Психологическа характеристика на типовете темперамент. Физиологични основи на темперамента. Презентацията е подготвена от I.Yu. Асташенко

Подготви презентацията

И.Ю. Асташенко

Типове темперамент.
Съвременни подходи към психологическите характеристики на типовете темперамент.

Според И.П. Павлов, темпераментите са „основните черти“ на индивидуалните характеристики на човека. Те обикновено се разграничават, както следва:

· сангвиник,

· флегматичен,

холерик,

· меланхоличен.

Сангвиничен темперамент
Флегматичен темперамент
Холеричен темперамент
Меланхоличен темперамент

Сангвиникът бързо се разбира с хората, весел е, лесно превключва от един вид дейност към друг, но не обича монотонната работа. Той лесно контролира емоциите си, бързо свиква с нова среда и активно влиза в контакт с хората. Речта му е висока, бърза, отчетлива и е придружена от изразителни мимики и жестове. Но този темперамент се характеризира с известна двойственост. Ако стимулите се променят бързо, новостта и интересът на впечатленията се поддържат през цялото време, в сангвиничния човек се създава състояние на активно вълнение и той се проявява като активен, активен, енергичен човек. Ако въздействията са продължителни и монотонни, тогава те не поддържат състояние на активност, възбуда и сангвиникът губи интерес към въпроса, развива безразличие, скука и летаргия.

Сангвиничният човек бързо развива чувства на радост, скръб, обич и враждебност, но всички тези прояви на чувствата му са нестабилни, не се различават по продължителност и дълбочина. Те възникват бързо и могат също толкова бързо да изчезнат или дори да бъдат заменени с противоположни. Настроението на сангвиника се променя бързо, но като правило преобладава доброто настроение.

Сангвиничен темперамент

Човек с този темперамент е бавен, спокоен, небързан и уравновесен. В дейността си демонстрира задълбоченост, обмисленост и постоянство. По правило той довършва започнатото. Всички умствени процеси във флегматичен човек сякаш протичат бавно. Чувствата на флегматичен човек са слабо изразени външно, те обикновено са неизразителни. Причината за това е балансът и слабата подвижност на нервните процеси. В отношенията с хората флегматичният човек винаги е уравновесен, спокоен, умерено общителен и има стабилно настроение. Спокойствието на човек с флегматичен темперамент се проявява и в отношението му към събитията и явленията в живота, флегматичният човек не се ядосва и емоционално наранява. За човек с флегматичен темперамент е лесно да развие самоконтрол, самообладание и спокойствие. Но флегматичният човек трябва да развие качествата, които му липсват - по-голяма подвижност, активност и да не му позволява да проявява безразличие към активността, летаргия, инертност, които много лесно могат да се формират при определени условия. Понякога човек с този темперамент може да развие безразлично отношение към работата, към живота около себе си, към хората и дори към себе си.

Флегматичен темперамент

Меланхоличен темперамент

Меланхолиците имат бавни умствени процеси, трудно реагират на силни стимули; Продължителният и силен стрес кара хората с този темперамент да забавят дейността си и след това да я спрат. Меланхоличните хора обикновено са пасивни в работата си, често с малък интерес (в крайна сметка интересът винаги е свързан със силно нервно напрежение). Чувствата и емоционалните състояния при хора с меланхоличен темперамент възникват бавно, но се отличават с дълбочина, голяма сила и продължителност; меланхоличните хора са лесно уязвими, трудно издържат на обиди и скръб, въпреки че външно всички тези преживявания са слабо изразени в тях. Представителите на меланхоличен темперамент са склонни към изолация и самота, избягват да общуват с непознати, нови хора, често се смущават и проявяват голяма неудобство в нова среда. Всичко ново и необичайно кара меланхолиците да се потискат. Но в позната и спокойна среда хората с този темперамент се чувстват спокойни и работят много продуктивно. За меланхоличните хора е лесно да развият и подобрят характерната си дълбочина и стабилност на чувствата, повишена чувствителност към външни влияния.

Холеричен темперамент

Хората с този темперамент са бързи, прекалено подвижни, неуравновесени, възбудими, всички умствени процеси протичат при тях бързо и интензивно. Преобладаването на възбудата над инхибирането, характерно за този тип нервна дейност, се проявява ясно в инконтиненцията, стремителността, избухливостта и раздразнителността на холеричния човек. Оттук и изразителните изражения на лицето, прибързаната реч, резките жестове, необузданите движения. Чувствата на човек с холеричен темперамент са силни, обикновено ясно проявени и възникват бързо; настроението понякога се променя драстично. Неуравновесеността, характерна за холеричния човек, е ясно свързана с неговите дейности: той се захваща за работа с нарастваща интензивност и дори страст, проявявайки стремителност и бързина на движенията, работейки с ентусиазъм, преодолявайки трудностите. Но при човек с холеричен темперамент запасът от нервна енергия може бързо да се изчерпи в процеса на работа и тогава може да настъпи рязък спад на активността: въодушевлението и вдъхновението изчезват, настроението рязко пада. В общуването с хората холеричният човек признава грубост, раздразнителност и емоционална невъздържаност, което често не му дава възможност да оценява обективно действията на хората и на тази основа създава конфликтни ситуацииотбор. Прекомерната прямота, избухливостта, грубостта и нетолерантността понякога правят трудно и неприятно да бъдеш в група от такива хора.

Познаването на темперамента, познаването на характеристиките на вродената организация на нервната система, което влияе върху хода на умствената дейност на човека, е необходимо на учителя в неговата образователна и възпитателна работа. Трябва да се помни, че разделянето на хората на четири типа темперамент е много произволно. Има преходен, смесен, междинен тип темперамент; Често темпераментът на човек съчетава черти на различни темпераменти. „Чистите“ темпераменти са относително редки.

• Психологията познава два фундаментално различни типа личности: екстроверти и интроверти.
• Екстравертите са тип личност (или поведение), което е ориентирано в проявленията си навън, към другите.
• Интровертите са тип личности (или поведение), ориентирани навътре или към себе си.
• Екстровертите се характеризират с поведение, при което човек се стреми да:
• да общува с хора,
• внимание от другите,
• участие в публично говорене,
• участие в многолюдни събития и партита.

Екстраверти и интроверти

Екстровертът може да бъде отличен тостмайстор, организатор (често на доброволни начала), служител, мениджър на хора, артист или артист.

Интровертите се характеризират с поведение, което е по-свързано с комфортна самота, вътрешни размишления и преживявания, креативност или наблюдение на процеса. Интровертът може да бъде отличен учен, изследовател, наблюдател, писател или самостоятелно зает предприемач. Ако екстровертът се нуждае от присъствието на други хора за комфорт, тогава интровертът се чувства удобно да работи сам.

Каква е причината за съществуването на толкова различни типове личности? Вие и аз знаем, че човек е устроен много по-сложно от анатомичната си структура. И част от този сложен механизъм на промяна е енергийният аспект. Вероятно всички процеси, протичащи в човек, са свързани с разхода на енергия и следователно методът за попълване на енергия е важен елемент от живота и поведението на всеки човек.

Обикновено човек получава енергия в етерното тяло чрез дишане, хранене и сън. По време на сън биополето на човек се възстановява, тъй като „загубата“ на етерна енергия върху други фини тела е сведена до минимум (физическото тяло почти не прави движения по време на сън, менталното тяло постепенно изживява тези мисли и идеи, които човек мисъл през деня, а консумацията на астралното тяло е минимална), а енергийният потенциал, генериран и съхраняван по време на сън, позволява на човек да живее и работи ползотворно на следващия ден. Ето защо след сън се чувстваме отпочинали, изпълнени със сила и енергия. Но това пълнене не се случва при всички хора еднакво. Оказва се, че екстровертите нямат достатъчно енергия, която са получили по време на сън. И за пълноценен живот те трябва да търсят енергийно попълване в околния свят (обществото). Това те правят успешно, получавайки енергия под една или друга форма от други хора. Всъщност точно този факт несъзнателно принуждава екстровертите да търсят компанията на други хора, да привличат вниманието, да бъдат на публично място, в центъра на вниманието.

Интровертите, от друга страна, перфектно попълват енергийните си резерви по време на сън и след това живеят основно от тази енергия през целия ден. Това им позволява да вършат собствената си работа или творчество сами. Те нямат изгаряща или остра нужда да общуват с другите, комфортно се чувстват сами със себе си.

Добре познатият термин „енергиен вампир“, за който беше писано в статията за „енергиен вампиризъм“, ни казва само, че това е човек от екстровертен тип, който се нуждае от енергийно попълване и той получава тази енергия от хората и при в същото време го прави по неконструктивен начин. Казано по-просто, „енергиен вампир“ е екстроверт, който печели енергия, като наранява хората и им наранява (чрез оплаквания, страхове, неоснователни обвинения, критика и т.н.). Но, за щастие, има екстроверти (и те са мнозинството), които получават енергия от това да правят добро и да облагодетелстват хората.

Как да разпознаем интроверт и екстроверт? За да направите това, трябва да обърнете внимание на човешкото поведение. В крайна сметка същността на всеки от нас се проявява 99,9% в нашето поведение. Вероятно сте се сблъсквали с подобна ситуация. В трамвая се качва възрастна жена. Младият мъж веднага започва да чете вестника и да дреме, а сериозен мъж на висок глас го моли да даде път на влязлата жена. Младият мъж дори не става, но на негово място сяда доволна старица. Ако анализираме енергийно тази ситуация, се оказва, че младият човек е интроверт, потопен само в собствените си проблеми и интереси. Сериозен човекЕкстроверт, който се грижеше за баба ми и пестеше енергията ми. В края на краищата той не се отказа от мястото си и в същото време получи енергията на недоволството от младия мъж, енергията на благодарност от старата жена, енергията на онези пътници, които се притесняваха за мястото си, енергията на пътниците, които подкрепят сериозен човек в това, което младите хора трябва да научат, за да дадат път на по-възрастните. Ако по време на почивка на работа влезете в стаята за пушачи и видите човек, който ентусиазирано разказва вицове на нетърпеливо слушащи колеги, можете да сте сигурни, че говорещият е екстроверт, който носи полза и удоволствие на хората - за енергията на тяхното внимание .

Във всеки бизнес работят и двата типа личности. Всеки от тези типове личности има своите предимства и недостатъци. Предимствата на всеки тип трябва да се използват на 100%, а недостатъците на тези два подхода също трябва постепенно да се превърнат в предимства.

И така, предимствата на интровертите в работата на мениджър:

• стил на комуникация, който е удобен за клиента (да ядосаш събеседника си е катастрофа за интроверт);
• способност за индивидуална работа (няма нужда постоянно да сте в екип).

Предимства на екстроверта:

• лесно осъществявайте контакти (включително студени, няма страх от възможна негативна реакция),
• няма страх от публично говорене (отколкото повече хора, толкова повече внимание и следователно енергия).

Недостатъци на интровертите:

• комуникацията е трудна (няма нужда от нови контакти, страх от предизвикване на негативна реакция),
• нежелание да излезете на сцената (няма нужда да привличате внимание).

Недостатъци на екстровертите

: не се интересуват от комфортното състояние на клиента (дори негативната реакция на енергийно ниво ги устройва),

• понякога превръщат публичното говорене във фарс (основното е енергията, а не бизнесът).

Как мога да си помогна да постигна максимума с моя потенциал? На първо място, вероятно трябва да осъзнаете какъв тип личност сте. Има много тестове за определяне на вашия тип личност. Анализирайте поведението си:

• Удобно ли ви е да работите сами?
• Лесно ли установявате контакти?
• Имате ли желание за ораторство?
• Във влака предпочитате ли да общувате или да мълчите? и т.н.

Интровертите трябва да се научат да общуват с хората по такъв начин, че да имат само положителна реакция от събеседника или слушателя. А за това трябва да уважавате събеседника си и да поставяте неговите интереси на първо място. Най-вероятно интровертите трябва да се научат как да предизвикват положителна реакция от първата дума.

Индивидуални психологически свойства на човек: темперамент, характер, способности.

Темперамент

Темпераментът е набор от индивидуални характеристики на личността, които характеризират динамичен и емоционален страна на нейната дейност и поведение. Свойствата на темперамента не са абсолютно непроменливи, въпреки че са по-стабилни в сравнение с други психични характеристики на човек.

Основните компоненти на темперамента са: обща психологическа дейност; моторни умения; емоционалност. От темперамента зависят: скоростта на протичане на психичните процеси и тяхната устойчивост; темп и ритъм на поведение и дейност; интензивност на умствените процеси. Темпераментът оставя своя отпечатък върху всички аспекти на личността.

Няма лоши и добри темпераменти. Всеки човек съдържа признаци на четирите темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) в различни комбинации, но доминиращият темперамент винаги се проявява.

Причината за индивидуалните поведенчески характеристики се дължи на свойствата нервни процесивъзбуждане и инхибиране и техните различни комбинации.

Физиологична основа на темперамента - тип висша нервна дейност. Стабилен набор от свойства на вътрешната нервна система (сила, баланс, подвижност и др.) Се определя главно от съвкупността от свойства на нервната система.

Съвременни подходи за характеризиране на типовете темперамент.

Флегматичен човек– тип темперамент, проявяващ се в бавност, слабо външно изразяване на емоционалните състояния. Обикновено е уравновесен, спокоен, рядко изпуска нервите си и не е склонен към емоции. Ученик с флегматичен темперамент трябва да бъде насърчаван да бъде активен в класната стая. Такъв ученик постоянно закъснява, бавно се включва в дейности и бавно превключва скоростите. Формите на поведение се развиват бавно, но са устойчиви. Той не винаги може да се справи с темпото на урока и няма да започне веднага да отговаря на въпроса. Той трябва да мисли, така че учителят трябва да покаже сдържаност и спокойствие, когато пита флегматичен човек. В противен случай мълчанието на такъв ученик се оценява като непознаване на материала. Важно е да предизвикате интерес и да подкрепите неговия академичен успех, въпреки че похвалата не е силен стимул за флегматика. Израствайки, флегматичният човек става надежден, дълбок човек, който е в състояние да завърши работата, която е започнал, и да изпълни задълженията си.

