Pelajaran terapi wicara frontal pada kelompok senior dengan topik “Suara dan huruf Sh.” Abstrak. Ringkasan GCD pada kelompok terapi wicara persiapan. Topik: “Suara “Sh” Memperkenalkan bunyi dan huruf sh

Sesi terapi wicara pada kelompok senior. Suara dan huruf Sh.

Keterangan: Pelajaran ini dilakukan pada kelompok terapi wicara senior. Saat mempersiapkan pelajaran, penekanannya adalah pada pengembangan aspek bicara fonetik-fonemik pada anak. Pelajaran ini akan berguna bagi terapis wicara dan guru prasekolah.

Target: Memperkenalkan anak usia prasekolah senior pada suara "Ш".

Tugas:
1. Mengajari anak mengkarakterisasi bunyi “Ш” menurut ciri akustik dan artikulasinya.
2. Mengembangkan keterampilan motorik umum, halus dan artikulatoris anak.
3. Mengembangkan proses fonemik.
4. Berlatih menganalisis kata dan kalimat.
5. Menanamkan pengendalian diri pada anak terhadap suara-suara yang baru diperkenalkan.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi
Teman-teman, mari kita saling menyapa dengan sebuah lagu.

Salam logoritmik "Halo telapak tangan"

2. Mengumumkan topik pelajaran.
Terapis wicara memasang gambar Ular di papan tulis
Siapa ini? Bagaimana ular mendesis? (sst-sst) Kita akan berkenalan dengan suara ini hari ini.

3. Gambaran suara artikulasi akustik.
Pengucapan suara terisolasi Ш dengan koneksi kontrol lisan, getaran taktil, dan akustik. Mengamati posisi artikulasi di cermin: bibir dijulurkan ke depan, lidah lebar diangkat ke alveoli dan menjadi penghalang aliran udara yang melewati tengah lidah, pita suara tidak bergetar (lehernya diam).
Bunyi Ш merupakan konsonan, tumpul, selalu keras, dilambangkan dengan blue chip.

4. Hubungan antara bunyi dan huruf.
Pemeriksaan huruf Sh.

Huruf Ш itu seperti kerang.
Sisir bonekanya, temanku!
Kami menempatkan tiga cabang berturut-turut
Dan kami terhubung di bawah.

5. Perkembangan pendengaran fonemik.
Terapis wicara menyebutkan kata-kata yang terdengar benar dan salah. Anak-anak harus bertepuk tangan ketika mendengar kata yang benar.

Topi, sandal, topi, topi.
Balysh, anak-anak, kavysh, tabysh.
Maiba, Kaiba, Thaiba, keping.
Takhmat, catur, bakhmat, khammata.

6. Latihan fisik.
Melakukan gerakan-gerakan sesuai teks puisi.

Semua orang berdiri bersama
Dan mereka berjalan di tempat.
Regangkan jari-jari kaki Anda
Dan mereka berpaling satu sama lain.
Kami duduk seperti mata air,
Dan kemudian mereka duduk dengan tenang.

7. Konsolidasi bunyi dalam suku kata.
Analisis bunyi suku kata АШ, ША. Terapis wicara memaparkan diagram suku kata di papan tulis, dan anak-anak mengatakan diagram mana yang cocok dengan suku kata mana.

8. Konsolidasi bunyi dalam kata-kata.
Terapis wicara menggantungkan gambar di papan yang namanya mengandung bunyi Ш. Anak harus mengurutkan gambar-gambar tersebut menjadi 3 kelompok: bunyi Ш di awal kata, di tengah kata, dan di akhir kata.
Setelah itu, kata-kata tersebut dibagi menjadi suku kata.
Kemudian terapis wicara, bersama dengan anak-anak, melakukan analisis suara secara mendetail dari kata “selendang” dan membuat diagram grafik.

9. Memperbaiki bunyi dalam kalimat.
Mengerjakan frasa yang cacat. Anak diminta membuat kalimat dari kata-kata.

Ada bubur di atas meja.
Pengemudinya memiliki topi kulit.

10. Memperbaiki suara dalam teks.
Mengisolasi kata-kata dengan bunyi Ш dari teks.

Hewan kecil itu melompat -
Bukan mulut, tapi jebakan.
Mereka akan memukul katak itu
Dan seekor nyamuk dan seekor lalat.

11. Ringkasan pelajaran.
Suara apa yang dihasilkan ular? Suara apa ini? Sebutkan kata-kata yang bunyinya di awal, di tengah, dan di akhir kata.

Tujuan pelajaran: kita mempelajari huruf Ш, pembentukan keterampilan membaca, pengembangan keterampilan berbicara, peningkatan kesadaran fonemik, dasar-dasar keterampilan grafis dasar.

• perkenalkan anak prasekolah pada huruf Ш, pengucapan suara yang benar;
• ajari cara menulis huruf cetak Ш dalam kotak;
• untuk membangkitkan minat mempelajari puisi dan teka-teki.

Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini:

Bola Catur Kerucut Bumblebee

Air di rumah Kakak Ipar dimatikan. Shura membuka keran - tidak ada air, hanya udara yang mendesis: ssst...

1. Bagaimana udara mendesis di keran?
2. Siapa nama gadis itu?
3. Apa bunyi pertama pada kata SHURA?
4. Bunyi apa yang terdapat pada kata HAT, pada kata MOUSE, dan pada kata SHOWER?
5. Di awal, di akhir, atau di tengah kata, apakah bunyi [w] pada kata HAT? - MANDI? - TIKUS? - MANTEL BULU? - KUCING?

