Биологийн хичээлийн хураангуй: "Эсийн хуваагдал, тэдгээрийн өсөлт хөгжил, мэргэшил. Цочромтгой байдал, цочромтгой байдлын шинж чанар". "Эсийн бүтэц" сэдвээр хичээлийн хураангуй Шинэ материал сурах
Хичээлийн зорилго: бүтцийг судлах ургамлын эс.
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
Эсийг ургамлын организм, мембран, цитоплазм, цөм, вакуолын амьд нэгжийн тухай ойлголтыг бүрдүүлэх;
Ургамлын эсийн бүтцийн онцлог, түүний хэсгүүдийн ач холбогдлыг илчлэх;
Хөгжлийн :
Бүтцийг харьцуулах замаар харьцуулсан шинжилгээг хөгжүүлэх янз бүрийн эсүүд(ургамал, амьтан);
Асуудлыг шийдвэрлэх замаар логик сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
Харааны материалтай ажиллах замаар ажиглах чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах;
Хувийн шинж чанаруудыг хөгжүүлэх: бие даан ажиллах чадвар, хурдан, үнэн зөв ажиллах чадвар.
Боловсролын : сонирхолтой, мэдээлэл сайтай контент сонгох замаар суралцах дотоод сэдлийг төлөвшүүлэх боловсролын материал, стандарт бус техникийг ашиглах замаар
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
би зөвшөөрч байна
ГБУ 484-р дунд сургуулийн захирал
С.Федечкина
Тойм
6-р ангийн сурагчидтай биологийн хичээл
Хичээлийн сэдэв: Ургамлын эсийн бүтэц.
Хичээлийн зорилго: ургамлын эсийн бүтцийг судлах.
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
Эсийг ургамлын организм, мембран, цитоплазм, цөм, вакуолын амьд нэгжийн тухай ойлголтыг бүрдүүлэх;
Ургамлын эсийн бүтцийн онцлог, түүний хэсгүүдийн ач холбогдлыг илчлэх;
Боловсролын:
Төрөл бүрийн эсүүдийн (ургамал, амьтны) бүтцийг харьцуулах замаар харьцуулсан шинжилгээг хөгжүүлэх;
Асуудлыг шийдвэрлэх замаар логик сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
Харааны материалтай ажиллах замаар ажиглах чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах;
Хувийн шинж чанаруудыг хөгжүүлэх: бие даан ажиллах чадвар, хурдан, үнэн зөв ажиллах чадвар.
Боловсролын: Боловсролын материалын агуулгыг сонирхолтой, мэдээлэл сайтай сонгох, стандарт бус арга техникийг ашиглах замаар суралцах дотоод сэдлийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: янз бүрийн хэмжээтэй томруулдаг шил, "ургамлын эсийн бүтэц" хүснэгт, янз бүрийн микроскопын дүрс бүхий хүснэгт, гэрлийн микроскоп, ургамлын эсийн загвар; Эрдэмтдийн хөрөг: Антониа Ван Левенгук, Роберт Хук, Теодор Шванн, Маттиас Шлейдан.
Түлхүүр үг ба ойлголтууд:эс, ургамлын эсийн бүтэц, эсийн органелл, цитоплазм, плазмын мембран, цөм, пластидууд: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт, эндоплазмын тор, Гольджи аппарат, эсийн төв, рибосом, лизосом, митохондри.
Арга, арга зүйн техник:сурах бичиг болон самбар дээрх бүдүүвч дээр үндэслэсэн харилцан яриа. Бие даасан ажил.
Хичээлийн үеэр
1. Мэдлэгээ шинэчлэх
A) Урд талын судалгаа
Асуултуудад хариулна уу:
1.Бид сүүлийн хичээлээр ямар сэдвийг судалсан бэ?
2.Эукариотууд (организмын жишээ) гэж юу вэ?
3. Тэд прокариотуудаас (организмын жишээ) юугаараа ялгаатай вэ?
4.Ямар ургамлыг өндөр гэж нэрлэдэг вэ?
5.Дээд ургамал ба доод ургамлын гол ялгаа нь юу вэ?
6.Дээд болон доод ургамлын жишээг өг.
B) Нэг сурагчийг дуудсан. Дасгал хийх. Микроскопын үндсэн хэсгүүдийг үзүүл.
2. Хичээлийн танин мэдэхүйн даалгаврыг тавих.
3. Шинэ материалыг судлах.
Оюутнуудтай хийсэн яриа
A) Томруулдаг төхөөрөмжүүд.
Багш томруулдаг шилийг харуулж байна.
Энэ төхөөрөмжийн нэр юу вэ?
Томруулдаг шилээр юу хийж чадах вэ? (Оюутны хариулт.)
Энгийн томруулдаг шилний хэрэглээ хэр их байгааг та харж байна!
Томруулдаг шилийг хэзээ зохион бүтээсэн гэж та бодож байна вэ?
Томруулдаг шил нь эргээд мэдэгдэж байсан эртний Грек. МЭӨ 400 онд Аристофан шинж чанаруудыг тодорхойлсон томруулдаг шил. Гэхдээ ердийн томруулдаг шил тийм ч их томруулдаггүй. Томруулдаг шил нь объектыг хэдэн удаа томруулж чадах вэ? (сурагчдын хариулт.) Энгийн томруулдаг шил 2-30 дахин томруулдаг. Гэхдээ илүү хүчтэй томруулдаг төхөөрөмж байдаг. Энэ ямар төхөөрөмж вэ? (оюутны хариулт) Мэдээж энэ бол микроскоп. Анхны микроскоп 300 орчим жилийн өмнө гарч ирсэн. Антонио Ван Левенгукийг зохион бүтээгч гэж үздэг.Тэр бол усны дусал доторх амьд биетүүдийг анх нээсэн хүн юм. Түүний микроскоп бараг 300 дахин томруулсан.
Гэхдээ микроскопыг хэн илүү сайжруулсан бэ? (сурагчдын хариулт.) Энэ бол Английн эрдэмтэн Роберт Хук байв. Тэрээр микроскопод зориулсан тусгай гэрэлтүүлэгч зохион бүтээжээ. Hooke-ийн микроскоп нь орчин үеийн гэрлийн микроскоптой илүү төстэй байв. Энэ эрдэмтэн юу алдаршсаныг хэн мэдэх вэ? (оюутны хариулт.) Тэр эхлээд царс модны үйсэн хэсгийг шалгаж байхдаа эсүүдийг харсан. Тэрээр эсийг "эс" гэж нэрлэсэн.
Гэхдээ эрдэмтэд урт хугацаандЗөвхөн ургамал нь эсээс бүрддэг гэж үздэг байсан.
Бүх амьд организм эсээс бүрддэг гэсэн санааг Германы хоёр эрдэмтэн Теодор Шванн, Маттиас Шлейден нар дэвшүүлсэн. Энэ санааг эсийн онол гэж нэрлэдэг. Энэ нь 1839 онд болсон.
B) Ургамлын эсийн бүтэц.
