Туршилтын аргын мөн чанар нь субьектийн үйл ажиллагааны хяналттай нөхцлийг ашиглан шинжлэх ухааны таамаглалыг шалгах явдал юм. Боломжтой өгөгдөл дээр үндэслэн тухайн амьтан тодорхой, тусгайлан зохион байгуулалттай нөхцөлд хэрхэн биеэ авч явах, эдгээр нөхцлийн өөрчлөлт нь тухайн хүний ​​зан үйлийн өөрчлөлтөд хэрхэн нөлөөлөх талаар таамаглал дэвшүүлдэг. Таамаглал нь эрэл хайгуул, хувилбар, тодруулах гэх мэт байж болно. Туршилт нь ажиглалтаас ялгаатай нь тухайн нөхцөл байдалд туршилт хийгчийн зүгээс идэвхтэй хөндлөнгийн оролцоо байдаг. Туршилт хийхдээ амьтдын байгалийн амьдралын нөхцөлд тохирох болон үл нийцэх янз бүрийн төхөөрөмж, төхөөрөмж, суурилуулалтыг ашиглаж болно. Мэдээлэл авахын тулд янз бүрийн төхөөрөмжийг ашиглаж болно.

ТУРШИЛТЫН АРГЫН ҮНДСЭН ЗАРЧИМ

1. Субъектийн нөхцөл байдал, зан үйлийг хянах чадвар . Туршилт хийхдээ тухайн нөхцөл байдлын бүх онцлог, амьтны чадварыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хүнээс ялгаатай нь амьтдад зааварчилгаа өгч, тэдний ухамсартай гүйцэтгэлд найдах боломжгүй тул үүнийг хийхэд тийм ч хялбар байдаггүй. Тиймээс туршилтын нөхцөл байдлыг амьтдын гэнэтийн хариу үйлдлийг багасгахаар төлөвлөх ёстой. Бүх тохиолдолд ийм урвалыг ажиглалтын протоколд тэмдэглэж, олж авсан өгөгдлийг тайлбарлахад ашигладаг. Амьтны сэтгэл судлалд амьтан, ялангуяа сэтгэцийн өндөр хөгжилтэй амьтан туршилтын нөхцөл байдалд судлаачийн төсөөлж байснаас өөрөөр хариу үйлдэл үзүүлэх тохиолдол их байдаг. Жишээлбэл, В.Кёлерийн туршилтанд шимпанзег сармагчин гартаа барина гэж таамагласан саваа ашиглан өндөр өлгөөтэй өгөөш рүү хүрэхийг хүссэн байна. Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд шимпанзе савааг үсрэх шон болгон ашигладаг эсвэл түүн дээр хурдан авирч, өгөөшний доор босоо байрлуулдаг байв. Сармагчны хувьд заримдаа урт савааг хөдөлгөөн хийх хэрэгсэл болгон ашиглахаас илүүтэйгээр зогсож байхдаа удирдах нь илүү хэцүү байдаг нь тогтоогджээ. Энгийн төөрдөг байшингаас өгөөш өнхрүүлэх саваа ашиглан хийсэн туршилтуудад шимпанзе, орангутанууд эрдэмтдийн үл тоомсорлодог хэд хэдэн аргыг байнга ашигладаг байсан бөгөөд таамаглалыг шалгахын тулд тэдгээрийг байнга арилгах шаардлагатай байв. Сармагчингууд өгөөшөө төөрдөг шорооны гарцын дагуу саваагаар өнхрүүлэхийн оронд өгөөшөө төөрдөгний хажуу тийш шидэж, саваагаар дээш нь чирж, саваагаар хажуу тийш нь дарж, тэр ч байтугай нямбай хийжээ. Туршилтын ширээг доороос нь цохисны үр дүнд өгөөш үсэрч, төөрдөг байшингийн хажуугаар унасан. Орангутанууд өгөөшөө саваагаар түлхэж өгөхийг хүсэхэд үүнтэй төстэй зан авир гаргажээ. Тэд өгөөшөө сэгсэрч, хоолойг шалан дээр тогшуулж, тэр ч байтугай амаараа үлээж, хоолойг шалан дээр өнхрүүлж, зуурсан гэх мэт. Тиймээс амьтны үйл ажиллагааны үйл явц өөрчлөгдсөн: энэ нь авахгүй байх ёстой байв. өгөөшийг нөхцөл байдлаас нь үндэслэн цорын ганц боломжит аргаар, гэхдээ туршилт хийгчийн зөвшөөрч, бэхжүүлсэн аргыг олоорой. Дээд амьтдын, ялангуяа сармагчингийн сэтгэл зүйг судалж, судалж буй бараг бүх эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар бид хэд хэдэн тохиолдолд яг ийм нөхцөл байдалтай тулгардаг болохыг харуулж байна. Бид амьтны санал болгож буй объектив нөхцөл байдалд ажиллах чадварыг биш, харин хүний ​​тавьсан даалгаврыг тодорхойлж, зохих шийдлийг олох чадварыг судалдаг. Тиймээс туршилтын нөхцөл, амьтны зан байдлыг хянах шаардлага нь туршилт явуулах хамгийн чухал бөгөөд хэрэгжүүлэхэд хэцүү зарчмуудын нэг юм.

2. Туршилт хийх, олж авсан өгөгдлийг бүртгэх тусгайлан боловсруулсан журам байгаа эсэх. Энэ зарчим нь туршилтын аргын мөн чанарыг тусгасан байдаг. Туршилт бүрийн хувьд туршилтын оролцогч болон субъектийн бүх үйл явдал, үйлдлийн дараалал, амьтны зан үйлийн бүртгэгдсэн хэлбэр, бичлэг хийх аргыг багтаасан журмыг тусгайлан боловсруулсан болно. Хүлээн авсан өгөгдлийг тусгайлан боловсруулсан аргаар боловсруулдаг. Энэ нь янз бүрийн цуврал туршилтууд болон өөр өөр судлаачдын олж авсан өгөгдлийг харьцуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдгээрийн найдвартай, бодитой байдлыг баталгаажуулдаг.

3. Туршилтыг ижил болон бусад амьтад, түүнчлэн бусад судлаачидтай давтан хийх боломж. Туршилт хийх, олж авсан өгөгдлийг танилцуулахдаа арга зүй, үр дүнг бусад судлаачид үнэлж, шаардлагатай бол давтан гаргаж болохуйц хэлбэрээр заавал танилцуулах ёстой. Энэ нь амьтны зан үйлийн шалтгаан, механизмыг эцэст нь ойлгох боломжийг бидэнд олгодог. Ихэнхдээ ижил аргыг ашигладаг судлаачид өөр өөр үр дүнд хүрдэг бөгөөд тэдгээрийн харьцуулалт нь судалж буй амьтдын сэтгэцийн жинхэнэ шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

4. Объектив байдал. Энэ зарчим нь судлаачийн таамаглалд нийцэж байгаа эсэхээс үл хамааран амьтны зан үйлийг үнэн зөв бүртгэх, бодитойгоор тайлбарлах явдал юм. Амьтны сэтгэл судлал нь аливаа шинжлэх ухааны нэгэн адил харамсалтай нь судлаачийн үзэл суртлын болон хувийн шинж чанараас ангид байдаггүй. Тиймээс зоопсихологийн судалгаанд мэдээллийн объектив бүртгэл, аргачлалын нарийвчилсан танилцуулга, ажиглалтын болон туршилтын протоколын бэлэн байдал, аюулгүй байдал нь зайлшгүй бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

V.V. Туршилтын гол зорилго болох дотоод сэтгэцийн амьдралын үзэгдлүүд ба тэдгээрийн гадаад илрэлүүдийн хоорондын уялдаа холбоог ойлгоход хамгийн их хоёрдмол утгатай байх нь туршилтын дараах үндсэн шинж чанаруудын ачаар бий болсон гэж Никандров онцолжээ.

1) түүний сонирхсон сэтгэл зүйн баримтуудыг илэрхийлэх туршилтын санаачлага;

2) сэтгэцийн үзэгдлийн үүсэх, хөгжүүлэх нөхцөлийг өөрчлөх боломж;

3) нөхцөл байдал, тэдгээрийн үүсэх үйл явцыг хатуу хянах, бүртгэх;

4) судалж буй үзэгдлийг тодорхойлдог зарим зүйлийг тусгаарлаж, бусад хүчин зүйлсийг онцлон тэмдэглэх нь тэдний оршин тогтнох хэв маягийг тодорхойлох боломжийг олгодог;

5) олж авсан шинжлэх ухааны өгөгдөл, тэдгээрийн хуримтлалыг олон удаа шалгах туршилтын нөхцлийг давтан хийх боломж;

6) тодорхойлсон хэв маягийн тоон үнэлгээ хийх нөхцлийг өөрчлөх.

Ийнхүү сэтгэлзүйн туршилтыг судлаач өөрөө сонирхож буй үзэгдлүүдийг үүсгэж, эдгээр үзэгдлүүдийн үүсэх шалтгаан, тэдгээрийн хөгжлийн хэв маягийг тогтоохын тулд тэдгээрийн үүсэх нөхцөлийг өөрчилдөг арга гэж тодорхойлж болно. Нэмж дурдахад, олж авсан шинжлэх ухааны баримтуудыг хянах боломжтой, нөхцөл байдлын хатуу хяналтаас шалтгаалан дахин дахин хуулбарлах боломжтой бөгөөд энэ нь тэдгээрийг шалгах боломжийг олгодог, мөн тоон мэдээлэл хуримтлуулж, үүний үндсэн дээр ердийн эсвэл санамсаргүй байдлыг дүгнэж болно. судалж буй үзэгдлүүд.

4.2. Сэтгэлзүйн туршилтын төрлүүд

Хэд хэдэн төрлийн туршилтууд байдаг. -аас хамааран зохион байгуулах аргаЛабораторийн, байгалийн болон хээрийн туршилтууд байдаг. Лабораторитуршилтыг тусгай нөхцөлд явуулдаг. Судлаач судалгааны объектын төлөв байдлыг өөрчлөхийн тулд төлөвлөж, зорилготойгоор нөлөөлдөг. Лабораторийн туршилтын давуу тал нь бүх нөхцөл байдалд хатуу хяналт тавихаас гадна хэмжилт хийхэд тусгай тоног төхөөрөмж ашиглах явдал юм. Лабораторийн туршилтын сул тал нь олж авсан өгөгдлийг бодит нөхцөлд шилжүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Лабораторийн туршилтанд оролцож буй субъект нь түүний оролцоог үргэлж мэддэг бөгөөд энэ нь урам зоригийг гажуудуулж болзошгүй юм.

БайгалийнТуршилтыг бодит нөхцөлд хийж байна. Үүний давуу тал нь объектын судалгаа нь өдөр тутмын амьдралын нөхцөлд явагддаг тул олж авсан өгөгдлийг бодит байдалд хялбархан шилжүүлдэг. Субъектууд туршилтанд оролцох талаар тэр бүр мэдэгддэггүй тул урам зоригийн гажуудлыг өгдөггүй. Сул талууд: бүх нөхцөл байдлыг хянах чадваргүй, гэнэтийн хөндлөнгийн оролцоо, гажуудал.

ТалбайТуршилтыг байгалийн схемийн дагуу явуулдаг. Энэ тохиолдолд хүлээн авсан өгөгдлийг илүү нарийвчлалтай бүртгэх боломжийг олгодог зөөврийн төхөөрөмжийг ашиглах боломжтой. Субъектуудад туршилтанд оролцох талаар мэдээлэл өгдөг боловч танил орчин нь урам зоригийн гажуудлын түвшинг бууруулдаг.

-аас хамааран судалгааны зорилтуудХайлт, туршилт, баталгаажуулах туршилтууд байдаг. Хайхтуршилт нь үзэгдлийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог олоход чиглэгддэг. Энэ нь судалгааны эхний шатанд хийгддэг бөгөөд таамаглал дэвшүүлэх, бие даасан, хамааралтай болон хоёрдогч хувьсагчдыг тодорхойлох (4.4-ийг үзнэ үү), тэдгээрийг хянах арга замыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Нисэх онгоцТуршилт нь туршилтын туршилт бөгөөд цувралын анхны туршилт юм. Энэ нь хувьсагчийн хатуу хяналтгүйгээр жижиг түүвэр дээр явагддаг. Туршилтын туршилт нь таамаглалыг боловсруулахад гарсан бүдүүлэг алдааг арилгах, зорилгыг тодорхойлох, туршилтыг явуулах арга зүйг тодруулах боломжийг олгодог.

Баталгаажуулж байнаТуршилт нь функциональ холболтын төрлийг тогтоох, хувьсагчдын хоорондын тоон хамаарлыг тодруулахад чиглэгддэг. Судалгааны эцсийн шатанд хийсэн.

-аас хамааран нөлөөллийн мөн чанарТуршилтын сэдвийг тодорхойлох, төлөвшүүлэх, хянах туршилт гэж хуваадаг. Тодорхойлж байнаТуршилт нь объектын (субъект эсвэл бүлэг субьект) идэвхтэй нөлөө үзүүлэхээс өмнөх төлөв байдлыг хэмжих, анхны төлөвийг оношлох, үзэгдлийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох зэрэг орно. Зорилго хэлбэржүүлэхТуршилт гэдэг нь тухайн объектод аливаа шинж чанарыг идэвхтэй хөгжүүлэх, бий болгох аргыг ашиглах явдал юм. ХяналтТуршилт гэдэг нь объектын (субъект эсвэл бүлэг субьект) төлөв байдлыг давтан хэмжиж, хэлбэржүүлэх туршилт эхлэхээс өмнөх төлөвтэй харьцуулах, түүнчлэн хяналтын бүлэг байрладаг төлөвтэй харьцуулах явдал юм. туршилтын нөлөөг хүлээн аваагүй.

By нөлөөлөх боломжуудТуршилтын бие даасан хувьсагч нь өдөөгдсөн туршилт болон дурдсан туршилтын хооронд ялгагдана. ӨдөөгдсөнТуршилт гэдэг нь туршилт хийгч өөрөө бие даасан хувьсагчийг өөрчилдөг туршлага, харин ажиглагчийн ажигласан үр дүнг (субъектийн урвалын төрлүүд) өдөөн хатгасан гэж үздэг. П.Фресс энэ төрлийн туршилтыг "сонгодог" гэж нэрлэдэг. Туршилт, гэж нэрлэдэгбие даасан хувьсагчийн өөрчлөлтийг туршилт хийгчийн оролцоогүйгээр хийдэг туршилт юм. Энэ төрлийн сэтгэлзүйн туршилтыг бие даасан хувьсагч нь цаг хугацааны явцад мэдэгдэхүйц өргөжин тэлэх (жишээлбэл, боловсролын систем гэх мэт) сэдэвт нөлөөлөх тохиолдолд ашигладаг. Хэрэв тухайн сэдэвт үзүүлэх нөлөө нь физиологийн болон сэтгэл зүйн ноцтой сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй бол ийм туршилт хийх боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч сөрөг нөлөө (тархины гэмтэл гэх мэт) үнэхээр тохиолддог. Дараа нь ийм тохиолдлуудыг ерөнхийд нь нэгтгэж, судалж болно.

4.3. Сэтгэлзүйн туршилтын бүтэц

Аливаа туршилтын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

1) сэдэв (судлж буй сэдэв эсвэл бүлэг);

2) туршигч (судлаач);

3) өдөөлт (туршилтын сонгосон сэдэвт нөлөөлөх арга);

4) сэдвийн өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл (түүний сэтгэцийн хариу үйлдэл);

5) туршилтын нөхцөл (өдөөлтөөс гадна субьектийн урвалд нөлөөлж болох нөлөөлөл).

Субъектийн хариулт бол түүний дотоод, субъектив орон зайд болж буй үйл явцыг шүүж болох гадаад урвал юм. Эдгээр үйл явц нь өөрөө өдөөлт, туршилтын нөхцлийн нөлөөний үр дүн юм.

Хэрэв тухайн субьектийн хариу үйлдэл (урвал) R тэмдгээр тэмдэглэгдсэн бол туршилтын нөхцөл байдлын түүнд үзүүлэх нөлөө (өдөөх нөлөө, туршилтын нөхцлийн багц хэлбэрээр) тэмдгээр тэмдэглэгдсэн байна. S,тэгвэл тэдгээрийн хамаарлыг томъёогоор илэрхийлж болно Р = =f(S).Өөрөөр хэлбэл, хариу үйлдэл нь тухайн нөхцөл байдлын функц юм. Гэхдээ энэ томьёо нь сэтгэцийн идэвхтэй үүрэг, хүний ​​зан чанарыг харгалздаггүй (P).Бодит байдал дээр хүний ​​аливаа нөхцөл байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл нь үргэлж сэтгэл зүй, зан чанараас хамаардаг. Тиймээс туршилтын үндсэн элементүүдийн хоорондын хамаарлыг дараах томъёогоор тодорхойлж болно. Р = е(R, S).