Saat kita mengucapkan bunyi [w], ujung lidah naik ke belakang gigi atas, gigi hampir terkatup, hanya ada celah sempit di antara keduanya. Katakan: Ssst. Baik lidah maupun gigi mencegah udara keluar dengan bebas dari mulut saat kita mengucapkan bunyi [w].

• Bunyi vokal atau konsonan [sh]?
• Apakah suara ini bersuara atau membosankan?
• Mengapa?
• Bunyi konsonan lain apa yang Anda ketahui?

Tugas: huruf cetak Ш untuk anak prasekolah

Periksa huruf Ш. Jahit huruf Ш di udara dan sekali di buku catatan, hati-hati di dalam sel dengan pensil sederhana atau bolpoin.

Dalam hal anak diminta menulis satu baris penuh suatu huruf, suku kata, atau kata, orang dewasa memberikan contoh tulisan di awal baris.
Jika anak prasekolah mengalami kesulitan, maka orang dewasa dapat menggambar dua garis perkiraan, atau memberi titik referensi yang akan dihubungkan oleh anak dengan garis, atau menulis seluruh huruf, dan anak cukup melingkarinya dengan warna berbeda. Kaligrafi tidak diperlukan pada tahap pelatihan ini.

Lanjutkan kalimatnya

Jika kita tumbuh di pohon cemara,
Kami di sini, kami sedang berbisnis.
Dan di dahi anak-anak
Tidak ada yang membutuhkan... (benjolan).

Saya menjahit baju untuk beruang.
Aku akan menjahitnya... (celana).

Hari ini semua orang bersukacita!
Di tangan seorang anak kecil
Mereka menari kegirangan
balon).

Beruang itu mendengar dari sudut telinganya,
Seperti lalat yang berdengung di telingamu.
Beruang itu menangkap seekor lalat dengan cakarnya!
Anda bahkan tidak dapat mendengar seekor lalat pun!
Tapi beruang tidak bisa mengerti,
Kenapa ada... (benjolan) di atas telinga?

Kisah tentang huruf Sh

Betapa nakalnya Tikus

Mouse Mouse adalah anak nakal yang mengerikan. Misalnya, ayahnya akan berburu di suatu tempat. Dia meraba-raba seluruh lemari: mencari sandal, celana, syal dan topinya, tapi tidak ditemukan.

Mouse! Dimana barang-barangku?! - Ayah bertanya dengan nada mengancam.
- Aku memakannya... Secara tidak sengaja...
- Bagaimana kamu memakannya? Oh, kamu pria nakal!
- Mengapa kamu membuat keributan? - Ibu berdiri.
- Dia bercanda.
- Apakah kamu juga memakan topimu tahun lalu sebagai lelucon?!

Atau Tikus akan naik ke belakang layar dan berdesir di sana: shur-shur-shur...

Kucing!!! - Ibu menjerit, dan dia serta Ayah bergegas ke bawah lemari.

Atau dia akan mengikatkan benang ke selang dan menariknya ke seberang ruangan.

Ular... - Ayah berbisik dan, bersama Ibu, pingsan.
“Ini bukan hidup, tapi mimpi buruk!” Ayah marah.
- Kami tidak bermain-main seperti itu di zaman kami.

Teka-teki untuk anak dimulai dengan huruf Sh

Jarum bibi kami
Dia menarik garis melintasi lapangan.
Baris demi baris
Baris demi baris.
Akan ada gaun untuk putri Anda.
(Mesin jahit)

Aku memegang ekormu di tanganku,
Kamu terbang, aku berlari.
(Balon)

Di kotak papan
Raja menjatuhkan resimennya.
Bukan untuk pertempuran di dekat resimen
Tidak ada peluru, tidak ada bayonet.
(Catur)

Amsal dan ucapan dimulai dengan huruf Sh

Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda juga tidak akan menangkapnya.
Ketahui lebih banyak dan katakan lebih sedikit.
Menjadi tamu itu baik, tetapi berada di rumah lebih baik.
Ada mainan untuk kucing dan air mata untuk tikus.
Tikus dan kucing adalah binatang.
Pembunuhan akan terjadi.
Jika Anda tidak melihatnya, naiklah gunung; jika Anda tidak mengerti, tanyakan pada yang lebih tua.
Jika Anda salah dan melukai diri sendiri, maka sains akan maju.
Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa.
Dengan siapa pun Anda bergaul, itulah yang akan Anda peroleh.
Semakin cepat Anda memulai, semakin cepat Anda tepat waktu.

Puisi lucu tentang huruf Sh untuk anak

Apa yang kita miliki di hutan yang dimulai dengan huruf Sh?
Kerucut ini terjatuh, berdesir.
Seekor lebah dan lebah dengan ribut mengobrak-abrik bubur.
Serangga berdesir di pinggul mawar.
Apa lagi yang ada di hutan yang diawali dengan huruf Sh?
Kebisingan dan gemerisik di dekat gubuk.
(M.Yasnov)

Anjing kampung itu menggonggong dengan sangat keras.
Anjing kampung itu tahu betul:
Orang yang mengucapkan “guk” lebih keras
Dia akan selalu benar!
(B.Zakhoder)

Balon udara,
Ceria,
Nakal,
Dia lari bersama angin,
Dan ke mana?
Dan dia tidak mengatakannya.
(F.Bobylev)

Bola yang digulung tergeletak
Agar dia tidak kehabisan jendela.
Dan sekarang aku akan membodohinya,
Aku akan pergi keluar bersamanya.
(G.Satir)

