Цэцэрлэгийн өдөр тутмын ажил, нэгдүгээр бага бүлэг. Зөвлөгөө "Өдрийн горим. Эхний бага бүлэгт унт. Алхаж, нойрмоглох

Валентина Вилчинская
Зөвлөгөө "Өдрийн горим. Эхний ээлжинд унт залуу бүлэг»

Хүүхдийн эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжилд чухал ач холбогдолтой өдөр тутмын дэглэм. Хоол идэх, унтах, алхах, тоглох, суралцах цагийг тогтмол хийх нь хүүхдийг зөв хүмүүжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм.

ГоримЭнэ өдөр нь хүүхдийн унтах, сэрүүн байх, хооллох, эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн журам, хичээл, бие даасан үйл ажиллагааг хуваарилах систем юм. Хүүхдүүдийн хөгжилтэй, хөгжилтэй, нэгэн зэрэг тэнцвэртэй сэтгэлийн байдал нь дүрмийг чанд дагаж мөрдөхөөс ихээхэн хамаардаг. дэглэм. Хоол идэх, унтах, алхах зэрэг нь муугаар нөлөөлдөг мэдрэлийн систем хүүхдүүд: тэд унтамхай болж, эсвэл эсрэгээр нь сэтгэл догдлон, дур булаам болж, хоолны дуршилгүй болж, нойрмоглоход хэцүү, тайван бус унтдаг.

Нойрыг зохион байгуулахдаа зөвхөн үргэлжлэх хугацааг нь хадгалахаас гадна хүүхдүүд сайн унтдаг байх нь чухал юм. Сайн гүн нойр нь хангалттай хугацаатай байдаг их ач холбогдолхүүхдийн эрүүл мэнд, сайн сайхны төлөө. Хэрэв дагаж мөрдвөл өдөр тутмын дэглэм, дараа нь хүүхдүүд өдрийн өөрчлөлт, сэрүүн байдлын хэмнэлийг бий болгодог. Дараа нь сайн шөнөхүүхдүүд ихэвчлэн хөгжилтэй, идэвхтэй байдаг.

Нойр дутуу, тэсвэр тэвчээр мэдрэлийн эсүүдхүүхдүүдэд энэ нь суларч, идэвхжил буурч, нойрмог байдал үүсдэг. Нойр дутуу байх нь шууд нөлөөлдөг сэтгэлийн байдал: хүүхэд унтамхай болдог, эсвэл эсрэгээрээ сэтгэл нь хөдөлдөг, өчүүхэн шалтгаанаар амархан уурладаг, олон удаа уйлдаг.

Өдрийн цагаар унтах ажлыг зохион байгуулахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үздэг. дүрэм:

1. Хүүхдийг орондоо бэлдэх үед орчин тайван байх ёстой, унтахаас 30 минутын өмнө чимээ шуугиантай тоглоомыг хориглоно.

2. ЭхлээдЭрүүл мэнд муутай хүүхдүүд хоолны ширээний ард суудаг хамгийн түрүүнд орондоо орсон.

3. Унтахынхаа өмнө унтлагын өрөөг агааржуулж, өрөөний агаарын температурыг 3 - 5 градусаар бууруулна.

Цэцэрлэгт хүүхдүүдийг унтуулах нь гэрээсээ хамаагүй хэцүү байдаг. Багш нэг биш олон хүүхдийг харьцангуй богино хугацаанд нэгэн зэрэг унтуулах хэрэгтэй. Олон хүүхэдтэй болохоор аяндаа бие биедээ саад болж унтдаг. Тиймээс хүүхдийг орондоо оруулах бүлэгмаш нарийн бодож боловсруулсан зохион байгуулалтыг шаарддаг.

Хүүхдийг бие даан хувцсаа тайлахыг дэмжсэнээр багш тэднийг тоглоом шоглоомоос сатааруулдаг. Хэрэв багш нэг хүүхэдтэй завгүй байвал бусад хүүхдүүд энэ үед хоосон биш, тэдэнд хэрэгтэй, сонирхолтой зүйлтэй завгүй байдаг - хувцас тайлах. Энэ нь цэцэрлэгт маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд багш нь нэг хүүхдийг биш харин орондоо оруулах шаардлагатай байдаг 20-25 хүүхэдтэй бүлэг. Хувцсыг тайлахад хүүхдүүдийн идэвхтэй оролцоо нь тэдний сонирхол, үйл явцад эерэг хандлагыг баталгаажуулдаг.

Гэсэн хэдий ч 2, 3 настай хүүхдүүдэд мэдээжийн хэрэг насанд хүрэгчдийн тусламж маш их хэрэгтэй байдаг. Энэ насан дээр тэд товчоо тайлах, гутлын үдээс тайлах гэх мэт бүх зүйлийг хийж чадахгүй хэвээр байна. Заримдаа хүүхдүүд энэ бүгдийг маш удаан хийдэг, анхаарал сарнидаг, эцэст нь заримдаа яаж гэдгийг мэдэхгүйдээ биш, харин тайлахаас татгалздаг. ядарсан эсвэл Муу сэтгэлийн байдал. Тиймээс багш хүүхдүүдийн хувцсыг тайлахад туслаад зогсохгүй заримдаа өөрийгөө тайлдаг, ялангуяа сул дорой, ядарсан, эсвэл ямар нэг шалтгаанаар өөрсдийгөө тайлахаас татгалздаг. Гэсэн хэдий ч энд бид хүүхдийг идэвхгүй орхихгүй, харин түүнд хүртээмжтэй хэлбэрээр идэвхтэй оролцохыг хичээх ёстой.

