Хэрэв та 3 настай хүүхэдтэй бол яах вэ. Хүүхдийн уур хилэнг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Мэдрэмжтэй эцэг эхчүүд юу мэдэх ёстой вэ? Боловсролын тоглоом, тоглоом

4 санал, дундаж үнэлгээ: 5-аас 3.75

3 настай хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжил аль хэдийн олон үе шатыг туулсан. Тэр гэнэт нялх хүүхдээс сургуулийн өмнөх насны хүүхэд болж хувирав. Эцэг эхчүүд хоёр настай хүүхдийн шилжилтийн хүнд хэцүү үеийг туулах ёстой байсан бөгөөд одоо тэд нэг хэмжээгээр амьсгалж чадна.

Гурван настай хүүхдийн үндсэн сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл нь аль хэдийн илүү хянагддаг, тэд дунд зэрэг дуулгавартай, насанд хүрэгчдийг сайн ойлгодог. Хүүхэд хурдан гүйж, саад тотгорыг давж, хоёр үйлдлийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэж чаддаг. Хүүхдүүд өгүүлбэрээр ярьж, юу хүсч байгаагаа үгээр тайлбарлаж чаддаг. Энэ насанд бие биетэйгээ сайн харилцаж, яаж тоглохоо мэддэг ерөнхий тоглоомууд. Нэг үгээр бол хүүхэд бараг насанд хүрсэн болно.

Гурван настай хүүхдийн бие бялдрын хөгжил

Гурван настай хүүгийн дундаж жин 13-17.4 кг, охин нь 12.5-17 кг жинтэй байдаг. Хөвгүүдийн өндөр нь 91-102 см, охидын хувьд - 91-101 см, ДЭМБ-ын бие бялдрын хөгжлийн хүснэгтэд бага зэрэг ялгаатай үзүүлэлтүүд байдаг, хөвгүүдийн жин 11.3-18.3 кг, охидын хувьд - 10.8-18.1 кг. 88.7-103.5 см, 87.4-102.5 см бие бялдрын хөгжлийн хувьд гурван настай хүүхдүүд бие биенээсээ ялгаатай байдаг. Тэд харуулж эхэлдэг генетикийн онцлог, биеийн жин, өндөр нь хоолны дэглэмийн чанар болон бусад хүчин зүйлээс шалтгаална.

Гурван нас хүртлээ хүүхэд олон моторт чадварыг эзэмшсэн. Тэр итгэлтэйгээр шатаар өгсөж, бууж, хоёр хөлөө ээлжлэн хөдөлгөдөг. Бөмбөгөөр тоглодог, хайрцаг руу шидэж, нэг хөлөөрөө ухаж чаддаг. Тэрээр гурван дугуй унадаг бөгөөд түүнийг хэрхэн зөв чиглэлд эргүүлэхээ мэддэг. Ямар нэгэн зүйлд хүрэхийн тулд хөлийн үзүүр дээр босч, нэг, хоёр хөл дээрээ үсэрнэ. Хүүхэд нэг хөл дээрээ таваас дээш секунд зогсож чаддаг. Тэд янз бүрийн саад бэрхшээлийг итгэлтэйгээр даван туулж, налуу онгоцоор хэрхэн алхаж, бүх чиглэлд эргэж, ухрахаа мэддэг. Энэ насны хүүхэд хоёр үйлдлийг нэгэн зэрэг хийх ёстой. Жишээлбэл, алгаа таших, хөлөө дэвслэх гэх мэт.

Хүүхэд эрчимтэй хөгжиж байна нарийн моторт ур чадвар. Тэд жижиг хэсгүүдийг агуулсан байсан ч барилгын багцыг аль хэдийн даван туулж чадна. Тэд хайчаар хэрхэн зүсэж, хуванцараар баримал хийхийг мэддэг. Хүүхдүүд тойрог, дөрвөлжин, шулуун шугам, зарим том үсэг, гар, хөлтэй хүмүүсийг зурж чаддаг; Тэд бие даан 8-9 кубаас цамхаг барьж, өнгөт пирамидыг бүрэн нугалав. Хүүхдийн тоглоом улам бүр төвөгтэй болж, дүр бүтээж, барилгын иж бүрдэлээр байшин, гарааш хийж, хүүхэлдэй, амьтан, машинаа тэнд байрлуулдаг. Тэд зурагтай өнгө өнгийн зураг, хөзрийг нугалж, ангилж, түүн дээр үндэслэн өөрсдийн түүх зохиож эхэлдэг. 4-5 ширхэг оньсого эвлүүлж болно.

Гурван нас хүрэхэд гэр ахуйн ур чадварын тоо нэмэгддэг. Хүүхдүүд бие даан хувцаслаж, хувцсаа тайлж, гутлын үдээсийг боож, товчийг нь бэхлэхийг хичээдэг. Тэд халбагаар сайн иддэг, бараг бохирддоггүй, аяганаас уудаг, лонхны тагийг хэрхэн боолт хийж, тайлахаа мэддэг. Тэд эцэг эхийнхээ тусламжгүйгээр гараа угааж, өөрсдөө хатаадаг. Алчуур, салфетка хэрхэн хэрэглэхээ мэддэг. Тэд тогоонд очиж, физиологийн хэрэгцээгээ сайн зохицуулахыг хүсдэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил

3 настай хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил маш дэвшилттэй байдаг. Бодлын бүх үйл явц идэвхжиж, логик сэтгэлгээ гарч, анхаарал төвлөрч, тархины үйл ажиллагаа сайжирна. Энэ насны хүүхдүүд яагаад гайхалтай болж хувирдаг - тэдний хувьд асуулт асуух боломжгүй зүйл гэж байдаггүй. Ердийн "энэ юу вэ?", "энэ хэн бэ?" гэхээс гадна "яагаад" гэх мэт олон зүйл гарч ирдэг. Хүүхэд тодорхой үзэгдэл, үйлдлийн шалтгааныг олж мэдэхийг хичээдэг. Сониуч зангаа гүйцэтгэтэл аав ээжийгээ орхихгүй. Хүүхдэд аль болох орон зайн хариултыг өгөх нь чухал бөгөөд ингэснээр түүний сэтгэлгээ нь өнгөц биш, гүнзгий байх болно.

Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн төсөөлөл хөгжиж эхэлдэг. Охин хүүхэлдэйнийхээ нэрийг гаргаж, тоглоомын үеэр энгийн үлгэр зохиож, жүжиглэхийг хичээдэг. Хөвгүүд өөрсдийгөө зоригтой дайчин эсвэл супермен, жолооч эсвэл барилгачин гэж төсөөлөхийг илүүд үздэг. Хүүхдүүд 2-3 дүртэй дүрд тоглох тоглоом гаргаж эхэлдэг. Тэдний анхаарлыг сарниулах, өөр зүйл рүү анхаарлаа хандуулах нь тийм ч амар биш болсон. Одоогийн байдлаар хүүхэд тоглоомоо эвдсээр байгаа боловч аль хэдийн буцааж тавихыг оролдож байна. Түүний гарт тэд шинэ функцүүдийг олж авах боломжтой.

Гурван нас хүртлээ хүүхэд эд зүйлсийг өнгө, хэлбэрээр нь ангилж чаддаг. Математикийн ур чадварын тоо нэмэгдэж, хүүхдүүд тав хүртэл тоолж, энгийн тоог ойлгодог. Насанд хүрэгчдийн гурван тушаалыг нэгэн зэрэг дагаж болно. Тэр номон дээрх зургуудыг үзэж, дээр нь юу бичсэнийг хэлэх дуртай. Аав ээж, эмээ өвөө, танилуудаа гэрэл зургаар таньдаг. Түүний алсын харааны онцлог нь түүнд зураг, сүүдэрт хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйлийг ч ялгах боломжийг олгодог өөр өөр өнгө. Хүүхэд шүлэг, дуу сурч, хөгжимд дуртай бүжиглэдэг. Үлгэрийн агуулгыг уялдуулан хэлж, энгийн оньсого тааж чаддаг. Объектуудыг шинж чанараар нь ангилж, хэлбэр, өнгө, хийсэн материалыг нь ялгадаг. Ерөнхий дүгнэлт хийх чадвартай. Жишээлбэл, нохой, барын бэлтрэг, хүн нүдтэй болохыг мэддэг. Хүмүүст юу байна доод мөчрүүд- эдгээр нь хөл, амьтад сарвуутай байдаг. Хүүхдүүд мөн үйл ажиллагааны аргын дагуу объектуудыг бүлэглэдэг. Нохой, шумуул хаздаг, онгоц, нисдэг тэрэг нисдэг.

Хүүхдийн ярианы хөгжил

Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн үгсийн сан мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Тэд бараг мянга гаруй үгийг идэвхтэй ашигладаг. Тэд нэр үг, угтвар үг, үйл үгийг идэвхтэй ашиглан тэдгээрээс нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг бүтээдэг. Тэд өгүүлбэр дэх тохиолдол, цагийг хэрхэн зөв оруулахаа мэддэг. Хүүхдүүд овог нэрээ сайн мэддэг, "Таны нэр хэн бэ?", "Та хэдэн настай вэ?" Гэсэн асуултанд хариул. Тэд бас хайртай хүмүүсийнхээ нэрийг хэлдэг. Тэд хүсэл, мэдрэмжээ үгээр тодорхой илэрхийлж чаддаг. Тоглоомын үеэр тэд байнга ярьж, өөрсдийн үйлдэл, дүрүүдийн үйлдлүүдийг тайлбарладаг. Хүүхдүүдийн яриа нь нэлээд ойлгомжтой, ойлгомжтой, алдаа бага гаргадаг бөгөөд цагаан толгой, үндсэн эгшиг, гийгүүлэгчийг бараг бүхэлд нь дууддаг. Хүүхдүүдийн тэсвэр тэвчээр, анхааралтай байдал сайжирч, тэдэнтэй ажиллахад хялбар болгодог.

Хүүхдүүд шүлэг, үлгэр, дуу цээжлэх боломжтой. Номын хуудсан дээрх зургуудыг хараад хэд хоногийн өмнө уншиж байсан үлгэрээ дахин ярь. Тэд өчигдөр эсвэл өмнөх өдөр, долоо хоногийн эхээр, тэр байтугай сарын эхээр юу хийснээ хэлж чадна. Тэд энэ эсвэл тэр үйл явдлаас хойш хэр их цаг хугацаа өнгөрснийг тодорхойлж эхэлдэг.

Урт хугацааны ой санамж нь бүтэн жилийн турш үргэлжилдэг. Тэд гэрийнхээ тоглоом, аяга таваг хаана, хувцасны шүүгээ хаана байгааг сайн мэддэг. Тэд амьдралдаа дор хаяж нэг удаа харсан хүмүүсийг таньдаг. Тэд талбайг сайн жолоодож эхэлдэг бөгөөд тоглоомын талбайгаас байшин хүртэлх замыг санаж чаддаг. Дөрвөн настай ч тэд төрөлх хотоо нэлээд сайн мэддэг байх.

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил

3 настай хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөл, сэтгэцийн хөгжил шинэ түвшинд хүрдэг. Тэрээр уур уцаартай, уур уцаартай байх магадлал багатай бөгөөд түүний уур хилэн арилдаг. Асуудал өсвөр настэд бага багаар ухарч байна. Одоо тэр өөрийгөө удирдаж сурч байна сэтгэл хөдлөлийн байдалнасанд хүрэгчдийн үгийг сонсдог, сэтгэгдэлд хариулдаг, хашгирдаггүй олон нийтийн газар, хамаагүй бага уйлдаг. Хүүхдүүдийг байнга магтаж, тэдэнд таалагдаж, амьдралд эерэг хандлагыг бий болгодог. Гэхдээ та хүүхдээ зөвхөн хэзээ л загнах хэрэгтэй онцгой тохиолдол, гурван настай хүүхдүүд зэмлэхэд маш их зовиуртай хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн чухал тал бол дүгнэлт хийх чадвар юм. Хүүхэд "сайн", "муу" гэж юу болохыг ойлгож эхэлдэг.