Холерик- тип темперамент, който е противоположен по своите прояви на флегматичните хора. Холеричният ученик е активен, жизнен, емоционален, общителен, шумен и понякога агресивен. Често се разсейва, върши много неща в час, бързо се включва в работата и бързо превключва от един вид дейност на друг, крещи и коментира случващото се. Справя се бързо със задачите в клас и ако не е зает, ще разсейва останалите ученици и ще им пречи. Липсва му устойчивост, концентрация и волева активност. Знанието често е повърхностно, а не дълбоко. Въпреки това, с възрастта и появата на социални интереси, холеричният човек може да стане активен, целенасочен, инициативен и неговият темперамент ще му даде основания да постигне голям успех в живота и дейността.

Сангвиник- външно много подобен на холеричен човек по своята активност, мобилност, емоционалност и общителност. Бързо се адаптира към новите условия, бързо се разбира с нови хора. Чувствата се променят бързо, изражението на лицето е подвижно и изразително. В сравнение с холериците, сангвиниците се характеризират с по-голяма отзивчивост и липса на агресивност. Стабилността на нервната система позволява на сангвиника да бъде успешен студент и да стане ефективен човек в света на бизнеса.

меланхолик –лесно уязвим, чувствителен човек.Склонен да преживява дълбоко дори незначителни събития. Много чувствителен към вашия успех или неуспех. Болезнено толерира критики, коментари и шеги от другари. Учителят трябва да внимава за характеристиките на меланхоличните ученици. Те се нуждаят от повече подкрепа, насърчение, похвала и категорично уважение към успехите си. Като цяло темпераментът на меланхоличния човек е добра основа за формирането на чувствителен, отзивчив човек, който добре разбира чувствата и преживяванията на другите хора.

Ролята на темперамента на ученика в учебната дейност е доста голяма. Като цяло успешните ученици могат да бъдат представители на всеки темперамент. Важно е учителят да види силните страни на темперамента на ученика и да помогне за изглаждане на чертите, които усложняват образователната дейност на ученика, комуникацията и т.н. При прилагането на индивидуален подход към учениците е необходимо познаване на видовете темперамент за учителя.

Тема: „Темперамент на личността“

Въведение 3

1. Концепцията за темперамент 5

1.2. Съвременни представи за темперамента 6

1.3 Физиологични основи на темперамента 9

1.4 Класификация на темпераментите. единадесет

1.5. Подходи за изследване на темперамента 14

1.6 Темперамент и индивидуален стил на дейност 32

1.7 Психодиагностика на темперамента 33

1.8 Междукултурни изследвания на темперамента 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА 41

Въведение

Психични характеристикисе характеризира човешката личност различни свойства, проявяващи се в социалните дейности на човека. Един от психични свойстваличността е темперамент човек.

Темпераментът е съвкупност от умствени и умствени свойства на човешката личност, характеризиращи степента на възбудимост и отношението й към заобикалящата действителност.

Учението за душата е широко използвано и развито в древната медицина. Хипократ (ок. 460 - ок. 377 г. пр. н. е.) формулира позицията, че мозъкът е органът на мисленето и усещането. Той разработи доктрина за темпераментите, като предложи различните роли на четирите телесни течности (кръв, храчки, жълта жлъчка и черна жлъчка) и беше първият, който предложи типология на темпераментите въз основа на характеристиките на тялото. Разглеждане на връзката между характеристиките на душата, темперамента и типологията на хората с физическите и климатичните условия на района (есе „За въздуха, водите, местата“). Хипократ поставя началото на изследването на психологическите характеристики на етническите групи. Римският лекар Клавдий Гален (ок. 130 - ок. 200 г.) продължава тази линия на наблюдение и идентифицира сетивните и двигателните функции на гръбначния мозък.

Но досега темпераментът остава под голямото внимание на учените. Вече има редица теории за изследване на човешкия темперамент и неговите видове. В съвременния свят значението на изследването на темперамента също нараства, защото има тясна връзкас човешката дейност. Типът темперамент трябва да се вземе предвид при обучението на деца, при изграждането на целия образователен процес, както в училище, така и в други образователни институции. Характеристиките на нервната система трябва да се вземат предвид, когато човек работи, когато създава работно място, избира режим на сън и будност. Отчитането на темперамента в дейностите на служителя ще повиши производителността на труда, ще намали броя на опасните инциденти на работното място и т.

Всичко по-горе определи интереса ни към темата за темперамента и неговите видове и ни позволи да определим Обективен: теоретично изследване на концепцията за темперамента, теории за изследване на темперамента и неговите видове.

Задачи:

1. Анализ на литературата по темата на работата.

2. Описание на историческото развитие на идеите за темперамента.

3. Идентифициране на ключови теории за темперамента.

4. Изследване на видовете темперамент от гледна точка на различни теории за темперамента.

5. Анализ на психодиагностични инструменти, използвани за изследване на видовете темперамент.

ОбектПредставено е понятието темперамент и неговите видове.

Предмет– характеристики на концепцията за темперамента и неговите видове от гледна точка на различни теории за темперамента.

Освен това работата не би била пълна, ако не се докоснахме до връзката между видовете темперамент и човешката дейност, както и междукултурните изследвания на темперамента.

1. Понятието темперамент

Дори в древни времена учените, наблюдавайки външните характеристики на поведението на хората, обърнаха внимание на големите индивидуални различия в това отношение. Някои са много активни, емоционално възбудими и енергични. Други са бавни, спокойни, невъзмутими. Някои са общителни, лесно влизат в контакт с другите и са весели, докато други са сдържани и потайни.

Темперамент– това са индивидуални характеристики на човек, които определят динамиката на неговата умствена дейност и поведение.

В момента има два основни показателя за динамиката на психичните процеси и поведение: активност и емоционалност.

Активността се изразява в различна степен на желание за активно действие, за изява в различни дейности. Проявата на активност варира от човек на човек. Могат да се отбележат две крайности: от една страна голяма енергия, страст и устрем в умствената дейност, движенията и речта, а от друга – пасивност, инертност, мудност, летаргия на умствената дейност, движение и реч.

Вторият показател за динамичност - емоционалност - се изразява в различна степен на емоционална възбудимост, в скоростта на възникване и силата на емоциите на човека, в емоционалната чувствителност (податливост на емоционални влияния).

Има четири основни типа темперамент, които са получили следните имена: сангвиничен (оживен), флегматичен (бавен, спокоен), холеричен (енергичен, страстен) и меланхоличен (затворен, склонен към дълбоки преживявания).

Древногръцкият лекар Хипократ (V - IV в. пр. н. е.) смята, че темпераментите се обясняват с различното съотношение на основните видове течности в тялото и коя от тях преобладава: кръв (лат. "сангвис"), слуз (гръцки "флегма") , червено-жълта жлъчка (на гръцки „chole”) или черна жлъчка (на гръцки „meline chole”). Сега е ясно откъде идват имената на темпераментите и самият термин "темперамент".

Темпераментът характеризира динамиката (мобилността) на индивида, но не характеризира неговите вярвания, възгледи, интереси, не е показател за по-голямата или по-малка социална стойност на индивида и не определя неговите възможности (свойствата на темперамента не трябва да се бърка със свойствата на характера или способностите).

1.2. Съвременни представи за темперамента

Централното и най-универсално (общо) понятие на диференциалната психология е понятието „психическо свойство“. Специален случай на психични свойства, които са стабилни във времето, са личностните черти. В случаите, когато постигането от индивида на определен, нормативно определен резултат (по-специално решаване на образователна задача) зависи от нивото на развитие на определена черта, говорим за способността на индивида. Когато нивото на една черта не влияе върху постигането на резултат, а само предопределя избора как да бъде постигнат, говорим за стилова черта.

Чертите на стила са свързани с темперамента и характера.

„Темпераментът е проява в поведението на нервно-психическата конституция, присъща на човек от раждането (генетично наследена).“ Темпераментът, на първо място, влияе върху динамичните скоростни и енергийни параметри на поведението. Когато казваме „темпераментен човек“, имаме предвид високоскоростен тип поведение с високи енергийни и психоенергийни (емоционални) разходи.

Основните свойства на темперамента включват: чувствителност, реактивност, активност, баланс на реактивност и активност, скорост на реакциите, пластичност - твърдост, екстраверсия - интроверсия, емоционална възбудимост.

Темпераментът се различава от други явления, които динамизират психиката, като настроения, мотиви, социален натиск и т.н., по редица уникални характеристики:

а) онтогенетична първичност (ако динамична характеристика, наблюдавана при възрастен, е била присъща на него в ранна детска възраст, тогава тя несъмнено се отнася до свойствата на неговия темперамент);

б) стабилност, която се състои в това, че свойствата на темперамента за дълго време не променят относителната си стойност, заемайки места в системата на човешките свойства;

в) темпераментът се отнася само до такива динамични черти, които при нормални условия на живот се проявяват особено често и са най-типични за даден човек;

г) темпераментните свойства се проявяват дори в условия, които не са много благоприятни за тях.

При разработването на въпроса за съдържанието на понятието "темперамент" психолозите трябваше да се сблъскат с остро противоречие. От една страна, в историята на психологията има много дълга традиция за характеризиране на темпераментите с определени психологически черти. От друга страна И.П. Павлов още през 1927г отъждествява темпераментите с типове нервна система, и то в най-категорична форма: „Ние с пълно право можем да пренесем типовете нервна система, установени при кучетата... на хората. Очевидно тези типове са това, което наричаме темпераменти при хората. Темпераментът е най-общата характеристика на всеки отделен човек, най-основната характеристика на неговата нервна система и това последното поставя един или друг печат върху цялостната дейност на всеки индивид.

Сравнително по-добра от другите психологически дефиниции на темперамента беше определението на Рубинщайн: „Темпераментът е динамична характеристика на умствената дейност на индивида“, по-добро, защото е най-широко по съдържание. Но това също не реши проблема, който беше поставен пред психолозите след идеята на Павлов за идентифициране на типа нервна система с темперамента. Стойността на понятието „динамична характеристика на умствената дейност“ се състои не толкова в неговото положително съдържание, колкото във факта, че то разграничава темперамента от съдържанието на духовния живот на индивида (светоглед, идеали, вярвания и др.), което, разбира се, с темперамента (и с вида на нервната система) не е свързано.

Най-малко уязвимите и според основната идея „най-правилните дефиниции на темперамента са тези, които не дават неговите психологически характеристики, а само показват, че той се определя от вида на висшата нервна дейност“. Въпреки това, авторите на такива дефиниции „бяха принудени, когато по-нататък излагаха въпроса за темпераментите, да се докоснат до психологическото съдържание на това понятие и следователно не можаха напълно да избегнат трудностите, свързани с решаването на проблема, формулиран по-горе ...“.

Най-общоприетата класификация на свойствата на темперамента в съвременната диференциална психология следва психофизиологичната традиция, заложена от I.P. Павлов. Това са трите основни свойства на темперамента или основните свойства на нервната система:

Силата е слабост.

Баланс – дисбаланс.

Подвижност - инерция.

Свойствата на темперамента не се комбинират случайно. Те са взаимосвързани, образувайки определени структури, които характеризират неговите видове: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик.

Хората със същия тип темперамент се характеризират с подобни динамични поведенчески характеристики:

Сангвиник - жив, пъргав, бързо реагира на заобикалящите събития, сравнително лесно преживява неуспехи и неприятности;

Холерик - като правило, бърз, буен, способен страстно да се отдаде на задача, но неуравновесен, склонен към бурни емоции, резки промени в настроението;

Флегматичен - спокоен, постоянен в стремежи и настроения, психическите състояния са външно слабо изразени;

4. Меланхолик - лесно уязвим, склонен да преживява дълбоко дори незначителни неуспехи, външно реагира мудно на околната среда.

1.3 Физиологични основи на темперамента

Истински научно обяснение на темпераментите е дадено от учението на I.P. Павлова за видовете висша нервна дейност.

И.П. Павлов открива три свойства на процесите на възбуждане и инхибиране: 1) силата на процесите на възбуждане и инхибиране; 2) баланс на процесите на възбуждане и инхибиране; 3) мобилност на процесите на възбуждане и инхибиране.

Силата на нервните процеси характеризира работоспособността и издръжливостта на нервната система и означава нейната способност да издържа на продължително или краткотрайно, но много силно възбуждане или инхибиране. Противоположното свойство - слабост на нервните процеси - характеризира неспособността на нервните клетки да издържат на продължително и концентрирано възбуждане и инхибиране.

Балансът на нервните процеси е съотношението на възбуждане и инхибиране. За някои хора тези два процеса са взаимно балансирани, докато за други няма баланс: преобладава процесът на инхибиране или възбуждане.

Подвижността на нервните процеси е способността бързо да се сменят един друг, скоростта на движение на нервните процеси (облъчване и концентрация), скоростта на възникване на нервния процес в отговор на дразнене, скоростта на образуване на нови условни връзки.

Комбинациите от тези свойства на нервните процеси формират основата за определяне на типа висша нервна дейност. В зависимост от комбинацията от сила, подвижност и баланс на процесите на възбуждане и инхибиране се разграничават четири основни типа висша нервна дейност.

Ориз. 1. Класификация на видовете висша нервна дейност.

И.П. Павлов свързва типовете нервна система, които идентифицира, с психологическите типове темпераменти и открива пълното им сходство. По този начин темпераментът е проява на вида на нервната система в човешката дейност и поведение. В резултат на това връзката между типовете нервна система и темпераментите е следната: 1) силен, балансиран, подвижен тип („на живо“, според I.P. Pavlov - сангвиничен темперамент; 2) силен, балансиран, инертен тип („спокоен“, според И. П. Павлов - флегматичен темперамент; 3) силен, неуравновесен, с преобладаване на възбуда („невъздържан“ тип, според И. П. Павлов - холеричен темперамент); 4) слаб тип („слаб“, според I.P. Pavlov - меланхоличен темперамент). Слабият тип не може по никакъв начин да се счита за инвалидизиран или не напълно пълноценен тип. Въпреки слабостта на нервните процеси, представител на слаб тип, развивайки свой индивидуален стил, може да постигне големи постижения в ученето, работата и творческата дейност, особено след като слабата нервна система е силно чувствителна нервна система.

