Хүүхдэд сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг илэрдэг. Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх онцлог, аргууд

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг эсвэл сэтгэцийн дизонтогенез - хазайлт хэвийн зан байдал, холбоотой бүлэг зөрчил дагалдаж эмгэгийн нөхцөл. Эдгээр нь удамшлын, социопатик, физиологийн шалтгааны улмаас үүсдэг бөгөөд заримдаа тархины гэмтэл, өвчний улмаас үүсэх нь хөнгөвчилдөг. -д гарсан зөрчлүүд бага нас, сэтгэцийн эмгэг үүсгэдэг, сэтгэцийн эмчээс эмчилгээ шаарддаг.

Бүгдийг харуулах

Эмгэг төрүүлэх шалтгаанууд

Хүүхдийн сэтгэцийн төлөвшил нь бие махбодийн биологийн шинж чанар, удамшил, үндсэн хууль, тархи, төв мэдрэлийн тогтолцооны хэсгүүдийн үүсэх хурд, олж авсан ур чадвартай холбоотой байдаг. Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн хөгжлийн үндэс нь эмгэг үүсэхийг өдөөдөг биологийн, социопатик эсвэл сэтгэлзүйн хүчин зүйлээс үргэлж эрэлхийлэх ёстой бөгөөд ихэнхдээ үйл явц нь хосолсон бодисоор өдөөгддөг. Гол шалтгаанууд нь:

• Генетикийн урьдач нөхцөл. Төрөлхийн доголдол гэж үздэг мэдрэлийн систембиеийн төрөлхийн онцлогтой холбоотой. Ойр дотны хамаатан садан нь сэтгэцийн эмгэгтэй бол хүүхдэд дамжих боломжтой байдаг.
• Бага насны хүүхдийн хомсдол (хэрэгцээг хангах чадваргүй байдал). Эх, нялх хүүхдийн хоорондын холбоо нь төрсний эхний минутаас эхэлдэг бөгөөд энэ нь заримдаа хүний ​​сэтгэлийн холбоо, ирээдүйн сэтгэл хөдлөлийн гүнд ихээхэн нөлөөлдөг. Аливаа төрлийн хомсдол (мэдрэхүй, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн) нь хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжилд хэсэгчлэн эсвэл бүрэн нөлөөлж, сэтгэцийн дизонтогенезид хүргэдэг.
• Сэтгэцийн хязгаарлагдмал чадвар нь нэг төрлийн сэтгэцийн эмгэгийг хэлдэг бөгөөд физиологийн хөгжилд нөлөөлж, заримдаа бусад эмгэгийн шалтгаан болдог.
• Тархины гэмтэл нь хүнд хэцүү төрөлт эсвэл толгойн гэмтэл, энцефалопати нь умайн доторх хөгжлийн явцад эсвэл өвчний дараа халдварын улмаас үүсдэг. Тархалтын хувьд энэ шалтгаан нь удамшлын хүчин зүйлийн хамт тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг.
• Ээжийн муу зуршил, тамхи татах, архи, мансууруулах бодисын хордлогын нөлөө Сөрөг нөлөөжирэмслэлтийн үед урагт. Хэрэв аав нь эдгээр өвчнөөр өвчилсөн бол тэвчээргүй байдлын үр дагавар нь ихэвчлэн хүүхдийн эрүүл мэндэд нөлөөлж, төв мэдрэлийн систем, тархинд сөргөөр нөлөөлж, сэтгэцэд сөргөөр нөлөөлдөг.

Гэр бүлийн зөрчилдөөн эсвэл гэрийн таагүй орчин нь хөгжиж буй сэтгэцийг гэмтээж, нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлдэг чухал хүчин зүйл болдог.

Бага насны, ялангуяа нэг нас хүрээгүй сэтгэцийн эмгэгийг нэгтгэдэг ерөнхий онцлог: дэвшилтэт динамик сэтгэцийн үйл ажиллагааморфофункциональ тархины тогтолцооны тасалдалтай холбоотой дизонтогенезийн хөгжилтэй хавсарсан. Нөхцөл байдал нь тархины эмгэг, төрөлхийн шинж чанар эсвэл нийгмийн нөлөөллийн улмаас үүсдэг.

Өвчин ба насны хоорондын хамаарал

Хүүхдэд сэтгэлзүйн хөгжил аажмаар явагддаг бөгөөд дараах үе шатуудад хуваагддаг.

• эрт - гурван жил хүртэл;
• сургуулийн өмнөх боловсрол - зургаан нас хүртэл;
• бага сургууль - 10 жил хүртэл;
• сургуулийн насанд хүрэх - 17 нас хүртэл.

Эгзэгтэй үеийг дараагийн үе шатанд шилжих үе гэж үздэг бөгөөд энэ нь биеийн бүх үйл ажиллагааны хурдацтай өөрчлөлт, түүний дотор сэтгэцийн урвалын өсөлтөөр тодорхойлогддог. Энэ үед хүүхдүүд мэдрэлийн эмгэг эсвэл одоо байгаа сэтгэцийн эмгэгүүд улам дорддог. Насны хямрал нь 3-4 жил, 5-7 жил, 12-16 насанд тохиолддог. Үе шат бүрийн онцлог шинж чанарууд:

• Нэг нас хүрэхээсээ өмнө хүүхэд эерэг ба сөрөг мэдрэмжийг бий болгож, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгодог. Амьдралын эхний саруудад эмгэг нь хүүхдийн хүлээн авах ёстой хэрэгцээтэй холбоотой байдаг: хоол хүнс, унтах, тайтгарал, дутагдал. өвдөлт мэдрэмж. 7-8 сарын хямрал нь мэдрэмжийг ялгах, хайртай хүмүүсээ таних, хавсаргах чадварыг мэддэг тул хүүхэд эх, гэр бүлийн гишүүдийн анхаарал халамжийг шаарддаг. Эцэг эхчүүд хэрэгцээгээ хангах тусам эерэг зан үйлийн хэвшмэл ойлголт хурдан бий болдог. Сэтгэл ханамжгүй байдал нь сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг; биелэгдээгүй хүсэл нь хуримтлагдах тусам хомсдол улам хүчтэй болж, улмаар түрэмгийлэлд хүргэдэг.
• 2 настай хүүхдүүдэд тархины эсийн идэвхтэй боловсорч гүйцсэн, зан үйлийн урам зориг гарч, насанд хүрэгчдийн үнэлгээнд чиглэж, эерэг зан үйлийг тодорхойлдог. Байнгын хяналт, хориглолтоор өөрийгөө батлах чадваргүй байх нь идэвхгүй хандлага, инфантилизмыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Нэмэлт стресстэй үед зан байдал нь эмгэг шинж чанартай болдог.
• Зөрүүд, мэдрэлийн хямрал, эсэргүүцэл 4 настайдаа ажиглагддаг, сэтгэцийн эмгэг нь сэтгэлийн өөрчлөлт, хурцадмал байдал, дотоод таагүй байдал зэргээр илэрдэг. Хязгаарлалт нь бухимдал үүсгэдэг, бага зэргийн сөрөг нөлөөллөөс болж хүүхдийн сэтгэцийн тэнцвэрт байдал алдагддаг.
• 5 настайдаа сэтгэцийн хөгжил дэвшилттэй, синхронизм дагалддаг, өөрөөр хэлбэл ашиг сонирхлын нэг талын чиглэл гарч ирэх үед эмгэгүүд илэрч болно. Мөн хүүхэд өмнө нь эзэмшсэн ур чадвараа алдсан, эмх замбараагүй болсон, харилцаа холбоог хязгаарласан, үгсийн сан муудсан, дүрд тоглох тоглоом тоглодоггүй бол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
• Долоон настай хүүхдүүдэд мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаан нь сургуулийн ажил бөгөөд хичээлийн жил эхлэхэд сэтгэлийн хямрал тогтворгүй болох, нулимс цийлэгнэх, ядрах, толгой өвдөх зэргээр илэрдэг. Урвал нь психосоматик астения дээр суурилдаг. муухай зүүдхоолны дуршил буурах, гүйцэтгэл буурах, айдас), ядрах. Бүтэлгүйтлийн хүчин зүйл нь сэтгэцийн чадвар болон сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хоорондын зөрүү юм.
• Сургуульд болон өсвөр нассэтгэцийн эмгэгүүд нь сэтгэлийн түгшүүрээр илэрдэг; түгшүүр нэмэгдсэн, гунигтай байдал, сэтгэлийн өөрчлөлт. Негативизм нь зөрчилдөөн, түрэмгийлэл, дотоод зөрчилдөөнтэй хослуулсан байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө чадвар, гадаад төрх байдлын талаар бусдын үнэлгээ өгөхөд гашуун хариу үйлдэл үзүүлдэг. Заримдаа өөртөө итгэх итгэл нэмэгдэж, эсвэл эсрэгээрээ багш, эцэг эхийн үзэл бодлыг шүүмжлэх, байр суурь илэрхийлэх, үл тоомсорлох явдал байдаг.

Сэтгэцийн эмгэгийг шизофрени өвчний дараах гажиг, тархины органик өвчнөөс үүдэлтэй деменцээс ялгах хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд dysontogenesis нь эмгэгийн шинж тэмдэг болдог.



Эмгэг судлалын төрлүүд

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн сэтгэцийн эмгэг гэж оношлогддог боловч хүүхдүүдэд өвөрмөц шинж тэмдэг илэрдэг. насжилттай холбоотой эмгэгүүд. Дизонтогенезийн шинж тэмдгүүд нь нас, хөгжлийн үе шат, хүрээлэн буй орчноос хамаарч өөр өөр байдаг.

Үүний илрэлийн онцлог нь хүүхдүүдэд эмгэгийг зан чанар, хөгжлийн шинж чанараас ялгах нь тийм ч хялбар байдаггүй. Хүүхдэд хэд хэдэн төрлийн сэтгэцийн эмгэг байдаг.



Сэтгэцийн хомсдол

Эмгэг судлал нь оюун ухааны хомсдолтой, олдмол буюу төрөлхийн сэтгэцийн согогийг хэлдэг. нийгмийн дасан зохицоххүүхэд хэцүү эсвэл бүрэн боломжгүй юм. Өвчтэй хүүхдүүдэд дараах үзүүлэлтүүд буурч, заримдаа мэдэгдэхүйц буурдаг.

• танин мэдэхүйн чадвар, ой санамж;
• ойлголт, анхаарал;
• ярианы ур чадвар;
• зөн совингийн хэрэгцээг хянах.

Үгийн сан муу, дуудлага нь тодорхойгүй, хүүхэд сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хувьд муу хөгжсөн, үйлдлийнхээ үр дагаврыг урьдчилан таамаглах чадваргүй байдаг. Энэ нь хүүхдүүдэд сургуульд ороход бага зэрэг илэрдэг бөгөөд амьдралын эхний жилүүдэд дунд болон хүнд үе шатанд оношлогддог.

Энэ өвчнийг бүрэн эмчлэх боломжгүй ч зөв хүмүүжил, сургалт нь хүүхэд харилцаа холбоо, өөрийгөө арчлах чадварт суралцах боломжийг олгодог бөгөөд өвчний хөнгөн үе шатанд хүмүүс нийгэмд дасан зохицох чадвартай байдаг. Хүнд тохиолдолд хүний ​​амьдралын туршид анхаарал халамж тавих шаардлагатай болно.

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны алдагдал

Олигофрени ба норм хоёрын хоорондох хил хязгаар, эмгэг нь танин мэдэхүйн, моторт эсвэл сэтгэл хөдлөлийн, ярианы үйл ажиллагааны сааталаар илэрдэг. Сэтгэцийн сааталзаримдаа тархины бүтцийн удаан хөгжлөөс болж үүсдэг. Нөхцөл байдал нь ул мөргүй өнгөрдөг эсвэл нэг функцийн дутагдалтай хэвээр байгаа бол бусад, заримдаа хурдассан чадвараар нөхөгддөг.

Мөн үлдэгдэл синдромууд байдаг - хэт идэвхжил, анхаарал буурах, урьд өмнө олж авсан ур чадвараа алдах. Эмгэг судлалын төрөл нь насанд хүрсэн үед хувь хүний ​​​​патоактерологийн илрэлийн үндэс суурь болж чаддаг.

ADD (анхаарал дутлын эмгэг)

Хүүхдэд тохиолддог нийтлэг асуудал сургуулийн өмнөх наснымөн 12 нас хүртэл, мэдрэлийн рефлексийн өдөөлтөөр тодорхойлогддог. Энэ нь хүүхэд болохыг харуулж байна:

• идэвхтэй, удаан сууж, нэг зүйлийг хийх боломжгүй;
• байнга анхаарал сарниулах;
• импульс;
• даруухан, яриа хөөрөөтэй;
• эхэлсэн зүйлээ дуусгадаггүй.

Мэдрэлийн эмгэг нь оюун ухааны бууралтад хүргэдэггүй боловч хэрэв нөхцөл байдлыг засч залруулахгүй бол энэ нь ихэвчлэн суралцах, амьдралд дасан зохицоход бэрхшээл учруулдаг. нийгмийн салбар. Ирээдүйд анхаарал сулрах эмгэгийн үр дагавар нь шээсний дутагдал, мансууруулах бодис, архины донтолт, гэр бүлийн асуудал байж болно.

Аутизм

Төрөлхийн сэтгэцийн эмгэг нь зөвхөн хэл яриа, моторын эмгэг дагалддаггүй, аутизм нь хүмүүстэй харилцах, нийгмийн харилцаа холбоог зөрчих замаар тодорхойлогддог. Стреотип зан үйл нь хүрээлэн буй орчин, амьдралын нөхцлийг өөрчлөхөд хэцүү болгодог; өөрчлөлт нь айдас, сандрал үүсгэдэг. Хүүхдүүд дуу авиа, үгийг давтаж, нэг хэвийн хөдөлгөөн, үйлдэл хийх хандлагатай байдаг.

Өвчин нь эмчлэхэд хэцүү боловч эмч, эцэг эхийн хүчин чармайлт нь нөхцөл байдлыг засч залруулах, психопатологийн шинж тэмдгүүдийн илрэлийг багасгах боломжтой.

Хурдатгал

Эмгэг судлал нь хүүхдийн бие бялдрын болон оюун ухааны хурдацтай хөгжих замаар тодорхойлогддог. Үүний шалтгаан нь хотжилт, хоол тэжээлийн сайжруулалт, үндэстэн хоорондын гэрлэлт зэрэг багтана. Бүх систем жигд хөгжих үед хурдатгал нь эв найртай хөгжил болж илэрдэг боловч ийм тохиолдол ховор байдаг. Бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн ахиц дэвшилтэй холбоотойгоор соматовегетатив эмгэгүүд бага насандаа ажиглагдаж, ахимаг насны хүүхдүүдэд дотоод шүүрлийн эмгэгүүд илэрдэг.

Сэтгэцийн салбар нь мөн эмгэгээр тодорхойлогддог, жишээлбэл, ярианы ур чадвар эрт төлөвших үед моторт ур чадвар эсвэл нийгмийн танин мэдэхүй хоцорч, бие бялдрын төлөвшил нь нялх хүүхэдтэй хослуулагддаг. Нас ахих тусам ялгаа арилдаг тул зөрчил нь ихэвчлэн үр дагаварт хүргэдэггүй.

