โครงการสัตว์โลกในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 โครงการการสอนในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: “สัตว์ในบ้านและลูกของมัน”

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน หมายเลข 80 “เปเซนกา”
เขตเมืองโตกเลียตติ
หัวข้อโครงการ:
สัตว์เลี้ยง
ดำเนินการ:
ซิสโซลยาติน VS.
ไป. โตลยาตติ
หัวข้อ: "สัตว์เลี้ยง"
ความเกี่ยวข้องของโครงการ
โลกของสัตว์มีความหลากหลายและน่าดึงดูดสำหรับเด็กอย่างไม่น่าเชื่อ สัตว์ต่างๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของวัยเด็กเหมือนกับของเล่นที่คุณชื่นชอบ
ในรุ่นน้อง อายุก่อนวัยเรียนสิ่งสำคัญคือต้องเสริมสร้างและกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์และประสบการณ์ที่หลากหลายในกระบวนการสื่อสารกับสัตว์: การเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาดี ความอยากรู้อยากเห็น ความประหลาดใจ
ความรุนแรงบนหน้าจอทีวีและเกมคอมพิวเตอร์ที่รุนแรงส่งผลต่อความรู้สึกไวของเด็กต่อความเจ็บปวดและความเห็นอกเห็นใจของผู้อื่น
สัตว์ในบ้าน - ปัจจัยสำคัญการศึกษา. นี่ไม่ใช่เรื่องน่าแปลกใจเลย เพราะแม่และพ่อทุกคนต้องการให้ลูกมีจิตใจดี มีจิตใจอบอุ่น และตอบสนองได้ดี
ปัญหา. เด็กมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกในสภาพแวดล้อมในเมือง
สมมติฐาน ถ้าเข้า. โรงเรียนอนุบาลเงื่อนไขจะถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เด็กพัฒนาความสนใจทางปัญญาและทัศนคติในการดูแลสัตว์ และผู้ปกครองจะให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันในการดูแลสัตว์เลี้ยง เด็ก ๆ จะขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับ "น้องชายคนเล็กของเรา" ดังนั้นผู้ใหญ่จะพัฒนาความไว ในเด็ก ความสามารถในการเข้าใจชีวิตอื่น ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจ ปลูกฝังความเต็มใจที่จะช่วยในการกระทำ และกีดกันในอนาคต การรักษาที่โหดร้ายกับสัตว์ต่างๆ
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
วัตถุประสงค์: 1. ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน
2. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับลักษณะเฉพาะของสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา: สิ่งที่พวกเขากิน, ที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่, ประโยชน์ที่พวกเขานำมาสู่ผู้คน
3. ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อสัตว์เลี้ยง ความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เลี้ยง
4.พัฒนาคำพูด เสริมคำศัพท์ในหัวข้อนี้
5. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับเด็ก
6. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวเลียนแบบ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์
7. ปลูกฝังความสนใจในเกมละคร
8.การพัฒนาความสามารถในการแสดงละคร
ผู้เข้าร่วมโครงการ: 1. เด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หมายเลข 41 “เศษเล็กเศษน้อย”
2. ครูกลุ่ม.
3.ผู้ปกครอง
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
ด่าน 1 – การเตรียมการ

ขั้นตอนการดำเนินการ
ขั้นตอนโครงการ วัตถุประสงค์ กลไกกิจกรรม ผลลัพธ์ที่คาดหวังโดยทั่วไป
การเตรียมการ 1. กำหนดหัวข้อและเป้าหมายของโครงการ
2.เนื้อหาการศึกษาในหัวข้อ
3.เลือกวิธีการและเทคนิคการทำงาน
4. เลือกกลุ่มผู้ปกครองที่ต้องการเข้าร่วมโครงการ
5.กำหนดรูปแบบการนำเสนอโครงการ
1.เอกสารข้อมูลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการเริ่มโครงการ
2. สร้างกลุ่มสร้างสรรค์
3.ร่วมกับผู้ปกครอง เติมเต็มกลุ่มด้วยหนังสือ สมุดระบายสี และตุ๊กตาสัตว์เลี้ยง
3. การสร้างร่วมกับผู้ปกครองของหนังสือพิมพ์ภาพถ่าย "สัตว์โปรด"
4. การเลือกสื่อที่มีภาพประกอบ เสียง กีฬากลางแจ้ง การสอน และเกมการพูด
5. การเลือกบันทึกสำหรับชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง
6.เตรียมละครเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ไก่ออกไปเดินเล่น”
7.จัดทำเครื่องแต่งกายและทัศนียภาพ 1. เลือกเครื่องมือสำหรับการดำเนินกิจกรรมเพื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย ทำความคุ้นเคยกับผู้เข้าร่วมที่จำเป็นในกิจกรรมการศึกษากับเนื้อหาของโครงการ
2.ในทางปฏิบัติ:
มือถือและ
เกมการศึกษา
ไปสวนสัตว์
เกมละคร
การสร้างหนังสือพิมพ์ภาพถ่ายและงานฝีมือ
3 ภาพ: การสาธิตภาพประกอบเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
4. วาจา: การสนทนา การฟัง 1.เพิ่มกิจกรรมการพูด เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ “สัตว์เลี้ยง”
2. สภาพแวดล้อมการพัฒนาเฉพาะเรื่องจะถูกสร้างขึ้น
3. กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง
หลัก 1.ให้ความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกๆ ของพวกเขา
2. กำหนดขอบเขตความรู้และความไม่รู้ เติมเต็มช่องว่างผ่านงานของแต่ละบุคคล”
3. เสริมสร้างความสามารถในการจดจำสัตว์ ผัก และผลไม้จากการสัมผัส
4. พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ
5.สร้างเงื่อนไขในการเปิดใช้งานพจนานุกรม
6.พัฒนาความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ
7.พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ รวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์
8.ให้ความรู้แก่เด็กว่าใครกินอะไร
9. แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่องปริมาณ
10.พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ และความอุตสาหะ
11.พัฒนาความจำและจินตนาการของเด็ก12. เสริมสร้างกล้ามเนื้อตา
13. พัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์
14. จัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาเพื่อการศึกษาหัวข้อที่เป็นอิสระ
15.รักษาชื่อของรูปทรงและสี
16. ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง 1. เกมการสอน.
