Portfolio guruhi quyosh. Mavzu bo'yicha portfel guruhi loyihasi (kichik guruh). Elektron portfel imkon beradi

https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Yagodka guruhining portfeli

Portfelning maqsadi guruhimizning rivojlanish natijalarini, sa'y-harakatlarini, turli sohalardagi yutuqlarini to'plash, tizimlashtirish va qayd etish, ochiqlik muhitini yaratish, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari hamjamiyatini yaratishdir.

"YAGODKA" guruhiga xush kelibsiz Katta, kichikroq, kichik - Biz bolalar bog'chasida ko'pmiz, lekin bizning "Yagodka" guruhimiz - Eng kichigi uchun! 17-sonli "Quvonch" bolalar bog'chasida ajoyib rezavorlar o'sadi - birinchi kichik guruhning bolalari !!! Bizning kichkina Yagodki o'z bog'chasini, o'z guruhini va barcha bolalar bog'chasi mutaxassislarini juda yaxshi ko'radi! Bog‘imizda bolalarning yaxshi o‘sishi va rivojlanishi uchun barcha sharoit yaratilgan. Bu guruhning o'zi, mehribon, hamdard va mehribon o'qituvchilar va mutaxassislar va, albatta, bolalar bog'chasining yaxshi kayfiyati! Bizning rezavorlarimiz tez orada chiroyli gullarga aylanadi!

Guruh o'qituvchilari: Tatyana Nikolaevna Karina Irina Sergeevna Sofronova O'qituvchi yordamchisi: Makanova Aliya Muratjanovna

Chiroyli tozalashda quvnoq turli o'tlar orasida rezavorlar o'sadi va pishadi, Va biz ular haqida sizga aytib beramiz! Va biz hikoyamizni siz uchun shkaflarimiz bilan boshlaymiz. Yigitlarini kutishmoqda: “Echin” – deyishadi.

Bir stend sizga darslar, rejim, dam olish kunlari, dam olish tadbirlari haqida gapirib beradi ... Boshqa tomondan, yigitlar guruhda qilgan ishlar bo'ladi.

Guruhimiz gullarga o'xshaydi: Hammasi rangli ohangda, Bu erda yorug', juda keng, Men bu erda ekanligimdan xursandman, bolalar. Guruhdagi mebellar, jihozlar Bolalarning yoshiga qarab hamma narsa. Hududlar kerakli tarzda amalga oshiriladi. Bu erda nima bor, shuning uchun unga egalik qiling.

Yotoq xonasi farovonlik bilan porlaydi va to'shaklar uyquga chorlaydi, Atirgullar, romashka, zambaklar dengizida yigitlarni rangli orzular kutmoqda. Gulda, musaffoda, Go'yo ertakdagidek, zeb-ziynatsiz, Yoqdirasiz biz bilan.

Biz sizni kutamiz, kelasiz - Bu ertakga qarang.

Bolalar o'rmonda yurishadi, Ular kapalaklarni ushlamaydilar, gul termaydilar. Dunyo juda ajoyib va ​​juda go'zal, Bu erda hamma narsa qiziq, ko'p narsa aniq emas. Biz katta bo'lamiz - biz hamma narsaga qodirmiz, Lekin biz bolalikni tozalashni unutmaymiz!

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Yagodka guruhining portfeli

QIZLARIMIZ

BIZNING YIGITLARIMIZ

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Yagodka guruhining portfeli

Biz turli o'yinlarni o'ynaymiz, barchani o'zimizga taklif qilamiz.

Bizning barcha o'yinlarimiz tarbiyaviy, Biz diqqatli bo'lishni o'rganamiz. Bu erda biz qurish, fikrlash, mantiqiy fikrlash, aqlni rivojlantirishni o'rganamiz.

Qo'l ham mushukchaga, ham kuchukchaga aylanadi. Qo'lni badiiy qilish uchun sizga juda oz narsa kerak: maxsus qo'lqoplar, aql, iste'dod - va hamma narsa tartibda.

Va sakkiz yoshda va uch va besh yoshda Barcha bolalar chizishni yaxshi ko'radilar. Siz va men qog'ozda butun dunyoni yaratamiz: Qushlar va baliqlar, uylar, odamlar, Hatto ajoyib hayvonlar.

Muvaffaqiyatga erishish uchun siz sport bilan shug'ullanishingiz kerak. Harakat bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa, shubhasiz, biz uchun foydalidir. Biz birga o'ynaymiz, Yugurish, sakrash va sakrash.

Guruhimizda bog‘ bor, U yerda ko‘p narsa o‘sadi. Bog'ni sug'oramiz, ko'chatlarni tomosha qilamiz.

Bolalar bog'chasi uchun 3-5 yoshli bolalar portfelining tuzilishi. Kompilyatsiya bo'yicha tavsiyalar, maslahatlar.

Hech kimga sir emaski, bolalar bog'chalarida portfel yuritish tavsiya etiladi. Endi u nafaqat modaga aylandi, balki bolalar bog'chasiga kirganlarida ham bolalar portfelini qilish kerak!
3, 4, 5 yoshli bolaning portfeli sizning chaqalog'ingiz rivojlanishining asosiy yo'nalishlaridagi muvaffaqiyatining o'ziga xos cho'chqachilik bankidir.
"Origins" (M., 2011), "Tug'ilgandan maktabgacha" (M., 2010) namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturlarida keltirilgan mezonlar majburiy umumiy ta'lim dasturlariga federal davlat talablariga muvofiq qayta ko'rib chiqilgan. Maktabgacha ta'lim muassasalari.
Portfelni saqlash bolangiz bilan yaqinroq munosabatlarni o'rnatishga, birgalikda ko'proq vaqt o'tkazishga, umumiy manfaatlar muhitini yaratishga yordam beradi va siz bolaning taraqqiyotini o'z vaqtida nishonlashingiz, turli xil tadbirlarga qiziqishingizni saqlab qolasiz. quyidagi hududlar:
- ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish;
- kognitiv va nutqni rivojlantirish;
- jismoniy rivojlanish;
- badiiy va estetik rivojlanish.
Siz bolangizga o'z-o'zini bilish asbobini "Men kimman" ni shakllantirishga yordam berasiz, kelajakda sizga foydali bo'lgan tajriba orttirasiz.
Portfel ota-onalar, repetitorlar, o'qituvchilar va eng muhimi - bolalarning o'zlari uchun foydali bo'ladi!
Portfelda siz eng yaxshi chizmalarni, qo'l san'atlari fotosuratlarini, kuzatuvlarni, bolaning so'z boyligi, uning o'sib borayotgan qobiliyatlari haqidagi yozuvlarni qo'yishingiz mumkin.

