Хүний нүдний бүтэц, үйл ажиллагааны зарчмын диаграмм. Өөрөө хийх заавар "Хүний дүр". Фото зураг бүхий мастер анги "Хүний амьдрал дахь алсын харааны үүрэг" хичээл

Мэдрэхүйн эрхтэн тогтолцоонд харааны анализатор маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Алсын харааны ачаар хүрээлэн буй ертөнцийн бүх мэдээллийн 90 гаруй хувийг хүлээн авдаг.

Физиологич В.Ф.Базарныйгийн хийсэн судалгаагаар эмгэгийн гол шалтгаанууд нь жирэмсний эмгэг, бага насны болон бага насны хүүхдийн биеийн хөдөлгөөний түвшин бага байгааг харуулж байна. сургуулийн нас, цэцэрлэгийн сайн дурын харааны горимоос нүдний шилжилтийн аппаратанд удаан хугацааны ачаалалтай хичээлийн сургуулийн горимд огцом шилжих.

Одоогийн байдлаар сургуулийн дөрөв дэх хүүхэд бүр харааны бэрхшээлтэй, гол төлөв миопи өвчтэй байна. Мэдээллийн технологийн эрин зуунд хүүхдийн нүдний ачаалал маш их байгаа нь тэдний алсын хараа үүсэх, хадгалахад сөргөөр нөлөөлдөг.

Бүгд Найрамдах Саха улсын (Якут) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хамгаалахын тулд бид бүх сонирхсон хэлтэс, бүтцийн цаашдын харилцан үйлчлэлийг хангах ёстой.

Дараахь арга хэмжээг яаралтай авах шаардлагатай байна.

1. Эсэргүүцлийг (эсэргүүцлийг) нэмэгдүүлэх, хүүхдийн биеийн дасан зохицох чадварыг өргөжүүлэхэд чиглэсэн хөтөлбөр боловсруулах; харааны ядаргаа арилгах, булчингийн тогтолцооны статик хурцадмал байдлыг багасгах, багасгах сэтгэл хөдлөлийн стресс. Сүлжээг өргөтгөх замаар энэ асуудлыг шийдэж болно сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, эрүүл мэндийг хэмнэх технологиор хангагдсан байх ёстой.
2. Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартыг чанд мөрдөж, цочмог халдвараас урьдчилан сэргийлэх зохих бичил цаг уурыг бий болгох. Халдварт өвчинхүүхдүүдийн дунд.
3. Хүүхдийг тэжээллэг, илчлэг ихтэй хоолоор хангах.
4. Хүүхдэд эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх, түүнийг хадгалах сэдлийг нэмэгдүүлэх.

(Бүгд Найрамдах Саха (Якут) улсын Эрүүл мэндийн дэд сайд Л.Вербицкаягийн хэлсэн үгнээс)

"Мэдрэхүйн эрхтнүүд" хичээлийн яриа

Зорилтот:Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх, тэдэнд яагаад хэрэгтэй байгааг хэлэх.

Харааны материал:хүүхдүүдийн зураг.

Хичээлийн явц:

1. Багш хүүхдүүдэд хүүхдүүдийн зургийг үзүүлэв.

- Зураг луу хар. Түүн дээр хэн дүрслэгдсэнийг бидэнд хэлээч? (Хөвгүүн, охин.)
- Хүүгийн (охидын) царайг анхааралтай ажиглаж, түүнийг дүрсэлж, аман хөрөг зур.
– Хүү (охин) ямар нүдтэй вэ? ( өргөн нээлттэй, саарал, хөгжилтэй, том гэх мэт)
– Тэр (тэр) ямар хамартай вэ? (шулуун, урт, богино, төмс хэлбэртэй, хамрын хамар, том гэх мэт)
– Тэр (тэр) ямар чихтэй вэ? (жижиг, цулбуур, цэвэрхэн гэх мэт)
– Хүүгийн (охидын) уруулын талаар юу хэлэх вэ? (нимгэн, махлаг, нум уруул гэх мэт)
– Хүү (охин) ямар үстэй вэ? (шаргал, хүрэн үстэй; шулуун, долгионтой, зузаан, нимгэн гэх мэт)

2. Багш хүүхдүүдийг ээж, найзынхаа хөргийг зурахыг урьж байна.

3. Багш хүүхдүүдийг шүлэг сонсохыг урьж байна:

Танай үйлчилгээнд таван туслах байдаг.
Та үүнийг анзааралгүйгээр хошигнол болгон ашигладаг:
Чамд харахын тулд нүд өгсөн,
Чих нь сонсоход дассан,
Амтыг нь ойлгохын тулд амандаа хэл
Мөн хамар нь үнэрийг ялгах чадвартай,
Гар - энхрийлэх, ажиллах,
Аяганаас ус ууна.
Мөн таны сэтгэлийн түгшүүр хэрэггүй,
Тэд танд үргэлж туслах болно.

- Эдгээр шүлгүүд юуны тухай юм бэ? (нүд, хэл, чих, хамар, гарны тухай)
– Нүд, чих, хэл, хамар, арьсыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (мэдрэхүйн эрхтнүүд.)
-Яагаад тэднийг ингэж дуудсан гэж та бодож байна вэ? ( Бид харах, сонсох, үнэрлэх, амтлах, хүрэх үед бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг таньж, мэдрэх болно. Тиймээс нүд, чих, хамар, хэл, арьс зэрэг хүний ​​эрхтнүүдийг мэдрэхүйн эрхтэн гэж нэрлэдэг.)
Хэрвээ хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал та дараах асуултын талаар тэдэнтэй ярилцаж болно.

• Хүмүүст нүд яагаад хэрэгтэй вэ?
• Хүнд хамар юунд хэрэгтэй вэ?
• Хүн яагаад амтай байдаг вэ?
• Хүнд хэл яагаад хэрэгтэй вэ?
• Хүн яагаад арьс хэрэгтэй вэ?

"Хүний амьдрал дахь алсын харааны үүрэг" хичээл

Зорилтот:Хүний амьдралд алсын хараа ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг хүүхдүүдэд үзүүлж, нүдний бүтцийн онцлог, объект, үзэгдлийн харааны ойлголтын талаар ярилц.

Харааны материал:хүний ​​нүдний гурван хэмжээст загвар эсвэл түүний бүтцийн бүдүүвч дүрслэл.

Хичээлийн явц:

Багш хүүхдүүдийг толинд нүдээ сайтар шалгаж, дараа нь бие биенийхээ нүд рүү харахыг урьж байна.

-Хүмүүс хол зайд байрладаг хоёр нүдтэй байдаг. Хүн нэг нүдээрээ нөгөө нүдээ харж чадахгүй.

Залуус бидэнд нүд нь ямар байдгийг хэлж өгдөг.
Та хүүхдүүдээс "Ах дүү хоёр замын эсрэг талд амьдардаг, гэхдээ бие биенээ хардаггүй" гэсэн оньсого асууж болно. Дараа нь багш асууна:
- Хүмүүст нүд яагаад хэрэгтэй вэ?
-Хэрэв бид нүдгүй бол яаж амьдрах байсан бэ?

Илүү итгэлтэй байхын тулд та хүүхдүүдийг нүдээ аниад юу мэдэрч байгааг хэлэхийг урьж болно.
Н.Орловагийн “Нүд юунд зориулагдсан бэ?” шүлгийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Багшийн түүх:

Байгаль нь нүдийг болгоомжтой хамгаалдаг: тэдгээр нь тусгай нүхэнд байрладаг - нүдний нүхэнд байдаг. Энэ "байшин" нь зовхи гэж нэрлэгддэг тусгай "хаалга" -аар хаагддаг. Таны духан дээрээс хөлс урсах болно - энэ нь хөмсөгний "хашаагаар" зогсох болно. Салхи таны нүүр рүү тоос шороо зөөвөрлөх болно - энэ нь таны сормуусанд баригдах болно. Хэрэв тоосны тоосонцор нүдэн дээр унавал анивчсан зовхи "долоох" болно. доторзовхи нойтон байна. Тэдний ажил нь машины урд талын цонхны шил арчигч ("салхины шил арчигч") ажилтай төстэй юм. Нүдний өмнө аюул гарч ирвэл тархины тушаалаар зовхи аянгын хурдаар хаагдах болно.

Та хүүхдүүдийг толь ашиглан хөмсөг, сормуусаа шалгахыг урьж болно. Дараа нь дээд зовхийг харахын тулд нүдээ аажмаар анихыг зөвлөж байна.

Нүд нь зовхиоор бүрхэгдсэн үед л тэд амардаг. Тэдний нүд нээлттэй байх үед тэд урд байгаа зүйлийг байнга хардаг. Нүд нь дүрсийг мэдэрч байгаа мэт зүүн, баруун, дээш доош хөдөлдөг.

Нүдний урд хэсгийн зөвхөн багахан хэсэг нь нүүрэн дээр харагдаж байна. Нүд нь бүхэлдээ бөмбөг хэлбэртэй бөгөөд нүдний алим гэж нэрлэгддэг. Гаднаас нь бид цомог, цахилдагийг харж болно. Цахилдаг өөр өөр хүмүүсБайж магадгүй өөр өнгө. Мөн цахилдагны төвд нүдний тусгай нүх байдаг - хүүхэн хараа. Түүгээр дамжуулан гэрэл, объектын дүрс нүдэнд орж ирдэг. Нүдний дотор тал нь харанхуй байдаг тул бүх хүмүүсийн хүүхэн хараа хар өнгөтэй байдаг. Гэрлийн нөлөөн дор сурагч нь тусгай булчингийн ачаар нарийсч, өргөсдөг. Урд болон зовхины доор нүд нь тусгай тунгалаг эдээр бүрхэгдсэн байдаг - коньюнктив нь түүнийг халдвар, шороо, тоосноос хамгаалдаг.

Нүдэнд дүрс нь линзээр дамждаг - линзтэй төстэй тусгай формаци. Энэхүү линз нь тусгай уян булчинд бэхлэгдсэн бөгөөд бидний харж буй зүйлийг тодорхой харахын тулд түүний муруйлтыг (гүдгэр, хавтгай эсвэл хотгор) өөрчлөх боломжтой.

Нүдний алимны эсрэг талд маш чухал давхарга байдаг - торлог бүрхэвч. Дүрсийг мэдрэх нь нүдний торлог бүрхэвч дээр байрлах тусгай эсүүд - саваа ба боргоцойны ачаар үүсдэг. Боргоцой нь өнгийг мэдэрдэг бөгөөд үүнийг зөвхөн гэрэл гэгээтэй үед л хийж чаддаг. Өдрийн цагаар боргоцой ажиллаж, саваа амардаг. Бүрэнхий эхлэхэд боргоцой нь амарч, саваагаар солигдоно. Тиймээс бид харанхуй өрөөнд орохдоо ямар өнгөтэй болохыг нь мэдэхгүй зөвхөн объектуудыг ялгаж чаддаг. Хэрэв та гэрлийг асаавал шаргуу боргоцойнууд тэр даруй сэрээд ажилдаа орох бөгөөд ингэснээр бидний эргэн тойрон дахь объектууд ямар өнгөтэй болохыг тодорхойлох боломжтой болно.

Багш хүүхдүүдийг туршилт хийхийг урьж байна. Хүүхдүүд өөрсдөө судлаачаар ажиллана гэдгийг онцолж байна.

Туршлага №1

Зорилтот:сурагчдын янз бүрийн түвшний гэрэлтүүлгийн хариу урвалыг тодорхойлох.

Хүүхдүүдийг гэрэлтүүлэгтэй өрөөнд эхлээд бие биенийхээ сурагчдыг шалгаж, дараа нь бүрэнхий болгохын тулд хөшиг татдаг. Гэрэлтэй өрөөнд хүүхэн хараа агшиж, гэрэлгүй өрөөнд хэдэн минут суусны дараа хүүхэн хараа томордог гэсэн дүгнэлтэд хүүхдүүд бие даан ирдэг. Харанхуй харанхуйд аль болох их гэрэл тусах, объектыг ялгах чадварыг сэргээхийн тулд сурагчид өргөсдөг.

Харанхуй өрөөнд хүүхдүүд объектуудыг ялгаж чаддаг ч өнгийг нь тодорхойлж чаддаггүй гэдгийг багш онцолж байна. Энэ нь гэрэл мэдрэмтгий эсүүд - саваагийн ажилтай холбоотой юм.

Хичээл "Нүд. Нүдний өнгө, хэлбэр"

Зорилтот:Хүүхдийн мэдрэхүйн эрхтнүүдийн тухай ойлголтыг өргөжүүлэх - нүд, яагаад хэрэгтэй байгааг тэдэнд хэлээрэй.

Харааны материал:янз бүрийн хүүхдийн нүдний зураг, нүдний бүтцийн зураг.

Хичээлийн явц:

1. Багш дараах оньсогонуудыг таахыг санал болгож байна:

Шөнө хоёр цонхтой
Тэд өөрсдийгөө хаадаг
Мөн нар мандахтай хамт
Тэд өөрсдөө нээгддэг.
(Нүднүүд)

Ах, дүү гудамжны эсрэг талд амьдардаг
Тэгээд нэг нь нөгөөгөө хардаггүй.
(Нүднүүд)

Дугуй, бөгтөр, ойролцоогоор - сэвсгэр.
Гай зовлон тохиолдоход ус урсах болно.
(Нүднүүд)

Нүүр болгонд байдаг
Хоёр сайхан нуур.
Тэдний дунд уул бий.
Тэднийг нэрлэ, хүүхдүүд ээ.
(Нүднүүд)

– Та зөв таасан байна – эдгээр оньсого нь нүдтэй холбоотой. Нүднийхээ ачаар бид эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг харж чадна. Нүдгүн нүхэнд найдвартай нуугдсан жижиг алим шиг харагдаж байна (нүдний нүх),зөвхөн нэг хэсэг нь л харагдана. Энэ нь тоос шороо болон бусад хортой нөлөөллөөс хамгаалагдсан зовхи, сормуус. Цахилдагнүдний өнгийг тодорхойлдог сурагчгэрэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Харагдсан бүх зүйл харааны мэдрэлээр дамжин тархинд дамждаг.

