คุณรับรู้โลก สรุปบทเรียน หัวข้อคือ "เรารับรู้โลกอย่างไร" แผนการสอนเกี่ยวกับโลกรอบตัว (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) ในหัวข้อ I. ช่วงเวลาขององค์กร
หัวข้อ: “คุณเข้าใจโลกอย่างไร”
ประเภทบทเรียน : บทเรียนในการสร้างองค์ความรู้ใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำประสาทสัมผัสและความสำคัญในชีวิตมนุษย์
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง : นักเรียนได้รับโอกาสในการสำรวจประสาทสัมผัสผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติ
ส่วนตัว : นักเรียนกำหนดความสำคัญของความรู้สึกต่อชีวิตและสุขภาพของมนุษย์
เมตาหัวข้อ (นปช.) :
กฎระเบียบ : นักเรียนฝึกตั้งเป้าหมายของบทเรียนและจัดทำแผนกิจกรรม
ความรู้ความเข้าใจ : นักเรียนวาดความคล้ายคลึงระหว่างเนื้อหาที่กำลังศึกษากับเนื้อหาของตนเอง ประสบการณ์ชีวิตขึ้นอยู่กับความรู้ที่มีอยู่ เนื้อหาจะเพิ่มขึ้น
การสื่อสาร : นักเรียนสร้างการใช้เหตุผลง่ายๆ และแสดงหลักฐานความคิดเห็นของตนเอง
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา: หน้าผาก, ทำงานเป็นคู่, ทำงานเป็นกลุ่ม, รายบุคคล
อุปกรณ์: การนำเสนอ “คุณรับรู้โลกอย่างไร” ชุดงานวิจัยชุดที่ 1 - ตามจำนวนนักเรียน (แผ่นกระดาษ) ชุดงานวิจัยชุดที่ 2 - 3 ชุด (ส้ม น้ำหอม หัวหอม) ชุดงานวิจัยชุดที่ 3 - 1 อันบนโต๊ะ ( ลูกอม มะนาวหนึ่งวง) หนังสือเล่มเล็ก “ดูแลประสาทสัมผัสของคุณ”
ขั้นตอนบทเรียน
เป้า
กิจกรรมของครู
กิจกรรมนักศึกษา
ก่อตั้ง UUD (ผลลัพธ์)
เวทีองค์กร
การจัดระเบียบความสนใจที่เน้นไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน
นักเรียนทั้งหลาย ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียนเรื่องโลกรอบตัว วันนี้เรามีการเดินทางที่น่าตื่นเต้นรออยู่ข้างหน้า... โลกที่ไม่ธรรมดา...เราจะหาคำตอบกันทีหลัง...
ในระหว่างนี้ ให้ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน
นักเรียนตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
UUD ตามข้อบังคับ:
ความพร้อมอย่างเป็นทางการสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
ดึงดูดความสนใจโดยพลการ:
องค์กรอิสระของสถานที่ทำงาน
การตั้งเป้าหมาย
เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งใหม่ๆ ที่พวกเขาจะได้เรียนรู้และเรียนรู้ในบทเรียน
วันนี้สำนักงานของเราจะกลายเป็นห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ และคุณและฉันจะกลายเป็นนักวิจัย
นักวิจัยคือใคร?
- วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะสำรวจโลกรอบตัวเรา สำหรับสิ่งนี้เราจำเป็นต้องมีอวัยวะบางส่วน ร่างกายมนุษย์. พวกมันเรียกว่าอวัยวะรับความรู้สึก
เราจะกำหนดเป้าหมายของบทเรียนอะไร?
นักเรียนกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนและเสนอแนะเนื้อหาของบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู
เป้าหมาย: ทำความรู้จักกับประสาทสัมผัส ค้นหาความสำคัญของสิ่งเหล่านี้ต่อชีวิตมนุษย์และสุขภาพ
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
การกำหนดวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของบทเรียน
UUD การสื่อสาร:
คำตอบสำหรับคำถามของครู
UUD ตามข้อบังคับ:
การตั้งเป้าหมายการเรียนรู้
การเรียนรู้วัสดุใหม่
เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักประสาทสัมผัสและความสำคัญในชีวิตมนุษย์
พัฒนาทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพของคุณ
พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเขียนชื่อของคุณลงบนกระดาษอย่างสวยงาม แต่คุณต้องทำงานนี้ให้สำเร็จโดยหลับตา
คุณจัดการเพื่อให้งานสำเร็จหรือไม่?
เสร็จสิ้นภารกิจ
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
ความรู้ที่เพิ่มขึ้น – อวัยวะรับความรู้สึกและชื่อของกระบวนการรับรู้โดยพวกเขา
การเปรียบเทียบ (ตา) สำหรับความเหมือนและความแตกต่างภายนอก
UUD การสื่อสาร:
นักเรียนสร้างประโยคคำพูด (ตอบคำถาม การใช้เหตุผล)
UUD ตามข้อบังคับ:
ความสามารถในการปฏิบัติตามอัลกอริทึมที่ครูกำหนด
UUD ส่วนตัว:
ความหมาย การอบรม (การตระหนักรู้ถึงความจำเป็นในการดูแลสุขภาพของตนเอง)
เหตุใดความยากลำบากจึงเกิดขึ้น?
ดวงตาเป็นอวัยวะของการมองเห็น ด้วยสายตาของเรา เราจะมองเห็นทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเรา
มาจับคู่กันมองตากัน - มาเปรียบเทียบกัน ส่วนไหนของดวงตาเหมือนกัน? อันไหนที่แตกต่างกัน?
เป็นสิ่งสำคัญมากที่ดวงตาของเราจะต้องแข็งแรงอยู่เสมอ!
มีคนมองว่าไม่ดี.. มีวิธีใดบ้างที่จะช่วยพวกเขาได้? และยังรักษาวิสัยทัศน์ของคุณไว้อีกด้วย?