Тэр буруу зүйл хийхдээ эцэг эхээсээ буруугаа бүрэн ойлгож, шийтгэл хүлээх болно. Тэрээр өөр хэн нэгний үйлдлийг эерэг эсвэл сөрөг байдлаар үнэлж чаддаг. Хүүхдийн яриа нь сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй болдог. Намайг ямар нэгэн үйл явдлын талаар ярихад хүүхэд хэт их мэдрэмжээс дуугаа өндөрсгөж, үгсийг төөрөлдүүлж, олон тооны үгсийг ашигладаг. Түүний тоглоомууд яг л сэтгэл хөдлөм болдог. Хүүхдийн төсөөлөлд ямар ч хязгаарлалт байхгүй тул тэдний дүрүүд ямар өвөрмөц болохыг та гайхах болно.

Гурван нас хүрэхэд хүүхдүүд илүү олон янзын сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Тэд инээж, уйлж зогсохгүй ичиж, биширч, гуниглахаа мэддэг. Заримдаа хүүхдийн нүүрний хувирал нь мөрөөдөмтгий эсвэл бодолтой болдог. Мөн айдас эрчимжиж магадгүй юм. Эцсийн эцэст, энэ насанд төсөөлөл нь зэрлэг юм, хөлд орж буй хүүхэд шүүгээнд амьдардаг, тэднээс айдаг олон мангастай байж болно. Эцэг эхчүүд энэ зан үйлийг үл тоомсорлож болохгүй. Хүүхэдтэйгээ хамт мангасууд байхгүй эсэхийг шалгахын тулд амьдарч болох бүх нууц газрыг "шалгах" нь дээр.

Хүүхдийн нийгмийн хөгжил

Гурван настай хүүхдүүдийн сэтгэл зүйн болон хувь хүний ​​хөгжил нь тэдэнд нийгмийн харилцаа холбоог бэхжүүлэх боломжийг олгодог. Тэдний хувьд гол эрх мэдэл нь эцэг эх нь хэвээр байна. Хүүхдүүд өөрсдийн зан байдал, яриа, ярианы аялгууг идэвхтэй хуулбарладаг. Тиймээс ээж, аав нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь зан үйлийг хянах хэрэгтэй. Хэрэв тэд хэрүүл маргаан үүсвэл тэдний харилцаа чанга дуугаар явагддаг бол хүүхэд сандарч, бусадтай харилцахдаа ийм зан авирыг хуулбарлах болно. Эцэг эхчүүд бие биедээ хайртай гэдгээ харуулах үед хүүхэд тайван өсч, найз нөхөд, үе тэнгийнхэнтэйгээ ижил төстэй мэдрэмжийг хуваалцах боломжтой болно. Гурван настайдаа ээжээсээ салах нь өмнөх шигээ эмгэнэлтэй байхаа больсон. Тиймээс хүүхдүүд цэцэрлэг, сургуульд аюулгүй хамрагдах боломжтой эрт хөгжил, асрагчтай үлдэхэд илүү бэлэн байдаг.

Гурван настай хүүхдүүд хамтдаа тоглож сурсан. Тэд тоглоомын дүрмийг харьцаж, бүтээж, санаж чаддаг. Тэд ихэвчлэн бие биенээсээ хөдөлгөөн, ур чадвараа хуулж авдаг нь тэдний хөгжилд маш эерэг нөлөө үзүүлдэг. Хүүхдүүдийн зан байдал өөр байж болно, зарим нь тоглоомоо өгөхдөө баяртай байдаг, зарим нь шуналтай байдаг. Зарим хүмүүс чимээгүй дүрд тоглох тоглоомыг илүүд үздэг бол зарим нь гүйж, үсрэх сонирхолтой байдаг. Хүүхдүүдийн дунд зодоонтой, ярьдаг, дуугүй хүмүүс байдаг, зарим нь нийтэч, зарим нь хөндийрдөг. Энэ нь гурван нас хүрэхэд хувь хүний ​​зан чанар, даруу байдлын шинж чанарууд илэрч эхэлдэг гэсэн үг юм. Хүүхэдтэй газар хүүхэдтэйгээ хамт алхаарай. Гурван настайдаа үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахгүйгээр тэрээр бүрэн өсч, хөгжиж чадахгүй.

Гурван настай хүүхдийн хоол тэжээл, дэглэм

Гурван нас хүрэхэд хүүхэд бараг бүх зүйлийг иддэг. Энэ нь тэр насанд хүрэгчдийн ширээнээс бүрэн идэж болно гэсэн үг биш юм; Хүүхдийн өдөрт идэх ёстой хүнсний хэмжээ 1500-1600 грамм байна. 500 гр орчим нь сүү, сүүн бүтээгдэхүүн юм. Хүүхэдтэйгээ хамт хоол хийж, юу идэхийг нь асуу. Ингэснээр хүүхэд өөрөө сонголтоо хийж, өөрийн амтыг ойлгож, түүний санаа бодлыг харгалзан үзэж бахархаж сурах болно.

Хүүхэд шаардлагатай бүх витаминыг авч, хоол боловсруулах систем нь сайн ажиллахын тулд цэсэнд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэнэ, хатаасан жимс орно. Хүүхэд зарим жимсэнд харшилтай байхаас бусад тохиолдолд бараг ямар ч хязгаарлалт байхгүй. Гэдэс дүүрэхгүйн тулд шошыг болгоомжтой өгдөг. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэээс гадна хүүхдийн хоолны дэглэмд будаа байх ёстой. Хүүхдийн амтанд нийцүүлэн сонгохыг зөвлөж байна, ямар ч хязгаарлалт байхгүй. Хамгийн их эрүүл үр тариаВ хүүхдийн хоол– Сагаган, будаа, овъёос, шар будаа, мөн та хүүхдэдээ сувдан арвай, эрдэнэ шиш, арвайн будаа өгч болно.

Уураг бол хүнсний хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Эдгээр нь өдрийн хоолны нийт хэмжээнээс 70-80 граммаас багагүй байх ёстой. Хүүхэд загас, мах, өндөг идэх ёстой. Хүүхдэдээ тарган нугас, галуу өгөхийг зөвлөдөггүй ч гахайн өөхгүй бага зэрэг гахайн мах түүнд хор хөнөөл учруулахгүй. Загасны өөхний сортууд нь ашигтай байх болно, учир нь тэд маш их хэмжээний витамин D агуулдаг. Хүүхэд сүүн бүтээгдэхүүнээс уургийн зарим хэсгийг авдаг бөгөөд та түүнд зуслангийн бяслаг, хатуу, боловсруулсан бяслаг, исгэсэн сүүн ундаа өгч болно; Хүүхдүүд долоо хоногт 3-4-өөс илүүгүй удаа өндөг өгдөг. Хүүхэд өдөрт 600-700 миллилитр ус уух шаардлагатай байдаг шингэний талаар бид мартаж болохгүй. Гар хийцийн шүүс, компот, вазелин, мусс хийх дасгал хий. Тэд дэлгүүрт худалдаж авсан бүтээгдэхүүнээс илүү эрүүл байдаг. Гурван настай хүүхдэд зориулсан ойролцоогоор цэс энд байна.

• Өглөөний хоол. Дилл, kefir, цөцгийн тос, чанамал бүхий талх нухсан төмс.
• Оройн хоол. Тахианы шөл, төмс, лууван, цэцэгт байцаа, улаан лоолийн шөл, чанасан тахианы мах, компот, хөх тарианы талхтай ногооны шөл.
• Үдээс хойш зууш. Элсэн чихэртэй зуслангийн бяслаг, нэг аяга сүү, oatmeal жигнэмэг.
• Оройн хоол. Байцаа, бяслагтай гоймон, цай, цөцгийн тос, чанамалтай талх.

Гурван настай хүүхдүүдийн хувьд өдрийн дэглэмийг зөв бий болгож, түүнийгээ дагаж мөрдөх нь чухал юм. Хүүхэд өдөрт нэг удаа 1-3 цаг унтдаг, шөнийн цагаар - 9-10 цаг, ховор сэрдэг. Өдөр, орой унтахын өмнө та хүүхэдтэйгээ 1-2 цагийн турш алхах хэрэгтэй. Хэрэв цаг агаар сайхан байвал өглөөний цайны дараа шууд алхах нь ашигтай байх болно. Хамгийн тохиромжтой цаг биеийн тамирын дасгал- өдрийн эхний хагас. Та өглөөний цайны дараа эсвэл хүүхдээ гудамжнаас гэртээ ирсний дараа гимнастик хийж болно. Үдийн хоолны өмнө хүүхэдтэйгээ оюун ухааныг хөгжүүлэх хичээл хийж, бүтээлч үйл ажиллагааг орой руу шилжүүлсэн нь дээр. Хүүхэд бүрийн дэглэм нь өөрийн гэсэн нюанстай байж болно. Хэрэв таны хүүхэд цэцэрлэгт явдаг бол гэртээ, амралтын өдөр эсвэл зуны улиралд хүүхдийн асрамжийн газрын нэгэн адил дэглэмийг баримтлах хэрэгтэй. Тэгэхгүй бол буцаж ирээд дасан зохицоход хэцүү байх болно.

Хүүхдийнхээ эрүүл ахуйг хянах нь чухал юм. Хоол идэхийн өмнө, бие засах газар, алхсаны дараа гараа угаахыг түүнд заа. Өдөрт хоёр удаа шүдээ угаах хэрэгтэй. Хурууны хумсыг долоо хоногт нэг удаа тайрах хэрэгтэй. Хүүхдийг өдөр бүр эсвэл өдөр бүр усанд угаана. Хувцсаа тайлсны дараа хүүхдээ цуглуулж сур. Цэвэрийг нь шүүгээнд хийж, бохирыг нь угаалгын өрөөнд аваач. Энэ нь ирээдүйд түүний зуршилд нөлөөлж, хүүхдийг цэвэр цэмцгэр байхыг заах болно.

Бие бялдар, оюун ухааныг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа

Гурван настайдаа бие махбодийн болон бие махбодийн аль алинд нь анхаарлаа хандуулах нь чухал юм сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд. Гимнастикийг өдөр бүр, 20-30 минутын турш хийх ёстой. Үүнийг сонирхолтой, хөгжилтэй болго, хүүхэдтэйгээ хөгжим сонсож байхдаа дасгал хий. Хүүхэд гараа сунгаж, хөлийн үзүүр дээр босч, "Би том байна" гэж хэлээрэй. Дараа нь тэр суугаад "Би жижиг" гэж хэлэх болно. Хүүхдээ нэг хөл дээрээ урт удаан хугацаанд дэгдээхэй шиг зогсоод дараа нь ээлжлэн нэг хөл дээрээ үсрэхийг хүс. Нуруун дээрээ хэвтэж, хүүхэд хөлийг нь дээшлүүлж, хэвлийн булчингуудыг шахдаг. Дараа нь тэр хэвлий дээрээ хэвтэж, хөлийн хуруугаараа толгойны ар тал руу хүрэхийг оролддог. Том гимнастикийн бөмбөгтэй дасгал хийх нь ашигтай байх болно. Гурван настай хүүхдүүдэд зориулсан дасгалуудыг илүү нарийвчлан тайлбарласан боловсролын видео эсвэл тусгай зургуудыг интернетээс хайж олохыг хичээ.

Гурван нас хүрэхэд хүүхдүүд ярианы хөгжилд ихээхэн ахиц дэвшил гаргадаг. Одоо тэдэнд бодол санаагаа зөв бүрдүүлэх, үйл явц, үйл явдлыг тайлбарлах, сэтгэл хөдлөлийг үгээр илэрхийлэхэд сургах хэрэгтэй. Олон асуулттай тоглоомууд үүнд ихээхэн тус болно. Хүүхэдтэйгээ хамт объектуудыг шинж чанарын дагуу бүлэглэхийг хичээ.

Жишээлбэл, чихэрлэг, хүйтэн, өндөр гэж юу болохыг олж мэдээрэй. Зурагтай картуудыг бэлдэж, объектуудыг үндсэн шинж чанаруудын дагуу байрлуулж, ангил. Хүүхэддээ цагийг удирдан чиглүүлэхийг заа. Та үүгээр хуанли эзэмшиж эхлэх боломжтой, улирал, саруудын нэрийг санаж байг. Үйлдлүүдийн дарааллын талаар түүнд хэл. Эхлээд гараа угааж, дараа нь хоолоо идэж болно гэдгийг онцлон тэмдэглэ. Юуны өмнө та трико, дараа нь дотуур өмд, дараа нь гутал өмсөж, зөвхөн дараа нь зугаалах хэрэгтэй.

