ใครเป็นคนเขียนสุภาษิตสองคำใน Permyak? ประเภทสุภาษิตสองประเภทเพิ่มมยัก จัดระเบียบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่

เกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็ก

คำตอบหน้า 28 - 29

เยฟเกนีย์ เปอร์มยัค

สุภาษิตสองข้อ

Kostya เติบโตขึ้นมาเป็นเด็กประหยัด หากแม่ของเขาให้เงินหนึ่งเพนนีแก่เขา Kostya จะใส่เงินไว้ในกระปุกออมสินของเขาอย่างแน่นอน และเพื่อนของเขา Fedya อยู่ตรงกันข้าม ทันทีที่เขามีเงินหนึ่งเหรียญหรือเหรียญหนึ่ง เขาจะซื้อของอย่างแน่นอน ไม่ว่าจะเป็นธัญพืชสำหรับนกพิราบ อาหารสำหรับปลา หรือไส้กรอกสำหรับความสุขของสุนัข
ครั้งหนึ่งมีงานแสดงสินค้าในหมู่บ้านใหญ่แห่งหนึ่ง Kostya หยิบทองแดงจำนวนหนึ่งออกมาจากกระปุกออมสินของเขาและตัดสินใจซื้อหีบเพลงหลากหลายชนิดและหีบเพลงเจ็ดเสียง แต่เฟดยาอยู่บ้าน เขาควรทำอะไรในงานโดยไม่มีเงิน? เพียงแค่จ้องมอง
Kostya กำลังเดินผ่านป่าไปงานและหลงทาง ทันใดนั้นเขาก็เห็นนกพิราบบินอยู่ และนกพิราบก็บินไปทุกที่ พวกมันรู้จักถนนทุกสาย
- แสดงให้ฉันเห็นสิ นกพิราบ ทาง! - Kostya ถาม - ฉันจะให้เงินคุณ
นกพิราบตอบสนองต่อสิ่งนี้:
- ทำไมฉันถึงต้องการเงินของคุณ? ฉันไม่มีกระเป๋า และคุณเป็นใครสำหรับฉันที่จะชี้ทางให้คุณ?
“ และฉันเป็นเพื่อนของ Fedin” Kostya ตอบ
“แล้วก็อีกเรื่องหนึ่ง” นกพิราบพูด - ฉันจะแสดงให้คุณดู
นกพิราบบอกทางแก่คอสยาแล้วเขาก็เดินต่อไป เขาเดินไปดู สะพานข้ามแม่น้ำพังไปแล้ว แต่เขาไม่รู้ว่าจะหาฟอร์ดได้อย่างไร ทันใดนั้นเขาก็มองดูและมีแมลงสาบตัวหนึ่งว่ายมาหาเขาแล้วพูดว่า:
- ฉันรู้จักคุณ Kostya คุณคือเพื่อนของ Fedin ไปสิ ฉันจะแสดงฟอร์ดให้คุณดู
และเธอก็แสดงมันออกมา
Kostya มาร่วมงาน และมีคนมากมายในงาน ทั้งดีและไม่ดี คนเลวเอาเงินของ Kostya ออกไป เพื่อนผู้น่าสงสารเริ่มร้องไห้ ฉันออมเงินมานานแล้ว!
ทันใดนั้นสุนัขขนปุยก็วิ่งเข้ามาหาเขา มนุษย์ต่างดาวโดยสิ้นเชิง ไม่คุ้นเคย เธอรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นจึงพูดกับ Kostya:
- ไม่ต้องเสียใจ! รอฉันอยู่ที่นี่
และเป็นที่รู้กันว่าสุนัขมีกลิ่นที่ดี พวกเขาสามารถดมกลิ่นและค้นหาทุกสิ่งได้ จะพบขโมยใด ๆ
สุนัขดมกลิ่นใครก็ตามที่มีเงินของ Kostya แล้วเอาไปให้ Kostya เธอพาพวกเขาไปที่ Kostya และกระซิบบางอย่างที่หูของเขา
Kostya ซื้อพันธุ์ต่างๆ ถั่ว ขนมหวาน และหีบเพลงเจ็ดเสียง Kostya กลับบ้านและเลี้ยงทุกคนด้วยถั่วและขนมหวานหลากหลายชนิด ทั้งนก ปลา และผึ้ง
Kostya มาที่หมู่บ้านของเขาพบ Fedya และมอบหีบเพลงเจ็ดเสียงให้เขา:
- นี่คือของขวัญสำหรับคุณเพื่อนที่ดีของฉัน!
เขาแทบไม่เชื่อสายตา
- เกิดอะไรขึ้นกับคุณ Kostya? คุณใจดีแค่ไหน!
“ ตอนนี้ฉันจะเป็นแบบนี้ตลอดไป” Kostya กล่าวและกอดเพื่อนของเขา
เฟดยาไม่เข้าใจอะไรเลย เกิดอะไรขึ้นกับ Kostya? Fedya ไม่รู้ว่าสุนัขในงานกระซิบข้างหู Kostya และเธอก็กระซิบสุภาษิตสองข้อให้เขาฟัง: "อย่ามีเงินร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนร้อยคน" “การประหยัดเป็นเรื่องดี แต่การมีน้ำใจจะดีกว่า”

1. ใครเป็นคนเขียนงานนี้? ขีดเส้นใต้ชื่อ ชื่อกลาง และนามสกุลของผู้แต่ง

จัดการ "สุภาษิตสองเล่ม" เขียนโดย เยฟเกนีย์ อันดรีวิช เปอร์มยัค.

2.ทำโมเดลปก

ส่วน: โรงเรียนประถม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำนักเรียนให้รู้จักงานใหม่ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความเข้าใจแบบองค์รวมในแนวคิดหลักของงาน จัดกิจกรรมการวางแผนของนักเรียนร่วมกับครูเพื่อศึกษาผลงานใหม่ จัดกิจกรรมของนักเรียนในการรับรู้และทำความเข้าใจตำราของ งานใหม่ มั่นใจในความเข้าใจคำศัพท์และแนวคิดใหม่ "ยุติธรรม" , "กำมือ", "ชิ้น kopeck";
• การพัฒนา: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวและพัฒนาทักษะด้านการศึกษาและสารสนเทศของเด็กนักเรียนชั้นต้น: อ่านอย่างคล่องแคล่ว มีสติ และถูกต้อง ใช้การอ่านประเภทต่างๆ: ต่อเนื่อง เลือกสรร เล่นตามบทบาท เงียบ ออกเสียง; สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการอ่านที่แสดงออก: การออกเสียงคำที่ชัดเจนและแม่นยำ การสังเกตการหยุดชั่วคราวและความเครียดเชิงตรรกะ การรักษาน้ำเสียงและให้สีอารมณ์ที่จำเป็นแก่เสียง ส่งเสริมการพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารของนักเรียน ช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสำคัญทางศีลธรรมและส่วนบุคคลของเนื้อหาใหม่
• การเลี้ยง:เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อผู้อ่อนแอและดูแลพวกเขา ส่งเสริมความสามัคคีของทีมในชั้นเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงคุณค่าของมิตรภาพ การสนับสนุนและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของกิจกรรมร่วมกัน

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์และโปรเจ็กเตอร์, รูปถ่ายของนักเขียน A. Mitta และ E. Permyak, การ์ดบนกระดานที่สร้างจากเทพนิยายของ V. Suteev, แบบจำลองปกผลงาน, การ์ดสำหรับแบบฝึกหัดการออกเสียง, การบันทึกเสียง, ตำราเรียนและเครื่องอ่าน, สมุดงาน

หนังสือเรียน:แอล. เอ. โฟรซินินา. การอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการศึกษาและเริ่มต้นรวบรวมเนื้อหาใหม่

ตรรกะของบทเรียน:แรงจูงใจ – การปรับปรุงความรู้และทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ของนักเรียน – การจัดระเบียบการรับรู้ – การจัดระเบียบความเข้าใจ – การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นในประเด็น – การจัดระเบียบการรวมหลัก – การวิเคราะห์การรวมหลัก – การไตร่ตรอง

แผนการเรียน

1. การจัดแรงจูงใจเชิงบวกในการทำกิจกรรมของนักเรียนในห้องเรียน

การตั้งเป้าหมายบทเรียน

2. การอัปเดตความรู้และทักษะที่ได้รับก่อนหน้านี้: การอ่านข้อความที่บ้าน, เตรียมนิทรรศการผลงานของ V. Suteev, ปกป้องเค้าโครงหน้าปกงานของ V. Suteev, ผลงานวิจัยในสมุดงาน, การแสดงบทบาทสมมติ, การอ่านแบบเลือกสรร