Portfel qanday ko'rinishga ega bo'ladi?

Bolalar portfeli, albatta, rang-barang va yorqin bo'lishi kerak. Ideal holda, u bolaning sevimli "rasmli kitobi" va g'urur manbai bo'ladi.
Bolaga qanday "sehrli kitob" ni birgalikda yig'ishni boshlayotganingizni va nima uchun ekanligini tushuntiring. Bolani "tushunmaydi" yoki "tez soviydi" deb qo'rqishning hojati yo'q.
Tushunarli! 3 yoshdan boshlab barcha bolalar, istisnosiz, yorqin kitoblarni yaxshi ko'radilar.
U sovuq bo'lmaydi! O'zim haqidagi kitob eng qiziq. U barcha ijodiy ishlarni hayratlanarli fantaziyalarga "alohida e'tibor" bilan "hursandchilik bilan qabul qiladi" va bir muncha vaqt o'tgach, u "qanday bir yil oldin kichkina edingiz!" haqida "sevgi bilan eslaydi".

Sarlavha sahifasi

Bolalar portfelining sarlavha sahifasi bayram uchun chiroyli kostyum bilan deyarli bir xil. Bu butun asarning asl qiyofasi. Papkani olib, sarlavha sahifasiga qarab, o'qituvchilar yoki do'stlaringiz nafaqat chaqaloq haqida, balki ba'zida portfelni loyihalashda ishtirok etgan butun oila haqida birinchi fikrni shakllantiradilar.
Siz bolalar bog'chasi uchun portfelning sarlavha sahifasini ma'lumot bilan ortiqcha yuklamasligingiz kerak. Uning uchun ichkarida juda ko'p qiziqarli sahifalar mavjud, ularda hamma narsani rang-barang va mazmunli bo'yash mumkin. Ammo tomoshabin asarga nazar tashlasa ham, bunday salmoqli, hashamatli papkaning egasi kim, necha yoshda ekanligi, qayerda yashayotgani yoki o‘qiyotgani haqida ma’lumot olishi kerak. Albatta, bu ixcham ma'lumotlar yonida bolalar portfelining egasining fotosurati joylashtirilsa, yaxshi bo'ladi.
Ko'pchilik birinchi varaqni kompyuterda tuzishni afzal ko'radi, garchi bola ushbu hujjatni yaratishga o'z hissasini qo'shishni xohlasa. Qanday qilib katta mehnat va muhabbat bilan chizilgan kichkina quyosh sarlavha sahifasini buzishi mumkin? Ijodiy jarayonda u ham ishtirok etsin, shunda bola onasi kabi chiroyli dizaynlashtirilgan papka bilan faxrlanishi mumkinligini his qiladi, chunki u ham unda rasm chizgan.

1-bo'lim. "Mening dunyom" ("Portret")

Bu yerda siz bola uchun qiziqarli va muhim bo'lgan har qanday ma'lumotni qo'yishingiz mumkin.

- Mening ismim (ism nimani anglatishini, nima uchun ota-onalar bu ismni tanlaganligi haqida ma'lumot; agar bolada noyob yoki qiziqarli familiya bo'lsa, bu nimani anglatishini tushuntirishingiz mumkin), siz munajjimlar bashorati bo'yicha xarakter va moyillik ma'nosini berishingiz mumkin. .

- Suvga cho'mish paytida mening ismim (agar bola suvga cho'mgan bo'lsa, ko'pincha unga dinga mos keladigan otasining ismi beriladi)

- Mening oilam (bu erda siz onam, dadam, aka-uka, opa-singillar, bobo va buvilarning ismini aytishingiz yoki shajaraning rasmini qo'yishingiz mumkin)

- Mening do'stlarim (do'stlar fotosuratlari, ularning qiziqishlari, sevimli mashg'ulotlari haqida ma'lumot)

- Men qayerda yashayman (tug'ilgan shahringiz haqida, uning qiziqarli joylari haqida fotosuratlar va tavsiflarda aytib bering)

- Mening bog'cham (bola qaysi bog'cha va guruhga borishini ayting)

2-bo'lim - "Mening sevimli mashg'ulotlarim va o'yinlarim".

Biz onam bilan nima qilamiz (buvim, bolalar bog'chasida, davrada va hokazo)

Uyda va bolalar bog'chasida mening sevimli o'yinlarim (siz bola yoqtiradigan o'yinlar haqida gapirishingiz mumkin: kublar, mozaikalar, bolalar dominolari va boshqalar):

– Montessori, Doman, Zaitsev, Nikitin, Valdorf pedagogikasi va boshqalarning erta rivojlanish tizimlari bo'yicha darslarim (men sevimli mashg'ulotlarimdan bir nechtasini misol qilib keltirishim mumkin)

- Mening sevimli kitoblarim (bolaga yoqadigan bolalar kitoblarining nomlari va mualliflarini sanab o'ting)

- Men qilishni yaxshi ko'raman (bola yoqtiradigan mashg'ulotlarni sanab o'ting: o'qish, rasm chizish, haykaltaroshlik, raqsga tushish va hokazo).

