สรุปบทเรียนชีววิทยาในหัวข้อ: "การแบ่งเซลล์การเจริญเติบโตและพัฒนาการความเชี่ยวชาญเฉพาะทางคุณสมบัติของความหงุดหงิดและความตื่นเต้นง่าย" สรุปบทเรียนในหัวข้อ "โครงสร้างเซลล์" การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ศึกษาโครงสร้าง เซลล์พืช.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างแนวคิดว่าเซลล์เป็นหน่วยสิ่งมีชีวิตของสิ่งมีชีวิตพืช เยื่อหุ้ม ไซโตพลาสซึม นิวเคลียส และแวคิวโอล

เปิดเผยลักษณะโครงสร้างของเซลล์พืชและความสำคัญของส่วนต่างๆ

พัฒนาการ :

พัฒนาการวิเคราะห์เปรียบเทียบผ่านการเปรียบเทียบโครงสร้าง เซลล์ต่างๆ(พืชและสัตว์);

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะต่อไปโดยการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา

พัฒนาทักษะการสังเกตต่อไป - ผ่านการทำงานกับสื่อภาพ

พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ, ความสามารถในการทำงานอย่างรวดเร็วและแม่นยำ

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อปลูกฝังแรงจูงใจภายในสำหรับการเรียนรู้ผ่านการเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจและให้ข้อมูล สื่อการศึกษาโดยการใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ฉันเห็นด้วย

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 484

ส. เฟเดคคิน่า

โครงร่าง

บทเรียนชีววิทยากับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หัวข้อบทเรียน: โครงสร้างของเซลล์พืช

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ศึกษาโครงสร้างของเซลล์พืช

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างแนวคิดว่าเซลล์เป็นหน่วยสิ่งมีชีวิตของสิ่งมีชีวิตพืช เยื่อหุ้ม ไซโตพลาสซึม นิวเคลียส และแวคิวโอล

เปิดเผยลักษณะโครงสร้างของเซลล์พืชและความสำคัญของส่วนต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาการวิเคราะห์เปรียบเทียบโดยการเปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์ต่างๆ (พืชและสัตว์)

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะต่อไปโดยการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา

พัฒนาทักษะการสังเกตต่อไป - ผ่านการทำงานกับสื่อภาพ

พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ, ความสามารถในการทำงานอย่างรวดเร็วและแม่นยำ

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังแรงจูงใจภายในสำหรับการเรียนรู้ผ่านการเลือกเนื้อหาสื่อการศึกษาที่น่าสนใจผ่านการใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน

อุปกรณ์: แว่นขยายขนาดต่างๆ ตาราง "โครงสร้างของเซลล์พืช" ตารางที่มีภาพของกล้องจุลทรรศน์ต่างๆ กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง แบบจำลองของเซลล์พืช ภาพนักวิทยาศาสตร์: อันโทเนีย ฟาน ลีเวนฮุก, โรเบิร์ต ฮุค, เทโอดอร์ ชวานน์ และแมทเธียส ชไลดัน

คำสำคัญและแนวคิด:เซลล์ โครงสร้างของเซลล์พืช ออร์แกเนลล์ของเซลล์ ไซโตพลาสซึม พลาสมาเมมเบรน นิวเคลียส พลาสติด: คลอโรพลาสต์ โครโมพลาสต์ เม็ดเลือดขาว ตาข่ายเอนโดพลาสมิก อุปกรณ์กอลไจ ศูนย์เซลล์ ไรโบโซม ไลโซโซม ไมโทคอนเดรีย

วิธีการและเทคนิคระเบียบวิธี:บทสนทนาตามแผนภาพในตำราเรียนและบนกระดาน ทำงานอิสระ.

ในระหว่างเรียน

1. การอัพเดตความรู้

A) การสำรวจด้านหน้า

ตอบคำถาม:

1.เราเรียนหัวข้ออะไรในบทเรียนที่แล้ว?

2.ยูคาริโอต (ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิต) คืออะไร?

3. พวกมันแตกต่างจากโปรคาริโอต (ตัวอย่างสิ่งมีชีวิต) อย่างไร?

4.พืชชนิดใดเรียกว่าสูงกว่า?

5.อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างพืชที่สูงกว่าและพืชที่ต่ำกว่า?

6.ยกตัวอย่างพืชสูงและต่ำ

B) นักเรียนคนหนึ่งถูกเรียก ออกกำลังกาย. แสดงส่วนประกอบหลักของกล้องจุลทรรศน์

2. การกำหนดภารกิจการรับรู้ของบทเรียน

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

การสนทนากับนักเรียน

ก) อุปกรณ์ขยาย.

ครูแสดงแว่นขยาย

อุปกรณ์นี้ชื่ออะไร?

คุณทำอะไรได้บ้างด้วยแว่นขยาย? (คำตอบของนักเรียน)

คุณจะเห็นว่าแว่นขยายธรรมดาๆ มีประโยชน์มากแค่ไหน!

คุณคิดว่าแว่นขยายถูกประดิษฐ์ขึ้นครั้งแรกเมื่อใด เพราะเหตุใด

แว่นขยายเป็นที่รู้จักกลับเข้ามา กรีกโบราณ. 400 ปีก่อนคริสตกาล อริสโตเฟน บรรยายถึงคุณสมบัติดังกล่าว แว่นขยาย. แต่แว่นขยายแบบธรรมดาไม่ได้ให้กำลังขยายมากนัก แว่นขยายสามารถขยายวัตถุได้กี่ครั้ง? (คำตอบของนักเรียน) แว่นขยายธรรมดาจะขยายได้ 2-30 เท่า แต่มีอุปกรณ์ที่ขยายได้แรงกว่ามาก นี่คืออุปกรณ์ประเภทใด? (คำตอบของนักเรียน) แน่นอนว่านี่คือกล้องจุลทรรศน์ กล้องจุลทรรศน์ตัวแรกปรากฏขึ้นเมื่อประมาณ 300 ปีที่แล้ว อันโตนิโอ แวน เลเวนฮุก ถือเป็นนักประดิษฐ์ เขาเป็นคนแรกที่ค้นพบสิ่งมีชีวิตในหยดน้ำ กล้องจุลทรรศน์ของเขาให้กำลังขยายเกือบ 300 เท่า

แต่ใครเป็นผู้ปรับปรุงกล้องจุลทรรศน์เพิ่มเติม? (คำตอบของนักเรียน) คือโรเบิร์ต ฮุค นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ เขาคิดค้นเครื่องส่องสว่างแบบพิเศษสำหรับกล้องจุลทรรศน์ กล้องจุลทรรศน์ของฮุคเป็นเหมือนกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสงสมัยใหม่มากกว่า ใครจะรู้ว่าอะไรทำให้นักวิทยาศาสตร์คนนี้มีชื่อเสียง? (คำตอบของนักเรียน) เขาเห็นเซลล์เหล่านี้เป็นครั้งแรกขณะตรวจดูส่วนหนึ่งของไม้ก๊อกโอ๊ค เขาเรียกเซลล์ว่า "เซลล์"

แต่นักวิทยาศาสตร์ เป็นเวลานานเชื่อกันว่าพืชเท่านั้นที่ประกอบด้วยเซลล์

แนวคิดที่ว่าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดถูกสร้างขึ้นจากเซลล์ได้รับการเสนอโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันสองคน ได้แก่ Theodor Schwann และ Matthias Schleiden แนวคิดนี้เรียกว่าทฤษฎีเซลล์ เรื่องนี้เกิดขึ้นในปี 1839