Syal
Saya sedang berjalan melalui hutan dan takut...
Saya menemukan syal seseorang.
Hutan segera menjadi tidak terlalu menakutkan.
- Hei, siapa yang kehilangan syalnya?
(G.Vieru)

Saya menjahit mantel bulu -
Saya menjahit rok
Saya menjahit topi -
Saya menjahit sandal!
Natasha adalah penjahit yang baik!
(E. Blaginina)

Bumblebee menjual balon.
Bolanya sangat nakal!
Bola-bola itu berdesir dan meledak ke langit,
Dan benang sutranya robek.
(G.Satir)

Lebah itu melesat dan berdesir pada orang bijak,
Lebah itu mengeluarkan suara yang sangat keras.
Berapa banyak hal yang telah dia lakukan?
Bahkan membangunkan lebah.
(A.Pudval)

Penelan pedang itu tidak bercanda
Dia tanpa rasa takut menelan lima pedang.
Hei, orang-orang nakal! Tingkatkan kecepatan Anda!
Bawakan aku pedang keenam.
(V.Berestov)

Semak-semak musim gugur berdesir.
Dedaunan berdesir di pohon.
Alang-alang berdesir.
Dan hujan berdesir.
Dan tikus itu, gemerisik,
Dia bergegas ke lubang.
Dan di sana mereka berdesir pelan
Enam tikus kecil yang cerdas.
Tapi semua orang di sekitar marah:
- Betapa nakalnya orang-orang itu!
(A.Usachev)

Ringkasan pelajaran:

1. Pengucapan kata-kata baru meningkatkan kosa kata anak prasekolah, mengembangkan kemampuan bicara dan memori.
2. Latihan sel mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
3. Teka-teki mengembangkan kecerdasan anak, kemampuan menganalisis dan membuktikan. Guru menggunakan teka-teki saat mengajar anak-anak untuk meningkatkan minat dalam mengerjakan tugas-tugas kompleks.
4. Puisi tidak hanya mempengaruhi perkembangan ingatan. Telah terbukti bahwa jika Anda mempelajari beberapa baris setiap hari, koneksi saraf baru muncul di otak dan kemampuan belajar Anda secara keseluruhan meningkat.

Rencana garis besar kegiatan pendidikan langsung untuk pengajaran literasi dalam kelompok kompensasi (studi tahun kedua).

Tema “Suara dan huruf Sh”

Integrasi bidang pendidikan:

• "Perkembangan Kognitif"
• "Perkembangan bicara"
• “Perkembangan sosio-komunikatif”,
• "Perkembangan fisik".

Target.

• Bentuk pengucapan bunyi [sh] yang benar,
• perkenalkan huruf Sh.

Tugas:

• mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan yang jelas dari bunyi [w] dalam suku kata, kata, frasa;
• mengembangkan mobilitas alat artikulasi;
• berlatih huruf bunyi, analisis suku kata, dan sintesis kata;
• berlatih mengoordinasikan kata-kata dalam sebuah kalimat;
• perkenalkan huruf Ш, aturan penulisan kata dengan “shi”;
• mengembangkan pendengaran fonemik, memori, perhatian.

Peralatan:

• gambar objek, yang namanya berisi suara [w], cermin individu, gambar - simbol untuk melakukan latihan artikulasi, pena, buku catatan, gambar objek yang menggambarkan balon, kerajaan, kastil, Lelucon Putri; permainan elektronik “Panen”, huruf Ш, tongkat hitung, pensil warna, cetakan huruf Ш untuk setiap anak.

Perkiraan jalannya kegiatan pendidikan langsung:

I. Momen organisasi.

Hari ini kita akan pergi ke kerajaan dongeng Putri Lelucon. Dia dinamai demikian karena dia menyukai tawa dan kesenangan. Tetapi untuk sampai ke kerajaan, Anda perlu memberi nama suara-suara itu dengan kata-kata secara berurutan: milikmu, milik kami, pancuran, Masha, kebisingan, milik kami, bubur, ban, Dasha, Misha, tanah kering.

Sebutkan bunyi yang paling sering diulang pada kata-kata ini (bunyi [w])

Hari ini kita akan mengenal suara ini selama perjalanan kita melalui kerajaan peri.

II. Bagian utama.

1. Latihan relaksasi.

Jadi kami berakhir di kerajaan. Putri lelucon, bangun, bercermin setiap pagi, tersenyum dan pergi minum teh dengan selai. Mari kita lakukan ini juga:

• "Senyum tegang" - tersenyum, tegang dan regangkan bibir Anda dengan kuat. Kemudian rileks dengan mulut sedikit terbuka.
• "Corong" - buka mulut sedikit, regangkan bibir ke depan, bulatkan, rileks.
• "Spatula" - tersenyumlah, letakkan lidah lebar dan santai di bibir bawah Anda. Tahan posisi ini selama 10 hitungan.
• “Selai enak” - tersenyumlah, buka mulut sedikit, jilat bibir atas dengan tepi depan lidah yang lebar, lakukan gerakan dari atas ke bawah. Tutup mulutmu, santai.
• "Piala" - tersenyumlah, buka mulut sedikit, letakkan lidah lebar di bibir bawah, lalu angkat ke bibir atas, sembunyikan "cangkir" di mulut Anda. Kemudian rileks, letakkan lidah Anda di bagian bawah mulut.

