เซสชั่นการบำบัดคำพูดส่วนบุคคลเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของ l สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ

เราเปิดตาของเรา

หายใจเข้า-ค้างไว้ให้นาน : A-A-A...

ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น

จากล่างขึ้นบนเราดึง: O-O-O...

ระหว่างวันเราขึ้นเขา : Y-Y-Y...

กลางคืนเราดูดาว มันบินจากบนลงล่าง U-U-U...

พายุหิมะกำลังยิ่งใหญ่

และคุณไม่เห็นอะไรเลย: E-I-I...

อ่อนโยน

แอปเปิล

หวาน

เก้าอี้

แตกหัก

ไม้กายสิทธิ์

มหัศจรรย์

ตัวตลก

ตลก

พัฒนาโดยครูนักบำบัดการพูด

อิลยูคินา โอลกา วาซิลีฟนา

เอ็มบีดีโอ” โรงเรียนอนุบาล"Teremok" ประเภทรวม"

เป้า: ทำให้เสียง [l] เป็นพยางค์คำประโยคโดยอัตโนมัติ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ยึด การออกเสียงที่ถูกต้องเสียง [l] ในพยางค์ คำ ประโยค

พัฒนาทักษะในการตกลงตัวเลขกับคำนาม

การแก้ไข:

พัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม ความจำ ทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจ, การได้ยินสัทศาสตร์;

การเพิ่มคุณค่าและการขยายคำศัพท์

เสริมสร้างทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความเป็นอิสระและความสนใจในกิจกรรมต่างๆ

อุปกรณ์: รูปภาพ - สัญลักษณ์สำหรับยิมนาสติกแบบข้อต่อ, รูปภาพที่แสดงดอกไม้ (ลิลลี่แห่งหุบเขา, กุหลาบ, ไอริส, ระฆัง, แกลดิโอลัส, ไวโอเล็ต, ดอกป๊อปปี้, ดอกคาโมไมล์, ทิวลิป, อย่าลืมฉัน, ต้นฟลอกส); รูปภาพของนก: นกไนติงเกล, นกขมิ้น, นกหัวขวาน, โกลด์ฟินช์, ไนติงเกล; ภาพคัตเอาท์พร้อมรูปสเตลล่า”; ชุดรูปภาพหัวเรื่อง: รองเท้าบาส, ส้อม, ม้า, จักรยาน, ลา, ฟุตบอล, นกนางแอ่น, เลื่อย, ค้อน, หมาป่า, ไม้เท้า, ชอล์ก, ตีนกบ, ขนมปัง, สีม่วง, โต๊ะ, ไม้แขวนเสื้อ, คันธนู, เรือ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีแขกใหม่ในชั้นเรียน ฟังปริศนาแล้วลองทายดูว่าเป็นใคร?

เธอส่งเสียงพึมพำเหนือดอกไม้

มันบินไปที่รังอย่างรวดเร็ว

นางเอาน้ำผึ้งใส่รวงผึ้ง

เธอชื่ออะไร?... (ผึ้ง)

ถูกต้องนี่คือผึ้งที่ร่าเริงและใจดี ชื่อสเตลล่า. เธอชอบเก็บเกสรดอกไม้และทำน้ำผึ้งจากเกสรดอกไม้ เธอมาฟังว่าคุณออกเสียงอย่างไร [l] และเล่นเกมต่างๆ กับคุณ

2. ยิมนาสติกแบบประกบ

แต่ก่อนอื่น มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันดีกว่า และ "ภาพตลก" จะช่วยคุณในเรื่องนี้ ดูพวกเขาและทำเช่นเดียวกัน

"ไม้พาย"

วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย

และถือไว้เล็กน้อย

ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย

และนับมันต่อไป

"เข็ม"

ฉันดึงลิ้นด้วยเข็ม

อย่าเข้ามาใกล้! ฉันจะฉีด!

"ดู"

ซ้าย-ขวา, ซ้าย-ขวา,

ลิ้นของฉันเลื่อนอย่างเจ้าเล่ห์:

เหมือนลูกตุ้มของนาฬิกา

เขาพร้อมที่จะแกว่ง

"แกว่ง"

ฉันแกว่งชิงช้า

ฉันบินขึ้นและลง

“เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ”

เรือกลไฟมีขนาดเล็ก

แต่เขากล้าหาญมาก!

