Единен държавен изпит по руски език задача 7 тестове. Причастно словосъчетание в изречение без подлог. Фрази с причастия, включително неправилни форми на причастия

Научете се да откривате граматически грешки. Ако се научите уверено да ги разпознавате в задача, няма да губите точки в есето. (Критерий 9 - „Спазване на езиковите норми.“) Освен това задача, за която можете да получите 5 точки, изисква специално внимание!

Задача 7 Единен държавен изпит по руски език

Формулиране на задачата:Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Граматически грешки

предлага

А) нарушение в конструкцията на изречение с причастна фраза Б) грешка в конструкцията сложно изречение В) нарушение в конструкцията на изречение с несъгласувано приложение Г) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо Г) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми

1) И.С. Тургенев подлага Базаров на най-трудния тест - „изпитанието на любовта" - и по този начин разкри истинската същност на своя герой. 2) Всеки, който посети Крим, взе със себе си, след като се раздели с него, ярки впечатления от морето, планините, юга треви и цветя. 3) Работата „Историята на истинския човек“ се основава на реални събития, случили се с Алексей Маресиев. 4) С. Михалков твърди, че светът на търговеца Замоскворечие може да се види на сцената на Малия театър благодарение на отличната игра на актьорите. 5) През 1885 г. V.D. Поленов излага на пътуваща изложба деветдесет и седем скици, донесени от пътуване на Изток. 6) Теорията на красноречието за всички видове поетични композиции е написана от A.I. Галич, който преподава руска и латинска литература в Царскоселския лицей. 7) В пейзажа на И. Машков „Изглед към Москва“ има усещане за звънящата красота на градска улица. 8) Щастливи са онези, които след дълъг път със студ и киша виждат позната къща и чуват гласовете на роднини. 9) Четейки класическата литература, забелязвате колко различно е изобразен „градът на Петров“ в произведенията на А.С. Пушкина, Н.В. Гогол, Ф.М. Достоевски.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Как да изпълним такава задача?По-добре е да започнете от лявата страна. Открийте посоченото синтактично явление (причастно словосъчетание, подлог и сказуемо и др.) в изреченията вдясно и проверете за граматична грешка. Започнете с тези, които са по-лесни за намиране и идентифициране.

Нека разгледаме типичните граматически грешки в реда, в който трябва да се проверяват на изпита.

Непоследователно приложение

Непоследователно приложение е заглавието на книга, списание, филм, картина и др., оградено в кавички.

Промени по падеж в изречението генеричендума, а непоследователното приложение е в начална формаи не се променя: V роман"Война и мир"; снимкаЛевитан "Златна есен" на гаратаметростанция "Тверская".

Ако в изречението няма обща дума, самото приложение се променя според регистъра: герои от "Война и мир"; Гледам „Златната есен“ на Левитан, ще се срещнем в Тверская.

Граматическа грешка : в романа “Война и мир”; в картината "Златна есен", на метростанция Тверской.

В задачата такава грешка е възникнала в изречение 3.

Пряка и непряка реч.

Изречение с непряка реч е сложно изречение. Сравнете:

Диригентът каза: „Ще ви донеса чай“ - Кондукторът каза, че ще ни донесе чай.Граматическа грешка: Кондукторът каза, че ще ви донеса чай.(Личното местоимение трябва да се промени.)

Пътникът попита: „Мога ли да отворя прозореца?“ - Пътникът попита дали може да отвори прозореца.Граматическа грешка : Пътникът попита дали може да отвори прозореца.(Изречението съдържа LI като съюз; съюзът THAT не е разрешен в изречение.)

Причастен

Намираме изречения с причастно словосъчетание и проверяваме дали има грешки в конструкцията му.

1. Дефинираната (главна) дума не може да попадне в причастната фраза, тя може да се появи преди или след нея. Граматическа грешка: тези, които дойдоха зрителина среща с директора.дясно: зрители, дошли да се срещнат с режисьораили зрители, дошли да се срещнат с режисьора.

2. Причастието трябва да се съгласува по род, число и падеж с главната дума, която се определя по значение и по въпрос: жители планини (кои?), уплашени от ураганили жители планини(кои?), обрасли със смърчови дървета.Граматическа грешка: жители на планини, уплашени от ураганили обитатели на планините, обрасли със смърчови дървета.

Забележка: едно от събитията, случили се миналото лято(съгласуваме причастието с думата ЕДНО - ние говорим заза едно събитие). Спомням си редица събития, случили се миналото лято (задаваме въпроса от СЪБИТИЯ „кои?“).

3. Причастието има сегашно време ( ученикът запаметява правило), минало време ( ученик, който е запомнил правилото), но няма бъдеще време ( ученикът запаметява правило- граматична грешка).

В задачата такава грешка е възникнала в изречение 5.

Участие в оборота

Помня: Причастието назовава допълнителното действие, а сказуемото - основното. Герундийът и предикатният глагол трябва да се отнасят за един и същи знак!

Намираме субекта в изречението и проверяваме дали той извършва действие, наречено герундий. Отивайки на първата топка, Наташа Ростова имаше естествено вълнение. Ние разсъждаваме: възникна вълнение - Наташа Ростова ходи- различни герои. Правилен вариант: Отивайки на първата топка, Наташа Ростова изпита естествено вълнение.

В определено лично изречение лесно се възстановява субектът: АЗ, НИЕ, ТИ, ТИ: Когато правите оферта, помислете(Вие) граматическо значение на думата. Ние разсъждаваме: вземате под внимание Игримираш се- няма грешка.

Сказуемният глагол може да бъде изразен инфинитив: Когато съставяте изречение, трябва да вземете предвид граматическото значение на думата.

Ние разсъждаваме: След като прочетох изречението ми се струва, че няма грешка.МЕ не може да бъде субект, тъй като не е в начална форма. В това изречение има граматична грешка.

Граматическата връзка между подлог и сказуемо.

Грешката може да се крие в сложни изречения, изградени по модела „ТЕЗИ, КОИТО …“, „ВСЕКИ, КОИТО …“, „ВСИЧКИ, КОИТО …“, „НИКОЯ ОТ ТЕЗИ, КОИТО …“, „МНОГО ОТ ТЕЗИ, КОИТО …“, „ ЕДИН ОТ ТЕЗИ, КОИТО..." Във всеки просто изречениесъединение ще има свой собствен субект, трябва да проверите дали те са в съответствие с техните предикати. КОЙ, ВСИЧКИ, НИКОЙ, ЕДИН, се съчетават със сказуемо в единствено число; ТЕЗИ, ВСИЧКИ, МНОГО се съчетават със сказуемите си в множествено число.

Нека анализираме предложението: Никой от посетилите го през лятото не остана разочарован. NO ONE WAS – граматична грешка. КОЙТО Е ХОДИЛ – грешка няма. Тези, които не дойдоха на откриването на изложбата, съжалиха.ТЕ СЪЖАЛЯВАХА – нямаше грешка. КОЙ НЕ ДОЙДЕ - граматична грешка.

В задачата такава грешка е възникнала в изречение 2.

Нарушаване на типово-времевата корелация на глаголните форми.

Обърнете специално внимание на предикатните глаголи: неправилното използване на глаголно време води до объркване в последователността на действията. Работя невнимателно, на прекъсвания и в резултат на това направих много нелепи грешки.Нека поправим грешката: Работя невнимателно, на прекъсвания и в резултат на това правя много нелепи грешки.(И двата глагола в несвършен вид са в сегашно време.) Работех невнимателно, на прекъсвания и в резултат на това направих много нелепи грешки.(И двата глагола са в минало време, първият глагол - несвършен вид - показва процеса, вторият - свършен вид - показва резултата.)

В задачата възникна следната грешка в изречение 1: Тургенев разобличава и разкрива...

Еднородни членове на изречението

Граматически грешки в изречения със съюзи И.

1. съюз Ине може да свърже един от членовете на изречението с цялото изречение. Не обичам да боледувам и когато получа лоша оценка. Москва е град което е родното място на Пушкини подробно описан от него. Когато Онегин се върна в Санкт Петербурги като срещна Татяна, той не я позна. Слушах лекция за значението на спорта и защо трябва да го правят?. (Нека коригираме грешката: Слушах лекция за значението на спорта и ползите от него спортни дейности . Или: Слушахме лекция за какво е значението на спортаИ защо трябва да го правят? .)
2. съюз Ине може да свързва еднородни членове, изразени с пълна и кратка форма на прилагателни и причастия: Той е висок и слаб. Тя е умна и красива.
3. съюз Ине може да свързва инфинитив и съществително име: Обичам да пера, да готвя и да чета книги. (Вдясно: Обичам да пера, да готвя и да чета книги.)
4. Трудно е да се разпознае грешка в синтаксис като този: Декабристите обичаха и се възхищаваха на руския народ.В това изречение допълнението ХОРА се отнася и за двата предиката, но е граматически свързано само с единия от тях: ВЪЗХИЩЕН (ОТ КОГО?) НА ХОРАТА. От глагола ОБИЧАЛ задаваме въпроса КОЙ? Не забравяйте да зададете въпрос от всеки предикатен глагол към неговия обект. Тук типични грешки: родителите се грижат и обичат децата; Разбирам те и ти съчувствам; той изучава и използва правилото; Обичам и се гордея със сина си.Коригирането на такава грешка изисква въвеждането на различни допълнения, всяко от които ще бъде в съответствие с предикатния си глагол: Обичам сина си и се гордея с него.

Използване на сложни съюзи.

1. Научете се да разпознавате следните съюзи в изречението: „НЕ САМО..., НО И“; „КАКТО..., ТАКА И.“ В тези връзки не можете да пропускате отделни думи или да ги заменяте с други: Не само ние, но и нашите гости останахме изненадани. Атмосферата на епохата в комедията се създава не само от актьорите, но и от персонажи извън сцената. Работата кипи както през деня, така и през нощта.
2. Частите на двойния съюз трябва да са непосредствено пред всеки от еднородните членове . Неправилният словоред води до граматична грешка: Разгледахме не само античната частградове, но и посети нови райони.(Правилна подредба: Не само разгледахме..., но и посетихме...)В есето, от което се нуждаете какво ще кажете за главните герои, кажи ми така относно художествените особености. (Правилна подредба: Есето трябва да разказва какво ще кажете за главните герои, и относно художествените характеристики. )

Обобщаващи думи с еднородни термини

Обобщаващата дума и еднородните членове след нея са в един падеж: Играйте два спорта:(как?) ски и плуване.(Граматична грешка: Силните хора имат две качества: доброта и смирение.)

Предлози с еднородни членове

Предлозите пред еднородни членове могат да бъдат пропуснати само ако тези предлози са еднакви: Той посети VГърция, Испания, Италия, НаКипър.Граматическа грешка: Той посети VГърция, Испания, Италия, Кипър.

Сложно изречение

Грешките, свързани с неправилното използване на съюзи, съюзни думи и демонстративни думи, са много чести. Може да има много възможни грешки, нека разгледаме някои от тях.

Допълнителна връзка: Измъчваше ме въпросът дали трябва да кажа всичко на баща ми. Не осъзнавах колко далеч съм от истината.

Смес от творчески и подчинителни съюзи: Когато на Мурка й омръзна да се бъзика с котенцата и отиде някъде да спи.

Допълнителна частица БИ: Трябва да дойде да ме види.

Липсваща индексна дума: Вашата грешка е, че много бързате.(Пропуснати IN VOL.)

Съединителната дума КОЯТО е откъсната от дефинираната дума: Топъл дъжд навлажни почвата, от която растенията толкова се нуждаеха.(Вдясно: Топло дъжд, в койтонеобходими растения, навлажнени почвата.)

В заданието такава грешка е допусната в изречение 9.

Неправилно използване на падежна форма на съществително с предлог

1. Предлози БЛАГОДАРЯ, СПОРЕД, ПРОТИВНО, КОНТРАСТ, ЗА КОНТРАСТ, ВЕРОЯТНО + съществително в ДАТЕЛЕН ПАДЕД: благодарение на умениетоЮ , по графикЮ , противно на правилатасутринта .

• Предлогът ON може да се използва за означаване на „СЛЕД“. В този случай съществителното е в предлог и има окончание И: при дипломиране (след дипломиране), при пристигане в града (след пристигане), при изтичане на срока (след изтичане на срока).

Помня: при пристигане И, при завършване И, при завършване И, при изтичане И, при пристигане д, при пристигане д.

• Помним характеристиките на управлението в следните фрази:

Докажете (какво?) право

Чудете се на (какво?) търпение

Дайте пример за (каква?) грешка

Обобщете (какво?) работата

Признай (какво?) престъпление

Госпожице, тъжно (за кого?) за вас

Обърнете внимание на (какви?) малки неща

Посочете (какви?) недостатъци

Вина (какво?) за алчността

Да си припомним двойките:

Тревожи се за сина си - тревожи се за сина си

Вярвай в победата - увереност в победата

Въпрос за строителство - проблеми със строителството

Печелете доход от наем – получавайте доход от наем

Игнориране на проблема - непознаване на проблема

Да се ​​обидиш от недоверие - да се обидиш от недоверие

Обърнете внимание на здравето - обърнете внимание на здравето

Загриженост за бизнеса - безпокойство за бизнеса

Плащане за пътуване - плащане за пътуване

Обратна връзка за есе - рецензия на есе

Такса за услуга – плащане за услуга

Превъзходство над него - предимство над него

Предупреждавайте за опасност - предупреждавайте за опасност

Правете разлика между приятели и врагове - различавайте приятели от врагове

Изненадан от търпението - изненадан от търпението

Характерно за него – присъщо му

Намерете и отстранете грешки в конструкцията на фрази.

1) Притеснение за изхода на битката; 2) увереност в победата на руските футболисти; 3) обиден от оказания прием; 4) обърнете внимание на проучванията; 5) зарадвайте се на пристигането на приятел; 6) рецензия на дипломната работа; 7) преглед на статията; 8) пречат на кариерното развитие; 9) прави разлика между букви и звуци; 10) ядосан за закъснението; 11) заплащане на пътуване; 12) десен чехъл; 13) срещнете се в края на лекцията; 14) Липсваш ми; 15) нямате право; 16) уверен в готовността си за участие; 17) зает на вечерното представление; 18) окачете нов тюл; 19) взема мерки за предотвратяване разпространението на грип; 20) характеристика на изследовател.

