Pelajaran 1 surat misterius danko. Ringkasan pelajaran tentang topik: V. Danko. “Surat Misterius” – Pengetahuan Hypermarket. Tentukan intonasi yang akan Anda gunakan untuk membaca teks yang Anda buat. Bantuan dapat ditemukan di Buku Kerja

Game ini dapat didedikasikan untuk liburan Perpisahan dengan buku ABC.

Ini adalah skenario kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk mengulang, menggeneralisasi dan mengkonsolidasikan huruf-huruf alfabet.

Skenario kelas 1 “Perjalanan ke Negeri Sastra”

(Lagu “Apa yang Mereka Ajarkan di Sekolah” diputar (musik oleh V. Shainsky, lirik oleh M. Plyatskovsky). ABC keluar.)

ABC. Hallo teman-teman! Anda mengenali saya? Ya, tentu saja, saya adalah Ratu ABC, dan semua huruf yang Anda temui di pelajaran adalah subjek saya. Adakah yang tahu dari mana nama saya berasal? Dahulu kala, alfabet nenek moyang kita dibuka dengan huruf "A", tetapi kemudian disebut berbeda - "az". Huruf kedua, sangat mirip dengan “B” modern, disebut “buki”. "Az" dan "buki" - begitulah hasil "abjad". Dan aku datang kepadamu bukan secara kebetulan. Hari ini Anda memulai perjalanan panjang - ke dunia buku, ke negara Sastra. Aku datang untuk mengantarmu pergi.

Terkemuka. Jadi, Anda melakukan perjalanan. Stasiun pertama pada rute tersebut masih belum diketahui. Untuk mengetahui dari stasiun mana perjalanan kita dimulai, Anda harus mengeluarkan kartu berisi teka-teki dari amplop. (Mengeluarkan kartu dengan teka-teki dari amplop.)

Huruf-hurufnya tersusun rapi,

Ini seperti berada dalam antrean.

Semua orang tahu tempatnya

Dan dia tidak berani pergi.

Mereka semua berdiri dengan indah

Secara berurutan, lihat!

Nah, sekarang kamu bisa

Ulangi ketiga puluh tiga.

Nah, sudahkah Anda menebak apa yang sedang kita bicarakan? Benar sekali, tentang alfabet. Stasiun pertama kami bernama Alphabetovo. Di sini Anda perlu mengingat semua huruf alfabet.

A - menelan katak,

L - menggulingkan gerobak,

D - ayo buka dan masuk,

Sh - kita akan menemukannya di pohon Natal,

Oh - itu berdengung dan menyakitkan,

P - pohon tumbang di hutan,

B - tweet di cabang,

T menggeram pada kami dari dalam kandang,

N - menyukai bau yang menyenangkan,

K - berjalan dengan kaki yang lembut,

M - melarikan diri dari kucing,

C - dalam pot di jendela,

Sh - rajin menyikat gigi,

3 - memerintahkan kita untuk mengenakan mantel bulu,

F - duduk di dalam kotak,

U - sama sekali tidak beracun,

Dia menyeret rumah bersamanya,

E - akan merespons dari semak belukar,

S - kita akan membelai bulunya,

E - kita akan berdandan untuk liburan,

F - berkedip dengan cahaya,

Y - di tengah keju,

B - dipanggang dalam wajan,

X - di atas meja untuk makan malam,

Saya ada di setiap kapal

E - di hutan kami makan dari semak,

R - mereka terbang mengelilingi bulan.

Jadi, stasiun selanjutnya adalah Crossword. Perlu memecahkan teka-teki silang.

1. Saya berat untuk tangan yang tidak terampil,

Dan di tangan orang-orang yang terampil -

Ketuk dan ketuk.

Saya seorang teman baik

Untuk tangan terampil. (Palu.)

2. Kastil yang hidup menggerutu,

Dia berbaring di seberang pintu. (Anjing.)

3. Dia membuat keributan, dia berdosa,

Saya mencuci semuanya dan pergi:

Dan kebun dan kebun buah-buahan,

Saya berkeliling ke semua distrik. (Badai.)

4. Paruh panjang, bersayap panjang,

Putih dengan pinggiran hitam,

Dia berdiri di atap yang tinggi,

Kembali ke rumahku. (Bangau.)

5. Menggambar tanpa tangan, menggigit tanpa gigi. (Pembekuan.)

6. Lari karet

Aku akan berkeliling di semua jalan.

Saya akan berguna di lokasi konstruksi,

Saya tidak takut bekerja.

Semua jalan terbuka untukku.

Apakah Anda berada di jalur yang sama dengan saya? (Mobil.)

7. Cheren, tapi bukan gagak; bertanduk, tapi bukan banteng;

Enam kaki, tapi tidak ada kuku; lalat - berdengung;

Dia duduk dan diam. (Serangga.)

8. Saya berlari seperti aliran air dari keran,

Saya menabrak mata air dari bawah tanah,

Bergoyang di lautan

Kapal raksasa. (Air.)

Sel yang dipilih akan berisi kata berikut:

Hijau dan tebal

Ada semak di taman.