คลื่นไม่กลัวเขา

เขาส่งเสียงพึมพำอย่างร่าเริง: “ใช่แล้ว”

" รอยยิ้ม"

ทันย่าของเราเป็นคนสร้างความเสียหาย

ดึงริมฝีปากเข้าหาหู

มองฉันสิ -

ตอนนี้ฉันเป็นกบแล้ว!

"แยมอร่อย"

ประณามเรากินด้วยความยินดี -

สกปรกด้วยแยม

เพื่อขจัดคราบสกปรกออกจากริมฝีปากของคุณ

ต้องเลียปาก.

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์

ผึ้งชอบบินไปบนสนามหญ้าและร้องเพลง และเธออยากให้คุณร้องเพลงกับเธอด้วย

ลา-ลา-ลา อลา-อลา-อาลา

ลู-ลู-ลู ลู-ลู-ลู

ลี่-ลี่-ลี่ ลี่-ลี่-ลี่

โล-โล-โล โอโล-โอโล-โอโล

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูด

บีชวนเรียนเขียนบทกวี นึกถึงคำที่คล้องจองและท่องบทกวีทั้งหมดซ้ำ อย่าลืมออกเสียง [L] ให้ชัดเจนและถูกต้อง

ลา-ลา-ลา น้ำผึ้งอร่อยพา... (ผึ้ง)

Lu-lu-lu เราเห็น... (ผึ้ง)

Ly-ly-ly เรากลัว... (ผึ้ง)

5. ยิมนาสติกนิ้ว

ผึ้ง

บ้านหลังเล็กๆบนต้นคริสต์มาส

บ้านสำหรับผึ้ง ผึ้งอยู่ที่ไหน?

เราต้องเคาะบ้าน

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

ฉันกำลังเคาะ เคาะต้นไม้

ที่ไหนผึ้งเหล่านี้อยู่ที่ไหน?

ทันใดนั้นพวกเขาก็เริ่มบินออกไป:

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

มือข้างหนึ่งยืนอยู่บนโต๊ะวางบนข้อศอกแล้วกางนิ้วออก (ต้นคริสต์มาส) ในทางกลับกัน นิ้วจะชิดกันเป็นวงแหวน (รังผึ้ง) "รังผึ้ง" ถูกกดทับ "ต้นคริสต์มาส" เด็กมองเข้าไปใน "รัง"

เขากำหมัดของเขา เขาชกหมัดเข้าหากันสลับมือกัน เขากางแขน กางนิ้วแล้วขยับ (ผึ้งบิน)

6. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง

มีดอกไม้กี่ดอกที่เติบโตบนสนามหญ้า สเตลล่าบินจากดอกไม้หนึ่งไปยังอีกดอกไม้หนึ่ง และไม่รู้ว่าจะเลือกดอกไหนเพื่อเก็บน้ำดอกไม้ มาช่วยเธอเลือกดอกไม้ที่มีชื่อมีเสียง [L]

(ลิลลี่แห่งหุบเขา, กุหลาบ, ไอริส, ระฆัง, แกลดิโอลัส, ไวโอเล็ต, ดอกป๊อปปี้, คาโมมายล์, ทิวลิป, อย่าลืมฉัน, ต้นฟลอกส)

7. การออกกำลังกาย

ผึ้งเหนื่อยนิดหน่อย มาผ่อนคลายกับเธอกันเถอะ

นี่คือการออกกำลังกายของผึ้ง

ทำตามลำดับ.