Изпълнете тестовата задача. Определете кои изречения, усложнени от наречни фрази, съдържат граматична грешка. Дайте отговора си под формата на числова серия.

1. Чувайки нечии стъпки, обученият гарван Дуров извика: „Кой е там?“

2. Един ден, след като свалиха седлата и хамутите от стената, крадците щяха да излязат през счупен прозорец.

3. Като чули строг глас, крадците се изплашили, хвърлили нещата си и избягали.

4. Връщайки се от Италия, Брюллов е назначен за професор в Академията на изкуствата.

5. Сините тежки вълни бият все по-тихо в камъните, искрящи на слънце с ярки, весели пръски.

6. Приближавайки се до ъгъла на къщата, гостите започнаха да виждат блокове от пясъчник, разядени от дъжд и ветрове, живописно разпръснати по зелената морава.

7. След като се изкачи на отдалечено място, Левинсън почти загуби контакт с други единици.

8. Пристигайки в града, Андрей Гаврилович решил да остане при познат търговец, да пренощува при него и на следващата сутрин да се яви пред окръжния съд.

9. Напред, по прашната улица на селото, пъстра крава, която се е отклонила от стадото, тръсваше, оглеждайки се и от време на време спирайки, мучейки.

10. В една мъглива нощ, след като си пробиха път през топлината на врага, взводът на Дубов внезапно се появи на линията.

11. След като усетихме собствениците, чухме тихото и недоволно цвилене на коня на Мишка.

12. Изскачайки отнякъде в тъмнината, три огромни, рошави кучета се втурнаха към нас.

13. Грозно усукан, почти сух, без листа, млад малинов храст се простира към слънцето.

14. Надниквайки в гъсталака на гората, тишината се настани между пътниците и стана зловещо.

15. При реставрация на картина майсторът освежава избелелите от времето цветове

Коригирайте граматическите грешки
Благодарение на навременното завършване на урока стигнахме навреме за закуска.
По график сме навреме.
Противно на очакванията не останахме в самолета.
В края на презентацията се разпръснахме по нашите класове.
При пристигането на гарата се срещнахме с нашите родители.
След завършване на работата получихме добри оценки.
При пристигането си в града заварихме хубаво време
Хареса ми новия роман, публикуван в списание „Нов свят“, който говори за войната.
За хора, които се интересуват от туризъм и искат да видят това невероятна земясъс собствените си очи авторът предлага много интересни туристически маршрути.
В есето исках да говоря за значението на спорта и защо го обичам.
Книгата разказва как да се поддържа правилно аквариумни рибкии за подреждането на къщата.
Обичам музиката и кънки.
Слушателите на програмата очакваха и се надяваха на среща с телевизионния водещ.
Всеки ден поливах и се грижих за цветята.

Упражнение 1.

Поправете грешката в съгласието на еднородни членове и обобщаващи думи.

1) Обичам различни видовеизкуства: музика, театър, живопис. 2) Брат ми свири на следните инструменти: цигулка, пиано, китара.

Упражнение 2.

Ето изречения с речеви грешки. Обяснете какви са грешките и ги коригирайте.

1) Програмата за вечерта включваше руски и забавни песни. 2) Думите могат да бъдат точни или чужди. 3) Горите могат да бъдат иглолистни и влажни.

Упражнение 3.

Открийте и коригирайте, обяснявайки, грешки в изреченията.

1) Сатириците изобличават невежеството, грубостта, алчността и егоизма. 2) Гласоподавателите познават и вярват добре на своя кандидат за депутат 3) Леночка се срещна и разказа на Маша за пътуване до гората. 4) Езикът на пиесата е кратък, но колоритен. 5) Бащата обича състезания по шах и риболов.

Упражнение 4.

Определете естеството на речевите грешки, допуснати в тях, и обяснете как изреченията трябва да бъдат изградени правилно. Запишете изреченията в коригирана форма.

1) Ако отидете дълбоко в гората през пролетта, можете да чуете разпукването на пъпките и радостното чуруликане на птици.

2) Наистина обичам риболова и го правя не само през лятото, но и през зимата.

3) В отрядите на Пугачов имаше много башкири, татари, чуваши и уралски работници.

5) В нашия магазин можете да закупите канцеларски материали, моливи, хартия.

6) Приемат се поръчки за ушиване на мъжки, дамски и военни рокли.

7) Той загуби монетата и надеждата си за нови обувки.

8) Обичаме и сме запалени по фигурното пързаляне.

9) През уикендите през зимата обикновено чета, но избирам време и за игра на хокей и различни игри с приятели.

Упражнение 5.

Обяснете грешките в комбинациите от еднородни термини. Направете стилистични редакции.

1) Sevastopolsky LLC кани бригадир за обработка на зеленчуци и самотни работници (мъже и жени) за постоянна работа. 2) Работата трябва да включва възможно най-много хора и коне, които да се справят с прибирането на реколтата от картофи. 3) Автобусът има високи стъпала и ниска динамична производителност. 4) Младежите дойдоха на лагера с песни и веселие. 5) Хиляди нови машини, съоръжения, устройства, средства за механизация и автоматизация са влезли в експлоатация. 6) Граждани пътници! Когато влизате в ескалатора, не поставяйте вещи, куфари и чанти на стъпалата. 7) Магазинът има нужда от продавачи на зеленчуци и картофи. 8) Работниците във фабриката подкрепят и гласуват за кандидатите, номинирани от участниците в митинга.

Упражнение 6.

Намерете грешки и недостатъци при използването на еднородни членове. Поправете изреченията. Обосновете отговора си.

1) Родителите се грижат и тревожат дори за възрастни деца. 2) Разбирам и симпатизирам на желанието на автора да обхване изчерпателно този сложен проблем. 3) Навсякъде: по улиците, площадите, парковете и градините – усеща се близостта на пролетта. 4) Режисьорът разчита и развива системата на Станиславски в работата си. 5) Сглобяемите тухлени панели не са по-ниски от стоманобетонните нито по сила, нито по устойчивост на замръзване, нито по други показатели. 6) А.С. Грибоедов беше не само изключителен драматург, но и блестящ дипломат. 7) В семейството на Раевски опозореният поет намери приятелство и топлина у дома. 8) Атмосферата на епохата в комедията се създава както от персонажите, така и от персонажите извън сцената. 9) През целия си живот Маяковски не харесва и презира филистерството. 10) Въз основа на този роман са създадени не само филми, но и са поставени прекрасни представления. 11) Москва е градът, който е родното място на Пушкин и подробно описан от него. 12) Тази пиеса е съвременна и злободневна. 13) Не съм толкова против дъжда, колкото против мръсотията. 14) Алексей беше изненадан от нейните очи, скромност и лековерност. 15) За пълно щастие ми липсват добро учене, дисциплина и дядо. 16) Марина има слаба фигура и весело настроение. 17) Добриня свири много добре на арфа и шах. 18) Когато собственикът беше пиян, той биеше чиниите и момчето. 19) Чехов се присмиваше на онези, които бяха хамелеони и суетни. 20) Не се чуха весели детски гласове или ярки стенни вестници. 21) Едва през шейсетте години успяхме да прочетем и да се насладим на романа на Булгаков „Майстора и Маргарита“. 22) Думите на Чехов се произнасят не с усмивка, а с високо вдигната глава. 23) Пушкин е национален поет и ние не можем да не го обичаме и да не му се възхищаваме. 24) Бях изпълнен с любопитство и радост. 25) София, за да дразни и обиди Чацки, разпространява клюки за него. 26) В стиховете на Пушкин звучи увереност и любов към бъдещето на Русия. 27) Авторът говори не само за нейната външна красота, но и за нейната вътрешна. 28) Не обичам скуката и да ми се карат. 29) В историята " Дъщерята на капитана„Пушкин показа хора с различни характери, но които знаят какво е чест. 30) Сега Пугачов беше цар, а не онзи скитник, който срещна Петър по време на снежна буря и на когото Петър благодари с чаша вино. 30) Ходете от сутрин до вечер и ако не учите, няма да издържите изпита.

Тест по темата „Използване на еднородни членове на изречението“

Упражнение 1 .

Коригирайте грешките при образуването и употребата на причастията.

1. Спомням си представлението на фронтовата концертна бригада, състояща се от артисти от Драматичния театър в Мурманск. 2. Експертите отбелязаха несъмнени постижения в този изоставащ преди това спорт. 3. Средствата, изпратени от центъра, пристигат в банките на нашия град с голямо закъснение. 4. Така се върнахме без да купим нищо. 5. Тишината от време на време се нарушаваше от буци сняг, падащи от височините на боровете. 6. В състезание по шах млад спортист, срещайки се с гросмайстор, спечели блестяща победа. 7. Избрани видовеФабричните продукти, които бяха много популярни в миналото, в момента не се търсят.

Упражнение 2.

Посочете грешки при образуването на причастия и използването на причастни фрази. Моля, коригирайте тези грешки. Ако е необходимо, заменете причастните фрази с подчинени изречения.

1. Авторът говори за промените в книгата, която подготвя за преиздаване. 2. Изложените в доклада факти говорят за големите успехи на нашата медицинска наука. 3. Никой от критиците на проекта не предложи нищо друго, което да придвижи нещата напред. 4. В същата ситуация като жителите на Адрия имаше жители на близките села и ферми, откъснати от наводнението и бягащи по покривите на къщи, които заплашваха да се срутят всеки момент. 5. Арестуваният се притеснявал за семейството си, което било взето под полицейско наблюдение и което той оставил без никакви средства за препитание. 6. В ръцете на режисьора са кадри от филм, който се снима в Мосфилм. 7. Изпратените на практика студенти трябва да са добре подготвени теоретично. 8. Кандидатите, които се опитват да ползват мобилни телефони, ще бъдат лишени от възможността да напишат есе. 9. В класа има ученици, които с желание биха изучавали английски език, ако се организират такива часове. 10. Писателят даде голямо значениекаузата на декабристите, изразявайки увереност, че тя ще бъде продължена от потомците, които искат да видят Русия свободна.

Упражнение 3.

Поставете наречните фрази в скоби в изречението.

проба . Левинсън постоя известно време и тръгна още по-бързо (слушайки тъмнината; усмихвайки се на себе си) - Левинсън постоя известно време, слушайки тъмнината и, като се усмихна на себе си, тръгна още по-бързо (А. Фадеев ).

1. Лекарят внимателно прегледа пациентите и напусна стаята (давайки необходимите инструкции на сестрата). 2. Лъчите на лунната светлина си пробиха път през стъклените прозорци в стаята (осветявайки я с приглушена светлина). 3. Група геолози се изкачиха по планинския склон и се спуснаха от противоположната страна (изучавайки различни скали по пътя; достигайки до прохода). 4. Жена влезе в стаята с малко дете и започна да го съблича (държейки го за ръка; сядайки го на стол). 5. Няколко минути по-късно ездачите вече бързаха по пътя (бързо скачаха на конете си; вдигаха гъст сив прах). 6. Вечерта и сутринта младежът непрекъснато мислеше за едно и също нещо (лягане; ставане на разсъмване). 7. Ловецът се забави малко и след това уверено тръгна към малко езеро (взирайки се в тъмнината на гората; забелязвайки нещо интересно). 8. Старецът спря и погледна назад (след като направи няколко крачки; сякаш чакаше някого). 9. Зад селото се простираше гъста гора, където стогодишни борове се притиснаха плътно един до друг (обграждат го в полупръстен; напомнят за приказни великани). 10. Моят събеседник запали свещ и продължи разказа си (вади кибрит от джоба си; пие вода от чаша).

Упражнение 4.

Посочете грешки при образуването на причастия и използването на причастни фрази. Коригирайки тези грешки, можете да замените наречните фрази с подчинени изречения за време.

1. Този талантлив писател, пишейки фейлетон, изгради фраза със същите сладки интонации, с които говореше в живота. 2. След като научи за смъртта на поета, Варвара Александровна никога не успя да се възстанови от удара, въпреки че живя още 10 години, умирайки на тридесет и шест години. 3. След като се определят тези величини от астрономически и геодезически наблюдения, компресията на Земята се извежда въз основа на формули. 4. Те четат инструкциите много внимателно, като отбелязват всичко ново и интересно. 5. Когато се приготвяте за празника, не забравяйте да купите дрънкалки и бенгалски огън. 6. В Световното първенство по шах Каспаров, срещайки се с Карпов, спечели блестяща победа. 7. Взехме второ място на регионални състезания, побеждавайки състезатели от интерната. 8. Вчера, докато обядвахме с писателя, той ми каза... 9. Вглеждайки се в урока, режисьорът получи интересна картина. 10. Тестът е обсъден на учителския съвет, без да се дават полезни препоръки.

Упражнение 1.

Допълнете окончанията, съпоставяйки сказуемото с подлога. Обяснете избора на формата на сказуемото.

1. В Елец, Воронеж и Орел ще се проведат редица събития, посветени на 120-годишнината на И. А. Бунин. 2. Групата студенти, изпратени за теренна практика, включва четиридесет и един души. 3. Няколко наши гимназисти участваха в градската олимпиада. 4. При мен дойдоха тези, които бяха близо до мен през последните няколко години. 5. По-голямата част от студентите показаха задълбочени познания по време на изпитите. 6. Редица специалисти са изпратени...в заводи в Урал, някои инженери са изпратени...в Сибир. 7. В паметта на всички, които познаваха Платонов отблизо, той остана голям животлюбец.

Упражнение 2.

Кои изречения са грешни? Поправи ги.
1. Повечето от творбите на поета са посветени на темата за любовта. 2. Някои студенти вече са положили изпити по специалността си. 3. Двадесет души стояха настрана. 4. В средата на голяма стая имаше редица маси. 5. Тези, които не са изучавали себе си, никога няма да постигнат дълбоко разбиране на хората. 6. Много тъмни облаци неясно се разпространяват по небето. 7. Десет ученици завършват училище с дипломи по руски език.

Упражнение 3.

Изберете желаната форма на сказуемото и аргументирайте избора си.