П.Фрессе, Ж.Пиаже нар судалгааны зорилгоос хамааран туршилтын эдгээр гурван бүрэлдэхүүн хэсгийн хоорондын харилцааны сонгодог гурван төрлийг ялгаж үздэг: 1) функциональ харилцаа; 2) бүтцийн харилцаа; 3) дифференциал харилцаа.

Функциональ харилцаанөхцөл байдалд (S) системчилсэн чанарын болон тоон өөрчлөлт бүхий субъектын (P) хариултуудын (R) хувьсах чадвараар тодорхойлогддог. Графикийн хувьд эдгээр хамаарлыг дараах диаграмаар дүрсэлж болно (Зураг 2).

Туршилтаар тодорхойлсон функциональ харилцааны жишээ: мэдрэмжийн өөрчлөлт (R)мэдрэхүйд үзүүлэх нөлөөллийн эрчмээс хамаарна (S);санах ойн багтаамж (R)давталтын тооноос (S); сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын эрч хүч (R)янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн хүчин зүйлсийн үйл ажиллагааны талаар (S);дасан зохицох үйл явцыг хөгжүүлэх (R)цагтаа (S)гэх мэт.

Бүтцийн харилцааянз бүрийн нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх системээр (R1, R2, Rn) илэрдэг (Sv S2, Sn).Хувь хүний ​​​​хариултуудын хоорондын харилцаа нь хувь хүний ​​​​бүтэцийг (P) тусгасан систем болгон зохион байгуулдаг. Схемийн хувьд энэ нь иймэрхүү харагдаж байна (Зураг 3).

Бүтцийн харилцааны жишээ: стресс үүсгэгч хүчин зүйлийн нөлөөнд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн урвалын систем (Rp R2, Rn). (Sv S2, Sn);уусмалын үр ашиг (R1, R2, Rn) янз бүрийн оюуны даалгавар (S1, S2, Sn)гэх мэт.

Дифференциал харилцааурвалын шинжилгээгээр тодорхойлогддог (R1, R2, Rn) өөр өөр сэдэв (P1, P2, Pn)ижил нөхцөл байдлын хувьд (S).Эдгээр харилцааны диаграмм нь дараах байдалтай байна (Зураг 4).

Дифференциал харилцааны жишээ: янз бүрийн хүмүүсийн урвалын хурдны ялгаа, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл дэх үндэсний ялгаа гэх мэт.

4.4. Туршилтын хувьсагч ба тэдгээрийг хянах арга замууд

Туршилтанд орсон бүх хүчин зүйлийн хоорондын хамаарлыг тодруулахын тулд "хувьсагч" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлсэн. Бие даасан, хамааралтай, нэмэлт гэсэн гурван төрлийн хувьсагч байдаг.

Бие даасан хувьсагчид.Туршилтын хүн өөрөө өөрчилж болох хүчин зүйлийг нэрлэнэ бие даасан хувьсагч(NP).

Туршилтын NP нь тухайн субьектийн үйл ажиллагаа явуулах нөхцөл, тухайн субъектийн гүйцэтгэх ёстой даалгаврын шинж чанар, тухайн субьектийн өөрийнх нь шинж чанар (нас, хүйс, субьектүүдийн хоорондын бусад ялгаа, сэтгэл хөдлөлийн байдал) байж болно. субьект эсвэл түүнтэй харьцаж буй хүмүүсийн бусад шинж чанарууд). Тиймээс дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэх нь заншилтай байдаг төрөлБЦГ: нөхцөл байдлын, сургамжтай, хувийн шинж чанартай.

Нөхцөл байдлынСэдвийн гүйцэтгэсэн туршилтын даалгаврын бүтцэд NP-ийг ихэвчлэн оруулдаггүй. Гэсэн хэдий ч тэдгээр нь түүний үйл ажиллагаанд шууд нөлөөлдөг бөгөөд туршилтын явцад янз бүр байж болно. Нөхцөл байдлын БЦГ нь гэрэлтүүлэг, температур, дуу чимээний түвшин, түүнчлэн өрөөний хэмжээ, тавилга, тоног төхөөрөмжийн байршил гэх мэт янз бүрийн физик үзүүлэлтүүдийг агуулдаг. Нөхцөл байдлын БЦГ-ын нийгэм-сэтгэл зүйн үзүүлэлтүүд нь туршилтын ажлыг тусад нь гүйцэтгэх, туршилт, хөндлөнгийн ажиглагч эсвэл бүлэг хүмүүсийн дэргэд. В.Н. Дружинин нь нөхцөл байдлын БЦГ-ын тусгай төрөл болох субъект ба туршилтын хоорондох харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн онцлогийг онцлон тэмдэглэв. Энэ тал дээр маш их анхаарал хандуулдаг. Туршилтын сэтгэл судлалд "сэтгэлзүйн туршилтын сэтгэл зүй" гэж тусдаа чиглэл байдаг.

ЗааварчилгааБЦГ нь туршилтын даалгавар, түүний чанарын болон тоон шинж чанар, түүнчлэн түүнийг хэрэгжүүлэх аргуудтай шууд холбоотой байдаг. Туршилтын хүн зааварчилгааны БЦГ-ыг их бага хэмжээгээр чөлөөтэй удирдах боломжтой. Тэрээр даалгаврын материалыг (жишээлбэл, тоон, аман болон дүрслэлийн), тухайн сэдвийн хариултын төрлийг (жишээлбэл, амаар эсвэл аман бус), үнэлгээний хуваарь гэх мэт өөр өөр байж болно. Агуу боломжууд байдаг. Субъектуудад зааварчилгаа өгөх, туршилтын даалгаврын зорилгын талаар тэдэнд мэдээлэх. Туршилт хийгч нь даалгавраа биелүүлэхийн тулд субьектэд санал болгож буй арга хэрэгслийг өөрчлөх, түүний өмнө саад тотгор учруулах, даалгаврын явцад шагнал, шийтгэлийн системийг ашиглах гэх мэт боломжтой.

Хувийн NP нь тухайн субьектийн хянах боломжтой шинж чанарыг илэрхийлдэг. Ерөнхийдөө ийм шинж чанарууд нь туршилтанд оролцогчийн төлөв байдал бөгөөд судлаач үүнийг өөрчлөх боломжтой, жишээлбэл, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдал эсвэл гүйцэтгэлийн ядаргааны төлөв юм.

Туршилтад оролцож буй субьект бүр бие бялдар, биологи, сэтгэл зүй, нийгэм-сэтгэл зүй, нийгмийн олон өвөрмөц шинж чанартай байдаг бөгөөд үүнийг туршилтын хүн хянаж чадахгүй. Зарим тохиолдолд эдгээр хяналтгүй шинж чанаруудыг нэмэлт хувьсагч гэж үзэж, хяналтын аргуудыг хэрэглэх шаардлагатай бөгөөд үүнийг доор авч үзэх болно. Гэсэн хэдий ч дифференциал сэтгэлзүйн судалгаанд хүчин зүйлийн загварыг ашиглахдаа хяналтгүй хувьсагч нь бие даасан хувьсагчдын нэг болж чаддаг (факторын дизайны талаар дэлгэрэнгүйг 4.7-г үзнэ үү).

Судлаачид бас ялгаатай гэж ялгадаг төрлийнбие даасан хувьсагчид. -аас хамааран танилцуулгын масштабЧанарын болон тоон NP-ийг ялгаж салгаж болно. Өндөр чанартай NP нь нэрлэх масштабын янз бүрийн зэрэглэлд нийцдэг. Жишээлбэл, тухайн сэдвийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг баяр баясгалан, уур хилэн, айдас, гайхшрал гэх мэт хэлбэрээр илэрхийлж болно. Даалгаврыг гүйцэтгэх аргад тухайн сэдвийн талаар санал хүсэлт байгаа эсэх, байхгүй байж болно. Тоон үзүүлэлт NP нь зэрэглэл, пропорциональ эсвэл интервалын хуваарьтай тохирч байна. Жишээлбэл, даалгаврыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан цаг хугацаа, ажлын тоо, асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнд үндэслэн цалин хөлсний хэмжээг тоон NP болгон ашиглаж болно.

-аас хамааран илрэлийн түвшний тообие даасан хувьсагч нь хоёр түвшний болон олон түвшний NP-ийг ялгадаг. Хоёр түвшнийБЦГ нь хоёр түвшний илрэлтэй байдаг. олон түвшний- гурав ба түүнээс дээш түвшин. БЦГ-ын илрэлийн түвшний тооноос хамааран янз бүрийн нарийн төвөгтэй туршилтын төлөвлөгөөг боловсруулдаг.

Хамааралтай хувьсагчид.Өөрчлөлт нь бие даасан хувьсагчийн өөрчлөлтийн үр дагавар болох хүчин зүйл гэж нэрлэгддэг хамааралтай хувьсагч(ZP). Хамаарах хувьсагч нь судлаачийн шууд сонирхлыг татсан субьектийн хариултын бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Сэтгэлзүйн туршилтын явцад бүртгэгдэж болох физиологи, сэтгэл хөдлөл, зан үйлийн урвал болон бусад сэтгэлзүйн шинж чанарууд нь PP-ийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

-аас хамааран өөрчлөлтийг бүртгэх арга,цалин хуваарилах:

Сшууд ажиглах боломжтой;

Схэмжилт хийхэд физик төхөөрөмж шаардлагатай;

Ссэтгэл зүйн хэмжүүрийг шаарддаг.

Цалингийн хувьд, шууд ажиглагдах боломжтойГадны ажиглагчийн тодорхой, хоёрдмол утгагүй үнэлж болох аман ба аман бус зан үйлийн илрэл, жишээлбэл, үйл ажиллагаанаас татгалзах, уйлах, субьектийн тодорхой мэдэгдэл гэх мэт. бүртгэлийн физик төхөөрөмж,Үүнд физиологийн (импульс, цусны даралт гэх мэт) болон психофизиологийн урвал (урвалын хугацаа, далд хугацаа, үргэлжлэх хугацаа, үйл ажиллагааны хурд гэх мэт) орно. Шаардлагатай PO-ийн хувьд сэтгэл зүйн хэмжүүр,хүсэл эрмэлзлийн түвшин, тодорхой чанаруудын хөгжил, төлөвшлийн түвшин, зан үйлийн хэлбэр гэх мэт шинж чанаруудыг багтаана. Үзүүлэлтүүдийг сэтгэл зүйн хувьд хэмжихийн тулд стандартчилагдсан процедурыг ашиглаж болно - тест, асуулга гэх мэт. Зарим зан үйлийн параметрүүдийг хэмжиж болно. өөрөөр хэлбэл зөвхөн тусгайлан бэлтгэгдсэн ажиглагчид эсвэл шинжээчид тодорхой хүлээн зөвшөөрч, тайлбарладаг.

-аас хамааран параметрийн тоо,хамааралтай хувьсагчид орсон, нэг хэмжээст, олон хэмжээст болон суурь PP байна. Нэг хэмжээст ZP нь туршилтаар судлагдсан өөрчлөлтийг нэг параметрээр илэрхийлдэг. Нэг хэмжээст PP-ийн жишээ бол мэдрэгч моторын урвалын хурд юм. Олон хэмжээстЦалин нь олон тооны параметрээр илэрхийлэгддэг. Жишээлбэл, анхаарал болгоомжтой байхыг үзсэн материалын хэмжээ, анхаарал сарниулах тоо, зөв, буруу хариултын тоо гэх мэтээр үнэлж болно. Параметр бүрийг бие даан бүртгэж болно. Үндсэн ZP нь нийлмэл хувьсагч бөгөөд параметрүүд нь хоорондоо тодорхой хамааралтай байдаг. Энэ тохиолдолд зарим параметрүүд аргумент болж, хамааралтай хувьсагч өөрөө функцийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, түрэмгийллийн түвшний үндсэн хэмжигдэхүүнийг түүний бие даасан илрэлүүд (нүүр царай, үг хэллэг, бие махбодийн гэх мэт) гэж үзэж болно.

Хамаарах хувьсагч нь мэдрэмж гэх мэт үндсэн шинж чанартай байх ёстой. Мэдрэмж FP нь бие даасан хувьсагчийн түвшний өөрчлөлтөд мэдрэмтгий байдал юм. Хэрэв бие даасан хувьсагч өөрчлөгдөхөд хамааралтай хувьсагч өөрчлөгдөхгүй бол сүүлийнх нь эерэг биш бөгөөд энэ тохиолдолд туршилт хийх нь утгагүй болно. PP-ийн эерэг бус байдлын илрэлийн хоёр хувилбар байдаг: "таазны эффект" ба "шалны эффект". "Таазны эффект" нь жишээлбэл, танилцуулсан даалгавар нь наснаас үл хамааран бүх субьект үүнийг гүйцэтгэдэг маш энгийн тохиолдолд ажиглагддаг. Нөгөө талаас, "шалны эффект" нь ямар ч субьект үүнийг даван туулж чадахааргүй хэцүү даалгавартай үед тохиолддог.

Сэтгэцийн эрүүл мэндийн өөрчлөлтийг сэтгэлзүйн туршилтаар бүртгэх хоёр үндсэн арга байдаг: шууд ба хожимдсон. ШуудЭнэ аргыг жишээлбэл, богино хугацааны санах ойн туршилтанд ашигладаг. Хэд хэдэн өдөөлтийг давтан хийсний дараа туршилт хийгч нь тухайн сэдвийн хуулбарласан тоог тэмдэглэнэ. Хоорондоо хойшлуулсан аргыг хэрэглэнэ нөлөөба үр нөлөө нь тодорхой хугацаанд үргэлжилдэг (жишээлбэл, цээжилсэн гадаад үгсийн тоо нь текстийг орчуулах амжилтад үзүүлэх нөлөөг тодорхойлох үед).

Нэмэлт хувьсагч(АН) нь түүний хариу үйлдэлд нөлөөлдөг субьектийн нэгэн зэрэг өдөөлт юм. АН-ын багц нь дүрмээр бол гадаад туршлага, дотоод хүчин зүйл гэсэн хоёр бүлгээс бүрдэнэ. Үүний дагуу тэдгээрийг ихэвчлэн гадаад, дотоод АН гэж нэрлэдэг. TO гадна DP-д туршилтын физик орчин (гэрэлтүүлэг, температур, дуу чимээний дэвсгэр, өрөөний орон зайн шинж чанар), аппарат, тоног төхөөрөмжийн параметрүүд (хэмжих хэрэгслийн загвар, үйл ажиллагааны дуу чимээ гэх мэт), туршилтын цаг хугацааны параметрүүд (эхлэх цаг) орно. , үргэлжлэх хугацаа гэх мэт), туршигчийн хувийн шинж чанар. TO дотоод DP-д оролцогчдын сэтгэл санаа, хүсэл эрмэлзэл, туршилт хийж байгаа болон туршилтанд хандах хандлага, тэдний сэтгэл зүйн хандлага, хандлага, мэдлэг, чадвар, ур чадвар, энэ төрлийн үйл ажиллагааны туршлага, ядрах түвшин, сайн сайхан байдал гэх мэт орно.

Судлаач нь бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын хоорондох "цэвэр" хамаарлыг тодруулахын тулд бүх нэмэлт хувьсагчдыг юу ч биш эсвэл ядаж хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулахыг эрмэлздэг. Гадны АН-ын нөлөөг хянах хэд хэдэн үндсэн арга байдаг: 1) гадны нөлөөг арилгах; 2) нөхцөл байдлын тогтвортой байдал; 3) тэнцвэржүүлэх; 4) тэнцвэржүүлэх.

Гадны нөлөөг арилгаххяналтын хамгийн радикал аргыг төлөөлдөг. Энэ нь ямар ч гадны АН-ыг гадаад орчноос бүрэн хасахаас бүрддэг. Лабораторид тухайн сэдвийг дуу чимээ, гэрэл, чичиргээ гэх мэт зүйлсээс тусгаарлах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хамгийн гайхалтай жишээ бол гадны орчинд ямар нэгэн цочроох бодис орохыг бүрэн хориглодог тусгай камерт сайн дурынхныг мэдрэхүйн мэдрэхүйн мэдрэмжгүй болгох туршилт юм. Гадны нөлөөг арилгах нөхцөлд гарсан үр дүн нь бодит байдалд бараг шилжих боломжгүй тул АН-ын нөлөөг арилгах бараг боломжгүй, тэр бүр шаардлагагүй гэдгийг хэлэх хэрэгтэй.