Gali sedikit -

Di bawah semak... (kentang).

(Anak-anak menari.)

Stasiun berikutnya adalah Sortirovochnaya. Lampirkan huruf gerbong ke kereta untuk membentuk kata-kata.

1. Saya suka keterusterangan

Saya sendiri jujur.

Buatlah garis lurus

Saya membantu semua orang. (Penggaris.)

2. Pensil sederhana

Ada satu asisten.

Jika Anda membuat kesalahan,

Dia akan menghapusnya dalam sekejap. (Karet.)

(Dramatisasi komik dari dongeng “Turnip”. Presenter membacakan dongeng, karakter-karakternya, setelah presenter menyebutkan nama mereka, masing-masing mengucapkan kalimatnya sendiri. Turnip: “Keduanya!”; Kakek: “Jadi!” - dan menggosok tangannya; Nenek: “Dari mana asalmu di kepalaku, pak tua!”; cucu perempuan: “Aku siap!”; Serangga: “Ini dia!”; kucing: “Kenapa aku terus-terusan?” ; tikus: “Apa yang kamu lakukan di sini?”)

Terkemuka. Karakter dongeng datang mengunjungi kami.

Pinokio.

Saya tahu siapa yang mengajarkan pelajaran -

Dia akan menerima kunci emas.

Dengan dia ke dunia pengetahuan, percayalah,

Anda akan selalu membuka pintu

Ke halaman primer

Dari mana aku datang kepadamu? (Dongeng “Kunci Emas, atau Petualangan Pinokio.”)

Cinderella.

Saya belum pernah ke pesta dansa.

Dia membersihkan, mencuci, memasak, dan memintal.

Kapan saya mendapatkan bola tersebut?

Kemudian sang pangeran kehilangan akal karena cinta,

Dan saya kehilangan sepatu saya pada saat yang sama.

Siapa aku, siapa yang bisa memberitahuku?

(Anak-anak menjawab.)

Vasilisa yang Bijaksana.

Dia tahu cara bekerja dengan indah dan cekatan,

Dia menunjukkan keterampilan dalam hal apa pun,

Saya memanggang roti dan menenun taplak meja,

Saya menjahit kemeja, menyulam pola,

Dia menari seperti angsa putih.

Siapakah pengrajin wanita ini?

(Anak-anak menjawab.)

Terkemuka. Vasilisa, bisakah kamu menari untuk kami?

(Vasilisa yang Bijaksana menari.)

Perjalanan berlanjut. Stasiun berikutnya adalah Sportivnaya. Guys, ingatkah kamu olahraga yang namanya diawali dengan huruf “F” (sepak bola, anggar, figure skating), “V” (bola voli, polo air, bersepeda), “W” (catur, catur), “P” (lompat) air, berenang, berlayar), “T” (tenis, angkat besi). Ada lapangan tembak di stasiun Sportivnaya, tetapi mereka menembak dengan kata-kata.

(Anak-anak bergiliran menyebutkan kata-kata yang dimulai dengan huruf tertentu.)

Stasiun terakhir kami adalah Cipher. Tebak kata - susun huruf dalam urutan yang benar: b, n, b, i, l, y, i, d, k - (Jam alarm.) Ini memberitahu kita bahwa kita telah sampai di negeri Sastra. Dan ini dia!

(Sastra memberi hadiah, mengucapkan kata-kata perpisahan.) Perjalanan telah berakhir. Mari kita akhiri dengan “Lagu tentang Senyuman”.

(Anak-anak menyanyikan “Lagu tentang senyuman” (musik oleh V. Shainsky, lirik oleh M. Plyatskovsky).)

· Bacalah judul karya yang akan kita baca terlebih dahulu di buku teks ini.

· Sekarang mari kita dengarkan puisi V. Danko. (Guru dapat memilih opsi apa pun untuk mengerjakan teks tergantung pada kesiapan siswa di kelas: 1) puisi dibacakan oleh guru sendiri, dan huruf-hurufnya disuarakan oleh siswa; 2) anak membaca puisi secara mandiri dengan kecepatan lambat dan menyebutkan huruf-huruf yang ditebak; 3) siswa yang pandai membaca membaca teks puisi, dan siswa yang belum mencapai tingkat teknik membaca yang baik menyebutkan huruf-hurufnya (lebih baik mengatur pekerjaan berpasangan). Puisi dapat dibagi menjadi 3 blok (masing-masing 10 baris) sehingga siswa dapat berhenti sejenak dan memahami apa yang dibacanya.)

Bekerja dengan tugas teks.

· Buka dengan. 8 buku teks. Kami sudah mencoba menebak mengapa penulis menyebut surat-surat itu misterius. Mari kita periksa asumsi kita setelah membaca puisi tersebut. Buka "Buku Kerja" di hal. 16 dan menyelesaikan tugas yang disarankan oleh penulis.

· Sebutkan semua huruf yang tersembunyi di kotak kosong.

Membaca ulang teks secara berantai.