B) โครงสร้างของเซลล์พืช

เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เซลล์ทั้งหมดถูกแยกออกจากกันด้วยพลาสมาเมมเบรน - เมมเบรนโปร่งใสหนาแน่น หน้าที่หลักของเมมเบรนคือการปกป้องเนื้อหาของเซลล์จากการสัมผัส สภาพแวดล้อมภายนอก. ในบางจุดคุณสามารถเห็นรูพรุนบางลงได้ เมมเบรนด้านนอกมีเมมเบรนหนาแน่น (ผนังเซลล์) ประกอบด้วยเส้นใย มีความทนทานมากและด้วยเหตุนี้จึงทำให้เซลล์มีความแข็งแรงและปกป้องจากอิทธิพลภายนอก ระหว่างเยื่อหุ้มเซลล์จะมีสารระหว่างเซลล์ เมื่อเซลล์ถูกทำลาย สารระหว่างเซลล์จะถูกแยกออกจากกัน

สิ่งมีชีวิตของเซลล์แสดงโดยไซโตพลาสซึมซึ่งเป็นสารหนืดไม่มีสี มีกระบวนการทางเคมีต่าง ๆ เกิดขึ้นในนั้น ในเซลล์ที่มีชีวิต ไซโตพลาสซึมมีการเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา ความเร็วในการเคลื่อนที่ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ แสง และสภาวะอื่นๆ การเคลื่อนไหวของไซโตพลาสซึมช่วยให้มั่นใจในการขนส่งสารอาหาร

ออร์แกเนลล์ของเซลล์อยู่ในไซโตพลาสซึม Organelles เป็นส่วนที่แตกต่างของไซโตพลาสซึมซึ่งมีโครงสร้างและหน้าที่เฉพาะ

อวัยวะที่สำคัญที่สุดของเซลล์คือนิวเคลียส มีขนาดใหญ่และชัดเจน นิวเคลียสประกอบด้วยนิวคลีโอลีตั้งแต่หนึ่งอันขึ้นไป ใกล้นิวเคลียสคือศูนย์กลางเซลล์

ฟังก์ชั่นการขนส่ง สารต่างๆดำเนินการในเซลล์โดยเอนโดพลาสมิกเรติคูลัม

เซลล์พืชยังประกอบด้วยออร์แกเนลล์อื่นๆ เช่น อุปกรณ์กอลไจ ไรโบโซม ไลโซโซม และไมโตคอนเดรีย

นอกจากนี้เซลล์พืชยังมีพลาสมิด พลาสติดมีสามประเภท โดยจะแตกต่างกันไปตามรูปร่าง ขนาด และฟังก์ชัน คลอโรพลาสต์มีสีเขียว โครโมพลาสต์มีสีแดง และลิวโคพลาสต์มีสีขาว

นอกจากนี้เซลล์ยังมีสิ่งเจือปนต่าง ๆ - การก่อตัวชั่วคราวเช่นเมล็ดแป้งหยดไขมัน

ในเซลล์เก่า ฟันผุที่มีน้ำนมของเซลล์จะมองเห็นได้ชัดเจน การก่อตัวเหล่านี้เรียกว่าแวคิวโอล

กรอกตาราง (โดยใช้ข้อความในตำราเรียนของ I.N. Ponomareva ย่อหน้าที่ 7)

ตัวอย่างการกรอกตาราง เพื่อประหยัดเวลา ฉันให้ตารางพร้อมชื่อคอลัมน์ในฉบับพิมพ์ด้วยตัวเอง (ครู)

ชื่อออร์แกนิก	คำอธิบาย	ฟังก์ชั่น
ไซโตพลาสซึม	สภาพแวดล้อมกึ่งของเหลวภายในของเซลล์ซึ่งประกอบด้วยนิวเคลียส ออร์แกเนลล์ และสิ่งที่รวมอยู่ในนั้น	มันรวมออร์แกเนลล์ทั้งหมดของเซลล์เข้าด้วยกันกระบวนการเมตาบอลิซึมทั้งหมดเกิดขึ้นในนั้น
เมมเบรนพลาสม่า	ฟิล์มใสบาง ๆ ประกอบด้วยโมเลกุลโปรตีนและไขมัน ภายนอกมีเยื่อหุ้มเซลล์ประกอบด้วยเซลลูโลส	ปกป้องเซลล์จากภายนอก ทำให้เซลล์มีรูปร่างที่แน่นอน มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนสารระหว่างเซลล์กับสิ่งแวดล้อมภายนอก และในการติดต่อเซลล์ระหว่างกัน
แกนกลาง	มันถูกล้อมรอบด้วยเปลือกนิวเคลียร์ซึ่งเต็มไปด้วยรูขุมขน ภายในมีนิวคลีโอลีโครโมโซมหนึ่งอันหรือมากกว่านั้น	จัดเก็บข้อมูลทางพันธุกรรมและควบคุมกระบวนการเผาผลาญ
พลาสติด:	ปรากฏอยู่ในเซลล์พืชเท่านั้น
คลอโรพลาสต์	มีลักษณะเป็นวงรี เต็มไปด้วยคลอโรฟิลล์	การสังเคราะห์ด้วยแสง
โครโมพลาสต์	มีสีเหลืองส้มหรือแดง	ให้สีสันแก่ผลไม้ กลีบดอก และใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง
เม็ดเลือดขาว	ไม่มีสี มีรูปร่างกลม พบในส่วนที่ไม่มีสีของพืช (ลำต้น หัว ราก)	การสะสมสารอาหารสำรอง
ตาข่ายเอนโดพลาสมิก	เครือข่ายของช่องและช่องต่างๆ มากมายในไซโตพลาสซึมของเซลล์	การสังเคราะห์ การสะสม และการปล่อยผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึม
อุปกรณ์กอลจิ	มีโครงสร้างที่ซับซ้อนประกอบด้วยโพรง หลอด และฟองอากาศ	การสะสมและการปล่อยผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึม
ศูนย์เซลล์ เฉพาะในพืชชั้นล่างเท่านั้น	ประกอบด้วยวัตถุทรงกระบอกสองอันที่ตั้งทำมุมกัน	มีส่วนร่วมในการแบ่งเซลล์
ไรโบโซม	ร่างเล็กมีรูปร่างเหมือนเลขแปด	การประกอบโมเลกุลโปรตีนเชิงซ้อน
ไมโตคอนเดรีย	ตัวเล็กๆ รูปทรงต่างๆโดยมีส่วนที่ยื่นออกมามากมายที่ส่วนด้านในของเมมเบรน	การสร้างและกักเก็บพลังงาน (การสังเคราะห์ ATP)

หลังจากทำงานเสร็จ 2-3 คนก็อ่านผลงาน

4. การรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับในบทเรียน

ตอบคำถาม:

1.พิสูจน์ว่าเซลล์เป็นสิ่งมีชีวิต

2.ออร์แกนอยด์คืออะไร?

3.คุณรู้จักออร์แกเนลล์ของเซลล์พืชชนิดใด

4.ออร์แกเนลล์ใดบ้างที่ไม่มีอยู่ในเซลล์พืช

5.ไซโตพลาสซึมคืออะไร?

6.หน้าที่หลักของเคอร์เนลคืออะไร?

5. ประกาศผลการเรียน

6การบ้าน

ย่อหน้าที่ 7

ครูสอนชีววิทยา

ไอวาโนวา

เซลล์- แบบองค์รวมและซับซ้อน ระบบชีวภาพซึ่งเป็นหน่วยโครงสร้างที่เล็กที่สุดของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ ส่วนต่างๆ ของเซลล์ช่วยให้แน่ใจว่าการทำงานปกติของมัน และในระหว่างการสืบพันธุ์ จะมีการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมจากพ่อแม่สู่ลูก ต่างจากเซลล์พืชเซลล์สัตว์ ไม่มีพลาสติก , ไม่มีเยื่อหุ้มเซลล์ .

ร่างกายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ มีสิ่งมีชีวิตที่ร่างกายประกอบด้วยเซลล์เดียว ได้แก่ แบคทีเรีย สาหร่ายและเชื้อราที่มีเซลล์เดียว และโปรโตซัว ร่างกายของสัตว์ส่วนใหญ่ประกอบด้วยเซลล์หลายเซลล์

วิทยาศาสตร์ศึกษาโครงสร้าง การพัฒนา และกิจกรรมของเซลล์ เซลล์วิทยา(จากภาษากรีก ไซโตส- "เซลล์" โลโก้- "วิทยาศาสตร์").