Хүүхэдтэйгээ мөрийн дарааллаар ажиллах нь маш ашигтай байх болно. Үүнийг хийхийн тулд танд зураг, өнгөт зураг бүхий карт хэрэгтэй болно. Хувцаслалт, улирал, өглөө, өдөр, шөнийн янз бүрийн үе шатанд хүүхдүүдийг зурж болно. Та ижил төстэй объектуудыг шинж чанарт үндэслэн тодорхойлох эсвэл нэмэлт объектуудыг хайж олох, семантик хос үүсгэх шаардлагатай тоглоомуудыг эхлүүлж болно. Бүтээлч үйл ажиллагаа, загварчлал, зураг зурах, аппликейшн зэрэг нь чухал байр суурийг эзлэх ёстой. Хүүхдийг өөрийнхөөрөө төсөөлж, ямар өнгө хэрэглэх нь дээр вэ, ямар хөгц түүнд хүссэн дүр төрхийг бий болгоход туслахыг л хэлээрэй. Хэрэглэх хэсгүүдийг бэлэн болгож болох ч хүүхэд өөрөө зурсан шугамын дагуу хайчилж авбал зүгээр. Хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай материал бол будах ном, өнгөт карт, үсэг, тоо бүхий шоо, бусад боловсролын тоглоом байх ёстой. Аливаа төрлийн үйл ажиллагааны талаар сэтгэгдэл бичнэ үү. Хүүхэдтэйгээ ярилцснаар та түүний яриаг сайжруулдаг.

Сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн хөгжилд чиглэсэн үйл ажиллагаа

Хөгжмийн хичээл, бүжиг нь сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн болон сонсголын ойлголтыг сайжруулахад тустай. Номонд хөгжилтэй зургууд үзүүлж, хөгжилтэй шүлэг, дуу сур. Эцсийн эцэст инээд нь хамгийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн нэг бөгөөд хошин шогийн мэдрэмж нь хүүхдэд ирээдүйд амьдралд эерэг хандлагатай болж, хамгийн хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулахад тусална. Хөгжилтэй хүүхдүүд насжилттай холбоотой хямралыг илүү хурдан бөгөөд амархан мэдэрдэг гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэж байх ёстой. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг зөв хөгжүүлэх нь танин мэдэхүйн хөгжлөөс дутахааргүй чухал юм. Нэмж дурдахад хөгжим, өнгөт зураг, ном нь хүүхдийн мэдрэхүйн чадвар, төсөөлөл, санаачлагыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сурахтай хослуулсан бүтээлч сэтгэлгээгээр л хүүхэд өсч, ур чадвараа дээшлүүлдэг.

Барилгын багц нь нарийн моторт ур чадварыг маш сайн хөгжүүлдэг. Түүний дэлгэрэнгүй мэдээлэл байж болно өөр өөр хэмжээтэй, том, жижиг аль аль нь. Хүүхэдтэйгээ Легогоор байшин барьж үзээд, дотор нь бөжин тавиад хамтдаа үлгэр зохио. Хэрэв та эрт хөгжлийн дадлага хийвэл танд цагаан толгой, Доман карт эсвэл Зайцевын шоо, дэвтэр, цомог болон бусад зүйлс хэрэгтэй болно. ашигтай материал, энэ нь сэтгэцийн ур чадвар, логикийг сайжруулдаг. Мөн цагаан толгойг энгийн ном, үсэг, зураг, шүлгийн тусламжтайгаар судалж болно. Хөгжил математикийн чадваргурван настайдаа тоо, дараалсан цувралуудыг судлахад хувь нэмрээ оруулснаар та хүүхдэд энгийн арифметик үйлдлүүдийг зааж эхэлж болно. Сэдвийн үйл ажиллагаа нь сонирхолтой байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд уйдахгүй, сонирхолгүй болно.

Илгээх

Аливаа техникийг ашиглахдаа хичээлийг зөв төлөвлөх нь чухал. Гарын авлагад өгсөн бүх зөвлөмжийг ашиглана уу. Зөвхөн зааврыг чанд дагаж мөрдөх нь үр дүнд бүрэн хүрэхэд тусална. Хүүхэдтэйгээ хийх ажил нь түүнд таашаал авчрах ёстой гэдгийг санаарай. Түүний сурсан материалын талаар түүнээс бага асууж, түүнд эцэс төгсгөлгүй шалгалт өгч, хэт хатуу байж болохгүй. Гурван настайгаасаа эхлэн хүүхдийн бие даасан чадвар аль хэдийн илэрч эхэлдэг тул үйл ажиллагааныхаа чиглэлийг сонгохдоо хариуцлагатай хандаарай. Хэрвээ хүүхэд тайван байвал оюуны болон бүтээлч үйл ажиллагаа нь түүнд илүү тохиромжтой, хэрэв тэр хэт идэвхтэй байвал бие бялдрын хөгжил, гадаа тоглоомд илүү анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хүүхэддээ ном уншиж, шүлэг заахаа бүү мартаарай. Зөвхөн ийм байдлаар л хүн ой санамжийг сайжруулж, зөв ​​яриа, дуудлага хөгжүүлэх боломжтой.

Вэбсайт эсвэл эмэгтэйчүүдийн форум бол хүүхдийнхээ хөгжлийг үнэлэх, зөвлөгөө авах газар биш гэдгийг санаарай. Зөвхөн хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх нь асуудлыг тодорхойлоход тусална. Бүх хүүхдүүд онцгой бөгөөд өөр өөрийнхөөрөө хөгжиж байдаг. Нормууд нь дур зоргоороо байдаг бөгөөд тэдгээрээс хазайх нь ноцтой эмгэгийг үргэлж илэрхийлдэггүй. Хүүхэдтэй тогтмол хичээллэх, тоглоомоор өдөр бүр суралцах, түүнийг хайрлах, анхаарал хандуулах зэрэг нь хүүхэд өсч томрох, ертөнцийг зөв танихад тусалдаг.

Хүүхэд 3 настайдаа хэрхэн хөгждөг вэ? Эцэг эхчүүд гурван настай хүүхдэд гадны олон өөрчлөлтийг ажигладаг. Гэхдээ оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, ярианы хөгжлийн өөрчлөлтүүд бас мэдэгдэхүйц юм. Хүүхдэд амьдралын хямралын үеийг даван туулахад хэрхэн туслах вэ?

Гурван настай хүү бол бүх төрлийн арилжааны чадвартай. Тэрээр бие даан хувцаслаж, тайлах, ууж идэх, гараа савангаар угааж, алчуураар хатаахыг мэддэг. Шоо дөрвөлжин цамхагийг чадварлаг барьж, мозайк эвлүүлж, хүрзээр элс ухаж, тойрог, зураас, эртний хүнийг зурж, геометрийн хэлбэр, өнгө, амьтан, тээврийн хэрэгслийн нэрсийг таних, амьдралд хэрэгтэй, чухал олон зүйлийг хийдэг. Нэмж дурдахад, гурван настай хүүхэд чадварлаг зантай байж, бүр уурлаж бухимдаж чаддаг. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

3 настай хүүхдийн биеийн ерөнхий хөгжил

Гурван настай хүүхэд ямар моторт чадварыг эзэмшдэг вэ? Түүний бие хэрхэн хөгждөг вэ?

• Том ба нарийн моторт ур чадвар. 3 настайдаа хүүхэд өөртөө итгэлтэйгээр гүйж, үсэрч, нэг хөл дээрээ зогсож, хөдөлгөөний чиглэлээ өөрчилдөг, саад бэрхшээлийг амархан даван туулж, гурван дугуй унадаг, бөмбөг барьж, авирч, бууж өгдөг. Гар нь бас уян хатан болдог: хүүхэд товчлуурыг бие даан тайлж, Velcro гутлыг тайлж, халбагаа итгэлтэйгээр авч, аяганаас болгоомжтой ууж, долоовор хуруугаараа харандаа барьж, эрхий хуруу, чихрийг чадварлаг задалдаг.
• Тархи ба мэдрэлийн систем. Тоо хэмжээ мэдрэлийн эсүүдба тэдгээрийн хоорондын холбоо нэмэгдэж байгаа ч мэдрэлийн систем нь төлөвшөөгүй хэвээр байна. Сайжруулж байна тархины үйл ажиллагаа. Тархины хэмжээ ч нэмэгддэг. Гурван настай хүүхэд баруун, зүүн тархи, тэдгээрийн хоорондын холболтыг тэгш хэмтэй хөгжүүлж эхэлдэг. Баруун тархи нь орон зайн-харааны ойлголт, моторын үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээг хариуцдаг. Зүүн тал нь логик, аналитик, оновчтой сэтгэлгээ, яриа, бичих, унших чадвартай холбоотой байдаг. Зарим судлаачид охины зүүн тархи 3 настайдаа илүү хурдан хөгждөг тул эрт ярьж эхэлдэг гэж үздэг. Мөн энэ насны хөвгүүн баруун тархи илүү хөгжсөн байж магадгүй - тэр орон зайд илүү сайн чиглэдэг, илүү хурдан хөдөлдөг.

• Биеийн харьцаа.
• Бие махбодид ямар өөрчлөлтүүд ажиглагдаж болох вэ? Биеийн бусад хэсэг томорч байгаа тул толгой нь хэтэрхий том харагдахаа больсон. Хүзүү уртасч, мөр нь өргөн болж, ходоод нь урагшаа цухуйсан хэвээр, мөрний ир нь гүдгэр байдаг. Хүүхдийн хөл, гар нь мэдэгдэхүйц сунгаж, түүний дүр төрх илүү пропорциональ болдог. Энэ насны чухал шинж чанар нь нурууны байгалийн муруй үүсэх явдал юм.
• Өндөр. 3 настай хүүхдийн өсөлтийн үзүүлэлтүүд нь удамшил, хоол тэжээлийн чанар, хүрээлэн буй орчны нөхцөл, хүйс зэргээс ихээхэн хамаардаг. Энэ насны хөвгүүдийн дундаж өндөр 92-100 см байна. Энэ насны охидын дундаж өндөр 90-98 см байна.
• Жин. Гурван настай хүүхдийн өөхний эд багатай, булчингийн эдээр солигддог, хөвгүүдэд илүү их байдаг. Жин нэмэгдэх нь тогтвортой боловч амьдралын эхний болон хоёр дахь жилүүд шиг эрчимтэй байхаа больсон. Энэ насны хөвгүүдийн дундаж жин 14-16 кг байдаг. Энэ насны охидын дундаж жин 13.5-15.5 кг байдаг. Мөрөөдөл.Ерөнхий норм унтах - 12 цаг. Шөнийн унтахад 10 цаг, өдрийн цагаар унтахад 2 цаг хуваарилагдсан бол 3 настай хүүхэд өдрийн цагаар унтахаа больсон тохиолдолд шөнийн нормыг нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Энэ насанд нойр дутуу байх нь сөрөг нөлөө үзүүлдэгхүүхэд, юуны түрүүнд - мэдрэлийн систем дээр.

Гурван настай хүүхдийн төлөвшилд удамшил гэхээсээ илүү орчин, боловсрол, хүмүүжил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тиймээс эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх үндсэн үүрэг бол бүрэн эрхт, эрүүл бие хүн болгон төлөвшүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Гурван жил бол хүсэл эрмэлзэл, сөрөг хандлагатай хямралын нас юм. Энэ бол нялх хүүхэд болон түүний эцэг эхийн амьдралын хүнд хэцүү үе юм. Үүнийг ойлгох нь чухал: ихэнх тохиолдолд хүүхдийн зан байдал нь насанд хүрэгчдийн хандлага, сэтгэл хөдлөлийн байдлаас хамаардаг.

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжил

Хүүхдийг 3 настайдаа хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Түүний хүлээн авсан ур чадвар, чадвар түүнд хангалттай юу? өдөр тутмын амьдралхарилцах, тоглох үед? Эсвэл эрт хөгжлийн аргуудын талаар нэмэлт хичээл хэрэгтэй юу?