2. D/u “Mantra ajaib”.

Anda dan saya menemukan diri kami di depan gerbang kastil. Tapi pintu-pintu ini tidak sederhana, tapi ajaib. Untuk membukanya, Anda perlu membaca mantra. Dengarkan dan ulangi setelah saya:

• sha - sho - sha abu - abu - osh dia - sha - dia
• shi - shi - shu ush - ysh - ush sho - dia - sha
• sho - sha - sho osh - abu - osh ush - ush - sha
• sha – shi – sho ush – ish – osh ish – abu – ish

3. D/u “Balon”.

Tapi entah kenapa gerbangnya tidak terbuka. Lalu kita akan terbang di atasnya dengan balon udara. Tapi pertama-tama, mari kita membodohi dia.

Kami segera mengembang balon, jari kedua tangan dalam keadaan terjepit
Menjadi besar, ujungnya bersentuhan.
Tiba-tiba balonnya pecah, udaranya keluar, dalam posisi ini, tiuplah ke arahnya,
Dia menjadi kurus dan kurus. jari-jarinya berbentuk bola.
Udara keluar, jari-jari kembali ke posisi semula.
Sho-sho-sho-ada baiknya kita terbang.

Saat mengucapkan bunyi [sh], bibir kita membulat dan terentang ke depan, namun udara memiliki penghalang berupa lidah. Udara menerobos celah tersebut dan mengeluarkan suara: “sh-sh-sh.”

Ingat: bunyi [w] adalah konsonan, karena tidak dapat dinyanyikan atau diperpanjang; tuli karena tenggorokan tidak gemetar saat mengucapkannya; selalu keras, oleh karena itu ditandai dengan lingkaran biru.

4. D/i “Hadiah untuk Putri”.

Jadi kami menemukan diri kami di kastil. Sang Putri menemui kita. Namun merupakan kebiasaan untuk datang berkunjung dengan membawa hadiah. Ayo pilih hadiah.

Perhatikan gambar: beruang, wafel, bola, anak anjing, coklat, kue kering, syal, permen, pensil, tikus, kue keju, mobil, katak, anjing, bantal, skuter.

Pilih hanya yang namanya mengandung bunyi [ш].

Apa yang kamu pilih? (beruang, bola, coklat, syal, pensil, tikus, kue keju, mobil, katak, bantal)

Sekarang, di antara benda-benda tersebut, sebutkan hanya benda-benda yang namanya memiliki bunyi [w] di awal kata (bola, coklat, syal).

5. D/u “Kata-kata baru”.

Putri lelucon senang dengan hadiah Anda dan mengundang Anda untuk bercanda dengannya. Ganti bunyi pertama dalam sebuah kata dengan [sh] dan Anda mendapatkan kata baru:

• piala – hadiah pemeriksa – pesulap bola – langkah
• tikus - sabun benjolan - penusuk maaf - selendang
• Garik - injakan bola - bisikan jus - kejutan
• bibir - sandal mantel bulu - topi bubur - pemeriksa

6. D/u “Panen”.

Princess of Jokes memiliki taman ajaib di mana pepohonan tumbuh. Panen yang tidak biasa telah lama matang di pepohonan. Bantu memanen tiga keranjang. Kumpulkan item dengan satu suku kata di keranjang pertama, item dengan dua suku kata di keranjang kedua, dan item dengan tiga suku kata di keranjang ketiga.

Gambar: mantel bulu, badut, catur, mobil, tikus, topi, gulungan, bola, meriam, katak, syal, catur, ban, maskara, topi, pinggul mawar.

8. Latihan fisik.

Kita bekerja di kebun, kita lelah, ayo istirahat.
Dengar, orang-orang hebat, kita akan pergi ke pertemuan.
Cepat dan berdiri membentuk lingkaran
Dan mulai mengisi daya.
Regangkan, regangkan!
Cepat, cepat, bangun!
Tampar, tampar lutut,
Sekarang beri aku tepukan di pundak!
Tampar diri Anda ke samping
Kita bisa bertepuk tangan di belakang kita
Kami bertepuk tangan di depan diri kami sendiri.
Kita bisa ke kanan, kita bisa ke kiri,
Dan lipat tangan kita melintang.

9. Senam jari.

Satu, dua, tiga, empat, lima - Tepuk tanganmu.
Mari kita tekuk jari kita.
Ini ibu jarinya, ini jari telunjuknya, tekuk bergantian
Berhati-hatilah sekarang! jari
Kami akan membengkokkan yang tengah sekarang,
Sebut saja yang tak bernama.
Dan jari kelingking - bagus sekali
Akhirnya turun!
Hasilnya adalah tinju,
Palu mulai berdebar:
Tok-tok! Mengetuk tinju.
Dengarkan ketukanmu!

10. Memperkenalkan huruf Sh.

a) menunjukkan surat itu.

Lihat, ada lambang yang dilukis di kastil Putri - tanda bahwa istana itu miliknya. Lambang ini adalah huruf Sh.

Lihatlah huruf Ш -
Suratnya bagus sekali
Syura menyapu jerami,
Saya lupa garpu rumput saya di jerami.

Bunyi [ш] pada tulisan ditandai dengan huruf Ш.

Letakkan huruf Ш dari tongkat. Ada berapa unsur dalam menulis surat?

Seperti apa bentuk huruf Sh? Ubah huruf menjadi objek apa pun dengan menambahkan bagian yang hilang.

b) bekerja di buku catatan:

Mencetak huruf Ш Ш;
- mengetik kata-kata di bawah dikte: bubur, pistol, kucing, beruang;
- analisis bunyi-huruf dan suku kata dari kata-kata: telinga, kerucut (keakraban dengan aturan penulisan "shi").

