Единният държавен изпит по руски език е задължителен изпит. Общо в основния период на Единния държавен изпит по руски език през 2017 г. са се явили 616 590 души (през 2016 г. - 658 392 души; през 2015 г. - 672 407 души).

Резултатите от Единния държавен изпит по руски език през 2017 г. като цяло са сравними с резултатите от Единния държавен изпит от предходни години.

На официалния уебсайт на FIPI в раздела „Аналитични и учебни материали"публикуван" Насокиза учители, изготвен въз основа на анализ типични грешкиучастници в Единния държавен изпит 2017", тук можете да намерите информация за Какъв беше средният резултат от Единния държавен изпит по руски през 2017 г.?.

Изтеглете документа.

маса 1

Среден резултат от единния държавен изпит по руски език 2015 - 2017 г

година	Среден резултат от теста	Диапазон на резултатите от теста
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Делът на изпитите, получили 100 точки на изпита, остава непроменен спрямо 2016 г. – 0,5%. Делът на голмайсторите също остава стабилен: 25,5% през 2016 г. и 25% през 2017 г.

През 2017 г. делът на завършилите, които не са преминали минималния праг (които не са получили минималния (24) резултат от теста), намалява с 0,5%: от 0,99% (2016 г.) на 0,54% (2017 г.). Основните причини за намаляването на дела на такива участници в руския език включват успешното прилагане на системата от мерки на Рособрнадзор за подобряване на качеството на преподаване на руски език в регионите Руска федерация. Данни за промените в броя и дела на учениците със 100 точки през 2015–2017 г. са дадени в табл. 2.

таблица 2

Обща статистика за ефективността и индивидуални задачини позволява да идентифицираме основните проблеми при подготовката на изпитаните по руски език. Както и в предходни години, остават недостатъчно усвоени раздели от дисциплината, свързани с формирането на комуникативна компетентност. Недостатъчно развитите умения за аналитична работа с думи и текст, липсата на достатъчно практика при анализиране на езикови явления също влияят върху качеството на писане на аргументативно есе. Завършилите изпитват най-големи трудности при прилагането на пунктуационните и правописните стандарти в писмената реч.

Сайтът „Преподавайте в училище“ представя интересна статия Среден резултат от USE 2017 на руски език, базирана на други данни от Интернет.

Отговор: ВЕЗНИ

Отговор: ___ 123_____________

14 _

Задача 25 от част 2 е есе по прочетения текст. Тази задача се изпълнява на лист за отговори № 2.

Всички формуляри за единен държавен изпит се попълват с ярко черно мастило. Можете да използвате гел, капилярна или писалка.

Когато изпълнявате задачи, можете да използвате чернова. Записите в черновата не се вземат предвид при оценяване на работата.

Точките, които получавате за изпълнени задачи се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да получите най-висок резултат

брой точки.

Желаем Ви успех!

Част 1

1 Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Истинските открития в историческата лингвистика относно миналото на езика са възможни, когато е възможно да се комбинират старателно търсене на факти и смелост на мисленето.

2) Доста често преценките за миналото на даден език правят възможно възстановяването на цял свят, отдавна изгубен в миналото.

3) Само старателното търсене на факти и смелостта на мисленето на лингвистите позволяват да се направят истински открития в областта на миналото на езика.

4) Само смелостта на мисленето позволява на лингвистите да възстановят малко по малко знанията за миналото на езика и да направят истински открития в историческата лингвистика.

5) Преценки за миналото на даден език, които са спекулативни по природа, могат да бъдат потвърдени, ако историческите факти се събират старателно и целенасочено.

2 Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място втрето (3) изречениетекст? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Но

Например,

въпреки това

Точно

защото

Отговор : _________________________

3 Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ЕЗИК. Определете значението, в което се използва тази думав първото (1) изречение tекста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.ЕЗИК, -а, мн.ч. -и, -ов, м.

1) единици Съвкупност от изразни средства в словесното творчество, основани на националната звукова, лексика и граматична система.Я. Пушкин. Да писатели. Да измислица.

2) Исторически установена система от звуков речник и граматични средства, която е инструмент за комуникация, обмен на мисли и взаимно разбиране на хората в обществото.Аз съм великият руснак. славянски езици. Литературно мен.

3) единици Реч, умение да се говори.Загуби си езика. Болният лежи без език и без движение.

4) прехвърляне Затворник, заловен за получаване на необходимата информация (разговорно).Вземете, донесете език.

5) Система от знаци (звуци, сигнали), които предават информация.Да животни. Да жестове.

Отговор : _________________________

4 В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

кървене

ДАВАНЕ

парапети

запечатан

не можеш

Отговор : _________________________

5 В едно от изреченията по-долу маркираната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Един от лекторите беше Александър Андреевич Коли, професор по ОРГАНИЧНА химия.

Хората питаха контрольорите как да ПОПЪЛНЯТ формуляра правилно.

С прадядо си Стьопка изградил особено ДОВЕРИТЕЛНИ отношения.

След като се поколеба, командирът не каза нищо за ИСТИНСКИТЕ мотиви за ината си.

Разбира се, за Борис Сергеевич е важно да знае, че тук се е появил ОПИТЕН собственик на имението.

Отговор : _________________________

6 В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

килограм МАНДАРИНИ

ТРИСТА жители

МОКЪР докрай

задгранични ПАСПОРТ

ЛЪЖЕТЕ на ваша страна

Отговор : _________________________

7 Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ А. нарушение на връзката между подлог и сказуемо Б. нарушение в конструкцията на изречение с несъгласувано приложение Б. грешка при построяването на изречение с еднородни членове Г. неправилно изграждане на изречения с непряка реч Г. нарушение в изграждането на изречение с причастно словосъчетание

ОФЕРТИ Всички, които са гледали новия филм на известния режисьор, изразиха много противоречиви мнения. Можете да прочетете за живота и творчеството на художника, за неговия разрушен талант в разказа на К. Паустовски „Орест Кипренски“. Планинарството не само ви укрепва физически, но и възпитава чувството за взаимопомощ. Тези, които никога не са се възхищавали на величествената панорама на столицата от върха на камбанарията Иван Велики, нямат представа за Москва. Стихотворението „Поетът” на М. Ю. Лермонтов алегорично изобразява кризата на съвременната поезия, обяснена със социалната апатия. Езикът е не само най-добрият показател за обща култура, но и най-добрият възпитател на човека. В. Г. Белински написа около 20 статии и рецензии, специално посветени на творчеството на Н. В. Гогол. Руският хирург и анатом Н. И. Пирогов ни е завещал, че изучаваме, четем, отразяваме и извличаме най-полезното от всичко. Един посетител (явно турист) попита минувач дали има поща близо до гарата.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Отговор :

8 Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

покритие

тоест теоретично

плувка..уок

удължен

л..гендарни

Отговор : _________________________

9 Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

пр..увеличение, пр..море

на..пиша, за..гърмя (битки)

в..давам, нито..отхвърлям

долу..долу, в..южен

игра..игра, между..институционален

Отговор : _________________________

10 Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Е.

свят глупак...

натрупвам

издържа...в

бутна...нка

доплащане

Отговор : _________________________

11 Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

начело...ми

стреляй...ш

ръждясал...ето

запечатан

посетени

Отговор : _________________________

12 Определете изречението, в коетоНЕ с думата е написаноПЪЛЕН . Отворете скобите и запишете тази дума.

(НЕ)СТРАДАЩАТА душа никога няма да може да разбере щастието.

София Павловна е (НЕ) ТОЛКОВА виновна за случилото се с нас, колкото изглежда.

Изберете приятел (НЕ) БЪРЗАЙКИ, а още по-малко бързайте да го обменяте.

Гъбата е (НЕ)ВИСОКА, но силна.

Вече е краят на септември, а нивите все още (НЕ) са окосени, зърното започва да пада от класовете.

Отговор : _________________________

13 Посочете изречението, в което са написани и двете подчертани думиПЪЛЕН . Отворете скобите и запишете тези две думи.

Иван рядко се появяваше в областния център, (ЗА) ТОГАВА отиваше в града при всяка възможност и (Б) изчезваше там за няколко часа, забравяйки за службата си.

(ПО) ЗАЩО я познах: дали по погледа й, по очертанията на ръцете й - не знам, но я познах и (ПО) ТОВА сърцето ми започна да бие лудо.

Плахо и с надежда НЯКОЙ да пожелае да приеме неканени гости, почукахме на вратата, но домакините ни посрещнаха (ПО) ПЪРВИЯ си НАЧИН.

И (ТАКА), най-малкият син обичаше книгите точно като всички останали в нашето семейство.

Експериментът беше проведен успешно, ЗА ПЪРВИ ПЪТ, ТАКА, че всички бяха много доволни.

Отговор : _________________________

14 Посочете всички числа, на чието място е написано NN.

Добре поддържан (1) обзаведен с (2) стари (3) мебели, апартаментът приличаше на имение, с веднъж завинаги установени (4) порядки и обичаи, в които всяко нещо има своето място, а времето - свое бизнес.

Отговор : _________________________

15 Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на предложенията, в които трябва да поставитеЕДНО запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Гората шумолеше ту успокоително и мелодично, ту бурно и тревожно.

2) През 12 век художниците са рисували картини с бои или мастило върху копринени или хартиени свитъци.

3) Изведнъж вратата на блока изскърца и подът се разтресе от нечии стъпки.

4) Нито на водата, нито на земята, нито във въздуха истинският турист не се чувства объркан.

5) Горските плодове се берат най-добре сутрин или вечер и всеки добър берач на горски плодове трябва да знае това.

Отговор : _________________________

16 Поставете всички препинателни знаци:

Качвайки се (1) върху широкото легло на баща си (2) и (3), заровил (4) брадичката си в рамото на баща си (5), Ванятка (6), развълнуван (7) от събитията от вечерта (8), може не заспивам дълго време.

Отговор : _________________________

17 Поставете препинателни знаци:посочете числата, където трябва да се поставят запетаи в изречението.

Цял живот съм обичал и обичам умствена и физическа работа и (1) може би (2) дори повече от втората. И (3) особено (4) се чувстваше удовлетворен, когато направи добро предположение в последното, тоест свърза главата си с ръцете си.

Отговор : _________________________

18 Поставете препинателни знаци:посочете числата, където трябва да се поставят запетаи в изречението.

И всичко (1), което се вижда (2) и се чува (3), което живее (4) и което цъфти, те вика при себе си.

Отговор : _________________________

19 Поставете препинателни знаци:посочете числата, където трябва да се поставят запетаи в изречението.

Оказа се (1), че ръкописът все още не е напълно редактиран (2) и че (3) докато не бъде свършена допълнителна работа (4), не може да бъде предаден в печатницата.

Отговор : _________________________

(1) Когато влязох в новия празен апартамент, единственият, който ме поздрави, беше старата заснежена топола пред прозореца, тя остана от селското имение, което беше на това място, и сега, гледайки към втория етаж, сякаш ми казваше: „Здравей“ – и от красивите му бели клони се изливаше в стаята светлина, чиста, непорочна, нетленна. (2) Тогава дойде пролетта и една сутрин, след топъл нощен дъжд, нещо зелено, опушено, неопределено погледна през прозореца.

(3) Всяка пролет едно и също нещо се повтаря и всеки път е като чудо, чудо на обновлението, и не можете да свикнете с него. (4) Стоях и гледах дълго време и не можах да се наситя. (5) Сега сякаш някой жив се беше настанил пред прозореца, вдигна шум и изведнъж замлъкна, а когато духа, тихо и кротко почука на прозореца.

(6) Той живееше с всичките си листа, хиляди хиляди листа, излагайки ги на слънцето, луната, вятъра, дъжда. (7) Той се наслаждаваше на живота докрай, всяка минута, всяка секунда от съществуването си. (8) И аз, разсъждавайки върху живота си, бих искал да науча от него тази постоянна радост от свободата под небето.

(9) Птици летяха към клоните му, свиреха, пееха кратките си градски песни, може би тополата им разказа за мен, а те гледаха през прозореца и се хилеха.

(10) Какво дълго, прекрасно лято беше през тази първа година от живота в нова стая, с жива топола точно до прозореца, какви безкрайни залези, и светли нощи, и леки сънища! (11) Само понякога внезапно сънувах, че по някаква причина съм загубил новата си стая и отново живея в старата, тъмна и размита, с гола електрическа крушка на дълъг кабел. (12) Но се събудих и тополата погледна в стаята с чисти, свежи стени и предзорната зелена шума се сля с усещането за щастливо събуждане. (13) Тогава дойде есента, листата пожълтяха и стаята стана тиха и тъжна.

(14) Започнаха есенни дъждове и бури, нощем тополата скърцаше, стенеше и удряше клоните си в стената, сякаш искаше защита от времето. (15) Листата постепенно отлетяха от горните му клони, а след това и от долните. (16) Листата течаха на потоци, покривайки балкона, а някои се залепиха за стъклото и гледаха в стаята с ужас, очаквайки нещо.