นักเรียนเผชิญกับปัญหา - เมื่อหลับตา - ยากลำบากและไม่สบายใจ
การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างภายนอก
ความเหมือน: + ขนตา + คิ้ว + เปลือกตา
ความแตกต่าง: สีตา ฯลฯ
ฟังก์ชัน: ป้องกัน ปัจจัยภายนอก(เหงื่อ ฝุ่น ฯลฯ)
ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับชุดออกกำลังกายง่ายๆ ที่จะช่วยให้ดวงตาของเราเมื่อยล้าน้อยลงและมีความเฉียบคม
กฎ:
1. อย่านั่งหน้าจอคอมพิวเตอร์ ทีวี หรือโทรศัพท์เป็นเวลานาน!
3. ออกกำลังกายสายตาเป็นประจำ!
ทำยิมนาสติกเพื่อดวงตา
มาทำความรู้จักกับอวัยวะรับสัมผัสต่อไปกันดีกว่า
เราทำงานเป็นกลุ่ม-เป็นแถว ฉันต้องการผู้ช่วย 1 คนจากแต่ละแถว
ฉันให้สิ่งของหลายชิ้นแก่กลุ่ม: ส้มฝาน, หัวหอมหนึ่งในสี่, ตัวอย่างน้ำหอม
นักเรียน คุณจะต้องหลับตาโดยไม่ต้องใช้มือ พิจารณาว่าเราได้เตรียมสิ่งของใดบ้างไว้สำหรับคุณ
อวัยวะรับความรู้สึกใดช่วยคุณได้ตอนนี้?
การทำงานเป็นกลุ่ม. ผู้ช่วยจัดระเบียบงานภายในกลุ่ม (ติดตามระเบียบวินัย ควบคุมความถูกต้องของงาน ผลัดกันเชิญเด็กทุกคนมาทำงานกับสิ่งของที่ครูเตรียมไว้)
นักเรียนระบุวัตถุด้วยกลิ่น
จมูกเป็นอวัยวะที่ใช้แยกแยะกลิ่น การรับรู้กลิ่นเรียกว่ากลิ่น
มีปัญหากับอวัยวะนี้หรือไม่? (เรารับรู้กลิ่นไม่ดีหรือไม่?)
เหตุใดสถานการณ์เหล่านี้จึงเป็นอันตราย
ต้องดูแลจมูก!
ปัญหา: น้ำมูกไหล, ไข้หวัดใหญ่, คัดจมูก
แยกแยะอาหารเหม็นอับ ตรวจจับกลิ่นที่เป็นอันตรายภายในห้องได้ยาก ฯลฯ
หากต้องการทำความคุ้นเคยกับอวัยวะรับสัมผัสถัดไป เราต้องจับคู่ใหม่อีกครั้ง
ตัวเลือกแรก 1 จะเป็นนักวิจัย จากนั้นคุณจะเปลี่ยนบทบาท
สำหรับนักวิจัย ฉันแนะนำให้จดจำวัตถุตามรสนิยม
ตอนนี้สลับบทบาท
อวัยวะสัมผัสใดที่ช่วยให้คุณทำงานสำเร็จได้?
ลิ้นเป็นอวัยวะแห่งการรับรู้ถึงรสชาติ
อาหารมีรสชาติเป็นอย่างไร?
ทำได้ดี!
รู้จักขนมหวาน-ขนมหวาน
รู้จักเปรี้ยว-มะนาว
รูปภาพ “โครงสร้างของลิ้น”
แต่ละส่วนของลิ้นรู้สึกถึงรสชาติเดียวเท่านั้น ปลายหวาน ด้านหลังขม ปลายแหลมเค็ม ปลายด้านไกลเปรี้ยว
บางครั้งสถานการณ์เกิดขึ้นเมื่อลิ้นสูญเสียความไว - มันไม่รับรู้รสชาติที่ดี เราจะป้องกันตัวเองและพ่อแม่ของเราจากสิ่งนี้ได้อย่างไร?
ตรวจสอบสไลด์ (ภาพลิ้น)
อย่าบริโภคเครื่องดื่มหรืออาหารที่ร้อนหรือเย็นเกินไป
ดูจอปิดหูแล้วบอกมาว่าได้ยินอะไร?
จะเป็นอย่างไรถ้าเรา "แคะหู"?
หูเป็นอวัยวะของการได้ยิน
เมื่ออายุมากขึ้น ผู้คนจำนวนมากเริ่มมีปัญหาในการได้ยิน แต่บางครั้งคนหนุ่มสาวก็ประสบปัญหาเดียวกัน เนื่องจากการได้ยินของคุณจะต้องได้รับการปกป้อง!
ทำไมมันเสีย? จะสามารถบันทึกได้อย่างไร?
พวกเขาเห็นภาพแต่ไม่ได้ยินเสียง มันแย่ถ้าไม่มีเสียง!
ได้ยินเสียงของธรรมชาติ
อย่าฟังเพลงเสียงดัง (โดยเฉพาะกับหูฟัง)!
หน้าหนาวต้องสวมหมวก!
ทำความสะอาดหูของคุณเป็นประจำเป็นพิเศษ สำลี!
พวกคุณอยากให้ใครสักคนวาดหรือเขียนอะไรไว้บนหลังของคุณหรือไม่?
จากนั้นฉันขอแนะนำให้จับคู่อีกครั้ง คนหนึ่งจะเขียนอะไรบางอย่างและอีกคนหนึ่งจะรับรู้
ใช้นิ้วเขียนจดหมายตัวโปรดบนหลังเพื่อนบ้าน
ทำงานเป็นคู่
นักเรียนคนหนึ่งเขียนจดหมายด้วยนิ้ว คนที่สองเรียนรู้จากความรู้สึก
จากนั้นบทบาทก็เปลี่ยนไป
ด้วยความช่วยเหลือของอวัยวะใดที่คุณสามารถระบุได้?
ผิวหนังช่วยคุณได้ - เป็นอวัยวะของการสัมผัส
ผิวที่บอบบางที่สุดอยู่ที่ปลายนิ้ว เนื่องจากเป็นจุดที่จุดอ่อนไหว - ตัวรับ - รวมตัวกัน
ผิวของเรายังต้องการการดูแลอย่างระมัดระวัง เราจะป้องกันได้อย่างไร?