1.4 Класификация на темпераментите.

Фиг.2. Характеристики на свойствата на темперамента

Сангвиничен темперамент. Представител на този тип е жив, любознателен, активен (но без резки, стремителни движения) човек. Като правило той е весел и весел. Емоционално нестабилен, лесно се поддава на чувства, но те обикновено не са силни или дълбоки. Бързо забравя обидите и сравнително лесно преживява провалите. Той е много ориентиран към екипа, лесно установява контакти, общителен, дружелюбен, дружелюбен, бързо се разбира с хората и лесно установява добри отношения.

При правилно възпитание сангвиничният човек се отличава със силно развито чувство за колективизъм, отзивчивост, активно отношение към академичната работа, работата и Публичен живот. При неблагоприятни условия, когато няма систематично, целенасочено възпитание, сангвиникът може да прояви несериозно, безгрижно и небрежно отношение към бизнеса, разпръснати мисли, неумение и нежелание да се завършат нещата, несериозно отношение към ученето, работата, другите хора и надценяване на себе си и своите възможности.

Флегматичен темперамент. Представител на този тип е бавен, спокоен, без да бърза. В дейността си демонстрира задълбоченост, обмисленост и постоянство. Той е склонен към ред, позната среда и не обича промени в нищо. По правило той довежда започнатата работа докрай. Всички умствени процеси във флегматичен човек протичат бавно. Тази бавност може да попречи на неговите образователни дейности, особено когато трябва бързо да запомни, бързо да разбере, да разбере и да направи бързо. В такива случаи флегматичният човек може да покаже безпомощност, но обикновено помни дълго, задълбочено и твърдо.

В отношенията с хората флегматичният човек винаги е уравновесен, спокоен, умерено общителен и има стабилно настроение. Спокойствието на човек с флегматичен темперамент се проявява и в отношението му към събитията и явленията от живота: флегматичният човек не се ядосва и емоционално наранява лесно, избягва кавги, не е неуравновесен от проблеми и неуспехи. При правилно възпитание флегматичният човек лесно развива такива черти като постоянство, ефективност и постоянство. Но при неблагоприятни обстоятелства флегматичният човек може да развие такива специфични отрицателни чертикато летаргия, инертност, пасивност, мързел. Понякога човек с този темперамент може да развие безразлично, безразлично отношение към работата, околния живот, хората и дори към себе си.

Холеричен темперамент. Представителите на този тип се отличават със своята бързина (понякога трескава скорост) на движенията и действията, стремителност и възбудимост. Умствените им процеси протичат бързо и интензивно. Неуравновесеността, характерна за холеричния човек, се отразява ясно в неговите дейности: той се захваща за работа с ентусиазъм и дори страст, поема инициатива и работи ентусиазирано. Но неговият запас от нервна енергия може бързо да се изчерпи в процеса на работа, особено когато работата е монотонна и изисква постоянство и търпение, тогава може да настъпи охлаждане, изчезват въодушевление и вдъхновение, настроението рязко пада. Преобладаването на възбудата над инхибирането, характерно за този темперамент, се проявява ясно в общуването с хора, с които холеричният човек допуска грубост, избухлив нрав, раздразнителност, емоционална сдържаност (което често не му дава възможност обективно да оценява действията на хората) и на тази основа понякога създава конфликтни ситуации в колектива .

Положителните страни на холеричния темперамент са енергия, активност, страст, инициативност. Отрицателните прояви - обща несдържаност, грубост и резкост, избухлив нрав, склонност към афекти - често се развиват при неблагоприятни условия на живот и дейност.

Меланхоличен темперамент. При представителите на този темперамент умствените процеси протичат бавно, хората трудно реагират на силни стимули; продължителен и силен стрес ги кара да забавят дейността си, а след това да я спрат. Бързо се уморяват. Но в позната и спокойна среда хората с този темперамент се чувстват спокойни и работят продуктивно. Емоционалните състояния при хора с меланхоличен темперамент възникват бавно, но се отличават с дълбочина, голяма сила и продължителност; Меланхоличните хора са лесно уязвими, те трудно понасят обиди и скръб, но външно тези преживявания са слабо изразени в тях.

Представителите на меланхоличен темперамент са склонни да се оттеглят, избягват да общуват с непознати, нови хора, често се смущават и показват голяма неловкост в нова среда. При неблагоприятни условия на живот и дейност, основани на меланхоличен темперамент, могат да се развият черти като болезнена уязвимост, депресия, мрачност, подозрителност и песимизъм. Такъв човек отчуждава екипа, избягва социални дейности и се потапя в собствените си преживявания. Но при благоприятни условия, с подходящо възпитание, се разкриват най-ценните черти на личността на меланхоличния човек. Неговата впечатлителност, фина емоционална чувствителност, изострена чувствителност към околния свят му позволяват да постигне големи успехи в изкуството - музика, рисуване, поезия. Меланхоличните хора често се отличават с мекота, такт, деликатност, чувствителност и отзивчивост: тези, които сами са уязвими, обикновено едва доловимо усещат болката, която самите те причиняват на другите хора.

1.5. Подходи за изследване на темперамента

Типологичен подход. Най-ранните произведения, посветени на обсъждания проблем в психологията, могат да се считат за наблюдения на древни автори (Хипократ, Гален, Теофраст), които по-късно се оформят във физиономията - учението за необходимата връзка между външния вид на човека и неговия характер. Именно с физиономията са свързани древните теории за зависимостта на физическото и психическото устройство на индивида и народа от климатичните условия, както и учението за темперамента.

Тази традиция е продължена през миналия век от италианския психиатър и антрополог Чезаре Ломброзо (1835-1909), който предполага наличието на анатомични и физиологични признаци, предопределящи извършването на престъпление. Той разработи „таблица със знаци“ на роден престъпник (сплескан нос, ниско чело, рядка брада, големи челюсти, високи скули и др.).

През нашия век изключителният немски психиатър Ернст Кречмер (1888-1964) обърна внимание на факта, че две групи психиатрични заболявания - маниакално-депресивна психоза и шизофрения - съответстват на два основни типа тяло.

По този начин хората, страдащи от маниакално-депресивна психоза, се характеризират с пикническа физика, характеризираща се със закръглена форма, относително къса дължина на крайниците, недоразвити мускули, значителен слой мазнини и форма на тялото с форма на „бъчва“. Пикниците имат широко лице със слабо изразен профил.

Шизофрениците, като правило, имат астенична (лептозомна) физика, която се отличава с тесен гръден коши рамене, цилиндрична форма на тялото, относително дълги крайници, тънък скелет. Астениците имат яйцевидно лице с ъглов профил.

Малко по-късно Кречмер идентифицира друг (междинен) тип конституция - атлетичен. Спортистите имат широки рамене и тесен таз, което придава на тялото трапецовидна форма, добре развита мускулатура и лек слой мазнини. Лицата на спортистите обикновено имат квадратна или правоъгълна форма. Представителите на този тип телосложение са еднакво податливи на маниакално-депресивна психоза и шизофрения (фиг. 3).

Разширявайки своята типология до здрави хора, Кречмер подчертава, че принадлежността към един или друг конституционен тип изобщо не означава фатална предразположеност към психични заболявания. Според Кречмер същите телесни (биологични) характеристики, които клинично определят формата на заболяването, при нормалните хора са свързани със склонност към различни видове емоционални преживявания. След това авторът въвежда концепцията за два основни типа темперамент - шизотимен (характерен за астениците) и циклотимичен (характерен за пикниците). Освен това се отличава и „смесен“ тип темперамент (атлетично изграждане). Подчертавайки наследствената обусловеност на отличителните характеристики, Кречмер описва основните "най-чести и постоянно повтарящи се" признаци на темперамента.

Шизотимен тип:

Необщителен, тих, сдържан, сериозен (лишен от хумор), ексцентричен;

Срамежлив, плах, чувствителен, сантиментален, нервен, възбуден (приятел на книгите и природата);

Послушен, добродушен, честен, безразличен, глупав, глупав.

Циклотимен тип:

Общителен, добросърдечен, привързан, искрен;

Весел, хумористичен, жив, горещ;

Тих, спокоен, впечатлителен, мек.

Концепцията за сомато-психологическите типове, предложена от Кречмер, привлече много поддръжници сред лекари, психиатри и психолози в различни страни. Въпреки това емпиричният материал, събран от последователите на Кречмер върху по-представителни проби, демонстрира ниско нивовръзки между типа на тялото и характеристиките на емоционалната сфера (същият резултат беше получен при тестване на предположението на Ломброзо), което постави под въпрос самия принцип на прехвърляне на модели, получени в психиатрична клиника, към здравата част от населението. Въпреки това подходът, използван от Кречмер, впоследствие многократно се използва от психолозите при разработването на различни модели на личността.

Такива известни психолози на нашия век като З. Фройд, К. Юнг, Г. Айзенк и други заемат същите позиции на биологичния детерминизъм.

Многобройни разгорещени дискусии с представители на биологичното направление в психологията бяха проведени от представители на различни психологически школи (бихевиоризъм, културно-исторически подход и др.), Които настояваха за водещата роля на обучението, възпитанието и други социални фактори в развитието на психика. По време на тези дискусии се формира идеята за човек като сложна система с биологични и социални свойства.

Концепция за индивидуалност. Друг подход към проблема за биологичното и социалното е последователно разработен в руската психология от Б.Г. Ананьев и неговите последователи в рамките на концепцията за индивидуалността. В един от основните си трудове „Човекът като обект на познание“ Ананиев определя индивидуалността по следния начин: „Индивидуалната личност като индивид може да се разбира само като единство и взаимовръзка на неговите свойства като личност и субект на дейност, в чиято структура функционират естествените свойства на човека като индивид.” За по-голяма яснота представяме диаграмата, предложена от Ананиев, която отразява организацията на характеристиките на човека и начините за развитие на неговите свойства (фиг. 4.).

Един от последователите на Ананиев, V.S. Мерлин, развивайки теорията за интегралната индивидуалност, идентифицира следните системи и подсистеми.

1. Система от индивидуални свойства на тялото:

биохимичен;

Обща соматична;

Свойства на нервната система (невродинамични).

2. Система от индивидуални психични свойства:

Психодинамични (свойства на темперамента);

Психични свойства на личността.

3. Система от социално-психологически индивидуални свойства:

Социални роли в социална група и екип;

Социални роли в социално-исторически общности.

По този начин, в хода на развитието на психологическото познание, разбирането на индивидуалността като неразделна част човешки характеристики, предполагаща йерархична връзка на неговите свойства: индивид -> субект на дейност -> личност -> индивидуалност.

Наред с това терминът „индивидуалност” се използва и в смисъла на „уникалност, оригиналност, индивидуални характеристики”. Именно този аспект на разглеждане на индивидуалността е характерен за двете психологически дисциплини диференциална психология и психогенетика, чийто общ предмет са източниците на индивидуалните различия. Втората от изброените дисциплини е по-подходяща за разглеждания проблем, а терминологичният апарат и резултатите от изследванията в областта на диференциалната психология ще бъдат разгледани по-подробно в раздела, посветен на индивидуалните различия.

Психогенетичен подход. Психогенетичните изследвания разглеждат един аспект от общия „биологично-социален” проблем, който може да бъде обозначен като „генотипно-средов”; генотипът се разбира като набор от гени на индивид; понятието "околна среда" включва всички фактори от негенетичен характер, които влияят на индивида.

Психогенетиката (в англоезичната литература традиционно се използва наименованието поведенческа генетика) се очертава като интердисциплинарна област на познание, чийто предмет са наследствените и екологичните детерминанти на изменчивостта на психологическите и психофизиологичните функции на човека. На модерен етапразвитие, повечето психогенетични изследвания са насочени както към определяне на относителния принос на генетичните фактори и факторите на околната среда за формирането на индивидуални психологически различия, така и към изучаване на възможни механизми, които медиират генетични и екологични влияния върху формирането на многостепенни психични свойства.

Основните методи на съвременните психогенетични изследвания са методът на близнаците, методът на осиновените деца и семейният метод.

Методът на близнаците се основава на сравнението на два вида близнаци:

Монозиготни (MZ) - развити от едно яйце - имат идентичен набор от гени;

Дизиготни (DZ) - развити от две или повече яйца - имат средно 50% общи гени (от 25% до 75%), тоест не се различават от братята и сестрите. Основните допускания на двойния метод са:

Еднаквостта на влиянията на околната среда за партньори в двойки MZ и DZ близнаци;

Няма систематични разлики между близнаци и едноплодни.

Има няколко вида метод на близнаци: класически метод на близнаци, метод на контролни близнаци, метод на разделени близнаци, надлъжно изследване на близнаци, метод на семейство близнаци и др.

Използването на този метод е свързано с редица ограничения, основното от които е спецификата на близнаците като част от популацията - те се характеризират с уникална среда на пренатално развитие, засягаща последващото соматично и психическо развитие. Във връзка с този факт възниква същата ситуация, както при прехвърляне на модели, идентифицирани в клиниката, към нормална популация.

Освен това съществува неравнопоставеност на влиянията на околната среда за членовете на двойки близнаци, чийто източник може да бъде например разделението на ролите в двойките близнаци. В екстремни случаи отношенията между близнаци могат да бъдат или силно конкурентни, водещи до „ефект на контраста“, който значително намалява степента на съответствие; от друга страна, двойката може да се „затвори“, докато близнаците са ориентирани един към друг, като правят всичко по подчертано идентичен начин. В последния случай имаме работа с „ефекта на асимилация“, който значително увеличава приликата в рамките на двойката. По правило тези два ефекта са по-често срещани при два различни типа близнаци: първият, „ефектът на контраста“, е по-често срещан при двуяйчните близнаци, вторият при монозиготните близнаци.