Эрт хөгжлийн сургуулиуд: аргуудын товч тойм

• Зайцевын техник.Гол зорилго нь эрт унших, ярианы тод байдал, эх хэлээ чадварлаг эзэмшүүлэх явдал юм. Системийг багш Н.А. Зайцев. Түүний бодлоор хэлний бүтцийн нэгж нь үе юм. Хамгийн алдартай сургалтын хэрэгсэл бол "Зайцевын шоо" юм. Тэдний ирмэг дээр үеийг бичдэг бөгөөд үүнээс хүүхдүүд үг үүсгэж сурдаг. Уг техникийг 2 наснаас эхлэн хэрэглэж болно. Мөн Н.А. Зайцев орос, украин хэлний дүрмийг заах арга зүйг боловсруулсан. Англи хэлнүүдболон математик.
• Глен Доманы арга.Уншихыг эрт сурах системийг Америкийн физиологич боловсруулсан. Техник нь хүүхдийг үг хэллэгээр биш, харин бүхэлд нь ойлгохыг заах явдал юм. Хүүхэд үүнийг санаж байхын тулд бичсэн үгийг хэд хэдэн удаа харж, дараа нь текстээс таньж мэдэхэд хангалттай. Энэ аргыг амьдралын эхний жилээс эхлэн хэрэглэж болно. Та тусдаа картууд дээр том үсгээр үгсийг бичиж, хүүхдэд үзүүлэх хэрэгтэй. Та мөн өдөр тутмын амьдралдаа хүүхдээ хүрээлж буй объектуудын нэр дээр гарын үсэг зурж, дараа нь картыг сольж болно.
• Вальдорфын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. 20-р зууны эхээр Германы гүн ухаантан Рудольф Штайнер боловсруулсан. Энэ боловсролын тогтолцооны онцлог юу вэ? Бүтээлч чадвар, гоо зүйн болон уран сайхны амт, бие даасан чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарал хандуулдаг. Мөн эрт унших, математик, гадаад хэл гэж байхгүй! Системийн зорилго нь жинхэнэ хүүхэд насыг өгөх, уртасгах явдал юм. Вальдорфын сургуулиудад шинэ тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүн байдаггүй. Энд хаягдал материал, даавуу, шавар, модоор өөрийн гараар тоглоом хийх нь заншилтай байдаг. Системийн гадаад энгийн байдал нь хүүхдэд соёл иргэншлийн таашаалд биш, харин өөрийн чадвар, байгалийн чадварт найдахад тусалдаг. Энд бас цэцэрлэгт хүрээлэнгүүд нь амьтдыг халамжлах нь заншилтай байдаг.
• Монтессори арга.Италийн багш, эмч Мария Монтессори дэлхий даяар алдартай сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоог үндэслэсэн. Энэ зохиолчийн техник ямар онцлогтой вэ? Гол ажил бол хүүхдийн санаачлагыг дэмжих, түүнд даалгавраа бие даан гүйцэтгэх, энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжих, шинэ ур чадварыг аажмаар эзэмших боломжийг олгох явдал юм. Ийм нөхцөлд байгаа насанд хүрэгчид зүгээр л дэмжихэд бэлэн байдаг ажиглагчид боловч зөвхөн хүүхдийн хүсэлтээр тусалдаг. Монтессори сургуулиудад нийгмийн идэвхтэй дасан зохицох ажил явагдаж байна. Энд хүүхдүүдийг нэг бүлэгт цуглуулдаг заншилтай янз бүрийн насны, багачууд нь томчуудаас биш томчуудаас суралцдаг байсан. Хүүхдүүд тоглох, сурахыг албаддаггүй. Сургуульд зөндөө байна тоглоомын техник, хүүхдүүд өөрсдийн хүсэл, чадварт тохируулан сонгох.
• Никитиний техник.ЗХУ-д батлагдсан сурган хүмүүжүүлэх зарчмаас ялгаатай тусгай хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдээ өсгөсөн эхнэр, нөхөр Елена, Борис Никитин нарын зохиогчийн арга зүй. Никитинүүд бие бялдрын хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулсан. оюуны хөгжилхүүхдүүд. Багш нар боловсролд хэт их анхаарал халамж тавих, хязгааргүй эрх чөлөө гэсэн хоёр туйлаас зайлсхийх шаардлагатай гэж үздэг. Никитинүүдийн бүтээсэн боловсролын тоглоомууд одоо ч ашиглагдаж байна. Энэ техникт хандах хандлага нь хоёрдмол утгатай. Зарим сэтгэл судлаачид Никитинүүд Спартын нөхцөлд өссөн хүүхдүүдэд хэтэрхий хатуу ханддаг байсан гэж үздэг. Тэр үед хүүхдүүд нь хаалттай орчинд өссөн болохоор нийгэмд дасан зохицоход хэцүү байсан.

Эрт хөгжлийн давуу тал

• Хүүхэд үе тэнгийнхэн болон "танихгүй" насанд хүрэгчидтэй харилцах боломжтой.
• Хүүхдүүд гэрийнхээ уур амьсгалд бус, багаар сурч, тоглох орчинд мэдээллийг илүү хурдан сурдаг.
• Биеийн тамир сайтай, гадаа шинэ тоглоом тоглох боломж.
• Төрөл бүрийн боловсролын тоглоом, тоглоом, ном, сургалтын хэрэглэгдэхүүн.
• Үзэсгэлэнгийн өөрчлөлт.
• Бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх: дуулах, бүжиглэх, зурах, загварчлах.
• Бие даасан чадварыг бий болгох.

Та юуг анхаарах ёстой вэ?

• Хүүхдийг нэг аргыг ашиглан хөгжүүлж, мэдээллээр хэт ачаалахгүй байхыг зөвлөж байна.
• Арга зүйг өөрөө биш харин түүнийг танилцуулж буй багшийг сонгох нь чухал.
• Техникийн нэр хүнд, алдар нэр нь тухайн хүүхдэд тохиромжтой гэсэн үг биш юм.
• Бүлэгт ARVI, томуу, томуу тусах нь амархан байдаг вируст халдвар, хүүхэд ихэвчлэн өвдөж магадгүй (хэдийгээр энэ нь зайлшгүй үе шат юм).
• Гэртээ ойрхон сургуулийг сонгох нь дээр.

Гадна тоглоомууд

3 настай хүүхдийн хөгжлийг түүнгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй моторын үйл ажиллагаа. Энэ насны гадаа тоглоомууд нь ойлгомжтой, энгийн хуйвалдаан, амьтан, шувууд, үлгэрийн баатрууд болж хувирах ёстой. Гадна тоглоомууд нь зөвхөн сайн биш юм биеийн тамирын дасгал, гэхдээ бас хүүхдийг логикоор сэтгэх, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, уран зөгнөлд сургах. Энэ насанд хүүхдүүд багаар ажиллах чадварыг хараахан мэддэггүй ч үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж чаддаг болсон байна. Гадаа тоглоом зохион байгуулахын тулд та спортын хэрэгслийг ашиглаж болно: бөмбөг, үсрэх олс, цагираг, гулсуур, олс, шон гэх мэт. Идэвхтэй тоглоомуудыг дотор болон гадаа тоглох боломжтой.

Боловсролын тоглоом, тоглоом

3 настай хүүхдийг хэрхэн ажилтай байлгахын зэрэгцээ ой санамж, анхаарал, төсөөлөл, логик, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх вэ? Үүнд зориулсан боловсролын тоглоом, тоглоомууд байдаг. Үүнд оньсого, мозайк, будах ном, шоо, барилгын багц, сугалаа, оруулгатай хүрээ, үүрлэх хүүхэлдэй, нийлмэл зураг орно. Энэ насанд хүүхэд өнгө, геометрийн хэлбэрийг ялгаж, нэрлэх, таних чадвартай байдаг янз бүрийн шинж тэмдэгобъект, тэдгээрийг ангилах. Энэ насны хүүхдүүдэд ямар тоглоом сонирхолтой байдаг вэ? Бүх төрлийн тээвэр, зөөлөн тоглоомууд, хүүхэлдэй, аяга таваг, хөгжимт тоглоом, ус, элсэнд зориулсан тоног төхөөрөмж. Би бас бие даасан хэсгүүдийг эргүүлж, салгаж, дахин байрлуулж болох динамик тоглоомд дуртай. Энэ насанд будаг, харандаа, хуванцар, загварчлах материалгүйгээр хийж чадахгүй.

Дүрд тоглох тоглоомууд

Дүрд тоглох тоглоомын гол зорилго нь хүүхдийг гэр бүлээс гадуурх нийгмийн үүрэг, дасан зохицох чадварыг танилцуулах, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдлыг дуурайх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, мэргэжил эзэмшүүлэх явдал юм. Энэ насанд хүүхдүүд бие даан дүрд тоглох тоглоомыг мэдэхгүй, насанд хүрэгчид тэдэнд тусалдаг хэвээр байна. Таны дуртай тоглоом юу вэ? “Ээж охид”, “Дэлгүүр”, “Эмчийн эмчилгээ”, “Гэр бүл”, “Явган аялал”, “Төрсөн өдрийн урилга”, “Амьтны хүрээлэн”, “Байшин барих”, “Ногооны талбай”, “Тээврийн аялал” гэх мэт. бусад. Ихэнхдээ ийм тоглоомууд аяндаа үүсдэг.

Яриа хөгжүүлэх

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах

Энэ насны хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ их сонирхолтой байдаг. Хүүхдүүд хамтарсан идэвхтэй, дүрд тоглох тоглоом тоглож болно. Гэхдээ тэд өөрсдөө тоглоомыг хэрхэн зохион байгуулахаа хараахан мэдэхгүй байна. Зарим хүүхдүүд бусад хүүхдүүдийг харж болох ч хажуу тийшээ зогсдог. Энэ насанд нялх хүүхэд аль хэдийн бүлгийн хэн нэгнийг ялгаж, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг харуулж чаддаг. Гэхдээ тэр ихэвчлэн түрэмгийллийг харуулдаг, ялангуяа тоглоом нь түүний дүрэмтэй зөрчилдсөн эсвэл тоглоомыг хэн нэгэн авсан бол. Энэ насны хүүхдүүд бүлэгт байх нь ашигтай байдаг. Эдгээр нь эхний алхамууд юм нийгмийн дасан зохицох. Хэрэв хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас айдаг бол түүнийг хүүхдүүдтэй хамт байхыг албадах ёсгүй. Та ажиглагчийн байр суурийг эзэлж, бусад хүүхдүүдийн үйлдлийн талаар хүүхэддээ тайлбар өгч болно.

Хямрал 3 жил

3 жилийн сэтгэлзүйн хямрал чанга уриан дор өнгөрдөг: "Би хүсч байна! Би өөрөө! Яруу найргийн хувилбарт "Өө, надад эрх чөлөө өгөөч!"

