане на Единния държавен изпит, е напълно представен в учебно-учебния комплекс от В.В. Бабайцева. Учебниците обхващат, наред с други неща, тестовата рамка, моделите на свързване на изречения, ключови думии много повече - теми, чието познаване ще помогне на ученика да се справи с трудните задачи на текстовата част.

Неударени гласни и други изписвания

Единният държавен изпит все още е насочен към основни знания. Сега обаче една задача може да включва няколко правописа наведнъж, което усложнява работата. Когато започнете да се подготвяте за Единния държавен изпит в гимназията, трябва да определите кои модели на правопис ученикът вече е усвоил и кои не. Важно е детето да знае какво точно трябва да научи. В повечето случаи той вече е запознат с основата на определени правила и разбирането на това му дава увереност. Висококачествената подготовка за Единния държавен изпит започва в 5 клас. Например изучаване на пароними, за които ние говорим зав задача No 5, започва в пети клас и изисква периодично повторение.

Нека да разгледаме няколко изписвания, които причиняват най-големи затруднения на учениците, и да помислим как могат да бъдат представени.

Неударените гласни са най-„опасното“ място. Също така в съветско времестатистиката показва, че те съставляват 85% от всички писмени грешки. Сега ситуацията е още по-лоша, защото лексиконречникът на децата е станал по-оскъден и колкото по-малко думи има в арсенала на ученика, толкова по-трудно му е да намери тестова дума.

Упражнение за развитие на речника

Организираме редовно състезание „Кой може да напише най-много думи“. Даваме 5 минути за изпълнение. Ученикът записва едно- или двусрични думи в колона, като „коза“ или „крак“. Задължителни условия: думите трябва да са без буквите Y и U (непроменени в неударена позиция), а също така не вземаме предвид думи с пълно съзвучие и частично съзвучие. Награда за победителя: оценка в дневника. Опитът показва, че с постоянно обучение ученикът може да си представи 45-50 думи наведнъж.

Редуване на гласни в корена

Също така е по-добре да запознаете учениците с принципа на морфемата, основния принцип на руския правопис, от пети клас (или дори от началното училище). Като начало можете да окачите плакат със забавен текст, който децата ще запомнят: „Думата е разделена на части. О, какво щастие е това! Всеки грамотен човек може да състави дума от части.” Е, научният принцип звучи така: всяка морфема се изписва еднакво. Препоръчително е да представите правилата за писане с помощта на шаблон: къде, при какви условия, какво се случва. Например: при редуване на Е/И в основата на думата, пред наставката -А- пишем И.

Методическото ръководство е изготвено към учебника на В.В. Бабайцева „Руски език и литература. Руски език. Напреднало ниво. 10-11 клас." Ръководството представя съдържанието на курса по руски език, предметни и метапредметни резултати от неговото усвояване, приблизителен урок и тематично планиране, видове ученически дейности, теми за търсене и изследователска работа, препоръки за използване на електронното приложение към учебника.

Общи корени:

• KOS- / KAS-, LOG- / LAG- (в основата, преди суфикса -A-, напишете A),
• GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (по-добре е да запомните правописа на тези корени, разчитайки на ключови фрази или изречения, например: „зората е изгоряла“)
• ROS- / RAST- (в основата, преди -ST- и -SH-, напишете A)
• MOK- / MAK-, ROVN- / RAVN- (разчитаме на едни и същи коренни думи: MOK - като мокър, MAK - като потапяне и т.н.)

Правопис Y/O след сибиланти

Тук морфемата може да бъде коренна или афиксна. Във втория случай просто трябва да запомните написаното. Ако имаме работа с корен, тогава при редуване с E пишем E, а в наставки и окончания под ударение пишем O. Това правило важи само за имена: съществителни, прилагателни и наречия.

