การเรียนทางไกลสำหรับเด็กพิการในโรงเรียน กฎระเบียบทางกฎหมายและการปฏิบัติตามสิทธิของคนพิการในการศึกษา การเรียนทางไกล: ความสำเร็จ

การเรียนทางไกลสำหรับเด็กพิการ

ในโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 1, Klimovsk, เขตมอสโก

(จากประสบการณ์การทำงานของ V.V. Loskutova – ครูโรงเรียนประถมศึกษา)

เด็กที่มีความพิการถือเป็นนักเรียนประเภทพิเศษและมีสิทธิ์ได้รับการดูแลและการศึกษาเป็นพิเศษตั้งแต่ปี 2012 โรงเรียนของเราได้เข้าร่วมโครงการการศึกษาทางไกลสำหรับเด็กที่มีความพิการ ครูและเด็กๆ จะได้รับชุดคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์การศึกษาดิจิทัล

โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะให้การศึกษาในระดับที่เด็กพิการสามารถเข้าถึงได้ การควบคุมขั้นสุดท้ายความรู้ในรูปแบบของการสอบของรัฐและการสอบ Unified State ในเงื่อนไขที่เท่าเทียมกันกับเด็กคนอื่น ๆ ทั้งหมด เป้าหมายหลักของเราคืออะไร กิจกรรมการศึกษา. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับงานของครูคือคำนึงถึงสุขภาพลักษณะทางจิตสรีรวิทยาและความสามารถของเด็กด้วย มุ่งเน้นไปที่โอกาสในการพัฒนาของนักเรียน ปลดล็อคศักยภาพของเขา

การเรียนทางไกลช่วยให้คุณ: ได้รับการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเรียนในสถานที่ที่สะดวกสำหรับคุณตามตารางเวลาของแต่ละบุคคลโดยใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์เฉพาะล่าสุดที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีความพิการ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมในโครงการและกิจกรรมการวิจัย

ฉันสอนเด็กที่มีการวินิจฉัยต่างกัน บทเรียนเป็นหน่วยพื้นฐานของกระบวนการศึกษา ครูของบทเรียนทางไกลจะต้องมุ่งเน้นไปที่อัลกอริธึมบางอย่างสำหรับการก่อสร้างซึ่งมีเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์มากมาย เนื่องจากเนื้อหาที่เติมเต็มขั้นตอนของบทเรียนทางไกลเป็นสิ่งสำคัญ ครูจึงคอยติดตามไซต์การศึกษาอยู่ตลอดเวลา เราขอแนะนำไซต์ต่อไปนี้เพื่อใช้ในกิจกรรมการสอน อุดมไปด้วยการพัฒนาที่มีคุณค่า สิ่งที่ค้นพบที่น่าสนใจ และสื่อการสอนต่างๆ สำหรับบทเรียน:

1. http://vacad.ru - ที่นี่เมื่อลงทะเบียนคุณจะได้รับข้อมูลต่างๆ เกี่ยวกับระบบ CE เรียนรู้จากประสบการณ์และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนร่วมงานที่ทำงานด้านนี้มายาวนาน

2. InternetUrok.ru – ชุดวิดีโอบทเรียนในหัวข้อหลักของหลักสูตรของโรงเรียน

4. http://www.rusedu.ru/ - เก็บถาวรโปรแกรมการศึกษาและการนำเสนอ (แบบทดสอบ บทเรียน บทความ ฯลฯ) (เว็บไซต์นี้สามารถใช้เพื่อให้นักเรียนดูในหัวข้อที่กำหนดได้อย่างอิสระ)

5. http://www.school-collection.edu.ru/ - คอลเลกชันทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร

8. http://audioreader.rf- โครงการสื่อการศึกษาขนาดใหญ่ของรัสเซียทั้งหมด หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรเกี่ยวกับเสียงซึ่งจัดขึ้นตามที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย หลักสูตรของโรงเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรม ในบรรดาการบันทึกเสียงนั้นมีข้อความที่ตัดตอนมาจากงานร้อยแก้วและวงจรของบทกวีที่เป็นของวรรณกรรมรัสเซียและต่างประเทศในการแปลคลาสสิก

ในโหมดระยะไกล คุณสามารถส่งเอกสารการฝึกอบรมทางอีเมลได้ ในเวลาเดียวกันคุณสามารถส่งข้อมูลได้ไม่เพียง แต่ข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสื่อวิดีโอควบคุมระดับการดูดซึมอีกด้วย สื่อการศึกษาผ่านระบบทดสอบและ คำถามทดสอบสำหรับนักเรียน โดยสร้างการบ้านปรับระดับด้วย วิธีทางที่แตกต่างการแก้ไขในทุกบทเรียน รวบรวมปริศนาอักษรไขว้โดยนักเรียน การเขียนเรียงความ นิทาน บทกวีการนำเสนอข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดีย การนำเสนอ แฟลชแอนิเมชั่น การฝึกทักษะโดยใช้โปรแกรมการฝึกอบรม การศึกษาเชิงโต้ตอบของสื่อการศึกษาบนเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา การเยี่ยมชมห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ พจนานุกรม ทัศนศึกษาเสมือนจริง

จากประสบการณ์ของฉันเอง เมื่อพิจารณาว่ากิจกรรมหลักของเด็กอายุ 7 ถึง 10 ปีคือการเล่น ฉันจึงมั่นใจว่าการใช้ศูนย์การเรียนรู้ดิจิทัลในการเรียนทางไกล:

• ประการแรก มันช่วยเพิ่มแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับการเรียนรู้ และเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียน;
• ประการที่สองช่วยให้คุณสามารถจัดบทเรียนในระดับสุนทรีย์และอารมณ์สูง ให้ทัศนวิสัยน่าดึงดูด ปริมาณมากสื่อการสอน
• ประการที่สามปริมาณงานที่ทำในบทเรียนเพิ่มขึ้น 1.5-2 เท่า
• ประการที่สี่ ความเป็นไปได้ของกิจกรรมอิสระกำลังขยายตัว พัฒนาทักษะการวิจัย
• ประการที่ห้า จัดให้มีการเข้าถึงระบบอ้างอิงต่างๆ ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งข้อมูลอื่นๆ