Инфантилизм

Инфантилизмын үед сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ нь хөгжлөөс хоцордог. Шинж тэмдэг нь сургууль болон өсвөр настом хүүхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд шиг аашлах үед: тэр мэдлэг олж авахаас илүү тоглохыг илүүд үздэг. Сургуулийн сахилга бат, шаардлагыг хүлээн зөвшөөрдөггүй, хийсвэр логик сэтгэлгээний түвшин буурдаггүй. Нийгмийн таагүй орчинд энгийн инфантилизм хөгжих хандлагатай байдаг.

Эмх замбараагүй байдал үүсэх шалтгаан нь ихэвчлэн байнгын хяналт, хязгаарлалт, үндэслэлгүй асран хамгаалагч, хэтийн төлөв юм. сөрөг сэтгэл хөдлөлхүүхэд дээр болон шээсний дутагдал нь түүнийг хааж, дасан зохицоход нь урамшуулдаг.

Юу хайх вэ?

Бага насны сэтгэцийн эмгэгийн илрэл нь олон янз байдаг бөгөөд заримдаа тэднийг хүмүүжил дутмаг гэж андуурахад хэцүү байдаг. Эдгээр эмгэгийн шинж тэмдгүүд нь заримдаа эрүүл хүүхдүүдэд илэрдэг тул зөвхөн мэргэжилтэн эмгэгийг оношлох боломжтой байдаг. Дараах зан үйлээр сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг илт илэрвэл та эмчид хандах хэрэгтэй.

• Харгислал нэмэгдсэн. Бага насны хүүхэд муурыг сүүлээр нь чирэх нь амьтныг гэмтээдэг гэдгийг хараахан ойлгоогүй байна. Оюутан амьтны таагүй байдлын түвшинг мэддэг бөгөөд хэрэв түүнд дуртай бол түүний зан авирыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
• Жингээ хасах хүсэл. Өсвөр насандаа үзэсгэлэнтэй байх хүсэл нь охин бүрт төрдөг бөгөөд хэвийн жинтэй сургуулийн сурагч өөрийгөө тарган гэж үзэж, хоол идэхээс татгалзвал сэтгэл мэдрэлийн эмчид хандах шалтгаан бий.
• Хэрэв хүүхэд их хэмжээний түгшүүртэй бол үймээн самуун дагалддаг бол нөхцөл байдлыг хараа хяналтгүй орхиж болохгүй.
• Хүмүүст муу сэтгэлийн байдал, блюз нь заримдаа нийтлэг байдаг боловч өсвөр насныханд 2 долоо хоногоос дээш хугацаанд сэтгэлийн хямралд орох нь эцэг эхийн анхаарлыг ихэсгэхийг шаарддаг.
• Сэтгэлийн өөрчлөлт нь сэтгэлийн тогтворгүй байдал, өдөөлтөд хангалттай хариу өгөх чадваргүй байгааг илтгэнэ. Хэрэв зан үйлийн өөрчлөлт нь ямар ч шалтгаангүйгээр гарсан бол энэ нь шийдлийг шаарддаг асуудлуудыг илтгэнэ.

Хүүхэд идэвхтэй, заримдаа анхааралгүй байх үед санаа зовох зүйл байхгүй. Гэхдээ энэ нь түүнд анхаарал сарниулж байгаа тул үе тэнгийнхэнтэйгээ гадаа тоглоом тоглоход хүртэл хүндрэлтэй байвал нөхцөл байдлыг засах шаардлагатай.

Эмчилгээний аргууд

Хүүхдийн зан үйлийн эмгэгийг цаг тухайд нь тодорхойлж, сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох нь ихэнх тохиолдолд сэтгэцийн эмгэгийг засах боломжтой болгодог. Зарим нөхцөл байдалд насан туршийн хяналт, эм шаардлагатай байдаг. Заримдаа хүүхдийн эргэн тойрон дахь насанд хүрэгчдийн дэмжлэгтэйгээр асуудлыг богино хугацаанд даван туулах боломжтой, заримдаа нөхөн сэргээхэд олон жил шаардагддаг. Эмчилгээ нь өвчний оношлогоо, нас, үүсэх шалтгаан, эмгэгийн илрэлийн төрлөөс хамаардаг бөгөөд тодорхой тохиолдол бүрт шинж тэмдгүүд бага зэрэг ялгаатай байсан ч эмчилгээний аргыг дангаар нь сонгоно. Тиймээс сэтгэл засалч, сэтгэл зүйч дээр очихдоо эмчдээ асуудлын мөн чанарыг тайлбарлаж, танилцуулах нь чухал юм. Бүрэн тайлбарүндсэн дээр хүүхдийн зан үйлийн онцлог харьцуулсан шинж чанаруудөөрчлөлтийн өмнө ба дараа.

Хүүхдийн эмчилгээнд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• Энгийн тохиолдолд эмч хүүхэд, эцэг эхтэйгээ ярилцахдаа асуудлын шалтгаан, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг олоход тусалдаг, зан үйлийг хэрхэн хянах талаар зааж өгдөг бол сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд хангалттай байдаг.
• Сэтгэлзүйн эмчилгээний цогц арга хэмжээ, хүлээн авалт эмэмгэг судлалын илүү ноцтой хөгжлийг харуулж байна. At сэтгэл гутралын төлөв байдал, түрэмгий зан, сэтгэл санааны өөрчлөлтийг зааж өгсөн тайвшруулах эм, антидепрессант, нейролептик. Хөгжлийн хоцрогдолтой тэмцэхийн тулд ноотропик ба психонеурорегуляторуудыг хэрэглэдэг.
• Хүнд хэлбэрийн эмгэгийн үед хүүхэд эмчийн хяналтан дор шаардлагатай эмчилгээ хийлгэж, хэвтүүлэн эмчлэхийг зөвлөж байна.

Эмчилгээний явцад болон дараа нь гэр бүлд таатай орчин бүрдүүлэх, стресс, зан үйлийн хариу үйлдэлд нөлөөлдөг хүрээлэн буй орчны сөрөг нөлөөллийг арилгах шаардлагатай.

Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийн зан үйлийн зохистой байдалд эргэлзэж байвал сэтгэцийн эмчтэй холбоо барьж, мэргэжилтэн үзлэг хийж, эмчилгээг тогтооно. Зан төлөвийг цаг тухайд нь засч залруулах, эмгэгийн явцыг урьдчилан сэргийлэх, асуудлыг арилгахын тулд эмгэгийг эрт үе шатанд тодорхойлох нь чухал юм.

Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн тухай ойлголтыг тайлбарлах нь бүү хэл, ялангуяа бие даан тайлбарлахад хэцүү байдаг. Үүнд эцэг эхийн мэдлэг ихэвчлэн хангалтгүй байдаг. Үүний үр дүнд эмчилгээ хийлгэж болох олон хүүхэд шаардлагатай тусламжийг авч чадахгүй байна. Энэ нийтлэл нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийн сэтгэцийн өвчний сэрэмжлүүлгийн шинж тэмдгийг олж мэдэх, тусламж авах зарим сонголтыг онцлон тэмдэглэхэд тусална.

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сэтгэлийн байдлыг тодорхойлоход яагаад хэцүү байдаг вэ?

Харамсалтай нь олон насанд хүрэгчид хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг, шинж тэмдгийг мэддэггүй. Эцэг эхчүүд сэтгэцийн ноцтой эмгэгийг таних үндсэн зарчмуудыг мэддэг байсан ч хүүхдийн хэвийн зан үйлээс бага зэргийн хазайлтыг ялгахад хэцүү байдаг. Хүүхэд заримдаа асуудлаа амаар тайлбарлахад хангалттай үгсийн сан, оюуны тээшгүй байдаг.

Сэтгэцийн эмгэгтэй холбоотой хэвшмэл ойлголт, заримыг нь ашиглах зардалд санаа зовдог эм, түүнчлэн боломжит эмчилгээний логистикийн нарийн төвөгтэй байдал нь ихэвчлэн эмчилгээний хугацааг хойшлуулах, эсвэл эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ нөхцөл байдлыг энгийн бөгөөд түр зуурын үзэгдэл гэж тайлбарлахад хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч хөгжиж эхэлж буй сэтгэлзүйн эмгэгийг зөв, хамгийн чухал нь цаг тухайд нь эмчлэхээс өөр зүйлээр хязгаарлаж чадахгүй.

Сэтгэцийн эмгэгийн тухай ойлголт, түүний хүүхдийн илрэл

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил сэтгэцийн өвчнөөр шаналж болох боловч тэдгээр нь өөр өөр хэлбэрээр илэрдэг. Жишээлбэл, сэтгэлээр унасан хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс илүү их цочромтгой шинж тэмдэг илэрдэг бөгөөд тэд илүү гунигтай байдаг.

Хүүхдүүд ихэвчлэн цочмог болон архаг сэтгэцийн эмгэг зэрэг хэд хэдэн өвчнөөр өвддөг.

Обсессив-компульсив эмгэг, гэмтлийн дараах стрессийн эмгэг зэрэг айдас түгшүүртэй хүүхдүүд. нийгмийн фобиболон ерөнхийлсөн сэтгэлийн түгшүүрийн эмгэг, айдас түгшүүрийн шинж тэмдэг илт харагддаг бөгөөд энэ нь тэдний өдөр тутмын үйл ажиллагаанд саад учруулдаг байнгын асуудал юм.

Заримдаа сэтгэлийн түгшүүр нь хүүхэд бүрийн туршлагын уламжлалт нэг хэсэг бөгөөд ихэвчлэн хөгжлийн нэг үе шатаас нөгөөд шилждэг. Гэсэн хэдий ч стресс нь идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэх үед хүүхдэд хэцүү болдог. Ийм тохиолдолд шинж тэмдгийн эмчилгээг зааж өгдөг.

Анхаарлын дутагдал эсвэл хэт идэвхжилийн эмгэг.

Энэ эмгэг нь ихэвчлэн гурван төрлийн шинж тэмдгийг агуулдаг: төвлөрөхөд хэцүү, хэт идэвхжил, импульсив зан үйл. Ийм өвчтэй зарим хүүхдүүдэд бүх ангиллын шинж тэмдэг илэрдэг бол зарим нь зөвхөн нэг шинж тэмдэгтэй байдаг.

Энэ эмгэг нь бага насны хүүхдүүдэд илэрдэг хөгжлийн ноцтой эмгэг юм - ихэвчлэн 3 наснаас өмнө. Хэдийгээр шинж тэмдгүүд болон тэдгээрийн хүндийн зэрэг нь өөрчлөгдөж байдаг ч энэ эмгэг нь хүүхдийн бусадтай харилцах, харилцах чадварт үргэлж нөлөөлдөг.

Хоолны дуршилгүй болох, булими, өлөн зэлмүүн байдал зэрэг нь хүүхдийн амь насанд заналхийлдэг ноцтой өвчин юм. Хүүхдүүд хоол хүнс, жиндээ маш их санаа зовдог тул өөр зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болдог.

Сэтгэлийн хямрал, хоёр туйлт эмгэг зэрэг нөлөөллийн эмгэгүүд нь олон хүмүүст тохиолддог ердийн хэлбэлзлээс хавьгүй илүү хүчтэй байдаг уйтгар гуниг, сэтгэлийн өөрчлөлтөд хүргэдэг.

Энэхүү архаг сэтгэцийн эмгэг нь хүүхдийг бодит байдалтай харьцахаа болино. Шизофрени ихэвчлэн 20 наснаас эхлэн өсвөр насны сүүлээр илэрдэг.

Хүүхдийн нөхцөл байдлаас хамааран өвчнийг түр зуурын сэтгэцийн эмгэг, байнгын эмгэг гэж ангилдаг.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн гол шинж тэмдэг

Хүүхэд эмгэгтэй байж болзошгүйг илтгэх зарим тэмдэгтүүд сэтгэцийн эрүүл мэнд, нь:

Сэтгэлийн өөрчлөлт.Дор хаяж хоёр долоо хоног үргэлжилдэг уйтгар гуниг, уйтгар гунигийн давамгайлсан шинж тэмдгүүд, эсвэл гэр, сургууль дахь харилцаанд асуудал үүсгэдэг сэтгэлийн огцом өөрчлөлтийг хайж олоорой.

Хэтэрхий хүчтэй сэтгэл хөдлөл.Ямар ч шалтгаангүйгээр хэт их айдас төрүүлэх, заримдаа тахикарди эсвэл хурдан амьсгалах зэрэг нь хүүхэддээ анхаарал хандуулах ноцтой шалтгаан болдог.

Өвөрмөц бус зан байдал. Үүнд зан авир, өөрийн дүр төрхийн гэнэтийн өөрчлөлт, аюултай эсвэл хяналтаас гадуурх үйлдлүүд орно. Гуравдагч этгээдийн объект ашиглахтай холбоотой байнга зодоон хийх, бусдад хор хөнөөл учруулах хүсэл эрмэлзэл нь анхааруулах шинж тэмдэг юм.

Төвлөрөхөд хүндрэлтэй. Онцлог шинж тэмдэгижил төстэй шинж тэмдгүүд нь бэлтгэлийн үед маш тодорхой харагдаж байна гэрийн даалгавар. Мөн багш нарын гомдол, сургуулийн өнөөгийн байдалд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй.

Тайлбаргүй жин хасах. Гэнэтийн алдагдалхоолны дуршил, байнга бөөлжихэсвэл laxative хэрэглэх нь хооллолтын эмгэгийг илтгэж болно;

Бие махбодийн шинж тэмдэг. Насанд хүрэгчидтэй харьцуулахад сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдүүд уйтгар гуниг, түгшүүр гэхээсээ илүү толгой өвдөх, ходоод өвдөх талаар гомдоллодог.

Бие махбодийн гэмтэл.Заримдаа сэтгэцийн эрүүл мэндийн байдал нь өөрийгөө гэмтээх, өөрийгөө гэмтээх шалтгаан болдог. Хүүхдүүд ихэвчлэн эдгээр зорилгоор хэт хүмүүнлэг бус аргуудыг сонгодог - тэд өөрсдийгөө огтолж эсвэл шатаадаг. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн амиа хорлох бодол төрж, амиа хорлохыг оролддог.

Мансууруулах бодис хэрэглэх.Зарим хүүхдүүд мэдрэмжээ даван туулахын тулд хар тамхи, согтууруулах ундаа хэрэглэдэг.

Хүүхэд сэтгэцийн эмгэгтэй гэж сэжиглэгдсэн тохиолдолд эцэг эхийн үйлдэл

Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сэтгэцийн эрүүл мэндэд үнэхээр санаа зовж байгаа бол аль болох хурдан мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй.