11. D/u “Jembatan dari Kastil”.

Sudah waktunya bagi kita untuk kembali, dan untuk ini kita akan membangun jembatan dari istana Putri ke taman kanak-kanak. Kata-kata “Berteman”, kumpulkan menjadi sebuah kalimat:

Lemari pakaian, gantung, masuk, Misha, mantel bulu. - Misha sedang menggantung mantel bulunya di lemari.
Alyosha, mobil, kakek, beli.
Sofa, istirahatlah, kakek.
Masha, bubur, makan.
B, tulis, Masha, sekolah, surat.
Alyosha, berikan, boneka beruang.
Celana, Masha, Misha, jahit.
Yasha, tabrak, bawa, mobil, terus.

AKU AKU AKU. Hasil:

Kemana saja kita hari ini?

Suara dan huruf apa yang Anda kenal?

Ovchinnikova T.N.,
terapis wicara guru

pendidikan:

Bahan:

• disk "Lagu Lipat";
• pemutar rekaman;
• pensil sederhana;

Kemajuan pelajaran

Lopusok

Lopusok: Sekarang duduklah. (

Pendidik:

.

Lopusok

Anak-anak: Ini Harlequin.

Lopusok

Anak-anak: Ah-ah-ah.

Lopusok

Anak-anak:

Lopusok

Anak-anak:

Lopusok

Anak-anak:

Lopusok

Apa lagi? (Anak-anak melanjutkan).

Lopusok

Anak-anak: jendela, awan, lingkaran, dll.

Lopusok

Anak-anak: Siput, senyum, bebek, dll.

Lopusok

Anak-anak: Ekskavator, lantai.

Lopusok

(Anak-anak meninggalkan meja.) Latihan fisik.

Agar punggung Anda bisa bungkuk

Anda harus benar-benar melakukan peregangan.

Tangan ke atas, tangan ke bawah,

Jangan terburu-buru, jangan terburu-buru!

Tangan di pinggul, lengan lebih lebar

Kami memutuskan untuk duduk di tunggul pohon.

Tidak ada rami, tidak apa-apa!

Kami akan memikirkannya!

Lopusok: Ayo lanjutkan pertunjukannya. (Anak-anak duduk di meja).

Lopusok(Anak-anak mendengarkan lagunya).

Anak-anak: Suaranya adalah "sh".

Pendidik:

Anak-anak: konsonan.

Pendidik:

Anak-anak: Biru.

Pendidik:

Anak-anak: Dia tuli.

Pendidik: Apakah suaranya keras atau lembut?

Anak-anak: Padat.

Pendidik:

W, s, w, z, t, d, w.

Lopusok

bubur yang dimasak Masha,

Masha mentraktirku bubur:

Boneka beruang, kucing,

ayam jantan Alyosha,

Lopusok

Pendidik:

Anak-anak: Sha.

Lopusok

Anak-anak: Shu.

Lopusok

Anak-anak: pertunjukan.

Lopusok

Anak-anak: Dia.

Lopusok (Anak-anak bangun).

Sha-sha-sha - ada mie di atas meja.

Shu - shu - shu - kami makan semua mie.

Shi - shi - shi - kita sekarang duduk diam.

Sho - sho - sho - bagus di sirkus.

Lopusok

Lopusok: Apa yang kamu dapatkan?

Anak-anak: huruf Sh.

Lopusok

(Anak-anak menyebutkan kata-katanya).

Lopusok

Lihat isi dokumen
“Ringkasan pembelajaran perkembangan bicara pada kelompok persiapan sekolah dengan topik: “Pengenalan bunyi [w] dan huruf Sh.” »

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota, taman kanak-kanak tipe gabungan No. 37, Novocherkassk

Abstrak

kelas pengembangan bicara

dalam kelompok persiapan sekolah dengan topik:

“Pengantar bunyi [w] dan huruf Sh.”

Disiapkan oleh:

Kokorevich R.N., guru.

Target: mengenalkan anak pada bunyi “sh” dan huruf Ш.

Tugas:

mendidik

membentuk gagasan pada anak tentang bunyi dan huruf , ciri-cirinya;

mengembangkan

mengembangkan pendengaran fonemik, perhatian, koordinasi bicara dan gerakan, keterampilan motorik halus;

melatih anak dalam menyusun dan membaca suku kata;

pendidikan:

menumbuhkan kebaikan dan kemandirian.

Bahan:

Permainan V. Voskobovich "Lipatan";

disk "Lagu Lipat";

pemutar rekaman;

aplikasi ke karpet "Larchik" "Huruf lucu";

kartu dengan tugas menyusun suku kata;

pensil sederhana;

gambar datar dari karakter dongeng "Lopushok"

atur "Tali warna-warni".

Kemajuan pelajaran

Lopushok menemui anak-anak di pintu kamar ungu.

Lopusok: Hallo teman-teman! Saya sangat senang melihat Anda di hutan peri. Hari ini kami mengadakan pertunjukan sirkus dan saya mengundang Anda ke sirkus. Tiket masuk ke pertunjukan yang tidak biasa ini adalah penampilan lagu vokal. Mari kita semua menyanyikannya bersama-sama.

(Anak-anak, berdiri di sekitar Lopushka, menyanyikan lagu vokal).

Lopusok: Sekarang duduklah. ( Anak-anak datang dan duduk di meja.)

Pendidik: Diiringi suara pawai, di bawah cahaya lampu sorot biru, para akrobat memasuki arena satu demi satu dan berbaris dalam barisan.

(Lopushok mewakili setiap artis).

Lopusok: Teman-teman, kenalkah kamu dengan artis akrobat ini? Siapa ini?

Anak-anak: Ini Harlequin.

Lopusok: Apa lagu favorit Harlequin? Bantu Harlequin bernyanyi.

Anak-anak: Ah-ah-ah.