ฉันอยากจะอาศัยศูนย์การเรียนรู้ดิจิทัลที่ฉันใช้ในการเรียนทางไกล:

1. การนำเสนอที่ทำให้บทเรียนน่าสนใจและมีความหลากหลาย

การนำเสนอ คือ การนำเสนอสิ่งใหม่ๆ ซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่างคอมพิวเตอร์แอนิเมชัน กราฟิก วีดิทัศน์ เพลง และเสียง ซึ่งจัดเป็นระบบเดียว ตามกฎแล้ว การนำเสนอจะต้องมีโครงเรื่อง สคริปต์ และโครงสร้างที่จัดระเบียบเพื่อให้เข้าใจข้อมูลได้ง่าย “เห็นครั้งเดียวยังดีกว่าได้ยินร้อยครั้ง” สุภาษิตกล่าว

2. อุปกรณ์ออกกำลังกาย. การใช้เกมฝึกสอนช่วยให้คุณเพิ่มความเข้มข้นให้กับงานของนักเรียนได้อย่างมาก เพิ่มจำนวนการกระทำซ้ำโดยการเพิ่มแรงจูงใจ ต้องขอบคุณเครื่องจำลองคอมพิวเตอร์ที่ทำให้นักเรียนสามารถทำได้ในโหมดที่สะดวกสำหรับเขามากขึ้น เวลาอันสั้นและลดต้นทุนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ ด้วยการใช้เกมเหล่านี้ เด็กๆ จะไม่ประสบกับความเครียดและความกลัว แม้แต่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำก็ยังเต็มใจที่จะทำงานกับเครื่องจำลอง หากนักเรียนทำผิดก็มีโอกาสกลับมาทำภารกิจและตอบถูกได้

3.ภาพเคลื่อนไหวแบบแฟลชในบทเรียนเป็นวิดีโอเพื่อการศึกษาขนาดเล็กซึ่งมีการนำเสนอเนื้อหาบางส่วนที่กำลังศึกษาโดยใช้ภาพเคลื่อนไหว แผนภาพ คำอธิบายภาพ และการบรรยาย

คุณสามารถดาวน์โหลดคอลเลกชันทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร (http://school–collection.edu.ru) แอนิเมชั่นที่ดีในเกือบทุกวิชา

4.ทดสอบ (จาก คำภาษาอังกฤษทดสอบ - ตรวจสอบ, งาน) คือระบบงานที่ช่วยให้คุณสามารถวัดระดับการได้มาซึ่งความรู้ระดับการพัฒนาบางอย่าง คุณสมบัติทางจิตวิทยาความสามารถลักษณะบุคลิกภาพ การใช้แบบทดสอบทำให้สามารถดำเนินการได้ทันเวลา งานราชทัณฑ์เข้าสู่กระบวนการสอนประเมินและจัดการคุณภาพการสอนได้อย่างน่าเชื่อถือ

และอย่างที่คุณเห็น การใช้ศูนย์การเรียนรู้ดิจิทัลในบทเรียนการเรียนทางไกล กระบวนการศึกษามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและการคิดเชิงวิพากษ์ จินตนาการ และความเป็นอิสระ เด็กมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการสำรวจเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมทางจิตของเขาถูกเปิดใช้งาน กระบวนการไม่น่าเบื่อ หลากหลาย และสร้างสรรค์ ภูมิหลังทางอารมณ์ของบทเรียนจะดีขึ้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับ กิจกรรมการศึกษาเด็ก.

บทเรียนที่จัดขึ้นอย่างสร้างสรรค์โดยใช้เทคโนโลยีทางไกลมีส่วนช่วยในการพัฒนานักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะค้นหาข้อมูลอย่างอิสระ การพัฒนาต่อไปความสามารถของคุณ ในทางกลับกัน โอกาสเปิดกว้างสำหรับครูในการเสริมสร้างกิจกรรมนอกหลักสูตรและสนับสนุนนักเรียนที่มีความสามารถ ขอบเขตของความเป็นไปได้ดังกล่าวโดยใช้อินเทอร์เน็ตโอลิมปิกทุกประเภท การแข่งขันทางไกล และศูนย์ทรัพยากรอื่นๆ เครือข่ายทั่วโลกเกือบจะใหญ่โต ครูยุคใหม่ต้องใช้ทรัพยากรเหล่านี้อย่างแน่นอน โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีพัฒนาการและความคิดสร้างสรรค์เทคโนโลยีการโต้ตอบที่ง่ายที่สุดที่มีอยู่ใน โรงเรียนประถม- นี่คือการสร้างงานนำเสนอของคุณเองและโครงการที่ซับซ้อนมากขึ้น กิจกรรมโครงการพัฒนาทักษะการคิดอย่างอิสระ การสังเกต ความสนใจ จินตนาการ การรับรู้สี และปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียน วิธีการโครงงานที่ใช้ในห้องเรียนสร้างทัศนคติเชิงบวกและมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ และกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างยั่งยืน

นอกจากโรงเรียนแล้ว ผู้ปกครองยังพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ Fyodor Monaenkov เข้าเรียนที่โรงเรียนดนตรี Agafonov Daniil มีส่วนร่วมในการเย็บปักถักร้อย

การจัดระบบการศึกษาทางไกลที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่มีความพิการสร้างสภาพแวดล้อมที่พัฒนาความสนใจให้กับเด็กไม่เพียง เทคโนโลยีสารสนเทศกิจกรรมด้านการศึกษาและการวิจัย แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กพิการอย่างครอบคลุม ทำให้เขาค้นพบแนวทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับตัวเองในการปรับตัวในชีวิตให้ประสบความสำเร็จ

1. การศึกษาที่บ้านในโรงเรียนของรัฐทั่วไป

มันเกิดขึ้นที่เด็กที่ทุกข์ทรมานจากโรคทางร่างกายขั้นรุนแรงไม่สามารถไปโรงเรียนได้ แต่ในเวลาเดียวกัน ความสามารถทางปัญญาบันทึกแล้ว เด็กดังกล่าวสามารถเข้ารับการฝึกอบรมที่บ้านได้

