ประสาทวิทยาชอมสกี Chomskaya E.D. ปัญหาปัจจัยทางประสาทวิทยา ข้อมูลจากการทดสอบโครงการ: Rorschach, TAT ฯลฯ

ประสาทวิทยา

ส่วนที่ 1 ประสาทวิทยา: รากฐานทางทฤษฎีและผลเชิงปฏิบัติ

บทที่ 1 ประสาทวิทยาและตำแหน่งในสาขาสังคมศาสตร์และชีววิทยา

บทที่ 2 ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบที่สูงขึ้น ฟังก์ชั่นทางจิต

บทที่ 3 หลักการพื้นฐานของโครงสร้างสมอง

บทที่ 4 ปัญหาความไม่สมดุลของสมองระหว่างซีกโลกและปฏิสัมพันธ์ระหว่างซีกโลก

บทที่ 5 ประสาทวิทยาและการปฏิบัติ

บทที่ 6 ประสาทวิทยาในประเทศ - ประสาทวิทยารูปแบบใหม่

ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์ทางประสาทวิทยาเกี่ยวกับความผิดปกติของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในรอยโรคในสมองเฉพาะที่

^ บทที่ 7 ปัญหาการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในด้านประสาทวิทยา บทที่ 8 ความผิดปกติของการมองเห็นทางประสาทสัมผัสและความรู้ความเข้าใจ

• 
  ภาวะขาดความรู้ทางการมองเห็น
• 
  หลักการทำงานทั่วไปของระบบวิเคราะห์
• 
  เครื่องวิเคราะห์ภาพ. ความผิดปกติของการมองเห็นทางประสาทสัมผัส
• 
  ความผิดปกติของการมองเห็นแบบองค์ความรู้

• 
  เครื่องวิเคราะห์จลน์ศาสตร์ของผิวหนัง ความผิดปกติทางประสาทสัมผัสทางผิวหนัง-การเคลื่อนไหวทางร่างกาย

^ บทที่ 10 ความผิดปกติของการได้ยินทางประสาทสัมผัสและความรู้ความเข้าใจ

ภาวะเสียการได้ยิน

• 
  เครื่องวิเคราะห์การได้ยิน. ความผิดปกติของการได้ยินทางประสาทสัมผัส
• 
  ความผิดปกติของการได้ยินแบบองค์ความรู้

• 
  ปัญหาของอาแพรเซีย
• 
  เครื่องวิเคราะห์มอเตอร์: กลไกอวัยวะและอวัยวะส่งออก
• 
  ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวเบื้องต้น
• 
  ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการกระทำโดยสมัครใจ

หน้าที่และพฤติกรรมโดยทั่วไป

บทที่ 13 ความผิดปกติของคำพูดที่มีรอยโรคในสมองเฉพาะที่

ปัญหาความพิการทางสมอง

^ บทที่ 14 ความจำเสื่อมในรอยโรคของสมองเฉพาะที่

ปัญหาความจำเสื่อม

บทที่ 15 ความผิดปกติของความสนใจในรอยโรคของสมองในท้องถิ่น

บทที่ 16 . ความผิดปกติของการคิดในรอยโรคของสมองในท้องถิ่น

^ ส่วนที่ 3 การวิเคราะห์ทางประสาทจิตวิทยาเกี่ยวกับความผิดปกติของทรงกลมอารมณ์และความรู้สึกส่วนตัวในรอยโรคของสมองในท้องถิ่น

บทที่ 17 ทรงกลมทางอารมณ์และส่วนบุคคลและจิตสำนึกในฐานะปัญหาของประสาทจิตวิทยา

^ บทที่ 18 การละเมิดขอบเขตทางอารมณ์และส่วนตัวกับท้องถิ่น

รอยโรคในสมอง

บทที่ 19 แนวทางประสาทวิทยาในการศึกษาความผิดปกติ

จิตสำนึกในรอยโรคของสมองในท้องถิ่น

ส่วนที่ 4 กลุ่มอาการทางประสาทวิทยาที่มีรอยโรคในสมองเฉพาะที่

^ บทที่ 20 การวิเคราะห์ซินโดรมของความผิดปกติทางจิตขั้นสูง

ปัญหาปัจจัยทางประสาทวิทยา

บทที่ 21 กลุ่มอาการทางประสาทวิทยาของรอยโรคเยื่อหุ้มสมอง

ส่วนของสมองซีกโลก

^ บทที่ 22 อาการทางประสาทวิทยาของรอยโรคลึก

โครงสร้างสมองใต้เปลือก

คำหลัง
บทที่ 1 ประสาทวิทยาและตำแหน่งในสังคมและ

วิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ความสำเร็จของจิตวิทยา ประสาทสรีรวิทยา และการแพทย์ (ประสาทวิทยา ศัลยกรรมประสาท) ของต้นศตวรรษที่ 20 ได้ปูทางไปสู่การก่อตัวของวินัยใหม่ - ประสาทวิทยา สาขาวิชาจิตวิทยาสาขานี้เริ่มเป็นรูปเป็นร่างในช่วงทศวรรษที่ 20-40 ของศตวรรษที่ 20 ในประเทศต่าง ๆ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศของเรา

การศึกษาทางประสาทวิทยาครั้งแรกดำเนินการย้อนกลับไปในยุค 20 โดย L. S. Vygotsky แต่ความสำเร็จหลักของการสร้างประสาทจิตวิทยาในฐานะสาขาความรู้ทางจิตวิทยาอิสระเป็นของ A. R. Luria

ผลงานของ L. S. Vygotsky ในสาขาประสาทวิทยาเป็นความต่อเนื่องของการวิจัยทางจิตวิทยาทั่วไปของเขา ขึ้นอยู่กับการศึกษา รูปแบบต่างๆกิจกรรมจิตเขาจัดการเพื่อกำหนดหลักการสำคัญ:

♦ เกี่ยวกับการพัฒนาการทำงานของจิตที่สูงขึ้น

♦ เกี่ยวกับโครงสร้างความหมายและเป็นระบบของจิตสำนึก ( ↑ แอล.เอส. วีกอตสกี้ 1956, 1960).

ตามหลักการทางทฤษฎีเหล่านี้ เขาหันไปศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการทำงานของจิตที่สูงขึ้นพร้อมกับรอยโรคในสมองในท้องถิ่น เขาเริ่มศึกษาบทบาทของส่วนต่างๆ ของสมองในการดำเนินการกิจกรรมทางจิตในรูปแบบต่างๆ L. S. Vygotsky ไม่สามารถทิ้งงานที่สมบูรณ์เกี่ยวกับรากฐานของสมองของกิจกรรมทางจิตได้อย่างไรก็ตามสิ่งที่เขาทำและตีพิมพ์บางส่วนก็เพียงพอที่จะพิจารณาเขาอย่างถูกต้องเช่น A. R. Luria หนึ่งในผู้ก่อตั้งประสาทจิตวิทยารัสเซีย .

งานในช่วงแรกๆ ของ L.S. Vygotsky ในด้านประสาทจิตวิทยานั้นเน้นไปที่ความผิดปกติของระบบ กระบวนการทางจิตเกิดขึ้นจากความเสียหายต่อเปลือกสมองบางส่วนและลักษณะเฉพาะในเด็กและผู้ใหญ่ ในการศึกษาด้านประสาทวิทยาครั้งแรกของเขาซึ่งดำเนินการร่วมกับ A.R. Luria มีความพยายามที่จะกำหนดความผิดปกติเบื้องต้นเพิ่มเติม (ใน การรับรู้ภาพในองค์กรของการกระทำของมอเตอร์อย่างง่าย ๆ ฯลฯ ) พบว่ามีการละเมิดกระบวนการพูดเช่นเพื่อค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบทางจิตใจที่ค่อนข้างง่ายกับเนื้อหาทางพยาธิวิทยา ระดับสูงการจัดกิจกรรมทางจิต การใช้วัสดุของรอยโรคของโครงสร้าง subcortical ในพาร์กินสัน, L. S. Vygotsky และ A. R. Luria ระบุรูปแบบการชดเชยพิเศษสำหรับข้อบกพร่องของมอเตอร์ซึ่งดำเนินการด้วยการมีส่วนร่วมของระดับเยื่อหุ้มสมองที่ซับซ้อนขององค์กรการกระทำ (ด้วยความช่วยเหลือของระบบสนับสนุนความหมาย) . การศึกษาของ L. S. Vygotsky (1934, 1956 และอื่น ๆ ) วางรากฐานไม่เพียง แต่สำหรับการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของโครงสร้างระบบของกระบวนการทางจิตต่าง ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาวิธีทางประสาทวิทยาเพื่อชดเชยความผิดปกติทางจิตที่เกิดขึ้นกับรอยโรคในสมองในท้องถิ่นด้วย . จากผลงานเหล่านี้เขาได้กำหนดขึ้น หลักการแปลฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล L. S. Vygotsky แสดงแนวคิดเป็นครั้งแรกว่าสมองของมนุษย์มีหลักการใหม่ในการจัดระเบียบการทำงานซึ่งเขากำหนดให้เป็น หลักการของการจัดระเบียบกระบวนการทางจิตแบบ "นอกเยื่อหุ้มสมอง"(ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ ป้าย และเหนือสิ่งอื่นใดคือภาษา) ตามเขามา! ความคิดเห็นรูปแบบที่เกิดขึ้นในกระบวนการชีวิตประวัติศาสตร์ พฤติกรรมทางสังคมนำไปสู่การสร้างสิ่งใหม่ในเปลือกสมองของมนุษย์ "ความสัมพันธ์ข้ามสายงาน"ใครทำ การพัฒนาที่เป็นไปได้ แบบฟอร์มที่สูงขึ้นกิจกรรมทางจิตโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาในสมองอย่างมีนัยสำคัญ ต่อมาแนวคิดเกี่ยวกับ "อวัยวะที่ใช้งานได้" ใหม่นี้ได้รับการพัฒนาโดย A. N. Leontiev (1972)

ตำแหน่งของ L.S. Vygotsky ที่ว่า “ สมองมนุษย์มีหลักการโลคัลไลซ์เซชันใหม่เมื่อเทียบกับสัตว์ จึงทำให้กลายเป็นสมองของมนุษย์ อวัยวะแห่งจิตสำนึกของมนุษย์" ( L.S. Vygotsky,พ.ศ. 2525 ต. 1 - หน้า 174) โดยสรุปวิทยานิพนธ์ที่รู้จักกันดีของเขาว่า "จิตวิทยาและหลักคำสอนเกี่ยวกับการแปลหน้าที่ทางจิต" (ตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2477) ไม่ต้องสงสัยเลยว่าหมายถึงหนึ่งในบทบัญญัติพื้นฐานที่สุดของประสาทวิทยารัสเซีย

แนวคิดของ L. S. Vygotsky เกี่ยวกับโครงสร้างทางระบบและการจัดระเบียบสมองอย่างเป็นระบบของกิจกรรมทางจิตในรูปแบบที่สูงขึ้นเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการสนับสนุนที่สำคัญที่เขาทำกับประสาทจิตวิทยาวิทยา สิ่งสำคัญไม่น้อยคือแนวคิดของเขาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความสำคัญของโซนสมองในกระบวนการพัฒนาการทำงานของจิตใจตลอดชีวิต

^ จากผลงานของ A.R. Luria

...Vygotsky ก้าวสำคัญในประวัติศาสตร์จิตวิทยาโซเวียต วิทยานิพนธ์ที่เขามาถึงมีดังต่อไปนี้: เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ภายในที่อยู่ในรูปแบบของกระบวนการทางจิตที่มีการควบคุม กำหนดไว้ แต่เป็นภายในที่สูงขึ้น เราจะต้องก้าวข้ามขอบเขตของสิ่งมีชีวิต และไม่ได้มองเข้าไปในสิ่งมีชีวิต แต่มองใน ประชาสัมพันธ์สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม มันฟังดูขัดแย้งกันอย่างสิ้นเชิงในเวลานั้น Vygotsky ชอบพูดว่าหากคุณมองหาแหล่งที่มาของกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นภายในร่างกาย คุณจะทำผิดพลาดแบบเดียวกับที่ลิงทำเมื่อมองหาภาพของมันในกระจกด้านหลังกระจก แหล่งที่มาของกระบวนการทางจิตขั้นสูงจะต้องค้นหาไม่ใช่ในสมอง ไม่ใช่ในจิตวิญญาณ แต่ในความสัมพันธ์ทางสังคม: ในเครื่องมือ ในภาษา ในความสัมพันธ์ทางสังคม

...Vygotsky ได้ข้อสรุปว่าหากองค์ประกอบของพฤติกรรมสัตว์เป็นการสะท้อนกลับหรือปฏิกิริยา หน่วยของพฤติกรรมมนุษย์ก็คือการกระทำทางจิตวิทยาทางอ้อม นั่นคือ การใช้วิธีและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เขานึกถึงข้อมูลทางชาติพันธุ์วิทยา มีผู้คนจำนวนหนึ่งที่ผูกปมและใช้มันเพื่อจดจำเพื่อที่จะจดจำ ดังนั้นเมื่อหัวหน้าส่งคนของเขาไปยังหมู่บ้านใกล้เคียง เขาจะผูกปมเป็นของที่ระลึกให้เขา เมื่อผู้ส่งสารคนนี้มาถึงหมู่บ้านอื่น เขาจำคำแนะนำได้เมื่อดูมัดเหล่านี้... Vygotsky ถือว่ามีเหตุผลอย่างยิ่งที่พฤติกรรมของมนุษย์นั้นแตกต่างโดยการใช้เครื่องมือหรือสัญลักษณ์ทางจิตวิทยา เฉพาะเครื่องมือธรรมดาเท่านั้นที่แตกต่างจากสัญญาณที่มุ่งเป้าไปที่วัตถุภายนอก ตัวอย่างเช่น ด้วยความช่วยเหลือของคันโยก ฉันสามารถยกน้ำหนักที่ฉันไม่สามารถยกได้หากไม่มีคันโยก และป้ายเป็นเครื่องมือทางจิตวิทยาในการจัดพฤติกรรมของตนเอง ดังนั้นเขาจึงเสนอให้เรียกการใช้สัญญาณว่าเป็นสื่อกลางของการทำงานหรือเทคนิคทางจิต แต่ไม่ใช่ในแง่ที่คำนี้ใช้ในจิตวิทยาประยุกต์หรือในจิตวิทยาแรงงาน จิตวิทยาวิศวกรรม แต่เป็นการใช้วิธีภายนอก (ทางเทคนิค) เพื่อควบคุมพฤติกรรมของตนเอง

Vygotsky เรียกจิตวิทยาของเขาว่าจิตวิทยาวัฒนธรรมหรือประวัติศาสตร์เพราะมันศึกษากระบวนการที่เกิดขึ้นในประวัติศาสตร์สังคมของมนุษย์ หรือจิตวิทยาเชิงเครื่องมือเพราะตามความเห็นของเขาหน่วยของจิตวิทยาเป็นเครื่องมือหมายถึง หรือจิตวิทยาการพัฒนาวัฒนธรรมเพราะปรากฏการณ์เหล่านี้เกิดในวัฒนธรรม (เอเลนา ลูเรีย. พ่อของฉัน เอ.อาร์. ลูเรีย - ม.: Gnosis, 1994. หน้า 41-42. อ้าง อ้างอิงจากบันทึกการบรรยายของ A. R. Luria เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2519 ซึ่งอุทิศให้กับ L. S. Vygotsky)
การสังเกตกระบวนการพัฒนาจิตใจของเด็กทำให้ L. S. Vygotsky มาถึงข้อสรุป เกี่ยวกับลำดับ(ตามลำดับเวลา) การก่อตัวของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลและการเปลี่ยนแปลงตลอดชีวิตที่สม่ำเสมอในองค์กรสมองของพวกเขา(เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างกัน) เป็นรูปแบบหลักของการพัฒนาจิต เขากำหนด ตำแหน่งบนอิทธิพลที่แตกต่างกันของการมุ่งเน้นไปที่ความเสียหายของสมองต่อการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในวัยเด็กและผู้ใหญ่ในวัยเด็กรอยโรคจะทำให้ระบบการทำงานของจิตที่สูงขึ้นมีความล้าหลัง ดังนั้นการหยุดชะงักของโซนองค์ความรู้หลักของเยื่อหุ้มสมอง (การมองเห็นการได้ยินการเคลื่อนไหวทางร่างกาย) ในวัยเด็กนำไปสู่การด้อยพัฒนาอย่างลึกซึ้งของรูปแบบที่สูงขึ้นของรูปแบบที่สอดคล้องกัน กิจกรรมการเรียนรู้. ภาพอื่นเกิดขึ้นเมื่อบริเวณเดียวกันของเปลือกสมองได้รับความเสียหายในผู้ใหญ่ การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในโครงสร้างของ "ความสัมพันธ์ระหว่างกัน" นำไปสู่ความจริงที่ว่าบทบาทของพื้นที่ที่สอดคล้องกันของเปลือกสมองในการดำเนินกิจกรรมทางจิตในรูปแบบที่ซับซ้อนและอิทธิพลของระบบเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ ในผู้ใหญ่ส่วนทุติยภูมิและตติยภูมิของเปลือกสมองได้รับความสำคัญอย่างเด็ดขาดในการจัดกิจกรรมทางจิตซึ่งการอนุรักษ์ก็จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการทางจิตที่ค่อนข้างง่ายกว่า แต่ขึ้นอยู่กับโซนเหล่านี้ ดังนั้นความเสียหายต่อโซนความรู้ของเยื่อหุ้มสมองในวัยเด็กนำไปสู่การด้อยพัฒนาอย่างต่อเนื่องของระดับที่สูงขึ้นทั้งหมดที่สร้างขึ้นเหนือพวกเขา กิจกรรมของสมองและความเสียหายต่อโซนเดียวกันของเยื่อหุ้มสมองในผู้ใหญ่ทำให้เกิดการรบกวนในการทำงานของการกระทำทางประสาทสัมผัสระดับประถมศึกษาที่ขึ้นอยู่กับโซนเหล่านี้ ข้อเท็จจริงเหล่านี้สรุปโดย L. S. Vygotsky ในชื่อเสียงของเขา ตำแหน่งต่ออิทธิพลของระบบที่ไม่เท่ากันของรอยโรคในสมองโฟกัสต่อการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาจิตเขาตั้งข้อสังเกตว่า “ในความผิดปกติของพัฒนาการที่เกิดจากความบกพร่องในสมอง สิ่งอื่นๆ ที่เท่าเทียมกัน ศูนย์กลางที่ใกล้กับจุดสูงสุดมากที่สุดสัมพันธ์กับพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจะทนทุกข์ทรมานจากการทำงานมากกว่า และศูนย์กลางที่อยู่ใกล้ที่สุดซึ่งอยู่ต่ำกว่าจะได้รับผลกระทบค่อนข้างน้อย เมื่อสลายตัว 1 จะสังเกตความสัมพันธ์แบบผกผัน: เมื่อจุดศูนย์กลางใดๆ ได้รับความเสียหาย สิ่งอื่นๆ จะเท่ากัน จุดศูนย์กลางด้านล่างใกล้กับพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด ขึ้นอยู่กับจุดนั้น จะต้องทนทุกข์ทรมานมากขึ้น และจุดศูนย์กลางที่สูงกว่าที่ใกล้ที่สุดสัมพันธ์กับจุดนั้น ซึ่ง ตัวมันเองนั้นขึ้นอยู่กับการใช้งานและทนทุกข์น้อยกว่า” ( L.S. Vygotsky,พ.ศ. 2525 ต. 1.-ส. 172-173)

