Сэтгэл судлалын хамгийн аймшигтай туршилтууд. Сэтгэл судлалын түүхэн дэх харгис туршилтууд. Өсвөр насныхан болон гаджетууд

Анхааруулга! Энэ нийтлэл нь сэтгэл хөдөлгөм хүмүүст зориулагдаагүй.

Сэтгэл судлал нь шинжлэх ухааны хувьд 20-р зууны эхээр алдартай болсон. Хүний зан араншин, ойлголт, сэтгэл хөдлөлийн нарийн төвөгтэй байдлын талаар илүү ихийг мэдэх эрхэм зорилгод тэр бүр адилхан эрхэм арга хэрэгслээр хүрч байгаагүй.

Хүний оюун санааны шинжлэх ухааны олон салбарын гарал үүслийн үндэс болсон сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нар хүн, амьтан дээр хүмүүнлэг, ёс суртахуун гэж нэрлэхийн аргагүй туршилтуудыг хийжээ. Тэдгээрийн арав нь энд байна:

"Аймшигтай туршилт" (1939)

1939 онд Айовагийн Их Сургуулийн (АНУ) Вэнделл Жонсон болон түүний аспирант Мэри Тюдор нар Дэвенпортын 22 өнчин хүүхдийг хамарсан гайхалтай туршилт хийжээ. Хүүхдүүдийг хяналтын болон туршилтын бүлэгт хуваасан. Туршилтанд оролцогчид хүүхдүүдийн тал хувь нь хэр тод, зөв ​​ярьж байгаагаа хэлжээ. Хүүхдүүдийн хоёрдугаар хагаст тааламжгүй мөчүүд тохиолдсон: Мэри Тюдор үг хэлэлгүйгээр тэдний ярианы өчүүхэн алдааг шоолж, эцэст нь тэднийг өрөвдмөөр гацуурчид гэж нэрлэжээ.

Туршилтын үр дүнд хэл ярианы бэрхшээлтэй тулгараагүй, хувь тавилангийн хүслээр "сөрөг" бүлэгт орсон олон хүүхдүүдэд гацах бүх шинж тэмдэг илэрч, насан туршдаа хадгалагдан үлджээ. Хожим нь "аймшигтай" гэж нэрлэгдсэн энэхүү туршилтыг Жонсоны нэр хүндэд халдах вий гэсэн болгоомжлолоор олон нийтээс удаан хугацаанд нуусан: үүнтэй төстэй туршилтыг хожим нь хорих лагерийн хоригдлууд дээр хийсэн. Нацист Герман. 2001 онд Айовагийн их сургууль судалгаанд өртсөн бүх хүмүүсээс албан ёсоор уучлалт гуйсан.

"Аверсиа" төсөл (1970)

Өмнөд Африкийн армид 1970-1989 онуудад армийн эгнээг уламжлалт бус бэлгийн чиг баримжаатай цэргийн албан хаагчдаас цэвэрлэх нууц хөтөлбөр хэрэгжүүлсэн. Цахилгаан цочролоос эхлээд химийн кастрация хүртэл бүх арга хэрэгслийг ашигласан.

Хохирогчдын нарийн тоо тодорхойгүй байгаа ч армийн эмч нарын үзэж байгаагаар "цэвэрлэгээ"-ийн үеэр 1000 орчим цэргийн албан хаагчид хүний ​​мөн чанарын талаар янз бүрийн хориотой туршилт хийсэн байна. Армийн сэтгэцийн эмч нар командлалын зааврын дагуу ижил хүйстнүүдийг бүх хүч чадлаараа устгаж байв: "эмчилгээнд" хариу өгөөгүй хүмүүсийг шокийн эмчилгээнд явуулж, албадан эмчилгээнд хамруулжээ. дааврын эмбүр хүйсээ солиулах хагалгаанд орсон.

Ихэнх тохиолдолд "өвчтөн" нь 16-24 насны залуу цагаан арьст эрчүүд байв. Тухайн үеийн “судалгаа”-ны захирал, доктор Обри Левин одоо Калгари (Канад) их сургуулийн сэтгэцийн эмгэг судлалын профессор юм. Хувийн дадлага хийдэг.

Стэнфордын шоронгийн туршилт (1971)

1971 онд хийсэн “хиймэл шорон” туршилтыг зохион бүтээгч нь ёс зүйгүй, оролцогчдын сэтгэл зүйд хор хөнөөл учруулахыг зорьоогүй ч энэхүү судалгааны үр дүн олон нийтийг цочирдуулжээ. Алдарт сэтгэл судлаач Филипп Зимбардо шоронгийн хэвийн бус нөхцөлд хоригдож, хоригдол, харуулын дүрд тоглохоос өөр аргагүйд хүрсэн хүмүүсийн зан байдал, нийгмийн хэм хэмжээг судлахаар шийджээ.

Үүний тулд сэтгэл судлалын тэнхимийн хонгилд хуурамч шорон байгуулж, сайн дурын 24 оюутныг “хоригдол”, “харуул” гэж хуваасан. "Хоригдлууд"-ыг эхэндээ хувийн чиг баримжаа алдагдах, доройтуулах, тэр дундаа хүн чанаргүй болгох хүртэл нөхцөл байдалд байрлуулсан гэж таамаглаж байсан.

"Хянагч"-уудад гүйцэтгэх үүргийнх нь талаар тодорхой заавар өгөөгүй. Эхлээд оюутнууд дүрдээ хэрхэн тоглох ёстойгоо сайн ойлгодоггүй байсан ч туршилтын хоёр дахь өдөр бүх зүйл хэвийн болсон: "хоригдлуудын" бослогыг "харуулууд" хэрцгийгээр дарав. Энэ мөчөөс эхлэн хоёр талын зан байдал эрс өөрчлөгдсөн.

"Харуулууд" нь "хоригдлуудыг" салгах, бие биедээ үл итгэх байдлыг бий болгох тусгай эрх ямбаны тогтолцоог боловсруулсан - тус тусад нь тэд хамтдаа шиг хүчтэй биш, энэ нь тэднийг "хамгаалах" нь илүү хялбар гэсэн үг юм. "Хоригдлууд" ямар ч үед шинэ "бослого" эхлүүлэхэд бэлэн байгаа мэт "харгалзагчид" санагдаж эхэлсэн бөгөөд хяналтын систем нь туйлын хатуу болсон: "хоригдлууд" өөрсдийгөө ганцаараа үлдээгээгүй. жорлон.

Үүний үр дүнд “хоригдлууд” сэтгэл санааны хямралд орж, сэтгэлийн хямралд орж, арчаагүй байдалд орж эхэлжээ. Хэсэг хугацааны дараа "шоронгийн тахилч" "хоригдолд" ирэхээр ирэв. “Хоригдлууд” хэн болохыг нь асуухад овог нэрээ гэхээсээ илүүтэй дугаараа хэлж, яаж шоронгоос гарах бол гэсэн асуулт тэднийг мухардалд оруулав.

Туршилтанд оролцогчдын аймшигт байдал нь "хоригдлууд" дүрдээ бүрэн дасаж, жинхэнэ шоронд байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлж, "харуулууд" "хоригдолд" гэсэн жинхэнэ садист сэтгэл хөдлөл, санаа бодлыг мэдэрсэн. хэдхэн хоногийн өмнө тэдний сайн найзууд байсан. Энэ бүхэн зүгээр л туршилт байсныг хоёр тал бүрмөсөн мартсан бололтой. Хэдийгээр туршилтыг хоёр долоо хоног үргэлжлэхээр төлөвлөж байсан ч ёс суртахууны үүднээс зургаахан хоногийн дараа эрт зогсоосон. Энэхүү туршилтын үндсэн дээр Оливер Хиршбигел "Туршилт" (2001) киног бүтээжээ.

Мансууруулах бодисын биед үзүүлэх нөлөөллийн судалгаа (1969)

Амьтан дээр хийсэн зарим туршилтууд нь эрдэмтэд дараа нь хэдэн арван мянган хүний ​​амийг аврах эмийг зохион бүтээхэд тусалдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч зарим судалгаанууд ёс зүйн бүх шугамыг давж гардаг. Үүний нэг жишээ бол 1969 онд хүний ​​хар тамхины донтолтын хурд, цар хүрээг ойлгоход эрдэмтдэд туслах зорилготой туршилт юм.

Физиологийн хувьд хүнтэй хамгийн ойр байдаг амьтан болох харх, сармагчин дээр туршилт хийсэн байна. Амьтдад тодорхой эмийн тунг бие даан тарьж сургасан: морфин, кокаин, кодеин, амфетамин гэх мэт. Амьтад өөрсдөө тарьж сурмагц туршилтчид тэднийг орхижээ олон тооныМансууруулах бодис хэрэглэж, амьтдыг өөрийнхөөрөө орхиж, ажиглалт хийж эхлэв.

Амьтад маш их эргэлзсэн тул зарим нь зугтахыг оролдсон бөгөөд хар тамхины нөлөөгөөр тахир дутуу болж, өвдөлт мэдрэхгүй байв. Кокаин уусан сармагчингууд таталт, хий үзэгдэл болж зовж шаналж эхлэв: золгүй амьтад фалангуудыг урж хаяв. Амфетамин хэрэглэсэн сармагчингууд бүх үсээ зулгаасан байв.

Кокаин, морфины "коктейль"-ийг илүүд үздэг "хар тамхинд донтсон" амьтад эм ууж эхэлснээс хойш 2 долоо хоногийн дотор үхсэн. Туршилтын зорилго нь эмийн хүний ​​биед үзүүлэх нөлөөллийн цар хүрээг ойлгох, үнэлэх зорилготой байсан ч цаашид хөгжүүлэх зорилготой. үр дүнтэй эмчилгээМансууруулах бодисын донтолт, үр дүнд хүрэх аргуудыг хүнлэг гэж нэрлэх аргагүй юм.

Лэндисийн туршилтууд: аяндаа гарч ирсэн нүүрний илэрхийлэл ба хүлцэнгүй байдал (1924)

1924 онд Миннесотагийн их сургуулийн Карини Лэндис хүний ​​нүүрний хувирлыг судалж эхэлжээ. Эрдэмтний эхлүүлсэн туршилт нь бүлгүүдийн ажлын ерөнхий хэв маягийг илчлэх ёстой байв нүүрний булчингууд, хувь хүний ​​илэрхийлэлийг хариуцдаг сэтгэл хөдлөлийн байдал, мөн айдас, ичгүүр эсвэл бусад сэтгэл хөдлөлийн ердийн нүүрний хувирлыг олох (хэрэв бид ихэнх хүмүүсийн нүүрний хувирлыг ердийн гэж үзвэл).

Субъектууд нь түүний өөрийн оюутнууд байсан. Нүүрний хувиралыг илүү тод болгохын тулд тэрээр хүмүүсийн нүүрэн дээр шатсан үйсэн зураас зурж, дараа нь тэдэнд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэхүйц зүйлийг үзүүлэв: аммиак үнэрлэх, жазз хөгжим сонсох, порнографын зураг үзэх, зургийг нь тавихыг албадав. хувинтай бахтай гар. Оюутнууд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж зургаа авахуулжээ.

Бүх зүйл сайхан болно, гэхдээ Ландисын оюутнуудад өгсөн сүүлчийн туршилт нь сэтгэл судлаачдын өргөн хүрээний дунд маргаан үүсгэв. Лэндис субьект бүрээс цагаан хархны толгойг таслахыг хүссэн. Туршилтад оролцсон бүх оролцогчид эхлээд үүнийг хийхээс татгалзаж, олон хүн уйлж, хашгирч байсан боловч дараа нь ихэнх нь үүнийг хийхийг зөвшөөрсөн. Хамгийн муу зүйл бол туршилтад оролцогчдын ихэнх нь амьдралдаа ялаа гэмтээж байгаагүй бөгөөд туршилт хийгчийн тушаалыг хэрхэн биелүүлэх талаар огт мэдэхгүй байсан явдал байв.

Үүний үр дүнд амьтад маш их зовж шаналж байв. Туршилтын үр дагавар нь туршилтаас хамаагүй чухал болсон. Эрдэмтэд нүүрний хувирал дээр ямар ч хэв маягийг олж чадаагүй ч сэтгэл судлаачид хүмүүс эрх баригчдад дуулгавартай байж, амьдралын хэвийн нөхцөлд хийхгүй зүйлээ хийхэд хялбар байдаг тухай нотолгоог олж авав.

Бяцхан Альберт (1920)

Сэтгэл судлалын бихевиорист хөдөлгөөний эцэг Жон Уотсон айдас, фобигийн мөн чанарыг судалжээ. 1920 онд нялх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг судалж байхдаа Ватсон бусад зүйлсээс гадна урьд өмнө айдас төрүүлж байгаагүй объектуудтай холбоотой айдас төрүүлэх чадварыг сонирхож эхэлсэн. Эрдэмтэд хархнаас огт айдаггүй, бүр түүнтэй тоглох дуртай 9 сартай Альберт хүүд цагаан хархнаас айх сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг бий болгох боломжийг туршиж үзсэн.