2. Одоо шүлгийг сонсоорой:

Хүүхдэд зориулсан нүдний тухай

Хүүхдүүд ээ, усан онгоцнууд аюулгүй байхын тулд хамтдаа шийдцгээе
Дэлхий дээр нүд юунд зориулагдсан вэ? Бид мөсөн далайгаар алхсан -
Яагаад бид бүгд цаг тутамд санаж байх хэрэгтэй вэ?
Нүүр нь хос нүдтэй юу? Бидний нүд ямар чухал вэ!
Нүд юунд зориулагдсан вэ? Үл мэдэгдэх зүйл их байна
Тэгэхээр тэднээс нулимс урсаж байна уу? Маш олон сонирхолтой зүйл
Алгаараа нүдээ ань, Та номноос олж мэдэх болно.
Жаахан суу: Жаахан л төсөөлөөд үз дээ...
Тэр даруй харанхуй болж, та дэлхийн бүх зүйлийн талаар унших болно,
Хүүхдийн ор хаана байна, цонх хаана байна? Пуужин дээр хэрхэн нисэх вэ
Энэ нь хачирхалтай бөгөөд доромжилсон - Тэнгэрт маш олон одод байдаг,
Та эргэн тойронд юу ч харагдахгүй байна. Урт гүүр хэрхэн баригдсан бэ?
Женя нисгэгч болохыг хүсдэг - Далайн ёроолд амьдардаг,
хурдан онгоцоор нисэх; Байшин бүрийг хэрхэн барьдаг
Энэ дэлхийн бүх далай төмрийг яаж олборлодог вэ?
Петя усанд сэлэхийг мөрөөддөг, жишээлбэл микробуудыг судлах,
Николай танкчин болно, Хэрхэн Америкийг нээсэн,
Сергей бол шүхэрчин байсан, Хүмүүс мөсөн дээр хэрхэн амьдардаг байсан ...
Илья мэргэн буудагч болно... Гэхдээ ном уншихын тулд
Харин үүний тулд алсын хараатай байх хэрэгтэй шүү найзуудаа.
Мэдлэг, ур чадвараас гадна - Энэ нь бидний хүн нэг бүр гэсэн үг юм
Хүн болгонд хараа хэрэгтэй!.. Бидэнд хос хэрэгтэй хурц нүд!
Нисэхийн тулд Н.Орлова
Реактив онгоц,

3. Хүүхдэд зориулсан даалгавар

Бодоод хариулаарай:

- Хүмүүст нүд яагаад хэрэгтэй вэ?
– Хүний хувьд нүд яагаад ийм чухал байдаг вэ?
-Алсын хараа гэж юу вэ?
– Та яагаад нүдээ аниад суухаас хурдан залхаж, нүдээ нээхийг үнэхээр хүсдэг вэ?
- Юуг ч харж чаддаггүй хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
– Хараагүй хүмүүс хорвоод амьдрахад хэцүү юу? Яагаад?
– Та хараагүй хүмүүст хэрхэн туслах вэ?
– Хүний нүд эргэн тойрны бүх зүйлийг хардаг гэж та бодож байна уу?

"Нүд ба сэтгэлийн байдал" хичээл

Зорилтот:Хүүхдийн мэдрэхүйн эрхтнүүд - нүд, сэтгэл санааны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх ( сэтгэл хөдлөлийн байдал) нүдээр дамжуулдаг.

Харааны материал:хүүхдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан зургууд, хүүхэд бүрт зориулсан жижиг толь.

Хичээлийн явц:

:

Тэд хэрхэн гуниглаж, инээхээ мэддэг,
Тэд гайхамшгуудыг хэрхэн гайхшруулахаа мэддэг:
Цэцэглэж буй chamomile болон эрвээхэй,
Цагаан завь - үүл,
Үлгэрээс гаралтай юм шиг солонго -
Хурц нүд бүх зүйлийг анзаардаг.

(Н. Крушевицкая)

2. Багш хүүхдүүдэд санал болгож байна:

– Толинд нүдээ сайтар харж, нарийвчлан дүрсэл (нүдний хэлбэр, нүдний хэлбэр, нүүрэн дээр хэрхэн байрладаг, ямар өнгө (та хүүхэн хараа, цахилдагийг дүрсэлж болно), нүд нь ямар сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг.)

3. Тоглоцгооё!

Тоглоом "Сэтгэл санааг илэрхийлэх."

Багшийн хүсэлтээр хүүхдүүд янз бүрийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нүүрний хувирал ашиглан дүрсэлдэг: гунигтай, хөгжилтэй, ууртай (ууртай), тайван, ноцтой, гайхсан, бодолтой (мөрөөдөлтэй) гэх мэт. Нэг хүүхэд төлөвлөсөн сэтгэл санааг, бусад хүүхдүүд (эсвэл насанд хүрсэн) таамаглах. Сэтгэлийн байдлыг таамаглаж дууссаны дараа багш асууна: хэзээ, яагаад ийм сэтгэл хөдлөл үүсдэг вэ?

Тоглоом "Сэтгэлийн байдлыг нүдээр нь таах".

Тоглоом тоглохын тулд танд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан зураг хэрэгтэй болно (дор хаяж 6 сэтгэл хөдлөл). Багш хаадаг доод хэсэгЗурган дээрх нүүр царайг харж, нүд нь ямар сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж байгааг таахыг хүүхдээс хүснэ. Хүүхэд хариулсны дараа царай нь бүрэн нээгдэж, таамагласан сэтгэл хөдлөлийн зөв эсэхийг шалгана.

"Нүдээ хэрхэн арчлах вэ" хичээл

Зорилтот:Алсын хараагаа зөв, болгоомжтой хандах, алсын хараагаа бэхжүүлэх, хадгалах дүрмийг дагаж мөрдөх.

Харааны материал:хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагааг харуулсан зургууд.

Хичээлийн явц:

1. Багш шүлэг уншдаг:

Нүдэндээ анхаарал тавь

руу чиний нүд, найз, дээр тод гэрэлүзэж чадахгүй -
Тэд удаан хугацаанд хадгалагдах боломжтой бөгөөд нүд нь мууддаг.
Хоёр арван мөрийг санаарай байшинд зурагт байдаг,
Тэд хуудаснаас чам руу залгаж байна: Гэхдээ битгий саад болоорой
Нүдээ гэмтээх нь маш амархан - Дэлгэц рүү
Хурц зүйлээр бүү тогло! Бүх зүйлийг дараалан бүү хар,
Гурван нүд биш, бүү бөглөрөөрэй, гэхдээ хөтөлбөрүүд нь залууст зориулагдсан.
Хэвтэж байхдаа ном уншиж болохгүй;

Бага бөхийж байхдаа бүү зур,
Сурах бичгээ ойр байлгаж болохгүй
Тэгээд тэр болгонд номын дээгүүр
Салхи шиг бүү бөхий -
Ширээнээс эхлээд нүд рүү чинь
Энэ нь 40 сантиметр байх ёстой.
Би анхааруулахыг хүсч байна:
Хүн бүр нүдээ хамгаалах хэрэгтэй.
Н.Орлова

2. Багш зургуудыг үзүүлэв:

– Ширээнд хэн зөв суух вэ, хүү эсвэл охин уу?
- Чи яагаад ингэж бодоов? (Хариултын тайлбар)

3. Дадлага хийцгээе (практик дасгалууд):

Багш нь хүүхдүүдэд ширээний ард хэрхэн зөв суухыг заадаг (хүүхэд зурах, баримал хийх, ном дээрх зураг үзэх гэх мэт):

• Ар тал нь шулуун.
• Хөл нь шалан дээр байна.
• Ширээнээс цээж хүртэлх зай нь далдуу модны өргөнтэй ойролцоогоор тэнцүү байна.
• Нүднээс ажлын гадаргуу хүртэлх зай дор хаяж 40 сантиметр байх ёстой.

4. "Сайн алсын хараатай байх дүрэм"-ийг нэгтгэе:

• Унших, зурах, зөвхөн сайн гэрэлтүүлэгт бичих, ингэснээр гэрэл зүүн талаас унах болно!
• Шулуун суу, ном, цомог, дэвтэр рүү бүү бөхий!
• Зурагтаар зөвхөн хамгийн сонирхолтой, хэрэгтэй хүүхдийн нэвтрүүлгүүдийг үзээрэй!
• Телевизийн дэлгэцээс дор хаяж 2-2,5 м зайд суу!
• Хайч болон бусад хурц, цоолох зүйлсийг болгоомжтой барь!
• Өдөр тутмын дэглэм барь. Өөр янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Өрөөг тогтмол агааржуулах!
• Гурван нүд биш бохир гараар! Тэднийг асарч, угаа!
• Өдөр бүр нүдний дасгал хий!
• А аминдэмээр баялаг хоол хүнс (элэг, лууван) түлхүү хэрэглээрэй!

"Нүд харах" хичээл

Зорилтот:харааны эрхтнүүдийн үйл ажиллагааны талаар мэдлэг олгох, нүдний бүтэц, хараа хамгаалах дүрмийг танилцуулах, эрүүл амьдралын хэв маягт эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Харааны материал:нүдний бүтцийн диаграмм; амьтдын зураг: туулай, үнэг, шар шувуу, бүргэд; эрүүл ахуйн дүрэм журмыг сахин биелүүлэх тухай нөхцөл байдал бүхий зургууд, "сайн хийсэн".

Хичээлийн явц:

I. Сэдвийн талаархи яриа:

- Өнөөдөр бид юу ярих вэ, та оньсого тааварлавал олж мэдэх болно.

Хоёр ах замын эсрэг талд амьдардаг
Тэд бие биенээ хардаггүй.
Энэ нь зөв, энэ бол бидний нүд юм.

"Бүргэд хамгийн хурц хараатай гэдгийг та нар бүгд сайн мэднэ." Энэ нь өндөрт хөөрч, үүлний цаанаас олз хайдаг. (Зураг харуулах).
-Шөнө хэн сайн хардаг вэ?
- Энэ бол шар шувуу, тэр харанхуйд хулганыг амархан олдог.
"Хүн бүргэд шиг хурц хараатай биш, харанхуйд хардаггүй." Гэхдээ хүний ​​нүд яг хэрэгтэй зүйл юм. Нүд бол бидний гол туслагч боловч хүмүүс нүдээ хангалттай үнэлдэггүй, үргэлж анхаарал халамж тавьдаггүй.
– Нүд яагаад бидний гол туслах вэ? (Тэдгээр нь объект, тэдгээрийн өнгө, хэлбэр, хэмжээг ялгах, танихын тулд эргэн тойронд байгаа бүх зүйлийг харахад тусалдаг).

II.Нүдний диаграммыг шалгах

– Хүний нүд ямар нарийн төвөгтэй, нарийн бөгөөд үнэ цэнэтэй болохыг хараарай
хэрэгсэл.
- Өнгөт бөгж. Энэ бол цахилдаг буюу цахилдаг юм. Цахилдаг нь нимгэн тунгалаг мембранаар бүрхэгдсэн байдаг - эвэрлэг. Нүдний төвд бид хар цэгийг хардаг. Энэ бол сурагч. Гэрлийн туяа нь сурагч, линзээр дамжин өнгөрч, нүдний торлог бүрхэвч дээр хуримтлагддаг. Дараа нь дохиог мэдрэлийн дагуу тархи руу дамжуулж, хүн харж байгаа зүйлээ хардаг.
– Бидэнд хөмсөг, сормуус, зовхи яагаад хэрэгтэй вэ?
- Үгүй ээ, бидэнд гоо сайхны хувьд тэд хэрэггүй. Тэд нүдийг салхи, тоос шороо, хөлсөөс хамгаалдаг.

III.Гэнэтийн мөч

Бармали ирээд уйлж:

- Миний нүд рүү нэг ширхэг тоос орлоо.
- Залуус аа, бид Бармалайд тусалж чадах уу?
- Толбо арилгахын тулд яах ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт).
– Та толбыг цэвэр алчуураар арилгах хэрэгтэй.

(Бид Бармалейн нүднээс толбыг гаргаж авдаг).

Бармали:Талархаж байна залуусаа. Би аюулгүй байдлын тухай ном авчирсан, нүдээ хэрхэн хамгаалах талаар надад туслаач.

- хэвтэж байхдаа унших;
- ТВ-ийг ойрхон үзэх;
- өглөө нүүрээ угаах;
- нүдээ цочролоос хамгаалах;
- бохир гараар нүдээ үрэх;
- сайн гэрэлтүүлэгт унших;
- нийтийн тээврээр ном уншихгүй байх;
– ургах (шингэх) нарыг харж нүдээ бэхжүүлэх;
- Нүдэнд зориулсан гимнастик хийх.

Бармали:Залуус аа, яагаад нүдний дасгал хийх хэрэгтэй байна вэ? Үүнийг хэрхэн хийх вэ?

IV. Эрүүл мэндийн мөч

Хэрэв нүд чинь ядарсан бол дараах дасгалуудыг хийх хэрэгтэй.

- Нүдээ аниад дараа нь нээ. 5 удаа давтана.
– Хурууныхаа өндгөөр зовхио цохино.
– Нүдээрээ дугуй хөдөлгөөн хийх – зүүн – дээш – баруун – доош – баруун – дээш – зүүн – доош. Сайн хийлээ.
- Гараа урагш сунга. Харцаараа хумсаа дагаж, хамар руугаа аажмаар ойртуулж, дараа нь аажмаар буцааж хөдөлгөнө.

- Бармалид хэлье:

-Нүд юунд зориулагдсан бэ?
-Нүдээ хэрхэн хамгаалах вэ?
- Хүнд нулимс яагаад хэрэгтэй байдаг вэ?
- Нүдэнд юу сайн вэ?
-Юу нь хортой вэ?

- Сайн хийлээ!

(Зөв хариултыг "сайн хийсэн" гэж шагнана).

– Бармалей, чи нүдээ хэрхэн зөв арчлахаа одоо ойлгож байна уу?

Бармалей баяртай гэж хэлээд явлаа.

Дасгал:нүдэнд ямар хор хөнөөлтэйг зур.

Хичээл "Хэн юу харж байна вэ? Амьтад ертөнцийг хэрхэн хардаг вэ?

Зорилтот:Хүний харааны эрхтнүүд болон амьтны ертөнцийн зарим төлөөлөгчдийн хоорондын ялгааг хэлж, онцлон тэмдэглэ.

Харааны материал:амьтдын дүр төрх.

Хичээлийн явц:

Амьтан ба хүний ​​алсын хараа хэрхэн ялгаатай байдаг тухай багшийн түүх:

Амьтны ертөнцийн бүх төлөөлөгчид өөр өөр нүдтэй байдаг. Энэ нь нүд нь оршин суугчдынхаа амьдарч буй орчинд тохирсон байдагтай холбоотой юм. Навч нь нарны гэрлийг аль болох их тусах байдлаар байрлуулсан ургамал хүртэл гэрлийг онцгой байдлаар хүлээн авдаг.

Хорхойн биеийн гадаргуу дээр "нүд" гэж нэрлэгддэг зүйл байдаг. Гэхдээ "нүд" ч, "нүдний толбо" ч дүрсийг мэдрэх чадваргүй, тэд юу ч хардаггүй, харин зүгээр л гэрэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Загаснууд ойролцоо байрладаг объектуудыг сайн хардаг. Зүүн өмнөд Азийн эрэгт тусгай "нарны шил" ашигладаг хийсвэр загас амьдардаг. шар өнгө. Загас гадаргуу дээр хөвж ирмэгц тусгай шар эсүүд нүдэн дээр "тархаж" эхэлдэг бөгөөд дараа нь хийсвэр загас нүдний шил зүүж байгаа мэт санагддаг.

Мэлхий зөвхөн хөдөлж буй объектуудыг хардаг. Хөдөлгөөнгүй объектыг харахын тулд тэр хөдөлж эхлэх хэрэгтэй.

Хавчны нүд нь амьтан хөдөлгөөнгүй байх үед урагш хөдөлж, антенн шиг эргэлдэж чаддаг тусгай ишний дээр байрладаг. Мөн хавч нь сүүлэндээ тусгай нүдтэй байдаг бөгөөд энэ нь хавч ухрах үед өөрийгөө чиглүүлэхэд тусалдаг. Гэхдээ далайн од туяа бүрийн төгсгөлд нэг нүдтэй байдаг.