(17) И сега на тополата не беше останало нито едно листо, стоеше голо, черно, като изгорено и на фона синьо небеВиждаше се всяка черна клонка, всяка жилка, в природата беше тържествено тихо и тъжно, нежаркото слънце грееше като лято. (18) И както винаги си спомних детството си и си помислих: кой си ти? (19) Какъв е смисълът на живота? (20) След това отново беше пролет и всичко беше отначало и животът изглеждаше безкраен.

(21) Но една сутрин чух звук под прозореца, сякаш моята топола пищеше. (22) Втурнах се към прозореца. (23) Отдолу имаше скрепери и пътни валяци, които пробиваха нова улица, а работник отсичаше с електрически трион топола, стояща по средата на пътя.

(24) И отгоре видях как трепет премина през цялото му зелено тяло, той се олюля, помисли за миг и се строполи на нова улица, блокирайки цялата й ширина с шумоляща зелена свлачищна зеленина.

(25) И червенотухлената, скучна, гола стена на къщата от другата страна на улицата ми се появи и оттогава видях само нея и парче от небето.

(26) Често си спомням моята топола. (27) И все още изглежда, че не е изчезнало от земята, а расте някъде в гората, на поляна, шумоли с всичките си листа.

(По Б. Ямполски*)

* Борис Самойлович Ямполски (1912-1972), руски писател.

20 Кое от твърдениятане отговарятсъдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Премествайки се в нов празен апартамент, разказвачът видя стара топола в прозореца.

2) Гледайки тополата, героят си припомни детството си и потърси отговори на въпросите: кой си ти? Какво е усещане за живот?

3) Тополата все още расте до къщата на разказвача.

4) Всяка пролет листата цъфтяха на тополата. И разказвачът нарича този процес чудо на обновяването.

5) Героят изобщо не съжалява, че старата топола е отсечена, защото тя можеше да падне и да повреди къщата или да нарани човек.

21 Кое от следните твърдения егрешно? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречения 1-2 съдържат повествователен елемент.

2) Изречение 17 дава описание.

3) Изречения 21-22 съдържат разказ.

4) Предложение 12 представя разсъждението.

5) Изречение 2 съдържа мотиви.

Отговор: ___________________________

22 От изречение 15 запишетеантоними

Отговор: ___________________________

23 Сред изречения 14-17 намерете едно, което е свързано с предишното, като използватепритежателно местоимение и словоформи. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: ___________________________

Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20-23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Поставете в празните полета (A, B, C, D) числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете съответното число в таблицата под всяка буква. Запишете поредицата от числа във ФОРМА ЗА ОТГОВОРИ № 1 отдясно на задача номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи или други допълнителни знаци. Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.

24 „Спомняйки си тополата, която някога е растяла под прозореца, Б. Ямполски използва такива пътеки като(А) ___________ („живял от хиляди хиляди листа“ в изречение 6),(Б) ______________ („тополата им каза за мен“ в изречение 9). Такава техника като(IN) _________________ (в изречение 27), предава чувствата на автора. И троп като(G) _____________________(Например, "красив клонове" в изречение 1), подобрява образността на текста."

Списък с термини

1) серия от еднородни членове

2) персонификация

3) сравнителен оборот

4) хипербола

5) парцелация

6) опозиция

7) диалектизъм

8) риторичен въпрос

Посочете един от проблемитезададен от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате за важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или пълно преработване на оригиналния текст без никакви коментари, тогава тази работа се оценява с 0 точки.

МОКРО

А Б В Г Д

4 2 3 8 7

ПЛАВКА

REPRIMATEDEPRESS

ИЗТЪРПЯЛИ

ЩЕ СТРЕЛАТ

НИСКО

ЗАЩО КЪДЕ

1234

ГОРНО-ДОЛНО

или UPPERBOTTOM

или ГОРНО-ДОЛНО

4269

Текстова информация

Основни проблеми
Проблемът със самотата. (Какво помага на човек да се справи с чувството на самота?)	Природата помага на човек да се отърве от чувството на самота и да почувства радостта от живота.
2. Проблемът за отношението на човека към природата. (Как се възприема тополата извън прозореца от героя на историята? Защо тополата извън прозореца стана „неговата топола“ за героя?)	2. В града, където човек може по-остро да почувства своята изолация от природата, дърветата в близост до къщата често се възприемат като част от живия природен свят, разбиране и съчувствие на човек, внушавайки му радостта от живота.
3. Проблемът за връзката между човека и природата c. (Как животът на градския човек е свързан с живота на природата?)	3. Човек, живеещ в града, усеща особено силно връзката си с природата, чиято красота помага да се възприема по-ясно света около него.
4. Проблемът за опазването на природата. (Защо смъртта на едно дърво предизвиква дълбоки емоции в душата на човек?)	4. Много е важно да се запази естественият градски пейзаж, тъй като в човешката душа винаги има усещане за дълбока взаимосвързаност със заобикалящата природа, красотата на която поражда жажда за живот, чувство за красота и желание за запазване на красотата.

Алгоритъм за попълване на задачи за единен държавен изпит

На руски.

Част 1.

Упражнение 1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Задача 2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно текста.

2. Чрез последователен избор на предложените средства за комуникация установете логическо съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда. Тази техника ще ви помогне да определите коя дума трябва да бъде в празнината.

Задача 3. Прочетете фрагмент от речников запис, който дава значението на думата (………). Определете значението, в което се използва тази дума (…….) в изречението на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. прочетете внимателно заданието;
2. намерете посочената оферта;
3. включва всяка от предложените лексикални интерпретации, за да замени думата, дадена за анализ;
4. слушайте новото звучене и значение на изречението;
5. определи дали изречението е загубило или не е загубило семантичната си цялост по време на езиковия експеримент:

• ако изречението не е загубило семантичната си цялост, отговорът е верен;
• ако значението на изречението се е променило, отговорът е правилен.

Задача 4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

Запомнете: мобилността на руския акцент създава обективни трудности при изпълнението на тази задача.

агент, Августовски, агенция, агония, акропол, алкохол, азбука, анапест, анатом, антитеза, апостроф, диня, арест, аристокрация, аргумент, асиметрия, астрономия, атлас (колекция от географски карти), атлас (тъкан), буржоазия, битие , бюрокрация, летища	ИЗМАМА, пурпурен, бягай, поглезете, поглезете, поглезете, поклон (bAnta, поклони) барман, необуздан, брезова кора и брезова кора, газопровод, Благовест, услуга, блок, бомбардировка, варел, заблуда и заблуда, броня (възлагане на нещо на някого), броня (защитна обшивка), пекарна, буржоазия, сандвич, битие, бюрокрация	бруто, кипене (готвач, кипене, кипене, кипене), пазач, върба, ветеринарен лекар, включване, водоснабдяване, Волгода, вълк (Волка, Вълци, Вълци), крадец (крадци, vorOV, vorAM, за крадци), магия, инвестирам, вдлъбнат, аларма, изключително скъп газопровод, гастрономия, хектар, генезис, гражданство, гренадир, круша	братовчед, девойка, демокрация, отдел, деспот, тире, акт, диагноза, диалог, диспансер, добела, плячка, догма, споразумение, договорен, гол, нажежен, документ, доклад, гол, досиня, свободно време, доцент, правя черен, драматургия, спящ, изповедник, еретик, щори, муцуна, живот,
книга, (възлагам нещо на някого), книга (покривам с броня), завидно, огънат, конспирация (тайно споразумение), заговор (магия), огънат, дълъг, мразовит, зает (човек), зает (с някого), корк, запушен, мухлясал, запечатан, запечатан, прах, обаждане (обаждане, обаждане, обаждане), зимник, злоба, значение, значение, проницателност, назъбен лъжичка, лъжичка, чистач, шаси, шивачка, ГРУБ, спринцовки, киселец, трошен камък, чипс, чипс, Екскурзия, експерт, износ, оборудван, експрес, epilOg, pullOver Законно Божествено	религия, ауспух, писия, каталог, гума, кашлица, четвърт, кедър, километър, кинематография, килер, магарешка кашлица, колеж, колос, компас, комплекс, личен интерес, по-хубав, коприва, кремък, готвене, кухня, болки, парче, острие, гланц t (отпадъци, остатъци), капак (парче плат), съблазнителен, майсторски, лекарства, проблясъци, мениджър, металургия, оскъден (незначително е позволено), младост, млекар, монолог, изпитание,	гол, гол (режете), гол (държайте пулове), наведен, дълго време, намерение, наклон, бекхенд, начало, започнало, просрочие, болест, некролог, омраза, непретенциозен, петролопровод, новородено, осигуряване, улесняване, влошаване, прегърнато, прегърнато, улесняване, насърчаване, заемане, озлобен, едро, информиране, ръб, отпушване, юношество, частично, парализа, партер, оран, първороден, мухлясал, пицария, оферта, басня, разбрано, разбрано, разбрано, повдигнато, обяд, куфарче, пиедестал, погребение, на погребението, плато, очакване, предприето, пропуск, награда, бонус, присъда Или, зестра	осведомен, цвекло, силаж, сирак, сираци, случай на слива, съболезнование, свикване, концентрация, средства, статуя, статус, устав, стенография, дърводелец, съд, огънат, тамOzhnya, танцьорка, торти, торти, обувка, украса, ускоряване, задълбочаване, въглища, украински, подобряване, мъртъв, споменато, споменаване, укрепване, влошаване, факсимиле, порцелан, феерия, феномен, фетиш, флуорография, форзац, форма, хаос, характерен (типичен), характерен (действащ), ходатай, ходатайство, ходатайство, добре поддържан (прил.), добре поддържан (прил.), християнин, христопродавец, цимент, верига, циганин,

Задача 5. В едно от изреченията по-долуГРЕШНО Използва се маркираната дума. Поправете грешката и напишете думата правилно. Алгоритъм за изпълнение на задачата:

• прочетете внимателно всички предложения;
• определят лексикалните значения на всяка от паронимните думи, като избират синоними и антоними или като вземат предвид с какви думи всяка от тях може да се комбинира;
• посочете верния отговор.

Адресат - адресат. Адресат - лицето или организацията, до които е адресирано изпращане по пощата(получател); адресат - лицето или организацията, изпращаща пощенската пратка (изпращач).

Анекдотичен - анекдотичен. Анекдотичен - присъщ на анекдота, базиран на анекдот (анекдотична история); анекдотичен - нелеп, нелеп (анекдотичен случай).

Архаичен – архаичен. Архаичен - характерен за древността (архаичен възглед), архаичен - не се използва, не съответства на нови възгледи, правила (архаична употреба).

Ежедневно - всекидневно. Делник - не е празник (делник); ежедневен - прозаичен, монотонен (ежедневна работа).

Вдишване - въздишка. Вдишайте - поглъщайте, изтегляйте въздух (вдишвайте кислород), вдъхновявайте нещо (вдишвайте смелост); въздишам - изпускам въздишка (дишам с облекчение); починете си малко (оставете ме да дишам); копнея, тъгувам (въздишка за деца).

Възпитателен – образователен. Образователен – свързан с образованието (образователна система); образователни - свързани с учителя (образователна стая).

Всеки - всеки. Всеки - всеки (всяка минута); всички видове - най-разнообразни (всякакви търсения).

Избираеми – избирателни. Изборни - отнасящи се до избори, избирани чрез гласуване (изборна длъжност); селективно - частично (проверка на място)

Harmonic - хармоничен. Хармоничен – свързан с хармонията (хармоничен ред); хармоничен - хармоничен, координиран (хармонична личност).

Основен - капитал. Основен - главен, най-значим, централен, старши (главна улица); капитал - свързан с титлата (главна роля).

Двигател - хамал. Двигател - машина, която привежда в движение, сила (електродвигател); двигател - това, което задвижва, допринася за това (двигателят на обществото, прогресът е остарял).

Демократичен - демократичен. Демократичен - свързан с демокрацията, демократ (демократичен лагер); демократичен - характеристика на демокрацията, демократ (демократичен акт).

Динамичен - динамичен.Динамичен - свързан с динамика, движение ( динамична теория); динамичен - притежаващ голяма вътрешна енергия (динамично темпо).

Дипломатически - дипломатически.Дипломатически - свързан с дипломацията, дипломат (дипломатически пост); дипломатичен - фино пресметнат, уклончив (дипломатично поведение).

Дълги - дълги. Дълъг - с голяма дължина (дълъг доклад); дълго - дългосрочно (дълга ваканция, дълъг период).

Доброволно - доброволец. Доброволно - извършва се без принуда (доброволен труд); доброволец - отнасящ се до доброволец (доброволческа инициатива, доброволческа армия).

Драматичен - драматичен. Драматична – изразяваща силни чувства, изпълнена с драматизъм (драматична ситуация); драматичен - свързан с драма (драматичен клуб).

Приятелски - приятелски. Приятелски - отнасящ се до приятел, приятели (приятелска среща); приятелски - основан на приятелство (приятелска страна).

Жалко - жалко. Патетичен - изразява скръб, меланхолия, страдание; жалък, тъжен (патетичен глас); състрадателен - склонен към съжаление, съчувствие; състрадателен, трогателен (състрадателни думи, хора).

Резервен - пестелив. Резервен - предлага се като резерв (авариен изход); пестелив - способен да се запасява (пестелив човек).

Ядосан - злонамерен . Ядосан - изпълнен с чувство на враждебност ( зъл човек); злонамерен - имащ лоша цел, умишлено (злонамерен неизпълнител).