Туршилтын үеэр хоёр сарын хугацаанд асрамжийн газрын өнчин нярайд гарын авлагыг үзүүлэв цагаан харх, цагаан туулай, хөвөн ноос, сахалтай Санта Клаусын маск гэх мэт. Хоёр сарын дараа хүүхдийг өрөөний голд хивсэн дээр суулгаж, хархтай тоглохыг зөвшөөрөв. Эхлээд хүүхэд хархнаас огт айдаггүй байсан бөгөөд түүнтэй тайван тоглодог байв. Хэсэг хугацааны дараа Ватсон Альберт харханд хүрэх болгонд хүүхдийн нурууны ард байрлах төмөр хавтанг төмөр алхаар цохиж эхлэв. Олон удаа цохисны дараа Альберт хархтай харьцахаас зайлсхийж эхлэв.

Долоо хоногийн дараа туршилт давтагдсан - энэ удаад туузыг таван удаа цохиж, зүгээр л хархыг өлгийд оруулав. Хүүхэд зөвхөн цагаан хархыг хараад уйлсан. Таван өдрийн дараа Ватсон хүүхэд ижил төстэй зүйлээс айдаг эсэхийг шалгахаар шийджээ. Хүүхэд цагаан туулай, хөвөн ноос, Санта Клаусын маск зэргээс айдаг байв. Учир нь чанга дуу чимээЭрдэмтэд объектуудыг харуулахдаа ямар ч чимээ гаргаагүй; Ватсон айдсын хариу урвалыг шилжүүлсэн гэж дүгнэжээ. Ватсон олон айдас, дургүйцэл болон түгшүүр төрүүлдэгнасанд хүрэгчид бага наснаасаа бүрддэг. Харамсалтай нь Ватсон нялх Альбертийг амьдралынхаа туршид тогтсон шалтгаангүй айдсаас нь хэзээ ч салгаж чадаагүй юм.

Сурсан арчаагүй байдал (1966)

1966 онд сэтгэл судлаач Марк Селигман, Стив Майер нар нохойн дээр хэд хэдэн туршилт хийжээ. Амьтдыг өмнө нь гурван бүлэгт хуваасан торонд байрлуулсан. Хяналтын бүлгийнхнийг хэсэг хугацааны дараа ямар нэгэн хохирол учруулалгүй суллаж, хоёрдугаар бүлгийн амьтдад хөшүүргийг дотроос нь дарж зогсоож болохуйц удаа дараа цочрол, гуравдугаар бүлгийн амьтдад гэнэтийн цочрол өгч чадахгүй байсан. урьдчилан сэргийлэх.

Үүний үр дүнд нохойд "олдмол арчаагүй байдал" гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь гадаад ертөнцийн өмнө арчаагүй гэсэн итгэл үнэмшилд үндэслэсэн таагүй өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл юм. Удалгүй амьтдад эмнэлзүйн хямралын шинж тэмдэг илэрч эхлэв. Хэсэг хугацааны дараа гуравдугаар бүлгийн нохдыг торноос нь гаргаж, ил задгай хашаанд хийж, тэндээс амархан мултрах боломжтой болжээ. Нохойнууд дахин цахилгаанд цохиулсан боловч тэдний хэн нь ч зугтах тухай бодсонгүй. Үүний оронд тэд өвдөлтөд идэвхгүй хариу үйлдэл үзүүлж, үүнийг зайлшгүй зүйл гэж хүлээн зөвшөөрсөн.

Ноход өмнөх сөрөг туршлагаасаа зугтах боломжгүй гэдгийг мэдэж, торноос үсрэх оролдлого хийхээ больжээ. Эрдэмтэд хүний ​​стресст үзүүлэх хариу үйлдэл нь нохойныхтой олон талаараа төстэй байдаг гэж үздэг: хүмүүс бие биенээ дагаж хэд хэдэн бүтэлгүйтлийн дараа арчаагүй болдог. Ийм улиг болсон дүгнэлт нь золгүй амьтдын зовлонг эдлэх нь тодорхойгүй байна.

Милграмын туршилт (1974)

Йелийн их сургуулийн Стэнли Милграмын 1974 онд хийсэн туршилтыг зохиогч "Эрх мэдэлд дуулгавартай байх нь: Туршилтын судалгаа" номонд дүрсэлсэн байдаг. Туршилтанд туршилт хийгч, субьект, жүжигчин өөр субьектийн дүрд тоглосон. Туршилтын эхэнд “багш”, “сурагч” гэсэн дүрүүдийг тухайн сэдэв болон жүжигчний хооронд “сугалаагаар” хуваарилсан. Бодит байдал дээр тухайн сэдвийг дандаа “багш”-ын дүрд оруулж, хөлсөлсөн жүжигчин нь дандаа “оюутан” байсан.

Туршилт эхлэхээс өмнө туршилтын зорилго нь мэдээллийг цээжлэх шинэ аргуудыг тодорхойлох зорилготой гэж "багш"-т тайлбарлав. Бодит байдал дээр туршилт хийгч эрх мэдэл бүхий эх сурвалжаас түүний дотоод зан үйлийн хэм хэмжээнээс зөрүүтэй заавар хүлээн авч байгаа хүний ​​зан үйлийг судлахаар зорьсон. "Оюутан"-ыг сандал дээр уяж, сандал дээр нь гайхшруулах буу бэхэлсэн байв. “Оюутан”, “багш” хоёулаа 45 вольтын “жагсаал” цохилт авсан.

Дараа нь "багш" өөр өрөөнд орж, чанга яригчаар "оюутан"-д энгийн цээжлэх даалгавар өгөх ёстой. Оюутны алдаа бүрийн хувьд туршилтын субъект товчлуурыг дарах шаардлагатай байсан бөгөөд сурагч 45 вольтын цахилгаан цочрол авчээ. Оюутны дүрд тоглож буй жүжигчин бодит байдал дээр зөвхөн цахилгаанд цохиулсан дүр эсгэж байсан. Дараа нь алдаа болгоныхоо дараа багш хүчдэлийг 15 вольтоор нэмэгдүүлэх шаардлагатай байв. Хэзээ нэгэн цагт жүжигчин туршилтаа зогсоохыг шаардаж эхлэв. “Багш” эргэлзэж эхлэхэд туршилт хийсэн хүн: “Туршилт таныг үргэлжлүүлэхийг шаардаж байна. Үргэлжлүүлнэ үү."

Хурцадмал байдал нэмэгдэхийн хэрээр жүжигчин улам бүр эвгүй байдалд оров хүчтэй өвдөлтэцэст нь хашгирч эхлэв. Туршилтыг 450 вольтын хүчдэл хүртэл үргэлжлүүлэв. Хэрэв "багш" эргэлзсэн бол туршилт хийж буй хүн туршилтыг бүрэн хариуцаж, "оюутны" аюулгүй байдлыг хариуцаж, туршилтыг үргэлжлүүлэх ёстой гэж батлав.

Үр дүн нь цочирдмоор байв: "багш нарын" 65% нь "оюутан" аймшигтай өвдөж байгааг мэдээд 450 вольтын цочрол өгчээ. Туршилтанд оролцогчдын урьдчилан таамаглаж байсан бүхний эсрэгээр, туршилт хариуцсан эрдэмтний зааврыг дагаж мөрдөж, "оюутан"-ыг цахилгаанд цохиулж, хэд хэдэн туршилт хийхэд дөчин хүнээс нэг нь ч зогссонгүй. 300 вольтын түвшин хүртэл тав нь зөвхөн энэ түвшний дараа дуулгавартай байхаас татгалзаж, 40-өөс 26 "багш" хэмжүүрийн төгсгөлд хүрчээ.

Шүүмжлэгчид Йелийн эрх мэдлээс болж сэдвүүдийг ховсдуулсан гэж шүүмжлэв. Энэхүү шүүмжлэлийн хариуд Милграм туршилтаа давтаж, Бриджпортын судалгааны нийгэмлэгийн далбаан дор Коннектикут мужийн Бриджпортод хуучирсан өрөө түрээслэв. Үр дүн нь чанарын хувьд өөрчлөгдөөгүй: субъектуудын 48% нь масштабын төгсгөлд хүрэхийг зөвшөөрсөн. 2002 онд ижил төстэй бүх туршилтуудын нэгдсэн үр дүнгээс харахад "багш нарын" 61% -иас 66% нь туршилтын цаг хугацаа, газраас үл хамааран масштабын төгсгөлд хүрсэн байна.

Туршилтын дүгнэлт нь хамгийн аймшигтай байсан: хүний ​​мөн чанарын үл мэдэгдэх харанхуй тал нь зөвхөн эрх мэдэлд захирагдаж, хамгийн төсөөлшгүй зааврыг биелүүлэхээс гадна хүлээн авсан "захиалга" -аар өөрийн зан авирыг зөвтгөх хандлагатай байдаг. Туршилтад оролцсон олон оролцогчид "оюутан"-аас илүү гэдгээ мэдэрч, товчлуурыг дарахдаа асуултанд буруу хариулсан "оюутан" авах ёстой зүйлээ авна гэдэгт итгэлтэй байв.

Эцэст нь туршилтын үр дүн эрх баригчдыг дуулгавартай дагах хэрэгцээ бидний оюун санаанд маш гүн гүнзгий суурилж, ёс суртахууны зовлон зүдгүүр, хүчтэй дотоод зөрчилдөөнийг үл харгалзан субьектүүд зааврыг үргэлжлүүлэн дагаж байсныг харуулсан.

"Цөхрөлийн эх сурвалж" (1960)

Харри Харлоу өөрийн харгис хэрцгий туршилтуудаа сармагчингууд дээр хийжээ. 1960 онд Харлоу хувь хүнийг нийгмээс тусгаарлах асуудал, түүнээс хамгаалах аргуудыг судалж байхдаа эхээс нь сармагчингийн зулзага авч, ганцааранг нь торонд хийж, ээжтэйгээ хамгийн хүчтэй холбоотой байсан хүүхдүүдийг сонгожээ. Сармагчинг торонд нэг жил байлгасны дараа сулласан байна.

Ихэнх хувь хүмүүс янз бүрийн үзэсгэлэн гаргасан сэтгэцийн хазайлт. Эрдэмтэн дараахь дүгнэлтийг хийсэн: бүр аз жаргалтай хүүхэд нассэтгэлийн хямралаас хамгаалахгүй. Үр дүн нь зөөлөн хэлэхэд тийм ч гайхалтай биш юм: амьтад дээр харгис хэрцгий туршилт хийхгүйгээр үүнтэй төстэй дүгнэлтийг хийж болно. Гэсэн хэдий ч амьтны эрхийг хамгаалах хөдөлгөөн энэхүү туршилтын үр дүнг нийтэлсний дараа яг эхэлсэн юм.

Сэтгэл судлал нь шинжлэх ухааны хувьд 20-р зууны эхээр алдартай болсон. Хүний зан араншин, ойлголт, сэтгэл хөдлөлийн нарийн төвөгтэй байдлын талаар илүү ихийг мэдэх эрхэм зорилгод тэр бүр адилхан эрхэм арга хэрэгслээр хүрч байгаагүй.

Хүний оюун санааны шинжлэх ухааны олон салбарын гарал үүслийн үндэс болсон сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нар хүн, амьтан дээр хүмүүнлэг, ёс суртахуун гэж нэрлэхийн аргагүй туршилтуудыг хийжээ. Тэдний хэдэн арван нь энд байна:

"Аймшигтай туршилт" (1939)

1939 онд Айовагийн Их Сургуулийн (АНУ) Вэнделл Жонсон болон түүний аспирант Мэри Тюдор нар Дэвенпортын 22 өнчин хүүхдийг хамарсан гайхалтай туршилт хийжээ. Хүүхдүүдийг хяналтанд хуваасан болон туршилтынбүлгүүд. Туршилтанд оролцогчид хүүхдүүдийн тал хувь нь хэр тод, зөв ​​ярьж байгаагаа хэлжээ. Хүүхдүүдийн хоёрдугаар хагаст тааламжгүй мөчүүд тохиолдсон: Мэри Тюдор үг хэлэлгүйгээр тэдний ярианы өчүүхэн алдааг шоолж, эцэст нь тэднийг өрөвдмөөр гацуурчид гэж нэрлэжээ.

Туршилтын үр дүнд хэл ярианы бэрхшээлтэй тулгараагүй, хувь тавилангийн хүслээр "сөрөг" бүлэгт орсон олон хүүхдүүдэд гацах бүх шинж тэмдэг илэрч, насан туршдаа хадгалагдан үлджээ. Хожим нь "аймшигтай" гэж нэрлэгддэг туршилтыг удаан хугацаанд нуусан байв олон нийтээсЖонсоны нэр хүндэд халдах вий гэсэн болгоомжлол: үүнтэй төстэй туршилтыг хожим нацист Герман дахь хорих лагерийн хоригдлууд дээр хийсэн. 2001 онд Айовагийн их сургууль судалгаанд өртсөн бүх хүмүүсээс албан ёсоор уучлалт гуйсан.

"Аверсиа" төсөл (1970)

Өмнөд Африкийн армид 1970-1989 онуудад армийн эгнээг цэвэрлэх нууц хөтөлбөр хэрэгжүүлсэн. цэргийн албан хаагчдаасуламжлалт бус бэлгийн чиг баримжаа. Цахилгаан цочролоос эхлээд химийн кастрация хүртэл бүх арга хэрэгслийг ашигласан.
Хохирогчдын нарийн тоо тодорхойгүй байгаа ч армийн эмч нарын үзэж байгаагаар "цэвэрлэгээ"-ийн үеэр 1000 орчим цэргийн албан хаагчид хүний ​​мөн чанарын талаар янз бүрийн хориотой туршилт хийсэн байна. Армийн сэтгэцийн эмч нар командлалын зааврын дагуу ижил хүйстнүүдийг устгахын тулд чадах бүхнээ хийж байв: "эмчилгээнд" хариу өгөөгүй хүмүүсийг шокийн эмчилгээнд явуулж, дааврын эм ууж, хүйс солих мэс засал хийлгэсэн.