Шар шувуу, бүргэд шувуу том боловч хөдөлгөөнгүй нүдтэй боловч толгой нь тэнхлэгээ тойрон эргэдэг. бүтэн тойрог. Үүнээс гадна эдгээр амьтад харанхуйд сайн хардаг.

Мөн тахиа, тагтаа, гүрвэлийн нүд нь зөвхөн гэрэлд харагдана.

– Тахиа, тагтаа, гүрвэлд ямар тусгай харааны эсүүд илүү байдаг вэ? Шар шувуу, бүргэд шар шувуу яах вэ?

Соно нь өнгийг сайн ялгадаг ч дээд хэсэг нь өнгийг ялгадаггүй. Гэхдээ энэ хэсгийн тусламжтайгаар соно нь тэжээдэг дундаа тэнгэрт амархан ялгадаг.

Зөгий бол таван нүдтэй шавж юм: хоёр том, гурван жижиг нүдтэй. Нэмж дурдахад зөгий өнгийг ер бусын байдлаар мэдэрдэг. Жишээлбэл, тэд улаан цэцэгсийг тоос хүртдэггүй, учир нь тэд улаан өнгийг хүн хар өнгөтэй байдаг шиг ойлгодог.

Олон амьтдын нүднээс ялгаатай нь хүний ​​нүд янз бүрийн өнгө, бүр сүүдэртэй объектуудыг харж, ялгаж чаддаг. Гэхдээ өнгө ялгадаггүй хүмүүс байдаг. Эдгээр хүмүүс өнгөний харалган гэж нэрлэгддэг өвчинд нэрвэгддэг. Мөн энэ өвчин зуу гаруй жилийн өмнө (1875 онд) хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Дараа нь Шведэд галт тэрэг осолдож, олон хүн амиа алдсан. Жолооч галт тэргийг улаан гэрлээр яаж жолоодох нь тодорхойгүй хэвээр байв. Тайлбар нь гэнэтийн байсан. Амьд үлдсэн жолоочид өнгөт утсаар хийсэн ширхгүүдийг үзүүлсэн бөгөөд нүд нь өнгийг ялгадаггүй болохыг тогтоожээ.

Өнгөний харалган байдлын үзэгдлийг Английн эрдэмтэн Жон Далтон тайлбарласан бөгөөд өөрөө энэ өвчнөөр шаналж байсан.

Туршлага №2 “Марриоттын туршлага”

Зорилтот:Зураг нь сохор газар хүрэхэд хүн энэ зургийг харахаа больдог болохыг харуул.

Хүүхдийг картын буланд байгаа загалмайг нэг нүдээрээ харж, нөгөө нүдийг нь далдуугаараа хаахыг хүснэ. Үүний зэрэгцээ хоёр тойрог нь харах талбарт байна. Дараа нь түүнээс нүдээ загалмайнаас салгалгүйгээр энэ картыг ээлжлэн томруулж, жижигрүүлэхийг хүсэв. Хэзээ нэгэн цагт тойрогуудын аль нэг нь харагдахгүй болно. Энэ нь түүний дүр төрх сохор газар унасан гэсэн үг юм.

Багш түүхийг үргэлжлүүлэв:

Нүдний хүүхэн харааны яг эсрэг талд нүдний торлог бүрхэвч дээр "шар толбо" гэж нэрлэгддэг өөр нэг формац байдаг. Энэ нь маш олон боргоцойтой тул хамгийн тод дүрсийг яг энэ хэсэгт авдаг. Нүдний торлог бүрхэвч хүртэл оптик мэдрэлХарагдсан зүйлийн тухай дохио тархинд орж ирдэг. Мөн хажууд нь " шар толбо"Сохор газар" бий. Энэ газарт саваа, боргоцой байхгүй тул ингэж нэрлэдэг. Мөн энэ газар дээр объектын дүрс унах үед тэр хүн үүнийг зүгээр л хардаггүй.

"Нүдний шилний тухай" хичээл

Зорилтот:нүдний шилний шинэ бүтээлийн талаар хүүхдүүдэд ярьж, нүдний шилний зорилго, хэрэглээний талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх.

Харааны материал:томруулдаг шил, жижиг хэвлэлтэй сонин хайчилбар, өөр өөр зузаантай линзтэй эмнэлгийн шил, Нарны шил; Боломжтой бол янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүст зориулсан нүдний шил.

Хичээлийн явц:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг идэвхжүүлэхийн тулд оньсого ашиглахыг зөвлөж байна.

Энэ бидний өмнө юу вэ -
Чихний ард хоёр босоо ам,
Дугуй дээр бидний нүдний өмнө,
Мөн хамар дээр нь сувилагч. (нүдний шил)

Багш түүхийг эхлүүлнэ:

Анхны шил гарч ирэхээс өмнө хүмүүс томруулдаг шилээр номон дээрх үсгийг томруулдаг аргыг бодож олжээ. Анхны шил хэдэн зууны өмнө буюу 13-р зуунд гарч ирсэн нь мэдэгдэж байна.

– Хүмүүс ямар зорилгоор нүдний шил хэрэглэдэг вэ?

Нүдний эмч миопи, алсын хараа, strabismus өвчтэй хүмүүст нүдний шилийг зааж өгдөг. Хэрэв та эмчтэй цаг тухайд нь зөвлөлдөж, нүдний шил зүүх зөвлөмжийг дагаж мөрдвөл алсын хараа маш хурдан сэргэж болно.

Хар шил нь таны нүдийг хурц гэрэл, нарны туяанаас хамгаалдаг. Нарны шилний шил нь бор, хар, саарал эсвэл цэнхэр өнгөтэй байх ёстой бөгөөд нүдний шил нь таны алсын харааг гэмтээхгүйн тулд эвтэйхэн, нягт таарах ёстой.

Шөнийн нисэгчид болон гэрэл зурагчид улаан линз зүүдэг. Цаначин, нисгэгчид, туйл судлаачид, уулчдын хувьд нүдийг хамгаалдаг тусгай шил үйлдвэрлэдэг. Мөн гагнуурчин, шил үлээгч, цагчин болон бусад мэргэжлийн хүмүүс тусгай линзтэй тусгай нүдний шил зүүдэг.

Багш А.Л.Бартогийн "Нүдний шил", Н.С.Орловагийн "Нүд яагаад мууддаг вэ (ажиглагчид, зурагт, үдшийн цагаар)", "Нүдний шилний тухай" шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж болно.

Багш хүүхдүүдийг харааны эрхтнүүдтэй танилцуулсаар байна.

Шаардлагатай бүх дүрмийг дагаж мөрдвөл олон өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх боломжтой.

Бид ойрын зайд байгаа объектыг харахад линзийг барьж буй булчингууд сунадаг бөгөөд линз нь илүү гүдгэр болдог. Хэрэв та объектуудыг байнга харж, нүдэндээ ойртуулж байвал булчингууд суларч, миопи өвчин үүсдэг. Уншиж байхдаа (жишээлбэл, хэвтэх) биеийг буруу байрлуулсан бол булчин сулрах болно. Түүнчлэн, тээврийн хэрэгсэлд уншиж байхдаа, зөөвөрлөх явцад булчингууд сунах эсвэл агших үед линзний муруйлт байнга өөрчлөгддөг. Миопи өвчтэй хүмүүс алслагдсан объектуудыг тодорхой ялгаж чаддаггүй.

Миопи нь хот, жижиг орон сууцанд амьдардаг хүмүүст ихэвчлэн алс хол, сансар огторгуй руу харцаа чиглүүлэх боломжгүй үед үүсдэг гэж эмч нар үздэг.

Хүмүүс хол зайд байгаа объектуудыг сайн хардаг боловч ойр орчмын зүйлийг муу хардаг алсын хараатай байдаг. Алсын хараа нь ихэвчлэн хөгшрөлтийн үед үүсдэг.

Нүдний бусад өвчин байдаг. Жишээлбэл, коньюнктивит. Энэ өвчин нь харааны эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөөгүйтэй холбоотой юм.

Өнгөний харалган байдал нь strabismus шиг ихэвчлэн өвлөгддөг (эцэг эхээс хүүхэд, ач зээ нартаа).

"Хоол тэжээл бол эрүүл мэндийг сахих хэрэгсэл"

Зорилтот:Хүүхдэд зөв хооллолт, өдөр тутмын дэглэмийг сахихын ач тусын талаар хэлээрэй.

Харааны материал:дидактик тоглоом "Муу - сайн алсын хараа", хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ бүхий зураг.

Багшийн түүх:

Хүний нүд бол өвөрмөц, онцгой нарийн төвөгтэй юм оптик хэрэгсэл. Нүдний бүх хэсгүүд эв найртай ажиллахад хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг тодорхой хардаг. Хэрэв ямар нэгэн холбоосонд алдаа гарвал алсын хараа мууддаг. Компьютерийн таны нүдэнд үзүүлэх хор хөнөөлийг бууруулж, алсын хараагаа хадгалахын тулд хоолны дэглэмийн дараах дүрмийг дагаж мөрдөөрэй.
- хоол хүнсэндээ дунд зэрэг;
– бүрэн, олон төрлийн, амархан шингэцтэй, нийцтэй хоол хүнс;
– А, Е, С витаминаар баялаг хүнсний хэрэглээг нэмэгдүүлэх. А аминдэм нь лууван, шанцайны ургамал, ногоон вандуй, амтат гуа, улаан лооль, сонгино, зуслангийн бяслаг, элгэнд агуулагддаг.
Е витамин - хүнсний ногоо, буурцагт ургамал, ногоонд.
Витамин С - сарнайн хонго, үхрийн нүд, даршилсан байцаа, цитрус жимс. Эдгээр хоолыг хоолны дэглэмдээ өгөөмөр оруулаарай.

Лууван - хамгийн баян эх сурвалжкаротин (провитамин А). Нүдэнд төгс тэжээл өгч, бэхжүүлж, миопоос урьдчилан сэргийлэхэд тусалдаг. Дашрамд хэлэхэд, луувангийн шүүсмэдрэлийн системийг бэхжүүлж, бүх биеийг эрч хүчтэй байдалд оруулах чадвартай.

Яншуйны шүүс нь нүд, харааны мэдрэлийн өвчин, катаракт болон коньюнктивит, эвэрлэгийн шархлаа зэрэгт маш их тустай. Яншуй шүүс нь харааны мэдрэмжийг сэргээхэд тусалдаг.

Beetroot нь цус болон бүх биеийг төгс цэвэрлэж, нүдийг бэхжүүлдэг. Луувангийн яншуй шүүсний холимогт түүний шүүсийг хоёр халбага нэмнэ.

Сарнайн хонго уух нь витамин С-ийн үнэмлэхүй тэргүүлэгч юм. Түүний өдөр тутмын хэрэглээ нь цусны судасны бат бөх, уян хатан чанарыг баталгаажуулдаг.

Миопи өвчтэй хүмүүс долоогоно жимсний үр шимийг хүртдэг. Тэр баян аскорбины хүчилба каротин. Хатаасан навчмөн цайны оронд долоогоно жимс исгэх нь ашигтай. Долоогона, сарнайн дусаах, нэрсний шүүс, вазелин, ногоон цай зэргийг өдөр бүр хоолны дэглэмдээ оруулаарай.

Хулуу нь суларсан нүдэнд зайлшгүй шаардлагатай каротинаар баялаг. Түүний хэрэглээнд ямар ч хязгаарлалт байхгүй. Салат, шөл, нухаш зэрэгт хулуу нэмнэ. Ямар ч хэлбэрийн чангаанз нь нүдний судаснуудад эерэг нөлөө үзүүлдэг: шинэхэн жимс, жүүс, хатаасан чангаанз, чангаанз.

Нэрс нь алсын харааг хадгалахад маш их хэрэгтэй байдаг. Улирлын улиралд дор хаяж 10 аяга идээрэй. Нэрс нь амтаа сайн хадгалдаг эмийн шинж чанарчихэрлэг хэлбэрээр.

Нүдний өвчнөөр шаналж буй хүмүүс загасны тосыг жилд нэг удаа ууж байх ёстой.

Үр тарианы будаа дотроос овъёос, Сагаган будаа нь бидний нүдэнд сайн шингэж, шаардлагатай витаминаар баялаг юм. Аль болох бага чихэр идээрэй цагаан талх. Давсны хэрэглээгээ хязгаарла, гэхдээ үүнийг хоолны дэглэмээс хэзээ ч бүрэн хас.

Хоол тэжээл нь бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд бүрэн дүүрэн байх ёстой. Монотон хоол нь хоолны дуршлыг бууруулж, шингэц муутай байдаг. Даршилсан ногоо, утсан мах, мах, хиам, цөцгийн тосыг хэтрүүлэн хэрэглэж болохгүй. Махан хоолонд хамгийн сайн хачир бол салат юм. Төмс, будаа нь зөвхөн хүнсний ногоо төдийгүй бага зэрэг давсалсан загас эсвэл утсан махтай хамт идэж болно. Нүдний өвчний хувьд амархан шингэцтэй хоол идээрэй. Үүний үндэс нь дулааны боловсруулалтанд ороогүй байгалийн хоол байх ёстой. Ургамлын гаралтай бүтээгдэхүүн нь өдөр тутмын хоолны дэглэмийн 60-аас доошгүй хувийг бүрдүүлэх ёстой.

Нүдний байдал, харааны мэдрэмж нь гэдэсний үйл ажиллагаанаас ихээхэн хамаардаг. Түүний чиг үүргийг зөрчих нь олон хүний ​​хувьд ердийн үзэгдэл болжээ. Бохирдсон биед хоол хүнс шингэж, буруу шингээж, витамин, ялангуяа А, Е витамины шингээлт муудаж, ерөнхий эрүүл мэнд, нүдний нөхцөл байдал мууддаг.

Цэвэршүүлсэн бие, эрүүл хооллолт нь таны эрүүл мэндийг бэхжүүлж, алсын харааг хамгаалж, миопи болон бусад нүдний өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, харааны хурц байдлыг тогтворжуулж, нүдийг хамгаалах болно. хортой нөлөөкомпьютер

"Алсын хараагаа хэрхэн хадгалах вэ" яриа

Зорилтот:Хүүхдэд харааны эрхтнүүд - нүдний талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

1. Багшийн түүх:

Зарим хүүхдүүд харааны бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд хэрэв эмчлэхгүй бол мэдэгдэхүйц ба/эсвэл байнгын хараа мууддаг.

Алсын хараа муудах эсвэл ямар нэгэн шинж тэмдгийг цаг алдалгүй анзаарах нь илүү чухал юм. болзошгүй асуудлуудирээдүйн алсын хараатай. Хэрэв танд дараах шинж тэмдэг илэрвэл нүдний эмчтэйгээ холбоо барина уу.

- нүдээ цавчих;
- архаг толгой өвдөх;
- хүүхэд ихэвчлэн нүдээ нухдаг;
- нүд бүрэлзэх;
- давхар харах;
- нүд нь улайх, услах, загатнах;
- хэт их нулимс гоожих;
- нүднээс гоожих.