Като всяка система, човешката психика има системни свойства, които имат индивидуална степен на изразеност. Хората се различават помежду си по емоционална чувствителност, ниво на интелигентност, време за реакция, добросъвестност, дружелюбност и др. Психолозите предпочитат да говорят за индивидуалните психологически характеристики на хората, а не само за психичните свойства, като подчертават, че тежестта на психичните свойства се проявява във външно наблюдаваните различия в поведението и дейността на хората. Основните групи психични свойства включват характеристики на темперамента, способности (общи и специални), личностни черти. Смята се, че умствените свойства на индивида са относително непроменени с течение на времето, въпреки че могат да се променят по време на живота под въздействието на влиянието на околната среда, опита от дейността и биологичните фактори.

В трудовете на Б.Г. Ананьева, В.С. Мерлина, В.М. Русалова, В.Д. Шадриков и други местни психолози разработиха подробно теорията за индивидуалните психологически свойства. Темпераментът е най-общата формално-динамична характеристика на индивидуалното човешко поведение. Като правило говорим за емоционални и мотивационни характеристики: самата емоционалност, активност, темп, пластичност (В. М. Русалов) и др. Класическата теория за четирите темперамента (меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик) в момента се преразглежда. Условно темпераментът може да се припише на индивидуалните свойства на подсистемата на психическата регулация на поведението (мотивация, емоции, вземане на решения и др.).

Способностите са свойства на умственото функционални системи, определяне на производителността на дейността; те имат индивидуална мярка на тежест и не се ограничават до усвояване на знания, умения и способности, а влияят върху бързината и лекотата на тяхното усвояване. Има общи и специални способности. Общите способности корелират с психиката като цялостна система, специалните способности - с отделните й подсистеми. Според В.Д. Шадриков и В.Н. Дружинин, способностите са свойства на системи, чието функциониране осигурява отразяване на реалността, процесите на придобиване, прилагане и трансформиране на знания.

Свойствата (или чертите) на личността характеризират индивида като система от неговите субективни отношения към себе си, към околните хора, групи от хора и света като цяло, което се проявява в общуването и взаимодействието. Личността е най-интересният и може би най-мистериозният обект на психологически изследвания. Свойствата на личността разкриват психорегулаторните и мотивационни характеристики на психиката на конкретен човек. Съвкупността от лични свойства образува структурата на личността.

Психическо състояниепредставлява вътрешна холистична характеристика на индивидуалната психика, относително непроменена във времето. По ниво на динамичност състоянията заемат междинно място между процеси и свойства.

Психични свойстваопределят постоянните начини на взаимодействие на човека със света, а психичните състояния определят дейността „тук и сега“. Тъй като състоянието характеризира цялата психика в даден момент от времето, то е многоизмерно и включва параметрите на всички психични процеси (емоционални, мотивационни, когнитивни и др. Всяко психично състояние се характеризира с един или повече параметри, които го отличават от много състояния , Доминирането в състояние на един или друг когнитивен умствен процес, емоция или ниво на активиране се определя от това каква дейност или поведенчески акт осигурява това състояние.

Разграничават се следните основни характеристики на психичните състояния:

Емоционални (безпокойство, радост, тъга и др.);

Активиране (ниво на интензивност на умствените процеси);

Тоник (психофизиологичен ресурс на индивида);

Напрежение (ниво на психически стрес);

Временно (продължителност на състоянието);

Знак за състояние (благоприятно или неблагоприятно за дейност).

Класификацията на психичните състояния е описана подробно от L.V. Куликов в четеца “ Психични състояния» .

Така психичните процеси, състояния и свойства формират основната концептуална „рамка“, върху която е изградена сградата на съвременната психология.

В зависимост от личните (вкусове, интереси, морални нагласи, опит) и темпераментните характеристики на хората, както и от ситуацията, в която се намират, една и съща причина може да предизвика у тях различни емоции. Например, опасността предизвиква страх у някои хора, докато у други предизвиква радост, приповдигнато настроение. Влиянието на опита и нагласите на възприятието се проявява, например, сред парашутистите във факта, че те преживяват скок от парашутна кула по-силно, отколкото скок от самолет. Това се обяснява с факта, че близостта на земята в първия случай прави усещането за височина по-специфично.

Според една от най-модерните теории за темперамента, речта ви позволява да оцените комуникативната сфера на човек, която има четири основни измерения: ергичност (издръжливост), скорост, пластичност и емоционалност. Например, при ниска комуникативна ефективност субектът предпочита да отговаря кратко, не задава въпроси, трудно се включва в разговора и мълчи; речта му е тиха, монотонна, тъжни интонации. При ниска емоционалност гласът на човек е спокоен и уверен; с висока емоционалност, резки интонации (спадащи или повдигащи се), постоянства, изобилие от негативни емоционални компоненти (тъга, гняв, тъга, страх), изобилие от междуметия и много се отбелязват шумови ефекти.

Диспозиционна теория на личността.Диспозиционната (от англ. disposition - предразположение) теория има три основни направления: „твърда“, „мека“ и междинна - формално-динамична.

Основен източник на развитие на личността, според този подход, са факторите на генно-средовото взаимодействие, като някои направления акцентират предимно върху влиянията от генетиката, други - от околната среда.

„Твърдата“ посока се опитва да установи стриктно съответствие между определени твърди биологични структури на човек: свойствата на тялото, нервната система или мозъка, от една страна, и някои лични свойства, от друга. Твърди се, че както самите твърди биологични структури, така и личните формации, свързани с тях, зависят от общи генетични фактори. Така немският изследовател Е. Кречмер установи връзката между телесната конституция и типа на характера, както и между физиката и склонността към определено психическо заболяване.

Например, хората с астенична физика (тънки, с дълги крайници, хлътнали гърди) са малко по-склонни от представителите на други типове тяло да имат „шизоиден“ характер (затворен, необщителен) и да развият шизофрения. Хората с пикническа физика (обилни мастни натрупвания, изпъкнал корем) са малко по-склонни от другите хора да имат „циклотимичен“ характер (резки промени в настроението - от възвишено до тъжно) и по-често развиват маниакално-депресивна психоза.

Английският изследовател Г. Айзенк предполага, че такава черта на личността като „интроверсия-екстраверсия“ (затвореност-общителност) се определя от функционирането на специална структура на мозъка - ретикуларната формация. При интровертите ретикуларната формация осигурява по-висок тонус на кората и затова те избягват контакт с външния свят - не се нуждаят от прекомерна сензорна стимулация. Екстравертите, напротив, са привлечени от външна сензорна стимулация (към хората, пикантни хрании др.), тъй като имат намален кортикален тонус - тяхната ретикуларна формация не осигурява на кортикалните структури на мозъка необходимото ниво на кортикална активация.

„Меката“ посока на диспозиционната теория на личността твърди, че личните характеристики със сигурност зависят от биологичните свойства на човешкото тяло, но кои от тях и до каква степен не са включени в обхвата на техните изследователски задачи.

Сред изследователите в тази област най-известният е Г. Олпорт, основателят на теорията за чертите. Характерна чертае предразположението на човек да се държи по подобен начин в различно време и в различни ситуации. Например, за човек, който е постоянно приказлив както у дома, така и на работа, можем да кажем, че той има такава черта като общителност. Постоянството на чертата се дължи, според Олпорт, на определен набор от психофизиологични характеристики на човек.

В допълнение към чертите, Олпорт идентифицира специална трансперсонална структура в човек - проприум (от лат. проприум- всъщност „аз самият“). Понятието „проприум“ е близко до понятието „аз“ в хуманистичната психология. Тя включва най-висшите цели, значения и морални принципи на човека. В развитието на проприума Олпорт приписва основната роля на обществото, въпреки че вярва, че чертите могат да имат косвено влияние върху формирането на определени характеристики на проприума. Олпорт нарича човек с развит проприум зряла личност.

Формално-динамичната посока е представена главно от произведенията на домашните психолози B.M. Теплова и В.Д. Небилицина. Основната отличителна черта на тази посока е твърдението, че в личността на човек има две нива, два различни аспекта на личните свойства - формално-динамични и съдържателни. Съществените свойства на личността са близки до понятието проприум. Те са продукт на възпитанието, обучението, дейността и обхващат не само знания, способности, умения, но и цялото богатство на вътрешния свят на човека: интелект, характер, значения, нагласи, цели и др.

Според диспозиционистите личността се развива през целия живот. Въпреки това ранните години от живота, включително пубертета, се считат за най-важни. Тази теория предполага, че хората, въпреки постоянните промени в структурата на тяхното поведение, като цяло имат определени стабилни вътрешни качества (темперамент, черти). Диспозиционалистите вярват, че личността се състои от съзнателно и несъзнавано. При това рационалните процеси са по-характерни за висшите структури на личността – проприума, а ирационалните – за по-низшите – темперамента.

Според диспозиционната теория хората имат ограничена свободна воля. Човешкото поведение до известна степен се определя от еволюционни и генетични фактори, както и от темперамент и черти.

Вътрешният свят на човек, по-специално темпераментът и чертите, са предимно обективен и могат да бъдат записани с обективни методи. Всички физиологични прояви, включително електроенцефалограма, речеви реакции и т.н., показват определени свойства на темперамента и чертите. Това обстоятелство послужи като основа за създаването на специално научно направление - диференциална психофизиология, която изучава биологичните основи на личността и индивидуалните психологически различия.

Сред „твърдите“ структурни модели най-известният е моделът на личността, изграден от Г. Айзенк, който идентифицира личните свойства със свойствата на темперамента. Неговият модел представя три основни свойства или измерения на личността: интроверсия-екстраверсия, невротизъм (емоционална нестабилност) - емоционална стабилност, психотизъм. Невротизъм- Това са черти на личността, свързани с висока раздразнителност и възбудимост. Невротиците (хора с високи стойности на невротизъм) лесно изпадат в паника, възбудими и неспокойни, докато емоционално стабилните хора са уравновесени и спокойни. Психотизъмсъчетава черти на личността, които отразяват безразличие, безразличие към другите хора и отхвърляне на социалните норми.

Представители на "меката" посока, по-специално Г. Олпорт, разграничават три вида черти:

1. Кардиналната черта е присъща само на един човек и не позволява сравнения на този човек с други хора. Кардиналната черта прониква в човека толкова много, че почти всички негови действия могат да бъдат изведени от тази черта. Малко хора имат кардинални черти. Например, Майка Тереза ​​имаше такава черта - тя беше милостива, състрадателна към другите хора.

2. Общите черти са общи за повечето хора в дадена култура. Общите черти обикновено включват точност, общителност, добросъвестност и т.н. Според Олпорт човек притежава не повече от десет такива черти.

3. Вторичните черти са по-малко устойчиви от общите. Това са предпочитания в храната, облеклото и т.н.

Последователите на Олпорт, използвайки различни математически техники, по-специално факторен анализ, се опитаха да идентифицират броя на общите черти, които човек има. Въпросът за съответствието на признаците, идентифицирани въз основа на клинични данни, и признаците, получени при използване на нормата факторен анализ, е обект на специални научни изследвания.

Представителите на формално-динамичното направление идентифицират четири основни формално-динамични свойства на личността като основен елемент на личността:

1) ергичност - ниво на психическо напрежение, издръжливост;

2) пластичност - лекота на превключване от една поведенческа програма към друга;

3) скорост - индивидуален темп на поведение;

4) емоционален праг - чувствителност към обратна връзка, към несъответствие между реално и планирано поведение.

Всяко от тези свойства може да се разграничи в три области на човешкото поведение: психомоторна, интелектуална и комуникативна. Всеки човек има общо 12 формално-динамични свойства.

Към тези четири основни свойства се добавят и така наречените съдържателни свойства на личността, които в рамките на това направление нямат своя специфика и съвпадат със свойствата, идентифицирани в рамките на дейностния подход (знания, способности, умения, характер, значения, нагласи, цели и т.н.). d.)

Основният блок на личността в диспозиционния подход е темпераментът. Както бе споменато по-горе, някои автори, например Г. Айзенк, дори идентифицират темперамента с личността. Определени връзки на свойствата на темперамента съставляват типове темперамент.

Айзенк дава следните характеристики на типовете темперамент:

Холерик– емоционално нестабилен екстроверт. Раздразнителен, неспокоен, агресивен, възбудим, променлив, импулсивен, оптимистичен, активен.

Меланхолик- емоционално нестабилен интроверт. Променлив в настроението, твърд, трезвен, песимистичен, мълчалив, безконтактен, спокоен.

Сангвиник- емоционално стабилен екстроверт. Безгрижен, жизнен, непринуден, приказлив, общителен.

Флегматичен човек- емоционално стабилен интроверт. Спокоен, балансиран, надежден, самоконтролиран, спокоен, внимателен, грижовен, пасивен.

Съществуват обаче и други гледни точки, според които темпераментът не е компонент на личността. Например V.S. Мерлин вярва, че темпераментът представлява специално независимо психодинамично ниво в структурата на интегралната индивидуалност, което значително се различава от личността. Темпераментът обхваща само онези характеристики на психичните свойства, които представляват определена динамична система. Г. Олпорт също не включва темперамента в структурата на личността. Той твърди, че темпераментът не е основният материал, от който се изгражда личността, но в същото време изтъква значението на темперамента, който, като генетично наследствена структура, влияе върху развитието на личностните черти.

Формално-динамичните свойства на личността са темперамент в тесния, истински смисъл на думата, тъй като те представляват обобщени вродени свойства на функционалните системи на човешкото поведение.

Според В.Д. Небилицин, темпераментът от формално-динамична гледна точка представлява две взаимосвързани подструктури: активност и емоционалност. Определени връзки между активност и емоционалност формират формално-динамични типове темперамент. Активността е мярка за енергийно-динамично напрежение в процеса на взаимодействие на човека с околната среда, което включва ергичност, пластичност и скорост на човешкото поведение. Емоционалността е характеристика на човека по отношение на чувствителността (реактивност, уязвимост) към неуспехи.