Эмнэлгийн эмч одоогийн зан үйлийг нарийвчлан тайлбарлаж, өмнөх үетэй харьцуулахад хамгийн гайхалтай зөрүүд анхаарлаа хандуулах ёстой. Дэлгэрэнгүй мэдээлэл авахын тулд эмчид очихоосоо өмнө сургуулийн багш, ангийн багш, дотны найз нөхөд эсвэл хүүхэдтэй бага зэрэг цагийг өнгөрөөдөг бусад хүмүүстэй ярилцахыг зөвлөж байна. урт хугацаа. Дүрмээр бол, энэ арга нь таны бодол санааг гаргах, хүүхэд гэртээ хэзээ ч үзүүлэхгүй шинэ зүйлийг нээхэд маш их тустай байдаг. Эмчээс ямар ч нууц байх ёсгүй гэдгийг бид санаж байх ёстой. Гэсэн хэдий ч сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх эм хэлбэрээр эм байдаггүй.

Мэргэжилтнүүдийн ерөнхий үйл ажиллагаа

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг шинж тэмдэг, шинж тэмдгүүдийн үндсэн дээр сэтгэлзүйн болон сэтгэцийн нөлөөллийг харгалзан оношилж, эмчилдэг. сэтгэцийн эмгэгхүүхдийн өдөр тутмын амьдралд. Энэ арга нь хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн төрлийг тодорхойлох боломжийг олгодог. Энгийн, өвөрмөц эсвэл 100% баталгаатай зүйл байхгүй эерэг үр дүнтуршилтууд. Оношийг тогтоохын тулд эмч сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтан, сэтгэцийн сувилагч, сэтгэцийн эрүүл мэндийн багш, зан үйлийн эмч зэрэг холбогдох мэргэжилтнүүдийг оролцуулахыг зөвлөж болно.

Эмч эсвэл бусад мэргэжилтнүүд хүүхэдтэй ихэвчлэн бие даан ажиллаж, юуны түрүүнд тухайн хүүхэд сэтгэцийн эрүүл мэндийн хэвийн бус өвчтэй эсэхийг тодорхойлох болно. оношлогооны шалгуур, эсвэл биш. Харьцуулахын тулд дэлхийн бүх мэргэжилтнүүд ашигладаг хүүхдийн сэтгэлзүйн болон сэтгэцийн шинж тэмдгүүдийн тусгай мэдээллийн санг ашигладаг.

Нэмж дурдахад эмч эсвэл сэтгэцийн эрүүл мэндийн бусад менежер өөрийг хайх болно боломжит шалтгаанууд, өмнөх өвчин, гэмтэл, түүний дотор гэр бүлийнхнийх нь түүх гэх мэт хүүхдийн зан төлөвийг тайлбарлах.

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг зөв илэрхийлэх нь хүүхдүүдэд ноцтой сорилт болдог тул хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг оношлох нь нэлээд хэцүү байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Түүнээс гадна, энэ чанар нь хүүхэд бүрт харилцан адилгүй байдаг - энэ талаар ижил төстэй хүүхдүүд байдаггүй. Эдгээр бэрхшээлийг үл харгалзан үнэн зөв оношлох нь зөв, үр дүнтэй эмчилгээний салшгүй хэсэг юм.

Эмчилгээний ерөнхий аргууд

Сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдүүдэд зориулсан нийтлэг эмчилгээний сонголтууд нь:

"Ярилцах эмчилгээ" буюу зан үйлийн эмчилгээ гэж нэрлэгддэг сэтгэлзүйн эмчилгээ нь сэтгэцийн эрүүл мэндийн олон асуудлыг эмчлэх арга юм. Сэтгэл зүйчтэй ярилцахдаа хүүхэд сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг харуулахын зэрэгцээ түүний туршлагыг гүн гүнзгий судлах боломжийг олгодог. Сэтгэлзүйн эмчилгээний явцад хүүхдүүд өөрсдийн нөхцөл байдал, сэтгэл санаа, мэдрэмж, бодол санаа, зан үйлийн талаар маш их зүйлийг сурч авдаг. Сэтгэлзүйн эмчилгээ нь хүүхдэд хүнд хэцүү нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэхийн зэрэгцээ асуудалтай саад бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Асуудал, тэдгээрийн шийдлийг хайх явцад мэргэжилтнүүд өөрсдөө шаардлагатай бөгөөд хамгийн үр дүнтэй эмчилгээний сонголтыг санал болгоно. Зарим тохиолдолд сэтгэлзүйн эмчилгээ хангалттай байх болно, бусад тохиолдолд эмгүйгээр хийх боломжгүй болно.

Сэтгэцийн цочмог эмгэгийг эмчлэх нь архаг хэлбэрээс илүү хялбар байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Эцэг эхийн тусламж

Ийм мөчид хүүхэд эцэг эхийнхээ дэмжлэгийг урьд өмнөхөөсөө илүү шаарддаг. Сэтгэцийн эрүүл мэндийн оноштой хүүхдүүд эцэг эхийнхээ нэгэн адил арчаагүй байдал, уур хилэн, бухимдлыг мэдэрдэг. Хүү, охинтойгоо харьцах арга барилаа хэрхэн өөрчлөх, хүнд хэцүү зан үйлийг хэрхэн даван туулах талаар хүүхдийнхээ эмчээс зөвлөгөө аваарай.

Хүүхэдтэйгээ хамт амарч, зугаацах арга замыг эрэлхийл. Түүнийг магт давуу талболон чадварууд. Стресстэй нөхцөл байдалд хэрхэн тайван хариу үйлдэл үзүүлэхийг ойлгоход туслах стрессийг удирдах шинэ аргуудыг судлаарай.

Гэр бүлийн зөвлөгөө эсвэл туслах бүлгүүд нь хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэхэд сайн туслах болно. Энэ арга нь эцэг эх, хүүхдүүдэд маш чухал юм. Энэ нь хүүхдийнхээ өвчин эмгэг, түүний мэдрэмж, хамгийн их тусламж, дэмжлэг үзүүлэхийн тулд хамтдаа юу хийж болохыг ойлгоход тусална.

Хүүхдээ сургуульд амжилттай суралцахад нь туслахын тулд хүүхдийнхээ сэтгэцийн эрүүл мэндийн талаар хүүхдийнхээ багш, сургуулийн удирдлагуудад байнга мэдээлж байгаарай. Харамсалтай нь, зарим тохиолдолд та өөрчлөх шаардлагатай болдог боловсролын байгууллагаСургалтын хөтөлбөр нь сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан сургуулийн хувьд.

Хэрэв та хүүхдийнхээ сэтгэцийн эрүүл мэндэд санаа зовж байгаа бол мэргэжилтэнээс зөвлөгөө аваарай. Хэн ч таны өмнөөс шийдвэр гаргаж чадахгүй. Ичиж, айж байгаа тул тусламжаас бүү зайлсхий. Зөв дэмжлэг авснаар та хүүхэд тань хөгжлийн бэрхшээлтэй эсэх талаар үнэнийг олж, эмчилгээний аргуудыг судалж, улмаар таны хүүхэд зохистой амьдралын чанарыг хангах боломжтой болно.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг: шинж тэмдэг

Онцгой хүчин зүйлсийн улмаас гэр бүл дэх хүнд уур амьсгал, генетикийн урьдач нөхцөлэсвэл тархины гэмтэл, янз бүрийн сэтгэцийн эмгэг үүсч болно. Хүүхэд хорвоод ирээд сэтгэцийн хувьд эрүүл байна уу, үгүй ​​юу гэдгийг ойлгох боломжгүй. Бие махбодийн хувьд ийм хүүхдүүд ч ялгаагүй. Зөрчил нь хожим гарч ирдэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг 4 том ангилалд хуваадаг.

1) сэтгэцийн хомсдол;

2) Хөгжлийн саатал;

3) Анхаарал алдагдах эмгэг;

4) Эрт үеийн аутизм бага нас.

Сэтгэцийн хомсдол. Хөгжлийн саатал

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн эхний хэлбэр нь сэтгэцийн хомсдол буюу олигофрени юм. Хүүхдийн сэтгэц хөгжөөгүй, оюуны согогтой байдаг. Шинж тэмдэг:

• Ойлголт, сайн дурын анхаарал сулрах.
• Үгийн сан нь нарийсч, яриа нь хялбаршсан, дутагдалтай байдаг.
• Хүүхдүүдийг удирддаг орчин, таны хүсэл эрмэлзэл, хүсэл тэмүүллээр биш.

IQ-аас хамааран сэтгэцийн хомсдолын хөгжлийн хэд хэдэн үе шат байдаг: хөнгөн, дунд, хүнд, гүнзгий. Үндсэндээ тэдгээр нь зөвхөн шинж тэмдгийн хүнд байдлаас ялгаатай байдаг.

Ийм сэтгэцийн эмгэгийн шалтгаан нь хромосомын багцын эмгэг, эсвэл төрөхөөс өмнө, хүүхэд төрөх үед эсвэл амьдралын эхэн үеийн гэмтэл юм. Ээж нь жирэмсэн байхдаа архи ууж, тамхи татдаг байсан байж магадгүй. Сэтгэцийн хомсдол нь халдвар авах, эхийн уналт, гэмтэл, хүнд хэцүү төрөлтөөс үүдэлтэй байж болно.

Хөгжлийн саатал (ХБ) нь эмгэгээр илэрхийлэгддэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, эрүүл үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад хувь хүний ​​төлөвшөөгүй байдал, сэтгэцийн хөгжлийн хурд удаан. ZPR-ийн төрлүүд:

1) Сэтгэцийн инфантилизм. Сэтгэл зүй нь хөгжөөгүй, зан байдал нь сэтгэл хөдлөл, тоглоомоор удирддаг, хүсэл зориг сул;

2) Үг хэлэх, унших, тоолох чадварыг хөгжүүлэх хоцрогдол;

3) Бусад зөрчил.

Хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хоцорч, мэдээллийг илүү удаан сурдаг. ZPR-ийг тохируулж болно, хамгийн гол нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчид асуудлыг мэддэг байх ёстой. Хоцролттой хүүхдэд ямар нэг зүйлийг сурахад илүү их цаг хугацаа шаардагддаг боловч зөв хандлагаар үүнийг хийх боломжтой.

Анхаарал дутагдлын эмгэг. Аутизм

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг нь анхаарал сулрах эмгэг хэлбэрээр илэрдэг. Энэ синдром нь хүүхэд ажилдаа маш муу анхаарлаа төвлөрүүлж, нэг зүйлийг удаан хугацаанд, эцэс хүртэл хийхийг албадаж чадахгүй байгаагаар илэрхийлэгддэг. Ихэнхдээ энэ синдром нь хэт идэвхжил дагалддаг.

• Хүүхэд зүгээр суудаггүй, хаа нэгтээ гүйх эсвэл өөр зүйл хийж эхлэхийг байнга хүсдэг, анхаарал нь амархан сарнидаг.
• Хэрэв тэр ямар нэгэн зүйл тогловол түүний ээлж ирэхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Зөвхөн идэвхтэй тоглоом тоглох боломжтой.
• Тэр маш их ярьдаг, гэхдээ түүний хэлсэн зүйлийг хэзээ ч сонсдоггүй. Маш их хөдөлдөг.
• Удамшил.
• Төрөх үеийн гэмтэл.
• Халдвар эсвэл вирус, жирэмсэн үед архи уух.

Орших янз бүрийн арга замуудэмчилгээ, залруулга энэ өвчний. Үүнийг эмээр эмчилж болно, сэтгэл зүйн хувьд - сургалтаар эмчилж болно. хүүхэд түүний импульсийг даван туулах.

Бага насны хүүхдийн аутизмыг дараахь төрлүүдэд хуваадаг.

Аутизм нь хүүхэд бусад хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харьцах чадваргүй, хэзээ ч харцаар харьцдаггүй, хүмүүст хүрэхгүй байхыг хичээдэг;

Хүүхэд амьдралынхаа болон түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн хамгийн бага өөрчлөлтийг эсэргүүцэх зан үйлийн хэвшмэл байдал;

Хэл ярианы хөгжлийн эмгэг. Түүнд харилцааны хувьд яриа хэрэггүй - хүүхэд сайн, зөв ​​ярьж чаддаг боловч харилцаж чаддаггүй.

Хүүхдүүдэд өртөмтгий байж болох бусад эмгэгүүд байдаг. өөр өөр нас. Жишээлбэл, шизофрени, маник байдал, Туреттын синдром болон бусад олон өвчин. Гэсэн хэдий ч тэд бүгд насанд хүрэгчдэд тохиолддог. Дээр дурдсан эмгэгүүд нь ялангуяа бага насны хүүхдүүдэд тохиолддог.



Сэтгэцийн өвчний ангилал

Оросын сэтгэл судлалд сэтгэцийн эмгэгийн янз бүрийн нозологийн хэлбэрийг тодорхойлох нь чухал ач холбогдолтой гэсэн санаа байдаг. Энэ үзэл баримтлал дээр үндэслэсэн болно.

www.psyportal.net

2-3 насны хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг



Хүүхдийн өвчин

Сэтгэл засалчтай уулзах уулзалт дээр

Сэтгэл засалч, сэтгэл зүйч. Эдгээр мэргэжилтнүүдтэй хүүхэдтэй зөвлөлдөх шийдвэр нь эцэг эхчүүдэд тийм ч амар биш байдаг. Үүнийг хийх нь хүүхдийг мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгтэй гэж сэжиглэж, түүнийг "мэдрэл муутай", "хэвийн бус", "гажигтай", "галзуу" гэж хүлээн зөвшөөрөх гэсэн үг юм. Олон хүмүүс "бүртгэл" болон үүнтэй холбоотой боловсролын хэлбэр, мэргэжил сонголтын төсөөлөл, бодит хязгаарлалтаас айдаг. Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхчүүд ихэвчлэн өвчний илрэл болох хөгжлийн онцлог, зан авир, хачин байдлыг анзаарахгүй байхыг хичээдэг. Хэрэв хүүхэд мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн сэжиг хэвээр байгаа бол дүрмээр бол эхлээд түүнийг ямар нэгэн "гэрийн эмчилгээ" -ээр эмчлэхийг оролддог. Эдгээр нь таны таньдаг хэн нэгний санал болгосон эм эсвэл олон тооны "эдгээх" гарын авлагаас уншсан үйл ажиллагаа байж болно.



Хүүхдийн нөхцөл байдлыг сайжруулах оролдлого нь дэмий хоосон гэдэгт итгэлтэй байсан эцэг эхчүүд эцэст нь тусламж хүсэхээр шийддэг боловч ихэнхдээ эмчээс биш, харин найз нөхөд, эдгээгч, илбэчин, зөн билэгч, "эмээ" нараас одоо дутахгүй байгаа: олон сонин ижил төстэй олон төрлийн үйлчилгээг хэвлэх. Харамсалтай нь энэ нь ихэвчлэн гунигтай үр дагаварт хүргэдэг.

Хүүхэд үнэхээр өвдсөн тохиолдолд тэр мэргэжилтэн дээр очсон хэвээр байгаа ч өвчин нь аль хэдийн ахисан байж магадгүй юм. Анх удаа сэтгэл засалч эсвэл сэтгэл зүйч рүү хандахдаа эцэг эхчүүд үүнийг албан бус, нэрээ нууцлахыг хичээдэг.