3. Дидактик тоглоом"Муу - сайн алсын хараа"

Урьдчилан үзэх:

Төсөл "Бүх нүдээрээ хар!"

хүүхдүүдэд бэлтгэл бүлэг

• Бүлэг
• Урт хугацааны
• Танин мэдэхүй, судалгаа
• Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд

Хамааралтай байдал

Хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэхэд алсын харааны үүрэг асар их байдаг. Энэ нь юуны түрүүнд хүүхэд харааны анализатороор дамжуулан эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдээллийн ихэнх хувийг хүлээн авдагтай холбоотой юм.

Харааны бэрхшээл нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох чадварыг ихээхэн хязгаарладаг. Бууралт эсвэл сул тал харааны функцуудСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал дахь алсын хараа нь шинж чанар, танин мэдэхүйн, хяналт гэсэн үүргээ чанарын хувьд биелүүлэхгүй болоход хүргэдэг.

Ажиллаж байна янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа (танин мэдэхүйн, практик, тоглоомын, боловсролын). Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүд өнгө, хэлбэр, хэмжээг тодорхойлоход ноцтой бэрхшээлтэй тулгардаг. Нэмж дурдахад харааны мэдрэмжийн дутагдал нь тодорхой бус, ялгагдаагүй дүр төрх, санааг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь тэдний үйл ажиллагааг ихээхэн хүндрүүлдэг. Түүнчлэн гар нүдний зохицуулалт нь харааны ойлголтын нэг тал учраас энэ чиглэлийн ажил үргэлжилнэ.

Зорилтууд:

• Харааны эрхтнүүдийн зорилгын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах.
• Мэдлэгийг сурталчлах эерэг сэтгэл хөдлөласуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэсний үр дүнд туршлагатай.
• Харааны болон мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
• Хүүхдүүдийн хооронд идэвхтэй харилцаа холбоог бий болгох.
• Хүсэл тэмүүллийг өсгөж, нүдний эрүүл мэндийг анхаарч үзээрэй.

Даалгаварууд:

• Хайлтын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох.
• Туршилтын асуудлыг харж, тодорхойлохыг хүүхдүүдэд заа.
• Туршилтын зорилгоо хүлээн зөвшөөрч, тодорхойл.
• Хувийн чанаруудыг хөгжүүлэх: хичээл зүтгэл, тууштай байдал, шийдэмгий байдал.
• Эрүүл мэндийнхээ тухай утга учиртай эрэмбэлэгдсэн мэдээллээр ухамсрыг нэгтгэн дүгнэ.

Танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа:

• Сурагчдын янз бүрийн гэрэлтүүлгийн нөхцөлд үзүүлэх хариу үйлдлийг тодорхойлох.
• Зураг нь сохор газар тусахад хүн энэ дүрсийг харахаа больдог гэдгийг батал.

Судалгааны зорилго:

• Хүүхдийн нүдний талаарх ойлголтыг сайжруулах.
• Хүүхдэд шинжлэх ухааны тодорхой мэдлэг хуримтлуулахыг дэмжих.
• Сэтгэн бодох, сониуч зангаа хөгжүүлэх.
• Таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Нэмэлт тоног төхөөрөмж:

• Хүүхдийн халат.
• Туршилтын буланд: картууд, диаграммууд, хүний ​​​​нүдний гурван хэмжээст загвар, түүний бүтцийн бүдүүвч дүрслэл, "Хүн, амьтны өнгөний тухай ойлголт" хүснэгт, туршилтын өдрийн тэмдэглэл.

Асуудал

Асуудалтай асуудлууд:

• Хүн яагаад нүд хэрэгтэй вэ?

Сургалтын асуултууд:

• “Хүний амьдрал дахь алсын харааны үүрэг. Амьтад яаж хардаг."

Урьдчилсан ажил

Тоглоомын үйл ажиллагаа:

Дидактик тоглоомууд:

• "Нүдний загварыг цуглуул."
• "Миний зүүн, баруун талд харсан зүйл."
• "Ойр, хол."
• S/r "Эмнэлэг"-ийн нөхцөл байдал: нүдний эмчтэй уулзах үед.

Яриа хөгжүүлэх:

• Оньсого хийх.
• Н.Орловагийн “Хүүхдийн нүдний тухай” шүлгийг унших нь.

Биеийн хөгжил:"Нүдний биеийн тамирын дасгал."

Дизайн:"Байршил хүний ​​нүд».

Эцэг эхтэй ажиллах:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:

• "Хүүхдийн хөгжилд алсын харааны үүрэг".
• "Хамгийн түгээмэл эмгэгүүд харааны анализаторхүүхдүүдэд."
• "Коньюнктивит ба тэдгээрийг хэрхэн эмчлэх вэ."
• Хавтас - ном. "Бид харааны бэрхшээлтэй хүүхдийг сургуульд бэлтгэж байна."

Төслийн програмууд:

1. Бүтээлч харааны ойлголтыг сургах.
2. Нүдэнд зориулсан биеийн тамирын боловсрол.

Хичээлийн тэмдэглэл.

Сэдэв: “Алсын хараа хүний ​​амьдрал дахь үүрэг. Амьтад яаж хардаг."

Материал: хүний ​​нүдний гурван хэмжээст загвар, түүний бүтцийн бүдүүвч дүрслэл; Хүснэгт “Хүн, амьтны өнгөний тухай ойлголт.

Хичээлийн явц:

Багш хүүхдүүдийг байгалийн үзэмж рүү хөтөлж, байшинг нүд хэлбэрээр дүрсэлсэн бөгөөд цонхны хөшигний ард сурагч байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Оньсого тааж, бид ямар хотод ирснийг олж мэдээрэй "Ах дүү хоёр замын эсрэг талд амьдардаг, гэхдээ бие биенээ харахгүй байна уу?"

Хүүхдүүдийн хариулт: Нүд!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ нь зөв, энэ бол нүд юм. Мөн хотыг Глазоград гэдэг.

Багш хүүхдүүдийг толинд нүдээ сайтар шалгаж, хөршийнхөө нүд рүү харахыг урьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс бие биенээсээ тодорхой зайд байрладаг хоёр нүдтэй бөгөөд хүн нэг нүдээрээ нөгөө нүдээ харж чадахгүй.

Хүүхдүүд нүд нь ямар байгааг хэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүст нүд яагаад хэрэгтэй вэ? Хэрвээ бид нүдгүй байсан бол яаж амьдрах байсан бэ?

Багш Н.Орловагийн “Нүдний тухай хүүхдүүдэд” шүлгийг уншиж байна.

“Хүүхдүүд ээ, хамтдаа шийдэцгээе.

Дэлхий дээр нүд юунд зориулагдсан вэ?

Тэгээд яагаад бид бүгдээрээ байгаа юм

Нүүр нь хос нүдтэй юу?

Нүд юунд зориулагдсан вэ?

Тэгэхээр тэднээс нулимс урсаж байна уу?

Алгаараа нүдээ аниад,

Жаахан суу:

Тэр даруй харанхуй болов

Хүүхдийн ор хаана байна, цонх хаана байна?

Хачирхалтай, уйтгартай, доромжилсон -

Эргэн тойронд юу ч харагдахгүй байна ...

Байгаль бидний нүдийг анхааралтай хамгаалдаг: тэдгээр нь тусгай завсарт байрладаг - нүдний нүхэнд байдаг. Нүд нь "зовхи" гэж нэрлэгддэг "хаалга" -аар хаагддаг. Духан дээрээс хөлс урсвал хөмсөг зогсдог. Салхи таны нүүр рүү тоосыг зөөвөрлөнө - энэ нь таны сормуусанд баригдах болно. Хэрэв тоосны тоосонцор нүдэн дээр унавал зовхи нь дотор талдаа чийгтэй байдаг тул анивчсан зовхи нь "долоох" болно. Тэдний ажил нь салхины шил арчигчийн ажилтай төстэй - машины салхины шилэн дээрх "салхины шил арчигч". Хэрэв аюул гарч ирвэл зовхи нь шууд хаагдах болно.

Нүд нь зовхиоор бүрхэгдсэн үед л тэд амардаг. Нүд нээлттэй байх үед хүн нүднийхээ өмнө юу байгааг байнга шалгадаг. Тэд дүрсийг мэдэрч байгаа мэт зүүн, баруун, дээш, доош хөдөлдөг.

Ихэвчлэн бид зөвхөн нүдний урд хэсгийг л хардаг. Нүд нь бөмбөг хэлбэртэй бөгөөд нүдний алим гэж нэрлэгддэг. Зовхины гадна болон доор нүдний алим нь халдвар, шороо, тоосноос хамгаалдаг тунгалаг хальсаар бүрхэгдсэн байдаг.

Гаднаас нь бид нүдний цагаан ба цахилдагийг хардаг. Цахилдаг нь өөр өөр өнгөтэй байдаг ба цахилдагны яг төвд хүүхэн хараа байдаг. Түүгээр дамжуулан гэрэл, объектын дүрс нүдэнд орж ирдэг. Гаднах хүүхэн хараа нь хар өнгөтэй байдаг тул нүдний дотор харанхуй байдаг. Өнгөний нөлөөн дор сурагч нь тусгай булчингийн ачаар нарийсч эсвэл өргөжиж болно. Дараа нь гэрэл нь тусгай тунгалаг линз - талст линзээр дамждаг. Энэ линз нь тусгай булчинд наалддаг бөгөөд түүний муруйлтыг өөрчлөх боломжтой - гүдгэр, хавтгай эсвэл хотгор. Линзний муруйлт нь тухайн объект байрлах зайнаас хамаарна. Нүдний алимны эсрэг талд маш чухал мембран байдаг - торлог бүрхэвч. Нүдний торлог бүрхэвч дээр хоёр төрлийн гэрэл мэдрэмтгий эсүүд байдаг - зарим нь саваатай төстэй, бусад нь боргоцойтой төстэй байдаг. Боргоцой нь өнгийг мэдэрдэг бөгөөд үүнийг зөвхөн гэрэл гэгээтэй үед л хийж чадна. Өдрийн цагаар боргоцой ажиллаж, саваа амардаг. Бүрэнхий эхлэхэд боргоцой нь амарч, саваагаар солигдоно. Тиймээс бид харанхуй өрөөнд орохдоо зөвхөн объектуудыг ялгаж чаддаг боловч тэдгээрийн өнгийг тодорхойлж чадахгүй. Хэрэв та гэрлийг асаавал боргоцойнууд тэр даруй сэрээд ажилдаа орох бөгөөд ингэснээр бид ямар өнгөтэй болохыг тодорхойлох боломжтой болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид бүтээлч лаборатори руу явж байна, та нар судлаачаар ажиллах болно.

Туршлага №1

Хүүхдүүд бие биенийхээ сурагчдыг эхлээд гэрэлтэй өрөөнд, дараа нь хагас харанхуйд (хөшиг татсан) шалгаж, сурагчид гарч буй өөрчлөлтийг тэмдэглэхийг хүсдэг. Гэрэлтэй өрөөнд хүүхэн хараа нарийсаж, харанхуй өрөөнд хэдэн минут байсны дараа хүүхэн хараа томордог гэсэн дүгнэлтэд хүүхдүүд бие даан ирдэг. Сурагчид гэрлийг барьж, хагас харанхуйд объектыг ялгах чадварыг сэргээхийн тулд өргөсдөг гэж багш тайлбарлав.

Хүүхдүүд харанхуй өрөөнд байхдаа тэнд байгаа объектуудыг ялгаж чаддаг боловч тэдний өнгийг тодорхойлж чаддаггүй гэдгийг багш онцолж байна. Энэ нь тусгай гэрэл мэдрэмтгий эсүүд - саваатай холбоотой юм.

Багшийн түүх

Нүдний торлог бүрхэвч дээрх хүүхэн харааны шууд эсрэг талд маш олон боргоцой агуулсан "шар толбо" гэж нэрлэгддэг. Тиймээс нүдний торлог бүрхэвчийн энэ хэсэгт хамгийн тод дүрсийг олж авдаг. Нүдний торлог бүрхэвчээс харагдсан зүйлийн тухай дохио нь нүдний мэдрэлээр дамжин тархинд хүрдэг. Мөн шар толбоны хажууд сохор газар байдаг. Энэ нь саваа, боргоцойгүй. Тиймээс, энэ газар дээр зураг унах үед бид юу харж байгаагаа хардаггүй.

Туршлага No2

Зорилго: зураг нь сохор газар хүрэхэд хүн энэ зургийг харахаа больдог гэдгийг батлах.

Материал: зүүн дээд буланд загалмай, баруун доод буланд хоёр тойрог (жижиг, том) бүхий карт.

Хүүхэд загалмайг нэг нүдээр харж, нөгөө нүдийг нь далдуугаараа хаахыг хүсдэг. Энэ тохиолдолд харах талбарт хоёр тойрог байна. Дараа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг загалмайнаас нүдээ салгалгүйгээр энэ картыг ээлжлэн томруулж, багасгахыг хүсдэг. Хэзээ нэгэн цагт тойрогуудын аль нэг нь харагдахаа болино. Энэ нь түүний дүр төрх сохор газар унасан гэсэн үг юм.

Багшийн түүх

Амьтны ертөнцийн янз бүрийн төлөөлөгчид өөр өөр бүтэцтэй нүдтэй байдаг. Энэ нь нүд нь оршин суугчдынхаа амьдарч буй орчинд тохирсон байдагтай холбоотой юм. Ургамал хүртэл навчаа түүн рүү эргүүлснээр гэрлийг мэдэрдэг.

Биеийн гадаргуу дээр хавтгай хорхой"нүд" гэж нэрлэгддэг зүйл байдаг. Гэхдээ эдгээр "нүд" нь дүрсийг мэдрэх чадваргүй, зөвхөн гэрэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Загаснууд ойролцоо байрладаг объектуудыг сайн хардаг. Зүүн өмнөд Азийн эрэгт тусгай шар өнгийн "нарны шил"-тэй шар загас амьдардаг. Загас гадаргуу дээр гарч ирэнгүүт хурц гэрэлд тусгай шар эсүүд нүдэн дээр "тархаж" эхэлдэг бөгөөд дараа нь хийсвэр загас нүдний шил зүүж байгаа мэт санагддаг.

Мэлхий зөвхөн хөдөлж буй объектуудыг хардаг. Хөдөлгөөнгүй объектыг харахын тулд тэр өөрөө хөдөлж эхлэх хэрэгтэй.

Хавчны хувьд нүд нь тусгай антенн дээр байрладаг - иш нь урагшаа урагшаа урагшаа сунгаж, хавч өөрөө хөдөлгөөнгүй үед эргэлдэж чаддаг. Мөн түүний сүүл дээр тусгай нүд байдаг бөгөөд энэ нь хавч буцаж ирэхэд түүнийг жолоодоход тусалдаг. Гэхдээ далайн од туяа бүрийн төгсгөлд нэг нүдтэй байдаг.

Шар шувуу, бүргэдийн шар шувуу том боловч хөдөлгөөнгүй нүдтэй боловч толгой нь бүтэн тойрог хэлбэрээр эргэлддэг. Эдгээр шөнийн шувууд зөвхөн харанхуйд л хардаг.