- Mening yurishlarim (ochiq havodagi mashg'ulotlar va o'yinlar)

2-bo'lim - "Mening bayramlarim"
Ushbu bo'limda siz tug'ilgan kunlardagi fotosuratlar, bolalar bog'chasidagi bayramlar fotosuratlari: 8 mart, Yangi yil va hk.

4-tug'ilgan kun

5-tug'ilgan kun

6-tug'ilgan kun

4-qism - "Men o'saman"

Ushbu bo'lim sarlavhalarni o'z ichiga olishi mumkin:

"Jismoniy rivojlanish dinamikasi"
Ushbu bo'lim antropometrik o'lchovlar ma'lumotlarini aks ettiradi. Ular qiziqarli grafiklar, diagrammalar, rasmlar yoki jadvallar shaklida joylashtirilishi mumkin. Bu erda nafaqat bolaning bo'yi va vazni, balki kaftning o'lchami yoki oyoq konturi haqida ma'lumotni joylashtirish qiziq.
Shuningdek, ushbu bo'limda siz bolaning tug'ilgan kunidagi fotosuratlarini kiritishingiz mumkin.

2. Mening kaftim (bu sahifada siz bolaning tug'ilgan kunida kaftini aylana olasiz va har yili qanday o'sganini ko'rishingiz mumkin)

"Umumiy rivojlanish dinamikasi"
(ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish, kognitiv va nutqni rivojlantirish).

- chaqaloqning og'zi orqali (qiziqarli so'zlar, iboralar, chaqaloqning so'zlari)

- Men harflarni bilaman

- Men 3, 4, 5 yoshda o'qiyman (harf, bo'g'in, so'z bo'yicha)

- Mening sevimli qo'shig'im

- Mening sevimli she'rim

- Men cholg'u asboblarida chalaman

- Men Raqs tushyapman

- Atrofimdagi dunyo

- Dunyo mening ichimda

"Ijodiy rivojlanish"
(shu jumladan chizmalar, ijodiy ishlarning fotosuratlari, bolalar bog'chasi yoki klubning teatr tomoshalarida ishtirok etish fotosuratlari)

Turli janrlardagi chizmalar (akvarel, gouash, pastel, mumli qalamlar va boshqalar)

Modellashtirish (plastik, loy, haykaltaroshlik massasi)

Ilova

Qurilish

Hunarmandchilik fotosuratlari (qog'oz, karton, tabiiy materiallar va boshqalar, ko'rgazmalarda ishtirok etish)

Teatr tomoshalari (rollarni ro'yxatlash, fotosuratlarni biriktirish)

"Mening rekordlarim"
Ushbu bo'limni bolalar bog'chasidagi bolalar ko'p oladigan sertifikatlar yoki diplomlar bilan to'ldiring. Kichkintoyni sinashga undash uchun siz uni uyda do'stlaringiz bilan turli o'yinlar yoki musobaqalarda qatnashgani uchun mukofotlashingiz mumkin.

Ushbu bo'limning mazmunini xronologik tartibda tartibga solish yaxshidir.

Sport musobaqalari va musobaqalarida, bayramlar va tadbirlarda qatnashish va hokazolar haqida ma'lumot.

Ushbu blokning materiallari individual natijalar reytingini, yutuqlar reytingini tuzish, o'quv natijalarining o'zgarishlar dinamikasini kuzatish imkonini beradi.

5-bo'lim - "Mening taassurotlarim"

Teatr, ko'rgazma, muzey, marsh, ekskursiyaga tashrif buyurish haqida ma'lumot.

Mening sayohatlarim

Mening kashfiyotlarim

Mening ekskursiyalarim

Teatrlarga, ko'rgazmalarga tashrif buyurish haqidagi taassurotlar

5-bo'lim - "Mulohazalar va so'rovlar"

(erkin shaklda)

- O'qituvchilar

- Ota-onalar

- qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari

Hech narsa bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'qituvchining uning sa'y-harakatlarini ijobiy baholashi kabi oshirmaydi. Bu erda siz o'quv yilining oxirida ham, har qanday tadbirda qatnashish bo'yicha ham o'qituvchi, ham ota-ona tomonidan sharh yoki istak, ehtimol tavsiyalar yozishingiz mumkin.

Guruh portfeli - 121 MB- Yuklab oling	39 MB- Yuklab oling	33,2 MB- Yuklab oling	5 MB- Yuklab oling

Bugungi kunda har bir bolalar bog'chasi guruhining portfelini tuzish juda mashhur bo'ldi. Ko'pincha, bu ish o'qituvchining yelkasiga tushadi, garchi ba'zilari bu faoliyatni ota-onalarga topshirishga muvaffaq bo'lishadi, ular rad eta olmaydilar, lekin buni qanday qilishni bilmaydilar. Bunday holda, omad sizga yana bir bor tabassum qildi, chunki bizning veb-saytimizga tashrif buyurib, siz bola o'rganadigan, rivojlanadigan va do'stlashadigan kichik bolalar jamoasining tarixini qanday loyihalash bo'yicha ba'zi maslahatlarni olasiz. Bundan tashqari, bu erda siz portfelni loyihalash uchun shablonlarni bepul yuklab olishingiz mumkin.

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi rangli portfel o'qituvchi, tarbiyachi, direktor yoki o'quvchining bir xil papkasidan farq qiladi. Uning o'ziga xos bo'limlari bor, ularni ko'rgandan so'ng, bir guruh bolalar, o'qituvchilar, ularning birgalikdagi muvaffaqiyatlari va yutuqlari haqida to'liq taassurot paydo bo'ladi.

Vizitkaning dizaynini guruh nomi, bolalarning yoshi haqida ma'lumot beradigan sarlavha sahifasidan boshlash tavsiya etiladi. Ushbu varaq guruhning fotosurati bilan bezatilgan bo'lsa, yanada jozibali va chiroyli bo'ladi.