Guru mengajak anak membaca ulang teks secara berantai. Saat ini ia harus menjelaskan apa yang dimaksud dengan membaca berantai (satu kalimat untuk setiap siswa). Semua anak di kelas terlibat dalam membaca ulang. Yang satu membaca, sisanya mengikuti dan membaca ulang dalam diam.

Membaca selektif.

Membaca dapat diatur sesuai dengan tugas 3-4 di hal. 8 buku teks.

Karya kreatif berpasangan.

Guru membacakan tugas 6 dan mengatur pekerjaan secara berpasangan. Aturan untuk bekerja berpasangan harus didiskusikan. Konsep-konsepnya dipahami: berdiskusi dengan teman, sepakat, saling mendengarkan, menemukan kebaikan dalam ide yang diungkapkan, dll.

Menyimpulkan pelajaran, refleksi dan evaluasi hasil.

· Hal baru apa yang Anda pelajari selama pelajaran? Hasil apa yang telah Anda capai?

· Apakah semuanya berjalan dengan baik dalam pelajaran? Apa yang sulit dicapai?

· Pilih warna chip yang mencerminkan pencapaian Anda dalam pelajaran. (Anak-anak secara opsional dapat berkomentar dan membenarkan pendapat mereka mengenai pilihan chip.)

Bergantung pada seberapa baik anak membaca, Anda dapat mengatur pekerjaan di rumah dengan berbagai cara. Jika anak Anda belum bisa membaca dengan baik, maka Anda perlu mengajaknya membaca kembali puisi “Surat Misterius” karya V. Danko. Anda dapat membaca dengan berbagai cara: baris demi baris, paragraf demi paragraf, mempercepat langkah, dll. Jika perlu, Anda dapat meminta anak untuk membaca ulang puisinya sendiri dengan lantang. Pastikan untuk memuji dia untuk setiap kalimat yang berhasil dibaca. Jangan berhemat pada pujian, ciptakan situasi sukses, maka kesuksesan akan terjamin.

Jika anak Anda sudah fasih membaca, mintalah dia menyiapkan pembacaan puisi yang ekspresif untuk adik-adiknya (atau anggota keluarga lainnya). Setelah itu, bantu dia mengatur audisi untuk dia baca. Jika pembacaannya tidak berhasil, Anda perlu menganalisis kesalahan yang dilakukan anak Anda, berlatih lagi, dan belajar bagaimana memengaruhi pendengar secara emosional.

Pelajaran 3

Subjek: I.Tokmakova. “Alya, Klyaksich dan huruf “A”

Tujuan pelajaran (hasil yang direncanakan):

Subjek: mengidentifikasi ciri-ciri khas dongeng; dapat membaca teks dengan kecepatan yang berbeda, mempercepat atau memperlambat, perlahan per suku kata dan cepat seluruh kata; permainan peran dengan guru; mengucapkan dengan jelas bunyi-bunyi yang dipelajari; kuasai teknik membaca buzz, temukan jawaban atas pertanyaan selama membaca selektif.

Metasubjek:

peraturan: memahami dan menafsirkan tujuan pembelajaran yang dirumuskan oleh guru, membandingkan tujuan pembelajaran dengan hasil yang diperoleh pada akhir pembelajaran, mengevaluasi hasil pekerjaan Anda dengan menggunakan chip warna-warni;

pendidikan: membandingkan dongeng dan cerita, mengidentifikasi persamaan dan perbedaan;

komunikatif: temukan arti kata yang tidak dapat dipahami dalam kamus penjelasan, pahami, tafsirkan dengan kata-kata Anda sendiri (bekerja dengan informasi); merumuskan dan mengajukan pertanyaan dengan sopan kepada orang dewasa, termasuk orang tua (komunikatif).

>> Sastra: V. Danko. "Surat Misterius"

Pelajaran 1

V. Danko “Surat Misterius”

Sasaran:

– memperkenalkan siswa pada buku teks;
– memperkenalkan konsep “penulis”, “penulis suatu karya”;
– meningkatkan keterampilan membaca;
– mengajarkan cara membuat bait sendiri tentang huruf;
– mengembangkan keterampilan berbicara, kreativitas dan imajinasi;
- menumbuhkan minat pembaca.

Peralatan: alfabet; kartu dengan huruf; pameran buku tentang huruf, abjad, abjad; kartu permainan; peribahasa tentang buku.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Jangan lupa membawanya di jalan
Sekelompok "kunci" yang dapat diandalkan -
Anda akan menemukan jalan ke dalam cerita apa pun,
Anda akan memasuki dongeng apa pun.

Guru mendemonstrasikan di papan tulis huruf-huruf beraneka warna yang membentuk alfabet.

II. Memperbarui pengetahuan. Menetapkan tujuan pelajaran.

1. Pengantar buku teks.

Guru menyarankan untuk melihat sampul buku teks. Siswa yang sudah siap membaca puisi V. Berestov "Buku Teks" (berdasarkan peran).

- Guru ada di tas saya...
- Siapa? Tidak mungkin! Benar-benar?
- Silakan lihat! Dia ada di sini.

Ini disebut buku teks.