ลุกขึ้นยืนและยิ้มอย่างรวดเร็ว

เข้าถึงให้สูงขึ้น เข้าถึงให้สูงขึ้น

ยืดไหล่ของคุณให้ตรง

ยกขึ้นและลดลง

เลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา

แตะมือด้วยเข่า

8. เกม “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”

สเตลล่านำกล่องสวยงามติดตัวไปด้วย ดูสิว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ใช่ มีรูปภาพมากมายที่นี่ โดยชื่อของวัตถุแต่ละชิ้นมีเสียง [L] ซ่อนอยู่ กำหนดตำแหน่งของเสียงด้วยคำพูด: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือท้ายคำ

(Baps, ส้อม, ม้า, จักรยาน, ลา, ฟุตบอล, นกนางแอ่น, เลื่อย, ค้อน, หมาป่า, ไม้, ชอล์ก, ตีนกบ, ขนมปัง, สีม่วง, โต๊ะ, ไม้แขวนเสื้อ, คันธนู, เรือ)

9. เกม "นับ"

ดูสิมีนกบินไปที่สนามหญ้ากี่ตัว! มานับกันดีกว่า และบอกฉันว่านกตัวไหนมากกว่าและตัวไหนน้อยกว่า

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในพยางค์ คำ ประโยค

การแก้ไข:

• พัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม, ความจำ, ทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจ, การได้ยินสัทศาสตร์;
• การเพิ่มคุณค่าและการขยายคำศัพท์
• เสริมสร้างทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาความเป็นอิสระและความสนใจในกิจกรรม

อุปกรณ์ :

• สัญลักษณ์ลูกบาศก์สำหรับยิมนาสติกแบบข้อต่อชุดของรูปภาพวัตถุ: รองเท้าบาส, ส้อม, ม้า, จักรยาน, ลา, ฟุตบอล, กลืน, เลื่อย, ค้อน, หมาป่า, ไม้, ชอล์ก, ตีนกบ, ม้วน, สีม่วง, โต๊ะ, ไม้แขวนเสื้อ, คันธนู , เรือ ฟิกเกอร์จากกระดาษจากตัวการ์ตูน "Luntik"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เราได้รับจดหมาย จากใคร - เดาด้วยตัวเอง ฉันจะให้คำแนะนำ: เขาเป็นตัวการ์ตูน เขามีเพื่อนมากมาย

เกม "ใช่-ไม่ใช่"

(เด็กถามคำถามพยายามระบุตัวฮีโร่)

ใช่ นี่คือลุนติค มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในซองบ้าง ใช่ มีแผนที่บางอย่างอยู่ที่นี่ Luntik เขียนว่าเขาหลงทางและสามารถพบได้ด้วยความช่วยเหลือของแผนที่นี้และภารกิจที่มาพร้อมกับมันเท่านั้น

และนี่คือภารกิจแรก

2. ยิมนาสติกแบบประกบ

มิลา แฟนสาวของลุนติค ออกเสียงตัว -L- ไม่ได้ แต่อยากเรียนจริงๆ มาช่วยเธอกันเถอะ แต่ก่อนอื่น เรามาทำซ้ำทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับเสียงนี้ (เรารวมโปรไฟล์เสียงจากลูกบาศก์)

เราทำซ้ำแบบฝึกหัด:

• รั้ว
• การแปรงฟันของเรา
• แกว่ง
• เรือกลไฟ
• เราออกเสียงแยกกัน -L-L-L

ทำได้ดี. เราทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว และคุณจะได้รับคำใบ้แรก (ตรงไป 4 ก้าว)

เด็กๆ ลุกขึ้นจากโต๊ะ เดิน 4 ก้าวแล้วติดป้ายไว้ ณ ที่แห่งนี้

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์

เพื่อให้ได้เบาะแสที่สอง คุณต้องช่วยผึ้งน้อยเก็บน้ำหวานจากดอกไม้ (เราบินไปตามถนนเพื่อดอกคาโมไมล์... ระฆัง... สตรอเบอร์รี่... ออกเสียงพยางค์)

• ลาลาลา
• อลา-อลา-อลา
• ลู-ลู-ลู
• ulu-ulu-ulu
• ลี่-ลี่-ลี่
• yly-yly-yly
• หล่อ-หล่อ-หล่อ
• โอโล-โอโล-โอโล

เด็ก ๆ เมื่อทำงานเสร็จแล้วจะได้รับคำแนะนำถัดไปและเลื่อนตัวชี้

4. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง

เพื่อให้ได้เบาะแสใหม่ คุณต้องใส่แอปเปิ้ลลงในตะกร้าร่วมกับคุซย่า

• 1 - คำโดยที่ L อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ
• 2 คำที่มี L อยู่ตรงกลาง
• 3 คำ โดยที่ L อยู่ท้ายคำ