เซลล์สัตว์ทุกชนิดมี โครงสร้างทั่วไปและแตกต่างจากเซลล์พืช เซลล์สัตว์ส่วนใหญ่มีขนาดเล็กมาก โดยมีขนาด 10-100 ไมครอน (ไมโครเมตร) ดังนั้นจึงต้องศึกษาโครงสร้างของมันด้วยกล้องจุลทรรศน์กำลังขยายสูง รูปร่างของเซลล์สัตว์แตกต่างกันมาก: เซลล์กล้ามเนื้อมีความยาวมาก, มีรูปร่างเป็นแกนหมุน, เซลล์เม็ดเลือด - รูปร่างวงรี, เซลล์ผิวมีลักษณะแบน ยาวขึ้น หรือมีรูปร่างคล้ายกุณโฑ เซลล์บางเซลล์มีกระบวนการและการฉายภาพ ในขณะที่เซลล์อื่นๆ มีลักษณะเรียบ

ขนาดและรูปร่างของเซลล์ขึ้นอยู่กับงาน (หน้าที่) ของเซลล์ที่ทำในร่างกาย

ด้านนอกของเซลล์สัตว์ถูกหุ้มด้วยยางยืด เยื่อหุ้มเซลล์. แยกเนื้อหาของเซลล์ออกจากสภาพแวดล้อมภายนอกและสามารถส่งสารบางชนิดเข้าไปในเซลล์และสารอื่น ๆ ออกจากเซลล์เพื่อให้เกิดการเผาผลาญ ในเซลล์พืชที่อยู่นอกเยื่อหุ้มเซลล์ เปลือกหนาแน่น ประกอบด้วยเซลลูโลส เซลล์สัตว์ไม่มีเมมเบรนดังกล่าวต่างจากเซลล์พืช

เนื้อหาหลักของเซลล์ซึ่งเต็มไปด้วยปริมาตรทั้งหมดนั้นเป็นเม็ดละเอียดที่มีความหนืด ไซโตพลาสซึม. มันเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลากระบวนการชีวิตทั้งหมดของเซลล์เกิดขึ้นในนั้น ฟองอากาศที่เต็มไปด้วยของเหลวก่อตัวเป็นระยะในไซโตพลาสซึม - แวคิวโอล. พวกเขากำลังเล่น บทบาทสำคัญในการย่อยอาหาร: พวกมันสะสมอยู่ที่นี่ สารอาหาร; จะถูกกำจัดออกไปโดยผ่านแวคิวโอล ผลิตภัณฑ์ที่เป็นอันตรายกิจกรรมที่สำคัญและเป็นผลให้องค์ประกอบไซโตพลาสซึมค่อนข้างคงที่ยังคงอยู่ ระหว่างเซลล์และสิ่งแวดล้อมจะดำเนินการ การเผาผลาญ.

จุดศูนย์กลางในไซโตพลาสซึมถูกครอบครองโดยร่างกายกลมหนาแน่น - แกนกลาง. ประกอบด้วย โครโมโซมประกอบด้วยอินทรียวัตถุโมเลกุลยาว ควบคุมกระบวนการที่เกิดขึ้นในเซลล์และรับรองการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมไปยังเซลล์ลูกสาวในระหว่างการสืบพันธุ์

นอกจากนิวเคลียสแล้ว ไซโตพลาสซึมยังมีสิ่งอื่นอีกด้วย สารอินทรีย์(ออร์แกเนลล์) - ส่วนประกอบของเซลล์ที่ทำหน้าที่บางอย่าง - "อวัยวะของเซลล์"

ไมโตคอนเดรียมีหน้าที่รับผิดชอบในการเปลี่ยนแปลงและกักเก็บพลังงานซึ่งจะถูกนำไปใช้ในกระบวนการสำคัญของเซลล์ บน ไรโบโซมโปรตีนถูกสร้างขึ้นในอุปกรณ์ กอลกี- ไขมันและคาร์โบไฮเดรต นอกจากนี้โปรตีน ไขมัน และคาร์โบไฮเดรตยังสะสมอยู่ภายในเครื่อง Golgi พวกเขามาที่นี่ทางท่อ ตาข่ายเอนโดพลาสซึม- ออร์แกเนลล์นี้ครอบคลุมพื้นที่เซลล์ทั้งหมดด้วยเครือข่ายของท่อที่แตกแขนงและรับผิดชอบในการลำเลียงสารที่เกิดขึ้นในเซลล์ ในเครื่องมือ Golgi สารจะถูก "บรรจุ" ในรูปของก้อนและหยดจากนั้นจึงเข้าไปในไซโตพลาสซึมและนำไปใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ ไลโซโซมมีส่วนร่วมในการทำลายโปรตีน ไขมัน และคาร์โบไฮเดรตที่ไม่จำเป็น

ในเซลล์ของสัตว์ ไม่มีพลาสติก , ลักษณะเฉพาะของเซลล์พืช การไม่มีคลอโรพลาสต์ถือเป็นความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเซลล์สัตว์ อยู่ในนั้นพืชสังเคราะห์สารอินทรีย์จากสารอนินทรีย์ สัตว์ต่างจากพืชที่กินสารอินทรีย์สำเร็จรูป

เซลล์สัตว์ประกอบด้วย สารอินทรีย์ซึ่งไม่พบในเซลล์พืช มันถูกเรียกว่า ศูนย์เซลล์. พื้นฐานของศูนย์กลางเซลล์ประกอบด้วยวัตถุทรงกระบอกสองอัน พวกมันมีบทบาทสำคัญในการแบ่งเซลล์สัตว์ เพื่อให้แน่ใจว่าวัสดุทางพันธุกรรมของเซลล์แม่มีการกระจายสม่ำเสมอในเซลล์ผลลัพธ์

ในไซโตพลาสซึมของเซลล์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดสามารถพบเมล็ดพืชขนาดเล็กและขนาดใหญ่ หยดโปรตีน ไขมัน และคาร์โบไฮเดรตจำนวนมาก สารเหล่านี้จะเกิดขึ้นใน ส่วนต่างๆเซลล์ถูกขนส่ง กระจาย และใช้ในกระบวนการเผาผลาญ

นี่คือบทสรุปของหัวข้อ เลือกขั้นตอนถัดไป:

• ไปที่บทสรุปถัดไป:

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Drovyaninskaya"

การแข่งขัน “บทเรียนที่ดีที่สุดของฉันในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”

สรุปบทเรียนชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ในหัวข้อ “โครงสร้างเซลล์”

ครูสอนชีววิทยา: Shcherbakova O.V.

หมู่บ้าน Drovyanaya 2559

การพัฒนาบทเรียนในหัวข้อ "โครงสร้างเซลล์" นี้รวบรวมสำหรับศูนย์การศึกษา Pasechnik V.V. ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สอง บน หัวข้อนี้จัดสรรไว้สองชั่วโมง

บทเรียนแรกในหัวข้อ “โครงสร้างเซลล์” ส่งเข้าประกวดแล้ว

หัวข้อบทเรียน:โครงสร้างของเซลล์

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้าหมายการสอนหลัก:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับเมมเบรน ไซโตพลาสซึม นิวเคลียส แวคิวโอล พัฒนาความสามารถในการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์ต่อไป สอนนักเรียนให้เตรียมตัวอย่างไมโครของเปลือกหัวหอม ค้นหาส่วนหลักของเซลล์บนตัวอย่างไมโครและโต๊ะ และแสดงภาพโครงสร้างของเซลล์ด้วยแผนภาพ

ผลการเรียนรู้ตามแผน

เรื่อง: นักเรียนมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างของเซลล์ ได้รับทักษะในการเตรียมตัวอย่างขนาดเล็กของผิวหนังหัวหอมสามารถตรวจสอบได้ภายใต้กล้องจุลทรรศน์และแสดงโครงสร้างของเซลล์ในสมุดบันทึกแบบแผนผัง