3. การอุ่นเครื่องคำพูด

4. การจัดระเบียบการรับรู้และการดูดซึมของนักเรียน: การอ่านข้อความเรื่อง "The Ball in the Window" ของ A. Mitta โดยครูและนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม

5. จัดระเบียบความเข้าใจของนักเรียนในเนื้อหาใหม่: จัดทำแผนการเล่าเรื่องที่เรียบง่าย เตรียมนักเรียนสำหรับการเล่าเรื่อง งานคำศัพท์

6. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นในเรื่อง: การบอกเล่าอย่างละเอียดข้อความตามแผนพัฒนาทักษะการอ่านแบบแสดงออก: รักษาน้ำเสียงและให้สีอารมณ์ที่ต้องการ

7. การจัดกิจกรรมของนักเรียนในสมุดงาน

8. การจัดระเบียบการรับรู้ของนักเรียนและการดูดซึมของงานใหม่: การอ่านข้อความในเทพนิยายของ E. Permyak เรื่อง "สุภาษิตสองข้อ" โดยครูและนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม

9. จัดระเบียบความเข้าใจของนักเรียนในเนื้อหาใหม่: งานคำศัพท์, เน้นสิ่งสำคัญในข้อความ, จัดทำเค้าโครงหน้าปก, การอ่านแบบเลือกสรรเกี่ยวกับลักษณะของตัวละคร

10. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นของเรื่อง: การเลือกอ่านตามแผนการพัฒนาโครงเรื่องของเทพนิยาย

11. สรุปบทเรียน ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้ใหม่ที่ได้รับในบทเรียน: การเปรียบเทียบงานสองชิ้น (ประเภท, ธีม, บทสรุป)

12. การบ้านหลายระดับ

13. การสะท้อนกลับ

ในระหว่างเรียน

1. การจัดแรงจูงใจเชิงบวกในการทำกิจกรรมของนักเรียนในห้องเรียน การตั้งเป้าหมายบทเรียน

เรียนแขกที่รัก! ขอให้บทเรียนนี้ทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารและเติมเต็มจิตวิญญาณของเราด้วยความรู้สึกที่ยอดเยี่ยม

ในบทเรียนวันนี้เราจะ
คิด ไตร่ตรอง
บน ตอบคำถาม,
วางแผนเรื่อง
การอ่านที่แสดงออก

2. การปรับปรุงความรู้และทักษะที่ได้รับก่อนหน้านี้

เมื่อวานคุณได้รับงานสร้างสรรค์ที่บ้าน ซึ่งคุณทำเป็นกลุ่ม

1 กลุ่มทำงานในห้องสมุดเธอกำลังมองหานิทานต่างๆของ V. Suteev เตรียมงานมอบหมายของคุณที่กระดาน

กลุ่มที่ 2 กำลังมองหาวีรบุรุษในเทพนิยายของ V. Suteevจดเครื่องหมายแล้วทำงานอีกด้านหนึ่งของกระดาน

กลุ่มที่ 3 ทำโมเดลปกผลงานของ V. Suteev ที่คุณอ่านที่บ้านฉันจำได้ว่าเรื่องราวแตกต่างจากเทพนิยายอย่างไร

ใครในกลุ่มของคุณจะเป็นนางแบบปก?

กลุ่มที่ 4 ฝึกการอ่านแบบแสดงออก

มาฟังการอ่านที่แสดงออกตามบทบาทกันดีกว่า อ่านเนื้อเรื่องในหน้า ตามบทบาท 46 ในหนังสือเรียน.

ทำได้ดี! ทีนี้มาฟังคำตอบจากกลุ่ม 3 กันดีกว่า ว่าใครคือคำตอบของคุณ? พิสูจน์ว่าทำไมนี่คือเทพนิยาย? ( เทพนิยายเป็นงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า สิ่งสำคัญในเทพนิยายคือนิยายแฟนตาซี เรื่องราว- นี่เป็นงานเล็กๆ ในนั้นผู้เขียนบรรยายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิต)

พวกคุณคิดอย่างไรว่าฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนดีกว่ากัน?

Suteev เปิดโลกแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์แก่เรา คุณพบนิทานอะไรบ้างของ Vladimir Grigorievich Suteev ในห้องสมุด? ยกพื้นให้กลุ่ม 1 ครับ

คุณรู้จักวีรบุรุษในเทพนิยายของ V. G. Suteev คนใดบ้าง? ยกพื้นให้กลุ่ม 2 ครับ

เพื่อนๆ คุณจะเพิ่มใครอีกบ้าง?

ทำงานในสมุดบันทึก

เปิดสมุดงานของคุณ ตั้งชื่อวีรบุรุษในเทพนิยายว่า "ใครดีกว่ากัน"

ผู้หญิงคนนั้นเป็นอย่างไร?

คุณไม่ต้องการทำเครื่องหมายคำใดในสมุดบันทึกของคุณ?

คุณเขียนปริศนาอะไรลงในสมุดบันทึกเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยายที่บ้าน? อ่านมัน.

3. ข้อความ หัวข้อใหม่บทเรียน.

ในบทเรียนวันนี้ เราจะยังคงวางอิฐสำหรับบ้านแห่งความเมตตาและมิตรภาพของเรา ซึ่งเราเริ่มสร้างในวันที่ 1 กันยายน เราวางอิฐแห่งความเมตตา การทำงานหนัก ความเคารพ และวันนี้เรากำลังวางอิฐที่สำคัญที่สุดชิ้นหนึ่ง นั่นก็คือ อิฐแห่งมิตรภาพ เพื่อนๆ จำ "ตะเกียงมิตรภาพ" ของเราได้ไหม วันนี้เราจะจุดมันอีกครั้งเพื่อทำให้บ้านของเราอบอุ่นและสบาย

เทพนิยายมากมายเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพมากมาย แต่วันนี้ เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานเพียงสองเรื่องเท่านั้น งานของคุณคือกำหนดประเภทและธีมของงานเหล่านี้?

3. การอุ่นเครื่องคำพูด

เอาล่ะ วอร์มอัพรออยู่!

แบบฝึกหัดที่ 1ยิมนาสติกแบบประกบ

อ้าปาก ยกปลายลิ้นขึ้นถึงฟันบน จากนั้นลดลิ้นลง เลี้ยวขวา ซ้าย รอบ ๆ

แบบฝึกหัดที่ 3การออกกำลังกายการหายใจ

ดับเทียนที่ลุกไหม้ในจินตนาการหลายเล่มด้วยการหายใจออกที่กระฉับกระเฉงและไม่ต่อเนื่อง (วุ้ย! - fu! - fu!)

แบบฝึกหัดที่ 4เพื่อพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด

เราจะไปเดินป่าพรุ่งนี้

อ่าน

เศร้า

น่าประหลาดใจ

อย่างสนุกสนาน

ทำได้ดี! เราพร้อมที่จะทำงานต่อไป

4. การจัดระเบียบการรับรู้และการดูดซึมของนักเรียนของเนื้อหา

เราจะนำเนื้อเพลงจากเพลงเด็กที่ยอดเยี่ยมมาเป็นคติประจำใจในการทำงานต่อไป มาอ่านกันให้หมดเลย

หากได้ไปเที่ยวกับเพื่อน
ขอให้สนุกบนท้องถนน
หากไม่มีเพื่อนฉันก็นิดหน่อย
และกับเพื่อนฝูงมาก

วันนี้เรามาทำความรู้จักกับผลงานของ A. Mitt “The Ball in the Window” กันดีกว่า

ทำงานกับข้อความ

ทำไม Kolya ถึงรู้สึกดี?

Kolya มีเพื่อนแบบไหน?

5. จัดระเบียบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่

เราต้องเตรียมการสำหรับการเล่าเรื่องข้อความนี้อย่างละเอียด มาวางแผนกันเถอะ ใส่การ์ดเหล่านี้เข้าไป ในลำดับที่ถูกต้องตามเนื้อเรื่องของข้อความ

การวางแผน.

การกำหนดโทนเสียงของการอ่าน

พวกเรามากำหนดน้ำเสียงของการอ่านข้อความทั้งหมดกันดีกว่า

ที่จุดเริ่มต้นของข้อความ? (เศร้า น่าเบื่อ)

ตรงกลางข้อความ? (น่าประหลาดใจ)

ในตอนท้ายของข้อความ? (ยินดี)

งานคำศัพท์.