Асуулт: Тахиа, тагтаа, гүрвэлд ямар тусгай харааны эсүүд - саваа эсвэл боргоцой илүү байдаг вэ? Шар шувуу, бүргэд шар шувуу яах вэ?

Шоргоолж нь өдрийн цагаар ч оддыг харж чаддаг.

Соно нь өнгийг сайн ялгадаг, гэхдээ зөвхөн дооднүд. Дээд тал нь үргэлж тэнгэр рүү хардаг бөгөөд үүний эсрэг олз нь тодорхой харагддаг.

Зөгий таван нүдтэй: хоёр том, гурван жижиг. Үүнээс гадна зөгий өнгийг ер бусын байдлаар хүлээн авдаг. Жишээлбэл, зөгий улаан цэцэгсийг тоос хүртдэггүй, учир нь тэд улаан өнгийг хүн хар өнгөтэй байдаг шиг ойлгодог.

Хүн амьтдаас ялгаатай нь янз бүрийн өнгө, бүр сүүдэртэй объектуудыг харж, ялгаж чаддаг. Гэхдээ өнгө ялгадаггүй хүмүүс байдаг. Тэд өнгөний харалган гэж нэрлэгддэг өвчинд нэрвэгддэг. Энэ өвчнийг 1875 онд хүлээн зөвшөөрсөн. Дараа нь Шведэд галт тэрэгний осол гарч, үүний улмаас олон хүн нас баржээ. Жолооч галт тэргийг улаан гэрлээр яаж жолоодох нь тодорхойгүй хэвээр байв. Тайлбар нь гэнэтийн байсан. Амьд үлдсэн жолоочид өнгөт утсаар хийсэн ширхгүүдийг үзүүлсэн бөгөөд түүнийг өнгөт сохор байсан нь тогтоогджээ. Өнгөний харалган байдлын энэхүү үзэгдлийг Английн эрдэмтэн Жон Далтон судалж, өөрөө энэ өвчнөөр шаналж байсан бөгөөд өнгөт харалган өвчин буюу өнгөт харалган өвчнийг түүний нэрээр нэрлэжээ.

Алсын харааны тухай ерөнхий яриа

Зорилго: хүүхдийн мэдлэгийг тодорхойлох; хараагүй хүмүүсийн амьдрал хэчнээн хэцүү болохыг тэдэнд ойлгуулах; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хүмүүнлэг мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Материал: орос хэлний өргөгдсөн үсгүүд (эсвэл соронзон цагаан толгойн үсгүүд) бүхий шоо дөрвөлжин багц; ороолт эсвэл ороолт.

Багш хүүхдүүдээс хэд хэдэн асуултанд хариулахыг хүсдэг.

Та хараагүй хүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Ийм хүмүүсийн амьдралыг та хэрхэн төсөөлж байна вэ?

Хараагүй хүн уншиж сурна гэж та бодож байна уу? Хэрхэн?

Багш нь хараагүй хүмүүст зориулсан өргөссөн үсгийн тусгай багцын тухай хүүхдүүдэд хэлж өгч, нүдийг нь боосон хүүхдүүдийг үсгүүдийг танихад урьж болно (өсгөх үсэг бүхий шоо дээр эсвэл соронзон цагаан толгойн үсгийн жишээг ашиглан). Аажмаар багш хүүхдүүдэд хараагүй хүмүүс хүрээлэн буй орчноо харах чадваргүйгээс болж бусад төрлийн мэдрэмж, жишээлбэл сонсголын мэдрэмжинд илүү мэдрэмтгий болдог гэсэн ойлголтыг өгдөг. Хүүхдүүдээс “Сохор хүмүүс өөр өөрийнхөөрөө хардаг” хэллэгийг тайлбарлаж, дараа нь дараах асуултуудад хариулахад урь.

Хэрэв хараагүй хүмүүст таны тусламж хэрэгтэй бол та хэрхэн туслах вэ?

Хэрэв та шидтэн байсан бол өвчтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хэрхэн туслах байсан бэ?

Хэрэв та зохион бүтээгч байсан бол тэдэнд хэрхэн туслах вэ?

Дүгнэлт:

Туршилтын явцад аливаа асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг идэвхтэй эрэлхийлж, дүгнэлт хийх таамаглал дэвшүүлдэг болохыг туршилт судалгааны явцад олж мэдсэн. Туршилт хийсэн эерэг нөлөөдээр сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхэд, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах.

Өдөрлөгийн үеэр хүүхдүүдийн гэрэл зураг бүхий постерийг эцэг эхчүүдэд бэлэглэв. төслийн үйл ажиллагаа, төслийн танилцуулга.

Төслийн өргөдөл:

Нүдэнд зориулсан дасгал

1. Нүдээ 3-5 секундын турш сайтар аниад дараа нь нээгээд 6-8 удаа давтана.

Дасгал хөдөлгөөн нь зовхины булчинг бэхжүүлж, нүдний булчинг сулруулж, цусны хангамжийг сайжруулдаг.

1. 15 секундын турш хурдан анивчих, 3-4 удаа давтана.

Дасгал хөдөлгөөн нь нүдний булчингийн цусны эргэлтийг сайжруулдаг.

1. Нүдээ аниад зовхидоо хуруугаараа дугуй хөдөлгөөнөөр 1 минутын турш иллэг хийнэ.

Дасгал хийх нь нүдний булчинг сулруулж, цусны хангамжийг сайжруулдаг.

Энэ цогцолборыг харааны ажлын өмнө болон дараа өдөрт хэд хэдэн удаа хийхийг зөвлөж байна.

1. Толгойгоо хөдөлгөхгүйгээр нүдээ эхлээд цагийн зүүний дагуу, дараа нь эсрэг чиглэлд эргүүлж эхлээрэй. Тэнд, буцаж 10 удаа. Мөн одоо ижил зүйл, зөвхөн хаалттай байна
2. Хуруугаараа хамрын гүүрэн дээр дараад хараарай. Дараа нь хуруугаа аажмаар өөрөөсөө холдуулж, нүдээрээ үргэлжлүүлэн дагана. Энэ дасгалыг хэд хэдэн удаа давтана.

БҮТЭЭЛЧ ХҮРЭЭЛЭХ ОЙЛГОЛТЫН СУРГАЛТ.

• "Камер" дасгал.

Хэсэг хүүхэд хагас тойрогт сууна. Нэг хүүхэд "зураг авдаг" - санаж байна Гадаад төрххүүхдүүд, тэдний байршил. Дараа нь "гэрэл зурагчин" хүүхэд гарч ирдэг. Тоглогчид суудлаа сольж эсвэл гадаад төрхөө өөрчилдөг: үс засалт, хувцасны дэлгэрэнгүй мэдээлэл. "Гэрэл зурагчин" юу өөрчлөгдсөнийг олж мэдэв.

• "Сохор гэрэл зурагчид" дасгал.

Гурван "сохор гэрэл зурагчнаас" хэд хэдэн объектын "зураг" авч, тэдгээрийг санахыг хүсдэг. "Гэрэл зурагчид" нүдээ гараараа дардаг. Багш объектуудыг хөдөлгөдөг.

Даалгавар: нүдээ нээхгүйгээр гурван объектыг хэвтэж байхад нь байрлуулж, нэг нэгээр нь нэрлээрэй. Багш "сохор гэрэл зурагчдын" гар хэрхэн "маргадаг" болохыг харж буй хүмүүсийн анхаарлыг татдаг.

• Дасгал "Саяаг яаж унасан бэ?"

Ширээн дээр 3-5 хүнийг дууддаг. Багш ширээн дээр хэд хэдэн саваа шиддэг.

Даалгавар: гурвыг тоолоход саваа хэрхэн унасныг санаарай. Дараа нь тэдгээрийг цаасаар бүрхэв. Хэдэн саваа байсан бэ? Дөрөв үү? Дөрвөн саваа аваад ижил аргаар байрлуул. Бэлэн үү? Үүнийг шалгаад үзээрэй. Би цаасыг хоёр хүртэл тоолно. Алдаа засах.

• "Видеоскоп" дасгал.

Тойрог дотор 10 секундын завсарлагатай 2-3 энгийн зураглалтай зураг байна. Зургууд нь 2-3 тойргоор дамжиж, хойш нь тавьдаг.

Эхний зургийг санаарай. Таны санаж байгаа зүйлийг хэн танд хэлэх вэ? Тушаалын дагуу та заасан зургийг санаж, сайтар бодож, нарийн ширийн зүйлийг санах хэрэгтэй.

Хүүхдийн дотоод алсын харааг өөрчлөх багшийн тушаалыг урт завсарлагатайгаар өгөх ёстой. Тоглогчдын нүд нээлттэй байх ёстой.

• "Уран баримал" дасгал.

Хүүхдүүд тойрог болон хосоороо суудаг: нэг нь "уран барималч", нөгөө нь "загвар" юм. “Уран барималчид” “суугч” руугаа нуруугаа харуулан сууна.

Эхний дохиогоор (алга таших) "суугчид" тодорхой байрлалыг авч, нүүрэндээ тохирох илэрхийлэлийг өгдөг.

Хоёрдахь дохиогоор (тогших) "баримлууд" нь "суулагч" руугаа эргэж, 5 секундын турш шалгана. Дараа нь дохиогоор тэд эргэж харав. "Суугчид" байрлалаа хурдан өөрчилдөг. Тушаалын дагуу "уран барималчид" өөрсдийн "загвар" -ынхаа анхны дүр төрх, нүүрний хувирлыг "барималж" эхэлдэг.

• "Скаутууд" дасгал.

Энэ нь өмнөхтэй ижил төстэй байдлаар хийгддэг. Номыг ашиглахыг зөвлөж байна: Matyugin I., Chakaberia E. Харааны санах ой. Мэдрэхүйн санах ой: Gippius S. Мэдрэхүйн гимнастик.

Спектрийн тодорхой өнгийг сэргээх дасгал.

Хүүхэд бүрт улаан, шар, ногоон өнгийн гурван өнгийн цаас эсвэл даавуу өг.

Хүүхдэд зориулсан даалгавар: өнгөт даавуу эсвэл цаасны хэсгүүдийг нэг нэгээр нь хараад нүдээ аниад эдгээр өнгийг дахин харж байгаа мэт төсөөлж, санаж байхыг хичээ. Хүүхдүүдийг мэдрэмжийнхээ талаар ярихад урь.

• "Зургийг амилуулъя" дасгал.

Нэг хүүхэд энгийн өрнөлтэй зургийг харж байна (Намар. Навч модноос нисч байна. Бороо орж байна. Гудамжинд шүхэр барьчихсан охин алхаж яваад хоёр хөгжилтэй дэгдээхэй цацарч буй шалбааг руу дөхөж байна. Мөн онд тэргэнцэртэй морь өнгөрөх зай гэх мэт) Дараа нь тэр бүх бүлгийн хүүхдүүдэд агуулгыг хэлж өгдөг боловч зургийг нь харуулахгүй.

Түүхийг дуусгасны дараа хүүхдүүд энэ зургийг бүтээж, амьдруулах ёстой. Зөвхөн дүрүүдийн позыг дүрслэхээс гадна бодлоор сэргээхийг хичээ.

• "Зургийн дундуур сэтгэхүйн аялал" дасгал

Багш хүүхдүүдэд ямар ч төрлийн (ландшафт, өдөр тутмын амьдрал гэх мэт) зургийг санал болгодог.

Өнөөдөр бид өөрсдийгөө өөр орчинд төсөөлж сурах болно. Зураг луу хар. Дараа нь нүдээ аниад, энэ зурган дээр өөрийгөө төсөөлөөд үз дээ.

Аялал жуулчлалын үеэр танд юу тохиолддог вэ?

Таны санаанд ямар зургууд орж ирдэг вэ?

Чи одоо хаана байна?

Та юу харж, юу сонсож байна вэ?

Та ганцаараа аялж байна уу?

Ойр хавьд чинь хүн байна уу?

Чи түүнтэй ярьж байна уу? Юуны тухай?

Эрдэнэ шиш, мандарваа цэцэгт ургасан энэ талбайгаар явахад танд ямар санагддаг вэ?

Та одоо юу хиймээр байна? Цэцэг сонгох уу, үнэрлэх үү?

Энэ зөөлөн зүлгэн дээр чамтай хамт хэвтье. Надад юу мэдэрч байгаагаа хэлээч?

Та энэ газраас явмаар байна уу?

Та энэ цэвэрлэгээнд хэнийг урих вэ? Яагаад?

Уран зохиол

1. Сурган хүмүүжүүлэгчид ба хүүхдүүд: өсөлтийн эх үүсвэр / ed. VA. Петровский, - М: JSC ASPECT Press, 1994. – p.71.

1. Иванова А.И. Байгалийн шинжлэх ухааны ажиглалт, туршилтууд цэцэрлэгХүн. – М: Сфер худалдааны төв, 2005 он.

1. Klassen I.M. "Бид эрүүл мэндэд тийм гэж хэлье!" хөтөлбөр

1. L.A-аас эрүүл мэндийн гучин хичээл. Обухова, 2002 он.

1. 5-8 насны хүүхдэд зориулсан эрүүл мэндийн хичээл. Л.Ф. Тихомиров, 2003 он.

Нүд нь мэдээлэл цуглуулах, өөрчлөхөд чиглэсэн олон функцийг гүйцэтгэдэг янз бүрийн ажлын системийг агуулдаг тул бүтэц нь нарийн төвөгтэй эрхтэн юм.

Нүд болон түүний бүх биологийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг багтаасан харааны систем нь нүдний торлог бүрхэвч, линз, эвэрлэг, мэдрэл, хялгасан судас, судаснууд, цахилдаг, толбо, харааны мэдрэл зэрэг 2 сая гаруй бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.

Хүн амьдралынхаа туршид харааны хурц байдлыг хадгалахын тулд нүдний өвчинтэй холбоотой өвчнөөс хэрхэн урьдчилан сэргийлэх талаар мэддэг байх ёстой.

Хүний нүд гэж юу болохыг ойлгохын тулд эрхтнийг камертай харьцуулах нь дээр. Анатомийн бүтэцтанилцуулсан:

1. Сурагч;
2. Эвэрлэг бүрхэвч (нүдний өнгөгүй, тунгалаг хэсэг);
3. Цахилдаг (энэ нь нүдний харааны өнгийг тодорхойлдог);
4. Линз (харааны хурц байдлыг хариуцдаг);
5. Цилиар бие;
6. Нүдний торлог бүрхэвч.

Нүдний аппаратын дараах бүтэц нь алсын харааг хангахад тусалдаг.

1. Choroid;
2. Оптик мэдрэл;
3. Цусны хангамжийг мэдрэл, хялгасан судаснууд гүйцэтгэдэг;
4. Моторын функцийг нүдний булчингууд гүйцэтгэдэг;
5. склера;
6. Шилэн бие (хамгаалах үндсэн систем).

Үүний дагуу эвэрлэг, линз, хүүхэн хараа зэрэг элементүүд нь "линз"-ийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэдэн дээр унасан гэрэл эсвэл нарны туяа хугарч, дараа нь нүдний торлог бүрхэвч дээр төвлөрдөг.