Хяналтын дараагийн арга бол бий болгох явдал юм тогтмол нөхцөл.Энэ аргын мөн чанар нь туршилтын туршид бүх субъектуудад АН-ын нөлөөг тогтмол, ижил байлгахад оршино. Ялангуяа судлаач туршилтын орон зай-цаг хугацааны нөхцөл, түүнийг явуулах техник, тоног төхөөрөмж, зааварчилгаа зэргийг тогтмол байлгахыг эрмэлздэг. Энэхүү хяналтын аргыг сайтар хэрэглэснээр томоохон алдаанаас зайлсхийх боломжтой боловч асуудал Туршилтын үр дүнг туршилтын үр дүнгээс тэс өөр нөхцөлд шилжүүлэх нь хүндрэлтэй хэвээр байна.

Туршилтын туршид тогтмол нөхцөлийг бий болгож, хадгалах боломжгүй тохиолдолд аргыг хэрэглэнэ тэнцвэржүүлэх.Энэ аргыг жишээ нь гадаад АН-ыг тодорхойлох боломжгүй нөхцөлд ашигладаг. Энэ тохиолдолд тэнцвэржүүлэх нь хяналтын бүлгийг ашиглахаас бүрдэнэ. Хяналтын болон туршилтын бүлгүүдийн судалгааг ижил нөхцөлд явуулдаг бөгөөд цорын ганц ялгаа нь хяналтын бүлэгт бие даасан хувьсагчийн нөлөө байхгүй байна. Иймд хяналтын бүлгийн хамааралтай хувьсагчийн өөрчлөлт нь зөвхөн гадаад АН-аас шалтгаалж байгаа бол туршилтын бүлэгт гадны нэмэлт болон бие даасан хувьсагчдын нэгдсэн нөлөөллөөс шалтгаална.

Хэрэв гадаад АН мэдэгдэж байгаа бол тэнцвэржүүлэх нь бие даасан хувьсагчийн түвшин бүртэй хослуулан түүний утга тус бүрийн нөлөөллөөс бүрдэнэ. Ялангуяа туршилтын оролцогчийн хүйс гэх мэт гадаад АН нь бие даасан хувьсагчтай (субъектийн хүйс) хослуулан дөрвөн туршилтын цувралыг бий болгоход хүргэнэ.

1) эрэгтэй туршилтчин - эрэгтэй субъектууд;

2) туршилтын эрэгтэй - эмэгтэй субъект;

3) туршилтын эмэгтэй - эрэгтэй субъектууд;

4) эмэгтэй туршилтчин - эмэгтэй субъектууд.

Илүү нарийн төвөгтэй туршилтууд нь олон хувьсагчийг нэгэн зэрэг тэнцвэржүүлэхийг агуулж болно.

Эсрэг тэнцвэржүүлэхГадны АН-ыг хянах нэг арга болох туршилтанд хэд хэдэн цуврал багтсан тохиолдолд үүнийг ихэвчлэн ашигладаг. Субьект нь янз бүрийн нөхцөл байдалд дараалан өртдөг боловч өмнөх нөхцөлүүд дараагийн нөхцлүүдийн нөлөөг өөрчилж болно. Энэ тохиолдолд үүссэн "дарааллын нөлөө" -ийг арилгахын тулд туршилтын нөхцлийг өөр өөр бүлгийн субъектуудад янз бүрийн дарааллаар танилцуулдаг. Жишээлбэл, туршилтын эхний цувралд эхний бүлэгт оюуны асуудлуудыг энгийнээс илүү төвөгтэй рүү, хоёр дахь бүлэгт - илүү төвөгтэйээс илүү энгийн рүү чиглэсэн байдаг. Хоёрдахь цувралд, эсрэгээр, эхний бүлэгт оюуны асуудлуудыг илүү төвөгтэйээс энгийн рүү, хоёр дахь бүлэгт - энгийнээс илүү төвөгтэй рүү чиглүүлдэг. Эсрэг тэнцвэржүүлэлтийг хэд хэдэн цуврал туршилт хийх боломжтой тохиолдолд ашигладаг боловч олон тооны оролдлого нь субъектын ядаргаа үүсгэдэг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.

Дотоод АН бол дээр дурдсанчлан тухайн субьектийн хувийн шинж чанарт нуугдаж буй хүчин зүйлүүд юм. Тэд туршилтын үр дүнд маш их нөлөө үзүүлдэг бөгөөд тэдгээрийн нөлөөллийг хянах, анхаарч үзэх нь нэлээд хэцүү байдаг. Дотоодын АН-аас бид онцолж болно байнгынТэгээд хувирамтгай. Байнгынтуршилтын явцад дотоод АН-ууд төдийлөн өөрчлөгддөггүй. Хэрэв туршилтыг нэг субьект дээр хийвэл байнгын дотоод АН нь түүний хүйс, нас, харьяалал байх болно. Энэ бүлгийн хүчин зүйлүүд нь субьектийн темперамент, зан чанар, чадвар, хандлага, сонирхол, үзэл бодол, итгэл үнэмшил болон хувь хүний ​​ерөнхий чиг баримжааны бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг. Бүлэг субъектуудтай туршилт хийх тохиолдолд эдгээр хүчин зүйлүүд нь тогтворгүй дотоод АН-ын шинж чанарыг олж авдаг бөгөөд дараа нь тэдний нөлөөллийг тэгшитгэхийн тулд туршилтын бүлгийг бүрдүүлэх тусгай аргыг ашигладаг (4.6-г үзнэ үү).

TO хувирамтгайдотоод DP нь туршилтын зорилго, зорилго, төрөл, зохион байгуулалтын хэлбэрээс хамааран туршилтын явцад мэдэгдэхүйц өөрчлөгдөх, эсвэл шинэчлэгдэх (эсвэл алга болох) субъектын сэтгэлзүйн болон физиологийн шинж чанарыг агуулдаг. Ийм хүчин зүйлийн эхний бүлэгт физиологийн болон сэтгэцийн байдал, ядрах, донтох, туршилтын ажлыг гүйцэтгэх явцад туршлага, ур чадвар эзэмших зэрэг орно. Нөгөө бүлэгт энэ туршлага, судалгаанд хандах хандлага, энэхүү туршилтын үйл ажиллагааны сэдэл, сэдвийн түвшин, туршилтын оролцогчид хандах хандлага, түүний туршилтын субъект болох үүрэг гэх мэт орно.

Эдгээр хувьсагчийн янз бүрийн тестийн хариултуудад үзүүлэх нөлөөг тэнцүүлэхийн тулд туршилтын практикт амжилттай ашигласан хэд хэдэн аргууд байдаг.

гэж нэрлэгддэг зүйлийг арилгахын тулд цуврал эффект,Энэ нь дадал хэвшилд суурилсан бөгөөд өдөөлтийг үзүүлэх тусгай дарааллыг ашигладаг. Энэ процедурыг "тэнцвэртэй ээлжлэн дараалал" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь янз бүрийн категорийн өдөөлтийг өдөөх цувралын төвтэй харьцуулахад тэгш хэмтэй байдлаар илэрхийлэгддэг. Ийм журмын схем дараах байдалтай байна. A B B A,Хаана АТэгээд IN- янз бүрийн ангиллын урамшуулал.

Сэдвийн хариултанд нөлөөлөхөөс урьдчилан сэргийлэх түгшүүрэсвэл туршлагагүй,Танилцуулга эсвэл урьдчилсан туршилтыг явуулдаг. Өгөгдлийг боловсруулахдаа тэдгээрийн үр дүнг тооцдоггүй.

улмаас хариу урвалын хэлбэлзлээс урьдчилан сэргийлэх туршлага, ур чадвар хуримтлуулахТуршилтын явцад тухайн сэдвийг "бүрэн дадлага" гэж нэрлэдэг. Ийм дадлагын үр дүнд тухайн субъект өөрөө туршилт эхлэхээс өмнө тогтвортой ур чадвараа хөгжүүлдэг бөгөөд цаашдын туршилтуудад субъектын гүйцэтгэл нь туршлага, ур чадвар хуримтлуулах хүчин зүйлээс шууд хамаардаггүй.

Субъектийн хариу үйлдэлд үзүүлэх нөлөөллийг багасгах шаардлагатай тохиолдолд ядрах,"эргэлдэх арга"-д хандах. Үүний мөн чанар нь субьектуудын дэд бүлэг бүрийг тодорхой өдөөлтийг хослуулан харуулсан явдал юм. Ийм хослолуудын нийлбэр нь боломжит сонголтуудын бүхэл бүтэн багцыг бүрэн шавхдаг. Жишээлбэл, гурван төрлийн өдөөлтөөр (A, B, C) тэдгээр нь тус бүрийг субьектүүдэд танилцуулахдаа нэгдүгээр, хоёрдугаар, гуравдугаар байрыг өгдөг. Тиймээс эхний дэд бүлгийг өдөөлтийг ABC, хоёр дахь нь AVB, гурав дахь нь BAV, дөрөв дэх нь BVA, тав дахь нь VAB, зургаа дахь нь VBA гэсэн дарааллаар харуулсан болно.

Тогтмол бус дотоод АН-ыг процедурын хувьд тэгшитгэхийн тулд танилцуулсан аргуудыг ганцаарчилсан болон бүлгийн туршилтанд ашиглаж болно.

Туршилтын туршид дотоод тогтворгүй АН-ын хувьд субъектуудын хандлага, сэдэл нь ижил түвшинд байх ёстой. Суурилуулалтөдөөлтийг хүлээн авч, түүнд тодорхой байдлаар хариу үйлдэл үзүүлэх хүсэл эрмэлзэл нь туршилтын оролцогчид өгсөн зааварчилгаагаар хэрхэн бий болдог. Суурилуулалт нь судалгааны ажилд яг тохирсон байхын тулд заавар нь субъектуудад хүртээмжтэй, туршилтын зорилгод нийцсэн байх ёстой. Зааврын хоёрдмол утгагүй байдал, ойлгоход хялбар байдал нь түүний ойлгомжтой, энгийн байдлаас үүдэлтэй юм. Үзүүлэнгийн өөрчлөлтөөс зайлсхийхийн тулд зааврыг үгчлэн унших эсвэл бичгээр өгөхийг зөвлөж байна. Анхны тохиргооны засвар үйлчилгээ нь туршилтыг оролцогчийн байнгын ажиглалтаар хянаж, шаардлагатай бол зааварт заасан зохих зааврыг сануулах замаар тохируулна.

Урам зоригСэдвийг голчлон туршилтыг сонирхож байгаа гэж үздэг. Хэрэв сонирхол байхгүй эсвэл сул байвал тухайн субъект туршилтанд заасан даалгавруудыг бүрэн гүйцэд гүйцэтгэсэн эсэх, түүний хариултын найдвартай байдалд найдах нь хэцүү байдаг. Хэт их сонирхол, "хэт их хүсэл эрмэлзэл" нь тухайн сэдвийн хариултын хангалтгүй байдалд хүргэдэг. Тиймээс, анхан шатны хүлээн зөвшөөрөгдсөн урам зоригийг олж авахын тулд туршилт хийгч нь субъектуудын бүлгийг бүрдүүлэх, тэдний сэдлийг өдөөх хүчин зүйлсийг сонгоход хамгийн нухацтай хандах ёстой. Ийм хүчин зүйлүүд нь өрсөлдөөн, янз бүрийн төрлийн цалин хөлс, гүйцэтгэлийн сонирхол, мэргэжлийн сонирхол гэх мэт байж болно.

Психофизиологийн нөхцөл байдалСубъектуудыг зөвхөн нэг түвшинд байлгахаас гадна энэ түвшинг оновчтой болгохыг зөвлөж байна, өөрөөр хэлбэл субъектууд "хэвийн" төлөвт байх ёстой. Туршилт хийхээс өмнө тухайн субъект нь түүний хувьд онцгой ач холбогдолтой туршлагагүй, туршилтанд оролцох хангалттай хугацаатай, өлсөөгүй гэх мэтийг шалгах хэрэгтэй. Туршилтын явцад тухайн субъект хэт их байх ёсгүй. сэтгэл хөдөлсөн эсвэл дарагдсан. Хэрэв эдгээр нөхцлийг хангаж чадахгүй бол туршилтыг хойшлуулах нь дээр.

Хувьсагчдын авч үзсэн шинж чанар, тэдгээрийг хянах аргуудаас харахад туршилтыг төлөвлөхдөө сайтар бэлтгэх шаардлагатай байна. Бодит туршилтын нөхцөлд бүх хувьсагчдыг 100% хянах боломжгүй боловч янз бүрийн сэтгэлзүйн туршилтууд нь хувьсагчийн хяналтын зэрэглэлээр бие биенээсээ эрс ялгаатай байдаг. Дараагийн хэсэг нь туршилтын чанарыг үнэлэх асуудалд зориулагдсан болно.

4.5. Туршилтын хүчин төгөлдөр байдал, найдвартай байдал

Туршилтын горимыг боловсруулах, үнэлэхэд дараахь ойлголтуудыг ашигладаг: хамгийн тохиромжтой туршилт, төгс нийцлийн туршилт, хязгааргүй туршилт.

Төгс туршилтТуршилт хийгч зөвхөн бие даасан хувьсагчийг өөрчилдөг, хамааралтай хувьсагчийг удирддаг, бусад бүх туршилтын нөхцөл өөрчлөгдөхгүй байхаар зохион бүтээсэн туршилт юм. Тохиромжтой туршилт нь бүх субьектүүдийн ижил төстэй байдал, тэдгээрийн шинж чанар нь цаг хугацааны хувьд өөрчлөгддөггүй, цаг хугацаа өөрөө байхгүй байх ёстой гэж үздэг. Амьдралд зөвхөн судлаачийн сонирхсон параметрүүд төдийгүй бусад олон нөхцөл байдал өөрчлөгддөг тул үүнийг бодит байдал дээр хэзээ ч хэрэгжүүлэх боломжгүй юм.

Бодит туршилтын идеалтай тохирч байх нь дараах шинж чанаруудаар илэрхийлэгддэг дотоод хүчин төгөлдөр байдал.Дотоод хүчин төгөлдөр байдал нь бодит туршилтын үр дүнгийн хамгийн тохиромжтой хувилбартай харьцуулахад найдвартай байдлыг харуулдаг. Хамаарах хувьсагчийн өөрчлөлтөд судлаачийн хяналтгүй нөхцөл байдал нөлөөлж байх тусам туршилтын дотоод хүчин чадал бага байх тул туршилтаар илрүүлсэн баримтууд олдвор болох магадлал өндөр болно. Өндөр дотоод хүчин чадал нь туршилтыг сайн хийж байгаагийн гол шинж тэмдэг юм.

Д.Кэмпбелл туршилтын дотоод хүчин төгөлдөр байдалд заналхийлж буй дараах хүчин зүйлсийг тодорхойлсон: суурь хүчин зүйл, байгалийн хөгжлийн хүчин зүйл, туршилтын хүчин зүйл, хэмжилтийн алдаа, статистикийн регресс, санамсаргүй сонголт, скрининг. Хэрэв тэдгээрийг хянахгүй бол тэдгээр нь зохих нөлөө үзүүлэхэд хүргэдэг.

Хүчин зүйл дэвсгэр(түүх) нь урьдчилсан болон эцсийн хэмжилтийн хооронд тохиолддог үйл явдлуудыг багтаасан бөгөөд бие даасан хувьсагчийн нөлөөллийн хамт хамааралтай хувьсагчийн өөрчлөлтийг үүсгэж болзошгүй. Хүчин зүйл байгалийн хөгжилЭнэ нь туршилтанд оролцогчдын байгалийн хөгжлөөс (өсөх, ядрах гэх мэт) хамааралтай хувьсагчийн түвшний өөрчлөлт гарч болзошгүйтэй холбоотой юм. Хүчин зүйл туршилтЭнэ нь урьдчилсан хэмжилтийн дараагийн хэмжилтийн үр дүнд үзүүлэх нөлөөнд оршдог. Хүчин зүйл хэмжилтийн алдаатуршилтын үр нөлөөг хэмжих журам, аргын алдаа, өөрчлөлттэй холбоотой. Хүчин зүйл статистик регрессТуршилтанд оролцохын тулд аливаа үнэлгээний хэт үзүүлэлт бүхий субъектуудыг сонгосон бол энэ нь илэрдэг. Хүчин зүйл санамсаргүй бус сонголтҮүний дагуу түүврийг бүрдүүлэхдээ оролцогчдын сонгон шалгаруулалтыг санамсаргүй байдлаар явуулсан тохиолдолд тохиолддог. Хүчин зүйл скринингСэдвүүд хяналтын болон туршилтын бүлгээс жигд бус гарах үед илэрдэг.