Правопис I/Y след C

Пишем I в корена, а Y в наставките и окончанията. Свързано с това интересен факт. Ако разгледаме думите с I след C в корена (цифра, енциклопедия, цинк), ще открием, че те са заети от латински език, в който C беше меко. Думите на -TSIA също идват от латински. Но в руските окончания и наставки (борци, Синицин) се появява втвърденото руско Ц.

Съединението на префикса и корена

Това основно е строго правило за правопис на знаци. Ъ се пише на едно място на думата: след представката на твърда съгласна пред корена Е, Йо, Ю, Я.

Друг важно правилопо темата за префиксите и корените: преходът на корен I към Y. Ние пишем, както чуваме - но има много изключения, които трябва да запомните.

Учебникът отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование, препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация и включен във Федералния списък на учебниците. Учебникът, състоящ се от теоретична и практическа част, задълбочава знанията на учениците за езика като многофункционална развиваща се система, осигурява усъвършенстване на комуникативни, езикови, лингвистични (лингвистични) и културни компетентности.

Правопис на представки

Префиксите се пишат еднакво, но има две двойки специална природа. Първо, това са префикси на Z/S, където поставяме S пред беззвучния. Специално внимание трябва да се обърне на представките PRE- и PR-: най-често PRI- означава присъединяване, приближаване, намиране в непосредствена близост, а PRE- е равно на представката PERE- или думата много.

Наставки на съществителни имена

• Трябва да запомните: -ET- / -OT-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
• При спазване на правилата: -CHIK (написано след корена D, T, Z, S, F), -ETS- (в съществителното мъж) / -IC- (в съществителното жена), EK- (E отпада, когато промяна на дума) / -IK, -IN- - -INK-).
• Умалително-увеличаващо: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (винаги ударено, но не забравяйте, че след него -E се пише в съществително име от мъжки род, -A в съществително име от женски род), -YSHK- (помним, че в съществителното ср. р. след него окончанието е -О).

Тези правила са лесни за запомняне под формата на таблица.

Прилагателни суфикси

По същия начин суфиксите на прилагателните могат да бъдат разделени на 3 категории и включени в таблица:

• Трябва да запомните: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
• Те се подчиняват на правилата: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
• Умалителни: -ЕНК- / -ОНК-.

Глаголни форми

Тази тема се изучава две години, в 6-7 клас. Често възниква въпросът: защо пишем един и същ глагол по различен начин, например: „Видях небето“ и „Няма да видите небето“? Въпросът е образуването на глаголни форми от две основи: сегашно време и инфинитив. Всички форми за минало време се образуват от инфинитивната основа.

Правопис наречия

Помислете за 3 начина на писане:

Заедно

• Образувано от пълни и кратки прилагателни: отново, кръгъл.
• Образувано от други наречия: на следващия ден.
• Образувано от наречие за място: долу, горе, горе.

На части (произлиза от съществителни с предлози)

• Предишно съществително, започва с гласна: point blank.
• Има падежни форми: в чужбина.
• Отговаря на въпроса „как?“: в галоп, в движение.

Дефис

• Префиксът B-, VO- плюс редно число: първо, второ...
• Повтарям: точно преди много време.
• Префикс PO-, суфикс -EMU, -SKI, -TSKI, -I.

НЕ с в различни частиречи

Ние се ръководим от следните правила:

Заедно

• Съществителни, прилагателни и наречия, когато могат да се заменят със синоним без НЕ.
• Без НЕ не се използва.

На части

• Глаголи, герундий.
• Съществителни, прилагателни, наречия при наличие на сравнение или противопоставяне.

Има и други правила за НЕизписване, особено с причастия и местоимения, които изискват отделно изучаване.

Справочникът е предназначен за подготовка на зрелостниците за Единния държавен изпит (ЕГЕ) по руски език. Публикацията съдържа теоретичен материал за всички раздели на училищния курс по руски език в 6-11 клас, препоръки за изпълнение на задачи от части от всички видове части 1 и 2 изпитна работа. Практическата част включва мостри тестови задачи, близки по обем, структура и подбран материал до контролните измервателни материали на единния държавен изпит. В края на помагалото са дадени отговорите на тестовите задачи.