Ихэнх тохиолдолд "өвчтөн" нь 16-24 насны залуу цагаан арьст эрчүүд байв. Тухайн үеийн “судалгаа”-ны захирал, доктор Обри Левин одоо Калгари (Канад) их сургуулийн сэтгэцийн эмгэг судлалын профессор юм. Хувийн дадлага хийдэг.

Стэнфордын шоронгийн туршилт (1971)

1971 онд хийсэн “хиймэл шорон” туршилтыг зохион бүтээгч нь ёс зүйгүй, оролцогчдын сэтгэл зүйд хор хөнөөл учруулахыг зорьоогүй ч энэхүү судалгааны үр дүн олон нийтийг цочирдуулжээ. Алдарт сэтгэл судлаач Филипп Зимбардо шоронгийн хэвийн бус нөхцөлд хоригдож, хоригдол, харуулын дүрд тоглохоос өөр аргагүйд хүрсэн хүмүүсийн зан байдал, нийгмийн хэм хэмжээг судлахаар шийджээ.

Үүний тулд сэтгэл судлалын факультетийн подвалд дуураймал шорон суурилуулсан. болон сайн дурын оюутнуудНийт 24 хүнийг “хоригдол”, “харуул” гэж хуваасан. "Хоригдлууд"-ыг эхэндээ хувийн чиг баримжаа алдагдах, доройтуулах, тэр дундаа хүн чанаргүй болгох хүртэл нөхцөл байдалд байрлуулсан гэж таамаглаж байсан.

"Хянагч"-уудад гүйцэтгэх үүргийнх нь талаар тодорхой заавар өгөөгүй. Эхлээд оюутнууд дүрдээ хэрхэн тоглох ёстойгоо сайн ойлгодоггүй байсан ч туршилтын хоёр дахь өдөр бүх зүйл хэвийн болсон: "хоригдлуудын" бослогыг "харуулууд" хэрцгийгээр дарав. Энэ мөчөөс эхлэн хоёр талын зан байдал эрс өөрчлөгдсөн.

"Харуулууд" нь "хоригдлуудыг" салгах, бие биедээ үл итгэх байдлыг бий болгох тусгай эрх ямбаны тогтолцоог боловсруулсан - тус тусад нь тэд хамтдаа шиг хүчтэй биш, энэ нь тэднийг "хамгаалах" нь илүү хялбар гэсэн үг юм. "Хоригдлууд" ямар ч үед шинэ "бослого" эхлүүлэхэд бэлэн байгаа мэт "харгалзагчид" санагдаж эхэлсэн бөгөөд хяналтын систем нь туйлын хатуу болсон: "хоригдлууд" өөрсдийгөө ганцаараа үлдээгээгүй. жорлон.

Үүний үр дүнд “хоригдлууд” сэтгэл санааны хямралд орж, сэтгэлийн хямралд орж, арчаагүй байдалд орж эхэлжээ. Хэсэг хугацааны дараа "шоронгийн тахилч" "хоригдолд" ирэхээр ирэв. “Хоригдлууд” хэн болохыг нь асуухад овог нэрээ гэхээсээ илүүтэй дугаараа хэлж, яаж шоронгоос гарах бол гэсэн асуулт тэднийг мухардалд оруулав.

Туршилтанд оролцогчдын аймшигт байдал нь "хоригдлууд" дүрдээ бүрэн дасаж, жинхэнэ шоронд байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлж, "харуулууд" "хоригдолд" гэсэн жинхэнэ садист сэтгэл хөдлөл, санаа бодлыг мэдэрсэн. хэдхэн хоногийн өмнө тэдний сайн найзууд байсан. Энэ бүхэн зүгээр л туршилт байсныг хоёр тал бүрмөсөн мартсан бололтой. Хэдийгээр туршилтхоёр долоо хоног ажиллахаар төлөвлөж байсан ч ёс зүйн асуудлаас болж зургаахан хоногийн дараа эрт зогссон. Энэхүү туршилтын үндсэн дээр Оливер Хиршбигел "Туршилт" (2001) киног бүтээжээ.

Мансууруулах бодисын биед үзүүлэх нөлөөллийн судалгаа (1969)

Амьтан дээр хийсэн зарим туршилтууд нь эрдэмтэд дараа нь хэдэн арван мянган хүний ​​амийг аврах эмийг зохион бүтээхэд тусалдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч зарим судалгаанууд ёс зүйн бүх шугамыг давж гардаг. Үүний нэг жишээ бол 1969 онд хүний ​​хар тамхины донтолтын хурд, цар хүрээг ойлгоход эрдэмтдэд туслах зорилготой туршилт юм.
Физиологийн хувьд хүнтэй хамгийн ойр байдаг амьтан болох харх, сармагчин дээр туршилт хийсэн байна. Амьтдад тодорхой эмийн тунг бие даан тарьж сургасан: морфин, кокаин, кодеин, амфетамин гэх мэт. Амьтад бие даан "тарилга" хийж сурсан даруйд туршилт хийгчид тэдэнд их хэмжээний эм үлдээж, амьтдыг өөрийн хэрэгсэлд үлдээж, ажиглалт хийж эхлэв.

Амьтад маш их эргэлзсэн тул зарим нь зугтахыг оролдсон бөгөөд хар тамхины нөлөөгөөр тахир дутуу болж, өвдөлт мэдрэхгүй байв. Кокаин уусан сармагчингууд таталт, хий үзэгдэл болж зовж шаналж эхлэв: золгүй амьтад фалангуудыг урж хаяв. Амфетамин хэрэглэсэн сармагчингууд бүх үсээ зулгаасан байв.

Кокаин, морфины "коктейль"-ийг илүүд үздэг "хар тамхинд донтсон" амьтад эм ууж эхэлснээс хойш 2 долоо хоногийн дотор үхсэн. Туршилтын зорилго нь хар тамхины донтолтыг эмчлэх үр дүнтэй эмчилгээг цаашид хөгжүүлэх зорилгоор эмийн хүний ​​биед үзүүлэх нөлөөллийн түвшинг ойлгох, үнэлэх зорилготой байсан ч үр дүнд хүрэх аргуудыг хүмүүнлэг гэж нэрлэх аргагүй юм.

Лэндисийн туршилтууд: аяндаа гарч ирсэн нүүрний илэрхийлэл ба хүлцэнгүй байдал (1924)

1924 онд Миннесотагийн их сургуулийн Карини Лэндис хүний ​​нүүрний хувирлыг судалж эхэлжээ. Эрдэмтний хийсэн туршилт нь хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг илэрхийлэх үүрэгтэй нүүрний булчингийн бүлгүүдийн ажлын ерөнхий хэв маягийг илчлэх, айдас, ичгүүр эсвэл бусад сэтгэл хөдлөлийн (хэрэв нүүрний хувирал ихэнх хүмүүсийн онцлог шинж чанартай бол) нүүрний хувирлыг олох ёстой байв. хүмүүсийг ердийн гэж үздэг).
Субъектууд нь түүний өөрийн оюутнууд байсан. Нүүрний хувирлыг илүү тод болгохын тулд тэрээр шатсан үйсэн бөглөөтэй хүмүүсийн нүүрэн дээр зураас зурж, дараа нь тэдэнд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг өдөөж болох зүйлийг үзүүлэв: аммиак үнэрлэх, жазз сонсох, үзэхийг албадав. порнограф руузураг, хувин бах руу гараа хийж байна. Оюутнууд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж зургаа авахуулжээ.

Бүх зүйл сайхан болно, гэхдээ Ландисын оюутнуудад өгсөн сүүлчийн туршилт нь сэтгэл судлаачдын өргөн хүрээний дунд маргаан үүсгэв. Лэндис субьект бүрээс цагаан хархны толгойг таслахыг хүссэн. Туршилтад оролцсон бүх оролцогчид эхлээд үүнийг хийхээс татгалзаж, олон хүн уйлж, хашгирч байсан боловч дараа нь ихэнх нь үүнийг хийхийг зөвшөөрсөн. Хамгийн аймшигтай нь туршилтанд оролцогчдын ихэнх нь амьдралынхаа туршид ялааг огт гэмтээж байгаагүй бөгөөд бүрэн гэмтээж байгаагүй юм. төсөөлөөгүйтуршилт хийгчийн тушаалыг хэрхэн гүйцэтгэх.

Үүний үр дүнд амьтад маш их зовж шаналж байв. Туршилтын үр дагавар нь туршилтаас хамаагүй чухал болсон. Эрдэмтэд нүүрний хувирал дээр ямар ч хэв маягийг олж чадаагүй ч сэтгэл судлаачид хүмүүс эрх баригчдад дуулгавартай байж, амьдралын хэвийн нөхцөлд хийхгүй зүйлээ хийхэд хялбар байдаг тухай нотолгоог олж авав.

Бяцхан Альберт (1920)

Сэтгэл судлалын бихевиорист хөдөлгөөний эцэг Жон Уотсон айдас, фобигийн мөн чанарыг судалжээ. 1920 онд нялх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг судалж байхдаа Ватсон бусад зүйлсээс гадна урьд өмнө айдас төрүүлж байгаагүй объектуудтай холбоотой айдас төрүүлэх чадварыг сонирхож эхэлсэн. Эрдэмтэд хархнаас огт айдаггүй, бүр түүнтэй тоглох дуртай 9 сартай Альберт хүүд цагаан хархнаас айх сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг бий болгох боломжийг туршиж үзсэн.

Туршилтын үеэр хоёр сарын хугацаанд асрамжийн газрын өнчин нялх хүүхдэд номхруулсан цагаан харх, цагаан туулай, хөвөн ноос, сахалтай Санта Клаусын маск гэх мэтийг үзүүлжээ. Хоёр сарын дараа хүүхдийг өрөөний голд хивсэн дээр суулгаж, хархтай тоглохыг зөвшөөрөв. Эхлээд хүүхэд хархнаас огт айдаггүй байсан бөгөөд түүнтэй тайван тоглодог байв. Хэсэг хугацааны дараа Ватсон Альберт харханд хүрэх болгонд хүүхдийн нурууны ард байрлах төмөр хавтанг төмөр алхаар цохиж эхлэв. Олон удаа цохисны дараа Альберт хархтай харьцахаас зайлсхийж эхлэв.

Долоо хоногийн дараа туршилт давтагдсан - энэ удаад туузыг таван удаа цохиж, зүгээр л хархыг өлгийд оруулав. Хүүхэд зөвхөн цагаан хархыг хараад уйлсан. Таван өдрийн дараа Ватсон хүүхэд ижил төстэй зүйлээс айдаг эсэхийг шалгахаар шийджээ. Хүүхэд цагаан туулай, хөвөн ноос, Санта Клаусын маск зэргээс айдаг байв. Эрдэмтэн объектыг харуулахдаа чанга дуугардаггүй тул Ватсон айдсын хариу урвалыг шилжүүлсэн гэж дүгнэжээ. Ватсон насанд хүрэгчдийн олон айдас, дургүйцэл, түгшүүр бага наснаасаа үүсдэг гэж үздэг. Харамсалтай нь Ватсон нялх Альбертийг амьдралынхаа туршид тогтсон шалтгаангүй айдсаас нь хэзээ ч салгаж чадаагүй юм.

Сурсан арчаагүй байдал (1966)

1966 онд сэтгэл судлаач Марк Селигман, Стив Майер нар нохойн дээр хэд хэдэн туршилт хийжээ. Амьтдыг өмнө нь гурван бүлэгт хуваасан торонд байрлуулсан. Хяналтын бүлгийнхнийг хэсэг хугацааны дараа ямар нэгэн хохирол учруулалгүй суллаж, хоёрдугаар бүлгийн амьтдад хөшүүргийг дотроос нь дарж зогсоож болохуйц удаа дараа цочрол, гуравдугаар бүлгийн амьтдад гэнэтийн цочрол өгч чадахгүй байсан. урьдчилан сэргийлэх.

Үүний үр дүнд нохойд "олдмол арчаагүй байдал" гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь гадаад ертөнцийн өмнө арчаагүй гэсэн итгэл үнэмшилд үндэслэсэн таагүй өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл юм. Удалгүй амьтдад эмнэлзүйн хямралын шинж тэмдэг илэрч эхлэв. Хэсэг хугацааны дараа гуравдугаар бүлгийн нохдыг торноос нь гаргаж, ил задгай хашаанд хийж, тэндээс амархан мултрах боломжтой болжээ. Нохойнууд дахин цахилгаанд цохиулсан боловч тэдний хэн нь ч зугтах тухай бодсонгүй. Үүний оронд тэд өвдөлтөд идэвхгүй хариу үйлдэл үзүүлж, үүнийг зайлшгүй зүйл гэж хүлээн зөвшөөрсөн.

Нохойнууд өмнөх сөрөг туршлагаасаа зугтах боломжгүй ба түүнээс дээш гэдгийг олж мэдсэн хийгээгүйторноос үсрэх оролдлого байхгүй. Эрдэмтэд хүний ​​стресст үзүүлэх хариу үйлдэл нь нохойныхтой олон талаараа төстэй байдаг гэж үздэг: хүмүүс бие биенээ дагаж хэд хэдэн бүтэлгүйтлийн дараа арчаагүй болдог. Ийм улиг болсон дүгнэлт нь золгүй амьтдын зовлонг эдлэх нь тодорхойгүй байна.