Туршилт хийж буй хүн туршилтын дотоод хүчин төгөлдөр байдалд заналхийлж буй хүчин зүйлийн нөлөөллийг харгалзан үзэж, боломжтой бол хязгаарлах ёстой.

Бүрэн дагаж мөрдөх туршилтбүх нөхцөл байдал, тэдгээрийн өөрчлөлт нь бодит байдалтай нийцэж байгаа туршилтын судалгаа юм. Бодит туршилтыг бүрэн захидал харилцааны туршилтанд ойртуулахыг дараах байдлаар илэрхийлэв гадаад хүчин төгөлдөр байдал.Туршилтын үр дүнг бодит байдалд шилжүүлэх чадвар нь гадны хүчинтэй байдлын түвшингээс хамаарна. Р.Готтсданкерийн тодорхойлсон гадаад хүчин төгөлдөр байдал нь бүрэн нийцлийн туршилттай харьцуулахад бодит туршилтын үр дүнгийн өгсөн дүгнэлтийн найдвартай байдалд нөлөөлдөг. Гадны өндөр хүчин чадалд хүрэхийн тулд туршилтын нэмэлт хувьсагчдын түвшин бодит байдал дээр тэдний түвшинтэй тохирч байх шаардлагатай. Гадны хүчин төгөлдөр бус туршилтыг хүчингүйд тооцно.

Гадаад хүчин төгөлдөр байдалд заналхийлж буй хүчин зүйлүүд нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

Реактив нөлөө (өмнөх хэмжилтийн улмаас туршилтын нөлөөнд өртөмтгий байдлыг бууруулах эсвэл нэмэгдүүлэхээс бүрдэнэ);

Сонголт ба нөлөөллийн харилцан үйлчлэлийн үр нөлөө (туршилтын нөлөөлөл нь зөвхөн энэ туршилтанд оролцогчдод чухал ач холбогдолтой байх болно);

Туршилтын нөхцлийн хүчин зүйл (туршилтын үр нөлөөг зөвхөн эдгээр тусгайлан зохион байгуулалттай нөхцөлд ажиглахад хүргэж болно);

Нөлөөллийн хөндлөнгийн хүчин зүйл (нэг бүлэг субьектүүдийг бие биенээсээ үл хамаарах нөлөөллийн дарааллаар харуулах үед илэрдэг).

Эмнэлзүйн, сурган хүмүүжүүлэх, зохион байгуулалтын чиглэлээр ажилладаг сэтгэл судлалын чиглэлээр ажилладаг судлаачид туршилтын гадаад хүчин төгөлдөр байдалд онцгой анхаарал хандуулдаг, учир нь хүчингүй судалгаа хийсэн тохиолдолд үр дүн нь бодит нөхцөл байдалд шилжихэд юу ч өгөхгүй.

Эцэс төгсгөлгүй туршилтИлүү нарийвчлалтай үр дүнд хүрэхийн тулд хязгааргүй тооны туршилт, туршилтуудыг багтаадаг. Нэг сэдэвтэй туршилтын туршилтын тоо нэмэгдэх нь нэмэгдэхэд хүргэдэг найдвартай байдалтуршилтын үр дүн. Хэсэг бүлэг субъектуудтай хийсэн туршилтуудад субьектүүдийн тоо нэмэгдэх тусам найдвартай байдал нэмэгддэг. Гэсэн хэдий ч туршилтын мөн чанар нь хязгаарлагдмал тооны түүврийн үндсэн дээр эсвэл хязгаарлагдмал бүлгийн субьектүүдийн тусламжтайгаар үзэгдлүүдийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох явдал юм. Тиймээс эцэс төгсгөлгүй туршилт нь зөвхөн боломжгүй төдийгүй утгагүй юм. Туршилтын өндөр найдвартай байдалд хүрэхийн тулд дээжийн тоо эсвэл субъектын тоо нь судалж буй үзэгдлийн хувьсах чадвартай тохирч байх ёстой.

Субъектуудын тоо нэмэгдэхийн хэрээр туршилтын гадаад хүчин чадал нэмэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй, учир нь түүний үр дүнг илүү өргөн хүрээний хүн амд шилжүүлэх боломжтой. Хэсэг субъектуудтай туршилт явуулахын тулд туршилтын дээжийн асуудлыг авч үзэх шаардлагатай.

4.6. Туршилтын дээж

Дээр дурьдсанчлан туршилтыг нэг сэдэвтэй эсвэл бүлэгтэй хамт хийж болно. Нэг сэдэвтэй туршилтыг зөвхөн тодорхой нөхцөл байдалд л хийдэг. Нэгдүгээрт, эдгээр нь субъектуудын бие даасан ялгааг үл тоомсорлож болох нөхцөл байдал юм, өөрөөр хэлбэл субъект нь ямар ч хүн байж болно (хэрэв туршилтаар түүний шинж чанарыг, жишээлбэл, амьтнаас ялгаатай нь судалж үзвэл). Бусад тохиолдолд, эсрэгээр, сэдэв нь өвөрмөц объект (гайхалтай шатарчин, хөгжимчин, зураач гэх мэт) юм. Сургалт, амьдралын ер бусын туршлага (онгоцны ослоос амьд үлдсэн цорын ганц хүн гэх мэт) -ийн үр дүнд тухайн субъект тусгай ур чадвартай байх шаардлагатай тохиолдолд нөхцөл байдал бас боломжтой байдаг. Эдгээр туршилтыг бусад субъектуудын оролцоотойгоор давтах боломжгүй тохиолдолд ч гэсэн нэг хичээлээр хязгаарлагддаг. Нэг сэдэвт туршилт хийх тусгай туршилтын загварыг боловсруулсан (дэлгэрэнгүйг 4.7-г үзнэ үү).

Ихэнх тохиолдолд туршилтыг бүлэг субъектуудтай хийдэг. Эдгээр тохиолдолд сэдвүүдийн түүвэр нь загварыг төлөөлөх ёстой нийт хүн ам,Үүний дараа судалгааны үр дүнг ашиглах болно. Эхлээд судлаач туршилтын дээжийн хэмжээний асуудлыг шийддэг. Судалгааны зорилго, туршилт хийгчийн чадвараас хамааран хэд хэдэн субъектээс хэдэн мянган хүн хүртэл байж болно. Тусдаа бүлэгт (туршилт эсвэл хяналтын) субъектуудын тоо 1-100 хүн байна. Статистикийн боловсруулалтын аргыг хэрэглэхийн тулд харьцуулсан бүлгүүдийн субъектуудын тоог дор хаяж 30-35 хүн байхыг зөвлөж байна. Нэмж дурдахад, туршилтын явцад тэдний зарим нь эсвэл үр дүн нь "татгалзсан" тул шаардлагатай тооны 5-10% -иас багагүй хэмжээгээр нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна.

Сэдвийн түүврийг сонгохын тулд хэд хэдэн шалгуурыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

1. Утгатай.Энэ нь бүлэг сэдвийг сонгох нь судалгааны сэдэв, таамаглалтай тохирч байх ёстой гэсэн үг юм. (Жишээ нь, сайн дурын цээжлэх чадварыг тодорхойлохын тулд хоёр настай хүүхдийг сорилтын бүлэгт элсүүлэх нь утгагүй юм.) Туршилтын судалгааны объектын талаар хамгийн тохиромжтой санааг бий болгох, бүлэг байгуулах нь зүйтэй. хамгийн тохиромжтой туршилтын бүлгийн шинж чанараас хамгийн бага хэмжээгээр хазайх.

2. Субъектуудын дүйцэх шалгуур.Субъектуудын бүлгийг бүрдүүлэхдээ судалгааны объектын бүх чухал шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд тэдгээрийн ноцтой байдлын ялгаа нь хамааралтай хувьсагчдад ихээхэн нөлөөлдөг.

3. Төлөөлөгчийн шалгуур.Туршилтад оролцож буй хүмүүсийн бүлэг нь туршилтын үр дүнг ашиглах нийт хүн амын хэсгийг төлөөлөх ёстой. Туршилтын түүврийн хэмжээг статистикийн хэмжүүрийн төрөл, туршилтын таамаглалыг хүлээн зөвшөөрөх эсвэл үгүйсгэх сонгосон нарийвчлал (найдвартай байдал) -аар тодорхойлно.

Хүн амын дундаас хичээл сонгох стратегийг авч үзье.

Санамсаргүй стратегипопуляцийн гишүүн бүрт туршилтын түүвэрт хамрагдах тэгш боломжийг олгодог. Үүнийг хийхийн тулд хувь хүн бүрт дугаар оноож, дараа нь санамсаргүй тоонуудын хүснэгтийг ашиглан туршилтын дээжийг бүрдүүлдэг. Судлаачдын сонирхсон хүн амын төлөөлөгч бүрийг харгалзан үзэх шаардлагатай тул энэ журмыг хэрэгжүүлэхэд хэцүү байдаг. Нэмж дурдахад санамсаргүй стратеги нь туршилтын том түүврийг бүрдүүлэхэд сайн үр дүнг өгдөг.

Стратометрийн сонголтТуршилтын түүвэрт тодорхой шинж чанартай (хүйс, нас, боловсролын түвшин гэх мэт) субъектуудыг багтаасан байх ёстой бол хэрэглэнэ. Түүврийг давхрага (давхарга) бүрээс өгөгдсөн шинж чанартай адил тэгш төлөөлсөн сэдвүүдийг багтаасан байдлаар эмхэтгэсэн.

Стратометрийн санамсаргүй түүвэрлэлтөмнөх хоёр стратегийг хослуулсан. Давхарга бүрийн төлөөлөгчдөд тоо оноож, тэдгээрээс туршилтын дээжийг санамсаргүй байдлаар бүрдүүлдэг. Энэ стратеги нь жижиг туршилтын дээж сонгоход үр дүнтэй байдаг.

Төлөөлөгчийн загварчлалсудлаач туршилтын судалгааны хамгийн тохиромжтой объектын загварыг бий болгож чадсан тохиолдолд ашигладаг. Жинхэнэ туршилтын дээжийн шинж чанар нь хамгийн тохиромжтой туршилтын дээжийн шинж чанараас хамгийн бага зөрүүтэй байх ёстой. Хэрэв судлаач туршилтын судалгааны хамгийн тохиромжтой загварын бүх шинж чанарыг мэдэхгүй бол стратегийг ашигладаг ойролцоо загварчлал.Туршилтын дүгнэлтийг өргөжүүлэх ёстой популяцийг тодорхойлсон шалгууруудын багц нь илүү нарийвчлалтай байх тусам түүний гадаад хүчин чадал өндөр болно.

Заримдаа туршилтын дээж болгон ашигладаг бодит бүлгүүд,Энэ тохиолдолд сайн дурынхан туршилтанд оролцох, эсвэл бүх субьектийг хүчээр элсүүлэх болно. Аль ч тохиолдолд гадаад болон дотоод хүчин төгөлдөр байдал зөрчигддөг.

Туршилтын дээжийг бүрдүүлсний дараа туршилтын ажилтан судалгааны төлөвлөгөө гаргадаг. Ихэнхдээ туршилтыг янз бүрийн нөхцөлд байрлуулсан туршилт, хяналтын хэд хэдэн бүлгээр явуулдаг. Туршилтын болон хяналтын бүлгүүд туршилтын оролцооны эхэнд тэнцүү байх ёстой.

Ижил төстэй бүлгүүд болон сэдвүүдийг сонгох журмыг дуудна санамсаргүй хуваарилалт.Олон тооны зохиогчдын үзэж байгаагаар бүлгийн тэгш байдлыг хангах боломжтой хос сонголт.Энэ тохиолдолд туршилтын болон хяналтын бүлгүүд нь туршилтанд чухал ач холбогдолтой хоёрдогч үзүүлэлтүүдийн хувьд тэнцүү хүмүүсээс бүрдэнэ. Хосоор сонгоход хамгийн тохиромжтой сонголт бол ихэр хосыг оролцуулах явдал юм. Санамсаргүй болгох давхаргыг тодорхойлох замаарСудлаачийн сонирхсон нэмэлт хувьсагчдаас бусад бүх шинж чанараараа субъектуудыг тэгшитгэсэн нэгэн төрлийн дэд бүлгүүдийг сонгохоос бүрдэнэ. Заримдаа чухал ач холбогдолтой нэмэлт хувьсагчийг тусгаарлахын тулд бүх сэдвийг шалгаж, ноцтой байдлын түвшингээр нь эрэмбэлдэг. Туршилтын болон хяналтын бүлгүүд нь хувьсагчийн ижил буюу ижил утгатай субьектүүдийг өөр өөр бүлэгт байрлуулахаар байгуулагдсан. Субъектуудыг туршилтын болон хяналтын бүлэгт хуваарилах боломжтой санамсаргүй аргаар.Дээр дурьдсанчлан, том туршилтын дээжтэй бол энэ арга нь хангалттай үр дүнг өгдөг.

4.7. Туршилтын төлөвлөгөө

Туршилтын загварТуршилтын төлөвлөлтийн үйл ажиллагааны тодорхой системд шингэсэн туршилтын судалгааны тактик юм. Төлөвлөгөөг ангилах үндсэн шалгуурууд нь:

Оролцогчдын бүрэлдэхүүн (хувь хүн эсвэл бүлэг);

Бие даасан хувьсагчийн тоо, тэдгээрийн түвшин;

Бие даасан хувьсагчдыг харуулах масштабын төрлүүд;

Туршилтын мэдээлэл цуглуулах арга;

Туршилт хийх газар, нөхцөл;

Туршилтын нөлөөллийн зохион байгуулалтын онцлог, хяналтын арга.

Бүлэг болон нэг хичээлийн төлөвлөгөө.Туршилтын бүх төлөвлөгөөг оролцогчдын бүрэлдэхүүнээс хамааран бүлэгт зориулсан төлөвлөгөө, нэг хичээлийн төлөвлөгөөнд хувааж болно.

-тай хийсэн туршилтууд бүлэг субъектдараах давуу талуудтай: туршилтын үр дүнг хүн амд нэгтгэх чадвар; бүлэг хоорондын харьцуулах схемийг ашиглах боломж; цаг хэмнэх; статистик шинжилгээний аргуудыг хэрэглэх. Энэ төрлийн туршилтын дизайны сул талууд нь: туршилтын үр дүнд хүмүүсийн хоорондын хувь хүний ​​ялгааны нөлөө; туршилтын дээжийг төлөөлөх асуудал; субьектуудын бүлгүүдийн тэгш байдлын асуудал.

-тай хийсэн туршилтууд нэг сэдэв- энэ бол "жижигтэй төлөвлөгөөний" онцгой тохиолдол юм Н".Ж.Гүүдвин ийм төлөвлөгөөг ашиглах дараах шалтгааныг онцлон тэмдэглэв: бие даасан хүчинтэй байх хэрэгцээ, учир нь томоохон хэмжээний туршилтын явцад. НЕрөнхий өгөгдөл нь аливаа сэдвийг тодорхойлохгүй байх үед асуудал үүсдэг. Нэг сэдэвтэй туршилтыг хэд хэдэн шалтгааны улмаас олон оролцогчдыг татах боломжгүй тохиолдолд хийдэг. Эдгээр тохиолдолд туршилтын зорилго нь өвөрмөц үзэгдэл, хувь хүний ​​шинж чанарыг шинжлэх явдал юм.

Д.Мартины хэлснээр жижиг N-тэй хийсэн туршилт нь статистикийн нарийн төвөгтэй тооцоо байхгүй, үр дүнг тайлбарлахад хялбар, өвөрмөц тохиолдлуудыг судлах чадвар, нэг эсвэл хоёр оролцогчийн оролцоо, манипуляци хийх өргөн боломж зэрэг давуу талуудтай. бие даасан хувьсагчид. Энэ нь зарим сул талуудтай, ялангуяа хяналтын процедурын нарийн төвөгтэй байдал, үр дүнг нэгтгэхэд хүндрэлтэй байдаг; харьцангуй цаг хугацааны үр ашиггүй байдал.

Нэг сэдвийн төлөвлөгөөг авч үзье.