Трябва да се отбележи, че в рамките на диспозиционния подход такава важна личностна формация като характер всъщност отсъства като независима. Тази концепция често се идентифицира с общата концепция за личността, особено в клиниката, или с концепцията за характера, възприета в подхода на дейността, което я свежда до морално-волевата сфера на човека. Според Г. Олпорт характерът е социална оценка на индивида, а не независима структура в индивида.

Целостта на човешкото поведение се характеризира чрез проприум. Човек с развит проприум се нарича зряла личност. Зряла личностима следните свойства:

1) има широки граници на „аз“, може да погледне себе си отвън;

2) способен на топли, сърдечни, приятелски отношения;

3) има положителна представа за себе си, способна е да толерира явления, които я дразнят, както и собствените си недостатъци;

4) адекватно възприема действителността, има квалификация и познания в своята област на дейност и има конкретна цел на дейност;

5) способен на самопознание, има ясно разбиране за собствените си силни и слаби страни;

6) има цялостна житейска философия.

По този начин, в рамките на диспозиционния подход, личността е сложна система от формално-динамични свойства (темперамент), черти и социално определени свойства на proprium. Структурата на личността е организирана йерархия от индивидуални биологично определени свойства, които са включени в определени взаимоотношения и формират определени типове темперамент и черти, както и набор от значими свойства, които съставляват човешкия proprium.

От гледна точка на представителите на диспозиционния подход отговорът на контролния въпрос „Защо някои хора са по-агресивни от други?“ ще бъде следното: защото тези хора имат определени биологични предпоставки, определени черти и свойства на темперамента и техните съдържателни свойства на проприума не са достатъчно зрели.

Хипократ полага основите на друг подход за решаване на същия проблем. Създаденото от него учение за четирите типа темперамент е развито в трудовете на неговия последовател Гален и дава началото на номотетичния подход в психологията. В рамките на този подход основният акцент е върху разкриването на причинно-следствени връзки и модели, които обясняват човешкото поведение.

Основният резултат от тези изследвания бяха различни модели на психични свойства: темперамент, интелигентност, характер, както и съответните методи за психологически измервания.

В руската психология този подход се прилага последователно в диференциалната психофизиология - научна школа, основана от B.M. Теплов и В.Д. Небилицин. Тази посока се основава на идеите на I.P. Павлова за видовете висша нервна дейност. Акцентът в изследванията беше поставен върху изучаването на основните свойства на нервната система (Таблица 1).

Маса 1.

Име
Динамичност Мобилност Лабилност	Скорост на образуване на условни реакции Ефективност и издръжливост на нервната система Скоростта на промяна между възбуждане и инхибиране и инхибиране чрез възбуждане Скоростта на възникване и спиране на нервните процеси

Свойствата на нервната система са изследвани с помощта на неволеви показатели за активност - електроенцефалографски условни рефлекси, параметри на времето за реакция на стимули с различна интензивност и сензорни показатели. В резултат на проучванията беше възможно да се идентифицират характеристики на нервната дейност, които са тясно свързани с психологическите характеристики.

Широко разпространените концепции в тази посока включват представената на фиг. 17-3 модел на G. Eysenck и модел на M. Zuckerman. Последното включва следните характеристики: общителност, емоционалност, активност, „импулсивно несоциализирано търсене на усещания“, „агресивно търсене на усещания“. Тежестта на свойствата, включени в тези личностни модели, се оценява с помощта на въпросници, разработени от авторите.

1.6 Темперамент и индивидуален стил на дейност

Определена комбинация от темпераментни свойства, проявяваща се в когнитивните процеси, действия и комуникация на човек, определя неговия индивидуален стил на дейност. Това е система от динамични характеристики на дейността, в зависимост от темперамента, която съдържа характерни за даден човек техники на работа.

Индивидуалният стил на дейност не се ограничава до темперамента, той се определя и от други причини, включително способността и уменията, формирани под влиянието на житейски опит. Индивидуалният стил на дейност може да се разглежда като резултат от адаптирането на ценните свойства на нервната система и характеристиките на човешкото тяло към условията на извършваната дейност. Това устройство трябва да гарантира постигането на най-добри резултати при най-ниски разходи.

Това, което ние, наблюдавайки човек, възприемаме като признаци на неговия темперамент (различни движения, реакции, форми на поведение) често са отражение не толкова на темперамента, колкото на индивидуалния стил на дейност, характеристиките на който могат да съвпадат или да се различават от темперамента .

Ядрото на индивидуалния стил на дейност определя комплекса от свойства на нервната система, които човек притежава. Сред тези характеристики, които се отнасят до индивидуалния стил на дейност, могат да се разграничат две групи:

1. Придобити чрез опит и имащи компенсаторен характер по отношение на недостатъците на отделните свойства на човешката нервна система.

2. Допринасяне за минималното използване на съществуващите наклонности и способности на човек, включително полезните свойства на нервната система.

1.7 Психодиагностика на темперамента

Изследването на темперамента на човек може да бъде или повърхностно, насочено към общо описание и определяне на неговия тип, или задълбочено, фокусирано върху разкриването на вътрешната организация на симптомния комплекс от свойства, включени в структурата на темперамента. И в двата случая може да се приложи целият набор от методи на психологическо изследване.

Психодиагностиката на темперамента се нарича „набор от техники и техники, насочени към получаване на психологическа диагноза на темпераментните характеристики“

Специален клас психодиагностични методи се състои от психофизиологични техники, които диагностицират естествените характеристики на човек, определени от основните свойства на неговата нервна система. Те са разработени от домашното училище на B.M. Теплова - В.Д. Небилицин и техните последователи в рамките на новото научно направление, наречена диференциална психофизиология. За разлика от тестовете, тези техники имат ясна теоретична основа: психофизиологичната концепция за индивидуалните различия, свойствата на нервната система и техните прояви. По своята форма повечето психофизиологични методи са инструментални: използват се както електроенцефалографи, така и специално оборудване. Тези техники не са представени в това ръководство. Но през последните две десетилетия бяха разработени методи от типа „молив и хартия“ (празни методи). За практически психолог те могат да бъдат от особен интерес, тъй като могат да бъдат широко използвани в училищната практика и директно в производството. Както инструменталните, така и празните методи са индивидуални.

За психодиагностика на темперамента (характеристики на темперамента) има значителен брой методи, проектирани като въпросници. Доста добре известни в чужбина включват (споменати по възраст):

Въпросникът за темперамента на бебето от V. Carey и S. McDevitt (1978) е насочен към оценка на бебета от 4 до 8 месеца. Характеристики като активност, ритъм, подход, адаптивност, интензивност, настроение, постоянство, разсеяност и праг;

Денят на бебето от J. Balegeer (1986) е насочен към идентифициране на свойствата на темперамента на ранни стадииразвитие (от една година до 36 месеца). Състои се от 4 скали (напрежение, контрол, ориентация, настроение);

Скалата за реактивност на E. Friedensberg и J. Strelyau (1982) - измерване на реактивността при деца на възраст от 3 до 6 години;

Батерията за оценка на темперамента от Р. Мартин (1984) ви позволява да оцените такива свойства при деца от 3 до 7 години като активност, адаптивност, подход, разсейване, постоянство;

Проучването на Dimensions of Temperament от M. Windle и R. Lerner (1986) оценява общото ниво на активност на съня, подход, пластичност, настроение, ритмичност на съня, ритмичност на хранене, ритмичност на умения и ориентация към задачи при деца на възраст 5 - 13 години;

Въпросникът за темперамента в средното детство от R. Hegwick, S. McDevitt и V. Karey (1982) оценява темперамента при деца от 8 до 12 години по девет скали: активност, адаптивност, подход, разсеяност, интензивност, настроение, постоянство, предвидимост, праг;

Скалата Vando R-A (The Vando R-A Scale) от G. Barnes (1985) е насочена към измерване само на едно свойство на темперамента при юноши и възрастни - ефектът "намаляване-увеличаване";

Въпросникът за темперамента (Temperament Inventory) на R. Kruise, V. Blitchington и V. Futcher (1980) дава възможност да се определят класическите типове темперамент - флегматичен, сангвиничен, холерик и меланхолик - при лица от 18 до 35 години;

Скалата за темперамент Marke - Nyman от W. Baumann и J. Angst има за цел да оцени така наречените поведенчески характеристики на темперамента при възрастни (20 - 50 години).

Разработването на рускоезични версии на въпросници за темперамента е извършено от V.M. Русалов. Строго погледнато, въпросниците, предназначени да измерват свойствата на темперамента, могат да бъдат класифицирани като такива. В повечето случаи става дума за личностни въпросници, по време на разработването на които теоретична конструкция, наречена темперамент, се разкрива чрез неговите свойства, експериментално открити в психофизиологичните изследвания. „Прехвърлянето на индикатори (или по-скоро техните имена), които се идентифицират с помощта на физиологични инструментални техники, в описанието на конструкцията, която формира основата за създаване на тестове с молив и хартия, е неправилно. В това отношение не е изненадващо, че на много тестове за темперамент липсва информация за тяхната валидност. Освен това трябва да се помни, че в произведенията на много западни психолози понятията „темперамент“ и „личност“ често се считат за синоними.

1.8 Междукултурни изследвания на темперамента

През последните години методологията на междукултурното изследване започна да се използва в диференциалната психофизиология. Междукултурните диференциални психофизиологични изследвания ни позволяват да решим два основни проблема: 1) описание на спецификата на психологическите явления и (или) форми на поведение, дължащи се на характеристиките на конкретна културна среда; 2) идентифициране на прилики и идентичност (универсалност) на психологически феномени и (или) форми на поведение в различни култури. Втората задача е пряко свързана с разработването на централния проблем за диференциалната психофизиология за идентифициране на естествено обусловени интегрални характеристики на индивидуалността.

Успехът на създаването на междукултурни еквивалентни психодиагностични инструменти зависи от това дали са взети предвид връзките между специфични и универсални аспекти на психологическия феномен, който се изследва. Ефективна стратегия за създаване на психометрични процедури за диагностициране на свойствата на темперамента, които отчитат тези взаимоотношения, беше предложена от J. Strelyau и A. Angleitner и беше използвана при разработването на еквивалентната рускоезична форма на преработената версия на „J. Strelyau Темпераментен въпросник” (TOS - P).

Изходната точка на тази стратегия е операционализирането на теоретични конструкти (свойства на личността), върху които са ориентирани създадените скали. Операционализацията на конструкциите се състои от формулиране на окончателни компоненти за всяка конструкция. Дефинитивните компоненти на конструкциите формират основата за производството индивидуални задачи(въпроси) на диагностичната методика. Общият фон на въпросите за всички езикови версии на метода трябва да отразява възможно най-широк спектър от поведенчески действия и ситуации, в които изследваните темпераментни характеристики могат да се проявят в различни култури. Отчитането на културната специфика на проявлението на тези характеристики се състои в избора от общия фонд, с помощта на специално разработени психометрични процедури, онези въпроси, които в дадена култура (езикова версия) са най-представителни за оценяваните универсални конструкции. Това означава, че в различните езикови версии на метода броят на въпросите и тяхното съдържание може да са различни. Междукултурното сравнение е възможно поради концептуалната еквивалентност (универсалност) на основните теоретични конструкции и техните окончателни компоненти. В проучването е конструирана руската версия на въпросника TOS-P.Този въпросник оценява три относително независими конструкта, базирани на концепцията за свойствата на нервната система на I.P.Pavlov: силата на възбуждане, силата на инхибиране и подвижността на нервната система.

Резултатите при рускоезичното население са сравнени с данни, получени по подобна процедура в Германия, Полша и Южна Корея. Окончателните редуцирани версии на въпросника в изследваните страни се различават както по броя на въпросите, така и по съдържанието им. Средно тези версии (когато се сравняват по двойки) съвпадат с не повече от 60% в броя на идентичните въпроси. Южнокорейската версия се оказа най-сходна по броя на идентичните въпроси с руската версия, която от своя страна показа най-голямо сходство с полската версия. Немската версия се оказа най-близка до полската версия на въпросника.

Сравнение (използвайки съвременни методи за потвърждаващ факторен анализ) на факторни структури, идентифицирани в различни култури, отразяващи връзката между конструкциите, които са в основата на метода TOC-P, разкрива значителни прилики между тях. Това сходство не зависи от пола и нивото на образование на субекта. Това показва междукултурната еквивалентност (универсалност) на конструкциите, оценени с помощта на TOC-P. „Относителната независимост на структурата на темперамента от характеристиките на културата показва преобладаващо естествено определяне на темпераментните характеристики на индивидуалността.“

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Така, за да обобщим всичко казано, можем да направим следното заключение: всеки тип темперамент се основава на определен тип нервна система.

Типът темперамент не предопределя социалната и морална личност. Хора с напълно различни темпераменти могат да имат еднаква социална и морална стойност и обратно. Хората с еднакъв темперамент могат да бъдат много различни по своите социални и морални ценности.

Темпераментът също не предполага черти на характера, но има тясна връзка между темперамента и чертите на характера. Темпераментът не определя нивото на общи или специални (например професионални) способности. Някои свойства на темперамента при някои обстоятелства могат да допринесат за постигането на успех в него, при други, със същата дейност, да му пречат. Когато изискването на дадена дейност противоречи на някое свойство на темперамента, тогава човек избира такива техники и методи за нейното изпълнение, които най-добре отговарят на неговия темперамент и помагат да се преодолее влиянието на отрицателните прояви на темперамента в дадените условия. Наборът от такива успешни индивидуални техники и методи, разработени от човек в процеса на дейност, характеризира неговия индивидуален стил на дейност.