Контрол на знанията

Простите задачи ще ви помогнат да видите колко добре ученикът е усвоил правилата по определена тема. По-добре е да ги правите не в тетрадка, а на отделен лист хартия.

• Запишете по памет, без промени, изучените формули или таблици.
• Запишете с думи едно или две правила по изучаваните теми.
• Запишете 5 или повече примера за едно от правилата в колона.
• Съставете изречение с една от думите и направете синтактичен анализ.

В зависимост от нивото на подготовка на учениците, задачите могат да станат по-трудни. Такъв контрол отнема само 5 минути, без да отнема много време от урока. В същото време изпълнението на задачите заслужава оценка в дневника.

Медиите често обвиняват учителите, че са превърнали обучението си в непрекъснато обучение за Единния държавен изпит. Самите учители обаче знаят, че само системно Комплексен подходви позволява да постигнете желания резултат.

Изданието ще помогне на учениците от гимназията да се подготвят за Единния държавен изпит по руски език. Книгата ще ви помогне бързо и ефективно да повторите и обобщите учебен материал. Помагалото включва теоретичен материал по всички Теми за единен държавен изпит. Въпроси, задачи и упражнения ще помогнат за затвърдяване на знанията. Отговорите на най-трудните задачи са дадени в края на книгата.
Публикацията е изготвена в съответствие с съвременни изисквания училищна програмасредно (пълно) общо образование.

Терминът лексика се връща към гръцката дума lexikos, която означава „словесен“, „речник“. Нарича се речник речников запасдуми. Този термин понякога се използва за означаване на съответния раздел от науката за езика. Лексиката изучава лексикалното значение на думите, използването им в буквално и преносно значение; оценява многозначни и еднозначни думи; характеризира омоними, синоними, антоними; описва общоупотребявани (национални) думи и диалектни, професионални, жаргонни; архаизми и неологизми; обяснява навлизането на заети думи в руския език.
Фразеологичният раздел изучава стабилни комбинации, използвани в руския език.