Хүүхэд бүрийн онцлогоос хамааран хүмүүжлийн арга барил өөр байх ёстой. Хэрвээ хүүхэд тоглож байгаад унтахыг хүсэхгүй байвал өөрөө ямар нэг зүйл хийхийг санал болгосноор түүний анхаарлыг сарниулж болно. (жишээ нь нөгөө тал руугаа эргэх, дэрээ тааруулах гэх мэт)эсвэл тайван, энхрий яриагаар түүнд нөлөөл. Хэрвээ хүүхэд амархан догдолж, маш их хөдөлдөг бол та түүний хажууд сууж, түүнийг хөдөлгөхөөс сэргийлж, тайвшруулах нөлөө үзүүлдэг, гэхдээ түүнийг яриагаар зугаацуулахгүй байх хэрэгтэй. (түүнийг алгадах, нурууг нь зөөлөн алгадах гэх мэт)Сайн унтахын тулд унтлагын өрөөнд байх ёсгүй тод гэрэл, халуун, чимээ шуугиантай.

Сэрэх үед багш үргэлж хүүхдүүдийн дэргэд байх ёстой. Бүх хүүхдүүд тэр даруй босдоггүй тул энэ нөхцөл байдал маш чухал юм. Ихэвчлэн цөөхөн хүүхэд эхэндээ сэрдэг бол бусад нь унтсаар байдаг. Тиймээс сэрж амжаагүй байгаа хүүхдүүдийн амгалан тайван байдлыг алдагдуулахгүйн тулд хэсэг хугацаанд чимээгүй байх хэрэгтэй. Сэрсэнийхээ дараа хүүхэд бүрийг орноосоо босгож, бусдыг сэрэхийг хүлээхгүйгээр хувцаслах хэрэгтэй. Хувцаслахдаа багш хүүхдүүдийг бие даасан байхыг дэмждэг. Нэг хүүхдэд, жишээлбэл, даашинз өмсөхөд нь туслахдаа өөр нэг, ахмад настнуудын бие даасан хувцаслалтыг хянаж, түүнд өгөх хэрэгтэй. заалт: "Коля, чи оймс өмссөн үү? Одоо өмдөө аваад өмс"

Тиймээс сэрсэн хүүхдүүд багш тэднийг хувцаслах хүртэл хүлээхгүй - тэд өөрсдөө завгүй, тиймээс тайван байдаг. Хүүхдүүдийг харилцан туслалцах ажилд татан оролцуулах нь сайн хэрэг.

Эдгээр бүх арга техникийг ашигласнаар багш хүүхдүүдэд зарим ур чадварыг хөгжүүлээд зогсохгүй тэдний идэвхтэй зан үйлийг сурталчлах, ерөнхий хөгжилзэрэг үйлчилгээ үзүүлэх илүү таатай орчныг бүрдүүлдэг хүүхдүүдийн бүлгүүд.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Нэгдүгээр бага бүлгийн хүүхдүүдийг цэцэрлэгт дасан зохицох." Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөОлон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ цэцэрлэгт дасан зохицох үеийг хүүхдүүдтэйгээ адил хэцүү үеийг туулдаг нь нууц биш. Дасан зохицох гэж юу вэ? Дасан зохицох.

"Сургуулийн хүүхдүүдийн өдөр тутмын ажил" арга хэмжээҮйл явдлын явц Өдрийн мэнд! За, энэ юу гэсэн үг вэ? Энэ нь өдөр сайн эхэлсэн гэсэн үг бөгөөд энэ нь өдөр аз, эрүүл мэнд, баяр баясгаланг авчирна гэсэн үг юм.

Биеийн тамир, эрүүл мэндийн дэглэмАжлын агуулга Цаг Гүйцэтгэгч Хүүхдийг хүлээн авах Өдөр бүр 7.30 - 9.00 Багш нар Хүүхдийн үзлэг Өдөр бүр 7.30 - 9.00 Эрүүл мэндийн.