จำเป็นต้องป้องกันการไหม้และอาการบวมเป็นน้ำเหลือง
การสะท้อน
ประเมินความสำคัญเชิงปฏิบัติของเนื้อหาที่ศึกษา
สร้างความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสุขภาพของคุณ
เรามาจำจุดเริ่มต้นบทเรียนกันดีกว่า... เราตั้งเป้าหมายอะไรไว้กับตัวเอง?
เราสามารถบรรลุเป้าหมายได้หรือไม่?
บทเรียนของเรากำลังใกล้จะสิ้นสุดแล้ว และผมอยากให้คุณแต่ละคนกลับบ้านพร้อมกับความรู้และทักษะใหม่ๆ
วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับประสาทสัมผัสและกำหนดความสำคัญของประสาทสัมผัสในชีวิตมนุษย์
UUD ส่วนตัว:
การสร้างความหมายของเนื้อหา (คุณค่าของการรักษาสุขภาพ)
UUD การสื่อสาร:
ความสามารถในการแสดงความคิดของคุณ
บอกฉันสิว่าคุณสามารถบอกพ่อแม่ น้องชาย หรือน้องสาวของคุณว่ามีประโยชน์อะไรบ้าง?
การรับ "ประโยคที่ไม่สมบูรณ์" (เป็นไปได้)
และในบทเรียนวันนี้ ฉันได้เรียนรู้ชื่อของประสาทสัมผัสทั้งหมด (มี 5 ชนิด) ชื่อของกระบวนการรับรู้โลก ฉันรู้ว่ามีเพียงฉันเท่านั้นที่ต้องรับผิดชอบต่อสุขภาพของตัวเอง ฉันพบ กฎที่สำคัญรักษาสุขภาพ และฉันจะใช้มันในชีวิตของฉันอย่างแน่นอน
ฉันชอบงานของคุณในบทเรียนวันนี้มาก! ทำได้ดีมากเด็กๆ!
กฎการดูแลความรู้สึกของคุณ
เทคนิคและการออกกำลังกายเพื่อการฝึกและรักษาประสาทสัมผัสให้แข็งแรง
วันนี้ในชั้นเรียนฉันได้เรียนรู้...
วันนี้ในชั้นเรียนฉันได้เรียนรู้...
วันนี้ในชั้นเรียนฉันตระหนักได้ว่า...
วันนี้ในชั้นเรียนฉันสามารถ...
ดูในตำราเรียนหน้า 34-37
โรงเรียนมัธยม MBOU Krasnosadovskaya
บทเรียนเปิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
หัวข้อ: “คุณรับรู้ได้อย่างไร โลก»
1 ชั้นเรียน
ครู: Kolbasova O.A.
ประเภทบทเรียน: รวม
UMK "โลกแห่งความรู้" เอ็ด ไอ.เอ.เปโตรวา
หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" โดย G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
ปี 2556
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างความคิดเกี่ยวกับอวัยวะรับความรู้สึกและความสำคัญในชีวิตมนุษย์
วัตถุประสงค์ของบทเรียน .
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ให้ การเป็นตัวแทนเบื้องต้นโอ โครงสร้างภายนอกบุคคล.
2. แสดงความสำคัญของประสาทสัมผัสในชีวิตมนุษย์
พัฒนาการ :
1.พัฒนาการพูดด้วยวาจา
2.วัฒนธรรมพฤติกรรมในห้องเรียน
3.ความสามารถในการได้ยินและฟังครูและเพื่อนร่วมชั้น
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อร่างกายของคุณ
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน: หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา", ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "ดาวเคราะห์แห่งความรู้โดย G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, สิ่งพิมพ์ด้านการศึกษาและระเบียบวิธีตามหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" โดย G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, เอกสารประกอบคำบรรยาย ( ดอกไม้ , แอปเปิ้ล).
โครงร่าง
องค์กร ช่วงเวลา.
ครู: ยืนใกล้ที่นั่งของคุณและตรวจความพร้อมสำหรับบทเรียน
ระฆังดังขึ้นเพื่อคุณ!
คุณเข้าไปในห้องเรียนอย่างสงบ
ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม
ทักทายอย่างสุภาพ (หันไปทักทายแขก)
นั่งตัวตรงอย่างเงียบ ๆ
หายใจเข้าลึกๆ แล้วเริ่มบทเรียนกัน
2. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเราเอง มาเป็นนักสำรวจร่างกายของเรากันหน่อย และฉันจะเป็นผู้ดูแลของคุณ เพื่อไม่ให้เสียเวลาและเริ่มค้นคว้า
3. ทำงานในหัวข้อ
ดูกระดานดำสิ คุณเห็นรูปร่างอะไรบ้าง?
เด็กตอบ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม)
ครู: ทำได้ดีมาก! ตัวเลขเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
เด็ก ๆ: มีสีต่างกัน
ครู: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมมีสีอะไร? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
เด็ก ๆ : แบบฟอร์ม
อะไรช่วยให้เราเห็นสีและรูปร่างของร่างของเรา?
เด็ก ๆ: ดวงตา.
ครู: ปรากฎว่าดวงตาของเราช่วยให้เราเข้าใจโลกรอบตัวเรา แสดงดวงตาของคุณให้ฉันดู คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อถูตามขอบตา?
เด็ก: ขนตาด้านบนและด้านล่าง
ทำไมมนุษย์ถึงต้องการขนตา?
เด็ก ๆ: เพื่อปกป้องดวงตาของคุณ
ครู: แล้วถ้าข้างนอกหิมะตกล่ะ? เรากำลังทำอะไรอยู่?
ครู: พวกคุณมีอะไรอีกที่อยู่เหนือดวงตา?
เด็ก ๆ: คิ้ว.
ครู: ใช้นิ้วไล่ไปตามคิ้ว ทำไมคนถึงต้องการคิ้ว?