รายชื่อโรคที่ให้สิทธิในการศึกษาที่บ้านมีอยู่ในคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของ RSFSR ลงวันที่ 28 กรกฎาคม 2523 ฉบับที่ 17-13-186 รวมถึงโรคทางร่างกาย ( โรคเรื้อรังไตที่มีอาการ ภาวะไตวาย, ข้อบกพร่องที่เกิดหัวใจ, โรคร้ายแรงตับ, โรคหอบหืดหลอดลมกับ การโจมตีบ่อยครั้ง, โรคฮีโมฟีเลีย ฯลฯ ); โรคที่มีความบกพร่องในการทำงานของมอเตอร์รวมถึงสภาวะหลังการบาดเจ็บและการผ่าตัดระหว่างการรักษา ภาวะกลั้นปัสสาวะและอุจจาระไม่อยู่; หนัก โรคผิวหนัง(กลากและโรคผิวหนังในระหว่างการกำเริบ, โรคสะเก็ดเงิน arthropathic, scleroderma ฯลฯ ); โรคทางจิตประสาท ได้แก่ โรคประสาท โรคลมบ้าหมู โรคไข้สมองอักเสบ และความเจ็บป่วยทางจิต (โรคจิตเภท โรคจิต)

พื้นฐานสำหรับการจัดการศึกษาที่บ้านสำหรับเด็กพิการคือการสรุปของสถาบันการรักษาและป้องกันของรัฐหรือเทศบาลในการกำหนดรูปแบบการศึกษา

เมื่อสอนที่บ้าน เด็กที่มีความพิการจะต้องทำ

จัดเตรียมตำราเรียน การศึกษา เอกสารอ้างอิง และวรรณกรรมอื่น ๆ ฟรีในห้องสมุดของสถาบันการศึกษาตลอดระยะเวลาของหลักสูตร

จัดให้มีการฝึกอบรมโดยผู้เชี่ยวชาญจากคณาจารย์ของโรงเรียน

ดำเนินการรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้าย

ออกให้กับผู้ที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายเป็นเอกสารที่รัฐออกให้เพื่อยืนยันการรับการศึกษาที่เหมาะสม

2. โรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) และโรงเรียนประจำ

มีระบบการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ที่ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพซึ่งรวมถึงโรงเรียนและโรงเรียนประจำเจ็ดประเภท:

ประเภท I - II - โรงเรียนสำหรับเด็กหูหนวกและหูตึง

ประเภท III - IV - โรงเรียนสำหรับเด็กตาบอดและผู้พิการทางสายตา

ประเภท V - โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรง

ประเภท VI - โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ประเภท VIII - โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

เมื่อสำเร็จการศึกษาประเภท I - VIII เด็กจะได้รับใบรับรองการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่รัฐออกให้ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) สำหรับ ที่จะเป็นเวลาสามปีแล้วที่พวกเขาได้ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับหลักสูตรเต็มเรียบร้อยแล้ว มัธยม(เกรด 11) ในรูปแบบของการสอบ Unified State ในปีนี้ เป็นครั้งแรกที่พวกเขากำลังอยู่ระหว่างการรับรองขั้นสุดท้ายสำหรับหลักสูตรโรงเรียนขั้นพื้นฐาน (เกรด 9) ในรูปแบบของการสอบระดับรัฐ

3. ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กพิการสามารถเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่พวกเขาได้อย่างอิสระ ในกรณีนี้ผู้ปกครองจะได้รับค่าตอบแทน

จำนวนค่าชดเชยค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) สำหรับการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กพิการที่บ้าน

293 ถู - สำหรับเด็กพิการในวัยก่อนเรียน

595 ถู - สำหรับเด็กด้วย ความพิการสุขภาพของวัยก่อนวัยเรียน

567 ถู - ต่อนักเรียนในโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไประดับประถมศึกษา

916 ถู - ต่อนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

1,029 ถู - ต่อนักเรียนในโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)

หากต้องการรับค่าตอบแทน คุณจะต้องส่งใบสมัครที่เกี่ยวข้องไปยังคณะกรรมการการศึกษาของฝ่ายบริหารเขตเมือง

ในการรับค่าชดเชยคุณต้องจัดเตรียมเอกสาร

คำแถลง;

สำเนาหนังสือเดินทางของคุณ

สำเนาสูติบัตรของเด็ก

สำเนาการกระทำของผู้มีอำนาจ รัฐบาลท้องถิ่นในการจัดตั้งผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเด็กพิการ (หากเด็กพิการเป็นเด็กกำพร้าหรือเด็กที่ไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง)

สำเนาใบรับรอง (ใบรับรอง) การตรวจทางการแพทย์และสังคมเรื่องการสร้างความพิการให้กับเด็กพิการ

ข้อตกลงระหว่างผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินการเลี้ยงดูและการศึกษาที่บ้านโดยอิสระ

สำเนาใบรับรองแพทย์ยืนยันการจัดการศึกษาที่บ้าน

คำสั่งจากสถาบันการศึกษาให้ความรู้และให้ความรู้แก่เด็กพิการที่บ้านโดยอิสระ

บทสรุปของคณะกรรมการด้านจิตวิทยา การแพทย์ และการสอนที่ออกให้กับเด็กที่มีความพิการ

ใบรับรองการจัดองค์ประกอบครอบครัวยืนยันการอยู่ร่วมของเด็กพิการกับผู้สมัคร

เลขที่บัญชีส่วนตัว (สำเนาสมุดออมทรัพย์ หรือ บัตรพลาสติกไห).

