философи шинжлэх ухаан нийгэм судлаач

Шинжлэх ухааныг нийгмийн институци болгон төлөвшүүлэх нь 17-18-р зууны эхэн үед Европт анхны шинжлэх ухааны нийгэмлэг, академи үүсч, хэвлэгдэж эхэлсэн үед үүссэн. шинжлэх ухааны сэтгүүлүүд. Үүнээс өмнө шинжлэх ухааныг бие даасан нийгмийн нэгдэл болгон хадгалах, хуулбарлах нь үндсэндээ албан бус хэлбэрээр - ном, сургаал, захидал харилцаа, эрдэмтдийн хоорондын хувийн харилцаа холбоогоор дамждаг уламжлалаар явагддаг байв.

19-р зууны эцэс хүртэл. шинжлэх ухаан өөрийн салбарт харьцангуй цөөн тооны хүмүүсийг эзэлдэг "жижиг" хэвээр байв. 19-20-р зууны зааг дээр. үүсдэг шинэ замшинжлэх ухааны байгууллагууд - шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг орчин үеийн үйлдвэрлэлийн хөдөлмөрийн хэлбэрт ойртуулдаг хүчирхэг техникийн бааз бүхий томоохон шинжлэх ухааны хүрээлэн, лабораториуд. Ийнхүү "жижиг" шинжлэх ухаан "том" болж хувирдаг. Шинжлэх ухаанд 15 мянган салбар, хэдэн зуун мянган шинжлэх ухааны сэтгүүл багтдаг. 20-р зуун орчин үеийн шинжлэх ухааны зуун гэж нэрлэдэг. Эрчим хүчний шинэ эх үүсвэр ба мэдээллийн технологи- орчин үеийн шинжлэх ухааны ирээдүйтэй чиглэлүүд. Шинжлэх ухааныг олон улсын болгох хандлага нэмэгдэж, шинжлэх ухаан өөрөө салбар хоорондын харилцааны сэдэв болж байна. цогц дүн шинжилгээ. Үүнийг зөвхөн шинжлэх ухаан судлал, шинжлэх ухааны философи төдийгүй социологи, сэтгэл судлал, түүх судлаж эхэлж байна. Орчин үеийн шинжлэх ухаанзөвхөн аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлд төдийгүй улс төр, засаг захиргаа, цэргийн салбарт нэвтэрч, нийгмийн бүх институциудтай улам бүр гүнзгийрч байна. Эргээд шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци болж хувирдаг хамгийн чухал хүчин зүйлНийгэм, эдийн засгийн чадавхи нь зардлыг нэмэгдүүлэхийг шаарддаг тул шинжлэх ухааны бодлого нь нийгмийн удирдлагын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг болж байна.

Их Октябрийн Социалист хувьсгалын дараа дэлхий хоёр хуаранд хуваагдсанаар шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд үндсэндээ өөр нийгмийн нөхцөлд хөгжиж эхэлсэн. Капитализмын үед, антагонист нөхцөлд олон нийттэй харилцахШинжлэх ухааны ололтыг монополь компаниуд их ашиг олох, ажилчдын мөлжлөгийг нэмэгдүүлэх, эдийн засгийг цэрэгжүүлэхэд ашигладаг. Социализмын үед шинжлэх ухааны хөгжлийг бүх ард түмний ашиг сонирхолд нийцүүлэн үндэсний хэмжээнд төлөвлөдөг. Асаалттай шинжлэх ухааны үндэслэлЭдийн засгийн төлөвлөгөөт хөгжил, нийгмийн харилцааны өөрчлөлтүүд хийгдэж, үүний ачаар шинжлэх ухаан нь коммунизмын материал-техникийн баазыг бий болгох, шинэ хүнийг төлөвшүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Хөгжингүй социалист нийгэм нь хөдөлмөрчдийн эрх ашгийн төлөө шинжлэх ухааны шинэ дэвшлийн хамгийн өргөн цар хүрээг нээж өгдөг.

"Том" шинжлэх ухаан үүссэн нь юуны түрүүнд түүний технологи, үйлдвэрлэлтэй холбогдох шинж чанар өөрчлөгдсөнтэй холбоотой юм. 19-р зууны эцэс хүртэл. шинжлэх ухаан үйлдвэрлэлтэй холбоотой туслах үүрэг гүйцэтгэсэн. Дараа нь шинжлэх ухааны хөгжил нь технологи, үйлдвэрлэлийн хөгжлөөс давж, шинжлэх ухаан тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг "шинжлэх ухаан - технологи - үйлдвэрлэл" гэсэн нэгдсэн тогтолцоо бүрэлдэж эхэлдэг. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед шинжлэх ухаан нь материаллаг үйл ажиллагааны бүтэц, агуулгыг байнга өөрчилж байдаг. Үйлдвэрлэлийн үйл явц улам бүр "... ажилчдын шууд ур чадварт захирагдахгүй, харин шинжлэх ухааны технологийн хэрэглээ мэт харагдаж байна."

Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед шинжлэх ухааны үүрэг асар их нэмэгдэж, түүний дотоод ялгааны шинэ цар хүрээ шаардлагатай болсон. Мөн бид зөвхөн онолчид, туршилтчдын тухай ярихаа больсон. "Том" шинжлэх ухаанд зарим эрдэмтэд эвристик хайлтын үйл ажиллагаанд - шинэ санаа дэвшүүлэх, зарим нь аналитик болон үйл ажиллагааны чиглэл рүү - одоо байгаа зүйлийг нотлох, зарим нь - тэдгээрийг турших, бусад нь - олж авсан шинжлэх ухааны мэдлэгийг ашиглах хандлагатай байдаг нь тодорхой болсон. .

Байгалийн болон техникийн шинжлэх ухааны зэрэгцээ орчин үеийн нийгэмд нийгмийн шинжлэх ухаан улам бүр чухал болж, түүнийг хөгжүүлэх тодорхой удирдамжийг тогтоож, хүнийг түүний олон янзын илрэлээр судалж байна. Үүний үндсэн дээр байгаль, техник, нийгмийн шинжлэх ухаан улам бүр ойртож байна.