Хариуцлагатай эцэг эхчүүд асуудлаас нуугдаж болохгүй, мэдрэлийн эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүдийг таньж, эмчид цаг тухайд нь хандаж, түүний зөвлөмжийг дагаж мөрдөх ёстой. Эцэг эх бүр хүүхдийн хөгжилд хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаан, сэтгэцийн эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүдийн талаар мэдлэгтэй байх шаардлагатай.

Хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг тойрсон асуудал хэтэрхий ноцтой байна. Тэдгээрийг шийдвэрлэх туршилтыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм. Мэргэжилтэнтэй холбоо барьж, "аюулгүй", хүүхэд мэдрэлийн эмгэггүй гэдгээ мэдээд баярлаж, илрэлийг үл тоомсорлох боломжгүй болсон үед эмчид хандсанаас урьдчилан сэргийлэх талаар зөвлөгөө авах нь дээр. өвчний талаар сонсоод: "Чи өмнө нь хаана байсан бэ?" Гэж сонсоорой.

Хүүхдийн сэтгэл зүйг хөгжүүлэх, түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх таатай нөхцлийг хэрхэн бүрдүүлэх, мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэг үүсэхээс хэрхэн урьдчилан сэргийлэх, тэдгээрийн анхны шинж тэмдгийг цаг алдалгүй тодорхойлох, хаана, хэнд хандах нь дээр вэ гэдгийг хэлэлцэх болно. энэ хэсэг.

БАГА НАС

Нялх хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн таатай нөхцөл бол төрөлтийг төлөвлөсөн, хүссэн нөхцөл байдал, эцэг эхийн хоорондын харилцаа тогтвортой, хайр, хүндэтгэлээр тодорхойлогддог. Үүнд хэн ч эргэлзэх нь юу л бол. Мэдээжийн хэрэг, өөр нөхцөлд төрсөн хүүхдүүд мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгтэй байх албагүй. Гэр бүл, гэр бүлийн харилцаа, хүмүүжлийн онцлог нь хамгийн чухал боловч хүүхдийн сэтгэл зүй, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг цорын ганц хүчин зүйл биш юм. Зөрчилдөөн эсвэл ганц бие эцэг эхтэй гэр бүлд төрсөн хүүхэд хэвийн хөгжиж, бүрэн эрхт хувь хүн болох олон боломж байдаг. Зөвхөн үүний нөхцөл нь тийм ч таатай биш байх бөгөөд түүний эцэг эх, хамаатан садан, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар ийм хүүхэд өсгөхөд илүү их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй болно.

Харин ч эсрэгээрээ гэр бүлийн хамгийн таатай орчинд, олон хүчин зүйлийн нөлөөн дор төрсөн хүүхэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн болж төлөвших боломжтой. Үүнээс сэргийлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдээ хайрлан хүндэлж, хоёр алтан дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.

Хүүхдээс зөвхөн чадах зүйлээ л шаарда. Үүнийг хийхийн тулд та хүүхдээ сайн судлах, түүний чадвар, чадварыг судлах хэрэгтэй. Та түүнийг хөгжлөөр шавхаж чадахгүй боловсролын тоглоомууд. Та хүсэл тэмүүллээ даруу болгож, тэр шинэ ур чадвар, чадварыг цаг тухайд нь эзэмшсэн бол баярлаж, хөгжлөөрөө үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байвал болгоомжтой байх хэрэгтэй. Хэдийгээр тэр хүлээлтийг биелүүлээгүй байсан ч түүнийг хайрлахаа бүү зогсоо.

Хүүхдийн хэрэгцээг хангах. Энэ дүрмийг дагаж мөрдөхийн тулд та хүүхэддээ маш анхааралтай хандах хэрэгтэй. Түүнд зөвхөн идэж уух, хувцаслах, цэвэрхэн байх, суралцах шаардлагагүй гэдгийг ойлгох нь чухал. Бид хүүхдийн хүндлэл, хувь хүн гэж хүлээн зөвшөөрөгдөх, энхрийлэл, сэтгэгдэл, тоглоом гэх мэт амин чухал хэрэгцээг санаж байх ёстой.

Хэрэв таны хүүхдийн зан байдал, харилцаанд гэнэт ямар нэг зүйл ойлгомжгүй байвал, гэр бүлийн харилцаа мухардалд орсон бол сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч, сэтгэцийн эмчээс цаг тухайд нь, мэргэшсэн тусламж маш их тустай байх болно.

Харьцангуй саяхныг хүртэл сэтгэцийн эмч, тэр ч байтугай сэтгэл засалч хүүхдэд 3 нас хүрсний дараа л үзүүлэх нь утга учиртай гэж үздэг байсан. Үүнээс өмнө, өнөөг хүртэл олон хүний ​​үзэж байгаагаар хүүхэд ямар ч сэтгэл зүйгүй байсан. Хэрэв хүүхдийн хөгжил, зан үйлийн тодорхой эмгэгүүд илэрвэл хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч нар үүнийг амжилттай даван туулж чадна. Харамсалтай нь нарийвчилсан үзэл бодолтой, хүлээн авахаас татгалздаг хүүхдийн сэтгэцийн эмч, сэтгэл засалч олох боломжтой хэвээр байна. бяцхан хүүхэд("Гурван жилийн дараа эргэж ир!"). Энэ үнэн биш. Эдүгээ арав гаруй жилийн турш энд, бүр эрт гадаадад сэтгэл засал, сэтгэцийн эмчилгээний шинэ салбар бий болсон бөгөөд үүнийг перинатал гэж нэрлэдэг. Перинаталь сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч, эрт үеийн хөндлөнгийн оролцоо гэж нэрлэгддэг мэргэжилтэнтэй холбоо барих нь олон асуудлыг цаг тухайд нь шийдвэрлэхэд тусална.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалч нь хүүхдээ хөгжлөөс хоцрогдсон гэж үздэг хэт амбицтай эцэг эхчүүдтэй уулзахдаа ихэвчлэн уулздаг боловч үнэн хэрэгтээ энэ нь тийм биш юм. Үүний зэрэгцээ, нормыг үл тоомсорлож, эрт илрэлүүдСэтгэцийн ерөнхий сул хөгжил нь ихэвчлэн эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эмгэгийг анзаардаггүй (эсвэл анзаарахыг хүсдэггүй!) болоход хүргэдэг.

Хүүхэд маш залуу хэвээр байж болох ч мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгүүд аль хэдийн илэрдэг. Тэднийг анзаарахын тулд та мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн хэв маягийг мэдэх хэрэгтэй. А.В.Мазурин, И.М.Воронцов (2000) нарын эмхэтгэсэн хүснэгтийн зүүн баганад хүүхдийн тодорхой насанд хийх ёстой үйлдлүүдийг, баруун баганад түүний насыг сараар харуулсан байна. Хэрэв хүүхэд аль хэдийн энэ насанд хүрсэн бөгөөд зохих арга хэмжээ аваагүй бол энэ нь эцэг эхчүүдэд анхааруулж, хүүхдийн сэтгэл засалч, сэтгэцийн эмчтэй холбоо тогтоох шалтгаан болно.

Хүүхэд тодорхой насандаа хийх ёстой үйлдлүүд

Аутизмын эхэн үеийн гол илрэлүүд нь:

Хэвшмэл хөдөлгөөн хийх хандлагатай монотон зан байдал.



Бага насны хүүхдийн аутизм нь 2-5 насны хооронд хамгийн тод илэрдэг боловч зарим шинж тэмдгүүд нь эрт ажиглагдаж байсан. Тиймээс нялх хүүхдэд ээж, багштайгаа харилцахдаа эрүүл хүүхдүүдэд "сэргээх цогцолбор" дутагдаж, эцэг эхтэйгээ уулзахдаа инээмсэглэдэггүй, заримдаа гадны өдөөлтөд үзүүлэх хариу урвал дутагдалтай байдаг. , мэдрэхүйн (сонсгол, хараа) согогийн хувьд авч болно. Амьдралын эхний 3 жилийн хүүхдүүдэд эрт аутизмын илрэлүүд нь нойрны хямрал, үргэлжлэх хугацаа, гүн буурах, тасалдал, нойрмоглоход хүндрэлтэй байдаг. эрт сэрэх, хоолны дуршил буурах, онцгой сонгомол байдал, өлсгөлөнгийн дутагдал, ерөнхий түгшүүр, шалтгаангүй уйлах зэрэг байнгын эмгэгүүд.

Ковалев Александр Иванович

Ростов мужийн Эрүүл мэндийн яамны хүүхдийн сэтгэцийн ерөнхий эмч

Ростовын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн Сэтгэцийн тэнхимийн эрхлэгч

Бага наснаасаа хүүхдүүд ойр дотны хүмүүстээ хайхрамжгүй ханддаг, гадаад төрх байдал, явахдаа хангалттай сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэггүй, тэдний дэргэд байгааг анзаардаггүй. Ердийн орчинд гарсан аливаа өөрчлөлт (жишээлбэл, тавилга, шинэ зүйл, шинэ тоглоом гарч ирэх зэргээс шалтгаалж) ихэвчлэн уйлж, хашгирах зэргээр дургүйцэл, тэр байтугай хүчирхийллийн эсэргүүцлийг үүсгэдэг. Үүнтэй төстэй хариу үйлдэл нь алхах, угаах болон өдөр тутмын амьдралын бусад хэсгүүдийн дараалал, цагийг өөрчлөх үед тохиолддог.

Аутизмтай хүүхдүүдийн зан байдал нэг хэвийн байдаг. Тэд тоглоомыг санагдуулдаг ижил үйлдлүүдийг олон цагаар хийж чадна: аяга таваг руу ус асгах, асгах, ямар нэгэн зүйл асгах, цаас, шүдэнзний хайрцаг, лааз, утсыг ялгах, нэг газраас нөгөө рүү шилжүүлэх, дотор нь байрлуулах. тодорхой дараалал, хэнд ч тэдгээрийг арилгах, шилжүүлэхийг зөвшөөрөхгүй. Аутизмын эхэн үетэй хүүхдүүд ганцаардлыг идэвхтэй эрэлхийлж, ганцаараа үлдэх үед илүү сайн мэдрэмж төрдөг.

Ээжтэйгээ харилцах мөн чанар нь өөр байж болно: хүүхэд эхийнхээ байгаа эсэхэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх хайхрамжгүй хандлагын зэрэгцээ хүүхэд эхтэй эелдэг харьцаж, түүнийг идэвхтэй холдуулах үед сөрөг хэлбэр ажиглагддаг. түүнийг. Симбиотик харилцааны хэлбэр байдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд ээжгүйгээр үлдэхээс татгалзаж, ээжийгээ эзгүйд сэтгэлийн түгшүүртэй байгаагаа илэрхийлдэг боловч түүнд хэзээ ч хайр сэтгэлээ илэрхийлдэггүй.

Хөдөлгөөний согог нь маш түгээмэл бөгөөд нэг талаас ерөнхий моторын дутагдал, сайн дурын хөдөлгөөний өнцөг, тэнцвэргүй байдал, болхи алхалт, нөгөө талаас амьдралын 2 дахь жилд өвөрмөц хэвшмэл хөдөлгөөнүүд (нугалах, сунгах) илэрдэг. хуруугаараа, хуруугаараа), сэгсрэх, алгадах, гараа эргүүлэх, үсрэх, тэнхлэгээ тойрон эргэх, хөлийн үзүүр дээр алхах, гүйх.

Дүрмээр бол өөрийгөө халамжлах үндсэн ур чадвар (бие даан идэх, угаах, хувцаслах, тайлах гэх мэт) үүсэхэд ихээхэн хоцрогдол байдаг.

Хүүхдийн нүүрний хувирал нь муу, илэрхийлэлгүй, "хоосон, илэрхийлэлгүй харц", түүнчлэн ярилцагчийг өнгөрсөн эсвэл "дамжсан" харцаар тодорхойлогддог.

Хэл ярианы хөгжил нь зарим тохиолдолд хэвийн эсвэл бүр эрт үед тохиолддог бол заримд нь бага эсвэл бага хугацаагаар хойшлогддог. Гэсэн хэдий ч ярианы харагдах хугацаанаас үл хамааран ярианы харилцааны үйл ажиллагаа хангалтгүй байгаатай холбоотой түүний үүсэх зөрчил ажиглагдаж байна. 5-6 нас хүртлээ хүүхдүүд идэвхтэй асуулт асуух нь ховор, ихэвчлэн өөрт хандсан асуултанд хариулдаггүй эсвэл нэг үгээр хариулдаггүй. Үүний зэрэгцээ нэлээд хөгжсөн "бие даасан яриа", өөртэйгөө харилцан яриа өрнүүлж болно. Ярианы эмгэгийн хэлбэрүүд нь онцлог шинж чанартай байдаг: бусдын үгсийг нэн даруй, хожимдох давталт, хүүхдийн зохиосон үг, тодорхойлолт, дуудлагыг сканнердах, ер бусын товойсон аялгуу, уянгалах, 2, 3-р этгээдэд төлөөний үг, үйл үг ашиглах. өөрсдөдөө. Зарим хүүхдүүд хэл яриа нь бүрэн бүтэн байсан ч ашиглахаас бүрэн татгалздаг.

Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн илрэл нь муу, нэг хэвийн байдаг. Ихэнхдээ эдгээр нь баяр баясгалангийн анхдагч сэтгэл хөдлөл, заримдаа инээмсэглэл дагалддаг, эсвэл нэг хэвийн уйлах нь сэтгэл ханамжгүй, цочромтгой байдал, ерөнхий түгшүүрийг тодорхой илэрхийлээгүй хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Стреотип хөдөлгөөн (үсрэх, гар барих гэх мэт) нь эерэг туршлагатай дүйцэхүйц нэг төрөл байж болно.

Оюуны хөгжил өөр байж болно. Сэтгэцийн хомсдолоос эхлээд бүрэн бүтэн оюун ухаан хүртэл.

Хүүхдүүдийн аутизмын динамик нь наснаас хамаардаг. Зарим хүүхдүүдэд ярианы харилцааны функц нь эхлээд асуултанд хариулах хэлбэрээр, дараа нь аяндаа яриа хэлбэрээр сайжирдаг боловч ярианы хэсэгчилсэн "бие даасан байдал", дүр эсгэх, хүүхдийн бус хэллэг, хов жив ашиглах зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Насанд хүрэгчдийн мэдэгдлээс удаан хугацаагаар үлддэг. Зарим хүүхдүүд ер бусын, хийсвэр, "бүх зүйлгүй" асуулт асуух хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг ("Амьдрал гэж юу вэ?", "Бүх зүйлийн төгсгөл хаана байна?" гэх мэт). Тоглоомын үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн хийсвэр шинж чанартай нэг талын ашиг сонирхлын хэлбэрээр өөрчлөгддөг. Хүүхдүүд тээврийн маршрут гаргах, гудамж, гудамжийг жагсаах, газарзүйн газрын зургийн каталог цуглуулах, эмхэтгэх, сонины гарчиг бичих гэх мэт сонирхолтой байдаг. Ийм үйл ажиллагаа нь бүдүүвч, объект, үзэгдлийн албан ёсны бүртгэл, хэвшмэл жагсаалт гаргах онцгой хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. тоо болон нэрсийн.