Цагийн цуврал төлөвлөлт.Ийм төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд бие даасан хувьсагчийн хамааралтай хувьсагчдад үзүүлэх нөлөөллийн гол үзүүлэлт бол цаг хугацааны явцад субьектийн хариултын шинж чанарын өөрчлөлт юм. Хамгийн энгийн стратеги: схем А– B. Субъект нь эхлээд А нөхцөлд, дараа нь В нөхцөлд үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг. “Плацебо эффект”-ийг хянахын тулд дараах схемийг ашиглана. А - Б - А.("Плацебо эффект" гэдэг нь бодит нөлөөнд үзүүлэх хариу үйлдэлтэй тохирч буй "хоосон" нөлөөнд хамрагдах хүмүүсийн хариу үйлдэл юм.) Энэ тохиолдолд тухайн нөхцөл байдлын аль нь "хоосон", аль нь бодит болохыг урьдчилан мэдэх ёсгүй. Гэсэн хэдий ч эдгээр схемүүд нь нөлөөллийн харилцан үйлчлэлийг харгалздаггүй тул цаг хугацааны цувралыг төлөвлөхдөө дүрмээр бол ердийн ээлжийн схемийг ашигладаг (A - Б - А– B), байрлалын тохируулга (A – Б - Б– A) эсвэл санамсаргүй ээлж. "Урт" хугацааны цуваа ашиглах нь үр нөлөөг илрүүлэх боломжийг нэмэгдүүлдэг боловч хэд хэдэн сөрөг үр дагаварт хүргэдэг - субъектийн ядрах, бусад нэмэлт хувьсагчдыг хянах чадвар буурах гэх мэт.

Альтернатив нөлөөллийн төлөвлөгөөцаг хугацааны цуврал төлөвлөгөөний боловсруулалт юм. Үүний онцлог нь үр нөлөөгөөр оршино АТэгээд INцаг хугацааны явцад санамсаргүй байдлаар тарааж, тус тусад нь сэдэвт танилцуулна. Дараа нь хөндлөнгийн оролцоо бүрийн үр нөлөөг харьцуулна.

Буцаж болох төлөвлөгөөзан үйлийн хоёр өөр хэлбэрийг судлахад ашигладаг. Эхлээд зан үйлийн хоёр хэлбэрийн илрэлийн суурь түвшинг тэмдэглэдэг. Дараа нь зан үйлийн эхний хэлбэрийн тодорхой бүрэлдэхүүн хэсэг, хоёрдугаарт нэмэлт бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдсэн цогц нөлөөг үзүүлэв. Тодорхой хугацааны дараа нөлөөллийн хослол өөрчлөгддөг. Хоёр цогц арга хэмжээний үр нөлөөг үнэлдэг.

Шалгуур нэмэгдүүлэх төлөвлөгөөболовсролын сэтгэл зүйд ихэвчлэн ашиглагддаг. Үүний мөн чанар нь өртөлт ихэссэний хариуд субъектын зан үйлийн өөрчлөлтийг бүртгэдэг явдал юм. Энэ тохиолдолд тухайн субьект заасан шалгуурын түвшинд хүрсэний дараа л дараагийн нөлөөллийг үзүүлнэ.

Нэг сэдэвтэй туршилт хийхдээ гол олдворууд нь бараг зайлшгүй байх ёстой гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Нэмж дурдахад, энэ тохиолдолд бусадтай адил туршилт хийгчийн хандлага, түүний болон субъектын хооронд үүссэн харилцааны нөлөө илэрдэг.

Р.Готтсданкер ялгахыг санал болгож байна чанарын болон тоон туршилтын загвар. IN чанарТөлөвлөгөөнд бие даасан хувьсагчийг нэрлэсэн хуваарийн дагуу танилцуулдаг, өөрөөр хэлбэл туршилтанд хоёр ба түүнээс дээш чанарын өөр нөхцөлийг ашигладаг.

IN тоонТуршилтын загварт бие даасан хувьсагчийн түвшинг интервал, зэрэглэл эсвэл пропорциональ хуваарь дээр харуулав, өөрөөр хэлбэл туршилт нь тодорхой нөхцөл байдлын илэрхийллийн түвшинг ашигладаг.

Хүчин зүйлийн туршилтанд нэг хувьсагчийг тоон хэлбэрээр, нөгөөг нь чанарын хэлбэрээр харуулах боломжтой. Энэ тохиолдолд төлөвлөгөөг нэгтгэх болно.

Бүлэг доторх болон бүлэг хоорондын туршилтын загварууд. T.V. Корнилова бүлгийн тоо, туршилтын нөхцлийн шалгуурын дагуу хоёр төрлийн туршилтын төлөвлөгөөг тодорхойлдог: бүлэг доторх ба бүлэг хоорондын. TO бүлэг доторхбие даасан хувьсагчийн хэлбэлзлийн нөлөөлөл болон туршилтын үр нөлөөг хэмжих нь нэг бүлэгт тохиолдох загварыг хэлнэ. IN бүлэг хоорондынТөлөвлөгөөний дагуу бие даасан хувьсагчийн хувилбаруудын нөлөөг янз бүрийн туршилтын бүлгүүдэд явуулдаг.

Бүлэг доторх дизайны давуу тал нь: оролцогчдын тоо бага, хувь хүний ​​ялгааг арилгах хүчин зүйл, туршилтын нийт хугацааг багасгах, туршилтын үр нөлөөний статистикийн ач холбогдлыг батлах чадвар юм. Сул тал нь тогтмол бус нөхцөл байдал, "дарааллын нөлөө" -ийн илрэл юм.

Бүлэг хоорондын дизайны давуу талууд нь: "дарааллын эффект" байхгүй, илүү их мэдээлэл авах боломж, субъект бүрийн туршилтанд оролцох хугацааг багасгах, туршилтанд оролцогчдын хичээл таслах үр нөлөөг бууруулах явдал юм. Бүлэг хоорондын дизайны гол сул тал нь бүлгүүдийн тэгш бус байдал юм.

Ганц бие даасан хувьсагч ба факториал загвар.Туршилтын нөлөөллийн тооны шалгуурын дагуу Д.Мартин нэг бие даасан хувьсагчтай төлөвлөгөө, хүчин зүйлийн төлөвлөгөө, цуврал туршилт бүхий төлөвлөгөөг ялгахыг санал болгож байна. Төлөвлөгөөнд нэг бие даасан хувьсагчтайтуршилт хийгч нь хязгааргүй тооны илрэлтэй байж болох нэг бие даасан хувьсагчийг удирддаг. IN хүчин зүйлтөлөвлөгөө (тэдгээрийн талаар дэлгэрэнгүйг 120-р хуудаснаас үзнэ үү), туршилт хийгч нь хоёр ба түүнээс дээш бие даасан хувьсагчдыг удирдаж, тэдгээрийн янз бүрийн түвшний харилцан үйлчлэлийн бүх боломжит хувилбаруудыг судалж үздэг.

-тай төлөвлөж байна цуврал туршилтуудӨрсөлдөгч таамаглалыг аажмаар арилгах зорилгоор хийгддэг. Цувралын төгсгөлд туршилт хийгч нэг таамаглалыг батлахаар ирдэг.

Туршилтын өмнөх, хагас туршилт, жинхэнэ туршилтын загварууд.Д.Кэмпбелл хичээлийн бүлгүүдэд зориулсан бүх туршилтын төлөвлөгөөг дараах бүлэгт хуваахыг санал болгосон: туршилтын өмнөх, бараг туршилтын болон жинхэнэ туршилтын төлөвлөгөө. Энэхүү хуваалт нь бодит туршилтыг хамгийн тохиромжтой туршилттай ойртуулахад үндэслэсэн болно. Тодорхой загвар нь цөөн тооны олдворуудыг өдөөдөг бөгөөд нэмэлт хувьсагчдыг хатуу хянах тусам туршилт хамгийн тохиромжтой байх болно. Туршилтын өмнөх төлөвлөгөө нь хамгийн тохиромжтой туршилтын шаардлагыг харгалзан үздэг. В.Н. Дружинин хэлэхдээ эдгээр нь зөвхөн чимэглэл болж чаддаг тул шинжлэх ухааны судалгааны практикт боломжтой бол зайлсхийх хэрэгтэй. Бараг туршилтын загвар нь эмпирик судалгаа хийхдээ амьдралын бодит байдлыг харгалзан үзэх оролдлого бөгөөд жинхэнэ туршилтын загвараас хазайх зорилгоор тусгайлан бүтээгдсэн байдаг. Судлаач нь олдворын эх сурвалжийг мэддэг байх ёстой - түүний хянах боломжгүй гадаад нэмэлт хувьсагчдыг. Илүү сайн загварыг ашиглах боломжгүй тохиолдолд хагас туршилтын загварыг ашигладаг.

Туршилтын өмнөх, хагас туршилтын болон жинхэнэ туршилтын загваруудын системчилсэн шинж чанарыг доорх хүснэгтэд үзүүлэв.

Туршилтын төлөвлөгөөг тайлбарлахдаа бид Д.Кэмпбеллийн санал болгосон бэлгэдлийг ашиглана. Р- санамсаргүй хуваарилалт; X- туршилтын нөлөө; О- туршилт.

TO туршилтын өмнөх загваруудҮүнд: 1) ганц тохиолдлын судалгаа; 2) нэг бүлгийн урьдчилсан болон эцсийн туршилт бүхий төлөвлөгөө; 3) статистикийн бүлгүүдийн харьцуулалт.

At ганц тохиолдлын судалгааТуршилтын оролцооны дараа нэг бүлгийг нэг удаа шалгана. Схемийн хувьд энэ төлөвлөгөөг дараах байдлаар бичиж болно.

Гадаад хувьсагч ба бие даасан хувьсагчийн хяналт бүрэн байхгүй байна. Ийм туршилтанд харьцуулах материал байхгүй. Үр дүнг зөвхөн бодит байдлын талаархи өдөр тутмын санаатай харьцуулж болох бөгөөд тэдгээр нь шинжлэх ухааны мэдээлэл агуулдаггүй.

Төлөвлөгөө нэг бүлгийн урьдчилсан болон эцсийн туршилтаарихэвчлэн социологи, нийгэм-сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаанд ашигладаг. Үүнийг дараах байдлаар бичиж болно.

Энэхүү загвар нь хяналтын бүлэггүй тул хамааралтай хувьсагчийн өөрчлөлт (хоорондын ялгаа) гэж маргаж болохгүй. O1Туршилтын явцад бүртгэгдсэн ба O2) нь бие даасан хувьсагчийн өөрчлөлтөөс үүдэлтэй. Эхний болон эцсийн туршилтын хооронд бие даасан хувьсагчийн хамт субьектүүдэд нөлөөлөх бусад "суурь" үйл явдлууд тохиолдож болно. Энэхүү загвар нь байгалийн явцын үр нөлөө болон туршилтын үр нөлөөг хянадаггүй.

Статистикийн бүлгүүдийн харьцуулалтЭнэ нь өртөлтийн дараах туршилт бүхий хоёр тэнцүү биш бүлгийн загвар гэж нэрлэх нь илүү зөв байх болно. Үүнийг дараах байдлаар бичиж болно.

Энэхүү загвар нь олон тооны гадаад хувьсагчдыг хянах хяналтын бүлгийг нэвтрүүлэх замаар туршилтын үр нөлөөг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч түүний тусламжтайгаар байгалийн хөгжлийн үр нөлөөг харгалзан үзэх боломжгүй, учир нь одоогийн байдлаар субьектуудын төлөвийг тэдний анхны байдалтай харьцуулах материал байхгүй (урьдчилсан туршилт хийгээгүй). Хяналтын болон туршилтын бүлгийн үр дүнг харьцуулахын тулд Оюутны t-тестийг ашиглана. Гэсэн хэдий ч туршилтын үр дүнгийн зөрүү нь туршилтын үр нөлөө биш, харин бүлгийн бүрэлдэхүүний ялгаатай байж болохыг анхаарах хэрэгтэй.

Бараг туршилтын загваруудЭдгээр нь бодит байдал ба жинхэнэ туршилтын хатуу хүрээний хоорондох нэг төрлийн буулт юм. Сэтгэл судлалын судалгаанд дараах төрлийн хагас туршилтын загварууд байдаг: 1) эквивалент бус бүлгүүдэд зориулсан туршилтын төлөвлөгөө; 2) янз бүрийн санамсаргүй бүлгийн урьдчилсан болон дараах туршилт бүхий загвар; 3) салангид хугацааны цувралуудын төлөвлөгөө.

Төлөвлөгөө эквивалент бус бүлгүүдэд зориулсан туршилтхувьсагчдын хооронд шалтгаан-үр дагаврын хамаарлыг тогтооход чиглэгдсэн боловч бүлгүүдийг тэнцүүлэх (санамсаргүй байдлаар) журам байхгүй. Энэ төлөвлөгөөг дараах диаграмаар дүрсэлж болно.

Энэ тохиолдолд туршилтыг явуулахад хоёр жинхэнэ бүлэг оролцдог. Хоёр бүлгийг хоёуланг нь туршиж үздэг. Дараа нь нэг бүлэг нь туршилтын эмчилгээнд өртдөг бол нөгөө хэсэг нь тийм биш юм. Дараа нь хоёр бүлгийг дахин шалгана. Хоёр бүлгийн эхний болон хоёр дахь туршилтын үр дүнг харьцуулж, Харьцуулахдаа Оюутны t тест ба дисперсийн шинжилгээг ашиглана. Ялгаа O2ба O4 нь байгалийн хөгжил, суурь өртөлтийг илтгэнэ. Бие даасан хувьсагчийн үр нөлөөг тодорхойлохын тулд 6 (O1 O2) ба 6 (O3 O4), өөрөөр хэлбэл үзүүлэлтүүдийн шилжилтийн хэмжээг харьцуулах шаардлагатай. Шалгуур үзүүлэлтүүдийн өсөлтийн ялгааны ач холбогдол нь бие даасан хувьсагчийн хамааралтай хувьсагчийн нөлөөллийг илтгэнэ. Энэхүү загвар нь өртөлтийн өмнөх болон дараах туршилт бүхий жинхэнэ хоёр бүлгийн туршилтын загвартай төстэй юм (118-р хуудсыг үз). Олдворын гол эх сурвалж нь бүлгийн бүтцийн ялгаа юм.

Төлөвлөгөө янз бүрийн санамсаргүй бүлэгт урьдчилан болон дараах туршилтаарЭнэ нь жинхэнэ туршилтын загвараас ялгаатай нь нэг бүлэг нь урьдчилсан шалгалтанд хамрагдаж, түүнтэй адилтгах бүлэг нь дараах сорилтод өртдөг.

Энэхүү хагас туршилтын загварын гол сул тал нь эхний болон хоёр дахь туршилтын хооронд туршилтын эмчилгээний зэрэгцээ тохиолдох үйл явдлын нөлөөг хянах боломжгүй юм.

Төлөвлөгөө салангид хугацааны цуваабүлгийн тооноос (нэг эсвэл хэд хэдэн), түүнчлэн туршилтын үр нөлөөний тооноос (ганц эсвэл цуврал нөлөө) хамааран хэд хэдэн төрөлд хуваагддаг.

Нэг бүлэг субьектэд зориулсан салангид хугацааны цуврал загвар нь эхлээд дараалсан хэмжилтийг ашиглан бүлэг субьект дээрх хамааралтай хувьсагчийн анхны түвшинг тодорхойлохоос бүрдэнэ. Дараа нь туршилтын үр нөлөөг хэрэглэж, ижил төстэй хэд хэдэн хэмжилтийг хийдэг. Интервенц хийхээс өмнөх болон дараах хамааралтай хувьсагчийн түвшинг харьцуулна. Энэхүү төлөвлөгөөний тойм:

Дискрет цагийн цувааны загварын гол сул тал нь бие даасан хувьсагчийн нөлөөг судалгааны явцад үүссэн суурь үйл явдлын нөлөөнөөс салгах боломжийг олгодоггүй явдал юм.

Энэхүү дизайны өөрчлөлт нь хэмжилтийн өмнөх өртөлтийг хэмжилтийн өмнөх өртөлтгүйгээр ээлжлэн сольдог цаг хугацааны цуврал хагас туршилт юм. Түүний схем дараах байдалтай байна.

ХО1 – O2ХО3 – O4 ХО5

Сэлгээ нь ердийн эсвэл санамсаргүй байж болно. Энэ сонголт нь үр нөлөө нь эргэх боломжтой тохиолдолд л тохиромжтой. Туршилтаар олж авсан өгөгдлийг боловсруулахдаа цувралыг хоёр дараалалд хувааж, нөлөөлөл байсан хэмжилтийн үр дүнг нөлөөлөлгүй хэмжилтийн үр дүнтэй харьцуулна. Өгөгдлийг харьцуулахын тулд Оюутны t-тестийг эрх чөлөөний зэрэгтэй харьцуулна n- 2, хаана n- ижил төрлийн нөхцөл байдлын тоо.