Орчин үеийн шинжлэх ухааны нөхцөлд шинжлэх ухааны хөгжлийг зохион байгуулах, удирдах асуудал нэн чухал болж байна. Шинжлэх ухааны төвлөрөл, төвлөрөл нь үндэсний болон олон улсын шинжлэх ухааны байгууллага, төвүүд бий болж, олон улсын томоохон төслүүдийг системтэйгээр хэрэгжүүлэхэд хүргэсэн. Төрийн удирдлагын тогтолцоонд шинжлэх ухааны удирдлагын тусгай байгууллагууд бий болсон. Тэдгээрийн үндсэн дээр шинжлэх ухааны хөгжилд идэвхтэй, зорилготойгоор нөлөөлөх шинжлэх ухааны бодлогын механизм бий болж байна. Эхэндээ шинжлэх ухааны зохион байгуулалт нь их дээд сургууль болон бусад дээд боловсролын байгууллагуудын тогтолцоотой бараг л холбоотой байв. боловсролын байгууллагуудаж үйлдвэрийн шугамын дагуу баригдсан. 20-р зуунд Мэргэшсэн судалгааны байгууллагууд өргөн хөгжсөн. Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, ялангуяа тухайн салбарт зардлын тодорхой үр ашгийг бууруулах хандлага гарч ирж байна суурь судалгаа, шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын шинэ хэлбэрийг бий болгох хүслийг төрүүлэв. Шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын ийм хэлбэрийг салбарын шинж чанартай шинжлэх ухааны төвүүд (жишээлбэл, Москва муж дахь ЗХУ-ын ШУА-ийн Пущино биологийн судалгааны төв) болон нэгдсэн шинж чанартай (жишээлбэл, Новосибирск) боловсруулж байна. шинжлэх ухааны төв). Асуудалд суурилсан зарчимд суурилсан судалгааны нэгжүүд бий болж байна. Шинжлэх ухааны тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэхийн тулд ихэвчлэн салбар хоорондын шинж чанартай тусгай бүтээлч багууд, асуудлын бүлгүүдээс бүрдсэн, төсөл, хөтөлбөрүүдэд нэгддэг (жишээлбэл, сансрын хайгуулын хөтөлбөр). Шинжлэх ухааны удирдлагын тогтолцооны төвлөрөл нь төвлөрлийг сааруулах, судалгаа хийх бие даасан байдалтай улам бүр нийлж байна. Үл үзэгдэгч баг гэж нэрлэгддэг эрдэмтдийн албан бус асуудлын нийгэмлэгүүд өргөн тархаж байна. Тэдэнтэй зэрэгцэн "том" шинжлэх ухааны хүрээнд ийм албан бус формацууд оршиж, хөгжиж байна шинжлэх ухааны чиглэлүүдболон "жижиг" шинжлэх ухааны нөхцөлд үүссэн шинжлэх ухааны сургуулиуд. Эргээд шинжлэх ухааны аргуудыг үйл ажиллагааны бусад салбарт зохион байгуулалт, менежментийн нэг хэрэгсэл болгон улам бүр ашиглаж байна. Хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалт (SLO) нь нийгмийн үйлдвэрлэлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх гол хөшүүргийн нэг болж өргөн тархсан байна. Компьютер, кибернетикийн тусламжтайгаар бүтээгдсэн үйлдвэрлэлийн автомат удирдлагын системийг (APS) нэвтрүүлж байна. Шинжлэх ухааны менежментийн объект улам бүр нэмэгдэж байна хүний ​​хүчин зүйл, ялангуяа хүн-машины системд. үр дүн Шинжлэх ухааны судалгаабаг, аж ахуйн нэгж, төр, нийгмийг бүхэлд нь удирдах зарчмуудыг сайжруулахад ашигладаг. Шинжлэх ухааны бүх нийгмийн хэрэглээний нэгэн адил ийм хэрэглээ нь капитализм ба социализмын үед эсрэг тэсрэг зорилгод үйлчилдэг.

Шинжлэх ухаанд чухал ач холбогдолтой зүйл бол шинжлэх ухааны сургууль, чиглэлийн хүрээнд шинжлэх ухааны салбарыг хөгжүүлэх үндэсний болон соёлын уламжлал, янз бүрийн улс орны эрдэмтдийн нөөцийг хуваарилах замаар илэрхийлэгддэг түүний хөгжлийн үндэсний шинж чанар юм. Шинжлэх ухааныг хөгжүүлэх төрийн бодлогод (жишээлбэл, шинжлэх ухаанд зарцуулах хөрөнгийн хэмжээ, чиглэл) үндэсний хэмжээнд суурь болон хэрэглээний судалгааны хоорондын хамаарал. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны үр дүн - шинжлэх ухааны мэдлэг нь мөн чанараараа олон улсын шинж чанартай байдаг.

Шинжлэх ухааныг нийгмийн институци болгон нөхөн үржих нь боловсролын тогтолцоо, шинжлэх ухааны боловсон хүчин бэлтгэхтэй нягт холбоотой. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын нөхцөлд дунд, дээд сургуулийн боловсролын түүхэн уламжлал, нийгмийн хэрэгцээ (шинжлэх ухааныг оролцуулан) хооронд тодорхой ялгаа мэдрэгдэж байна. Энэхүү зөрүүг арилгахын тулд сургалтын шинэ аргыг боловсролын системд эрчимтэй нэвтрүүлж, ашиглаж байна сүүлийн үеийн ололт амжилтшинжлэх ухаан - сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, кибернетик. Дээд боловсролын боловсрол нь ойртох хандлагатай байдаг судалгааны практикшинжлэх ухаан, үйлдвэрлэл. Боловсролын салбарт танин мэдэхүйн үйл ажиллагааШинжлэх ухаан нь оюутнуудыг нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болгон хүмүүжүүлэх, тэдэнд тодорхой үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх зорилготой нягт холбоотой байдаг. Шинжлэх ухааны мэдлэгийг бүх нийтээр түгээн дэлгэрүүлэх нь өндөр ёс суртахуунтай хувь хүнийг төлөвшүүлэх, нийгмийг шударга зохион байгуулахад аяндаа хүргэнэ гэсэн гэгээрлийн үзэл санаа нь утопик, алдаатай болохыг нийгмийн амьдралын практик, марксист-ленинист онол баттай нотолж байна. Үүнд үндсэн өөрчлөлтөөр л хүрч чадна нийгмийн захиалга, капитализмыг социализмаар солих.