Изпълнително - изпълнителски. Изпълнителен - усърден, с цел да постигне нещо (изпълнителен работник); изпълняващ - отнасящ се до изпълнителя (изпълнителско умение).

Traveler - пътуващ по работа. Командирован - лице в командировка (командирован специалист); пътуване - свързано с пътник (пътни разходи).

Комично - комично. Комичен - свързан с комедията (комичен характер); комичен - смешен (комичен поглед).

Критичен - критичен. Критичен – свързан с критика (критична статия); критичен - притежаващ способност да критикува (критичен подход).

Логичен - логичен. Логически – свързани с логиката (логическото мислене); логичен - правилен, разумен, последователен (логическо разсъждение).

Методически – методичен. Методически – свързани с методиката (методическа конференция); методически - точно следване на плана (методическа работа).

Омразен - омразен. Омразни - пропити с омраза (омразни действия); мразен - предизвикване на омраза (омразен враг).

Нетърпимо - непоносимо. Непоносим - такъв, който не се понася (непоносим студ); нетолерантен - неприемлив (нетолерантно отношение).

Обеднявам - обеднявам. Да стане беден - да стане беден (да стане беден в резултат на инфлацията); обеднявам - обеднявам (обеднявам живота).

Опасен - предпазлив. Опасен - свързан с опасност (опасен мост); предпазлив - действащ предпазливо (предпазлив човек).

Печатна грешка - отпишете се . Печатна грешка е случайна грешка при писане (нещастна печатна грешка); отписване - отговор, който не засяга същността на въпроса (нагло отписване).

Майстор – майстор. Овладейте - научете се да използвате нещо, включете го в своя кръг от дейности (овладейте производството на нови продукти); научете - направете го обичайно; разбирам, запомням (научавам прочетеното).

Organic - органичен. Органични - свързани с растителния или животински свят ( органична материя); органичен - неразривно свързан, естествен (органична цялост).

Осъждане – дискусия. Осъждане – израз на неодобрение, постановяване на присъда (осъждане на престъпник); дискусия - цялостно разглеждане (обсъждане на проблема);

Отговорен - отговорен.Отзивчив - като отговор (отговор); отговорен - отговорен, важен (отговорен работник).

Докладваеми - разграничени. Отчетност – свързана с отчета (отчетен период); различен - ясно различим (отчетлив звук).

Политически – политически. Политически - свързан с политиката (политик); политически - действа дипломатично, внимателно (политически намек).

Разбиране - разбираемо.Интелигентен - бързо разбира (разбиращ човек); разбираемо - ясно (разбираема причина).

Представител – представител.Представителен - прави благоприятно впечатление (представителен външен вид); представителен - избран (представителен орган); свързан с представителството, представител (представителни разходи).

Презентация – осигуряване.Презентация - презентация за запознаване, номинация за поощрение (представяне на характеристики); предоставяне - предоставяне на нещо на някого (предоставяне на заем).

Забележимо - забележимо. Проницателен - способен да забележи (наблюдателен критик); забележимо - забележимо (забележимо недоволство).

Реалистичен - реалистичен. Реалистичен – следващ реализма (реалистична живопис); реалистичен - съответстващ на реалността, доста практичен (реалистична цел).

Скрит - потаен. Скрит - таен, невидим (скрита заплаха); потаен - не е откровен (потаен човек).

Тактически - тактически. Тактичен - притежаващ такт (тактичен акт); тактически - свързан с тактиката (тактическа задача).

Технически - технически.Технически - свързани с технологиите (технически прогрес); технически - притежаващ високо умение (технически актьор).

Късметлия - късметлия.Лъки - щастлив; този, който има късмет (щастлив изследовател); успешен - успешен (щастлив ден).

Фактически - фактически. Действителен - съответстващ на фактите (действителното състояние на нещата); фактологичен - съдържащ много факти (фактически доклад).

Магистър – икономически. Майстор - свързан със собственика; като добър собственик (собствен интерес); икономически - заети с икономиката, свързани с икономиката (икономически въпроси).

Изрично - очевидно.Изрично – очевидно, нескрито (явно превъзходство); различен - отчетлив, ясно различим (ясен шепот).

Задача 6. В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата.Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

Намерете грешки в обучението и употребата

• падежни форми на числителни;
• цифри една и половина, сто и половина;
• колективни числа, включително числителнидвете, двете;
• сравнително и суперлативиимена на прилагателни и наречия;
• именителен и родителен падеж на някои съществителни имена;
• форми повелително наклонениенякои глаголи.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Определете към коя част на речта принадлежи тази дума.

2. Ако това име е число, запомнете го

• за сложни бройни числадвете части лък;

Случаи	От 50-80	200, 300, 400	От 500 до 900
	петдесет Пет и десет и Пет и десет и петдесет Пет десет десет около пет и десет и	Двеста Двеста Dv um st am Двеста Дв умя ст ами о две ъъ ст ах	Петстотин Пет и сто Pyat i st am Петстотин Петстотин ами относно петите и бримките

• когато склонението на сложните редни числа се променя самопоследната дума;
• числително и двете използва се със съществителни от мъжки и среден род ии двете - женски пол;

Случаи	М., ср. род	J. род
	И двете И двете И двете И двете И двете и за двете	И двете И двете И двете И двете И двете И за двете

• сборни номера (две, три, четирии др.) се използват със съществителни имена, обозначаващи лица от мъжки пол, имена на малки животни, сдвоени предмети или имащи само множествено число.

3. Ако това име е прилагателно, уверете се, че формите на степени на сравнение са формирани правилно. Запомнете: не можете да смесвате прости и съставни форми на степени на сравнение.

Степени на сравнение на прилагателните
Сравнителна		Отлично
просто	композитен	просто	композитен
красив по-малко по дълбоко	по-красив по-малко красива	красив най велик най-трудното	най-красивата най-красивата

Степени на сравнение на наречията
сравнителен		отлично
просто	композитен	композитен
нейният(ите) - наранен - ​​боленнея, писна ми от нея E - лесно - по-леко e - thinner - по-тънко	наречие + повече (по-малко) по-фин по-малко интересно	сравнителна степен + местоимвсички, всичко: Направих най-доброто от всички (всички)

4. Ако е глагол, обърнете внимание на правилната формация

• повелителни форми;
• Формите за минало време, използвани без наставка, са –NU-.

(Има - добре - има грешка в глагола - правилният отговор)

5. Ако е съществително, уверете се, че е образувано правилно.

• именителни форми за множествено число;
• форми за родителен падеж за множествено число.

ИМЕНИТЕЛЕН ЗАПИС МНОЖ м. вид
С окончание -а, -и (акцент върху края)		С окончание -ы, -и ( акцент върху основата) влияние на двойното число)
Адреси, крайбрежие, век, вентилатор, директор, лекар, канавка, инспектор, лодка, детелина, храна, кутия, тяло, канал, район, ваканция, паспорт, готвач, професор, разнообразие, пазач, купа сено, фелдшер, пристройка, конюшня, шомпол, стек, печат, котва, ястреб.		изречения, мини, редактори, снайперисти, трактори, торти, фронтове, шофьори.
обеми		Механици на пекарни
Тор, -sor стилистично неутрален:режисьори		1. Анимирани съществителни на чужд език. На-Ъъъ, -yor: инженери 2. Неодушевен. чужди думи в Thor, -sor: процесори 3. Анимирани съществителни чужди езици. На тор с книжен привкус:редактори.
Запомнете: масло – мн.ч. ч. - маслоА		крем – мн.ч – крем s (не крем, но)
мъжки	женски пол		средно аритметично
банкноти жираф зала корекция пиано покривен филц тюл шампоан	сандал, ботуш маншет, калус маратонка запазено място сос (със сос) чехъл обувка (без обувки) фамилия		баст пипало

Задача 7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

1. Потърсете грешки в изреченията:

1) с еднородни членове; (търсете еднородни предикати със съюза I. Задайте въпрос от глагола към еднородни членове на изречението. Въпросът трябва да е един и същ, ако не е, значи е грешка!!! Това ще бъде верният отговор. (Iвиж??? (липсва член на изречението) и гордприрода? Виждам какво?, Гордея се с какво?)

2) с причастни изрази; (погледнете края на причастието, не забравяйте, че трябва да има съгласие с дефинираната думав род, число, падеж.)

3) със собствени имена, поставени в кавички и представляващи имена на вестници, списания, книги, картини, филми;

4) с производни предлозиблагодаря, в съгласие, въпрекии непроизводен предлогот , използвани във фигури на речтапри завършване, при пристигане, при завършване, при пристигане;

5) с двойни съюзине само, но; двете...и;

6) използване на кавички;

7) започвайки с думите:всеки, който...; тези, които...; никой от тези, които...

Задача 8. Определете думата, в която липсва неударената гласна на тествания корен. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Задраскайте думите с редуващи се гласни, тъй като те няма да са верният отговор:

1.1. прочетете внимателно всяка дума и потърсете думи с редуваща се гласна в корена (gar - планини, zar - zor, clan - клонинг, tvar - създаване, lag - ложа, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, свят - mer, blist - блясък, steel - stel, zhig - изгорял, chit - дори, kas - плитка, rast - rasch - израснал, skak - skoch, мак - mok, равен - дори).

2) изберете тестови думи за останалите думи, като не забравяте, че сред тях може да има думи от речника, в които ненапрегнатата гласна изисква запаметяване;

3) ако сте намерили речникова дума, тогава можете да го задраскате, тъй като няма да е правилният отговор;

4) ако сте успели да намерите тестова дума за думата, в която неясният гласен звук е бил подложен на ударение и се чува ясно, значи сте намерили правилния отговор.

Задача 9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

Трябва да знаете следните правописни правила:

• правопис на представки в –З и –С;
• изписване на представки ПРЕ и ПРИ;

ПРЕД -	В -
спазвам (=повторно)	Пристигане (приближава)
презирам (мразя)	Да се ​​грижиш (да дадеш подслон на някого)
предавам (= повторно)	Добавете (дайте допълнително, променете нещо, добавете)
Поклони се, поклони се (= повторно)	Lean (подход)
Обръщане (въплътен)	Преструвам се (незавършено действие)
Преходно (= повторно)	Идва (приближава)
издържам (издържам)	Свикни с него (свикни с него)
Наследник (= повторно, поемане)	Приемник (радио)
подайте оставка (умрете)	Поставете (поставете близо)
Превратности (обръщане на съдбата)	Gatekeeper - пазач на портата
Неизменен (непоклатим, неразрушим)	прикрепете (прикрепете)
Незаменимо условие (задължително)	Неприемливи условия (невъзможно)
Ограничение (граница)	Параклис (разширение в църквата)
омаловажаван (много)	Омалотворен (леко)

• Помня:

ПРЕД-	AT-
преамбюл, преобладават, тези на властта, предикат, настояще, представителен, президент, президиум, презумпция, ценоразпис, прелюдия, съблазнявам, не се проваля, премиера, пренебрежение, подготовка, настояще, пречка, прерогатив, престиж, претендент, предпочитание	частен, претенциозен, привилегия, обстоятелство, красив, придирчив, приключение, примадона, първичност, примитивен, приоритет, плачевно, ругатня, претенция, разкрасявам, непретенциозен, причудлив

Задача 10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Е /И/

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Разберете в коя част от думата липсва буквата: в края или в наставката.

2) Ако в края липсва гласна, използвайте неопределената форма на глагола, за да определите неговото спрежение:

• в личните окончания на глаголите от първо спрежение се пишат гласните E, U;
• в личните окончания на глаголите от второто спрежение се пишат гласните I, A (I).

3) Ако в наставката липсва гласна, анализирайте естеството на правописа:

• липсваща гласна в наставките за причастияushch, yushch, ashch, yashch, im, ям (ом).
• липсваща гласна пред наставка за причастие vsh, nn.

4) Правопис на причастните наставкиущ, ющ, ущ, ящ, им, ям (ом)зависи от спрежението на оригиналния глагол:

• в образувани причастия от глаголи от I спрежение, се пишат наставки ush, yush, яде (ом);
• в образувани причастия от глаголи от II спрежение, се пишат наставкиащ, яш, им.

5) Правопис на гласна пред наставкипричастия вш и NN зависи дали ат - ят или то - ет завършва неопределена формаоригинален глагол:

• ate или yat, тогава пред nn Страдателните минали причастия запазват гласнаи аз);
• ако оригиналният глагол завършва нада ям или ям, тогава пред нн се пише само е;
• преди наставката vsh се запазва същата гласна, като преди края T в неопределена форма.

СЪВЕТ: Поставете глагола в 3-то лице множествено число. (Какво правят ТЕ? Какво ще правят ТЕ?) окончание -ut-ut – глагол 1 спрежение – в окончанията трябва да напишете букваД,

Окончание - at-yat - глагол 2 спрежения - в окончанията трябва да напишете букваИ .

Задача 11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И

Трябва да знаете правописа на наставките

• съществителни (ec, ic; мастило, енк; сърмени конци, в; ичк, ечк; ик, ек);
• прилагателни ( iv, ev; liv, chiv);
• глаголи ( върба, ив; ева, яйцеклетка; I, E преди ударената наставка wa).