Бага насны нэгдүгээр бүлгийн хүүхдүүдэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөАмьдралын хоёр дахь жилд хүүхэд бие бялдар, сэтгэл зүйн хувьд эрчимтэй хөгжиж байна. Жилийн эцэс гэхэд тэрээр илүү хүчтэй, илүү хөдөлгөөнтэй болдог.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээлэл "Эхний бага бүлгийн өдөр тутмын ажил"Хүүхэд өсч томрох тусам насанд хүрэгчдийн амьдралд аажмаар ордог бөгөөд энэ нь заримдаа гэртээ өнгөрүүлсэн хайхрамжгүй цаг хугацаанаас эрс ялгаатай байдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүрийн онцлог шинж чанар нь түүний хэвшил юм. Цэцэрлэгийн өдөр тутмын ажлыг минут хүртэл тодорхой хуваарийн дагуу эмхэтгэдэг. Аливаа саатал нь хүүхдийг тогтсон хуваариас хоцроход хүргэдэг. Олон эцэг эхчүүд энэ журмыг нялх хүүхдийн эрх чөлөөг хязгаарлаж байна гэж үзэн ийм хатуу дагаж мөрдөх нь зүйтэй гэдэгт эргэлзэж байгаа ч хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, хоол тэжээлийн мэргэжилтнүүд үүнийг шаарддаг. илт ашиг тусижил төстэй дэглэм барьж, янз бүрийн баримтаар байр сууриа баталж байна.

Цэцэрлэгийн хичээлийг хуваарийн дагуу хатуу явуулдаг

Та яагаад дэглэмийг дагаж мөрдөх ёстой вэ?

Эмч нарын үзэж байгаагаар цэцэрлэгт өдөр бүр нэг цагт давтагдах үйлдлээс бүрддэг дэглэм нь хүүхдийн сэтгэцийн болон физиологийн эрүүл мэндийг тогтвортой байлгахад хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, эмч нар рахит эсвэл час улаан халууралттай холбодог гол шалтгаануудын нэг нь дэглэмийг зөрчих явдал юм. Эвдэрсэн хуваарь нь эргээд урсгалын хазайлтад хүргэдэг бодисын солилцооны үйл явцбие махбодид нөлөөлж, халдварын эсэргүүцлийг бууруулдаг.

Хүүхэд өдрийн цагаар унтахыг хүсэхгүй байгаа нөхцөл байдлыг бүх эхчүүд мэддэг. Гэсэн хэдий ч ийм орхигдсон өдрийн амралт нь өдөөн хатгалга үүсгэдэг төрөл бүрийн мэдрэлийн эмгэг. Хүүхэд унтаж байх үед түүний тархины эсүүд сэргэж, шинэ мэдээллийг хүлээн авах чадвар сайжирдаг. Хэрэв нялх хүүхэд хангалттай унтаагүй, гэрийн даалгавраа хэтрүүлсэн эсвэл сэтгэл хөдлөлийн ноцтой асуудалтай байсан бол энэ бүхэн нь хэт идэвхжил, янз бүрийн tics үүсэх шалтгаан болдог.

Нэмж дурдахад Чикагогийн их сургуулийн хоол тэжээлийн мэргэжилтнүүд, хоол тэжээлийн мэргэжилтнүүд цэцэрлэг, гэртээ үйлдлүүдийн дараалал, цаг хугацааг дагаж мөрдөхгүй байх нь таргалалтад хүргэдэг гэж дүгнэжээ. Үүний үр дүнд нойр дутуугаас болж грелин, лептин зэрэг дааврын зохисгүй хуваарилалт үүсч, хүүхдийн хоолны дуршил нэмэгддэг.

Цэцэрлэгийн өдөр тутмын дэглэмийг дэмждэггүй цорын ганц мэргэжилтэн бол сэтгэл судлаачид юм. Тэдний бодлоор, хэрэв та хэн нэгний хүсэл зоригийг хүүхдэд тулгаж, тулгах юм бол энэ нь зөвхөн түүний хувь хүний ​​шинж чанарыг дарах болно.

Эрдэмтэд нойр дутуу, өдөр тутмын дэглэмгүй байх нь хүүхдийн таргалалтад хүргэдэг гэж дүгнэжээ.

Гэсэн хэдий ч сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл дэглэмийг дэмжсэн баримтуудыг олж болно. Жишээлбэл, үүнийг дагаж мөрдсөний ачаар хүүхэд системчилсэн, эмх цэгцэнд дассан бөгөөд энэ нь түүнийг цэцэрлэгт илүү хурдан дасан зохицоход тусалдаг. Хүүхэд шинэ нөхцөлд өөрийгөө олж, хуваарийн дагуу ижил үйлдлүүдийг хийвэл тэр илүү тайвширдаг, учир нь үдийн хоолны дараа унтах, дараа нь хичээл орж, хамаатан садныхаа нэг нь ирэх болно гэдгийг мэддэг.

Цэцэрлэгийн дэглэмийн онцлог

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд цэцэрлэгт дагаж мөрддөг ер бусын дэглэмд нэн даруй дасан зохицож чадахгүй тул эцэг эхчүүд хүүхдээ сонгосон сургуульд орохоосоо өмнө гэртээ зохих хуваарийг дагаж мөрдөхийг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Та түүнтэй ирээдүйн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайт эсвэл түүний боловсролын хөтөлбөрөөс танилцаж болно. Бүх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын стандарт хуваарийг хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өнгөрөөдөг 12 цагийн турш тооцдог. Заримдаа менежер хуваарийн дагуу тодорхой жижиг өөрчлөлтүүдийг хийж болно газарзүйн байршилболон уур амьсгал. Гэсэн хэдий ч, унтах, үйл ажиллагаа, сэрэх цагийн хил хязгаартай холбоотой үндсэн заалтууд нь ариун цэврийн болон эпидемиологийн дүрэм, журам SanPiN 2.4.1.2660 - 10-д заасан байдаг шиг хэвээр байна.