ความคิดของผลกระทบที่แตกต่างกันเมื่อบริเวณเยื่อหุ้มสมองเดียวกันได้รับความเสียหายในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาจิตเป็นหนึ่งในแนวคิดที่สำคัญที่สุดของประสาทวิทยาสมัยใหม่ซึ่งได้รับการชื่นชมอย่างแท้จริงเมื่อเร็ว ๆ นี้เท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการวิจัยในสาขา ประสาทวิทยาในวัยเด็ก

หลักการที่กำหนดโดย L. S. Vygotsky มีบทบาทสำคัญในประวัติศาสตร์ประสาทจิตวิทยา พวกเขา:

♦ เสิร์ฟ การเริ่มต้นยืนต้น กำหนดเป้าหมายการศึกษาผลของรอยโรคในสมองในท้องถิ่นที่ดำเนินการโดย A. R. Luria และเพื่อนร่วมงานของเขา

♦ กำหนดการก่อตัวของโรงเรียนประสาทวิทยาในประเทศซึ่งปัจจุบันครองหนึ่งในสถานที่ชั้นนำของโลกในสาขาความรู้นี้

เช่นเดียวกับในปีมหาราช สงครามรักชาติและในเวลาต่อมา การก่อตัวและพัฒนาการของประสาทวิทยามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความสำเร็จ ประสาทวิทยาและศัลยกรรมประสาทซึ่งทำให้สามารถปรับปรุงเครื่องมือด้านระเบียบวิธีและแนวความคิดและทดสอบความถูกต้องของสมมติฐานในการรักษาผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองเฉพาะที่

การวิจัยในสาขานี้ยังมีส่วนช่วยในการสร้างประสาทวิทยาในประเทศด้วย พยาธิวิทยา,ดำเนินการในคลินิกจิตเวชหลายแห่ง สหภาพโซเวียต. ซึ่งรวมถึงผลงานของจิตแพทย์ R. Ya. Golant (1950) ที่เกี่ยวข้องกับการบรรยายเกี่ยวกับความผิดปกติของการจำในรอยโรคของสมองในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเสียหายต่อบริเวณ diencephalic มีบทบาทสำคัญในการศึกษารูปแบบหลักของการรบกวนสติในรอยโรคในสมองในท้องถิ่นซึ่งดำเนินการโดยจิตแพทย์ชื่อดังในประเทศ M. O. Gurevich (1948) และ A. S. Shmaryan (1949) ครั้งแรกที่อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับความผิดปกติทางจิตที่เกิดจากรอยโรคในสมองต่างๆ และให้การวิเคราะห์ทางระบบประสาทและจิตเวชโดยละเอียด ประการที่สองการศึกษาผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองในท้องถิ่น (เนื้องอก) บรรยายถึงกลุ่มอาการของการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกในรอยโรคในสมองส่วนไดเอนเซฟาลิก ฐานชั่วคราว และสมองส่วนหน้า งานเหล่านี้ไม่ได้สูญเสียความสำคัญมาจนถึงทุกวันนี้

จิตแพทย์ชาวเคียฟ A.L. Abashev-Konstantinovsky (1959) ได้ทำสิ่งต่างๆ มากมายเพื่อพัฒนาปัญหาของอาการทั่วไปในสมองและในท้องถิ่นที่เกิดจากรอยโรคในสมองในท้องถิ่น เขาบรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงลักษณะเฉพาะในจิตสำนึกที่เกิดขึ้นระหว่างรอยโรคขนาดใหญ่ของสมองส่วนหน้าและระบุเงื่อนไขที่ลักษณะที่ปรากฏของพวกเขาขึ้นอยู่กับ

การสนับสนุนที่สำคัญต่อประสาทวิทยาของรัสเซียเกิดขึ้นโดย B.V. Zeigarnik และผู้ร่วมงานของเขา

ขอขอบคุณผลงานเหล่านี้:

♦ ศึกษาความผิดปกติของการคิดในผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองในท้องถิ่นและทั่วไป

♦ ประเภทหลักของพยาธิวิทยาของกระบวนการคิดได้อธิบายไว้ในแบบฟอร์ม การละเมิดโครงสร้างการคิดต่าง ๆ ในบางส่วนกรณีและการละเมิดพลวัตของการกระทำทางจิต (ข้อบกพร่องในแรงจูงใจ การมุ่งเน้นการคิด ฯลฯ ) - ในผู้อื่น

ผลงานของ B.V. Zeigarnik (1947, 1949) อุทิศให้กับการศึกษาพยาธิวิทยาของขอบเขตอารมณ์ใน รอยโรคอินทรีย์สมองยังเป็นที่สนใจอย่างมากสำหรับประสาทจิตวิทยาวิทยา พวกเขายังคงศึกษาลักษณะของความผิดปกติของทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงในผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองต่างๆ ( ที.เอ. โดโบรโคโตวาพ.ศ. 2517 เป็นต้น)

สิ่งที่น่าสนใจอย่างไม่มีเงื่อนไขจากมุมมองของประสาทวิทยาคือผลงาน โรงเรียนนักจิตวิทยาจอร์เจียที่ศึกษาคุณสมบัติของการติดตั้งแบบตายตัวในรอยโรคในสมองทั่วไปและเฉพาะที่ ( ดี.เอ็น.อุซนาดเซ 1958).

มีการศึกษาทางจิตวิทยาเชิงทดลองที่สำคัญในคลินิกระบบประสาทด้วย สิ่งเหล่านี้รวมถึงผลงานของ B. G. Ananyev และเพื่อนร่วมงานของเขาเป็นหลัก (พ.ศ. 2503 และคนอื่น ๆ ) ที่อุทิศให้กับปัญหาปฏิสัมพันธ์ของซีกสมองและผู้ที่มีส่วนสำคัญในการสร้างแนวคิดทางประสาทวิทยาสมัยใหม่เกี่ยวกับการจัดระเบียบสมองของกระบวนการทางจิต ในการศึกษาเหล่านี้ ได้รับข้อเท็จจริงที่ครอบคลุมซึ่งแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายของปฏิสัมพันธ์ของซีกสมองในกิจกรรมทางจิตประเภทต่างๆ เช่น การสัมผัส การวางแนวเชิงพื้นที่ สายพันธุ์ที่ซับซ้อนแพรคซิส ฯลฯ

มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อการพัฒนาด้านประสาทวิทยาคือ การวิจัยทางสรีรวิทยาซึ่งกำลังดำเนินการอยู่ในห้องปฏิบัติการหลายแห่งในประเทศ ซึ่งรวมถึงการศึกษาด้วย

G.V. Gershuni และพนักงานของเขา (1967) ทุ่มเทให้กับระบบการได้ยินและระบุโดยเฉพาะอย่างยิ่งโหมดการทำงานสองโหมด: การวิเคราะห์ความยาวและการวิเคราะห์เสียงสั้นซึ่งทำให้สามารถใช้แนวทางใหม่กับอาการของความเสียหายได้ ส่วนขมับของเปลือกสมองในมนุษย์ และการศึกษาอื่นๆ อีกมากมายเกี่ยวกับกระบวนการทางประสาทสัมผัส การวิจัยของนักสรีรวิทยาในประเทศที่มีชื่อเสียงเช่น N.A. Bernstein, P.K. Anokhin, E.N. Sokolov, N.P. Bekhtereva, O.S. Adrianov และคนอื่น ๆ มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อประสาทวิทยาสมัยใหม่

แนวคิดของ N.A. Bernstein (1947 และอื่น ๆ ) เกี่ยวกับการจัดระเบียบระดับของการเคลื่อนไหวทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของแนวคิดทางประสาทจิตวิทยาเกี่ยวกับกลไกของการเคลื่อนไหวของสมองและความผิดปกติของรอยโรคในสมองในท้องถิ่น ข้อกำหนดของ N.A. Bernstein (1966) เกี่ยวกับสรีรวิทยาของกิจกรรมเป็นหนึ่งใน "อุปสรรค" เชิงตรรกะในการสร้างแบบจำลองทางประสาทจิตวิทยาของพฤติกรรมมนุษย์ที่เหมาะสม

แนวคิดของ P.K. Anokhin (1968,1971) เกี่ยวกับระบบการทำงานและบทบาทของพวกเขาในการอธิบายพฤติกรรมที่เหมาะสมของสัตว์ถูกนำมาใช้โดย A.R. Luria เพื่อสร้างทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในมนุษย์

ผลงานของ E. H. Sokolov (1958 และคนอื่นๆ) ที่อุทิศให้กับการศึกษาการสะท้อนการปฐมนิเทศก็ถูกหลอมรวมโดยวิทยาประสาทวิทยา (ร่วมกับความสำเร็จอื่น ๆ ของสรีรวิทยาในสาขานี้) เพื่อสร้างโครงร่างทั่วไปของการทำงานของสมองในฐานะที่เป็นสารตั้งต้นของจิตใจ กระบวนการ (ในแนวคิดของสมองสามช่วงตึกเพื่ออธิบาย modally -ความผิดปกติที่ไม่เฉพาะเจาะจงของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น ฯลฯ )

การศึกษาของ N. P. Bekhtereva (1971, 1980), V. M. Smirnov (1976 ฯลฯ ) และผู้เขียนคนอื่น ๆ มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อประสาทจิตวิทยาซึ่งเป็นครั้งแรกในประเทศของเราที่ใช้วิธีการฝังอิเล็กโทรดซึ่งมีบทบาทสำคัญของ โครงสร้างสมองส่วนลึกแสดงให้เห็นในกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อน ทั้งด้านความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ การศึกษาเหล่านี้ได้เปิดมุมมองใหม่ๆ อย่างกว้างขวางในการศึกษากลไกของสมองในกระบวนการทางจิต

ดังนั้น, วิทยาประสาทวิทยาของรัสเซียก่อตั้งขึ้นที่จุดตัดของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์หลายสาขา ซึ่งแต่ละสาขาวิชามีส่วนทำให้เกิดเครื่องมือทางแนวความคิด

ธรรมชาติที่ซับซ้อนของความรู้ที่ประสาทจิตวิทยาอาศัยและใช้ในการสร้างแบบจำลองทางทฤษฎีนั้นถูกกำหนดโดยธรรมชาติที่ซับซ้อนและหลากหลายแง่มุมของปัญหาหลัก - "สมองเป็นสารตั้งต้นของกระบวนการทางจิต" ปัญหานี้เป็นแบบสหวิทยาการ และความก้าวหน้าในการแก้ปัญหานั้นเป็นไปได้ด้วยความช่วยเหลือจากความพยายามร่วมกันของวิทยาศาสตร์มากมาย รวมถึงประสาทจิตวิทยาด้วย เพื่อพัฒนาแง่มุมทางประสาทวิทยาที่แท้จริงของปัญหานี้ (เช่นเพื่อศึกษาการจัดระเบียบสมองของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นโดยพื้นฐานจากรอยโรคในสมองในท้องถิ่น) ประสาทจิตวิทยาจะต้องติดอาวุธด้วยความรู้สมัยใหม่ทั้งหมดเกี่ยวกับสมองและกระบวนการทางจิต ทั้งจากจิตวิทยาและจากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

^ ประสาทวิทยาสมัยใหม่มีการพัฒนาในสองวิธีเป็นหลัก อันแรกก็คือ ประสาทวิทยาในประเทศสร้างสรรค์โดยผลงานของ L.S. Vygotsky, A.R. Luria และต่อยอดโดยนักเรียนและผู้ติดตามของพวกเขาในรัสเซียและต่างประเทศ (ในอดีตสาธารณรัฐโซเวียต รวมถึงในโปแลนด์ เชโกสโลวาเกีย ฝรั่งเศส ฮังการี เดนมาร์ก ฟินแลนด์ อังกฤษ สหรัฐอเมริกา ฯลฯ . .)

อันที่สองก็คือ ประสาทวิทยาตะวันตกแบบดั้งเดิมตัวแทนที่โดดเด่นที่สุด ได้แก่ นักประสาทวิทยาเช่น R. Reitan, D. Benson, X. Ekaen, O. Zangwill และคนอื่น ๆ รากฐานระเบียบวิธีจิตวิทยาสังคมในประเทศเป็นบทบัญญัติทั่วไปของวัตถุนิยมวิภาษวิธีในฐานะระบบปรัชญาทั่วไปของหลักการอธิบายซึ่งรวมถึงสิ่งต่อไปนี้ สมมุติฐาน:

♦ เกี่ยวกับความเข้าใจทางวัตถุ (วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) ของปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมด

♦ เกี่ยวกับการปรับสภาพทางสังคมและประวัติศาสตร์ของจิตใจมนุษย์

♦ เกี่ยวกับความสำคัญพื้นฐานของปัจจัยทางสังคมในการก่อตัวของการทำงานของจิต

♦ เกี่ยวกับธรรมชาติทางอ้อมของกระบวนการทางจิตและบทบาทผู้นำของคำพูดในองค์กรของพวกเขา

♦ เกี่ยวกับการพึ่งพากระบวนการทางจิตกับวิธีการก่อตัว ฯลฯ

ดังที่ทราบกันดีว่า A. R. Luria พร้อมด้วยนักจิตวิทยาในประเทศคนอื่น ๆ (L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. V. Zaporozhets, P. Ya. Galperin ฯลฯ ) พัฒนารากฐานทางทฤษฎีของวิทยาศาสตร์จิตวิทยารัสเซียโดยตรงและบนพื้นฐานนี้ได้สร้างทฤษฎีทางประสาทจิตวิทยา ของการจัดระเบียบสมองของการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้นของบุคคล ความสำเร็จของวิทยาประสาทวิทยาในประเทศนั้นอธิบายได้จากการพึ่งพาแนวคิดทางจิตวิทยาทั่วไปที่พัฒนาขึ้นทางวิทยาศาสตร์จากมุมมองของปรัชญาวัตถุนิยม

เมื่อเปรียบเทียบเส้นทางการพัฒนาของประสาทวิทยาในประเทศและอเมริกัน A. R. Luria ตั้งข้อสังเกตว่า ประสาทวิทยาอเมริกันซึ่งประสบความสำเร็จอย่างมากในการพัฒนาวิธีการเชิงปริมาณเพื่อศึกษาผลที่ตามมาของรอยโรคในสมองจริง ๆ แล้วไม่มีโครงร่างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับการทำงานของสมองซึ่งเป็นทฤษฎีทางประสาทจิตวิทยาทั่วไปที่อธิบายหลักการทำงานของสมองโดยรวม(ลูน่า ก. ร. และคณะ 1977) ในแง่ทฤษฎี neuropsychology ของอเมริกาส่วนใหญ่มาจากพฤติกรรมนิยม (ขึ้นอยู่กับวิธีการของวัตถุนิยมกลไกหยาบคาย) ประสาทวิทยาศาสตร์ (ข้อมูลเชิงประจักษ์) และจากไซโครเมตริกด้วย เป็นผลให้ไม่ได้ไปไกลกว่าการเปรียบเทียบโดยตรง (โดยพื้นฐานทางจิตวิทยา) ของการรบกวนในกระบวนการทางจิตของแต่ละบุคคลกับรอยโรคในบางพื้นที่ของสมอง “ การไม่ตั้งใจ” ต่อการพัฒนาทฤษฎีทางประสาทจิตวิทยาดังกล่าวนำไปสู่การปรากฏตัวในพื้นที่ของงานเชิงประจักษ์ล้วนๆ ซึ่งใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมเพื่อสร้างการเชื่อมโยงของความผิดปกติของการทำงานทางจิตอีกประการหนึ่งกับโครงสร้างสมองอื่น

^ แนวคิดทางทฤษฎีของจิตวิทยาวิทยาของรัสเซียยังกำหนดกลยุทธ์ระเบียบวิธีทั่วไปของการวิจัยด้วย ตามแนวคิดของโครงสร้างระบบของการทำงานทางจิตขั้นสูงซึ่งแต่ละระบบเป็นระบบการทำงานที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยลิงก์จำนวนมาก การละเมิดฟังก์ชันเดียวกันจะดำเนินการแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับลิงก์ (ปัจจัย) ที่ได้รับผลกระทบ นั่นเป็นเหตุผล ภารกิจหลักของการวิจัยทางประสาทจิตวิทยาคือการกำหนดลักษณะเฉพาะเชิงคุณภาพของความผิดปกติ และไม่เพียงแต่ระบุข้อเท็จจริงของความผิดปกติของการทำงานเฉพาะเท่านั้น

การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของความผิดปกติทางจิต (“คุณสมบัติเชิงคุณภาพ” ของอาการ) ดำเนินการโดยใช้ชุดวิธีการพิเศษตามข้อมูลทางคลินิก ซึ่งจะทำให้สามารถศึกษารายบุคคลอย่างละเอียดถี่ถ้วน แต่ละกรณีโรคต่างๆ