Милграмын туршилт (1974)

Йелийн их сургуулийн Стэнли Милграмын 1974 онд хийсэн туршилтыг зохиогч "Эрх мэдэлд дуулгавартай байх нь: Туршилтын судалгаа" номонд дүрсэлсэн байдаг. Туршилтанд туршилт хийгч, субьект, жүжигчин өөр субьектийн дүрд тоглосон. Туршилтын эхэнд “багш”, “сурагч” гэсэн дүрүүдийг тухайн сэдэв болон жүжигчний хооронд “сугалаагаар” хуваарилсан. ҮнэндээТухайн субьект нь үргэлж "багш"-ын дүрд тоглодог байсан бөгөөд хөлсөлсөн жүжигчин нь үргэлж "оюутан" байв.

Туршилт эхлэхээс өмнө туршилтын зорилго нь мэдээллийг цээжлэх шинэ аргуудыг тодорхойлох зорилготой гэж "багш"-т тайлбарлав. Бодит байдал дээр туршилт хийгч нь түүний дотоод зан үйлийн хэм хэмжээнээс зөрүүтэй заавар хүлээн авч буй хүний ​​зан төлөвийг судлах зорилготой байв. эрх мэдэл бүхий хүнээсэх сурвалж. "Оюутан"-ыг сандал дээр уяж, сандал дээр нь гайхшруулах буу бэхэлсэн байв. “Оюутан”, “багш” хоёулаа 45 вольтын “жагсаал” цохилт авсан.

Дараа нь "багш" өөр өрөөнд орж, чанга яригчаар "оюутан"-д энгийн цээжлэх даалгавар өгөх ёстой. Оюутны алдаа бүрийн хувьд туршилтын субъект товчлуурыг дарах шаардлагатай байсан бөгөөд сурагч 45 вольтын цахилгаан цочрол авчээ. ҮнэндээСурагчийн дүрд тоглож буй жүжигчин зөвхөн цахилгаанд цохиулсан дүр эсгэсэн. Дараа нь алдаа болгоныхоо дараа багш хүчдэлийг 15 вольтоор нэмэгдүүлэх шаардлагатай байв. Хэзээ нэгэн цагт жүжигчин туршилтаа зогсоохыг шаардаж эхлэв. "Багш" эргэлзэж эхлэв болон туршилтчингэж хариулав: "Туршилт таныг үргэлжлүүлэхийг шаарддаг. Үргэлжлүүлнэ үү."

Хурцадмал байдал нэмэгдэхийн хэрээр жүжигчин улам бүр хүчтэй таагүй мэдрэмж төрж, дараа нь хүчтэй өвдөж, эцэст нь хашгирч эхлэв. Туршилтыг 450 вольтын хүчдэл хүртэл үргэлжлүүлэв. Хэрэв "багш" эргэлзсэн бол туршилт хийж буй хүн туршилтыг бүрэн хариуцаж, "оюутны" аюулгүй байдлыг хариуцаж, туршилтыг үргэлжлүүлэх ёстой гэж батлав.

Үр дүн нь цочирдмоор байв: "багш нарын" 65% нь "оюутан" аймшигтай өвдөж байгааг мэдээд 450 вольтын цочрол өгчээ. Туршилтанд оролцогчдын урьдчилан таамаглаж байсан бүхний эсрэгээр, туршилт хариуцсан эрдэмтний зааврыг дагаж мөрдөж, "оюутан"-ыг цахилгаанд цохиулж, хэд хэдэн туршилт хийхэд дөчин хүнээс нэг нь ч зогссонгүй. 300 вольтын түвшин хүртэл тав нь зөвхөн энэ түвшний дараа дуулгавартай байхаас татгалзаж, 40-өөс 26 "багш" хэмжүүрийн төгсгөлд хүрчээ.

Шүүмжлэгчид Йелийн эрх мэдлээс болж сэдвүүдийг ховсдуулсан гэж шүүмжлэв. Энэхүү шүүмжлэлийн хариуд Милграм туршилтаа давтаж, Бриджпортын судалгааны нийгэмлэгийн далбаан дор Коннектикут мужийн Бриджпортод хуучирсан өрөө түрээслэв.
Үр дүн нь чанарын хувьд өөрчлөгдөөгүй: субъектуудын 48% нь масштабын төгсгөлд хүрэхийг зөвшөөрсөн. 2002 онд ижил төстэй бүх туршилтуудын нэгдсэн үр дүнгээс харахад "багш нарын" 61% -иас 66% нь туршилтын цаг хугацаа, газраас үл хамааран масштабын төгсгөлд хүрсэн байна.

Туршилтын дүгнэлт нь хамгийн аймшигтай байсан: хүний ​​мөн чанарын үл мэдэгдэх харанхуй тал нь зөвхөн эрх мэдэлд захирагдаж, хамгийн төсөөлшгүй зааврыг биелүүлэхээс гадна хүлээн авсан "захиалга" -аар өөрийн зан авирыг зөвтгөх хандлагатай байдаг. Туршилтад оролцсон олон оролцогчид "оюутан"-аас илүү гэдгээ мэдэрч, товчлуурыг дарахдаа асуултанд буруу хариулсан "оюутан" авах ёстой зүйлээ авна гэдэгт итгэлтэй байв.

Эцэст нь туршилтын үр дүн эрх баригчдыг дуулгавартай дагах хэрэгцээ бидний оюун санаанд маш гүн гүнзгий суурилж, ёс суртахууны зовлон зүдгүүр, хүчтэй дотоод зөрчилдөөнийг үл харгалзан субьектүүд зааврыг үргэлжлүүлэн дагаж байсныг харуулсан.

"Цөхрөлийн эх сурвалж" (1960)

Харри Харлоу өөрийн харгис хэрцгий туршилтуудаа сармагчингууд дээр хийжээ. 1960 онд Харлоу хувь хүнийг нийгмээс тусгаарлах асуудал, түүнээс хамгаалах аргуудыг судалж байхдаа эхээс нь сармагчингийн зулзага авч, ганцааранг нь торонд хийж, ээжтэйгээ хамгийн хүчтэй холбоотой байсан хүүхдүүдийг сонгожээ. Сармагчинг торонд нэг жил байлгасны дараа сулласан байна.

Ихэнх хүмүүс янз бүрийн сэтгэцийн эмгэгийг харуулсан. Эрдэмтэн дараахь дүгнэлтийг хийсэн: аз жаргалтай хүүхэд нас ч гэсэн сэтгэлийн хямралаас хамгаалах хамгаалалт биш юм. Үр дүн нь зөөлөн хэлэхэд тийм ч гайхалтай биш юм: амьтад дээр харгис хэрцгий туршилт хийхгүйгээр үүнтэй төстэй дүгнэлтийг хийж болно. Гэсэн хэдий ч амьтны эрхийг хамгаалах хөдөлгөөн энэхүү туршилтын үр дүнг нийтэлсний дараа яг эхэлсэн юм.

Охин байхдаа өссөн хүү (1965)

1965 онд Канадын Виннипег хотод төрсөн найман сартай Брюс Реймер хүү эмч нарын зөвлөснөөр хөвч хөндүүлсэн байна. Гэвч хагалгаа хийсэн мэс заслын эмчийн алдаанаас болж хүүгийн бэлэг эрхтэн бүрэн гэмтсэн байна. Хүүхдийн эцэг эхээс зөвлөгөө авахаар хандсан Балтиморын (АНУ) Жонс Хопкинсийн их сургуулийн сэтгэл зүйч Жон Мони тэдэнд хүнд байдлаас гарах “энгийн” арга замыг зөвлөсөн: хүүхдийн хүйсийг өөрчилж, том болтол нь охин болгон өсгө. дээшилж, бэлгийн цогцолборыг мэдэрч эхэлдэг.Түүний эрэгтэй чадваргүй байдлын талаар.

Брюс удалгүй Бренда болжээ. Аз жаргалгүй эцэг эх ойлгосонгүйТэдний хүүхэд харгис хэрцгий туршилтын золиос болсон тухай: Жон Мони хүйсийг байгалиас биш, харин хүмүүжлээр нь тодорхойлдог гэдгийг батлах боломжийг удаан хугацаанд хайж байсан бөгөөд Брюс ажиглалтын хамгийн тохиромжтой объект болжээ. Хүүгийн төмсгийг авч, дараа нь Мани хэдэн жилийн турш туршилтын сэдвээ "амжилттай" хөгжүүлсэн тухай шинжлэх ухааны сэтгүүлд тайлан нийтэлжээ.

“Хүүхэд яг л хөдөлгөөнтэй бяцхан охин шиг аашилж байгаа нь маш тодорхой, зан араншин нь тэс өөр хүүгээсзан байдал түүний ихэр дүү"- гэж эрдэмтэн батлав. Гэсэн хэдий ч гэртээ байгаа гэр бүл, сургуулийн багш нар хүүхдийн ердийн хөвгүүдийн зан байдал, өрөөсгөл ойлголтыг тэмдэглэжээ. Хамгийн аймшигтай нь эцэг эх нь хүү охиноосоо үнэнийг нууж, хамгийн хүчтэйг мэдэрсэн явдал байв сэтгэл хөдлөлийн стресс.

Үүнээс болж ээж нь амиа хорлосон, аав нь архичин болж, ихэр ах нь байнга сэтгэлээр унадаг байжээ. Брюс-Бренда өсвөр насандаа хөхний өсөлтийг идэвхжүүлэхийн тулд эстроген дааврын бэлдмэл өгч, дараа нь Мони шинэ мэс засал хийхийг шаардаж эхэлсэн бөгөөд энэ үеэр Бренда эмэгтэй бэлэг эрхтнийг бий болгох ёстой байв.

Гэвч дараа нь Брюс-Бренда бослого гаргажээ. Тэрээр хагалгаанд орохоос эрс татгалзаж, Манитай уулзахаа больсон. Гурван удаа амиа хорлох оролдлого ар араасаа гарчээ. Тэдний сүүлчийнх нь түүний хувьд комд орсон боловч тэр эдгэрч, хэвийн амьдралдаа эргэж орохын төлөө тэмцэж эхлэв. Тэрээр нэрээ Дэвид болгон өөрчилж, үсээ засуулж, эрэгтэй хувцас өмсөж эхлэв. 1997 онд тэрээр сэргээхийн тулд хэд хэдэн удаа нөхөн сэргээх мэс засал хийлгэсэн физик шинж тэмдэгшал. Мөн тэрээр нэгэн эмэгтэйтэй гэрлэж, гурван хүүхдийг нь өргөж авсан. Гэсэн хэдий ч аз жаргалтай төгсгөл байсангүй: 2004 оны 5-р сард эхнэрээсээ салсны дараа Дэвид Реймер 38 настайдаа амиа хорложээ.

Эрдэмтэд 19-р зууны дунд үеэс сэтгэлзүйн янз бүрийн туршилтуудыг хийж эхэлсэн. Ийм судалгаанд далайн гахайн үүргийг зөвхөн амьтдад оногдуулдаг гэдэгт итгэлтэй байгаа хүмүүс андуурч байна. Хүмүүс ихэвчлэн туршилтын оролцогч, заримдаа хохирогч болдог. Ямар туршилтууд сая сая хүмүүст мэдэгдэж, түүхэнд мөнхөд үлдсэн бэ? Хамгийн их шуугиан тарьсан жагсаалтыг харцгаая.

Сэтгэл зүйн туршилт: Альберт ба харх

Өнгөрсөн зууны хамгийн дуулиантай туршилтуудын нэг нь 1920 онд хийгдсэн. Энэхүү профессор нь сэтгэл судлалын зан үйлийн салбарыг үүсгэн байгуулсан гавьяатай бөгөөд фобийн мөн чанарыг судлахад их цаг зарцуулсан. Ватсоны сэтгэлзүйн туршилтуудын ихэнх нь нялх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг ажиглах явдал байв.

Нэгэн өдөр туршилт эхлэхэд дөнгөж 9 сартай Альберт хэмээх өнчин хүү түүний судалгааны ажилд оролцов. Профессор түүний жишээн дээр хүмүүсийн дунд олон фоби байдаг гэдгийг нотлохыг оролдсон бага нас. Түүний зорилго нь хүүхэд таашаалтайгаар тоглодог цагаан хархыг хараад Альберт айдас төрүүлэх явдал байв.

Олон сэтгэлзүйн туршилтуудын нэгэн адил Альберттэй ажиллах нь маш их цаг зарцуулсан. Хоёр сарын турш хүүхдэд цагаан харх үзүүлж, дараа нь түүнтэй ижил төстэй зүйлсийг (хөвөн ноос, цагаан туулай, хиймэл сахал) үзүүлэв. Дараа нь нялх хүүхдийг хархтай хамт тоглохыг зөвшөөрөв. Эхэндээ Альберт айдас төрөөгүй бөгөөд түүнтэй тайван харилцаж байв. Ватсон амьтантай тоглож байхдаа алхаар төмөр зүйл цохиж, өнчин хүүгийн араас хүчтэй цохиж эхэлснээр байдал өөрчлөгдсөн.