– Mengapa buku teks disebut guru dalam puisi ini?
– Menurut Anda mengapa anak-anak dengan buku dan pahlawan karya sastra digambarkan di sampul buku teks ini?
– Apa peran membaca dalam kehidupan kita masing-masing?
– Membaca judul buku teks.
– Mengapa buku teks diberi nama seperti itu?

2. Mempelajari kaidah-kaidah penanganan buku.

– Sebutkan aturan penanganan buku tersebut.

Siswa membacakan pengingat tentang tata cara penanganan buku.

Aturan untuk menangani buku

Jangan menangani buku dengan tangan kotor.
- Membaca sambil duduk di meja yang nyaman.
- Pegang buku tidak lebih dekat dari 30–40 cm dari mata, dengan kemiringan 45 derajat.
- Jangan membuat catatan di buku dengan pena. Gunakan pensil atau pembatas buku.
- Pastikan pencahayaan jatuh dari sisi kiri dan cukup.
- Jangan membaca saat bepergian atau saat lalu lintas sedang bergerak.
- Jangan membaca sampai kamu lelah. Setelah 30–40 menit, istirahatlah dari membaca.
- Simpan buku di rak tertutup.

– Mengapa buku itu perlu dirawat?
– Jelaskan arti peribahasa dan ucapan rakyat Rusia:

> Sejak dahulu kala, buku membesarkan seseorang.
> Rumah tanpa buku ibarat gubuk tanpa jendela.
> Hidup dengan buku sangatlah mudah.

3. Pengantar topik Bagian I.

– Membaca judul bagian pertama buku teks.
– Menurut Anda, apa yang dapat disampaikan oleh karya dengan topik “Pada suatu ketika ada surat” kepada kita?
– Tebak teka-teki dan periksa jawaban Anda:

Di halaman buku ABC
Tiga puluh tiga pahlawan.
Pahlawan bijak
Setiap orang yang melek huruf tahu.
(Surat.)

4. Membaca artikel-percakapan “Anak kelas satu yang terkasih!” kita. 4 buku teks.

– Bagian pertama dari buku teks ini dikhususkan untuk apa?
– Siapa yang disebut penyihir sejati? Mengapa?

AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.

1. Persiapan membaca puisi V. Danko “Surat Misterius”.

– Di mana seseorang harus mulai mengenal suatu karya baru? (Dari membaca nama belakang penulis.)
– Apa nama puisi V. Danko? Membacanya.
– Apakah mungkin untuk mengetahui dari judul sebuah karya tentang siapa atau tentang apa karya tersebut?
– Apakah menurut Anda huruf dari alfabet kita bisa diubah menjadi huruf misterius?

2. Melatih keterampilan membaca kata utuh.

– Bacalah kata-kata yang tertulis di papan tulis, pertama suku kata demi suku kata, kemudian secara keseluruhan:

pro-glo-ti-la– tertelan
membuka- Mari buka
melolong-dem- Ayo masuk
berdengung- berdengung
Bagus- Bagus
spa-sa-et-sya- disimpan
dengan rajin- rajin
klik-tidak-klik- akan merespon
ayo lancar- ayo memelihara
ini sudah berakhir- akan berputar
pada batang sko- dalam wajan

3. Membaca puisi secara mandiri.

– Baca puisi V. Danko “Surat Misterius”, tuliskan huruf-huruf yang Anda tebak di “jendela”.

4. Analisis karya yang dibaca.

– Apa yang membantu Anda menebak huruf – gambar atau kata-kata dari puisi itu?
– Jelaskan mengapa penulis menamai puisinya “Surat Misterius”?
– Sebutkan huruf yang paling “menyenangkan” terlebih dahulu.
– Beri nama huruf “bergigi”.
– Huruf apa yang bisa disebut “enak”?
– Carilah nama untuk huruf-huruf yang tersisa.

5. Membaca puisi secara berpasangan.

– Membaca puisi dengan lantang: satu orang menyebutkan hurufnya, yang lain membaca kalimatnya.

menit pendidikan jasmani

Bangau

Siswa membacakan puisi, mengulangi semua gerakan setelah “bangau”.

Bangau, bangau berkaki panjang,
Tunjukkan padaku jalan pulang.
Bangau menjawab.

Injak kaki kanan Anda
Injak kaki kiri Anda
Sekali lagi - dengan kaki kanan,
Sekali lagi - dengan kaki kiri,
Lalu dengan kaki kananmu,
Lalu dengan kaki kirimu,
Lalu kamu akan pulang.

IV. Konsolidasi materi baru.

1. Membaca selektif.

– Bacalah baris-baris puisi tentang huruf-huruf terlucu.
– Tentang surat-surat yang jahat dan mengerikan.
– Tentang huruf “berbulu”, dll.

2. Permainan “Seperti apa bentuk hurufnya?”

Guru membacakan teka-teki, siswa mengenali dan memberi nama huruf-hurufnya.