การตัดสินใจให้ค่าสินไหมทดแทนหรือปฏิเสธจะต้องกระทำภายใน 10 วันนับจากวันที่ยื่นคำขอ ค่าชดเชยค่าใช้จ่ายในการเลี้ยงดูและฝึกอบรมเด็กพิการจะจ่ายให้กับผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง (ตัวแทนทางกฎหมาย) หากมีการตัดสินใจปฏิเสธการชดเชย หน่วยงานเทศบาลจะต้องแจ้งให้คุณทราบเป็นลายลักษณ์อักษรโดยระบุสาเหตุของการปฏิเสธ คุณมีสิทธิ์อุทธรณ์คำตัดสินนี้ในศาล

สำหรับเด็กที่โอกาสมีจำกัดเนื่องจากสุขภาพ การได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและการเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของสังคมไม่ใช่เรื่องง่าย

ใน เมื่อเร็วๆ นี้มีการดำเนินโครงการต่างๆ มากขึ้นเรื่อยๆ ในประเทศของเราเพื่อช่วยเหลือเด็กและผู้ปกครองของพวกเขา

หนึ่งในนั้นคือโรงเรียนทางไกล "การเรียนรู้ร่วมกัน" ในภูมิภาคโนโวซีบีสค์ ซึ่งเป็นเวลาหลายปีที่ส่งเสริมการปรับตัวของเด็กพิเศษในสังคมให้ดีขึ้น

รายละเอียดโครงการ

ในปี พ.ศ. 2552 รัฐบาลระดับภูมิภาคได้ประกาศเปิดตัวโครงการ “การพัฒนาการศึกษาทางไกลสำหรับเด็กที่มีความพิการ” ภายใต้กรอบของโครงการ “การศึกษา” แห่งชาติ

ตามคำสั่งของผู้ว่าการภูมิภาคลงวันที่ 23 ธันวาคม 2552 กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคโนโวซีบีร์สค์ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นหน่วยงานที่ได้รับอนุญาตและรับผิดชอบในการดำเนินการ มีการระบุสถาบันที่สามารถจัดองค์กรการเรียนรู้ทางไกล และสร้างศูนย์ทรัพยากรระดับภูมิภาค ศูนย์การเรียนรู้ทางไกลบนพื้นฐานของศูนย์การศึกษาภูมิภาค

ในปี พ.ศ. 2554 ภูมิภาคนี้ได้พัฒนาและนำไปใช้ โปรแกรมเป้าหมายกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ "การพัฒนาการศึกษาสำหรับเด็กพิการและเด็กพิการในภูมิภาคโนโวซีบีสค์" และตามพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลภูมิภาคนี้ ฉบับที่ 296 เมื่อวันที่ 8 กรกฎาคม 2556 เรื่อง “ขั้นตอนการเลี้ยงดูและสอนเด็กพิการที่บ้านโดยใช้เทคโนโลยีทางไกล” ขณะนี้นักเรียนที่มีความพิการและเด็กพิการที่เรียนที่บ้านจะสามารถ เพื่อศึกษาทางไกล โอกาสนี้มีให้สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ใน 9 เมือง (Novosibirsk, Berdsk, Tatarsk, Cherepanov, Kuibyshev, Iskitim, Kargat, Toguchin และ Karasuk) และ 28 เขตของภูมิภาค

เพื่อดำเนินกิจกรรมที่จำเป็น การดำเนินการตามข้อกำหนดทางเทคนิคหากไม่มีการเรียนรู้ก็คงเป็นไปไม่ได้

เพื่อจุดประสงค์นี้เช่น กิจกรรม:

• นักเรียนทุกคนจะได้รับอุปกรณ์ที่จำเป็น ได้แก่ คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์สำนักงาน อุปกรณ์ดิจิทัล โปรแกรมพิเศษ อุปกรณ์ทั้งหมดจะต้องได้รับการดัดแปลงให้ใช้งานโดยผู้เยาว์ที่มีข้อจำกัดด้านสุขภาพ
• อุปกรณ์เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตโดยใช้ช่องสัญญาณใยแก้วนำแสง
• ค่าบำรุงรักษาและค่าเข้าชมทั้งหมดทำจากเงินงบประมาณ

เป็นผลให้การศึกษาของเด็กดำเนินการในรูปแบบที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงการศึกษาเต็มเวลาและการศึกษาที่บ้านทางไกล

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

ผู้พัฒนาโครงการโรงเรียน “เรียนรู้ร่วมกัน” กำลังพยายามเติมเต็ม เป้าหมายหลัก: สร้างความมั่นใจในการตระหนักถึงสิทธิของเด็กคนใดก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงข้อจำกัดด้านสุขภาพของเขา ในการได้รับการศึกษาคุณภาพสูงที่สามารถเข้าถึงได้ ซึ่งรับประกันสำหรับพลเมืองทุกคนในประเทศของเราตามรัฐธรรมนูญ

ในการดำเนินการนี้ ทีมงานของเธอร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ระดับภูมิภาค และศูนย์ทรัพยากรระดับภูมิภาค จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาดังกล่าว งาน:

เด็กคนใดก็ตามที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคโนโวซีบีร์สค์ ซึ่งพบว่าเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนในโรงเรียนปกติเนื่องจากปัญหาสุขภาพที่ร้ายแรง สามารถเรียนได้ และตามการตัดสินใจของคณะกรรมการ เขาถูกบังคับให้เรียนที่บ้าน นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องรักษาสติปัญญาไว้ และไม่ควรมีข้อห้ามด้านสุขภาพในการทำงานกับอุปกรณ์ดิจิทัลและคอมพิวเตอร์

ขั้นตอนการลงทะเบียนและเอกสารที่จำเป็น

เพื่อให้เด็กเข้าร่วมโครงการและเรียนทางไกล ผู้ปกครอง (หรือตัวแทนทางกฎหมาย) จะต้อง กรอกแบบฟอร์มใบสมัครและส่งทางอีเมลไปที่ศูนย์ทรัพยากรการศึกษาทางไกล ณ สถานที่ที่คุณอาศัยอยู่ คุณสามารถนำมันมาด้วยตนเองได้

คุณจะต้องรวบรวมและส่งใบสมัครพร้อมกับใบสมัครด้วย เอกสารดังกล่าว:

หลังจากที่เด็กลงทะเบียนในโรงเรียนแล้ว อุปกรณ์ที่จำเป็นจะได้รับการติดตั้งที่บ้าน เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต และสามารถเข้าถึงโปรแกรมการเรียนทางไกลได้ อุปกรณ์ทั้งหมดได้รับการคัดเลือกเป็นรายบุคคล โดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของเด็ก ข้อจำกัด และในทางกลับกัน ความสามารถของเขา ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์จะจัดเตรียมอุปกรณ์และสอนวิธีใช้งานแก่นักเรียนและผู้ปกครอง

การจัดกระบวนการศึกษา

การฝึกอบรมสร้างขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของสองรูปแบบ

โดย เต็มเวลาเด็กตามอายุและสุขภาพของเขาสามารถเรียนที่โรงเรียนที่เขาได้รับมอบหมายจาก 8 ถึง 12 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เพื่อที่จะเชี่ยวชาญขั้นต่ำที่จำเป็นที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐ

จากระยะไกลนักศึกษาปริญญาโทเพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษาตามความต้องการของคุณ ตั้งแต่ 9 ถึง 13 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ขึ้นอยู่กับอายุ

ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ทรัพยากรการศึกษาทางไกล พร้อมด้วยนักระเบียบวิธีของโรงเรียนที่เด็กได้รับมอบหมายให้ ณ สถานที่พำนักของเขา พัฒนาแผนรายบุคคล. เมื่อรวบรวมจะต้องคำนึงถึงสถานะสุขภาพของนักเรียนและความปรารถนาของผู้ปกครองด้วย แผนสำหรับนักเรียนแต่ละคนจะถูกร่างแยกกันสำหรับการเรียนทางไกลและการเรียนเต็มเวลา หลักสูตรทั้งหมดมีการโพสต์บนเว็บไซต์ของโรงเรียน “Learning Together” และนักเรียนสามารถเข้าถึงได้ ทั้งหมด เวทีใหม่การฝึกอบรมจะต้องได้รับการตกลงกับผู้ปกครอง

ครูผู้ทรงคุณวุฒิจากทั่วรัสเซียที่มีประสบการณ์การสอนอย่างกว้างขวาง รวมถึงเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ทำงานร่วมกับนักเรียน โดยทั้งหมดได้ผ่านกระบวนการคัดเลือกที่เข้มงวด ครูแต่ละคนจะได้รับการจัดสรรอุปกรณ์แยกกัน

บทเรียนจะจัดขึ้นเป็นรายบุคคล Skype ใช้สำหรับชั้นเรียน ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ครูมักจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของนักเรียนและปฏิบัติงานราชทัณฑ์และที่ปรึกษา

ครูมีโอกาสที่จะโต้ตอบกัน พัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่อง ต้องขอบคุณหลักสูตรที่จัดขึ้นซึ่งช่วยให้พวกเขาทำเช่นนี้ได้โดยไม่หยุดชะงักจากการทำงาน พวกเขาแนะนำนวัตกรรม และแบ่งปันประสบการณ์ระหว่างกันได้

ผู้ปกครองจะทำความรู้จักกับครูและสามารถปรึกษากับพวกเขาเกี่ยวกับคำถามต่างๆ ในระหว่างการศึกษาของเด็กได้

ผู้เชี่ยวชาญของโรงเรียนยังดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กด้วย เหล่านี้เป็นหลักสูตรการบำบัดคำพูดพิเศษและจิตวิทยา การแข่งขัน โครงการ และเทศกาลที่จัดขึ้นภายใต้กรอบของโครงการนอกหลักสูตรยังช่วยในการพัฒนาทักษะใหม่ๆ และการค้นพบความสามารถอีกด้วย

หลังจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 นักเรียน ผ่านการสอบของรัฐหลักเช่นเดียวกับเด็กนักเรียนทุกคนในประเทศ เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 - การสอบแบบรวมรัฐ. ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับเอกสารยืนยันการสำเร็จหลักสูตรการศึกษา หลายคนศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคซึ่งมีการเรียนทางไกล

การปรับตัวทางสังคม

นอกจากข้อดีที่ปฏิเสธไม่ได้ในการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปแล้ว โรงเรียน “การเรียนรู้ร่วมกัน” ยังช่วยเหลือเด็กพิการและเด็กที่มีความพิการ บูรณาการเข้ากับสังคม.

นักเรียนโรงเรียนทางไกลจำนวนมากเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับชาติและระดับภูมิภาคที่จัดขึ้นทางออนไลน์ การแข่งขัน และเทศกาลต่างๆ พวกเขาร่วมกับครูในโครงการวิจัย นอกจากนี้ การศึกษายังช่วยพัฒนาทักษะในการทำงานกับอุปกรณ์สำนักงานและการวางแนวในพื้นที่เสมือนจริง เด็กๆ ได้ผูกมิตรและเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนๆ สำหรับหลาย ๆ คน การมีส่วนร่วมในโครงการกลายเป็นโอกาสในการตระหนักถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา

นอกจากนี้ ยังมีการทำงานร่วมกับนักเรียนมัธยมปลายเพื่อให้พวกเขาสามารถตัดสินใจได้ อาชีพในอนาคตและได้รับทักษะที่จำเป็น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 นี่คือหลักสูตร "การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของฉันและตลาดแรงงานในภูมิภาคโนโวซีบีร์สค์" และสำหรับผู้อาวุโส "เทคโนโลยีแห่งอาชีพการงาน"

ข้อได้เปรียบที่สำคัญของโรงเรียนคือ ไม่เพียงแต่เด็กในเมืองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลและหมู่บ้านต่างๆ ที่มีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพอีกด้วย ปัจจุบัน เด็กพิการที่อาศัยอยู่ในทุกเขตของภูมิภาคโนโวซีบีสค์มีโอกาสเรียนทางไกลที่โรงเรียน “Learning Together”

หากต้องการข้อมูลเกี่ยวกับกฎการจัดการฝึกอบรมประเภทนี้ โปรดดูวิดีโอต่อไปนี้:

ถึงประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
เมดเวเดฟ มิทรี อนาโตลีเยวิช
จากผู้ปกครองของนักเรียน
โรงเรียนมัธยม GOU “โรงเรียนการศึกษาที่บ้าน” ลำดับที่ 265
มอสโก, ทางหลวง Altufevskoe, 24-A