Шинжлэх ухаан нь мэдлэгийн тогтолцооны хувьд хамгийн дээд үнэ цэнэ бол ёс суртахуун, ёс зүйн хувьд төвийг сахисан үнэн юм. Ёс суртахууны үнэлгээ нь мэдлэг олж авах үйл ажиллагаатай холбоотой байж болно ( мэргэжлийн ёс зүйШинжлэх ухаан ба ёс суртахууны хоорондын харилцааны асуудал онцгой яаралтай гарч ирдэг шинжлэх ухааны үр дүнг ашиглах үйл явцад эрдэмтэн түүнээс оюуны үнэнч шударга байдал, эр зоригийг шаарддаг. Эрдэмтдийн нээлтийг ашигласнаас үүдэлтэй нийгмийн үр дагаварт үзүүлэх ёс суртахууны хариуцлагын асуудлын хэлбэр. Милитаристуудын шинжлэх ухааныг харгис хэрцгий байдлаар ашиглах (хүмүүст хийсэн нацист туршилтууд, Хирошима, Нагасаки) нь шинжлэх ухааныг хүмүүнлэгийн эсрэг ашиглахаас урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн дэвшилтэт эрдэмтдийн нийгмийн идэвхтэй үйл ажиллагааг бий болгосон.

Шинжлэх ухааны янз бүрийн талыг судлах нь шинжлэх ухааны түүх, шинжлэх ухааны логик, шинжлэх ухааны социологи, шинжлэх ухааны бүтээлч сэтгэл зүй гэх мэт хэд хэдэн төрөлжсөн салбаруудаар явагддаг. 20-р зууны дунд үеэс. шинэ нь хурдацтай хөгжиж байна, Нарийн төвөгтэй аргашинжлэх ухааныг судлах, түүний олон талын синтетик мэдлэгийг эрэлхийлэх - шинжлэх ухааны судалгаа.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн хувьд институт- хүмүүсийн хүрээ үйл ажиллагаа, зорилго нь байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний объект, үйл явц, тэдгээрийн шинж чанар, харилцаа холбоо, зүй тогтлыг судлах, түүнчлэн нийгмийн шинжлэх ухааны нэг хэлбэр. ухамсар.

"Нийгмийн институци" гэсэн ойлголт барууны социологичдын судалгааны ачаар хэрэглэгдэж эхэлсэн. Р.Мертоныг шинжлэх ухаанд институциональ хандлагыг үндэслэгч гэж үздэг. Дотоодын шинжлэх ухааны гүн ухаанд институцийн хандлага урт хугацаандхөгжөөгүй байсан. Институционализм нь бүх төрлийн харилцааг албан ёсны болгох, зохион байгуулалтгүй үйл ажиллагаа, гэрээ хэлэлцээр гэх мэт албан бус харилцаанаас шатлал, эрх мэдлийн зохицуулалт, зохицуулалтыг агуулсан зохион байгуулалттай бүтцийг бий болгоход шилжихийг шаарддаг.

Баруун Европт шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд 17-р зуунд шинээр гарч ирж буй капиталист үйлдвэрлэлд үйлчлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн үүсч, тодорхой бие даасан байдлыг шаардаж эхэлсэн. Нийгмийн хөдөлмөрийн хуваагдлын тогтолцоонд шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци болохын хувьд шинжлэх ухаан, онолын мэдлэгийг үйлдвэрлэх, шалгах, хэрэгжүүлэх үүрэг хариуцлагыг өөртөө үүрдэг. Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухаан нь зөвхөн мэдлэг, шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны тогтолцоог төдийгүй шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны байгууллага, байгууллагын харилцааны тогтолцоог агуулдаг.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн бүх түвшинд (дэлхийн хэмжээнд хамтын нийгэмлэг болон шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн аль алинд нь) шинжлэх ухааны хүмүүст заавал байх ёстой хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн оршин тогтнохыг шаарддаг (хулгайчдыг хөөж гаргадаг).

Орчин үеийн шинжлэх ухааны харилцан үйлчлэлийн талаар ярих янз бүрийн бүс нутагХүн ба нийгмийн амьдралыг бид гурван бүлэг үйл ажиллагааг ялгаж салгаж болно нийгмийн чиг үүрэг: 1) соёл, үзэл суртлын чиг үүрэг, 2) шинжлэх ухааны шууд бүтээмжийн хүч болох чиг үүрэг, 3) шинжлэх ухааны мэдлэг, арга барилыг асуудлыг шийдвэрлэхэд улам бүр ашиглаж байгаатай холбоотой нийгмийн хүчний үүрэг. янз бүрийн асуудалнийгмийн хөгжлийн явцад үүсдэг.

Шинжлэх ухааныг институцичлох үйл явц нь түүний бие даасан байдлыг гэрчилж, нийгмийн хөдөлмөрийн хуваарилалтын тогтолцоонд шинжлэх ухааны гүйцэтгэх үүргийг албан ёсоор хүлээн зөвшөөрч, материаллаг ба хүний ​​нөөцийг хуваарилахад шинжлэх ухаан оролцдог болохыг нотолж байна.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд өөрийн гэсэн салаалсан бүтэцтэй бөгөөд танин мэдэхүй, зохион байгуулалт, ёс суртахууны нөөцийг хоёуланг нь ашигладаг. Шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны институцийн хэлбэрийг хөгжүүлэх нь институцичлэлийн үйл явцын урьдчилсан нөхцөлийг тодруулах, түүний агуулгыг илчлэх, институцичлэлийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх явдал байв. Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухаан нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.

Мэдлэгийн цогц ба түүнийг тээгч;

Танин мэдэхүйн тодорхой зорилго, зорилтууд байгаа эсэх;

Тодорхой функцийг гүйцэтгэх;

Бэлэн байдал тодорхой арга хэрэгсэлмэдлэг, байгууллага;

Шинжлэх ухааны ололт амжилтыг хянах, шалгах, үнэлэх хэлбэрийг боловсруулах;

Тодорхой хориг арга хэмжээ байгаа эсэх.