Dia membawa surat itu di bahunya,
Saya sedang memotong rumput di padang rumput.
E. Tarlapan

Surat ini lebar
Dan itu terlihat seperti kumbang.
Dan pada saat yang sama, itu pasti seekor kumbang
Membuat suara mendengung.
S.Marshak

- Aku gemetar ketakutan
Tetap! –
Log itu berseru, -
Surat itu terlihat seperti kapak!
Pasti akan terpecah!
E. Tarlapan

Fedya berjalan dengan tangan di pinggul.
Jadi, saya belajar pelajaran saya.
G.Vieru

Ini surat seperti gubuk.
Benar kan, suratnya bagus!
Dan meskipun penampilannya sederhana,
Tapi alfabet dimulai.
E. Tarlapan

Inilah kesedihan wanita tua itu:
Pelipis kacamatanya rusak!
G.Vieru

Tebak: G, F, R, F, A, V.

3. Perkembangan kemampuan bicara dan kreatif.

– Baca bait yang Anda suka.
– Perhatikan kata-kata terakhir di setiap baris:

T - menelan katak.
L – dia menggulingkan gerobak.
Hidung menyukai bau yang menyenangkan.
Kucing itu berjalan dengan kaki yang lembut.

-Apa yang kamu perhatikan?
– Biasanya kata-kata terakhir dalam puisi memiliki bunyi yang konsisten. Mereka mengucapkan kata-kata sajak.

Sajak(gr. rhythmos - gerakan terukur) - pengulangan di akhir baris puisi (suku kata, kata), menandai batas-batasnya dan menghubungkannya menjadi sebuah bait.

– Temukan kata-kata yang berima dan bacalah:

Ditelan - digulung
bau - cakar
gigi - mantel bulu, dll.

- Mari kita coba membuat bait kita sendiri tentang huruf. Pilih dua huruf apa saja, misalnya B dan K.

– Pikirkan kata-kata yang memiliki huruf-huruf ini di awal. (Tupai, tahi lalat.)
– Sembunyikan kata-kata ini dalam kalimat sehingga kata terakhirnya berima.

Tupai itu bersembunyi di sebuah lubang.
Tikus tanah tertidur di lubangnya.

4. Perkembangan pendengaran fonemik.

– Dengarkan puisi A. Maksakov, temukan kesalahannya dan sebutkan kata yang sesuai artinya:

Oh, - para ibu rumah tangga berteriak, -
T-shirt naik ke taman.
Anak kucing itu membuat sandal untuk dirinya sendiri,
Agar topimu tidak membeku di musim dingin.
Ini adalah tempat yang bagus -
Kompornya bocor.
Tikus bersembunyi di bawah bukit
Dan diam-diam menggerogoti cerpelai itu.

V.Ringkasan pelajaran.

– Apa nama buku pelajaran yang baru?
– Bagian mana dari buku teks yang kita mulai kenali?
– Karya apa yang kita baca di kelas?
– Siapa penulis karya ini?
– Mengapa penulis menyebut puisinya “Surat Misterius”?

Pekerjaan rumah:

1) membuat dan menggambar “huruf misterius”;
2) cobalah membuat bait Anda sendiri.

Tujuan kegiatan guru Untuk memperkenalkan struktur dan isi buku teks, konsep “rima”; mengembangkan keterampilan berbicara, kreativitas,
imajinasi, hasil pembaca
Tahap pelajaran
1
SAYA.
Organisasi
momen
II.
Memperbarui
pengetahuan,
pementasan dan
larutan
tugas pendidikan
Pendidikan
dan komponen pembangunan
2
Emosional,
pelatihan motivasi
Membaca puisi dan memperagakan di papan tulis huruf-huruf beraneka warna yang membentuk alfabet.
Kegiatan guru
3
Jangan lupa membawanya di jalan
Sekelompok "kunci" yang dapat diandalkan -

Anda akan memasuki dongeng apa pun.
Kenalan
dengan buku teks
Menunjukkan sampul buku teks,
– Mengapa buku teks disebut guru dalam puisi ini?
– Menurut Anda mengapa sampul buku teks ini menggambarkan anak-anak dengan buku dan pahlawan sastra?
berfungsi?
– Apa peran membaca dalam kehidupan kita masing-masing?
– Membaca judul buku teks.
– Mengapa buku teks diberi nama seperti itu?
Mengajak Anda mengingat aturan penanganan buku dan membaca memo. Menanyakan pertanyaan:

Mempelajari aturan penanganannya
buku.
Pengantar topik Bagian I.
Membaca artikel percakapan
“Anak kelas satu yang terkasih!” pada
Dengan. 4 buku teks
– Jelaskan arti peribahasa dan ucapan rakyat Rusia:

Meminta untuk membacakan judul bagian pertama buku teks, mengatur percakapan dengan siswa tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Menurut Anda apa yang dapat disampaikan oleh karya-karya dengan topik “Pada suatu ketika ada surat-surat”?
– Tebak teka-teki dan periksa jawaban Anda:
Di halaman buku ABC
Tiga puluh tiga pahlawan.
Orang bijak
Setiap orang yang melek huruf tahu.
(Surat.)
Membaca artikel dan mengajukan pertanyaan tentang teks yang dibaca:

– Siapa yang disebut penyihir sejati? Mengapa?