Bundan tashqari, agar bolalar bog'chasi guruhlari uchun portfelning mazmuni reglamentda ko'rsatilmagan bo'lsa, varaqlar tasodifiy tartibda joylashtirilishi mumkin. Bunday holda, siz ushbu papkada har bir bola haqida alohida ma'lumot berishingiz, bir nechta sahifalarni umumiy muvaffaqiyatlar, g'alabalar, yutuqlarga bag'ishlashingiz, maktabgacha ta'lim muassasasidagi eng qiziqarli voqealar haqida gapirishingiz mumkin.

Olga Artemova

"Qo'ng'iroqlar"

(2-3 yil)

MDOU "CRR - 17-sonli bolalar bog'chasi "Bola".

g'amxo'rlik qiluvchi: Artemova Olga Nikolaevna.

Ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining o'zaro ta'siriga qaratilgan. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar birgalikda yagona ijodiy mahsulotni yaratishda ishtirok etadilar. Bu, shuningdek, o'quv jarayoni sifatini oshirish usullaridan biridir, chunki ushbu texnologiyadan foydalanish butun jamoaning ijobiy natijalariga erishishga yordam beradi. (DOW guruhlari) .

Maqsad: ishlab chiqish natijalarini to'plash, tizimlashtirish va qayd etish bolalar bog'chasi guruhlari, sa'y-harakatlari, turli sohalardagi yutuqlari, ochiqlik muhitini yaratish, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari jamoasi.

To'ldirish chastotasi: Oyiga 1 marta.

Saqlash: kiyinish xonasida maxsus jihozlangan joy.

Material:

Portfel(har bir sahifasi tuzilishga muvofiq tuzilgan fayllar bilan papka).

Kerakli material (kamera, bezatish uchun elektron fayllar, qog'oz, printer, kompyuter, elektron flesh-disk).

tuzilishga kiradi portfel quyidagilarni o'z ichiga oladi Komponentlar:

1) Vizitka guruhlar:

Gerb guruhlar,

Ustuvorliklar

Dars to'plami,

Bizning o'qituvchilarimiz.

2) Keling, bir-birimizni tanib olaylik.

Qizlarimiz.

Qizlarimizning ismlari nimani anglatadi.

Bizning yigitlarimiz.

Bizning yigitlarimizning ismlari nimani anglatadi.

Bizning tug'ilgan kunlarimiz.

3) Yilning istalgan vaqtida bizni go'zal ob-havo kutmoqda.

Kuz, kuz, tashrif buyuring.

Zimushka - qish!

Bahor qizil!

Yoz, oh yoz!

4) Kechgacha kun zerikarli, agar qiladigan ish bo'lmasa.

5) Bolalar hayotidagi qiziqarli voqealar.

6) Ota-onalar va hamkasblarning sharhlari va istaklari.

7) Ayiruvchi so‘zlar.

Shunday qilib portfel o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarni kuchaytiradi guruhlar, ota-onalarning qiziqishini oshiradi (qonuniy vakillar) rivojlanish natijalarida guruhlar va maktabgacha ta'lim muassasasi bilan birgalikdagi tadbirlar.

Tegishli nashrlar:

Internetda men maktab portfelini loyihalash uchun juda ko'p turli xil variantlarni ko'rdim. Bunday dizaynning ba'zi variantlari.

Mening portfelim Men, Zaitseva Tatyana Nikolaevna, o'z ishimni quyidagi asosiy va murakkab, qisman dasturlar bo'yicha olib boraman (barcha faoliyat turlari uchun.

Mening portfelim Lovchikova Tatyana Ivanovna 01.10.1972 yilda tug'ilgan. Oltoy Respublikasining Gorno-Altaysk shahrida. ta'lim O'rta maxsus Tog'li Oltoy pedagogika.

Biz guruhimiz uchun portfel yaratishga qaror qildik, shiftdagi plitkalar ishlatilgan va, albatta, bu mavzu bo'yicha hayoliy parvoz. Biz ro'yxatni u erda joylashtiramiz.

Tuzatish guruhi portfeli Hurmatli hamkasblar, yaqinda portfel mavzusi ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi. Va bugun men sizni tuzatuvchi portfelning tuzilishi bilan tanishtirmoqchiman.

Kirish

Federal ta'lim standarti talablariga muvofiq, maktabgacha ta'lim natijalari maktabgacha ta'lim darajasini yakunlash bosqichida bolaning mumkin bo'lgan yutuqlarining ijtimoiy va me'yoriy yosh xususiyatlari bo'lgan maqsadli ko'rsatkichlar shaklida taqdim etiladi. Bu haqiqat maktabgacha yoshdagi bolaning o'ziga xos xususiyatlari va maktabgacha ta'limning tizimli xususiyatlari bilan bog'liq bo'lib, maktabgacha yoshdagi boladan, boshqa ta'lim bosqichlarida bo'lgani kabi, muayyan ta'lim yutuqlarini talab qilishni noqonuniy qiladi. Maktabgacha ta'limning maqsadlari, ta'limning boshqa bosqichlarida bo'lgani kabi, to'g'ridan-to'g'ri baholanmaydi va ularni bolalarning haqiqiy yutuqlari bilan rasmiy taqqoslash uchun asos bo'lmaydi. Natijalarga qo'yiladigan talablar Rossiya Federatsiyasining butun ta'lim maydoni uchun umumiy bo'lgan maktabgacha ta'lim maqsadlarini hisobga olgan holda tegishli darajadagi ta'lim siyosatini shakllantirish, muammolarni hal qilish, ta'lim tashkilotining asosiy ta'lim dasturini shakllantirish bo'yicha ko'rsatmalardir. kasbiy faoliyatni tahlil qilish, shuningdek, oilalar bilan o'zaro hamkorlik qilish va ota-onalarni (qonuniy vakillar) va jamoatchilikni Rossiya Federatsiyasining butun ta'lim maydoni uchun umumiy bo'lgan maktabgacha ta'lim maqsadlari to'g'risida xabardor qilish.