ตอนนี้ทุกที่พวกเขาพูดถึงการสนับสนุนเด็กพิการและเด็กที่มีความพิการ (ทุพพลภาพ) และสิทธิ์ในการเลือกสิ่งที่เด็กต้องการยังคงอยู่กับพ่อแม่ แต่เราถูกลิดรอนสิทธิ์ในการเลือก สิทธิ์ในการลงคะแนนเสียง และพวกเขาต้องการกีดกันลูกหลานของเราที่ต้องเข้าเรียน ซึ่งเป็นความสุขเพียงอย่างเดียวในชีวิตโดดเดี่ยวซึ่งเต็มไปด้วยความเจ็บป่วยและความทุกข์ทรมาน
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการปฏิรูปการศึกษาของโรงเรียนในสถาบันการศึกษาแห่งรัฐมอสโก โรงเรียนมัธยม "โรงเรียนการศึกษาที่บ้าน" หมายเลข 265 ซึ่งให้ความรู้แก่เด็กที่มีความพิการและเด็กที่มีความพิการ จะถูกจัดโครงสร้างใหม่เป็นศูนย์เทคโนโลยีการศึกษา (i-School ). ด้วยเหตุนี้ รูปแบบการฝึกอบรมเต็มเวลาที่มีประสิทธิภาพในปัจจุบัน (ห้องเรียน กลุ่ม และรายบุคคล) จะถูกแทนที่ด้วยการเรียนรู้ทางไกล
โรงเรียนของเราก็เหมือนกับโรงเรียนโฮมสคูลอื่นๆ ที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กที่มีความฉลาดครบถ้วนและ ปัญหาร้ายแรงด้วยสุขภาพที่ดี สถาบันการศึกษาประเภทนี้มีแห่งเดียวเท่านั้น ตัวเลือกที่เป็นไปได้ลูกหลานของเราได้รับการศึกษา การขัดเกลาทางสังคม และการปรับตัวในสังคมอย่างเต็มรูปแบบ โรงเรียนมีรูปแบบการศึกษาสามรูปแบบ: ห้องเรียน (5-10 คน), กลุ่ม (2-4 คน), รายบุคคล (ที่โรงเรียนหรือที่บ้าน) เด็กเรียนในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งจากสามรูปแบบตามความสามารถด้านสุขภาพของตนเอง ที่โรงเรียนแบบโฮมสคูล เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาความสามัคคีและสมบูรณ์ของแต่ละบุคคล ครู นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด และนักบำบัดข้อบกพร่องที่มีความสามารถและตอบสนองจะทำงานร่วมกับเด็กๆ มีการพัฒนาวิธีการและระบบในการทำงานกับลูกหลานของเรา โรงเรียนจัดการแข่งขันประจำเดือน วันหยุด การวิ่งมาราธอน และการนำเสนอโครงการที่นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม
การเปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้ทางไกลจะทำให้บุตรหลานของเราขาดการสื่อสารสดในชีวิตประจำวันกับเพื่อนและครู และทำให้พวกเขาโดดเดี่ยว เด็กจะไม่สามารถได้รับทักษะปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่พวกเขาต้องการในชีวิตผู้ใหญ่ ภาระหลักในการดำเนินการ กระบวนการสอนจะตกอยู่ที่พ่อแม่ซึ่งเป็นที่ยอมรับไม่ได้และเป็นไปไม่ได้สำหรับพ่อแม่ที่ทำงาน นอกจากนี้ผู้ปกครองไม่สามารถแทนที่ครูให้กับเด็กได้เนื่องจากเขาไม่มีการศึกษาด้านการสอนหรือทักษะพิเศษ ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าสำหรับเด็กจำนวนมาก งานคอมพิวเตอร์มีข้อจำกัดหรือข้อห้ามโดยสิ้นเชิงเนื่องจากสภาวะสุขภาพของพวกเขา
การย้ายเด็กบางคนไปโรงเรียนมวลชนเพื่อจุดประสงค์ในการบูรณาการ จะทำให้สุขภาพของเด็กแย่ลงไปอีก เนื่องจากประสบการณ์ที่เด็กๆ บูรณาการเข้ากับโรงเรียนขนาดใหญ่นั้นช่างน่าเสียดาย เด็ก ๆ จึงไม่ได้รับการยอมรับเข้าสู่ชุมชน พวกเขาถูกขับออกจากสังคม และครูในโรงเรียนมวลชนก็ไร้อำนาจในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กๆ จากโรงเรียนกระแสหลักมาโรงเรียนของเราด้วยความบอบช้ำทางจิตใจอย่างลึกซึ้งและไม่ไว้วางใจสังคม
โรงเรียนโฮมสคูลเป็นสถานที่เดียวที่เด็กๆ มีโอกาสสื่อสารกัน รู้สึกจำเป็น มีความสำคัญ แสดงออก และได้รับการยอมรับ ที่นี่เป็นที่ที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนๆ ครู และรวมอยู่ในนั้น ชีวิตทางสังคมโรงเรียนพบเพื่อนและการสนับสนุน สำหรับลูกหลานของเรา การได้ไปโรงเรียนนี้ทุกวันถือเป็นความสุขอย่างยิ่ง!
จากที่กล่าวมาข้างต้น เราขอให้คุณช่วยระงับการปรับโครงสร้างโรงเรียนของเรา และขอให้พิจารณาประเด็นการมีอยู่ของโรงเรียนโฮมศึกษาเป็นสถาบันการศึกษาประเภทหนึ่ง โดยให้บัญญัติไว้ในกฎหมายว่าด้วยการศึกษาสำหรับเด็กที่มี ความพิการและเด็กที่มีความพิการ
ขอแสดงความนับถือผู้ปกครองของนักเรียนของโรงเรียนมัธยมแห่งสถาบันการศึกษาแห่งรัฐมอสโก "โรงเรียนการศึกษาที่บ้าน" หมายเลข 265
คณะกรรมการผู้ปกครองโรงเรียน:
อันโตโนวา วี.เอ.
โวโดเลวา เอ.เอ.
ชเวตโซวา เอ็ม.วี.
Kormishaeva O.V.