AKU AKU AKU. Mempelajari
baru
bahan

Persiapan
untuk membaca puisi
V. Danko “Misterius
huruf".
Membaca seluruh kata.
Membaca mandiri.
Analisis membaca
bekerja.
Membaca puisi berpasangan
Membaca selektif.
Momen permainan (teka-teki)
Perkembangan bicara dan
kemampuan kreatif.
Perkembangan fonemik
pendengaran
IV.
Konsolidasi
pengetahuan dan
cara
tindakan

Melakukan percakapan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Di mana seseorang harus mulai mengenal suatu karya baru? (Dari membaca nama belakang penulis.)
– Apa nama puisi V. Danko? Membacanya.
– Apakah mungkin untuk mengetahui dari judul karyanya tentang siapa atau tentang apa?
– Apakah menurut Anda huruf dari alfabet kita bisa diubah menjadi huruf misterius?
Dia menyarankan untuk membaca kata-kata yang tertulis di papan tulis, pertama suku kata demi suku kata, kemudian secara keseluruhan:
ditelan - ditelan terbuka - terbuka
ayo masuk - ayo masuk berdengung - berdengung
menyenangkan - menyenangkan disimpan - disimpan
rajin - akan rajin merespons - akan merespons
peliharalah - peliharalah ia berputar - berputar

Menawarkan untuk membaca puisi V. Danko “Surat Misterius” dan menuliskan tebakannya di “jendela”
surat
Menyelenggarakan dialog dengan siswa tentang isu-isu berikut:
– Apa yang membantu Anda menebak huruf – gambar atau kata-kata dari puisi itu?
– Jelaskan mengapa penulis menamai puisinya “Surat Misterius”?

– Beri nama huruf “bergigi”.


Meminta siswa untuk membacakan puisi tersebut dengan lantang
Mengundang Anda untuk membaca baris-baris puisi:
- Tentang surat terlucu.
– Tentang surat-surat yang jahat dan mengerikan.
– Tentang huruf “berbulu”, dll.

Menawarkan untuk membaca bait yang Anda suka dan memperhatikan kata-kata terakhir di setiap bait
garis:
T - menelan katak.
L – dia menggulingkan gerobak.
Hidung menyukai bau yang menyenangkan.
Kucing itu berjalan dengan kaki yang lembut.

– Biasanya kata-kata terakhir dalam puisi memiliki bunyi yang konsisten. Mereka mengucapkan kata-kata sajak.
Sajak (gr. phythmos - gerakan terukur) - pengulangan di akhir baris puisi
(suku kata, kata), menandai batas-batasnya dan menghubungkannya menjadi sebuah bait
Meminta Anda menemukan kata-kata yang berima dan membacanya:
ditelan - digulung
bau - cakar
gigi - mantel bulu, dll.
Dia menawarkan untuk memilih dua huruf apa saja, misalnya B dan K, dan memberikan tugas:
– Pikirkan kata-kata yang memiliki huruf-huruf ini di awal. (Tupai, tahi lalat.)
– Sembunyikan kata-kata ini dalam kalimat sehingga kata terakhirnya berima.
Tupai itu bersembunyi di sebuah lubang.
Tikus tanah tertidur di lubangnya.
Membaca puisi A. Maksakov dan menawarkan untuk menemukan kesalahan di dalamnya dan menyebutkan kata yang cocok
arti:

T-shirt naik ke taman.
Anak kucing itu membuat sandal untuk dirinya sendiri,
Agar topimu tidak membeku di musim dingin.
Ini adalah tempat yang bagus -
Kompornya bocor.
Tikus bersembunyi di bawah bukit
Dan diam-diam menggerogoti cerpelai itu.
V. Kesimpulannya
hasil
Generalisasi hasil yang diperoleh pada
pelajaran informasi
Melakukan percakapan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Apa nama buku pelajaran yang baru? – Bagian mana dari buku teks yang kita mulai kenali?
– Karya apa yang kita baca di kelas? – Siapa penulis karya ini?

VI.
Ekstrakurikuler
aktivitas
Datang dengan
dan menggambar “misterius
huruf".
Buatlah bait Anda sendiri
Menjelaskan pekerjaan rumah

Kegiatan kemahasiswaan
dilakukan
tindakan
terbentuk
keterampilan
5
Melihat
ucapan aural
guru, mengerti
arti
puisi
(kognitif)
Jawaban untuk
pertanyaan guru
(komunikatif,
kognitif).
Membentuk
kontrol
6
Pengamatan
tion
guru
Lisan
jawaban
pada
pertanyaan
.
Tahap pelajaran
1
SAYA.
Organisasi
onny
momen
II.
Memperbarui
pengetahuan
memanggungkan
dan solusi
mendidik
tugas
Pendidikan
dan berkembang
Komponen
tugas dan
latihan
2
Emosional,
motivasi
Persiapan
siswa ke
asimilasi
dipelajari
bahan
Kenalan
dengan buku teks
Kegiatan guru
3
Membaca puisi dan mendemonstrasikannya
papan tulis dengan huruf warna-warni yang membentuknya
alfabet.
Jangan lupa membawanya di jalan
Sekelompok "kunci" yang dapat diandalkan -
Anda akan menemukan jalan ke dalam cerita apa pun,
Anda akan memasuki dongeng apa pun.
Menunjukkan sampul buku teks, mengatur
berdialog dengan siswa tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Mengapa buku teks disebut demikian
puisi oleh guru?
– Menurut Anda mengapa itu ada di sampul ini
buku teks menggambarkan anak-anak dengan buku dan pahlawan
karya sastra?
– Apa peran membaca dalam kehidupan kita masing-masing?
kita?
– Membaca judul buku teks.
– Mengapa buku teks diberi nama seperti itu?
Mempelajari aturannya
penanganan
buku.
Menyarankan untuk mengingat kembali aturan penanganannya
memesan dan membaca memo itu. Menanyakan pertanyaan:
– Mengapa buku itu perlu dirawat?