Хугацааны цуврал төлөвлөгөөг практикт ихэвчлэн хэрэгжүүлдэг. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг ашиглахдаа "Долоогонын эффект" гэж нэрлэгддэг үзэгдэл ихэвчлэн ажиглагддаг. Үүнийг Америкийн эрдэмтэд 1939 онд Чикаго дахь Hawthorne үйлдвэрт судалгаа хийж байхдаа анх нээжээ. Хөдөлмөрийн зохион байгуулалтын тогтолцоог өөрчилснөөр бүтээмж нэмэгдэнэ гэж үзсэн. Гэсэн хэдий ч туршилтын явцад ажлын зохион байгуулалтад гарсан аливаа өөрчлөлт нь бүтээмжийг нэмэгдүүлэхэд хүргэсэн. Үүний үр дүнд туршилтад оролцох нь өөрөө ажиллах урам зоригийг нэмэгдүүлсэн нь тогтоогджээ. Субъектууд биечлэн тэднийг сонирхож байгаагаа ойлгож, илүү үр бүтээлтэй ажиллаж эхлэв. Энэ нөлөөг хянахын тулд хяналтын бүлгийг ашиглах шаардлагатай.

Нэг нь ямар ч хөндлөнгийн оролцоогүй хоёр тэнцүү бус бүлгийн цагийн цувааны загвар нь дараах байдалтай байна.

O1O2O3O4O5O6O7O8O9O10

O1O2O3O4O5O6O7O8O9O10

Энэхүү төлөвлөгөө нь "арын дэвсгэр" эффектийг хянах боломжийг танд олгоно. Энэ нь ихэвчлэн боловсролын байгууллага, клиник, үйлдвэрлэлийн бодит бүлгүүдийг судлахдаа судлаачид ашигладаг.

Сэтгэл судлалд ихэвчлэн хэрэглэгддэг өөр нэг өвөрмөц загварыг туршилт гэж нэрлэдэг. экс-постфакто.Энэ нь ихэвчлэн социологи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, түүнчлэн мэдрэлийн сэтгэл судлал, клиник сэтгэл судлалд ашиглагддаг. Энэхүү төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх стратеги нь дараах байдалтай байна. Туршилт хийдэг хүн өөрөө субъектуудад нөлөөлдөггүй. Энэ нөлөө нь тэдний амьдралын бодит үйл явдал юм. Туршилтын бүлэг нь хөндлөнгийн оролцоонд өртсөн "туршилтын субьект"-ээс, хяналтын бүлэгт үүнийг мэдэрээгүй хүмүүсээс бүрдэнэ. Энэ тохиолдолд бүлгүүд боломжтой бол нөлөөллийн өмнөх төлөв байдлын үед тэнцүү байна. Дараа нь хамааралтай хувьсагчийг туршилтын болон хяналтын бүлгийн төлөөлөгчдийн дунд шалгана. Туршилтын үр дүнд олж авсан өгөгдлийг харьцуулж, субъектуудын цаашдын зан төлөвт үзүүлэх нөлөөллийн талаар дүгнэлт гаргадаг. Тиймээс төлөвлөгөө экс-постфактонь хоёр бүлэгт зориулсан туршилтын загварыг тэдгээрийн тэнцвэржүүлэлт, өртөлтийн дараа туршилтаар дуурайдаг. Түүний схем дараах байдалтай байна.

Хэрэв бүлгийн тэнцүү байдалд хүрч чадвал загвар нь жинхэнэ туршилтын загвар болно. Энэ нь орчин үеийн олон судалгаанд хэрэгждэг. Жишээлбэл, гэмтлийн дараах стрессийг судлахдаа байгалийн болон гар аргаар гамшигт нэрвэгдсэн хүмүүс, эсхүл байлдагчдад PTSD байгаа эсэхийг шалгахад тэдний үр дүнг хяналтын бүлгийн үр дүнтэй харьцуулдаг. , энэ нь ийм урвалын механизмыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Нейропсихологийн хувьд тархины гэмтэл, зарим бүтцийн гэмтэл нь "туршилтын өртөлт" гэж тооцогддог бөгөөд энэ нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны байршлыг тодорхойлох онцгой боломжийг олгодог.

Жинхэнэ туршилтын төлөвлөгөөНэг бие даасан хувьсагчийн хувьд бусдаас дараах байдлаар ялгаатай байна.

1) ижил төстэй бүлгүүдийг бий болгох стратеги ашиглах (санамсаргүй болгох);

2) дор хаяж нэг туршилт, нэг хяналтын бүлэг байгаа эсэх;

3) интервенцийг хүлээн авсан болон хүлээн аваагүй бүлгүүдийн эцсийн туршилт, үр дүнг харьцуулах.

Нэг бие даасан хувьсагчийн зарим туршилтын загварыг нарийвчлан авч үзье.

Өртсөний дараах туршилт бүхий санамсаргүй 2 бүлгийн загвар.Түүний диаграм дараах байдалтай байна.

Урьдчилсан туршилт хийх боломжгүй эсвэл шаардлагатай бол энэ төлөвлөгөөг ашигладаг. Хэрэв туршилтын болон хяналтын бүлгүүд тэнцүү бол энэ загвар нь олдворын ихэнх эх үүсвэрийг хянах боломжийг олгодог тул хамгийн шилдэг нь юм. Урьдчилсан туршилт байхгүй байгаа нь туршилтын процедур ба туршилтын даалгаврын харилцан үйлчлэлийн үр нөлөө, мөн туршилтын үр нөлөөг үгүйсгэдэг. Төлөвлөгөө нь бүлгийн бүрэлдэхүүний нөлөөлөл, аяндаа алга болох, суурь ба байгалийн хөгжлийн нөлөөлөл, бүлгийн бүрэлдэхүүний бусад хүчин зүйлүүдтэй харилцан үйлчлэлийг хянах боломжийг олгодог.

Үзсэн жишээнд бие даасан хувьсагчийн нөлөөллийн нэг түвшинг ашигласан. Хэрэв энэ нь хэд хэдэн түвшинтэй бол туршилтын бүлгийн тоо бие даасан хувьсагчийн түвшний тоо хүртэл нэмэгддэг.

Урьдчилсан болон дараах тест бүхий санамсаргүй байдлаар хуваарилагдсан хоёр бүлгийн загвар.Төлөвлөгөөний тойм нь дараах байдалтай байна.

R O1 X O2

Санамсаргүй сонголтын үр дүнд эргэлзэж байвал энэ загварыг ашигладаг. Олдворын гол эх сурвалж нь туршилт ба туршилтын манипуляцийн харилцан үйлчлэл юм. Бодит байдал дээр бид нэгэн зэрэг бус туршилтын үр нөлөөг даван туулах ёстой. Тиймээс туршилтын болон хяналтын бүлгийн гишүүдийг санамсаргүй дарааллаар турших нь хамгийн тохиромжтой гэж үздэг. Туршилтын интервенцийг танилцуулах-харуулахгүй байхыг мөн санамсаргүй дарааллаар хийх нь дээр. Д.Кэмпбелл "бүлэг доторх үйл явдлуудыг" хянах шаардлагатайг тэмдэглэв. Энэхүү туршилтын загвар нь дэвсгэр эффект болон байгалийн дэвшилтийн эффектийг сайн хянадаг.

Өгөгдлийг боловсруулахдаа параметрийн шалгуурыг ихэвчлэн ашигладаг тТэгээд Ф(Интервалын масштабын өгөгдөлд). Гурван t утгыг тооцоолно: 1) O1 ба O2 хооронд; 2) O3 ба O4 хооронд; 3) хооронд O2Тэгээд O4.Бие даасан хувьсагчийн хамааралтай хувьсагчид үзүүлэх нөлөөллийн ач холбогдлын талаархи таамаглалыг хоёр нөхцөл хангагдсан тохиолдолд хүлээн зөвшөөрч болно: 1) хоорондын ялгаа. O1Тэгээд O2ач холбогдолтой, гэхдээ хооронд O3Тэгээд O4ач холбогдолгүй ба 2) хоорондын ялгаа O2Тэгээд O4чухал ач холбогдолтой. Заримдаа үнэмлэхүй утгыг биш, харин b(1 2) ба b (3 4) үзүүлэлтүүдийн өсөлтийн хэмжээг харьцуулах нь илүү тохиромжтой байдаг. Эдгээр утгыг Оюутны t тест ашиглан харьцуулж үздэг. Хэрэв ялгаа нь мэдэгдэхүйц байвал хараат хувьсагчийн хамааралтад үзүүлэх нөлөөллийн туршилтын таамаглалыг хүлээн зөвшөөрнө.

Соломоны төлөвлөгөөөмнөх хоёр төлөвлөгөөний хослол юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд хоёр туршилт (E) ба хоёр хяналтын (C) бүлэг шаардлагатай. Түүний диаграм дараах байдалтай байна.

Энэхүү загвар нь туршилтын өмнөх харилцан үйлчлэлийн нөлөө болон туршилтын эффектийг хянах боломжтой. Туршилтын нөлөөллийн үр нөлөөг үзүүлэлтүүдийг харьцуулах замаар тодорхойлно. O1ба O2; O2 ба O4; O5 ба O6; O5 ба O3. O6, O1, O3-ийн харьцуулалт нь байгалийн хөгжлийн хүчин зүйлийн нөлөөлөл, хамааралтай хувьсагч дахь суурь нөлөөллийг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Одоо нэг бие даасан хувьсагч болон хэд хэдэн бүлэгт зориулсан загварыг авч үзье.

Гурван санамсаргүй бүлэг, бие даасан хувьсагчийн гурван түвшний загварбие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын тоон хамаарлыг тодорхойлох шаардлагатай тохиолдолд хэрэглэнэ. Түүний диаграм дараах байдалтай байна.

Энэ загварт бүлэг тус бүрт бие даасан хувьсагчийн зөвхөн нэг түвшнийг харуулсан болно. Шаардлагатай бол бие даасан хувьсагчийн түвшний тоотой уялдуулан туршилтын бүлгийн тоог нэмэгдүүлж болно. Ийм туршилтын загварыг ашиглан олж авсан өгөгдлийг боловсруулахын тулд дээрх бүх статистик аргуудыг ашиглаж болно.

Факториаль туршилтын загваруудхувьсагчдын хоорондын хамаарлын талаархи нарийн төвөгтэй таамаглалыг шалгахад ашигладаг. Дүрмээр бол хүчин зүйлийн туршилтанд хоёр төрлийн таамаглалыг шалгадаг: 1) бие даасан хувьсагч бүрийн бие даасан нөлөөллийн талаархи таамаглал; 2) хувьсагчдын харилцан үйлчлэлийн талаархи таамаглал. Факториаль загвар нь бүх түвшний бие даасан хувьсагчдыг бие биетэйгээ нэгтгэх явдал юм. Туршилтын бүлгийн тоо нь хослолын тоотой тэнцүү байна.

Хоёр бие даасан хувьсагч ба хоёр түвшний (2 х 2) хүчин зүйлийн загвар.Энэ бол хүчин зүйлийн дизайны хамгийн энгийн загвар юм. Түүний диаграм иймэрхүү харагдаж байна.

Энэхүү загвар нь нэг хамааралтай хувьсагч дээр хоёр бие даасан хувьсагчийн нөлөөг харуулдаг. Туршилтын хүн боломжит хувьсагч болон түвшинг нэгтгэдэг. Заримдаа бие даасан дөрвөн санамсаргүй туршилтын бүлгийг ашигладаг. Үр дүнг боловсруулахын тулд Фишерийн дисперсийн шинжилгээг ашигладаг.

Факторын дизайны илүү төвөгтэй хувилбарууд байдаг: 3 x 2 ба 3 x 3 гэх мэт Бие даасан хувьсагчийн түвшин тус бүрийг нэмэх нь туршилтын бүлгийн тоог нэмэгдүүлдэг.

"Латин талбай".Энэ нь хоёр ба түүнээс дээш түвшний бие даасан гурван хувьсагчийн бүрэн дизайныг хялбарчлах явдал юм. Латин квадрат зарчим нь туршилтын загварт өөр өөр хувьсагчийн хоёр түвшний зөвхөн нэг удаа тохиолддог. Энэ нь бүлгийн тоо болон туршилтын дээжийг бүхэлд нь эрс багасгадаг.

Жишээлбэл, гурван бие даасан хувьсагчийн хувьд (L, М, Н)тус бүр гурван түвшинтэй (1, 2, 3 ба Үгүй(А, Б, C)) "Латин дөрвөлжин" аргыг ашигласан төлөвлөгөө иймэрхүү харагдах болно.

Энэ тохиолдолд гурав дахь бие даасан хувьсагчийн түвшин (A, B, C)мөр, багана бүрт нэг удаа тохиолддог. Мөр, багана, түвшний үр дүнг нэгтгэснээр бие даасан хувьсагч бүрийн хамааралтай хувьсагчд үзүүлэх нөлөөлөл, мөн хувьсагчдын хоорондын хос харилцан үйлчлэлийн зэргийг тодорхойлох боломжтой. Латин үсгийн хэрэглээ A, B, ХАМТГурав дахь хувьсагчийн түвшинг тодорхойлох нь уламжлалт бөгөөд энэ аргыг "Латин квадрат" гэж нэрлэдэг.

"Грек-Латин талбай".Дөрвөн бие даасан хувьсагчийн нөлөөллийг судлах шаардлагатай үед энэ загварыг ашигладаг. Энэ нь гурван хувьсагчийн латин дөрвөлжин дээр тулгуурлан бүтээгдсэн бөгөөд дизайны латин бүлэг бүрт Грек үсгийг хавсаргасан бөгөөд дөрөв дэх хувьсагчийн түвшинг заана. Тус бүр нь гурван түвшний бие даасан дөрвөн хувьсагчтай дизайны загвар нь дараах байдалтай байна.

"Грек-Латин квадрат" загварт олж авсан өгөгдлийг боловсруулахын тулд Фишерийн дисперсийн шинжилгээний аргыг ашигладаг.

Факториаль дизайны шийдэж чадах гол асуудал бол хоёр ба түүнээс дээш хувьсагчийн харилцан үйлчлэлийг тодорхойлох явдал юм. Нэг бие даасан хувьсагчтай хэд хэдэн ердийн туршилтыг ашиглан энэ асуудлыг шийдэх боломжгүй. Факторын загварт туршилтын нөхцөл байдлыг нэмэлт хувьсагчдын (гадны хүчин төгөлдөр байдалд заналхийлсэн) "цэвэрлэх" гэж оролдохын оронд зарим нэмэлт хувьсагчдыг бие даасан гэсэн ангилалд оруулах замаар бодит байдалд ойртуулдаг. Үүний зэрэгцээ судлагдсан шинж чанаруудын хоорондын холболтын дүн шинжилгээ нь хэмжсэн хувьсагчийн параметрүүдээс хамаардаг далд бүтцийн хүчин зүйлсийг тодорхойлох боломжийг олгодог.

4.8. Корреляцийн судалгаа

Корреляцийн судалгааны онолыг Английн математикч К.Пирсон боловсруулсан. Ийм судалгаа хийх стратеги нь тухайн объектод хяналттай нөлөө үзүүлэхгүй байх явдал юм. Корреляцийн судалгааны загвар нь энгийн. Судлаач хувь хүний ​​​​сэтгэцийн хэд хэдэн шинж чанаруудын хооронд статистик холболт байгаа гэсэн таамаглал дэвшүүлж байна. Энэ тохиолдолд учир шалтгааны хамаарлын таамаглалыг авч үзэхгүй.

Корреляцихэд хэдэн (хоёр ба түүнээс дээш) хувьсагчийн хоорондын статистик хамаарлын талаарх таамаглалыг батлах, няцаах зорилгоор хийгдсэн судалгаа юм. Сэтгэл судлалд сэтгэцийн шинж чанар, үйл явц, төлөв байдал зэрэг нь хувьсагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Корреляцийн холболтууд."Корреляци" гэдэг нь шууд утгаараа харьцаа гэсэн утгатай. Хэрэв нэг хувьсагчийн өөрчлөлтийг нөгөө хувьсагчийн өөрчлөлт дагалддаг бол бид эдгээр хувьсагчийн хамаарлын талаар ярьдаг. Хоёр хувьсагчийн хооронд хамаарал байгаа нь тэдгээрийн хооронд шалтгаан-үр дагаврын хамаарал байгааг илтгэдэггүй ч ийм таамаглал дэвшүүлэх боломжтой болгодог. Корреляци байхгүй байгаа нь хувьсагчдын шалтгаан-үр дагаврын хамаарлын талаархи таамаглалыг няцаах боломжийг бидэнд олгодог.