เรามาฝึกคำและสำนวนกัน

บีบอัด

ยกมือขึ้นถ้าแม่ของคุณเคยประคบกับคุณ

พูดให้ชัดเจนตามฉันมา

จมูกต่อยจากหยด

สังเกตการหยุดยาว.

เป็นไปไม่ได้ // พวกมันอาจติดเชื้อได้

การอ่านข้อความตามแผน

6. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นในเรื่อง

เล่าใหม่ตามแผน

ลองเล่าข้อความนี้อีกครั้งโดยละเอียดตามแผน

7. การจัดกิจกรรมของนักเรียนในสมุดงาน

เรื่องนี้เกี่ยวกับใครหรือเรื่องอะไร?

คุณจินตนาการถึงเพื่อนของ Kolya ได้อย่างไร?

สุภาษิตใดที่เหมาะกับเรื่องนี้?

บทเรียนพลศึกษา (ตาม Bazarny)

ใช้มือซ้ายชี้ลูกบอลสีแดงบนผนังแล้วมองดูให้ดี มือขวาแสดงลูกบอลสีเขียวบนผนังแล้วมองดูอย่างระมัดระวัง หาลูกบอลบนเพดานแล้วมองดู คราวนี้ดูที่ ลูกบอลในหนังสือ (เปลี่ยนโฟกัส)

8. การจัดระเบียบการรับรู้ของนักเรียนและการดูดซึมงานใหม่

ทำความรู้จักกับผลงานของ E. Permyak “ สองสุภาษิต”

มาทำความรู้จักกับผลงานใหม่ของ Evgeny Andreevich Permyak“ Two Proverbs” กันดีกว่า

งานของคุณ: ค้นหาประเภทและธีมของงาน พิสูจน์ประเด็นของคุณ รับทำโมเดลปกชิ้นงาน

ไม่ใช่ทุกคำในข้อความที่จะชัดเจนสำหรับคุณ ลองคิดดูสิ

งานคำศัพท์.

• ยุติธรรม- การค้าขายครั้งใหญ่พร้อมความบันเทิง
• กำมือ– กำมือ (ฝ่ามือ)
• ทองแดง- เพนนีทองแดง
• พยัคฆ์– 5 โคเปค
• ค่าเล็กน้อย-10 โคเปค
• จ้อง- มองด้วยความประหลาดใจ
• พลอตวิชกา- ปลาเล็กชนิดหนึ่ง
• กุดลัตยา(……….) สุนัข
• หีบเพลงเจ็ดเสียง(เสียงโน้ตทั้งเจ็ดดังขึ้น)

วาเลเรียและดิมาจะช่วยฉันแนะนำคุณเกี่ยวกับข้อความนี้

9. จัดระเบียบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่

การออกแบบปก

ประเภท, ธีม? ทำไม

งานนี้ชื่ออะไรคะ?

ทำงานกับข้อความ การอ่านแบบเลือกสรร

อ่าน ภาพวาจาโบนส์, เฟดยา.

ใครช่วย Kostya?

สุนัขกระซิบอะไรกับ Kostya ในงาน?

มาดูกันดีกว่า โครงเรื่องเทพนิยายตามโครงการของเรา

เนื้อเรื่องของเทพนิยายเริ่มต้นที่ไหน?

การกระทำจะพัฒนาอย่างไร?

ช่วงเวลาที่เครียดที่สุด?

การดำเนินการดำเนินต่อไปอย่างไร?

เนื้อเรื่องของเทพนิยายจบลงอย่างไร?

(สุภาษิตสองอันปรากฏบนหน้าจอ)

คุณจะอธิบายความหมายของสุภาษิตเหล่านี้ได้อย่างไร?

10. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นของเรื่อง: การเลือกอ่านตามแผนการพัฒนาโครงเรื่องของเทพนิยาย

บทสรุป.

เหตุใด Evgeny Permyak จึงตั้งชื่องานของเขาว่า "Two Proverbs"

มีเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพมากมาย และเราก็ร้องเพลงหนึ่งในนั้นในชั้นเรียนดนตรี ให้เราจำคำเหล่านี้และอ่านเป็นท่อนคอรัส

เพื่อนจะไม่ปล่อยให้คุณเดือดร้อน

เขาจะไม่ถามมากเกินไป

นี่คือความหมายที่แท้จริง

เพื่อนแท้!

11. สรุปบทเรียน ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้ใหม่ที่ได้รับในบทเรียน: การเปรียบเทียบงานสองชิ้น (ประเภท, ธีม, บทสรุป)

เราดูสองงาน ลองเปรียบเทียบรุ่นปกกัน

อะไรคือความแตกต่าง?

งานเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร?

เรื่องราวของ A. Mitta เรื่อง “The Ball in the Window” สอนอะไร

เทพนิยายของ E. Permyak เรื่อง "สุภาษิตสองข้อ" สอนอะไร?

12. การบ้านหลายระดับ

1. อ่านสองข้อความหน้า 47-50
2. เตรียมการเล่าเรื่อง “ลูกบอลในหน้าต่าง” อย่างละเอียด
3. 1 กลุ่ม. แบ่งเทพนิยายของ E. Permyak เรื่อง "สุภาษิตสองข้อ" ออกเป็นส่วน ๆ ตามแผนการพัฒนาโครงเรื่อง
4. กลุ่มที่ 2. ในสมุดงานของคุณ ให้ทำงานให้เสร็จสิ้นในหน้า 28-29 อ้างอิงจากงาน “สุภาษิตสองข้อ”

13. การสะท้อนกลับ

คุณได้ทาสีลูกบอลบนโต๊ะของคุณ พวกเขาจะเศร้าหรือมีความสุขหลังจากบทเรียนของเรา วาดทัศนคติของคุณ แสดงกัน. และลูกบอลสีแดงกำลังเคาะบทเรียนของเรา ซึ่งจะนำคำทักทายของเราไปถึงทุกคนที่ต้องการเพื่อนที่ใจดีและเชื่อถือได้

เกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็ก

คำตอบหน้า 18

เยฟเกนีย์ เปอร์มยัค

ลูกเกด

Tanyusha เคยได้ยินเกี่ยวกับการตัดมามาก แต่ไม่รู้ว่ามันคืออะไร วันหนึ่งพ่อของฉันนำกิ่งไม้สีเขียวมาพวงหนึ่งแล้วพูดว่า “นี่เป็นกิ่งที่ตัดจากลูกเกด” มาปลูกลูกเกดกันเถอะ Tanyusha ทันย่าเริ่มดูการปักชำ แท่งไม้ก็เหมือนแท่งไม้ - ยาวกว่าดินสอเล็กน้อย Tanyusha รู้สึกประหลาดใจ: “ลูกเกดจะเติบโตจากกิ่งไม้เหล่านี้ได้อย่างไร ในเมื่อพวกมันไม่มีรากหรือกิ่งก้าน” และพ่อตอบว่า: "แต่พวกมันมีตา" รากจะโผล่ออกมาจากตาล่าง แต่จากอันบนนี้พุ่มลูกเกดจะเติบโต Tanyusha ไม่อยากจะเชื่อเลยว่าหน่อเล็กๆ จะกลายเป็นพุ่มใหญ่ได้ และฉันตัดสินใจที่จะลองดู ฉันตัดสินใจปลูกลูกเกดด้วยตัวเอง ในสวนหน้าบ้าน. ตรงหน้ากระท่อม ใต้หน้าต่าง และมีหญ้าเจ้าชู้และหญ้าเจ้าชู้เติบโตอยู่ที่นั่น ใช่ พวกมันหวงแหนมากจนคุณไม่สามารถกำจัดพวกมันออกไปได้ทันที คุณยายช่วย พวกเขาดึงหญ้าเจ้าชู้และพืชมีหนามออกมาและ Tanyusha ก็เริ่มขุดดิน นี่ไม่ใช่งานง่าย ก่อนอื่นคุณต้องเอาหญ้าออกก่อน จากนั้นจึงแยกก้อนดินออก และสนามหญ้าใกล้พื้นดินก็หนาและแข็ง และก้อนจะแข็ง ธัญญ่าต้องทำงานหนักมากจนได้ยึดครองดินแดน มันนุ่มและร่วน ทันย่าทำเครื่องหมายพื้นที่ที่ขุดขึ้นมาด้วยเชือกและหมุด เธอทำทุกอย่างตามที่พ่อสั่งและปลูกกิ่งลูกเกดเป็นแถว เธอนั่งลงและเริ่มรอ วันที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แตกหน่อออกมาจากดอกตูม และไม่นานใบไม้ก็ปรากฏขึ้น ในฤดูใบไม้ร่วงพุ่มไม้เล็ก ๆ ก็งอกขึ้นมาจากต้นกล้า และอีกหนึ่งปีต่อมาพวกเขาก็ออกดอกและออกผลลูกแรก กำมือเล็กๆ จากพุ่มไม้แต่ละต้น ทันย่าดีใจที่เธอปลูกลูกเกดเอง และผู้คนต่างชื่นชมยินดีเมื่อมองดูหญิงสาว:“ นั่นคือสิ่งที่ Kalinnikovs กำลังเติบโต“ ลูกเกด” ที่ดี” ดื้อดึง. ทำงานหนัก. ตาสีดำ มีริบบิ้นสีขาวอยู่ในเปียของเธอ