เมตาหัวข้อ:

- กฎระเบียบ:- กำหนดเป้าหมายอย่างอิสระ กิจกรรมการศึกษามองหาวิธีแก้ปัญหาและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

เข้าร่วมการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหา สนใจความคิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของตนเอง

- การสื่อสาร:- หารือข้อมูลในคณะทำงาน

ฟังเพื่อนของคุณและแสดงความเห็นของคุณ

แสดงความคิดและความคิดของคุณ

- เกี่ยวกับการศึกษา: - ทำงานกับตำราเรียน

ค้นหาความแตกต่าง

วาดไดอะแกรมสนับสนุน

ทำงานกับข้อความที่ให้ข้อมูล

อธิบายความหมายของคำศัพท์ใหม่

เปรียบเทียบและเน้นคุณสมบัติ

สามารถใช้กราฟิกออร์แกไนเซอร์ สัญลักษณ์ และไดอะแกรมในการจัดโครงสร้างข้อมูลได้

ส่วนตัว: แรงจูงใจในการรู้คิดเกิดขึ้นจากความสนใจในการศึกษาวัตถุที่ใหม่สำหรับนักเรียน

การก่อตัวของ UUD:

UUD ความรู้ความเข้าใจ

พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกับตำราเรียนต่อไป

พัฒนาความสามารถในการค้นหาความแตกต่างอย่างต่อเนื่อง จัดทำไดอะแกรมสนับสนุน ทำงานกับข้อความที่ให้ข้อมูล อธิบายความหมายของคำศัพท์ใหม่ เปรียบเทียบและเน้นคุณสมบัติต่างๆ

พัฒนาทักษะการใช้ตัวจัดระเบียบกราฟิก สัญลักษณ์ และไดอะแกรมเพื่อจัดโครงสร้างข้อมูลต่อไป

UUD การสื่อสาร

พัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาอย่างอิสระเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม (คู่) ต่อไป

พัฒนาความสามารถในการฟังเพื่อนและแสดงความคิดเห็นของคุณต่อไป

พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดของคุณต่อไป

UUD ตามข้อบังคับ

พัฒนาความสามารถในการค้นพบและกำหนดปัญหาการศึกษาอย่างอิสระกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา (การกำหนดคำถามบทเรียน) และหยิบยกเวอร์ชัน

พัฒนาความสามารถในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหา สนใจในความคิดเห็นของผู้อื่น และแสดงความคิดเห็นของตนเอง

พัฒนาความสามารถในการกำหนดเกณฑ์การศึกษาโครงสร้างของเซลล์ต่อไป

พัฒนาทักษะในการสนทนากับครูอย่างต่อเนื่องและปรับปรุงเกณฑ์การประเมินที่พัฒนาขึ้นอย่างอิสระ

พัฒนาความสามารถในการทำงานตามแผนอย่างต่อเนื่อง ตรวจสอบการกระทำของคุณกับเป้าหมาย และแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยตนเองหากจำเป็น

ฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องในเรื่องพื้นฐานของการควบคุมตนเอง ความนับถือตนเอง และการประเมินร่วมกัน

UUD ส่วนตัว

การสร้างเงื่อนไข (CD) เพื่อการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองโดยอาศัยแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ในตนเอง

ตระหนักถึงความรู้ที่ไม่สมบูรณ์และแสดงความสนใจในเนื้อหาใหม่

สร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและผลลัพธ์

ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณเองต่อการทำงานของกลุ่ม

รูปแบบการทำงาน:หน้าผาก, กลุ่ม, เป็นคู่

วิธีการ:บางส่วน – ค้นหา, มีภาพประกอบ.

ข้อมูลและเทคโนโลยี ทรัพยากร:ตำราเรียน สมุดงาน ตาราง “โครงสร้างเซลล์” “การออกแบบอุปกรณ์ขยาย” หัวหอม - หัวผักกาด ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (ชีววิทยา แบคทีเรีย เชื้อรา พืช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การประยุกต์ใช้ทางอิเล็กทรอนิกส์ - ม. : บัสตาร์ด, 2013).

แนวคิดพื้นฐานของบทเรียน:เซลล์, เยื่อหุ้มเซลล์, เยื่อหุ้มเซลล์, ไซโตพลาสซึม, นิวเคลียส, แวคิวโอล

กิจกรรมนักศึกษา:การเตรียมตัวอย่างขนาดเล็กและศึกษาภายใต้กล้องจุลทรรศน์ การแสดงแผนผังโครงสร้างของเซลล์ในสมุดบันทึก การอภิปรายผลการทำงาน

ในระหว่างเรียน

แรงจูงใจ

ครู:สวัสดีตอนบ่ายนะทุกคน! มาดูกันและยิ้มกัน . พวกเขากล่าวว่า "รอยยิ้มคือการจูบจิตวิญญาณ" ฉันดีใจที่คุณมี อารมณ์ดีซึ่งหมายความว่าวันนี้เราจะทำงานอย่างเป็นมิตรและกระตือรือร้น

วันนี้เราต้องศึกษาหัวข้อที่น่าสนใจมากจากหลักสูตรชีววิทยา อันไหน? คุณจะตั้งชื่อมันเองในภายหลัง

ตอนนี้ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี มันพูดว่าอะไร?

แวะมาสักชั่วโมง
ในกรงเทเรโมกของเรา
ในไซโตพลาสซึมตรงนี้และตรงนั้น
ออร์แกเนลล์อาศัยอยู่
นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นที่นั่น -
ไซโตพลาสซึมเคลื่อนที่ไปรอบๆ
การเคลื่อนไหวนั้นช่วยได้
ในกรงมีการเปลี่ยนแปลงอันมหัศจรรย์
ลีเวนฮุกไม่เห็นพวกเขา
โรเบิร์ต ฮุคคงจะประหลาดใจ

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดทำมาจากอะไร? ( จาก เซลล์).

ใครเป็นผู้คิดค้นกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง ( แอนโทนี่ ฟาน เลเวนฮุก)

แล้วหัวข้อของบทเรียนวันนี้คืออะไร? ( รุ่นเด็ก)

ครู:หัวข้อบทเรียนของเราคือ "โครงสร้างเซลล์"

(ครูจดหัวข้อที่พูดไว้บนกระดานและเด็ก ๆ เขียนลงในสมุดบันทึก)

ครู:ตอนนี้เรามาลองกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรากัน

(ครูจดเวอร์ชันที่เด็กๆ เสนอไว้บนกระดาน)

การเปิดใช้งานความรู้อ้างอิง

ครู:เราจะทราบโครงสร้างของเซลล์ได้อย่างไร?

(ใช้กล้องจุลทรรศน์)

เรามาจำโครงสร้างของกล้องจุลทรรศน์กันดีกว่า

(เด็กแสดงที่ไซต์)

กฎการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์มีอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

โครงสร้างเซลล์ (เรื่องราวของครูเกี่ยวกับโครงสร้างของเซลล์ผิวหนังหัวหอมตามตาราง มีการฝึกแนวคิด: "เยื่อหุ้มเซลล์", "เยื่อหุ้มเซลล์", "รูขุมขน", "ไซโตพลาสซึม", "นิวเคลียส", "นิวเคลียส", "แวคิวโอล" ”, “น้ำนมเซลล์” , “เม็ดสี – สารแต่งสี”)

การทำงานเป็นกลุ่ม:

งานสำหรับกลุ่ม 1: อ่านข้อความในหนังสือเรียนหน้า 34-36 และกรอกตาราง “ออร์แกเนลล์ของเซลล์และหน้าที่ของมัน”

งานสำหรับกลุ่มที่ 2: ศึกษาโครงสร้างของเซลล์พืชแบบโต้ตอบ (ทำงานกับแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ - ภาคผนวก 1). ในการดำเนินการนี้ ให้วางเมาส์ไว้เหนือชื่อของแต่ละองค์ประกอบของโครงสร้างแล้วคลิกเมาส์ อ่านคุณสมบัติของออร์การอยด์แล้วกรอกตาราง “ออร์แกเนลของเซลล์และหน้าที่ของมัน”