Maqsadlar bolalar rivojlanishining yakuniy va oraliq darajalarini baholash uchun to'g'ridan-to'g'ri asos bo'la olmaydi, shu jumladan monitoringning bir qismi sifatida, shu jumladan test shaklida, kuzatishga asoslangan usullardan yoki bolalar faoliyatini o'lchashning boshqa usullaridan foydalanish. Shu munosabat bilan, maktabgacha ta'lim muassasasida zamonaviy ta'lim tizimi taklif qiladigan nazorat va baholash faoliyati texnologiyalaridan foydalanishning hojati yo'q. Biroq, ushbu texnologiyaning ba'zi shakllari maktabgacha yoshdagi bolalarning oilalari bilan hamkorlikni tashkil qilishda dolzarb bo'lib qolishi mumkin. Tanlovga taklif etilgan uslubiy ishlanma zamonaviy Portfolio texnologiyasi bilan ishlashning ba'zi variantlarini ko'rib chiqadi.

1-qism. Portfolio texnologiyasining xususiyatlari.

Hozirgi vaqtda Portfolio texnologiyasi ta'lim sohasida keng qo'llanilmoqda. “Portfolio” tushunchasini aniqlashga turlicha yondashuvlar mavjud (T.G. Novikova, A.S. Prutchenkov, I.Yu.Gaytukaeva, I.G.Yudina, G.K.Selevko va boshqalar).

Mantiqiy tushunchalar turlicha bo'lishiga qaramay, barcha tadqiqotchilar "Portfolio" birinchi navbatda ma'lum bir davrdagi individual yutuqlarni qayd etish, to'plash va baholash usuli ekanligiga rozi bo'lishadi.

Portfelning asosiy ma'nosi, T.G. Novikova, - "qodir bo'lgan hamma narsani ko'rsating."

Ushbu texnologiyaning ahamiyati maktabgacha ta'limda quyidagicha. Birinchidan, bu ta'lim faoliyatining barcha ishtirokchilarining o'zaro ta'siriga qaratilgan. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar birgalikda yagona ijodiy mahsulotni yaratishda ishtirok etadilar. Ikkinchidan, bu o'quv jarayoni sifatini oshirish usullaridan biridir, chunki ushbu texnologiyadan foydalanish shaxs uchun ham, butun jamoa uchun ham faoliyatning ijobiy natijalariga erishishga ijobiy yo'naltirishga yordam beradi.

"Portfolio" ni ishlab chiqishdan maqsad - individual yoki bolalar bog'chasi guruhining rivojlanish natijalarini, shuningdek, faoliyatning turli sohalaridagi sa'y-harakatlari, yutuqlarini to'plash, tizimlashtirish va qayd etish, ochiqlik muhitini yaratish, hamma hamjamiyat. ma'lum bir vaqt oralig'ida ta'lim jarayonining ishtirokchilari. Maktabgacha ta'lim muassasasida portfelni shakllantirishni tashkil etish va ota-onalarni (qonuniy vakillarni) uning mazmuni bilan muntazam tanishtirish uchun javobgarlik guruh o'qituvchisiga yuklanadi. Guruh portfeliga kiritilgan hujjatlarni hisobga olish guruh tarbiyachisi tomonidan amalga oshiriladi. Portfel tuzilishi har xil bo'lishi mumkin. Boshlang'ich umumiy ta'lim uchun GEF tavsiyalari portfel tuzilmasini yaratishga quyidagilar kiradi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari portfeli - bu o‘quvchining turli sohalardagi harakatlari, yutuqlari va yutuqlarini ko‘rsatadigan maxsus tashkil etilgan ishlar to‘plamidir. Yutuqlar portfeli nafaqat o'quv faoliyati jarayonida, balki boshqa faoliyat shakllarida ham erishilgan natijalarni o'z ichiga olishi mumkin: ijodiy, ijtimoiy, kommunikativ, jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish, kundalik maktab amaliyoti doirasida ham, undan tashqarida ham yuzaga keladigan mehnat faoliyati.

Boshlang'ich sinf o'quvchilarining rejalashtirilgan natijalariga erishishni baholash uchun foydalaniladigan boshlang'ich sinf o'quvchilarining yutuqlari portfeliga quyidagi materiallarni kiritish maqsadga muvofiqdir.

1. Bolalar asarlari tanlovi- o'rganilayotgan barcha fanlar bo'yicha majburiy o'quv mashg'ulotlari jarayonida, shuningdek, ta'lim tashkilotining ta'lim dasturi doirasida amalga oshiriladigan talabalar qatnashadigan mashg'ulotlar jarayonida rasmiy va ijodiy.

2. Kuzatishlarning tizimlashtirilgan materiallari(baholash varaqalari, materiallar va kuzatish varaqalari va boshqalar) boshlang'ich sinf o'qituvchilari, maktab psixologi, tarbiyaviy ish tashkilotchisi va ta'lim munosabatlarining boshqa bevosita ishtirokchilari tomonidan o'tkaziladigan universal ta'lim faoliyatini o'zlashtirish jarayoni uchun.

3. Talabalarning darsdan tashqari va bo'sh vaqtni o'tkazishdagi yutuqlarini tavsiflovchi materiallar, masalan, olimpiadalar, tanlovlar, ko'riklar, ko'rgazmalar, konsertlar, sport tadbirlari, hunarmandchilik va boshqalarda qatnashish natijalari.

Bolalar bog'chasi guruhining portfeli quyidagi bo'limlardan iborat bo'lishi mumkin:

"Xush kelibsiz!"

(Guruhni ifodalovchi umumiy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi: guruhning nomi, bolalarning yoshi, o'qituvchilar, guruhning alohida burchaklarining fotosuratlari yoki rasmlari).

"Keling tanishamiz!"