Има обаче професии, които поставят много високи изисквания към определени темпераментни свойства (например изисквания за издръжливост и самоконтрол или скорост на реакция). Тогава необходимо условие за успех става подборът на хора с темперамент, подходящ за тази професия. По този начин нито един аспект на личността - например нейният характер, нивото на общи и специални способности - не е предопределен от темперамента, но динамичните характеристики на проявлението на всички свойства на конкретна личност зависят от типа на темперамент.

БИБЛИОГРАФИЯ

Ананьев Б.Г. Човекът като обект на познание. Санкт Петербург: Питър, 2001, 200 с.

Анастаси А. Психологическо тестване в 2 тома Т.2 / Превод. от английски - М.: Педагогика, 1992. - 336 с.

Белоус В.В. Темперамент и активност. Урок. - Пятигорск, 1990.-215 с.

Бодунов М.В., Романова Е.С. Факторна структура на преработената версия на темпераментния въпросник на Стреляу: на примера на руското и немското население // Психологически вестник, 1993.- Том 14 - № 3. - С. 56.

Въведение в психодиагностиката: Учебник. надбавка / Изд. К. М. Гуревич, Е. М. Борисова - М.: Академия, 1998. - 192 с.

Вилюнас В.К. Психологически механизми на биологичната мотивация. - М., 1986.

Виготски L.S. Психология. М .: Издателство EKSMO - Press, 2000. – 1008 с.

Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическо тестване: Учебник. надбавка. - Л.: Ленинградски държавен университет, 1982. - 100 с.

Гипенрайтер Ю.Б. Въведение в общата психология: Курс от лекции. - М .: CheRo, 1998.- 336 с.

Грановская Г.М. Елементи на практическата психология Л.: Ленинградски държавен университет, 1984. - С. 272 ​​​​- 282.

Грей Дж.А. Невропсихология на темперамента // Чуждестранна психология - 1993. - № 2. - С. 24 - 35.

Елисеев O.P. Конструктивна типология и психодиагностика - Псков, 1994. - 280 с.

Илин Е.П. Диференциална психофизиология. - Санкт Петербург: Питър, 2001.- 464 с.

Кант I. За темперамента // Психология на индивидуалните различия. Текстове. - М., 1982. - 280 с.

Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер // Психология на индивидуалните различия. Текстове. - М., 1982. - 164 с.

Крутецки В.А. Психология: Учебник за студенти по педагогика. Училище -2-ро изд., преработено. и допълнителни - М.: Образование, 1986. - 336 с.

Най-доброто психологически тестове/ пер. от английски Е.А.Дружинина. - Харков: JSC "Printal", 1994. - 340 с.

Морозов С.М., Бурлачук Л.Ф. Кратък речник-справочник по психодиагностика. - Санкт Петербург: Питър, 1999.- 518 с.

Небилицин В.Д. Актуални проблеми на диференциалната психофизиология // Психология на индивидуалните различия. Текстове. - М., 1982. - 198 с.

Небилицин В.Д. Основни свойства на нервната система на човека. - М., 1966.

Немов Р.С. Психология: Учебник за студенти. учебни заведения: В 3 кн. - 4-то изд. - М.: Хуманитарно издание. Център ВЛАДОС, 2001.- книга 1: Общи основи на психологията.-688с.

Обща психодиагностика / Ed. А.А. Бодалева, В.В. Столин - Санкт Петербург: Реч, 2000. - 439 с.

Основи на психодиагностиката / Ed. А. Г. Шмелева - Санкт Петербург: Реч, 2000. - 544 с.

Павлов И.П. Двадесетгодишен опит в обективното изследване на висшата нервна дейност (поведението на животните). Л., 1938.

Павлов И.П. Пълна колекция цит.: В 6 т. М. – Л., 1951–1952.

Петровски А.В., Ярошевски М.Г. Психология: Учебник. за ученици от учебни заведения. - 2-ро изд., стереотип. – М.: Издателски център „Академия”; Висше училище, 2001.- 51 с.

Семинар по обща, експериментална и приложна психология: учеб. надбавка. /В.Д. Балин, В.К. Gayda et al; Под обща редакция А.А. Крилова, С.А. Маничева. - Санкт Петербург: Питър, 2000.- 560 с.

Практическа психодиагностика / Изд. С.Я. Райгородски. Самара: Бахрах, 1998.- 672 с.

Психични състояния / Съст. и обща редакция на Л. В. Куликов. - Санкт Петербург: Питър, 2000. - 512 с.: ил. - (Поредица “Антология по психология”)

Психологическа диагностика: Учебник. надбавка / Изд. К. М. Гуревич и др. - Бийск: БГПИ, 1993. - 24 с.

Психологически речник / Изд. В.П. Зинченко, В.Г. Мещерякова. -М .: Педагогика - Прес, 1998. - 440 с.

Психология на индивидуалните различия: текстове / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер. - М.: Висше. училище, 1982. - 145 с.

Психология: Речник-справочник / Изд. M.I. Дяченко, Л.А. Кандибович. - Минск: Halton, 1988. - 399 с.

Психофизиология: Учебник за университети / Изд. Ю.И. Александрова. - Санкт Петербург: Питър, 2001. - 496 с.

Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностични методи за изследване на личността: учеб. надбавка. - М.: Флинта, 1998.- 264 с.

Rubinshtein S.L. Основи на общата психология. М., 1946.

Рубинштейн С.П. Основи на общата психология. - Санкт Петербург: Питър Ком, 1999. -720 с.

Русалов В.М. Биологични основи на индивидуалните психологически различия. - М., 1979. - 298 с.

Русалов В.М. Нова версия на адаптиране на тест за личност // Psychological Journal. - 1987. - Т.8.- № 1

Русалов В.М. За природата на темперамента и неговото място в сферата на индивидуалните човешки свойства // Въпроси на психологията. - 1985.- №3.

Сеченов И.М. Рефлекси на мозъка. - М., 1961.

Собчик Л.Н. Въведение в психологията на индивидуалността. - М., 1997. - 480 с.

Стреляу Я. Местоположението на регулаторната теория за темперамента (RTT) сред другите теории за темперамента // Чуждестранна психология. - 1993.- № 2. - От 37 - 46.

Стреляу Я. Ролята на темперамента в умственото развитие. - М.: Прогрес, 1982. - 232 с.

Теплов Б.М. По въпроса за психологическите прояви на основните свойства на нервната система // Психологията на личността в трудовете на домашните психолози. - Санкт Петербург: Питър, 2000.- От 32 - 34.

Лабораторен урок №

Тема: Темперамент.

Домашна работа за ученици по темата на урока.

ПЛАН:

1. 
   Концепцията за темперамент и неговите видове.
2. 
   Физиологична основатемперамент.
3. 
   Съвременни подходи към психологическите характеристики на типовете темперамент.

Проверка на знанията на учениците по този план.

Основни понятия по темата на урока:

Интровертност- терминът е въведен от Г. Айзенк за обозначаване на тип личност. Интроверсията се проявява в необщителност, изолация, отчужденост, интерес към другите и склонност към задълбочена интроспекция.

Екстровертност – характерологична особеност на някои хора, проявяваща се в повишена общителност, отвореност на вътрешния свят и интерес към други хора.

Темперамент– набор от индивидуални характеристики на човек, които характеризират динамичната и емоционалната страна на неговата дейност и поведение.

Тип VND- стабилен комплекс от свойства на висшата нервна дейност (сила, баланс, мобилност и др.), Детерминиран главно от съвкупността от свойства на нервната система.

Чувствителност– повишена чувствителност към различни влияния.

Холерик- тип темперамент, проявяващ се в бурни емоции, внезапни промени в настроението, дисбаланс и обща подвижност.

Сангвиник – тип темперамент, характеризиращ се с подвижност, склонност към честа смяна на впечатленията, отзивчивост и общителност.

Меланхолик- тип темперамент, характеризиращ се с лека уязвимост, склонност към дълбоко преживяване дори на незначителни събития.

Флегматичен човек– тип темперамент, проявяващ се в бавност, стабилност, слабо външно изразяване на емоционалните състояния.

Разрешаване на психологически проблеми.

Задача 1.Кой ученик - Валя К. или Саша П. - проявява темпераментни свойства най-ярко в своите поведенчески характеристики? Обосновете избора си.

Валя К. е с повишена активност, енергичност и работоспособност, което се проявява при изпълнение на всякакви домакински задачи, училищни задачи, както и при изпълнение на всякакви обществени задачи; При Саша П. същите качества се проявяват само при изпълнение на интересни домакински задачи, училищни задачи и социални дейности.

Задача 2.Определете за какво свойство на темперамента става дума в примера.

Какво свойство на темперамента се проявява в Петя и Ваня.

Петя обича оживената суматоха около себе си, много е общителна, предпочита да бъде в центъра на вниманието; Ваня, напротив, предпочита тишината и уединението. Трудно среща нови хора. Твърде многото внимание го обърква.

Задача . Посочете характеристиките, които характеризират сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.

А. Повишена активност, дългосрочна работоспособност, енергия, сдържаност, избухливост, неспокойствие, търпение, бавност на движенията и речта, бавна промяна на чувствата и настроенията, слаба емоционална възбудимост, бързо усвояване и преструктуриране на умения, афективност, бедност на движенията , ниска активност, летаргия, изразителност на изражението на лицето и пантомимата, мълчание, свръхчувствителност

Б. Весело, приповдигнато настроение, бърза адаптация към нова среда, бавно асимилиране, преструктуриране на уменията, неувереност в себе си, повишена емоционална възбудимост, сдържаност, монотонност на изражението на лицето, енергия, подвижност, депресия и объркване в случай на неуспех, бързо възникване и промяна на чувствата и емоционалните състояния, ниска активност, търпение, неизразителност на речта, дори спокойно настроение, възбудено състояние, фокусирано внимание

В. Като дете Тося А. се отличавала с упорито и агресивно поведение. Изключително необуздана и неприветлива, тя предизвикваше постоянни критики от учителя и другарите си, въпреки че учи добре. Когато момичето беше в 7 клас, семейството промени мястото си на пребиваване. В новото училище Тося е избрана за учител. com. Тя пое задачата с голяма отговорност. Поведението й се промени. В своята възпитателна и социална работа Тося проявява голяма активност и упоритост. Работеше със спонсорирани деца със завидно търпение и сдържаност. Промените в поведението са стабилни и се наблюдават през следващите години на обучение. Горещият нрав и липсата на задръжки се проявиха само у дома по отношение на родителите, които бяха прекалено защитни към момичето.

Г. Игор М. като тийнейджър преживял конфликт поради разрушаването на семейството му. Преди това момчето имаше спокойно, весело, весело настроение и беше доста емоционално балансирано и сдържано. В резултат на конфликта започнаха да се наблюдават повишена раздразнителност и капризност. Майката казва, че е трудно да се справи с Игор у дома. Той се характеризира с поведенчески сривове. Когато в 10-ти клас започна да има проблеми в училище, той напълно загуби равновесие и вдигна скандали вкъщи за всякакви дреболии. В училище се държеше по-уравновесено, но дори и тук имаше „експлозии“.

Задача.Определете за какъв тип темперамент е типичен стилът на учителите F.Yu. и В.Ф. Какви стилови характеристики проявяваха?

А . Учител по руски език от 6-7 клас Ф.Ю. реагира бавно на външни впечатления и не отговаря веднага на въпроси. Изражението на лицето е едно и също, независимо дали дава задачи или прави коментар, дали слуша забавна история или сериозен въпрос. Рядко се смее, по-често на лицето му има оскъдна усмивка. Речта е премерена и бавна. Движенията са бавни. За нея са характерни хладнокръвие и спокойствие във всяка ситуация. Изглежда, че ужасната скука в уроците й е неизбежна, но се оказва, че не е така. Например, за граматически анализ F.Yu. внимателно подбира изречения и текстове, които са емоционално богати, лирично оптимистични и понякога изпълнени с хумор. В резултат на това урокът протича с общата активност на учениците, очите им светят, ръцете им се протягат по-високо, усмивките играят на лицата им, а децата имат голямо желание да отговарят.

Б. Учител по руски език за 6-7 клас В.Ф. лесно преминава от едно състояние в друго. По време на междучасието в учителския салон около него цари радост и вълнение. V.F. разказваше някаква забавна история. Но тогава звънецът иззвъня и лицето на учителя вече беше изпълнено със съсредоточена деловина. В клас винаги е в движение, ходи бързо и бързо. Никога не се дразни от неразбирането на учениците, той е събран, сдържан и търпелив. Един от любимите методи за затвърждаване на материала по руски език в неговите уроци е краткотрайна динамична игра като състезание. Играта продължава 5 минути. и върви с високо темпо. Изисква голяма ефективност и ефективност от учителя.

И така, и двамата учители успешно решават педагогически проблеми, но ги решават по различни начини.

Експериментални задачи за ученици.

Упражнение 1

. Мишена : идентифициране на критерии за сила, баланс и подвижност на нервните процеси.

Необходима екипировка : хронометър.

Напредък на задачата : от субекта се иска да прочете кратък текст, да го запише по памет, като подчертава предмета с един ред, сказуемото с два реда, определението с вълнообразна линия, допълнението с пунктирана линия и обстоятелствата с точки.

Обработка на данни за изпълнени задачи. По време на задачата протоколистът отбелязва особеностите на двигателната активност. : дали субектът се характеризира с подвижност или мудност. Наличието на бързане показва слабост на вътрешното потискане. При ниска подвижност субектът започва да изпълнява задачата с голямо закъснение. Добрата подвижност и баланс на нервните процеси се доказва от точността на следване на инструкциите.

Въз основа на общото представяне може да се прецени силата или слабостта на типа GNI (бързата умора при нормални условия показва слабостта на типа).

Видовете IRR могат да бъдат оценени от индивидуалните характеристики на вниманието. Така силният, неуравновесен тип съответства на по-голяма стабилност, добро превключване и малко разпределение на вниманието. Силният, балансиран, спокоен тип съответства на по-голяма стабилност, значително разпределение, но слабо изразена способност за превключване на вниманието. Силният, балансиран, жив тип съответства на добро превключване и разпределение, но слаба стабилност на вниманието. Слабият тип съответства на ниска стабилност, лошо разпределение и лошо превключване на вниманието.