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Определете към коя част на речта (съществително, прилагателно, глагол) принадлежи думата с липсващата буква в наставката.

2) Приложете желаното правило.

ДЕФИНИЦИОННА ТАБЛИЦА ОКОНЧАНИЯ НА ГЛАГОЛИ И НАСТАВКИ НА ПРИЧАСТИЯ
Глаголни окончания			Суфиксите са валидни. причастия	Суфиксите страдат. причастия
I спрежение Почивка	ям пиша ям Яжте, пишете, яжте Ето, пиши тук	Ut пиша ut Ют мисли	Уш- напиши уш Юш-мислене	Om-nes om y Ям, духам
II спрежение Н.Ф. na - и t	Изградете ги за тях Виж, строи Отидете да строите	Строят Ят пази я	Asch-дишай asch Кутия за съхранение	Те се пазят от тях

Задача 12. Определете изречението, в което НЕ и солов се пишат СКРЪПНО (РАЗДЕЛНО). Отворете скобите и запишете тази дума.

)? Трябва да се помни, че правилата за писане НЕ са с в различни частиречите могат да бъдат групирани, както следва:

• НЕ със съществителни имена, качествени прилагателни, наречия, завършващи на – O и – E;
• НЕ с глаголи и герундии;
• НЕ с причастия.

1. Не със съществителни, прилагателни, наречия, завършващи на O, E

безпроблемно	на части
1.Не се използва без НЕ: невежа празни приказки небрежен нелепо	1.Ако има опозициясъс съюз а Не вярно, а лъжа Не щастлив, а тъжен Не близо, а далеч наречие не в O-E: не е действалкато приятел
2. Ако за дума с представка НЕ ​​можете да намерите синоним без НЕ враг (враг) Нещастие (скръб) враг (враг) нещастен (тъжен) Не е близо (далеч)	2. Ако думата с НЕ съдържа думите далеч, изобщо, никак, никак, никак Далеч не е красавица Изобщо не приятел Изобщо не е интересно Никак не е сладко
3. Запомнете: не голям роб неприятности недостатъци подраст не знам глупак	3. Запомнете: не с мярка, не според примера, не за добро, не набързо, не на вкус, не по силите си, не според ушите, не на ръка и т.н.; б) нито даване, нито вземане, нито бъди, нито аз, нито тук, нито там, нито светлина, нито зора, нито за нищо за нищо, нито за дъно, нито за гума, нито за смъркане на тютюн, нито за стотинка и т.н. нито един (никой) - нито един (много), нито веднъж (никога) - нито веднъж (често).

2. Не с глаголи и герундий

безпроблемно	на части
1.Не се използва без НЕ: възмущавам се (възмущавам се) вилнея (ярост) зле неприязън омраза	1.Винаги отделно Не беше Не наваксвам Не знаещ
2. С префикс под- ПОД- = под нормалното, не 100%, да са в недостатъчни количества има антоним с над- (=излишък) подсолете супата (пресолете супата) резултатът е незадоволителен липсва = не е достатъчно Липсва ти търпение. ^ Винаги ми липсват пари.	2. С представки не + към не е напълно готово не мога да догледам филма, не мога да го прибера вкъщи Тя не довърши и замълча. (до края подразбира се) не достига = не достига Въжето не е достатъчнокъм пода. Преди на тополата липсва петият етаж

3. Не с причастия и отглаголни прилагателни.

безпроблемно	на части
1. не се използва без НЕ: нединици лудост (б.б., не нагоре. без НЕ) 2. БЕЗ противопоставяне със съюза А и зависими думи: nбез засято поле (без a, ZS)	1. с къс причастия: не_затворено 2. Еопозициисъс съюз а: недовършениА започна среща 3. Езависим думи: не_ засятопо време на нива, още неорана нива

4. НЕ и НИТО с отрицателни местоимения

Задача 13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи се пишат ЗАЕДНО (РАЗДЕЛНО). Отворете скобите и запишете тези две думи.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Прочетете изречението, помислете за значението му.

2) Определете към коя част на речта принадлежи маркираната дума.

• Синдикати така че, също, също, но, освен това, освен това, така, следователнонаписани заедно ; те могат да бъдат заменени със синоними на същата част от речта.
• Думи от други части на речта, подобни по звук на тези съюзикаквото и да е, същото по същия начин, за това, за това, за какво, и така, от това се пишат отделно. Те се състоят от два компонента: един от тях(би се) може да бъде премахнат от изречението или пренареден на друго място; друг компонент(това, това, с което, така, това) замени с други думи.
• Производните предлози се пишат слято:ПОСЛЕДСТВИЕ = поради, С ВИЖДАНЕ = поради, ОТНОСНО = около, КЪМ = към, ВЪПРЕКИ = въпреки.
• Производните предлози се пишат отделно:ПО ВРЕМЕ = В ПРОДЪЛЖЕНИЕ, В РАЗЛИКА, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ПО ВРЕМЕ.
• За продължително, дефисно или разделно писане на наречия прилагайте съответните правила.

Производни предлози		Съществителни с предлози
по време на Нямаше новинипрез една година.	Колко дълго? (времева стойност)	покрай (каква?) река Погледни вътре продължение (какво?)серия. В (бързото) течение на реката Гледайте (скоро) продължението на сериала
продължи Тя говори цял час.
в заключение на статията В края, в края		Бях затворен. Седях в (дълъг) затвор.
за разлика от другите (използван с от)		Разликата е разликата в живота. Разликата е (силната) разлика в живота.
като резултат = поради Не дойде поради заболяване. Запомнете: по-късноИ - наречие		като последствие Намеси се в разследването на случай на кражба. Намеси се в (ново) разследване на случай на кражба.
харесвам = харесвам съд като колба		Грешка в пола съществително.
около = около, около Организирайте екскурзия.		Депозит по банкова сметка. Депозирайте във (вашата) сметка.
към = към Отивам къмна приятел.		Отивамкъм срещатас приятели. ОтивамНа(дългоочакван)среща.
с оглед на=поради С оглед навалеше не отидохме на кино.		азозначавашеутре (стабилен израз). катоконус се има предвидградове (изглед конус, изглед град)
наречия		Съществителни с предлози
издигам сенагоре(отнася се до глагола)		издигам седо горепланини На(повечето)Горна частпланини
обувки за менточно		на времецъфтеж - V (пролет)време ецъфтеж
Производни предлози		Причастия с отрицание
Въпрекидъжд, излязохме извън града (Макар чевалеше). Независимо отлошо време, отидохме на поход. (въпреки какво?)		Въпрекитатко, той стана от масата. Независимо отаз, той излезе от стаята. (=без да гледам)

Задача 14.Посочете всички числа, заменени с NN (N)

1. определят към коя част на речта принадлежи дума с пропусната буква;
2. приложете правилото за правопис N и NN в наставката на тази част на речта.

Съществително:

NN

н

1. Ако коренът на една дума завършва на N и наставката започва с N: МалиnnIR(Малина) 2. Ако съществително. образувано от прилагателно с NN или от причастие: болестеностил(заболяванеенy) разглезен(разглезен) 3. Запомнете: липса на гордостnnица

1. В думи, образувани от съществителни, които имат наставките -in-, -an-, -yan- торфянIR(от съществително торф) 2. В думи, образувани от прил. с единН:проучваненIR(от прил. учнy), мъченик, работник 3. С думи: гафяница (кука)янy), конопянIR (канабис)янy) варenik (варйону), копчйоностен (копчйонy) ценаянika (ценаяно) мъдройоностен (мъдърйонy) маслоenица (масло)eny), овесяница (овес)янy) ГОСТвица (гоствy), дърва за огревянIR (дърва за огрев)янох) уменйоностен (уменнy), страхотноenица

Прилагателно:

NN	н
1. съществително име -H+ -H-:кармаnnth 2. -ONN-, -ENN-:комисионнайонно,боровинкиено, ! безвъв вятъраnnth 3. изключения с -YANN-:СТЪКЛЕНА ЧАШАNNО, ТИНNNО ДЪРВОNNYY ! ЮnnА ти (юнснацуралисти)	1. -IN-: гусвth 2. изключениеВЯТЪРнYY(ден, човек) 3. -AN-(-YAN-):Кожаenth Помня:Юнy; гафяно, стаяяно, раяно, пийяна, вярнону (исторически суф. - ЯН-); барней, свино дано, зеленоно, яжно, ядронг.
Кратките прилагателни съдържат толкова ns, колкото пълните прилагателни.
тумаnnая разстояние - разстояние тумаnnА	във вятърантова момиче е момиче на вятъранА

Причастия:

Н – НН В НАСТАВКИ НА ПРИЧАСТИЯ И глаголни прилагателни
NN	н
1. Има префикс:относнопресято брашно (с изключение на конзолатаНе-) Но: без подкананеяnnтова е мъка	1. Има префиксНе-: Несеитбантова е мъка
2. Не ¬, но има ЗС: сеитбаnnи азпрез цедкабрашно	2. No ¬: сеитбантова е мъка
3. има наставка-ова-/-ева-: мариняйцеклеткиnny краставици	3. Изключения: Ковано, дъвчащоно, добра хапканth (-ov-, -ev- са част от корена)
4. Образувано от глагол без префикс в свършен вид: Решоnnзадача (да реши каквосправя?) Но:отранаnnth, ранаnnthв кракабоец ! Битиеранаnnth, войникът остана на служба. Жените веднага увиснахаизтритиnnох(Пасивни притчи, тъй като запазват вербално значение, показват временно състояние, а не постоянен атрибут-качество)., безветрен	4. Изключение: ранано, ветровито
5. Същите тези думи в буквалния си смисъл ще бъдат причастия: имеnnо, играйте, в крайна сметкаnnо, работа.	5. При преминаване на причастие в прилагателно може да се измени лексикалното значение на думата: умно дете, неканен гост, заклет брат, затворен баща, зестра, Прошка неделя, свършен човек.
Изключения:сладък, желан, нечувано, безпрецедентно, свещено, неочакван, неочакван, случаен, умишлен, бавен, буден, арогантен, изсечен	6. Правописът не се променя в състава на сложни думи: златна рибкано, скрапнта-фрактурано,Слововсичко като цяло имазначение прил.(висока степен на качество), а не значението „прил. + причастие."
	7. Кратки причастия: разглезено момиченА
ТРЯБВА ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРАТ
Кратко прилагателно	Кратко причастие
Момичето беше отгледаноnna (sama – кратко прилагателно). Може да се замени с пълно прилагателно:добре възпитаназ.	Момичето беше отгледанони в сиропиталището (от кого?) - кратка поговорка.. Заменя се с глагол: момичето беше отгледано.
Наречие	Кратко причастие от среден род
✕ гл.⬎ адв. Той отговориумишлено(как? по какъв начин?). Умишлено е обстоятелство.	✕ съществително⬎ кр. ??? Случайобмислено (какво?)от всички страни. Обмисленото е предикат.

Задача 15.Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите по една запетая.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Намерете еднородни членове в изречението.

2. Определете какви съюзи ги свързват:

• ако е един съединителен или разделителен съюз (и, или, или, да (= и), запетаяпред негоне е поставен;
• ако е двоен съюз (двете... и; не толкова..., но; не само, но; въпреки че... но), запетаята се поставя само пред втората част на двойния съюз;
• ако товаповтарящи се съюзи, Чепоставя се запетаясамо пред тези, които самежду еднородни членове;
• преди противопоставящи се съюзимежду еднородни членовевинаги има запетая.

3. Проверете дали изречението съдържа еднородни членове, свързани по двойки. Запомнете: акоеднородни членовев изречение са свързани по двойки, тогавамежду сдвоени групи и само една се поставя запетая!

Задача 16.Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Помня:

• причастен отговаря на въпроситеКойто? който? който? който?;
• причастиеотговаря на въпроситекакво направи? да правя какво?И обозначава допълнително действие с глагол - сказуемо; дялов оборототговаря на въпроситекак? Кога? Защо?
• поставянето на препинателните знаци в причастна фраза зависи от местоположението й по отношение на дефинираното съществително;
• причастното словосъчетание винаги се подчертава писмено със запетаи;
• със запетая не се отделят еднородни определения и обстоятелства, изразени с причастни и наречни изрази и свързани с единичен съюз И.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Намерете причастни и наречни фрази в изречението, като правилно определите техните граници. Винаги разделени със запетаи.

2) Определете каква позиция в изречението заема причастното словосъчетание (ПРЕДИ – не се маркира със запетаи!!! СЛЕД определяемата дума – маркира се!!!).

3) Проверете дали изречението съдържа еднородни членове със съюза I, изразени с причастни или причастни изрази. Пред съюза I не се поставя запетая.

4).Внимание! не трябва да има числа в средата на революцията, това епровокация!!! Елиминирайте ги!!!Използвайте техниката за елиминиране на подчертания оборот.

Задача 17.

Запомнете: уводните думи могат да бъдат премахнати от изречение, без да се променя основната идея на синтактичната структура.Използвайте техниката за елиминиране на подчертаните думи.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Проверете дали маркираните думи са уводни.

• Уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението или заменени със синонимни уводни думи; те са разделени със запетаи.
• Членове на изречение, които са омоними с уводни думи, не могат да бъдат премахнати, без да се промени значението на синтактичната структура; не се разделят със запетаи.

Не забравяйте, че следните думи не са уводни и не се разделят със запетаи:сякаш, сякаш, може би, в по-голямата си част, сякаш, буквално, в допълнение, защото, в крайна сметка, изглежда, едва ли, все пак, в крайна сметка, дори, именно, понякога, сякаш, освен това, само, Междувременно, със сигурност, изключително, предполагам, със сигурност, определено, отчасти, поне, наистина, както преди, следователно, просто, макар и решително, въпреки това, само, уж.

Задача 18.Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Намерете граматическата основа на изречението.

2. Определете границите на главните и подчинените части.

3. Прочетете изречението, като наблюдавате избраните знаци. Това ще помогне да се идентифицира неправилно намерено решение или, обратно, да се потвърди правилният избор.

Помня!По правило тази задача представя сложни изреченияс подчинени изречения, в тяхсъюзна дума койтоне стои в началото на подчиненото изречение, нопо средатанея, следователноЗапетая не се поставя пред съединителна дума. (1. Елиминирайте числата около думата „който“

4. Внимание към съюза I). Определете какво свързва:части сложно изречение- запетая, еднородни членове на изречението - без запетая.

Задача 19.Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

За да изпълните задачата, използвайте алгоритъма:

1. Идентифицирайте граматичните основи в изречението.

2. Определете граници прости изречениякато част от сложна синтактична структура.

3. Вижте как тези части са свързани една с друга.

4. Разберете дали присъства в изречениетосъюз И, а ако присъства в изречението, определете какво свързва:

• Акоеднородни членове, тогава има запетая преди негоне е поставен;
• Акочасти на сложно изречение, тогава има запетая преди негосе поставя.

5. Намерете 2 съюза наблизо: какво ако, какво когато и ако, и въпреки че, но когато, така че ако и когато:

• Запетая между съюзитеНЕ се поставя, ако думите продължават в изречениетотогава, да, но
• Запетая между съюзитесе поставя, Аконе ТАКА, ТАКА, НО.

Задача 20.Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

Особено внимание трябва да се обърне на второто и третото изречение:

• те (аргумент и заключение) съдържат основната информация;
• Следователно сред опциите за отговор трябва да потърсите такъв, който съчетава информацията от 2-ро и 3-то изречение.
• Запомнете, че основната информация е дадена само в нейния буквален смисъл (ТОЧНО и КОНКРЕТНО)

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Маркирайте във всяко изречение ключови думи, важен за разбирането на разглежданата в този текст проблематика; обърнете внимание на главната част на сложните изречения.

2. Определете причинно-следствените връзки между изреченията в текста, като анализирате съюзи, съюзнически думи и уводни конструкции.

3. Съкратете текста, като изтриете второстепенна информация (различни видове обяснения, подробности, описания на второстепенни факти, коментари, лексикални повторения).

4. Предайте с едно изречение основната информация, съдържаща се в текста.

5. Свържете вашата версия на компресиране на текст (вашето изречение, предаващо основната му идея) с опциите за отговор.

Задача 21.Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете текста.

2. За да определите неговия тип реч, използвайте техниката на въображаема „фотография“:

• ако можете да „снимате“ целия текст в един кадър, това еописание;
• ако можете да „снимате“ текста в последователна поредица от кадри, това еразказ;
• ако текстът не може да бъде "сниман" - това еобосновавам се.

3. Запомнете това

• описаниепоказва (това е, което виждаме: портрет на човек, пейзаж, интериор);
• разказразказва (това е верига от събития или действия и действия на герои);
• обосновавам седоказва и се изгражда по схемата: теза – доказателства – крайно заключение.

1. Определете към какъв тип реч принадлежи предложеният текст.

Видове реч			Композиционна схема
Разказ (какво стана?) Аз дойдох видях победих.	съобщават за поредица от действия или събития. Използват се глаголи.	Няколко рамки	Експозиция Началото Развитие на действието Кулминация 5. Развръзка
Описание (Който?)	посочва характеристиките на обект, човек, място, състояние. Използват се прилагателни.	1 кадър	От общото впечатление до детайлите.
Разсъждение (защо?)	да обоснове тази или онази изложена позиция (теза), да обясни същността, причините за това или онова явление, събитие.	Говори се за причини и следствия, събития и явления, нашите представи, оценки, чувства. - за това, което не може да се снима.	1. Теза (мисъл, която е доказана) → 2. аргументи (доказателства, примери) → 3. заключения.

Задача 22.Запишете синоними (синонимна двойка) от дадените изречения. (Може да има различни лексикални средства.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Ако задачата изисква да намерите конкретна лексикална единица в определен пасаж от текст, трябва

припомнете си дефиницията на тази лексикална единица:

Антоними- това са думи от една и съща част на речта, противоположни по лексикално значение.! Антонимите могат да бъдат контекстуални, тоест те стават антоними само в даден контекст.

Синоними- Това са думи от една и съща част на речта, еднакви или близки по значение, но различни по звук и правопис. Подобно на антонимите, синонимите могат да бъдат контекстуални

Омоними- това са думи, които са еднакви по звучене (с възможни различни изписвания) или изписване (с възможни различни звуци), но различни по значение.

Историзми- това са остарели думи, които са излезли от употреба поради изчезването от живота на предметите и явленията, които са обозначавали.

Неологизми– нови думи с ограничена употреба.

Фразеологизъм- Лексикално неделими фрази, възпроизведени в завършен вид: провесете носа си, победа, глас на викащ)

Задача 23.Сред изреченията 1-8 (може да има други номера на изреченията) намерете такова, което е свързано с предходното чрез притежателно местоимение (друго средство за комуникация). Напишете номера на тази оферта.

Лексикални средства за комуникация, необходими в задача B7:

• лексикални повторения (повторения на думи и фрази);
• синоними и синонимни замени;
• контекстуални синоними;
• антоними (включително контекстуални).

Морфологични средства за комуникация:

• съюзи;
• лични, показателни и някои други местоимения вместо думи от предишни изречения;
• наречия;
• степени на сравнение на прилагателни и наречия.

Синтактичните средства за свързване на изречения включват:

• синтактичен паралелизъм (еднакъв словоред и еднакъв морфологичен дизайн на членовете на съседни изречения);
• парцелиране (премахване на всяка част от изречение и нейното проектиране под формата на независимо непълно изречение);
• непълни изречения;
• уводни думи и изречения, призиви, риторични въпроси.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Необходимо е твърдо да се научат категориите местоимения, тъй като прономиналната връзка е най-търсена в задачи от този тип.

2. Не забравяйте, че трябва да определите връзката на дадено изречениес предишния, с тази, която епреди офертата, която обмисляте.

КЛАСОВЕ МЕСТОИМЕНИЯ ПО ЗНАЧЕНИЕ
Лична	Мерна единица ч.пл. ч. 1 л. - Аз ние 2 л. - ти ти 3 л. - той, тя, те
Връща се	себе си
Въпросителен
Относително	кой, какво, кой, чий, който, колко, какво
Недефиниран	някой, нещо, някои, няколко, някои, някои, някой, някой, всеки, някои, някои, всеки, някои, някои, колко- някой ден
Отрицателна	никой, нищо, никой, никой, никой, нищо
Притежатели	мой, ваш, ваш, наш, ваш, негов, нейен, техен
Показалеци	това, това, такъв, такъв, толкова, това (остаряло)
Окончателно	всички, всеки, всеки, себе си, всеки, друг, повечето, друг
Когато някои местоимения се отклоняват, цялата дума се променя:Аз - на мен, ти - на теб... Разграничете категориите местоимения. ср.Нейна (негова, тяхна)Книга– чий? - притежателно местоимение. Видяхметя (той, тях) - на когото? - лично местоимение. СЗОДежурен ли си днес? – въпросително местоимение. Ние незнаем,СЗОднес дежурен е относително местоимение.

Задача 24.Възстановете липсващите термини в текста на рецензията, с помощта на които се характеризират езиковите особености на този текст.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Внимателно прочетете списъка с фигуративни и изразителни езикови средства, представени в примерните отговори.
2. Разделете всички термини на 3 групи: пътеки, фигури, речник.
3. Прочетете прегледа внимателно, поставете необходимия IVS.

4 . В случай на затруднения можете да използвате техниката за изключване от списъка на онези термини, които според значението им не могат да бъдат на мястото на празнини в текста.

1. Пътеки– думи и изрази, използвани в преносно значение:

• епитет– преносно определение (ПрезвълнообразенЛуната пълзи през мъглите... /А.С. Пушкин/);
• персонификация– приписване на човешки качества, действия, емоции на предмети, природа, абстрактни понятия (Земята спив синьо сияние / М.Ю. Лермонтов/);
• сравнение- сравнение на два обекта или явления, за да се обясни единият от тях с помощта на другия (Ледкрехък на студената рекакато разтопена захарлежи на. Некрасов/);
• метафора– прехвърляне на свойства от един обект на друг въз основа на тяхното сходство (литофика огънчервено / S.A. Есенин/);
• метонимия– алегорично обозначаване на предмета на речта, „преименуване“, замяна на едно понятие с друго, което има причинно-следствена връзка с него (Всички знаменаще ни посети /А.С. Пушкин/);
• синекдоха– вид метонимия, когато името на част се използва вместо името на цялото или обратно (Ние всички гледаме Наполеони / А. С. Пушкин /);
• хипербола– прекомерно преувеличаване на някои свойства на изобразения обект (Залезът изгоря като сто хиляди слънца /В.В. Маяковски/);
• литоти– прекомерно подценяване на свойствата на изобразения обект или явление (Вашият шпиц, прекрасен шпиц, не повече от напръстник /А.С.Грибоедов/);
• ирония- скрит присмех; използване на дума или израз в смисъл, противоположен на буквалния (Otkole,умен, заблуждаваш се,глава? /И.А. Крилов/);
• перифразирам– замяна на името на обект или явление с описание на неговите отличителни черти или посочване на неговите характерни черти (Цар на зверовете/вместолъв/);

2. Фигури на речта– специални синтактични конструкции, които придават изразителност на речта:

• антитеза– рязък контраст на понятия, мисли, образи (Ти и бедните, Ти и изобилните, Ти и могъщите, Ти и безсилните, майка Русь! /Н.А. Некрасов/);
• инверсия– обратен словоред (бялсамотно платно/М.Ю. Лермонтов/);
• градация– подреждане на думи или изрази във възходящ или низходящ ред на тяхното значение (семантично или емоционално) (Светеше, горяше, блестешеогромни сини очи);
• оксимотрон- контрастна комбинация от думи, които са противоположни по значение (Мъртви души, жив труп, тъжна радост);
• парцелация– умишлено нарушаване на границите на изречение (Това се случи преди много време. Преди много време. Анна беше в беда. Голямо.);
• анафора– единство на началото, повторение на подобни думи в началото на строфи или близко разположени фрази (изчакайтеаз и аз ще се върна. Просто чакайте много.изчакайтекогато жълтите дъждове ме натъжават,изчакайтекогато снегът е пометен,изчакайтекогато е горещо,изчакайте, когато другите не се очакват, забравили вчера / К. Симонов/);
• епифора– повторение на едни и същи думи или фрази в края на няколко съседни структури (Искам да знам защотитулярен съветник? Защо точнотитулярен съветник? /Н.В. Гогол/);
• риторичен въпрос– въпрос, който се поставя с цел да се привлече вниманието към определено явление (Да бъдеш или да не бъдеш? /Шекспир/);
• риторичен призив– емоционален призив към хора, които не участват пряко в комуникацията, или към неодушевени предмети (Хората по света, пазете света!);
• многоточие- пропускане на сказуемото, придаващо динамика на речта (Ние селата - на пепел, градове - на прах / В. А. Жуковски /);
• лексикално повторение- умишлено повторение на една и съща дума или фраза, за да се подобри емоционалността и изразителността на изявлението (Изглеждаше, че всичко в природата заспа:спящтрева,заспадървета,заспаоблаци).
• съмнително- формуляр за отговор– форма на представяне, в която се редуват въпроси и отговори (Какво да правя? Не знам. Кого да помоля за съвет? Неизвестен.);
• синтактичен паралелизъм– еднаква синтактична структура на съседни изречения, еднакво разположение на сходни части на изречението в тях (Гледам бъдещето със страх, / Гледам миналото с копнеж. /М.Ю. Лермонтов/);
• еднородни членове на изречението.

3 .Лексикални изразни средства: Лексика

Диалектни думи -дума или фраза, съществуваща в определен район (териториален диалектизъм), социална група (социален диалектизъм) или професия (професионален диалектизъм):пее петел

Жаргонизми- реч социална група, различен от общ език, съдържащ много изкуствени думи и изрази. Има различни жаргони: салон, буржоа, крадци, ученик, училище, армия, спорт и др.„Мирис“ е от жаргона на ловците, „амба“ е от морето.

Антоними(отГръцки Ant - срещу и onуma - име) са думи с противоположно значение:„Коварство и любов”, „Бялото е само блясъкът, черното е сянката.”