แม้ว่าเทคโนโลยี การค้นพบ และความก้าวหน้าทางการแพทย์จะพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว แต่โลกก็ยังไม่สามารถให้สุขภาพแก่บุคคลได้ แต่ชีวิตของคนพิการ สังคมสมัยใหม่อาจจะสดใสและน่าสนใจมากกว่าเมื่อสองสามทศวรรษที่แล้ว อุปสรรคบนท้องถนน อุปสรรคในชีวิต ระบบราชการ และความอยุติธรรมสามารถถูกแทนที่ด้วยการสื่อสารที่ไร้ขีดจำกัด โอกาสใหม่ๆ และชีวิตที่เติมเต็ม โอกาสนี้ยังจัดให้มีการเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการอีกด้วย

การเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการ: ทางเลือก

จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ นักจิตวิทยา แพทย์ และเจ้าหน้าที่ได้พูดถึงความจำเป็นในการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความพิการ กล่าวคือ มีการเสนอให้รวมเด็กที่มีความต้องการพิเศษเข้าศึกษาร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ในขณะที่เด็กทุกคนควรสามารถเข้าถึงกระบวนการได้รับการศึกษาได้

แน่นอนว่าการศึกษาแบบเรียนรวมมีข้อดีคือ เด็กพิการอยู่ในสภาพแวดล้อมทางสังคม พวกเขามีโอกาสสื่อสาร แสดงออก เรียนรู้ที่จะผูกมิตร และในขณะเดียวกันก็ได้รับการศึกษาที่ครบครัน การเรียนรู้แบบเรียนรวมเป็นไปได้ในสถาบันอุดมศึกษา

แต่ต่างจากการเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการตรงที่ในการใช้การศึกษาแบบเรียนรวม โรงเรียนและมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องมีอุปกรณ์ทางเทคนิคพิเศษสำหรับอาคาร บันได ห้องเรียน จำเป็นต้องพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมพิเศษ และตามหลักการแล้ว ควรมีผู้ช่วยส่วนตัวให้คนพิการด้วย

การปฏิรูปหลักสูตรและการออกแบบสถานที่ใหม่มักเกิดขึ้น ปัญหาทางการเงินและอุปสรรคของระบบราชการ

เป็นผลให้การศึกษาแบบเรียนรวมในรัสเซียไม่สามารถเข้าถึงได้โดยผู้พิการส่วนใหญ่ การปฏิบัติระดับโลกพิสูจน์ให้เห็นถึงความสำเร็จของการฝึกอบรมประเภทนี้ทั้งในต่างประเทศและในเขตเทศบาล สถาบันการศึกษาได้รับงบประมาณสนับสนุนเด็กพิการแต่ละคน ดังนั้น แต่ละสถาบันจึงสนใจที่จะพัฒนา สภาพที่สะดวกสบายและเพิ่มจำนวนนักศึกษาดังกล่าว

ในรัสเซีย การศึกษาแบบเรียนรวมมีให้บริการในภูมิภาค Arkhangelsk, Vladimir, Leningrad, Nizhny Novgorod, Novgorod, Samara และ Tomsk ในมอสโก โรงเรียน 47 แห่งพร้อมรับเด็กที่มีความพิการ

ตามเนื้อผ้า การศึกษาสำหรับคนพิการจะดำเนินการในโรงเรียนราชทัณฑ์ ความช่วยเหลือด้านราชทัณฑ์และการสอนก่อนวัยเรียนตอนต้นสามารถเตรียมเด็กให้เรียนในโรงเรียนปกติบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับเด็กคนอื่นๆ

นอกจากนี้ยังมีทางเลือกในการศึกษาที่บ้านเมื่อครูมาที่บ้านของเด็กและสอนตามโปรแกรมทั่วไปหรือโปรแกรมพิเศษ รูปแบบนี้ช่วยให้คุณได้รับใบรับรองโรงเรียน แต่ไม่สามารถได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้

แต่ผู้พิการที่อาศัยอยู่ในเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ ยังคงมีโอกาสทางการศึกษาที่จำกัด เมื่อไม่มีรูปแบบดั้งเดิม การเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการจึงเข้ามาช่วยเหลือได้

คุณสมบัติของการเรียนทางไกลสำหรับคนพิการ

ใน โลกสมัยใหม่มีตัวเลือกมากมายในการให้บริการด้านการศึกษาโดยใช้วิธีการสื่อสาร - นี่ไม่ใช่แค่อีเมลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ส่งสารพิเศษที่ให้คุณสื่อสารแบบเรียลไทม์

เพื่อให้การเรียนทางไกลประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องมีศูนย์ พนักงานของศูนย์นี้จะติดต่อผู้เข้ารับการฝึกอบรม มอบหมายงาน และตรวจสอบความสมบูรณ์ของตน ในปัจจุบัน การเรียนรู้แบบกลุ่มทางออนไลน์ก็เป็นไปได้เช่นกัน เนื่องจากมีครูขาดแคลนอยู่เสมอ และด้วยความช่วยเหลือจากเครื่องมือมัลติมีเดียที่ทันสมัย ​​ครูจึงสามารถจัดบทเรียนเสมือนจริงสำหรับนักเรียนหลายคนพร้อมกันได้ นอกจากนี้ การฝึกอบรมแบบกลุ่มยังช่วยให้ผู้พิการสามารถเข้าสังคมและสื่อสารกันได้

ข้อได้เปรียบที่ไม่ต้องสงสัยคือศูนย์การเรียนทางไกลไม่จำเป็นต้องมีอุปกรณ์ใหม่ในสถานที่ เนื่องจากการฝึกอบรมทั้งหมดเกิดขึ้นจากระยะไกล

นอกจากนี้ การฝึกอบรมรูปแบบนี้ยังเปิดโอกาสให้ผู้คนจากภูมิภาคและเมืองต่างๆ สามารถศึกษาได้ นั่นคือการเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการจะลบขอบเขตและอุปสรรคต่างๆ