คิ้วช่วยปกป้องดวงตาของเราจากเหงื่อ คุณยังสามารถรับรู้อารมณ์ของบุคคลได้ด้วย ดังนั้นเราจึงเป็นนักวิจัยและสาขามหัศจรรย์นี้จะมีชีวิตขึ้นมาเมื่อสิ้นสุดบทเรียนของเรา
ดวงตาจึงเป็นอวัยวะรับความรู้สึก (ฉันเปิดภาพบนกระดาน) เราจำเป็นต้องมีตำราเรียนในการวิจัย เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 34
ครู: เราเห็นอะไรในภาพประกอบ? (ได้ยินคำตอบของเด็กและสร้างประโยค)
4. นาทีทางกายภาพ "ซิเลีย". มาช่วยพักสายตากันเถอะ
ครู: เราทำการทดลองต่อไป
เอาล่ะ นักวิจัยรุ่นเยาว์ งานต่อไปของคุณ หลับตาพิจารณาว่ามีอะไรอยู่บนจาน (ครูนำแอปเปิ้ลมาเด็ก ๆ ดม) ฉันเอาแอปเปิ้ลออก เปิดตาของคุณ ฉันจะเดินผ่านแล้วคุณกระซิบข้างหูฉันว่าวัตถุนี้คืออะไร
ครู: เด็กๆ รู้ได้ยังไงว่าเป็นแอปเปิ้ล? อะไรช่วยให้คุณตัดสินใจได้?
เด็ก ๆ : กลิ่น
ครู: คนเรามีกลิ่นอย่างไร?
เด็ก ๆ: การใช้จมูก
ดังนั้นเราจึงมาทำความรู้จักกับอวัยวะรับสัมผัสสองอย่าง - ดวงตาและจมูก
ครู: พวกคุณแอปเปิ้ลสุกเมื่อไหร่?
เด็ก ๆ (ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง)
ครู: ฤดูใบไม้ร่วงมีกลิ่นของตัวเองไหม? คุณเป็นนักวิจัยที่เอาใจใส่จริงๆ
5. นาทีทางกายภาพ “บั๊ก”
ครู: และแอปเปิ้ลฤดูใบไม้ร่วงจะช่วยเราอีกครั้ง บอกฉันหน่อยว่าแอปเปิ้ลมีรสชาติเป็นอย่างไร?
เด็ก ๆ : มีรสเปรี้ยวและหวาน
ลิ้นของเรามีปุ่มรับรสมากมายที่ช่วยให้เรารับรู้ถึงรสชาติของผลิตภัณฑ์นั้นๆ
ลิ้นช่วยให้เรารับรู้ถึงรสชาติของอาหาร ดูในหนังสือเรียนหน้า 35 เด็กหญิงมาช่ามาเยี่ยมเรา มาช่วยกันทายว่าอาหารที่วาดอันไหนมีรสหวาน เค็ม ขม
6. สรุปบทเรียน
ครู: อวัยวะใดช่วยให้เรารับรู้รสชาติของอาหาร?
เด็ก: ภาษา.
ครู: อะไรช่วยให้คุณระบุกลิ่นของโลกรอบตัว?
เด็ก ๆ: จมูก.
อะไรช่วยให้คุณจดจำสีของวัตถุได้
เด็ก ๆ: ดวงตา.
ขอบคุณประสาทสัมผัสของเรา เราจึงรับรู้โลกรอบตัวเรา ดังนั้น. การวิจัยของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ.
7. การสะท้อน.
ในฐานะผู้อำนวยการการศึกษา ฉันอยากรู้ว่าคุณชอบการศึกษาของเราอย่างไร ถ้าชอบก็เอาดอกไม้ไป หากมีปัญหาเกิดขึ้น - แผ่นงาน
ขอขอบคุณสำหรับความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ของคุณ
คุณรับรู้โลกอย่างไร?
จุดประสงค์ของบทเรียน -การก่อตัวในนักเรียนของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความรู้สึกตามที่จำเป็นในการเชื่อมโยงของร่างกายมนุษย์ด้วย สภาพแวดล้อมภายนอก.
งาน:
แนะนำให้นักเรียนรู้จักประสาทสัมผัส (ตา หู จมูก ลิ้น ผิวหนัง)
แสดงให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของประสาทสัมผัสในชีวิตมนุษย์
เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
พัฒนาทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไป:
– ความสามารถในการคิดวิเคราะห์: เปรียบเทียบและระบุคุณลักษณะที่สำคัญ
– การรู้สารสนเทศ: การนำทางในพื้นที่ข้อมูล ความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในหนังสืออ้างอิงที่อยู่ในตำราเรียนและจัดระบบ
พัฒนาทักษะการสื่อสาร (ทำงานเป็นคู่)
พัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อมนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
ในระหว่างเรียน.
ฉัน. เวลาจัดงาน.
- พวกคุณวันนี้ชั้นเรียนของเรากลายเป็นห้องปฏิบัติการวิจัย "ฉันอยากรู้มาก"
– คุณไม่ใช่นักเรียน แต่เป็นนักวิจัย และฉันเป็นหัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์ของคุณ
– คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นนักวิจัย? ( คนที่ศึกษาอะไรบางอย่าง.)
– การสำรวจหมายความว่าอย่างไร? ( ศึกษาปัญหา.)
ครั้งที่สอง การเลือกหัวข้อการกำหนดวัตถุประสงค์ของงานวิจัย
– เราจำเป็นต้องกำหนดหัวข้อการวิจัยของเรา ดูกระดานดำสิ
– ใครจะเป็นหัวข้อของการวิจัยของเรา? ( เราจะสำรวจมนุษย์.)
– เราอยากรู้อะไรเกี่ยวกับบุคคล?
(ร่างกายของเราประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? เราหายใจอย่างไร.)
– อ่านคำถามบนกระดาน คุณรับรู้โลกอย่างไร?
– เราจะพยายามหาอะไรในชั้นเรียน?
(บุคคลรับรู้โลกรอบตัวเขาอย่างไร.)
– นี่คือจุดประสงค์ของการศึกษา
– คุณคิดว่าจำเป็นต้องทำอะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้?