1. Будилникът (счупен, развален) още на първия ден. 2. Лабораторният завод (завършен, изпълнен) спешна поръчка. 3. В музея (отворен, открит) има изложба-разглеждане на нови картини. 4. Вестник Ведомости многократно е (повдигал, повдигал) този проблем. 5. Женският лекар (даде, даде) направление за болницата.

Упражнение 4.

Свържете правилно сказуемото с подлога.

1. Река Дон наводни широко... миналата пролет. 2. Връх Елбрус е висок... 3. Телевизионната компания "REN-TB" започна серия от програми, посветени на годишнината от Победата. 4. Неандерталското находище Костенки-1 е... разработено... в края на миналия век. 5. Къщата-музей на писателя ще бъде отворена... за посетители в края на годината. 6. Писмото за получаване е доставено на адресата.

Упражнение 5.

Намерете предикатите във всяко изречение на откъса от стихотворението на А. Самойлов „Редовният“.
От всички печки, от всички камини
Издига се гора от къдрав дим.
И вървя, наметнал наметалото си
И смъкна шапката си до веждите.
Бързам към спасителното мазе,
Където е бързо и спокойно
Червенокос сервитьор
Носи няколко бири.

Упражнение 6.

Маркирайте основите в изреченията.

1. Небесното не се измерва с ума, лазурът е скрит от умовете. (А. Блок) 2. Казват, че скоро ще стана известен руски поет. (С. Есенин) 3. Старецът беше майстор на разказването на приказки. (П. Бажов) 4. Градът през нощта е прост и вечен. (Д. Самойлов) 5. Моята песен беше лишена от мотив, но не можеше да се пее в хор. (И. Бродски) 6. Тя беше проста, флиртуваща и обичаше да се забавлява. (С. Довлатов) 7. Сега всички са болни от грип. (В. Набоков) 8. Пролетта не вървеше добре. 9. Краснов се държеше с дълбоко достойнство. 10. Срещата беше хладна. (М. Шолохов)

Упражнение 7.

Намерете грешката в съставното именително сказуемо и я поправете.

1) Едно от прекрасните произведения на A.S. Стихотворението на Пушкин "Цигани". 2) Въздухът става чист и мразовит. 3) Времето беше много добро. 4) Два смърча изглеждат нещастни сред такава компания от брези. 5) Нашият съсед в купето се оказа военен.

Упражнение 8.

В изречението Тя беше щастлива, маркирайте сказуемото и след това заменете свързващия глагол was последователно със следните думи в подходящата форма: ставам, смятам се, изглеждам, появявам се, оставам, появявам се. Запишете и след това прочетете получените изречения. Какви семантични разлики имат? Какво създава тези различия?

Упражнение 9.

Поставете предиката в правилната форма.
1. Мнозинството от учениците единодушно (под)крепят оратора по всички въпроси от дневния ред. 2. Повечето училищни учители (да поставят) високи изисквания към учениците и (да постигат) задълбочени знания от учениците. 3. По-голямата част от работниците, инженерите и фабричните служители (говорят) против кандидата. 4. Има (стоят) няколко върби на брега. 5. Някои от учениците (да напуснат) за състезанието. 6. Повечето от децата, живеещи в нашия двор, вече (трябва да отидат) на поход. 7. Четири кучета (бягат) зад количката. 8. (свиркване) два куршума над главата ви. 9. Много деца (за почивка) в различни здравни центрове всяка година.

Упражнение 10.

Редактирайте изреченията. Запишете изреченията в коригирана форма. Подчертайте граматичната основа на изреченията.
1. Доста много интересни въпросивъзникна, докато обсъждахме нов филм. 2. Централният универсален магазин продава много стоки. 3. Татко и малката му дъщеря отидоха на концерт. 4. В шкафа има много интересни книги. 5. Векове наред селячеството се бори срещу потисничеството. 6. Прекарала е детството и младостта си в семейство на търговец. 7. В селото се чуха стъпки и писъци. 8. Повечето от вратите бяха ниски за неговия ръст. 9. В кръга има пет ученика. 10. Повечето от споменатите книги са публикувани наскоро.1. Намерете изречението с граматична грешка.

1) Баща ми познаваше добре навиците не само на животните, но и гласовете на птиците.

2) Пушкин описва въстанието на Пугачов и говори критично за него.

3) Тирето се поставя не само пред обобщаващата дума, но и между подлога и сказуемото.

4) Или мисли, или спомени, или сънища се скитаха в главата на Оленин.

2. Намерете изречението с граматична грешка.

1) Уважавам и се възхищавам на родителите си.

2) В изложбата на детското творчество можете да видите творбите както на много млади художници, така и на тези на 13-15 години.

3) Терминът „женска проза“ може да се използва по отношение на творчеството на писатели като В. Токарева, Т. Толстая, Л. Улицкая.

4) Художниците се възхищават на природата и я одухотворяват.

3. Посочете изречението с граматична грешка (в нарушение на синтактичната норма).

1) Съгласно правилата, уводните думи се подчертават писмено със запетаи.

2) Жителите на този район обърнаха специално внимание на развитието на градинарството.

3) Поради сложността на маршрута беше решено в туристическата група да не се включват малки деца.

4) Международната общност разбира и е загрижена за проблемите на икономиките на развиващите се страни.

4. Посочете изречението с граматична грешка (в нарушение на синтактичната норма).

1) За кратък период от време в сателитния град бяха построени не само ново училище, болница, но и драматичен театър и библиотека.

2) И.С. Тургенев каза, че Русия може без всеки от нас, но никой от нас не може да живее без нея.

3) Поради характеристиките на почвата почти половината от всички известни диви цветя могат да бъдат намерени на този планински склон.

4) Основата на стихотворението на V.A. „Певецът“ на Жуковски се основава на известни символни образи – лирата и короната.

5. Посочете изречението с граматична (синтактична) грешка.

1) Този акт предизвика не само буря от възмущение, но и изненада.

2) Тези, които обичат небето, дойдоха да се срещнат с пилота.

3) Този художник е един от признатите идеолози на движението и играе важна роля в обществения живот.

4) В романа „Обломов” има няколко главни героя.

6. Посочете изречението без граматична (синтактична) грешка.

1) Базаров казва на Аркадий, че баща ви е пенсионер.

2) В срещата взеха участие делегати от следните страни: Англия, Франция, Италия.

3) Вижте списъка на учениците, явили се на изпит по биология.

4) Тръстът организира и управлява предприятието.

7. Представете изречение без граматически грешки (правилно конструирано).

1) В пети клас много обичахме да четем както приказките на Пушкин, така и стиховете на Некрасов.

2) На масата имаше не само учебници, но и бележки за лекции.

3) Ние се увличаме и гледаме програми за спорт.

4) Учителят ръководи дипломната работа на група студенти, интересуващи се от съвременна литература.

8. Посочете изречението с граматична (синтактична) грешка.

1) Във „Вишнева градина“ има и тъжно, и смешно, и трагично.

2) Журналистите получиха отговори на всички свои въпроси.

3) Имаме желание и обичаме да посещаваме филателни изложби.

4) Сюжетът на историята е интересен в много отношения.

9. Посочете изречението без граматична (синтактична) грешка.

1) Правителството многократно е отбелязвало икономическата опасност от неплащания.

2) Баба обичаше и се гордееше с единствения си внук.

3) И в „Горещ сняг“, и в „Брегът“ Ю. Бондарев се интересува най-много от една тема: човекът на война.

4) Картините на този художник бяха изложени в големи зали, скромни клубове и открити площи.

10. Посочете изречението с граматична (синтактична) грешка.

1) В Ровесник се публикуват интересни статии.

2) Общуването с детето, което ме завладя напълно, ми позволи да погледна по различен начин на познатите неща.

3) Събеседникът се оказа весел и весел човек.

4) Отпечатъците на деца и възрастни бяха ясно видими в пясъка.

11. Посочете изречението с граматична грешка (в нарушение на синтактичната норма)

1) Тя го слушаше със страх и алчност.

2) На другия бряг весело се виеха върба, млад дъб и малка бреза.

3) Ходеше до хармана, дворовете за добитък и коне.

4) Разколников не само уби старата заложна къща, но и нейната сестра.

12.Посочете изречението с граматична (синтактична) грешка.

1) Борис разбира, че е измамил очакванията на Катерина и кой му е повярвал.

2) Помнеше лицата им, но къде да ги намериш!

3) Всеки, който някога е посещавал Крим, никога няма да го забрави.

4) Един от нашите студенти, който защити дипломата си с отличие, отиде да работи на север.

Източник на работа: Решение 2442. Единен държавен изпит 2017 г. Руски език. И.П. Цибулко. 36 опции.

Задача 7.Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ А) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение Б) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми Б) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази Г) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог Г) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове

ОФЕРТИ 1) Логичността на речта е комуникативно качество, което включва преди всичко последователност и аргументация на речта. 2) В. И. Вернадски повдигна въпроса за постепенното освобождаване на човека от зависимостта му от природните условия, както и създаването на изкуствен хлорофил. 3) При пристигането на пътника на летището служителите на граничния контрол поставят граничен печат в паспорта. 4) Когато в съзнанието на писателя се ражда книга, той изпитва усещане за приближаване на непознато щастие. 5) Изразявайки своето виждане за проблема със самотата в световната литература, зададох въпрос на оратора. 6) Невъзможно е да прочетете края на разказа на Куприн „Гранатната гривна“ без силно емоционално вълнение. 7) Радостта на истинския писател е радостта на водача през красотата, който знае пътя към бъдещето. 8) При пристигането си в Москва амбициозният писател се обади на редактора и уреди среща. 9) В своята статия В. Г. Белински не само подробно изучава формата на произведението, но и формулира въпроси, важни за разбирането на моралните проблеми на своето време.

Решение.

Нека разгледаме всяко от тези изречения и да определим дали има граматически грешки в тях.

1) Логичността на речта е комуникативно качество, което включва преди всичко последователност и аргументация на речта. Сложно изречение с атрибутивна клауза, без граматически грешки.

2) В. И. Вернадски повдигна въпроса как хората постепенно да се освободят от зависимостта им от природните условия, А СЪЩО И за създаването на изкуствен хлорофил. Изречение с второстепенни членове, сложният съюз е използван неправилно (беше необходимо: и двете... и). Грешка D.

3) ПРИ ПРИСТИГАНЕ на пътника на летището служителите на граничния контрол поставят граничен печат в паспорта. Изречението съдържа съществително име с предлога софтуер. Този предлог изисква поставяне на съществителното в предложния падеж (беше необходимо: ​​ПРИ ПРИСТИГАНЕ). Грешка Ж.

4) Когато в съзнанието на писателя се РОДИ книга, той ИЗПИТВА усещане за приближаване на непознато щастие. Сложно изречение, в главните и подчинените части са използвани глаголи с различни времена (необходимо е: роден, опит). Грешка Б.

5) Изразявайки своето виждане за проблема със самотата в световната литература, зададох въпрос на оратора. Изречение с наречна фраза, която не показва допълнително действие на субекта (беше необходимо: ​​Изразявайки моя възглед за проблема със самотата в световната литература, зададох въпрос на говорещия.). Грешка в.

6) Невъзможно е да прочетете края на разказа на Куприн „Гранатната гривна“ без силно емоционално вълнение. Предложението съдържа приложение (разказът „Гранатната гривна“). Направена е грешка А (трябваше да бъде: историята „Гранатовата гривна“).

7) Радостта на истинския писател е радостта на водача през красотата, който знае пътя към бъдещето. Изречението съдържа причастно словосъчетание, няма грешки.

8) При пристигането си в Москва амбициозният писател се обади на редактора и уреди среща. Изречението съдържа съществително име с предлога софтуер, няма грешки.

9) В своята статия В. Г. Белински не само подробно изучава формата на произведението, но и формулира въпроси, важни за разбирането на моралните проблеми на своето време. Изречение с второстепенни членове, без грешка.

Преглед. Не забравяйте да прегледате всяко изречение от предложените опции, за да избегнете грешка. Числата в отговора не се повтарят.

В отговор записваме числата, съответстващи на буквите, като стриктно спазваме техния ред, без интервали и запетаи.

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ		ОФЕРТИ
А) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази Б) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове В) неправилно изграждане на изречения с непряка реч Г) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо Г) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание		1) М. Горки пише за A.S. Пушкин, че как той "украси народни песни и приказки с блясъка на своя талант!" 2) Създаването на уебсайт изглежда трудно за мнозина. 3) В имението, което преди революцията принадлежи първо на Иван Тургенев, а след това на древното семейство Боткин, се проведе среща на потомците на бившите собственици на къщата. 4) Египетският мост в Санкт Петербург е известен не само със сфинксовете, монтирани върху него, но и мистична историякоето се случи през 1905 г. 5) Като дават поръчки на западни компании за производство на самолети, лидерите в индустрията нанасят сериозни щети на руската икономика. 6) Училищната администрация, предимно директорът и главният учител, обърнаха специално внимание на подобряването на професионалните умения на учителите. 7) Моцарт, който работи в различни области на музикалното изкуство, обръща специално внимание на операта. 8) И сега метеоролозите в прогнозите си за времето разчитат на някои народни знаци, давайки доста точна прогноза. 9) Значението, което хората придават на различни концепции, се променя с промяната на хората и обществото.

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	б	IN	Ж	д

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

А) нарушение в изграждането на изречение с причастна фраза в изречение 8. Тази грешка се дължи на факта, че причастието не е в съответствие с думата, на която се подчинява, нито по род, нито по число, нито по случай.

Нека дадем правилния правопис: И сега метеоролозите в своите прогнози за времето разчитат на някои народни знаци (кои), които дават доста точна прогноза.

Правило 7.1.1

7.1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРИЧАСТИЯ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастна фраза е причастие със зависими думи. Например в изречението Завършилите успешно издържали изпита стават кандидати

дума Завършилите- основната дума,

преминалите - причастие,

издържалите (как?) успешно и издържали (какво?) изпита са зависими от причастието думи.

По този начин фразата за причастие в това изречение е издържа успешно изпита. Ако промените словореда и напишете същото изречение по различен начин, поставяйки реда предиосновна дума ( Успешно издържан изпит Завършилитестанат кандидати), само пунктуацията ще се промени, но фразата остава непроменена.