5. เทคนิคเกม TRIZ “เข้าภาพ”

เราอยู่บนสนามหญ้ากับ Mila, Kuzya และ Little Bee หลับตาแล้วจินตนาการ: พระอาทิตย์กำลังส่องแสง ดอกไม้กำลังเบ่งบาน นกกำลังร้องเพลง ผีเสื้อกำลังบิน

(ดนตรีประกอบ)

นักบำบัดการพูด: “ ประโยคต่อ:

ฉันรู้สึกด้วยมือของฉัน...(หิมะเปียกอันหนาวเย็น ใบไม้เหนียวนุ่ม ฯลฯ)
ฉันฟังอยู่...(เสียงนกร้อง เสียงสายน้ำ เสียงหยดน้ำ)
ฉันได้กลิ่น... (ดอกไม้ ความสดชื่น ความชุ่มชื้น ใบไม้)

6. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในประโยค

พวกหนอนผีเสื้อก็ซุกซนเช่นเคย พวกเขาผสมผสานประโยคที่ผึ้งน้อยแต่งขึ้น ช่วยแก้ให้หายยุ่งพวกเขา

• มิล่ากินสลัด
• เลื่อนกำลังบรรทุกสลาวา
• พอลล้มลงบนเก้าอี้
• ฟุตบอลไปหาพ่อ
• ไม้พายเอาโลล่าไป
• ล้างฝ่ามือของ Klava
• Lusha ซื้อตุ๊กตา
• มิลาสับหัวหอม
• อัลลาสวมผ้าพันคอสีขาว

7. นาทีพลศึกษา.

ต่อไปเราจะมาเดินเล่นผ่าน Magic Clearing กันดีกว่า

“ เราชอบเล่นกับ Luntik -
เหมือนตั๊กแตนกระโดด
และผึ้งบินได้อย่างไร
พวกเขานั่งเงียบ ๆ บนดอกไม้
เราก็ถอนหายใจแล้วหลับไป”

เด็กทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้:

• กระโดดสองขา
• โบกแขนของเขา
• หมอบ;
• มือใต้แก้ม

8. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

ตอนนี้เรามาดูเคล็ดลับต่อไปกันดีกว่า Toad Klava และ Mila ต้องรวบรวมภาพที่มีเสียง -L-
(พวกเขาพูดคำว่า: Klava ควบ, ควบ, ..... เห็น) พวกเขาได้รับเบาะแสอื่น

9. การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

คำที่รวบรวมไว้ใช้เพื่อสร้างเรื่องราว (วิธีแค็ตตาล็อก)

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กให้เชื่อมโยงวัตถุที่เลือกแบบสุ่มเป็นเรื่องราวเดียวเพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนข้อความเทพนิยายตามแบบจำลองที่มีฮีโร่สองคน (บวกและลบ) ที่มีเป้าหมายของตัวเอง เพื่อนที่ช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ สถานที่แห่งหนึ่ง

โครงสร้างของเทพนิยายกลุ่มใหญ่ประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้: ฮีโร่เชิงบวกและเชิงลบ ความชั่วร้ายที่เกิดจากฮีโร่เชิงลบ การต่อสู้ของฮีโร่เชิงบวกต่อความชั่วร้ายนี้ เพื่อนหรือเวทมนตร์สามารถช่วยได้ทั้งฮีโร่ตัวหนึ่งและตัวอื่น

ไปเดินเล่น(เที่ยวดู...)...ที่ไหน?

เจอคนใจร้ายมั้ย? ฮีโร่เชิงลบคนนี้สร้างความชั่วร้ายอะไรให้กับทุกคน?

ฮีโร่ของเรามีเพื่อน WHO? เขาเป็นอย่างไร? เขาจะช่วยตัวละครหลักได้อย่างไร? เกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่ตัวร้าย?

เพื่อนของเราอาศัยอยู่ที่ไหน?

คุณเริ่มทำอะไร?