• Эсэргүүцэл, сөрөг үзэл, бие даасан байх хүсэл.Хүүхэд эрх чөлөөг шаарддаг боловч юу хийхээ мэдэхгүй байна. Хувь хүнийхээ хувьд өөрийгөө илэрхийлэх цорын ганц арга бол эсэргүүцэх явдал юм. Дэлхий ертөнцийн дүр зураг өргөжиж, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжүүд асар их болж байгаа ч хүүхэд өөрийн төлөв байдлыг хянах, ухамсарлах, нэгтгэх чадваргүй хэвээр байна. Сэтгэл судлаачид: эрх чөлөөг дарахгүйгээр хямралыг даван туулах нь чухал боловч эцэг эхийн хувийн хил хязгаарыг тодорхой зааж өгөх нь чухал юм. Тэгэхгүй бол жирийн хүмүүсийн ярьдаг шиг хүүхэд толгой дээрээ сууна.
• Насанд хүрэгчдийн сэтгэл хөдлөлийг тусгах.Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн мэдрэмж, гэр бүлийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалтай холбогддог. Хүүхдийн зохисгүй зан үйлийн шалтгаан нь ихэвчлэн гэр бүлийн харилцаанд оршдог. Энэ насны хамгийн хүчтэй сэтгэл хөдлөл нь хүүхэд болон түүний ээжийн хооронд байдаг. Хэрэв эмэгтэй хүн сэтгэлээр унасан, сэтгэлээр унасан, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадваргүй бол хүүхэд түүнийг "сэргээх", сэгсрэх, ядаж сөрөг талыг харуулахын тулд түүнийг уурлуулахыг хичээх болно. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд эхийгээ ухамсаргүйгээр өдөөж байна.
• Түрэмгийлэл. Түрэмгийлэл бол бидний сэтгэцийн байгалийн биологийн урвал юм. Үүнийг дарах эсвэл үгүйсгэх боломжгүй; түрэмгийлэлд түрэмгийллээр хариу өгөхийг зөвлөдөггүй. Энэ насанд хүүхэд өөрийн сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх нь хэцүү хэвээр байгаа ч энэ үйл явцад дассан байх шаардлагатай. Олон эцэг эхчүүд асуудаг: Хэрэв хэн нэгэн таныг гомдоож, тоглоомын талбай дээр түлхвэл буцааж өгөх нь зүйтэй болов уу? Сэтгэл судлаачид хүүхдэдээ "амаар бууж өгөх" -ийг зааж өгөхийг зөвлөж байна: өөрөөр хэлбэл уур хилэнгээ илэрхийлж, түрэмгийлэлээс татгалзсан тухай ярих. Гэхдээ ихэнх тохиолдолд зан үйлийн тактик нь эцэг эхийн үзэл бодлоос хамаардаг бөгөөд энэ нь сэтгэл судлаачийн үзэл бодолтой үргэлж давхцдаггүй. Энэ нь ялангуяа хүүгээ өсгөхөд үнэн юм: "Чи эр хүн үү, үгүй ​​юу?"
• Гистерик. Гурван настайдаа гистерик -хэвийн үзэгдэл
• , та тэдэнд сэтгэл зүйн бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Хямралын үед гистерик долоо хоногт 2 удаа тохиолдож болно. Гэхдээ тэдгээрийг байнга давтаж, зуршил болгож болохгүй. Хэрэв таны хүүхэд удаан хугацааны туршид өдөр бүр хэд хэдэн удаа уурладаг бол та яах ёстой вэ? Нэгдүгээрт, бид боловсролын арга барилаа эргэн харах хэрэгтэй. Тэднийг өвөө, эмээтэйгээ тохиролцсон байх ёстой бөгөөд ингэснээр санал зөрөлдөөн гарахгүй. Хоёрдугаарт, мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.Даруу байдлын илрэл.
• Гурван настайдаа мэдрэлийн системийн төрөл аль хэдийн тодорхой харагдаж байна. Гистерик нь тайван, тайван флегматик хүүхдүүдэд тохиолддоггүй. Холерик хүмүүс хагас эргэсэн байдалтай эхэлдэг. Сангвиник хүмүүс амархан, хэл амаа ололцоход хялбар байдаг. Меланхолик хүмүүс чимээгүйхэн, удаан хугацаанд зовж шаналж, чимээгүйхэн нулимс асгаруулж, дургүйцлийг хуримтлуулдаг. Темперамент бүрийн төрөлд хандах хандлагыг олох нь чухал юм. Бүх аргууд адилхан сайн байдаггүй.Мэдрэлийн системийн хэт өдөөлт. Хямралын үед өдөр тутмын дэглэмийг баримтлах нь чухал юм., сайхан унтахзохистой хооллолт

, цэвэр агаарт заавал алхах. Идэвхтэй, гадаа тоглоомууд өдрийн эхний хагаст байх ёстой. Унтахынхаа өмнө хүүхэддээ ном уншиж, тайван хөгжим сонсож, бүүвэйн дуу дуулж болно. Мэдрэлийн системийг тайвшруулж, хэт ачаалал өгөхгүйн тулд бүх хүчин чармайлт гаргах ёстой. Мөн асуулт асуух нь зүйтэй: хүүхэд ямар хүүхэлдэйн кино үздэг, ямар насанд хүрэгчид, хүүхдүүд түүнийг хүрээлдэг, ямар тоглоом тоглодог вэ?

Хүүхэд гистерийн үед эх нь ямар байдалд байх нь чухал юм. Хүүхдийн зохисгүй үйлдлүүдийг тууштай зогсоохоос гадна хүүхдийн нөхцөл байдлыг хайрлаж, ойлгох хэрэгтэй. Түүний мэдрэлийн системд "аюулгүй байдал" хараахан байхгүй байна.

• Шаардлага, хориг.Бага наснаасаа эрүүл мэнд, амьдралын аюулгүй байдалтай холбоотой хоригийг боловсруулах нь чухал юм. Түүнчлэн, хүүхэд тодорхой объектын үнэ цэнэ, зан үйлийн ёс зүйн үндсэн хэм хэмжээг аль хэдийн мэддэг байх ёстой. Гэхдээ шаардлага нь насны онцлогт тохирсон байх ёстой, олон хориг тавих ёсгүй. Үргэлж бүх зүйлийг хориглоно гэдэг нь хүүхдийн сониуч зан, санаачилга, мэдлэгийг авах хүслийг нь авч хаях гэсэн үг юм. Мөн хоригууд нь тууштай байх нь чухал.
• Таны хүүхдийн уур хилэн, эсэргүүцлийг агуулсан.Энэ стратеги нь шууд “Амаа тат! Амаа хамхи! гэх мэт. Уур хилэнгээ шууд дарах нь өөрийгөө гэмтээх, гэм буруутай байдалд хүргэдэг. Хамгаалалт сөрөг сэтгэл хөдлөлХүүхэд гэдэг нь хүүхдийг эерэг сэтгэл хөдлөл, бүтээлч яриа хэлэлцээрт шилжүүлэх чадвар юм. Тэнцвэртэй, тайван байж, аяыг өсгөхгүй, хашгирахгүй, өөрөөр хэлбэл үүнийг толин тусгал болгохгүй байх нь чухал юм.

Таны хүүхэд гурван настай, өдрөөс өдөрт тэр үл анзаарагдам өсч, одоо тэр тийм ч хамгаалалтгүй хүн биш, тэр аль хэдийн өөрийн гэсэн зан чанар, шинж чанартай бие даасан хүн болсон. Энэ жилийн хугацаанд хүүхэд мэдэгдэхүйц өсч, шинэ ур чадвар, чадварыг эзэмшиж, авхаалжтай, идэвхтэй, сониуч зантай болсон.

Таны хүүхэд яаж гэдгийг аль хэдийн мэддэг ...

Хөвгүүд:

89.5-104 см.
11.6-18 кг.
48.0-53.5 см.
48.6-58.2 см.
87.3-103.8 см.
12.3-17.7 кг.
47.6-52.7 см.
48.2-57.6 см.

3 настай хүүхдийн бие бялдрын хөгжил

Таны хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг харагдаж байна. Яс-булчингийн тогтолцооны хөгжил, өсөлт идэвхтэй явагдаж, хуруу, нүүрний булчингийн нарийн моторт ур чадвар сайжирч байна.

Хоёр дахь жилийн эцэст биеийн жингийн өсөлт, биеийн уртын өсөлтийн хурдыг үнэлж болно.

Тиймээс биеийн дундаж жинг дараахь томъёогоор тооцоолно.

10.5 кг (1 настай хүүхдийн биеийн дундаж жин) + 2 х N;

Хаана Н- хүүхдийн нас (амьдралын эхний жилээс хойшхи жил биш, харин хүүхдийн бодит нас).

Биеийн урт 4 нас хүртэл жилд дунджаар 8 см-ээр нэмэгддэг.

Хүүхдийн биеийн жин ба уртыг хуваарилах центиль хүснэгтийн дагуу дараахь үзүүлэлтүүдийг дундаж үзүүлэлт гэж үзнэ.

3 настай хүүхдийн биеийн дундаж жин

• Хөвгүүд - 13.6 - 16 кг;
• Охид - 13.3 - 15.4 кг.

3 настай хүүхдийн биеийн дундаж урт

• Хөвгүүд - 92.0 - 100 см;
• Охид - 92.0 - 98.5 см.

3 настай хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил

Гурван настай хүүхэд идэвхтэй тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаанд хоёуланд нь дуртай байдаг. Хүүхэд гадаа тоглоом тоглох дуртай, гэхдээ тэр үед түүний анхаарлыг татсан тоглоомыг эргүүлж, үлгэрийн тоглоом тоглож, зураг үзэж, үлгэр сонсож чаддаг.

3 настай хүүхдийн моторт хөгжил

Гурван настайдаа хүүхэд гурван дугуй унах, дүүжин гулгах, чарга унах гэх мэт нэлээд төвөгтэй ур чадварыг эзэмшиж чаддаг. Гурван нас хүрэхэд олон хүүхэд усанд сэлэхээс айхаа больсон. Хүүхэд саадыг даван үсрэх, налуу хавтгай дээр алхах, хоёр хөл дээрээ босоо байрлалаас урт харайх, жижиг өндрөөс үсрэх чадвартай. Энэ насанд хүүхдүүд хоёр үйлдлийг нэгэн зэрэг хийж чаддаг (жишээлбэл, гишгэх, алгадах, үсрэх, гараа хажуу тийш нь өргөх).

Хүүхэд бөмбөгийг амархан шидэж, өнхрүүлж, барьж авдаг.

Бүх танил хөдөлгөөнийг тушаалаар гүйцэтгэж, насанд хүрэгчдийн дараа давтаж чаддаг.

3 настай хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил

• Гурван настайдаа хүүхэд дөрвөн үндсэн өнгө, өнгөний зарим өнгийг мэдэж, зөв ​​нэрлэх ёстой.
• Энэ насанд хүүхэд 4-6 хэсгээс бүрдсэн малгай, пирамид, хөгц, матрешка зэргийг дараалан (жижигээс том хүртэл) угсарч чаддаг.
• Загвар дээр үндэслэн геометрийн дүрсийг сонгох чадвартай, мөн хөгжлийн гарын авлагад (тоглоом) нүхний хэлбэрт үндэслэн тохирох хэлбэрийг сонгох боломжтой. Танил геометрийн дүрсүүдийг нэрлэж чадна.
• 10 цагираг бүхий пирамид цуглуулдаг (хэмжээ, жишээлбэл, уруудах, өнгө, хэлбэрээр).
• Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгадаг - жижиг, дунд, том.
• Объектыг бүтэцээрээ ялгаж чаддаг - зөөлөн, хатуу.
• Зурах чадвар сайжирсан тул хүүхэд насанд хүрэгчдийн зурсан зурган дээр орхигдсон нарийн ширийн зүйлийг нэмж болно - жишээлбэл, мөчир дээр навч, цэцгийн иш, уурын зүтгүүрт утаа.
• Тэрээр зурахыг хичээдэг, зууван, тойрог зурж, шугам зурдаг.
• Зурж байхдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн бичээсийг дуурайж чаддаг.
• Загвар хийх явцад тэрээр хуванцар хавтанг чимхэж, алган дээрээ өнхрүүлж, хэсгүүдийг холбож болно. Энгийн хэлбэрийг баримал хийхийг хичээдэг - хиам, бөмбөг, уут болон бусад.

3 настай хүүхдийн нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжил

Энэ насанд хүүхдийг үнэлж, магтах нь маш чухал юм. Хүүхэд сайн байхыг хүсдэг, бид насанд хүрсэн хүнээс сайшаал, магтаал хүлээж байдаг.

Тусгаар тогтнол, тусгаар тогтнол улам бүр тодорч байна.

Төлөвлөгөөгөө биелүүлж чадсан бол тэр аз жаргалтай, өөрөөрөө болон эцэг эхээрээ бахархах мэдрэмжийг мэдэрдэг.

Бүх зүйлд хамгийн шилдэг, тэргүүн байхыг хичээ.

Гурван настайдаа хүүхдүүд маш сониуч, сониуч зантай байдаг.

Урт хугацааны ой санамж сайжирна.

Сэтгэл хөдлөлийн хязгаарлалтыг харуулах чадвартай, насанд хүрсэн хүний ​​хүсэлтийг тайван сонсож, биелүүлдэг.

Тэр шийтгэлдээ гомдож, ямар нэг зүйлд загнавал санаа зовж магадгүй юм.

Гурван настай хүүхэд ичгүүр, атаархал, айдас зэрэг мэдрэмжийг мэдрэх чадвартай.