Цэцэрлэгийн хуваарийн үндсэн нюансуудыг доор жагсаав.

• Нягтлан бодох бүртгэл насны онцлогхүүхдүүдийн эв нэгдэлтэй хөгжил. Идэвхтэй үйл ажиллагаа 3-7 насны хүүхдүүдийн хувьд үргэлжлэх хугацаа нь 5.5-6 цагаас хэтрэхгүй, 3 жил хүртэл - эмчийн зааврын дагуу.

Цэцэрлэгт ажиллах хугацаа нь хүүхдийн насны нормтой тохирч байна

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан долоо хоногт зөвшөөрөгдөх сургалтын ачаалал, үүнд нэмэлт анги орно: 4-өөс доош насны хүүхдүүд хамрагддаг бага бүлгийн хувьд - дээд тал нь 11 хичээл, 5-аас доош насны хүүхдүүдтэй дунд бүлэгт - 12, ахимаг насны бүлгүүдэд. таван настай хүүхдүүдтэй - 15, мөн онд бэлтгэл бүлгүүд 7-оос доош насны хүүхдүүдтэй - 17 хичээл.
• Улирал. Дулаан, хүйтэн улиралд хоёр тусдаа горим байдаг. Тэдний гол ялгаа нь гадаа дулаахан байхад асран хамгаалагч нар нялх хүүхэдтэй гэрт биш харин цэвэр агаарт уулздаг бөгөөд ихэнх нь сэрүүн, Идэвхтэй хөдөлгөөн хийхмөн гудамжинд явагддаг.

Цэцэрлэгт хоолны дэглэм барих

Ажилчдад цэцэрлэгХоолны хуваарийг хариуцдаг хүмүүс дараахь үүргийг гүйцэтгэдэг: хоол бэлтгэх, халуун тавагтай тавагуудыг хөргөхийн тулд урьдчилан байрлуулж, дараа нь хоёр, гуравдугаарт цаг алдалгүй үйлчлэх.

Ихэнх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хоолны хуваарь ямар байгааг хүснэгтэд үзүүлэв.

Цэцэрлэгийн хоол хүнс нь витамин, эрдэс бодисын дутагдлыг нөхдөг эрчим хүчний үнэ цэнэнарийн тооцоолсон

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өдөр тутмын ойролцоо горим

Цэцэрлэгийн өдөр тутмын дэглэм нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.

• хоолны дэглэм, тухайлбал хоолны цаг, тоо;
• өдрийн цагаар унтах;
• алхах;
• хүүхдийн хүлээн авах цаг;
• тоглоом, үйл ажиллагаа.

Багш нар цэцэрлэг ажиллаж эхэлсэн цагаас нь өглөө 8 цаг хүртэл хүүхдүүдээ хүлээж авдаг. Хүлээн авалт үргэлжлэх хугацаа нь дулааны улиралд бүлгийн өрөөнд эсвэл тоглоомын талбайд бие даасан тоглолт хийх цаг юм. Өглөөний цайны өмнө 8.00-8.20 / 8.30 цагийн хооронд багш эсвэл биеийн тамирын дасгал хийх, өглөөний цай бэлтгэх цагийг хуваарилдаг.

Өглөөний ангиуд

9.00 цагаас эхлэн хүүхдүүдэд сурахад нь туслах зорилготой хичээлүүд явагдана дэлхий, ярианы ур чадвараа хөгжүүлж, математикийн суурь мэдлэгтэй болсон. Багш нар хичээлээ явуулах үүрэгтэй. Хуваарилагдсан цагийг биелүүлэхийн тулд тэд үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг урьдчилан бичих ёстой. Хүүхдүүдтэй багшаас гадна хөгжмийн ажилтан, биеийн тамирын багш нар ажиллах боломжтой.

Өдрийн эхний хагаст хүүхдүүд хөгжмийн хичээл эсвэл биеийн тамирын дасгал хийж болно.

Хүүхдүүд ердийн бүлгийн хичээлээс гадна хэрэв боломжтой бол долоо хоногт 2 удаа усан санд очиж болно. Ахлах болон бэлтгэл бүлгүүдэд ярианы эмчилгээний чиглэлтэй нэмэлт ангиуд зохион байгуулагдаж, хүүхдүүд яриагаа сургадаг. Тэдгээрийг явуулахад зөвхөн ярианы эмчилгээний багш шаардлагатай.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа, тоо нь наснаас хамаарна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан залуу насӨдөрт 2 хичээлтэй, нэг нь унтахын өмнө, нөгөө нь унтахын дараа. IN дунд бүлэгБагш хүүхдүүдтэй өдөрт хоёр удаа нийт 10 цаг ажилладаг. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд ангиудын тоо гурав болж нэмэгдэж, үргэлжлэх хугацаа нь нэмэгддэг.

Хичээлийн хооронд хүүхдүүд амарч, хөдөлж байх үед заавал завсарлага өгөх ёстой. Энэ бол таны хүүхдийг өдрийн турш идэвхтэй, танин мэдэхүйн идэвхтэй байлгах цорын ганц арга зам юм.