Эс бол бүх амьд организмын бүтэц, үйл ажиллагааны нэгж юм. Бүх эсүүд бие биенээсээ плазмын мембранаар тусгаарлагдсан байдаг - нягт тунгалаг мембран. Мембраны гол үүрэг бол эсийн агуулгыг өртөхөөс хамгаалах явдал юм гадаад орчин. Зарим газарт та нарийхан нүхжилтийг харж болно. Гадна талын мембран нь эслэгээс бүрдсэн нягт мембран (эсийн хана) байдаг. Энэ нь маш бат бөх бөгөөд үүнээс болж эсийн хүчийг өгч, гадны нөлөөллөөс хамгаалдаг. Эсийн мембрануудын хооронд эс хоорондын бодис байдаг. Эсийг устгах үед эс хоорондын бодисыг салгаж авдаг.
Эсийн амьд агуулгыг цитоплазмаар төлөөлдөг - өнгөгүй наалдамхай бодис. Түүний дотор янз бүрийн химийн процесс явагддаг. Амьд эсэд цитоплазм байнга хөдөлж байдаг. Хөдөлгөөний хурд нь температур, гэрэлтүүлэг болон бусад нөхцлөөс хамаарна. Цитоплазмын хөдөлгөөн нь шим тэжээлийн тээвэрлэлтийг баталгаажуулдаг.
Эсийн органеллууд нь цитоплазмд байрладаг. Органеллууд нь тодорхой бүтэц, үүрэг бүхий цитоплазмын ялгаатай хэсгүүд юм.
Эсийн хамгийн чухал эрхтэн бол цөм юм. Энэ нь том бөгөөд тодорхой тодорхойлогдсон. Цөм нь нэг буюу хэд хэдэн бөөм агуулдаг. Цөмийн ойролцоо эсийн төв байдаг.
Тээврийн функц янз бүрийн бодисуудэсэд эндоплазмын тороор гүйцэтгэдэг.
Ургамлын эс нь гольги аппарат, рибосом, лизосом, митохондри зэрэг бусад органеллуудыг агуулдаг.
Үүнээс гадна ургамлын эс нь пластид агуулдаг. Гурван төрлийн пластид байдаг. Тэд хэлбэр, хэмжээ, үйл ажиллагааны хувьд өөр өөр байдаг. Хлоропласт нь ногоон, хромопласт нь улаан, лейкопласт нь цагаан өнгөтэй.
Үүнээс гадна эс нь янз бүрийн орцуудыг агуулдаг - түр зуурын формацууд, жишээлбэл, цардуулын үр тариа, өөхний дусал.
Хуучин эсүүдэд эсийн шүүс агуулсан хөндий нь тод харагддаг. Эдгээр формацуудыг вакуоль гэж нэрлэдэг.
Хүснэгтийг бөглөнө үү (И.Н. Пономаревагийн сурах бичгийн текстийг ашиглан 7-р догол мөр)
Хүснэгт бөглөх жишээ. Цаг хэмнэх үүднээс баганын нэр бүхий хүснэгтийг хэвлэмэл хувилбарт нь би өөрөө (багш) өгдөг.
Органоид нэр | Тодорхойлолт | Функцүүд |
Цитоплазм | Цөм, органелл, нэгдлүүдийг агуулсан эсийн дотоод хагас шингэн орчин. | Энэ нь эсийн бүх органеллуудыг нэгтгэдэг бөгөөд дотор нь бүх бодисын солилцооны үйл явц явагддаг. |
Плазмын мембран | Уураг ба липидийн молекулуудаас бүрдсэн нимгэн тунгалаг хальс, гадна талд нь целлюлозоос бүрдсэн эсийн мембран байдаг. | Эсийг гаднаас нь хамгаалах, эсийг тодорхой хэлбэрт оруулах, эс болон гадаад орчны бодисын солилцоонд оролцох, эсүүд хоорондоо холбогдох. |
Гол | Энэ нь нүх сүвээр нэвчсэн цөмийн дугтуйгаар хүрээлэгдсэн, дотор нь нэг буюу хэд хэдэн цөм, хромосом байдаг. | Удамшлын мэдээллийг хадгалж, бодисын солилцооны үйл явцыг зохицуулдаг. |
Пластидууд: | Зөвхөн ургамлын эсэд л байдаг. |
|
Хлоропласт | Зууван хэлбэртэй, хлорофиллоор дүүрсэн. | Фотосинтез. |
Хромопластууд | Тэдгээр нь шар, улбар шар эсвэл улаан өнгөтэй. | Жимс, дэлбээ, намрын навчны өнгө өгдөг. |
Лейкопласт | Өнгөгүй, дугуй хэлбэртэй, ургамлын өнгөгүй хэсэгт (иш, булцуу, үндэс) байдаг. | Нөөц шим тэжээлийн бодисын хуримтлал |
Эндоплазмын торлог | Эсийн цитоплазм дахь олон тооны суваг, хөндийн сүлжээ. | Бодисын солилцооны бүтээгдэхүүний нийлэгжилт, хуримтлал, ялгаралт |
Голги аппарат | Энэ нь хөндий, хоолой, бөмбөлөгүүдээс бүрдэх цогц бүтэцтэй. | Бодисын солилцооны бүтээгдэхүүнийг хуримтлуулах, ялгаруулах. |
Эсийн төв Зөвхөн доод ургамалд. | Бие биенээсээ өнцгөөр байрладаг хоёр цилиндр хэлбэртэй биеэс бүрдэнэ. | Эсийн хуваагдалд оролцдог. |
Рибосомууд | Найман хэлбэртэй жижиг биетэй | Нарийн төвөгтэй уургийн молекулуудын угсралт. |
Митохондри | Жижиг биетэй янз бүрийн хэлбэрүүдмембраны дотоод хэсэгт олон тооны төсөөлөлтэй. | Эрчим хүч үүсгэх ба хадгалах (ATP синтез) |
Ажил дууссаны дараа 2-3 хүн ажлын үр дүнг уншина.
4. Хичээлээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэх.
Асуултуудад хариулна уу:
1.Эс бол амьд организм гэдгийг батлах.
2. Органоид гэж юу вэ?
3.Та ургамлын эсийн ямар эрхтэнүүдийг мэдэх вэ?
4. Ургамлын эсэд ямар эрхтэн байхгүй вэ?
5. Цитоплазм гэж юу вэ?
6.Цөмийн үндсэн үүрэг юу вэ?
5. Хичээлийн үр дүнг зарлах
6 Гэрийн даалгавар
Доголын дугаар 7
Биологийн багш
I. Иванова
Эс- цогц, цогц биологийн систем, олон эст организмын хамгийн жижиг бүтцийн нэгж. Эсийн хэсгүүд нь түүний хэвийн үйл ажиллагааг хангадаг бөгөөд нөхөн үржихүйн явцад удамшлын шинж чанарыг эцэг эхээс хүүхдэд дамжуулдаг. Амьтны эсийн ургамлын эсээс ялгаатай пластид байхгүй , эсийн мембран байхгүй .
Бүх амьд организмын бие нь эсүүдээс тогтдог. Бие нь зөвхөн нэг эсээс бүрддэг организмууд байдаг - эдгээр нь бактери, нэг эсийн замаг, мөөгөнцөр, эгэл биетүүд юм. Ихэнх амьтдын бие нь олон эсээс бүрддэг.