ในประสาทจิตวิทยาอเมริกันสมัยใหม่ วิธีการหลักในการศึกษาผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองคือการใช้วิธีการเชิงปริมาณที่เป็นมาตรฐานในการประเมินการทำงานของแต่ละบุคคลมีการใช้การทดสอบแบตเตอรี่หลายประเภทบางส่วนใช้เพื่อศึกษาผู้ป่วยและอื่น ๆ - เพื่อศึกษาผู้ป่วยบางประเภท: ตัวอย่างเช่นความเสียหายต่อสมองส่วนหน้า, ความพิการทางสมอง, ผู้ที่ได้รับการผ่าตัดทางจิต ฯลฯ ทั้งหมดนี้ไม่ได้เป็นผลมาจากกลยุทธ์เฉพาะที่อิงตามทฤษฎีทางประสาทจิตวิทยาที่เกี่ยวข้อง ศูนย์กลางในการศึกษาดังกล่าวถูกครอบครองโดยการกำหนดดัชนีประสิทธิภาพการทดสอบเช่น คำแถลงข้อเท็จจริงและระดับการด้อยค่าของฟังก์ชันเฉพาะ การศึกษามักดำเนินการแบบ "สุ่มสี่สุ่มห้า" (เมื่อผู้ทดลองเกี่ยวข้องกับผลการศึกษาเท่านั้น ไม่ใช่กับตัวผู้ป่วยเอง) โดยไม่มีการวิเคราะห์เบื้องต้นและการใช้ข้อมูลทางคลินิก

ควรสังเกตว่าในปัจจุบันทั้งหลักการทางทฤษฎีและวิธีการทางประสาทวิทยาในประเทศกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นในหมู่นักวิจัยชาวตะวันตก วิธีการที่พัฒนาโดย A. R. Luria ขึ้นอยู่กับมาตรฐาน มีการใช้กันอย่างแพร่หลาย และมีการหารือในการประชุมพิเศษ ( ทองกับ.เจ., 1978; ทองกับ.และคณะ 1979 เป็นต้น) ผลงานทางวิทยาศาสตร์ของเขายังคงดำเนินต่อไป

เผยแพร่และเผยแพร่ซ้ำไม่เพียงแต่ในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในต่างประเทศด้วย

มรดกทางวิทยาศาสตร์อันยาวนานที่ A. R. Luria ทิ้งไว้ได้กำหนดพัฒนาการของประสาทจิตวิทยาในประเทศมาเป็นเวลานานและมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาของประสาทจิตวิทยาโลก

ปัจจุบันประสาทวิทยาในประเทศเป็นสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยาที่มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นซึ่ง อิสระหลายทิศทางรวมเป็นหนึ่งเดียวโดยแนวคิดทางทฤษฎีทั่วไปและงานสุดท้ายทั่วไปซึ่งก็คือการศึกษากลไกสมองของกระบวนการทางจิต

^ ทิศทางหลัก เป็น ประสาทวิทยาคลินิก,ภารกิจหลักคือการศึกษากลุ่มอาการทางประสาทวิทยาที่เกิดขึ้นเมื่อสมองส่วนใดส่วนหนึ่งได้รับความเสียหายและเปรียบเทียบกับภาพทางคลินิกทั่วไปของโรค

^ วิธีการหลักๆ ที่ใช้ในทางคลินิกประสาทวิทยาได้แก่ วิธีการทางคลินิก(ไม่ใช่ฮาร์ดแวร์) การวิจัยทางประสาทวิทยาพัฒนาโดย A. R. Luria และเป็นที่รู้จักทั้งในและต่างประเทศภายใต้ชื่อ "วิธีการวินิจฉัยทางประสาทจิตวิทยาของ Luriev"

หลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนของ A. R. Luria ได้สร้างรากฐานทางทฤษฎีของซินโดรมวิทยาทางประสาทจิตวิทยาและรวบรวมข้อเท็จจริงจำนวนมหาศาล แนวคิดใหม่ของกลุ่มอาการทางประสาทวิทยาได้รับการแนะนำโดยการผสมผสานกันตามธรรมชาติของความผิดปกติทางจิตต่างๆ (อาการทางประสาทจิตวิทยา) ซึ่งเกิดจากการฝ่าฝืน (หรือสูญเสีย) การเชื่อมโยง (ปัจจัย) บางอย่างของระบบการทำงาน ความเสียหายต่อสมองส่วนใดส่วนหนึ่งหรือส่วนอื่นนำไปสู่การปรากฏตัว อาการเบื้องต้นและผลกระทบเชิงระบบรองของข้อบกพร่องนี้ต่อระบบการทำงานทั้งหมดโดยรวมหรือต่อระบบการทำงานหลายระบบในคราวเดียว การรวมกันของอาการทางประสาทวิทยาปฐมภูมิและทุติยภูมิถือเป็นกลุ่มอาการทางประสาทวิทยา

(สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูบทที่ 20)

การแนะนำแนวคิดต่อไปนี้ในประสาทวิทยาทางคลินิกถือเป็นเรื่องใหม่โดยพื้นฐาน:

♦ เกี่ยวกับการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในฐานะระบบการทำงานที่ซับซ้อน การเชื่อมโยงต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมต่าง ๆ ของการทำงานของจิต

♦ เกี่ยวกับปัจจัยทางประสาทจิตวิทยาในฐานะที่เป็นหน่วยโครงสร้างและการทำงานของสมอง การเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาซึ่งเป็นสาเหตุของอาการทางประสาทจิตวิทยา

ดังนั้น, เพื่อให้สอดคล้องกับประสาทจิตวิทยาในประเทศ ทิศทางใหม่โดยพื้นฐานได้เกิดขึ้นตามหลักการทางทฤษฎีใหม่ - ประสาทวิทยาทางคลินิก(ซินโดรมวิทยา) - ด้วยเครื่องมือวิธีการใหม่

ภายในกรอบของประสาทจิตวิทยาคลินิก A. R. Luria และนักเรียนของเขาได้บรรยายถึงกลุ่มอาการทางประสาทวิทยาหลักของความเสียหายต่อส่วนนูนของเยื่อหุ้มสมองและโครงสร้าง subcortical ที่ใกล้ที่สุด (ส่วนใหญ่เป็นซีกซ้าย) การก่อตัว subcortical ลึกที่อยู่ในเส้นกึ่งกลางเช่นเดียวกับกลุ่มอาการ เกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อส่วน mediobasal ของสมอง ( เอ.อาร์. ลูเรีย 1947, 1962, 1963, 1973, 1982a, 1968a, 1971a ฯลฯ)

ในปัจจุบัน ภายใต้กรอบของประสาทจิตวิทยาคลินิก ความสนใจของนักวิจัยส่วนใหญ่ไปที่สิ่งต่อไปนี้:

♦ กลุ่มอาการใหม่ที่เกิดจากความเสียหายต่อซีกขวา โครงสร้างส่วนลึกของสมอง และการหยุดชะงักของปฏิสัมพันธ์ระหว่างซีกโลกกำลังได้รับการศึกษาอย่างเข้มข้น

♦ มีการศึกษาความจำเพาะของกลุ่มอาการ โดยพิจารณาจากอายุของผู้ป่วย

♦ มีการศึกษาความจำเพาะของกลุ่มอาการที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของรอยโรค ( โรคหลอดเลือดการบาดเจ็บ เนื้องอก เป็นต้น) ที่มีลักษณะก่อนเป็นโรค

การพัฒนาเพิ่มเติมของปัญหาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับประเด็นต่างๆเช่น:

♦ ความก้าวหน้าในการผ่าตัดทางระบบประสาท (หลอดเลือด, Stereotactic, การผ่าตัดด้วยไมโคร);

♦ การพัฒนาวิธีการใช้เครื่องมือที่ทันสมัยในการวินิจฉัยรอยโรคในสมองในท้องถิ่น (เอกซเรย์คอมพิวเตอร์, วิธีการเรโซแนนซ์แม่เหล็กนิวเคลียร์ - NMR ฯลฯ );

♦ การแนะนำวิธีทางคณิตศาสตร์เพื่อวิเคราะห์อาการและอาการทางประสาทจิตวิทยา

อีกทิศทางหนึ่งของประสาทวิทยาสมัยใหม่ก็คือ ประสาทวิทยาเชิงทดลองซึ่งมีหน้าที่รวมถึงการศึกษาเชิงทดลอง (ทางคลินิกและเครื่องมือ) เกี่ยวกับความผิดปกติของกระบวนการทางจิตในรูปแบบต่าง ๆ ในรอยโรคของสมองในท้องถิ่นและโรคอื่น ๆ ของระบบประสาทส่วนกลาง ในงานของ A. R. Luria (1947, 1948, 1962, 1966, 1968a, b, 1974a, 1976 ฯลฯ ) ปัญหาของประสาทวิทยาเชิงทดลองของกระบวนการรับรู้ (คำพูด, ความทรงจำ, การรับรู้, การคิด) รวมถึงการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจและ การกระทำได้รับการพัฒนา สถานที่พิเศษในการศึกษาเหล่านี้ถูกครอบครองโดยประสาทวิทยาการพูดซึ่งเขาอุทิศเวลาหลายทศวรรษ เริ่มต้นด้วยงาน “Traumatic Aphasia” (1947) และลงท้ายด้วยเอกสาร “Language and Consciousness” (1979) A. R. Luria พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ปัญหาต่างๆประสาทวิทยาในการพูด ผลที่ตามมา:

♦ การจำแนกประเภทของความพิการทางสมองใหม่ถูกสร้างขึ้นตามแนวคิดของกิจกรรมการพูดในฐานะระบบการทำงานที่ซับซ้อน แต่เป็นเอกภาพซึ่งประกอบด้วยการเชื่อมโยงอวัยวะและอวัยวะที่ส่งออกจำนวนมาก

♦ มีการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับความพิการทางสมอง เช่นเดียวกับความผิดปกติหลอกที่เกิดขึ้นเมื่อส่วนลึกของสมองได้รับความเสียหาย

♦ ศึกษาความจำเพาะของความผิดปกติของคำพูดที่มีความเสียหายต่อส่วนนูนของซีกโลกขวา

♦ มีการศึกษาธรรมชาติทางสรีรวิทยาของอาการทางระบบประสาทต่างๆ (การลืม ความผิดปกติของคำพูดทางความหมาย ความเพียรในการพูด ฯลฯ )

♦ มีการพัฒนาแนวทางทางภาษาศาสตร์แบบใหม่สำหรับความพิการทางสมอง (1968b, 1975a, b) A. R. Luria และเพื่อนร่วมงานของเขาบรรลุความก้าวหน้าที่สำคัญในการศึกษาประสาทจิตวิทยาแห่งความทรงจำ:

♦ อธิบายความบกพร่องของหน่วยความจำแบบไม่เฉพาะเจาะจงแบบกิริยาสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อโครงสร้างกึ่งกลางที่ไม่เฉพาะเจาะจงในระดับต่างๆ

♦ การศึกษาได้ดำเนินการเกี่ยวกับการละเมิดความจำทางหูและวาจาจำเพาะของกิริยา เช่นเดียวกับความจำเชิงความหมาย (เช่น ความจำสำหรับแนวคิด) ( เอ.อาร์. ลูเรีย 1966, 1968b, 1974a, 1976 ฯลฯ)

♦ มีการศึกษาความบกพร่องของความจำเนื่องจากกิจกรรมช่วยในการจำ ซึ่งเป็นลักษณะของผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อสมองส่วนหน้า

A. R. Luria และเพื่อนร่วมงานของเขายังได้ทดลองพัฒนาปัญหาของประสาทวิทยาของกระบวนการองค์ความรู้ (การมองเห็นการรับรู้การได้ยิน) ประสาทวิทยาของกิจกรรมทางปัญญา ( เอ.อาร์. ลูเรียและคณะ 1965; A.R. Luria, E.D. Khomskaya, 1962, 1969; A.R. Luria, L.S. Tsvetkova,พ.ศ. 2509 เป็นต้น) ขณะนี้ ร่วมกับการศึกษาปัญหาข้างต้น การวิจัยใหม่กำลังดำเนินการเพื่อวิเคราะห์การละเมิดกระบวนการรับรู้ (การรับรู้เชิงพื้นที่ สัมผัส การรับรู้สี หน่วยความจำสี ภาพเป็นรูปเป็นร่าง และวาจา-ตรรกะ) และอารมณ์- ทรงกลมส่วนบุคคลโดยใช้วิธีการทดลองใหม่ จิตวิทยาประสาท ในประสาทจิตวิทยาเชิงทดลองตามความคิดริเริ่มของ A. R. Luria ได้มีการสร้างทิศทางใหม่อีกประการหนึ่งซึ่งสามารถกำหนดให้เป็น จิตสรีรวิทยาจากผลงานในยุคแรกๆ

ในคลินิกรอยโรคในสมองในท้องถิ่น เขาใช้วิธีการวิจัยทางจิตสรีรวิทยาตามวัตถุประสงค์ต่างๆ โดยเฉพาะเขาเป็นคนแรกที่ใช้ “เทคนิคมอเตอร์คอนจูเกต”มุ่งเป้าไปที่การคัดค้านเชิงซ้อนทางอารมณ์ ( ก. ร. ลูน่า, 2475, 2545) ต่อมาเขาและผู้ร่วมงานได้ใช้ตัวบ่งชี้ทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิตในการศึกษา:

♦ กลไกและ myogram - สำหรับศึกษาการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ;

♦ plethysmogram - เพื่อศึกษาการสะท้อนกลับทิศทางเป็นพื้นฐานของความสนใจ;

♦ ตัวบ่งชี้ทางไฟฟ้าสรีรวิทยา - เพื่อศึกษากระบวนการควบคุมการทำงานของจิตโดยสมัครใจภายใต้สภาวะปกติและมีรอยโรคในสมองในท้องถิ่นตลอดจนความผิดปกติของความจำการรับรู้และกิจกรรมทางปัญญา ( เอ.อาร์. ลูเรีย 1975, 1977a; “ปัญหาด้านประสาทวิทยา”, พ.ศ. 2520, “หน้าที่ของสมองส่วนหน้า”, พ.ศ. 2525 เป็นต้น)

A. R. Luria ถือว่างานที่สำคัญที่สุดคือการสร้าง "สรีรวิทยาเชิงจิตวิทยา" นั่นคือสรีรวิทยาจิตวิทยาที่ศึกษารูปแบบกิจกรรมทางจิตที่มีจิตสำนึกที่ซับซ้อนและควบคุมโดยสมัครใจ ไม่ใช่แค่การกระทำทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวเบื้องต้นเท่านั้น เขาเตือนนักวิจัยเกี่ยวกับ "การลดขนาดทางสรีรวิทยา" ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของความเข้าใจที่เรียบง่ายเกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาของกระบวนการทางจิต โดยเน้นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนา “สรีรวิทยาของรอยโรคในสมองเฉพาะที่”ซึ่งมีหน้าที่ศึกษากลไกทางสรีรวิทยาของความผิดปกติของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความเสียหายต่อโครงสร้างสมองส่วนบุคคล ในความเห็นของเขา การวิจัยแนวนี้เป็นความต่อเนื่องตามธรรมชาติของประสาทวิทยาเชิงทดลองโดยใช้วิธีการทางจิตสรีรวิทยา

ดังที่ทราบกันดีว่า A. R. Luria ปฏิเสธความเป็นไปได้ของความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างการทำงานของจิตใจกับโครงสร้างสมอง (หรือโครงสร้างหลายอย่าง) โดยพิจารณาว่า "การซ้อนทับของจิตวิทยาบนโครงร่างทางสัณฐานวิทยา" (ดังที่ I. P. Pavlov กล่าว) ว่าเป็นข้อบกพร่องหลักใน การแก้ปัญหาทางจิตสัณฐานวิทยาสำหรับปัญหา "สมอง" และจิตใจ" ตามมุมมองของเขา (1962, 1977a ฯลฯ ) ตำแหน่งที่สำคัญที่สุดของประสาทวิทยารัสเซียคือแนวคิดที่ว่า ฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นจะต้องเปรียบเทียบไม่โดยตรงกับสารตั้งต้นทางสัณฐานวิทยา แต่กับกระบวนการทางสรีรวิทยาที่เกิดขึ้นในโครงสร้างสมองบางอย่างระหว่างการใช้งานฟังก์ชั่นเพื่อระบุกระบวนการทางสรีรวิทยาในท้องถิ่นเหล่านี้ (ของระดับความซับซ้อนและการบูรณาการที่แตกต่างกัน) ที่เกิดขึ้นในโครงสร้างสมองบางส่วน A. R. Luria ได้แนะนำแนวคิดนี้ "ปัจจัย".การศึกษาปัจจัยทางประสาทวิทยาดำเนินการโดยใช้:

♦วิธีการทางคลินิกของการวิเคราะห์อาการทางประสาทวิทยา;

♦วิธีการทางจิตสรีรวิทยามุ่งเป้าไปที่การศึกษากลไกทางสรีรวิทยาของความผิดปกติทางจิตโดยตรง

การศึกษาโดยใช้วิธีทางจิตสรีรวิทยาพบว่ามีความผิดปกติ ฟังก์ชั่นการรับรู้เกิดขึ้นเมื่อปฏิบัติงานตามคำแนะนำของผู้ทดลอง (การนับสัญญาณการคำนวณทางคณิตศาสตร์การเชื่อมโยงทางวาจา ฯลฯ ) จะมาพร้อมกับการรบกวนกระบวนการไฟฟ้าชีวภาพดังต่อไปนี้:

♦ สมองส่วนใหญ่ (ในรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงทั่วไปในกิจกรรมไฟฟ้าชีวภาพของสมอง);

♦ ส่วนใหญ่ในท้องถิ่น (ในรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมไฟฟ้าชีวภาพในบางส่วนของสมอง)

การรบกวนทั้งสองประเภทนี้ในกระบวนการไฟฟ้าชีวภาพมีความสัมพันธ์กับแง่มุมต่าง ๆ ของงานที่กำลังดำเนินการ (ครั้งแรก - ด้วยความยากลำบากสำหรับเรื่องที่สอง - กับเนื้อหา) เช่นเดียวกับการแปลตำแหน่งของรอยโรคและโครงสร้างทางจิตวิทยาที่แตกต่างกัน ของการรบกวนกระบวนการรับรู้ (“ ปัญหาของประสาทจิตวิทยา”, 1977; อี.ดี. ชอมสกายา, 1972, 1976, 1978 ฯลฯ) การศึกษาทางจิตสรีรวิทยาช่วยชี้แจงบทบาทของบริเวณหน้าผากและขมับของสมองในการควบคุม สภาวะทางอารมณ์,ชี้แจงบทบาท

การเคลื่อนไหวของดวงตาในการรบกวนการรับรู้ทางสายตาวิเคราะห์กลไกทางจิตสรีรวิทยาของความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการกระทำโดยสมัครใจ ฯลฯ (“ กลีบหน้าผาก ... ”, 1966; “ ปัญหาของประสาทวิทยา” 1977; “ หน้าที่ของสมองกลีบหน้า ... ”, 1982; “ A. R. Luria และจิตวิทยาสมัยใหม่”, 1982 เป็นต้น)