ออร์แกเนลล์ของเซลล์และหน้าที่ของมัน

ชื่อของออร์แกเนลล์	ความสำคัญของออร์แกเนลล์
เปลือก	ปกป้องเนื้อหาของเซลล์จากสิ่งแวดล้อมประกอบด้วยเซลลูโลส
เมมเบรน	ควบคุมการไหลของสารจากสิ่งแวดล้อมเข้าสู่เซลล์และจากเซลล์สู่สิ่งแวดล้อม
	ควบคุมกระบวนการสำคัญของเซลล์และมีข้อมูลทางพันธุกรรม
	ประกอบด้วยน้ำนมจากเซลล์
ไซโตพลาสซึม	เคลื่อนไหวและมีส่วนร่วมในการขนส่งสารในเซลล์อย่างต่อเนื่อง

ฟิสมินุตกา

“การพักผ่อนของเราคือนาทีพลศึกษา
นั่งของคุณ
เมื่อพวกเขานั่งแล้วลุกขึ้นยืนสองครั้ง
ทุกคนยกมือขึ้น
นั่งลง ยืนขึ้น นั่งลง ยืนขึ้น
ราวกับว่าพวกเขากลายเป็น Vanka ยืนขึ้น
จากนั้นพวกเขาก็เริ่มควบม้า
เหมือนลูกบอลเด้งของฉัน

การเตรียมตัวอย่างขนาดเล็กของผิวหนังเกล็ดหัวหอม (คำอธิบายโดยครูและการสาธิตลำดับการกระทำในการเตรียมไมโครสไลด์)

ศึกษาภาพที่ 18 ของหนังสือเรียนและทำภารกิจที่ 24 ในสมุดงานให้เสร็จ (ภาคผนวก 2)

งานห้องปฏิบัติการ “การเตรียมและตรวจการเตรียมผิวหนังเกล็ดหัวหอมด้วยกล้องจุลทรรศน์” (งานดำเนินการตามบัตรคำแนะนำในหน้า 36 ของตำราเรียนและบันทึกไว้ในสมุดงาน - ภารกิจที่ 25 (ภาคผนวก 3)

การจัดระบบและลักษณะทั่วไปของความรู้

(ทำงานเป็นคู่: นักเรียนทำงานต่าง ๆ โดยใช้แอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์และประเมินซึ่งกันและกัน (ภาคผนวก 4)

การสะท้อน

ครูดึงความสนใจของนักเรียนมาที่กระดาน โดยที่เมื่อเริ่มบทเรียนมีการกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เป้าหมายของเราก่อนบทเรียนคืออะไร และเราสามารถบรรลุเป้าหมายได้มากน้อยเพียงใด

ตั้งชื่อความยากลำบากที่คุณพบในบทเรียน

คุณเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้ได้อย่างไร?

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

สิ่งใดที่คุณพบว่าประสบความสำเร็จมากที่สุดในขณะที่ศึกษาหัวข้อนี้

อะไรไม่ได้ผลและทำไม?

การบ้าน

ทุกคน: §7 ถึงหน้า 37 คำถาม 1-3 หน้า 38

ระดับความคิดสร้างสรรค์: สร้างแบบจำลองของเซลล์หรือแต่งนิทานเกี่ยวกับเซลล์ (ตัวเลือกของนักเรียน)

สรุปบทเรียน

บทกวี "เซลล์"

เซลล์คือพื้นฐานของทุกชีวิต!

เราจะทำซ้ำอีกครั้ง!

มีเพียงปัญหาเดียว:

จะไม่มีวันประสบความสำเร็จ

เราสามารถมองเห็นเซลล์ได้ด้วยตาของเรา

ฉันต้องการมันทั้งหมดในครั้งเดียว

ตรวจสอบและถอดแยกชิ้นส่วน

วาดเซลล์ใหม่!

ท้ายที่สุดแล้ว เซลล์ประกอบด้วย:

วอลรัส หมี ไก่ และปลาวาฬ

โอ๊ค, สน, สุนัข, แมว,

ใช่แล้วเห็ดบนก้านบาง ๆ !

เราเป็นหลายเซลล์:

และดังนั้นเราจึงต้อง

เราออกกำลังกายเซลล์กล้ามเนื้อ

เซลล์สมองพัฒนาขึ้น

เซลล์เหล่านี้จะให้

คะแนนดีสำหรับเรา!

เป้า: เพื่อสร้างความเชื่อที่ว่าเซลล์เป็นองค์ประกอบโครงสร้างและหน้าที่หลักของร่างกาย

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อให้แน่ใจว่ามีการดูดซึมและการทำซ้ำความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างในระหว่างบทเรียน เซลล์สัตว์โครงสร้างและหน้าที่ของส่วนต่างๆ และออร์แกเนลของเซลล์ (นิวเคลียส ไซโตพลาสซึม เยื่อหุ้มเซลล์และนิวเคลียร์ EPS และประเภทของมัน กอลจิคอมเพล็กซ์ ไมโตคอนเดรีย ไลโซโซม โครโมโซม DNA)
พัฒนาการ: เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเปรียบเทียบและสรุปเซลล์มนุษย์และเซลล์พืช
เกี่ยวกับการศึกษา: ในระหว่างบทเรียน ส่งเสริมการก่อตัวของโลกทัศน์และความเชื่อขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกของเรา

ประเภทบทเรียน:บทเรียนรวม

อุปกรณ์: โปสเตอร์เซลล์พืชและสัตว์ บอร์ดคอมพิวเตอร์และมัลติมีเดีย บัตรคำศัพท์

ระหว่างเรียน:

I. ลักษณะทั่วไปของความรู้ในหัวข้อ: “มนุษย์ในฐานะสายพันธุ์ทางชีววิทยา” (การสำรวจแบบสายฟ้าแลบ)

1. ฮิปโปเครติสและอริสโตเติลมีส่วนช่วยอะไรบ้างในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของมนุษย์?
2. การศึกษากายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา และสุขอนามัยมีอะไรบ้าง?
3. แนวคิดนี้ประกอบด้วยอะไรบ้าง - ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต?
4. ตำแหน่งของมนุษย์ในโลกของสัตว์คืออะไร?
5. อะไรบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างมนุษย์กับลิง?
6. Homo habilis แตกต่างจาก Australopithecus อย่างไร
7. มนุษย์ยุคหินสามารถสร้างเครื่องมืออะไรได้บ้าง?
8. ฟอสซิลชิ้นแรกของมนุษย์สมัยใหม่เรียกว่าอะไร?
9. ชนชาติหลักสามเชื้อชาติในปัจจุบันคืออะไร?
10. อะไรคือสัญญาณที่บ่งบอกว่าคนเป็นเผ่าพันธุ์เดียวกัน?

ครั้งที่สอง การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ จำไว้ว่าเซลล์คืออะไร?

เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและกิจกรรมที่เล็กที่สุดของสิ่งมีชีวิต

ทุกส่วนและอวัยวะของร่างกายมนุษย์ถูกสร้างขึ้นจากเซลล์ เซลล์มีคุณสมบัติดังต่อไปนี้: พวกมันเติบโต, ขยายตัว, มีส่วนร่วมในการเผาผลาญ, ตอบสนองต่อการระคายเคืองอย่างแข็งขัน, และมีความสามารถในการสร้างและส่งข้อมูลทางพันธุกรรม

เซลล์ทั้งหมดมีรูปร่างและขนาดแตกต่างกันไป รูปร่างและขนาดของเซลล์ขึ้นอยู่กับหน้าที่ของเซลล์ (email.4 รูปที่ 1)

ตัวอย่างเช่น มีเซลล์ที่มีรูปร่างเป็นแผ่นโค้งสองด้าน (เม็ดเลือดแดง) หรือเส้นใยยาว (เซลล์ประสาท)

เซลล์ถูกจำแนกตามรูปร่าง: (ด้วยกระบวนการ, รูปทรงแกนหมุน, กลม, แบน)

ขนาดของเซลล์ในร่างกายมนุษย์แตกต่างกันไปตั้งแต่ 2-7 ไมครอน (สำหรับเกล็ดเลือด) ไปจนถึงขนาดใหญ่ (มากถึง 140 ไมครอนสำหรับไข่)

แม้จะมีความหลากหลายดังกล่าว แต่เซลล์ทุกเซลล์ของร่างกายมนุษย์ก็มีแผนโครงสร้างเดียว ส่วนหลักของเซลล์ได้แก่ นิวเคลียส ไซโตพลาสซึม และเยื่อหุ้มเซลล์ (email.5 รูปที่ 2)

เยื่อหุ้มเซลล์แยกเซลล์ออกจากสภาพแวดล้อม เมมเบรนทำหน้าที่เป็นเกราะป้องกันของเซลล์และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการควบคุมการเผาผลาญระหว่างเซลล์กับสิ่งแวดล้อม และยังสื่อสารกับเซลล์อื่นๆ อีกด้วย

นิวเคลียสเป็นส่วนสำคัญของเซลล์ซึ่งมีข้อมูลทางพันธุกรรมของเซลล์ (รูปที่ 3, 4 หน้า 16, 17)

ไซโตพลาสซึมเต็มเซลล์ส่วนใหญ่ ไซโตพลาสซึมประกอบด้วยสองส่วน: ส่วนที่เป็นของเหลว - ไฮยาพลาสซึมและออร์แกเนลล์

Organelles เป็นโครงสร้างถาวรของเซลล์ที่ทำหน้าที่เฉพาะ มาดูออร์แกเนลล์ของเซลล์มนุษย์กันดีกว่า (รูปที่ 2) หน้า 16

กรอกตาราง “Cell Organelles” (ทำงานกับตำราเรียน)

ออร์แกนอยด์	คุณสมบัติโครงสร้าง	ฟังก์ชั่น
ตาข่ายเอนโดพลาสมิก A) ละเอียด (หยาบ) B) ละเอียด (เรียบ)	ระบบฟาง ไรโบโซมบนพื้นผิว พื้นผิวเรียบ	การสังเคราะห์โปรตีน การสังเคราะห์ไกลโคเจนและไขมัน
ไรโบโซม	ออร์แกเนลล์ที่เล็กที่สุดมีรูปร่างกลม	การสร้างโปรตีน
อุปกรณ์กอลจิ	ท่อและถัง	การสะสมและการขนส่งสาร
ไมโตคอนเดรีย	ประกอบด้วยเยื่อสองแผ่นโดยส่วนด้านในจะพับ	การผลิตพลังงาน (ATP)
ไลโซโซม	ตัวกลม	การสลายของสาร

นักวิทยาศาสตร์หลายคนที่ได้ศึกษาเซลล์ได้สรุปว่าเซลล์ของสัตว์ พืช และจุลินทรีย์มีความคล้ายคลึงกัน องค์ประกอบทางเคมีและโครงสร้าง นี่เป็นหนึ่งในบทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์

คุณคิดว่าข้อสรุปนี้บ่งบอกถึงอะไร

(เครือญาติและความสามัคคีของต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตทั้งมวล วิวัฒนาการของธรรมชาติสิ่งมีชีวิตเริ่มต้นจากวิวัฒนาการของเซลล์ พื้นฐานการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต - เซลล์)

อย่างไรก็ตาม เซลล์สัตว์ค่อนข้างแตกต่างจากเซลล์พืช และคุณควรตระหนักถึงความแตกต่างเหล่านี้ (เซลล์ของสัตว์และมนุษย์ขาดพลาสติด แวคิวโอลส่วนกลาง และผนังเซลล์เซลลูโลส)

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับคุณสมบัติของเซลล์(นักเรียนจดคุณสมบัติสำคัญพื้นฐานของเซลล์ลงในสมุดบันทึก)

1. เมแทบอลิซึม - ชุดของปฏิกิริยารวมถึงการป้อนสารอาหารเข้าสู่เซลล์และการปล่อยผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึม ปฏิกิริยาการสังเคราะห์ทางชีวภาพของสารประกอบเชิงซ้อนและปฏิกิริยาการสลายตัวของสาร

2. การสังเคราะห์ทางชีวภาพ - ความสามารถของเซลล์ที่มีชีวิตในการสังเคราะห์สารบางชนิดจากส่วนประกอบที่เข้ามา ปฏิกิริยาส่วนใหญ่เป็นเอนไซม์

3. การหายใจ - ออกซิเดชันและการสลายตัวของสารอาหารด้วยการปล่อยพลังงานที่มีอยู่ในนั้นซึ่งจะถูกเก็บไว้ในรูปของโมเลกุล ATP และใช้ไปกับความต้องการภายในเซลล์หากจำเป็น

4. การเจริญเติบโต - การเพิ่มขนาดของเซลล์, ปริมาณของไซโตพลาสซึมและออร์แกเนลในกระบวนการสังเคราะห์ทางชีวภาพของสาร

5. ความหงุดหงิด - ความสามารถของเซลล์ในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมโดยการเปลี่ยนการทำงานที่สำคัญ

6. การแบ่ง - การสืบพันธุ์ของเซลล์ลูกสาวจากเซลล์แม่ รองรับการสร้างเนื้อเยื่อและอวัยวะใหม่ตลอดจนการสืบพันธุ์และการพัฒนาสิ่งมีชีวิต

III. การรวมบัญชี (ใครเร็วกว่ากัน)

1. วิทยาศาสตร์ศึกษาเรื่องเซลล์อะไรบ้าง? เซลล์ถูกค้นพบครั้งแรกเมื่อใดและโดยใคร?
(เซลล์วิทยา ในปี ค.ศ. 1665 โรเบิร์ต ฮุคค้นพบการมีอยู่ของเซลล์เป็นครั้งแรกขณะศึกษาส่วนหนึ่งของเปลือกไม้ก๊อก)

2. เหตุใดโครงสร้างเซลล์จึงเรียกว่า "ออร์แกเนลล์" ไม่ใช่ "อวัยวะ"
(อวัยวะเป็นโครงสร้างหลายเซลล์ และออร์แกเนลล์เป็นส่วนหนึ่งของเซลล์ที่ทำหน้าที่ตามลักษณะของอวัยวะในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์)

3. ส่วนใดของเซลล์ที่ทำหน้าที่ป้องกัน?
(เยื่อหุ้มเซลล์ช่วยปกป้องเซลล์จากสิ่งแวดล้อมและช่วยให้สามารถเลือกซึมผ่านของสารเข้าไปในเซลล์ได้)

4. ระบบการเคลื่อนย้ายของเซลล์คืออะไร?
(เอนโดพลาสมิกเรติคูลัมและกอลจิคอมเพล็กซ์เกี่ยวข้องกับการขนส่งสารภายในเซลล์ และเยื่อหุ้มเซลล์ขนส่งสารเข้าและออก)

5. โครงสร้างและหน้าที่ของนิวเคลียสของเซลล์คืออะไร?
(นิวเคลียสประกอบด้วยข้อมูลทางพันธุกรรมเกี่ยวกับคุณลักษณะของเซลล์ที่กำหนดและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดซึ่งรับรู้ในการสังเคราะห์โปรตีนบางชนิด ด้านนอกมีเยื่อหุ้มนิวเคลียส ด้านในมีโครมาตินที่มีการบดอัด - นิวคลีโอลี)

6. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ของโครโมโซมบ้าง?
(โครโมโซมเป็นส่วนที่ซับซ้อนของ DNA และโปรตีน DNA มีรูปร่างเป็นเกลียวคู่และประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกัน - ยีนซึ่งแต่ละส่วนมีหน้าที่ในการสังเคราะห์โปรตีนเซลล์เดียวและดังนั้นสำหรับการพัฒนาลักษณะบางอย่าง ใน เซลล์ร่างกายโครโมโซม 46 แท่งในเซลล์สืบพันธุ์ (เซลล์เพศ) - 23 โครโมโซม)