Шинжлэх ухаан нь эсийн бүтэц, хөгжил, үйл ажиллагааг судалдаг цитологи(Грек хэлнээс эсүүд- "эс", лого- "шинжлэх ухаан").
Бүх амьтны эсүүд байдаг ерөнхий бүтэцургамлын эсээс ялгаатай. Ихэнх амьтны эсүүд маш жижиг байдаг: хэмжээ нь 10-100 микрон (микрометр). Тиймээс тэдгээрийн бүтцийг өндөр өсгөлтийн микроскопоор судлах ёстой. Амьтны эсийн хэлбэр нь маш өөр: булчингийн эсүүд маш урт урттай, булны хэлбэртэй, цусны эсүүд - зууван хэлбэр, арьсны эсүүд хавтгай, сунасан өндөр эсвэл аяга хэлбэртэй байдаг. Зарим эсүүд процесс, төсөөлөлтэй байдаг бол бусад эсүүд жигд байдаг.
Эсийн хэмжээ, хэлбэр нь бие махбодид гүйцэтгэдэг ажил (үйл ажиллагаа) -аас хамаарна.
Амьтны эсийн гадна тал нь уян харимхай бодисоор хучигдсан байдаг эсийн мембран. Энэ нь эсийн агуулгыг гадаад орчноос салгаж, зарим бодисыг эс рүү, заримыг эсээс гадагш дамжуулж, бодисын солилцоог хангах чадвартай. Ургамлын эсэд мембраны гадна байрладаг өтгөн бүрхүүл целлюлоз агуулсан. Ургамлын эсээс ялгаатай нь амьтны эсэд ийм мембран байдаггүй.
Эсийн гол агуулга нь түүний бүх эзэлхүүнийг дүүргэх нь наалдамхай мөхлөг юм цитоплазм. Энэ нь байнга хөдөлж, эсийн бүх амьдралын үйл явц үүн дотор явагддаг. Цитоплазмд шингэнээр дүүрсэн бөмбөлөгүүд үе үе үүсдэг. вакуольууд. Тэд тоглож байна чухал үүрэгхоол боловсруулахад: тэд энд хуримтлагддаг шим тэжээл; вакуольоор дамжин арилдаг хортой бүтээгдэхүүнамин чухал үйл ажиллагаа, үр дүнд нь цитоплазмын харьцангуй тогтмол найрлага хадгалагдана. Эс болон хүрээлэн буй орчны хооронд явагддаг бодисын солилцоо.
Цитоплазмын төв байрыг өтгөн дугуй бие эзэлдэг - гол. Үүнд агуулагддаг хромосомууд, органик бодисын урт молекулуудаас бүрддэг. Тэд эсэд тохиолддог үйл явцыг зохицуулж, нөхөн үржихүйн явцад удамшлын шинж чанарыг охин эсүүдэд дамжуулахыг баталгаажуулдаг.
Цөмөөс гадна цитоплазм нь бусад зүйлийг агуулдаг органоидууд(органелл) - тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг эсийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд - "эсийн эрхтэнүүд".
МитохондриТэд энергийг хувиргах, хадгалах үүрэгтэй бөгөөд дараа нь эсийн амин чухал үйл явцад зарцуулагддаг. Асаалттай рибосомуудаппаратанд уураг үүсдэг Голги- өөх тос, нүүрс ус. Үүнээс гадна Голги аппарат дотор уураг, өөх тос, нүүрс ус хуримтлагддаг. Тэд энд хоолойгоор дамжин ирдэг эндоплазмын торлог- энэ органелл нь салаалсан хоолойн сүлжээгээр эсийн орон зайг бүхэлд нь бүрхэж, эсэд үүссэн бодисыг зөөвөрлөх үүрэгтэй. Голги аппаратад бодисууд бөөн, дусал хэлбэрээр "савлаж", дараа нь цитоплазм руу орж, зориулалтын дагуу ашигладаг. Лизосомуудшаардлагагүй уураг, өөх тос, нүүрс усыг устгахад оролцдог.
Амьтны эсэд пластид байхгүй , ургамлын эсийн шинж чанар. Хлоропласт байхгүй байгаа нь амьтны эсийн хоорондох чухал ялгаа юм. Тэдгээрийн дотор ургамал нь органик бус бодисоос органик бодисыг нэгтгэдэг. Амьтад ургамлаас ялгаатай нь бэлэн органик бодисоор хооллодог.
Амьтны эсийг агуулдаг органоид, энэ нь ургамлын эсэд байдаггүй. гэж нэрлэдэг эсийн төв. Эсийн төвийн суурь нь хоёр цилиндр хэлбэртэй биетээс бүрдэнэ. Эдгээр нь амьтны эсийг хуваахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүссэн эсүүдэд эх эсийн удамшлын материалын жигд тархалтыг хангадаг.
Бүх амьд организмын эсийн цитоплазмд олон тооны жижиг, том үр тариа, уураг, өөх тос, нүүрс усны дуслыг олж болно. Эдгээр бодисууд нь үүсдэг өөр өөр хэсгүүдэсийг тээвэрлэж, тарааж, бодисын солилцооны үйл явцад ашигладаг.
Энэ бол сэдвийн хураангуй юм. Дараагийн алхмуудыг сонгоно уу:
- Дараагийн хураангуй руу очих:
"Дровянинская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага
"Холбооны улсын боловсролын стандартын миний шилдэг хичээл" уралдаан
5-р ангийн биологийн хичээлийн хураангуй
"Эсийн бүтэц" сэдвээр
Биологийн багш: Щербакова О.В.
Дровяная тосгон 2016 он
Пасечник В.В. боловсролын цогцолборт зориулж "Эсийн бүтэц" сэдвээр хийсэн хичээлийн энэхүү боловсруулалтыг эмхэтгэсэн. хоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу. Асаалттай энэ сэдэвхоёр цаг хуваарилагдсан.
Уралдаанд “Эсийн бүтэц” сэдвээр анхны хичээлээ ирүүлсэн
Хичээлийн сэдэв:Эсийн бүтэц.
Хичээлийн төрөл:Шинэ материал сурах хичээл.
Дидактикийн гол зорилго:мембран, цитоплазм, цөм, вакуолын тухай ойлголтыг бүрдүүлэх; микроскоптой ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; сонгины арьсны бичил сорьц бэлтгэх, бичил сорьц болон ширээн дээр эсийн үндсэн хэсгүүдийг олох, эсийн бүтцийг бүдүүвчээр дүрслэхийг оюутнуудад заах.
Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн
Сэдэв: оюутнууд эсийн бүтцийн талаархи үндсэн ойлголттой; сонгины хальснаас микро сорьц бэлтгэх ур чадварыг эзэмшсэн, микроскопоор шалгаж, эсийн бүтцийг дэвтэрт бүдүүвчээр дүрсэлж чаддаг.