Үүний үр дүнд Альберт харханд хүрэхээс айдаг болсон бөгөөд энэ айдас түүнийг амьтнаас долоо хоног салгасны дараа ч арилаагүй байна. Тэд түүнд хуучин найзаа дахин үзүүлж эхлэхэд тэр уйлж эхлэв. Хүүхэд амьтадтай төстэй зүйлийг харахад ижил төстэй хариу үйлдэл үзүүлсэн. Ватсон онолоо баталж чадсан ч Альберт насан туршдаа фоби өвчтэй хэвээр үлджээ.

Арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах үзэлтэй тэмцэх

Мэдээжийн хэрэг, Альберт сэтгэлзүйн харгис хэрцгий туршилт хийсэн цорын ганц хүүхэд биш юм. 1970 онд Жейн Эллиотын хийсэн "Цэнхэр ба бор нүд" Бага Мартин Лютер Кингийн алагдсанд гүн сэтгэгдэл төрүүлсэн сургуулийн багш шавь нартаа аймшигт явдлыг бодитоор үзүүлэхээр шийджээ. Түүний хичээлүүд нь гуравдугаар ангийн сурагчид байв.

Тэрээр ангиудыг бүлгүүдэд хувааж, оролцогчдыг нүдний өнгө (хүрэн, хөх, ногоон) дээр үндэслэн сонгосон бөгөөд дараа нь хүрэн нүдтэй хүүхдүүдийг хүндэтгэлгүй, дорд арьстны төлөөлөгч гэж үзэхийг санал болгов. Мэдээж энэ туршилт нь багшийн ажлыг үнэд хүргэж, олон нийт эгдүүцсэн. Өмнөх багшид хаягласан ууртай захидлуудад хүмүүс түүнийг цагаан арьст хүүхдүүдэд яаж ийм хайр найргүй ханддаг вэ гэж асуужээ.

Хиймэл шорон

Хүмүүст хийсэн бүх харгис хэрцгий сэтгэлзүйн туршилтууд анхандаа ийм байдлаар хийгдээгүй нь сонин юм. Тэдний дунд ажилчдын "хиймэл шорон" хэмээх судалгаа онцгой байр суурь эзэлдэг. 1971 онд Филипп Зимбардогийн зохиосон "гэмгүй" туршилт нь туршилтанд хамрагдсан хүмүүсийн сэтгэл зүйд ямар хор хөнөөлтэй болохыг эрдэмтэд төсөөлж ч байгаагүй.

Сэтгэл зүйч эрх чөлөөгөө алдсан хүмүүсийн нийгмийн хэм хэмжээг ойлгохын тулд судалгаагаа ашиглахыг зорьжээ. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр 24 оролцогчоос бүрдсэн сайн дурын оюутнуудын бүлгийг сонгон авч, дараа нь нэг төрлийн шорон байх ёстой сэтгэл судлалын тэнхимийн подвалд цоожлов. Сайн дурынхны тал хувь нь хоригдлын үүргийг гүйцэтгэж, үлдсэн хэсэг нь харуулын үүрэг гүйцэтгэсэн.

Гайхалтай нь, "хоригдлууд" жинхэнэ хоригдол мэт мэдрэхийн тулд маш бага хугацаа зарцуулсан. Туршилтад удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэсэн ижил оролцогчид өөрсдийн ялын эсрэг улам бүр шинэ дээрэлхэх арга сэдэж, жинхэнэ садист хандлагыг харуулж эхлэв. Сэтгэл зүйн гэмтэл учруулахгүйн тулд туршилтыг төлөвлөснөөс эрт таслах шаардлагатай болсон. Нийтдээ “шоронд” долоо хоног гаруйхан хугацаа өнгөрчээ.

Хүү, эсвэл охин

Хүмүүсийн сэтгэлзүйн туршилтууд ихэвчлэн эмгэнэлтэй төгсдөг. Үүний баталгаа нь Дэвид Реймер хэмээх хүүгийн гунигтай түүх юм. Тэрээр нялх байхдаа хөвч хөндөх мэс засал хийлгэсэн ч амжилтгүй болсон бөгөөд үр дүнд нь хүүхэд бэлэг эрхтэнээ алдах шахсан. Үүнийг далимдуулан сэтгэл зүйч Жон Мони хүүхдүүд хүү, охин болж төрдөггүй, харин хүмүүжлийн үр дүнд ийм болдог гэдгийг нотлохыг мөрөөддөг байжээ. Тэрээр эцэг эхээ хүүхдийнхээ хүйсийг мэс заслын аргаар солихыг зөвшөөрч, дараа нь охин шиг хандахыг ятгасан.

Бяцхан Дэвид Бренда хэмээх нэр өгсөн бөгөөд 14 нас хүртлээ түүнийг эрэгтэй хүйсийн гишүүн гэж мэдэгдээгүй. IN өсвөр насХүүд эстроген өгсөн бөгөөд энэ даавар нь хөхний өсөлтийг идэвхжүүлэх ёстой байв. Үнэнийг мэдсэнийхээ дараа тэрээр Брюс гэдэг нэрийг авч, охин шиг аашлахаас татгалзав. Насанд хүрсэн Брюс хэд хэдэн мэс засал хийлгэсэн бөгөөд түүний зорилго нь хүйсийн бие махбодийн шинж чанарыг сэргээх явдал байв.

Бусад алдартай сэтгэлзүйн туршилтуудын нэгэн адил энэ нь аймшигтай үр дагавартай байв. Хэсэг хугацааны турш Брюс амьдралаа сайжруулахыг хичээж, бүр гэрлэж, эхнэрийнхээ хүүхдүүдийг өргөж авсан. Гэсэн хэдий ч бага насны сэтгэлзүйн гэмтэл ул мөргүй өнгөрчээ. Амиа хорлох хэд хэдэн оролдлого бүтэлгүйтсэний эцэст тэр хүн амиа хорлож чадсан бөгөөд 38 насандаа нас баржээ. Гэр бүлд болж буй үйл явдлаас болж зовж шаналсан эцэг эхийнх нь амьдрал ч сүйрчээ. Аав нь бас амиа хорлосон.

Гацах шинж чанар

Хүүхдүүдийн оролцсон сэтгэлзүйн туршилтуудын жагсаалтыг үргэлжлүүлэх нь зүйтэй. 1939 онд профессор Жонсон магистрант Мариягийн дэмжлэгтэйгээр сонирхолтой судалгаа явуулахаар шийджээ. Эрдэмтэд хүүхдүүдээ гацдаг гэж "итгэдэг" эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн гацалтад юуны түрүүнд буруутай гэдгийг нотлох зорилго тавьсан.

Судалгааг явуулахын тулд Жонсон асрамжийн газрын хорь гаруй хүүхдийг цуглуулсан. Туршилтад оролцогчид бодит байдал дээр тийм биш байсан хэл ярианы бэрхшээлтэй гэж үзэхэд хүргэсэн. Үүний үр дүнд бараг бүх залуус өөрсөддөө баригдаж, бусадтай харилцахаас зайлсхийж, тэд үнэндээ гацах болжээ. Мэдээжийн хэрэг, судалгаа дууссаны дараа хүүхдүүдэд хэл ярианы бэрхшээлээс ангижрахад тусалсан.

Олон жилийн дараа профессор Жонсоны үйлдэлд хамгийн их өртсөн бүлгийн гишүүдийн зарим нь их хэмжээний шагнал хүртжээ. санхүүгийн нөхөн олговор, Айова мужаас төлсөн. Харгис туршилт нь тэдний хувьд сэтгэл зүйн ноцтой гэмтлийн эх үүсвэр болсон нь нотлогдсон.

Милграмын туршлага

Хүмүүс дээр сэтгэлзүйн бусад сонирхолтой туршилтуудыг хийсэн. Энэ жагсаалтыг өнгөрсөн зуунд Стэнли Милграмын хийсэн алдартай судалгаагаар баяжуулахаас өөр аргагүй. Сэтгэл зүйч эрх мэдэлд захирагдах механизмын үйл ажиллагааны онцлогийг судлахыг оролдсон. Эрдэмтэд хэрэв дарга нь үүнийг шаардах юм бол хүн үнэхээр ер бусын үйлдэл хийх чадвартай эсэхийг ойлгохыг хичээсэн.

Тэрээр өөрт нь хүндэтгэлтэй ханддаг оюутнуудаа оролцогч болгосон. Бүлгийн гишүүдийн нэг нь (оюутан) ээлжлэн багшаар ажилласан бусдын асуултад хариулах ёстой. Хэрэв сурагч алдаа гаргасан бол багш түүнийг цохих ёстой байсан цахилгаан цохих, энэ асуултууд дуусах хүртэл үргэлжилсэн. Энэ тохиолдолд жүжигчин сурагчийн дүрд тоглож, зөвхөн цахилгаанд цохиулах зовлонг тоглож байсан бөгөөд туршилтын бусад оролцогчдод хэлээгүй байна.

Хүмүүст хийсэн бусад сэтгэлзүйн туршилтуудын нэгэн адил энэ нийтлэлд жагсаасан туршилтыг өгсөн болно гайхалтай үр дүн. Судалгаанд 40 оюутан оролцсон. Тэдний зөвхөн 16 нь жүжигчний гуйлтад бууж өгсөн бөгөөд түүнийг алдаа гаргасан тохиолдолд цочирдуулахаа болихыг хүссэн бол үлдсэн хэсэг нь Милграмын тушаалыг биелүүлж, цочирдлоо амжилттай үргэлжлүүлэв. Тэд юунаас болж зовж шаналж байгааг асуухад танихгүй хүнд, тэр үнэхээр өвдөөгүй гэдгийг мэдээгүй тул оюутнууд ямар ч хариулт өгсөнгүй. Үнэн хэрэгтээ энэ туршилт хүний ​​мөн чанарын хар бараан талуудыг харуулсан.

Ландис судалгаа

Милграмын туршилттай төстэй сэтгэлзүйн туршилтуудыг хүмүүс дээр ч хийсэн. Ийм судалгааны жишээ нэлээд олон боловч хамгийн алдартай нь 1924 оноос хойшхи Карни Лэндисийн бүтээл байв. Сэтгэл зүйч хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийг сонирхож, хэд хэдэн туршилт хийж, тодорхойлохыг хичээсэн нийтлэг шинж чанаруудянз бүрийн хүмүүсийн тодорхой сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл.

Туршилтад сайн дурын оролцогчид голчлон оюутнууд байсан бөгөөд тэдний нүүрийг хар зураасаар будаж, нүүрний булчингийн хөдөлгөөнийг илүү сайн харах боломжтой болсон байна. Сурагчдад садар самууныг харуулсан материал үзүүлж, зэвүүн үнэртэй бодис үнэрлэж, мэлхий дүүргэсэн саванд гараа хийжээ.

Туршилтын хамгийн хэцүү үе шат бол хархыг устгах явдал байсан бөгөөд оролцогчдод өөрсдийн гараар толгойг нь таслахыг тушаажээ. Энэхүү туршилт нь хүмүүс дээр хийсэн бусад олон сэтгэлзүйн туршилтуудын нэгэн адил гайхалтай үр дүнд хүрсэн бөгөөд үүний жишээг та одоо уншиж байна. Сайн дурынхны тал орчим хувь нь профессорын тушаалыг биелүүлэхээс эрс татгалзаж, үлдсэн хэсэг нь даалгавраа биелүүлэв. Өмнө нь хэзээ ч амьтдыг тамлах хүсэлгүй байсан жирийн хүмүүс багшийн тушаалыг дагаж амьд хархны толгойг таслав. Энэхүү судалгаа нь бүх хүний ​​онцлог шинж чанартай нүүрний бүх нийтийн хөдөлгөөнийг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгоогүй ч хүний ​​мөн чанарын хар бараан талыг харуулсан юм.

Ижил хүйстнүүдийн эсрэг тэмцэл

Хамгийн алдартай сэтгэлзүйн туршилтуудын жагсаалтыг 1966 онд хийсэн хэрцгий туршилтгүйгээр хийж чадахгүй. 60-аад онд ижил хүйстнүүдийн эсрэг тэмцэл асар их алдартай болсон бөгөөд тэр үед хүмүүс ижил хүйстний сонирхлыг татах зорилгоор албадан эмчлүүлж байсан нь нууц биш юм.

1966 оны туршилтыг ижил хүйстнүүдийн хандлагатай гэж сэжиглэгдсэн бүлэг хүмүүс дээр хийсэн. Туршилтанд оролцогчид ижил хүйстнүүдийн порнографыг үзэхээс өөр аргагүйд хүрч, цахилгаанд цохиулж шийтгэгдсэн байна. Ийм үйлдэл нь хүмүүст ижил хүйсийн хүмүүстэй дотно харилцаанд орох дургүй байдлыг бий болгох ёстой гэж үзсэн. Мэдээжийн хэрэг, бүлгийн бүх гишүүд сэтгэлзүйн гэмтэл авч, нэг нь олон тооны тэсвэр тэвчээргүй нас барсан.Туршлага нь ижил хүйстнүүдийн чиг баримжаанд нөлөөлсөн эсэхийг олж мэдэх боломжгүй байв.