Хэд хэдэн төрлийн хамаарал байдаг:

Шууд хамаарал (нэг хувьсагчийн түвшин нь нөгөө хувьсагчийн түвшинтэй шууд тохирч байна);

Гурав дахь хувьсагчийн хамаарал (эдгээр хувьсагч хоёулаа гуравдагч нийтлэг хувьсагчаас шалтгаалж байгаа тул нэг хувьсагчийн түвшин өөр нэг хувьсагчийн түвшинтэй тохирч байна);

Санамсаргүй хамаарал (ямар нэгэн хувьсагчаас шалтгаалаагүй);

Түүврийн нэг төрлийн бус байдлаас шалтгаалсан хамаарал (хэрэв дээж нь нэг төрлийн бус хоёр бүлгээс бүрдсэн бол ерөнхий популяцид байхгүй хамаарлыг олж авч болно).

Корреляцийн холболтууд нь дараахь төрлүүдтэй.

– эерэг хамаарал (нэг хувьсагчийн түвшний өсөлт нь өөр нэг хувьсагчийн түвшний өсөлт дагалддаг);

– сөрөг хамаарал (нэг хувьсагчийн түвшин нэмэгдэх нь нөгөө хувьсагчийн түвшин буурахад дагалддаг);

– 0 корреляци (хувьсагчдын хооронд ямар ч холбоо байхгүйг илтгэнэ);

– шугаман бус хамаарал (тодорхой хязгаар дотор нэг хувьсагчийн түвшний өсөлт нь нөгөө хувьсагчийн түвшин нэмэгдэх ба бусад үзүүлэлтүүдийн хувьд эсрэгээр дагалддаг. Ихэнх сэтгэл зүйн хувьсагчид шугаман бус харилцаатай байдаг).

Корреляцийн судалгааг зохион бүтээх.Корреляцийн судалгааны загвар нь бие даасан хувьсагч нь хамааралтай хувьсагчдад нөлөөлдөггүй хагас туршилтын загварын нэг төрөл юм. Корреляцийн судалгаа нь бүлэг субъектуудад бие даасан хэмжилтийн цувралд хуваагдана. Хэзээ энгийнКорреляцийн судалгаагаар бүлэг нь нэгэн төрлийн байна. Хэзээ харьцуулсанКорреляцийн судалгаанд бид нэг буюу хэд хэдэн шалгуураар ялгаатай хэд хэдэн дэд бүлгүүдтэй байдаг. Ийм хэмжилтийн үр дүн нь маягтын матрицыг өгдөг Р x O. Корреляцийн судалгааны өгөгдлийг матрицын мөр, баганын дагуух хамаарлыг тооцоолох замаар боловсруулдаг. Мөрийн хамаарал нь субьект хоорондын харьцуулалтыг өгдөг. Баганын хамаарал нь хэмжсэн хувьсагчдын хоорондын хамаарлын талаарх мэдээллийг өгдөг. Цаг хугацааны хамаарлыг ихэвчлэн илрүүлдэг, өөрөөр хэлбэл, цаг хугацааны хувьд харилцан хамаарлын бүтцэд өөрчлөлт ордог.

Корреляцийн судалгааны үндсэн төрлүүдийг доор авч үзнэ.

Хоёр бүлгийн харьцуулалт.Энэ нь тодорхой параметрийн ноцтой байдлын хувьд байгалийн болон санамсаргүй байдлаар хоёр бүлгийн хооронд ижил төстэй байдал эсвэл ялгааг тогтооход хэрэглэгддэг. Хоёр бүлгийн дундаж үр дүнг Student's t тест ашиглан харьцуулна. Шаардлагатай бол Фишерийн t-тестийг хоёр бүлгийн үзүүлэлтийн хэлбэлзлийг харьцуулах боломжтой (7.3-ыг үзнэ үү).

Янз бүрийн нөхцөлд нэг бүлгийн нэг хувьсах судалгаа.Энэхүү судалгааны загвар нь туршилттай ойролцоо байна. Гэхдээ корреляцийн судалгааны хувьд бид бие даасан хувьсагчийг хянадаггүй, зөвхөн өөр өөр нөхцөлд хувь хүний ​​зан төлөвийн өөрчлөлтийг тэмдэглэдэг.

Хосолсон эквивалент бүлгүүдийн корреляцийн судалгаа.Энэхүү загварыг хосын хоорондын хамаарлыг ашиглан ихэр судалгаанд ашигладаг. Ихрүүдийн арга нь дараах заалтууд дээр суурилдаг: монозигот ихрүүдийн генотип 100%, дизигот ихрүүд 50% төстэй, дизигот болон монозигот хосуудын хөгжлийн орчин ижил байна. Дизигот ба монозигот ихрүүдийг бүлэгт хуваадаг: бүлэг тус бүр хосоос нэг ихрийг агуулдаг. Судлаачийн сонирхсон параметрийг хоёр бүлгийн ихрүүдэд хэмждэг. Дараа нь параметрүүдийн хоорондын хамаарлыг тооцоолно (ТУХАЙ-корреляци) болон ихрүүдийн хооронд (Р-корреляци). Монозигот ба дизигот ихрүүдийн хоорондын хамаарлыг харьцуулах замаар тодорхой шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хүрээлэн буй орчин, генотипийн нөлөөллийн хувь хэмжээг тодорхойлох боломжтой. Хэрэв монозигот ихрүүдийн хамаарал нь дизигот ихрүүдийн хамаарлаас найдвартай өндөр байвал бид одоо байгаа шинж чанарын генетикийн тодорхойлолтын тухай ярьж болно, эс тэгвээс бид хүрээлэн буй орчны тодорхойлолтын тухай ярьж болно.

Олон хувьсагчийн корреляцийн судалгаа.Энэ нь хэд хэдэн хувьсагчийн хоорондын хамаарлын талаархи таамаглалыг шалгах зорилгоор хийгддэг. Туршилтын бүлгийг сонгон шалгаруулж, хэд хэдэн тестээс бүрдсэн тусгай хөтөлбөрийн дагуу шалгадаг. Судалгааны өгөгдлийг "түүхий" мэдээллийн хүснэгтэд оруулсан болно. Дараа нь энэ хүснэгтийг боловсруулж, шугаман корреляцийн коэффициентийг тооцоолно. Корреляцийг статистикийн зөрүүгээр үнэлдэг.

Бүтцийн корреляцийн судалгаа.Судлаач янз бүрийн бүлгийн төлөөлөгчид хэмжсэн ижил үзүүлэлтүүдийн хоорондын хамаарлын түвшний ялгааг тодорхойлдог.

Уртааш корреляцийн судалгаа.Энэ нь тодорхой интервалаар бүлгийг турших замаар цагийн цуврал төлөвлөгөөний дагуу бүтээгдсэн. Энгийн уртын судалгаанаас ялгаатай нь судлаач хувьсагчдад бус харин тэдгээрийн хоорондын хамаарлын өөрчлөлтийг сонирхдог.

Загварласан системийн зан төлөвийг илэрхийлэх үүднээс симуляцийн загварууд нь дүрслэх ангилалд багтдаг. Хэрэв загварт санамсаргүй хүчин зүйлсийг харгалзан үзвэл симуляцийн үйл явц нь ихэвчлэн өөр өөр оролтын өгөгдөл, санамсаргүй тооны дарааллын өөр өөр утгууд бүхий загварын олон тооны гүйлтийг хамардаг. Детерминист загварын хувьд (санамсаргүй байдлыг харгалзахгүйгээр) оролтын өгөгдлийн хослол бүрт загварыг нэг удаа ажиллуулах нь хангалттай боловч амьдралд ийм загварууд маш ховор байдаг.

Загвартай туршилт хийсний үр дүнд загварчлалын үр дүнд үндэслэн шийдвэр гаргахад ашиглаж болохуйц бүтэц, тайлбар хийх шаардлагатай их хэмжээний гаралтын өгөгдлийг олж авдаг. Загвараас олж авсан гаралтын өгөгдлийг зөв тайлбарлахын тулд загвартай туршилтыг зохион байгуулах шаардлагатай.

Туршилтын зохион байгуулалт- Энэ бол хамгийн бага ажлын зардлаар, хамгийн бага загвар гүйлтээр статистикийн ач холбогдолтой дүгнэлт гаргах эсвэл хамгийн сайн шийдлийг олох боломжийг олгодог туршилтын төлөвлөгөө боловсруулах явдал юм. Туршилтыг зохион байгуулахдаа ихэвчлэн дараахь зүйлийг тодорхойлдог.

Туршилт бүрийн өгөгдөл оруулах;

Симуляцийн загварын гүйлтийн тоо;

Нэг загварын гүйлтийн үргэлжлэх хугацаа;

Түр зуурын загварчлалын үйл явцын үргэлжлэх хугацаа, дараа нь гаралтын өгөгдлийг цуглуулах шаардлагатай;

Ажиллуулах загвар бүрийн мэдээлэл цуглуулах стратеги;

Итгэлийн интервалыг бий болгох замаар гаралтын өгөгдлийн үнэн зөвийг үнэлэх арга;

Загварын оролтын өгөгдөлд мэдрэмтгий байдал, янз бүрийн төрлийн тархалт, загварчилсан системийн зан үйлийн хувилбарууд;

Туршилтын нөхцөл ба хувилбарууд;

Загварын систем дотор санамсаргүй тооны урсгал үүсгэх нөхцөл, оролтын магадлалын өгөгдөл;

Туршилтын зорилгод хүрэх стратеги (жишээлбэл, хувилбаруудыг харьцуулах эсвэл зорилгын функцийг оновчтой болгох).

Туршилт хийх эцсийн зорилго нь симуляцийн үр дүнд үндэслэн шийдвэр гаргах хангалттай статистик мэдээллийг олж авах явдал юм. Дүрмээр бол загварчлалыг загварчилсан системийн шинж чанаруудын зарим хэт утгыг олох (туршилтыг оновчтой болгох) эсвэл загварчилсан системд нөлөөлж буй чухал хүчин зүйлийг тодорхойлох (скрининг туршилт) зорилгоор хийдэг. Эдгээр туршилтуудын аль аль нь хүчин зүйлийн дизайныг ашиглаж, янз бүрийн эрэмбийн олон гишүүнтүүдтэй хариултын гадаргууг ойртуулж, хэт утгыг олохын тулд тоон оновчлолын аргыг ашигладаг. Эдгээр туршилтууд нь дүрмээр бол загварчилсан системийн үр ашгийн шалгуурыг тусгасан оролтын хувьсагч эсвэл хүчин зүйлээс гаралтын хувьсагчийн (хариу) утгуудын зарим функциональ хамаарлыг шаарддаг. Тиймээс хамгийн сайн шийдлийн эрэл хайгуул нь энэ шалгуурын тоон шинж чанараар илэрхийлэгддэг бөгөөд туйлын утгыг олохын тулд янз бүрийн цэгүүдэд хариу урвалын гадаргууг судлах (туршилт хийх) шаардлагатай. Туршилтын үр ашиг нь хүчин зүйлийн орон зайд эхлэх цэгийг сонгохоос ихээхэн хамаардаг.

Загвартай хийсэн туршилтуудын өөр нэг төрөл бол бүтцийн оновчлол бөгөөд энэ нь загварчилсан системийн хамгийн сайн бүтцийг хайж олох явдал юм. Энэ тохиолдолд туршилтыг өмнөх тохиолдлынх шиг нэг загвараар биш харин өөр өөр загвараар хийдэг бөгөөд загварууд нь бүтэц, параметрүүд болон батлагдсан зан үйлийн алгоритмаар ялгаатай байж болно. Ийм туршилтуудын хувьд нэг тоон оновчлолын шалгуур байдаггүй бөгөөд энэ нь сонгодог аргыг ашиглахад хүндрэл учруулдаг. Гэсэн хэдий ч, авч үзсэн сонголтуудын тоо ихэвчлэн бага байдаг тул бүтцийн хувьд

оновчлолын хувьд та хувилбаруудыг тоолох замаар таамаглал дэвшүүлэх аргыг ашиглаж болно. Загварчилсан системийн хувилбар бүрийг оновчтой болгох нь ихэвчлэн саад тотгорыг хайж, тэдгээрийг арилгах замаар хийгддэг. симуляцийн системийг тэнцвэржүүлэх. Саад бэрхшээлүүд нь бүхэл системийн нэвтрүүлэх чадварыг тодорхойлдог (2.4-р зүйлийг үз).

Хамгийн сайн шийдлийг хайх нь авч үзсэн хувилбаруудыг харьцуулах замаар хийгддэг.

1. Субъектийн нөхцөл байдал, зан үйлийг хянах чадвар. Туршилт хийхдээ тухайн нөхцөл байдлын бүх онцлог, амьтны чадварыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хүнээс ялгаатай нь амьтдад зааварчилгаа өгч, тэдний ухамсартай гүйцэтгэлд найдах боломжгүй тул үүнийг хийхэд тийм ч хялбар байдаггүй. Тиймээс туршилтын нөхцөл байдлыг амьтдын гэнэтийн хариу үйлдлийг багасгахаар төлөвлөх ёстой. Бүх тохиолдолд ийм урвалыг ажиглалтын протоколд тэмдэглэж, олж авсан өгөгдлийг тайлбарлахад ашигладаг. Амьтны сэтгэл судлалд амьтан, ялангуяа сэтгэцийн өндөр хөгжилтэй амьтан туршилтын нөхцөл байдалд судлаачийн төсөөлж байснаас өөрөөр хариу үйлдэл үзүүлэх тохиолдол их байдаг. Жишээлбэл, В.Кёлерийн туршилтанд шимпанзег сармагчин гартаа барина гэж таамагласан саваа ашиглан өндөр өлгөөтэй өгөөш рүү хүрэхийг хүссэн байна. Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд шимпанзе савааг үсрэх шон болгон ашигладаг эсвэл түүн дээр хурдан авирч, өгөөшний доор босоо байрлуулдаг байв. Сармагчны хувьд заримдаа урт савааг хөдөлгөөн хийх хэрэгсэл болгон ашиглахаас илүүтэйгээр зогсож байхдаа удирдах нь илүү хэцүү байдаг нь тогтоогджээ. Энгийн төөрдөг байшингаас өгөөш өнхрүүлэхийн тулд саваа ашиглан хийсэн туршилтуудад (В.Кёлер, Е.Г. Вацуро, Г.Г. Филиппова) шимпанзе, орангутанууд эрдэмтдийн үл тоомсорлодог хэд хэдэн аргыг тогтмол ашигладаг байсан бөгөөд үүнийг арилгахын тулд тэдгээрийг байнга устгах шаардлагатай байв. таамаглалыг шалгах. Сармагчингууд өгөөшөө төөрдөг шорооны гарцын дагуу саваагаар өнхрүүлэхийн оронд өгөөшөө төөрдөгний хажуу тийш шидэж, саваагаар дээш нь чирж, саваагаар хажуу тийш нь дарж, тэр ч байтугай нямбай хийжээ. Туршилтын ширээг доороос нь цохисны үр дүнд өгөөш үсэрч, төөрдөг байшингийн хажуугаар унасан. Орангутанууд хоолойноос өгөөшөө саваагаар түлхэхийг хүсэхэд үүнтэй төстэй зан авир гаргасан (Г.Г. Филиппова). Тэд өгөөшөө сэгсэрч, хоолойг шалан дээр тогшуулж, тэр ч байтугай амаараа үлээж, хоолойг шалан дээр өнхрүүлж, зуурсан гэх мэт. Тиймээс амьтны үйл ажиллагааны үйл явц өөрчлөгдсөн: энэ нь авахгүй байх ёстой байв. өгөөшийг нөхцөл байдлаас нь үндэслэн цорын ганц боломжит аргаар, гэхдээ туршилт хийгчийн зөвшөөрч, бэхжүүлсэн аргыг олоорой. Дээд зэрэглэлийн амьтад, тэр дундаа сармагчингуудын сэтгэл зүйг судалж, судалж буй бараг бүх эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар бид хэд хэдэн тохиолдолд яг ийм нөхцөл байдалтай тулгардаг, өөрөөр хэлбэл бид амьтны санал болгож буй нөхцөлд ажиллах чадварыг судлаагүй болохыг харуулж байна. объектив нөхцөл байдал, гэхдээ энэ нь тухайн хүнээс үүссэн асуудлыг тодорхойлж, зохих шийдлийг олох чадвар юм. Тиймээс туршилтын нөхцөл, амьтны зан байдлыг хянах шаардлага нь туршилт явуулах хамгийн чухал бөгөөд хэрэгжүүлэхэд хэцүү зарчмуудын нэг юм.