Untuk lebih mengenal
topik bagian I.
– Jelaskan arti rakyat Rusia
peribahasa dan ucapan:
Sejak dahulu kala, sebuah buku telah membesarkan seseorang.
Rumah tanpa buku ibarat gubuk tanpa jendela.
Hidup dengan buku sangatlah mudah.
Meminta untuk membaca judul bagian pertama
buku teks, mengatur percakapan dengan siswa di
pertanyaan:
– Menurut Anda apa yang akan mereka ceritakan kepada kita?
bekerja dengan topik “Dahulu kala ada surat”?
4
Mendengarkan
puisi,
lihat surat-suratnya
Di meja
(kognitif)
Siap
siswa terlebih dahulu
membaca
berdasarkan peran
puisi karya V.
Berestov "Buku Teks"
(komunikatif,
kognitif).
- Saya punya guru
di dalam tas…
- Siapa? Tidak menjadi
Mungkin! Benar-benar?
- Lihat,
Silakan! Dia ada di sini.
Ini disebut buku teks.
Baca memo tentang
aturan sirkulasi
dengan sebuah buku.
Jawab pertanyaan
(peraturan,
komunikatif,
kognitif).
Sendirian
membaca bagian tersebut.
Secara sadar
berbicara tentang
pentingnya buku di
kehidupan
orang
(komunikatif,
peraturan,
kognitif).
Bangun secara sadar
pidato
penyataan.
Pahami artinya
teka-teki.
Lisan
jawaban.
Lisan
jawaban.

– Tebak teka-tekinya dan periksa
menjawab:
Di halaman buku ABC
Tiga puluh tiga pahlawan.
Orang bijak
Setiap orang yang melek huruf tahu.
(Surat.)
Membaca artikel dan mengajukan pertanyaan tentang
membaca teks:
– Bagian pertama dari buku teks ini dikhususkan untuk apa?
– Siapa yang disebut penyihir sejati?
Mengapa?
Melakukan percakapan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Di mana harus berkenalan
sebuah karya baru? (Dari membaca nama keluarga
pengarang.)
– Apa nama puisi V. Danko?
Membacanya.
– Apakah mungkin untuk membedakannya dari judul karyanya?
tentang siapa atau apa?
– Apakah menurut Anda mungkin menggunakan surat dari kami
mengubah alfabet menjadi alfabet misterius?
Menawarkan untuk membaca apa yang tertulis di papan tulis
kata-kata pertama suku kata demi suku kata, lalu keseluruhan
dalam kata kata:
Membaca artikel
percakapan
"Mahal
anak kelas satu!
kita. 4 buku teks
AKU AKU AKU.
Mempelajari
baru
bahan
Persiapan
untuk membaca
keinginan
V.Danko
"Gaib
huruf".

Membaca bilangan bulat
kata-kata
Sendirian
dan membaca.
tertelan - tertelan
ayo buka - ayo buka
ayo masuk - ayo masuk
berdengung - berdengung
menyenangkan – menyenangkan
disimpan - disimpan
rajin - rajin
akan merespons - akan merespons
ayo memelihara - ayo memelihara
akan berputar - akan berputar
di penggorengan - di penggorengan
Menawarkan untuk membaca puisi karya V. Danko
“Surat-surat misterius” dan tulislah di “jendela”
menebak huruf
Analisis
membaca
bekerja.
Menyelenggarakan dialog dengan siswa tentang isu-isu berikut:
– Apa yang membantumu menebak huruf –
gambar atau kata-kata dari puisi?
Dengarkan artikel dan
jawab pertanyaan
Jawab pertanyaan
guru
Pemahaman mendengarkan
pidato guru.
Pahami artinya
teks
Jawaban untuk
pertanyaan guru.
Membangun
pernyataan,
dimengerti untuk
mitra
Pengamatan
leniya
guru
Lisan
jawaban
Sendirian
membaca kata-katanya.
Terima dan
menjaga pendidikan
tujuan dan tugas.
Pengamatan
leniya
guru
.
Sendirian
membaca puisi
V.Danko
"Surat Misterius" dan
menyelesaikan tugas
Jawab pertanyaan
guru
Terima dan
menjaga pendidikan
tujuan dan sasaran
Merumuskan
pendapat Anda dan
posisi aktif
Pengamatan
tion
guru
Lisan
jawaban

IV.
Konsolidasi
pengetahuan dan
cara
tindakan
Membaca
puisi di
pasangan
Selektif
membaca.
Momen permainan
(teka-teki)
Perkembangan
pidato dan
kreatif
kemampuan.