Өөрийн мэдрэмжээ зөвхөн яриагаар бус нүүрний хувирал, өнгө аяс, дохио зангаа, харц, байрлалаар илэрхийлж чаддаг.

Хүүхэд дүрүүдийг ойлгож эхэлдэг бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн хувьд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Олон хүүхдүүд дуулж бүжиглэдэг.

Үзэсгэлэнтэй муухайг, сайн мууг ялгахыг мэддэг.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дуртай. Хамтдаа тоглоом тоглох сонирхол байдаг.

Зарим хүүхэд, насанд хүрэгчдэд хайрыг харуулдаг.

3 настай хүүхдийн ярианы хөгжил

Энэ насанд хүүхэд нарийн төвөгтэй өгүүлбэр зохиож чаддаг. Харилцааны хувьд тэрээр энгийн, илүү төвөгтэй хэллэгийг хоёуланг нь ашигладаг. Өөрийн мэдрэмж, хүсэл, сэтгэл хөдлөлийг яриагаар илэрхийлдэг.

Гурван настайдаа зарим хүүхдүүд үгээ тоо, тохиолдлоор сольж эхэлдэг.

Маш олон асуулт асуудаг. Насанд хүрэгчдийн дараа үл мэдэгдэх үг, хэллэгийг амархан давтдаг.

Шүлэг, дуугаа сайн санаж, уншдаг.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй харилцан яриа өрнүүлэх дуртай. Асуултанд хариулдаг.

Зурган дээрээс танил амьтан, ургамал, хувцас, гэр ахуйн эд зүйлс зэргийг нэрлэж чаддаг.

Тоглоомонд тэрээр өөрийнхөө болон зохиомол дүрийн (хүүхэлдэй, бөжин гэх мэт) төлөө ярьж чаддаг.

"Би" төлөөний үг рүү шилжиж, гуравдагч этгээдээр өөрийнхөө тухай ярихаа болино.

3 настай хүүхдийн гэр ахуйн ур чадвар

• Шүүгээнийхээ энгийн зүйлсийг бие даан хувцаслахыг мэддэг.
• Насанд хүрэгчдийн багахан тусламжаар бие даан хувцсаа тайлдаг. Хэд хэдэн товчлуурыг бэхлэх боломжтой.
• Гурван настайдаа хүүхэд 2-3 үйлдлийн даалгаврыг гүйцэтгэж чадна.
• Тэр гараа савангаар угааж, өөрийгөө угааж, алчуураар арчдаг.
• Хувцсаа шүүгээнд хийж болно.
• Алчуурыг хэрхэн ашиглахаа мэддэг.
• Таны физиологийн хэрэгцээг хянадаг.
• Бие даан идэж ууж, салфетка хэрэглэдэг.
• Орохоосоо өмнө хөлийг нь арчдаг.

Гурван настайдаа хүүхэд асрах

Гурван настай хүүхдийн дэглэм ижил хэвээр байна - өдөрт дөрвөн удаа хооллох, нойр авах(эсвэл амрах) дор хаяж 1 цаг, шөнийн унтах - ойролцоогоор 10 цаг, цэвэр агаарт тогтмол алхах.

Хувийн ариун цэврийг сахих, өрөөний цэвэр байдалд анхаарлаа хандуулахаа мартуузай.

Гурван настайдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн хяналтан дор шүдээ угаахыг хичээдэг. Түүнд сойзоо хэрхэн зөв хөдөлгөхийг үе үе харуулахын зэрэгцээ үүнийг хий. Шүдний хоорондох ховилд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй, учир нь энд ихэнх хүнсний хэсгүүд үлдэж, товруу хуримтлагддаг.

Хүүхдийн шүдээ өдөрт 2 удаа угаах хэрэгтэй: өглөөний цайны дараа, оройн хоолны дараа. Хоол бүрийн үеэр болон дараа нь (ялангуяа амттан) хүүхдээ амаа зайлахыг заа.

Энэ насанд бараг бүх хүүхдүүд усанд сэлэх дуртай байдаг. Дулааны улиралд та хүүхдээ ядаж өдөр бүр усанд оруулж болно. Хүйтэн улиралд долоо хоногт ядаж нэг удаа.

Хүүхдийг усанд оруулахын тулд тусгай хүүхдийн бүтээгдэхүүнийг хэрэглэх нь дээр. Усанд сэлэх үед шалгах нь маш тохиромжтой арьсүрэлт, хөхөрсөн, тууралт гарахад.

Хүүхдээ зөвхөн өөрийн ариун цэврийн хэрэглэл (алчуур, угаалгын даавуу,) хэрэглэхийг заа. шүдний сойз, сам болон бусад).

Хүүхдийнхээ хумсыг засахаа бүү мартаарай - хадаас ургах үед үүнийг хий.

Хүүхдийнхээ үсийг ажиглаж, цаг тухайд нь засаарай, жишээлбэл, урт үс нь хүүхдэд саад болдог.

Хэрэв та хүүхдээ цэцэрлэгт хүргэхээр шийдсэн бол түүнтэй хамт эрт хөгжлийн бүлгүүдэд очихоосоо өмнө хэсэг хугацаанд - тантай салах нь тийм ч огцом биш байх болно.

Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх нь хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицоход хялбар болно.

Өдөр тутмын хуваарь юу болохыг урьдчилан мэдэж аваарай цэцэрлэг(хүүхэд аль нь очих вэ) түүн дээрээ наалдахыг хичээ.

Гурван настай хүүхдийн хоол тэжээл

Гурван настай хүүхэд тогтмол хооллох ёстой;

Гурван настай хүүхдийн цэс илүү олон янз болж, насанд хүрэгчдийн хоолны дэглэмд аажмаар ойртдог. Гэхдээ хүүхдэд өөх тос, халуун ногоотой хоол, төрөл бүрийн лаазалсан хоол, чипс, чихэрлэг карбонатлаг ундаа өгөхийг зөвлөдөггүй.

Хүүхдийн хоолны дэглэмд цагаан идээ, айраг, шинэ жимс, хүнсний ногоо, амьтны гаралтай уураг агуулсан хоол хүнс байх ёстой.

3 настай хүүхдийн хоолны дэглэм нь өдөрт 3-4 удаа хооллодог.

Калорийн хэрэгцээ нь өдөрт 1600 ккал-аас ихгүй байна.

Өдрийн хоолны хуваарилалт:

Өглөөний цай - 25%;

Үдийн хоол - 35-40%;

Үдээс хойш зууш - 10-15%

Гурван настайдаа хүүхэд бараг бүх ундаа ууж болно (кофеноос бусад). Энэ нь цай, шүүс (илүү зохимжтой шинэхэн шахсан), вазелин, шинэ жимс, хатаасан жимс, жимсний ундаа, сүү, kefir байж болно.

3 жилийн хугацаанд шаардлагатай шалгалт

Гурван настайдаа хүүхэд, ялангуяа цэцэрлэгт явдаг бол гүнзгийрүүлсэн эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагддаг.

Гурван жилийн эрүүл мэндийн үзлэгт дараахь зүйлс орно.

• Хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, нүдний эмч, чих хамар хоолойн эмч, ортопедийн мэс засалч, арьсны эмч, хэл ярианы эмч, шүдний эмчийн үзлэг;
• Лабораторийн шинжилгээ - эмнэлзүйн шинжилгээцус, шээс, копроскопи, энтеробиазын (эсвэл гельминтийн өндөгний ялгадас) хусах шинжилгээ.

Хэрэв хүүхдэд заасны дагуу вакцин хийлгэсэн бол үндэсний хуанливакцинжуулалт, дараа нь гурван жилийн дараа хуваарийн дагуу вакцин хийдэггүй.

Энэ насанд ямар тоглоом тохиромжтой вэ?

Энэ насанд хүүхдүүд илүү төвөгтэй, ажиллагаатай тоглоомыг илүүд үздэг.

Мотор хөгжүүлэх тоглоом- бөмбөг, гимнастикийн саваа, татдаг тоглоом, унадаг дугуй, усан сэлэлтийн тойрог, гулгагч болон бусад.

Дизайн ур чадварыг хөгжүүлэх- геометрийн хэлбэрээс бүрдсэн тоглоом, нээх, хаах тоглоом, шоо, пирамид, том хэсэг бүхий лего, элсэн хэв болон бусад.

Дидактик тоглоомууд- зурагтай ном, сугалаа эсвэл домина, илэрхий чимэглэлтэй ном, ширээний тоглоомуудзураг, ханын хуанли, зурагт хуудас бүхий хэрэгтэй мэдээлэл(амьтан, ургамал, тоо, улирал).

Дүрд тоглох, үлгэрт тоглох тоглоомууд- эмч, гал сөнөөгч, үсчин, барилгачин, багшийн дэлгүүр, хүүхдийн аяга таваг, тоглоомын ногоо, жимс жимсгэнэ, машин, байшин, хүүхэлдэй, амьтад болон бусад зүйлс.

Бүтээлч иж бүрдэл -харандаа, өнгийн харандаа, хуванцар, шавар, нэхсэн тоглоом, өнгөт цаасны багц, наалт, усан будаг.

Хүүхэд аль хэдийн том болсон ч түүнд цаг заваа зориулахыг хичээ. Түүнтэй тоглож, дасгал хий. Түүний хичээл зүтгэлийг илүү олон удаа магт, тэгвэл амжилт нь удахгүй ирэхгүй.

Сэтгэл зүйч, багш нар хүүхэд идэвхтэй ярих цагийг тодорхой заадаггүй. Зарим хүүхдүүд нөхөж байна үгсийн сан, хоёр нас хүртлээ аливаа сэдвээр санал бодлоо илэрхийлэх нь ихэвчлэн эцэг эхчүүдийг интрузив асуултаар залхаадаг. "Ам нь хаагдахгүй" гэж ээж, аавууд ядарсан байдалтай санаа алддаг.

Заримдаа өөр нэг асуудал үүсдэг: хүүхэд 3 настайдаа ярьдаггүй. "Юу хийх вэ?" - эцэг эхчүүд асуудаг. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахаас татгалзах шалтгаан юу вэ? Та хэдэн настайдаа мэргэжлийн тусламж авах шаардлагатай вэ? Үүнийг олж мэдье.

Хүүхэд хэзээ ярьж эхлэх ёстой вэ?

Хэл ярианы хөгжлийн тооцоолсон үзүүлэлтүүдтэй танилцана уу. Хугацаанаас мэдэгдэхүйц хазайлт байгаа бол эргэлзэх хэрэггүй, мэргэжилтнүүдтэй холбоо бариарай.

Онцлог:

• Ихэнх хүүхдүүдийн яриа нэг нас хүртлээ идэвхтэй хөгждөг. Хэрэв 5-6 сартайдаа энэ нь "хуйх", 6-8 сартайдаа бие даасан үеүүд байсан бол 11-12 сартайдаа яриа улам төвөгтэй болдог. Эхлээд үгс нь давтагдах үе (ба - ба, ма - ма, би - би, па - па) эсвэл нэг үе (дай, на, ам, woof) -ээс бүрдэнэ;
• 1.5-2 насандаа үгсийн сан өргөжиж, хэд хэдэн үе, хэллэг, энгийн хэллэгүүд гарч ирдэг. Карапуз танил хүмүүсийг итгэлтэйгээр нэрлэж, тодорхой үзэгдэл, объект, үйлдлүүдийг дүрсэлдэг ("Маша идэхийг хүсч байна", "Надад аяга өг"). Хэл ярианы хөгжилд мэдэгдэхүйц саатал гарах нь түгшүүртэй байх ёстой, гэхдээ сандрах шаардлагагүй. Хамгийн сайн арга бол ярианы эмч дээр очих явдал юм;
• 3 настайдаа яриа сайн хөгжсөн, хүүхэд зургийг энгийн хэллэгээр дүрсэлж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхож, насанд хүрэгчдэд асуулт асуух хэрэгтэй. Эцэг эх нь илүү нарийвчилсан (боломжийн хүрээнд, шаардлагатай сургаал, тэмдэглэгээгүйгээр) хариулах тусам хүүхдийн оюун ухаан илүү баялаг болно;
• 4 настайдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг утга учиртай бүтээх, зураг дээр үндэслэн түүх зохиох, эргэн тойронд болж буй объект, үзэгдэл, үйл явдлыг дүрслэх ёстой.