Алхаж, нойрмоглох

Хичээл тарж, хүүхдүүд хоёр дахь өглөөний цайгаа уусны дараа алхах цаг боллоо. Цэцэрлэгт алхах нь бусад бүлгүүдээс эрт эхэлдэг тул тэдний хүүхдүүд хамгийн түрүүнд үдийн хоол иддэг. Хүүхдүүд жижиг биеийн онцлогийг харгалзан 2-3 настайгаасаа яслид явдаг тул сэрүүн байх хугацаа багасч, нойр авахэсрэгээрээ илүү их хугацаа шаардагдана.

Нас ахих тусам хүүхдийн үйл ажиллагааны хугацаа нэмэгдэж, улмаар нялх хүүхдийн бие аажмаар сургууль, түүний дэглэмд бэлддэг. Дунд бүлэгт алхалт ихэвчлэн 11.30-11.50 хүртэл, бэлтгэл бүлэгт 12.15-12.30 хүртэл үргэлжилдэг. Гудамжинд буцаж ирсний дараа хүүхдүүд өдрийн хоолоо идэж, унтаж амрах болно. Хүүхдүүдийн унтдаг өрөөг урьдчилан агааржуулах, орыг орондоо бэлтгэх хэрэгтэй. Хамгийн бага нь 12.30, хамгийн том нь 13.00-13.15 цагт унтдаг.

Өдрийн цагаар унтах нь хүүхдийнхээ хүчийг сэргээхэд тусалдаг

Үдээс хойш

Цэцэрлэгийн өсөн нэмэгдэж буй цаг нь бүх бүлгийн хувьд ижил байдаг. Хүүхдүүдийг 15.00 цагт сэрээж, дараа нь угааж, хувцсаа сольж, үдээс хойш зууш иднэ. Бага бүлгүүдэд үүний дараа дунд болон ахимаг насны бүлгүүдэд ерөнхий боловсролын хоёр дахь хичээл явагддаг бөгөөд хүүхдүүд бие даан тоглох, унших, хүүхэлдэйн кино үзэх, тухайн байгууллагад байдаг дугуйланд оролцох цаг болжээ.

Оройн хоолны цаг нь хуваарийн дагуу өөр өөр байж болно. Оройн хоол идсэний дараа хүүхдүүд ихэвчлэн гадуур зугаалж, эцэг эх нь тэднийг авахаар ирдэг. Өвлийн улиралд хоёр дахь алхалт удаан үргэлжилдэггүй тул хүүхдүүдийг бүлгийн байранд хүргэж өгдөг.

Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн дэглэмийн үйл явцын зохион байгуулалт, менежментийн ажиглалт.