ปัจจุบันการพัฒนางานวิจัยด้านสรีรวิทยาของรอยโรคในสมองเฉพาะที่กำลังดำเนินการดังนี้

♦ ในด้านหนึ่ง ปัญหาในการศึกษากลไกทางสรีรวิทยาเชิงระบบของอาการและอาการทางประสาทวิทยาต่างๆ กำลังขยายตัว

♦ ในทางกลับกัน เครื่องมือระเบียบวิธีกำลังได้รับการปรับปรุง (การประมวลผลทางคณิตศาสตร์ของข้อมูล EEG โดยใช้คอมพิวเตอร์ ฯลฯ)

หนึ่งในสาขาที่สำคัญที่สุดของประสาทวิทยาสมัยใหม่คือ ทิศทางการฟื้นฟูสมรรถภาพอุทิศให้กับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิตที่สูงขึ้นซึ่งบกพร่องเนื่องจากรอยโรคในสมองในท้องถิ่น

จิตวิทยาวิทยาของรัสเซียได้เปิดโอกาสใหม่สำหรับการปฏิบัติในด้านนี้ แนวทางนี้อิงตามแนวคิดทางประสาทจิตวิทยาทั่วไปเกี่ยวกับการทำงานของสมอง พัฒนาหลักการและวิธีการฝึกอบรมการฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับผู้ป่วยที่ได้รับความเดือดร้อนในท้องถิ่น โรคทางสมอง. งานนี้เริ่มต้นในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติเมื่อนักจิตวิทยาในประเทศ (A. R. Luria, A. N. Leontiev, B. V. Zeigarnik, S. Ya. Rubinshtein, A. V. Zaporozhets, B. G. Ananyev, V. M. Kogan, L. V. Zankov, S. M. Blinkov, E. S. Bein และอีกหลายคน อื่น ๆ) มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาปัญหาการฟื้นฟูคำพูดและการทำงานของมอเตอร์หลังจากการบาดเจ็บทางทหาร บทบาทสำคัญในงานนี้แสดงโดยทีมนักจิตวิทยาที่โรงพยาบาลฟื้นฟูในเมือง Kisegach (ในเทือกเขาอูราล) นำโดย A. R. Luria ผลลัพธ์ทางทฤษฎีของงานนี้ - ในรูปแบบของแนวคิดทั่วไปและหลักการในการฟื้นฟูการทำงานของจิตใจที่บกพร่อง - ถูกกำหนดในรูปแบบทั่วไปในเอกสารของ A. N. Leontiev และ A. V. Zaporozhets (1945), A. N. Leontiev และ T. O. Ginevskaya ( 1947) และ เอ. อาร์. ลูเรีย (1948)

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้มีการหยิบยกขึ้นมา ตำแหน่งศูนย์กลางของแนวคิดของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางประสาทวิทยา: การฟื้นฟูการทำงานทางจิตที่ซับซ้อนสามารถทำได้โดยการปรับโครงสร้างระบบการทำงานที่ถูกรบกวนเท่านั้นซึ่งเป็นผลมาจากการที่การทำงานของจิตที่ได้รับการชดเชยเริ่มดำเนินการด้วยความช่วยเหลือ

“ชุดเครื่องมือ” ทางจิตวิทยาชุดใหม่ ซึ่งหมายถึงการจัดระเบียบสมองแบบใหม่ด้วย

ในการกำหนด "ชุด" ที่จำเป็นของวิธีการทางจิตวิทยาจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาอย่างละเอียด (คุณสมบัติ) ของข้อบกพร่องโดยใช้วิธีการวินิจฉัยทางประสาทจิตวิทยา ( เอ.อาร์. ลูเรียพ.ศ. 2491, 2505, 2516 เป็นต้น)

หลังจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ นักจิตวิทยาในประเทศ (V.M. Kogan, E.S. Bein, L.S. Tsvetkova, T.V. Akhutina, E.H. Vinarskaya, V.M. Shklovsky ฯลฯ ) ยังคงพัฒนาระบบวิธีการกู้คืนตามทางวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง ทำให้การทำงานบกพร่อง มีการดำเนินการอย่างเข้มข้นที่สุดเพื่อฟื้นฟูกิจกรรมการพูด วิธีการฟื้นฟูคำพูดที่แสดงออกและน่าประทับใจตลอดจนความทรงจำและกิจกรรมทางปัญญาได้รับการพัฒนาและนำไปใช้อย่างประสบความสำเร็จ ( อี. เอส. เบน, 1964; ล.

↑ เอส. ทสเวตโควา 1972, 1985, 1997; “ปัญหาความพิการทางสมอง…”, 1975; V. M. Shklovskyพ.ศ. 2541 เป็นต้น)

ปัจจุบันในด้านประสาทวิทยานี้มีการขยายหัวข้อเพิ่มเติมการแพร่กระจายของหลักการทางประสาทจิตวิทยาในการฟื้นฟูไปสู่กระบวนการทางจิตอื่น ๆ ที่ไม่ใช่คำพูดการทำงานของมอเตอร์ที่ซับซ้อนตลอดจนบุคลิกภาพของผู้ป่วยโดยรวม ( วี.แอล. นายดิน, 1980; "การวิจัยทางประสาทวิทยา ... ", 2524; และ. เอ็ม. กลอซแมน,พ.ศ. 2530 เป็นต้น) ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ในสาขาการฟื้นฟูสมรรถภาพทางประสาทวิทยานั้นอธิบายได้จากความเป็นไปได้มหาศาลของแนวทางทางประสาทวิทยาในการฟื้นฟูการทำงานของจิตและมีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับการพัฒนาทฤษฎีทางประสาทจิตวิทยาซึ่งยืนยันความถูกต้องของบทกลอนอีกครั้งว่าไม่มีอะไรที่ปฏิบัติได้จริงอีกแล้ว กว่าทฤษฎีที่ดี

ในยุค 70 ของศตวรรษที่ 20 ตามความคิดริเริ่มของ A. R. Luria ทิศทางใหม่เริ่มก่อตัวขึ้น - ประสาทวิทยาในวัยเด็กความจำเป็นในการสร้างสรรค์มันถูกกำหนดโดยความผิดปกติทางจิตในเด็กที่มีรอยโรคในสมองเฉพาะที่ จากการสังเกตทางคลินิกในวัยเด็ก ความเสียหายต่อเยื่อหุ้มสมองซีกซ้ายไม่ได้มาพร้อมกับความผิดปกติของคำพูดในผู้ใหญ่ อาการของความเสียหายต่อซีกขวาของสมองก็แตกต่างจากในผู้ป่วยผู้ใหญ่เช่นกัน จำเป็นต้องมีการศึกษาพิเศษเกี่ยวกับอาการและอาการทางประสาทวิทยาของ "เด็ก" คำอธิบายและการสรุปข้อเท็จจริง จำเป็นต้องมีการทำงานพิเศษเพื่อ “ปรับ” วิธีการวิจัยทางประสาทจิตวิทยาให้เข้ากับวัยเด็กและปรับปรุงให้ดีขึ้น

การศึกษาทางประสาทวิทยาอย่างเป็นระบบของเด็กอายุ 5 ถึง 15 ปีที่มีรอยโรคในสมองในท้องถิ่นที่ดำเนินการโดย E. G. Simernitskaya (1978, 1985) พบว่าในระยะต่าง ๆ ของการสร้างเซลล์สมอง ความเสียหายต่อบริเวณเดียวกันของสมองนั้นแสดงออกมาแตกต่างกัน มีการระบุกลุ่มอายุสามกลุ่ม (5-7, 7-12, 12-15 ปี) ซึ่งแต่ละกลุ่มมีลักษณะอาการที่แตกต่างกัน ความแตกต่างจากอาการของ "ผู้ใหญ่" มากที่สุดคือเด็กในกลุ่มอายุแรก แม้ว่าความเสียหายต่อซีกซ้ายในเด็กเหล่านี้จะทำให้เกิดความผิดปกติในการพูด แต่อาการหลังนี้มีลักษณะที่แตกต่างจากในผู้ใหญ่ซึ่งไม่ใช่ภาวะพิการทางสมอง ในเวลาเดียวกันความเสียหายต่อซีกขวาในพวกเขานำไปสู่ข้อบกพร่องในการพูด (โดยปกติจะอยู่ในรูปแบบของความผิดปกติทางวาจาและความจำ) บ่อยกว่าในผู้ใหญ่ ผลการศึกษาแบบไดโคติก (การนำเสนอคำในหูซ้ายและขวาพร้อมกันเพื่อจุดประสงค์ในการรับรู้และจดจำคำเหล่านั้น) บ่งชี้ว่าความเสียหายต่อซีกขวาในเด็กมักจะทำให้การรับรู้สื่อวาจาเสื่อมถอยในระดับทวิภาคีซึ่งไม่เคย สังเกตได้ในผู้ป่วยผู้ใหญ่ ซึ่งผลกระทบทวิภาคีสัมพันธ์กับรอยโรคในสมองซีกซ้าย ข้อเท็จจริงเหล่านี้บ่งบอกถึงความแตกต่างเชิงคุณภาพในกลไกของความไม่สมดุลระหว่างสมองและปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมองในเด็กและผู้ใหญ่ การทำงานของทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา (visuospatial) ในวัยเด็กมีการจัดระเบียบสมองที่แตกต่างจากในผู้ใหญ่

การศึกษาลักษณะของกลไกสมองของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในเด็กที่มีรอยโรคในสมองเฉพาะที่ช่วยให้เราระบุรูปแบบได้ การแปลตามลำดับเวลาฟังก์ชั่นเหล่านี้ซึ่ง L. S. Vygotsky เคยเขียนถึง (พ.ศ. 2477) และยังเพื่อวิเคราะห์อิทธิพลที่แตกต่างกันของรอยโรคขึ้นอยู่กับอายุ (“ ขึ้น” - กับฟังก์ชั่นที่ยังไม่ได้สร้างและ“ ลง” -

ถึงอันที่จัดตั้งขึ้นแล้ว) วิทยาประสาทวิทยาเด็กเปิดโอกาสมากมายในการศึกษาปัญหาความไม่สมดุลระหว่างสมองและปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมองซีกโลก เพื่อแก้ไขปัญหาการกำหนดทางพันธุกรรมและสังคมของรูปแบบพื้นฐานของการทำงานของสมองเหล่านี้ ความสำคัญของประสาทวิทยาในเด็กก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากวิธีการทางประสาทวิทยาที่ปรับให้เข้ากับวัยเด็กทำให้สามารถระบุบริเวณที่สมองถูกทำลายในเด็กได้สำเร็จเช่นเดียวกับในผู้ใหญ่ บางคนอาจคิดว่าเมื่อเวลาผ่านไปมันจะถูกสร้างขึ้นและ ประสาทวิทยาของวัยชรา(จิตวิทยาผู้สูงอายุ) จนถึงขณะนี้มีเพียงสิ่งพิมพ์แยกส่วนในหัวข้อนี้

ในที่สุด ไม่นานมานี้ก็มีการจัดตั้งขึ้นมากขึ้นเรื่อยๆ ประสาทวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคล(หรือ ประสาทวิทยาที่แตกต่างกัน) - ศึกษาการจัดระบบสมองของกระบวนการทางจิตและสภาวะในบุคคลที่มีสุขภาพดี โดยอาศัยความสำเร็จทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของประสาทจิตวิทยาในบ้าน ความเกี่ยวข้องของการวิเคราะห์ทางประสาทจิตวิทยาของการทำงานของจิตใน คนที่มีสุขภาพดีกำหนดโดยการพิจารณาทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ งานทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดที่เกิดขึ้นในสาขาประสาทวิทยานี้คือความจำเป็นในการตอบคำถามว่าโดยหลักการแล้วเป็นไปได้ที่จะขยายแนวคิดทางประสาทวิทยาทั่วไปเกี่ยวกับการจัดระเบียบสมองของจิตใจซึ่งพัฒนาขึ้นในการศึกษาผลที่ตามมาของท้องถิ่นหรือไม่ รอยโรคในสมองเพื่อศึกษากลไกสมองของจิตใจของบุคคลที่มีสุขภาพดี

กล่าวอีกนัยหนึ่งแนวคิดทางประสาทจิตวิทยาสะท้อนถึงรูปแบบทั่วไปของ "โครงสร้าง" ของสมองในระดับใดในฐานะที่เป็นสารตั้งต้นของกระบวนการทางจิตและพวกเขาสามารถอธิบายได้หรือไม่? ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลการพัฒนาทิศทางนี้จะช่วยให้มีแนวทางใหม่ในการวิเคราะห์ประเภทของบรรทัดฐานซึ่งเป็นหนึ่งในปัญหาที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

งานภาคปฏิบัติที่ต้องเผชิญกับประสาทจิตวิทยาที่แตกต่างกันนั้นสัมพันธ์กับการวินิจฉัยทางจิตเป็นหลัก โดยการใช้ความรู้ทางประสาทจิตวิทยาเพื่อวัตถุประสงค์ในการคัดเลือกสายอาชีพ การแนะแนวอาชีพ ฯลฯ

ปัจจุบันประสาทวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคลได้พัฒนาขึ้น การวิจัยสองทิศทางอย่างแรกก็คือ ศึกษาคุณสมบัติของการก่อตัวของการทำงานทางจิตในการสร้างเซลล์จากมุมมองของประสาทจิตวิทยานั่นคือการพิจารณาขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตซึ่งไม่เพียงเป็นผลมาจากอิทธิพลทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเจริญเติบโตของโครงสร้างสมองที่สอดคล้องกันและการเชื่อมต่อของพวกเขาด้วย (ทำงานโดย E. G. Simernitskaya, T. V. Akhutina, V. V. Lebedinsky, N. K. Korsakova, Yu. V. Mikadze, N. G. Manelis, A. V. Semenovich ฯลฯ )

ประการที่สองคือ ศึกษา ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลจิตใจของผู้ใหญ่ในบริบทของปัญหาความไม่สมมาตรระหว่างซีกโลกและปฏิสัมพันธ์ระหว่างซีกโลก การวิเคราะห์การจัดระเบียบด้านข้างของสมองเป็นพื้นฐานทางประสาทวิทยาสำหรับประเภทของความแตกต่างทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล(ทำงานโดย E. D. Khomskaya, V. A. Moskvin, I. V. Efimova, N. Ya. Batova, E. V. Enikolopova, E. V. Budyk, A. Zh. Monosova ฯลฯ ) การพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในทิศทางนี้คือการศึกษาตัวแปรของความไม่สมดุลของสมองระหว่างซีกโลก (โปรไฟล์ขององค์กรสมองด้านข้าง - PLO) ในบรรทัดฐานและการเปรียบเทียบกับความรู้ความเข้าใจ มอเตอร์ กระบวนการทางอารมณ์ และลักษณะส่วนบุคคล ปัจจุบันมีความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของความไม่สมมาตรระหว่างสมองและความสำเร็จในการแก้ปัญหาเชิงภาพและวาจาตรรกะคุณลักษณะของการควบคุมการเคลื่อนไหวและกิจกรรมทางปัญญาโดยสมัครใจและลักษณะทางอารมณ์และส่วนบุคคลจำนวนหนึ่ง ( อี.ดี. ชมสกายาและคณะ 1997; "ประสาทจิตวิทยาและสรีรวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคล", 2000; วีเอ Moskvin, 2002 เป็นต้น) ข้อมูลทั้งหมดเหล่านี้บ่งบอกถึงความสำคัญอย่างยิ่งของรูปแบบของการทำงานคู่ของซีกสมองในการดำเนินงานทางจิตที่สูงขึ้นและดังนั้นจึงจำเป็นต้องศึกษาสิ่งเหล่านี้เพื่อแก้ไขปัญหาทางจิตวินิจฉัย แนวทางทางประสาทวิทยาในการแก้ปัญหาทางจิตวินิจฉัยมีแนวโน้มมากและการทำงานในทิศทางนี้ถือได้ว่าเป็นสายการพัฒนาที่เป็นอิสระของประสาทวิทยาในประเทศ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทิศทางใหม่ในด้านประสาทวิทยาได้เกิดขึ้น - ประสาทวิทยาของขอบเขตของระบบประสาทส่วนกลางซึ่งรวมถึงภาวะทางระบบประสาท โรคทางสมองที่เกี่ยวข้องกับการได้รับรังสีในปริมาณต่ำ (“โรคเชอร์โนบิล”) เป็นต้น การวิจัยในพื้นที่นี้แสดงให้เห็นว่ามีกลุ่มอาการทางประสาทจิตวิทยาพิเศษที่มีอยู่ในผู้ป่วยกลุ่มนี้ และความเป็นไปได้ที่ดีของการใช้ประสาทจิตวิทยา วิธีการประเมินพลวัตของเงื่อนไขโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในการทำงานของจิตที่สูงขึ้นภายใต้อิทธิพลของยาจิตเวช (“ Chernobyl Trac”, 1992; อี ยู โคสเตรินาและคณะ 1996, 1997; อี.ดี. ชอมสกายา,พ.ศ. 2540 เป็นต้น)

เมื่อสรุปการวิเคราะห์ทิศทางหลักของประสาทวิทยาในประเทศสมัยใหม่เราสามารถเน้นสิ่งต่อไปนี้:

♦ ปัญหาทางทฤษฎีกลางของประสาทวิทยา - ปัญหาของการจัดระเบียบสมอง (หรือการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น) ของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล - ยังคงเป็นปัญหาหลักสำหรับพวกเขาแต่ละคน มีเพียงการศึกษาใน "วัสดุ" ที่แตกต่างกันและด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน

♦ โดยทั่วไปแล้ว ประสาทจิตวิทยาในประเทศถือเป็นก้าวใหม่เชิงคุณภาพในการศึกษาปัญหาของ "สมองและจิตใจ"; จากการรวบรวมข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการรบกวนกระบวนการทางจิตอันเป็นผลมาจากรอยโรคในสมองในท้องถิ่นซึ่งมีอยู่ในวรรณกรรมทางคลินิกมากว่า 100 ปี ก็ได้ย้ายไปสู่การจัดระบบ เช่น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ดังนั้น A.R. Luria; การพัฒนาความคิดของ L. S. Vygotsky เขาได้สร้างระบบความรู้ที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในสาขาประสาทจิตวิทยาซึ่งมีส่วนช่วยในการแยกออกเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระ นี่เป็นข้อดีหลักของ A. R. Luria ต่อวิทยาศาสตร์จิตวิทยาโลกอย่างแน่นอน