Lopusok: Apakah Anda mengenali pemain akrobat ini? Ayo bantu dia menyanyikan lagu favoritnya.

Anak-anak: Ini Orlekin dan lagu favoritnya O-o-o.

Lopusok: Akrobat selanjutnya. Siapa ini? Dan apa lagu favoritnya?

Anak-anak: Ini Urlekin dan lagunya Oooh.

Lopusok: Dan inilah artis akrobat berikutnya. Mari kita nyanyikan lagunya bersamanya.

Anak-anak: Ini Erlequin dan lagunya E-uh.

Lopusok: Kemeriahan terdengar dan peti ajaib muncul di depan masing-masing artis.

Harlequin membuka dadanya dan nanas serta jeruk menghujani penonton.

Apa lagi? (Anak-anak melanjutkan).

Lopusok: Apa yang bisa muncul dari dada Orlekin?

Anak-anak: jendela, awan, lingkaran, dll.

Lopusok: Urlequin membuka dadanya. Apa yang keluar dari dadanya?

Anak-anak: Siput, senyum, bebek, dll.

Lopusok: Perhatian perhatian! Dan sekarang Erlequin membuka dadanya dan berbagai benda jatuh ke penonton. Apa yang keluar dari dadanya?

Anak-anak: Ekskavator, lantai.

Lopusok: Tepuk tangan untuk artis kami. Dan sekarang waktunya istirahat.

(Anak-anak meninggalkan meja.) Latihan fisik.

Agar punggung Anda bisa bungkuk

Anda harus benar-benar melakukan peregangan.

Tangan ke atas, tangan ke bawah,

Jangan terburu-buru, jangan terburu-buru!

Tangan di pinggul, lengan lebih lebar

Kami memutuskan untuk duduk di tunggul pohon.

Tidak ada rami, tidak apa-apa!

Kami akan memikirkannya!

Lopusok: Ayo lanjutkan pertunjukannya. (Anak-anak duduk di meja).

Lopusok: Pada bagian kedua, artis baru memasuki arena. Dan lagu "Skladushka" akan membantu Anda mengenalinya. Pikirkan tentang suara apa yang lebih sering ditemukan di dalamnya daripada yang lain? (Anak-anak mendengarkan lagunya).

Anak-anak: Suaranya adalah "sh".

Pendidik: Mari kita ucapkan bunyi "sh" bersama-sama. Saat kita mengucapkannya, lidah “ditangkupkan” di belakang gigi atas, gigi saling berdekatan, dan bibir

bulat. Artinya ada hambatan di mulut untuk mengucapkannya. Menurut Anda, apakah bunyi “sh” itu vokal atau konsonan?

Anak-anak: konsonan.

Pendidik: Warna apa yang akan kita gunakan untuk mewakilinya?

Anak-anak: Biru.

Pendidik: Letakkan tangan Anda di leher dan buat suara ini. Tentukan: apakah dia bersuara atau tuli?

Anak-anak: Dia tuli.

Pendidik: Apakah suaranya keras atau lembut?

Anak-anak: Padat.

Pendidik: Benar. Ini adalah suara yang konsonan, padat, dan membosankan. Dan suara ini tidak pernah lembut.

Sekarang mari kita mainkan permainan "Siapa yang Memperhatikan?" Anda akan menaikkan lingkaran biru segera setelah Anda mendengar suara "sh".

(Anak-anak memilih lingkaran biru dari set).

W, s, w, z, t, d, w.

Sha, sa, shu, untuk, kamu, de, tu, sho.

Kereta luncur, bola, kepang, benjolan, berdiri, lebar.

Lopusok: Anda penuh perhatian dan menyelesaikan tugas. Istirahat.

Senam jari “Bubur”.

bubur yang dimasak Masha,

Masha mentraktirku bubur:

Boneka beruang, kucing,

ayam jantan Alyosha,

Kelinci abu-abu dan tikus kecil.

Lopusok: Ambil tempat duduk Anda. Pertunjukan berlanjut.

Perhatian! Di bagian ketiga Anda akan melihat pertunjukan musik yang tidak biasa. (Huruf W terpampang di karpet).

Artis Sh bersama pemain akrobat akan membawakan lagu-lagu lucu.

Pendidik: Anda memiliki kartu dengan meja di atasnya. Dengan bantuannya kita akan mendengarkan lagu-lagu ini. Ambil pensil Anda dan mulailah menulis.

Artis pertama Sh akan membawakan lagu bersama Harlequin. Kita menggambar jalur dari huruf W ke huruf A. Apa yang didapat?

Anak-anak: Sha.

Lopusok: Dan sekarang lagunya berbunyi Ш dan У. Apa yang terjadi?

Anak-anak: Shu.

Lopusok: Lagu selanjutnya oleh artis Sh dan Orlekin. Apa yang telah terjadi?

Anak-anak: pertunjukan.

Lopusok: Dan ini adalah lagu dengan suara Sh dan E. Apa yang terjadi?

Anak-anak: Dia.

Lopusok: Penonton juga dapat mengambil bagian dalam penampilan kami. Mari kita ucapkan dan injak-injak ucapan yang murni. (Anak-anak bangun) .

Sha – sha – sha – ada mie di atas meja.

Shu - shu - shu - kami makan semua mie.

Shi - shi - shi - kita sekarang duduk diam.

Sho - sho - sho - bagus di sirkus.

Lopusok: Pertunjukan kami akan segera berakhir. Biarkan potret artis baru kita Sh tetap menjadi kenang-kenangan, Anda akan membuat potret ini dengan tangan Anda sendiri. (Huruf W diletakkan di atas karpet dengan menggunakan warna-warni).