Өсвөр насныхан болон гаджетууд

Хүмүүсийн сэтгэлзүйн туршилтыг гэртээ ихэвчлэн хийдэг боловч эдгээр туршилтуудын цөөхөн нь л мэдэгддэг. Хэдэн жилийн өмнө жирийн өсвөр насныхан сайн дурын оролцогч болсон судалгаа хэвлэгдсэн. Сургуулийн сурагчдаас 8 цагийн турш орчин үеийн бүх хэрэгслээс татгалзахыг шаардсан гар утас, зөөврийн компьютер, зурагт. Үүний зэрэгцээ тэднийг зугаалах, ном унших, зурахыг хориглоогүй.

Бусад сэтгэл судлалын судалгаанууд энэ судалгаа шиг олон нийтэд тийм ч их сэтгэгдэл төрүүлээгүй. Туршилтын үр дүнгээс харахад зөвхөн гурван оролцогч 8 цагийн "эрүү шүүлт"-ийг тэсвэрлэж чадсан байна. Үлдсэн 65 нь "эвдэрсэн", амьдралаа орхих бодолтой байсан, тэдэнтэй тулгарсан үймээн дайралт. Хүүхдүүд мөн толгой эргэх, дотор муухайрах зэрэг шинж тэмдгүүдийн талаар гомдоллодог.

Харагч нөлөө

Сонирхолтой нь олны анхаарлыг татсан гэмт хэргүүд нь сэтгэлзүйн туршилт хийдэг эрдэмтдэд хөшүүрэг болдог. Бодит жишээнүүдХоёр профессорын 1968 онд зохион байгуулсан "Байгалийн нөлөө" туршилтыг санахад хялбар байдаг. Жон, Бибб нар Китти Женовес охиныг хөнөөсөн хэргийг ажигласан олон гэрчүүдийн зан авирыг гайхшруулжээ. Хэргийг олон арван хүний ​​нүдэн дээр үйлдсэн ч алуурчныг зогсоох гэж хэн ч оролдсонгүй.

Жон, Бибб хоёр сайн дурынхныг ангидаа хэсэг хугацаанд өнгөрөөхийг урьж, тэдний даалгавар бол бичиг цаас бөглөх явдал гэдгийг баталжээ. Хэдэн минутын дараа өрөө хор хөнөөлгүй утаагаар дүүрэв. Дараа нь ижил туршилтыг нэг үзэгчдэд цугларсан хэсэг хүмүүстэй хийсэн. Дараа нь утааны оронд тусламж гуйсан дууны бичлэг ашигласан.

Өгүүлэлд дурдсан сэтгэлзүйн бусад туршилтууд нь илүү харгис хэрцгий байсан боловч "Байгалийн нөлөө" туршилт нь түүхэнд үлджээ. Ганцаараа байгаа хүн хоёр, гуравхан оролцогч байсан ч гэсэн хэсэг бүлэг хүмүүсээс хамаагүй хурдан тусламж эрэлхийлж, тусламж үзүүлдэг болохыг эрдэмтэд тогтоожээ.

Бусадтай адил бай

Манай улсад ч гэсэн оршин тогтнох хугацаандаа Зөвлөлт Холбоот УлсХүмүүс дээр сэтгэлзүйн сонирхолтой туршилтуудыг хийсэн. ЗХУ бол бүхэл бүтэн улс юм олон жилийн туршОлны дундаас ялгарахгүй байх ёс заншилтай байсан. Тэр үеийн олон туршилтууд нь дундаж хүний ​​бусадтай адил байх хүслийг судлахад зориулагдсан байсан нь гайхах зүйл биш юм.

Хүүхдүүд бас сэтгэлзүйн сонирхолтой судалгаанд оролцсон. өөр өөр нас. Жишээлбэл, 5 залуутай бүлэгт оролдохыг хүссэн будааны будаа, үүнд багийн бүх гишүүд эерэг хандлагатай байсан. Дөрвөн хүүхдийг амтат будаагаар хооллож, дараа нь амтгүй давстай будаа авсан тав дахь оролцогчийн ээлж ирэв. Эдгээр залуусаас хоолонд дуртай эсэхийг асуухад ихэнх нь эерэг хариулт өгчээ. Үүнээс өмнө бүх нөхдүүд будаагаа магтаж, хүүхдүүд нь бусадтай адил байхыг хүсдэг байсан тул ийм зүйл болсон.

Бусад сонгодог сэтгэлзүйн туршилтуудыг хүүхдүүд дээр хийсэн. Жишээлбэл, хэд хэдэн оролцогчдын бүлгээс хар пирамидыг цагаан гэж нэрлэхийг хүссэн. Зөвхөн нэг хүүхдэд урьдчилан анхааруулаагүй бөгөөд хамгийн сүүлд тоглоомын өнгөний талаар асуусан. Нөхдийнхөө хариултыг сонсоод сэрэмжлүүлэггүй хүүхдүүдийн ихэнх нь хар пирамид цагаан өнгөтэй байна гэж тулгаж, цугласан олныг дагаж байв.

Амьтадтай хийсэн туршилт

Мэдээжийн хэрэг, сонгодог сэтгэлзүйн туршилтыг зөвхөн хүмүүст хийдэггүй. 1960 онд сармагчин дээр хийсэн туршилтыг дурдахгүй бол түүхэнд бичигдсэн томоохон судалгааны жагсаалтыг дурдаагүй байж болно. Туршилтыг "Цөхрөлийн эх сурвалж" гэж нэрлэсэн бөгөөд зохиогч нь Харри Харлоу юм.

Эрдэмтэн хүний ​​​​нийгмээс тусгаарлагдсан асуудлыг сонирхож, түүнээс өөрийгөө хамгаалах арга замыг хайж байв. Харлоу судалгаандаа хүмүүсийг биш, харин сармагчингуудыг, эс тэгвээс эдгээр амьтдын төлийг ашигласан. Хүүхдүүдийг эхээс нь авч, ганцааранг нь торонд хорьжээ. Туршилтанд оролцогчид нь зөвхөн эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоотой байх нь эргэлзээгүй амьтад байв.

Харгис профессорын тушаалаар бяцхан сармагчингууд харилцааны өчүүхэн ч "хэсэг" авалгүй бүтэн жилийг торонд өнгөрөөжээ. Үүний үр дүнд эдгээр хоригдлуудын ихэнх нь сэтгэцийн эмгэгтэй болсон. Аз жаргалтай хүүхэд нас ч гэсэн сэтгэл гутралаас аврахгүй гэсэн онолыг эрдэмтэн баталж чаджээ. Одоогийн байдлаар туршилтын үр дүнг ач холбогдолгүй гэж үзэж байна. 60-аад онд профессор амьтдын өмгөөлөгчдөөс олон захидал хүлээн авч, өөрийн мэдэлгүй манай дүү нарын эрхийн төлөө тэмцэгчдийн хөдөлгөөнийг улам алдаршуулжээ.

Арчаагүй байдалд сурсан

Мэдээжийн хэрэг, бусад өндөр түвшний сэтгэлзүйн туршилтуудыг амьтад дээр хийсэн. 1966 онд "Олдсон арчаагүй байдал" нэртэй дуулиан шуугиантай туршилт хийсэн гэж бодъё. Сэтгэл судлаач Марк, Стив нар судалгаандаа нохойг ашигласан байна. Амьтдыг торонд түгжиж, дараа нь гэнэт цахилгаанд цохиулсан. Аажмаар нохойд "сурсан арчаагүй байдлын" шинж тэмдэг илэрч, эмнэлзүйн хямралд хүргэдэг. Тэднийг онгорхой торонд шилжүүлсний дараа ч тэд үргэлжилсэн цахилгаан цочролоос зугтсангүй. Амьтад өвдөлтийг даван туулахыг илүүд үздэг байсан бөгөөд энэ нь зайлшгүй гэдэгт итгэлтэй байв.

Эрдэмтэд нохойн зан авир нь аль нэг бизнест хэд хэдэн удаа бүтэлгүйтсэн хүмүүсийн зан араншинтай олон талаараа төстэй болохыг тогтоожээ. Тэд бас арчаагүй, азгүйтлээ хүлээж авахад бэлэн байдаг.

20-р зууны эхэн үеэс сэтгэл судлал эрчимтэй судалж эхэлсэн. Ихэнх эрдэмтдийн анхаарлыг түүний зорилго татсан - хүний ​​зан байдал, сэтгэл хөдлөл, ойлголтын сонирхолтой нарийн ширийн зүйлийг судлах. Гэхдээ ихэвчлэн тохиолддог шиг зорилгодоо хүрэх зарим аргыг хүмүүнлэг гэж нэрлэж болохгүй. Зарим дадлагажигч сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нар амьтан, хүмүүс дээр хатуу ширүүн туршилт хийсэн. Бид сонгосон. Сэтгэцийн сэтгэлгээний хөгжлийг тодорхой харахын тулд хамгийн эртний туршилтаас харьцангуй сүүлийн үеийн туршилтуудыг сонгосон. Ялангуяа сэтгэгдэл төрүүлсэн хүмүүст энэ нийтлэлийг уншихгүй байх нь дээр гэдгийг бид урьдчилан анхааруулж байна!

Сэтгэлзүйн хамгийн харгис 10 туршилт

1. Baby Albert (1920)

Сэтгэл судлалын доктор Жон Ватсон байгалийг судалсан. Ватсон есөн сартай өнчин Альберт хүүд цагаан хулганаас айх айдас үүсэх боломжийг судлахаар шийджээ. Тэр өмнө нь хулганаас айдаггүй, бүр тэдэнтэй тоглох дуртай байсан.

Хэдэн сарын турш хүүд номхон цагаан хулгана, хөвөн ноос, цагаан туулай, сахалтай Санта Клаусын маск гэх мэтийг үзүүлэв. Хоёр сарын дараа Альберт хивсэн дээр сууж, хулгана тоглохыг зөвшөөрөв. Хүүхэд эхэндээ айдас огт мэдэрдэггүй, тайван тоглодог байсан. Гэвч дараа нь хүүгийн араас байгаа эмч Альберт хулганад хүрэх болгонд төмөр алхаар төмөр хавтанг цохиж эхлэв. Давтан цохилтын дараа хүүхэд хулганатай харилцахаас зайлсхийж эхэлсэн нь тодорхой болжээ. Долоо хоногийн дараа туршилт давтагдсан - энэ удаад тэд хулганаа өрөөнд оруулахдаа таваг зургаан удаа цохив. Хулгана хараад хүүхэд уйлж эхлэв.

Хэдэн өдрийн дараа сэтгэл зүйч Альберт ижил төстэй зүйлээс айдаг эсэхийг шалгахаар шийдэв. Үүний үр дүнд тэд хүүхэд хөвөн ноос, цагаан туулай, Санта Клаусын маск зэргээс айж эхэлснийг олж мэдсэн боловч Ватсон эдгээр зүйлийг харуулахдаа ямар ч чимээ гаргахаа больсон. Эрдэмтэд айдсын хариу урвалыг шилжүүлсэн гэж дүгнэжээ. Ватсон насанд хүрэгчдийн олон фоби, дургүйцэл, түгшүүр нь ухаангүй насандаа үүсдэг гэж үздэг. Харамсалтай нь сэтгэл зүйч Альбертийн олж авсан айдсыг хэзээ ч арилгаж чадаагүй: тэд амьдралынхаа туршид түүнтэй хамт байсан.

2. Ландисын туршилтууд (1924)

Миннесотагийн их сургуулийн Карин Лэндис 1924 онд хүний ​​нүүрний хувирлыг судалж эхэлсэн. Түүний туршилтын зорилго нь тодорхой сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг илэрхийлэх үүрэгтэй нүүрний булчингийн бүлгүүдийн ажлын ерөнхий хэв маягийг олж илрүүлэх, тухайлбал айдас, төөрөгдөл болон бусад ижил төстэй сэтгэл хөдлөлийн нүүрний хувирлыг олох явдал байв.

Тэрээр оюутнуудаа туршилтын субъект гэж тодорхойлсон. Эрдэмтэн хүмүүсийнхээ нүүрэн дээр үйсэн тортогоор зураас зурж, нүүрний хувирлыг илүү тод харагдуулдаг байжээ. Үүний дараа Лэндис тэдэнд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг үүсгэж болох зүйлийг үзүүлэв: тэрээр залуучуудыг аммиак үнэрлэх, жазз хөгжим сонсох, порно кино үзэх, хувинтай мэлхий рүү гараа оруулахыг албадав. Оюутнуудын нүүрэн дээр сэтгэл хөдлөл гарч ирэх үед эрдэмтэн тэдний зургийг авчээ.

Ландисын шавь нартаа зориулж бэлтгэсэн сүүлчийн тест нь олон сэтгэл зүйчдийн дургүйцлийг хүргэв. Лэндис туршилтанд хамрагдсан хүн бүрт хархны толгойг таслахыг тушаажээ. Эхлээд туршилтанд оролцсон бүх оролцогчид үүнийг хийхээс эрс татгалзаж, олон хүн уйлж, хашгирч байсан ч эцэст нь ихэнх нь зөвшөөрөв. Туршилтын олон оролцогчид ялаа ч гэмтээж байгаагүй бөгөөд ийм тушаалыг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар ямар ч ойлголтгүй байв.

Үүний үр дүнд амьтад маш их зовж шаналж, туршилт зорилгодоо хүрч чадаагүй: эрдэмтэд нүүрний хувирлаас ямар ч хэв маягийг олж чадаагүй ч сэтгэл судлаачид хүмүүс эрх мэдэлд амархан захирагдаж, хэзээ ч хийхгүй байсан зүйлийг ч хийж чадна гэсэн нотолгоог хүлээн авав. энгийн амьдралдаа хийх болно.