นอกเหนือจากคุณค่าโดยตรงของความรู้ทางประสาทจิตวิทยาในการแก้ปัญหาของตัวเองแล้ว ประสาทจิตวิทยาในฐานะที่เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ใหม่ก็มี ความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อแก้ไขปัญหา จิตวิทยาทั่วไป. ลักษณะนี้ถือเป็น "วงจร" ที่สองของปัญหาที่พัฒนาอย่างต่อเนื่องโดยประสาทจิตวิทยา ดังที่ A. R. Luria (1962, 1973) ชี้ให้เห็น จิตวิทยาวิทยาให้โอกาสพิเศษในการศึกษาปัญหาทางจิตทั่วไปที่สำคัญเช่นโครงสร้างของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น เพราะดังที่ทราบกันดีในพยาธิวิทยา สิ่งที่ซ่อนอยู่ในบรรทัดฐานถูกเปิดเผย ประสาทวิทยาทำให้สามารถศึกษาธรรมชาติของระบบของโครงสร้างของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น องค์ประกอบและบทบาทของการเชื่อมโยงต่าง ๆ ในระบบเหล่านี้ ความเป็นไปได้ของความเป็นพลาสติก การเปลี่ยนแปลง และการทดแทน ดังที่ทราบกันดีว่าแนวทางการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางจิตอย่างเป็นระบบกำลังได้รับการพัฒนาในสาขาจิตวิทยาต่างๆ ( เอ.อาร์. ลูเรีย 1969; บี.เอฟ. โลมอฟ 1984; A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky,พ.ศ. 2539 เป็นต้น)

คำถามเหล่านี้ทั้งหมดมีความสำคัญขั้นพื้นฐานสำหรับการสร้างทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไป ปัญหาทางจิตทั่วไปที่สำคัญที่สุดที่แก้ไขได้โดยประสาทวิทยายังรวมถึง:

♦ระดับ (สมัครใจและไม่สมัครใจ) องค์กรของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้น;

โครงสร้างของการเชื่อมต่อระหว่างระบบ (เช่น ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานของจิตต่างๆ ที่รวมอยู่ในกลุ่มอาการเดียว หรือกาแล็กซีของการทำงาน)

♦ คุณสมบัติของความเป็นพลาสติกของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้น การปรับโครงสร้างใหม่ภายใต้อิทธิพลของการฝึกอบรมพิเศษและอื่น ๆ อีกมากมาย

การศึกษาประเด็นต่างๆ นี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความก้าวหน้าในการศึกษาปัญหาการกำเนิดและโครงสร้างของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล ซึ่งเป็นปัญหาที่ถูกวางโดย L. S. Vygotsky และกำลังได้รับการพัฒนาอย่างมีประสิทธิผลโดยผู้นำรัสเซียหลายคน นักจิตวิทยา ประสาทจิตวิทยาสามารถ (และทำ) มีส่วนสำคัญต่อปัญหาทางจิตทั่วไป เนื่องจากการศึกษารูปแบบปกติของจิตใจผ่านทางพยาธิวิทยาเป็นวิธีหนึ่งในการศึกษาปรากฏการณ์ทางจิต

ดังนั้น, ความเชื่อมโยงระหว่างประสาทจิตวิทยาและจิตวิทยาทั่วไปนั้นเป็นสองทาง:

♦ ในด้านหนึ่ง เครื่องมือแนวความคิดของประสาทจิตวิทยาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไป และเป็น "การประยุกต์ใช้" ของแนวคิดทางจิตวิทยาทั่วไปในการวิเคราะห์การทำงานของสมอง

♦ ในทางกลับกัน สมมติฐานทางจิตวิทยาทั่วไปเกือบทั้งหมดสามารถทดสอบได้กับเนื้อหาทางพยาธิวิทยา ซึ่งช่วยให้เราพิจารณาประสาทจิตวิทยาเป็นหนึ่งในวิธีที่ได้ผลในการแก้ปัญหาทางจิตวิทยาทั่วไปต่างๆ

การรวมกันของประสาทจิตวิทยากับจิตวิทยาทั่วไปอยู่ใกล้กันและมีผลอย่างมากซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาประสาทจิตวิทยาที่ประสบความสำเร็จในฐานะสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยาที่เป็นอิสระ

ความสำคัญของระเบียบวิธีทั่วไปของประสาทจิตวิทยาในฐานะหนึ่งในวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสมองนั้นดีมาก ในขณะที่กำลังพัฒนาอย่างใดอย่างหนึ่ง ปัญหาระดับโลกวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ - ปัญหาของ "สมองและจิตใจ" - ประสาทวิทยามีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการก่อตัวของโลกทัศน์เชิงวัตถุนิยมทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติแม้ว่าในปัจจุบันวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยทั่วไปและโดยเฉพาะประสาทวิทยายังห่างไกลจากวิธีแก้ปัญหาขั้นสุดท้ายสำหรับคำถามเกี่ยวกับวัสดุตั้งต้นของจิตใจ แต่การวิจัยทางประสาทวิทยาเกี่ยวกับรูปแบบของสมองมนุษย์โดยใช้แบบจำลองรอยโรคเฉพาะที่ในแต่ละพื้นที่ (โครงสร้าง ) ให้โอกาสพิเศษในการศึกษาปัญหานี้

จิตวิทยาวิทยาให้ข้อมูลที่มีคุณค่าสำหรับการศึกษาปัญหาทางปรัชญาที่สำคัญเช่นบทบาทของสังคมและ ปัจจัยทางชีววิทยาในจิตใจของมนุษย์ ในปัจจุบันดังที่ทราบกันดีว่าทั้งแนวคิดทางชีววิทยาและสังคมวิทยาล้วนๆเกี่ยวกับการกำเนิดของจิตใจตลอดจน "ทฤษฎีของสองปัจจัย" อาจถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างยุติธรรม วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องเท่านั้น - ตำแหน่งของ monism ความเป็นเอกภาพทางชีววิทยาและสังคมในจิตใจมนุษย์จำเป็นต้องมีข้อกำหนดโดยละเอียด เป็นเนื้อหาเฉพาะที่วิทยาประสาทวิทยานำเสนอซึ่งช่วยแก้ไขปัญหาความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมในการกำเนิดของจิตใจมนุษย์และในการพัฒนาจิตสำนึกของเขา.

นักประสาทวิทยาและนักประสาทสรีรวิทยาชาวตะวันตก เมื่อพูดถึงคำถามพื้นฐานของปรัชญาเกี่ยวกับความเป็นอันดับหนึ่งหรือธรรมชาติรองของสสาร มักจะเข้ารับตำแหน่งวัตถุนิยมหยาบคาย (พฤติกรรมนิยม) หรือลัทธิทวินิยม (เจ. อัครสาวกและคนอื่นๆ) หรือการปฏิเสธโดยสิ้นเชิงถึงความเป็นไปได้นั้นเอง ของการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติสำหรับปัญหานี้ ซึ่งนำไปสู่อุดมคตินิยมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ (K. Sherrington และคนอื่นๆ) จิตวิทยาวิทยาของรัสเซียมีพื้นฐานมาจากตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของวัตถุนิยมวิภาษวิธี ซึ่งพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ (สมอง) และอุดมคติ (จิตใจ) อย่างมีประสิทธิผล ในเวลาเดียวกันดังที่ A. R. Luria เชื่อ (1978) เนื้อหาของตำแหน่งที่สำคัญที่สุดของจิตวิทยาทั่วไปเปิดเผยว่ากิจกรรมที่มีสติของมนุษย์ในรูปแบบสูงสุดนั้นดำเนินการโดยสมองและเป็นไปตามกฎของระดับสูงสุด กิจกรรมประสาท. อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นโดยความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนที่สุดระหว่างบุคคลกับสภาพแวดล้อมทางสังคม และถูกสร้างขึ้นในเงื่อนไขของชีวิตทางสังคม ซึ่งก่อให้เกิดระบบการทำงานใหม่ ๆ ตามการทำงานของสมอง ดังนั้นความพยายามที่จะได้รับกฎแห่งกิจกรรมที่มีสติจากสมองซึ่งอยู่นอกสภาพแวดล้อมทางสังคมจะถึงวาระที่จะล้มเหลว

ดังนั้น, ประสาทวิทยาในฐานะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อิสระมีตำแหน่งพิเศษในสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพและสังคมศาสตร์

ในระดับที่สูงกว่าสาขาวิชาจิตวิทยาอื่น ๆ มันรวมอยู่ในการพัฒนาปัญหาที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ "สมองและจิตใจ" และเป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวกับสมองอย่างไม่ต้องสงสัย ใน “ภาวะ Hypostasis” นี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการแพทย์ (ประสาทวิทยา ศัลยกรรมประสาท) เช่นเดียวกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ (กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา ชีวเคมี พันธุศาสตร์ ฯลฯ) อย่างไรก็ตามในทางกลับกันประสาทวิทยาในฐานะสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาช่วยแก้ปัญหาทางจิตวิทยาและปรัชญาทั่วไปที่สำคัญที่สุดโดยมีส่วนร่วมโดยตรงในการสร้างโลกทัศน์ทางวัตถุนิยมและทางจิตวิทยามืออาชีพ และแง่มุมของจิตวิทยาวิทยานี้ทำให้ใกล้ชิดกับวินัยทางสังคมโดยตรง (ปรัชญา สังคมวิทยา ฯลฯ )

ประสาทวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ แม้จะมีประวัติศาสตร์อันยาวนานในการศึกษาสมองในฐานะที่เป็นรากฐานของกระบวนการทางจิต ซึ่งย้อนกลับไปถึงแนวคิดก่อนวิทยาศาสตร์ของนักเขียนสมัยโบราณเกี่ยวกับสมองในฐานะที่นั่งของจิตวิญญาณ และข้อเท็จจริงจำนวนมหาศาลเกี่ยวกับอาการต่างๆ ของความเสียหายของสมองที่สะสมมา โดยแพทย์ทั่วโลก ประสาทวิทยาในฐานะระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นเฉพาะในช่วงทศวรรษที่ 40-50 ของศตวรรษที่ XX บทบาทชี้ขาดในกระบวนการนี้เป็นของโรงเรียนประสาทวิทยาในประเทศ

ปัจจุบันมีการตีพิมพ์วารสารนานาชาติด้านประสาทวิทยาจำนวนหนึ่ง (“Neuropsychology” - ในอังกฤษและสหรัฐอเมริกา; “Clinical Neuropsychology”, “Cognitive Neuropsychology”, “Experimental Neuropsychology”, “Neuropsychoological Review” - ในสหรัฐอเมริกา; “Cortex”, “ ภาษาและสมอง”) " - ในอิตาลี "ภาษาศาสตร์ประสาท" - ในฮอลแลนด์ ฯลฯ ) ได้มีการสร้างสังคมระดับนานาชาติและระดับภูมิภาคของนักประสาทวิทยา

ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์สาขาใหม่นี้ประสาทวิทยาในประเทศถือเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำ ความสำเร็จและอำนาจระดับนานาชาติระดับสูงมีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับชื่อของนักจิตวิทยาที่โดดเด่นที่สุดคนหนึ่งของศตวรรษที่ 20 - Alexander Romanovich Luria

เกิดเมื่อวันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2472 ในกรุงมอสโก เธอสำเร็จการศึกษาจากภาควิชาจิตวิทยาของคณะปรัชญาแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M.V. Lomonosova (1952), หมอจิตวิทยา (1971), ศาสตราจารย์ (1976), สอนที่ Moscow State University (ตั้งแต่ปี 1958) - ในฐานะศาสตราจารย์ (ตั้งแต่ปี 1974) หัวหน้า ภาควิชาประสาทและพยาธิวิทยา คณะจิตวิทยา มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (2520-2523) หัวหน้า ห้องปฏิบัติการประสาทวิทยาที่สถาบันจิตวิทยาของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต (พ.ศ. 2515-2523) ศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (ตั้งแต่ปี 2539) ผู้ได้รับรางวัล Lomonosov Prize ระดับที่ 2 และเหรียญทองแดง VDNKh (1973) สมาชิกของคณะบรรณาธิการของวารสาร "Bulletin of Moscow State University" ตอนที่ 14 "จิตวิทยา" เธอเสียชีวิตเมื่อวันที่ 6 มีนาคม พ.ศ. 2547

Evgenia Davydovna Chomskaya เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงในด้านประสาทจิตวิทยา ในงานวิทยานิพนธ์ของเขาดำเนินการภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ A.N. Sokolov, Kh. สามารถทดลองระบุปรากฏการณ์ของการเปลี่ยนแปลงความไวในการได้ยินของบุคคลเพื่อตอบสนองต่อการรับรู้คำต่าง ๆ ของเขาและได้สรุปวิธีหนึ่งในการศึกษา ลักษณะทางจิตของจิตสำนึกส่วนบุคคล เป็นอิสระ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ Chomsky มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานของศาสตราจารย์ A.R. Luria Chomskaya เริ่มทำงานเป็นนักบุญ ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการจากนั้นเป็นครู - นักการศึกษาที่โรงพยาบาลหมายเลข 36 ของแผนกสุขภาพเมืองมอสโกซึ่งเป็นฐานทางคลินิกของห้องปฏิบัติการสำหรับการศึกษาเด็กที่มีภาวะ oligophrenic (หัวหน้าห้องปฏิบัติการ A.R. Luria) ของสถาบันข้อบกพร่อง (พ.ศ. 2496-2501) . ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา Chomskaya เขียนวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเธอในหัวข้อ: "บทบาทของคำพูดในการชดเชยการละเมิดปฏิกิริยาของมอเตอร์ที่มีเงื่อนไขในเด็ก" (1957) การศึกษาเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนและเด็กที่มีภาวะขาดสมาธิสั้นได้รับการศึกษา ปรากฎว่าการเพิ่มคำพูดเข้าไปในปฏิกิริยาทางการเคลื่อนไหวสามารถชดเชยความผิดปกติของการเคลื่อนไหวในเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาได้ ตรงกันข้ามกับเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนในรูปแบบต่างๆ ผลการศึกษายืนยันสมมติฐานของ A.R. Luria ว่าประสาทพลศาสตร์ของกระบวนการพูดในการพัฒนานั้นล้ำหน้าประสาทพลศาสตร์ของกระบวนการเคลื่อนไหว ดังนั้นจึงสามารถชดเชยความผิดปกติของการเคลื่อนไหวผ่านคำพูดได้

ตั้งแต่ 1958 ถึง 1980 Chomskaya เป็นหัวหน้ากลุ่มจิตสรีรวิทยาในห้องปฏิบัติการประสาทวิทยาของ A.R. Luria Neurosurgical Hospital Burdenko และสอนที่ Moscow State University ที่นี่เธอรวบรวมเนื้อหาสำหรับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเธอซึ่งประสบความสำเร็จในการปกป้องในปี 1971 ในหัวข้อ: "สมองส่วนหน้าและกระบวนการกระตุ้น" การศึกษานี้ตรวจสอบการทำงานที่หลากหลายของกลีบสมองส่วนหน้า และโดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทที่สำคัญที่สุดของพวกเขาในฐานะตัวควบคุมในกระบวนการกระตุ้นและกลไกของการควบคุมโดยสมัครใจผ่านคำพูด วิธีการวิจัยคือการตรวจคลื่นไฟฟ้าสมอง โดยศึกษาการตอบสนองของ EEG ต่อสัญญาณที่ไม่เกี่ยวข้องและสัญญาณที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมในการแก้ปัญหาประเภทต่างๆ (เช่น การนับ) พบว่าเมื่อมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ใช้งานอยู่เพื่อดำเนินงานที่ต้องมีการควบคุมคำพูด ปฏิกิริยาทั่วไปของการเปิดใช้งาน EEG (ส่วนบนของช่วงอัลฟ่า) จะเกิดขึ้นอย่างไม่อาจดับได้ ปฏิกิริยาประเภทนี้กลายเป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ป่วยทุกรายที่เป็นบรรทัดฐาน แผลโฟกัสสมอง ยกเว้นผู้ป่วยที่มีรอยโรคบริเวณ media-basal ของสมองส่วนหน้า เป็นครั้งแรกที่มีการแนะนำวิธีการประเมินความไม่สมดุลของรูปคลื่น EEG (ขึ้นและลง) ระบุโดยใช้วิธีการทางเทคนิคที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ ตัวบ่งชี้การเปลี่ยนแปลงความไม่สมดุลของคลื่น EEG ในระหว่างโหลดทางปัญญามีความอ่อนไหวมากกว่าการเปลี่ยนแปลงส่วนประกอบแอมพลิจูดและความถี่ของสเปกตรัม EEG ผลการศึกษาทำให้สามารถแยกแยะผู้ป่วยหลอกที่หน้าผาก (ที่มีอาการทุติยภูมิที่หน้าผาก) และระบุอาการที่หน้าผากในรูปแบบที่ไม่แสดงอาการของโรคทางสมองได้ สื่อวิทยานิพนธ์ได้รับการตีพิมพ์ในหนังสือ: “Brain and Activation” (Moscow, 1972) แปลและตีพิมพ์ในปี 1983 ในสหรัฐอเมริกา

ในปี 1970 Chomskaya เป็นหัวหน้าห้องปฏิบัติการด้านประสาทวิทยาที่ IP ของ USSR Academy of Sciences และดำเนินการศึกษาต่อเนื่องหลายชุดที่เธอกำหนดให้เป็น "สรีรวิทยาประสาทจิตวิทยา" ในช่วงเวลานี้ มีการตีพิมพ์คอลเลกชันและเอกสารเกี่ยวกับวิธีการวิจัยทางประสาทจิตวิทยาแบบใหม่ สถานะการทำงานสมอง; การทำงานของสมองส่วนหน้า

ในช่วงปี 1980 - 1990 - Chomskaya กำลังพัฒนารากฐานทางทฤษฎีของจิตวิทยาวิทยา ซึ่งเป็นเทคนิคระเบียบวิธีใหม่สำหรับการศึกษากระบวนการทางปัญญาและอารมณ์ และกำลังค้นคว้าปัญหาความไม่สมดุลของสมองระหว่างซีกซีกโลก ซึ่งเป็นรากฐานทางประสาทจิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคลในสภาวะปกติ

Evgenia Davydovna Khomkaya สอนหลักสูตรที่ Moscow State University: "พื้นฐานของประสาทวิทยา", "ประสาทวิทยาทางคลินิก", "จิตวิทยาสรีรวิทยาของรอยโรคสมองในท้องถิ่น", "พยาธิวิทยาของอารมณ์", "ประสาทวิทยาของความแตกต่างส่วนบุคคล" ฯลฯ เธอตีพิมพ์ตำราเรียนเล่มแรกใน ประเทศของเราสำหรับมหาวิทยาลัย “ประสาทจิตวิทยา” (1987) ซึ่งเป็นงานพื้นฐานที่สะท้อนถึงสถานะปัจจุบันของประสาทจิตวิทยา, การมีส่วนร่วมของ A.R. Luria และโรงเรียนประสาทจิตวิทยาในประเทศในการสร้างเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ Chomsky - ผู้แต่งและบรรณาธิการของซีรีส์ สื่อการสอนในสาขาประสาทจิตวิทยา ให้การฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยสำหรับนักศึกษาที่เชี่ยวชาญด้านประสาทจิตวิทยา: รากฐานของความสนใจทางประสาทสรีรวิทยา (ผู้อ่าน). ม. 2522; ประสาทวิทยา. ตำรา พ.ศ. 2527 เธอจัดเวิร์คช็อปพิเศษเกี่ยวกับการวินิจฉัยทางประสาทจิตวิทยาด้วยคอมพิวเตอร์ Chomskaya เป็นผู้จัดงานประชุมและสัมมนาเกี่ยวกับประสาทจิตวิทยาทั้งในประเทศและต่างประเทศหลายครั้ง และได้เดินทางไปต่างประเทศหลายครั้งพร้อมรายงานและการบรรยายเกี่ยวกับประสาทจิตวิทยา (ฟินแลนด์ บัลแกเรีย ยูโกสลาเวีย โปแลนด์ ฯลฯ) เตรียมผู้สมัครวิทยาศาสตร์จำนวน 35 คน

เมื่อทำงานกับผู้ป่วยที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง เรามักจะประสบปัญหาไม่เพียงแต่เกี่ยวกับลักษณะการเคลื่อนไหวเท่านั้น บางครั้งผู้ป่วยที่มีการทำงานของมอเตอร์ไม่เสียหายจะฟื้นตัวได้แย่กว่าที่คาดการณ์ไว้มาก

ในงานของเขาที่อุทิศให้กับระดับของการสร้างการเคลื่อนไหว Nikolai Aleksandrovich Bernstein ให้ความสนใจอย่างมากกับการเชื่อมต่ออวัยวะในกระบวนการของกิจกรรมการเคลื่อนไหวของมนุษย์ และระดับสุดท้าย (ที่ห้า) ที่เขาอธิบายเรียกว่า "ระดับของการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้น" เบิร์นสไตน์อธิบายถึงหน้าที่ของระดับนี้โดยอ้างถึงนักวิทยาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียงอย่างอเล็กซานเดอร์ Romanovich Luria

เอ.อาร์. Luria เป็นผู้ก่อตั้งประสาทวิทยาซึ่งเป็นหนึ่งในสาขาวิชาจิตวิทยาคลินิก ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์รวมถึงความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของโรงเรียนจิตวิทยาในยุคของเขา Vygotsky, Leontyev, Zaporozhets ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เรียกว่า "Vygotsky Circle" (กลุ่มประกอบด้วยนักจิตวิทยาที่เรียนรู้, นักสรีรวิทยา, นักประสาทวิทยา, ครู จิตแพทย์ ฯลฯ) แนวทางของ Luria มุ่งเป้าไปที่การศึกษากระบวนการทางพยาธิวิทยาในการทำงานทางจิตขั้นสูง โดยส่วนใหญ่จะกำหนดแนวทางและกลยุทธ์ในการฟื้นฟูผู้ป่วยที่มีความผิดปกติดังกล่าวต่อไป แนวทางดังกล่าวได้รับการยอมรับทั่วโลกและมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน

ผู้เขียนตำราเรียน "Neuropsychology" Evgenia Davydovna Khomskaya เป็นนักเรียนและผู้สืบทอดผลงานอันยิ่งใหญ่ของ A.R. Luria ศาสตราจารย์กิตติคุณแห่ง Moscow State University แพทย์ศาสตร์จิตวิทยา ทำงานในสาขาจิตวิทยาคลินิกมานานกว่า 40 ปี

ข้อดีของหนังสือเรียนของ E.D. ชอมสกี "ประสาทวิทยา"

หนังสือเรียนประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งทางทฤษฎีจำนวนหนึ่ง การวิเคราะห์ความผิดปกติของการทำงานทางจิตขั้นสูง และยังอธิบายกลุ่มอาการทางประสาทจิตวิทยาในรอยโรคของสมองในท้องถิ่นด้วย ในขณะเดียวกันผู้เขียนก็ไม่ลืมที่จะอ้างอิงถึงผลงานของอาจารย์ A.R. ลูเรีย

ใครจะได้รับประโยชน์จากตำราประสาทวิทยา:

• นักประสาทวิทยา / นักประสาทสรีรวิทยา / ผู้อยู่อาศัย / นักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ - เพราะ หนังสือเล่มนี้มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์ทั้งในด้านทฤษฎีและการปฏิบัติของการวิเคราะห์ความผิดปกติของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของสมองมนุษย์
• นักจิตวิทยาคลินิก/นักจิตสรีรวิทยา - เพื่อเพิ่มพูนความรู้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
• ผู้เชี่ยวชาญด้านการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกาย – เพื่อขยายขอบเขตและทำความเข้าใจลักษณะของอาการทางประสาทจิตวิทยาในผู้ป่วยที่มีความเสียหายทางสมอง

จิตวิทยาวิทยาโซเวียตก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของบทบัญญัติของทฤษฎีจิตวิทยาทั่วไปที่พัฒนาขึ้นในจิตวิทยาโซเวียตโดย L. S. Vygotsky และผู้ติดตามของเขา - A. N. Leontiev, A. R. Luria, P. Ya. Galperin, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin และนักจิตวิทยาคนอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง บทบัญญัติหลักของทฤษฎีนี้รวมอยู่ในเครื่องมือแนวความคิดทางทฤษฎีของประสาทจิตวิทยาวิทยาซึ่งประกอบขึ้นเป็นโรคจิตทั่วไป "กรอบ" ตรรกะ Sch ความสำเร็จของวิทยาประสาทวิทยาของสหภาพโซเวียตส่วนใหญ่เนื่องมาจากการเชื่อมโยงโดยตรงกับทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไปโดยใช้แบบจำลองทางจิตวิทยาทั่วไปที่เพียงพอสำหรับการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางพยาธิวิทยา

ในเครื่องมือแนวความคิดของวิทยาประสาทวิทยา สามารถแยกแยะแนวคิดได้สองประเภท ประการแรกคือแนวคิดทั่วไปของประสาทจิตวิทยาและจิตวิทยาทั่วไป ประการที่สองคือแนวคิดทางประสาทวิทยาที่เกิดขึ้นจริงในด้านประสาทวิทยาและถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของวิชา วัตถุ และวิธีการวิจัย

คมสกายา อี.ดี. ประสาทวิทยา. - อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2530 - หน้า 26-38

Khomskaya E.D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 135

แนวคิดระดับแรกประกอบด้วยเช่น "กิจกรรมทางจิต", "ระบบจิตวิทยา", "กระบวนการทางจิต", "การไกล่เกลี่ยคำพูด", "ความหมาย", "ความหมายส่วนบุคคล", "เครื่องมือทางจิตวิทยา", "ภาพ", "เครื่องหมาย" , “การกระทำ” “การดำเนินงาน” “การตกแต่งภายใน” และอื่นๆ อีกมากมาย เนื้อหาของแนวคิดเหล่านี้ถูกนำเสนอในคู่มือและเอกสารจำนวนหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับปัญหาทางจิตทั่วไป (Vygotsky, 1956; Leontiev, 1972,1977; Lomov, 1984; Luria, 1971,1977)

แนวคิดระดับที่สองประกอบด้วยแนวคิดทางประสาทวิทยาที่เหมาะสมซึ่งสะท้อนถึงการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไปกับประสาทวิทยา - สาขาวิชาความรู้เฉพาะซึ่งเป็นการศึกษาลักษณะของการรบกวนกระบวนการทางจิตสถานะและบุคลิกภาพโดยรวม มีรอยโรคในสมองเฉพาะที่ เมื่อนำมารวมกัน แนวคิดเหล่านี้ก่อให้เกิดระบบความรู้หรือทฤษฎีบางอย่างที่อธิบายรูปแบบของความบกพร่องและการฟื้นฟูการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในรอยโรคของสมองในท้องถิ่นจากจุดยืนที่เป็นหนึ่งเดียว และยืนยันความคิดเกี่ยวกับการจัดระเบียบของสมอง ทฤษฎีนี้สามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางคลินิกที่หลากหลายของความผิดปกติทางจิตได้ ในทางกลับกัน ก็สามารถทำนายข้อเท็จจริงและรูปแบบใหม่ๆ ได้อย่างน่าพอใจ

พื้นฐานทางจิตวิทยาทั่วไปของทฤษฎีนี้คือบทบัญญัติเกี่ยวกับโครงสร้างระบบของการทำงานของจิตระดับสูงและการจัดระเบียบสมองอย่างเป็นระบบ แนวคิดของ "การทำงานของจิตที่สูงขึ้น" ซึ่งเป็นศูนย์กลางของประสาทจิตวิทยา - ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับจิตวิทยาทั่วไปและประสาทจิตวิทยาโดย L. S. Vygotsky (Vygotsky, 1956,1960) และจากนั้นได้รับการพัฒนาในรายละเอียดโดย A. R. Luria (Luria, 1969,1973) และคนอื่นๆ โดย ผู้เขียน ในประสาทจิตวิทยาเช่นเดียวกับจิตวิทยาทั่วไปฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นถือเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของกิจกรรมทางจิตที่มีสติซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของแรงจูงใจที่เหมาะสมควบคุมโดยเป้าหมายและโปรแกรมที่เหมาะสมและอยู่ภายใต้กฎของกิจกรรมทางจิตทั้งหมด ดังที่ A. R. Luria (1969) ชี้ว่า การทำงานของจิตระดับสูงมีลักษณะสำคัญ 3 ประการ คือ เกิดขึ้นในช่วงชีวิต

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางสังคม พวกเขาถูกสื่อกลางในโครงสร้างทางจิตวิทยา (ส่วนใหญ่ผ่านระบบคำพูด) และโดยพลการในวิธีการนำไปใช้

พื้นฐานของแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของจิตที่สูงขึ้นตามที่สังคมกำหนด การก่อตัวทางจิตหรือรูปแบบของกิจกรรมทางจิตที่มีสตินั้นเป็นข้อกำหนดทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของจิตวิทยามาร์กซิสต์เกี่ยวกับต้นกำเนิดทางสังคมและประวัติศาสตร์ของจิตใจมนุษย์และบทบาทที่กำหนดของกิจกรรมแรงงานในการก่อตัวของจิตสำนึกของเขา

อิทธิพลทางสังคมเป็นตัวกำหนดวิธีการสร้างหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้นและด้วยเหตุนี้ โครงสร้างทางจิตวิทยา. การทำงานของจิตใจที่สูงขึ้นนั้นถูกสื่อกลางโดย "เครื่องมือทางจิตวิทยา" ต่างๆ - ระบบสัญญาณซึ่งเป็นผลผลิตของการพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ในระยะยาว ในบรรดา "เครื่องมือทางจิตวิทยา" คำพูดมีบทบาทนำ ดังนั้นการไกล่เกลี่ยคำพูดของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นจึงเป็นวิธีการสร้างที่เป็นสากลที่สุด

การทำงานของจิตที่สูงขึ้น - ซับซ้อน การศึกษาอย่างเป็นระบบมีคุณภาพแตกต่างไปจากปรากฏการณ์ทางจิตอื่นๆ สิ่งเหล่านี้คือ "ระบบทางจิตวิทยา" (ตามที่กำหนดโดย L. S. Vygotsky) ซึ่งถูกสร้างขึ้น "โดยโครงสร้างส่วนบนของการก่อตัวใหม่เหนือระบบเก่าโดยยังคงรักษาการก่อตัวเก่าในรูปแบบของชั้นรองภายในทั้งหมดใหม่" (Vygotsky, 1960) ลักษณะสำคัญของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น - ทางอ้อม, ความตระหนักรู้, ความสมัครใจ - เป็นคุณสมบัติที่เป็นระบบซึ่งกำหนดลักษณะของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นว่าเป็น "ระบบทางจิตวิทยา" การทำงานของจิตที่สูงขึ้นเนื่องจากระบบมีความเป็นพลาสติกที่ดีและสามารถสับเปลี่ยนส่วนประกอบต่างๆ ได้ ความไม่เปลี่ยนแปลง (ไม่เปลี่ยนแปลง) ในนั้นคืองานเริ่มแรก (เป้าหมายหรือโปรแกรมกิจกรรมที่มีสติ) และผลลัพธ์สุดท้าย

วิธีการดำเนินภารกิจนี้มีความผันแปรและแตกต่างกันมากในแต่ละขั้นตอนและในเวลา ในทางที่แตกต่างและวิธีการสร้างฟังก์ชัน

รูปแบบของการก่อตัวของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นคือ ในตอนแรกพวกมันดำรงอยู่เป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน (เช่น เป็น interpsycho-

Khomskaya E. D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 137

กระบวนการเชิงตรรกะ) และในภายหลังเท่านั้น - เป็นกระบวนการภายใน (ภายในจิตวิทยา) โดยสมบูรณ์ เมื่อมีการสร้างหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น วิธีการปฏิบัติหน้าที่ภายนอกจะถูกเปลี่ยนให้กลายเป็นเครื่องมือภายในทางจิตวิทยา (การตกแต่งภายใน) ในกระบวนการพัฒนา การทำงานของจิตระดับสูงจะค่อยๆ "พังทลาย" และกลายเป็นอัตโนมัติ ในระยะแรกของการก่อตัว การทำงานของจิตที่สูงขึ้นแสดงถึงรูปแบบที่ขยายออกไปของกิจกรรมวัตถุประสงค์ ซึ่งขึ้นอยู่กับกระบวนการทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวที่ค่อนข้างพื้นฐาน จากนั้นการกระทำและกระบวนการเหล่านี้จะ "ล่มสลาย" เพื่อให้ได้มาซึ่งลักษณะของการกระทำทางจิตอัตโนมัติ (Galperin, 1959, 1976) ในขณะเดียวกันโครงสร้างทางจิตวิทยาของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นก็เปลี่ยนไปเช่นกัน

แนวคิดเรื่องการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในฐานะระบบทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนได้รับการเสริมโดย A. R. Luria ด้วยแนวคิดเรื่องการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในฐานะระบบการทำงาน ในประสาทจิตวิทยาวิทยา ระบบการทำงานเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นพื้นฐานทางจิตสรีรวิทยาของการทำงานของจิตระดับสูง

A. R. Luria กล่าวถึงลักษณะการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในฐานะระบบการทำงาน โดยเขียนว่าคุณลักษณะของระบบการทำงานประเภทนี้คือองค์ประกอบที่ซับซ้อน รวมถึงชุดของส่วนประกอบหรือส่วนเชื่อมโยงของอวัยวะ (การปรับแต่ง) และอวัยวะที่ส่งออก (นำไปใช้) ทั้งหมด (Luria, 1969, 1973) ดังนั้นการทำงานของจิตที่สูงขึ้นหรือรูปแบบที่ซับซ้อนของกิจกรรมจิตที่มีสติจึงเป็นโครงสร้างทางจิตวิทยาที่เป็นระบบและมีพื้นฐานทางจิตสรีรวิทยาที่ซับซ้อนในฐานะระบบหลายองค์ประกอบที่ใช้งานได้ บทบัญญัติเหล่านี้เป็นศูนย์กลางของทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น - พื้นฐานทางทฤษฎีประสาทวิทยาโซเวียตสมัยใหม่

แนวคิดทางประสาทจิตวิทยาประเภทที่สองที่เหมาะสมประกอบด้วยแนวคิดประเภทต่างๆ จำนวนมาก ซึ่งแนวคิดที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้

“อาการทางประสาทจิตวิทยา” เป็นการละเมิดการทำงานของจิตใจ (ทั้งในระดับประถมศึกษาและสูงกว่า) อันเป็นผลมาจากความเสียหายของสมองในพื้นที่

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

โคลิสกายา อี.ดี. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 139

การเรียนการสอน ฯลฯ ) จัดทำโดยระบบการทำงานที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพ (Luria, 1977; Chomskaya, 1978);

“ กลไกของสมองของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น” (หรือ“ การจัดระเบียบของกิจกรรมทางจิตในสมอง”) - ชุดของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยา (โซน, พื้นที่) ในเปลือกสมองและการก่อตัวใต้ผิวหนังและกระบวนการทางสรีรวิทยาที่เกิดขึ้นในนั้นซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบเดียว และจำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมทางจิต ; พื้นฐานทางสัณฐานวิทยาของการทำงานของจิต

“ การแปลฟังก์ชั่นทางจิตขั้นสูง” - ความสัมพันธ์ระหว่างการเชื่อมโยง (ด้าน) ต่าง ๆ ของการทำงานของจิตในฐานะระบบการทำงานด้วย ปัจจัยต่างๆ(รูปแบบทางสรีรวิทยา) ที่มีอยู่ในการทำงานของโครงสร้างสมองอย่างใดอย่างหนึ่ง (เยื่อหุ้มสมองหรือ subcortical) - คำพ้องสำหรับ "องค์กรสมองของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น";

“ มัลติฟังก์ชั่นของโครงสร้างสมอง” - ตำแหน่งตามโครงสร้างของสมอง (โดยเฉพาะโซนที่เชื่อมโยงของเปลือกสมอง) ภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลของอวัยวะใหม่สามารถจัดเรียงฟังก์ชั่นใหม่ได้ ตำแหน่งนี้ขึ้นอยู่กับหลักการของการปรับโครงสร้างระบบภายในและระหว่างระบบของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นซึ่งบกพร่องเนื่องจากรอยโรคในสมองในท้องถิ่น