Много важно: преди да започнете работа със задача 7 за намиране на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и разучите задача 16, която проверява умението да поставяте запетаи при правилно построени причастни и причастни изрази.

Целта на задачата е да се намери едно такова изречение, в което са нарушени граматичните норми при използване на причастно словосъчетание. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на тайнството. Не забравяйте, че причастието, което търсите, трябва да е в пълната си форма: кратката форма никога не образува причастна фраза, а е сказуемо.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да знаете:

• правила за съгласуване на причастието и главната (или квалифицирана) дума;
• правила за местоположението на причастната фраза спрямо главната дума;
• време и вид на причастията (сегашно, минало; свършено, несвършено);
• причастие (деятелен или страдателен)

Моля, имайте предвид, чече в изречение с причастна фраза може да се допусне не една, а две или дори три грешки.

Забележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат класифицирани като определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.

Класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастни фрази.

7.1.1 Нарушаване на съответствието между причастието и дефинираната дума

Правилото, според което единичните причастия (както и тези, включени в причастната фраза) са в съответствие с основната (= определена) дума, изисква причастието да бъде поставено в същия род, число и падеж като главната дума:

За деца (кои?), които се връщат от пътешествие; за подготвяна изложба (КАКВА?) в музея.

Следователно ние просто намираме изречение, в което има пълно причастие и неговият завършек не съответства на (или) пола, (или) случая, (или) числото на главната дума.

Тип 1, най-лекият

Имах възможност да общувам с гости, присъстващитена откриването на изложбата.

Каква е причината за грешката? Причастието не е в съответствие с думата, на която трябва да се подчинява, тоест краят трябва да е различен. Задаваме въпрос от съществително и променяме края на причастието, тоест съгласуваме думите.

Имах възможност да разговарям с гости(какво MIMI?), настоящена откриването на изложбата.

В тези примери съществителното и причастието му са едно до друго, грешката се вижда лесно. Но това не винаги се случва.

Тип 2, по-труден

Обмислете изречения с граматически грешки.

Искам да намеря думите на песента чухнаскоро.

Тези изречения съдържат две съществителни: автор, книга; текстове на песни.Към кой от тях има причастна фраза? Мислим за смисъла. Какво е публикувано, авторът или книгата му? Какво искаш да намериш, думи или песен?

Ето коригираната версия:

Искам да намеря думите на песента (Коя?), ЧУТнаскоро.

Тип 3, още по-труден

Окончанията на причастията понякога изпълняват много важна мисия за разграничаване на значението.. Да помислим за смисъла!

Нека сравним две изречения:

Шумът на морето (какъв?), който ме събуди, беше много силен. Какво те събуди? Оказва се, че морето. Морето не може да те събуди.

Шумът (какъв?) на морето, който ме събуди, беше много силен. Какво те събуди? Оказва се, че шумът. И шумът може да ви събуди. Това е правилният вариант.

Чух тежките стъпки (какви?) на мечка, преследва ме.Стъпките не могат да преследват.

Чух тежките стъпки на мечка (КАКВО?), преследва ме. Мечката може да гони. Това е правилният вариант.

Деца на служители (кои?), има някакви заболявания, получават ваучери с отстъпка за санаториума. Причастието „имам” се отнася към думата „служители.” Излиза, че служителите ще са болни, а децата на болните ще получават ваучери.Това е грешният вариант.

Деца (какви?) на служители, има някакви заболявания, получават ваучери с отстъпка за санаториума. Причастието „имам“ се отнася към думата „деца“, а разбираме, че децата са болните и им трябват ваучери.

Тип 4, вариант

Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, посочено от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, който и да е от посочените, някои от тях, някои от подаръците.. Към всяко от съществителните може да се добави причастна фраза в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастната фраза) може да бъде съгласувано с всяка дума. Би било грешка, ако причастието „замръзне“ и няма връзка с нито една от думите.

Обмислете изречения с граматически грешки.

Всеки участник, получил максимален брой точки, получи право да изпълни още един номер.

Причастието може да се съгласува както с думата „на всеки“, така и с думата „участници“.

Всеки (кой?) от участниците, които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер

Всеки от участниците (кои?), които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер.

Моля, обърнете внимание, че грешка би била несъответствие между НИТО първата дума, нито НИТО втората:

Неправилно: Всеки от участниците, които са получили... или Всеки от участниците, които са получили... Това не е възможно.

В обясненията на RESHU по-често се използва вариантът на съгласие с окончанието IM.

Подобно вярно: Част от книгите (кои?), получена като подарък, ще отиде като подарък.

Или част (каква) от книги, получена като подарък, ще отиде като подарък.

Неправилно: Някои от получените като подарък книги ще бъдат подарени.

ЗАБЕЛЕЖКА: Този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка в координацията.

7.1.2 Причастна фраза и място на главната дума

В правилно построени изречения с причастни изрази основната (или уточняваща дума) не може да стои вътре в причастна фраза.Мястото му е или преди, или след него. Не забравяйте, че това зависи от поставянето на препинателните знаци!!!

Обмислете изречения с граматически грешки.

Необходимо е внимателно да проверите изпратеното документацияза преглед.

Вървяхме по разпръснатия алея паднали листа.

Водещ улицаградът беше свободен.

Създаден романот млад автор предизвика оживен дебат.

Забележка: При тази конструкция на изречението е напълно неясно дали да се постави запетая.

Ето коригираната версия:

Трябва да се провери внимателно документация, изпратени за изследване. Или: Трябва да се провери внимателно изпратени за изследване документация.

Вървяхме заедно алея, осеян с паднали листа. Или: Вървяхме осеян с паднали листа алея.

улица, водеща към града, беше свободна. Или: Води в града улицабеше свободен.

7.1.3. Фрази с причастия, включително неправилни форми на причастия

В съответствие с нормите за образуване на причастия в съвременния руски литературен език не се използват форми на причастия на –shchy, образувани от глаголи в свършен вид със значението на бъдещето време: няма думи приятно, помагащо, четене, способно. Според редакцията на АЗ РЕШАВАМ такива грешни форми трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като в ръководствата на И.П. Цибулко има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.

Обмислете изречения с граматически грешки.

Докато не намерих човек, кой може да ми помогне.

Очаква ви ценна награда участник, който намира отговора на този въпрос.

Тези изречения трябва да бъдат коригирани, тъй като причастията за бъдеще време не се образуват от свършени глаголи. За причастията няма бъдеще време..

Ето коригираната версия:

Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно наклонение.

Докато не намерих човек, който може да ми помогне.

Ценна награда очаква този, който открие отговора на този въпрос.

7.1.4. Фрази с причастия, включително неправилни форми на глас на причастия

Този тип грешки присъстваха в заданията на Единния държавен изпит от предишни години (преди 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017 няма такива задачи. Този вид е най-труден за разпознаване и грешката се дължи на факта, че причастието е използвано в грешен залог, с други думи, използва се активно вместо страдателен залог.

Обмислете изречения с граматически грешки.

документация, направление за преглед,

конкурс, организирани от организаторите

пяна, изливане във ваната, има приятен аромат.

Ето коригираната версия:

документация, изпратени за преглед,трябва да се провери внимателно.

конкурс, проведено от организаторите, участниците много го харесаха.

Пяната, която изсипваме във ваната има приятен аромат.

Б) грешката при построяването на изречение с еднородни членове в изречение 4 е, че при еднородни членове е направен опит да се използва двоен съюз, а СЪЩО е погрешно добавено към частта НЕ ТОЛКОВА. Частите на двойните съюзи са постоянни: НЕ ТОЛКОВА, КОЛКО.

Нека дадем правилния правопис: Египетският мост в Санкт Петербург е известен не толкова със сфинксовете, монтирани върху него, а с мистичната история, случила се през 1905 г.

Правило 7.6.2

7.6. ГРЕШКА ПРИ ПОСТРОЯВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕ С ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ

ВЪВЕДЕНИЕ

Еднородни са членовете на изречението, които изпълняват една и съща синтактична функция, обединени са от едно и също отношение към един и същ член на изречението и са свързани чрез координационна връзка.Както главните, така и второстепенните членове могат да бъдат еднородни: субекти, предикати, допълнения, определения, обстоятелства. Например дефинициите „нов, супермощен компютър” по отношение на думата „компютър” ще бъдат хомогенни; обстоятелствата бяха „изобразени цветно, но неясно“ във връзка с „изобразено“.

ВИДОВЕ ГРЕШКИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ХОМОГЕННИ ЧЛЕНОВЕ

7.6.1 Хомогенните предикати имат един и същ зависим обект.

Правило: При нормална, правилна структура на изречение, от всеки от два еднородни предиката (първи и втори) се поставя ЕДИН ОБЩ въпрос към общото допълнение,Например:

момчета интересуват се от (какво?) и правят (какво?)спорт; Героите на историята помня (за какво?) и споделям впечатления (за какво?)за годините на младостта.

Възниква грешка, ако всеки от предикатите задава РАЗЛИЧЕН въпрос към обекта COMMON.

Пример 1: Обичам (кой? какво?) и се възхищавам (кой? какво) на моя баща.

Предикатите „обичам“ и „възхищавам се“ имат една зависима дума „баща“, която е в инструментален падеж. Оказа се, че допълнението „баща“ правилно се подчинява само на втория предикат, тъй като глаголът „обичам“ изисква винителен падеж от допълнението (обичам кого? Какво? баща), следователно това изречение е конструирано неправилно. За да изразите правилно мисъл, трябва да промените изречението, така че всеки предикат да има отделна, подходяща за регистър добавка, например така: Обичам и се възхищавам на баща си.

Пример 2: Героят на историята вярваше (в какво? какво?) И се стремеше (към какво?) към мечтата си.Всеки от глаголите изисква своя собствена форма на добавяне, невъзможно е да се намери обща дума, така че променяме изречението отново, така че всеки предикат да има отделна добавка, подходяща в случай, например, като този: Героят на историята вярваше в мечтата си и се стремеше към нея.

Забележка за учителите: Този тип грешка се отнася до грешки в контрола. В писмената работа такава грешка обикновено се допуска от учениците поради невнимание: първият предикат просто се пренебрегва и грешката (когато се посочи) лесно се коригира. Много по-сериозен проблемвъзниква, когато ученикът не осъзнава, че въпросът за конкретен случай не може да бъде зададен от даден глагол по принцип.

7.6.2 Хомогенните членове са свързани чрез двойни съюзи не само..., но и...; ако не... тогава... и други

.

Правило 1.При такива предложения трябва да обърнете внимание на факта, че че части от двоен съюз трябва да свързват хомогенни членове на една и съща серия, Например: Бяхме вдъхновени не толковацветни места в този тих град, Колкоискреността на жителите му.Нека направим схема на предложение: не толковаОТНОСНО , КолкоОТНОСНО . Първа част на двойния съюз: не толкова, се намира преди първия och, предмет на „места“ (не вземаме под внимание думата „цветен“), втората част Колкостои пред втория предмет “душевност”.

Сега нека „разчупим“ изречението. Нас не толковавдъхновен от цветните места на този тих град, Колкоискреността на жителите му.Първата част на връзката вече се отнася до сказуемото, а втората към подлога. Това е мястото, където се крие този тип грешка.

Нека да разгледаме още няколко примера:

Пример 1: Може да се твърди, че основното беше настроението Не самоза създателя на поемата, но същоза своите читатели.Точно така: всяка част идва преди OP, в този пример преди добавките. Сравнете с неправилно построено изречение: Може да се твърди, че настроението беше Не самонай-важното за създателя на поемата, но същоза своите читатели. Частите на съюза се свързват не чрез еднородни членове, а чрез сказуемо и обект.

Правило 2.Също така е необходимо да се помни че частите на двойния съюз са постоянни и не могат да се заменят с други думи. Така че предложението би било грешно Търговци Строганови Не самоготвена сол и , тъй като съюзът не само но иНе. Съюзът „не само“ има втора част „но и“, а не „също“. Правилната версия на това изречение би била: Търговци Строганови Не самоготвена сол но същодобивали желязо и мед в техните земи

Ето как можете да го направите: (опциите за втората част са дадени в скоби).

1) не само... но и (и и; но дори; и също; и освен това); не само не... но (а по-скоро, по-скоро; напротив, напротив); не само; 2) не че... но (а; просто; дори, дори не); дори... не наистина; дори... дори и това; дори не... много по-малко;

3) не само това... също; не само това... също; малко от; освен това, повече от това; по-лошо от това; или дори...

7.6.3 В изреченията с еднородни членове има обобщаваща дума.

Трябва да се има предвид, че всичко еднородните членове трябва да са в същия падеж като обобщаващата дума.

Следното изречение е граматически правилно: забравих за всеки: за тревогите и скърбите, за безсънни нощи, за тъгата и копнежа. . Думата [за] “всичко” е обобщаваща и е в предлог. Всички och стоят в една и съща кутия.

Неспазването на това правило е грубо нарушение на синтактичната норма: подаръци:арбалети, саболи и декорации.

В това изречение обобщаващата дума „подаръци“ е в родителен падеж, а всички еднородни членове („арбалети, самур и декорации“) са в именителен падеж. Следователно това изречение е конструирано неправилно. Правилен вариант: Скоро благородникът започна да инспектира донесеното подаръци: арбалети, самури и бижута.

7.6.5 Използване на различни синтактични елементи на изречението като еднородни членове

.

Съществува строго граматическо правило, което предписва кои елементи могат и не могат да се комбинират в еднородни членове.

Нека изброим случаите, в които това правило се нарушава.

Ако в изречение те се обединяват в еднородни

- форма на съществително име и неопределена формаглагол: Обичам шах и плуване, обичам бродерия и ръкоделие, страх ме е от тъмното и самотатаи подобни;

- различни форми на номиналната част на сказуемото: сестра ми беше тъжна и притеснена, беше по-млада и по-милаи подобни;

- причастно словосъчетание и подчинено изречение: Главните герои на историята са хора, които не се страхуват от трудностите и винаги са верни на думата си; Не харесвам хора, които променят отношението си и не го крият и други подобни;

Причастна и причастна фраза: Обичайки работата си и стремейки се да я вършат добре, строителите постигнаха отлични резултатии подобни;

това е - граматична грешка. Имайте предвид, че подобни нарушения се срещат много често в писмената работа, следователно, както цялата задача 7, тази част е от голямо практическо значение.