7. ออร์แกเนลล์ใดและพวกมันให้พลังงานแก่เซลล์เพื่อทำหน้าที่ที่สำคัญของมันได้อย่างไร?
(ไมโตคอนเดรียเกิดจากการออกซิเดชั่นของสารอินทรีย์ สังเคราะห์โมเลกุล ATP ซึ่งสะสมพลังงานที่จำเป็นสำหรับเซลล์)

8. โดยที่ออร์แกเนลล์ทำการสังเคราะห์สารต่างๆอย่างต่อเนื่อง สารประกอบอินทรีย์? (ไรโบโซมบนพื้นผิวของโปรตีนสังเคราะห์ ER แบบเม็ด Golgi complex - คาร์โบไฮเดรตเชิงซ้อน, ช่อง ER เรียบ - คาร์โบไฮเดรตและไขมัน, ไมโตคอนเดรีย - ATP, นิวเคลียส - DNA (ก่อนการแบ่งเซลล์)

9. ไลโซโซมทำหน้าที่อะไร?
(การละลายของเสียและชิ้นส่วนของเซลล์ ในสัตว์ที่มีการเปลี่ยนแปลง ไลโซโซมจะมีส่วนร่วมในการลดลง อวัยวะส่วนบุคคลเช่น หางของลูกอ๊อด ในกรณีที่อดอาหารเป็นเวลานาน ออร์แกเนลล์ทั้งหมดยกเว้นนิวเคลียสจะถูกทำลายเพื่อรักษาชีวิตของสิ่งมีชีวิต)

10. เซลล์มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและออร์แกเนลล์ภายในเซลล์อย่างไร?
(ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ของเซลล์ข้างเคียง สะพานไซโตพลาสซึม และสารระหว่างเซลล์ ผ่านไฮยาโลพลาสซึม)

IV. สรุปบทเรียน

V. การบ้าน:

§ 4–5; กรอกตารางในสมุดบันทึก “โครงสร้างเซลล์” หน้า 17 ของหนังสือเรียน

ใช้แล้วแหล่งที่มาและ:

1. หนังสือเรียน. ชีววิทยา. มนุษย์. ผู้เขียน: E. A. Ochkur, L. E. Amanzholova, R. E. Dzhumabaeva Almaty “Mektep” 2008
2. ชีววิทยาของมนุษย์ในรูปแบบตาราง ตัวเลข และแผนภาพ Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. ม., โรงเรียนสำนักพิมพ์
3. http://nsportal.ru/

ประเภทบทเรียน- รวมกัน

วิธีการ:การค้นหาบางส่วน การนำเสนอปัญหา การสืบพันธุ์ การอธิบาย และการอธิบาย

เป้าหมาย:

การตระหนักรู้ว่าชีวิตเป็นคุณค่าสูงสุด ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ของตนเองกับธรรมชาติและสังคมบนพื้นฐานของความเคารพต่อชีวิต สำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในฐานะส่วนที่มีเอกลักษณ์และประเมินค่าไม่ได้ของชีวมณฑล

การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนที่หลากหลาย: การสังเกต ความสนใจทางปัญญาที่ยั่งยืน ความปรารถนาที่จะศึกษาด้วยตนเอง และการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

การก่อตัวของวัฒนธรรมด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย ความคิดด้านสิ่งแวดล้อม และคุณธรรม

เกี่ยวกับการศึกษา: การมีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและความรู้ด้านสุขอนามัยเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมของทุกคน

พัฒนาการ: พัฒนาแนวความคิดและการปฏิบัติ เสรีภาพและความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการศึกษาทั่วไปในการทำงานกับวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

เกี่ยวกับการศึกษา:ให้ความรู้แก่นักเรียนโดยใช้บทเรียนนี้เพื่อการพัฒนาสังคมมนุษย์ที่มีสุขภาพร่างกายและศีลธรรม

กฎระเบียบ:จัดระเบียบของคุณ ที่ทำงานภายใต้การแนะนำของครู กำหนดแผนการทำงานให้สำเร็จในบทเรียนประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ

การสื่อสาร:มีส่วนร่วมในการสนทนาในชั้นเรียน ตอบคำถามจากครูและเพื่อนร่วมชั้น ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ

ความรู้ความเข้าใจ:นำทางหนังสือเรียน หา ข้อมูลที่จำเป็นในข้อความของบทความทางการศึกษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

เรื่อง

อิทธิพลของมนุษย์ต่อองค์ประกอบแต่ละส่วนของธรรมชาติและอิทธิพลของธรรมชาติในทุกด้านของกิจกรรมของมนุษย์

การเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติในสาขาชีววิทยา นิเวศวิทยา และการแพทย์

สร้างความสัมพันธ์อันกลมกลืนกับธรรมชาติกับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเช่น ค่าหลักบนพื้น.

คำศัพท์และสัญลักษณ์ทางชีววิทยาพื้นฐาน

ส่วนตัว:

การก่อตัวของความสนใจใน ปัญหาระดับโลกซึ่งได้รับการขนานนามว่า “ปัญหาสิ่งแวดล้อม” ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเสื่อมถอยในลักษณะคุณภาพ ล้อมรอบบุคคล.

สหวิทยาการ: การเชื่อมต่อกับสิ่งดังกล่าว สาขาวิชาการเช่น ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ จะช่วยเพิ่มเติมได้ ระดับสูงการเรียนรู้ทักษะในหลักสูตรนี้และการดำเนินงานเพื่อการฝึกอบรมนักเรียนก่อนวัยเรียน

แบบฟอร์มบทเรียน: แบบดั้งเดิม

เทคโนโลยี:การเรียนรู้จากปัญหา

แนวคิดพื้นฐาน

การเจริญเติบโตหงุดหงิด , การสืบพันธุ์

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากร่างกายที่ไม่มีชีวิตตรงที่ความสามารถเฉพาะตัวในการแลกเปลี่ยนสารกับสิ่งแวดล้อม (โภชนาการ การหายใจ การขับถ่าย) ด้วยกระบวนการเหล่านี้ สิ่งมีชีวิตจึงสร้างตัวเอง เติบโต พัฒนา เคลื่อนย้าย สืบพันธุ์ ตอบสนองไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้เกิดขึ้นรอบๆ กระบวนการทั้งหมดนี้ถือเป็นลักษณะเฉพาะของทุกๆ เซลล์

ในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ มีเพียงไม่กี่เซลล์เท่านั้นที่เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ พวกเขามีความสามารถนี้ เม็ดเลือดขาว

ความสามารถนี้เกี่ยวข้องกับหน้าที่ของพวกเขา: พวกมันแสดงในร่างกาย
บทบาทในการป้องกัน การจับและการทำให้สิ่งมีชีวิตที่ทำให้เกิดโรคเป็นกลาง สารอันตรายเข้าสู่กระแสเลือด เซลล์ส่วนใหญ่พอดีกันแน่น ซึ่งทำให้ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้หรือจำกัดเสรีภาพในการเคลื่อนไหว อย่างไรก็ตาม เซลล์เหล่านี้ทั้งหมดไม่ได้นิ่งเฉยอย่างแน่นอน ดังนั้นเซลล์ที่เรียงรายอยู่ตามพื้นผิวด้านในของอวัยวะต่างๆ เป็นต้น ระบบทางเดินหายใจมนุษย์พร้อมกับซีเลีย พวกมันแกว่งไปมาอย่างต่อเนื่องและช่วยกำจัดฝุ่นละอองและจุลินทรีย์ออกจากทางเดินหายใจที่เข้าไปโดยบังเอิญในอากาศซึ่งจะถูกกำจัดออกพร้อมกับเมือกผ่านโพรงจมูกออกไปด้านนอก

เซลล์จะเกิดการระคายเคืองนั่นคือความสามารถในการตอบสนองต่อวิธีการกระตุ้นอย่างใดอย่างหนึ่งที่มาจากสภาพแวดล้อมภายนอก ดังนั้น การสัมผัส การกระแทก ความร้อน ความเย็น สารเคมีนับไม่ถ้วน ทั้งหมดนี้ หลากหลายชนิดสารระคายเคือง ปฏิกิริยาของเซลล์ต่อการระคายเคืองประกอบด้วยการเคลื่อนไหวของออร์แกเนลล์ในไซโตพลาสซึมด้วยความเร่ง หรือชะลอการเคลื่อนที่ของไซโตพลาสซึม ปฏิกริยาเคมีซึ่งเป็นรากฐานของกระบวนการชีวิตในเซลล์ สิ่งเร้าบางอย่าง เช่น ความร้อน มีผลดีต่อกระบวนการของเซลล์ อื่นๆ เช่น สูงหรือ อุณหภูมิต่ำ, - เชิงลบ.