Финикс төвийн мэргэжилтнүүд аутизмыг янз бүрийн арга ашиглан эмчилдэг. Бид таны хүүхдэд туслахад бэлэн байна!

Тус төв нь бага насны хүүхдийн аутизм, хүүхдийн айдас, хүүхдийн шизофрени, ADHD, хүүхдийн мэдрэлийн өвчин гэх мэт хүүхэд, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид, ахмад настнуудын сэтгэцийн болон сэтгэцэд нөлөөлөх бүх эмгэгийг нарийн оношилж, эмчилдэг.

Бидний туршлагаас харахад зөрчлийн ноцтой байдлаас үл хамааран зарим тохиолдолд хүүхдүүдийг амжилттай нийгэмшүүлэх - бие даан амьдрах чадварыг эзэмшүүлэх, нэлээд төвөгтэй мэргэжлийг эзэмших боломжтой байдаг. Хамгийн хэцүү тохиолдлуудад ч гэсэн тууштай засч залруулах ажил нь эерэг динамикийг өгдөг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: хүүхэд ойр дотны хүмүүсийн дунд дасан зохицож, нийтэч, бие даасан болж чаддаг.

"Феникс" Анагаах ухаан, нөхөн сэргээх судалгааны төв” ХХК Сэтгэцийн клиник

Мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдэг

Бид бага наснаасаа мэдрэлийн эсүүд нөхөн төлждөггүй гэдгийг мэддэг байсан ч энэ мэдлэгийг бид ихэвчлэн нухацтай авч үздэггүй. Гэхдээ мэдрэлийн эмгэг нь аюултай. Мэргэжилтэнтэй цаг тухайд нь холбоо барьж, бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд ямар шинж тэмдгийг мэдэх ёстой вэ?

Шинж тэмдэг мэдрэлийн эмгэгихэвчлэн хувь хүний ​​даруу байдлаас хамаардаг. Гэхдээ хүн бүрт нийтлэг шинж тэмдгүүд байдаг - байнгын ядаргаа, цочромтгой мэдрэмж, хоолны дуршил буурах, эсвэл эсрэгээр - дарагдахгүй шуналт, нойрны хямрал.

Мэдрэлийн эмгэг: шинж тэмдэг

Мэдээж та оролдож болно эрт үе шатуудМэдрэлийн эмгэгийг өөрөө даван туулж чадна, гэхдээ бидний сэтгэл зүй, мэдрэлийн систем бол эвдэхэд хялбар, сэргээхэд хэцүү хэтэрхий нарийн бүтэц юм. Тиймээс цаг алдалгүй эмчтэй зөвлөлдөх нь дээр. Илүү сайн, ийм эмгэгийн шалтгааныг мэдэж, амьдралаас нь хас.

Мэдрэлийн эмгэг: шалтгаан

Дүрмээр бол мэдрэлийн тогтолцооны ноцтой гэмтэл нь мэдрэлийн эсийн бүтэц, үйл ажиллагаанд сөргөөр нөлөөлдөг янз бүрийн хүчин зүйлээс үүдэлтэй байдаг.

Мэдрэлийн эсийн үйл ажиллагаанд ийм зөрчлийн хамгийн түгээмэл шалтгаануудын нэг нь гипокси юм. Үүнээс болж зөвхөн тархины эсүүд төдийгүй мэдрэлийн системийн бусад бүх эсүүд өвддөг. Зөвхөн цочмог гипокси төдийгүй архаг гипокси нь хор хөнөөл учруулах нь онцгой чухал юм. Тиймээс өрөөг тогтмол агааржуулах, гадаа алхах шаардлагатайг мартаж болохгүй. Гэхдээ үүнийг хүмүүс ихэвчлэн үл тоомсорлодог. Арван таван минут алхах нь хүний ​​сайн сайхан байдлыг эрс сайжруулдаг. Унтах, хоолны дуршил хэвийн болж, мэдрэлийн мэдрэмж арилдаг.

Биеийн температурыг өөрчлөх нь мэдрэлийн системийн төлөв байдалд хамгийн сайн нөлөө үзүүлэхгүй. Тиймээс, жишээ нь, хэрэв хүн урт хугацааТемператур нь 39 хэмээс дээш хэвээр байгаа бөгөөд бодисын солилцооны хурд ихээхэн нэмэгддэг. Мэдрэлийн эсүүдмаш их сэтгэл хөдөлж, үүний дараа тэд удааширч, эрчим хүчний нөөц шавхагдаж эхэлдэг. Үүнтэй ижил тохиолдолд биеийн ерөнхий гипотерми байгаа тохиолдолд мэдрэлийн эсийн урвалын хурд огцом буурдаг. Үүний үр дүнд мэдрэлийн системийн бүх ажил ихээхэн удааширдаг.

Өөр нэг нийтлэг сөрөг хүчин зүйл бол тодорхой хүний ​​биед үзүүлэх нөлөө юм хорт бодис. Эмч нар мэдрэлийн системийн эсэд нөлөөлдөг маш сонгомол байдлаар ажилладаг тусдаа хордлогыг тодорхойлдог. Ийм хорыг нейротроп гэж нэрлэдэг.

Бүх төрлийн бодисын солилцооны эмгэгүүд нь мэдрэлийн системд маш аюултай. Түүнээс гадна энэ нь ихэвчлэн өртдөг төв хэсэг юм. Жишээлбэл, гипогликеми нь тархинд маш аюултай. Шоколад цаг тухайд нь идэх нь гүйцэтгэлийг сайжруулдаг гэдгийг хүн бүр мэддэг байх. Мөн түүний доторх глюкозын агууламж өндөр байдаг тул. Хэрэв глюкозын түвшин огцом буурвал тархины эсийн үйл ажиллагаанд огцом тасалдал үүсч, ухамсар алдагдах болно. Хэрэв глюкозын дутагдал удаан хугацаанд ажиглагдвал тархины бор гадаргын эргэлт буцалтгүй гэмтэл гарч болзошгүй.

Төв мэдрэлийн тогтолцооны перинаталь гэмтэлтэй нярайд органик үлдэгдэл үүсэх сэтгэцийн бус сэтгэцийн эмгэгүүд

Энэхүү нийтлэлд төв мэдрэлийн тогтолцооны перинаталь гипокси-ишемийн ялагдал бүхий 3 настай хүүхдийн сэтгэцийн бус сэтгэцийн эмгэгийн талаархи мэдээллийг багтаасан болно. Гол хам шинжүүд нь невропатик шинж тэмдгүүд ба үлдэгдэл-органик психосиндром юм.

Онтогенезийн эхний үе шатанд үзүүлэх сөрөг нөлөө нь хөгжлийн гажиг, тархины саажилт, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэлийн тогтолцооны бусад өвчнийг үүсгэдэг. Нөлөөлөл эмгэг төрүүлэгч хүчин зүйлүүддоторх жимсний хувьд хожуу огноожирэмслэлт нь кортикал өндөр функцийг бий болгоход хазайлт үүсгэдэг.

Ургийн дотоод хөгжлийн эмгэг нь юуны түрүүнд умайн доторх архаг гипоксийн улмаас төв мэдрэлийн тогтолцоонд перинаталь гэмтэл учруулах эрсдлийг нэмэгдүүлдэг. Хэрэв амьдралын эхний хагаст мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгүүд нь эмнэлгийн шинж чанартай байдаг бол хожим нь бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд заналхийлж, нийгмийн шинж чанарыг олж авдаг.

Перинаталь анагаах ухааны чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүдийн өмнө тулгарч буй чухал ажил бол нярайн болон амьдралын дараагийн үе дэх хүүхдийг урьдчилан сэргийлэх, эмчлэх, нөхөн сэргээх нэгдсэн хөтөлбөр боловсруулах, эрт оношлох, урьдчилан сэргийлэх тогтолцоог бий болгох явдал юм.

Нөхөн үржихүй, жимс хадгалах, нярайн технологи бий болж, боловсронгуй болсноор перинаталь эмгэгтэй хүүхэд төрөх нь нэмэгдэж байна. Нэмж дурдахад технологи нь өөрөө хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд төрөх эх үүсвэр болж чаддаг.



Эпидемиологийн судалгааСүүлийн жилүүдэд хилийн мэдрэлийн эмгэгийн тоо хамгийн их нэмэгдэж байгааг харуулж байна өөр өөр бүлгүүддэлхийн хүн ам. ДЭМБ-ын мэргэжилтнүүдийн мэдээлснээр дэлхий даяар хүүхдийн 20 хүртэлх хувь нь сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудалтай байдаг. Хүүхэд, өсвөр насныхны хилийн эмгэгийн дунд тэргүүлэх байрыг органик гаралтай үлдэгдэлтэй сэтгэцийн бус сэтгэцийн эмгэг эзэлдэг.

Мэдлэг эмнэлзүйн шинж чанар анхны илрэлүүдПеринаталь эмгэгийн улмаас үүссэн сэтгэцийн эмгэг нь амьдралын эхний жилээс эхлэн "өвчний гарал үүсэл" дээр тусгай нөхөн сэргээх арга хэмжээний эрсдэлт бүлгийг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Оношлогоо, эмчилгээ, нөхөн сэргээх эмчилгээний биопси-нийгмийн аргын орчин үеийн парадигм нь сэтгэцийн эмчилгээ нь анхан шатны холбоос дээр тулгуурлан олон мэргэжлийн болон хэлтэс хоорондын хандлагыг багтаасан эмнэлгээс гадуурх, зөвлөгөө өгөх, эмчилгээний төрлүүдийг илүү эрчимтэй хөгжүүлэхийг шаарддаг гэж үздэг. ерөнхий соматик үйлчилгээ. Харамсалтай нь олон тооны судалгааг үл харгалзан бага насны хүүхдийн дараагийн сэтгэцийн хөгжилд төв мэдрэлийн тогтолцооны перинаталь гэмтэлийн нөлөөллийн асуудал хангалттай судлагдаагүй хэвээр байна. насны үе. Энэ эмгэг бүхий 3-аас доош насны хүүхдийн ажиглалт, оношлогоо, эмчилгээг тухайн мэргэжлийн оношлогооны шалгуурыг харгалзан хүүхдийн эмч нар голчлон хийдэг. Үүний үр дүнд онтогенезийн энэ үе шатанд мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэг үүсэх механизм, тэдгээрийг соматологийн байрлалаас тайлбарлах, үр дүнгүй эмчилгээний талаар хангалттай ойлголт байдаггүй.

Судалгааны зорилго нь төв мэдрэлийн тогтолцоонд бага зэргийн болон дунд зэргийн хүнд хэлбэрийн перинаталь гэмтэл авсан бага насны хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн мөн чанарыг тогтоох явдал байв. Энэхүү судалгааг ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны харьяа Уралын судалгааны хүрээлэнгийн Холбооны улсын төсвийн байгууллагын үндсэн дээр хийсэн (захирал - Анагаахын шинжлэх ухааны доктор, профессор В.В. Ковалев). 3 настай хоёр хүйсийн 153 хүүхдийг иж бүрэн судалгаанд хамруулсан. Хүүхдийг сонгохдоо санамсаргүй түүврийн аргаар явуулсан.

Судалгаанд хамрагдах шалгуурт: 1. Хөнгөн ба дунд зэргийн хүндийн гипокси-ишемийн PPNS-ээр өвчилсөн 3 настай бүтэн насны хүүхдүүд. 2. Перинаталь үеийн тархины эмгэгийн шинж тэмдэггүй 3 настай бүрэн хугацааны хүүхдүүд. 3. Түүврийн оюуны ерөнхий үзүүлэлт нь С.Д.-ын боловсруулсан арга зүйн зөвлөмжийн дагуу дунджаас багагүй байна. Забрамная, О.В. Боровик, Д.Вечслерийн дэд түвшний үзүүлэлтүүд (хүүхдэд тохирсон зургийн тест гурван жил). Сонсгол, хараа, тархины саажилттай хүүхдүүдийг судалгаанаас хассан. Сэтгэцийн хомсдол, EDA хам шинж (бага насны хүүхдийн аутизм), дегенератив өвчинТөв мэдрэлийн систем, умайн дотоод гажиг (IUD), TORCH-тэй холбоотой халдварууд, төрөлхийн гипотиреодизм, эпилепси.

Перинаталь төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтлийн зэргийг “Ангилал перинаталь гэмтэл"Нярайн мэдрэлийн систем" (2000), баталсан Оросын холбооперинаталь анагаах ухааны мэргэжилтнүүд (RASPM). Сэтгэцийн эмгэгийн эмнэлзүйн тайлбар, ялгавартай оношийг төв мэдрэлийн тогтолцооны перинаталь гэмтлийн хам шинжийн схемийн дагуу ангилдаг (ICD-10, 1996, RASPM, 2005).

Гол бүлэг нь судалгааны эхэнд перинаталь гаралтай тархины үлдэгдэл органик дутагдлын шинж тэмдэг илэрсэн 119 хүүхэд байв. Ажиглалтад байгаа хүүхдүүдийг 2 дэд бүлэгт хуваасан: 1 дэд бүлэгт 3 настайдаа сэтгэцийн эмгэгтэй 88 хүүхэд, 2-р дэд бүлэгт 3 настай сэтгэцийн эмгэггүй 31 хүүхэд багтсан. Хяналтын бүлэгт эрүүл саруул, сэтгэцийн эмгэггүй төрсөн 3 настай 34 хүүхэд хамрагдсан.

Эмнэлзүйн судалгааны арга нь үндсэн арга байсан бөгөөд тусгайлан боловсруулсан үзлэгийн карт, түүний дотор эцэг эхчүүдийн дунд санал асуулга ашиглан эмнэлзүйн-анамнезийн, эмнэлзүйн-сэтгэлзүйн болон эмнэлзүйн хяналтын судалгааг багтаасан болно. Хүүхдүүдийн судалгааг эцэг эх, ойр дотны хамаатан саднаас нь авч үзэх, ярилцлага хийх замаар явуулсан. Хүүхдүүдийн шинжилгээг эцэг эхийн зөвшөөрлийн үндсэн дээр өглөөний 9-10 цагт, энэ насны сэтгэцийн физиологийн онцлогийг харгалзан 1 цагаас илүүгүй хугацаанд явуулсан.

Мэдрэлийн байдлыг үнэлэхээс гадна хүүхдийн сэтгэцийн болон ярианы хөгжлийг харгалзан үзсэн. Сэтгэцийн байдлыг сэтгэцийн эмчийн эмнэлзүйн үзлэгт үндэслэн үнэлэв сэтгэл зүйн блокэцэг эхийн зөвшөөрөлтэйгээр судалгаа хийх.

Оношлогоонд зөвхөн нөхцөл байдлыг үнэлэх динамик зарчмыг үл тоомсорлодог ICD-10-ийн оношилгооны хүснэгтийг ашигласнаас гадна тодорхойлох дотоодын зарчмуудыг ашигладаг. эмнэлзүйн зурагболон явц, түүнчлэн өвчний таамаглал, сэтгэцийн эмчилгээнд хэрэглэдэг. Сэтгэцийн эрүүл мэнд, сэтгэцийн хөдөлгөөн, ярианы хөгжлийн үнэлгээг хүүхдийн сэтгэцийн эмч, шаардлагатай бол ярианы эмчилгээний эмч хийсэн.