Следните типове грешки бяха открити в заданията преди 2015 г.

7.6.4 При еднородни членове могат да се използват различни предлози.

В един ред от ОП при изброяване е възможно да се използват предлози, например: Vтеатър, и Наизложба VDNKh, и Начервен квадрат. Както можете да видите, това изречение използва предлози VИ На, и това е вярно. Би било грешка да се използва един и същ предлог за всички думи в тази серия: По време на трите си престоя в Москва посетих и Vтеатър и изложбата VDNKh и червен квадрат. Не можете да бъдете „във ВДНХ“ и „на Червения площад“. Така че правилото е следното: Не можете да използвате общ предлог за всички членове на серия, ако значението на този предлог не отговаря на поне една от ОП.

Пример с грешка: Навсякъде имаше тълпи от хора: по улиците, площадите, площадите. Преди думата „квадрати“ е необходимо да добавите предлога „в“, тъй като тази дума не се използва с предлога „на“. Правилен вариант: Навсякъде имаше тълпи от хора: по улиците, площадите и парковете.

7.6.6 Комбинация от видове и родови понятия в един ред

Например в изречението: В торбата имало портокали, сок, банани, плодоведопусната е логическа грешка. „Портокали“ и „банани“ са специфични понятия по отношение на думата „плод“ (т.е. общи), следователно не могат да стоят с нея в един и същи ред от еднородни членове. Правилен вариант: Чантата съдържаше сок и плодове: банани, портокали.

Друг пример с грешка: Възрастни, деца и ученици дойдоха да се срещнат с известния художник.Думите „деца” и „ученици” не могат да бъдат хомогенни.

7.6.7 Използване на логически несъвместими понятия в една и съща серия от хомогенни термини

Например в изречението Опечалените вървяха с чанти и тъжни лицаусеща се грешка: „лица“ и „чанти“ не могат да бъдат хомогенни.

Такова умишлено нарушение може да действа като стилистично средство: Само Маша, отопление и зимата не спаха(К. Г. Паустовски). Когато студът и майката му позволиха да си подаде носа от къщата, Никита отиде да се скита из двора сам(А. Н. Толстой). Само ако за произведение на изкуствотониво на Толстой или Чехов, това е приемливо (те не са на изпит, могат да се шегуват, да играят с думи!), тогава такъв хумор няма да се оценява нито в писмени работи, нито в задача 7.

В) неправилното изграждане на изречение с непряка реч в изречение 1 е, че пряката реч се смесва с непряка реч. За правата линия не са необходими съюзите „как, какво” и местоимението „той”; за непряко - допълнително "как"

Тъй като не знаем дали този цитат е точен, ще използваме само непряка реч като правилен правопис, оставяйки самото твърдение в кавички.

Нека дадем правилния правопис: М. Горки пише за A.S. Пушкин, че __ той „украси народни песни и приказки с блясъка на своя талант!“

Правило 7.9.1

7.9 НЕПРАВИЛНА КОНСТРУКЦИЯ НА ИЗРЕЧЕНИЯ С ДРУГА РЕЧ

Тази задача проверява способността на учениците да конструират правилно изречения с цитати и непряка реч: от 9 изречения вдясно трябва да намерите едно, което съдържа грешка.

Правилата, посочени по-долу, ще се справят с цитиране и непряка реч, това са много близки, но не идентични единици.

В ежедневието, особено често в устната реч, често използваме предаването на нечии думи от свое име, така наречената непряка реч.

Изреченията с непряка реч са сложни изречения, състоящи се от две части (думите на автора и непряката реч), които са свързани със съюзи. какво, сякаш да, или местоимения и наречия кой, какво, кое, как, къде, кога, защои т.н., или частица дали.

Например: Казаха ми, че е брат ми. Тя поиска да я погледна в очите и ме попита дали си спомням мино, нашите малки кавги, пикници. Говорихме си как живеят птиците, които хванах.

Изреченията с непряка реч служат за предаване на чужда реч от името на говорещия, а не този, който действително го е казал. За разлика от изреченията с пряка реч, те предават само съдържанието на речта на някой друг, но не могат да предадат всички характеристики на неговата форма и интонация.

Нека се опитаме да възстановим изреченията: от непряка реч ще преведем в изречения с пряка реч:

Казаха ми, че е брат ми. - Казаха ми: "Това беше брат ти."

Тя поиска да я погледна в очите и ме попита дали си спомням мино, нашите малки кавги, пикници. - Тя каза: "Погледни ме в очите!" И тогава тя попита: „Помните ли миноните, нашите срещи, нашите кавги, пикници? Помниш ли?

Един приятел попита: „Как живеят птиците, които сте хванали?“

Както се вижда от примерите, изреченията съвпадат само по смисъл, но глаголите, местоименията и съюзите се променят. Нека разгледаме подробно правилата за превод на пряка реч в непряка реч: това е много важно както за писане на есе, така и за изпълнение на задача 7.

7.9.1 Основно правило:

Когато заменяте изречения с пряка реч с изречения с непряка реч, трябва да се обърне специално внимание на правилното използване на лични и притежателни местоимения, както и свързаните с тях глаголи, тъй като в непряка реч ние предаваме думите на други хора от свое име.

Изречение с пряка реч	Правилно оформена непряка реч	Неправилно образувана непряка реч
Бащата каза: " азЩе се върна късно."	Татко каза това Тойвярно даКъсно е.	Баща ми каза, че ще се върна късно.
Попитахме: „А Виеот къде идваш?	Попитахме къде ТойПристигнах.	Попитахме "откъде идваш?"
Признах си: " твояМихаил взе книгите.	Признах това техенМихаил взе книгите.	Признах, че „Михаил взе книгите ви“.
Децата извикаха: „ Ниене е виновен!"	Децата викаха това Тене е виновен.	Децата крещяха, че „вината не е наша“.
Моля, имайте предвид, чече кавичките могат да помогнат за откриване на грешка, но не можете да разчитате само на тях, тъй като кавичките се появяват както в приложението, така и в изречения с кавички без грешки, а не във всички задачи.

7.9.2 Има редица допълнителни правила,

свързани с особеностите на превода на пряка реч в непряка реч, тяхното съответствие също се проверява в задача 7.

а) Ако пряката реч е декларативно изречение,

Какво. Пример: Секретарят отговори: „Изпълних молбата“. – Секретарят отговори, че е изпълнил молбата. Местоимението е променено!

б) Ако пряката реч е въпросително изречение,

тогава при замяната му с подчинено изречение ролята на подчинителни съюзи играят въпросителни местоимения, наречия, частици, което стоеше под пряк въпрос. След непряк въпрос няма въпросителен знак. Пример: „Какво успяхте да постигнете?“ - попита учителят учениците. – Учителят попита учениците какво са постигнали досега.Местоимението е променено!

в) Когато в пряка реч – въпросително изречение няма въпросителни местоимения, наречия, частици,

при замяната й с косвена частицата служи за общуване дали. Пример: „Коригирате ли текста?“ - попита нетърпеливо секретарят. – Секретарката попита нетърпеливо дали коригираме текста.Местоимението е променено!

г) Ако пряката реч е възклицателно изречение с призив за действие,

след което се заменя с обяснително подчинено изречение със съюза да се. Пример: Бащата извикал на сина си: "Върни се!" – извикал бащата на сина си да се върне.Добавено местоимение!

д) Частици и думи, които не са граматически свързани с членовете на изречението

(обръщения, междуметия, уводни думи, сложни изречения) и се съдържат в пряката реч се пропускат при замяната й с непряка реч. Пример: „Иван Петрович, съставете разчет за следващото тримесечие“, помоли директорът на главния счетоводител. – Директорът помоли главния счетоводител да състави разчет за следващото тримесечие.

7.9.3. Специални правила за цитиране.

Когато пишете есета, често има нужда да цитирате или желания фрагмент от изходния текст, или да цитирате изявление по памет, органично включвайки цитата в изречение. Има три начина да въведете цитат в речта си:

1) използване на пряка реч, спазване на всички препинателни знаци, например: Пушкин е казал: „Всички възрасти са покорни на любовта“или „Всички възрасти са покорни на любовта“, каза Пушкин. Това е най-лесният начин, но не винаги е удобен. Такива изречения ще бъдат признати за верни!

2) използване подчинено изречение, тоест с помощта на съюзи, например: Пушкин е казал, че „всички възрасти са покорни на любовта“. Моля, обърнете внимание на променената пунктуация. Този метод не се различава от предаването на непряка реч.

3) цитат може да бъде включен във вашия текст с помощта на уводни думи, например: Както е казал Пушкин, „всички възрасти са покорни на любовта“.

Имайте предвид, че в нищо не може да се промени от цитата: това, което е поставено в кавички, е предадено абсолютно точно, без никакво изкривяване. Ако трябва да включите само част от цитат в текста си, използвайте специални знаци (елипси, различни видовескоби), но това не е от значение за тази задача, тъй като в задача 7 няма пунктуационни грешки.

Нека да разгледаме някои характеристики на цитирането.

а) Как да избегнем грешка, ако има цитат с местоимение?

От една страна, кавичките не могат да се променят, от друга страна, местоимението не може да бъде оставено. Ако просто поставите цитат, ще има грешки: Наполеон веднъж отбеляза, че " азМога да загубя тази битка, но не мога да загубя нито минута.. Или така: В мемоарите си Короленко пише, че винаги „ азВидях несъмнена интелигентност в лицето на Чехов.

И в двете изречения трябва:

първо, заменете местоимението „аз“ с „ТОЙ“ и изключете местоимението от цитата:

второ, променете глаголите, като ги свържете с нови местоимения и също ги изключете от цитата, за да знаем, че нищо не може да бъде променено.

При такива промени кавичките със сигурност ще "пострадат" и ако можем да запазим второто изречение в тази форма: Короленко го написа Тойвинаги „виждаше несъмнена интелигентност в лицето на Чехов“, тогава изявлението на Наполеон не може да бъде запазено. Затова безопасно премахваме кавичките и заменяме цитата с непряка реч: Наполеон веднъж отбеляза това той можезагуби тази битка, но не Може бигуби минута.

б) Особено внимание заслужават случаите на погрешна комбинация от два начина за въвеждане на цитат в изречение,

което причинява граматична грешка. Както вече знаем, цитатът може да бъде въведен или като подчинено изречение, или с помощта на уводни думи. Ето какво се случва, когато се комбинират два метода:

грешно: Според Мопасан, Какво"Любовта е силна като смъртта, но крехка като стъкло".

дясно: Според Мопасан „любовта е силна като смъртта, но крехка като стъкло“.

грешно: Както е казал П. И. Чайковски, Какво„Вдъхновението се ражда само от работа и по време на работа“.

дясно: Както твърди П. И. Чайковски, „вдъхновението се ражда само от работа и по време на работа“.

Така формулираме правилото: Когато се използват уводни думи, връзката не се използва.

в) В ученическите работи има и случаи, когато цитат се въвежда с уводни думи,

но пряката реч е оформена като отделно изречение. Това не е само нарушение на пунктуацията, това е нарушение на правилата за изграждане на изречение с цитат.

грешно: Според Антоан дьо Сент-Екзюпери: „Само сърцето е бдително: не можете да видите най-важните неща с очите си.“

дясно: Според Антоан дьо Сент-Екзюпери „само сърцето е бдително: не можете да видите най-важните неща с очите си“.

грешно: Според Л. Н. Толстой: „Изкуството е най-висшата проява на силата в човека“.

дясно: Според Л. Н. Толстой „изкуството е най-висшата проява на силата в човека“.

Г) нарушението на връзката между подлога и сказуемото в изречение 6 е, че сказуемото „даде” е в множествено число, въпреки че подлогът „администрация” е единствено число. Субектът има квалифициращи членове (в курсив), но те не влияят на числото на предиката.

Ето правилния правопис: Училищна администрация, преди всичко директорът и главният учител, обърна специално внимание на повишаването на професионалните умения на учителите.

Правило 7.3.6

7.3. Съгласуване на сказуемото с подлога

ВЪВЕДЕНИЕ

Подлогът е главен член на изречението, което се съгласува със своя предикат според законите на граматиката.

Подлогът и сказуемото обикновено имат едни и същи граматически форми за число, род, лице, например: Облаците бързат, облаците се въртят; Невидимата луна осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.

В такива случаи можем да говорим за съгласие на предиката със субекта. Съответствието на граматичните форми на главните членове на изречението обаче не е необходимо; възможно е непълно съответствие на граматичните форми на главните членове: Целият ми живот е гаранция за вярна среща с теб- съответствие на числови форми, но различни родови форми; Вашата съдба е безкрайни проблеми- несъответствие на числовите форми.

Граматичната връзка на главните членове на изречението се счита за координация. Тази граматична връзка е по-широка и по-свободна от съгласието. Те могат да се присъединят различни думи, техните морфологични свойства не е задължително да съответстват един на друг.

При съгласуване на главните членове на изречението проблемът с избора на числовите форми на сказуемото възниква, когато родът/числото на субекта е трудно да се определи. Този раздел „Помощ“ е посветен на разглеждането на тези въпроси.

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

Ако изречение (и не непременно изречение!) Използва местоимение като предмет, тогава трябва да знаете редица правила, които предписват как правилно да координирате предиката с него.

А) Ако подлогът е изразен с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЯКОЙ, НЯКОЙ, КОЙТО и да е, то сказуемото се поставя в единствено число:Например: [Тези ( които пренебрегват мнението на другите) рискуват да останат сами].

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде), [всеки ще разбере].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че часът е отложен).]

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всеки ще разбере].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че часът е отложен).]

Б) Ако подлогът е изразен с местоимение за множествено число TE, ALL, сказуемото се поставя във формата за множествено число. Ако подлогът е изразен с местоимения в единствено число TOT, TA, TO, сказуемото се поставя в единствено число.Например: [ ТЕЗИ (завършили училище с отличие) имат по-голям шанс да влязат в университет безплатно].