Нийгмийн институци ба нийгмийн хувьд шинжлэх ухааны хоорондын харилцаа хоёр талтай: шинжлэх ухаан нь нийгмээс дэмжлэг авч, улмаар нийгэмд дэвшилтэт хөгжилд шаардлагатай зүйлээ өгдөг.

Хүмүүсийн оюун санааны үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох шинжлэх ухаан нь байгаль, нийгэм, мэдлэгийн талаархи мэдлэгийг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд түүний ойрын зорилго нь үнэнийг ойлгох, хүн ба байгалийн ертөнцийн объектив хуулиудыг нэгтгэн дүгнэх үндсэн дээр нээх явдал юм. бодит баримтууд. Шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны нийгэм соёлын онцлог нь:

Түгээмэл байдал (ерөнхий ач холбогдол ба "ерөнхий соёл"),

Өвөрмөц байдал (шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон шинэлэг бүтэц нь өвөрмөц, онцгой, дахин давтагдах боломжгүй);

Өртөг бус бүтээмж (шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн бүтээлч үйл ажиллагаатай тэнцэх үнэ цэнийг тодорхойлох боломжгүй);

Хувь хүн болгох (ямар ч үнэ төлбөргүй оюун санааны үйлдвэрлэлийн нэгэн адил шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа нь үргэлж хувь хүн бөгөөд түүний арга нь хувь хүн байдаг),

сахилга бат (шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг шинжлэх ухааны судалгаа болгон зохицуулж, сахилга баттай болгодог),

Ардчилал (шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг шүүмжлэл, чөлөөт сэтгэлгээгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй),

Нийгэмлэг (шинжлэх ухааны бүтээлч байдал нь хамтын бүтээл юм, шинжлэх ухааны мэдлэг нь харилцааны янз бүрийн нөхцөлд талсдаг - түншлэл, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг гэх мэт).

Э.Дюркгейм институци нь бие даасан субъект, түүний гадаад хүчинтэй холбоотой албадлагын шинж чанарыг онцгойлон тэмдэглэсэн бол Т.Парсонс институцийн өөр нэг чухал шинж чанар болох түүний дотор хуваарилагдсан үүргийн тогтвортой цогц байдлыг онцлон тэмдэглэв. Нийгмийг бүрдүүлэгч хувь хүмүүсийн амьдралын үйл ажиллагааг оновчтой болгох, янз бүрийн хүмүүсийн хоорондын харилцааны үйл явцын тогтвортой урсгалыг хангах байгууллагуудыг уриалж байна. нийгмийн бүтэц. М.Вебер институци бол хувь хүмүүсийн нэгдлийн хэлбэр, хамтын үйл ажиллагаанд оролцох, нийгмийн үйл ажиллагаанд оролцох арга зам юм гэж онцлон тэмдэглэв.

Шинжлэх ухааны хөгжлийн онцлог орчин үеийн үе шат:

1) Синергетикийн санаа, аргуудыг өргөнөөр түгээх - аливаа төрлийн тогтолцоог өөрөө зохион байгуулах, хөгжүүлэх онол;

2) Шударга байдлын парадигмыг бэхжүүлэх, i.e. ертөнцийг дэлхий даяар, цогцоор нь харах хэрэгцээ шаардлагыг ухамсарлах;

3) Бэхжүүлэх ба илүү их өргөн хэрэглээхамтарсан хувьслын үзэл санаа (зарчим), өөрөөр хэлбэл. хосолсон, харилцан хамааралтай;

4) Бүх шинжлэх ухаанд цаг хугацаа нэвтэрч, хөгжлийн үзэл санаа улам бүр өргөн тархсан;

5) Судалгааны объектын шинж чанарыг өөрчлөх, түүнийг судлахад салбар хоорондын нэгдсэн хандлагын үүргийг бэхжүүлэх;

6) объектив ертөнц ба хүний ​​ертөнцийг холбож, объект ба субьектийн хоорондын ялгааг арилгах;

7) Бүх шинжлэх ухаанд философи, түүний аргуудыг өргөнөөр ашиглах;

8) Шинжлэх ухааны онолын математикчлал нэмэгдэж, тэдгээрийн хийсвэрлэл, нарийн төвөгтэй байдлын түвшин нэмэгдэж байна;

9) Арга зүйн олон ургальч үзэл, хязгаарлалтыг ухамсарлах, аливаа арга зүйн нэг талыг барьсан байдал, үүнд рационалист (диалектик-материалист гэх мэт).

Оршил

Сэдвийн хамаарал: Шинжлэх ухаан бол хүн бүрийн амьдралын салшгүй хэсэг юм. IN Өдөр тутмын амьдралХүмүүс агуу эрдэмтдийн ололт амжилтыг ихэвчлэн ашигладаг, заримдаа үүнд огт ач холбогдол өгдөггүй.

Ажлын зорилго: шинжлэх ухааны нийгэмд гүйцэтгэх үүргийг судлах.

• - шинжлэх ухааныг нийгмийн институт гэж үзэх.
• - шинжлэх ухаан, асциентизм гэх мэт ойлголтуудыг тодорхойлох.
• - шинжлэх ухааны мэдлэгийг дамжуулах арга замууд, тэдгээрийн хувьслыг тайлбарлах.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци юм

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд Баруун Европт 16-17-р зуунд үүссэн. шинээр гарч ирж буй капиталист үйлдвэрлэлд үйлчлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн тодорхой бие даасан байдлыг шаардав. Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци болохын хувьд нийгмийн хөдөлмөрийн хуваагдлын тогтолцоонд тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой, тухайлбал онолын мэдлэгийг бий болгох үүрэгтэй болохыг харуулж байна. Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд зөвхөн мэдлэг, шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны тогтолцоог төдийгүй шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны байгууллага, байгууллагуудын харилцааны тогтолцоог агуулдаг.