Архаизми(от гръцки Archaios - древен) - остаряла дума или фигура на речта.

Неологизми(от гръцки Neos - нов и logos - дума) - новообразувана дума, появила се във връзка с появата на нови понятия в живота (в науката, техниката, културата, в ежедневието). Неологизмът подчертава изразителността на речта. Например „посредственост“ вместо „посредственост“.

Синоними(от гръцки - едноименен) 1) Думи, различни по изписване, но близки (или еднакви) по значение: победи-победи (врага); тичам - бързам; красива - прелестна; хипопотам - хипопотам. 2) Контекстуални синоними са думи или фрази, които са сходни по значение в един и същ контекст; тези думи са от индивидуален, ситуационен характер: игла - игла Останкино (кула); говор (мърморене) на вълни; шум (шумолене, шумолене, шепот) на зеленина.

Контекстуални синоними -думи или комбинации от думи, които придобиват подобно значение само в определен контекст.„Да не правиш нищо“ е пасивна почивка.

фразеологизъм -лексикално неделима, устойчива по своя състав и структура, цялостна по смисъл фраза, възпроизведена под формата на готова речева единица. (Свъсете вежди, спечелите победа, наведете глава, счупете носа си, изгорете от срам, покажете зъбите си, внезапна смърт, меланхолия, хапещ скреж, крехка лодка, деликатен въпрос, деликатна ситуация)

омоними-думи, които звучат еднакво различен смисъл, напр.: клуб (двойка и спорт), промени мнението си (много неща и промени мнението си). В устната реч възникват звукови омоними (хомофони) - думи, които звучат еднакво, въпреки че са написани по различен начин: плачат и плачат, кипят и отварят.

ЧАСТ 2

Необходимо е да се анализира предложеният текст, като се идентифицира позицията на автора по един от проблемите, повдигнати в него, правилно и убедително изразявайки собственото си отношение към прочетеното. Обемът на есето е минимум 200 думи.

За правилно изпълнениезадачи, които трябва да знаетеЧаст C критерии за оценка.

План за писане на есе – разсъждение върху предложения текст

Независимо от съдържанието на текста, можете да използвате следния план, съставен въз основа на изискванията за изпълнение на задачата от Част В:

1. Формулирайте проблема - К 1

2. Коментирайте проблема.K-2

4. Изразете собственото си мнение, като се съгласите или не с автора.K-4

5. Докажете гледната си точка, като посочите поне два аргумента (всеки от тях е даден в нов параграф).

6. Окончателно заключение (заключение).

проблем- въпрос, който интересува автора на изходния текст и предизвиква неговите мисли и размисли.

Единният държавен изпит по руски език се състои от двечасти и 25 задачи.

Първа част представлява 24 задачи. Те могат да бъдат тестови, с избор на един или повече отговори, отворени (попълнете празното място).

Отговорът на задачите от част 1 се дава от съответния запис под формата на число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Задачите от част 1 проверяват усвояването на учебния материал от зрелостниците както в основно ниво, така и в ниво за напреднали. високи ниватрудности (задачи 7, 23–24).

Втора част - състои се от една задача - 25. Тази задача включва писане на есе по прочетения и анализиран текст.

Задачата от част 2 (задача 25 - есе) може да бъде изпълнена от изпитвания на всяко ниво на трудност (основно, напреднало, високо).

Работата се дава 210 минути - 3,5 часа.

Разпределение на задачите по части от изпитната работа

Части от произведението	Брой задачи	Максимален първичен резултат	Вид на задачите
1 част	24	33	Кратък отговор
част 2	1	24	Подробен отговор
Обща сума	25	57

Премахване на точки за задачи

По-долу ще дам „цената“ на всяка изпълнена задача.

За правилното изпълнение на всяка задача първа част (с изключение на задачи 1, 7, 15 и 24) изпитваният получава 1 точка. За неверен отговор или липса на такъв се дават 0 точки.

За изпълнение на задачи 1 и 15 можете да получите от 0 до 2 точки.

За верен се счита отговорът, който съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

За изпълнение на задача 7 можете да получите от 0 до 5 точки.

За всяка правилно посочена цифра, съответстваща на число от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки - няма грешки; 4 точки - допусната е една грешка; 3 точки - допуснати са две грешки; 2 точки - правилно са посочени две цифри; 1 точка: правилно посочена само една цифра; 0 точки: напълно неправилен отговор, т.е. неправилна последователност от числа или липса на такава.

За изпълнение на задача 24 можете да получите от 0 до 4 точки. За верен се счита отговорът, който съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

Максималният брой точки, които изпитваният може да получи, ако изпълни правилно задачата втора част , е 24 точки.

За правилно изпълнение на всички задачи от изпитната работа можете да получите макс 57 основни точки .

Днес основната задача на единадесетокласниците е да се подготвят за теста навреме, така че сертификатът да не бъде развален от лоша оценка. В допълнение, високата оценка на Единния държавен изпит по руски език отваря вратите към най-престижните университети в страната за бъдещ кандидат.

Провеждане на Единния държавен изпит 2017 по руски език

На учениците се дава един час за изпълнение на всички задачи. В определеното време трябва да решите и двата блока, които включват 24 въпроса. Първият блок се състои от въпроси, на които трябва да се отговори цифрово или устно. На втората форма учениците трябва да напишат есе по зададена тема.

Билети за единен държавен изпит 2017 на руски език

ВНИМАНИЕ! ОТГОВОРИ НА ВСИЧКИ ВЪПРОСИ СА В ДЪНОТО НА СТАТИЯТА.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 1

Посочете две изречения, които предават правилно У ДОМАинформация, съдържаща се в текста.

1. В тропическите, екваториалните и субекваториалните ширини въздушните течения се срещат в региона по всяко време на годината голям бройвалежи, съчетани с горещ климат.

2. Тропическа гора - гора, разпространена в тропическите, екваториалните и субекваториалните зони, които се характеризират с големи валежи и горещ климат, който създава условия за растеж на пищна буйна растителност.

3. Тропическа гора - гора, разпространена в тропичния, екваториалния и субекваториалния пояс, която се характеризира с буйна растителност.

4. Тропическата гора расте в тропически, екваториални и субекваториални ширини, където обилните валежи, съчетани с горещ климат, създават условия за растеж на пищна пищна растителност.

5. Тропическите зони се характеризират с луксозна буйна растителност.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Тропическа гора - гора, разпространена в тропическия, екваториалния и субекваториалния пояс. (2) На тези географски ширини срещаните въздушни течения носят големи количества валежи в региона по всяко време на годината, съчетани с горещ климат. (3) ... тропическите райони се характеризират с луксозна, буйна растителност.

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде празна в третото (3) изречение?

2. Следователно

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 3

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Тропическа гора - гора, разпространена в тропическия, екваториалния и субекваториалния пояс. (2) На тези географски ширини срещаните въздушни течения носят големи количества валежи в региона по всяко време на годината, съчетани с горещ климат. (3) ... тропическите райони се характеризират с луксозна, буйна растителност.

Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата КОЛАН. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Посочете номера, съответстващ на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

КОЛАН, -а, -ов.

1. Панделка, шнур, колан или зашита лента от плат за връзване или пристягане на талията. Кожа стр.

2. трансфер. Пространството, което заобикаля или обгражда нещо. Лесопарк (зелено) село на столицата.

3. Пространство, разпределено на територията на страната въз основа на някои. собствени характеристики. Тарифа стр.

4. Избрано по някаква причина. знак на част от земната повърхност (между някои паралели или между два меридиана), както и на част от небесната сфера. .

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 4

В една от думите по-долу има грешка в ударението: ГРЕШНОМаркира се буквата, обозначаваща ударения гласен звук. Въведете тази дума.

2. развален

3. изчерпвам се

4. щракнете

5. новини

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 5

В едно от изреченията по-долуГРЕШНОИзползва се маркираната дума. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

ИНСТИТУТОРЪТ на Руския национален театър А. Н. Островски успя да предаде духа на Москва отвъд Москва в своите пиеси.

По време на урока по руски език шестокласниците писаха ДИКТОВКА.

Не трябва да падате духом, когато се сблъскате с обикновени ЖИТЕЙСКИ трудности.

На филмовия фестивал филмът на руския режисьор получи наградата ИЗБОР НА ПУБЛИКАТА.

Много АБОНАТИ на телефонната мрежа бяха недоволни поради проблеми по линията.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 6

В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата.Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

повече от ПЕТСТОТИН рубли
чифт ЧОРАПИ
необходими АДРЕСИ
подписват ДОГОВОРИ
килограм ДОМАТИ

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 7

Установете съответствие между граматическите грешки (означени с букви) и изреченията, в които са допуснати (означени с цифри).

Граматически грешки

А) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове
Б) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази
В) неправилно изграждане на изречения с непряка реч
Г) нарушение на типово-времевата корелация на глаголните форми
Г) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание

Оферти

1) Писателите емигранти често публикуват свои произведения в сп. „Съвременни записки”.
2) Поглеждайки назад, допуснатите грешки често изглеждат незначителни.
3) Бунин често заявяваше, че имам непримиримо отношение към авангардните движения в литературата.
4) След като прочетох учебната литература, издържах изпита с отличие.
5) Лодка, която плаваше покрай мен, привлече вниманието ми.
6) Той обичаше не само футбола, но и хокея.
7) Всеки, който се е подготвил добре за изпитите, лесно ще влезе в университета.
8) Момчето ме поглежда изненадано и направи крачка към мен.
9) Известният филолог В. В. Виноградов каза, че смята за свой дълг да внуши любов към руския език.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 8

Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

очарован
имоти
стипендия
заспива
н..риферия

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 9

Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква. Напишете отговора си без интервали, запетаи или други препинателни знаци.

ra..look, be..color
пр..ветровито, пр..сладко
пр..дядо, вдигни..вдигни
пред..юли, до..майко
ун..скат, контра..гра

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 10

д.

1. зависим

2. гледам..гледам

3. алуминий

4. красив

5. залепен..в

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 11

Посочете думата, в която на празното място е написана буква аз.

1. (те) се бият...

2. галене (куче)

3. (те) броят..т

5. (те) cle..t

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 12

Посочете изречението, в което НЕ е написано с думатаПЪЛЕН. Отворете скобите и запишете тази дума.

Струваше му се, че никога (НЕ) е НАПУСКАЛ родния си град и всичко му се струваше странно познато.

Право към него вървеше (НЕ)ПОЗНАТ гражданин с любезно лице, държейки стол, окачен като виолончело.

Той пристигна в нова област, оглеждайки се учудено и (НЕ) РАЗБИРАЩИ нищо.

(Не)познатата обстановка ме привличаше.

Момичето наду (НЕ)СИНЯ, а червена топка.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 13

Посочете изречението, в което са написани и двете подчертани думиПЪЛЕН. Отворете скобите и изпишете тези две думи без интервали, запетаи или други препинателни знаци.

(СЛЕД) ТОГАВА медицинските сестри излязоха от колата, (В)МОМЕНТАЛНО се втурнаха да помогнат на жертвите.
(B) В продължение на десет минути валеше ужасен дъжд, (B) СКОРО обаче спря.
(НЕ) ВЪПРЕКИ неуспеха, златотърсачите ВСЕ ОЩЕ продължават да пресяват пясъка.
(САМО) Като моя братовчед, аз плувам за (ДЪЛГО) ДЪЛГО време в горещ летен ден.
Петър не разбираше добре (НА) ЛАТИНСКИЯ, (ЗА)ТОГАВА той владееше старогръцкия език добре.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 14

Посочете всички числа, на чието място е написаноNN. Напишете числата подред без интервали, запетаи или други препинателни знаци във възходящ ред.

Николай скочи, целият в петна до врата.(1) покрит със сняг и с ужас изхвърли пръстта(2) о, кръв от сребро(3) о, пистолет.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 15

Поставете препинателни знаци.Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНОзапетая.

Изберете 2 опции от списъка.

1. Към вечерта шумът утихна и в града се настани блажена тишина.

2. Минахме под моста и пред пътниците се разкри величествена панорама на столицата.

3. Пирамидите привличат стотици туристи не само с величествения си вид, но и със своята мистериозна история.

4. Иполит Матвеевич обу слабите си крака в панталони от преди войната и се потопи в къси меки ботуши с тесни и стегнати пръсти.

5. Очарователният аромат на магнолии, цветя и орхидеи се носеше във въздуха.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 16

Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението. Напишете числата подред без интервали, запетаи или други препинателни знаци във възходящ ред.

Мъжът скоро напуснал къщата(1) надявайки се да забравя(2) за случилото се тази сутрин(3) среща.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 17

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията. Напишете числата подред без интервали, запетаи или други препинателни знаци във възходящ ред.

Така (1) скъпи мой читателю(2) Ние (3) в края (4) стигна до брега(5) въпреки това (6) Никога не намерихме хора там(7) за голямо наше съжаление.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 18

Поставете препинателни знаци

Наскоро имаше празнични събития, посветени на Н. И. Пирогов(1) С име (2) на когото (3) са свързани много революционни открития в областта на медицината.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 19

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението. Напишете числата подред без интервали, запетаи или други препинателни знаци във възходящ ред.