(1. ค้นหาข้อมูลที่เราสนใจในตำราเรียน
2. อ่านเลือกประเด็นหลัก
3.จำไว้บอกเพื่อนอาจารย์)
– เด็ก ๆ บอกฉันหน่อยว่าการรับรู้โลกหมายความว่าอย่างไร?
(รู้สึกและซึมซับโลกรอบตัวคุณ)
สาม. งานวิจัย.
- มาเริ่มการวิจัยกันเถอะ
– คุณจะพบว่าเรารับรู้โลกอย่างไรโดยการไขปริศนา
(ฉันอ่านปริศนาด้วยตัวเอง)
หน้าต่างสองบานในเวลากลางคืน
พวกเขาปิดตัวเอง
และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น
พวกเขาเปิดด้วยตัวเอง - นี่คืออะไร? ( ตา.) สไลด์
- ทำไมเราถึงต้องมีดวงตา?
(เพื่อให้มองเห็นทุกสิ่งรอบตัวเรา.)
– คุณเห็นอะไรบนกระดาน? สไลด์
(รูปเรขาคณิต.)
– ตั้งชื่อพวกเขา มีกี่คน? (3)
- มีสีอะไร?
– ตัวเลขเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (รูปร่าง สี.)
– มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? (ขนาด.)
- ทำไมเราถึงต้องมีดวงตา?
(ด้วยความช่วยเหลือของตาเราแยกแยะสี จำนวนวัตถุ รูปร่างของวัตถุ)
(ใช้สายตา)
- มาดูหนังสือเรียนกันดีกว่า เขาบอกอะไรเราเกี่ยวกับดวงตา? น.34
- ดูภาพวาด
– บอกชื่อสิ่งที่อยู่ในภาพด้วยเครื่องหมาย “?” (คิ้ว, เปลือกตา, ขนตา)
– ทำไมคุณถึงคิดว่าดวงตาของเราจำเป็นต้องมีคิ้ว ขนตา และเปลือกตา?
(ปกป้องดวงตาของเราจากฝุ่นและหยดเหงื่อ)
- มาดำเนินการกันเถอะ ยิมนาสติกสำหรับดวงตา.
2. (นักเรียนที่อ่านปริศนาอ่านได้ดี)
ที่นี่ภูเขาและที่ภูเขา
สองหลุมลึก
อากาศเร่ร่อนอยู่ในหลุมเหล่านี้
มันเข้าออก
- นี่คืออะไร? (จมูก) สไลด์
- คุณเดาได้อย่างไร?
– ทำไมคนถึงต้องการจมูก? (จะได้กลิ่นที่แตกต่างกัน)
(ใช้จมูก)
– ตอนนี้เรามาดูกันว่าตำราเรียนเสนอข้อสรุปอะไรให้เราบ้าง
- ดูที่ภาพ.
– คุณชอบกลิ่นอะไร? อันไหนที่ไม่พึงประสงค์?
(กลิ่นหอม - เค้ก, ดอกไม้, ชีส;
กลิ่นอันไม่พึงประสงค์ - กระเทียม, หนังสือพิมพ์, ไฟไหม้, ควันไอเสียรถยนต์)
โน๊ตบุ๊ค น.23
3.
เขาอยู่ที่ทำงานเสมอ
เมื่อเราพูด
และเขากำลังพักผ่อน
เมื่อเราเงียบ. - นี่คืออะไร? (ภาษา.)
- คุณเดาได้อย่างไร? มาเล่นกัน. จินตนาการ:
- กินเค้กบ้าง ชอบไหม?
- คุณรู้สึกอย่างไร? (เขาน่ารัก.)
– กินมะนาวหนึ่งชิ้น
– คุณรู้สึกอย่างไรในกรณีนี้? (เปรี้ยว.)
– ทำไมเราถึงต้องการภาษา? (ลิ้นช่วยให้เราได้ลิ้มรสอาหาร)
– ดูภาพในหนังสือเรียน น.35
- อาหารอะไรมีรสหวาน? ( แยม.)
– อันไหนมีรสเค็ม ขม และเปรี้ยว?
(เค็ม - เกลือ, ขม - หัวหอม, เปรี้ยว - มะนาว)
– แล้วเราจะรับรู้โลกได้อย่างไร? (ใช้ลิ้น.)
4. ฟังปริศนาต่อไปนี้แล้วพิจารณาว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร
Olya ฟังอยู่ในป่า
นกกาเหว่าร้องไห้อย่างไร
และสำหรับสิ่งนี้เราต้องการ
Olya ของเรา...(หู)
- นี่คืออะไร? (หู.) สไลด์
- คุณเดาได้อย่างไร? คำใดที่ช่วยให้คุณไขปริศนาได้?
– ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการหู? น.36
- ดูที่ภาพ. พวกเขาจะช่วยตอบคำถามของฉัน
(ฟังสิ่งที่เพื่อนพูดให้ฟังครูและดนตรี)
- เรารับรู้โลกอย่างไร?
(ใช้หู)
5. (ฉันเชิญชวนให้เด็กๆ จับมือพวกเขา ของเล่นนุ่ม ๆ.)
-คุณรู้สึกอย่างไร? (ของเล่นนุ่ม ๆ)
ถ้าอย่างนั้นฉันขอแนะนำให้ถือเครื่องพิมพ์ดีดไว้ในมือของคุณ
-คุณรู้สึกอย่างไร? (แข็ง)
– อะไรช่วยให้คุณเข้าใจว่าของเล่นนั้นนิ่มและรถก็แข็ง? (หนัง.)
– คุณคิดว่าเราจะรู้สึกอะไรได้อีกเมื่อได้รับความช่วยเหลือจากผิวหนัง?
(เรียบหรือหยาบ แข็งหรืออ่อน เย็นหรือร้อน)
- หันไปหาตำราเรียนกันดีกว่า
ค้นหาเส้นในหนังสือเรียนและอ่านว่าผิวหนังช่วยให้เรารับรู้โลกรอบตัวเราได้อย่างไร
- ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ
คุณจะนำสิ่งของออกจากถุงและตัดสินโดยการสัมผัสว่ามันคืออะไร
– เรารับรู้โลกรอบตัวเราอย่างไร?