"Нийгмийн институци" гэсэн ойлголт нь хүний ​​үйл ажиллагааны нэг буюу өөр төрлийн нэгдлийн түвшинг тусгасан байдаг. Институцижилт нь бүх төрлийн харилцааг албан ёсны болгох, гэрээ хэлэлцээр, хэлэлцээр гэх мэт зохион байгуулалтгүй үйл ажиллагаа, албан бус харилцаанаас шатлал, эрх мэдлийн зохицуулалт, зохицуулалтыг агуулсан зохион байгуулалттай бүтцийг бий болгоход шилжихийг шаарддаг. Үүнтэй холбогдуулан тэд улс төр, нийгэм, шашны институци, түүнчлэн гэр бүл, сургууль, институцийн тухай ярьдаг.

Гэсэн хэдий ч Оросын шинжлэх ухааны гүн ухаанд удаан хугацааны туршид институцийн арга барил хөгжөөгүй байв. Шинжлэх ухааныг институцичлох үйл явц нь түүний бие даасан байдал, хөдөлмөрийн нийгмийн хуваарилалтын тогтолцоонд шинжлэх ухааны гүйцэтгэх үүргийг албан ёсоор хүлээн зөвшөөрч, материаллаг ба хүний ​​нөөцийн хуваарилалтад оролцох тухай мэдэгдлийг гэрчилж байна.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд өөрийн гэсэн салаалсан бүтэцтэй бөгөөд танин мэдэхүй, зохион байгуулалт, ёс суртахууны нөөцийг хоёуланг нь ашигладаг. Тиймээс энэ нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.

• - мэдлэгийн багц ба түүнийг тээгч;
• - танин мэдэхүйн тодорхой зорилго, зорилтууд байгаа эсэх;
• - тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэх;
• - тодорхой мэдлэг, байгууллагуудын хэрэгсэл байгаа эсэх;
• - шинжлэх ухааны ололт амжилтыг хянах, шалгах, үнэлэх хэлбэрийг боловсруулах;
• - тодорхой хориг арга хэмжээ байгаа эсэх.

Шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны институцийн хэлбэрийг хөгжүүлэх нь институцичлолын үйл явцын урьдчилсан нөхцөлийг тодруулах, түүний агуулга, үр дүнг ил тод болгохыг шаарддаг.

Шинжлэх ухааны институцичлол нь түүний хөгжлийн үйл явцыг гурван талаас нь авч үзэх явдал юм.

• 1) шинжлэх ухааны янз бүрийн зохион байгуулалтын хэлбэрийг бий болгох, түүний дотоод ялгаа, мэргэшил, үүний ачаар нийгэмд өөрийн чиг үүргээ гүйцэтгэдэг;
• 2) эрдэмтдийн үйл ажиллагааг зохицуулах үнэт зүйл, хэм хэмжээний тогтолцоог бүрдүүлэх, тэдгээрийн нэгдэл, хамтын ажиллагааг хангах;
• 3) шинжлэх ухааныг аж үйлдвэрийн нийгмийн соёл, нийгмийн тогтолцоонд нэгтгэх, энэ нь нийгэм, төртэй харьцуулахад шинжлэх ухааны харьцангуй бие даасан байх боломжийг нэгэн зэрэг үлдээдэг.

Эрт дээр үед шинжлэх ухааны мэдлэг нь байгалийн философичдын системд, Дундад зууны үед алхимичдын практикт уусч, шашны болон гүн ухааны үзэл бодолтой холилдсон байв. Шинжлэх ухааныг нийгмийн институци болгон хөгжүүлэх чухал урьдчилсан нөхцөл бол залуу үеийнхний системтэй боловсрол юм.

Шинжлэх ухааны түүх нь өөрөө мэдлэгийн тогтолцоог шилжүүлэх төдийгүй оюуны хөдөлмөр, мэргэжлийн шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа явуулах чадвартай хүмүүсийг бэлтгэх шууд зорилт бүхий их сургуулийн боловсролын түүхтэй нягт холбоотой юм. Их дээд сургуулиудын үүсэл нь 12-р зуунаас эхэлсэн боловч анхны их сургуулиудад ертөнцийг үзэх үзлийн шашны парадигм давамгайлж байв. Шашны нөлөө 400 жилийн дараа л их дээд сургуулиудад нэвтэрдэггүй.

Шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухаан, онолын мэдлэгийг үйлдвэрлэхтэй холбоотой нийгмийн институци буюу нийгмийн ухамсрын хэлбэр болох шинжлэх ухааны байгууллагууд, шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн гишүүдийн хоорондын харилцааны тодорхой тогтолцоо, хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тогтолцоо юм. Гэтэл хэдэн арван, бүр хэдэн зуун мянган хүн мэргэжлээ олж авсан байгууллага болсон нь сүүлийн үеийн хөгжлийн үр дүн юм. Зөвхөн 20-р зуунд. эрдэмтний мэргэжил нь санваартан, хуульчийн мэргэжилтэй харьцуулахуйц ач холбогдолтой болж байна.

Социологичдын үзэж байгаагаар хүн амын 6-8% -иас илүүгүй нь шинжлэх ухаанд оролцох боломжтой байдаг. Заримдаа шинжлэх ухааны гол ба эмпирик шинж чанар нь судалгааны үйл ажиллагааны хослол гэж тооцогддог өндөр боловсрол. Шинжлэх ухаан нь мэргэжлийн үйл ажиллагаа болж байгаа нөхцөлд энэ нь маш үндэслэлтэй юм. Шинжлэх ухааны судалгааны үйл ажиллагаа нь зайлшгүй бөгөөд тогтвортой нийгэм соёлын уламжлал гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд үүнгүйгээр нийгмийн хэвийн оршин тогтнох, хөгжүүлэх боломжгүй юм. Шинжлэх ухаан бол аливаа соёл иргэншсэн улсын үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд юуны өмнө мэдлэг, мэргэшил, туршлага бүхий эрдэмтдийг багтаадаг; шинжлэх ухааны ажлын хуваагдал, хамтын ажиллагаа; шинжлэх ухааны мэдээллийн сайн тогтсон, үр дүнтэй ажиллах систем; шинжлэх ухааны байгууллага болон институци, шинжлэх ухааны сургууль, нийгэмлэг; туршилтын болон лабораторийн тоног төхөөрөмж гэх мэт.