Горимын үйл явцын нэр		Хүүхдийн үйл ажиллагаа	Багшийн үйл ажиллагаа	Туслах багшийн үйл ажиллагаа
1. Өглөөний тов		Тэд хувцсаа тайлахад тусалдаг эцэг эхтэйгээ ирдэг. Багштай харилцах.	Бүтээл Сайхан сэтгэлтэй байгаарай, хүүхдүүд, эцэг эхтэй ярилцах, хүүхдүүдийг шалгах, хүүхдүүдэд өөрийгөө эмх цэгцтэй болгоход нь туслах, хүүхдүүдийн эцэг эхтэй харилцах харилцааг хянах, тоглоом, даалгавар зохион байгуулахад туслах.	Багшийг хүлээн авах өрөөнд байхад тоглож буй хүүхдүүдийг харж, хүүхдүүдэд хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгож, өглөөний дасгалын өмнө нойтон цэвэрлэгээ хийдэг.
2. Өглөөний цайнд бэлтгэх		Тэд өөрсдийгөө угааж, ширээ засахад тусалдаг.	Ажлын зөв арга барилыг жижүүрт үзүүлэх, тайлбарлах, сануулах, үйл ажиллагааны гүйцэтгэлд хяналт тавих, бодитой үнэлгээ өгөх. Хувь хүний ​​хандлага, тоглоомын техник, урлаг. үг, аажмаар, угаах журмыг сануулах, үзүүлэх, үе тэнгийнхний жишээ, эерэг үнэлгээ	Ширээний гадаргууг халуун ус, савангаар сайтар арчиж, гараа угааж, тусгай хувцас өмс. Бага багш нь үйлчлэгч нарын тусламжтайгаар бүх хүүхдүүд эрүүл ахуйн журам хийж байх үед хоолоо хүлээн авсны дараа ширээ засаж эхэлдэг бөгөөд эхний хүүхэд хооллож эхлэхэд дуусдаг. Албан үүргээ гүйцэтгэж яваа хүмүүст хувийн үлгэр дуурайл үзүүлж, үйл ажиллагаанд нь хяналт тавьдаг.
3.Өглөөний цай		Ширээний ёс зүйг дагаж мөрдөөрэй. Өглөөний цайгаа ууж байна. Ширээгээ цэвэрлэж, өрөөг цэгцлэхэд тусална уу	Ширээн дээр тайван орчин бүрдүүлэх, сайхан ширээ засах, эерэг үлгэр жишээ үзүүлэх, ширээний ард байх зан үйлийн дүрмийг сануулах, хоолны дуршилыг нэмэгдүүлэх, хоолны амтыг эерэгээр үнэлэх, бүх зүйлийг албадахгүйгээр дуусгахад урамшуулах; хувь хүний ​​хандлага, тоглоомын техник	Ам зайлах аяга бэлддэг. Өглөөний цайны төгсгөлд үйлчлэгч нарын тусламжтайгаар ширээгээ цэвэрлэж, өрөөг эмх цэгцтэй болгодог.
4. Явган аялалд бэлтгэх		Боломжтой бол бие даан хувцаслаж, үе тэнгийнхэндээ туслаарай.	Аажмаар, хувь хүний ​​хандлага, тогтмол, анхаарал сарниулахгүйгээр хувцаслахыг сануулах, хувцаслах дарааллыг тодруулах, зааварчилгаа, үйл ажиллагааны аргуудыг тайлбарлах, үзүүлэх, туслах, нимгэн болгох. Үе тэнгийнхэндээ үг хэлэх, зөвлөгөө өгөх, үе тэнгийнхэндээ туслахыг дэмжих, урам зориг өгөх, зугаалах төлөвлөгөөний талаар ярилцах, хүүхдүүдийг зугаалж байхдаа утга учиртай үйл ажиллагаа явуулахад нь тохируулах, хувцаслаж байхад нь талбай руу явах (хүүхдэд итгэх итгэлийг бий болгох, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох) байгууллага)	Багшид тусалдаг: үлдсэн хүүхдүүдэд хяналт тавьж, тусламж үзүүлж, дараа нь тэднийг зугаалгаар авч явдаг.
5. Алхаж яваад буцаж ирэх			Өөртөө үйлчлэх сонирхлыг хадгалах, хувцсыг тайлах дарааллыг сануулах, хувцсыг тайлах хурд, цэвэрхэн эвхэх, хүүхдийн үйлдлийг хянах, тоглоомын арга техник, ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийхэд хүүхдүүдийг оролцуулах (өөртөө үйлчлэх), бодитой үнэлгээ өгөх.	Багшид тусалдаг: үлдсэн хүүхдүүдийн хувцсыг тайлахад хяналт тавьдаг.
6. Үдийн хоолонд бэлтгэх		Тэд өөрсдийгөө угааж, ширээ засах, ширээ засахад тусалдаг	Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа (үүрэг), мөн "өглөөний цайнд бэлтгэх" -ийг үзнэ үү. Угаах үед үе тэнгийнхэндээ анхаарал хандуулахыг дэмжих (найзыг өнгөрөөх, алчуур өгөх ...), аажмаар, тоглоомын арга барил, сануулга, зааварчилгаа, бодитой үнэлгээ.	Үдийн хоолны өмнө өрөөг агааржуулах, эмх цэгцтэй болгох; ширээ тавьдаг; жижүүрийн үйлдлийг чиглүүлж, ширээгээ сайхан, зөв ​​засдаг.
		Хоол идэх, ширээний ёс зүйг баримтлах, зөв ​​суух	Ширээн дээрх зан үйлийг зохицуулах, тодорхой сэтгэлийн байдал, найрсаг аялгуу, инээмсэглэл, хүүхдийн хоолны дуршлыг нэмэгдүүлэх, тогоочийн ажилд хүндэтгэлтэй хандах, бие даасан хандлага, ширээн дээрх зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах, хяналт тавих. зөв байрлал in хоол Цаг, хооллох технологийг хэлэх (тэд юу иддэг, хоолыг тавагнаас хэрхэн авдаг, идэх хурд, зажлах нарийн байдал ...).	-аар аяга бэлддэг буцалсан усамаа зайлахын тулд. Жижүүрчдэд эхний хоолноос бохир таваг гаргаж, хоёрдугаар хоолоор үйлчлэхэд тусална. Хүүхэд өмнөх хоолыг идсэний дараа аяга таваг нь өөрчлөгддөг. Үлдсэн хүүхдүүдийг багш бусад хүүхдүүдийн хамт унтлагын өрөөнд аль хэдийн орсон байхад тэднийг албадахгүйгээр идэж дуусгахыг урамшуулдаг. Үдийн хоолны төгсгөлд тэрээр үйлчлэгч нартай хамт ширээгээ цэвэрлэж, өрөөнд байгаа зүйлсийг эмх цэгцтэй болгодог.
8. Унтахдаа бэлдэж байна		Тэд хувцсаа тайлж, болгоомжтой эвхдэг.	анхааралдаа авч байна хувь хүний ​​онцлогхүүхдүүд, тайван орчин бүрдүүлэх, унтахын өмнө эерэг хандлагыг бий болгох, хүүхдэд унтах хэрэгцээг тайлбарлах, багш эерэг жишээг үнэлэх, хувцсыг тайлахдаа бие даасан байдлыг дэмжих, хувцсыг эвхэх, нимгэн хэрэглэх. үгс (бүүвэйн дуу, үлгэр).	Унтлагын өрөөг агааржуулж, хүүхдүүдийг ирэхээс өмнө нойтон цэвэрлэгээ хийдэг.