3. "Аймшигтай туршилт" (1939)

Айовагийн Их Сургуулийн (АНУ) Вэнделл Жонсон болон түүний төгсөх ангийн оюутан Мэри Тюдор нар 1939 онд Дэвенпортын 22 өнчин хүүхдийн оролцоотойгоор гайхалтай туршилт хийжээ.
Хүүхдүүдийг хяналтын болон туршилтын гэсэн хоёр бүлэгт хуваасан. Туршилтанд хамрагдагсдын тал хувь нь тэдний яриа нь өө сэвгүй гэж хэлсэн бол бусад хүүхдүүдийн яриаг бүх талаар шоолж, тэднийг гацдаг гэж хэлжээ.

Үүний үр дүнд өмнө нь хэл ярианы хувьд ямар ч асуудалгүй байсан хоёрдугаар бүлгийн олон хүүхэд гацаж, насан туршдаа зогссон. Хожим нь аймшигт гэж нэрлэгдсэн энэхүү туршилтыг Жонсоны нэр хүндэд сэв суулгах вий гэж айж, олон нийтээс маш удаан хугацаанд нуусан юм. Гэвч хожим үүнтэй төстэй туршилтуудыг хорих лагерийн хоригдлууд дээр хийсээр байв

4. "Цөхрөлийн эх сурвалж" (1960)

Доктор Харри Харлоу сармагчингууд дээр хэрцгий туршилт хийжээ. Тэрээр хувь хүнийг нийгмээс тусгаарлах асуудал, түүнээс хамгаалах аргуудыг судалжээ. Харлоу сармагчингийн нялх хүүхдийг эхээс нь салгаж, ганцааранг нь торонд хийжээ. Түүгээр ч барахгүй ээжтэйгээ хамгийн хүчтэй холбоотой хүүхдүүдийг сонгосон.

Сармагчин бүтэн жил торонд суусны эцэст суллагджээ. Үүний дараа ихэнх хүмүүс янз бүрийн сэтгэцийн эмгэгтэй болохыг олж мэдсэн. Эрдэмтэд: Аз жаргалтай хүүхэд нас ч гэсэн сэтгэлийн хямралаас сэргийлж чадахгүй гэж дүгнэжээ. Гэсэн хэдий ч харгис туршилтгүйгээр ийм энгийн дүгнэлтэд хүрч болох байсан. Дашрамд дурдахад, энэхүү аймшигт судалгааны үр дүнг олон нийтэд ил болгосны дараа амьтны эрхийг хамгаалах хөдөлгөөн өрнөж эхэлжээ.

5. Сурсан арчаагүй байдал (1966)

Сэтгэл судлаач Марк Селигман, Стив Майер нар практик дээрээ нохойн дээр хэд хэдэн туршилт хийжээ. Амьтдыг гурван бүлэгт урьдчилан хувааж, дараа нь торонд байрлуулсан. Удалгүй хяналтын бүлэг ямар ч хор хөнөөл учруулалгүй суллагдсан, хоёр дахь бүлгийн нохойг дотор талаас нь хөшүүргийг дарж зогсоож болох олон удаа цочролд оруулсан бөгөөд гуравдугаар бүлгийн амьтад хамгийн азгүй байсан: тэд гэнэтийн цохилтонд өртсөн. зогсоож чадахгүй байсан цочрол.

Үүний үр дүнд нохойд "сурсан арчаагүй байдал" үүссэн - энэ нь тааламжгүй өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл юм. Амьтад гадаад ертөнцийн өмнө арчаагүй байдалд итгэлтэй болж, удалгүй золгүй амьтдад эмнэлзүйн хямралын шинж тэмдэг илэрч эхлэв.
Хэсэг хугацааны дараа гуравдугаар бүлгийн нохдыг торноос нь гаргаж, амархан мултрах боломжтой задгай хашаанд хийжээ.

Дараа нь ноход дахин цочирдсон боловч тэдний хэн нь ч зугтсангүй. Амьтад өвдөлтөд идэвхгүй хариу үйлдэл үзүүлж, үүнийг зайлшгүй зүйл гэж ойлгодог байв. Өмнөх туршлагаасаа харахад нохойнууд зугтах боломжгүй гэдгийг баттай мэдэж байсан тул цаашид өөрсдийгөө чөлөөлөх оролдлого хийсэнгүй.

Эрдэмтэд энэхүү туршилтын үр дүнд үндэслэн хүний ​​стресст үзүүлэх хариу үйлдэл нь нохойныхтой төстэй байдаг гэж үздэг: хүмүүс хэд хэдэн удаа дараалан бүтэлгүйтсэний дараа арчаагүй болдог. Гэхдээ ийм урьдчилан таамаглаж болохуйц, улиг болсон дүгнэлт нь харгис хэрцгий зовлонгийн үнэ цэнэтэй байсан уу?
золгүй амьтад?!

6. Эмийн биед үзүүлэх нөлөөллийн судалгаа (1969)

Туршилтын нэг нь янз бүрийн эмэнд хүний ​​донтолтын хурд, түвшинг ойлгоход нь эрдэмтэд туслах зорилготой юм. Эдгээр амьтад физиологийн хувьд хүмүүст хамгийн ойр байдаг тул харх, сармагчин дээр туршилт хийж эхэлсэн.

Энэхүү туршилтыг азгүй амьтдад кокаин, морфин, кодеин, амфетамин гэх мэт эмийн тунг бие даан тарьж сургах замаар явуулсан. Амьтад өөрсдөө "тарилга" хийх боломжтой болмогц туршилтчид ажиглалтаа хийж эхлэв.

Мансууруулах бодисын хүчтэй нөлөөнд автсан амьтад маш их тахир дутуу байсан бөгөөд өвдөлт мэдрэхгүй байв. Кокаин уусан сармагчингууд таталт, хий үзэгдэлд өртөж эхлэв: хөөрхий амьтад хурууныхаа фалангуудыг сугалав. Амфетаминыг "хэрэглэсэн" сармагчингууд бүх үсээ зулгаав. Кокаин, морфинд хордсон амьтад үхлийн аюултай эм ууснаас хойш 2 долоо хоногийн дотор үхсэн.

7. Стэнфордын шоронгийн туршилт (1971)

"Хиймэл шорон" гэгдэх энэхүү туршилт нь анх оролцогчдын сэтгэл зүйд хор хөнөөлтэй, ёс зүйгүй зүйл биш байсан ч судалгааны үр дүн олон нийтийг гайхшруулсан юм.

Сэтгэл судлаач Филипп Зимбардо шоронгийн хэвийн бус нөхцөлд хоригдол ба/эсвэл харуулын дүрд тоглохоос өөр аргагүйд хүрсэн хүмүүсийн зан байдал, нийгмийн хэм хэмжээг судлахаар зорьжээ.

Энэхүү туршилтыг хийхийн тулд сэтгэл судлалын тэнхимийн подвалд шоронгийн маш бодит загварчлалыг бүтээсэн бөгөөд сайн дурын оюутнуудыг (тэдгээрийн 24 нь байсан) "хоригдол", "харуул" гэж хуваасан. "Хоригдлууд"-ыг хувийн чиг баримжаагаа алдаж, доройтуулж, бүр хүн чанаргүй болгох хэмжээнд хүртэл байлгахыг хүлээж байсан бөгөөд "харуул"-уудад үүрэг гүйцэтгэх талаар тодорхой зааварчилгаа өгдөггүй байв.

Оюутнууд эхэндээ дүрд хэрхэн тоглох ёстойгоо мэдэхгүй байсан ч туршилтын хоёр дахь өдөр бүх зүйлийг байранд нь оруулав: "хоригдлуудын" бослогыг "харуулууд" хэрцгийгээр дарав. Энэ нь хоёр талын зан байдал эрс өөрчлөгдсөн гэсэн үг. "Харуулууд" нь "хоригдлууд" -ыг салгах, бие биедээ үл итгэх байдлыг бий болгох зорилгоор тусгай эрх ямбаны тогтолцоог боловсруулж, тэднийг сулруулахын тулд бие биедээ хамтдаа хүчтэй байдаггүй.

Үүний үр дүнд хяналтын систем нь маш хатуу болж, "хоригдлууд" жорлонд ч ганцаараа үлдэхгүй байв. Тэд сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямрал, арчаагүй байдлыг мэдэрч эхлэв. “Хоригдлуудаас” нэр нь хэн бэ гэж асуухад олонх нь дугаараа өгсөн. Тэднийг шоронгоос яаж гарах гэж байсан бэ гэсэн асуулт тэдний толгойг эргүүлэв.

"Хоригдлууд" дүрдээ маш их дасаж, өөрсдийгөө жинхэнэ шоронгийн хоригдол мэт мэдэрч эхэлсэн бол "харуул"-ын дүрд тоглосон оюутнууд өмнө нь байсан хүмүүст үнэхээр гунигтай сэтгэл хөдлөл, санааг мэдэрсэн. тэд хэдхэн хоногийн өмнө сайн найзууд. Энэ бүхэн зүгээр л туршилт байсныг хоёр тал бүрмөсөн мартсан бололтой.
Энэ туршилтыг хоёр долоо хоног хийхээр төлөвлөж байсан ч ёс зүйн шалтгаанаар эрт зогсоосон.

8. “Аверсиа” төсөл (1970)

Энэ бол туршилт биш, харин 1970-1989 онд Өмнөд Африкийн армид болсон бодит үйл явдлууд юм. Тэнд тэд уламжлалт бус бэлгийн чиг баримжаатай цэргийн албан хаагчдаас цэргийн цолыг цэвэрлэх нууц хөтөлбөр хэрэгжүүлэв. Тэр үед харгис хэрцгий арга хэрэглэж байсан: цахилгаан цочрол, химийн кастрация.

Хохирогчдын нарийн тоо одоогоор тодорхойгүй байгаа ч армийн эмч нар "цэвэрлэгээ"-ийн үеэр 16-24 насны 1000 орчим хүн хүний ​​мөн чанарын талаар хориотой туршилт хийсэн гэж мэдэгджээ.

Тушаалын дагуу армийн сэтгэцийн эмч нар ижил хүйстнүүдийг "устгахын тулд" чадах бүхнээ хийсэн: тэд тэднийг шок эмчилгээнд явуулж, дааврын эм ууж, хүйс солих мэс засал хийлгэсэн.
9. Милграмын туршилт (1974)

Туршилтанд туршилтын оролцогч, туршилтын субъект, өөр туршилтын субъектын дүрд тоглосон жүжигчин оролцсон. Туршилт эхлэхээс өмнө "багш", "оюутан" гэсэн дүрүүдийг туршилтын субъект болон жүжигчдийн хооронд хуваарилсан. Бодит байдал дээр тухайн субьект нь дандаа "багш"-ын дүрийг өгдөг байсан бөгөөд ажилд авсан жүжигчин нь дандаа "оюутан" байдаг.

Туршилт эхлэхээс өмнө "багш"-д туршилтын гол зорилго нь мэдээллийг цээжлэх шинэ аргуудыг нээх явдал гэж тайлбарласан бөгөөд үнэн хэрэгтээ туршилт хийгч нь эрх бүхий эх сурвалжаас заавар хүлээн авч буй хүний ​​зан авирыг судалж, өөрийнхээс ялгаатай. зан үйлийн хэм хэмжээний талаархи ойлголт.

Туршилт ингэж явагдлаа: "оюутан"-ыг сандал дээр уясан буугаар уяжээ. "Оюутан" болон "багш" хоёр 45 вольтын цахилгаан цочрол авчээ. Тэгээд “багш” өөр өрөөнд орж, тэндээс “оюутан”-д дуут холбоогоор энгийн цээжлэх даалгавруудыг өгөх ёстой байв. Алдаа болгонд "оюутан" 45 вольтын цахилгаан цочрол авчээ. Үнэн хэрэгтээ жүжигчин зөвхөн цохилт хүлээж байгаа дүр эсгэж байсан. Алдаа болгоны дараа удалгүй "багш" хүчдэлийг 15 вольтоор нэмэгдүүлэх шаардлагатай байв.

Төлөвлөсөн ёсоор жүжигчин тодорхой мөчид туршилтыг зогсоохыг шаардаж эхлэв. Энэ үед "багш" эргэлзээд зовж байсан ч туршилт хийсэн хүн: "Туршилтыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай байна. Үргэлжлүүлнэ үү." Хүчдэл ихсэх тусам жүжигчин улам их зовлон зүдгүүрийг харуулсан. Дараа нь тэр орилж, хашгирч эхлэв.

Туршилтыг 450 вольтын хүчдэл хүртэл үргэлжлүүлэв. Хэрэв "багш" эргэлзэж эхэлбэл туршилтын үр дүн, "оюутан" -ын аюулгүй байдлыг бүрэн хариуцна гэж туршилтчин түүнд баталжээ.

Үр дүн нь цочирдмоор байв: "багш нарын" 65% нь "оюутан" аймшигтай өвдөж байгааг мэдээд 450 вольтын цочрол өгчээ. Туршилтанд хамрагдагсдын дийлэнх нь туршилт хийгчийн зааврыг дагаж, "оюутан"-ыг цахилгаанд цохиулан шийтгэсэн. Туршилтын 40 субъектээс нэг нь ч 300 вольт дээр зогссонгүй, ердөө тав нь л энэ түвшний дараа дуулгавартай байхаас татгалзаж, 40-өөс 26 “багш” хэмжүүрийн төгсгөлд хүрсэн нь сонирхолтой юм.