IN орчин үеийн нөхцөлшинжлэх ухааны менежментийг оновчтой зохион байгуулах үйл явц, түүнийг хөгжүүлэх нь нэн чухал ач холбогдолтой болж байна

Шинжлэх ухааны тэргүүлэх зүтгэлтнүүд бол гайхалтай, авъяаслаг, авъяаслаг, бүтээлч сэтгэлгээтэй эрдэмтэд, шинийг санаачлагчид юм. Шинжлэх ухааны хөгжлийн хувьсгалт эргэлтийн эхэнд шинэ зүйл эрэлхийлсэн шилдэг судлаачид байдаг. Шинжлэх ухаанд хувь хүн, хувь хүн ба бүх нийтийн хамтын нийгэмлэгийн харилцан үйлчлэл нь түүний хөгжлийн бодит, амьд зөрчил юм.

Шинжлэх ухааныг нийгмийн тусгай институт болгон бий болгоход түүний бүтцэд хэд хэдэн чухал зохион байгуулалтын өөрчлөлт орсон. Шинжлэх ухааныг нийгмийн тогтолцоонд нэгтгэхийн зэрэгцээ шинжлэх ухааны нийгмээс тодорхой бие даасан байдал үүсдэг. Юуны өмнө энэ үйл явц нь их сургуулийн шинжлэх ухаанд хэрэгжиж, үндсэн асуудлыг судлахад төвлөрдөг. Шинжлэх ухааны нийгмийн институтын бие даасан байдал нь бусад нийгмийн институциудаас (эдийн засаг, боловсрол гэх мэт) ялгаатай нь хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг.

• - Энэ нь тодорхой давамгайлсан нөхцөлд үүсдэг улс төрийн тогтолцоо, тухайлбал, аливаа төрлийн бүтээлч үйл ажиллагаа, түүний дотор шинжлэх ухааны судалгаа хийх эрх чөлөөг баталгаажуулсан нийгмийн ардчилсан бүтэц.
• - Нийгэмээс холдох нь шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн үйл ажиллагааг зохицуулдаг үнэт зүйл, хэм хэмжээний тусгай тогтолцоог бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг - юуны түрүүнд энэ нь хатуу объектив байдал, баримтыг үнэт зүйлээс тусгаарлах, тодорхойлох тусгай аргыг бий болгох явдал юм. мэдлэгийн үнэн.
• - Тодорхойлолтын хатуу, логик ойлгомжтой, тууштай байдлаараа ялгагдах шинжлэх ухааны тусгай хэл бий болж байна. Хөгжингүй байгалийн шинжлэх ухаанЭнэ хэл нь маш нарийн бөгөөд өвөрмөц тул зөвхөн санаачлагч, мэргэжилтнүүдэд л ойлгомжтой байдаг.
• - Нийгмийн зохион байгуулалтшинжлэх ухаан нь тусгай систем оршин тогтнож байгаагаараа онцлог юм нийгмийн давхаргажилт, үүнд эрдэмтний нэр хүнд, түүний нийгэм дэх байр суурийг тусгай шалгуураар үнэлдэг. Энэ төрлийн нийгмийн давхаргажилт нь нийгмийн нийт давхаргажилтаас ихээхэн ялгаатай бөгөөд энэ нь шинжлэх ухааны нийгмийн институцийг бие даасан, бие даасан институц гэж тодорхойлоход хувь нэмэр оруулдаг.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци юм.

Шинжлэх ухаан нь танин мэдэхүйн хувьд

Үйл ажиллагаа

Шинжлэх ухаан нь бүтээмжтэй

Хүч чадал ба нийгмийн технологи.

Шинжлэх ухааны нийгэмлэг.

Шинжлэх ухаан нь танин мэдэхүйн хувьд

Үйл ажиллагаа

Шинжлэх ухаан бол хөгжлийн, үндэслэлтэй холбоотой соёлын тусгай салбар юм системчилсэн зохион байгуулалтертөнцийн талаарх бодитой мэдлэг.

Мэдлэг нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үр дүнд бий болдог.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаабайж болно

Тэгээд гоо зүйн,

Тэгээд ёс зүйтэй,

Тэгээд шашны,

мөн нэн даруй амин чухал-практикзан чанар.

Гэсэн хэдий ч энэ нь онолын хувьд хамгийн боловсронгуй хэлбэрээр гарч ирдэг шинжлэх ухааны танин мэдэхүй.

Яг онолынШинжлэх ухааны хөгжүүлсэн мэдлэг нь хамгийн эмх цэгцтэй, логикийн хувьд нарийн бөгөөд эмпирик үндэслэлтэй байдаг.

Шинжлэх ухааны мэдлэг нь дараахь шинж чанартай байдаг.

Сурч байна чухал харилцааТэгээд ерөнхий загвар;

- оновчтойшинжлэх ухааны үзэл баримтлалыг бий болгох шинж чанар;

Өндөр зэрэгтэй системчилсэн зохион байгуулалт;

Боломжтой бол хэрэглээрэй албан ёсны хэлүүдлогик нотлох баримт.

Шинжлэх ухааны мэдлэгт зохицуулалтын зарчим зэрэг

“захидал харилцааны зарчим”,

“өөрчлөгдөөгүй зарчим”,

« баталгаажуулах зарчим»,

“хуурамчаар үйлдэх зарчим”,

“энгийн байх зарчим" гэх мэт.

Шинжлэх ухааны мэдлэг нь хүнийг ертөнц, түүний байр суурийг ойлгох, амжилтанд хүрэхэд тусалдаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа, зохион байгуулах амьдралын туршлага, үнэ цэнийн давуу талыг бий болгох нь илүү үндэслэлтэй, ирээдүйд юу хүлээж болохыг төсөөлөх нь дээр ...

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци юм.