Това предложение е изградено по следния модел:

[Тези (кой+ предикат), ...предикат...]. И това е най-често срещаният модел, в който се предлага да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложно изречение: в главното изречение местоимението „тези“ е подлогът, множествено число. h; “имат” - сказуемо, множествено число Това съответства на правило Б.

Сега обърнете внимание на подчиненото изречение: „кой“ е субектът, „завършен“ е сказуемото в единствено число. Това съответства на правило А.

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

ПРИМЕР 3. [Тези (които планират почивка през лятото) купуват билети през пролетта].

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

В примери 1 и 2 грешката се вижда лесно: достатъчно е да изхвърлите подчиненото изречение. В следващия пример грешката често остава неоткрита.

ПРИМЕР 3. [Тези ( който планира ваканция за лятото), купете билети през пролетта].

В) Ако подлогът е изразен с израза ЕДИН ОТ..., ВСЕКИ ОТ..., НИТО ОТ... тогава сказуемото се поставя в единствено число. Ако подлогът е изразен с фразата МНОГО ОТ..., НЯКОИ ОТ..., ВСИЧКИ ОТ... тогава сказуемото се поставя в множествено число.Например: [Никой от тези (заели наградата) не пожела да отиде на републиканското състезание].

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (посетили Михайловския парк) бяха изумени от размера на вековните дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (които представиха своя проект) защити своите предимства пред други проекти].

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (посетили Михайловския парк) бяха изумени от размера на вековните дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (която представи своя проект), защити предимствата му пред други проекти].

Г) Ако в изречението се съдържа фразата КОЙ, КАК НЕ..., сказуемото се поставя в мъжки род единствено число.Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да учи децата на умение да общуват?

Тази фраза може да се счита за поясняваща, вижте други примери в параграф 7.3.3, част Б.

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на пример за издръжливост и любов към живота?

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на пример за издръжливост и любов към живота?

7.3.2 Съгласуване на сказуемо с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значение на количество

При координирането на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на форми на числото на сказуемото, когато субектът показва много обекти, но се появява в единствено число.

А) Субектът е събирателно съществително име и думи, близки до него по значение.

Събирателни именаобозначават съвкупност от еднородни предмети или живи същества като едно неделимо цяло: ЛИСТА, ДЪБ, ТРЕСТЕЛИКА, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛСТВО, ПРОФЕСУРА, СЕЛЯНИЕ.Те имат само форма за единствено число, не се съчетават с бройни числа и с думи, означаващи мерни единици. , но може да се комбинира с думите много/малко или колко: МАЛКО РОДНИНИ, МАЛКО ЛИСТА, МНОГО ФИЛМИ.

Близки до тях по значение на колективност са думите НАРОД, ГЛУТНИЦА, ВОЙСКА, ГРУПА, ТЪЛПА; ХИЛЯДА, МИЛИОН, СТО; ТРИ, ДВОЙКА; МРАК, БЕЗДНА, МНОГО И ДРУГИ

Субектът, изразен със събирателно съществително, изисква сказуемото да бъде поставено само в единствено число:

Например: Децата се лудуваха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.

Подлогът, изразен със съществително като ГРУПА, ТЪЛПА, също изисква поставяне на сказуемото само в единствено число:

Например: Група участници във фестивала споделиха своите впечатления; три коня се втурнаха под прозорците

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Двойка влюбени седяха на една пейка.

Ето коригираните опции: 

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Двойка влюбени седяха на една пейка.

Б) Подлогът е събирателно съществително име с количествено значение

Съществителните МНОГО, МАЛКО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, въпреки граматическата форма на единствено число, обозначават не един предмет, а много и следователно сказуемото може да приеме не само формата на единствено, но и множествено число. Например: На този водоем... безброй патици се отглеждаха и отглеждаха; Много ръце чукат на всички прозорци откъм улицата и някой разбива вратата.Коя форма да предпочетете?

Подлог, съдържащ сборните съществителни НАЙ-МНОГО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ изисква поставянето на сказуемото само в единствено число, ако:

а) няма зависими думи от събирателно съществително

Някои отидоха на почивка, а други останаха; много избягаха от Оста, малцинство остана

б) събирателно съществително има зависима дума в единствено число

При предмет, съдържащ думите МНОЗИНСТВО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, можете да поставите сказуемото както в множествено, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:

Повечето студентииздържал теста; редица участници демонстрираотлични познания.

Част от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти са предадени предсрочно

Множественото число на сказуемото в такива конструкции обикновено показва активността на героите.

Нека разгледаме случаите, в които използването на предикат в множествено число е разрешено и допустимо.

Сказуемото е поставено
в единствено число, ако	в множествено число, ако
Не се подчертава дейността на живите хора: Някои от участниците в конференцията не приеучастие в дискусия	Подчертава се активността. Темата е одушевена. Повечето писатели определено отхвърленикорекции на редактора. Повечето ученици са добри отговорина урока.
Дейността не се подчертава; страдателното причастие показва, че самият обект не извършва действието. Брой служителипривлеченикъм отговорност.	Активността се подчертава при наличието на причастно или наречно словосъчетание.
Дейността не е подчертана, субектът е неодушевен Повечето елементи лежив безпорядък Редица работилници произвеждачасти за нашата работилница.	Дейността се обозначава и с редица хомогенни членове: Мнозинство редактори, коректори, автори, рецензенти изучаванитези документи. Повечето редактори имапоръчка, се запознахсъс съдържанието си и Свършеннеобходими изводи.Поредица от еднородни предикати.

Въпреки това трябва да се има предвид, че формата за единствено число на сказуемото е по-съвместима с традицията на книжния и писмения стил и използването на формата за множествено число на сказуемото трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в задачите на Единния държавен изпит би била неразумното поставяне на предиката в множествено число.

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени достатъчно коректно.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж и Орел.

ПРИМЕР 6 Много стихотворения от този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека”.

Ето коригираните опции: 

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени правилно.Сказуемото във формата на страдателното причастие показва пасивност актьор.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж и Орел.Събитията не могат да действат сами, така че предикатът трябва да се използва в единствено число.

ПРИМЕР 6 Много стихотворения от този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека”.. Сказуемото под формата на страдателно причастие показва пасивността на действащото лице.

В) Подлогът е комбинация от числително и съществително име

При субект, изразен чрез количествено-номинална комбинация, възниква същият проблем: в какъв брой е по-добре да се използва предикатът. У Чехов намираме: Трима войници стояха наблизо при самото слизане и мълчаха; Той имаше двама сина. Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната седяха трима мъже и една жена; В душата му се бореха две чувства – добро и зло.

Забележка: Такива случаи не се срещат в задачите за единен държавен изпит, тъй като има голяма вероятност за погрешно класифициране на вида на грешката - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на цифра. Затова ще се ограничим до коментари общи отбележете най-сериозните грешки, допуснати в писмени работи.

Когато подлогът съдържа число или дума със значение на количество, можете да поставите предиката както в множествено, така и в единствено число:

Изминаха пет години; десет възпитаници избраха нашия институт

Използвайте различни формизависи от значението, което предикатът внася в изречението, многократно се подчертават дейността и общото действие. номер.

Сказуемото обикновено се поставя в единствено число if

Темата е числително, завършващо на „едно“:

Двадесет и един студенти от нашия институт са членове на градския отбор по волейбол,Но Двадесет и двама (трима, четири, пет...) студенти от нашия институт са членове на националния отбор по волейбол на града

Ако съобщението записва определен факт, резултат или когато на съобщението е даден безличен характер:

Двадесет и два продадени костюма; Около трима-четирима ученици ще бъдат преместени в друга паралелка.

Сказуемото е изразено с глагол със значение на битие, присъствие, съществуване, положение в пространството:

Три кралства стояха пред нея. Стаята беше с два прозореца с широки первази.Три прозореца на стаята гледаха на север

грешно: Три кралства стояха. Стаята беше с два прозореца с широки первази.Три прозореца на стаята гледаха на север

Едно число, създаващо представа за едно цяло, се използва за обозначаване на мярка за тегло, пространство, време:

За боядисване на покрива ще ви трябват тридесет и четири килограма изсушаващо масло. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Изглежда обаче единадесет часът вече е ударил. Оттогава изминаха пет месеца

грешно: За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма изсушаващо масло; До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Изглежда обаче единадесет часът вече е ударил. Оттогава минаха пет месеца.

Когато подлогът е изразен със сложно съществително име, чиято първа част е числителен род, сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,Например: ще мине половин час, половин година е отлетяла, половината град е участвал в демонстрацията.

грешно: половината клас участва в състезанието, ще мине половин час

7.3.3 Координация между субект и предикат, отделени един от друг

Между субекта и предиката може да има вторични изолирани членове на изречението, поясняващи членове и подчинени изречения. В тези случаи е необходимо стриктно спазване общо правило: предикатът и субектът трябва да са съгласни.

Нека разгледаме специални случаи.

А) Съгласуване на подлога и съставното именително сказуемо в изречение, построено по модела „съществително”. – това е съществително.

Бележка към учителя:този тип грешка в SPP е отбелязана в неговото ръководство „Как да получите 100 точки от единния държавен изпит“ (2015) от I.P. Цибулко, докато в „Наръчник по правопис и литературно редактиране“ на Д. Розентал такава грешка се нарича промяна в конструкцията в сложно изречение.

Именната част на сказуемото в изречение, построено по модела съществително+съществително, трябва да е в именителен падеж.

Например: [Първото нещо (това, което трябва да научите) е да подчертаете основата на изречението].

Граматическата основа на главното изречение се състои от субект първии предикат разпределяне. И двете думи са в именителен падеж.

И ето как изглежда неправилно изречение: [Първото нещо (това, което трябва да научите) е да подчертаете основата на изречението]. Под влияние на подчиненото изречение сказуемото е получило родителен падеж, което е грешка.

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 1 [Основното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (към което да се стремите) е да сбъдвате мечтите си]

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 1 Основното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (към което да се стремим) е сбъдването на мечтите]

Б). Съгласуване на сказуемото с подлога, в който има уточняващи членове.

За да се изясни темата, понякога се използват поясняващи (обяснителни фрази), свързващи членове на изречението и отделни допълнения. Да, в едно изречение Състезателно жури, включително представители на козметична компания, избрани от публиката, не можа да определи победителя, подчертаният оборот е свързващ(в други ръководства се нарича изясняване).

Наличието в изречението на който и да е член, който уточнява значението на субекта, не влияе на номера на предиката. Такива фрази са прикрепени с думите: ДОРИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО, НАПРИМЕР; ОСВЕН, В ДОПЪЛНЕНИЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО и други подобни.Например: Редакционна колегия на списанието, включително редактори на интернет портала, застъпва се за реорганизация.

Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:

ПРИМЕР 4. Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, подкрепи участието в състезанието.

ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6. Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.

Ето коригираните опции:

Грешката се вижда лесно, ако изпуснете подчиненото изречение.

ПРИМЕР 4 Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, подкрепи участието в състезанието.

ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си. 

ПРИМЕР 6 Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

За да свържете правилно субекта с предиката, е много важно да знаете рода на съществителното.

А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на род или число.

Родът и числото на несклонимите съществителни, съкращенията, условните думи и редица други думи се определят по специални правила. За да свържете правилно такива думи с предиката, трябва да знаете техните морфологични характеристики.

Непознаването на тези правила води до грешки: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото е изстинало; шампоанът е изтекъл; университетът обяви прием на студенти, съобщиха от МВнР

Трябва да: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото се е охладило; Шампоанът свърши, университетът обяви записване на студенти, съобщиха от МОН

Съществителните имена, чийто род/число е труден за определяне, са разгледани в рубриката.След като изучите предоставения материал, вие ще можете да се справите успешно не само със задача 6, но и със задача 7.

Обмислете изречения с грешки

ПРИМЕР 1. Колетът е изпратен в началото на седмицата.

В изречението думата „парцел“ е подлог, женски род. Предикатът „беше изпратен“ е в мъжки род. Това е грешка. Коригиране: Колетът е изпратен в началото на седмицата

ПРИМЕР 2. Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.

В изречението думата „тюл“ е подлог, мъжки род. Предикатът „приближен“ е в женски род. Това е грешка. Коригиране: Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.

ПРИМЕР 3. ООН се събра за следващото си заседание.

В изречението думата „ООН“ е подлогът от женски род (организация). Предикатът „събран“ е средно. Това е грешка. Коригиране: ООН се събра за следващото си заседание.

ПРИМЕР 4. От МВнР обявиха участие в срещата

В изречението думата „МВнР“ е субект, тя не се променя. При дешифриране получаваме „Ministry

Външни работи". В същото време помним, че тази дума се отнася до мъжкия род. Предикатът „отчетено“ е средно. Това е грешка. Коригиране: Министерството на външните работи обяви участието си в срещата.

ПРИМЕР 5. Московски комсомолец публикува класация на най-добрите университети в страната.

В изречението фразата „Московски комсомолец“ е темата; това е конвенционално руско име, дума от мъжки род, като думата „Комсомолец“. Предикатът „отпечатан“ е в женски род. Това е грешка. Поправка: Московски комсомолец публикува класация на най-добрите университети в страната.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .

В изречението думата „Тбилиси“ е предмет, това е непроменимо условно име. Това е дума от мъжки род, като думата "град". Предикатът „привличам“ е в множествено число. Това е грешка. Коригиране: Тбилиси привлича туристи. 

Б) Съгласуване на сказуемото с подлога със значение на професия

Когато съществителното име от мъжки род обозначава професия, длъжност, звание и др., сказуемото се поставя в мъжки род, независимо от пола на лицето.Например: учителят подал доклад, директорът извикал служител в кабинета си

СЪС предложенията биха били грешка, в който учителката направила доклад, директорът извикал служител при нея .