Нэг үгтэй хариултууд нь ихэвчлэн шинэ асуултуудыг өдөөдөггүй, энэ нь "Намайг зүгээр орхи", "Дахиж битгий асуу", "Надад бүх зүйлийг тайлбарлах хүсэл алга." Та чимээгүй байх тусам бүрхэг үг, хэллэгийг шүдээ хавиран хэлэх тусам таны хүү, охин асуулт асуух нь багасна. Санаж байна уу:Эцэг эхтэйгээ харилцах чадваргүй байх нь гэр бүлийн харилцааг ихэвчлэн сэрүүн болгодог.

Хүүхэд яагаад ярьдаггүй вэ: болзошгүй шалтгаанууд

Ихэнх тохиолдолд асуудал нь хэд хэдэн хүчин зүйлийн нөлөөн дор үүсдэг. Ихэнхдээ төрөлхийн гажиг нь эцэг эхийн буруу зан, нялх хүүхэдтэй хангалттай түвшинд харилцах дургүй байдлаас болж нэмэгддэг.

Хэрэв та охин эсвэл хүүгээ тийм ч их ярьдаггүйг анзаарсан бол бодоорой: хүүхэд тодорхой дуу авиа (үг) хэлж чадахгүй эсвэл зүгээр л харилцахыг хүсэхгүй, чимээгүй байхыг илүүд үздэг. Мэдрэлийн эмгэг байж болох тул эмнэлгийн тусламж авах шаардлагатай. Заримдаа хүүхдүүд шаардлагагүй хэллэг хэлэлгүйгээр тайван байж, богино үгээр хариулдаг. Эцэг эхийн урам зориггүй бол хүүхдүүд ямар нэгэн сонирхолтой зүйлийн талаар ярих, бодох нь юу л бол.

Гол шалтгаанууд:

• төрөлхийн гэмтэл.Харамсалтай нь хүнд хэцүү төрөх үед хүүхдийн тархины зарим хэсэг заримдаа гэмтдэг. Ийм хүүхдүүд эцэг эх, эмч нараас онцгой анхаарал шаарддаг. Ихэнх тохиолдолд амьдралын эхний жилд хазайлт ажиглагддаг. Урьдчилсан нөхцөл бол нярайн хөгжлийг байнга хянах явдал юм. Хүүхдийн эмчээс гадна эцэг эх нь тархины үйл ажиллагааг хянахын тулд хүүхдийн мэдрэлийн эмчид тогтмол үзүүлж байх ёстой;
• сонсголын асуудал.Анхааралтай эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амьдралын эхний сараас зөрчлийн анхны шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулах болно. Жирэмсний үед урагт үзүүлэх сөрөг нөлөөнөөс болж төрөлхийн дүлий эсвэл хэсэгчилсэн сонсгол алдагддаг. Заримдаа эмгэгийн шалтгаан нь удамшлын урьдал нөхцөл юм;
• бага насны аутизм.Жил ирэх тусам олон хүүхэд “өөрийн ертөнцөд” амьдарч байна. Аутизмтай хүүхэд ихэвчлэн жирийн хүүхэд байдаг ч өөрийгөө бүрэн шингээдэг. Тэр зүгээр л бусадтай харилцах шаардлагагүй, хүүхэд зовдоггүй, ярих гэж яардаггүй. Аутизмын асуудлыг сэтгэл зүйч, хүүхдийн мэдрэлийн эмч, сэтгэл засалч эмчилдэг. Эцэг эхийн үүрэг чухал биш;
• анхаарал сулрах, аман харилцааны дутагдал.Зарим эцэг эхчүүд өөрсдөө "чимээгүй хүүхэд" өсгөснөө мэддэггүй. Хүүхэдтэй ярих дургүй байх, байнга хашгирах, “Амгүй бай, би ядарч байна”, “Чи ямар дэмий яриад байгаа юм бэ”, “Дараа ярина”, “Намайг тэнэг асуултаар битгий залхааж бай” гэсэн хор хөнөөлтэй үг хэллэгүүд. ,” болон үүнтэй төстэй мэдэгдлүүд нь хүүхдүүдийг ярих хүсэлд нь саад болдог. Буланд чимээгүйхэн сууж, хэнд ч саад болохгүй хүүхэд бол олон эцэг эхчүүдэд тохиромжтой зураг юм. Үнэн хэрэгтээ сэтгэл судлаачид "татах", хэл ярианы хөгжил удаашрах, хөшүүн байдал, ирээдүйд асуудал үүсэх аюулын талаар анхааруулж байна;
• "амьд" харилцаанаас татгалзах.Олон эцэг эхчүүд ядарч сульдсанаас (залхуурал/хүүхэдтэйгээ харилцахын ач холбогдлыг ойлгодоггүй) хамтдаа ном унших, шүлэг, дуу сурах, сэтгэл хөдөлгөм яриаг зурагт, компьютер, таблетаар сольдог. Орчин үеийн хэрэгслүүд нь хүүхдийн сэтгэлийг татаж, "Яагаад?" гэж эцэс төгсгөлгүй хариулах шаардлагагүй эцэг эхчүүдийг тайвшруулдаг. Сэтгэл зүйчид хамтран ажиллаагүй хүүхдүүдийг хурдан "тодорхойлдог". Амьд харилцааны хомсдол нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, хэл ярианы хөгжлийг удаашруулдаг.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө!Танай гэрт байнга тохиолддог нөхцөл байдалтай ижил төстэй байдлыг олж мэдсэн үү? Та хүүхэдтэйгээ бага харьцдаг гэдгээ ойлгож байна уу? Үндсэн:Алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, асуудал байгааг ойлгож, сэтгэл зүйч, ярианы эмчээс аль болох түргэн тусламж хүс.

Хэрэв хүүхэд 3 настайдаа огт ярьдаггүй бол эцэг эхчүүд нөхцөл байдлын талаар хамгийн их санаа зовдог. Ийм нөхцөлд эмчээс цаг тухайд нь тусламж үзүүлэх нь чухал юм. Хэрэв та чимээгүй хүнтэй харилцах арга замыг олж чадахгүй бол туршлагатай мэргэжилтнүүдэд хандаарай.

Асуудлыг шийдэхийн тулд та хэд хэдэн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.

• Чих хамар хоолойн эмч;
• ярианы эмч;
• сэтгэл судлаач;
• хүүхдийн мэдрэлийн эмч;
• сэтгэл засалч.

Хэл ярианы хөгжлийн эмгэгийг засах нь асуудлыг өдөөсөн хүчин зүйлээс хамаарна. Хэрэв яриа сул байгаа нь төрсний гэмтлийн үр дагавар бол эмч тархины цусны эргэлтийг хэвийн болгох тусгай эмийг зааж өгч, сөрөг нөлөөллийг бууруулах эмчилгээний аргуудыг санал болгоно. мэдрэлийн эмгэг. Хэл ярианы эмч, сэтгэл зүйчтэй хичээл хийх, хүүхдийн хөгжлийн төвд зочлох шаардлагатай.

Хэрвээ хүүхэд "сурган хүмүүжүүлэгчийн хайхрамжгүй байдлаас" болж ярихыг хүсэхгүй байгаа бол харилцаанд хандах хандлагаа өөрчлөх шаардлагатай болно. Насанд хүрэгчид хүү, охинтойгоо харилцахын чухлыг хэдий чинээ хурдан ойлгох тусам хэл яриа нь хурдан сайжирна. Ичгүүр аажмаар арилж, нялх хүүхэд эцэг эхийнхээ буруугаас нуугдаж байсан "бүрхүүл"-ээс ангижрах болно.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн асуудлыг чин сэтгэлээсээ сонирхож, ямар ч сэдвээр асуулт асуух, мэдээжийн хэрэг хариултыг олох хэрэгтэй. Шинэ зүйл сурахын ашиг тус, сонирхолтой материалбүх талуудад зориулсан ямар нэг зүйл байдаг - алсын хараа нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй эцэг эхчүүдэд ч өргөжиж байна.

Хөгжлийн шалтгаануудын талаар төмрийн дутагдлын цус багадалтХүүхдүүд үүнийг хуудсан дээр бичсэн байдаг.

Хэрэгтэй зөвлөмжүүд:

Илүү ашигтай зөвлөмжүүд:

• ярианы чадварыг хөгжүүлэх. Хамтдаа хүүхэлдэйн кино үзэх, ном унших, зураг үзэх, хүүхдүүдийг үзэсгэлэнд хүргэх. Уншсан, үзсэн зүйлийнхээ талаар асуулт асууж, дэлгэрэнгүй хариулт авахыг хичээ, логик хэлхээг үргэлжлүүлээрэй. Хүүхдээ ярилцах сэтгэлгүй байгаа бол дарамталж болохгүй;
• Олон мэргэжилтнүүд хүүхдээ цэцэрлэгт явуулахыг зөвлөж байна. Гурван настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх зүйлийг нэг нэгээр нь давтдаг. Хүүхдийн бүлэгт хамгийн зөрүүд "чимээгүй хүн" хүртэл ярьж эхэлнэ. Асуудлыг багшид тайлбарлахаа мартуузай, хүүхдэд дарамт учруулахгүй байхыг хүс: бяцхан хүн өөрөө харилцахыг хүсч байгаарай. Цэцэрлэгт хамрагдаж эхэлснээс хойш нэг юмуу хоёр долоо хоногийн дараа хүүхэд идэвхтэй ярьж эхэлсэн олон жишээ бий. "Аж ахуйн нэгж" амжилтанд хүрэхийн тулд хүүхдээ цэцэрлэгт хэрхэн бэлтгэх талаар олж мэдэх;
• Хүүхдүүд зарим дуу авиаг хэлэхэд бэрхшээлтэй байдаг уу? Хүүхэд буруу дуудлагаас болж дооглохдоо ичиж, дуугүй байхыг илүүд үздэг эсвэл "Тийм", "Үгүй", "За" гэх мэтээр товчхон хариулдаг уу? Хэл ярианы эмчтэй холбоо бариарай. Мэргэжилтэнтэй тогтмол хичээллэж, олж авсан мэдлэгээ гэртээ нэгтгэх нь асуудлыг аажмаар арилгах болно. Хэрэв нялх хүүхэд үг, хэллэгийг тодорхой хэлж чадна гэдгээ ойлговол ичгүүр нь арилж, яриа нь сайжирна.

Одоо та хүүхэд 3 настайдаа бага эсвэл муу ярьдаг бол асуудлыг шийдэх шалтгаан, аргыг мэддэг болсон. Мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөж, охин, хүүтэйгээ харилцах арга барилаа өөрчлөх хэрэгтэй. Хүүхдэд зориулсан тэвчээр, хайр нь нөхцөл байдлыг засахад тусална.

Хүүхэд 3 настайдаа ярихгүй бол яах вэ? Видео - эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:

25 СЭТГЭЛЭГДЭЛ

1. Снежана
2. Анастасия
3. Анастасия
4. Гуля

Нялх хүүхдийн анхны үг гэр бүлийн амьдралд мартагдашгүй мөчүүд болдог! Нэмж дурдахад хэл яриа үүсэх нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, бие бялдрын хөгжил хэвийн байгаагийн нотолгоо юм. Гэвч манай нийгэмд хүүхдүүд сургуулийн нас хүртлээ харилцааны ур чадвар эзэмшдэггүй тохиолдол байнга гардаг. Яагаад ийм зүйл болдог вэ? 3 настай хүүхэд ярихгүй бол яах вэ? Бид ярианы хоцрогдолтой холбоотой эдгээр болон бусад асуултанд хариулах болно.

Хэл яриа үүсэх механизм

Хүүхэд хэдэн наснаас эхлэн ярьж эхэлдэг вэ гэж эцэг эхчүүд ихэвчлэн гайхдаг. Хэл яриа үүсэх үйл явц нь төрсөн цагаасаа эхэлж, 4 настайдаа дуусдаг бөгөөд энэ үед сургуулийн өмнөх насны хүүхэд төрөлх хэлний бүх дууг аль хэдийн дуудаж, үг зохиож, уялдаа холбоотой өгүүлбэр зохиож чаддаг. Хожим нь одоо байгаа харилцааны ур чадвар сайжирч, үгсийн сан нэмэгддэг.