Мета субьект:
- зохицуулалт:- зорилгоо бие даан тодорхойлох боловсролын үйл ажиллагаа, асуудлыг шийдвэрлэх арга зам, зорилгодоо хүрэх арга хэрэгслийг хайх;
Асуудлын хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох, бусдын санаа бодлыг сонирхож, өөрийн гэсэн санааг илэрхийлэх;
- харилцаа холбоо:- ажлын хэсэгт мэдээлэл хэлэлцэх;
Найзыгаа сонсож, санал бодлоо зөвтгөх;
Өөрийн бодол санаа, санаагаа илэрхийл.
- боловсролын: - сурах бичигтэй ажиллах;
Ялгааг олох;
Туслах диаграммыг зурах;
Мэдээллийн тексттэй ажиллах;
Шинэ үгийн утгыг тайлбарлах;
Онцлогуудыг харьцуулах, тодруулах;
График зохион байгуулагч, тэмдэглэгээ, диаграммыг ашиглан мэдээллийг бүтэцжүүлэх чадвартай байх.
Хувийн: Танин мэдэхүйн сэдэл нь оюутнуудад шинэ объектуудыг судлах сонирхол дээр суурилдаг.
UUD үүсэх:
Танин мэдэхүйн UUD
Сурах бичигтэй ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Ялгааг олох, туслах диаграмм зурах, мэдээллийн тексттэй ажиллах, шинэ үгсийн утгыг тайлбарлах, харьцуулах, онцлох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Мэдээллийг бүтэцжүүлэхийн тулд график зохион байгуулагч, тэмдэг, диаграммыг ашиглах ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Харилцааны UUD
Бүлэгт (хос) ажиллахдаа боловсролын харилцан үйлчлэлийг бие даан зохион байгуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Найзынхаа үгийг сонсож, үзэл бодлоо зөвтгөх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Өөрийн бодол санаа, санаагаа илэрхийлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Зохицуулалтын UUD
Боловсролын асуудлыг бие даан олж илрүүлэх, боловсруулах, боловсролын үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлох (хичээлийн асуулт боловсруулах), хувилбаруудыг дэвшүүлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Асуудлын хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох, бусдын санаа бодлыг сонирхож, өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Эсийн бүтцийг судлах шалгуурыг тодорхойлох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Багштай харилцан ярилцах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, бие даан боловсруулсан үнэлгээний шалгуурыг сайжруулна.
Төлөвлөгөөний дагуу ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, зорилгодоо нийцүүлэн үйлдлээ шалгаж, шаардлагатай бол алдаагаа өөрөө зас.
Өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх, харилцан бие биенээ үнэлэх үндсүүдийн сургалтыг үргэлжлүүлээрэй.
Хувийн UUD
Сурах, өөрийгөө танин мэдэх сэдэлд тулгуурлан өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө боловсронгуй болгох нөхцөл (CD) бий болгох.
Бүрэн бус мэдлэгийг мэдэж, шинэ агуулгыг сонирхож үзээрэй.
Үйл ажиллагааны зорилго ба түүний үр дүнгийн хоорондын холбоог бий болгох.
Бүлгийн ажилд оруулсан хувь нэмрийг үнэл.
Ажлын хэлбэрүүд:урд, бүлэг, хосоороо
Арга:хэсэгчлэн - хайх, тайлбарлах.
Мэдээлэл, технологийн нөөц:сурах бичиг, ажлын дэвтэр, хүснэгт “Эсийн бүтэц”, “Томруулах төхөөрөмжийн загвар”, сонгино - манжин, бичил лаборатори, компьютер, мультимедиа төхөөрөмж, боловсролын цахим хэрэглэгдэхүүн (Биологи. Бактери. Мөөгөнцөр. Ургамал. 5-р анги. Цахим хэрэглээ. - М. : Bustard, 2013).
Хичээлийн үндсэн ойлголтууд:эс, эсийн мембран, эсийн мембран, цитоплазм, цөм, вакуоль.
Оюутны үйл ажиллагаа:бичил сорьц бэлтгэх, микроскопоор судлах, эсийн бүтцийг бүдүүвчээр дэвтэрт дүрслэх, ажлын үр дүнг хэлэлцэх.
Хичээлийн үеэр
Урам зориг
Багш:Өдрийн мэнд залуусаа! Бие бие рүүгээ харан инээмсэглэцгээе . Тэд "Инээмсэглэл бол сэтгэлийн үнсэлт" гэж хэлдэг. Чамд байгаадаа баяртай байна сайн төлөв байдал, энэ нь өнөөдөр бид маш найрсаг, идэвхтэй ажиллах болно гэсэн үг юм.
Өнөөдөр бид биологийн хичээлээс маш сонирхолтой сэдвийг судлах ёстой. Аль нь? Та дараа нь өөрөө нэрлэх болно.
Одоо шүлгийн хэсгээс сонсоорой. Юу гэж хэлэх вэ?
Нэг цаг зогсоо
Манай торонд-теремок,
Цитоплазмд энд тэндгүй
Органеллууд амьдардаг.
Тэнд ийм зүйл тохиолддог -
Цитоплазм нь эргэн тойрон эргэлддэг
Энэ хөдөлгөөн тусалдаг
Торон дотор гайхалтай өөрчлөлтүүд байдаг.
Левенгук тэднийг хараагүй,
Роберт Хук гайхах байх.
Бүх амьд организм юунаас бүрддэг вэ? ( -аас эсүүд).
Гэрлийн микроскопыг хэн зохион бүтээсэн бэ? ( Энтони ван Левенгук)
Тэгвэл өнөөдрийн хичээлийн сэдэв юу вэ? ( хүүхдийн хувилбарууд)
Багш:Тиймээс бидний хичээлийн сэдэв бол "Эсийн бүтэц" юм.
(Багш ярьсан сэдвийг самбар дээр, хүүхдүүд дэвтэрт бичдэг)
Багш:Одоо хичээлийнхээ зорилгыг тодорхойлохыг хичээцгээе
(Багш хүүхдүүдийн санал болгосон хувилбаруудыг самбар дээр бичдэг)
Лавлах мэдлэгийг идэвхжүүлэх
Багш:Бид эсийн бүтцийг хэрхэн олж мэдэх вэ?
(микроскоп ашиглан)
Микроскопын бүтцийг санацгаая
(хүүхдүүд сайт дээр харуулдаг)
Микроскоптой ажиллах дүрэм юу вэ? (хүүхдийн хариулт)
Шинэ материал сурах
Эсийн бүтэц (Хүснэгтийн дагуу сонгины арьсны эсийн бүтцийн тухай багшийн яриа. "Эсийн мембран", "эсийн мембран", "нүх сүв", "цитоплазм", "цөм", "цөм", "вакуоль" гэсэн ойлголтуудыг хэрэгжүүлдэг. ”, “эсийн шүүс”, “пигментүүд – будагч бодис”).
Бүлгийн ажил:
1-р БҮЛГИЙН ДААЛГАВАР: Сурах бичгийн 34-36-р хуудасны текстийг уншиж, "Эсийн эрхтэн ба тэдгээрийн үүрэг" хүснэгтийг бөглөнө үү.