2. Туршилт хийх, олж авсан өгөгдлийг бүртгэх тусгайлан боловсруулсан журам байгаа эсэх.Энэ зарчим нь туршилтын аргын мөн чанарыг тусгасан байдаг. Туршилт бүрийн хувьд туршилтын оролцогч болон субъектийн бүх үйл явдал, үйлдлийн дараалал, амьтны зан үйлийн бүртгэгдсэн хэлбэр, бичлэг хийх аргыг багтаасан журмыг тусгайлан боловсруулсан болно. Хүлээн авсан өгөгдлийг тусгайлан боловсруулсан аргаар боловсруулдаг. Энэ нь янз бүрийн цуврал туршилтууд болон өөр өөр судлаачдын олж авсан өгөгдлийг харьцуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдгээрийн найдвартай, бодитой байдлыг баталгаажуулдаг.

3. Туршилтыг ижил болон бусад амьтад, түүнчлэн бусад судлаачидтай давтан хийх боломж.Туршилт хийх, олж авсан өгөгдлийг танилцуулахдаа арга зүй, үр дүнг бусад судлаачид үнэлж, шаардлагатай бол давтан гаргаж болохуйц хэлбэрээр заавал танилцуулах ёстой. Энэ нь амьтны зан үйлийн шалтгаан, механизмыг эцэст нь ойлгох боломжийг бидэнд олгодог. Ихэнхдээ ижил аргыг ашигладаг судлаачид өөр өөр үр дүнд хүрдэг бөгөөд тэдгээрийн харьцуулалт нь судалж буй амьтдын сэтгэцийн жинхэнэ шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

4. Объектив байдал.Энэ зарчим нь судлаачийн таамаглалд нийцэж байгаа эсэхээс үл хамааран амьтны зан үйлийг үнэн зөв бүртгэх, бодитойгоор тайлбарлах явдал юм. Амьтны сэтгэл судлал нь аливаа шинжлэх ухааны нэгэн адил харамсалтай нь судлаачийн үзэл суртлын болон хувийн шинж чанараас ангид байдаггүй. Тиймээс зоопсихологийн судалгаанд мэдээллийн объектив бүртгэл, аргачлалын нарийвчилсан танилцуулга, ажиглалтын болон туршилтын протоколын бэлэн байдал, аюулгүй байдал нь зайлшгүй бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

299кб.31.03.2008 14:01 1013кб.19.11.2007 18:25 699кб.26.06.2008 12:51 1058кб.19.06.2008 13:49 1114кб.04.06.2008 15:48 814кб.09.06.2008 13:01 48кб.26.03.2008 17:47 124кб.26.03.2008 14:46 29кб.28.02.2008 11:21 278кб.19.02.2007 18:11 58кб.19.02.2007 18:08 27кб.28.02.2008 12:35

5.(2007.10.10).doc

БҮЛЭГ 5. Туршилтын мэдээллийн анхан шатны боловсруулалт ба зохион байгуулалтын үндсэн зарчим

5.1 Ерөнхий заалтууд, туршилтын үр ашиг

Загварлаж буй системийн шинж чанар, параметрийн талаар шаардлагатай мэдээллийг олж авахын тулд сонгон шалгаруулах журам, баримтыг сайтар судлах шаардлагатай. Гол хэрэгсэл нь ажиглалт, туршилт юм.

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох анхны арга бол ажиглалт байв. Оюуны үйл ажиллагааны түвшин нэмэгдэж, түүний хөгжлийн явцад идэвхгүй ажиглалт нь үзэгдлийн хоорондын холбоог тогтооход чиглэсэн идэвхтэй болж хувирав.

Эмпирик мэдлэгийн гол арга бол туршилт байсан, i.e. Туршилтын үр дүнд үндэслэн түүний талаарх мэдээллийг олж авахын тулд судалж буй объектод үзүүлэх үйл ажиллагааны багц, шаардлагатай бол үзүүлэх нөлөө.

Туршлага гэдэг нь тухайн объектод тодорхой нөлөө үзүүлэх, үр дүнг бүртгэх явдал юм. Бие даасан хувьсагчид, i.e. судалж буй объектын оролт X- хүчин зүйлүүд. Тэд өөрсдийн түвшин гэж нэрлэгддэг тодорхой утгыг авч чаддаг. Эдгээр нь судалж буй объектын үр дүнд нөлөөлдөг Ю, өөрөөр хэлбэл судлагдсан гаралтын параметрийн утга Юзагварчлагдсан объектод хүчин зүйлсийн нөлөөллийн үр дүн юм. Судалгааны асуудлыг ийм байдлаар томъёолох ёстой Ютоогоор тооцоолсон.

Идэвхгүй, идэвхтэй гэж нэрлэгддэг туршилтуудын стратегийн тухай санаа гарч ирэв. Идэвхгүй туршилтын хувьд туршилт бүрийн хүчин зүйлийн утгыг тэмдэглэсэн боловч заагаагүй болно. Өөрөөр хэлбэл идэвхгүй туршилт нь туршилтыг ажиглах, судалж буй объектын оролт, гаралтын утгыг бүртгэх, тэдгээрт болж буй үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох явдал юм.

Идэвхгүй туршилт нь нэг хүчин зүйлтэй эсвэл олон хүчин зүйлтэй байж болно. Нэг хүчин зүйлийн туршилтаар объектод зөвхөн нэг хүчин зүйлийн нөлөөллийг судалдаг. Xэсвэл тус бүрийн нөлөөг ээлжлэн судлах кхүчин зүйлүүд (X 1 , X 2 … X к ) бусад бүхний үнэ цэнэ тогтворжих үед (к - 1) тодорхой түвшинд бие даасан хувьсагч. Олон хүчин зүйлийн туршилт нь цуврал туршилт бүрт судлагдсан бүх хүчин зүйлийг өөрчлөх, тэдгээрийн утгын гаралтын параметрт үзүүлэх нөлөөллийн үр дүнг бүртгэх явдал юм. Ю. Энэ тохиолдолд хүчин зүйлсийн харилцан үйлчлэлийг тогтоож, олон тооны бие даасан хувьсагчтай туршилтын үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Туршилтын үр дүнтэй гэж юу гэсэн үг вэ? Үр дүнтэйИйм туршилтыг хүлээн зөвшөөрч, үүний үр дүнд тавигдсан асуудлыг шаардлагатай нарийвчлалтайгаар шийдвэрлэх боломжтой бөгөөд энэ зорилгоор хамгийн бага шаардлагатай, хангалттай тооны туршилтуудыг хийж болно. Хамгийн үр дүнтэй стратеги бол идэвхтэй туршилт бөгөөд үргэлж олон хүчин зүйлээс хамаардаг (жишээ нь хүчин зүйлийн тоо). к≥ 2) бөгөөд төлөвлөх боломжтой. Гэсэн хэдий ч идэвхгүй туршилт хийсэн ч олон хүчин зүйлтэй туршилт нь нэг хүчин зүйлийн туршилтаас илүү үр дүнтэй байдаг.

Гурван объектыг жинлэх энгийн жишээг авч үзье А, Б, Cаналитик баланс дээр. Уламжлалт жинлэлтийн схемийг хүснэгтэд үзүүлэв. 5.1.

Хүснэгт 5.1.

№ туршлага	А	IN	ХАМТ	Жинлэх үр дүн
1	 1	 1	 1	y 0
2	+ 1	 1	 1	y 1
3	 1	+ 1	 1	y 2
4	 1	 1	+ 1	y 3

"+1" –жинлэх объектыг жинлүүр дээр байрлуулсан болохыг харуулж байна;

"1" –масштаб дээр объект байхгүй байгааг илтгэнэ.

Хүснэгтийн дагуу. 5.1. схемийн дагуу жингийн тэг цэгийг тодорхойлохын тулд эхлээд сул жинлэлт хийж, дараа нь объект тус бүрийг ээлжлэн жинлэнэ. Объект бүрийн массыг хоёр туршилтын үр дүнд үндэслэн тооцдог. Объектын масс А: A = y 1 -y 0 .

В объектын масс: B=y 2 -y 0 .

С объектын масс: C=y 3 -y 0 .

Хүснэгтэд үзүүлсэн шиг ижил туршилтыг өөр схем ашиглан хийж болно. 5.2.

Хүснэгт 5.2.

№ туршлага	А	IN	ХАМТ	Жинлэх үр дүн
1	+ 1	 1	 1	y 1
2	 1	+ 1	 1	y 2
3	 1	 1	+ 1	y 3
4	+ 1	+ 1	+ 1	y 4

Сул зогсолтын жинг хийдэггүй. Объектуудын масс А, Б, Cхарилцаагаар тодорхойлогдоно:

;

;

.

Энд тоологчийг сүүлчийн баганын элементүүдийг баганын элементүүдээр үржүүлэх замаар олж авна. А, Б, C.Энэ тохиолдолд объектын масс Атоологчд 2 удаа орсон тул хуваагч нь 2. Тухайн зүйлийн масс Аобъектын массаар гажуудаагүй БТэгээд C, учир нь тус бүрийн массыг массын томъёонд оруулсан болно Ахоёр удаа, өөр өөр тэмдэгтэй. Объект бүрийн массыг тодорхойлоход мөн адил хамаарна. БТэгээд C.

Шинэ схемийн тусламжтайгаар объектын массыг тодорхойлох нарийвчлал нь ижил тооны туршилт, өөрөөр хэлбэл 4 туршилтаар хоёр дахин өндөр байна. Эхний жинлэлтийн схемийн дагуу (Хүснэгт 5.1) шинэ схемтэй ижил нарийвчлалтай үр дүнд хүрэхийн тулд бүх дөрвөн туршилтыг хоёр удаа давтах ёстой.

Эхний тохиолдолд туршилтыг бараг нэг хүчин зүйлтэй туршилт хийж, масс бүрийг зөвхөн хоёр жинлэлтийн аргаар олж авахаар тохируулсан. Хоёрдахь туршилтын загварыг олон хүчин зүйл гэж нэрлэж болно, учир нь масс бүрийг өгөгдсөн цуврал туршилтуудад хийсэн бүх туршилтын үр дүнд үндэслэн тооцдог.

Жинлэх жишээнээс харахад энгийн асуудалд ч үр ашиг багатай зохион бүтээгдсэн туршилтыг илүү үр дүнтэй, гайхалтай тодорхой байдлаар харьцуулах боломжтой юм.

^ 5.2 Туршилтын явцад гарсан хэмжилтийн алдаа

Туршилтыг зохион байгуулах аливаа стратегийн хувьд туршилтын үр дүнг бүртгэх нь судалж буй объектын оролт, гаралтыг хэмжих явдал юм.

Хэмжилт - энэ бол техникийн хэрэгслийн тусламжтайгаар гүйцэтгэсэн үйлдлийн багц бөгөөд зорилго нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэмжигдэхүүнээр илэрхийлэгдсэн хэмжсэн хэмжигдэхүүний тоон утгыг олох явдал юм.

Аливаа хэмжилтийг хичнээн хичээнгүйлэн хийсэн, багаж хэрэгслийг хэр нарийвчлалтай ашигласан, хэр найдвартай аргыг ашигласан ч алдаа, өөрөөр хэлбэл алдаа гардаг. Үүссэн хэв маягаас хамааран хэмжилтийн бүх алдааг системчилсэн, бүдүүлэг (алдсан) болон санамсаргүй гэсэн гурван төрөлд хувааж болно.

Системтэй хэмжилтийн явцад тогтмол хэвээр байх буюу тодорхой хуулийн дагуу өөрчлөгддөг алдаа гэж нэрлэдэг. Үүнд хэмжих хэрэгслийн буруу тохируулга, түүний заагч эсвэл масштабын шилжилт, хэмжих хэрэгсэлд хүрээлэн буй орчны температурын нөлөөлөл болон бусад шалтгааны улмаас үүссэн алдаанууд орно. Хэрэв системчилсэн алдаа илэрсэн бол тэдгээрийн хэмжилтийн үр дүнд үзүүлэх нөлөөллийг арилгах эсвэл зохих залруулга хийх замаар харгалзан үзэх боломжтой.

Алдагдсан - эдгээр нь туршилт хийгчийн зарим буруу үйлдлээс үүдэлтэй ноцтой алдаа юм (масштаб дээрх уншилтыг буруу унших, хэмжилтийн үр дүнг бүртгэх алдаа, буруу тооцоолсон хуваах утга эсвэл төхөөрөмжийн тогтмолыг ашиглах, хэмжүүрийг буруу бүртгэх). , төхөөрөмжийг буруу асаах, гэмтэлтэй төхөөрөмж ашиглах гэх мэт) хэмжилтийн үр дүнг илт гажуудуулах. Их хэмжээний алдаа эсвэл алдаатай хэмжилтийн үр дүнг илрүүлж, устгаж, боломжтой бол хэмжилтийг давтан хийнэ.

Санамсаргүй - Эдгээр нь тодорхойгүй хэмжигдэхүүн, тэмдгийн алдаа бөгөөд ижил нөхцөлд ижил хэмжигдэхүүнийг давтан хэмжихэд өөр, эерэг, сөрөг утгыг олж авах боломжтой. Эдгээр нь бие даан ажилладаг олон шалтгааны улмаас үүсдэг.

Үл мэдэгдэх хэмжигдэхүүний туршилтаар тодорхойлсон аливаа утгын үр дүн нь бие даасан хоёр хувьсагчийн функц бөгөөд тэдгээрийн нэг нь үл мэдэгдэх хэмжигдэхүүний бодит утга, нөгөө нь түүний хэмжилтийн алдаа юм. Үүний дагуу аливаа утгыг хэмжихдээ хоёр үндсэн зорилгыг тавьдаг: хэмжсэн утгын бодит утгад хамгийн ойр үр дүнг гаргах, хэмжилтийн нарийвчлалыг үнэлэх, өөрөөр хэлбэл үр дүнгийн ойролцоох түвшинг үнэлэх. хэмжсэн утгын бодит утга.

Хамгийн найдвартай үр дүнд хүрэхийн тулд та үүнийг системчилсэн алдааны нөлөөнөөс ангижруулж, бүдүүлэг алдааг (алдсан) хасах, дараа нь санамсаргүй алдааны нөлөөллийг харгалзан үзэх хэрэгтэй.

Үүний зэрэгцээ, туршилтын үр дүнд санамсаргүй алдааны нөлөөллийг сулруулахын тулд хэмжигдэхүүнийг хэд хэдэн удаа хэмждэг. Ижил хэмжигдэхүүний хэд хэдэн давталтын хэмжилтийн математик боловсруулалт нь магадлалын онол, математик статистикийн аргуудыг энэ цувралд ашиглахаас бүрдэнэ.

Туршилтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, олж авсан мэдээллийг математик (ялангуяа регрессийн) загваруудыг нэгтгэхийн тулд статистикийн аргыг хамгийн үр дүнтэй, хамгийн чухал нь зөв ашиглахын тулд туршилтын өгөгдлийг анхдагч (эсвэл урьдчилсан) боловсруулдаг. гүйцэтгэсэн. Өгөгдөл боловсруулах үндсэн журамд дараахь зүйлс орно.

• 
  өгөгдлийг системчлэх;
• 
  хэмжсэн утгын өөрчлөлтийн хүрээг тодорхойлох;
• 
  хэмжсэн хэмжигдэхүүний тоон шинж чанарыг олох;
• 
  бие даасан хэмжилтийн алдааг тодорхойлох, түүний дотор ноцтой алдааг илрүүлэх;
• 
  олж авсан туршилтын өгөгдөл дээр үндэслэн хэмжсэн хэмжигдэхүүний жинхэнэ утгын интервалын үнэлгээ;
• 
  хэмжсэн утгуудын интервалын тооцоог харьцуулах.

Тодорхой болгохын тулд анхан шатны өгөгдөл дээр үндэслэн туршилтын явцад хэмжсэн хүчин зүйлээс судлагдсан утгын хамаарлын графикийг байгуулж, график дээр олж авсан хамаарлыг тодорхойлохын тулд эмпирик томъёог сонгосон болно. Математик статистикийн хэд хэдэн аргыг, ялангуяа корреляц ба регрессийн шинжилгээний аргуудыг зөв ашиглахын тулд хэмжилтийн үр дүнгийн тархалтын хэвийн байдлын талаархи таамаглалыг шалгана.

Туршилтын өгөгдлийг боловсруулах бүх журам нь магадлалын онол, математикийн статистикийн зарчимд суурилдаг тул өмнө нь эдгээр мэргэжлийг судалж үзээгүй уншигчдад зориулж 5.3-р хэсэгт. болон 5.4. магадлалын онол болон математикийн статистикийн элементүүдийг өгсөн.