Горимын үйл явцын дүн шинжилгээ.

Бүлэг нь бүх дэглэмийн үйл явцыг бүрэн хэрэгжүүлэх бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн. Хүүхдүүдийг тусгай өрөөнд хүлээн авдаг - хүүхдийн тоогоор хувцас солих өрөө, хувцас солих вандан сандал, толин тусгал нь хүүхдүүдийн гадаад төрх байдлын эмх замбараагүй байдлыг арилгах боломжтой (толин тусгал нь хүүхдийн өндөрт байдаг) ). Хүүхэд бүрийн шүүгээнд хувийн сам байдаг: бүх тоног төхөөрөмж, тоглоом нь хүүхдэд хүрэх боломжтой, жижүүрийн хэрэгсэл нь тодорхой газар, хүүхдүүд тэндээс чөлөөтэй авч, буцааж тавьдаг. жижүүрийн төгсгөл Угаалгын өрөө нь шаардлагатай бүх зүйлээр тоноглогдсон: гар, толь, алчуурны тавиурыг угаахад олон тооны угаалтуур байдаг. Бүлэгт хангалттай хэмжээний аяга таваг, цагаан хэрэглэл (хуваарийн дагуу цаг тухайд нь солигддог), ширээ, сандал байдаг бөгөөд энэ нь бүлгийн хүүхдүүдэд тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдал, багшийн үйл ажиллагаа юм бага багшийн үйл ажиллагаатай уялдсан. Багш нь эцэг эхчүүдтэй "Цэцэрлэг, гэртээ өдөр тутмын хэвшил" сэдвээр яриа өрнүүлж, эцэг эхчүүдэд гэрийн хэв маягийг цэцэрлэгийн хэвшилд хэрхэн ойртуулах талаар зөвлөгөө өгч, эцэг эхийн буланд өлгөх ажлыг зохион байгуулах зөвлөмжийг өгдөг. Тиймээс багш хүүхдэд тавигдах шаардлагуудын нэгдмэл байдлыг хангадаг өдөр тутмын дэглэм нь хүүхдийн үйл ажиллагаа утга учиртай байх, бүлэгт ажил хэрэгч уур амьсгалыг бий болгох, чимээ шуугиан байхгүй, хүүхдүүд дэглэмийн шаардлагыг тодорхой биелүүлдэг. Өдөр тутмын дэглэм нь тодорхой шинж чанартай байдаг, өөрөөр хэлбэл. Хүүхдийн дагаж мөрддөг хэд хэдэн дүрмийг баримталдаг: тоглоом ашиглах дүрэм, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааг тодорхойлдог зүйл (жишээлбэл, хамтдаа тоглох, тоглоомыг авч явахгүй байх, бие биенээ гомдоохгүй байх). Энэ дэглэмээс үүсэх шаардлага нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой байдаг. Учир нь Хүүхдүүд ердийн үйл явцыг ямар ч хүсэл эрмэлзэлгүйгээр гүйцэтгэдэг бөгөөд тодорхой хугацаанд тэд шинэ хэвшмэл сегмент рүү шилжих хэрэгцээг аль хэдийн мэдэрдэг, учир нь бүлгийн өдөр тутмын хэв маягийг зөвлөж байна дэглэмийн бүх шаардлага нь тодорхой утгатай, зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд боловсролын ерөнхий зорилго, зорилтод нийцдэг.

дэглэмийн үйл явцын сонирхлыг бий болгох арга техник.

Өдрийн эхний хагаст багш ердийн үйл явцын сонирхлыг бий болгохын тулд янз бүрийн арга техникийг ашигласан. Хүүхдээ хоол идээгүй байхад багш ч тоглоомын арга хэрэглэдэг байжээ. Хүүхдийг орондоо оруулахдаа үлгэр уншиж, угааж байхдаа алдаан дээр нь анхаарлаа хандуулах шаардлагатай үед багш нь уран сайхны хэллэгийг хошигнолтойгоор ашигласан. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдийн ердийн мөчүүдийг сонирхохыг бий болгосон нь дамжиггүй.