Вечеряхме (1) И (2) когато бяхме сами(3) Разказах му моите приключения(4) и разказа за мъките си(5) които ме следват през цялото това време.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 20

Да преглътнеш...

(Според Ф. М. Достоевски ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевски

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста?

Изберете 2 опции от списъка.

1. Децата от ранна възраст усвояват най-сложните понятия и детето разбира дълбоките неща от живота добре.

3. Руснаците често се държат неадекватно в обществото.

4. Хората, които се държат лошо в обществото, не предизвикват негативни емоции у хората.

5. От децата, присъствали на бала, авторът най-много харесал юношите.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 21

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Разбира се, няма да описвам подробно елхата и танците в клуба на артистите; всичко това е описано много отдавна и едно време, та аз самият чета с голямо удоволствие и други фейлетони. (2) Ще кажа само, че твърде дълго преди това не бях ходил никъде, на никаква среща и бях живял дълго време в самота.

(3) Първо танцуваха децата, всички в прекрасни костюми. (4) Интересно е да се наблюдава как най-сложните понятия се внушават на детето съвсем неусетно и то, все още неспособно да свърже две мисли, понякога разбира перфектно най-дълбоките неща в живота. (5) Един учен германец каза, че всяко дете, достигайки първите три години от живота си, вече придобива цяла една трета от онези идеи и знания, с които ще отиде в гроба като старец. (6) Тук имаше дори шестгодишни деца, но вероятно знам, че те вече са разбрали отлично: защо и защо са дошли тук, облечени в толкова скъпи рокли, а вкъщи ходят мръсни (със сегашните средства на средното общество - със сигурност мръсно). (7) Сигурно вече разбират, че точно така трябва да бъде, че това не е никакво укриване, а нормален природен закон. (8) Разбира се, те няма да го изразят с думи, но го знаят вътрешно, а това обаче е изключително сложна мисъл.

(9) От децата най-много ми харесаха малките; Те бяха много сладки и нахални. (10) По-големите вече са нахални с известна наглост. (11) Разбира се, бъдещата среда и посредственост бяха най-нахалните и най-смешните от всички; това вече е общ закон: средата винаги е нахална, както при децата, така и при родителите. (12) По-надарените и изолирани деца винаги са по-сдържани или ако са весели, тогава с незаменимия навик да ръководят другите и да командват. (13) Също така е жалко, че сега всичко е толкова лесно за децата - не само всяко обучение, всяко придобиване на знания, но дори игри и играчки. (14) Щом детето започне да бърбори първите думи, те веднага започват да го улесняват. (15) Цялата педагогика сега е отишла в грижата за облекчение. (16) Понякога облекчението изобщо не е развитие, а напротив, това е тъпота. (17) Две или три мисли, две или три впечатления, по-дълбоко изживени в детството, чрез собствени усилия (и, ако искате, чрез страдание), ще отведат детето много по-дълбоко в живота, отколкото най-лекото училище, от което много често нищо не излиза нито това, нито добро, нито зло, дори в покварата не е покварено, а в добродетелта не е добродетелно.

(18) Пристигнаха ли стридите? О, радост!
(19) Лакоми млади мухи
Да преглътнеш...

(20) Тази „лакома младост“ (единственият скапан стих у Пушкин, защото е изразен съвсем без ирония, а почти с похвала) – тази лакома младост е направена от нещо? (21) Лоша младост и нежелана, и съм сигурен, че твърде лесното възпитание изключително много допринася за нейното производство; и имаме толкова много от тази доброта!

(22) Но всичко ми хареса изключително много и ако само тийнейджърите не се блъскаха, тогава всичко щеше да се превърне в пълно удоволствие. (23) Всъщност възрастните са празнично и грациозно учтиви, а тийнейджърите (не деца, а тийнейджъри, бъдещи младежи, с различни униформи, а каквито бяха много) - се натискат непоносимо, без да се извиняват и подминават с всяко право. (24) Блъснаха ме петдесет пъти; Може би са научени по този начин, за да развият перченост в тях. (25) Въпреки това всичко ми хареса, с дълъг навик, въпреки ужасната задуха, електрическото слънце и неистовите командни викове на директора на балетния танц.

(26) Онзи ден взех един брой на петербургския вестник и в него прочетох кореспонденция от Москва за скандали по време на празници в събранието на дворянството, в артистичен кръг, в театъра, на маскарад и т.н. (27) Ако вярвате само на кореспондента (защото кореспондентът, докато съобщаваше за порока, можеше с намерението да запази мълчание за добродетелта), тогава нашето общество никога не е било по-близо до скандал, отколкото е сега. (28) И това е странно: защо още от самото ми детство и през целия ми живот, щом се озовах в голямо празнично събрание на руски хора, винаги веднага започваше да ми се струва, че това е просто по техния начин и изведнъж те ще го вземат, ще се изправят и ще се скарат, точно като у дома. (29) Абсурдна мисъл - и как се упреквах за тази мисъл дори в детството! (30) Мисъл, която не издържа и на най-малката критика. (31) О, разбира се, търговците и капитаните, за които говори истинският кореспондент (напълно му вярвам), са съществували преди и винаги са съществували, това е неумиращ тип; но все пак те се страхуваха повече и криеха чувствата си, а сега, не, не, и изведнъж в самата среда ще пробие такъв господин, който се смята напълно за новата десница. (32) И безспорно е, че през последните двадесет години дори страшно много руски хора внезапно си въобразиха по някаква причина, че са получили пълното право на безчестие и че това вече е добре и че сега ще бъдат хвалени за това, а не извадени . (33) От друга страна, разбирам също, че е изключително приятно (о, много, много!) да стоиш по средата на среща, където всички наоколо, дами, господа и дори властите, са толкова сладки в своите речи, толкова учтиви и равнопоставени с всички, че сякаш наистина в Европа - да застанеш сред тези европейци и внезапно да излаеш нещо на най-чистия национален диалект, - да удариш някой в ​​лицето, да направиш мръсни номера на момиче, и като цяло лайна точно там в средата на публиката: „Ето, казват, вие сте двеста години европеизъм, а ние сме тук, всички, каквито бяхме, не сме изчезнали никъде!“ (34) Това е хубаво. (35) Но все пак дивакът ще направи грешка: той няма да бъде разпознат и ще бъде изведен. (Според Ф. М. Достоевски ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевски (1821-1881) - класик на руската литература.

Кои от следните твърдения са верни?

Изберете 2 опции от списъка.

1. Изречение 23 дава обяснение какво казва изречение 22.

2. Изречения 5-8 представят разказа.

3. Изречение 32 съдържа описателни елементи.

4. Изречения 20-21 представят разсъждението.

5. Изречение 8 дава причината за казаното в изречение 7.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 22

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Разбира се, няма да описвам подробно елхата и танците в клуба на артистите; всичко това е описано много отдавна и едно време, та аз самият чета с голямо удоволствие и други фейлетони. (2) Ще кажа само, че твърде дълго преди това не бях ходил никъде, на никаква среща и бях живял дълго време в самота.

(3) Първо танцуваха децата, всички в прекрасни костюми. (4) Интересно е да се наблюдава как най-сложните понятия се внушават на детето съвсем неусетно и то, все още неспособно да свърже две мисли, понякога разбира перфектно най-дълбоките неща в живота. (5) Един учен германец каза, че всяко дете, достигайки първите три години от живота си, вече придобива цяла една трета от онези идеи и знания, с които ще отиде в гроба като старец. (6) Тук имаше дори шестгодишни деца, но вероятно знам, че те вече са разбрали отлично: защо и защо са дошли тук, облечени в толкова скъпи рокли, а вкъщи ходят мръсни (със сегашните средства на средното общество - със сигурност мръсно). (7) Сигурно вече разбират, че точно така трябва да бъде, че това не е никакво укриване, а нормален природен закон. (8) Разбира се, те няма да го изразят с думи, но го знаят вътрешно, а това обаче е изключително сложна мисъл.

(9) От децата най-много ми харесаха малките; Те бяха много сладки и нахални. (10) По-големите вече са нахални с известна наглост. (11) Разбира се, бъдещата среда и посредственост бяха най-нахалните и най-смешните от всички; това вече е общ закон: средата винаги е нахална, както при децата, така и при родителите. (12) По-надарените и изолирани деца винаги са по-сдържани или ако са весели, тогава с незаменимия навик да ръководят другите и да командват. (13) Също така е жалко, че сега всичко е толкова лесно за децата - не само всяко обучение, всяко придобиване на знания, но дори игри и играчки. (14) Щом детето започне да бърбори първите думи, те веднага започват да го улесняват. (15) Цялата педагогика сега е отишла в грижата за облекчение. (16) Понякога облекчението изобщо не е развитие, а напротив, това е тъпота. (17) Две или три мисли, две или три впечатления, по-дълбоко изживени в детството, чрез собствени усилия (и, ако искате, чрез страдание), ще отведат детето много по-дълбоко в живота, отколкото най-лекото училище, от което много често нищо не излиза нито това, нито добро, нито зло, дори в покварата не е покварено, а в добродетелта не е добродетелно.

(18) Пристигнаха ли стридите? О, радост!
(19) Лакоми млади мухи
Да преглътнеш...

(20) Тази „лакома младост“ (единственият скапан стих у Пушкин, защото е изразен съвсем без ирония, а почти с похвала) – тази лакома младост е направена от нещо? (21) Лоша младост и нежелана, и съм сигурен, че твърде лесното възпитание изключително много допринася за нейното производство; и имаме толкова много от тази доброта!

(22) Но всичко ми хареса изключително много и ако само тийнейджърите не се блъскаха, тогава всичко щеше да се превърне в пълно удоволствие. (23) Всъщност възрастните са празнично и грациозно учтиви, а тийнейджърите (не деца, а тийнейджъри, бъдещи младежи, с различни униформи, а каквито бяха много) - се натискат непоносимо, без да се извиняват и подминават с всяко право. (24) Блъснаха ме петдесет пъти; Може би са научени по този начин, за да развият перченост в тях. (25) Въпреки това всичко ми хареса, с дълъг навик, въпреки ужасната задуха, електрическото слънце и неистовите командни викове на директора на балетния танц.

(26) Онзи ден взех един брой на петербургския вестник и в него прочетох кореспонденция от Москва за скандали по време на празници в събранието на дворянството, в артистичен кръг, в театъра, на маскарад и т.н. (27) Ако вярвате само на кореспондента (защото кореспондентът, докато съобщаваше за порока, можеше с намерението да запази мълчание за добродетелта), тогава нашето общество никога не е било по-близо до скандал, отколкото е сега. (28) И това е странно: защо още от самото ми детство и през целия ми живот, щом се озовах в голямо празнично събрание на руски хора, винаги веднага започваше да ми се струва, че това е просто по техния начин и изведнъж те ще го вземат, ще се изправят и ще се скарат, точно като у дома. (29) Абсурдна мисъл - и как се упреквах за тази мисъл дори в детството! (30) Мисъл, която не издържа и на най-малката критика. (31) О, разбира се, търговците и капитаните, за които говори истинският кореспондент (напълно му вярвам), са съществували преди и винаги са съществували, това е неумиращ тип; но все пак те се страхуваха повече и криеха чувствата си, а сега, не, не, и изведнъж в самата среда ще пробие такъв господин, който се смята напълно за новата десница. (32) И безспорно е, че през последните двадесет години дори страшно много руски хора внезапно си въобразиха по някаква причина, че са получили пълното право на безчестие и че това вече е добре и че сега ще бъдат хвалени за това, а не извадени . (33) От друга страна, разбирам също, че е изключително приятно (о, много, много!) да стоиш по средата на среща, където всички наоколо, дами, господа и дори властите, са толкова сладки в своите речи, толкова учтиви и равнопоставени с всички, че сякаш наистина в Европа - да застанеш сред тези европейци и внезапно да излаеш нещо на най-чистия национален диалект, - да удариш някой в ​​лицето, да направиш мръсни номера на момиче, и като цяло лайна точно там в средата на публиката: „Ето, казват, вие сте двеста години европеизъм, а ние сме тук, всички, каквито бяхме, не сме изчезнали никъде!“ (34) Това е хубаво. (35) Но все пак дивакът ще направи грешка: той няма да бъде разпознат и ще бъде изведен. (Според Ф. М. Достоевски ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевски (1821-1881) - класик на руската литература.

От изречения 7-17 запишете стабилната(ите) комбинация(и). Напишете отговора си без интервали, запетаи или други препинателни знаци.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 23

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Разбира се, няма да описвам подробно елхата и танците в клуба на артистите; всичко това е описано много отдавна и едно време, та аз самият чета с голямо удоволствие и други фейлетони. (2) Ще кажа само, че твърде дълго преди това не бях ходил никъде, на никаква среща и бях живял дълго време в самота.