– Jelaskan mengapa penulis menamainya
puisi "Surat Misterius"?
– Sebutkan huruf yang paling “menyenangkan” terlebih dahulu.
– Beri nama huruf “bergigi”.
– Huruf apa yang bisa disebut “enak”?
– Carilah nama untuk huruf-huruf yang tersisa.
Meminta siswa untuk membaca puisi tersebut
nyaring
Menawarkan untuk membaca baris-baris dari
puisi:
- Tentang surat terlucu.
– Tentang surat-surat yang jahat dan mengerikan.
– Tentang huruf “berbulu”, dll.
Memainkan permainan “Seperti apa bentuk hurufnya?”
Membaca teka-teki (Lampiran 3).
Menawarkan untuk membaca apa yang Anda suka
bait dan perhatikan yang terakhir
kata-kata di setiap baris:
T - menelan katak.
L – dia menggulingkan gerobak.
Hidung menyukai bau yang menyenangkan.
Kucing itu berjalan dengan kaki yang lembut.
Mengatur percakapan heuristik.
– Biasanya kata-kata terakhir dalam puisi
terdengar konsisten. Mereka mengucapkan kata-kata itu
sajak.
Sajak (gr. phythmos - gerakan terukur)
– pengulangan di akhir baris puisi
(suku kata, kata), menandai batas-batasnya dan
menghubungkan mereka bersama-sama dalam sebuah bait
Meminta Anda menemukan kata-kata yang berima dan
Baca mereka:
ditelan - digulung
bau - cakar
gigi - mantel bulu, dll.
Menawarkan untuk memilih dua huruf apa saja,
Membaca
puisi: satu
memberi nama sebuah surat
yang satu lagi sedang membaca
menawarkan
Mereka membaca.
topik yang diberikan.
Setuju
dalam satu sendi
kegiatan
Mempertimbangkan
landmark
tindakan,
diajukan
guru.
Mereka mengenali dan menelepon
surat.
Mereka membaca bait itu,
menemukan kata-kata
sajak yang mana.
Pahami artinya
teka-teki dan lakukan
kesimpulan.
Terima dan
menjaga pendidikan
tugas.
Pengamatan
leniya
guru
.
Mampu mendengarkan
Berdasarkan
target
instalasi.
Temukan kata-kata dengan
tugas guru.
Terima dan
menjaga pendidikan
tugas.
Mereka menyusunnya sendiri
Rencanakan Anda
tindakan di
Lisan

Perkembangan
fonemis
tentang rumor tersebut
misalnya B dan K, dan memberikan tugas:
- Temukan kata-kata yang dimulai dengan ini
surat. (Tupai, tahi lalat.)
– Sembunyikan kata-kata ini dalam kalimat sehingga
kata-kata terakhir berima.
Tupai itu bersembunyi di sebuah lubang.
Tikus tanah tertidur di lubangnya.
Membaca puisi oleh A. Maksakov dan menyarankan penemuan
ada kesalahan di dalamnya dan beri nama kata itu
sesuai maksudnya:
“Oh,” para ibu rumah tangga berteriak, “
T-shirt naik ke taman.
Anak kucing itu membuat sandal untuk dirinya sendiri,
Agar topimu tidak membeku di musim dingin.
Ini adalah tempat yang bagus -
Kompornya bocor.
Tikus bersembunyi di bawah bukit
Dan diam-diam menggerogoti cerpelai itu.
bait tentang huruf,
datang dengan dan
kata-kata sajak
Berdasarkan
terkirim
tugas
jawaban.
Dengarkan puisi dan
menemukan kesalahan
Pemahaman mendengarkan
pidato guru,
menyadari
analisis makna
kata-kata
Lisan
jawaban
V.
Menyimpulkan
hasil
Generalisasi
diterima pada
pelajaran informasi

Melakukan percakapan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Apa nama buku pelajaran yang baru?
– Bagian mana dari buku teks yang kita mulai?
kenalan?
– Karya apa yang kita baca di kelas?
– Siapa penulis karya ini?
– Mengapa penulis menamai puisinya
"Surat Misterius"?
Mereka mencerminkan dan
jawab pertanyaan.
Tentukan mereka
emosional
keadaan pelajaran
Menarik kesimpulan
menjelaskan maksudnya
ketentuan
Lisan
jawaban.
Menilai
tion
siswa
saya untuk
bekerja
pada
pelajaran
VI.
Ekstrakurikuler
kegiatan
B
Datang dengan
dan menggambar
"gaib
huruf".
Tulis sendiri
bait
Menjelaskan pekerjaan rumah
Catat pekerjaan rumah
latihan
Sejak dahulu kala, sebuah buku telah membesarkan seseorang.
Rumah tanpa buku ibarat gubuk tanpa jendela.
Hidup dengan buku sangatlah mudah.