(Bu butun guruhning fotoportreti, u bolalar rasmlari yoki umumiy kollaj shaklida ham joylashtirilishi mumkin).

"Bizning qizlarimiz"

"Bizning yigitlarimiz"

"Bizning muvaffaqiyat va yutuqlarimiz";

"Bizning orzularimiz".

Siz taklif qilingan tuzilmani qo'shimcha bo'limlar bilan kengaytirishingiz mumkin, masalan,

"Bizning ismlarimiz nimani anglatadi",

"Bizning bayramlarimiz",

"Katta bo'lganimda nima bo'laman",

"Biz san'atkormiz", va boshqalar.

2-qism. O'qituvchining "Portfolio" ni yaratish faoliyati, oila bilan hamkorlikni rivojlantirish vositasi sifatida.

Yangi me'yoriy va mazmunli yondashuvlarni amalga oshirish sharoitida maktabgacha ta'lim ochiqlik, yaqin hamkorlik va ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni o'z ichiga olgan maqsadlarni qo'ydi. Bugungi kunda ta’lim tizimi oldida turgan vazifalar har bir maktabgacha ta’lim muassasasida ta’lim jarayonining samaradorligi uchun ota-onalarning mas’uliyatini oshirmoqda, chunki ularning farzandlarining ta’lim sifatini oshirish va kamol topishidan bevosita manfaatdor ota-onalar hamjamiyatidir. (FGOS TO I qism. 1,6-bet. 9-bet.)

Mahalliy ta'limni rivojlantirishdagi zamonaviy davrning o'ziga xos tendentsiyasi bu ta'lim muassasalarining ochiqlikka intilishi bo'lib, bu jamiyatning maktabgacha ta'lim muassasalari hayotidagi ishtirokini ham nazarda tutadi. (FGOS TO III qism, 3.1-band, 5, 6-bandlar.)

Ochiqlikni o'rnatish jarayonida maktabgacha ta'lim muassasalarining asosiy ijtimoiy mijozlari bo'lgan ota-onalar muhim rol o'ynaydi. Va o'qituvchilarning ular bilan o'zaro munosabati oilaning manfaatlari va ehtiyojlarini hisobga olmasdan, shunchaki imkonsizdir.

Maktabgacha ta'limda "Portfolio" guruhini yaratishda asosiy rol o'qituvchiga tegishli. Pedagog guruh portfelini oldindan belgilab berilgan tuzilmaga muvofiq shakllantiradi. Guruh o‘quvchilari o‘quv jarayonida ishtirok etishi munosabati bilan o‘qituvchi ham “Portfolio”ni tizimli ravishda to‘ldiradi va o‘zgartiradi, barcha erishilgan natijalarni o‘z vaqtida qayd etadi.O‘qituvchi “Portfolio” guruhini loyihalashda ota-onalarni jalb qiladi. materiallarni tayyorlashda ota-onalar, dizayn, mehnatga ijodiy yondashish, bolalar bog'chasida bolaning hayotida ishtirok etishni ochib beradi.

Ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasida bola rivojlanishining yagona maydoniga jalb qilish muammosi uchta yo'nalishda hal etiladi:

• ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish.
• ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatiga jalb qilish;
• tajriba almashish bo'yicha hamkorlikda ish olib borish.

"Portfolio" guruhida ishlashda oila bilan malakali, tizimli hamkorlikni tashkil qilish uchun o'qituvchiga quyidagilar kerak:

• Ota-onalar bilan “Portfolio” nima?” mavzusida o‘quv-konsultativ tadbirlarni tashkil etish. Bola shaxsini rivojlantirishda "Portfolio" guruhining o'rni.
• Har bir o'quvchining oilalari bilan hamkorlik aloqalarini o'rnating.
• Bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash uchun oila va bolalar bog'chasining sa'y-harakatlarini birlashtirish.
• Ota-onalar, o'quvchilar va bolalar bog'chasi o'qituvchilarining o'zaro tushunish, umumiy manfaatlar, muloqotga ijobiy munosabat va do'stona o'zaro yordam muhitini yaratish.

Zamonaviy ota-onalar ko'pincha savodli, bilimli va, albatta, bolalarni tarbiyalashning hozirgi tendentsiyalarini yaxshi bilishadi. Maktabgacha tarbiyachilarning asosiy maqsadi oilaga bolalarni tarbiyalashda professional yordam berish, uni almashtirmasdan, balki uning tarbiyaviy funktsiyalarini to'ldirish va to'liqroq amalga oshirilishini ta'minlashdir.

Guruhning "Portfolio" ni yaratish bo'yicha ota-onalar bilan hamkorlik muloqot, ochiqlik, samimiylik, tanqidni rad etish va aloqa sherigini baholash asosida quriladi. T.V.ga ko'ra. Krotovaning "Portfolio" guruhi ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning noan'anaviy shakli sifatida ishning vizual va axborot shakllariga tegishli bo'lib, axborot-ma'rifiy, axborot-ma'rifiy funktsiyalarni bajaradi.

Bolalar maktabgacha ta’lim muassasamizda ota-onalar bilan doimiy tizimli ishlar olib borilmoqda. Federal davlat ta'lim standartini joriy etishning hozirgi sharoitida ota-onalarni ma'lumot, tanishtirish va o'qitish uchun biz Portfolio texnologiyasini faol ravishda amalga oshirmoqdamiz. Bizning "Portfolio" elektron va bosma nashr bo'lib, har oy yangilanadi va ota-onalar e'tiboriga taqdim etiladi.

Portfelning tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:

"Bizning tug'ilgan kunlarimiz"- bu oyda tug'ilgan bolalarni tabriklayman. "Bolaning og'zidan» - bolalarning ijodiy nutqini rivojlantirish misollari.