(3) Първо танцуваха децата, всички в прекрасни костюми. (4) Интересно е да се наблюдава как най-сложните понятия се внушават на детето съвсем неусетно и то, все още неспособно да свърже две мисли, понякога разбира перфектно най-дълбоките неща в живота. (5) Един учен германец каза, че всяко дете, достигайки първите три години от живота си, вече придобива цяла една трета от онези идеи и знания, с които ще отиде в гроба като старец. (6) Тук имаше дори шестгодишни деца, но вероятно знам, че те вече са разбрали отлично: защо и защо са дошли тук, облечени в толкова скъпи рокли, а вкъщи ходят мръсни (със сегашните средства на средното общество - със сигурност мръсно). (7) Сигурно вече разбират, че точно така трябва да бъде, че това не е никакво укриване, а нормален природен закон. (8) Разбира се, те няма да го изразят с думи, но го знаят вътрешно, а това обаче е изключително сложна мисъл.

(9) От децата най-много ми харесаха малките; Те бяха много сладки и нахални. (10) По-големите вече са нахални с известна наглост. (11) Разбира се, бъдещата среда и посредственост бяха най-нахалните и най-смешните от всички; това вече е общ закон: средата винаги е нахална, както при децата, така и при родителите. (12) По-надарените и изолирани деца винаги са по-сдържани или ако са весели, тогава с незаменимия навик да ръководят другите и да командват. (13) Също така е жалко, че сега всичко е толкова лесно за децата - не само всяко обучение, всяко придобиване на знания, но дори игри и играчки. (14) Щом детето започне да бърбори първите думи, те веднага започват да го улесняват. (15) Цялата педагогика сега е отишла в грижата за облекчение. (16) Понякога облекчението изобщо не е развитие, а напротив, това е тъпота. (17) Две или три мисли, две или три впечатления, по-дълбоко изживени в детството, чрез собствени усилия (и, ако искате, чрез страдание), ще отведат детето много по-дълбоко в живота, отколкото най-лекото училище, от което много често нищо не излиза нито това, нито добро, нито зло, дори в покварата не е покварено, а в добродетелта не е добродетелно.

(18) Пристигнаха ли стридите? О, радост!
(19) Лакоми млади мухи
Да преглътнеш...

(20) Тази „лакома младост“ (единственият скапан стих у Пушкин, защото е изразен съвсем без ирония, а почти с похвала) – тази лакома младост е направена от нещо? (21) Лоша младост и нежелана, и съм сигурен, че твърде лесното възпитание изключително много допринася за нейното производство; и имаме толкова много от тази доброта!

(22) Но всичко ми хареса изключително много и ако само тийнейджърите не се блъскаха, тогава всичко щеше да се превърне в пълно удоволствие. (23) Всъщност възрастните са празнично и грациозно учтиви, а тийнейджърите (не деца, а тийнейджъри, бъдещи младежи, с различни униформи, а каквито бяха много) - се натискат непоносимо, без да се извиняват и подминават с всяко право. (24) Блъснаха ме петдесет пъти; Може би са научени по този начин, за да развият перченост в тях. (25) Въпреки това всичко ми хареса, с дълъг навик, въпреки ужасната задуха, електрическото слънце и неистовите командни викове на директора на балетния танц.

(26) Онзи ден взех един брой на петербургския вестник и в него прочетох кореспонденция от Москва за скандали по време на празници в събранието на дворянството, в артистичен кръг, в театъра, на маскарад и т.н. (27) Ако вярвате само на кореспондента (защото кореспондентът, докато съобщаваше за порока, можеше с намерението да запази мълчание за добродетелта), тогава нашето общество никога не е било по-близо до скандал, отколкото е сега. (28) И това е странно: защо още от самото ми детство и през целия ми живот, щом се озовах в голямо празнично събрание на руски хора, винаги веднага започваше да ми се струва, че това е просто по техния начин и изведнъж те ще го вземат, ще се изправят и ще се скарат, точно като у дома. (29) Абсурдна мисъл - и как се упреквах за тази мисъл дори в детството! (30) Мисъл, която не издържа и на най-малката критика. (31) О, разбира се, търговците и капитаните, за които говори истинският кореспондент (напълно му вярвам), са съществували преди и винаги са съществували, това е неумиращ тип; но все пак те се страхуваха повече и криеха чувствата си, а сега, не, не, и изведнъж в самата среда ще пробие такъв господин, който се смята напълно за новата десница. (32) И безспорно е, че през последните двадесет години дори страшно много руски хора внезапно си въобразиха по някаква причина, че са получили пълното право на безчестие и че това вече е добре и че сега ще бъдат хвалени за това, а не извадени . (33) От друга страна, разбирам също, че е изключително приятно (о, много, много!) да стоиш по средата на среща, където всички наоколо, дами, господа и дори властите, са толкова сладки в своите речи, толкова учтиви и равнопоставени с всички, че сякаш наистина в Европа - да застанеш сред тези европейци и внезапно да излаеш нещо на най-чистия национален диалект, - да удариш някой в ​​лицето, да направиш мръсни номера на момиче, и като цяло лайна точно там в средата на публиката: „Ето, казват, вие сте двеста години европеизъм, а ние сме тук, всички, каквито бяхме, не сме изчезнали никъде!“ (34) Това е хубаво. (35) Но все пак дивакът ще направи грешка: той няма да бъде разпознат и ще бъде изведен. (Според Ф. М. Достоевски ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевски (1821-1881) - класик на руската литература.

Сред изречения 14-34 намерете едно(я), което е свързано с предишното, използвайки подчинителен съюзи частици. Напишете номер(ата) на това(ите) изречение(я) подред без интервали, запетаи или други препинателни знаци във възходящ ред.

Единен държавен изпит 2017 по руски език. Въпрос 24

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Разбира се, няма да описвам подробно елхата и танците в клуба на артистите; всичко това е описано много отдавна и едно време, та аз самият чета с голямо удоволствие и други фейлетони. (2) Ще кажа само, че твърде дълго преди това не бях ходил никъде, на никаква среща и бях живял дълго време в самота.

(3) Първо танцуваха децата, всички в прекрасни костюми. (4) Интересно е да се наблюдава как най-сложните понятия се внушават на детето съвсем неусетно и то, все още неспособно да свърже две мисли, понякога разбира перфектно най-дълбоките неща в живота. (5) Един учен германец каза, че всяко дете, достигайки първите три години от живота си, вече придобива цяла една трета от онези идеи и знания, с които ще отиде в гроба като старец. (6) Тук имаше дори шестгодишни деца, но вероятно знам, че те вече са разбрали отлично: защо и защо са дошли тук, облечени в толкова скъпи рокли, а вкъщи ходят мръсни (със сегашните средства на средното общество - със сигурност мръсно). (7) Сигурно вече разбират, че точно така трябва да бъде, че това не е никакво укриване, а нормален природен закон. (8) Разбира се, те няма да го изразят с думи, но го знаят вътрешно, а това обаче е изключително сложна мисъл.

(9) От децата най-много ми харесаха малките; Те бяха много сладки и нахални. (10) По-големите вече са нахални с известна наглост. (11) Разбира се, бъдещата среда и посредственост бяха най-нахалните и най-смешните от всички; това вече е общ закон: средата винаги е нахална, както при децата, така и при родителите. (12) По-надарените и изолирани деца винаги са по-сдържани или ако са весели, тогава с незаменимия навик да ръководят другите и да командват. (13) Също така е жалко, че сега всичко е толкова лесно за децата - не само всяко обучение, всяко придобиване на знания, но дори игри и играчки. (14) Щом детето започне да бърбори първите думи, те веднага започват да го улесняват. (15) Цялата педагогика сега е отишла в грижата за облекчение. (16) Понякога облекчението изобщо не е развитие, а напротив, това е тъпота. (17) Две или три мисли, две или три впечатления, по-дълбоко изживени в детството, чрез собствени усилия (и, ако искате, чрез страдание), ще отведат детето много по-дълбоко в живота, отколкото най-лекото училище, от което много често нищо не излиза нито това, нито добро, нито зло, дори в покварата не е покварено, а в добродетелта не е добродетелно.

(18) Пристигнаха ли стридите? О, радост!
(19) Лакоми млади мухи
Да преглътнеш...

(20) Тази „лакома младост“ (единственият скапан стих у Пушкин, защото е изразен съвсем без ирония, а почти с похвала) – тази лакома младост е направена от нещо? (21) Лоша младост и нежелана, и съм сигурен, че твърде лесното възпитание изключително много допринася за нейното производство; и имаме толкова много от тази доброта!

(22) Но всичко ми хареса изключително много и ако само тийнейджърите не се блъскаха, тогава всичко щеше да се превърне в пълно удоволствие. (23) Всъщност възрастните са празнично и грациозно учтиви, а тийнейджърите (не деца, а тийнейджъри, бъдещи младежи, с различни униформи, а каквито бяха много) - се натискат непоносимо, без да се извиняват и подминават с всяко право. (24) Блъснаха ме петдесет пъти; Може би са научени по този начин, за да развият перченост в тях. (25) Въпреки това всичко ми хареса, с дълъг навик, въпреки ужасната задуха, електрическото слънце и неистовите командни викове на директора на балетния танц.

(26) Онзи ден взех един брой на петербургския вестник и в него прочетох кореспонденция от Москва за скандали по време на празници в събранието на дворянството, в артистичен кръг, в театъра, на маскарад и т.н. (27) Ако вярвате само на кореспондента (защото кореспондентът, докато съобщаваше за порока, можеше с намерението да запази мълчание за добродетелта), тогава нашето общество никога не е било по-близо до скандал, отколкото е сега. (28) И това е странно: защо още от самото ми детство и през целия ми живот, щом се озовах в голямо празнично събрание на руски хора, винаги веднага започваше да ми се струва, че това е просто по техния начин и изведнъж те ще го вземат, ще се изправят и ще се скарат, точно като у дома. (29) Абсурдна мисъл - и как се упреквах за тази мисъл дори в детството! (30) Мисъл, която не издържа и на най-малката критика. (31) О, разбира се, търговците и капитаните, за които говори истинският кореспондент (напълно му вярвам), са съществували преди и винаги са съществували, това е неумиращ тип; но все пак те се страхуваха повече и криеха чувствата си, а сега, не, не, и изведнъж в самата среда ще пробие такъв господин, който се смята напълно за новата десница. (32) И безспорно е, че през последните двадесет години дори страшно много руски хора внезапно си въобразиха по някаква причина, че са получили пълното право на безчестие и че това вече е добре и че сега ще бъдат хвалени за това, а не извадени . (33) От друга страна, разбирам също, че е изключително приятно (о, много, много!) да стоиш по средата на среща, където всички наоколо, дами, господа и дори властите, са толкова сладки в своите речи, толкова учтиви и равнопоставени с всички, че сякаш наистина в Европа - да застанеш сред тези европейци и внезапно да излаеш нещо на най-чистия национален диалект, - да удариш някой в ​​лицето, да направиш мръсни номера на момиче, и като цяло лайна точно там в средата на публиката: „Ето, казват, вие сте двеста години европеизъм, а ние сме тук, всички, каквито бяхме, не сме изчезнали никъде!“ (34) Това е хубаво. (35) Но все пак дивакът ще направи грешка: той няма да бъде разпознат и ще бъде изведен. (Според Ф. М. Достоевски ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Федор Михайлович Достоевски (1821-1881) - класик на руската литература.

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20–23.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (обозначени с букви) с необходимите термини от списъка (означени с цифри).

„В своите дискусии за съвременното общество Ф. М. Достоевски използва такива синтактични средства като (A)___ (изречение 29) и (B)___ (изречения 11, 13). В допълнение, авторът използва такъв троп като (B)___ (дълбоки житейски неща в изречение 4, лоша младост в изречение 21) и лексикалното средство (D)___ (изречение 17).“

Списък с термини

1) парцелация
2) риторично възклицание
3) метафора
4) еднородни членове
5) диалектизъм
6) епифора
7) епитет
8) сравнителен оборот
9) фразеология

Отговори на единния държавен изпит 2017 по руски език

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 1

Тропическата гора е гора, разпространена в тропическите, екваториалните и субекваториалните зони, които се характеризират с големи валежи и горещ климат, който създава условия за растеж на пищна буйна растителност.

Тропическата гора расте в тропически, екваториални и субекваториални ширини, където обилните валежи, съчетани с горещ климат, създават условия за растеж на пищна пищна растителност.

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 2

Ето защо

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 3

Избрано по някаква причина. знак на част от земната повърхност (между някои паралели или между два меридиана), както и на част от небесната сфера.Физико-географска точка Часовой точка на зодиака.

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 4

разглезен

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 5

инициатор

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 6

петстотин

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 7

А - 6

Б - 5

НА 3

G - 8

D 2

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 8

докосване

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 9

считам за безцветен

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 10

АЛУМИНИЕВ

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 11

ЛЕПИЛО

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 12

непознат

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 13

след това моментално

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 14

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 15

Минахме под моста и пред пътниците се разкри величествена панорама на столицата.

Пирамидите привличат стотици туристи не само с величествения си вид, но и със своята загадъчна история.

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 16

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 17

1257

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 18

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 19

1235

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 20

Децата от ранна възраст усвояват най-сложните понятия и детето разбира дълбоките неща от живота добре.

Руснаците често се държат неадекватно в обществото.

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 21

Изречение 23 обяснява какво се казва в изречение 22.

Изречения 20-21 представят мотивите.

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 22

напълно до nytonis

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 23

Oge 2017 на руски език. Отговор на въпрос 24