2-Р БҮЛГИЙН ДААЛГАВАР: ургамлын эсийн бүтцийг интерактив байдлаар судлах (цахим програмтай ажиллах - Хавсралт 1). Үүнийг хийхийн тулд хулганаа бүтцийн элемент тус бүрийн нэр дээр байрлуулж, хулганаа дарна уу. Органоидын шинж чанарыг уншиж, "Эсийн органелл ба тэдгээрийн үүрэг" хүснэгтийг бөглөнө үү.
Эсийн органелл ба тэдгээрийн үүрэг
| Органеллуудын нэр | Органеллуудын ач холбогдол |
| Бүрхүүл | Эсийн агуулгыг хүрээлэн буй орчноос хамгаалдаг, целлюлоз агуулдаг. |
| Мембран | Хүрээлэн буй орчноос эс рүү, эсээс хүрээлэн буй орчин руу орох бодисын урсгалыг зохицуулна |
| Эсийн амин чухал үйл явцыг зохицуулж, удамшлын мэдээллийг агуулдаг |
|
| Эсийн шүүс агуулсан |
|
| Цитоплазм | Тогтмол хөдөлж, эс дэх бодисыг тээвэрлэхэд оролцдог |
Физминутка
"Бидний амралт бол биеийн тамирын хичээл юм.
Суудалдаа суу.
Тэд нэг удаа сууж, хоёр удаа босч,
Бүгд гараа дээш өргөв.
Суулаа, бослоо, суув, бослоо
Тэд босоод Ванка болсон юм шиг,
Тэгээд тэд давхиж эхлэв,
Миний бөмбөрцөг шиг.
Сонгины масштабын арьсны бичил сорьц бэлтгэх. (Багшийн тайлбар, микрослайд бэлтгэх үйлдлүүдийн дарааллыг үзүүлэх).
Сурах бичгийн 18-р зургийг судалж, ажлын дэвтрийн 24-р даалгаврыг гүйцэтгэх. (Хавсралт 2)
Лабораторийн ажил "Сонгины хальсны бэлдмэлийг микроскопоор бэлтгэх, судлах." (Ажил нь сурах бичгийн 36-р хуудасны зааврын дагуу хийгдсэн бөгөөд ажлын дэвтэрт бичигдсэн болно - даалгавар 25. (Хавсралт 3)
Мэдлэгийг системчлэх, нэгтгэх
(хосоор ажиллах: оюутнууд цахим програм ашиглан янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэж, бие биенээ үнэлдэг (Хавсралт 4)
Тусгал
Багш нь хичээлийн эхэнд хичээлийн зорилгыг тодорхойлсон самбарт сурагчдын анхаарлыг хандуулдаг.
Хичээл эхлэхээс өмнө бид ямар зорилго тавьж, түүндээ хэр хүрч чадсан бэ?
Хичээл дээр тулгарсан бэрхшээлийг нэрлэ.
Та эдгээр бэрхшээлийг хэрхэн даван туулсан бэ?
Та өнөөдөр хичээл дээр юу сурсан бэ?
Сэдвийг судалж байхдаа юуг хамгийн их амжилтанд хүрсэн бэ?
Юу нь болохгүй байсан, яагаад?
Гэрийн даалгавар
Бүгд: §7-оос 37-р тал, 1-3-р асуултууд 38-р тал.
Бүтээлч түвшин: эсийн загварыг бүтээх эсвэл эсийн тухай үлгэр зохиох (оюутны сонголт).
Хичээлийг дүгнэж байна
"Эс" шүлэг
Эс бол бүх амьдралын үндэс юм!
Бид үүнийг дахин давтах болно!
Ганц л асуудал байна:
Хэзээ ч бүтэхгүй
Бид нүдээрээ эсийг харж болно.
Би бүгдийг нэг дор хүсч байна
Шалгаж, задлах
Эсийг дахин зур!
Эцсийн эцэст эсүүд нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.
Молс, баавгай, азарган тахиа, халим.
царс, нарс, нохой, муур,
Тийм ээ, мөн нимгэн ишний мөөг!
Бид олон эстэй:
Тиймээс бид заавал байх ёстой
Бид булчингийн эсийг дасгал хийдэг,
Тархины эсүүд үүсдэг.
Эдгээр эсүүд хангах болно
Бидний хувьд сайн оноо!
Зорилтот: эс нь биеийн үндсэн бүтэц, үйл ажиллагааны элемент гэдэгт итгэх итгэлийг бий болгох;
Даалгаврууд:
Боловсролын: Хичээлийн явцад бүтцийн талаархи мэдлэгийг өөртөө шингээж, давтахыг баталгаажуулах амьтны эс, эсийн эд анги, органеллуудын бүтэц, үүрэг (цөм, цитоплазм, эсийн болон цөмийн мембран, EPS ба түүний төрлүүд, Гольджи цогцолбор, митохондри, лизосом, хромосом, ДНХ);
Хөгжлийн: Оюутнуудад хүний болон ургамлын эсийг харьцуулах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх;
Боловсролын: Хичээлийн үеэр манай гараг дээрх бүх амьдралын эсийн бүтцийн талаархи ертөнцийг үзэх үндсэн үзэл бодол, итгэл үнэмшлийг төлөвшүүлэх;
Хичээлийн төрөл:хосолсон хичээл.
Тоног төхөөрөмж: Ургамал, амьтны эсийн зурагт хуудас, компьютер, мультимедиа самбар, карт
Хичээлийн үеэр:
I. "Хүн бол биологийн төрөл зүйл" гэсэн хэсгийн мэдлэгийг нэгтгэх (блиц судалгаа)
- Гиппократ, Аристотель нар хүний шинжлэх ухааны хөгжилд ямар хувь нэмэр оруулсан бэ?
- Анатоми, физиологи, эрүүл ахуй юу судалдаг вэ?
- Үзэл баримтлалд юу багтдаг вэ - эрүүл дүр төрхамьдрал?
- Амьтны ертөнцөд хүн ямар байр суурь эзэлдэг вэ?
- Хүн ба сармагчин хоёрын ойр дотно харилцааг юу харуулж байна вэ?
- Homo habilis нь австралопитекээс юугаараа ялгаатай вэ?
- Неандертальчууд ямар багаж хийж чадах вэ?
- Орчин үеийн хүний анхны олдворуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ?
- Өнөөгийн хүмүүсийн гурван гол уралдаан юу вэ?
- Хүмүүс нэг төрөлд хамаарах ямар шинж тэмдгүүд байдаг вэ?
II. Шинэ материал сурах
Бүх амьд биетүүд эсүүдээс тогтдог. Эс гэж юу болохыг санацгаая?
Эс нь амьд организмын бүтэц, үйл ажиллагааны хамгийн жижиг нэгж юм.
Хүний биеийн бүх эд, эрхтэн эсээс бүтдэг. Эсүүд нь дараах шинж чанартай байдаг: ургах, үржих, бодисын солилцоонд оролцох, цочролд идэвхтэй хариу үйлдэл үзүүлэх, удамшлын мэдээллийг нөхөн сэргээх, дамжуулах чадвартай.
Бүх эсүүд хэлбэр, хэмжээгээрээ ялгаатай байдаг. Нүдний хэлбэр, хэмжээ нь тэдгээрийн үйл ажиллагаанаас хамаарна (имэйл.4 зураг 1).