"Guruh hayotidan"- guruhda o'tkazilgan tadbirlarning tavsifi, oylik natijalarini sarhisob qilish - bolalar nimani o'rganganlari, nimani ko'rganlari, qaerda qatnashganlari, qanday bayramlar va tadbirlar bo'lganligi. Guruh va bolalar bog'chasining ta'lim va bo'sh vaqtlari ko'rsatilgan.

"Doktor sahifasi"- salomatlikni saqlash chora-tadbirlari tavsifi va jismoniy va ruhiy sog'lom shaxsni rivojlantirish bo'yicha tibbiy tavsiyalar. Shuningdek, ota-onalar uchun guruhdagi karantin choralari, kasalliklarning oldini olish, mavsumiy kasalliklar haqida ma'lumot beradi.

Portfel yaratish juda hayajonli va bolalar va ota-onalarni bir-biriga yaqinlashtiradi, oilalar bir-birlari haqida ko'proq bilib, bir-birlari bilan muloqot qilishni boshlaydilar.

"Portfolio" ustida ishlash bosqichlari:

1-bosqich - axborot va ta'lim.

Ota-onalar yig'ilishida ota-onalarga zamonaviy Portfolio texnologiyasi, uning maqsadlari, vazifalari, maktabgacha ta'lim darajasida va boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'lim darajalarida amalga oshirish xususiyatlari haqida ma'lumot beriladi. Keyin ota-onalarga guruhning "Portfolio" ga kiritilishi mumkin bo'lgan bo'limlarni tanlash taklif etiladi. Ota-onalar o'zlarini qiziqtirgan bo'limlarni faol muhokama qiladilar, o'qituvchilarga "Portfolio" guruhi tuzilishining yakuniy versiyasini tanlashadi va taklif qilishadi. Ota-onalar bilan birgalikda Portfel mazmunini yangilash shartlari aniqlanadi. Ota-onalarimiz qaror qilishdi oylik portfeldagi ish davri.

2-bosqich - tashkiliy

Kuzatishga, yangi va qiziqarli narsalarni payqashga va har qanday tarzda tuzatishga, yozishga o'rgatish muhimdir. Portfel yordamida ota-onalar farzandini tashqaridan, uning xohish-istaklarini, qiziqishlarini ko'radilar. Portfeldan oilani - uning turmush tarzi, qiziqishlari, an'analarini o'rganishda qo'shimcha material sifatida ham foydalanish mumkin. Portfel yaratish jarayonida bolalar va ularning ota-onalarini kuzatib, shuni ta'kidlash mumkinki, bunday tadbirlar oilada iliq munosabatlar o'rnatilishiga yordam beradi.

Portfel ustida ishlashning asosiy natijalaridan biri shundaki, ota-onalar sodir bo'layotgan o'zgarishlarni kuzatish va sezishni, ularni tizimlashtirishni o'rganadilar. Ba'zi yordam eslatmalar, so'rovnomalar bilan ta'minlanishi mumkin, ular asosida ota-onalar o'z farzandlarining rivojlanishidagi ayniqsa yorqin va qiziqarli daqiqalarni ta'kidlashlari mumkin.

Ushbu ishdagi yana bir muhim nuqta - bu PEI mutaxassislari faoliyatidagi o'zaro bog'liqlikdir. Musiqa direktori, jismoniy tarbiya o'qituvchisi bolalarning jismoniy, musiqa va teatr faoliyatida ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratishga yordam beradi. Qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari ota-onalarga turli tadbirlarda ijodiy faollikni namoyon etish uchun oilada shart-sharoitlarni yaratish, shuningdek, kattalar va bolalar manfaatlarini birlashtirish vositasi sifatida oilaviy bo'sh vaqtni tashkil etish bo'yicha maslahatlar beradi. Bolalar bog'chasidagi bolalar uchun turli xil ijodiy tanlovlar, sport musobaqalari tashkil etilib, ular o'zlarini va o'rtoqlarini baholashlari mumkin. Mutaxassislarning o'zaro munosabatlari faqat "Portfel" ni shakllantirishda uning har bir rolini aniq tushunish bilan mumkin.

Portfel texnologiyasini joriy etish muammolari bu bosqichda : birinchi navbatda, ta'lim jarayoni ishtirokchilari tomonidan "Portfolio" ning rolini tayyor emasligi va noto'g'ri tushunishi. Shuning uchun ma'lumot to'plash jarayonida o'qituvchilarga maslahat yordami kerak.

3-bosqich. Final. (Taxminiy.)

Natijani bolaning ota-onasi tomonidan baholash, bosma shaklda chiqariladi. Ota-onalarning baholashlari ba'zan o'qituvchilarning baholashlaridan farq qiladi: ko'pincha ota-onalarning bolalarning yosh xususiyatlarini bilmasliklari tufayli etarli emas: kam baholangan, ortiqcha baholangan yoki tanqidiy.

Baholash qobiliyati ota-onalarni ham, o'qituvchilarni ham o'rganish uchun zarurdir. Portfelni baholashning birinchi bosqichlarida ota-onalarga Portfelni baholash mezonlarini ko'rsatadigan baholash varag'i taklif etiladi. Ushbu texnologiya belgilanmaganligi sababli, biz miqdoriy emas, balki sifatni baholashni tavsiya qilamiz.

Kelajakda baholash mezonlari ota-onalarning o'zlari tomonidan taklif etiladi. Shuningdek, siz ota-onalarga ularning fikricha, daraja yoki uning oralig'ini xoch bilan ko'rsatib, "Portfolio" ni baholash uchun reyting shkalasi bo'yicha "Portfolio" darajasini aniqlashni taklif qilishingiz mumkin.

Yuqori daraja– Portfel barcha toifadagi materiallarni aks ettirishning keng qamrovliligi va barcha mezonlarda yuqori darajaliligi bilan ajralib turadi. Portfelning mazmuni katta sa’y-harakatlar va yaqqol muvaffaqiyatlar, yuksak baho, faoliyatga ijodiy munosabatdan dalolat beradi. Portfelning mazmuni va dizayni o'ziga xoslik va ijodkorlikni aniq ko'rsatadi.