(ใช้ผิวหนัง.)
IV. สรุปบทเรียน
- กลับไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนกันดีกว่า ถูกถามคำถามอะไร?
คุณรับรู้โลกอย่างไร?
– ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามที่ถูกโพสต์ได้หรือไม่?
(เรารับรู้โลกด้วยตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนัง)
ตา หู จมูก ลิ้น ผิวหนัง เป็นอวัยวะรับความรู้สึก
V. การสะท้อนกลับ
– เราบรรลุเป้าหมายของบทเรียนของเราแล้วหรือยัง? ชี้แจงคำตอบของคุณ
(เราเรียนรู้ว่าบุคคลรับรู้โลกรอบตัวเขาด้วยความช่วยเหลือจากตา จมูก ลิ้น หู และผิวหนัง)
– มีอะไรน่าสนใจหรือผิดปกติเกี่ยวกับบทเรียนนี้?
– ความรู้ที่ได้รับจะมีประโยชน์ในชีวิตหรือไม่? (ใช่.)
– เราควรปฏิบัติต่อประสาทสัมผัสอย่างไรในความคิดเห็นของคุณ?
(ต้องดูแลตา หู จมูก ลิ้น ผิวหนัง ให้สะอาดนะคะ)
- ทำไม?
– ฟังสิ่งที่ M. Prishvin เขียนแล้วคิดว่าเขากลัวอะไร?
“ถ้ามีน้ำและไม่มีปลาสักตัวอยู่ในนั้น ฉันจะไม่เชื่อน้ำนั้น และถึงแม้จะมีออกซิเจนในอากาศ ถ้านกนางแอ่นไม่บินฉันก็ไม่เชื่ออากาศ และป่าที่ไม่มีสัตว์ มีแต่คน มิใช่ป่า”
(ถ้าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดหายไป มนุษย์ก็จะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังบนโลกใบนี้ แล้วเขาจะรู้สึกแย่ ตัวเขาเองก็จะตาย)
– เราควรรู้และจดจำอะไรขณะอยู่ในธรรมชาติ?
– มนุษย์ก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเช่นกัน เราควรปฏิบัติต่อตนเองอย่างไร?
สำเร็จโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา
Rostov-on-Don MBOU "โรงเรียนหมายเลข 22"
อากาโปวา เอ.ไอ.
หัวข้อบทเรียน: เรารับรู้โลกอย่างไร
ประเภทบทเรียน : บทเรียนในการสร้างองค์ความรู้ใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำประสาทสัมผัสและความสำคัญในชีวิตมนุษย์
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง : นักเรียนได้รับโอกาสในการสำรวจประสาทสัมผัสผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติ
ส่วนตัว : นักเรียนกำหนดความสำคัญของความรู้สึกต่อชีวิตและสุขภาพของมนุษย์
เมตาหัวข้อ (นปช.):
กฎระเบียบ : นักเรียนฝึกตั้งเป้าหมายของบทเรียนและจัดทำแผนกิจกรรม
ความรู้ความเข้าใจ : นักเรียนวาดการเปรียบเทียบระหว่างเนื้อหาที่กำลังศึกษากับประสบการณ์ชีวิตของตนเอง โดยอาศัยความรู้ที่มีอยู่ เนื้อหาจะเพิ่มขึ้น
การสื่อสาร: นักเรียนสร้างการใช้เหตุผลง่ายๆ และแสดงหลักฐานความคิดเห็นของตนเอง
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา:หน้าผากทำงานเป็นคู่
อุปกรณ์: การนำเสนอ "คุณรับรู้โลกอย่างไร"; กระดานโต้ตอบ วิดีโอ "ยิมนาสติกเพื่อดวงตา"; ชุดวิจัยชุดที่ 1 – แผ่นกระดาษและดินสอ (ตามจำนวนนักเรียน) ชุดวิจัยหมายเลข 2 – กระดาษแข็งที่มีกระดาษกำมะหยี่ สำลี และริบบิ้น (หนึ่งอันต่อโต๊ะ) แมนดาริน; ภาพพิมพ์ของอวัยวะรับความรู้สึก กระดานดำ.
ระหว่างเรียน.
I. ช่วงเวลาขององค์กร
- สวัสดี นั่งลง ฉันชื่อ Anastasia Igorevna วันนี้เราจะสอนบทเรียนที่ไม่ธรรมดาแก่คุณ เราจะเป็นนักวิจัย และชั้นเรียนของเราจะกลายเป็นห้องปฏิบัติการวิจัย
– คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นนักวิจัย? (คนที่ศึกษาอะไรบางอย่าง.)
– การสำรวจหมายความว่าอย่างไร? (ศึกษาปัญหา.)
ครั้งที่สอง การเลือกหัวข้อการกำหนดวัตถุประสงค์ของงานวิจัย
- มองไปรอบๆ คุณเห็นอะไร? นอกหน้าต่างมีอะไรอยู่? เราจะเรียกทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราได้อย่างไร? (โลก)
และเรารับรู้ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราด้วยความช่วยเหลืออะไร?
นี่คือสิ่งที่เราต้องคิดออกในวันนี้ มาอ่านด้วยกันครับ คำถามหลักการวิจัยของเรา:ยังไง เรารับรู้โลกไหม?
– บอกฉันหน่อย การรับรู้โลกหมายความว่าอย่างไร?
(รู้สึกและซึมซับโลกรอบตัวคุณ)
สาม. งานวิจัย.
1. - มาเริ่มการวิจัยกันเถอะ
เดาปริศนา: มีหน้าต่างสองบานในเวลากลางคืน -
พวกเขาปิดตัวเอง
และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น -
พวกเขาเปิดด้วยตัวเอง
- นี่คืออะไร? (ตา.)