เมื่อทำงานเสร็จแล้ว พวกเขาจะได้รับคำใบ้สุดท้าย: 4 ขั้นตอนทางด้านขวา พวกเขาพบว่าลุนติคมีเรื่องเซอร์ไพรส์อันแสนหวาน

10. สรุปบทเรียน การสะท้อน.

คุณและฉันสามารถตามหา Luntik ที่หายไปได้

จำได้ไหมว่าเราช่วยใครในวันนี้? คุณทำงานอะไรบ้าง? คุณชอบอะไร? Luntik และเพื่อน ๆ ของเขาบอกลาคุณ จนกว่าจะถึงครั้งต่อไป.

บับโควา โอลกา เซอร์กีฟนา
ครูนักบำบัดการพูด
MBDOU หมายเลข 6,
Rasskazovo ภูมิภาคตัมบอฟ

บทความที่เกี่ยวข้อง:

สรุปรายบุคคลโดยตรง กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ วลี "Visiting Belochka"

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ วลี

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ชี้แจงการออกเสียงและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่แยกได้ [L];

เพื่อรวมการออกเสียงที่ชัดเจนเป็นพยางค์ คำ วลี

ออกกำลังกายในรูปแบบของคำนามรูปแบบจิ๋วการสร้างวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์จากคำแต่ละคำ

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

เสริมสร้างทักษะในการแยกเสียงจากคำจำนวนหนึ่ง

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

พัฒนาความสนใจและความจำต่อไป

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนาการควบคุมตนเองในด้านคำพูด ความอุตสาหะ และความอดทนเมื่อทำงานให้เสร็จสิ้น

อุปกรณ์:

* โมเดลกราฟิกต้นคริสต์มาสกระรอก

*รูปภาพสำหรับการฝึกข้อต่อสำหรับเสียง [L];

* รูปภาพ (ลูกบอล, นกกางเขน, ซองจดหมาย, เรือ);

*ลูกนวด;

* การ์ดที่มีรูปภาพหัวเรื่อง: ตุ๊กตา, พลั่ว, คันธนู, เรือ, แอปเปิ้ล, จาน, ราสเบอร์รี่, ช้าง, ม้า, ต้นสน, หมาป่า;

* รูปภาพเครื่องดนตรี: บาลาไลกา, กลอง, หีบเพลง, ระฆัง, ช้อน, ไปป์;

* ซองจดหมาย;

* ช้อนไม้

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

วันนี้เราจะเล่นกันไหม? (มาเล่นกัน)

เรามานับวันนี้กันไหม? (มานับกัน)

เราจะเรียนด้วยไหม? (เราจะ)

เราจะลืมฝันไหม? (อย่าลืม)

เรามาเล่น "แกะ" กันไหม? (มาเล่นกัน)

อย่าลืมตลกกันล่ะ? (อย่าลืม)

แล้วเราจะเป็นเพื่อนที่เข้มแข็งได้ไหม? (เราจะ)

นั่นคือสิ่งที่เราต้องทำที่น่าสนใจมากมาย! (ลองนับดูเด็กงอนิ้วทีละนิ้วนับงานของเขา)

นักบำบัดการพูด วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาเยี่ยมชมและคุณจะพบกับใครถ้าคุณไขปริศนาได้:

สัตว์น้อยสีแดง

กระโดดและกระโดดผ่านต้นไม้

เขาไม่ได้อาศัยอยู่บนโลก

และในโพรงต้นไม้……………….(กระรอก)

นักบำบัดการพูด: เธอร่าเริงมากและชอบกระโดดและเล่น และเราจะนำเสียง [L] ไปด้วยซึ่งจะช่วยให้เราเล่นกับกระรอก

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

นักบำบัดการพูด การจะเล่นกับกระรอกได้อย่างสนุกสนานนั้น เราต้องเตรียมตัวให้พร้อม เอ็น ที่และตั้งแต่ต้นคุณต้องจำยิมนาสติกที่คุณเรียนมา เพื่อให้ออกเสียงเสียงนี้ได้อย่างถูกต้อง (L)

“ แพนเค้ก”, “แยมแสนอร่อย”, “สวิง”, “จับหนู” (เด็กทำแบบฝึกหัดซึ่งมีนักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพ)

นักบำบัดการพูด: บอกวิธีการออกเสียง (L) ให้ถูกต้องหน่อยสิ ลิ้นควรอยู่ที่ไหน?