Шинжлэх ухаан, яаж нийгмийн институт , шинж чанар:

1) Хамтын хамтын бүтээл;

2) Зохион байгуулалт, удирдлагын бүтэц (мэдээжийн хэрэг, энэ нь соёлын бусад салбарыг тодорхойлдог);

3) Туршилтын болон техникийн бааз;

4) Үйлдвэрлэлтэй харилцах. Мэдээжийн хэрэг, хүмүүнлэгийн шинжлэх ухааны хувьд энэ холбоо нь техникийн болон байгалийн шинжлэх ухааны хувьд тийм ч тодорхой биш юм. Ийм холболт нь маш олон янзын хэлбэрээр илэрдэг (хэвлэл, урлагийн хуулбар үйлдвэрлэх, будаг үйлдвэрлэх, үйлдвэрлэл Хөгжмийн зэмсэг, кино, телевизийн тоног төхөөрөмж).

TSB. 17-18-р зууны эхэн үед. Европт шинжлэх ухаан хөгжиж эхлэв нийгмийн институт . БА ягдараа нь эхнийх нь гарч ирэв шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүдТэгээд академи,мөн хэвлэгдэж эхэлсэн шинжлэх ухааны сэтгүүлүүд.

Өмнөх үе шатанд шинжлэх ухааны чадавхийг хуримтлуулах, хөгжүүлэх нь голчлон явагдсан албан бусаар (ном, сургаал, захидал харилцаа, эрдэмтдийн хувийн харилцаа холбоогоор дамжуулан дамжуулсан туршлага, уламжлалыг хадгалах).

19-р зууны эцэс хүртэл. Н. үлдсэн " жижиг ”, салбартаа харьцангуй цөөн тооны хүмүүсийг эзэлдэг.

19-20-р зууны зааг дээр. Шинжлэх ухааныг зохион байгуулах шинэ арга зам гарч ирж байна - шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг орчин үеийн үйлдвэрлэлийн хөдөлмөрийн хэлбэрт ойртуулдаг хүчирхэг техникийн бааз бүхий томоохон шинжлэх ухааны хүрээлэн, лаборатори.

Ийнхүү “жижиг” шинжлэх ухааныг “ том ».

Орчин үеийн шинжлэх ухаан нь нийгмийн бүх институтуудтай улам бүр гүнзгий холбоотой болж байна.

Энэ нь зөвхөн аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйд нэвчдэг. үйлдвэрлэл төдийгүй улс төр, засаг захиргаа, цэргийн салбар.

Хариуд нь шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд нийгэм-эдийн засгийн чадавхийн хамгийн чухал хүчин зүйл болж, зардлыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай болдог.

... “Том” Н бий болсон нь юуны түрүүнд технологи, үйлдвэрлэлтэй холбогдох шинж чанар өөрчлөгдсөнтэй холбоотой.

19-р зууны эцэс хүртэл. шинжлэх ухаан үйлдвэрлэлтэй холбоотой туслах үүрэг гүйцэтгэсэн.

Дараа нь шинжлэх ухааны хөгжил нь технологи, үйлдвэрлэлийн хөгжлөөс давж, шинжлэх ухаан тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг "шинжлэх ухаан - технологи - үйлдвэрлэл" гэсэн нэгдсэн тогтолцоо бүрэлдэж эхэлдэг.

Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед шинжлэх ухаан нь материаллаг үйл ажиллагааны бүтэц, агуулгыг байнга өөрчилж байдаг.

Байгалийн болон техникийн шинжлэх ухааны зэрэгцээ орчин үеийн нийгэмд нийгмийн шинжлэх ухаан улам бүр чухал болж, түүнийг хөгжүүлэх тодорхой удирдамжийг тогтоож, хүнийг түүний олон янзын илрэлээр судалж байна.

Үүний үндсэн дээр байгаль, техник, нийгмийн шинжлэх ухаан улам бүр ойртож байна.

Орчин үеийн шинжлэх ухааны нөхцөлд шинжлэх ухааны хөгжлийг зохион байгуулах, удирдах асуудал нэн чухал болж байна.

Шинжлэх ухааны төвлөрөл, төвлөрөл нь үндэсний болон олон улсын шинжлэх ухааны байгууллага, төвүүд бий болж, олон улсын томоохон төслүүдийг системтэйгээр хэрэгжүүлэхэд хүргэсэн. Төрийн удирдлагын тогтолцоонд шинжлэх ухааныг удирдах тусгай байгууллагууд бий болж, тэдгээрийн үндсэн дээр шинжлэх ухааны хөгжилд идэвхтэй, зорилготойгоор нөлөөлөх шинжлэх ухааны бодлогын механизм бүрдэж байна.

Эхэндээ N. байгууллага нь их дээд сургууль болон бусад дээд боловсролын байгууллагуудын системтэй бараг л холбоотой байсан бөгөөд үйлдвэрлэлийн шугамын дагуу баригдсан.

20-р зуунд Мэргэшсэн судалгааны байгууллагууд өргөн хөгжсөн. Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, ялангуяа суурь судалгааны чиглэлээр тодорхой зардлын үр ашгийг бууруулах хандлага нь шинжлэх ухааны судалгааг зохион байгуулах шинэ хэлбэрийг бий болгох хүслийг төрүүлэв.

Салбарын шинж чанартай шинжлэх ухааны төвүүд (жишээлбэл, Москва муж дахь Оросын ШУА-ийн Биологийн судалгааны Пущино төв) ба нарийн төвөгтэй шинж чанартай (жишээлбэл, Новосибирскийн шинжлэх ухааны төв) гэх мэт шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын хэлбэрүүд. боловсруулж байна. Асуудалд суурилсан зарчимд суурилсан судалгааны нэгжүүд бий болж байна. Шинжлэх ухааны тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэхийн тулд ихэвчлэн салбар хоорондын шинж чанартай тусгай бүтээлч багууд, асуудлын бүлгүүдээс бүрдсэн, төсөл, хөтөлбөрүүдэд нэгддэг (жишээлбэл, сансрын хайгуулын хөтөлбөр). Н.Удирдлагын тогтолцооны төвлөрөл нь судалгаа явуулахад төвлөрлийг сааруулах, бие даасан байдалтай улам бүр хослуулж байна. Үл үзэгдэгч баг гэж нэрлэгддэг эрдэмтдийн албан бус асуудлын нийгэмлэгүүд өргөн тархаж байна. Тэдэнтэй хамт "том" Н.-ийн хүрээнд "жижиг" Н.-ийн нөхцөлд үүссэн шинжлэх ухааны чиглэл, шинжлэх ухааны сургууль зэрэг албан бус формацууд оршин тогтнож, хөгжиж байна.