“ บรรทัดฐานของการทำงาน” เป็นแนวคิดที่ใช้ศึกษาระบบประสาทและจิตวิทยาเกี่ยวกับความผิดปกติของการทำงานของจิตที่สูงขึ้น ตัวบ่งชี้การใช้งานฟังก์ชัน (ในหน่วยทางจิตวิทยาของผลผลิต ปริมาณ ความเร็ว ฯลฯ) ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะ อัตราเฉลี่ยในประชากรกลุ่มนี้ (เช่น ตัวบ่งชี้ลักษณะของคนที่มีสุขภาพแข็งแรงส่วนใหญ่)

“ความไม่สมดุลของสมองระหว่างซีกโลก” คือความไม่เท่าเทียมกัน ซึ่งเป็นความแตกต่างเชิงคุณภาพใน “การมีส่วนร่วม” ที่สมองซีกซ้ายและขวาสร้างต่อการทำงานของจิตแต่ละอย่าง ความแตกต่างในการจัดระเบียบสมองของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นในสมองซีกซ้ายและขวา

“ ความจำเพาะการทำงานของสมองซีกโลก” คือความจำเพาะของการประมวลผลข้อมูลและการจัดระเบียบสมองของการทำงานที่มีอยู่ในซีกซ้ายหรือขวาของสมองซึ่งกำหนดโดยปัจจัยในซีกโลกหนึ่ง

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

“ปฏิสัมพันธ์ระหว่างซีกโลก” เป็นกลไกพิเศษในการรวมซีกซ้ายและขวาเข้าไว้ในระบบการทำงานแบบบูรณาการและแบบองค์รวมระบบเดียว ซึ่งก่อตัวขึ้นในการกำเนิดเซลล์ /

แนวคิดที่ระบุไว้รวมอยู่ในเครื่องมือแนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลซึ่งพัฒนาขึ้นในจิตวิทยาวิทยาของสหภาพโซเวียตโดย L. S. Vygotsky และ A. R. Luria การสร้างแนวคิดทางทฤษฎีที่สอดคล้องกันอย่างมีเหตุผลซึ่งอธิบาย (โดยคำนึงถึงความรู้สมัยใหม่ต่างๆเกี่ยวกับสมอง) หลักการทั่วไปของการแปล (หรือการจัดองค์กรของสมอง) ของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลนั้นเป็นความสำเร็จที่ไม่อาจโต้แย้งได้ของประสาทวิทยาโซเวียตซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการ แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสมองและจิตใจ

ปัญหาการแปลหน้าที่ทางจิตขั้นสูงหรือปัญหา "สมองและจิตใจ" เป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง ปัญหาสำคัญวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ มันเป็นหนึ่งในปัญหาสหวิทยาการที่ได้รับการพัฒนาโดยหลายสาขาวิชา: กายวิภาคศาสตร์, ประสาทสรีรวิทยา, ประสาทวิทยา ฯลฯ ประสาทวิทยาศึกษาปัญหานี้จากมุมมองของตัวเอง สำรวจลักษณะของความผิดปกติของกระบวนการทางจิตในผู้ป่วยที่มีรอยโรคในสมองในท้องถิ่น ปัญหานี้ซึ่งเกี่ยวข้องกับประเด็นพื้นฐานของโลกทัศน์นั้นเป็นเวทีแห่งการต่อสู้อย่างดุเดือดระหว่างมุมมองในอุดมคติและวัตถุนิยมมาโดยตลอด ความเกี่ยวข้องไม่ได้ลดลงจนถึงทุกวันนี้

ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นนั้นถูกสร้างขึ้นในการต่อสู้กับสองทิศทางหลักในการแก้ปัญหาของ "สมองและจิตใจ": การแปลเป็นภาษาท้องถิ่นที่แคบ (หรือทิศทางทางจิตสัณฐานวิทยา) และลัทธิต่อต้านการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น (หรือแนวคิดเรื่องศักยภาพที่เท่ากันของสมอง) ทิศทางเหล่านี้เป็นแนวทางหลักในประวัติศาสตร์อันยาวนานของการศึกษาปัญหาการแปลฟังก์ชั่นทางจิตของมนุษย์ รีวิวแบบละเอียดคำแนะนำเหล่านี้ได้รับในเอกสารหลายฉบับโดย A. R. Luria (1969, 1973 ฯลฯ ) ในงานของ V. M. Smirnov (1976), I. N. Filimonov (1940, 1974), S. A. Sarkisov (1964) , O. S. Adrianova (1980, 2526) และนักวิจัยอีกจำนวนหนึ่ง การวิพากษ์วิจารณ์ทิศทางเหล่านี้ยังคงอยู่

Chomskaya E, D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 141

ยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน การแปลเป็นภาษาท้องถิ่นแคบ ๆ มาจากแนวคิดเรื่องการทำงานทางจิตในฐานะ "ความสามารถ" ทางจิตเดียวที่ไม่สามารถย่อยสลายเป็นองค์ประกอบได้ซึ่งจะต้องสัมพันธ์กับสมองทั้งหมด (โครงสร้างทางสัณฐานวิทยา) สมองเองและโดยหลักแล้วคือเปลือกสมอง สำนักความคิดแห่งนี้ถือว่าสมองเป็น "ชุดของ "ศูนย์กลาง" ที่แตกต่างกัน ซึ่งแต่ละส่วน "รับผิดชอบ" การทำงานของจิตบางอย่างโดยสิ้นเชิง และด้วยเหตุนี้จึงเป็นความพ่ายแพ้ของสมองใด ๆ " ศูนย์กลาง” นำไปสู่ความผิดปกติ (หรือการสูญเสีย) ของการทำงานที่เกี่ยวข้องซึ่งไม่สามารถกลับคืนสภาพเดิมได้ ทิศทางนี้เข้าใจการแปลฟังก์ชั่นทางจิตว่าเป็นความสัมพันธ์โดยตรงของจิตใจและสัณฐานวิทยา (หรือ "การทับซ้อน" โดยตรงของจิตกับสัณฐานวิทยา) ดังนั้น ทิศทางนี้เรียกว่า "จิตสัณฐานวิทยา" ควรสังเกตว่าแนวคิดทางจิตสัณฐานวิทยาไม่ล้าสมัยและในปัจจุบันและโดยหลักแล้วอยู่ในใจของแพทย์บางคนที่ระบุการแปลอาการอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นของความผิดปกติทางจิตด้วยการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น ฟังก์ชั่นนั้นเอง ตัวแทนที่โดดเด่นและสม่ำเสมอที่สุดของทิศทางนี้ในช่วงเวลาต่าง ๆ คือนักประสาทวิทยาที่ศึกษาผลที่ตามมาของรอยโรคในสมองในท้องถิ่น (Buyo, Broca, Wernicke, Gall, Broadbent, Charcot, Kleist ฯลฯ ) แผนที่ phrenological ของ F. Gall และแผนที่การแปลของ K. Kleist เป็นตัวแทน ข้อสรุปเชิงตรรกะแนวความคิดเกี่ยวกับการแปลแบบแคบเกี่ยวกับการทำงานของเปลือกสมองในฐานะที่รวม "ศูนย์กลาง" ต่างๆ ของ "ความสามารถ" ทางจิต

อีกทิศทางหนึ่ง - ลัทธิต่อต้านจูคาไลเซชัน - คล้ายกับการแปลแบบท้องถิ่นที่แคบทั้งในทัศนคติต่อการทำงานของจิตเช่นเดียวกับ "ความสามารถ" ทางจิตที่แยกไม่ออกเพิ่มเติมและในความเข้าใจเกี่ยวกับการแปลเป็นความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างจิตใจและสัณฐานวิทยา อย่างไรก็ตาม สมองและเหนือสิ่งอื่นใด เปลือกสมองถูกตีความโดยทิศทางนี้ว่าเป็นเนื้อเดียวกัน (ศักยภาพเท่ากัน) ทั้งหมด เทียบเท่าและเทียบเท่ากับการทำงานของจิตในทุกแผนก การทำงานของจิต (“ความสามารถ”) เชื่อมโยงอย่างเท่าเทียมกันกับสมองทั้งหมด (และ

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเปลือกสมอง) และความเสียหายของสมองใด ๆ นำไปสู่การละเมิดการทำงานทางจิตทั้งหมดในเวลาเดียวกันตามสัดส่วนของขนาดของการโฟกัสทางพยาธิวิทยา (หรือการเสื่อมสภาพทั่วไปของ "ฟังก์ชั่นสัญลักษณ์" ที่ซับซ้อนตาม K. Goldstein) . ระดับความบกพร่องของการทำงานทางจิตไม่ได้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของรอยโรค แต่จะพิจารณาจากมวลของสมองที่ได้รับผลกระทบเท่านั้น

ตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดของเทรนด์นี้คือนักสรีรวิทยา (Flourens, Goltz, Leschly ฯลฯ) และนักจิตวิทยาในอุดมคติ (Bergson และตัวแทนคนอื่น ๆ ของโรงเรียน Würzburg)

การสังเกตทางคลินิกของผู้ป่วยที่เป็นโรคสมองเฉพาะที่ดูเหมือนจะสนับสนุนทั้งสองทิศทางนี้ด้วยข้อเท็จจริง ในด้านหนึ่ง ความเสียหายต่อบางส่วนของสมอง (ส่วนใหญ่เป็นเปลือกสมอง) นำไปสู่การรบกวนในกระบวนการทางจิต ในทางกลับกัน ด้วย รอยโรคในท้องถิ่นข้อเท็จจริงของการชดเชยที่สูงมักสังเกตเห็นการรบกวนที่เกิดขึ้นซึ่งบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ของการทำงานบกพร่องในส่วนอื่น ๆ ของสมอง ไม่มีแนวคิดใดที่สามารถอธิบายความขัดแย้งเหล่านี้ได้

ในประวัติศาสตร์ของการศึกษาปัญหาการแปลฟังก์ชั่นทางจิตมีทิศทางอื่นอยู่และยังคงมีอยู่ แนวคิดแบบผสมผสานที่แพร่หลายค่อนข้างแพร่หลายซึ่งยังคงมีอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ โดยผสมผสานทั้งแนวคิดทางจิตสัณฐานวิทยาและต่อต้านการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น ตามแนวคิดนี้ (ซึ่งนักวิจัยเช่น Monakov, Goldstein, Head ฯลฯ แบ่งปันร่วมกัน) มีเพียงการทำงานของประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวที่ค่อนข้างพื้นฐานเท่านั้นที่สามารถและควรได้รับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น (สัมพันธ์กับพื้นที่บางส่วนของสมอง) อย่างไรก็ตาม การทำงานของจิตที่สูงขึ้นนั้นเชื่อมโยงอย่างเท่าเทียมกันกับสมองทั้งหมด (หรือกับส่วนที่เท่ากันส่วนกลางของเยื่อหุ้มสมอง ตามข้อมูลของ K. Goldstein)

ในที่สุด ประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ก็รู้ถึงการปฏิเสธโดยสิ้นเชิงถึงความเป็นไปได้ในการเชื่อมโยงสมองและจิตใจ การปฏิเสธปัญหาเดียวกันในการแปลหน้าที่ทางจิตสูงสุดของบุคคล ตำแหน่งในอุดมคติที่ตรงไปตรงมานี้ปฏิบัติตามโดยนักสรีรวิทยาที่มีชื่อเสียงเช่น G. Helmholtz

Khamskaya E.D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 143

C. Sherrington, E. Adrian, R. Granite ซึ่งเป็นนักธรรมชาติวิทยาในสาขาวิทยาศาสตร์ แต่เป็นนักอุดมคติในมุมมองทางปรัชญาของพวกเขา

ในสมัยของเรามุมมองดังกล่าวจัดขึ้นโดยนักสรีรวิทยาที่ใหญ่ที่สุด J. Eccles ซึ่งเป็นที่รู้จักจากผลงานของเขาเกี่ยวกับการถ่ายทอดแรงกระตุ้นแบบซินแนปติก ในเอกสารของเขา "Brain and Mental Experience", "Face to Face with Reality" J. Eccles ปรากฏเป็น นักอุดมคตินิยมเชิงอัตวิสัยที่พิจารณาความเป็นจริงเบื้องต้นของจิตสำนึกของตนเอง ประสบการณ์ส่วนตัว และโลกภายนอกที่เหลือ - รองและพิจารณา จิตสำนึกของมนุษย์ในฐานะ "การกระทำแห่งการสร้างสรรค์ของพระเจ้า" และความเข้าใจทางวัตถุเกี่ยวกับจิตสำนึกในฐานะ "โรคแห่งวิทยาศาสตร์" (Luria, Gugenidze, 1972)

ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลถูกสร้างขึ้นในการต่อสู้กับทิศทางเหล่านี้โดยอาศัยความสำเร็จของจิตวิทยาโซเวียตในด้านหนึ่งและความสำเร็จของสรีรวิทยาวัตถุนิยมในประเทศในอีกด้านหนึ่ง

ในทางจิตวิทยาวิทยาของสหภาพโซเวียต แนวคิดเรื่อง "การทำงาน" ได้รับการแก้ไข “ การทำงานของจิตใจที่สูงขึ้น” เนื่องจากรูปแบบทางจิตวิทยาเริ่มได้รับการพิจารณาจากมุมมองของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาของสหภาพโซเวียตว่าเป็นสังคมในการกำเนิด (เช่นชีวิตที่ถูกกำหนดโดยปัจจัยทางสังคมและประวัติศาสตร์) ไกล่เกลี่ยโดยเครื่องมือทางจิตวิทยา (ส่วนใหญ่เป็นคำพูด) โครงสร้างที่เป็นระบบมีสติ ไดนามิกในองค์กรของพวกเขา (เช่นโครงสร้างทางจิตวิทยาที่แตกต่างกันในแต่ละขั้นตอนของการสร้างเซลล์) โดยพลการในวิธีการควบคุม ดังนั้นแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของจิตที่ไม่แตกต่างในฐานะ "ความสามารถ" ที่แยกไม่ออกเพิ่มเติมจึงถูกแทนที่ด้วยแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับการทำงานของจิตในฐานะ "ระบบทางจิตวิทยา" ที่มีโครงสร้างทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนและรวมถึงองค์ประกอบทางจิตวิทยามากมาย (ลิงก์ขั้นตอน ฯลฯ ) จากความสำเร็จของสรีรวิทยาวัตถุนิยมในประเทศ (จากผลงานของ I.M. Sechenov, I.P. Pavlov, P.K. Anokhin, N.A. Bernshtein, N.P. Bekhtereva และนักสรีรวิทยาอื่น ๆ ) จิตวิทยาวิทยาของสหภาพโซเวียตตรวจสอบการทำงานของจิตอย่างไร

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

ผลของกิจกรรมสะท้อนกลับที่ซับซ้อนซึ่งกำหนดโดยสิ่งเร้าภายนอกซึ่งเป็นกิจกรรมการปรับตัวที่ซับซ้อนของร่างกายโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาทางจิต

ในทางจิตวิทยาวิทยาของสหภาพโซเวียต แนวคิดเรื่อง "การแปลเป็นภาษาท้องถิ่น" ก็ได้รับการแก้ไขเช่นกัน การแปลหน้าที่ทางจิตเป็นภาษาท้องถิ่นถือเป็นกระบวนการที่เป็นระบบ นี่หมายความว่าการทำงานของจิตใจ (เช่นเดียวกับการทำงานทางสรีรวิทยา เช่น การหายใจ) มีความสัมพันธ์กันหรือไม่? สมองเป็นระบบหลายองค์ประกอบหลายลิงค์ การเชื่อมโยงต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของโครงสร้างสมองต่าง ๆ A. R. Luria เขียนว่า “ การทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในฐานะระบบการทำงานที่ซับซ้อนไม่สามารถแปลเป็นภาษาท้องถิ่นในโซนแคบ ๆ ของเปลือกสมองหรือในกลุ่มเซลล์ที่แยกได้ แต่จะต้องครอบคลุมระบบที่ซับซ้อนของโซนการทำงานร่วมกัน ซึ่งแต่ละส่วนมีส่วนช่วยในการดำเนินการตามกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนและ ซึ่งสามารถอยู่ในพื้นที่สมองที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง และบางครั้งก็อยู่ห่างไกลกัน” (Luria, 1969)

การแปลฟังก์ชันทางจิตในระดับที่สูงกว่าอย่างเป็นระบบ สันนิษฐานว่ามีการจัดระเบียบสมองหลายระดับแบบหลายขั้นตอนตามลำดับชั้นของแต่ละฟังก์ชัน สิ่งนี้ตามมาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้จากองค์ประกอบหลายองค์ประกอบที่ซับซ้อนของระบบการทำงานซึ่งการทำงานของจิตระดับสูงต้องพึ่งพา หนึ่งในนักวิจัยกลุ่มแรกๆ ที่ชี้ให้เห็นหลักการลำดับชั้นของการแปลหน้าที่ทางจิตขั้นสูงคือนักประสาทวิทยาชาวโซเวียต I. N. Filimonov ซึ่งเรียกมันว่าหลักการของ "การแปลฟังก์ชั่นทีละขั้นตอน" (Filimonov, 1940; 1974)

การแปลฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นนั้นยังมีลักษณะเฉพาะด้วยพลวัตและความแปรปรวน หลักการของการแปลฟังก์ชันตามท้องถิ่นนี้เป็นไปตามคุณภาพพื้นฐานของระบบการทำงานที่เป็นสื่อกลางในการทำงานของจิตที่สูงขึ้น ความเป็นพลาสติก ความแปรปรวน และความสามารถในการสับเปลี่ยนกันของการเชื่อมโยง แนวคิดเกี่ยวกับพลวัตและความแปรปรวนของการจัดระเบียบการทำงานของสมองในสมองนั้นขึ้นอยู่กับข้อมูลทางคลินิก สรีรวิทยา และกายวิภาค สรุปผลการสังเกตทางคลินิกหลายปี I. N. Fi-

Khomskaya E.D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 145

Limonov กำหนดจุดยืนบน "ความคลุมเครือในการทำงานของโครงสร้างสมอง" (Filimonov, 1974) ตามที่โครงสร้างสมองจำนวนมากสามารถรวมไว้ในการทำงานของฟังก์ชันใหม่ภายใต้เงื่อนไขบางประการได้ ตำแหน่งนี้ได้รับการปกป้องโดยนักวิจัยคนอื่นๆ มากมาย (W. S. Hess, W. Penfield, G. Jasper ฯลฯ)

ตำแหน่งเกี่ยวกับ "ความคลุมเครือในการทำงาน" ของโครงสร้างสมองยังได้รับการสนับสนุนจาก I.P. Pavlov ซึ่งดังที่ทราบกันดีว่าระบุไว้ในเปลือกสมอง "โซนนิวเคลียร์ของเครื่องวิเคราะห์" และ "รอบนอกที่กระจัดกระจาย" และมอบหมายให้หลังบทบาทของโครงสร้างที่มี ฟังก์ชั่นพลาสติก

มีหลักฐานทางสรีรวิทยามากมายเกี่ยวกับความถูกต้องของแนวคิดเรื่องพลวัตและความแปรปรวนของการจัดระเบียบการทำงานของสมอง ประการแรกได้แก่การศึกษาเชิงทดลองของ P.K. Anokhin (Anokhin, 1968; Anokhin, 1971) และนักเรียนของเขา (Sudakov, 1984; Shvyrkov, 1978) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าไม่เพียงแต่การกระทำเชิงพฤติกรรมที่ค่อนข้างซับซ้อนเท่านั้น (การจัดหาอาหาร การป้องกัน ฯลฯ ) แต่ฟังก์ชั่นทางสรีรวิทยาที่ค่อนข้างง่าย (เช่นการหายใจ) นั้นมาจากระบบการทำงานที่ซับซ้อนซึ่งเป็นไปได้ที่จะแทนที่การเชื่อมโยงบางอย่างกับสิ่งอื่น

ในผลงานของ N.A. Bernstein (Bernstein, 1947, 1966) แนวคิดเกี่ยวกับความเป็นพลาสติกและพลวัตของการจัดระเบียบการทำงานของสมองก็ได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมเช่นกัน ในขณะที่ศึกษาสรีรวิทยาของการเคลื่อนไหว N.A. Bernstein ได้กำหนดหลักการพื้นฐานหลายประการเกี่ยวกับการสร้างฟังก์ชันต่างๆ ซึ่งรวมถึงตำแหน่งที่ระบบมอเตอร์ (เช่นเดียวกับฟังก์ชันอื่นๆ รวมถึงฟังก์ชันทางจิต) ถูกสร้างขึ้นบนหลักการ "โทโพโลยี" ไม่ใช่ "เมตริก" โดยที่งานและผลลัพธ์สุดท้ายไม่แปรเปลี่ยน แต่วิธีการบรรลุผลสำเร็จของงานนั้นคือ ตัวแปร.

หลักการของการแปลแบบไดนามิกของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับข้อมูลทางกายวิภาคสมัยใหม่ด้วย ผลงานของสถาบันสมองแห่งมอสโกของสถาบันวิทยาศาสตร์การแพทย์แห่งสหภาพโซเวียตด้วยความช่วยเหลือจากหลากหลาย วิธีการที่ทันสมัยการวิจัยได้สร้างความแปรปรวนภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลต่าง ๆ ของระบบไมโคร (หรือชุดไมโคร) ที่ประกอบขึ้นเป็นระบบมาโครหลักของสมอง (การฉายภาพการเชื่อมโยง

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

tive, integrated-trigger และ limbic-reticular) ข้อมูลเหล่านี้ถูกรวมเป็นหนึ่งในข้อกำหนดหลักในแนวคิดของการจัดระเบียบโครงสร้างและระบบของการทำงานของสมองที่พัฒนาโดย O. S. Adrianov (Adrianov, 1976, 1983)

หลักการของการแปลฟังก์ชันแบบไดนามิกได้รับการกำหนดครั้งแรกโดย I. P. Pavlov (1951) และ A. A. Ukhtomsky (1962) มันไม่เห็นด้วยกับแนวคิดในการแปลฟังก์ชันใน "ศูนย์กลาง" ที่แน่นอนและ A. A. Ukhtomsky เมื่อพิจารณากลไกของการแปลฟังก์ชันแบบไดนามิกได้ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับตัวบ่งชี้เวลาของการทำงานขององค์ประกอบต่าง ๆ ที่รวมอยู่ใน “ ระบบไดนามิก” โดยเชื่อว่าเมื่อใช้งานฟังก์ชั่นจำเป็นต้อง“ เชื่อมโยงในเวลา, ความเร็ว, จังหวะของการกระทำ” ของกลุ่มองค์ประกอบทางประสาทที่แตกต่างกันเชิงพื้นที่, รวมกันเป็นหนึ่งเดียวใน“ ระบบไดนามิก” (Ukhtomsky, 1962)

แนวคิดของ I. P. Pavlov และ A. A. Ukhtomsky เกี่ยวกับการแปลฟังก์ชันแบบไดนามิก (หรือการจัดระเบียบสมอง) ได้รับการยืนยันในผลงานของ N. P. Bekhtereva และทีมงานของเธอ (Bekhtereva, 1971,1980; Bekhtereva, Bundzen, 1974) การศึกษาเหล่านี้ดำเนินการโดยการบันทึกกิจกรรมประสาทกระตุ้นของโครงสร้างส่วนลึกต่างๆ ของสมอง แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนใดๆ (การจำคำศัพท์ การแก้ปัญหา ฯลฯ) ได้รับการรับรองโดยการทำงานของกลุ่มดาวที่ซับซ้อนในโซนสมองที่ประกอบกันเป็น การเชื่อมโยงของระบบเดียว ลิงก์เหล่านี้บางลิงก์ "ยาก" นั่นคือเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องในการดำเนินการทางจิตส่วนลิงก์อื่น ๆ "ยืดหยุ่น" ซึ่งรวมอยู่ในงานภายใต้เงื่อนไขบางประการเท่านั้น ลิงก์ "ยืดหยุ่น" ของระบบประกอบขึ้นเป็นอุปกรณ์ไดนามิกแบบเคลื่อนที่ ซึ่งต้องขอบคุณความแปรปรวนของฟังก์ชันที่เกิดขึ้น

ในทางประสาทจิตวิทยา หลักการของการทำงานของสมองแบบไดนามิกของการทำงานของจิตที่สูงขึ้นได้รับการยืนยันต่างๆ และถูกรวมไว้ว่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในทฤษฎีของการแปลฟังก์ชันแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบ

หลักการที่กล่าวข้างต้นเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นและการทำงานของจิตใจและสรีรวิทยา นั่นคือเหตุผลที่ A. R. Luria ใช้ข้อมูลทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่ได้รับจากสัตว์เพื่อโต้แย้งบทบัญญัติของทฤษฎีการแปลฟังก์ชัน

Khomskaya E. D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 147

อย่างไรก็ตาม การทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของมนุษย์ไม่เพียงแต่มีความซับซ้อนมากขึ้นเมื่อเทียบกับการทำงานทางจิตของสัตว์ และยิ่งกว่านั้นด้วยการทำงานทางสรีรวิทยา พวกเขายังโดดเด่นด้วยความแตกต่างเชิงคุณภาพ - การรับรู้ การไกล่เกลี่ยด้วยคำพูด การควบคุมโดยสมัครใจ พวกมันถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางสังคมในช่วงชีวิต ความแตกต่างเชิงคุณภาพเหล่านี้ระหว่างการทำงานของจิตที่สูงขึ้นและการทำงานทางจิตขั้นพื้นฐานของสัตว์และการทำงานทางสรีรวิทยาก็แสดงให้เห็นในลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบสมองด้วย L.S. Vygotsky ก็เขียนเช่นกัน การศึกษาเปรียบเทียบรอยโรคในสมองในท้องถิ่นในวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่เผยให้เห็นความผิดปกติต่างๆ ของการทำงานทางจิตระดับสูงพร้อมกับรอยโรคเดียวกัน และข้อเท็จจริงเหล่านี้สามารถตีความได้ว่าเป็นผลจากความแตกต่างในการจัดระเบียบสมองของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในเด็กและผู้ใหญ่ (Vygotsky, 1934) . ประสาทวิทยาสมัยใหม่ได้รวบรวมข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับความจำเพาะของความผิดปกติทางจิตและอาการทางประสาทวิทยาโดยทั่วไปในเด็กเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ใหญ่ (Simernitskaya, 1985) ข้อมูลเหล่านี้ยืนยันความถูกต้องของแนวคิดของ L. S. Vygotsky และ A. R. Luria เกี่ยวกับหลักการลำดับเหตุการณ์ของการแปลฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล การก่อตัวในช่วงชีวิตภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลทางสังคม การทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลเปลี่ยนโครงสร้างทางจิตวิทยาของพวกเขาและดังนั้นการจัดระเบียบของสมองของพวกเขา สิ่งนี้แสดงให้เห็นได้ชัดเจนที่สุดในตัวอย่างของฟังก์ชันคำพูด หากผู้รู้หนังสือที่เป็นผู้ใหญ่ (ถนัดขวา) มีเยื่อหุ้มสมองส่วนกลางด้านซ้าย "หมอมีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนสมองของกระบวนการพูด จากนั้นในเด็กที่ไม่พูดการอ่านออกเขียนได้ (ไม่เกิน 5-6 ปี) กระบวนการพูด(ความเข้าใจเกี่ยวกับคำพูดด้วยวาจาและคำพูดเชิงรุก) มาจากโครงสร้างสมองของซีกโลกทั้งซีกซ้ายและขวา สร้างความเสียหายให้กับเยื่อหุ้มสมอง โซนคำพูด“ ซีกซ้ายไม่ได้นำไปสู่ความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรง (Simernitskaya, 1985) ดังนั้นหลักการของการแปลฟังก์ชั่นแบบไดนามิกในมนุษย์จึงถูกทำให้เป็นรูปธรรมในรูปแบบของการแปลตามลำดับเวลาเช่นในการเปลี่ยนแปลงในองค์กรสมองของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในการกำเนิด

ส่วนที่ 2 ประสาทวิทยา

สมองของมนุษย์มีลักษณะไม่สมมาตรระหว่างซีกโลกที่ชัดเจน ความไม่สมมาตรระหว่างซีกโลกถือได้ว่าเป็นรูปแบบพื้นฐานที่สำคัญที่สุดในการทำงานของสมองมนุษย์ แม้ว่าความไม่สมมาตรระหว่างซีกโลกจะไม่ใช่คุณลักษณะเฉพาะของสมองมนุษย์ดังที่คิดไว้ก่อนหน้านี้ แต่ก็ยังมีอยู่ในสมองของสัตว์ด้วย (Bianchi, 1973, 1980) ในมนุษย์นั้นถึงการพัฒนาสูงสุด ในเรื่องนี้ ระหว่างมนุษย์กับสัตว์ (แม้แต่ไพรเมตที่สูงกว่า) ไม่เพียงมีความแตกต่างเชิงปริมาณเท่านั้น แต่ยังมีความแตกต่างเชิงคุณภาพด้วย ความไม่สมมาตรระหว่างซีกโลกซึ่งแสดงออกในการทำงานของมอเตอร์และประสาทสัมผัสนั้นเด่นชัดที่สุดในการทำงานของจิตระดับสูง

ความแตกต่างระหว่างซีกโลกในการจัดระบบสมองของการทำงานของจิตระดับสูงมีการอธิบายซ้ำแล้วซ้ำอีกในวรรณกรรมทางคลินิกและประสาทจิตวิทยา ว่าเป็นความแตกต่างในด้านอาการและกลุ่มอาการที่เกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อส่วนที่สมมาตรของซีกโลกสมอง จากมุมมองของทฤษฎีการแปลฟังก์ชันแบบไดนามิกของระบบ ความแตกต่างเหล่านี้สามารถกำหนดเป็นหลักการได้ การแปลหลายภาษา(หรือการจัดระเบียบของสมอง) ของการทำงานทางจิตขั้นสูงทั้งหมดในซีกซ้ายและขวาของสมอง หรือหลักการของความเชี่ยวชาญด้านข้างของการจัดระเบียบการทำงานของสมองของสมอง การศึกษาการจัดระเบียบสมองเฉพาะของการทำงานของจิตขั้นสูงแต่ละอย่าง (ในเด็กและผู้ใหญ่) ส่วนใหญ่เป็นเรื่องของอนาคตตลอดจนการศึกษาความแตกต่างเชิงคุณภาพในการจัดระเบียบสมองของกระบวนการทางจิตที่มีลักษณะเฉพาะของซีกซ้ายและขวา . อย่างไรก็ตาม ระดับความรู้ปัจจุบันเกี่ยวกับความไม่สมมาตรระหว่างสมองซึ่งสะสมทั้งในด้านประสาทจิตวิทยาและในสาขาอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์มนุษย์ (สรีรวิทยา กายวิภาคศาสตร์ ประสาทวิทยา ฯลฯ ) ทำให้เรามั่นใจถึงความสำคัญที่เถียงไม่ได้ของหลักการนี้ในการทำความเข้าใจรูปแบบทั่วไป ของการแปลฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นในมนุษย์

บางทีหลักการนี้อาจเป็นจริงสำหรับการจัดระเบียบสมองของการทำงานทางจิตบางอย่างในสัตว์ ดังที่ผู้เขียนบางคนเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ (Bianchi, 1975 เป็นต้น) แต่ในมนุษย์ หลักการนี้ได้รับความสำคัญสากล โดยระบุลักษณะการจัดระเบียบสมองของการทำงานทางจิตใดๆ และความสำคัญของหลักการนี้ในการสร้างวิวัฒนาการก็เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

Khamskaya E.D. ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกของระบบ... 149

สมองของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะด้วยการพัฒนาอันทรงพลังของสมองส่วนหน้า ในแง่ของพื้นที่ที่ถูกครอบครองโดยเยื่อหุ้มสมองกลีบหน้าผากของมนุษย์นั้นเหนือกว่าตัวแทนอื่น ๆ ของโลกของสัตว์ “สมองส่วนหน้า” ในมนุษย์มีการพัฒนาอย่างมหาศาลในการสร้างเซลล์มะเร็ง และในที่สุดจะเกิดขึ้นเมื่ออายุ 12-14 ปีเท่านั้น (Kononova, 1935 เป็นต้น) ในฐานะที่เป็นสารตั้งต้นของสมองของรูปแบบพฤติกรรมที่ตั้งโปรแกรมไว้โดยสมัครใจและซับซ้อน "สมองส่วนหน้า" จะค่อยๆ เมื่อมันเติบโตเต็มที่ จะถูกรวมอยู่ในการใช้งานฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นทั้งหมดของบุคคล โดยเป็นหนึ่งในการเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุดในระบบการทำงาน /

การมีส่วนร่วมที่ก้าวหน้าของส่วนหน้าของสมองในการใช้งานฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจความจำและสติปัญญานั้นได้รับการพิสูจน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยข้อมูล EEG ที่ได้รับโดยวิธีการซิงโครไนซ์ศักยภาพเชิงพื้นที่ในเด็กทุกวัย (Khrizman, 1978) เนื่องจาก รวมถึงวัสดุจากการสังเกตทางคลินิกเปรียบเทียบผลลัพธ์ของความเสียหายต่อสมองส่วนหน้าในเด็กและผู้ใหญ่ (Simernitskaya, 1978, 1985) การมีส่วนร่วมอย่างไม่มีเงื่อนไขของสมองส่วนหน้าในการจัดระเบียบสมองของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นทั้งหมด (เช่น กิจกรรมทางจิตที่มีสติ ถูกกำหนดโดยสังคม สื่อคำพูด และควบคุมโดยสมัครใจ) ได้รับการพิสูจน์โดยการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับผลลัพธ์ของความเสียหายต่อ กลีบสมองส่วนหน้า (โดยเฉพาะกลีบหน้าผากซ้าย) ในผู้ป่วยผู้ใหญ่ (Luria, 1969,1973 เป็นต้น) ความสำคัญอย่างยิ่งยวดในการศึกษาเหล่านี้คือผลงานของ A. R. Luria (Luria, 1966, 1969, 1973) และนักเรียนของเขา (Chomskaya, Luria, 1977, 1982; Chomskaya, 1972)

จากมุมมองของทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคลรูปแบบนี้สามารถกำหนดเป็นหลักการของการมีส่วนร่วมบังคับของส่วนนูนส่วนหน้าส่วนหน้าของเปลือกสมองในการสนับสนุนสมองของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้น หลักการนี้เฉพาะเจาะจงกับการจัดระเบียบสมองของกิจกรรมทางจิตของมนุษย์ทุกรูปแบบที่มีสติ

ดังนั้นตามทฤษฎีของการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล การทำงานทางจิตที่สูงขึ้นแต่ละอย่างนั้นมาจากสมองโดยรวม

หมวด ป. ประสาทวิทยา^

อย่างไรก็ตาม ทั้งหมดนี้ประกอบด้วยส่วนที่แตกต่างกันอย่างมาก (ระบบ โซน) ซึ่งแต่ละส่วนมีส่วนสนับสนุนในตัวเองต่อ

การดำเนินการตามฟังก์ชัน ไม่ใช่ว่าการทำงานของจิตทั้งหมดและแม้แต่ || ควรจะมีความสัมพันธ์โดยตรงกับโครงสร้างสมอง ไม่ใช่การเชื่อมโยงส่วนบุคคล แต่เป็นกระบวนการทางสรีรวิทยา (ปัจจัย) ที่ดำเนินการในโครงสร้างสมองที่เกี่ยวข้อง การละเมิดกระบวนการทางสรีรวิทยาเหล่านี้^ (ปัจจัย) นำไปสู่การปรากฏตัวของข้อบกพร่องหลักเช่นเดียวกับ;! ข้อบกพร่องรองที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา (อาการทางประสาทวิทยาหลักและรอง) ซึ่งประกอบด้วยการรวมกันเชิงตรรกะโดยทั่วไปของความผิดปกติทางจิตที่สูงขึ้น: การทำงานของจิต - กลุ่มอาการทางประสาทวิทยาบางอย่าง

ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานทางจิตขั้นสูงซึ่งพัฒนาโดย L. S. Vygotsky และ A. R. Luria คือ ส่วนกลางในเครื่องมือแนวความคิดของประสาทวิทยาโซเวียต มีคุณค่าทางการศึกษาที่ดี ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้อธิบายปรากฏการณ์ทางคลินิกที่หลากหลายเท่านั้น แต่ยังช่วยทำนายข้อเท็จจริงใหม่ๆ และวางแผนการศึกษาใหม่ๆ อีกด้วย ในขณะเดียวกันทฤษฎีนี้เป็นเพียงหนึ่งในขั้นตอนในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนที่สุดของสารตั้งต้นของกระบวนการทางจิตในสมองซึ่งเป็นปัญหาที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่เกือบทั้งหมดกำลังศึกษาอยู่