Тусгай уран зохиолд хэл яриа үүсэх дараах үе шатуудыг ялгадаг.

1. Бэлтгэл (төрснөөс нэг нас хүртэл). Хүүхдийн анхаарлыг өөртөө татаж, хэрэгцээгээ илэрхийлдэг уйлах, дуу чимээ гаргах, дуу алдах нь артикуляторын аппаратыг сургахад чиглэгддэг бөгөөд зургаан сартай хүүхдийн ярианы шинж чанар юм. Ихэнх нялх хүүхдүүд 10-12 сартайдаа анхны богино боловч утга учиртай үгсээр хайртай хүмүүсээ баярлуулдаг.
2. Сургуулийн өмнөх насны (нэг жилээс гурван нас хүртэл) нь насанд хүрэгчдийн дараа үг хэллэгийг идэвхтэй сурч, давтах замаар тодорхойлогддог. Энэ хугацаанд хүүхдийн үгс ойлгомжгүй, огцом байдаг. Гэсэн хэдий ч хоёр, гурван настай хүүхэд насанд хүрсэн хүнд хүсэлтээ илэрхийлж, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж чаддаг.
3. Сургуулийн өмнөх (гурваас долоон нас хүртэл) үе шат. Дөрвөн нас хүртлээ ихэнх хүүхдүүд дуу авианы дуудлагыг бүрэн бүрдүүлдэг. Энэ насанд хүүхдүүд хоорондоо уялдаа холбоотой өгүүлбэр хэрхэн хийхийг мэддэг болсон. богино өгүүллэгүүд, бусад хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харилцах. Таван нас хүрэхэд хүүхдийн үгсийн сан 4000-6000 үгтэй байдаг. Хэрэв 3-5 настай хүүхэд ярихгүй бол та үүнийг анхаарч, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.
4. Сургуулийн үе шат нь яриаг сайжруулах, дүрмийн болон морфологийн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх замаар тодорхойлогддог.

Хэл ярианы хөгжил удаашрах шалтгаанууд

Хүүхэд яагаад 3 ба түүнээс дээш настайдаа ярьдаггүй вэ? Энэ нөхцлийн шалтгааныг дараахь бүлэгт хувааж болно.

• физиологийн (сонсголын бэрхшээл, төрөлхийн эмгэг articulatory аппарат, төв мэдрэлийн тогтолцооны өвчин);
• сэтгэл зүйн;
• хүмүүжлийн дутагдал (сурган хүмүүжүүлэх).

Тиймээс, хэрэв 3 настай хүүхэд муу ярьдаг бол юуны өмнө хүүхдийг шалгаж үзэх хэрэгтэй. янз бүрийн өвчин. Төрөл бүрийн туршилтууд байдаг оношлогооны техникӨвчтөний нас, өвчний түүх дээр үндэслэн хэрэглэдэг.

Хүүхэд 3 настайдаа ярьдаггүй юу? Шалтгаан нь сэтгэлзүйн шинж чанартай байж болно. Гэр бүлийн тааламжгүй орчин, байнга хэрүүл маргаан, насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хоорондын буруу харилцаа, бие махбодийн шийтгэл нь хүүхдийг өөрийн тухтай ертөнцөд "татах" байдалд хүргэдэг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн бусадтай харилцах хэрэгцээ буурах эсвэл бүрмөсөн алга болно.

Буруу хүмүүжил нь хүүхдийг харилцаа холбоогүй болоход хүргэдэг. Анхны дуудлагаар нялх хүүхдийн бүх хүслийг биелүүлэх, нялх хүүхдэд ертөнцийг бие даан судлах, өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх боломж олгохгүй байх халамжтай эцэг эхХүүхдэдээ өгөх Насанд хүрэгчдийн хэт асаргаа хяналтанд байгаа хүүхдүүд харилцааны хэрэгцээг олж хардаггүй - эцэст нь тэд аль хэдийн төгс ойлгогдсон байдаг. Дээрээс нь юу том хүүхэд, одоо байгаа асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү хэцүү байдаг.

ZRR гэж юу вэ?

Хэрэв хүүхэд 3 настайдаа ярьдаггүй бол мэргэжилтнүүд урам хугарах онош тавьж болно - Ийм асуудлыг бие даан тодорхойлох боломжгүй, учир нь энэ нь олон бүрэлдэхүүн хэсэгтэй үзлэг хийх шаардлагатай байдаг. Тиймээс мэргэжилтнүүд бие махбодийн эмгэгийг тодорхойлох, үгсийн сан, дуудлага, хариу урвалыг үнэлэх зорилгоор шинжилгээ, дүн шинжилгээ хийх болно. гадаад өдөөгч, тодорхойлох болно сэтгэл зүйн байдалүйрмэг. Хэрэв ямар нэгэн ноцтой гажиг илэрсэн бол эмч нар нэг настай хүүхдэд RRD-тэй гэж оношлох боломжтой.

Шалгалтын явцад энэ нь батлагдсан бол сэтгэцийн эмгэгхүүхдийн хөгжилд мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд сэтгэцийн ярианы хөгжлийн саатал (DSD) талаар мэдээлдэг.

Та хэзээ сэрүүлэг дуугарах ёстой вэ?

Олон эцэг эхчүүд, хэрэв хүүхэд нь 3 настайдаа ярьдаггүй бол хамгийн ойрын хамаатан садан нь анхны үгээ оройтож, "юу ч биш, ямар нэгэн байдлаар өссөн" гэж хэлсэнтэй холбон тайлбарладаг. Харамсалтай нь энэ баримт нь зөвхөн хүүхэдтэй болохыг харуулж байна генетикийн урьдач нөхцөл ZRR руу. Хэл ярианы хөгжлийн залруулга эрт эхлэх тусам ийм үйл ажиллагаа амжилттай болох магадлал өндөр байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Тиймээс шинж тэмдгийг эрт илрүүлэх ба цаг тухайд нь давж заалдахМэргэжилтнүүдэд хандах нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралд шууд нөлөөлдөг. Хэрэв 4-өөс доош насны хүүхэд ярихгүй бол дараахь хүчин зүйлүүд нь эмчид хандах шалтгаан байж болно.

• хүүхдийн гэмтэл (төрөлтийг оруулаад);
• төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг, удамшлын өвчний шинж тэмдгийг илрүүлэх;
• нялх хүүхдэд дуу авианы хариу урвал байхгүй, нэг ба хагас настай хүүхдэд үг дуурайдаггүй, ахимаг насны хүүхдүүдэд үг, уялдаа холбоотой яриа байхгүй.

Би ямар эмч нартай холбоо барих ёстой вэ?

Эцэг эхчүүд “Хүүхэд 3 настай, ярихгүй байна” гэж гомдол гаргадаг. Ийм нөхцөлд юу хийх вэ? Юуны өмнө нөхцөл байдлын шалтгааныг тогтоох шаардлагатай. Үүнийг хийхийн тулд та дараах мэргэжилтнүүдтэй холбоо барих хэрэгтэй.

• хүүхдийн эмч - тэр ерөнхий үзлэг хийж, наснаас хамааран хөгжлийн хазайлтыг тодорхойлно;
• Чих хамар хоолойн эмч хүүхдийн сонсголыг шалгана;
• ярианы эмгэг судлаач хөгжлийг үнэлэх болно;
• ярианы эмч нь дууны дуудлага үүсэх түвшинг тодорхойлно;
• мэдрэлийн эмч нь төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгийг илрүүлэх боломжтой болно;
• Хүүхдийн сэтгэл зүйч нь айдас, тусгаарлалт, бусад эмгэг, дотоод асуудал байгаа эсэхийг тодорхойлоход тусална.

Хөгжлийн эмгэгийг засах үндсэн аргууд

Өнөөдөр манай улсад хэл ярианы хөгжлийн хоцролтыг дараах аргуудаар эмчилдэг.

• эмнэлгийн;
• сурган хүмүүжүүлэх;
• засч залруулах.

Эмнэлгийн аргууд

RRD-ийг оношлохдоо ихэвчлэн зааж өгдөг эмийн эмчилгээ. Мансууруулах бодисыг идэвхжүүлэхэд ашигладаг " ярианы бүс"тархины тархи, ялангуяа "Cortexin", "Neuromultivit" болон бусад. Илэрсэн үед сэтгэцийн өвчин, энэ байдлыг засахын тулд эмийг зааж өгдөг.

Мөн "ярианы төв" -ийг идэвхжүүлэхийн тулд мэдрэлийн эмч соронзон эмчилгээ эсвэл цахилгаан рефлекс эмчилгээ гэх мэт физик эмчилгээний аргуудыг зааж өгч болно.

Сурган хүмүүжүүлэх арга

Эцэг эхчүүдэд асуулт байна: 3 настайдаа? Ашиглах боломжтой сурган хүмүүжүүлэх аргазалруулга. Юуны өмнө та нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалуудад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Судалгаагаар хурууны хөдөлгөөн ба яриаг хариуцдаг тархины хэсгүүдийн идэвхжил хоорондын хамаарлыг нотолсон. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар янз бүрийн зүйлийг ашигладаг сонирхолтой тоглоомууджижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн, жишээлбэл:

• хуруунд зориулсан гимнастик;
• массаж хийх;
• тоглоом, ангилагчийг оруулах;
• элс, ус, үр тариа, хүрэлцэхэд өөр мэдрэмж төрүүлдэг материалтай үйл ажиллагаа;
• хурууны театр;
• хуванцар, шавар, давстай зуурмагаас загварчлах;
• сүүдрийн театр

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалуудаас гадна сурган хүмүүжүүлэх аргад дараахь зүйлс орно.

• театрын тоглоомууд;
• үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан);
• шүлэг, ардын аман зохиолын бүтээлийг сурах;
• хуйвалдааны зураг болон бусад зүйл дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх.

Эцэг эх нь: "Хүүхэд 3 настай, муу ярьдаг. Ийм нөхцөлд яах вэ?" Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх аргууд нь ийм асуудлыг шийдвэрлэхэд хамгийн үр дүнтэй байдаг. Гэхдээ хэрэв нялх хүүхэд үгсийг ойлгомжгүй дууддаг бол ярианы эмч эсвэл ярианы эмгэг судлаачийн мэргэжлийн тусламж шаардлагатай болно.

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг

Олон янз байдлыг үл харгалзан мэргэжлийн аргуудХүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн уур амьсгал гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Ойр дотны насанд хүрэгчид болон нялх хүүхдийн хоорондох өдөр тутмын харилцаа холбоо нь залруулах тусгай хэрэгслийн үр нөлөөг эрс нэмэгдүүлэх нь дамжиггүй. Эцэг эхчүүдэд зориулсан энгийн зөвлөгөө энд байна.

1. Хүүхэд төрөхөөс өмнө түүнтэй харилцаж, дуу дуулж, эерэг сэтгэл хөдлөлөө хуваалцаарай.
2. Нэг настай нялх хүүхдийнхээ санаа бодлыг үгээр илэрхийлэх оролдлогод анхааралтай хандаж сур, үүнд нь туслаарай.
3. Хэрэв 3 настай хүүхэд ярихгүй бол түүнд илүү ихийг хэлж, харж, хийж, мэдэрч буй бүх зүйлээ тайлбарла.
4. Ямар ч нөхцөлд хүүхэдтэйгээ харилцахад нь өдөөн турхир.
5. Унтахынхаа өмнө үлгэр унших, угааж байхдаа онигоо сурах, яруу найргаар өглөөний дасгал хийх зэрэг гэр бүлийн уламжлалыг бий болгох.
6. Хүүхдэдээ нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом санал болго.
7. Хүүхдийнхээ бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг бүү хязгаарлаарай.

Хэрвээ хүүхэд 3 настайдаа ярьдаггүй бол энэ нь цаазаар авах ял биш, харин энэ нөхцөл байдлын шалтгааныг бодох шалтгаан болдог. Залруулах ажлыг цаг тухайд нь зохион байгуулж, гэр бүлийн таатай нөлөөгөөр хүүхэд хэл ярианы хөгжлийн хувьд үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйцэж, нийгмийн идэвхтэй харилцааны оролцогч болж чадна.