Lopusok: Apa yang kamu dapatkan?

Anak-anak: huruf Sh.

Lopusok: Sekarang buatlah kata untuk suratmu yang mengandung bunyi “sh”.

(Anak-anak menyebutkan kata-katanya).

Lopusok: Pertunjukan berakhir. Sampai jumpa lagi, teman-teman!

Rangkuman pembelajaran persiapan belajar membaca dan menulis ini merupakan salah satu catatan program kerja “Dari Bunyi ke Huruf” yang disusun oleh saya, guru terapis wicara N.K. Sazhaeva. Program kerja persiapan belajar membaca dan menulis mencakup 72 pelajaran dan dirancang untuk usia prasekolah senior. “Terapi Bicara Primer” oleh N. S. Zhukova diambil sebagai dasar metodologis. Saya telah bekerja dengan anak-anak selama lebih dari lima tahun menggunakan alat bantu pengajaran ini.

Tugas:

1. Terus belajar bernavigasi dalam kategori ruang-waktu “minggu”, “musim”;

2. Terus mengembangkan kemampuan memberi nama suatu benda menurut genus dan spesiesnya (“pakaian”);

3. Terus mengajarkan teknik infleksi yaitu: kata benda tunggal dan jamak, termasuk melatih kasus kata benda genitif jamak; sufiks kecil;

4. Terus mengenalkan anak pada konsep “bunyi”, “bunyi vokal”, “bunyi konsonan”, belajar menyebutkan ciri-ciri vokal dan konsonan, belajar membedakannya satu sama lain;

5. Terus mengembangkan kemampuan menyebutkan konsep yang menggeneralisasi;

6. Memberikan gambaran tentang konsep “huruf”, terus mengajarkan membedakan konsep “bunyi” dan “huruf”;

7. Berikan representasi grafis dari huruf Ш, Ш;

8. Terus mengembangkan kemampuan mengkorelasikan huruf yang dipelajari dengan objek-objek yang sudah dikenal;

9. Terus mengembangkan kemampuan mengidentifikasi bunyi tertentu dengan telinga pada berbagai posisi: awal, tengah, akhir kata;

10. Terus mengembangkan kemampuan memunculkan kata-kata untuk suatu bunyi tertentu dan menentukan letak bunyi dalam suatu kata;

11. Terus mengembangkan kemampuan bekerja dengan huruf dan suku kata;

12. Terus mengembangkan keterampilan motorik halus jari-jari dengan bantuan senam jari;

13. Terus mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui pemanasan fisik.

Peralatan: gambar subjek TOPI, SYAL, BOLA, MOUSE; “Tas ajaib”, mesin kasir untuk surat, kartu untuk menunjukkan suara, kartu untuk menyusun struktur suku kata suatu kata, papan magnet.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Salam. Menentukan hari dalam seminggu. Mengatakan semua hari dalam seminggu dalam urutan maju dan mundur. Cerita “Hari-hari dalam Seminggu” (pembacaan paduan suara).

“Saya tahu tujuh hari dalam seminggu: Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu dan Minggu. Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat adalah hari kerja, dan Sabtu dan Minggu adalah hari libur.”

Sebutkan musim saat ini dan sebutkan bulan-bulan musim gugur.

2. Memeriksa pekerjaan rumah

• “Sebutkan bunyi vokal dari yang dilewati” (“A, U, O”). “Mengapa itu vokal?” (“Saat diucapkan, udara mengalir bebas di rongga mulut. Terdiri dari suara. Membentuk suku kata”).
• “Sebutkan bunyi konsonan dari yang dilewati” (“M, S, X, R”). “Mengapa keduanya konsonan?” (“Saat diucapkan, udara di rongga mulut menemui penghalang. Terdiri dari suara dan kebisingan.”)
• Membaca halaman buku ABC “R” (ini topik pelajaran sebelumnya).

3. Mengumumkan topik pelajaran.

Gambar dari “Tas Ajaib”: TOPI, SYAL, BOLA, TIKUS.

(Kata-kata diucapkan dan gambar digantung di papan magnet).

“Sebutkan kata yang artinya hiasan kepala” (“Ini topi”).

“Sebutkan sebuah kata yang mengacu pada pakaian yang dikenakan di leher untuk menahan panas” (“Itu syal”).

“Sebutkan kata yang menunjukkan benda bulat berisi udara” (“Itu bola”).

“Sebutkan sebuah kata yang artinya hewan pengerat kecil” (“Itu tikus”).

• Permainan "Klasifikasi"

“Gambar mana yang bisa disatukan dan mengapa?” (“Anda bisa menyatukan syal dan topi, karena keduanya adalah pakaian.”)

• Permainan “Satu-banyak” (“Topi - topi”...).
• Game “Sebutkan dengan penuh kasih sayang” (“Topi - topi”...).
• Permainan “Sebutkan yang besar” (“Topi – topi”...).
• Permainan “Siapa/apa yang hilang”: anak-anak menutup mata mereka, dan terapis wicara menyembunyikan gambar tersebut (“Topinya hilang”...).

Suara menonjol dari ucapan yang diucapkan. “Suara apa yang terdengar dalam semua kata ini?” (“Suara [SH]”). “Hari ini di kelas kita akan mengenal bunyi [Ш].”

4. Analisis karakteristik klasifikasi.

Apakah bunyi [Ш] termasuk vokal atau konsonan dan apa alasannya?” (“Suara [Ш] konsonan karena udara menemui hambatan di rongga mulut”).