Съдържание
От автора
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Лексикално значение на думата
Пряко и преносно значение на думата
Еднозначни и многозначни думи
Омоними на руски език
Използване на омоними в речта
Синоними на руски
Антоними на руски
Остарели думи на руски език
Стилистично използване на остарели думи.
Неологизми на руски език
Използването на оказионални неологизми в книжовната реч
Обща лексика и речник с ограничена употреба
Диалектни думи
Професионални думи
Заети думи на руски език
Фразеология
ФОНЕТИКА И ГРАФИКА
Гласни и съгласни
Руска азбука
Акцент
Сричка
Правила за пренасяне на думи
Звукови закони на руски
Ред на фонетичен разбор
Примерен фонетичен анализ
ПРАВОПИС
Основи на руския правопис
Правопис на гласни
Изпитани неударени гласни в корена
Непроверени неударени гласни
Редуване на гласни в корена
Гласни o - e (e) след свистящи съгласни
Гласни o - e след сибиланти в основата на думата
Гласни o - e след сибиланти в окончания и наставки
Гласни след буквата c
Писмо д
Букви th - i
Правопис на съгласни
Звучни и беззвучни съгласни
Непроизносими съгласни
Буквата щ и комбинации от съгласни щ, жч, щ, щч, зч, здч
Двойни съгласни в чуждите думи
Удвояване на съгласни в руски думи
Букви ь и ъ
Разделяне на ь и ъ
Употребата на ъ при писмено означаване на мекотата на съгласните
Използвайте ь за означаване на граматични форми
Използване на главни букви
Написано с главна буква
СЛОВООБРАЗУВАНЕ
Състав на думата
Правопис на представки
Префикси за z
Предварително и предварително
Гласни ы - и след представки
Морфологичен метод на словообразуване
Неморфологични методи на словообразуване
Изписване на трудни думи
Свързване на гласни o и e
Сложни думи без свързващи гласни
Числителни род - като част от сложни думи
Правопис на сложни съществителни имена
Правопис на сложни прилагателни
МОРФОЛОГИЯ
Класификация на частите на речта
Съществително
Редът за разбор на съществителни
Значение, категории и разряди на съществителните имена
Окончания на съществителни имена
Наставки на съществителни имена
Прилагателно
Редът за разбор на прилагателни
Значение, категории и разряди на прилагателните
Склонение на прилагателни имена
Окончания на прилагателни
Правопис на кратки прилагателни
Суфикси на имена на прилагателни
-n- и -nn- в наставките на прилагателните
Числително число
Редът на разбора на числителните
Значение и разреди на числителните
Числителни числа количествени, редни, дробни
Местоимение
Редът за разбор на местоимения
Значение и категории на местоименията
Правопис на отрицателни и неопределителни местоимения
Глагол
Ред за разбор на глаголи
Значение на глагола, морфологични особености и синтактична роля
Инфинитив
Видове глаголи
Преходни и непреходни глаголи
Глаголни настроения. Форми на лицето, вид
Категория време
Спрежение на глаголи. Правопис на личните окончания
Използването на буквата ь в глаголните форми
Глаголни наставки
Причастие
Редът на разбор на причастия
Значение и форми на причастията
Образуване на причастия
Правопис на окончания и наставки на причастия
Правопис нн и н при причастия и глаголи
прилагателни
Причастие
Редът на разбор на причастия
Образуване на герундии
Наречие
Редът за разбор на наречия
Значение и категории на наречията
Граматически особености на наречията
Синтактична роля на наречията в изречението
Правопис наречия
Функционални части на речта
съюз
Процедурата за разбор на съюзи
Значение и видове съюзи
претекст
Редът на разбор на предлози
Значение и образуване на предлозите
Правопис на предлози и съюзи
частици
Ред на разбор на частици
Значение и разряди на частици
Правописни частици
Трудни случаи на писане на частици не и не
Сборно и разделно изписване на частици не и нито
Междуметия
Значение, категории и правопис на междуметията
Ономатопеични думи
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Колокация
Концепцията за предложение. Пунктуация в края на изречението
Просто изречение
Процедурата за разбор на просто изречение
Видове оферти
Главни членове на двусъставно изречение
Тире между подлог и сказуемо
Второстепенни членове на изречението
Едносъставни изречения
Непълни изречения
Еднородни членове на изречението
Препинателни знаци за еднородни части на изречението
Еднородни и разнородни определения
Обобщаващи думи за еднородни членове на изречението
Обособени членове на изречението
Разделяне на определенията
Пунктуация при кандидатстване
Изолиране на обстоятелства и допълнения
Думи, които не са граматически свързани с членовете на изречението
Уводни думи и изречения
Препинателни знаци за уводни думи и изрази
Разлики между уводните думи и членовете на изречението
Препинателни знаци за уводни и вставни изречения
Обжалване
Препинателни знаци при междуметия, утвърдителни и въпросително-възклицателни думи
Трудно изречение
Сложно изречение
Процедурата за разбор на сложно изречение
Свързване на части на сложно изречение
Препинателни знаци в съставно
предложение
Сложно изречение
Редът за разбор на комплекс
предлага
Части на сложно изречение.
Съюзи и сродни думи
Видове подчинени изречения
Препинателни знаци в сложно изречение
Сложно изречение с няколко подчинени изречения
Препинателни знаци в сложно изречение с няколко подчинени изречения
Запетая на кръстопътя на съюзи в сложно изречение
Запетая пред съюза
Несъюзни сложни изречения
Видове несиндикални предложения
Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение
Сложни синтактични структури
Методи за тяхното формиране
Пряка и непряка реч
Понятието пряка и непряка реч
Препинателни знаци за пряка реч и диалог
Препинателни знаци за цитати, заети изрази и думи, използвани в ироничен смисъл
Ключове към упражненията
Списък на съкращенията