Судалгааны үр дүнгийн статистик боловсруулалтыг Windows 98 "STATISTICA 6" үйлдлийн системд зориулсан Microsoft Excel 7.0 програм хангамжийн багц ашиглан гүйцэтгэсэн (М - математикийн хүлээлт (арифметик дундаж), түүврийн стандарт хазайлт, арифметик дундажийн алдаа - m -ийг тодорхойлсон). Бүлэг хоорондын ялгааны ач холбогдлыг үнэлэхийн тулд Стьюдентийн t-тестийг бие даасан түүврийн хувьд ашиглаж, дисперсийн зөрүүг тохируулсан (хэрэв ач холбогдлын түвшин 0.05-аас хэтрэхгүй бол дундаж утгын зөрүүг статистикийн ач холбогдолтой гэж үзсэн; P ≥ 0.05, ялгааг үгүйсгэсэн).

Энэхүү судалгаанд дүн шинжилгээ хийсэн биологийн хүчин зүйлүүд, 119 бага насны хүүхдэд мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэг үүсэхэд нөлөөлж байна. Үүний зэрэгцээ, судалгаанд хамрагдсан бүлгүүдэд бага зэргийн болон дунд зэргийн хүндийн гипокси-ишемийн генезийн төв мэдрэлийн тогтолцооны PP-д хамрагдсан хүүхдүүдийн онтогенезийн өвөрмөц онцлогийг тогтоох боломжтой болсон. Бүх хүүхдүүд ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны харьяа ОММ-ийн Холбооны улсын төсвийн хүрээлэнгийн эрдэм шинжилгээний хүрээлэн, Екатеринбург хотын амаржих газруудад бүтэн жилийн хугацаанд төрсөн бөгөөд тэдний 73 нь охин (47.7%, n=119), 80 нь хүү (52.3%) байв. , n=119).

Судалгааны эхний шатанд хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг ба перинаталь хүчин зүйлсийн хооронд жижиг, дунд хүчний хамаарлыг тогтоосон (p<0.0001). Үүнд: умайн доторх гипокси r=0.53 хавсарсан (төрөхөөс өмнөх болон төрсний дотор) дунд зэргийн хүндийн гипокси - r=0.34 төв мэдрэлийн тогтолцооны гипокси-ишемийн гэмтэл бага зэргийн хүндийн r=0.42 дунд зэргийн хүндийн төв мэдрэлийн тогтолцооны гипокси-ишемийн гэмтэл r=0.36.

Дараа нь судалгаанд хамрагдсан дэд бүлгүүдэд 3 настай хүүхдийнхээ эрүүл мэндийн байдалтай холбогдуулан эцэг эхчүүдээс гаргасан гомдлын давтамж, бүтцэд дүн шинжилгээ хийсэн. Мэдээллийг 1-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Судалгаанд хамрагдсан бүлгүүдэд 3 настай хүүхдийнхээ эрүүл мэнд, зан үйлтэй холбоотой эцэг эхчүүдээс ирдэг гомдлын давтамж, бүтэц.

lechitnasmork.ru

• Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн төрлүүд, хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн ангилал Мэдрэл судлаачид хэд хэдэн төрлийн неврозыг ялгаж үздэг: 1) неврастения; 2) гистериа; 3) мэдрэлийн эмгэг obsessive төлөв байдал; 4) моносимптоматик мэдрэлийн эмгэгүүд. Хүүхдэд мэдрэлийн эмгэг, хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдэг мэдрэлийн эмгэг нь удаан үргэлжилсэн сэтгэцийн гэмтлийн үед үүсдэг. Тэр […]
• Бөглөрөх нь өөрөө арилдаггүй. Бөглөрөх гэдэг нь ярианы дуу авианы загварыг (илэрхийлэх яриа) бүрдүүлдэг булчингийн янз бүрийн бүлгүүдийн таталтаас болж ярианы хэмнэл, хэмнэл, уран ярианы янз бүрийн зөрчлийн ерөнхий нэр юм. Өвчтөнүүдийн 70-90 хувьд нь 2-4 наснаас эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл тэр үед [...]
• Стресс ба архи: яаж задрахгүй байх вэ? Комсомольская правда хэвлэлийн төвд сэтгэцийн эмч-наркологич, сэтгэл засалч Алексей Александрович Магалиф уншигчдын асуултад хариулав. 2010 Борис: Би архаг өвчтэй бөглөрөлтэй бронхит, сүүлчийн хурцадмал үед нойргүйдэл эхэлж, би бүх зүйлээс айж, түүнийг унтраах гэж оролдсон [...]
• Өвчний түүх Мэдрэлийн хямрал Нас – 38 настай, 1954 оны 4-р сарын 20-нд төрсөн. Гэр бүлийн байдал - гэрлэсэн, 2 хүүхэдтэй Боловсрол авсан - дунд мэргэжлийн, одоогоор ажиллахгүй байна. Орон нутгийн сэтгэцийн эмчийн илгээсэн. Сайн дурын үндсэн дээр хэвтэн эмчлүүлж байна Эмнэлэгт дөрөв дэх удаагаа хэвтэв. Элсэлтийн огноо […]
• Тюмень дахь хоолны дуршилгүй болох эмчилгээ Хоолонд дургүй болох нь шинэ асуудал биш боловч яг одоо энэ нь зөвхөн охидын дунд төдийгүй хөвгүүдийн дунд түгээмэл болсон. Нийгэмд дасан зохицож, хамгийн тохиромжтой 40 кг жингээ хасах хүсэл нь залуучуудад гайхалтай хурдацтай халдварладаг. Жингээ хатуу хянаж, илүүдлийг тоолох [...]
• VIII хэлбэрийн залруулах дотуур байрны сурагчийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар Светлана Алексеевна Гончарова хаяг дээр амьдардаг: Оюутан Ольховский дүүргийн анхан шатны эмнэлгийн шийдвэрийн дагуу 2012 оны 09-р сарын 01-ний өдөр дотуур байранд 2-р ангид орсон. оноштой сургууль: " Хялбар зэрэгСэтгэцийн хомсдол." Ээж: (Эцэг эх […]
• Хэвийн бус сэтгэлийн хямрал: шинж тэмдэг, эмчилгээ, оношлогоо Олон төрлийн сэтгэл гутралын эмгэгүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь "бусдын адил биш" нь хэвийн бус сэтгэлийн хямрал юм. Сэтгэл гутралын нийтлэг төрлүүд нь гурван хэсгээс бүрдэнэ: 1) сэтгэлийн хөөрөл багатай, баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх чадваргүй байх; 2) сөрөг, гутранги, ерөнхий сөрөг [...]
• Өөртөө итгэх итгэл нь эмнэлгийн ажилтны стрессээс урьдчилан сэргийлэх хүчин зүйл Орчин үеийн байгууллагуудын амьдралын хурдацтай, хөдөлгөөнт байдлын үед үйлчилгээний ажилтнууд өөгүй, өндөр чанартай үйлчилгээ үзүүлэх шинэ эрэлт хэрэгцээтэй тулгарч эхэлж байна. Түүнчлэн мэргэжлийн үйл ажиллагааны онцлог [...]

Сэтгэцийн эрүүл мэнд бол маш эмзэг сэдэв юм. Эмнэлзүйн илрэлүүдхүүхдийн нас, тодорхой хүчин зүйлийн нөлөөллөөс хамаарна. Ихэнхдээ өөрсдийн амьдралдаа ирээдүйд гарах өөрчлөлтөөс айдаг тул эцэг эх нь хүүхдийнхээ сэтгэцийн зарим асуудлыг анзаарахыг хүсдэггүй.

Олон хүмүүс хөршийнхөө хажуугийн харцыг харах, найз нөхдөө өрөвдөх, амьдралын хэв маягаа өөрчлөхөөс айдаг. Гэхдээ хүүхэд эмчээс мэргэшсэн, цаг тухайд нь тусламж авах эрхтэй бөгөөд энэ нь түүний нөхцөл байдлыг хөнгөвчлөх, зарим өвчний эхний үе шатанд нэг буюу өөр спектрийг эмчлэхэд тусална.

Сэтгэцийн нарийн төвөгтэй өвчний нэг бол бага нас юм. Энэ өвчин нь хүүхэд, өсвөр насныхны цочмог нөхцөл байдал гэж ойлгогддог бөгөөд энэ нь түүний бодит байдлыг буруу хүлээн авах, бодит байдлыг төсөөлж байгаагаас ялгах чадваргүй, юу болж байгааг ойлгох чадваргүй болох зэргээр илэрдэг.

Бага насны сэтгэцийн эмгэгийн онцлог

Мөн хүүхдүүдэд насанд хүрэгчид шиг оношлогддоггүй. Сэтгэцийн эмгэгүүд байдаг янз бүрийн төрөлболон хэлбэрүүд, гэхдээ эмгэг нь хэрхэн илэрч байгаагаас үл хамааран өвчин нь ямар шинж тэмдэгтэй байсан ч сэтгэцийн эмгэг нь хүүхэд болон түүний эцэг эхийн амьдралыг ихээхэн хүндрүүлж, түүнийг зөв сэтгэх, үйлдлээ хянах, тогтсон нийгэмтэй холбоотой параллель байдлыг бий болгоход саад болдог. хэм хэмжээ.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг нь дараахь шинж чанартай байдаг.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг нь янз бүрийн хэлбэр, илрэлтэй байдаг тул оношлох, эмчлэхэд хэцүү байдаг.

Хүүхдүүд яагаад сэтгэцийн эмгэгт өртөмтгий байдаг вэ?

Олон шалтгаан нь хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сэтгэцийн эмч нар бүх хүчин зүйлийн бүлгийг тодорхойлдог.

• генетик;
• биологийн;
• нийгэм сэтгэл зүйн;
• сэтгэл зүйн.

Хамгийн чухал өдөөн хатгасан хүчин зүйл бол удамшлын урьдал нөхцөл юм. Бусад шалтгаанууд нь:

• оюун ухаантай холбоотой асуудлууд (мөн бусад хүмүүс үүнтэй адил);
• нялх хүүхэд ба эцэг эхийн даруу байдлын үл нийцэх байдал;
• гэр бүлийн маргаан;
• эцэг эхийн хоорондох зөрчилдөөн;
• сэтгэл зүйн гэмтэл үлдээсэн үйл явдлууд;
• сэтгэцийн эмгэг үүсгэдэг эмүүд;
• эсвэл үүсгэж болох өндөр температур;

Өнөөдрийг хүртэл бүх боломжит шалтгааныг бүрэн судлаагүй байгаа боловч судалгаагаар шизофрени өвчтэй хүүхдүүдэд тархины органик эмгэгийн шинж тэмдгүүд бараг үргэлж байдаг бөгөөд аутизмтай өвчтөнүүд ихэвчлэн оношлогддог болохыг баталж байна. удамшлын шалтгаануудэсвэл хүүхэд төрөх үеийн гэмтэл.

Эцэг эхийн салалтын улмаас бага насны хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг үүсч болно.

Эрсдлийн бүлэг

Тиймээс хүүхдүүд эрсдэлд орно:

• эцэг эхийн аль нэг нь сэтгэцийн эмгэгтэй эсвэл өвчтэй;
• эцэг эхийн хооронд байнга зөрчилддөг гэр бүлд хүмүүжсэн хүмүүс;
• шилжүүлсэн;
• сэтгэл зүйн гэмтэл авсан хүмүүс;
• цусны хамаатан садантай хүмүүс сэтгэцийн эмгэгТүүнээс гадна харилцааны түвшин ойртох тусам өвчин тусах эрсдэл нэмэгддэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн төрлүүд

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг тодорхой шалгуурын дагуу хуваадаг. Наснаас хамааран дараахь зүйлүүд байдаг.

• эрт үеийн сэтгэцийн эмгэг;
• хожуу сэтгэцийн эмгэг.

Эхний төрөлд нялхас (нэг жил хүртэл), сургуулийн өмнөх насны (2-оос 6 нас хүртэл), сургуулийн өмнөх насны (6-8 нас) өвчтөнүүд багтдаг. Хоёр дахь төрөлд өсвөр насны өмнөх (8-11), өсвөр насны (12-15) өвчтөнүүд багтана.

Өвчний шалтгаанаас хамааран сэтгэцийн эмгэг нь:

• экзоген- өртөлтөөс үүдэлтэй эмгэгүүд гадаад хүчин зүйлүүд;
• -аас үүдэлтэй зөрчил дотоод шинж чанаруудбие.

Сургалтын төрлөөс хамааран сэтгэцийн эмгэгүүд нь:

• удаан хугацааны сэтгэлзүйн гэмтлийн үр дүнд үүссэн;
• - тэр даруй, гэнэтийн байдлаар үүсдэг.

Сэтгэцийн хазайлтын нэг төрөл. Нөлөөллийн эмгэгийн явцын шинж чанар, шинж тэмдгүүдээс хамааран дараахь зүйлүүд байдаг.

Амжилтгүй байдлын хэлбэрээс хамаарч шинж тэмдэг илэрдэг

Сэтгэцийн эмгэгийн янз бүрийн шинж тэмдгүүд нь үндэслэлтэй байдаг янз бүрийн хэлбэрээрөвчин. Өвчний нийтлэг шинж тэмдгүүд нь:

• - хүүхэд үнэхээр байхгүй зүйлийг харж, сонсож, мэдрэх;
• - хүн одоо байгаа нөхцөл байдлыг өөрийн буруу тайлбараар хардаг;
• идэвхгүй байдал, санаачлагагүй байдал;
• түрэмгий байдал, бүдүүлэг байдал;
• obsession syndrome.
• сэтгэлгээтэй холбоотой хазайлт.

Психогений шок ихэвчлэн хүүхэд, өсвөр насныханд тохиолддог. Реактив психоз нь сэтгэлзүйн гэмтлийн үр дүнд үүсдэг.

Психозын энэ хэлбэр нь хүүхдийн сэтгэцийн бусад эмгэгүүдээс ялгарах шинж тэмдэг, шинж тэмдгүүдтэй байдаг.

• түүний шалтгаан нь сэтгэл хөдлөлийн гүн цочрол юм;
• эргэлт буцалтгүй байдал - шинж тэмдгүүд нь цаг хугацааны явцад сулардаг;
• шинж тэмдгүүд нь гэмтлийн шинж чанараас хамаарна.

Эрт нас

Бага насандаа сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудал илэрдэг... Хүүхэд инээмсэглэдэггүй, эсвэл ямар нэгэн байдлаар нүүрэндээ баяр баясгаланг харуулдаггүй. Нэг жил хүртэлх хугацаанд шуугиан дэгдээх, шуугиан дэгдээх, алга ташилт байхгүй үед эмгэгийг илрүүлдэг. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл, хүмүүс, эцэг эхчүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй.

Насны хямрал, энэ үед хүүхдүүд 3-аас 4 нас, 5-7, 12-18 нас хүртэл сэтгэцийн эмгэгт өртөмтгий байдаг.