ตามกฎแล้ว เพื่อที่จะเริ่มต้นการเรียนรู้ ก็เพียงพอแล้วที่จะมีคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต และเว็บแคม (ในบางภูมิภาค อุปกรณ์นี้ให้บริการฟรีสำหรับเด็กที่มีความพิการ)

ในการเรียนทางไกลสำหรับคนพิการก็มี รูปร่างที่แตกต่างกันชั้นเรียน:

• การแชท เมื่อผู้เข้าร่วมทุกคนในชั้นเรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลและสื่อสารในการแชทออนไลน์ได้พร้อมกัน
• คลาสบนเว็บซึ่งใช้สำหรับดำเนินการบทเรียนทางไกลหรือแบบทดสอบ

ในทำนองเดียวกันสามารถปรึกษากับอาจารย์ได้ งานห้องปฏิบัติการ,พัฒนาทักษะการพูดและการฟัง

การเรียนรู้ทางไกลแบบผสมผสานนี้ทำให้มีความใกล้เคียงกับการศึกษาแบบดั้งเดิมมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากมีองค์ประกอบของการเรียนรู้แบบโต้ตอบและแบบกลุ่ม อย่างไรก็ตาม การเรียนทางไกลเป็นแบบรายบุคคลมากกว่า โดยมุ่งเป้าไปที่นักเรียนเฉพาะราย

คนพิการสามารถวางแผนกิจกรรม ตั้งเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ได้บางส่วนตามความสามารถและความต้องการของตนเอง แม้จะอยู่ห่างไกลและไม่สามารถเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาได้เนื่องจากเจ็บป่วย แต่ด้วยการเรียนทางไกล ทำให้คนพิการได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพที่ผสมผสาน แนวทางของแต่ละบุคคลและวิธีการศึกษาตามปกติ

การเรียนทางไกลในรัสเซียกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วไม่เพียง แต่ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วย ต่างจากแบบฟอร์มโต้ตอบใบเสร็จรับเงิน อุดมศึกษาการเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการช่วยให้นักเรียนและครูสื่อสารได้บ่อยและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ขอบคุณ เทคโนโลยีที่ทันสมัยนักเรียนสามารถส่งคำขอโดยตรงไปยังครู และในทางกลับกัน เขาสามารถตอบสนอง ติดตาม และปรับเปลี่ยนการฝึกอบรมได้อย่างรวดเร็ว

หัวข้อ วิธีการ และจำนวนเนื้อหาที่ศึกษาจะถูกเลือกเป็นรายบุคคล ซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างได้ ระบบที่มีประสิทธิภาพการฝึกอบรม. ครูสามารถสังเกตเห็นความสำเร็จและความชอบของนักเรียนได้ทันที และช่วยให้ตระหนักถึงศักยภาพและพัฒนาความสามารถ

ปัญหาการเรียนทางไกลสำหรับคนพิการ

น่าเสียดายที่ระบบนี้มีข้อดีหลายประการของการเรียนรู้ทางไกลสำหรับคนพิการ แต่ก็มีข้อเสียหลายประการเช่นกัน ประการแรก เมื่อมีการจัดตั้งศูนย์การศึกษาทางไกลในโรงเรียนหรือสถาบันอุดมศึกษา ด้านจิตวิทยาของการเรียนรู้ยังด้อยพัฒนา ท้ายที่สุดไม่ใช่แค่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็ต้องการเช่นกัน ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาการสนับสนุน การอนุมัติ และแรงจูงใจ

ประการที่สอง แม้ว่าเทคโนโลยีจะพัฒนาอย่างรวดเร็ว แต่ก็ยังมีตำราอิเล็กทรอนิกส์ที่เป็นประโยชน์สำหรับการสอนเพียงไม่กี่เล่ม

เด็กเล็กจะต้องได้รับการสอนวิธีใช้คอมพิวเตอร์และอื่นๆ ก่อน วิธีการทางเทคนิค. บางครั้งพ่อแม่หรือญาติของผู้พิการจำเป็นต้องมีการฝึกอบรม และครูก็ต้องการการฝึกอบรมพิเศษเช่นกัน นอกจากนี้ ครูควรได้รับการฝึกอบรมไม่เพียงแต่ในด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังควรทำความคุ้นเคยกับแง่มุมทางจิตวิทยาในการสอนคนพิการด้วย

ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่จะสามารถซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการศึกษาทางไกลได้

การเรียนทางไกลในสถาบันการศึกษาระดับสูงต้องใช้เงินเป็นจำนวนมาก และเป็นไปไม่ได้เลยที่จะได้รับการฝึกอบรมฟรีในสาขาวิชาเฉพาะที่ต้องการแม้จะอยู่ในระยะไกลก็ตาม

Shutterstock.com

การเรียนทางไกล: ความสำเร็จ

ในมอสโก การเรียนทางไกลได้ดำเนินการมานานกว่าสิบปีที่ศูนย์การศึกษาของรัฐเพื่อการศึกษา "เทคโนโลยีการสอน" ทางศูนย์เปิดสอนหลักสูตรในด้านต่างๆ รวมถึงหลักสูตรอบรมก่อนวิชาชีพ การฝึกอบรมจะดำเนินการทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มสี่คน

นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จของการศึกษาทางไกลสำหรับคนพิการในภูมิภาคอื่น ๆ เช่น ในภูมิภาคซาคาลิน โรงเรียนหลายแห่งดำเนินการบนหลักการของการศึกษาทางไกลโดยใช้สื่อจากศูนย์เทคโนโลยีการศึกษามอสโก

ปัจจุบัน การเรียนทางไกลสำหรับคนพิการเริ่มปรากฏให้เห็นในมหาวิทยาลัยหลายแห่งในหลากหลายสาขาวิชา ตามกฎแล้วการสอบเข้าจะดำเนินการโดยใช้การทดสอบทางคอมพิวเตอร์ สูงกว่า สถานศึกษาเสนอให้คนพิการได้รับการศึกษาด้านมนุษยธรรมและด้านเทคนิคจากระยะไกล ปรับปรุงคุณสมบัติหรือเข้ารับการฝึกอบรมใหม่