1. ระบุ + ประเภทของงาน

เทพนิยาย + บทกวีเรื่องราว

2. อ่านสุภาษิต ระบุ+อันไหนตรงกับเรื่อง

ความสุขและการทำงานอยู่เคียงข้างกัน แรงงานเลี้ยงดู แต่ความเกียจคร้านทำลาย

3. สร้างคำจากตัวอักษรตัวแรกของชื่อสัตว์และวัตถุที่วาด ระบายสีรูปภาพ

คำตอบสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย การอ่านวรรณกรรม สมุดงานหมายเลข 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เอโฟรซินินา แอล.เอ. 2014

จีดีแซด. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

e-razumniki.ru

อี. เปอร์มยัค. สุภาษิตสองข้อ

Kostya เติบโตขึ้นมาเป็นเด็กประหยัด หากแม่ของเขาให้เงินหนึ่งเพนนีแก่เขา Kostya จะใส่เงินไว้ในกระปุกออมสินของเขาอย่างแน่นอน และเพื่อนของเขา Fedya อยู่ตรงกันข้าม ทันทีที่เขามีเงินหนึ่งเหรียญหรือเหรียญหนึ่ง เขาจะซื้อของอย่างแน่นอน ไม่ว่าจะเป็นธัญพืชสำหรับนกพิราบ อาหารสำหรับปลา หรือไส้กรอกสำหรับความสุขของสุนัข

ครั้งหนึ่งมีงานแสดงสินค้าในหมู่บ้านใหญ่แห่งหนึ่ง Kostya หยิบทองแดงจำนวนหนึ่งออกมาจากกระปุกออมสินของเขาและตัดสินใจซื้อหีบเพลงหลากหลายชนิดและหีบเพลงเจ็ดเสียง แต่เฟดยาอยู่บ้าน เขาจะทำอะไรได้บ้างในงานโดยไม่มีเงิน - แค่จ้องมอง

Kostya กำลังเดินผ่านป่าไปร่วมงาน แต่เขาหลงทาง ทันใดนั้นเขาก็เห็นนกพิราบบินอยู่ และนกพิราบก็บินไปทุกที่ พวกมันรู้จักถนนทุกสาย

บอกทางให้ฉันหน่อยสิ นกพิราบ” Kostya ถาม - ฉันจะให้เงินคุณ

นกพิราบตอบสนองต่อสิ่งนี้:

ทำไมฉันถึงต้องการเงิน? ฉันไม่มีกระเป๋า และคุณเป็นใครสำหรับฉันที่จะชี้ทางให้คุณ?

“ และฉันเป็นเพื่อนของ Fedin” Kostya ตอบ

ถ้าอย่างนั้นมันก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง” นกพิราบกล่าว - ฉันจะแสดงให้คุณดู

ฉันรู้จักคุณคอสยา คุณคือเพื่อนของ Fedin ไปสิ ฉันจะแสดงฟอร์ดให้คุณดู

และเธอก็แสดงมันออกมา

Kostya มาร่วมงาน และมีคนมากมายในงาน ทั้งดีและไม่ดี คนเลวเอาเงินของ Kostya ออกไป เพื่อนผู้น่าสงสารเริ่มร้องไห้ มันน่าเสียดาย ฉันออมเงินมานานแล้ว

ทันใดนั้นสุนัขขนปุยก็วิ่งเข้ามาหาเขา มนุษย์ต่างดาวโดยสิ้นเชิง ไม่คุ้นเคย เธอรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นจึงพูดกับ Kostya:

ไม่ต้องเสียใจ! รอฉันอยู่ที่นี่

และเป็นที่รู้กันว่าสุนัขมีกลิ่นที่ดี พวกเขาสามารถดมกลิ่นทุกอย่างและค้นหาได้ จะพบขโมยใด ๆ

สุนัขดมกลิ่นว่าใครมีเงินของ Kostya จึงเอามันออกไปแล้วนำไปให้ Kostya เธอพาพวกเขาไปที่ Kostya และกระซิบบางอย่างที่หูของเขา

Kostya ซื้อพันธุ์ต่างๆ ถั่ว ขนมหวาน และหีบเพลงเจ็ดเสียง Kostya กลับบ้านและเลี้ยงทุกคนด้วยถั่วและขนมหวานหลากหลายชนิด ทั้งนก ปลา และผึ้ง

Kostya มาที่หมู่บ้านของเขาพบ Fedya และมอบหีบเพลงเจ็ดเสียงให้เขา

นี่คือของขวัญสำหรับคุณเพื่อนที่ดีของฉัน!

เขาแทบไม่เชื่อสายตา

เกิดอะไรขึ้นกับคุณ Kostya? คุณใจดีแค่ไหน

ตอนนี้ฉันจะเป็นแบบนี้ตลอดไป” Kostya กล่าวและกอดเพื่อนของเขา

Fedya ไม่เข้าใจอะไรเลยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับ Kostya Fedya ไม่รู้ว่าสุนัขในงานกระซิบข้างหู Kostya และเธอก็กระซิบสุภาษิตให้เขาสองข้อ:

“อย่ามีเงินร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนร้อยคน”

“การประหยัดเป็นเรื่องดี แต่การมีน้ำใจจะดีกว่า”

volshcebnojeslovo.blogspot.com

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม "สองสุภาษิต" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

E. Permyak “ สองสุภาษิต”

ครู: Leonenko Tatyana Anatolyevna

เรื่อง. ผลงานเกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็ก "สุภาษิตสองข้อ"

วัสดุ. อี. เปอร์มยัค. “ สุภาษิตสองเล่ม” (ตำราเรียน“ การอ่านวรรณกรรมเกรด 2”, สมุดงาน, ผู้แต่ง L.A. Efrosinina, การนำเสนอ, การ์ดที่มี "สิ่งทดแทน", กลีบดอกไม้หลากสีพร้อมคำว่า: ความเมตตา, ความกตัญญู, มิตรภาพ, ความเอื้ออาทรทางจิตวิญญาณ)

วัตถุประสงค์ (วัตถุประสงค์การเรียนรู้):

พัฒนาความสามารถในการทำงานกับข้อความของงาน

เสริมสร้างประสบการณ์การอ่านของเด็ก

ขยายขอบเขตการอ่านของเด็กในหัวข้อผลงานเกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็ก

พัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้งานประเภทต่อไปนี้:

การอ่านเชิงวิเคราะห์ (การวิเคราะห์โครงเรื่อง);

การอ่านแบบเลือกสรร (ทำงานกับภาพประกอบ);

เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านพิเศษ: ตั้งชื่องานให้ถูกต้อง (ผู้แต่งและชื่อเรื่อง) หัวข้อและประเภทของงาน

แนะนำแนวคิดวรรณกรรม

เสริมสร้างสุนทรพจน์ของนักเรียน (การเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำ) ขยายคำศัพท์

สร้างแนวคิดทางศีลธรรม: "มิตรภาพ", "ความกตัญญู", "ความเมตตา", "ความเอื้ออาทรทางจิตวิญญาณ";

สร้างการดำเนินการด้านการศึกษาสากล:

ส่วนบุคคล (การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรม การพัฒนาความหมาย แรงจูงใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ พื้นฐานสร้างแรงบันดาลใจ กิจกรรมการศึกษาการตัดสินใจด้วยตนเอง ความเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจอย่างเพียงพอถึงสาเหตุของความสำเร็จ/ความล้มเหลวในกิจกรรมการศึกษา)