Шүүмжлэгчид Йелийн эрх мэдлээр эдгээр сэдвүүдийг "гипнозид оруулсан" гэж хэлэв. Үүний хариуд доктор Милграм туршилтаа давтаж, Бриджпортын судалгааны нийгэмлэг нэрийн дор Бриджпорт (Коннектикут) хотод үзэмжгүй байр түрээслэв. Үр дүн өөрчлөгдөөгүй: Судалгаанд хамрагдагсдын 48% нь масштабын төгсгөлд хүрэхийг зөвшөөрсөн. 2002 онд ийм бүх туршилтын ерөнхий үр дүнгээс харахад "багш нарын" 61-66% нь масштабын төгсгөлд хүрдэг бөгөөд энэ нь туршилтын цаг хугацаа, газраас хамаардаггүй.

Дүгнэлт нь аймшигтай байв: хүн үнэхээр эрх мэдэлд захирагдах, санаанд багтамгүй зааврыг биелүүлэх хандлагатай байдаг байгалийн харанхуй талтай, харин хүлээн авсан тушаал хэлбэрээр өөрийгөө зөвтгөдөг. Туршилтын олон оролцогчид товчлуурыг дарахдаа "оюутан" -ыг давамгайлж байгаагаа мэдэрч, түүнд хүртэх ёстой зүйлээ авч байгаа гэдэгт итгэлтэй байв.
10. Хүүг охин шиг өсгөсөн (1965-2004)

1965 онд 8 сартай Брюс Реймер хүү эмч нарын зөвлөснөөр хөвч хөндүүлэв. Гэвч хагалгаа хийсэн мэс засалч алдаа гаргаж, хүүгийн бэлэг эрхтэн бүрэн гэмтсэн байна. Хүүхдийн эцэг эх Балтимор (АНУ) дахь Жонс Хопкинсийн их сургуулийн сэтгэл зүйч Жон Монейд асуудлаа шийджээ. Тэрээр тэдэнд нөхцөл байдлаас гарах "энгийн" арга замтай байхыг зөвлөсөн бөгөөд түүний бодлоор хүүхдийн хүйсийг өөрчилж, ирээдүйд охин болгон өсгөх хэрэгтэй.

Тэгээд л хийсэн. Тун удалгүй Брюс Бренда болсон бөгөөд азгүй эцэг эх нь хүүхэд нь маш харгис туршилтын золиос болсон гэдгийг огт төсөөлөөгүй. Сэтгэл судлаач Жон Мони хүний ​​хүйс нь байгалиасаа бус, хүмүүжлээрээ тодорхойлогддог гэдгийг нотлох боломжийг эртнээс хайж ирсэн тул Брюс ийм ажиглалт хийхэд тохиромжтой объект болжээ.

Брюс төмсөгөө авч, дараа нь Доктор Мони үргэлжлүүлэв шинжлэх ухааны сэтгүүлүүдтуршилтын сэдвээ "амжилттай" хөгжүүлсэн тухай тайлан нийтэлсэн. Хүүхдээ яг л жаахан хөдөлгөөнтэй охин шиг аашилж, зан авир нь ихэр ахынх нь эр хүний ​​зан араншингаас тэс өөр байна гэж маргаж байв. Гэхдээ гэртээ байгаа гэр бүл, сургуулийн багш нар хоёулаа хүүгийн ердийн зан чанарыг ажигласан.

Түүнчлэн хүү, охин хоёроосоо харгис үнэнийг нуун дарагдуулсан эцэг эх нь маш хүчтэй сэтгэл санааны дарамтанд орж, үүний үр дүнд ээж нь амиа хорлох хандлагатай болж, аав нь их хэмжээний архи ууж эхэлжээ.

Брюс-Бренда аль хэдийн өсвөр насандаа хөхний өсөлтийг идэвхжүүлэхийн тулд эстроген өгчээ. Удалгүй доктор Мони өөр нэг мэс засал хийлгэхийг шаардаж эхэлсэн бөгөөд үүний үр дүнд Брендагийн эмэгтэй бэлэг эрхтний эрхтэнүүд бас бий болно. Гэвч гэнэт Брюс-Бренда бослого гаргаж, мэс засал хийлгэхээс эрс татгалзав. Дараа нь хүү Манигийн уулзалтанд ирэхээ больсон.

Брюсийн амьдрал сүйрчээ. Тэрээр ээлж дараалан гурван удаа амиа хорлох оролдлого хийж, сүүлчийнх нь комд оржээ. Гэвч Брюс эдгэрч, хэвийн байдалдаа орохын тулд тэмцлээ эхлүүлжээ. хүний ​​амьдрал. Тэр үсээ засуулж, эрэгтэй хувцас өмсөж, нэрээ Давид болгон өөрчилсөн.

1997 онд тэрээр хүйсийнхээ биеийн онцлогийг сэргээхийн тулд хэд хэдэн хагалгаанд орох шаардлагатай болсон. Удалгүй тэр бүр нэг эмэгтэйтэй гэрлэж, гурван хүүхдийг нь өргөж авсан. Гэвч аз жаргалтай төгсгөл хэзээ ч ирсэнгүй: 2004 оны 5-р сард эхнэрээсээ салсны дараа Дэвид Реймер амиа хорложээ. Тэр үед тэр 38 настай байсан.

Хүүг насаараа охин гэж хэлвэл юу болох вэ? Хэрэв та хүнийг цахилгаанд цохиулж тамлах юм уу амьд хархны толгойг хүчээр таслах юм бол яах вэ?

BigPiccha түүхэн дэх хамгийн харгис хэрцгий, утгагүй сэтгэлзүйн туршилтуудын есийг цуглуулсан.

1. Хүүг охин шиг өсгөх нь (1965-2004)

Амжилтгүй болсон хагалгааны улмаас 8 сартай Брюс Ромер хүү бэлэг эрхтэнээ алджээ. Балтимор (АНУ) дахь Жонс Хопкинсийн их сургуулийн сэтгэл судлаач Жон Мони эцэг эхчүүдэд эвлэрч, хүүгээ охин шиг өсгөхийг зөвлөжээ. Тиймээс Брюс Бренда болж, Жон Мони юу болж байгааг анхааралтай ажиглаж эхлэв. Эцэг эх нь хүү охинд үнэнээ хэлэх хүртэл бүх зүйл харьцангуй сайн байсан. Брюсийн амьдрал тахир дутуу байсан бөгөөд тэрээр гурван удаа амиа хорлохыг оролдсон. Буцах гэж оролдсоор л байна хэвийн амьдрал, тэр нэрээ сольж, бүр гэрлэсэн. Гэсэн хэдий ч энэ бүхэн эмгэнэлтэй байдлаар дууссан: эхнэрээсээ салсны дараа тэрээр амиа хорложээ. Тэр 38 настай байсан.

2. "Цөхрөлийн эх сурвалж" (1960)

Доктор Харри Харлоу аз болоход зөвхөн сармагчин дээр дасгал хийдэг байв. Тэр зулзагыг эхээс нь аваад бүтэн жил ганцаараа байлгасан. Хүүхэд ээждээ буцаж ирсний дараа тэрээр сэтгэцийн ноцтой эмгэгтэй болох нь тогтоогджээ. Гэсэн хэдий ч тодорхой дүгнэлт - эхийн энхрийлэлгүй байх нь асуудалд хүргэдэг - илүү харгис хэрцгий аргаар хийж болно.

3. Милграмын туршилт (1974)

Туршилтанд туршилтын оролцогч, туршилтын субъект, өөр туршилтын субъектын дүрд тоглосон жүжигчин оролцсон. Туршилт эхлэхийн өмнө “багш”-д туршилтын гол зорилго нь мэдээллийг цээжлэх шинэ аргуудыг нээх явдал гэж тайлбарлав. Энгийн цээжлэх туршилт эрүү шүүлт болж хувирав: буруу хариулт болгонд туршилтын жүжигчин цахилгаан цочролд орсон. Үнэн хэрэгтээ цахилгаан цочрол гараагүй, гэхдээ алдаа бүрийн дараа хүчдэл 15 вольтоор "нэмэгдсэн". Хэрэв "багш" татгалзвал туршилт хийгч энэ нь шинжлэх ухаанд ямар чухал болохыг тайлбарлав. Үр дүн нь аймшигтай байсан: "багш нарын" 65% нь 450 вольтын түвшинд хүрсэн. Тиймээс Милграм эрх мэдлийн дор байгаа хүн жирийн амьдралд түүний хувьд үнэхээр итгэмээргүй үйлдэл хийх чадвартай гэдгийг баталж чадсан юм.

4. Сурсан арчаагүй байдал (1966)

Сэтгэл судлаач Марк Селигман, Стив Майер нар нохойг гурван бүлэгт хуваасан. Эхний бүлгийнхэнд юу ч болоогүй, хоёрдугаар бүлгийн нохойд цахилгаан цохиулсан боловч хөшүүргийг дарснаар цочролыг зогсоож болох бөгөөд гуравдугаар бүлгийнхэн хамгийн азгүй байв. Тэд бас цочирдсон ч үүнээс зайлсхийх боломжгүй байв. Хэсэг хугацааны дараа гурав дахь бүлгийн торнууд нээгдсэн боловч нохойнуудын хэн нь ч хөшүүргийг дарахыг оролдсонгүй: тэд зовлон зүдгүүрийг аль хэдийн зайлшгүй зүйл гэж ойлгов.

5. "Аймшигтай туршилт" (1939)

1939 онд Айовагийн Их Сургуулийн (АНУ) Вэнделл Жонсон болон түүний аспирант Мэри Тюдор нар Дэвенпортын 22 өнчин хүүхдийг хоёр бүлэгт хуваажээ. Заримд нь яриа нь өө сэвгүй, заримд нь аймаар гацсан гэж хэлсэн. Ер нь бүх хүүхдүүд хэвийн ярьдаг байсан.

Үүний үр дүнд хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүдийн дийлэнх нь насан туршдаа тогтворгүй гацах өвчтэй болжээ.

6. Baby Albert (1920)

Хоёр сарын турш 9 сартай Альберт номхон цагаан харх, хөвөн ноос, сахалтай Санта Клаусын маск, цагаан туулай гэх мэтийг үзүүлэв. Гэвч дараа нь сэтгэл судлалын эмч Жон Ватсон хүүг харханд хүрэх болгонд төмөр алхаар хүүхдийн нурууны ард байгаа төмөр хавтанг цохиж эхлэв. Үүний үр дүнд Альберт зөвхөн цагаан хархаас гадна хөвөн ноос, Санта Клаус, цагаан туулайнаас айдаг болжээ. Фоби нь түүнд насан туршдаа үлджээ.

Миннесотагийн их сургуулийн Карин Лэндис 1924 онд хүний ​​нүүрний хувирлыг судалжээ. Ландис шавь нартаа хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж болох зүйлийг харуулсан: тэрээр залуучуудыг аммиак үнэрлэх, жазз хөгжим сонсох, порно кино үзэх, хувинтай мэлхийнд гараа хийж, нүүрний хувирлыг бичиж үлдээжээ.

Дараа нь Лэндис оюутнуудад хархны толгойг таслахыг тушаажээ. Тэдний ихэнх нь зөвшөөрчээ. Нүүрний хувиралд ямар нэгэн хэв маягийг олох боломжгүй байсан ч Ландис эрх мэдлийн нөлөөн дор бүлэгт хүн их зүйлийг хийх чадвартай гэж зөв дүгнэжээ.

Хэсэг сармагчингуудад янз бүрийн эмийг бие даан хэрэглэхийг заажээ.

Кокаин уусан сармагчингууд таталт, хий үзэгдэлтэй болж эхлэв - хөөрхий амьтад хурууныхаа фалангуудыг урж хаяв. Амфетамин хэрэглэсэн хүмүүс бүх үсээ зулгааж, кокаин, морфины нэгэн зэрэг нөлөөлөлд өртсөн амьтад хэрэглэж эхэлснээс хойш хоёр долоо хоногийн дотор үхдэг.

Сэтгэл судлаач Филип Зимбардо сэтгэл судлалын тэнхимийн подвалд байрлах шоронгийн маш бодит загварчлалыг бүтээж, сайн дурын оюутнуудыг (тэдгээрийн 24 нь байсан) "хоригдол", "харуул" гэж хуваасан.

Эхлээд оюутнууд эргэлзэж байсан ч туршилтын хоёр дахь өдөр бүх зүйлийг байранд нь оруулав: "хоригдлуудын" бослогыг "харуулууд" хэрцгийгээр дарав.

Аажмаар хяналтын систем маш хатуу болж, "хоригдлууд" жорлонд ч ганцаараа үлдэхгүй байв. “Хоригдлуудаас” нэр нь хэн бэ гэж асуухад олонх нь дугаараа өгсөн. "Хоригдлууд" дүрдээ маш их дассан тул өөрсдийгөө жинхэнэ шоронгийн хоригдол мэт мэдэрч эхэлсэн бол "харуул"-ын дүрд орсон оюутнууд хэдхэн хоногийн өмнө тэдний сайн найзууд байсан хүмүүст үнэхээр гунигтай сэтгэл хөдлөлийг мэдэрсэн. .

Шүүх хурал хоёр долоо хоног үргэлжлэхээр төлөвлөж байсан ч ёс суртахууны үүднээс эрт зогсоосон.