เซลล์คูณโดยใช้การแบ่ง ขั้นแรก นิวเคลียสจะแบ่งตัว และถูกดึงออกเป็นสองส่วน จากนั้นจึงแบ่งไซโตพลาสซึม เซลล์ลูกสาวสองคนที่เกิดจากการแบ่งเซลล์แม่นั้นเปรียบเสมือนหยดน้ำสองหยดที่คล้ายคลึงกันและเป็นเซลล์แม่ มีคุณสมบัติเหมือนกันและทำหน้าที่เหมือนกันในร่างกาย เซลล์ลูกสาวเริ่มมีชีวิตอย่างอิสระ พวกเขาเติบโตจนมีขนาด เซลล์ผู้ใหญ่: บางเซลล์มีการแบ่งตัวอย่างเข้มข้นมาก วิธีที่ผิวหนังได้รับการต่ออายุ รอยขีดข่วน บาดแผล การเย็บแผลหลังการผ่าตัด กระดูกจะหายบริเวณที่กระดูกหัก เซลล์อื่นๆ ทำหน้าที่ต่างกันและไม่มีอัตราการเติบโตและการสืบพันธุ์ดังกล่าว เซลล์ที่สามจะไม่แบ่งตัวและไม่ได้รับการสร้างใหม่ตลอดชีวิตของมนุษย์ นี่คือสิ่งนี้ เซลล์ประสาท.

กระบวนการต่างๆ มากมายที่เกิดขึ้นในเซลล์- การแบ่ง การเคลื่อนไหว และอื่นๆ เกิดขึ้นพร้อมกับการใช้พลังงานซึ่งเกิดขึ้นจากการหายใจของเซลล์ ออกซิเจนเข้าสู่เซลล์จากสภาพแวดล้อมและรวมตัวด้วย สารเคมีซึ่งรวมอยู่ในองค์ประกอบจะออกซิไดซ์พวกมันอย่างช้าๆ ในเวลาเดียวกันพลังงานที่ใช้ในการดำเนินกระบวนการชีวิตทั้งหมดของเซลล์จะถูกปล่อยออกมา

อินทรียฺวัตถุใช้สำหรับการก่อตัวของไซโตพลาสซึมและนิวเคลียสตลอดจนของเสียในกระบวนการหายใจของเซลล์ถูกสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากปฏิกิริยาการสังเคราะห์ทางชีวภาพจากสารอาหารที่เข้าสู่เซลล์ เซลล์ที่มีเมมเบรนจะดูดซับสารในสถานะละลายเท่านั้น ในขณะที่เซลล์ที่ไม่มีเมมเบรนสามารถดูดซับอาหารแข็งได้ ตัวอย่างเช่น เม็ดเลือดขาวซึ่งไม่มีรูปร่างเฉพาะ เช่น อะมีบา จะยื่นออกมาเทียมที่ห่อหุ้มอนุภาคอาหารและดึงเข้าไปในเซลล์ หยดน้ำพิเศษที่เรียกว่าแวคิวโอลย่อยอาหาร ก่อตัวรอบๆ อนุภาคอาหาร ในนั้นอาหารจะถูกย่อยและเปลี่ยนเป็นสถานะที่ละลายได้ สารตกค้างที่ไม่ได้ย่อยจะถูกปล่อยออกจากเซลล์สู่สิ่งแวดล้อม

ในระหว่างการหายใจและการสังเคราะห์ทางชีวภาพผลิตภัณฑ์ที่สลายตัวซึ่งเป็นอันตรายต่อเซลล์ก็เกิดขึ้นเช่นกัน เหล่านี้คือคาร์บอนไดออกไซด์และเกลือแร่ เช่น สารละลายที่เป็นน้ำพวกมันก็ถูกปล่อยออกจากห้องขังด้วย

เนื่องจากการหายใจ โภชนาการ และการขับถ่าย ทำให้กระบวนการเผาผลาญอย่างต่อเนื่องเกิดขึ้นระหว่างเซลล์และสิ่งแวดล้อม เซลล์ปล่อยสารบางอย่างออกสู่สิ่งแวดล้อม - สลายผลิตภัณฑ์และรับสารอื่น ๆ จากมัน - สารอาหารและออกซิเจน การเผาผลาญของสารเป็นคุณสมบัติหลักที่ทำให้สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากร่างกายที่ไม่มีชีวิต

ดังที่เราเห็น ฟังก์ชันต่างๆ จะถูกปิดในเซลล์ ระบบที่แตกต่างกันอวัยวะของมนุษย์: ออกซิเจนเข้าสู่อวัยวะทางเดินหายใจและคาร์บอนไดออกไซด์ถูกกำจัดออกไป ระบบทางเดินอาหารสารอาหารเข้าสู่อวัยวะขับถ่าย - ระบบทางเดินปัสสาวะ - น้ำส่วนเกินและผลิตภัณฑ์ที่เน่าเปื่อยจะถูกกำจัดออก และผ่านทางระบบไหลเวียนเลือด เลือดจะขนส่งสารเหล่านี้ทั้งหมดไปยังจุดหมายปลายทาง โดยสื่อสารระหว่างเซลล์และระบบอวัยวะ ลักษณะการทำงานทั้งหมดของสิ่งมีชีวิตโดยรวมก็เป็นลักษณะของเซลล์เช่นกัน: เมแทบอลิซึม, การเจริญเติบโต, การพัฒนา, การสืบพันธุ์, ความหงุดหงิด, การเคลื่อนไหว

การวางแนวความคิดและความเข้าใจความรู้ที่ได้รับ

คิดแล้วตอบ.

1. กระบวนการสำคัญใดบ้างที่เกิดขึ้นในเซลล์?

2. คุณสมบัติใดของเซลล์ที่ทำให้มันเป็นอนุภาคที่มีชีวิตของสิ่งมีชีวิต?

3. มีความเชื่อมโยงอะไรระหว่างเซลล์กับสภาพแวดล้อมของเซลล์?

4. กระบวนการใดที่เกี่ยวข้องกับการเผาผลาญของเซลล์? เมแทบอลิซึมมีบทบาทอย่างไร? ชีวิตของเซลล์?

5. การตอบสนองของเซลล์ต่อการระคายเคืองจากสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างไร?

6. อะไรคือความสำคัญสำหรับความสามารถของร่างกายในการแบ่งเซลล์ โดยที่เซลล์ทั้งสองถูกสร้างขึ้นจากเซลล์แม่เซลล์เดียว? เซลล์ลูกสาวด้วยคุณสมบัติที่เหมือนกัน?

การแบ่งเซลล์ที่ถ่ายด้วยกล้องจุลทรรศน์ (วีดีโอจริง)

ไมโทซีส- แผนกเซลล์

กฎหมายการระคายเคืองน่าตื่นเต้นผ้า

การสืบพันธุ์เซลล์

ทรัพยากร:

อนาสตาโซวา แอล.พี. ฯลฯ ผู้ชายและ สิ่งแวดล้อม. หนังสือเรียนสำหรับการเรียนการสอนที่แตกต่างชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มอสโก "การตรัสรู้" 2540.320

โฮสติ้งการนำเสนอ