Багш нь хүүхдүүдийг сайн үйлсийн төлөө урамшуулсан: хүүхдүүдэд тусалсан, сайн ажил хийсэн. Энэ нь магтаал хүртсэн хүүхдүүд болон үүнийг сонссон хүүхдүүдэд урам зориг өгдөг. Тэд мөн насанд хүрэгчдийн зөвшөөрлийг авахыг хүсдэг бөгөөд дараагийн удаад унтахаар бэлдэж байхдаа багш хүүхдүүдэд яагаад унтах хэрэгтэйг тайлбарлаж, тайван цагийн дараа тоглох болно. дахин. Тиймээс тэрээр хүүхдүүдийн хүч чадлыг унтах замаар сэргээх сонирхлыг бий болгосон бөгөөд багш өгсөн үүрэг даалгавраа биелүүлэхийн тулд хүүхдүүдийн янз бүрийн үйл явцын сонирхлыг бий болгосон. Хүүхдэд үйл ажиллагааны өөрчлөлтийн талаар урьдчилан анхааруулж, ингэснээр нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих боломжтой. Тэрээр дэглэмийн бүх шаардлагыг хурдан биелүүлсэн хүүхдүүдэд илүү удаан тоглохыг зөвшөөрөв. Хүүхдүүд өмнөх үйл ажиллагаагаа дуусгасан тул олны дунд биш, аажмаар угааж, хувцаслахаар явав. Ямар ч шуугиан дэгдээсэнгүй, хүүхдүүд өдөр тутмын амьдралдаа дассан эрүүл ахуйн шаардлагадагаж мөрдсөн. Бүлгийн өрөө, унтлагын өрөөг цаг тухайд нь агааржуулж, нойтон цэвэрлэгээг хуваарийн дагуу хийж, ширээгээ зөв засаж, аяга тавгаа дүрмийн дагуу угааж, нэг, хоёрдугаар хоолыг өөр өөрөөр үйлчилдэг. Үйлчлэгч нар зохих хувцастай ажиллаж, аяга таваг тараахдаа зөв барьдаг байсан бөгөөд бага багш хоолоо тусгай хувцасаар тарааж, шалыг өөр хувцасаар угаадаг байв. гэхдээ цаг тухайд нь сайт руу явсан хүүхдүүд дэглэмийн дагуу эрүүл ахуйн журмыг хэрэгжүүлсэн: угаах, амаа зайлах. Үүнийг эрүүл ахуйн шаардлагад нийцүүлэн зохион байгуулж, бүлгийн өрөөнд хүүхдүүдийг өрөөний температурт тохируулан хөнгөн хувцас өмссөн. Өглөөний дасгалуудыг биеийн тамирын хувцасаар хийсэн: подволк, шорт, чехүүд Хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэхдээ багшийн өмнөх насны онцлогийг харгалзан үзсэн болон дараагийн өдөр тутмын үйл ажиллагаа. Тиймээс, гадаа тоглоомыг унтахын өмнө хийдэггүй, харин эсрэгээрээ, алчуур, ор дэрний даавууг төгс эмх цэгцтэй байлгаж, маалинган хувцас солих хуваарийн дагуу унтах нь тусдаа, цэвэрхэн байдаг , агааржуулалттай өрөө; Дуу чимээ, чанга яриаг хасч, таатай орчин бүрддэг.

Тиймээс горимын процессыг явуулах нь эрүүл ахуйн бүх шаардлагыг хангадаг.

Явган явахдаа хувцаслахдаа бага ангийн багш байх ёстой бөгөөд багшийн хамт хүүхдүүдийг хувцаслахад нь тусалж, хувцаслалтын зөв, чанарыг хянаж байдаг. Өглөөний цай, өдрийн хоолоо идэж дуусаад бага багш амаа зайлах үйл явцыг удирдан явуулав. Тиймээс бага багш нь дэглэмийг хэрэгжүүлэх явцад багшийн идэвхтэй туслах бөгөөд тэдний үйл ажиллагаа уялдаж, үр дүнтэй багаар ажиллах сайн үзүүлэлт юм.

8) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх.

Бүхэл бүтэн дэглэмийг хүүхдийн насны онцлогт тохируулан барьсан. Насыг харгалзан тодорхой ердийн мөчид цагийг тодорхойлсон. Арга зүйн техникийг мөн насны онцлогт тохируулан сонгодог. Багшийн хүүхдүүдэд тавьсан шаардлага нь хэтрээгүй тул тэд үүнийг хялбархан биелүүлж чадсан. Тоглоомын техникийг наснаас хамааран сонгосон. янз бүрийн арга, багш хүүхдүүдийн харилцааны өнгө аяс хүртэл энэ насны ангилалд нийцдэг.

9) Багш ба түүний туслахын гадаад төрх байдал. Багш нь түүнийг бүх зүйлд үлгэр жишээ гэдгийг мэддэг Гадаад төрхөө сэвгүй: цэвэрхэн, индүүдсэн хувцас, бүх зүйл тохирсон, амттай; цэвэр, самнасан үс; хамгийн бага гоо сайхны бүтээгдэхүүн; сайн арчилсан гар; эвтэйхэн сайхан гутал. Өглөөний дасгал хийхийн тулд тэрээр спортын хувцас өмссөн.

Бага багш бүлэгт тусгай хувцас өмсдөг бөгөөд тэрээр үйл ажиллагааны төрлөөс хамааран өөрчилдөг. Тэр үргэлж нямбай, самнасан байдаг тул хүүхдүүд өөрсдийнхөө дүр төрхийг дуурайхыг хичээдэг цэвэр цэмцгэр байдал, анхаарал халамжийн тод жишээг олж хардаг.

Тогтмол даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад багш хүүхдүүдэд аливаа зүйлтэй соёлтой харьцах ур чадварыг зааж, тэднийг зан үйлийн дүрэм, бие биетэйгээ болон насанд хүрэгчидтэй харилцах дүрмүүдтэй танилцуулж, өөрсдийгөө халамжлах, бие даасан байдалд дасгадаг. , ашигтай үйлдлүүд.