Анализирайки работата, се отбелязват характерни грешки, когато възбуждането преобладава над инхибирането. Обектите добавят допълнителни елементи и срички към буквите. Различните степени на мобилност се характеризират със скоростта на преход от изпълнение на един вид задача към друга и грешките в този процес.

Задача 2

Cel b: определяне на типа темперамент на учениците според психологически и педагогически характеристики.

Необходими материали : 8-10 извадки от педагогически характеристики.

1. 
   Виктор Г., 3 клас. Бавен. Походката е лежерна, върви с крачка, говори бавно, но задълбочено и е последователен. По време на уроците той седи с доста безразлично лице, не вдига ръце, но обикновено отговаря правилно на въпросите на учителя. Когато учителят го пита защо не е вдигнал ръце, той отговаря едносрично: „Да, така че ...“. Трудно е да го разсмеете или разгневите. Обикновено не обижда другарите си, той е безразличен към кавгите на другите. Лек. Той е твърде мързелив, за да направи нещо за своите другари. Рядко влиза в разговор, предимно мълчи. Той не разбира веднага новия материал, трябва да го повтори няколко пъти, но изпълнява задачите правилно и точно. Обича реда. Когато дойде при нас миналата година, трудно се сприятели с момчетата.
2. 
   Борис Р., 3 клас. Безгранично завладяващ. Често се захваща с работа извън силите си и е изключително подвижен. Във всеки един момент той е готов да излети и да „полети” в посока чело. Ръцете не намират почивка. Завърта главата бързо и често във всички посоки. Изключително избухлив. Усвоява бързо и правилно материала, но поради бързане дава объркващи отговори. През цялото време трябва да му казвам: „Не отговаряй веднага, помисли, не бързай!“, той изведнъж преминава от смях към гняв и обратно. Обича военни игри. Много проактивен. Учителите буквално са засипани с въпроси. Когато се ядоса, той не знае как да се контролира. Той обича да получава добри оценки.
3. 
   Саша Д., 2 клас. Много впечатлителен. Най-малката неприятност го вади от равновесие и плаче за всяко малко нещо. Един ден Саша плака само защото не намери веднага учебник в куфарчето си, което скоро беше открито там. Много докачливо. Дълго помни обидите и ги преживява болезнено. мечтателен. Често гледа замислено през прозореца, вместо да играе с приятелите си. Послушно спазва всички правила. Пасивен в детски групи. Често проявява липса на увереност в собствените си способности. Ако в работата му се сблъскат трудности, той лесно се отказва, губи се, не изпълнява задачата, но ако настоявате да я изпълните, в повечето случаи я изпълнява не по-зле от другите.
4. 
   Лена V, 2 клас. Момичето е много активно, не седи неподвижно нито за минута в клас, постоянно променя позицията си, върти нещо в ръцете си и говори със съседа си. Лесно се интересува от всичко ново, но охлажда сравнително бързо. Преобладаващото настроение е весело и весело. На въпроса: "Как си?" - обикновено отговаря с усмивка: „Много добре!“ - въпреки че понякога се оказва, че оценките, които получава, не са толкова добри. Той щастливо обявява „А“ на всички в къщата. Той не крие „двете“, но винаги бодро добавя: „Така... случайно ми е...“. Понякога се разстройва, дори плаче, но не за дълго. Израженията на лицето са живи. Въпреки своята жизненост и неспокойствие, тя е лесна за дисциплиниране. В интересни уроци той показва голяма енергия и ефективност. Лесно се разбира с приятелите си и бързо свиква с новите изисквания. Много разговорлив.
5. 
   Вася Ф., 4 клас. Весело, жизнерадостно момче, симпатично, безпардонно. Веднъж на пионерско събиране Вася критикува приятеля си за лошо поведение. След срещата се скарали. Вася дори избухна в сълзи: „Пожелах ти добре, но ти се бори.“ Той беше тъжен до края на уроците, а след това приятелите се прибраха заедно. Вася има и недостатъци. Често изпълнява задачи прибързано, необмислено или не довършва започнатата работа. За празника Вася трябваше да научи стихотворение. Той с готовност се зае с това, но след 2-3 дни имаше „основателни“ причини: стихотворението беше безинтересно, нямаше време да го научи и беше готов да се откаже от изпълнението.
6. 
   Люба Ф., 3 клас. Улегнало, спокойно, сериозно момиче. Когато изпълнява всяка задача, той я обмисля внимателно. Обикновено върши работата бавно, но винаги добре. Това най-добре се вижда от нейните тестове. Люба едва ли не последна си предава бележника, но винаги всичко се справя. Когато отговаря в клас, говори ясно, но монотонно.
7. 
   Валентин Ф, 3 клас. Винаги спокоен, самотен и мрачен. Ако го обидят, той се ядосва за дълго време. Ако се карате с другаря си по бюрото, не говорите с него цял ден. Момчето не вярва в способностите си, поради което често отговаря лошо в клас. По време на уроци, по-уморен от другите момчета. Ако го насърчават или му помагат, той изпълнява задачите по-добре и по-уверено.
8. 
   Коля П., 4 клас. Сериозно мълчаливо момче. В училище никой никога не го е виждал весел. Той рядко играе с момчетата, по-често ги гледа как играят или чете нещо. Момчето е много обидчиво и дълго помни обидите. Ако направите остра забележка на Коля или коригирате грешки, докато отговаряте, той млъква и не отговаря, за да не му кажат по-късно. Много се притеснява, ако получи лоша оценка. Той е потаен и не споделя мислите си с никого. Отказва обществени задачи, казва, че не може да се справи, въпреки че обича работата.

Напредък на задачата :

Експериментаторът моли субекта да прочете една от характеристиките и да определи към какъв тип темперамент може да се класифицира ученикът, описан в пасажа. Въз основа на характеристиките на материала, изпитваният трябва да обоснове защо този ученик може да се нарече представител на този конкретен тип темперамент, какви подробности потвърждават това. След това темата се представя последователно с втори, трети пасаж и т.н.

Обработка на данни. Резултатите от работата се въвеждат в таблицата:

Задача 4

. Мишена : Изследване на емоционалната възбудимост и емоционална стабилност на индивида и идентифициране въз основа на това на възможен тип темперамент.

Необходими материали . Хронометър, поредица от думи: килим, маса, стол, кутия, вестник, мърляч, стена, ваза, морава, печка, разрошен, сезон, платно, ръка, глупак, лапа, ключ, ръководство, простак, тяло, антена, сандък , клюки , съмнение, дърво.

Напредък на задачата . Експериментаторът произнася думите бавно (5 думи в минута).За всяка чута дума субектът трябва бързо да отговори с първата дума, която му хрумне.

Протоколистът записва времето от момента на представяне на стимула до началото на реакцията на субекта, т.е. времето за реакция.

Обработка на данни. Въз основа на данните от опита се попълва таблицата:

От 25 дразнещи думи, 5 са ​​емоционално значими, 20 думи са неутрални. Индикатор за емоционална възбудимост и емоционална стабилност ще бъде съотношението на времето за латентна реакция към емоционално значимите и неутрални думи. Ако тези два времеви индикатора са равни или почти равни, тогава субектът се счита за емоционално стабилен. Ако тези два индикатора за време са много различни, тогава субектът е емоционално възбудим. Въз основа на получените данни се съставя таблица:

Тест "Формула на темперамента" (А. Белов)

Инструкции:

„Отбележете със знак „+“ тези качества в „паспорта“ на темперамента, които са обичайни и ежедневни за вас. И така, да започваме!!!"

Ако ти: 1) неспокоен, суетлив; 2) избухлив, избухлив; 3) нетърпелив; 4) суров и прям в отношенията с хората; 5)решителен и проактивен; 6) упорит; 7) находчив в аргументите; 8) работа на ритници; 9) склонни към риск; 10) непримирим; 11) имат бърза, страстна реч с объркани интонации; 12) неуравновесен и склонен към плам; 13) агресивен побойник; 14) непоносимост към недостатъците; 15) имат изразителни изражения на лицето; 16) умеят да действат и решават бързо; 17) неуморно се стреми към нещо ново; 18) имат резки, стремителни движения; 19) упорит в постигането на поставената цел; 20) склонни към внезапни промени в настроението – тогава вие...

1. 
   Весели и весели; 2) енергичен и делови; 3) често не довършвайте започнатото; 4) склонни да се надценяват; 5) са в състояние бързо да схващат нови неща; 6) нестабилни в интереси и наклонности; 7) лесно преживяват неуспехи и проблеми; 8) лесно се адаптират към различни обстоятелства; 9) поемете нов бизнес със страст; 10) бързо се охладете, ако въпросът престане да ви интересува; 11) бързо да се включите в нова работа и да преминете от една работа на друга; 12) са обременени от монотонността на ежедневната усърдна работа; 13) сте общителни и отзивчиви, не се чувствайте ограничени с хора, които са нови за вас; 14) издръжлив и ефективен; 15) имат висок, бърз, отчетлив говор, придружен от жестове и изразителни изражения на лицето; 16) поддържайте самообладание в неочаквани трудни ситуации; 17) винаги имайте весело настроение; 18) бързо заспивате и се събуждате; 19) често не са събрани, показват прибързаност в решенията; 20) понякога са склонни да се плъзгат по повърхността, да се разсейват - тогава вие, разбира се, ...

1 Спокойно и хладно; 2) последователен и задълбочен в бизнеса; 3) внимателен и разумен; 4) знаят как да чакат; 5) са мълчаливи и не обичат да говорят напразно; 6) да има спокойна, равномерна реч, със спирания, без рязко изразени емоции, жестове и изражения на лицето; 7) сдържан и търпелив; 8) доведете започнатата работа до края; 9) не хаби енергията си; 10) да се придържат към избрания дневен режим, живот, система за отстъпки; 11) лесно сдържа импулси 12) ниска чувствителност към одобрение и порицание; 13) са нежни, проявяват снизходително отношение към адресираните до вас шипове; 14) са постоянни в отношенията и интересите си; 15) бавно се включвайте в работата и бавно превключвайте от една задача на друга; 16) равни отношения с всички; 17) обичат чистотата и реда във всичко; 18) трудно се адаптират към нова среда; 19) има самоконтрол; 20) са малко бавни – тогава вие...

1. 
   Срамежлив и самосъзнателен; 2) изгубвате се в нова среда; 3) трудно установяват контакт с нови хора; 4) не вярвайте в силата си; 5) лесно понасят самотата; 6) чувствайте се депресирани и объркани, когато се провалите; 7) склонни да се оттеглят в себе си; 8) бързо се уморявате; 9) има тиха реч; 10) неволно се адаптирайте към характера на вашия събеседник; 11) впечатляващ до сълзливост; 12) изключително податливи на одобрение и обвинения; 13) предявявайте високи изисквания към себе си и другите; 14) склонни към подозрение и мнителност; 15) болезнено чувствителен и уязвим; 16) прекалено чувствителен; 17) скрити и не общителни, не споделяйте мислите си с никого; 18) неактивен и плах; 19) отстъпчив, покорен; 20) стремете се да предизвикате съчувствие и помощ от другите - тогава вие...

Обработка на данни.

Ако броят на положителните отговори в „паспорта“ на определен тип темперамент е 16–20%, това означава, че имате ясно изразени черти на този тип темперамент. Ако отговорите са 11–15, то качествата на този темперамент са ви присъщи до голяма степен. Ако има 6-10 положителни отговора, то качествата на този темперамент са ви присъщи в много малка степен. Сега определете формулата на темперамента:

Ah As Af Am

Ft= (X - x 100%) + (S - x 100%) + (F - x 100%) + (M - x 100%)

Ако относителният резултат от броя на положителните отговори за всеки тип темперамент е 40% или по-висок, тогава този тип темперамент е доминиращ във вас, ако 30-39%, тогава качеството на този тип темперамент се изразява доста ясно, ако 20-29%, тогава качеството на този тип темперамент е изразено средно; ако 10-19%, тогава качеството на този тип темперамент е изразено в малка степен.

Психологически анализ на педагогическата ситуация

Учителят извиква ученика на дъската. Бързо и гладко обяснява материала от последния урок. Учителят слуша и си мисли: „Човекът е способен, хваща материала, както се казва, „в движение“, но не обича да се подготвя. Прегледах учебника, най-вероятно в междучасието. Отговорът обаче е правилен и логичен. Няма от какво да се оплача. Рейтинг 5"

Друг ученик идва на масата. Отговорът му е объркващ, няма яснота във формулировката, речта му не е съвсем уверена, въпреки че е ясно, че той се е запознал добросъвестно с материала. Слаб отговор, заявява учителят. Не можеш да дадеш повече от три.

Към какви типове темперамент могат да се класифицират тези ученици? Според посочените темпераменти каква е разликата в отговорите на първия и втория ученик? Въз основа на психологически анализ на тази ситуация какви педагогически изводи могат да се направят.

Въпроси по темата за самоконтрол

1 Определете типа темперамент въз основа на свойствата, изброени по-долу

А) силен, нестабилен. бърз

B)) силно повреден. бърз

В) силен изравнен инертен

2. – Характерна черта на някои хора, проявяваща се в повишена общителност, отвореност на вътрешния свят и интерес към други хора.

3. Как се различават проявите на темперамента на хората и животните?

Има мнение, че природата никога не създава еднакви хора. И наистина е така. В крайна сметка всеки човек има свои собствени, абсолютно уникални индивидуални черти. Но има някои характеристики, които са общи за всички хора. Именно от тяхната съвкупност се формира темпераментът. Това е основата за развитие на характера, благодарение на което всички хора са условно разделени на четири групи. Нека разгледаме съществуващите видове темперамент и техните психологически характеристики.