Забележка:в присъствието на собственото име на човек, особено фамилията, в която посочените думи действат като приложения, предикатът е в съответствие с правилното име: Учителят Сергеева изнесе лекция. Повече подробности за тази точка по-долу, 7.3.5

7.3.5 С темата има приложение

Приложението е определение, изразено от съществително, което е в съгласие с думата, която се определя в падеж: град (кой?) Сочи, птица (какво?) колибри, уебсайт (кой?) „Ще реша Единния държавен изпит“

Като общо правило, предикатът се съгласува със субекта и наличието на приложение към последния под формата на различен вид или число не влияе на съгласието

Например: Заводът, този грандиозен колос, изглеждаше и кораб с нечувани размериПредложението би било грешно Заводът, този грандиозен колос, изглеждаше и кораб с нечувани размери .

Ако има приложение със субекта, тогава на първо място е необходимо да разберете коя от думите е субектът и коя е приложението и след това да поставите предиката в един или друг род.

Маса 1. Приложението и темите се пишат отделно. При съчетаване на родово име и име на вид или име на вид и индивидуално име субектът се счита за дума, обозначаваща по-широко понятие, а сказуемото се съгласува с него. Ето няколко примера:

Приложението е общоприето съществително:

цветето на розата ухаеше невероятно; дъбът е пораснал; Вари се супа Харчо

Приложение - собствено име

река Днепър преля; вестник "Московски комсомолец"излезе ; Кучето Барбос излая

Изключение: фамилии на хора. По двойки, съобщи инж. Светлова, излезе докторът на науките Званцева, главен учител Марина Сергеевнаотбелязаните собствени имена са обект.

Таблица 2. Предметът е съставно съществително, образува термини, в който една част функционира като приложение. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по-широко понятие или конкретно обозначава предмет.

Сказуемото се съгласува с първата дума, двете думи се променят

столът-легло стоеше в ъгъла; Лабораторията изпълни поръчката; фактурата е издадена навреме; театърът-студия обучи много актьори; Масата-плакат привлече вниманието; романтичната песен стана много популярна

Предикатът е в съответствие с втората дума, първата дума не се променя:

работи кафе-трапезария(трапезарията е по-широко понятие); автоматът е отворен(в тази комбинация носител на специфично значение е частта закусвалня); дъждобранът лежеше(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римски вестник“ излиза в голям тираж(вестник е по-широко име).

ПРИМЕР 1 Сладоледена торта, нарязана на равни части .

Съставното съществително „сладоледена торта“ се основава на основната, по-обща дума „торта“, мъжки род, следователно: Сладоледената торта се нарязва на равни части

ПРИМЕР 2 Историята „Децата на тъмницата“ е написана от V.G. Короленко. .

Конвенционалното име е приложение, така че предикатът трябва да бъде координиран с думата „история“: Историята „Децата на тъмницата“ е написана от V.G. Короленко.

ПРИМЕР 3 Едно мъничко кученце, просто кученце, внезапно излая силно. .

Темата е думата „куче“, тя е от женски род, следователно: Едно мъничко кученце, просто кученце, внезапно излая силно.

ПРИМЕР 4 Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция. .

Субектът е фамилията „Петрова“, тя е от женски род, следователно: Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция.

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Ако сказуемото се отнася до няколко субекта, несвързани чрез съюзи или свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на съгласуване:

Сказуемото, което идва след еднородни субекти, обикновено се поставя в множествено число:

Индустрия и селско стопанствов Русия се развиват стабилно.

Предикатът, предшестващ хомогенни субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях:

В селото се чу тропот и крясъци

Ако между субектите има разделителни или противопоставителни връзки, тогава сказуемото се поставя в единствено число.

Страхът или моментната уплаха, изпитана само след минута, изглежда смешна, странна и неразбираема. Не ти, а съдбата си виновна.

Нека да разгледаме изреченията с грешки:

ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и стриктният дневен режим свършиха своята работа. .

Има два субекта, сказуемото идва след няколко еднородни членове и следователно трябва да бъде в множествено число: Страстта към спорта и стриктният дневен режим свършиха работа.

ПРИМЕР 2 Не разумът, а страхът внезапно ме завладя. .

Два субекта, със съюз а, следователно сказуемото трябва да е единствено число: Не разумът, а страхът внезапно ме завладя.

ПРИМЕР 3 В далечината се чуваше обичайният шум и силни гласове. .

Има два субекта, сказуемото стои пред редица еднородни членове, следователно трябва да е в единствено число: В далечината се чуваше обичайният шум и силни гласове.

Б) Комбинацията в подлога на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“

Поставянето на предиката в множествено или единствено число зависи от това какво значение се придава на фразата: съвместно действие или отделно.

Когато субектът съчетава съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“, сказуемото се поставя:

в множествено число, ако и двата посочени обекта (лица) действат като производители на равно действие(и двете са субекти);

Паша и Петя дълго чакаха майка им да се върне и бяха много притеснени.

единствено число, ако вторият обект (лице) придружава основния производител на действието ( е допълнение):

Майката и детето отишли ​​в амбулаторията. Николай и по-малката му сестра пристигнаха по-късно от всички останали.

Само в единствено число при наличието на думите ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:

Бащата и майката излязоха извън града.

Само в единствено число с подлог, изразен с местоимението АЗ, ТИ

Ще дойда с приятел; ти и майка ти сте се скарали

Нека да разгледаме изреченията с грешки:

ПРИМЕР 1 Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж. .

С думата „заедно“ сказуемото не може да бъде в множествено число: Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж.

ПРИМЕР 2 Руслан и аз ще дойдем в клас днес. .

Със субект аз (+някой друг) сказуемото не може да бъде в множествено число: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.Или: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.

ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .

При субекта вие (+ някой друг) сказуемото не може да бъде в множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.

Д) грешката при конструирането на изречение с наречна фраза в изречение 2 се крие във факта, че наречното причастие „създаване“ е погрешно присвоено на предиката „изглежда сложно“. Оказа се, че „това” хем „изглежда сложно”, хем също „твори”. И това е безсмислено, защото човекът създава, а не „това“. Според граматическите норми герундий не може да бъде прикрепен към предикат, изразен от рефлексивен глагол с частицата -sya (изглежда).

Изречението може да бъде пренаредено по следния начин: Процесът на създаване на уебсайт изглежда сложен за мнозина.

Правило 7.8.1 TYPE3

7.8 ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРИЧЕСТИЯ. ГРЕШКИ ПО ВРЕМЕ НА УПОТРЕБА

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастна фраза е причастие със зависими думи.

Герундий винаги обозначава допълнително действие, което се случва успоредно с основното, например: човекът вървеше (основно действие), махайки с ръце(допълнително, какво правите); котката заспа (основно действие), прибирайки лапите си (допълнително действие, какво направи?)

Причастията отговарят на въпроса: Какво правиш? (несвършен вид) и какво направи? (перфектна гледка). Наред с този въпрос можете да задавате и въпроси как? как с каква цел?и подобни. Причастието винаги обозначава знак за действие, т.е. описва как се извършва основното действие.

Класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастия.

7.8.1 Причастна фраза в изречение с подлог

Общото правило за използване на причастни фрази е следното: Герундият и предикатът трябва да обозначават действията на едно и също лице, тоест субектът.Този човек извършва две действия: едно основно, второ допълнително. Герундийът трябва лесно да се замени с втория глагол: седна, разположи учебниците - седна и ги разположи; погледна, усмихна се - погледна и се усмихна.

ТИП 1. Причастие и глаголно сказуемо, изразено с глагол без постфикс -ся

Обмислете изречения с граматически грешки.

Подхлъзване на леда, момчето, което се оказа наблизо, ме взе.

Минавайки под къщата, едва не ми падна ледена висулка.

Във всяко от изреченията имаше два героя: в първото някой се подхлъзна и някой го хвана; във втория: някой минаваше и някой едва не падна. Но поради грешка в конструкцията се оказва, че човекът го е хванал след подхлъзване; Ледената висулка почти падна, докато минаваше.

С тази конструкция причастието погрешно се приписва на един герой, а сказуемото - на друг, което нарушава основното правило. За да избегнете грешки, трябва да се уверите, че герундийът и предикатът се отнасят за едно и също лице.

Когато се подхлъзнах на леда, човекът до мен ме хвана.

Когато минах под къщата, ледена висулка едва не падна върху мен.

ТИП 2. Герундийът се отнася до предиката под формата на кратко страдателно причастие

След като написах стихотворението „Смъртта на един поет“, съдбата на Лермонтов беше определена.

Анализ на поетичния текст, бях абсолютно прав като определих размера му.

Както при тип 1, герундийът и предикатът се отнасят за различни лица. Поради грешка в конструкцията се оказва, че съдбата е определена от писмеността; размерът се определя като анализира. Сказуемото е кратко страдателно причастие.

Ако сказуемото е изразено кратко причастие, което означава, че самият субект не извършва действието, нещо му се прави. С тази форма на предикатния герундий не може да има.

Ето вариантите за коригираните предложения:

Когато Лермонтов написа стихотворението „Смъртта на поета“, съдбата му беше определена.

Когато аз анализиранипоетичен текст, размерът му го определих абсолютно правилно.

ТИП 3. Причастната фраза е прикрепена към сказуемото - възвратен глаголв пасивно значение с постфикс Ся

Нека разгледаме изреченията с граматически грешки.

обикновено, създаване на собствена работа, то изразява Сяотношението на автора към живота и хората.

Получил образование, студенти ръководство Ся старши майстор за практика.

Както при тип 2, субектът в такова изречение всъщност не извършва самото действие: отношение изразява Ся(от някого); дисплеи Ся(от някого); ръководство Ся(от някой). Но ах ако няма действие, тогава не може да има допълнителен, допълнителен, изразен с герундий. Заменяме причастното словосъчетание с подчинено изречение.

Ето вариантите за коригираните предложения:

Обикновено, когато се създава една творба, тя изразява отношението на автора към живота и хората. Или: Създаване на произведение, авторът винаги изразява своето отношение към живота и хората.

Когато учениците завършат обучението си, те се изпращат на практика от старши майстор.

7.8.2. Причастно словосъчетание в изречение без подлог

Често се случва подлогът, извършващ и двете действия, да не е формално изразен, тоест да няма подлог в изречението. Реч в в такъв случайСтава дума за едносъставни изречения. Именно тези видове създават най-големи трудности при намирането на грешки.

ТИП 4. Причастна фраза в безлично изречение (с изключение на тип 7)

Обмислете изречения с граматически грешки.

Изпращане на доста важна телеграма, нямах достатъчно пари.

Той беше тъжен.

Няма подлог, действащото лице е изразено с местоимение на мен(това е дателния падеж). Използването на причастия в безлични изречения е недопустимо. Можете: или да направите подчинено изречение от наречно изречение, или да направите обикновено от безлично, с подлог.

Изключение правят изреченията с инфинитивен глагол, виж тип 7.

Ето вариантите за коригираните предложения:

Когато изпратих доста важна телеграма, нямах достатъчно пари.

Отказ от провеждане на експеримент, той се почувства тъжен.

ТИП 5. Причастен оборот в неопределено-лично изречение

Нека разгледаме изреченията с граматически грешки.

Получил добро образование, Грибоедов е изпратен като секретар на дипломатическата мисия в Персия.

Без да довърша доклада, ръководителят на катедрата беше поканен да замине в командировка.

Не може да има наречна фраза с подлог, ако не е определена. Тази ситуация възниква в неясно лични изреченияс глагол в минало време множествено число.

Кой режисира? кой го получи? кой предложи? кой не завърши доклада? Неясен. Заменяме фразата с подчинено изречение или я пренареждаме така, че да е ясно кой е получил образованието и кой е завършил доклада.

Ето вариантите за коригираните предложения:

Когато Грибоедов получава добро образование, той е изпратен като секретар на дипломатическата мисия в Персия.

Без да завърши доклада, началникът на отдела получава предложение да замине в командировка.

7.8.3. Причастно словосъчетание в изречение без подлог. Разрешени техники.

Поради факта, че задачите могат да съдържат и правилни изречения с причастия, считаме за важно да поставим таблица с примери и правила, които не се срещат в грешните. Всичко в тази таблица е разрешено.

ТИП 6. Причастната фраза се отнася до глагола в повелително наклонение

Когато пресичате улицата, внимавайте внимателно за трафика.

Получаване на задача за наречна фраза, проверете дали съдържа молба, поръчка или съвет.

В изреченията няма подлог. Но Разрешено е използването на причастни фрази в изречения, където глаголът е използван в повелително наклонение: следвайте, отивайте, пишете, търсете и т.н. Оказва се, че и фразата, и предикатът се отнасят за едно и също лице, на което съветваме да направи нещо. Лесно е да замените местоимение Вие: следваш, движещ се; проверявате след получаване.

ТИП 7. Причастна фраза се отнася до инфинитив

Разгледайте предложенията без грешки.

Разходка през есенната гора, приятно е да вдишвате опияняващия аромат на паднали листа.

Когато изпращате работата си, трябва внимателно да я проверите.

Въпреки факта, че няма субект (безлично изречение) Допустимо е използването на наречна фраза, ако се отнася до инфинитив: докато ходите, вдишайте; четене, седене; сънуване, дремене; дреме, мечтае.

Не всички ръководства позволяват това правило: в някои от тях инфинитивът е задължително необходим, възможно е, необходимо е, следва и други (т.нар. модални думи). Във всеки случай изречения като: при пренаписване трябва да се отбелязва; започнал, трябва да завърши; след като получи, е необходимо да се направи,ще бъде БЕЗ ГРЕШКИ.

ВИД 8. Причастен оборот в определено-лично или обобщено-лично изречение

Нека разгледаме изреченията без грешки.

Събиране на семейната трапеза в дома на родителите ми, винаги си спомняме бабините баници и чай с калина и джоджен.

Планиране на предстоящата ваканция, внимателно изчислете семейния бюджет.

Няма субект, а изречение определено лично, лесно заместване на местоимение Ние. Можете да го обърнете! Отнася се за подразбиращото се лице: помним, докато се събираме; изчисляваме чрез планиране.

Отговори подредени по букви:

А	б	IN	Ж	д
8	4	1	6	2

Отговор: 84162

В задача № 7 от Единния държавен изпит по руски език студентите трябва да разпределят изречения в съответствие с видовете грешки, направени в тях. Трудността е, че има повече изречения, отколкото опции за грешки и е невъзможно просто да познаете правилния отговор, така че трябва да имате добро разбиране на правилата за конструиране на изречения. За правилното изпълнение на седмата задача можете да получите до пет основни точки, така че е нежелателно да правите грешки в нея.