การกำกับดูแล (การกำกับดูแลตนเอง การประเมิน การตั้งเป้าหมาย การกำกับดูแลตนเองตามเจตนารมณ์ การวางแผน ความคิดริเริ่มทางปัญญา การประเมินผลงาน การควบคุม การกำกับดูแลตนเองทางปัญญา การควบคุมและควบคุมตนเอง การแก้ไข การควบคุมและการประเมินผลกระบวนการและผลลัพธ์ของ กิจกรรม);

ความรู้ความเข้าใจ (การกระทำสากลทางการศึกษาทั่วไป, การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การวางนัยทั่วไป, การอนุมาน, การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ, การระบุตัวตนที่เป็นอิสระและการกำหนดเป้าหมายทางปัญญา, การตั้งค่างานการศึกษาร่วมกับครู, การสร้างคำพูด, การตั้งสมมติฐานและของพวกเขา การให้เหตุผล การสร้างความรู้ การไตร่ตรอง ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็น ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้)

การสื่อสาร (คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันการกำหนดและการโต้แย้งความคิดเห็นและตำแหน่งในการสื่อสารโดยคำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันการวางแผนความร่วมมือทางการศึกษาการบรรลุข้อตกลงและการตกลงในการตัดสินใจร่วมกันการจัดการพฤติกรรม - การประเมินการกระทำของคู่ค้าและของตนเอง )

ในระหว่างเรียน

I. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

- ดังนั้นบทเรียนในการอ่านวรรณกรรม โปรดตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน

- ฉันขอให้คุณอารมณ์ดี

– อารมณ์ดีขึ้นอยู่กับอะไร?

(จากที่อากาศดี, จาก สุขภาพ,จากเพื่อนที่อยู่ใกล้คุณ...)

– แน่นอน มันมีหลายเหตุผลที่ขึ้นอยู่กับมัน และแน่นอนว่าการมีเพื่อนแท้อยู่ใกล้ๆ เป็นเรื่องดี

การอุ่นเครื่องคำพูด

- อ่านประโยค (เพื่อนที่ขัดสนคือเพื่อนจริงๆ)

สไลด์ 2)

– อ่านด้วยน้ำเสียงตั้งคำถาม โดยเน้นเสียงของคุณทุกครั้ง คำที่แตกต่างกัน. (สไลด์ 3,4,5)

อ่านด้วยน้ำเสียงยืนยัน (สไลด์ 6)

– จัดอยู่ในประเภทใด? (นี่คือสุภาษิต)

- สุภาษิตคืออะไร? (สุภาษิตเป็นศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าที่มีความหมายสั่งสอน เป็นคำพูดสั้น ๆ ที่ชาญฉลาด)

– กำหนดหัวข้อ (เกี่ยวกับมิตรภาพ)

- คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตนี้ได้อย่างไร (คำกล่าวของเด็ก)

– คุณคิดว่าฉันเสนองานเหล่านี้ให้คุณเพื่อจุดประสงค์อะไร?

- มาทดสอบสมมติฐานของเรากัน

ครั้งที่สอง การปรับปรุงความรู้และแก้ไขปัญหาในการดำเนินการทดลอง

– อ่านหมายเหตุ (สไลด์ 7)

สะพานพิชูจิน

ลูกเกด

สุภาษิตสองข้อ

มีดเร่งรีบ

– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? (นี่คือชื่อผลงาน)

– ผลงานทั้งหมดคุ้นเคยกับคุณไหม? (ยังไม่ได้อ่านงาน “สองสุภาษิต”)

– คุณสามารถกำหนดประเภทของงานตามชื่อเรื่องได้หรือไม่? (เราเดาได้เท่านั้น)

- แล้วหัวข้อล่ะ? (เราก็ทำไม่ได้เช่นกัน)

- แล้วการเดาล่ะ? (เราสรุปได้ว่านี่เป็นงานเกี่ยวกับเด็ก)

- จะตรวจสอบได้อย่างไร? (ดูข้อความของงาน.)

-หางานนี้ในตำราเรียนกันเถอะ จะหาได้อย่างไรอย่างรวดเร็ว?

– มีการตรวจสอบสมมติฐานทั้งหมดแล้วหรือยัง? (ยังมีคำถามที่เรายังไม่ได้ตอบ)

– กำหนดเป้าหมายของบทเรียนของเรา (ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ E. Permyak“ Two Proverbs” ค้นหาว่าเป็นประเภทใดมีธีมอะไรกำหนด แนวคิดหลักทำงาน)

สาม. การทำงานร่วมกับงานของ E. Permyak เรื่อง “สองสุภาษิต”

อี. เปอร์มยัค

"สุภาษิตสองข้อ"

สไลด์ 8)

1. การฟัง (ครูอ่าน)

-คุณจำกฎการได้ยินได้ไหม? ขอแสดงความนับถือพวกเขา

2.การรับรู้เบื้องต้น

– คุณคาดหวังผลลัพธ์ดังกล่าวหรือไม่? (คำแถลงของเด็ก)

- คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อฟัง? (ความสงสาร ความยินดี ความขุ่นเคือง ความขุ่นเคือง ความประหลาดใจ)

- ณ จุดไหน? ในส่วนใดของข้อความ? (เด็ก ๆ อธิบายสิ่งนี้:“ ฉันรู้สึกดีใจเมื่อ Kostya เปลี่ยนไป สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดการทดสอบ)

3.การวิเคราะห์งาน

-งานเริ่มยังไงบ้าง? อ่านมัน. (พวกเขาอ่าน.)

- คุณเจอคำที่เข้าใจยากอะไร? (เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาไม่รู้ความหมาย)

– ฉันจะหาความหมายได้จากที่ไหน? (ในตำราเรียนพจนานุกรมของเราหน้า 71)

- คนไหนไปร่วมงานบ้าง? (คอสยา)

- พิสูจน์โดยใช้คำทดสอบ (เด็ก ๆ ค้นหาคำตอบในเนื้อหาของงานและอ่านออกมา)

-คุณเข้าใจความหมายของคำว่า "ยุติธรรม" หรือไม่? (งานคือสถานที่ค้าขายที่มีความบันเทิง)

- คำใดที่สามารถแทนที่คำว่า "จ้องมอง" ได้? (ดูสิ)

- อันไหนแม่นกว่ากัน? (การจ้องมองไม่มีประโยชน์ การมองด้วยความอยากรู้อยากเห็น)

– Kostya ไปงานได้อย่างปลอดภัยหรือไม่?

- ใครช่วยเขา? (นกพิราบแมลงสาบ)

- คุณเจอคำที่ไม่คุ้นเคยอะไร? (ฟอร์ดค้นหาความหมายในพจนานุกรม)

- คุณบอกว่าคุณรู้สึกไม่พอใจ เรื่องนี้เกิดขึ้นตอนไหนคะ? อ่านมัน.

– เราเห็นน้ำเสียงประเภทใดในประโยค (เครื่องหมายอัศเจรีย์)

-อ่านเพื่อให้ชัดเจนว่า Kostya รู้สึกอย่างไร

- ใครช่วย Kostya คืนเงิน? บอกฉัน.

- อธิบายความหมายของคำว่า “ขนปุย” (ขนดก.)

– งานจะจบลงอย่างไร? อ่านมัน.

IV. บทเรียนพลศึกษา (เด็กๆ ร้องเพลงโดยใช้นิ้วแสดงตำแหน่งของโน้ตบนไม้เท้า)

บ้านของฉัน บ้านใหม่ใหม่

พวกอีกครั้งในสนาม

Mi - โลกของเล่นของฉัน

ฟ้าคือนามสกุลของฉัน

เกลือ - เราจะพบมันอยู่บนโต๊ะ

ลา-เราร้องเพลง ลา-ลา-ลา

เราดื่มน้ำเชื่อมศรี

และอีกครั้งที่เราวาดบ้าน!

V. ทำงานกับภาพลักษณ์ของฮีโร่

– เราติดตามพัฒนาการของกิจกรรม มาระบุฮีโร่ทั้งหมดของงานกันดีกว่า มีแถบบนโต๊ะที่คุณต้องเขียนว่า "เจ้าหน้าที่" เราทำงานเป็นคู่ เมื่อพร้อมแล้วกรุณายืนขึ้น

– ตรวจสอบงานของคุณกับตัวอย่าง

สไลด์ 9)

- ที่รัก ใครมีสิ่งนี้?

- มีตัวเลือกอื่นอีกไหม?

– อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก? (คนไม่ดีเพราะมีจดหมายสองตัว)

– คุณคิดว่าใครคือตัวละครหลัก? ( ตัวละครหลัก– Kostya เนื่องจากเหตุการณ์หลักเกิดขึ้นกับเขา)

มาดูกันว่าความสัมพันธ์ของ Kostya กับตัวละครอื่น ๆ พัฒนาขึ้นอย่างไร (สไลด์ 10)

- นกพิราบแสดงอะไรต่อ Kostya? (ช่วย.)

- และ Kostya? (ความกตัญญู.)

- แล้วแมลงสาบล่ะ? (ช่วย.)

– Kostya แสดงอะไรต่อแมลงสาบ? (ความกตัญญู.)

– สุนัขขนดกมีความสัมพันธ์แบบไหนกับ Kostya? (สุนัขขนดกช่วย Kostya ให้คำแนะนำ เราไม่เห็นว่า Kostya ขอบคุณเขาอย่างไรในข้อความ แต่เราคิดว่า Kostya จะขอบคุณสุนัขอย่างแน่นอน)

– Kostya ขอบคุณใครอีกบ้าง? (เพื่อนของฉัน Fedya ให้หีบเพลงเจ็ดเสียงแก่เขา)

– Kostya เป็นอย่างไรในช่วงเริ่มต้นงาน?

– เราจะเห็นเขาในตอนท้ายของงานได้อย่างไร? (เขากลายเป็นคนใจกว้าง รู้สึกขอบคุณ)

– ทำไมเขาถึงเปลี่ยนไป? (เขาตระหนักว่ามันยากมากหากไม่มีเพื่อน)

– ใครช่วยให้เขาเข้าใจเรื่องนี้? (สุนัข เธอกระซิบสุภาษิตสองข้อ)

- อ่านสุภาษิตข้อแรก

ตัดสินใจเลือกธีม (เกี่ยวกับมิตรภาพ.)

– คุณเข้าใจความหมายของมันได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

- อ่านสุภาษิตที่สอง ตัดสินใจเลือกธีม (เกี่ยวกับความมีน้ำใจ)

- อธิบาย?

วี. รวมอยู่ในระบบความรู้และการรวม

– ใครเป็นคนเขียนงานนี้? (อี. เปอร์มยัค.)

– หันมาดูสมุดบันทึกและทำภารกิจให้เสร็จในหน้า 28

- อ่านมัน. (อ่านขีดเส้นใต้ชื่อนามสกุล ชื่อจริง นามสกุลของผู้แต่ง)

– ในการเขียนงานดังกล่าว ผู้เขียนควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (เขาใจดี ฉลาด นิสัยดี รักเด็ก)

- ดูรูปของเขา

- กลับไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน จำสิ่งที่เราคาดหวังไว้

– ตอนนี้คุณสามารถระบุได้ว่างานนี้อยู่ในประเภทใด? (นี่เป็นเทพนิยายเพราะสัตว์พูดได้)

– ธีมของเทพนิยายนี้คืออะไร? (นี่เป็นเทพนิยายเกี่ยวกับเด็ก ๆ เนื่องจากตัวละครหลักคือ Kostya)

– มาทำภารกิจที่ 2 ในสมุดบันทึกให้เสร็จ (รับทำโมเดลหน้าปกงาน)

– มีอะไรช่วยในการสร้างปกได้บ้าง? (บันทึกอยู่ท้ายสมุดบันทึก)

– กรุณาตรวจสอบตัวอย่าง. (เราไม่เห็นด้วยเพราะนี่คือเทพนิยายไม่ใช่เรื่องราว)

สไลด์ 12,13)

– คุณบอกอะไรได้บ้างจากโมเดลหน้าปก? (วันนี้ในชั้นเรียนเราอ่านนิทานของ E.A. Permyak เทพนิยายนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็ก)

– งานอะไรจะเหมาะกับรุ่นก่อน?

(“สะพานพิชูกิน”, “ลูกเกด”, “มีดเร่งรีบ”)

สไลด์ 14)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน(ไม่จำเป็น)

– ที่บ้าน ฉันแนะนำให้ทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น:

ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึก 3,4;

พูดคุยเกี่ยวกับเด็กผู้ชายคนหนึ่ง (บันทึกช่วยจำ 6);

ค้นหาสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพและความเมตตา

VIII. การสะท้อนกลับ

– วันนี้ในชั้นเรียนเราจึงได้คุ้นเคยกับงานของ E.A. Permyak “สุภาษิตสองข้อ”

– งานนี้สอนอะไร? (สอนว่าสิ่งสำคัญในชีวิตคือความเมตตา ความเอื้ออาทร มิตรภาพ)

– คุณมีกลีบดอกไม้อยู่บนโต๊ะโดยมีคุณสมบัติเหล่านี้เขียนไว้ โปรดเลือกสิ่งที่สำคัญที่สุดที่บุคคลควรมี (เด็ก ๆ เลือกกลีบดอก)

– ฉันเห็นว่าคุณได้เลือกคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมดแล้ว ดังนั้นพวกเขาทั้งหมดจึงมีความสำคัญ

สำหรับบุคคล (สไลด์ 16)

– จากกลีบเหล่านี้เราได้รวบรวมดอกไม้ที่มีคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับบุคคล ดอกไม้มีหลายกลีบแต่ไม่เต็มทั้งหมด ทำไม (คุณสมบัติเหล่านี้ไม่ใช่คุณสมบัติทั้งหมดที่บุคคลต้องการ)

– หนุ่มๆ ร้องเพลง “The Road of Goodness” (เพลง “เส้นทางแห่งความดี” บรรเลง)

inforok.ru

Evgeniy Permyak - Currant: อ่านนิทานสำหรับเด็ก ส่งข้อความออนไลน์บน RuStikh

Tanyusha เคยได้ยินเกี่ยวกับการตัดมามาก แต่ไม่รู้ว่ามันคืออะไร

วันหนึ่งพ่อของฉันนำกิ่งไม้สีเขียวมาจำนวนหนึ่งแล้วพูดว่า:

เหล่านี้เป็นการปักชำลูกเกด มาปลูกลูกเกดกันเถอะ Tanyusha

ทันย่าเริ่มดูการปักชำ แท่งไม้ก็เหมือนแท่งไม้ - ยาวกว่าดินสอเล็กน้อย Tanyusha รู้สึกประหลาดใจ:

ลูกเกดจะเติบโตจากกิ่งไม้เหล่านี้ได้อย่างไรในเมื่อพวกมันไม่มีรากหรือกิ่ง?

และพ่อก็ตอบว่า:

แต่พวกเขามีตา รากจะโผล่ออกมาจากตาล่าง แต่จากอันบนนี้พุ่มลูกเกดจะเติบโต

Tanyusha ไม่อยากจะเชื่อเลยว่าหน่อเล็กๆ จะกลายเป็นพุ่มใหญ่ได้ และฉันตัดสินใจที่จะลองดู ฉันตัดสินใจปลูกลูกเกดด้วยตัวเอง ในสวนหน้าบ้าน. ตรงหน้ากระท่อม ใต้หน้าต่าง และมีหญ้าเจ้าชู้และหญ้าเจ้าชู้เติบโตอยู่ที่นั่น ใช่ พวกมันหวงแหนมากจนคุณไม่สามารถกำจัดพวกมันออกไปได้ทันที

คุณยายช่วย พวกเขาดึงหญ้าเจ้าชู้และพืชมีหนามออกมาและ Tanyusha ก็เริ่มขุดดิน นี่ไม่ใช่งานง่าย ก่อนอื่นคุณต้องเอาหญ้าออกก่อน จากนั้นจึงแยกก้อนดินออก และสนามหญ้าใกล้พื้นดินก็หนาและแข็ง และก้อนจะแข็ง

ธัญญ่าต้องทำงานหนักมากจนได้ยึดครองดินแดน มันนุ่มและร่วน

ทันย่าทำเครื่องหมายพื้นที่ที่ขุดขึ้นมาด้วยเชือกและหมุด เธอทำทุกอย่างตามที่พ่อสั่งและปลูกกิ่งลูกเกดเป็นแถว เธอนั่งลงและเริ่มรอ

วันที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แตกหน่อออกมาจากดอกตูม และไม่นานใบไม้ก็ปรากฏขึ้น

ในฤดูใบไม้ร่วงพุ่มไม้เล็ก ๆ ก็งอกขึ้นมาจากต้นกล้า และอีกหนึ่งปีต่อมาพวกเขาก็ออกดอกและออกผลลูกแรก กำมือเล็กๆ จากพุ่มไม้แต่ละต้น