Дефиниция на понятието

Има някои свойства, които определят психологическите характеристики на типовете темперамент. В крайна сметка е известно, че всеки човек има свои собствени поведенчески характеристики. Той може да бъде енергичен и емоционален, бавен, спокоен и спокоен или тъжен, потаен и отдръпнат. Всички хора се отличават със скоростта на възникване, силата и дълбочината на чувствата, скоростта на движенията и общата подвижност. Във всичко по-горе темпераментът намира своя израз. В края на краищата това е черта на личността, която придава уникален цвят на цялото човешко поведение и дейности.

Концепцията за „темперамент“ все още привлича вниманието на учените и практиците, оставайки до голяма степен неразрешен и противоречив проблем. Изследователите признават, че това свойство е биологичната основа, върху която възниква формирането на личността като социално същество.

Темпераментът включва определени динамични компоненти, които като правило са вродени по природа. Ето защо свойствата, отразени в поведенческите характеристики, са най-стабилни в сравнение с други психични характеристики на човек.

Какъв извод може да се направи от това? Във връзка с горното темпераментът може да се обясни като набор от индивидуални и уникални психични свойства, които определят динамиката на човешката дейност и се проявяват независимо от нейните мотиви и цели. Освен това такива черти на характера остават непроменени на всяка възраст.

Компоненти на темперамента

Какво съставлява поведенческите характеристики на всеки човек? Ако разгледаме накратко съществуващите типове темперамент и техните психологически характеристики, става ясно, че в основата на индивидуалните черти на личността е нейната динамика. В същото време вярванията, възгледите, интересите и житейските ценности на човек изобщо не се вземат предвид.

Изследването на видовете темпераменти и техните психологически характеристики позволи да се идентифицират някои компоненти, които са основни при дефинирането на това понятие. Нека ги разгледаме по-отблизо.

Обща активност на човешкото поведение и умствена дейност

Този компонент се изразява в различна степен на желанието на индивида да действа, да овладява и трансформира заобикалящата действителност, да се изразява в различни посоки. Общата активност се изразява по различен начин при всички хора. В случая, когато са дадени характеристики на типовете темперамент, могат да се отбележат две крайности на поведение. От една страна може да се характеризира с летаргия, пасивност и инертност, а от друга - с голяма активност, енергия, бързина и страст. Това са двата полюса, между които се намират хората, принадлежащи към една или друга група по темперамент.

Двигателна или двигателна активност

Този компонент показва състоянието на работата на речта и двигателната система. Подобна особеност в описанието на видовете темперамент и техните психологически характеристики се отразява в остротата, силата, скоростта, както и интензивността на речта и мускулните движения на човек, в неговата приказливост или, напротив, мълчание, във външните мобилност или сдържаност.

Емоционална активност

Когато описвате психологическите характеристики на свойствата и видовете темперамент този имотсе изразява чрез следното:

• чувствителност и чувствителност към различни емоционални влияния;
• импулсивност;
• скорост на промени в настроението.

История на изучаването на темперамента

От древни времена изследователите се интересуват от следния въпрос: „Защо всеки човек има индивидуален набор от поведенчески характеристики?“ Още като бебе то започва да проявява едни или други реакции към различни житейски въздействия. Всичко това се изразява в речеви, двигателни и други дейности. Учените не се ангажират да твърдят, че човешкото поведение се влияе изцяло от социалната среда. В крайна сметка отдавна е ясно, че това е само отчасти вярно. Още в древни времена хората са разбрали, че природата играе важна роля във формирането на темперамента. Индивидуалните черти на личността започват да се проявяват в ранна детска възраст в процеса на общуване и игри. Те оцветяват човешката психика с емоционална реакция, сила на волята, скорост на речта и други нюанси, но в никакъв случай не зависят от социалните нагласи.

Самата идея за наличието на темперамент, както и учението за него, води началото си от древни времена. Те са отразени за първи път в трудовете на древногръцкия лекар Хипократ. Този учен се опита да даде психологическо описание на основните типове темперамент. Наблюдавайки индивидуалните особености на поведението на своите пациенти, Хипократ дава обяснение на процесите, протичащи в човешкото тяло от научна гледна точка. Така той вярва, че реакцията на всеки човек към обстоятелствата в живота се определя от определена смес от 4 течности в него, а именно слуз и кръв, жълта и черна жлъчка. И дори след много векове типовете темперамент имат имената на тези течности.

Например сангвиници. Името на този тип темперамент идва от думата "кръв" - "sanguis". Холеричен характер - от думата "жлъчка" ("chole"). Флегматичен - от думата „слуз“ („флегма“). Меланхолик - от думата "черна жлъчка" ("melan chole"). Описвайки видовете темперамент и техните психологически характеристики, Хипократ вярва, че например, ако човек е енергичен и активен, тогава в тялото му се натрупва жлъчка. Хората, които седят дълго и много, натрупват храчки в тялото си.

Първата класификация на темперамента е предложена от Гален. Той все още се използва днес в относително немодифицирана форма. Последното от най-известните описания на тази класификация е направено от немския философ И. Кант.

Нека разгледаме по-подробно и четирите типа темперамент и техните психологически характеристики.

Сангвиник

Като се имат предвид психологическите характеристики на различните типове темперамент, за представителите на този тип черти на характера може да се говори като за активни, живи и любознателни хора, които не правят стремителни и внезапни движения.

Сангвиниците обикновено са жизнерадостни и жизнерадостни. Но те са емоционално нестабилни и лесно се поддават на възникващите чувства. Заслужава обаче да се отбележи, че те не са дълбоки и не са силни. Сангвиниците много бързо забравят оплакванията и приемат провалите относително леко. Те са ориентирани към екипа, общителни, бързо установяват контакти, дружелюбни, дружелюбни, разбират се добре с хората и установяват прекрасни отношения с тях.

Ако навреме разпознаете сангвиника сред децата с различни типове темперамент, психологическите характеристики на темперамента ще ви позволят да отгледате човек, който се отличава със силно развито чувство за колективизъм, отзивчив и активен в ученето, работата и също и в социалния живот. Въпреки това, ако детето се окаже в неблагоприятни условия, тоест такива, когато никой няма да се ангажира с неговото целенасочено и систематично възпитание, сангвиникът ще покаже безгрижно и безгрижно отношение към бизнеса, лекомислие, разпръснатост, несериозно отношение към обучението, към другите и към работата и надценява себе си и своите възможности.

Хората с весел нрав могат да бъдат класифицирани като сангвиници. Те са обнадеждени оптимисти, хумористи, шегаджии и шегаджии. Сангвиниците бързо се въодушевяват от идея, която харесват, но след това също толкова бързо се охлаждат, губейки всякакъв интерес към това, което съвсем наскоро ги е привлякло и развълнувало. Хората с този тип темперамент обещават много, но не винаги държат на думата си. Те лесно влизат в контакт с напълно непознати, смятайки всички за свои приятели. Сангвиниците се отличават със своята готовност за помощ и доброта. Но умствената работа бързо ги изморява.

Флегматичен

Описвайки психологическите характеристики на основните типове темперамент, за хората от този тип характер може да се говори като за небързащи, спокойни и бавни личности. В дейността си те винаги са склонни към ред и обичат средата, която им е позната. В същото време флегматичните хора трудно приемат всякакви промени.

Такива хора, като правило, завършват започнатата работа. Но си струва да се отбележи, че умствените процеси при флегматичните хора протичат много бавно. Това се отразява в изследванията на децата. За флегматичните хора е особено трудно бързо да разберат, запомнят, разберат и направят. Ако това все още се изисква, тогава такава ситуация ще доведе до състояние на безпомощност. Но си струва да се отбележи, че флегматичните хора могат да запомнят всеки материал здраво, задълбочено и за дълго време.

Като се имат предвид психологическите характеристики на различните видове темперамент по отношение на други хора, може да се отбележи, че тези, които имат подобни черти, винаги са спокойни и равномерни. В допълнение, флегматичните хора са умерено общителни и имат стабилно настроение. Спокойствието на такъв човек се проявява в почти всички явления и събития от живота му. Трудно е да го нараните емоционално или да го ядосате. Флегматиците избягват кавги и не губят самообладание, когато ги сполетят неприятности и провали.

Ако правилно отглеждате дете, чийто характер принадлежи към този тип, тогава лесно можете да развиете у него постоянство, постоянство и ефективност. Ако обстоятелствата се развиват неблагоприятно, тогава флегматичните хора развиват такива характерни черти на личността като инертност и летаргия, мързел и пасивност. Понякога такъв човек развива безразлично и безразлично отношение към работата, към хората около него, към живота и дори към себе си.

Холерик

Нека продължим да разглеждаме характеристиките на основните типове темперамент. Що се отнася до холеричните хора, те се отличават с бързина (понякога трескава) на действия и движения, възбудимост и стремителност. Психичните процеси при такива хора протичат много интензивно и бързо.

Дисбалансът, който е характерен за холерика, особено засяга неговата дейност. Такива хора се захващат за работа с ентусиазъм, а понякога дори със страст, работят ентусиазирано и проявяват инициатива. Те обаче нямат достатъчно запаси от нервна енергия за дълго време. Най-често това се случва в случаите, когато работата не е разнообразна, изискваща търпение и постоянство от човек. В такива случаи се получава охлаждане. Вдъхновението и въодушевлението на холериците изчезват и настроението им бързо пада.

Този тип темперамент се характеризира с преобладаване на процеса на възбуждане над инхибирането. Това качество на личността се отразява особено ясно в процеса на общуване с хората. Холерикът си позволява да бъде избухлив и груб, емоционална невъздържаност и раздразнителност. Такова поведение често не му позволява обективно да оцени действията на хората около него. На тази основа холеричните хора често провокират конфликтни ситуации в екипа.

Положителните страни на този темперамент са активност и енергия, инициативност и страст. Всички негативни прояви на личността на холеричния човек най-често се развиват в неблагоприятни условия на дейност и живот за него.

Меланхолик

За да завършим нашето запознаване с психологическите характеристики на хората с различни типове темперамент, нека разгледаме основните индивидуални характеристики на много бавните хора. Именно те са класифицирани като меланхолични. Представителите на този тип темперамент се отличават с факта, че техните умствени процеси протичат с много ниска скорост. Такива хора трудно реагират дори на силни стимули. Продължителният стрес кара меланхоличните хора да забавят дейността си, която след известно време спира напълно. Такива хора се уморяват много бързо. Те могат да работят продуктивно само в спокойна и позната среда.

Човек с меланхоличен темперамент е склонен към бавно развитие на емоционалното си състояние. Но в същото време чувствата, възникнали в него, се отличават с голяма сила, продължителност и дълбочина.

Меланхоличният човек е лесен за обида. В същото време ще му бъде много трудно да понесе неприятности и разочарования, като външно практически не изразява своите преживявания.

Всеки, който има меланхоличен характер, е склонен да се затвори и се опитва да избягва общуването с нови и непознати хора. Такъв човек често се смущава. Чувства се неловко в новата среда.

При неблагоприятни условия на дейност и живот на меланхолик човек развива болезнена уязвимост, мрачност и депресия, песимизъм и подозрителност. Такъв човек няма нужда от екип. Той се стреми по всякакъв начин да избягва социални дейности и често е потопен в лични преживявания.

Но ако условията на живот и възпитанието на меланхоличния човек са благоприятни, тогава неговата личност проявява най-ценните си качества. Доста е емоционално фина чувствителност, впечатлителност и изострена чувствителност към събитията в околния свят. Всичко това позволява на такъв човек да постигне голям успех в поезията, рисуването, музиката и други форми на изкуство. Меланхоличните хора често са тактични и меки, отзивчиви и деликатни. В крайна сметка тези, които самите са уязвими, много остро усещат болката, която могат да причинят на хората.

Кой темперамент е по-добър?

След като разгледахме класификацията на чертите на личността, може да се отбележи, че когато се описват различни групи, се споменават свойства, които се отнасят не само до динамиката на човешкото поведение и психика. Типовете и характеристиките на темперамента на човека също отразяват типичните действия, извършвани от хората. Това съвсем не е случайно. Факт е, че когато се разглежда психологията на възрастен, просто е невъзможно да се отделят характерът и темпераментът един от друг. В края на краищата свойствата, които притежава този или онзи тип личност, се отразяват в действията на индивида, които той извършва в различни социално значими ситуации. Без съмнение можем да кажем, че темпераментът на човека влияе върху формирането на характера. Последното от своя страна е израз на индивида не толкова във физически, колкото в духовен план.

Кой от разглежданите темпераменти е най-добрият? Невъзможно е да се отговори на този въпрос. В крайна сметка всеки от представените типове личностни черти има своите предимства и недостатъци. Следователно нито един от тях не може да се каже, че е добър или лош.

Съвременен подход към класификацията на типовете темперамент

Изследванията по въпроса за личностните черти продължават и днес. Това намира израз в съвременните подходи към психологическите характеристики на типовете темперамент. Така в произведенията на Б. М. Теплов и неговите последователи някои имена на черти на личността са леко променени и са открити нови.

Каква е разликата между съвременните подходи към психологическите характеристики на типовете темперамент от тези, които съществуват в продължение на много векове? Например Б. М. Теплов започва да счита за най-значимите свойства на темперамента:

Емоционална възбудимост, тоест способността на човек да реагира на вътрешни и външни влияния;

Силата на емоциите, която в момента се нарича модалност и интензивност на емоционалните прояви;

Възбудимост на вниманието, което е адаптивна функция на индивида;

Тревожност, която е емоционална възбудимост в заплашителни ситуации;

Реактивност на неволевите двигателни функции;

Активност на целенасочена волева дейност;

Твърдост или пластичност, което е способността за адаптиране към променящите се обстоятелства;

Резистентност, улесняваща устойчивостта на външни и вътрешни условия, които инхибират или отслабват дейността;

Субективизация, т.е. повишаване на степента на активност под влияние на лични концепции и образи.

Характеристиките на свойствата на темперамента, предложени от Thermal, дават ясна представа, че динамиката на психичните процеси на човека е свързана със степента на неговата активност и активност.