Эрт сэтгэцийн эмгэгүүд нь дараахь байдлаар илэрдэг.

• бухимдал;
• хүсэл эрмэлзэл, дуулгаваргүй байдал;
• ядаргаа нэмэгдсэн;
• цочромтгой байдал;
• харилцааны дутагдал;
• сэтгэл хөдлөлийн холбоо байхгүй.

Хожуу нас, өсвөр нас хүртэл

Хэрэв хүүхэд аль хэдийн олж авсан ур чадвараа алдаж, бага харилцаж, дүрд тоглохыг хүсдэггүй, гадаад төрхөндөө анхаарал тавьдаггүй бол 5 настай хүүхдийн сэтгэцийн асуудал эцэг эхчүүдэд санаа зовдог.

7 настайдаа хүүхэд сэтгэцийн хувьд тогтворгүй болж, хоолны дуршил алдагдаж, шаардлагагүй айдас төрж, гүйцэтгэл буурч, хурдан ядрах шинж тэмдэг илэрдэг.

12-18 насандаа эцэг эх нь өсвөр насны хүүхдээ дараах байдлаар хөгжүүлбэл анхаарах хэрэгтэй.

• гэнэтийн сэтгэлийн өөрчлөлт;
• уйтгар гуниг,;
• түрэмгий байдал, зөрчилдөөн;
• , үл нийцэх байдал;
• үл нийцэх байдлын хослол: цочромтгой ичимхий байдал, эмзэг мэдрэмж, ээжтэйгээ үргэлж ойр байх хүслээр бүрэн бие даасан байх хүсэл;
• шизоид;
• хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрмээс татгалзах;
• гүн ухаан, хэт туйлширсан байр суурьтай байх;
• асран хамгаалагчийн үл тэвчих байдал.

Ахмад насны хүүхдүүдэд сэтгэцийн эмгэгийн илүү өвдөлттэй шинж тэмдгүүд нь:

Оношлогооны шалгуур, арга

Санал болгож буй сэтгэцийн шинж тэмдгүүдийн жагсаалтыг үл харгалзан ямар ч эцэг эх үүнийг бие даан оношлох боломжгүй юм. Юуны өмнө эцэг эхчүүд хүүхдээ сэтгэл засалч руу аваачих хэрэгтэй. Гэхдээ мэргэжлийн хүнтэй анх уулзсан ч сэтгэцийн зан чанарын эмгэгийн талаар ярихад эрт байна. Жижиг өвчтөнд дараахь эмч нар үзлэг хийх ёстой.

• мэдрэлийн эмч;
• ярианы эмч;
• сэтгэцийн эмч;
• хөгжлийн эмгэгийн чиглэлээр мэргэшсэн эмч.

Заримдаа өвчтөнд үзлэг хийх, шаардлагатай процедур, шинжилгээ хийлгэхийн тулд эмнэлэгт хэвтдэг.

Мэргэжлийн туслалцаа үзүүлэх

Хүүхдэд богино хугацааны сэтгэцийн довтолгоо нь түүний шалтгаан арилсны дараа шууд алга болдог. Илүү хүнд өвчин нь удаан хугацааны эмчилгээ шаарддаг бөгөөд ихэвчлэн хэвтэн эмчлүүлдэг. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэхийн тулд насанд хүрэгчдийн адил эмийг зөвхөн зохих тунгаар хэрэглэдэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг, сэтгэцийн спектрийн эмгэгийг эмчлэхэд дараахь зүйлс орно.

Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сэтгэцийн эмгэгийг цаг тухайд нь илрүүлж чадсан бол нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйчтэй хэд хэдэн зөвлөгөө авахад хангалттай. Гэхдээ шаардлагатай тохиолдлууд байдаг урт хугацааны эмчилгээмөн эмч нарын хяналтанд байх.

Түүнтэй холбоотой хүүхдийн сэтгэлзүйн дутагдал Физик нөхцөл, үндсэн өвчин алга болсны дараа шууд эдгэрдэг. Хэрэв өвчин нь стресстэй нөхцөл байдлын улмаас өдөөгдсөн бол нөхцөл байдал сайжирсны дараа нялх хүүхдэд тусгай эмчилгээ, сэтгэл засалчтай зөвлөлдөх шаардлагатай болдог.

IN онцгой тохиолдолХүнд түрэмгийллийн үед хүүхдийг зааж өгч болно. Гэхдээ хүүхдийг эмчлэхийн тулд хүнд сэтгэцэд нөлөөт эм хэрэглэх нь зөвхөн онцгой тохиолдолд л ашиглагддаг.

Ихэнх тохиолдолд бага наснаасаа тохиолдсон сэтгэцийн эмгэг нь өдөөн хатгасан нөхцөл байдал байхгүй тохиолдолд насанд хүрсэн үед эргэж ирдэггүй. Эдгэрч буй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд өдөр тутмын дэглэмийг бүрэн дагаж мөрдөх ёстой, өдөр тутмын алхалт, тэнцвэртэй хоолны дэглэмийг мартаж болохгүй, шаардлагатай бол эмийг цаг тухайд нь авах хэрэгтэй.

Хүүхдийг хараа хяналтгүй орхиж болохгүй. Бага зэргийн зөрчилд сэтгэцийн байдалТа үүссэн асуудлыг даван туулахад туслах мэргэжилтэнээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Ирээдүйд хүүхдийн сэтгэл зүйд үзүүлэх үр дагаврыг эмчлэх, зайлсхийхийн тулд мэргэжилтнүүдийн бүх зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Хүүхдийнхээ сэтгэцийн эрүүл мэндэд санаа тавьдаг эцэг эх бүр дараахь зүйлийг санаж байх ёстой.

Хайр халамж, тэр тусмаа өчүүхэн, хамгаалалтгүй хүнд хэрэгтэй зүйл.

Бид хүүхдийн ер бусын зан авирыг дур хүсэл, хүмүүжил муутай холбоотой гэж үздэг шилжилтийн нас. Гэхдээ энэ нь анх харахад тийм ч хор хөнөөлгүй байж магадгүй юм. Энэ нь хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдгийг нууж болно.

Мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэг нь хүүхдэд хэрхэн илэрдэг, сэтгэлзүйн гэмтэлийг хэрхэн таних вэ, эцэг эхчүүд юуг анхаарах ёстой вэ?

Хүүхдийн эрүүл мэнд нь ихэвчлэн жирэмсэн байх үеэс эхлэн эцэг эхчүүдэд санаа зовдог байгалийн сэдэв юм. Ханиалга, хонхорхой, халуурах, гэдэс өвдөх, тууралт гарах - бид эмч рүү гүйж, интернетээс мэдээлэл хайж, эм худалдаж авдаг.

Гэхдээ хүүхэд "томрох болно", "энэ нь буруу хүмүүжил", "тэр зүгээр л ийм зан чанартай" гэж бид нүдээ аниад дассан эрүүл мэндийн тодорхой бус шинж тэмдгүүд байдаг.

Эдгээр шинж тэмдгүүд нь ихэвчлэн зан авираар илэрдэг. Хэрвээ таны хүүхэд хачирхалтай үйлдэл хийж байгааг анзаарсан бол энэ нь мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдгүүдийн нэг байж магадгүй юм. Хүүхэд харцаар харьцдаггүй, ярьдаггүй, ихэвчлэн уур уцаартай, уйлдаг эсвэл үргэлж гунигтай байдаг, бусад хүүхдүүдтэй тоглодоггүй, өчүүхэн төдий өдөөн хатгалгад түрэмгий байдаг, хэт цочирддог, анхаарал төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг, зан үйлийн дүрмийг үл тоомсорлодог. , айдастай, хэт идэвхгүй, залхууралтай, хэт автсан, хөдөлгөөн, гацах, шээс хөөх, байнга хар дарсан зүүд зүүдлэх.

Хүүхдэд мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдэг илэрдэг

Өсвөр насандаа энэ нь байнгын сэтгэлийн хямрал эсвэл хайхрамжгүй байдал, гэнэтийн сэтгэлийн өөрчлөлт, хооллох эмгэг (харамцах, идэхээс татгалзах, хачирхалтай хоолонд дуртай), санаатайгаар өөрийгөө зовоох (тайрах, түлэгдэх), харгис хэрцгий, аюултай зан үйл, сургуулийн гүйцэтгэл муудах зэрэг байж болно. -аас -мартах, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй болох, архи, сэтгэцэд нөлөөлөх эм тогтмол хэрэглэх.

Мөн импульсив байдал нэмэгдэж, өөрийгөө хянах чадвар муу, удаан хугацааны туршид ядрах, өөрийгөө болон бие махбодоо үзэн ядах, бусдыг дайсагнасан, түрэмгий гэсэн санаа, амиа хорлох бодол, оролдлого, хачирхалтай итгэл үнэмшил, хий үзэгдэл (алсын хараа, дуу чимээ, мэдрэмж) зэргээр тодорхойлогддог.

Үймээн самуун, айдас, түгшүүр, толгой өвдөх, нойргүйдэх, психосоматик шинж тэмдэг (шархлаа, эмгэг) тохиолдож болно. цусны даралт, гуурсан хоолойн багтраа, нейродермит).

Сэтгэцийн болон мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдгүүдийн жагсаалт нь мэдээжийн хэрэг илүү өргөн хүрээтэй байдаг. Хүүхдийн зан авирын бүх ер бусын, хачин, түгшүүртэй мөчүүдэд тэдний тууштай байдал, илрэлийн үргэлжлэх хугацааг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Санаж байна уу: нэг насанд хэвийн байгаа зүйл нь нөгөө насандаа асуудал байгааг илтгэж болно. Жишээлбэл, 4-5-аас дээш насны хүүхдүүдэд ярианы хомсдол, үг хэллэг муутай байдаг.

2-3 настай хүүхдийн уур уцаар, нулимс нь эцэг эхийнхээ хүчийг сорьж, сургуулийн сурагчдын хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөх боловч зохисгүй зан үйлийн хил хязгаарыг олж мэдэх арга юм.

Танихгүй хүмүүсээс айх, ээжийгээ алдах, харанхуй, үхэл, байгалийн гамшиг гэх мэт айдас нь насны хэм хэмжээний дагуу, өсвөр нас хүртэл байгалийн юм. Хожим нь фоби нь сэтгэлийн хямралыг илтгэдэг.

Та хүүхдээ байгаагаас нь илүү төлөвшүүлэхийг шаардахгүй байгаарай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд нь эцэг эхээс ихээхэн хамаардаг.

Хүүхэд янз бүрийн нөхцөл байдал, өөр орчинд хэрхэн биеэ авч явах, гэртээ ямархуу байх, тоглоомын талбай, цэцэрлэгт хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглож байгааг, сургууль, найз нөхөдтэйгөө асуудалтай байгаа эсэхийг анхааралтай ажигла.

Хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар эсвэл бусад эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан байдлын талаар гомдоллох юм бол үүнийг зүрх сэтгэлдээ бүү ав, харин тэднийг яг юу зовоодог, энэ нь хэр олон удаа тохиолддог, нарийн ширийн зүйл, нөхцөл байдал юу болохыг тодруулаарай.

Тэд таныг доромжилж, ямар нэгэн зүйлд буруутгахыг хүсч байна гэж бүү бодоорой, мэдээллийг харьцуулж, өөрөө дүгнэлт хий. Магадгүй гадны хэтийн төлөв нь зайлшгүй шаардлагатай зөвлөмж байх бөгөөд та хүүхдэдээ цаг тухайд нь туслах боломжтой болно: сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч, сэтгэцийн эмч, мэдрэлийн эмч дээр очиж үзээрэй. Хүүхдийн мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэх боломжтой, гол зүйл бол нөхцөл байдлыг улам дордуулахгүй байх явдал юм.

Сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудал, эмгэгийг гутаан доромжлох нь манай нийгэмд түгээмэл хэвээр байна. Энэ нь тэднээс болж зовж буй хүмүүс болон тэдний төрөл төрөгсдөд нэмэлт өвдөлт үүсгэдэг. Ичгүүр, айдас, төөрөгдөл, түгшүүр нь таныг хэзээ тусламж хайхаас сэргийлдэг цаг гүйж байнамөн асуудлууд улам дорддог.

АНУ-ын статистик мэдээгээр, хаана сэтгэцийн болон сэтгэл зүйн тусламжУкрайныхаас хамаагүй дээр оношлогддог бөгөөд анхны шинж тэмдгүүд илрэхээс тусламж хүсэх хооронд дунджаар 8-10 жил өнгөрдөг. Харин хүүхдүүдийн 20 орчим хувь нь ямар нэгэн сэтгэцийн эмгэгтэй байдаг. Тэдний тал хувь нь үнэндээ тэднээс давж, дасан зохицож, нөхөн төлдөг.

Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаанууд

Сэтгэцийн эмгэг нь ихэвчлэн удамшлын, органик үндэслэлтэй байдаг ч энэ нь цаазаар авах ял биш юм. Тааламжтай орчинд хүмүүжүүлснээр тэднээс зайлсхийх эсвэл тэдний илрэлийг мэдэгдэхүйц бууруулах боломжтой.

Харамсалтай нь эсрэгээрээ: хүчирхийлэл, гэмтлийн туршлага, түүний дотор бэлгийн харьцаа, сэтгэл санааны болон боловсролын талаар үл тоомсорлох, дээрэлхэх, үйл ажиллагааны доголдол, гэмт хэргийн шинжтэй гэр бүлийн орчин нь хүүхдийн хөгжилд ихээхэн хор хөнөөл учруулж, тэдэнд эдгэрээгүй сэтгэл зүйн шарх үүсгэдэг.

Хүүхэд төрснөөс 3 нас хүртэлх эцэг эхийн хандлага, жирэмслэлт, төрсний дараах эхний сарууд хэрхэн өнгөрсөн, сэтгэл хөдлөлийн байдалЭнэ хугацаанд ээжүүд хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн үндэс суурийг тавьдаг.

Хамгийн мэдрэмтгий үе: төрснөөс 1-1.5 нас хүртэл, хүүхдийн хувийн шинж чанар бүрэлдэн тогтох үед түүний цаашдын мэдрэхүйн чадвар сайжирна. дэлхиймөн түүнд уян хатан дасан зохицох.

Эх, хүүхдийн ноцтой өвчин, түүний бие махбодийн дутагдал, хүнд явцтай сэтгэл хөдлөлийн туршлагаболон стресс, түүнчлэн хүүхдээ орхих, түүнтэй бие махбодийн болон сэтгэл санааны хамгийн бага холбоо барих (живхийг хооллох, солих нь хангалтгүй юм. хэвийн хөгжил) - эмгэг үүсэх эрсдэлт хүчин зүйлүүд.

Хэрэв таны хүүхэд хачин зан гаргаж байна гэж бодож байвал яах вэ? Халуурахтай адил: мэргэжилтэн хайж, тусламж хүс. Шинж тэмдгүүдээс хамааран мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйч эсвэл сэтгэл засалч тусалж чадна.

Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг: эмчилгээ

Эмч эм, процедурыг зааж өгч, сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч нь тусгай хичээл, дасгал, ярианы тусламжтайгаар хүүхдийг харилцах, зан төлөвийг хянах, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга замаар өөрийгөө илэрхийлэх, дотоод зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд тусалдаг. айдас болон бусад сөрөг туршлага. Заримдаа ярианы эмч эсвэл тусгай боловсролын багш хэрэгтэй байж болно.

Бүх хүндрэлүүд нь эмч нарын оролцоог шаарддаггүй. Заримдаа хүүхэд гэр бүл дэх гэнэтийн өөрчлөлтөд маш их гашуун хариу үйлдэл үзүүлдэг: эцэг эхийн салалт, тэдний хоорондын зөрчил, ах, эгч төрөх, ойр дотны хамаатан садан нь нас барах, эцэг эхтэйгээ шинэ хамтрагчид гарч ирэх, нүүх, цэцэрлэгт явж эхлэх. эсвэл сургууль.

Ихэнхдээ асуудлын эх үүсвэр нь гэр бүл, ээж, аав хоёрын хоорондын харилцааны тогтолцоо, боловсролын хэв маяг юм.

Та өөрөө сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай байж магадгүй гэдэгт бэлэн байгаарай. Түүнээс гадна хүүхэд тайвширч, хүсээгүй илрэлүүд нь алга болохын тулд насанд хүрэгчидтэй ажиллах нь ихэвчлэн хангалттай байдаг. Хариуцлага хүлээх. "Түүнтэй ямар нэг зүйл хий. Би үүнийг дахиж тэвчихгүй" гэж энэ нь насанд хүрсэн хүний ​​байр суурь биш юм.

Хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах: зайлшгүй шаардлагатай ур чадвар

• өрөвдөх сэтгэл - өөр хүний ​​​​мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, төлөв байдлыг түүнтэй нэгтгэхгүйгээр уншиж, ойлгох чадвар, хоёрыг нэг гэж төсөөлөх;
• мэдрэмж, хэрэгцээ, хүслээ үгээр илэрхийлэх чадвар;
• бусдыг сонсох, ойлгох, харилцан яриа хийх чадвар;
• хувь хүний ​​сэтгэл зүйн хил хязгаарыг тогтоох, хадгалах чадвар;
• гэм буруутай, бүхнийг чадагч байдалд автуулахгүйгээр амьдралаа хянах эх сурвалжийг өөрөөсөө олж харах хандлага.

Уран зохиол уншиж, хүүхэд хүмүүжүүлэх лекц, семинарт оролцож, хувь хүнийхээ хувьд өөрийгөө хөгжүүлэх үйлсэд оролцоорой. Энэ мэдлэгээ хүүхэдтэйгээ харилцахдаа хэрэглээрэй. Тусламж, зөвлөгөө авахаас бүү эргэлз.

Учир нь эцэг эхийн гол үүрэг бол хүүхдээ хайрлах, түүний төгс бус байдлыг (түүнчлэн өөрийн гэсэн) хүлээн зөвшөөрөх, түүний ашиг сонирхлыг хамгаалах, өөрийн хүсэл мөрөөдөл, хүсэл тэмүүллээр солихгүйгээр түүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. хамгийн тохиромжтой хүүхэд. Дараа нь таны бяцхан нар эрүүл энх, аз жаргалтай, хайрлаж, халамжлах чадвартай болно.

Бага насны хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг (амьдралын эхний 3 жил) харьцангуй саяхан судлагдсан бөгөөд хангалттай судлагдаагүй байгаа нь бага насны хүүхдийн сэтгэцийн байдлыг үнэлэх нарийн төвөгтэй байдал, түүний төлөвшөөгүй байдал, илрэлийн үргүйдэл, үргүйдэл зэрэгтэй холбоотой юм. хэвийн болон эмгэгийн нөхцлийг ялгахад бэрхшээлтэй байдаг. Г.К.Ушаков, О.П.Парте (Юрьева), Г.В.Козловская, А.В.Горюнова нарын бүтээлүүд хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн энэ чиглэлийг хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан. Бага наснаасаа эхлэн бага насны хүүхдүүдэд сэтгэцийн олон янзын эмгэгүүд (сэтгэл хөдлөл, зан үйл, сэтгэцийн хөгжил, хэл яриа, моторт, психовегетатив, пароксизм гэх мэт) тархвар судлалын хувьд хилийн болон сэтгэцийн түвшинд илэрдэг болохыг харуулсан. урвал, үе шат, процедурын эмгэг. Тэдний давтамж нь насанд хүрэгчдийн тархалтаас бага зэрэг ялгаатай байдаг. Г.В.Козловскаягийн хэлснээр 3-аас доош насны хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн (өвчлөлийн) тархалт 9.6%, сэтгэцийн эмгэг - 2.1% байна. Бага насны хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг судлалын талаар хуримтлуулсан мэдлэг нь микропсихиатри (алдарт хүүхдийн сэтгэцийн эмч Т.П. Симеоны нэр томъёогоор) хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг судлалын бие даасан салбар гэж үзэх үндэслэл болдог.

Бага насны хүүхдийн психопатологи нь хэд хэдэн шинж чанартай байдаг онцлог шинж чанарууд: полиморфизм ба анхан шатны шинж тэмдэг; сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тодорхой хэлбэр бүхий психопатологийн шинж тэмдгүүдийн хослол; сэтгэцийн эмгэгийг мэдрэлийн эмгэгтэй нягт уялдуулах; өвчний анхны болон эцсийн илрэлүүд зэрэгцэн оршдог.

Сэтгэл хөдлөлийн эмгэг

Бага наснаасаа ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн бууралт нь сэргэлтийн цогцолбор байхгүй, түүнийг асран халамжилж буй хүмүүсийг хараад инээмсэглэх зэргээр илэрдэг; хайртай хүмүүсийн гарт тав тухтай байх; цаг тухайд нь хооллохгүй байх, зохих ёсоор анхаарал халамж тавихгүй байх зэрэгт сэтгэл ханамжгүй байх хариу үйлдэл. Сэтгэлийн байдал буурах нь ихэвчлэн хоолны дуршил буурах, унтах, ерөнхий эмгэг, таагүй байдал, хэвлийгээр өвдөх гомдол дагалддаг. Амьдралын эхний жилүүд нь эхээсээ салах үед үүсдэг анаклитик сэтгэлийн хямралаар тодорхойлогддог: хүүхэд ихэвчлэн уйлдаг, шуугидаггүй, хөхөө идэвхтэй авдаггүй, жин нэмэгдэхээс хоцордог, байнга регургитаци болон диспепсийн бусад шинж тэмдгүүд илэрдэг. , мэдрэмтгий байдаг амьсгалын замын халдварууд, хана руу эргэж, тоглоомонд удаан хариу үйлдэл үзүүлдэг, танил царай гарч ирэхэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг харуулдаггүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уйтгар гуниг, залхуурал, сэтгэл санааны байдал буурч, идэвхгүй байдал, удаан, психопатик зан авир дагалддаг. Гипомани эсвэл эйфори хэлбэрийн сэтгэл хөдлөлийн өсөлт нь ихэвчлэн моторын хэт идэвхжил, ихэвчлэн унтах хугацаа багасч, эрт босч, хоолны дуршил нэмэгддэг. Мөн сэтгэл хөдлөлийн согогийн илрэл болох сэтгэл хөдлөлийн нэгэн хэвийн байдал, уйтгартай байдал, тэр ч байтугай сулрах зэрэг сэтгэл хөдлөлийн хямралууд байдаг. Холимог сэтгэл хөдлөлийн өөрчлөлтүүд бас байдаг.

Хоолны дуршил алдагдах нь тодорхойнярай болон бага насны хүүхдүүдэд хоол идэхээс татгалзах, бөөлжих зэрэг ердийн амьдралын нөхцөлд гэнэтийн өөрчлөлтүүд үүсдэг. Ахмад насны хүүхдүүд нэг хэвийн хоолонд дуртай байдаг бөгөөд энэ нь удаан үргэлжилдэг (тэд хэдэн жилийн турш өдөрт 3 удаа зөвхөн зайрмаг эсвэл нухсан төмс иддэг), махан бүтээгдэхүүнээс байнга татгалздаг, идэж болохгүй зүйл (жишээлбэл, хөөстэй бөмбөлөг) иддэг. ).

Психомоторын хөгжлийн сааталэсвэл түүний тэгш бус байдал (сэтгэлийн саатал эсвэл асинхрон хөгжил) нь өвөрмөц бус (хоргүй) байж болох бөгөөд эмгэгийн хам шинж илэрдэггүй аль ч насны үе шатанд мотор, сэтгэцийн болон хэл ярианы үйл ажиллагаа саатах замаар илэрдэг. Энэ төрлийн саатал нь тархины гэмтэлтэй холбоогүй бөгөөд амархан засч залруулж болно. Энэ нь эмчилгээгүйгээр хүрээлэн буй орчны таатай нөхцөлд насаар нөхөн төлдөг.

Психомоторын хөгжлийн тодорхой хоцрогдолтой бол тархины бүтцэд гэмтэл учруулахтай холбоотой мотор, сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааны эмгэг нь эмгэгийн хам шинж хэлбэрээр илэрдэг бөгөөд бие даан нөхөн төлдөггүй. Гипокси-ишеми, гэмтэл, халдварт болон хортой хүчин зүйлүүд, бодисын солилцооны эмгэг, эмгэгийн нөлөөн дор сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн тодорхой саатал үүсч болно. удамшлын өвчин, эрт эхлэхшизофрени үйл явц. Эхлээд сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн тодорхой саатал нь хэсэгчилсэн байж болох боловч хожим нь сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн нийт (ерөнхий) хоцрогдол нь ихэвчлэн мотор, сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааны жигд бууралтаар үүсдэг.

Хэт их цочромтгой байдал, цочромтгой байдал, цочромтгой байдал, хурц дуу чимээг үл тэвчих, цочромтгой болох, ерөнхий мэдрэлийн цочрол ихсэх зэргээр тодорхойлогддог. тод гэрэл, ядаргаа ихсэх, сэтгэл санааны байдал амархан өөрчлөгдөж, гипотимик урвал давамгайлж, нулимс цийлэгнэх, түгшүүртэй байдаг. Аливаа стрессийн үед нойргүйдэл, идэвхгүй байдал эсвэл тайван бус байдал, бухимдал амархан үүсдэг.

АйдасХаранхуй нь ихэвчлэн бага насны хүүхдүүдэд, ялангуяа сандарч, сэтгэгдэл төрүүлдэг хүүхдүүдэд тохиолддог. Энэ нь ихэвчлэн шөнийн унтах үед тохиолддог бөгөөд хар дарсан зүүд дагалддаг. Хэрэв айдас тодорхой давтамжтайгаар давтагддаг бол гэнэт гарч ирвэл хүүхэд цөхрөнгөө барж хашгирч, хайртай хүмүүсээ танихгүй, дараа нь гэнэт унтаж, сэрэхдээ юу ч санахгүй байвал энэ тохиолдолд зайлшгүй шаардлагатай. эпилепсиг хасах.

Өдрийн айдасмаш олон янз. Энэ бол амьтад, үлгэр, хүүхэлдэйн киноны баатрууд, ганцаардал ба олон хүн, метро ба машин, аянга, ус, танил орчны өөрчлөлт, аливаа шинэ хүмүүсээс айх айдас юм. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, бие махбодийн шийтгэл гэх мэт. Илүү уран зөгнөлт, инээдтэй, гайхалтай, аутизмтай айдас нь дотоод гарал үүслийн хувьд илүү сэжигтэй байдаг.

Патологийн зуршилзаримдаа эмгэгийн хүслээс үүдэлтэй байдаг. Энэ нь хумсаа хазах (онихофаги), унтахынхаа өмнө сандал дээр эсвэл орон дээр сууж байхдаа хуруу, хөх, хөнжил, дэр, чулууг хөхөх, бэлэг эрхтнийг цочроох байнгын хүсэл юм. Хөдлөх эмгэг нь идэшгүй зүйл, тоглоомыг байнга идэх, ялгадасаар будагдсан бохир хуруугаа хөхөх зэргээр илэрхийлэгддэг. Илүү тод томруун тохиолдлуудад жолоодлогын зөрчил нь нялх наснаасаа аль хэдийн авто- эсвэл гетеро-түрэмгийллийн хэлбэрээр илэрдэг, жишээлбэл, хүүхдийн орны ирмэг дээр толгойгоо цохих эсвэл эхийн хөхийг байнга хазах зэргээр илэрдэг. . Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн шавьж, амьтдыг тамлах, тоглоомоор түрэмгийлэх, бэлгийн харьцаанд орох, бохир, жигшүүртэй, муухай үнэртэй, үхсэн гэх мэт зүйлийг хүсдэг.

Эрт бэлгийн дур хүслийг нэмэгдүүлэх нь войеризм, эсрэг хүйсийн хүмүүсийн дотно хэсгүүдэд хүрэх хүсэл эрмэлзэлээс бүрддэг. Бага насны хүүхдийн сэтгэцийн байдлыг үнэлэхийн тулд тоглоомын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд нь жишээлбэл, хэвшмэл, хачин эсвэл аутизмтай тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлстэй тоглоом тоглох хандлагатай байдаг. Хүүхдүүд сонгино, товчийг нэг савнаас нөгөөд нь ялгах, шилжүүлэх, цаасыг жижиг хэсэг болгон урж, овоонд хийх, цаас шажигнуулах, усаар тоглох, нэг аяганаас нөгөөд ус асгах, галт тэрэг барих зэрэгт олон цаг зарцуулж болно. олон удаа гутлаас гаргаж, савны цамхаг хийж, утсаар нэхэж, зангидаж, ижил машиныг нааш цааш эргэлдүүлж, эргэн тойронд зөвхөн зөөлөн бөжин суулга. өөр өөр хэмжээтэйболон цэцэг. Тусгай бүлэгЭдгээр нь төсөөллийн дүрүүдтэй тоглоомуудыг бүрдүүлдэг бөгөөд дараа нь эмгэгийн уран зөгнөлтэй нягт холбоотой байдаг. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд гал тогооны өрөөнд "үлэг гүрвэлүүдэд зориулсан" хоол, сүү үлдээдэг, эсвэл орны дэргэдэх шөнийн ширээн дээр чихэр, зөөлөн даавуу тавьдаг.

Уран зөгнөх хэт их хандлаганэг жилээс эхлэн боломжтой бөгөөд тод боловч хэсэгчилсэн дүрслэлийн санаанууд дагалддаг. Энэ нь онцгой эрчимтэй, бодит байдал руу буцаж ороход бэрхшээлтэй, тууштай, ижил дүрүүд эсвэл сэдэв дээр тогтдог, аутизмтай ажлын ачаалал, чөлөөт цагаараа эцэг эхчүүдэд тэдний тухай хэлэх хүсэлгүй, зөвхөн амьд төдийгүй амьгүй биет болгон хувиргах зэргээр ялгагдана. хаалга, байшин, гар чийдэн), инээдтэй цуглуулгатай хослуулах (жишээлбэл, шувууны ялгадас, бохир гялгар уут).