Линз нь "автофокус" бөгөөд гол үүрэг нь муруйлтыг өөрчлөх явдал бөгөөд үүний үр дүнд харааны мэдрэмж хэвийн түвшинд хадгалагддаг - нүд нь өөр өөр зайд байгаа объектуудыг тодорхой харж чаддаг.

Нүдний торлог бүрхэвч нь нэг төрлийн "фото хальс" болж ажилладаг. Үзсэн дүрс нь үүн дээр үлдэж, дараа нь оптик мэдрэлээр дамжуулан тархи руу дохио хэлбэрээр дамжуулж, боловсруулалт, дүн шинжилгээ хийдэг.

Мэдэх нийтлэг шинж чанаруудХүний нүдний бүтэц нь үйл ажиллагааны зарчим, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэх аргуудыг ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай. Хүний бие, түүний эрхтэн бүр байнга сайжирч байдаг нь нууц биш бөгөөд иймээс нүд нь хувьслын хувьд нарийн төвөгтэй бүтэцтэй болж чадсан юм.

Үүнээс болж янз бүрийн биологийн бүтэц нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг - судас, хялгасан судас ба мэдрэл, пигмент эсүүд, холбогч эдүүд нь нүдний бүтцэд идэвхтэй оролцдог. Эдгээр бүх элементүүд нь харааны эрхтнүүдийн эв найртай ажиллахад тусалдаг.

Нүдний анатоми: үндсэн бүтэц

Нүдний алим буюу хүний ​​нүд өөрөө дугуй хэлбэртэй байдаг. Энэ нь тойрог зам гэж нэрлэгддэг гавлын ясны хөндийд байрладаг. Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай, учир нь нүд нь маш амархан гэмтдэг эмзэг бүтэц юм.

Хамгаалалтын функцийг дээд ба доод зовхи гүйцэтгэдэг. Нүдний харааны хөдөлгөөнийг oculomotor булчин гэж нэрлэдэг гаднах булчингууд гүйцэтгэдэг.

Нүд нь байнгын чийгшлийг шаарддаг - энэ үүргийг лакримал булчирхай гүйцэтгэдэг. Тэдний үүсгэсэн хальс нь нүдийг хамгаалдаг. Мөн булчирхайнууд нь нулимс гоожихыг баталгаажуулдаг.

Нүдний бүтэцтэй холбоотой, тэдгээрийн шууд үйл ажиллагааг хангадаг өөр нэг бүтэц бол гаднах бүрхүүл - коньюнктива юм. Мөн дээд ба доод зовхины дотоод гадаргуу дээр байрладаг бөгөөд нимгэн, тунгалаг байдаг. Чиг үүрэг: нүдний хөдөлгөөний үед гулсах, анивчих.

Хүний нүдний анатомийн бүтэц нь харааны эрхтэний өөр нэг чухал мембрантай байдаг - склера. Энэ нь урд талын гадаргуу дээр, бараг харааны эрхтний төвд байрладаг (нүдний алим). Энэ формацийн өнгө нь бүрэн ил тод, бүтэц нь гүдгэр юм.

Шууд ил тод хэсгийг эвэрлэг гэж нэрлэдэг. Тэр бол байгаа хүн хэт мэдрэг байдалруу төрөл бүрийнцочроох хүчин зүйлүүд. Энэ нь олон тооны эвэрлэг бүрхэвчинд байдагтай холбоотой юм мэдрэлийн төгсгөлүүд. Пигментацийн дутагдал (ил тод байдал) нь гэрлийг дотор нь нэвтрүүлэх боломжийг олгодог.

Үүнийг бүрдүүлдэг дараагийн нүдний бүрхүүл чухал эрхтэн- судас. Нүдээр хангахаас гадна шаардлагатай тоо хэмжээцус, энэ элемент нь аяыг зохицуулах үүрэгтэй. Бүтэц нь склерагийн дотор талд байрладаг бөгөөд доторлогоотой байдаг.

Хүн бүрийн нүд тодорхой өнгөтэй байдаг. Цахилдаг гэж нэрлэгддэг бүтэц нь энэ тэмдгийг хариуцдаг. Эхний (гадна) давхарга дахь пигментийн агууламжаас шалтгаалан сүүдэрт ялгаатай байдал үүсдэг.

Ийм учраас нүдний өнгө нь хүн бүрт харилцан адилгүй байдаг. Сурагч нь цахилдагны голд байрлах нүх юм. Түүгээр дамжуулан гэрэл нүд бүрт шууд нэвтэрдэг.

Нүдний торлог бүрхэвч нь хэдийгээр хамгийн их байдаг нарийн бүтэц, учир нь харааны чанар, хурц байдал нь хамгийн чухал бүтэц юм. Үүний гол цөм нь нүдний торлог бүрхэвч юм мэдрэлийн эд, хэд хэдэн давхаргаас бүрдэнэ.

Энэ элементээс гол харааны мэдрэл үүсдэг. Тийм ч учраас харааны хурц байдал, оршихуй янз бүрийн согогуудалсын хараа эсвэл миопийн хэлбэрээр нүдний торлог бүрхэвчийн нөхцөлөөр тодорхойлогддог.

Шилэн биеийг ихэвчлэн нүдний хөндий гэж нэрлэдэг. Энэ нь тунгалаг, зөөлөн, бараг вазелин шиг мэдрэмжтэй байдаг. Формацийн гол үүрэг нь торлог бүрхэвчийг ажиллуулахад шаардлагатай байрлалд нь хадгалах, засах явдал юм.

Нүдний оптик систем

Нүд бол анатомийн хувьд хамгийн нарийн төвөгтэй эрхтэнүүдийн нэг юм. Эдгээр нь хүн түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийг хардаг "цонх" юм. Энэ функцийг хэд хэдэн нарийн төвөгтэй, харилцан уялдаатай бүтцээс бүрдсэн оптик системээр гүйцэтгэж болно. "Нүдний оптик" найрлагад дараахь зүйлс орно.

1. линз;

Үүний дагуу тэдний гүйцэтгэдэг харааны функцууд нь гэрлийн дамжуулалт, түүний хугарал, ойлголт юм. Ил тод байдлын зэрэг нь эдгээр бүх элементүүдийн төлөв байдлаас хамаардаг гэдгийг санах нь чухал бөгөөд жишээлбэл, линз гэмтсэн тохиолдолд хүн манан дунд байгаа мэт зургийг тодорхойгүй харж эхэлдэг.

Хугарлын гол элемент нь эвэрлэг бүрхэвч юм. Гэрлийн урсгал эхлээд түүнийг цохиж, дараа нь хүүхэн хараа руу ордог. Энэ нь эргээд гэрэл хугарч, анхаарлаа төвлөрүүлдэг диафрагм юм. Үүний үр дүнд нүд нь өндөр нарийвчлалтай, нарийвчлалтай дүрсийг хүлээн авдаг.

Үүнээс гадна линз нь хугарлын функцийг гүйцэтгэдэг. Гэрлийн урсгал түүнийг цохисны дараа линз үүнийг боловсруулж, дараа нь торлог бүрхэвч рүү дамжуулдаг. Энд зураг "дарагдсан" байна.

Одоо байгаа шингэн ба шилэн хэлбэртэйБи хугарахад бага зэрэг хувь нэмэр оруулдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр бүтцийн байдал, тэдгээрийн ил тод байдал, хангалттай тоо хэмжээ нөлөөлдөг том нөлөөхүний ​​харааны чанарт.

Нүдний оптик системийн хэвийн үйл ажиллагаа нь түүн дээр унасан гэрэл хугарал, боловсруулалтанд ордог. Үүний үр дүнд нүдний торлог бүрхэвч дээрх зураг хэмжээ нь багассан боловч бодит зурагтай бүрэн ижил байна.

Мөн дээрээс нь доошоо байгааг анхаарна уу. Эцсийн эцэст "дарагдсан" мэдээллийг тархины холбогдох хэсгүүдэд боловсруулдаг тул хүн объектыг зөв хардаг. Тийм ч учраас нүдний бүх элементүүд, түүний дотор цусны судаснууд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Аливаа жижиг зөрчил нь харааны мэдрэмж, чанарыг алдагдахад хүргэдэг.

Хүний нүд хэрхэн ажилладаг

Анатомийн бүтэц бүрийн үйл ажиллагаанд үндэслэн бид нүдний үйл ажиллагааны зарчмыг камертай харьцуулж болно. Гэрэл эсвэл дүрс нь эхлээд хүүхэн хараагаар дамжин өнгөрч, дараа нь линз рүү нэвтэрч, тэндээс торлог бүрхэвч рүү орж, анхаарлаа төвлөрүүлж, боловсруулдаг.

Бүрэлдэхүүн хэсгүүд - саваа ба боргоцой нь нэвчиж буй гэрэлд мэдрэмтгий болоход хувь нэмэр оруулдаг. Конус нь эргээд нүд нь өнгө, сүүдэрийг ялгах функцийг гүйцэтгэх боломжийг олгодог.

Тэдний ажлыг зөрчих нь өнгөний харалган байдалд хүргэдэг. Гэрлийн урсгал хугарсны дараа торлог бүрхэвч нь түүн дээр дарагдсан мэдээллийг хөрвүүлдэг мэдрэлийн импульс. Дараа нь тэд тархинд орж, түүнийг боловсруулж, хүний ​​харж буй эцсийн дүрсийг гаргадаг.

Нүдний өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх

Нүдний эрүүл мэндийг үргэлж анхаарч байх ёстой өндөр түвшин. Тийм ч учраас урьдчилан сэргийлэх асуудал аливаа хүний ​​хувьд туйлын чухал байдаг. Эмчийн өрөөнд харааны хурц байдлыг шалгах нь таны нүдийг арчлах цорын ганц асуудал биш юм.

Эрүүл мэнддээ анхаарах нь чухал цусны эргэлтийн систем, учир нь энэ нь бүх системийн ажиллагааг хангадаг. Тодорхойлсон олон зөрчил нь цусны дутагдал эсвэл хооллох үйл явцын зөрчилтэй холбоотой байдаг.

Мэдрэл нь бас чухал элементүүд юм. Тэдний гэмтэл нь харааны чанар муудахад хүргэдэг, жишээлбэл, объект эсвэл жижиг элементүүдийн нарийн ширийн зүйлийг ялгах чадваргүй байдаг. Тийм учраас нүдээ хэт чангалж болохгүй.

Удаан хугацаагаар ажиллахдаа 15-30 минут тутамд амрах нь чухал. Жижиг объектыг удаан хугацаагаар шалгах ажилд оролцдог хүмүүст тусгай гимнастик хийхийг зөвлөж байна.

Урьдчилан сэргийлэх явцад ажлын байрны гэрэлтүүлэгт онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Бие махбодийг витамин, эрдэс бодисоор тэжээх, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо хэрэглэх нь нүдний олон өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхэд тусалдаг.

Үрэвсэл үүсэхийг зөвшөөрөх ёсгүй, учир нь энэ нь идэш тэжээл үүсгэж болзошгүй зохих эрүүл ахуйнүд - сайн аргаурьдчилан сэргийлэх нөлөө.

Тиймээс нүд нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг харах боломжийг олгодог нарийн төвөгтэй объект юм. Тэднийг анхаарал халамж тавьж, өвчнөөс хамгаалах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэдний алсын хараа нь удаан хугацаанд хурц хэвээр байх болно.

Нүдний бүтцийг дараах видеонд маш дэлгэрэнгүй, тодорхой харуулсан байна.

"Хүний дүр" сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг өөрийн гараар гэрэл зургаар алхам алхмаар хийх.

Нэмэлт боловсролын багш нарт зориулсан мастер анги. Өөрийнхөө гараар "Хүний дүр" сургалтын хэрэглэгдэхүүн хийх.

Гарбузенко Марина Николаевна, МБУ ДО АР "Аксай дахь ДШИ" дүрслэх урлагийн багш
Тодорхойлолт:Мастер анги нь урлагийн багш нарт, мөн 8-12 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. тэдэнд туслах багштай бол!
Зорилго: Заавар.
Зорилтот:хүний ​​дүрийн харьцаа, хөдөлгөөн, байрлалыг судлах арга зүйн сургалтын хэрэглэгдэхүүн (загвар) үйлдвэрлэх.
Даалгаварууд:
- оюутнуудад хүний ​​дүрийн харьцаа, хөдөлгөөн, байрлалыг судлахад туслах.
- картон хүний ​​тусламжтайгаар хүний ​​дүрсийн уян хатан байдал, хөдөлгөөнт байдлыг ойлгож, насанд хүрэгчдийн дүр төрхийн пропорциональ шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг нэгтгэж, зохиомж бичихэд ашиглах;
- хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвароюутнуудын гар;
- оюутнуудын бүтээлч чадварыг идэвхжүүлэх;
- оюутнуудад үнэн зөв, шаргуу хөдөлмөрлөх чадварыг төлөвшүүлэх;
- сурагчдын төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.

Сургуулийн бага насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүнийг дүрслэхийн тулд тэдний бэрхшээлтэй тулгарсан. Найм, есөн настай олон сургуулийн сурагчид насанд хүрсэн хүнийг буруу, зохисгүй дүрсэлдэг. Заримдаа ийм асуудал хүүхэд, өндөр настай хүмүүст тохиолддог. Энэ нь олон хүчин зүйлээс шалтгаалж болно. Гэхдээ тухайн сэдвийн хувьд насанд хүрсэн хүний ​​пропорциональ дүрсийг зурах шаардлагатай болдог. Нэмж дурдахад хүний ​​дүр төрхийн пропорциональ байдлын тухай ойлголт, ойлголтыг нэгтгэх нь хүүхдийн цаашдын харааны үйл ажиллагаанд чухал ач холбогдолтой бөгөөд ертөнцийг эв найртай үзэхэд хувь нэмэр оруулна.

Зөв харьцаатай хүнийг дүрслэхийн тулд бид загварыг ашигладаг. Манай ангид бүх хүүхдүүд өөрсдийгөө ийм картонон хүн болгосон нь мэдээж миний тусламжтайгаар. Хэрэв та хүн зурж чадахгүй, эсвэл пропорцоо мартсан бол энэ гарын авлага нь маш сайн туслах болно! Түүгээр ч барахгүй бүжиглэж буй хүмүүстэй тоглох нь маш хөгжилтэй бөгөөд сонирхолтой байдаг - та сая сая илэрхийлэлтэй поз гаргаж чадна. Үнэн, та профайл зураг эсвэл дөрөвний гурвыг эргүүлж чадахгүй, гэхдээ олон тоонысайхан бүтэн нүүр царай - гуйя!

Энэ ажилд бидэнд хэрэгтэй:
- А4 оффисын цаасан дээр хэвлэсэн стенил;
- А4 картон цаасны хоосон хуудас;
- харандаа;
- хайч;
- хулгана;
- 15 ширхэг зэс утас 1 мм диаметртэй, ойролцоогоор 7 см урттай.