Жишээлбэл, хоёр хонхойсон диск (эритроцит) эсвэл урт утас (мэдрэлийн эс) хэлбэртэй эсүүд байдаг.
Эсийг хэлбэр дүрсээр нь ангилдаг: (үйл явцтай, булны хэлбэртэй, дугуй, хавтгай).
Хүний биеийн эсийн хэмжээ нь 2-7 микроноос (ялтас эсийн хувьд) асар том хэмжээтэй (өндөгний хувьд 140 микрон хүртэл) хүртэл хэлбэлздэг.
Ийм олон янз байдлыг үл харгалзан хүний биеийн бүх эсүүд нэг бүтцийн төлөвлөгөөтэй байдаг. Эсийн үндсэн хэсгүүд нь: цөм, цитоплазм, эсийн мембран (и-мэйл.5 зураг 2).
Эсийн мембран нь эсийг хүрээлэн буй орчноос нь тусгаарладаг. Мембран нь эсийн хамгаалалтын бүрхүүл болж, эс ба хүрээлэн буй орчны хоорондох бодисын солилцоог зохицуулахад идэвхтэй оролцдог бөгөөд бусад эсүүдтэй харьцдаг.
Цөм нь эсийн чухал хэсэг бөгөөд эсийн удамшлын мэдээллийг агуулдаг (Зураг 3, 4 х. 16, 17).
Цитоплазм нь эсийн ихэнх хэсгийг дүүргэдэг. Цитоплазм нь шингэн хэсэг - гиалоплазм ба органелл гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ.
Органеллууд нь тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг эсийн байнгын бүтэц юм. Хүний эсийн органеллуудыг нарийвчлан авч үзье. (Зураг 2) хуудас 16
"Эсийн эрхтэнүүд" хүснэгтийг бөглөх (сурах бичигтэй ажиллах)
|
Органоид |
Бүтцийн онцлог |
Функцүүд |
|
Эндоплазмын торлог A) мөхлөгт (барзгар) B) бөөгнөрөл (гөлгөр) |
Сүрэл систем Гадаргуу дээрх рибосомууд Гөлгөр гадаргуу |
Уургийн нийлэгжилт Гликоген ба өөх тосны нийлэгжилт |
|
Рибосомууд |
Хамгийн жижиг эрхтэнүүд нь дугуй хэлбэртэй байдаг |
Уураг үүсэх |
|
Голги аппарат |
Хоолой ба танк |
Бодисын хуримтлал, тээвэрлэлт |
|
Митохондри |
Хоёр мембранаас бүрддэг, дотор нь атираа үүсгэдэг |
Эрчим хүчний үйлдвэрлэл (ATP) |
|
Лизосомууд |
Дугуй биетэй |
Бодисын задрал |
Эсийг судалсан олон эрдэмтэд амьтан, ургамал, бичил биетний эсүүд ижил төстэй байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. химийн найрлагаба бүтэц, энэ нь эсийн онолын үндсэн заалтуудын нэг юм.
Энэ дүгнэлт юуг харуулж байна гэж та бодож байна вэ?
(Бүх амьд биетийн гарал үүслийн ураг төрөл, нэгдэл. Амьд байгалийн хувьсал эсийн хувьсалаас эхэлсэн. Суурьамьд бодисын зохион байгуулалт - эсийн.)
Гэсэн хэдий ч амьтны эс нь ургамлын эсээс арай өөр байдаг тул та эдгээр ялгааг мэдэж байх ёстой. (Амьтан, хүний эсэд пластид, төв вакуоль, целлюлозын эсийн хана байхгүй.)
Эсийн шинж чанарын тухай багшийн түүх.(Оюутнууд эсийн үндсэн амин чухал шинж чанарыг дэвтэр дээрээ бичдэг).
1. Бодисын солилцоо - эсэд шим тэжээлийг оруулах, бодисын солилцооны бүтээгдэхүүнийг ялгаруулах зэрэг урвалын цогц; нийлмэл нэгдлүүдийн биосинтезийн урвал ба бодисын задралын урвал.
2. Биосинтез - амьд эсүүд түүнд орж буй бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс тодорхой бодисыг нэгтгэх чадвар. Ихэнх урвалууд нь ферментийн шинж чанартай байдаг.
3. Амьсгал - тэдгээрт агуулагдах энергийг ялгаруулах замаар шим тэжээлийн исэлдэлт, задрал нь ATP молекул хэлбэрээр хадгалагдаж, шаардлагатай бол эсийн доторх хэрэгцээнд зарцуулагддаг.
4. Өсөлт - бодисын идэвхтэй биосинтезийн үйл явцад эсийн хэмжээ, цитоплазм ба органеллуудын хэмжээ ихсэх.
5. Цочромтгой байдал - хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн өөрчлөлтөд эсийн амин чухал үйл ажиллагааг өөрчлөх замаар хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар.
6. Хуваалт - эх эсээс охин эсийг нөхөн үржих. Энэ нь эд, эрхтнүүдийн нөхөн сэргэлт, түүнчлэн организмын нөхөн үржихүй, хөгжилд үндэслэдэг.
III.Нэгдмэл байдал. (Хэн хурдан вэ)
1. Ямар шинжлэх ухаан эсийг судалдаг вэ? Эсийг хэзээ, хэн анх нээсэн бэ?
(Цитологи. 1665 онд Роберт Хук үйсэн модны холтосны хэсгийг судалж байхдаа анх эс байдаг гэдгийг олж мэдсэн.)
2. Яагаад эсийн бүтцийг "эрхтэн" биш харин "органелл" гэж нэрлэдэг вэ?
(Эрхтэн бол олон эсийн бүтэц бөгөөд органелл нь олон эст организмын эрхтнүүдийн онцлог шинж чанарыг гүйцэтгэдэг эсийн нэг хэсэг юм.)
3. Эсийн аль хэсэг нь хамгаалалтын функцийг гүйцэтгэдэг вэ?
(Эсийн мембран нь эсийг хүрээлэн буй орчноос хамгаалж, эсэд бодисыг сонгон нэвтрүүлэх боломжийг олгодог.)
4. Эсийн тээвэрлэлтийн систем гэж юу вэ?
(Эндоплазмын торлог бүрхэвч болон Гольджи цогцолбор нь эсийн доторх бодисыг зөөвөрлөхөд оролцдог ба эсийн мембран нь бодисыг дотогш болон гадагш зөөдөг.)
5. Эсийн цөмийн бүтэц, үүрэг юу вэ?
(Цөм нь тодорхой уургийн нийлэгжилтээр явагддаг тухайн эс болон бүхэл бүтэн организмын шинж чанарын талаархи удамшлын мэдээллийг агуулдаг. Гаднах нь цөмийн мембран, дотор нь нягтрал бүхий хроматин - нуклеоли байдаг.)
6. Хромосомын бүтэц, үүргийн талаар та юу мэдэх вэ?