O'rtacha darajasi- Portfel toifalarni turlicha taqdim etadi - ba'zilari yuqori darajada, ba'zilari esa ma'lumot taqdimotining o'rtacha yoki past darajasini tavsiflaydi. Ba'zi toifadagi elementlar etishmayotgan bo'lishi mumkin. Dizaynda ijodkorlik yo'q.

Zaif daraja- Ish jarayoni va yutuqlar haqida tasavvur hosil qilish qiyin bo'lgan portfel. Qoidaga ko'ra, u turli toifalar, individual, tugallanmagan ishlar va boshqalardan parcha-parcha ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Bunday portfeldan guruhning rivojlanishidagi muvaffaqiyatni aniqlash deyarli mumkin emas.

Tahliliy-baholash faoliyatini rivojlantirish maqsadida ota-onalar bilan seminarlar, suhbatlar, individual maslahatlashuvlar o‘tkazilmoqda. Ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlarini yaxshiroq o'rganadilar, o'qituvchining tahliliy va baholash faoliyati natijasida "Portfolio" ni yaratish zarurligini tushunadilar.

"Portfolio" - bu butun guruh va alohida shaxsning rivojlanishi uchun o'ziga xos yo'nalish. Bu bolani yaxshiroq tushunish imkoniyatidir, bu o'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning bir usuli.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda biz elektron "Portfolio" va bosma versiyadan foydalanamiz.

Elektron “Portfolio” pedagogik mahsulotning yangi turlaridan biridir. Bu zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan “Portfolio”.

Power Point dasturidan foydalanish maxsus effektlar va audio va video yozuvlardan foydalanish imkoniyatiga ega yorqin, rang-barang “Portfolio”ni tezda yaratish imkonini beradi. Elektron "Portfolio" mobil, uni tezda o'zgartirish, yangilarini qo'shish mumkin.

Microsoft Publisher (sobiq Microsoft Office Publisher) da "Portfolio" yaratish ustida ishlash sizga sahifa tartibi, dizayni va matnini loyihalashga e'tibor qaratish imkonini beradi. Microsoft Publisher - bu Microsoft Office paketining bir qismi bo'lgan dasturiy ta'minot. Office Publisher o'z ehtiyojlaringizga moslashtirilgan turli xil kontentni samarali yaratish, sozlash va qayta ishlatishga yordam beradigan yangi va takomillashtirilgan vositalarni o'z ichiga oladi. Tez-tez ishlatiladigan matn, dizayn elementlari va grafikalarni keyinchalik boshqa nashrlarda foydalanish uchun yangi kontent do'konida saqlash orqali vaqt va kuchni sezilarli darajada tejashga erishiladi. Siz 75 dan ortiq professional dizaynlashtirilgan rang sxemasidan tanlashingiz yoki o'zingizni yaratishingiz mumkin.

Portfel ustida ishlashni tashkil qilishda siz ma'lumot to'plashning ba'zi xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Ko'pincha portfel mualliflari faqat rasmiy hujjatlar (diplomlar, sertifikatlar, sertifikatlar, sertifikatlar va boshqalar) to'planishi kerak deb hisoblashadi. Bu ijodiy ishlar, o'z-o'zidan hisobotlar, sharhlar, tavsiyalar va hokazolarni e'tiborsiz qoldirmaydi. "Portfolio" ning o'ziga xos xususiyati - faoliyat jarayoni va uning natijasi haqida turli xil va ko'p qirrali ma'lumotlarni olish zarurati. Portfolio ishlab chiquvchilari ba'zan uni barcha yutuqlar arxiviga aylantirishga harakat qilishadi, biroq, Portfel oxirgi ish faoliyatini baholashdan beri ijobiy rivojlanish dinamikasini ko'rsatishi kerak. Shu munosabat bilan "Portfolio" bir martalik emas, tizimli bo'lishi kerak. "Portfolio" tizimli ishni, mavjud materiallarni doimiy ravishda to'ldirishni va tahlil qilishni nazarda tutadi, aks holda ishni boshlashning ma'nosi yo'q. Ilovada biz yaratgan "Portfolio" uchun ba'zi variantlarni taklif qilamiz.

Adabiyot.

1. "Maktabgacha ta'lim muassasalarini boshqarish" jurnali 2006 yil 2-son "Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi portfeli".
2. "Maktabgacha ta'lim muassasalarini boshqarish" jurnali 2007 yil 7-son "O'qitishda portfeldan foydalanish".
3. "Hop" jurnali 2005 yil 6-son "Maktabgacha yoshdagi bolaning portfeli".
4. Hoop jurnali 2005 yil № 4 Qiziqishlar kollaji.
5. Hoop jurnali 2007 yil 4-sonli muvaffaqiyat portfeli.
6. "Maktabgacha ta'lim muassasasi katta tarbiyachisining qo'llanmasi" jurnali 2008 yil No 7 "Portfelni yaratish".
7. "Maktabgacha ta'lim" jurnali 2007 yil 12-son "Bolalar bog'chasida nasl-nasab: oilaning tarixi va qiyofasi".
8. "Maktabgacha pedagogika" jurnali 2008 yil 6-son / avgust "Portfolio maktabgacha tarbiyachining kasbiy faoliyatini baholashning yangi shakli sifatida".
9. "Maktabgacha pedagogika" jurnali 2004 yil 4-son / iyul-avgust "Bolalar bog'chasi qiyofasi bola, ota-ona va maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlarining nigohida".
10. Qo‘xon O.N. DOW guruhining portfeli. // Maktabgacha ta'lim muassasasi katta tarbiyachisining ma'lumotnomasi. - M., 2010. - 12-son.
11. USTIDA. Kochkina, A.N. Chernishev. DOWdagi portfel. - M.: "Scriptorium 2003" nashriyoti, 2008. - 72b.