Тиймээс, би эхлээд өөрийн загварын зургийг татаж аваад ердийн А4 оффисын цаасан дээр хэвлэхийг санал болгож байна

Зургийг картон дээр шилжүүлээрэй. Хэрэв та боломжтой бол үүнийг картон дээр шууд хэвлэ, гэхдээ энэ нь ажиллахгүй байх магадлалтай.
Дараа нь түүний хэсгүүдийг сайтар хайчилж ав.
Тэмдэглэгээний дагуу цоорхойгоор нүх гарга. Хүүхдүүдэд үүнийг бүү зөвшөөр! БҮТЭЭЛИЙН ЭНЭ ХЭСГИЙГ ТОМ ХҮН ГҮЙЦЭТГЭЖ БАЙНА!!!

Бид уян хатан зэс утас ашиглан эд ангиудыг холбодог. Утас нь хэтэрхий зузаан байх ёсгүй - та үүнийг спираль хэлбэрээр өнхрүүлж чадахгүй, картон нь урагдах болно. Бид хоёр цооногоор дамжуулж, утсыг нэг буруу, нөгөө талд нь тойрог хэлбэрээр эргэлддэг. Эхлээд хувьсгалууд нь жижиг, дараа нь том байдаг. Энэ нь жижиг спираль сарнай шиг харагдаж байна.
Эхлээд бид толгой, хүзүүг бэхлэнэ. цээжболон аарцаг. Хүзүү, аарцаг нь доор (арын хэсэгт) хэвээр байна.

Хоёр дахь нь бид гар, их биеийг холбодог. Анхаарна уу - мөр нь их биений дээд талд, шуу нь мөрний дээд талд, гар нь шууны дээд талд байрладаг. Диаграммд гар нь дугаарлагдсан тул баруун, зүүн гарыг андуурахад хэцүү байдаг. Хэдийгээр та тэдгээрийг холих юм бол энэ нь сайн ажиллах болно.

Гурав дахь нь хөлийг бэхлэх явдал юм. Бид шилбэний орой дээр гуя, хөлний орой дээр гуя хавсаргана.

Бид хөлийг биетэй холбодог.

Ингээд л - картон хүн бэлэн боллоо!

Бяцхан эр надад тусалсан шиг үйл ажиллагаанд нь хэн нэгэнд тусална гэж найдаж байна!
За, хүнийг зурахдаа үүнийг ашиглах жишээг доор өгөв, зөвхөн уран сайхны нислэгээр хязгаарлагдах боломжтой.

Төсөл "Бүх нүдээрээ хар!" бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд:

• Бүлэг
• Урт хугацааны
• Танин мэдэхүй, судалгаа
• Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд

Төслийн оролцогчид судалгааны ажил:
Кожурин Максим - 6 настай
Гайфутдинов Азат - 6 настай

Төслийн куратор:
Нуриахметова Гульназ Масгутовна, багш, туршлагатай – 3 жил, боловсрол – дээд.

Хамааралтай байдал
Хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэхэд алсын харааны үүрэг асар их байдаг. Энэ нь юуны түрүүнд хүүхэд харааны анализатороор дамжуулан эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдээллийн ихэнх хувийг хүлээн авдагтай холбоотой юм.
Харааны бэрхшээл нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох чадварыг ихээхэн хязгаарладаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа буурах, сулрах нь хүүхдийн амьдрал дахь алсын хараа нь шинж чанар, танин мэдэхүй, хянах үүргээ чанарын хувьд биелүүлэхгүй болоход хүргэдэг.
Төрөл бүрийн үйл ажиллагааны явцад (танин мэдэхүйн, практик, тоглоомын, боловсролын). Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүд өнгө, хэлбэр, хэмжээг тодорхойлоход ноцтой бэрхшээлтэй тулгардаг. Нэмж дурдахад харааны мэдрэмжийн дутагдал нь тодорхой бус, ялгагдаагүй дүр төрх, санааг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь тэдний үйл ажиллагааг ихээхэн хүндрүүлдэг. Түүнчлэн гар нүдний зохицуулалт нь харааны ойлголтын нэг тал учраас энэ чиглэлийн ажил үргэлжилнэ.

Зорилтууд:

• Харааны эрхтнүүдийн зорилгын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах.
• Асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнд бий болсон эерэг сэтгэл хөдлөлийн талаархи ойлголтыг сурталчлах.
• Харааны болон мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
• Хүүхдүүдийн хооронд идэвхтэй харилцаа холбоог бий болгох.
• Хүсэл тэмүүллийг өсгөж, нүдний эрүүл мэндийг анхаарч үзээрэй.

Даалгаварууд:

• Хайлтын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох.
• Туршилтын асуудлыг харж, тодорхойлохыг хүүхдүүдэд заа.
• Туршилтын зорилгоо хүлээн зөвшөөрч, тодорхойл.
• Хувийн чанаруудыг хөгжүүлэх: хичээл зүтгэл, тууштай байдал, шийдэмгий байдал.
• Эрүүл мэндийнхээ тухай утга учиртай эрэмбэлэгдсэн мэдээллээр ухамсрыг нэгтгэн дүгнэ.

Танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа:

• Сурагчдын янз бүрийн гэрэлтүүлгийн нөхцөлд үзүүлэх хариу үйлдлийг тодорхойлох.
• Зураг нь сохор газар тусахад хүн энэ дүрсийг харахаа больдог гэдгийг батал.

Судалгааны зорилго:

• Хүүхдийн нүдний талаарх ойлголтыг сайжруулах.
• Хүүхдэд шинжлэх ухааны тодорхой мэдлэг хуримтлуулахыг дэмжих.
• Сэтгэн бодох, сониуч зангаа хөгжүүлэх.
• Таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Нэмэлт тоног төхөөрөмж:

• Хүүхдийн халат.
• Туршилтын буланд: картууд, диаграммууд, хүний ​​​​нүдний гурван хэмжээст загвар, түүний бүтцийн бүдүүвч дүрслэл, "Хүн, амьтны өнгөний тухай ойлголт" хүснэгт, туршилтын өдрийн тэмдэглэл.

Асуудал

Асуудалтай асуудлууд:

• Хүн яагаад нүд хэрэгтэй вэ?

Сургалтын асуултууд:

Урьдчилсан ажил

Тоглоомын үйл ажиллагаа:
Дидактик тоглоомууд:

• "Нүдний загварыг цуглуул."
• "Миний зүүн, баруун талд харсан зүйл."
• "Ойр, хол."
• S/r "Эмнэлэг"-ийн нөхцөл байдал: нүдний эмчтэй уулзах үед.

Яриа хөгжүүлэх:

• Оньсого хийх.
• Н.Орловагийн “Хүүхдийн нүдний тухай” шүлгийг унших нь.

Биеийн хөгжил:"Нүдний биеийн тамирын дасгал."

Дизайн:"Хүний нүдний загвар."

Эцэг эхтэй ажиллах:
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:

• "Хүүхдийн хөгжилд алсын харааны үүрэг".
• "Хүүхдийн харааны анализаторын хамгийн түгээмэл эмгэгүүд."
• "Коньюнктивит ба тэдгээрийг хэрхэн эмчлэх вэ."
• Хавтас - ном. "Бид харааны бэрхшээлтэй хүүхдийг сургуульд бэлтгэж байна."

Төслийн програмууд:
1. Бүтээлч харааны ойлголтыг сургах.
2. Нүдэнд зориулсан биеийн тамирын боловсрол.

Хичээлийн тэмдэглэл.

Сэдэв:“Хүний амьдрал дахь алсын харааны үүрэг. Амьтад яаж хардаг."
Материал:хүний ​​нүдний гурван хэмжээст загвар ба түүний бүтцийн бүдүүвч дүрслэл; Хүснэгт “Хүн, амьтны өнгөний тухай ойлголт.
Хичээлийн явц:
Багш хүүхдүүдийг байгалийн үзэмж рүү хөтөлж, байшинг нүд хэлбэрээр дүрсэлсэн бөгөөд цонхны хөшигний ард сурагч байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Оньсого тааж, бид ямар хотод ирснийг олж мэдээрэй: "Хоёр ах зам хөндлөн амьдардаг, гэхдээ бие биенээ харахгүй байна уу?"
Хүүхдүүдийн хариулт: Нүд!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, эдгээр нь нүд юм. Мөн хотыг Глазоград гэдэг.
Багш хүүхдүүдийг толинд нүдээ сайтар шалгаж, хөршийнхөө нүд рүү харахыг урьж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс бие биенээсээ тодорхой зайд байрладаг хоёр нүдтэй бөгөөд хүн нэг нүдээрээ нөгөө нүдээ харж чадахгүй.
Хүүхдүүд нүд нь ямар байгааг хэлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүст нүд яагаад хэрэгтэй вэ? Хэрвээ бид нүдгүй байсан бол яаж амьдрах байсан бэ?
Багш уншдаг Н.Орловагийн "Хүүхдийн нүдний тухай" шүлэг.
“Хүүхдүүд ээ, хамтдаа шийдэцгээе.
Дэлхий дээр нүд юунд зориулагдсан вэ?
Тэгээд яагаад бид бүгдээрээ байгаа юм
Нүүр нь хос нүдтэй юу?
Нүд юунд зориулагдсан вэ?
Тэгэхээр тэднээс нулимс урсаж байна уу?
Алгаараа нүдээ аниад,
Жаахан суу:
Тэр даруй харанхуй болов
Хүүхдийн ор хаана байна, цонх хаана байна?
Хачирхалтай, уйтгартай, доромжилсон -
Эргэн тойронд юу ч харагдахгүй байна ...
Байгаль бидний нүдийг анхааралтай хамгаалдаг: тэдгээр нь тусгай завсарт байрладаг - нүдний нүхэнд байдаг. Нүд нь "зовхи" гэж нэрлэгддэг "хаалга" -аар хаагддаг. Духан дээрээс хөлс урсвал хөмсөг зогсдог. Салхи таны нүүр рүү тоосыг зөөвөрлөнө - энэ нь таны сормуусанд баригдах болно. Хэрэв тоосны тоосонцор нүдэн дээр унавал зовхи нь дотор талдаа чийгтэй байдаг тул анивчсан зовхи нь "долоох" болно. Тэдний ажил нь салхины шил арчигчийн ажилтай төстэй - машины салхины шилэн дээрх "салхины шил арчигч". Хэрэв аюул гарч ирвэл зовхи нь шууд хаагдах болно.
Нүд нь зовхиоор бүрхэгдсэн үед л тэд амардаг. Нүд нээлттэй байх үед хүн нүднийхээ өмнө юу байгааг байнга шалгадаг. Тэд дүрсийг мэдэрч байгаа мэт зүүн, баруун, дээш, доош хөдөлдөг.
Ихэвчлэн бид зөвхөн нүдний урд хэсгийг л хардаг. Нүд нь бөмбөг хэлбэртэй бөгөөд нүдний алим гэж нэрлэгддэг. Зовхины гадна болон доор нүдний алим нь халдвар, шороо, тоосноос хамгаалдаг тунгалаг хальсаар бүрхэгдсэн байдаг.

Гаднаас нь бид нүдний цагаан ба цахилдагийг хардаг. Цахилдаг нь өөр өөр өнгөтэй байдаг ба цахилдагны яг төвд хүүхэн хараа байдаг. Түүгээр дамжуулан гэрэл, объектын дүрс нүдэнд орж ирдэг. Гаднах хүүхэн хараа нь хар өнгөтэй байдаг тул нүдний дотор харанхуй байдаг. Өнгөний нөлөөн дор сурагч нь тусгай булчингийн ачаар нарийсч эсвэл өргөжиж болно. Дараа нь гэрэл нь тусгай тунгалаг линз - талст линзээр дамждаг. Энэ линз нь тусгай булчинд наалддаг бөгөөд түүний муруйлтыг өөрчлөх боломжтой - гүдгэр, хавтгай эсвэл хотгор. Линзний муруйлт нь тухайн объект байрлах зайнаас хамаарна. Нүдний алимны эсрэг талд маш чухал мембран байдаг - торлог бүрхэвч. Нүдний торлог бүрхэвч дээр хоёр төрлийн гэрэл мэдрэмтгий эсүүд байдаг - зарим нь саваатай төстэй, бусад нь боргоцойтой төстэй байдаг. Боргоцой нь өнгийг мэдэрдэг бөгөөд үүнийг зөвхөн гэрэл гэгээтэй үед л хийж чадна. Өдрийн цагаар боргоцой ажиллаж, саваа амардаг. Бүрэнхий эхлэхэд боргоцой нь амарч, саваагаар солигдоно. Тиймээс бид харанхуй өрөөнд орохдоо зөвхөн объектуудыг ялгаж чаддаг боловч тэдгээрийн өнгийг тодорхойлж чадахгүй. Хэрэв та гэрлийг асаавал боргоцойнууд тэр даруй сэрээд ажилдаа орох бөгөөд ингэснээр бид ямар өнгөтэй болохыг тодорхойлох боломжтой болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид бүтээлч лаборатори руу явж байна, та нар судлаачаар ажиллах болно.

Туршлага №1
Хүүхдүүд бие биенийхээ сурагчдыг эхлээд гэрэлтэй өрөөнд, дараа нь хагас харанхуйд (хөшиг татсан) шалгаж, сурагчид гарч буй өөрчлөлтийг тэмдэглэхийг хүсдэг. Гэрэлтэй өрөөнд хүүхэн хараа нарийсаж, харанхуй өрөөнд хэдэн минут байсны дараа хүүхэн хараа томордог гэсэн дүгнэлтэд хүүхдүүд бие даан ирдэг. Сурагчид гэрлийг барьж, хагас харанхуйд объектыг ялгах чадварыг сэргээхийн тулд өргөсдөг гэж багш тайлбарлав.

Хүүхдүүд харанхуй өрөөнд байхдаа тэнд байгаа объектуудыг ялгаж чаддаг боловч тэдний өнгийг тодорхойлж чаддаггүй гэдгийг багш онцолж байна. Энэ нь тусгай гэрэл мэдрэмтгий эсүүд - саваатай холбоотой юм.

Багшийн түүх
Нүдний торлог бүрхэвч дээрх хүүхэн харааны шууд эсрэг талд маш олон боргоцой агуулсан "шар толбо" гэж нэрлэгддэг. Тиймээс нүдний торлог бүрхэвчийн энэ хэсэгт хамгийн тод дүрсийг олж авдаг. Нүдний торлог бүрхэвчээс харагдсан зүйлийн тухай дохио нь нүдний мэдрэлээр дамжин тархинд хүрдэг. Мөн шар толбоны хажууд сохор газар байдаг. Энэ нь саваа, боргоцойгүй. Тиймээс, энэ газар дээр зураг унах үед бид юу харж байгаагаа хардаггүй.

Туршлага No2
Зорилтот: зураг сохор газар тусахад хүн энэ зургийг харахаа больдог болохыг нотлох.
Материал:зүүн дээд буланд загалмай, баруун доод буланд хоёр тойрог (жижиг ба том) бүхий карт.
Хүүхэд загалмайг нэг нүдээр харж, нөгөө нүдийг нь далдуугаараа хаахыг хүсдэг. Энэ тохиолдолд харах талбарт хоёр тойрог байна. Дараа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг загалмайнаас нүдээ салгалгүйгээр энэ картыг ээлжлэн томруулж, багасгахыг хүсдэг. Хэзээ нэгэн цагт тойрогуудын аль нэг нь харагдахаа болино. Энэ нь түүний дүр төрх сохор газар унасан гэсэн үг юм.