ทันย่าดีใจที่เธอปลูกลูกเกดเอง และผู้คนก็ชื่นชมยินดีเมื่อมองดูหญิงสาว:

นี่คือสิ่งที่ "ลูกเกด" ที่ดีของ Kalinnikovs กำลังเติบโต ดื้อดึง. ทำงานหนัก. ตาสีดำ มีริบบิ้นสีขาวอยู่ในเปียของเธอ

Permyak E. เทพนิยาย "สองสุภาษิต"

ประเภท: เทพนิยายวรรณกรรม

ตัวละครหลักของเทพนิยาย "สองสุภาษิต" และลักษณะของพวกเขา

1. คอสยา. ประหยัด. เด็กชายประหยัด ฉันเก็บเหรียญไว้เรื่อยๆ และฝันว่าจะซื้อสิ่งที่ดีที่สุดในงาน
2. เฟดยา. เด็กชายใจดี เห็นอกเห็นใจ ใจกว้าง มีจิตใจที่ยิ่งใหญ่ ฉันพร้อมที่จะมอบทุกสิ่งที่มีให้กับเพื่อน สัตว์ และนก

แผนการเล่านิทาน "สุภาษิตสองเล่ม"

1. สหายสองคน
2. Kostya ไปร่วมงาน
3. หายไปในป่า
4. นกพิราบช่วยด้วย
5. สะพานพัง
6. ช่วยแมลงสาบ
7. เงินที่ถูกขโมย
8. สุนัขช่วย
9. คำสั่งของสุนัข
10. ดีคอสยา
11. ของขวัญสำหรับเฟดยา
12. สุนัขพูดอะไร

บทสรุปสั้นที่สุดของเทพนิยาย “สุภาษิตสอง” สำหรับไดอารี่ของผู้อ่านใน 6 ประโยค

1. มีสหายสองคนอาศัยอยู่คือ Fedya และ Kostya
2. Kostya ประหยัดเงินและ Fedya ก็ใช้มันกับเพื่อนของเขา
3. Kostya ไปร่วมงานเพื่อซื้อขนมหวานและหีบเพลง
4. Kostya หลงทาง แต่นกพิราบและแมลงสาบช่วยเขาไว้
5. พวกเขาขโมยเงินจาก Kostya แต่สุนัขก็ช่วยเขาและเปิดเผยความลับ
6. Kostya ให้หีบเพลงแก่ Fedya เพราะเขาเข้าใจถึงคุณค่าของมิตรภาพ

แนวคิดหลักของเทพนิยาย "สองสุภาษิต"
ไม่มีอะไรแพงไปกว่า เพื่อนแท้และความเมตตาของมนุษย์ก็จะพบคำตอบในใจของผู้อื่นเสมอ

เทพนิยาย "สุภาษิตสองเล่ม" สอนอะไร?
เทพนิยายนี้สอนให้คุณเป็นคนใจดี มีน้ำใจ และสามารถเป็นเพื่อนได้ สอนว่าทั้งเงินและความมั่งคั่งไม่สามารถวัดความสุขของมนุษย์ได้ และสิ่งสำคัญคือความสัมพันธ์ที่ดีและมีน้ำใจระหว่างผู้คน เทพนิยายสอนให้คุณช่วยเหลือผู้อื่น แล้วพวกเขาก็จะช่วยคุณเช่นกัน

ทบทวนเทพนิยาย "สองสุภาษิต"
ฉันชอบเรื่องราวที่เรียบง่ายและเรียบง่ายนี้ เด็กชาย Kostya ในเทพนิยายตระหนักว่าเงินเพียงอย่างเดียวจะไม่ทำให้คุณพึงพอใจ นอกจากเงินแล้วคุณยังต้องการเพื่อนด้วย เพราะคนรวยขี้เหงามักไม่มีความสุข แต่คนจนที่รายล้อมไปด้วยเพื่อนฝูงจะมีความสุขเสมอ นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันชอบเด็กชาย Fedya ที่ไม่ได้ประหยัดเงิน แต่ช่วยเพื่อนได้

สุภาษิตสำหรับเทพนิยาย "สองสุภาษิต"
ไม่มีร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนเป็นร้อย
การประหยัดเป็นการดี แต่การมีน้ำใจจะดีกว่า
เงินไม่สามารถซื้อความสุขได้
เงินมีไว้เพื่อมนุษย์ ไม่ใช่มนุษย์เพื่อเงิน
คุณไม่สามารถซื้อเพื่อนด้วยเงินได้

อ่าน สรุปเล่านิทานสั้น ๆ เรื่อง "สุภาษิตสองเล่ม"
กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายสองคนคือเฟดยาและคอสยา Kostya เติบโตมาอย่างประหยัดมาก ถ้าแม่ของเขาให้เงินสักเพนนีหนึ่งเพนนี เขาก็เอาทุกอย่างใส่กระปุกออมสินแล้วเก็บออมไว้ และเฟดยาก็เติบโตขึ้นมาอย่างใจดีและมีน้ำใจ เขาใช้เหรียญทั้งหมดที่ได้รับทันที เขาจะซื้อข้าวให้นกพิราบหรือไส้กรอกให้สุนัข
ดังนั้น Kostya จึงไปร่วมงานด้วยเงินของเขา ฉันต้องการซื้อขนมปังขิงและหีบเพลงใหม่
แต่ Fedya อยู่บ้านเพราะเขาจะทำอะไรได้ในงานโดยไม่มีเงิน?
Kostya เดินผ่านป่าและตระหนักว่าเขาหลงทางแล้ว แต่เขาเห็นนกพิราบจึงถามทางโดยสัญญาว่าจะให้เงินแก่มัน และนกพิราบตอบว่าเขาไม่ต้องการเงิน แต่เนื่องจาก Kostya Fedin เป็นเพื่อนเขาจึงจะแสดงทางให้เขาเห็น
นกพิราบชี้ทาง Kostya ก้าวต่อไป มองเห็นแม่น้ำแต่สะพานพังไปแล้ว จากนั้นแมลงสาบก็ว่ายขึ้นมาและบอก Kostya ว่าเธอรู้จักเขา เขาเป็นเพื่อนของ Fedin และถ้าเป็นเช่นนั้น เธอก็จะแสดงฟอร์ดให้เขาดู
Fedya ข้ามแม่น้ำและเดินต่อไป เขามางานดูสินค้าสวยๆและอ้าปากค้าง มีขโมยบางคนเอาเงินของ Kostya ไปทั้งหมด เด็กชายเริ่มร้องไห้ แต่แล้วสุนัขก็วิ่งเข้ามาปลอบใจเขา สัญญาว่าจะตามหาของที่หายไป และในไม่ช้า สุนัขก็พบเงินทั้งหมดของ Kostya และกระซิบบางอย่างข้างหูของเขา
และ Kostya ซื้อขนมต่างๆและหีบเพลงใหม่ เขากลับบ้านไปรักษาสัตว์และนกทั้งปวงด้วยความชื่นชมยินดี และเมื่อเขามาถึงหมู่บ้านเขาก็มอบหีบเพลงใหม่ให้ Fedya เป็นของขวัญสหายที่รัก
และเฟดยาก็ต้องประหลาดใจที่เขาจำเพื่อนของเขาไม่ได้ เขาไม่รู้ว่าสุนัขกระซิบข้างหู Kostya ว่าอะไร และเธอก็กระซิบสุภาษิตสองข้อ:
อย่ามีเงินร้อยรูเบิล
การประหยัดเป็นการดีแต่การมีน้ำใจจะดีกว่า

ภาพวาดและภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "สองสุภาษิต"