Эргээд шинжлэх ухааны аргуудыг үйл ажиллагааны бусад салбарт зохион байгуулалт, менежментийн нэг хэрэгсэл болгон улам бүр ашиглаж байна.

Түгээмэл болсон хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалт (САНАМЖ). Энэ нь нийгмийн үйлдвэрлэлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх гол хөшүүргийн нэг болж байна.

Компьютер, кибернетикийн тусламжтайгаар бүтээгдсэн үйлдвэрлэлийн автомат удирдлагын системийг (APS) нэвтрүүлж байна. Хүний хүчин зүйл, ялангуяа хүн-машины системүүд нь шинжлэх ухааны менежментийн объект болж байна.

Шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнг баг, аж ахуйн нэгж, төр, нийгмийг удирдах зарчмуудыг сайжруулахад ашигладаг.

Н.-ын хувьд маш чухал ач холбогдолтой юм үндэсний түүний хөгжлийн онцлог.

Тэд өөрсдийгөө илэрхийлдэг

Өөр өөр улс орнуудад байгаа эрдэмтдийн тархалтад,

Шинжлэх ухааны сургууль, чиглэлийн хүрээнд шинжлэх ухааны бие даасан салбарыг хөгжүүлэх үндэсний соёлын уламжлал,

Үндэсний хэмжээний суурь болон хэрэглээний судалгааны харьцаанд

Н.-г хөгжүүлэхтэй холбоотой төрийн бодлогод (жишээлбэл, Н.-д зориулсан хуваарилалтын хэмжээ, анхаарлын төвд).

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны үр дүн нь шинжлэх ухааны мэдлэг юм олон улсын мөн чанартаа.

Н.-ийг нийгмийн институци болгон нөхөн үржих нь шинжлэх ухааны боловсон хүчний боловсрол, сургалтын системтэй нягт холбоотой юм. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын нөхцөлд дунд болон дээд сургуулийн боловсролын түүхэн уламжлал, нийгмийн хэрэгцээ (үүнд Н.) хооронд тодорхой ялгаа мэдрэгдэж байна. Энэхүү цоорхойг арилгахын тулд Н.-ийн сүүлийн үеийн ололт амжилтыг ашиглан сургалтын шинэ аргыг боловсролын системд эрчимтэй нэвтрүүлж байна. сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, кибернетик. Дээд боловсролын боловсрол нь шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн судалгааны практикт ойртох хандлагатай байгааг харуулж байна.

Боловсролын салбарт шинжлэх ухааны танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь оюутнуудыг нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болгон хүмүүжүүлэх, тэдэнд тодорхой үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх зорилготой нягт холбоотой байдаг.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийг бүх нийтээр түгээн дэлгэрүүлэх нь өндөр ёс суртахуунтай хувь хүнийг төлөвшүүлэх, нийгмийг шударга зохион байгуулахад аяндаа хүргэнэ гэсэн гэгээрлийн үзэл санаа нь утопи, алдаатай болохыг нийгмийн амьдралын практик батлан ​​харуулж байна. Нийгмийн тогтолцоог үндсээр нь өөрчилснөөр л үүнд хүрнэ.

Шинжлэх ухааны янз бүрийн талуудыг судлах нь шинжлэх ухааны түүх, шинжлэх ухааны логик, шинжлэх ухааны социологи, шинжлэх ухааны бүтээлч сэтгэл зүй гэх мэт хэд хэдэн төрөлжсөн салбаруудаар явагддаг. 20-р зууны дунд үеэс. шинжлэх ухааныг судлах шинэ, иж бүрэн хандлага эрчимтэй хөгжиж, түүний олон талын нийлэг мэдлэгийг эрэлхийлж байна. шинжлэх ухааны судалгаа.

Yudin SotsEnz Прогрессив мэргэшил шинжлэх ухааны үйл ажиллагааҮүний тулд мэргэжлийн сургалт зайлшгүй шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Нийгмийн боловсролын байгууллагууд үүнийг өгч эхэлдэг бөгөөд үүнтэй N. эрчимтэй харилцаа тогтоодог.

Эргээд шинжлэх ухааны салшгүй хэсэг. үйл ажиллагаа нь шинжлэх ухааны нийгмийн институцийг хуулбарлах, шинжлэх ухааны үр дүнг боловсруулах, нэгтгэх, системчлэх зорилготой үйл ажиллагаа болдог. эрдэм шинжилгээний хичээлийн хэм хэмжээний дагуу зохион байгуулсан судалгаа.

Би ялангуяа Мертоны үзэл баримтлалыг танилцуулах болно.

Kelle SotsEnz.Тэрээр шинжлэх ухааныг шинжлэх ухааны судалгаа явуулдаг нийгмийн институци гэж тодорхойлсон. үйл ажиллагаа.

Энэхүү хүрээлэн нь эрдэм шинжилгээний ажлын үр дүнг чадварлаг үнэлж, эрдэмтдэд хүлээн зөвшөөрөх, урамшуулал гэх мэт зохих цалин хөлсийг олгодог.

Шинжлэх ухааны хүрээлэнд харьяалагдах нь шинжлэх ухааны “ёс суртахуун”-ыг бүрдүүлдэг ёс суртахууны тодорхой хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийг шаарддаг.

Гэвч шинжлэх ухааны судалгааны явцад гарч буй үл нийцэл. Нөхцөл байдлын үйл ажиллагаа, эрдэмтдийн хоорондын өрсөлдөөн, тэргүүлэх зэргийн төлөөх тэмцэл нь тэдний зан авирыг хоёрдмол утгатай болгодог.

Шинжлэх ухааны хөгжилд хамгийн таатай нийгмийн ерөнхий нөхцлүүдийн дунд Мертоныг нэрлэжээ ардчилал.

Үүнийг батлахын тулд тэрээр нацист Германы шинжлэх ухааны нөхцөл байдлыг судалж, нацизмын сүнслэг дарангуйлал, түүний арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах үзэл нь Германы шинжлэх ухааныг уналтад хүргэсэн болохыг харуулсан.