Багшийн түүх
Амьтны ертөнцийн янз бүрийн төлөөлөгчид өөр өөр бүтэцтэй нүдтэй байдаг. Энэ нь нүд нь оршин суугчдынхаа амьдарч буй орчинд тохирсон байдагтай холбоотой юм. Ургамал хүртэл навчаа түүн рүү эргүүлснээр гэрлийг мэдэрдэг.
Хавтгай хорхойн биеийн гадаргуу дээр "нүд" гэж нэрлэгддэг. Гэхдээ эдгээр "нүд" нь дүрсийг мэдрэх чадваргүй, зөвхөн гэрэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Загаснууд ойролцоо байрладаг объектуудыг сайн хардаг. Зүүн өмнөд Азийн эрэгт тусгай шар өнгийн "нарны шил"-тэй шар загас амьдардаг. Загас гадаргуу дээр гарч ирэнгүүт хурц гэрэлд тусгай шар эсүүд нүдэн дээр "тархаж" эхэлдэг бөгөөд дараа нь хийсвэр загас нүдний шил зүүж байгаа мэт санагддаг.
Мэлхий зөвхөн хөдөлж буй объектуудыг хардаг. Хөдөлгөөнгүй объектыг харахын тулд тэр өөрөө хөдөлж эхлэх хэрэгтэй.
Хавчны хувьд нүд нь тусгай антенн дээр байрладаг - иш нь урагшаа урагшаа урагшаа сунгаж, хавч өөрөө хөдөлгөөнгүй үед эргэлдэж чаддаг. Мөн түүний сүүл дээр тусгай нүд байдаг бөгөөд энэ нь хавч буцаж ирэхэд түүнийг жолоодоход тусалдаг. Гэхдээ далайн од туяа бүрийн төгсгөлд нэг нүдтэй байдаг.
Шар шувуу, бүргэдийн шар шувуу том боловч хөдөлгөөнгүй нүдтэй боловч толгой нь бүтэн тойрог хэлбэрээр эргэлддэг. Эдгээр шөнийн шувууд зөвхөн харанхуйд л хардаг.
Асуулт: Тахиа, тагтаа, гүрвэлд ямар тусгай харааны эсүүд - саваа эсвэл боргоцой илүү байдаг вэ? Шар шувуу, бүргэд шар шувуу яах вэ?
Шоргоолж нь өдрийн цагаар ч оддыг харж чаддаг.
Соно нь өнгийг сайн хардаг, гэхдээ зөвхөн нүдний доод хэсэгт байдаг. Дээд тал нь үргэлж тэнгэр рүү хардаг бөгөөд үүний эсрэг олз нь тодорхой харагддаг.
Зөгий таван нүдтэй: хоёр том, гурван жижиг. Үүнээс гадна зөгий өнгийг ер бусын байдлаар хүлээн авдаг. Жишээлбэл, зөгий улаан цэцэгсийг тоос хүртдэггүй, учир нь тэд улаан өнгийг хүн хар өнгөтэй байдаг шиг ойлгодог.

Хүн амьтдаас ялгаатай нь янз бүрийн өнгө, бүр сүүдэртэй объектуудыг харж, ялгаж чаддаг. Гэхдээ өнгө ялгадаггүй хүмүүс байдаг. Тэд өнгөний харалган гэж нэрлэгддэг өвчинд нэрвэгддэг. Энэ өвчнийг 1875 онд хүлээн зөвшөөрсөн. Дараа нь Шведэд галт тэрэгний осол гарч, үүний улмаас олон хүн нас баржээ. Жолооч галт тэргийг улаан гэрлээр яаж жолоодох нь тодорхойгүй хэвээр байв. Тайлбар нь гэнэтийн байсан. Амьд үлдсэн жолоочид өнгөт утсаар хийсэн ширхгүүдийг үзүүлсэн бөгөөд түүнийг өнгөт сохор байсан нь тогтоогджээ. Өнгөний харалган байдлын энэхүү үзэгдлийг Английн эрдэмтэн Жон Далтон судалж, өөрөө энэ өвчнөөр шаналж байсан бөгөөд өнгөт харалган өвчин буюу өнгөт харалган өвчнийг түүний нэрээр нэрлэжээ.

Алсын харааны тухай ерөнхий яриа
Зорилтот:хүүхдийн одоо байгаа мэдлэгийг тодорхойлох; хараагүй хүмүүсийн амьдрал хэчнээн хэцүү болохыг тэдэнд ойлгуулах; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хүмүүнлэг мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Материал:орос хэлний өргөгдсөн үсгүүд (эсвэл соронзон цагаан толгойн үсгүүд) бүхий шоо дөрвөлжин багц; ороолт эсвэл ороолт.
Багш хүүхдүүдээс хэд хэдэн асуултанд хариулахыг хүсдэг.
-Хараагүй хүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
-Тийм хүмүүсийн амьдралыг та хэрхэн төсөөлж байна вэ?
-Хараагүй хүн уншиж сурна гэж та бодож байна уу? Хэрхэн?
Багш нь хараагүй хүмүүст зориулсан өргөссөн үсгийн тусгай багцын тухай хүүхдүүдэд хэлж өгч, нүдийг нь боосон хүүхдүүдийг үсгүүдийг танихад урьж болно (өсгөх үсэг бүхий шоо дээр эсвэл соронзон цагаан толгойн үсгийн жишээг ашиглан). Аажмаар багш хүүхдүүдэд хараагүй хүмүүс хүрээлэн буй орчноо харах чадваргүйгээс болж бусад төрлийн мэдрэмж, жишээлбэл сонсголын мэдрэмжинд илүү мэдрэмтгий болдог гэсэн ойлголтыг өгдөг. Хүүхдүүдээс “Сохор хүмүүс өөр өөрийнхөөрөө хардаг” хэллэгийг тайлбарлаж, дараа нь дараах асуултуудад хариулахад урь.
- Хараагүй хүмүүст таны тусламж хэрэгтэй бол та хэрхэн туслах вэ?
- Хэрэв та шидтэн байсан бол өвчтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хэрхэн туслах байсан бэ?
- Хэрэв та зохион бүтээгч байсан бол тэдэнд хэрхэн туслах байсан бэ?

Дүгнэлт:
Туршилтын явцад аливаа асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг идэвхтэй эрэлхийлж, дүгнэлт хийх таамаглал дэвшүүлдэг болохыг туршилт судалгааны явцад олж мэдсэн. Туршилт нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг дэмжихэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
Төслийн үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүдийн гэрэл зураг бүхий зурагт хуудас, төслийн танилцуулгыг эцэг эхчүүдэд танилцуулав.

Төслийн өргөдөл:

Нүдэнд зориулсан дасгал
1. 3-5 секунд нүдээ чанга аниад дараа нь нээгээд 6-8 удаа давтана.
Дасгал хөдөлгөөн нь зовхины булчинг бэхжүүлж, нүдний булчинг сулруулж, цусны хангамжийг сайжруулдаг.

2. 15 секундын турш хурдан анивчих, 3-4 удаа давтана.
Дасгал хөдөлгөөн нь нүдний булчингийн цусны эргэлтийг сайжруулдаг.

3. Нүдээ аниад зовхидоо хуруугаараа дугуй хөдөлгөөнөөр 1 минутын турш иллэг хийнэ.
Дасгал хийх нь нүдний булчинг сулруулж, цусны хангамжийг сайжруулдаг.
Энэ цогцолборыг харааны ажлын өмнө болон дараа өдөрт хэд хэдэн удаа хийхийг зөвлөж байна.

4. Толгойгоо хөдөлгөхгүйгээр нүдээ эхлээд цагийн зүүний дагуу, дараа нь эсрэг чиглэлд эргүүлж эхлээрэй. Тэнд, буцаж 10 удаа. Тэгээд одоо ижил зүйл, зөвхөн нүдээ аниад л.

5. Хуруугаараа хамрын гүүрэн дээр дараад түүнийг хар. Дараа нь хуруугаа аажмаар өөрөөсөө холдуулж, нүдээрээ үргэлжлүүлэн дагана. Энэ дасгалыг хэд хэдэн удаа давтана.

БҮТЭЭЛЧ ХҮРЭЭЛЭХ ОЙЛГОЛТЫН СУРГАЛТ.

"Камер" дасгал.

Хэсэг хүүхэд хагас тойрогт сууна. Нэг хүүхэд "зураг авдаг" - хүүхдүүдийн дүр төрх, тэдний байршлыг цээжилдэг. Дараа нь "гэрэл зурагчин" хүүхэд гарч ирдэг. Тоглогчид суудлаа сольж эсвэл гадаад төрхөө өөрчилдөг: үс засалт, хувцасны дэлгэрэнгүй мэдээлэл. "Гэрэл зурагчин" юу өөрчлөгдсөнийг олж мэдэв.

"Сохор гэрэл зурагчид" дасгал.

Гурван "сохор гэрэл зурагчнаас" хэд хэдэн объектын "зураг" авч, тэдгээрийг санахыг хүсдэг. "Гэрэл зурагчид" нүдээ гараараа дардаг. Багш объектуудыг хөдөлгөдөг.
Даалгавар: нүдээ нээхгүйгээр гурван объектыг хэвтэж байхад нь байрлуулж, нэг нэгээр нь нэрлээрэй. Багш "сохор гэрэл зурагчдын" гар хэрхэн "маргадаг" болохыг харж буй хүмүүсийн анхаарлыг татдаг.

Дасгал "Саяаг яаж унасан бэ?"

Ширээн дээр 3-5 хүнийг дууддаг. Багш ширээн дээр хэд хэдэн саваа шиддэг.
Даалгавар: гурвыг тоолоход саваа хэрхэн унасныг санаарай. Дараа нь тэдгээрийг цаасаар бүрхэв. Хэдэн саваа байсан бэ? Дөрөв үү? Дөрвөн саваа аваад ижил аргаар байрлуул. Бэлэн үү? Үүнийг шалгаад үзээрэй. Би цаасыг хоёр хүртэл тоолно. Алдаа засах.

"Видеоскоп" дасгал.

Тойрог дотор 10 секундын завсарлагатай 2-3 энгийн зураглалтай зураг байна. Зургууд нь 2-3 тойргоор дамжиж, хойш нь тавьдаг.
-Эхний зургийг санаарай. Таны санаж байгаа зүйлийг хэн танд хэлэх вэ? Тушаалын дагуу та заасан зургийг санаж, сайтар бодож, нарийн ширийн зүйлийг санах хэрэгтэй.
Хүүхдийн дотоод алсын харааг өөрчлөх багшийн тушаалыг урт завсарлагатайгаар өгөх ёстой. Тоглогчдын нүд нээлттэй байх ёстой.

"Уран баримал" дасгал.

Хүүхдүүд тойрог болон хосоороо суудаг: нэг нь "уран барималч", нөгөө нь "загвар" юм. “Уран барималчид” “суугч” руугаа нуруугаа харуулан сууна.
Эхний дохиогоор (алга таших) "суугчид" тодорхой байрлалыг авч, нүүрэндээ тохирох илэрхийлэлийг өгдөг.
Хоёрдахь дохиогоор (тогших) "баримлууд" нь "суулагч" руугаа эргэж, 5 секундын турш шалгана. Дараа нь дохиогоор тэд эргэж харав. "Суугчид" байрлалаа хурдан өөрчилдөг. Тушаалын дагуу "уран барималчид" өөрсдийн "загвар" -ынхаа анхны дүр төрх, нүүрний хувирлыг "барималж" эхэлдэг.

"Скаутууд" дасгал.

Спектрийн тодорхой өнгийг сэргээх дасгал.

Хүүхэд бүрт улаан, шар, ногоон өнгийн гурван өнгийн цаас эсвэл даавуу өг.
Хүүхдэд зориулсан даалгавар: өнгөт даавуу эсвэл цаасны хэсгүүдийг нэг нэгээр нь хараад нүдээ аниад эдгээр өнгийг дахин харж байгаа мэт төсөөлж, санаж байхыг хичээ. Хүүхдүүдийг мэдрэмжийнхээ талаар ярихад урь.

"Зургийг амилуулъя" дасгал.

Нэг хүүхэд энгийн өрнөлтэй зургийг харж байна (Намар. Навч модноос нисч байна. Бороо орж байна. Гудамжинд шүхэр барьчихсан охин алхаж яваад хоёр хөгжилтэй дэгдээхэй цацарч буй шалбааг руу дөхөж байна. Мөн онд тэргэнцэртэй морь өнгөрөх зай гэх мэт) Дараа нь тэр бүх бүлгийн хүүхдүүдэд агуулгыг хэлж өгдөг боловч зургийг нь харуулахгүй.
Түүхийг дуусгасны дараа хүүхдүүд энэ зургийг бүтээж, амьдруулах ёстой. Зөвхөн дүрүүдийн позыг дүрслэхээс гадна бодлоор сэргээхийг хичээ.

"Зургийн дундуур сэтгэхүйн аялал" дасгал

Багш хүүхдүүдэд ямар ч төрлийн (ландшафт, өдөр тутмын амьдрал гэх мэт) зургийг санал болгодог.
-Өнөөдөр бид өөр орчинд өөрийгөө төсөөлж сурах болно. Зураг луу хар. Дараа нь нүдээ аниад, энэ зурган дээр өөрийгөө төсөөлөөд үз дээ.
-Аялал зугаалгаар явахдаа танд юу тохиолдох вэ?
-Таны санаанд ямар дүрүүд орж ирдэг вэ?
-Та одоо хаана байна?
-Та юу харж, юу сонсож байна вэ?
-Та ганцаараа явж байгаа юу?
-Таны хажууд хүн байна уу?
-Түүнтэй ярьж байна уу? Юуны тухай?
-Эрдэнэ шиш, бумба цэцэгт ургасан энэ талбайгаар явахад танд ямар мэдрэмж төрдөг вэ?
-Одоо юу хиймээр байна? Цэцэг сонгох уу, үнэрлэх үү?
-Чамтай хамт энэ зөөлөн зүлгэн дээр хэвтье. Надад юу мэдэрч байгаагаа хэлээч?
-Та энэ газраас явмаар байна уу?
-Та энэ цэвэрлэгээнд хэнийг урих вэ? Яагаад?

Уран зохиол
1. Сурган хүмүүжүүлэгчид ба хүүхдүүд: өсөлтийн эх үүсвэрүүд / ed. VA. Петровский, - М: JSC ASPECT Press, 1994. - p.71.

2. Иванова А.И. Цэцэрлэгт байгалийн шинжлэх ухааны ажиглалт, туршилтууд. – М: Сфер худалдааны төв, 2005 он.

3. Klassen I.M. "Бид эрүүл мэндэд тийм гэж хэлье!" хөтөлбөр

4. Л.А-аас эрүүл мэндийн гучин хичээл. Обухова, 2002 он.

5. 5-8 насны хүүхдэд зориулсан эрүүл мэндийн хичээл. Л.Ф. Тихомиров, 2003 он.