(Хромосомууд нь ДНХ ба уургийн цогц юм. ДНХ нь давхар мушгиа хэлбэртэй бөгөөд тусдаа хэсгүүдээс бүрддэг - генүүд нь тус бүр нь нэг эсийн уургийн нийлэгжилтийг хариуцдаг тул тодорхой шинж чанарыг хөгжүүлэх үүрэгтэй. онд соматик эсүүд 46 хромосом, бэлгийн эсүүд (бэлгийн эсүүд) - 23 хромосом.)
7. Ямар эрхтэн, эсийг амин чухал үйл ажиллагаагаа явуулах эрчим хүчээр хэрхэн хангадаг вэ?
(Митохондри нь органик бодисын исэлдэлтийн улмаас эсэд шаардлагатай энергийг хуримтлуулдаг ATP молекулуудыг нэгтгэдэг.)
8. Аль органеллд янз бүрийн тасралтгүй нийлэгжилт хийдэг органик нэгдлүүд? (Мөхлөгт ER-ийн гадаргуу дээрх рибосомууд нь уураг, Гольджи цогцолборыг нэгтгэдэг. нарийн төвөгтэй нүүрс ус, жигд ER сувгууд - нүүрс ус, өөх тос, митохондри - ATP, цөм - ДНХ (эс хуваагдахаас өмнө.)
9. Лизосомын үүрэг юу вэ?
(Хаягдал бодис, эсийн хэсгүүдийг уусгах. Метаморфозтой амьтдад лизосомууд нь багасгахад оролцдог. бие даасан эрхтнүүджишээлбэл, хулсны сүүл. Удаан хугацаагаар өлсгөлөнгийн үед организмын амьдралыг хадгалахын тулд цөмөөс бусад бүх эрхтэнүүд устгагдана.)
10. Эсүүд бие биетэйгээ болон эсийн доторх эрхтэнүүдтэй хэрхэн харьцдаг вэ?
(Хөрш зэргэлдээх эсийн эсийн мембран, цитоплазмын гүүр, эс хоорондын бодисоор дамжин. Гиалоплазмаар.)
IV. Хичээлийг дүгнэж байна
V. Гэрийн даалгавар:
§ 4–5; Сурах бичгийн 17-р хуудасны “Эсийн бүтэц” дэвтрийн хүснэгтийг бөглөнө үү.
Ашигласанэх сурвалжМөн:
1. Сурах бичиг. Биологи. Хүн. Зохиогчид: Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева Алматы “Мектеп” 2008
2. Хүснэгт, зураг, диаграммд хүний биологи. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. М., Хэвлэлийн сургууль
3. http://nsportal.ru/
Хичээлийн төрөл - нэгтгэсэн
Арга:хэсэгчлэн хайх, асуудлын танилцуулга, нөхөн үржихүйн, тайлбарлах, тайлбарлах.
Зорилтууд:
Амьдралыг дээд зэргийн үнэт зүйл гэдгийг ухамсарлах, биосферийн өвөрмөц, үнэлж баршгүй хэсэг болох амьдралыг хүндэтгэх үндсэн дээр байгаль, нийгэмтэй харилцах харилцааг бий болгох чадвар;
Оюутны хувийн шинж чанарыг олон талт хөгжүүлэх: ажиглалт, тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхол, бие даан суралцах хүсэл эрмэлзэл, олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах;
Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн соёл, тэдний байгаль орчны сэтгэлгээ, ёс суртахууныг төлөвшүүлэх.
Боловсролын: байгаль орчны тодорхой мэдлэг, эрүүл ахуйн мэдлэгтэй байх нь хүн бүрийн соёлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм;
Хөгжлийн: танин мэдэхүйн болон практик чиг баримжаа, эрх чөлөө, бүтээлч сэтгэлгээ, шинжлэх ухааны алдартай уран зохиол, интернет эх сурвалжтай ажиллах ерөнхий боловсролын чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:Энэ хичээлийг ашиглан бие бялдар, ёс суртахууны хувьд эрүүл хүний нийгмийг төлөвшүүлэхийн тулд оюутнуудыг сургах.
Зохицуулалт:зохион байгуулна ажлын байрбагшийн удирдлаган дор; хичээлийн даалгавруудыг гүйцэтгэх төлөвлөгөөг тодорхойлох, үйл ажиллагааныхаа үр дүнг үнэлэх.
Харилцааны:ангид харилцан ярианд оролцох; багш, ангийнхны асуултанд хариулах; бусдын яриаг сонсож, ойлгох; жижиг бүлэгт ажиллах.
Танин мэдэхүйн:сурах бичигт шилжих; олох шаардлагатай мэдээлэлболовсролын нийтлэлийн текстэнд.
Төлөвлөсөн үр дүн
Сэдэв
байгалийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хүний нөлөөлөл, хүний үйл ажиллагааны бүх тал дээр байгалийн нөлөөлөл;
сургуулийн сурагчдыг биологи, экологи, анагаах ухааны чиглэлээр практик үйл ажиллагаанд бэлтгэх;
Байгальтай, бүх амьд амьтантай эв найртай харилцаа тогтоох, гэх мэт гол үнэ цэнэгазар дээр.
биоэкологийн үндсэн нэр томъёо, бэлгэдэл
Хувийн:
сонирхлыг бий болгох дэлхийн асуудал, энэ нь чанарын шинж чанар муудсантай холбоотой "байгаль орчны асуудал" гэсэн нэрийг авсан хүнийг хүрээлэн буй.
Салбар хоорондын: ийм төрлийн холболтууд эрдэм шинжилгээний салбаруудбиологи, хими, физик, газарзүй гэх мэт - илүү их хувь нэмэр оруулах болно өндөр түвшинэнэ хичээлийн ур чадварыг эзэмшсэн байх, сургуулийн сурагчдыг мэргэжлийн ур чадварт сургах даалгаврыг хэрэгжүүлэх.
Хичээлийн маягт: уламжлалт
Технологи:асуудалд суурилсан сургалт
Үндсэн ойлголтууд
Өсөлт, цочромтгой байдал , нөхөн үржихүй
Шинэ материал сурах
Амьд бие нь хүрээлэн буй орчинтой бодис солилцох (хоол тэжээл, амьсгалах, гадагшлуулах) өвөрмөц чадвараараа амьгүй биеэс ялгаатай; Эдгээр үйл явцын ачаар амьд организм өөрийгөө барьж, өсөж, хөгжиж, хөдөлж, үржиж, ямар нэгэн байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг. болзошгүй өөрчлөлтүүдэргэн тойронд болж байна. Эдгээр бүх үйл явц нь эс бүрийн онцлог шинж чанартай байдаг.
Олон эст организмд цөөхөн эсүүд чөлөөтэй хөдөлдөг. Тэдэнд ийм чадвар бий лейкоцитууд.