ข้อต่อ (L): ริมฝีปากเปิด ฟันเปิด ปลายลิ้นยกขึ้นและวางอยู่บนถุงลมหลังฟันบน อากาศที่หายใจออกจะอุ่น

นักบำบัดการพูด: บอกฉันหน่อยว่าเสียง (L) เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่? (พยัญชนะ)

2. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์

นักบำบัดการพูด กระรอกกระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้ . (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)และฉันเห็นลูกบอล เธอชอบเล่นบอล คุณสามารถเล่นกับมันได้เช่นกัน:

กระรอกขว้างลูกบอล...

กระรอกทวนพยางค์......

โยนลูกบอลแล้วออกเสียง [L] เป็นพยางค์ให้ชัดเจน (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, YL)

เด็กแสดง.

3. เกม “ค้นหาเสียงในคำ”

กระรอกกระโดดขึ้นไปบนกิ่งอื่นแล้วเห็นซองจดหมาย (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

นักบำบัดการพูด มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในซองบ้าง และในซองก็มีรูปภาพจาก เครื่องดนตรีและภารกิจ: ถ้าคุณเดาว่าเครื่องดนตรีโปรดของกระรอกคืออะไร คุณจะมีโอกาสเล่นมัน

คำใบ้แรก: ชื่อของเครื่องดนตรีโปรดของกระรอกมีเสียง [L]

คำแนะนำที่สอง: ชื่อเครื่องดนตรีที่ฉันชอบขึ้นต้นด้วยเสียง [L]

4. เกม “เล่นเหมือนฉัน”

นักบำบัดการพูดใช้ช้อนตีรูปแบบเป็นจังหวะ แล้วเด็กก็พูดซ้ำ

/ / /// ฯลฯ

5.นวดนิ้วด้วยสปริงซูโจ๊ก

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! พักสักหน่อยแล้วไปพายเรือกับกระรอกกันดีกว่า เด็กออกเสียงคำ (พยางค์) โดยการวางสปริงนวดซูโจ๊กบนนิ้วของเขา

Thumb - la-la-la กระรอกว่ายอยู่ในเรือ

นิ้วชี้ - โล-โล-โล พระอาทิตย์ส่องแสงอย่างอบอุ่น

นิ้วกลาง - lu-lu-lu กระรอกดีใจกับความอบอุ่น

นิ้วนาง - ly-ly-ly สามารถฟังเพลงของ Squirrel ได้

นกหัวขวานนิ้วก้อยกำลังนั่งอยู่ในเรือ ร้องเพลงร่วมกับกระรอก

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! ถึงเวลาเล่นเกมภาพแล้ว

6. เกม “ปิดภาพ”

กระรอกกระโดดไปอีกกิ่งหนึ่งแล้วเห็นภาพนั้น (ดูภาคผนวกหมายเลข 3)

นักบำบัดการพูด: แต่ภาพนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย แต่แสดงให้เห็นวัตถุที่ชื่อมีเสียง "L" ตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดที่แสดงในภาพโดยออกเสียงเสียง "L" อย่างชัดเจน

ตุ๊กตา พลั่ว คันธนู เรือ แอปเปิ้ล จาน สตรอเบอร์รี่ ช้าง ต้นคริสต์มาส ม้า หมาป่า

นักบำบัดการพูด: ทีนี้ ตั้งชื่อรูปภาพตามที่ฉันเรียกมัน (นักบำบัดการพูดตั้งชื่อวัตถุขนาดใหญ่ และเด็กตั้งชื่อวัตถุขนาดเล็ก: ตัวอย่างเช่น: ตุ๊กตาทารก,ฯลฯ)

นักบำบัดการพูด: และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณคลุมภาพด้วยชิป หากเสียง "L" อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ รูปภาพควรถูกปิดด้วยชิปสีแดง หากอยู่ตรงกลางของคำ - สีเหลือง หากอยู่ท้าย - สีเขียว

สาม. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. บทเรียนของเราสิ้นสุดลง ฉันหวังว่าคุณจะชอบมัน งานใดที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณ? หรือเกิดปัญหา?