- ทำไมเราถึงต้องมีดวงตา? (เพื่อให้มองเห็นทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา)
ทุกคนรู้บทกวีเกี่ยวกับชายร่างเล็ก (ฉันเริ่มวาด):
จุด, จุด, ลูกน้ำ,
ลบแล้วหน้าเบี้ยว
แท่ง แท่ง แตงกวา
- มันกลายเป็นผู้ชายตัวเล็ก ๆ
ฉันได้รับผู้ชายตัวเล็ก ๆ หรือไม่? (ใช่)
ตอนนี้หยิบกระดาษและดินสอที่วางอยู่บนโต๊ะของคุณ หลับตาแล้วเริ่มวาดภาพกับฉัน:
จุด, จุด, ลูกน้ำ,
ลบแล้วหน้าเบี้ยว
แท่ง แท่ง แตงกวา
- มันกลายเป็นผู้ชายตัวเล็ก ๆ
เปิดออกมาเจอเจ้าตัวเล็กมั้ย? (เลขที่.)
ถือและแสดงภาพวาดของคุณ ทำไมคุณถึงวาดผู้ชายไม่ได้? (เพราะตาปิดอยู่)
ทำไมเราต้องมีตา?
– แล้วเราจะรับรู้โลกได้อย่างไร?(ใช้สายตา)
นี่คือการเชื่อมโยงอวัยวะหนึ่งที่เรารับรู้โลก
ดวงตาเป็นอวัยวะในการมองเห็น
จากฝุ่น ลม แสงสว่างดวงตาของเราได้รับการปกป้องด้วยคิ้ว ขนตา และเปลือกตา
เพื่อให้ดวงตาของเรามีสุขภาพที่ดี เราจำเป็นต้องปกป้องและดูแลดวงตา ดังนั้น ตอนนี้เราจะมาออกกำลังกายเกี่ยวกับดวงตากัน
ฟิสมินุตกา (ยิมนาสติกเพื่อดวงตา). วีดีโอ
2. “หลับตาลงเสีย จะได้พักผ่อนสักหน่อย”
(ฉันเดินไปรอบๆ ชั้นเรียนพร้อมกับส้มเขียวหวาน)
บอกฉันสิ ตอนนี้คุณรู้สึกอะไรบ้างมั้ย? (ใช่.)
และอะไร? (กลิ่นส้มเขียวหวาน)
คุณใช้อะไรดมกลิ่นมัน?(ใช้จมูก)
– ทำไมคนถึงต้องการจมูก?(ได้กลิ่นต่าง ๆ เพื่อหายใจ)
– กลิ่นของวัตถุใดที่คุณชอบ? อันไหนที่ไม่พึงประสงค์?
(ใช้จมูกของคุณ)
จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่น
ตอนนี้เราจะเล่นเกมกัน: ชื่อกลิ่นไหนที่คุณชอบและกลิ่นไหนที่คุณไม่ชอบ?
(กลิ่นหอม: เค้ก ดอกไม้ ชีส;
กลิ่นไม่พึงประสงค์: กระเทียม, หนังสือพิมพ์, ไฟไหม้, ท่อไอเสียรถยนต์)
3. – เราขอชิมกระเทียมได้ไหม? มันจะเป็นอย่างไร?(ใช่ ขม)
แล้วรสชาติของเค้กล่ะ? (ใช่ เขาน่ารัก)
ใช้อะไรถึงได้รสชาติคะ? (ใช้ลิ้น)
เราจะพูดได้ไหมว่าเรารับรู้โลกผ่านภาษา?(ใช่)
ลิ้นเป็นอวัยวะรับรส
คุณสามารถทำอะไรกับลิ้นของคุณได้อีก? (พูดคุย)
4. – ฉันกำลังบอกคุณตอนนี้และคุณก็บอกฉันฟังแล้ว คุณใช้อะไรทำสิ่งนี้?
(ใช้หู)
ทำไมเราถึงต้องมีหู? (เพื่อฟัง)
เรารับรู้โลกอย่างไร?(ใช้หู)
หูเป็นอวัยวะของการได้ยิน
5. มาวิจัยต่อกันเถอะ
- แต่ละโต๊ะมีกระดาษแข็งพิเศษแตะกระดาษกำมะหยี่รู้สึกอย่างไร? (เธอหยาบ)
สัมผัสสำลีจะเป็นอย่างไร?
(เธอช่างอ่อนโยน)
แตะเทปมันเป็นยังไง? (เรียบ)
คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร? (เราสัมผัส)
คุณสัมผัสอะไร? (ด้วยมือ)
เอากระดาษแข็งนี้ไปที่คางของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร? (เหมือน)
อะไรอยู่ที่มือ คาง และส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายเรา? (หนัง)
ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว ผิวหนัง มันขึ้นอยู่กับมันที่เรารู้สึกถึงวัตถุต่างๆ
เรารู้สึกอะไรกับผิวของเราได้อีก? (หนาว ร้อน แข็ง ฯลฯ)
แล้วเราจะรับรู้โลกได้อย่างไร? (ผิว.)
ผิวหนังเป็นอวัยวะของการสัมผัส
IV. เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้
ดังนั้นการวิจัยของเราจึงสิ้นสุดลง บทเรียนก็มาถึงจุดสิ้นสุด
โรงเรียนมัธยม MBOU Krasnosadovskaya
บทเรียนเปิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
หัวข้อ: “คุณรับรู้โลกรอบตัวคุณอย่างไร”
1 ชั้นเรียน
ครู: Kolbasova O.A.
ประเภทบทเรียน: รวม
UMK "โลกแห่งความรู้" เอ็ด ไอ.เอ.เปโตรวา
หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" โดย G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
ปี 2556
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างความคิดเกี่ยวกับอวัยวะรับความรู้สึกและความสำคัญในชีวิตมนุษย์
วัตถุประสงค์ของบทเรียน .
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกของบุคคล
2. แสดงความสำคัญของประสาทสัมผัสในชีวิตมนุษย์
พัฒนาการ :
1.พัฒนาการพูดด้วยวาจา
2.วัฒนธรรมพฤติกรรมในห้องเรียน
3.ความสามารถในการได้ยินและฟังครูและเพื่อนร่วมชั้น
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อร่างกายของคุณ
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน: หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา", ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "ดาวเคราะห์แห่งความรู้โดย G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, สิ่งพิมพ์ด้านการศึกษาและระเบียบวิธีตามหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" โดย G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, เอกสารประกอบคำบรรยาย ( ดอกไม้ , แอปเปิ้ล).