Энэ чадвар нь тэдний үйл ажиллагаатай холбоотой: тэд бие махбодид гүйцэтгэдэг
хамгаалах үүрэг, эмгэг төрүүлэгч бичил биетнийг барьж, саармагжуулах; хортой бодисуудцус руу орох. Ихэнх эсүүд бие биентэйгээ нягт уялдаатай байдаг бөгөөд энэ нь тэдний хөдөлгөөнийг алдагдуулж эсвэл хөдөлгөөний эрх чөлөөг хязгаарладаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр бүх эсүүд бүрэн хөдөлгөөнгүй байдаггүй. Тиймээс олон эрхтнүүдийн дотоод гадаргууг бүрхсэн эсүүд, жишээлбэл амьсгалын замынхүмүүс, cilia тоноглогдсон. Тэд тасралтгүй хэлбэлзэж, улмаар агаарт санамсаргүйгээр орж ирдэг тоосны тоосонцор, бичил биетнийг амьсгалын замаас салгахад тусалдаг бөгөөд тэдгээр нь хамрын хөндийгөөр салстаар гадагшилдаг.
Эсүүд цочромтгой байдаг, өөрөөр хэлбэл, гадаад орчноос ирж буй өдөөлтийн нэг буюу өөр аргад хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар. Тиймээс, хүрэлцэх, цочрол, халуун, хүйтэн, тоо томшгүй олон химийн бодисууд - энэ бүхэн төрөл бүрийнцочроох хүчин зүйлүүд. Цочролд эсийн хариу үйлдэл нь цитоплазм дахь органеллуудын хөдөлгөөн, хурдатгалаас бүрддэг. Эсвэл цитоплазмын хөдөлгөөнийг удаашруулах, химийн урвал, эс дэх амьдралын үйл явцын үндэс. Зарим өдөөгч нь, жишээлбэл, дулаан нь эсийн үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг. Бусад нь, жишээлбэл, өндөр эсвэл бага температур, - сөрөг.
Эсүүдүржүүлэххуваалтыг ашиглан. Нэгдүгээрт, цөм хуваагдаж, хагасаар нь татагдаж, дараа нь цитоплазм. Эх эсийн хуваагдлын үр дүнд үүссэн хоёр охин эс нь усны дусал шиг бие биетэйгээ болон эх эстэй төстэй юм. Тэд ижил шинж чанартай бөгөөд бие махбодид ижил үүрэг гүйцэтгэдэг. Охины эсүүд бие даан амьдарч эхэлдэг. Тэд хэмжээ нь хүрэх хүртэл ургадаг насанд хүрэгчдийн эс: Зарим эсүүд маш эрчимтэй үрждэг. Арьс хэрхэн шинэчлэгдэж, зураас, шарх, мэс заслын дараа оёдол эдгэрч, яс хугарсан газарт эдгэрдэг; Бусад эсүүд өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд ийм өсөлт, нөхөн үржихүйн хурд байдаггүй. Гурав дахь эсүүд нь хүний амьдралын туршид хуваагддаггүй бөгөөд шинэчлэгддэггүй - энэ бол мэдрэлийн эсүүд.
Эсэд тохиолддог олон процессууд- хуваагдал, хөдөлгөөн болон бусад нь эсийн амьсгалын үр дүнд үүсдэг энерги зарцуулалтаар үүсдэг. Хүчилтөрөгч нь хүрээлэн буй орчноосоо эсэд орж, түүнтэй нийлдэг химийн бодисууд, түүний найрлагад орсон, тэдгээрийг аажмаар исэлдүүлдэг. Үүний зэрэгцээ эсийн амьдралын бүхий л үйл явцыг явуулахад зарцуулагддаг энерги ялгардаг.
Органик бодис, цитоплазм, цөм үүсэхэд ашиглагддаг, мөн эсийн амьсгалын үйл явцад хаягдсан нь эсэд орж буй шим тэжээлийн биосинтезийн урвалын үр дүнд үүсдэг. Мембрантай эсүүд бодисыг зөвхөн ууссан төлөвт шингээдэг бол мембрангүй эсүүд хатуу хоолыг шингээж чаддаг. Жишээлбэл, амеба шиг өвөрмөц хэлбэргүй лейкоцитууд нь хүнсний хэсгүүдийг бүрхэж, эс рүү татдаг псевдоподыг цухуйдаг. Хоолны ширхэгийн эргэн тойронд хоол боловсруулах вакуоль гэж нэрлэгддэг тусгай шүүсний дусал үүсдэг. Үүний дотор хоол хүнс шингэж, уусдаг төлөвт хувирдаг. Задаргаагүй үлдэгдэл нь эсээс хүрээлэн буй орчинд гардаг.
Амьсгалын болон биосинтезийн үедэсэд хортой задралын бүтээгдэхүүнүүд мөн үүсдэг. Эдгээр нь нүүрстөрөгчийн давхар исэл ба эрдэс давс юм. гэх мэт усан уусмалТэд мөн эсээс чөлөөлөгддөг.
Амьсгал, хооллолт, ялгарлын ачаар эс ба хүрээлэн буй орчны хооронд тасралтгүй бодисын солилцоо бий болдог. Эс нь зарим бодисыг хүрээлэн буй орчинд ялгаруулдаг - ялзрах бүтээгдэхүүн, заримыг нь шим тэжээл, хүчилтөрөгч авдаг. Бодисын солилцоо нь амьд биетийг амьгүй биеэс ялгах гол шинж чанар юм.
Бидний харж байгаагаар функцүүд нүдэн дээр хаалттай байна өөр өөр системүүдХүний эрхтнүүд: хүчилтөрөгч амьсгалын эрхтнүүдээр дамжин орж, нүүрстөрөгчийн давхар ислийг гадагшлуулдаг. хоол боловсруулах системШим тэжээл нь гадагшлуулах эрхтнүүд - шээсний системээр дамжин илүүдэл ус, ялзралын бүтээгдэхүүнийг зайлуулж, цусны эргэлтийн системээр дамжуулан эдгээр бүх бодисыг хүссэн газартаа хүргэж, эс ба эрхтэн тогтолцооны хооронд холбогддог. Бүхэл бүтэн амьд организмд хамаарах бүх функцууд нь эсийн шинж чанартай байдаг: бодисын солилцоо, өсөлт, хөгжил, нөхөн үржихүй, цочромтгой байдал, хөдөлгөөн.
Үзэл баримтлал ба ойлголтолж авсан мэдлэг
Бодоод хариул.
1. Эсэд ямар амин чухал үйл явц явагддаг вэ?
2. Эсийн ямар шинж чанар нь түүнийг организмын амьд тоосонцор гэж тодорхойлдог вэ?
3. Эс болон түүний хүрээлэн буй орчны хооронд ямар холбоо байдаг вэ?
4. Эсийн бодисын солилцоо ямар процесст явагддаг вэ? Бодисын солилцоо ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? эсийн амьдрал?
5. Орчныхоо цочролд эс ямар хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ?
6. Нэг эх эсээс хоёр эс үүсдэг эс хуваагдах чадвар нь биед ямар ач холбогдолтой вэ? охин эсүүдижил шинж чанартай юу?
Микроскопоор авсан эсийн хуваагдал (бодит видео)
Митоз- хэлтэсэсүүд
Хуульцочролсэтгэл хөдөлгөмдаавуу
Нөхөн үржихүйэсүүд
Нөөц:
Анастасова Л.П. гэх мэт Хүн ба орчин. Ялгасан сургалтын 9-р ангийн сурах бичиг. Москва "Гэгээрэл" 1997.320-иод он
Илтгэлийн хостинг