“Apakah bunyi [Ш] bersuara atau tidak dan mengapa?” (“Suara [Ш] tumpul karena tenggorokan tidak bernyanyi - pita suara tidak berfungsi.” Periksa dengan kontrol getaran sentuhan).

“Apakah bunyi [SH] itu keras atau lembut dan mengapa?” (“Suara [SH[ keras karena lidah lurus”).

“Suara [SH] adalah konsonan yang keras dan tidak bersuara, kami melambangkannya dengan kotak biru” (Terapis wicara menyajikan kotak biru).

5. Perkembangan pendengaran dan persepsi fonemik.

“Angkat tangan jika mendengar suara [Ш]:

dalam rentang audio: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

dari rangkaian suku kata: sha, abu, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy, lalu, jadi, ku, shu...;

dari kata-kata: jus, bola, kerak, mantel bulu, samovar, topi, serangga, tikus, biji pohon ek …».

“Tentukan tempat bunyi dalam kata” (awal, tengah, akhir kata): TOPI, SYAL, MOUSE, BOLA.

“Buatlah kata-katamu sendiri dengan bunyi yang sedang kamu pelajari dan tentukan tempat bunyi tersebut dalam kata” (awal, tengah, akhir kata).

6. Mengkorelasikan bunyi dengan huruf.

Sebuah kartu dengan cetakan surat (besar dan kecil) disajikan. “Suara [Ш] dalam bahasa Rusia dilambangkan dengan huruf “Ш” (sha).”

Kita mendengar dan mengucapkan suara, kita melihat dan menulis surat.

7. Analisis gambar surat.

“Huruf kapital dan kecil “Ш” ditulis dengan cara yang sama.” “Surat kita terdiri dari unsur apa?” “Kami menggambar tiga garis lurus dari atas ke bawah dengan jarak yang sama satu sama lain. Di bawah ini kita akan menggambar satu garis, hanya dari kiri ke kanan yang menghubungkan ketiga garis tersebut menjadi satu. Hasilnya adalah huruf “SH” (terapis wicara mendampingi penulisan surat tersebut dengan menunjukkannya di papan tulis).

menit fisik

Bola

— Kami segera mengembang balonnya,

(Jari-jari dijepit di dekat mulut dan secara bertahap “mengembang”)

- Dia semakin besar.

(Serahkan tangan dari atas ke samping, gambarkan sebuah lingkaran)

- Bolanya meledak

— Udaranya keluar,

(Miringkan ke bawah, duduk)

- Dia menjadi kurus dan kurus.

(Berdiri dengan tangan dekat dengan tubuh Anda)

Mouse

- Ini ibu tikus.

(Elus kepalamu)

- Dia cantik seperti semua tikus.

(belai wajahmu)

- Dia memiliki telinga yang besar

(belai telinga)

- Dia memiliki mata yang besar
(belai area sekitar mata)

- Dia memiliki pipi yang lembut

(Mengusap pipi)

- Dia memiliki hidung yang tajam

(belai hidungmu)

– Dia memiliki mulut yang bergigi.

(mengusap bibir)

8. Mengkorelasikan gambar surat dengan benda yang dikenalnya.

— Syura sedang mengaduk jerami,

Saya lupa garpu rumput saya di jerami. (G.Vieru)

-Seperti apa rupanya?

Di gigi ember ini. (V.Stepanov)

- Oh, bangkunya bagus!

Balikkan - dan huruf Sh!

“Benda huruf “SH” itu seperti apa (jawaban anak).

“Huruf bahasa Rusia apa yang mirip dengan huruf “Ш” (jawaban anak-anak).

“Huruf “Ш” itu berbentuk angka apa (jawaban anak-anak).

9. Bekerja dengan buku ABC.

(Halaman 29-30). Pembacaan materi pidato terlebih dahulu oleh ahli terapi wicara, kemudian oleh anak-anak.

Senam jari

Pakaian musim dingin

- Ibu akan mengikatnya untuk putrinya

(“Merajut dengan jarum rajut”)

— Syal

(Jalankan telapak tangan Anda di atas leher dan gerakkan tangan Anda ke belakang bahu - “lempar syal”)

- Dan kaus kaki,

(Tunjuk ke kaki)

- Topi dan sarung tangan,

(Tunjuk ke kepala dan tangan)

- Agar tidak membekukan Varyushka.

(Mengancam – goyangkan jari telunjuk ke kiri dan ke kanan).

(O. Krupenchuk)

10. Bekerja dengan kumpulan huruf dan suku kata.

Tempatkan huruf dan suku kata di dalam kotak:

- modal/modal “Ш”;

- “sh” kecil/kecil;

- ASH - SHA - BOLA - BOLA

- sha - masya

- USH - SHU - KEBISINGAN - KEBISINGAN

- Shu - Shura

- K3 - SHO

Jumlah suku kata sama banyaknya dengan jumlah vokal.

“Berapa suku kata dalam sebuah kata: bola, bola, Masha, kebisingan, kebisingan, Syura?” Dampingi kata-kata yang ditata dengan kartu untuk menunjukkan suara.

11. Kesimpulannya.

“Suara apa yang kamu ajarkan?” (respon kolektif anak-anak).

“Surat apa yang mereka gunakan?”

12. Pekerjaan rumah.

Membaca halaman buku ABC (hlm. 29-30). Huruf kapital dan huruf kecil Sst, sst. Buatlah kata-kata menggunakan suara yang sedang Anda pelajari. Tentukan nama anak laki-laki dan perempuan yang mengandung bunyi yang sedang dipelajari. Pikirkan seperti apa surat itu Ш dan menerima sertifikat untuk sertifikasi?