Теория за задача № 7 от Единния държавен изпит по руски език

Нека да разгледаме грешките, които се предлагат да бъдат открити в изпитната задача.

• нарушение в изграждането на изречения с причастно словосъчетание

Никога не трябва да включвате думата, която се дефинира в частна фраза: „туристи, дошли в града“ или „туристи, дошли в града“, но не и „туристи, дошли в града“. Освен това причастието винаги трябва да съответства на думата, която определя в род, падеж и число: не „стаи, обзаведени с мебели“, а „стаи (кои?), обзаведени с мебели“.

Трябва да обърнете внимание на случаите: „едно от писмата, написани от мен“ - в този случай причастието се съгласува с думата „едно“, но „като прочете няколко писма, написани от нея“ - въпросът за причастието се иска от думата "писма".

• неправилно изграждане на изречения с причастни фрази

Действията, изразени от предикатен глагол и герундий, трябва да се отнасят до един общ предмет: „когато напускам дома, винаги изключвам светлината“ - неправилна опция, тъй като в този случай герундийът се отнася до думата „светлина“, което е невъзможно . Правилно: „Когато излизам от вкъщи, винаги изключвам светлините.“

• грешка при построяването на изречение с еднородни членове

Не можете да свързвате думи, които са в различни частиреч, а също и да го поставите между причастната фраза и думата „който“. „Недалеч от къщата видяхме и срещнахме нови съседи“ - неправилно; правилната опция е „недалеч от къщата видяхме нови съседи и се запознахме с тях“. Също така неправилно е „Книгата не е предназначена само за деца, но и за техните родители“, а правилно е „Книгата е предназначена не само за деца, но и за техните родители“.

Друг пример: „Момчето, което седеше на масата и рисуваше красиво“ е неправилно, но „момчето, което седеше на масата и рисуваше красиво“ е вярно.

• грешки в конструкцията на изречението с непоследователно приложение

В такива изречения трябва да погледнете дефинираната дума. Например: „Книгата Престъпление и наказание повдига много философски проблеми“ е неправилно; изречението ще бъде написано правилно, ако думата „книга“ бъде премахната или приложението е съгласувано с нея: „много философски проблеми са повдигнати в книгата „Престъпление и наказание“.

Ако има уточняваща дума, приложението трябва да е в именителен падеж: във вестник „Городской вестник“ (а не „Городской вестник“), в енциклопедията „Подводен свят“ (а не „Подводен свят“), в програмата „ Собствена игра” (не „Собствена игра”).

• неправилно използване на падежна форма на съществително име

претекст	Падеж на съществително име	Пример
Благодарение на	дателен падеж	Действал е по правилата - грешно
Според		Постъпил е по правилата - правилно
Противно на
като
Напук
През
От (което означава „след“)	Предложни	При пристигането си у дома тя се обади на баба си - погрешно
		След като се прибра вкъщи, тя се обади на баба си - правилно

Думи като „при пристигане“, „при завършване“, „при завършване“, „при изтичане“, „при пристигане“, „при пристигане“ трябва да се запомнят.

Трябва също да запомните фразите:

1. сочи към нещо
2. Платете за нещо
3. Признай си нещо
4. Обърнете внимание на нещо
5. Чудете се на нещо
6. Обвинявай за нещо
7. напомня нещо
8. Обратна връзка за нещо

• нарушаване на връзката между предмета и предикат

Трябва да запомните, че със субекта „тези“ трябва да използвате предикатния глагол в множествено число, а със субекта „кой“ - в единствено число. „Тези, които дойдоха на изложбата, оставиха възторжени отзиви за нея“, а не „Тези, които дойдоха на изложбата, оставиха възторжени отзиви за нея“. „Всеки, който видя професора, го поздрави“, а не „Всеки, който видя професора, го поздрави“.

• неправилно изграждане на изречения с непряка реч

Не можете да объркате пряка реч с непряка реч и също така да използвате думата „аз“, за да преведете пряка реч в непряка реч. Например „авторът пише, че се обръщам към всички загрижени хора“ е неправилно; „авторът пише, че се обръща към всички загрижени хора“ - правилно.

• нарушение на типово-времевата корелация на глаголните форми

Необходимо е да се гарантира, че всички глаголи, свързани с една и съща тема, са последователни по време и аспект. Например „I.S. Тургенев подлага Базаров на най-трудното изпитание - „теста на любовта“ - и по този начин разкри истинската същност на своя герой. е погрешен вариант, а „I.S. Тургенев подлага Базаров на най-трудното изпитание - „теста на любовта“ - и по този начин разкрива истинската същност на своя герой. - лоялен.

• грешка при изграждането на сложно изречение

Такива грешки често включват злоупотребасъюзи. „Четейки класическата литература, забелязвате колко различно е изобразен „градът на Петров“ в произведенията на А.С. Пушкина, Н.В. Гогол, Ф.М. Достоевски“ – в това изречение съюзът „какво“ е излишен. „Когато битката вече беше приключила, но отделни изстрели все още се чуваха тук и там.“ - допълнителен съюз „но“.

Алгоритъм за изпълнение на задачата

1. Изключваме изречения, които не съдържат граматически грешки.
2. Четем едно по едно изреченията с грешки и определяме каква граматична грешка е допусната.
3. Запишете верния отговор.

Анализ на типичните варианти на задача № 7 от Единния държавен изпит по руски език

Седмата задача на демо версията 2018

Установете съответствие между граматичните изречения и изреченията, в които те присъстват: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ОФЕРТИ
А) неправилно изграждане на изречение с наречна фраза	1) Новата естетика, която се появи в творчеството на руските авангардни художници, коренно промени предишните „гръко-римски“ идеи за художествената стойност на изкуството.
Б) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази	2) Хората, които са чели руски приказки и епоси в детството, са били спиращи дъха от героични дела.
В) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми	3) Имайки по-висока надеждност, преносимите приемници консумират много по-малко енергия.
Г) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог	4) Когато след завършване на училище моят приятел отива във фабриката, той е за кратко времепридобива квалификация стругар.
Г) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение	5) Според I.N. Крамской, въпреки факта, че много пейзажисти изобразяват дървета, вода и дори въздух в картините си, има душа само в картината „Туровете” на А.К. Саврасова.
	6) Повечето от трудовете на младия учен са посветени на проблемите на теоретичната физика.
	7) Вътрешната сила и смелост на човек се прославят в стихотворението на A.T. Твардовски "Василий Теркин".
	8) Впоследствие той дори не можа да си обясни какво го е накарало да се втурне през конете.
	9) Използването на буквата „ъ” в края на думите през 19 век е било само почит към традицията.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Ние внимателно четем списъка с граматически грешки, с които ще трябва да работите.
2. Четем внимателно изреченията, в които трябва да намерим изречения с определена граматична грешка.
3. Като начало можете да идентифицирате онези изречения, които са съставени без грешки. Това са изречения 1, 3, 6 и 7.
4. изречение 2виждаме нарушение в изграждането на изречение с причастна фраза; точно - Хората, които са чели руски приказки и епоси в детството, спират дъха от героични дела. IN изречение 4– нарушение на типово-времевата корелация на глаголните форми; вярно : След като завърши училище, моят приятел влезе в завода, където за кратко време придоби квалификацията на стругар. IN пето изречениенарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение; точно - Според I.N. Крамской, въпреки факта, че много пейзажисти изобразяват дървета, вода и дори въздух в картините си, душата е само в картината "топове"А.К. Саврасова.В изречение 8 -неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог; трябва да - Впоследствие той дори не можа да си обясни какво го е накарало да се втурне през конете. Предложение 9- неправилно изграждане на изречения с причастия; точно - Използвайки буквата „ъ” в края на думите през 19 век, хората само отдават почит на традицията.
5. Запишете верния отговор:

Първи вариант на задачата

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ОФЕРТИ
А) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо	1) Марко Поло (1254-1324) - венециански търговец и пътешественик, който чрез търговските си дела достига до Китай и прекарва там седемнадесет години в двора на Кублай Хан.
Б) неправилно изграждане на изречения с непряка реч	2) Беше му трудно при решаването на проблема.
В) нарушение в конструкцията на изречение с несъгласувано приложение	3) Перголи, арки и перголи визуално разделят обекта на части, изолирайки отделни зони.
Г) неправилно изграждане на изречения с причастни изрази	4) Крем София се използва няколко пъти в годината за предотвратяване на подуване на краката.
	5) Андрей каза, че би било по-добре да ме оставим на мира.
	6) Тези, които не пестят усилия, обикновено постигат много.
	7) Най-дългият ескалатор в света е инсталиран на станция Адмиралтейская на метрото в Санкт Петербург.
	8) Преди да обсъдим проект, всеки се оглежда и търси бъдещи поддръжници и противници.
	9) Лятното наводнение от 2013 г., което обхвана огромни райони от руския Далечен изток и североизточен Китай, се превърна в едно от най-разпространените природни бедствия през последното десетилетие.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Ние внимателно четем списъка с граматически грешки, с които ще трябва да работите.
2. Четем внимателно изреченията, в които трябва да намерим изречения с определена граматична грешка.
3. Като начало можете да идентифицирате онези изречения, които са съставени без грешки. Това са изречения 1, 3, 7 и 9.
4. Четем едно по едно изреченията с грешки и определяме каква граматична грешка е допусната. IN изречение 2виждаме неправилно използваната причастна фраза „решаване на проблем“; V изречение 4– неправилно одобрена заявка (трябва да е „крем София“). IN шесто изречениедопусната е грешка във връзката между подлог и сказуемо; точно - тези, които не пестят усилия, обикновено постигат много, или - тези, които не пестят сили, обикновено постигат много. Фразата " каза Андрей"показва непряка реч, която е неправилно изградена в изречение 5; трябва да - Андрей каза, че ще е по-добре да го оставим на мира. Наляво изречение 8и грешка при построяването на изречение с еднородни членове.
5. Запишете верния отговор:

А	б	IN	Ж	д
6	5	4	2	8

Втори вариант на задачата

Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ОФЕРТИ
А) неправилно изграждане на изречение с наречна фраза	1) Когато изучавате чужд език, четенето на книги, гледането на филми и общуването с носителите на езика помагат.
Б) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо	2) Дикенс каза, че от детството си е чувствал, че светът е достоен не само за презрение, но че си струва да се живее в него.
В) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог	3) Продължаваме да публикуваме архивни материали за московските архитекти, живели през 18 век.
Г) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази	4) Любимите хора трябва да бъдат обичани и обгрижвани.
Г) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове	5) Там има нарисувано село, река и гора.
	6) В края на преговорите участниците излязоха пред журналистите.
	7) След новогодишните празници майка ми и аз отидохме на гости при баба ми, която живееше в района на Москва.
	8) Влизането на Русия в десетте най-интересни страни за корпорацията поради високия обем на продажбите позволява на местното представителство да привлече допълнителни инвестиции
	9) Благодарение на изстрелването на специализирани рентгенови обсерватории в орбита около Земята, около хиляда рентгенови системи вече са известни в нашата и близките галактики.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Ние внимателно четем списъка с граматически грешки, с които ще трябва да работите.
2. Четем внимателно изреченията, в които трябва да намерим изречения с определена граматична грешка.
3. Като начало можете да идентифицирате онези изречения, които са съставени без грешки. Това са опции 2, 7, 8 и 9.
4. IN първо изречениевиждаме неправилното използване на причастната фраза; Оказва се, че с четенето на книги се учат чужди езици. Правилен вариант: помага при изучаване на чужди езици… IN трето изречениеоказва се, че публикациите, а не архитектите са живели през осемнадесети век - допусната е грешка в причастието. Вдясно: .. публикуване на архивни материали за живели московски архитекти… IN пето изречениепрекъсва се връзката между подлог и сказуемо. IN шесто изречениепадежната форма на съществително с предлог е използвана неправилно; правилният вариант е " накрая", и в четвъртодопусната е грешка при построяването на изречение с еднородни членове.
5. Запишете верния отговор:

А	б	IN	Ж	д
1	5	6	3	4

Трети вариант на задачата

Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ОФЕРТИ
А) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение	1) Мачът се проведе на голямата спортна арена на стадион Лужники.
Б) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание	2) Благодарение на ваксинациите нито едно от момчетата не се разболя.
В) неправилно изграждане на изречения с непряка реч	3) Болното дете, стоящо на прозореца, каза тъжно, а колите вървят.
Г) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог	4) Когато изучавате чужд език, четенето на книги, гледането на филми и общуването с носителите на езика помагат.
Г) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове	5) Навикът е дълбоко вкоренена форма на поведение, която действа независимо от нашето съзнание
	6) Това, което изглежда като идилична поляна или тиха дъбова горичка, всъщност е безкрайна преработвателна индустрия и това, което наричаме вредители и патогени, бръмбари, гъби и патогени, играят огромна роля в нея.
	7) Старите липи в алеята пред главния вход на къщата на имението са високи и разперени.
	8) Карахме из Испания с кола, връщайки се от Бургос за Мадрид.
	9) Повечето животни, живеещи в дивата природа, са заети с решаването на вечния проблем - собственото си оцеляване и размножаване.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Ние внимателно четем списъка с граматически грешки, с които ще трябва да работите.
2. Четем внимателно изреченията, в които трябва да намерим изречения с определена граматична грешка.
3. Като начало можете да идентифицирате онези изречения, които са съставени без грешки. Правилно построени изречения: 5, 6, 8 и 9.
4. IN първо изречениевижда се непоследователно приложение; точно - в голямата спортна арена на стадион Лужникиили просто "на голямата спортна арена "Лужники". Второ изречение– пример за неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог; точно - благодарение на ваксинациите. трето– грешка в непряка реч, четвърто– при изграждане на изречения с причастни изрази. В седмияимаше грешка при изграждането на изречение с еднородни членове; правилен вариант - Високи и разперени (или „високи и разперени”) са старите липи в алеята пред главния вход на имението.
5. Запишете верния отговор:

А	б	IN	Ж	д
1	4	3	2	7