โครงร่าง
องค์กร ช่วงเวลา.
ครู: ยืนใกล้ที่นั่งของคุณและตรวจความพร้อมสำหรับบทเรียน
ระฆังดังขึ้นเพื่อคุณ!
คุณเข้าไปในห้องเรียนอย่างสงบ
ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม
ทักทายอย่างสุภาพ (หันไปทักทายแขก)
นั่งตัวตรงอย่างเงียบ ๆ
หายใจเข้าลึกๆ แล้วเริ่มบทเรียนกัน
2. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเราเอง มาเป็นนักสำรวจร่างกายของเรากันหน่อย และฉันจะเป็นผู้ดูแลของคุณ เพื่อไม่ให้เสียเวลาและเริ่มค้นคว้า
3. ทำงานในหัวข้อ
ดูกระดานดำสิ คุณเห็นรูปร่างอะไรบ้าง?
เด็กตอบ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม)
ครู: ทำได้ดีมาก! ตัวเลขเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
เด็ก ๆ: มีสีต่างกัน
ครู: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมมีสีอะไร? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
เด็ก ๆ : แบบฟอร์ม
อะไรช่วยให้เราเห็นสีและรูปร่างของร่างของเรา?
เด็ก ๆ: ดวงตา.
ครู: ปรากฎว่าดวงตาของเราช่วยให้เราเข้าใจโลกรอบตัวเรา แสดงดวงตาของคุณให้ฉันดู คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อถูตามขอบตา?
เด็ก: ขนตาด้านบนและด้านล่าง
ทำไมมนุษย์ถึงต้องการขนตา?
เด็ก ๆ: เพื่อปกป้องดวงตาของคุณ
ครู: แล้วถ้าข้างนอกหิมะตกล่ะ? เรากำลังทำอะไรอยู่?
ครู: พวกคุณมีอะไรอีกที่อยู่เหนือดวงตา?
เด็ก ๆ: คิ้ว.
ครู: ใช้นิ้วไล่ไปตามคิ้ว ทำไมคนถึงต้องการคิ้ว?
คิ้วช่วยปกป้องดวงตาของเราจากเหงื่อ คุณยังสามารถรับรู้อารมณ์ของบุคคลได้ด้วย ดังนั้นเราจึงเป็นนักวิจัยและสาขามหัศจรรย์นี้จะมีชีวิตขึ้นมาเมื่อสิ้นสุดบทเรียนของเรา
ดวงตาจึงเป็นอวัยวะรับความรู้สึก (ฉันเปิดภาพบนกระดาน) เราจำเป็นต้องมีตำราเรียนในการวิจัย เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 34
ครู: เราเห็นอะไรในภาพประกอบ? (ได้ยินคำตอบของเด็กและสร้างประโยค)
4. นาทีทางกายภาพ "ซิเลีย". มาช่วยพักสายตากันเถอะ
ครู: เราทำการทดลองต่อไป
เอาล่ะ นักวิจัยรุ่นเยาว์ งานต่อไปของคุณ หลับตาพิจารณาว่ามีอะไรอยู่บนจาน (ครูนำแอปเปิ้ลมาเด็ก ๆ ดม) ฉันเอาแอปเปิ้ลออก เปิดตาของคุณ ฉันจะเดินผ่านแล้วคุณกระซิบข้างหูฉันว่าวัตถุนี้คืออะไร
ครู: เด็กๆ รู้ได้ยังไงว่าเป็นแอปเปิ้ล? อะไรช่วยให้คุณตัดสินใจได้?
เด็ก ๆ : กลิ่น
ครู: คนเรามีกลิ่นอย่างไร?
เด็ก ๆ: การใช้จมูก
ดังนั้นเราจึงมาทำความรู้จักกับอวัยวะรับสัมผัสสองอย่าง - ดวงตาและจมูก
ครู: พวกคุณแอปเปิ้ลสุกเมื่อไหร่?
เด็ก ๆ (ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง)
ครู: ฤดูใบไม้ร่วงมีกลิ่นของตัวเองไหม? คุณเป็นนักวิจัยที่เอาใจใส่จริงๆ
5. นาทีทางกายภาพ “บั๊ก”
ครู: และแอปเปิ้ลฤดูใบไม้ร่วงจะช่วยเราอีกครั้ง บอกฉันหน่อยว่าแอปเปิ้ลมีรสชาติเป็นอย่างไร?
เด็ก ๆ : มีรสเปรี้ยวและหวาน
ลิ้นของเรามีปุ่มรับรสมากมายที่ช่วยให้เรารับรู้ถึงรสชาติของผลิตภัณฑ์นั้นๆ
ลิ้นช่วยให้เรารับรู้ถึงรสชาติของอาหาร ดูในหนังสือเรียนหน้า 35 เด็กหญิงมาช่ามาเยี่ยมเรา มาช่วยกันทายว่าอาหารที่วาดอันไหนมีรสหวาน เค็ม ขม
6. สรุปบทเรียน
ครู: อวัยวะใดช่วยให้เรารับรู้รสชาติของอาหาร?
เด็ก: ภาษา.
ครู: อะไรช่วยให้คุณระบุกลิ่นของโลกรอบตัว?
เด็ก ๆ: จมูก.
อะไรช่วยให้คุณจดจำสีของวัตถุได้
เด็ก ๆ: ดวงตา.
ขอบคุณประสาทสัมผัสของเรา เราจึงรับรู้โลกรอบตัวเรา ดังนั้น. การวิจัยของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ.
7. การสะท้อน.
ในฐานะผู้อำนวยการการศึกษา ฉันอยากรู้ว่าคุณชอบการศึกษาของเราอย่างไร ถ้าชอบก็เอาดอกไม้ไป หากมีปัญหาเกิดขึ้น - แผ่นงาน
ขอขอบคุณสำหรับความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ของคุณ