หัวข้อ: "E. เปอร์มยัก “สุภาษิตสองข้อ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ทางการศึกษา: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับงานใหม่, เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความเข้าใจแบบองค์รวมในแนวคิดหลักของงาน, จัดกิจกรรมการวางแผนของนักเรียนร่วมกับครูเพื่อศึกษางานใหม่, จัดกิจกรรมของนักเรียนให้รับรู้และ เข้าใจข้อความของผลงานใหม่เพื่อให้แน่ใจว่ามีความเข้าใจคำศัพท์และแนวคิดใหม่ "ยุติธรรม" ", "กำมือ", "ชิ้น kopeck";
การพัฒนา : เพื่อส่งเสริมการก่อตัวและพัฒนาทักษะด้านการศึกษาและสารสนเทศของเด็กนักเรียนชั้นต้น อ่าน ใช้อย่างคล่องแคล่ว มีสติ และถูกต้อง หลากหลายชนิดการอ่าน: ต่อเนื่อง, เลือกสรร, เล่นตามบทบาท, เงียบๆ, ออกเสียง; สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการอ่านที่แสดงออก: การออกเสียงคำที่ชัดเจนและแม่นยำ การสังเกตการหยุดชั่วคราวและความเครียดเชิงตรรกะ การรักษาน้ำเสียงและให้สีอารมณ์ที่จำเป็นแก่เสียง ส่งเสริมการพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารของนักเรียน ช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสำคัญทางศีลธรรมและส่วนบุคคลของเนื้อหาใหม่
การให้ความรู้: เพื่อช่วยพัฒนาเด็กความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อผู้อ่อนแอ การดูแลพวกเขา ส่งเสริมความสามัคคีของทีมในชั้นเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงคุณค่าของมิตรภาพ การสนับสนุน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของกิจกรรมร่วมกัน .
การก่อตัวของ UUD ในบทเรียน:
เครื่องมือการเรียนรู้เฉพาะวิชา: เรียนรู้การอ่านข้อความอย่างเงียบ ๆ และออกเสียง เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน ค้นหาข้อความในข้อความตามงานที่ได้รับมอบหมาย สามารถตั้งชื่องาน กำหนดประเภทได้
เมตาหัวข้อ UUD:
- กฎระเบียบ: เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการอภิปรายแผนการทำงานให้สำเร็จ - ความรู้ความเข้าใจ: เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมที่มีอยู่ในเนื้อหา - การสื่อสาร: เรียนรู้ที่จะดำเนินการตามสถานการณ์การสื่อสาร (งานส่วนหน้า บุคคล และกลุ่ม) ; 3. ^ UUD ส่วนบุคคล: การก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับแนวคิดทางศีลธรรม (การดูแลผู้อื่น ความภักดีในมิตรภาพ)

อุปกรณ์:
หนังสือเรียน การอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ล. เอโฟรซินินา
สมุดงาน

ในระหว่างเรียน
องค์กร ช่วงเวลา.
ตรวจการบ้าน.
- คุณอ่านงานอะไรที่บ้าน? (เรื่องราวของมิตต์ "ลูกบอลในหน้าต่าง")
- มีงานอะไรอีกบ้าง? (เล่าซ้ำตามแผน)
บนกระดานมีแผนสำหรับเรื่องนี้ ทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?
13 รูปร่าง \* ผสานรูปแบบ 1415
แก้ไขข้อผิดพลาด (สลับจุดที่สองและสามของแผน)

ตอนนี้เล่าใหม่ตามแผนที่แก้ไข (1-2 คน)

อัพเดทความรู้.
ตอนนี้เรากำลังอ่านผลงานหมวดไหนอยู่ครับ? (เกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็ก)
บนกระดานมีรุ่นปกสามรุ่น เปรียบเทียบพวกเขา13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
(ผลงานเกี่ยวกับเด็กทั้งหมด แตกต่างกันตามประเภท)
ประเภทใดบ้างที่แสดงในแบบจำลอง (เทพนิยาย, เรื่องสั้น, บทกวี)
ใช้หนังสือเรียนและกวีนิพนธ์จับคู่ผลงานกับนางแบบ

การอ่านงานใหม่และการระบุการรับรู้เบื้องต้น
- อ่านชื่องาน (อี. เพิ่มมยัก “สุภาษิตสองข้อ”)
เราอ่านงาน (อ่านโดยเด็กที่อ่านเก่ง)
- คุณชอบอะไรเกี่ยวกับงานนี้? คุณไม่ชอบอะไร?

การสร้างแบบจำลองหน้าปกครั้งแรก

·ทำงานในสมุดบันทึกหน้า 29 หมายเลข 2. (นักเรียน 1 คนบนกระดานดำ)
- เราอ่านงานประเภทไหน? ชี้แจงคำตอบของคุณ (เทพนิยาย)
- เป็นเรื่องเกี่ยวกับใคร? ตั้งชื่อหัวข้อ? (เกี่ยวกับเด็ก)
- ชื่อผู้แต่ง (อี. เพิ่มมยัก)
- เทพนิยายชื่ออะไร? (สุภาษิตสองข้อ) ทำไมผู้เขียนถึงตั้งชื่อเช่นนี้? อะไรอีกที่คุณเรียกว่าเทพนิยาย?
ตั้งชื่องานที่คุณอ่าน (เรื่องโดย E. Permyak “ สองสุภาษิต”)

อ่านซ้ำและทำงาน
มาอ่านเทพนิยายอีกครั้ง
อ่านย่อหน้าที่ 1
- ตั้งชื่อตัวละครหลักของเทพนิยาย (Kostya และ Fedya)
13 รูปร่าง \* ผสานรูปแบบ 1415

เลือกคำที่บ่งบอกความเป็นเด็กผู้ชาย

Kostya เป็นคนประหยัด โลภ และตระหนี่
เฟดยาใจดีไม่โลภ

อ่านประโยคด้วยคำศัพท์จากพจนานุกรม ดูในพจนานุกรม
- คุณเข้าใจความหมายของคำว่านิกเกิลและสิบโกเปคได้อย่างไร? (นิกเกิล - ห้า kopecks, สิบ kopecks - 10 kopecks)\

อ่านย่อหน้าที่ 2
- Kostya ไปไหน? เพื่ออะไร? คุณเข้าใจความหมายของคำว่ายุติธรรมได้อย่างไร?
(Kostya ไปงานแสดงสินค้าเพื่อซื้อหีบเพลง งาน - ตลาดการเจรจาต่อรอง)
- ทำไม Fedya ไม่ไปร่วมงาน? อ่านมัน. (ในงานไม่มีเงินเขาจะทำอะไรได้เพียงแค่จ้องมอง)

อ่านต่อ.
- ใครช่วย Kostya ตลอดทาง? (แมลงสาบ นกพิราบ สุนัข)
จัดเรียงตัวละครรองตามลำดับที่ปรากฏในเทพนิยาย
ทำงานในสมุดบันทึกหน้า 29 ฉบับที่ 3
ตรวจสอบออก
13 รูปร่าง \* ผสานรูปแบบ 1415
- ทำไมสัตว์ทุกตัวถึงช่วย Kostya? อ่านมัน.
(ฉันรู้จักคุณ Kostya คุณเป็นเพื่อนของ Fedin)

ดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย จงหาข้อความที่ตรงกับรูปภาพ

ทำไม Fedya ถึงประหลาดใจ? (Kostya ใจดี เขาให้ของขวัญ)

อ่านย่อหน้าสุดท้าย
- สุนัขกระซิบอะไรกับ Kostya? (สุภาษิตสองข้อ)
- คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตได้อย่างไร?

7. ทำงานด้านการอ่านแบบแสดงออก การอ่านตามบทบาท
มีบทสนทนาในเทพนิยายหรือไม่? บทสนทนาคืออะไร? (การสนทนาระหว่างคนสองคนขึ้นไป)
ค้นหาบทสนทนาระหว่างนกพิราบกับกระดูก มาอ่านกันทีละบทบาท
บทสนทนาสวมบทบาทระหว่างเด็กชายสองคน

การสะท้อน.
ผู้คนพูดว่า: "เทพนิยายเป็นเรื่องโกหกและมีคำใบ้อยู่ในนั้น - บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี"
- เราจะเรียนรู้บทเรียนอะไรจากงานที่เราอ่าน?

ลักษณะทั่วไป
มีหนังสือหลายเล่มบนกระดาน ไปที่กระดานหยิบหนังสือแล้วตั้งชื่องาน (รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน“ Khavroshechka”, V. Suteev “ ลุง Misha”, A. Pushkin “ เรื่องราวของชาวประมงกับปลา”, นิทานพื้นบ้านรัสเซีย“ The Hare's Hut”)

ค้นหาสัญลักษณ์ที่คุณสามารถแบ่งเทพนิยายเหล่านี้ออกเป็นสองกลุ่ม (ผู้แต่งและชาวบ้าน)
เราจะเพิ่มเทพนิยายที่เราอ่านในวันนี้ให้กับกลุ่มใด (ของผู้เขียน)

บอลอยู่ที่หน้าต่าง

Kolya รู้สึกเบื่อ

Kolya และเพื่อนของเขา