2. การสนทนา
3. การตรวจสอบภาพวาดและภาพประกอบในหัวข้อ
4. เกมกลางแจ้ง เกมจำลองสถานการณ์
5.ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
6. ยิมนาสติกนิ้ว
7. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา
8. การวาดภาพระบายสี
9. การสมัคร
10.การออกแบบ
11. เกมที่มีการเปลี่ยนแปลง
12.การแกะสลัก
13.วาดภาพบนพื้นด้วยไม้
14.การปลูกผักสวนครัวและการดูแลสวนผัก
15. เยี่ยมชมโรงละคร..1.
- "กระเป๋าวิเศษ"
- “หางของใคร”
- "ภาพที่จับคู่"
- “ใครรักอะไร”
- "รับรู้ด้วยภาพเงา"
- “บ้านใคร”
- "หนึ่งหลาย"
- "ปริศนา 3-4 ส่วน"
- “ลูกของใคร”
2.
. - "ของเล่นใหม่"
-"ของเล่นโปรดของฉัน",
-"สัตว์โปรด",
- "ที่บ้านคุณยายในหมู่บ้าน"
- “สัตว์เลี้ยงกินอะไร”
3.
-"สัตว์เลี้ยง"
- “แม่และเด็ก”...
4.
-"ทายซิว่าใคร?",
- "สุนัขขนปุย"
- "แมววาสก้า"
- “ม้า”...
5.
- วาดภาพ ระบายสี ปั้น ออกแบบ
6.
-รวบรวมภาพถ่ายนิทรรศการภาพถ่าย “สัตว์โปรด”
- จัดทำเครื่องแต่งกายและฉากประกอบเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ไก่ออกไปเดินเล่น”
- การแบ่งบทบาทและการฝึกซ้อม
7.
- "แมว", "ม้า"
8.
- "ระบายสีสัตว์", "ระบายสีในสมุดระบายสี"
9.
- แอพพลิเคชั่น “ลูกบอลสำหรับลูกสุนัข”
10.
- “บ้านสำหรับสัตว์”
11.
- “แมว สุนัข และวัว”
12.
- “ลูกบอลสำหรับลูกแมว” “แครอทสำหรับกระต่าย” “กระดูกสำหรับสุนัข”
1. การขยายและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
2. ปลูกฝังให้เด็กๆ มีน้ำใจ ความเห็นอกเห็นใจ และความปรารถนาที่จะดูแล “น้องชายคนเล็กของเรา”
3.การพัฒนาความสนใจของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร
4. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับเด็ก
รอบชิงชนะเลิศ จัดนิทรรศการภาพถ่ายและการแสดง การนำเสนอโครงการ “สัตว์เลี้ยง” -นิทรรศการภาพถ่าย “สัตว์เลี้ยง”,
- การแสดงเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ไก่ออกไปเดินเล่น” 1.เด็กๆ จะพัฒนาความสนใจในสัตว์เลี้ยง
2.เด็กๆ เรียนรู้ชื่อสัตว์เลี้ยง
3.จะมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับ รูปร่าง, วิถีชีวิต, พฤติกรรมทางโภชนาการ
4. การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองจะขยายออกไป
5.สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเนื้อหาของกลุ่มจะได้รับการเสริมสร้าง เกมการสอนจะถูกสร้างขึ้นในหัวข้อ “สัตว์เลี้ยง”
แนวโน้มในการดำเนินการ
เมื่อโครงการเสร็จสิ้น ฐานระเบียบวิธีจะถูกสร้างขึ้น (วรรณกรรม แผนและการพัฒนากิจกรรม บันทึกบทเรียน กิจกรรมการศึกษากับเด็ก ฯลฯ) และจะได้รับประสบการณ์ใหม่ในการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก ทั้งหมดนี้จะถูกนำเสนอโดยนิทรรศการภาพถ่ายในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง" และการแสดงละครเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "ไก่ออกไปเดินเล่น"
แอปพลิเคชัน.
1 สัปดาห์.
"สัตว์เลี้ยง".
1. บทสนทนา: "สัตว์เลี้ยง", "ของเล่นใหม่", "ของเล่นโปรดของฉันทำเอง", "ที่บ้านคุณยายของฉันในหมู่บ้าน"
เป้า. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
2. เกมการสอน: "รวบรวมสัตว์ (ปริศนา 3-4 ส่วน)", "จดจำด้วยภาพเงา", "รูปภาพที่จับคู่", "จดจำสัตว์ตามคำอธิบาย" (ใช้เครื่องช่วยการมองเห็น - โปสเตอร์และสมุดบันทึก "สัตว์เลี้ยง" ” ตุ๊กตาสัตว์เลี้ยงพลาสติกและอ่อนนุ่ม)
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาตรรกะ การคิด ความสนใจทางปัญญา
3. ยิมนาสติกนิ้ว: "ลูกสุกร", "วัว"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำ จินตนาการ และทักษะยนต์ปรับของเด็ก
4. การวาดภาพ: “ระบายสีสัตว์”, “ระบายสีในสมุดระบายสีในหัวข้อ “สัตว์เลี้ยง”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ และเปิดโอกาสให้เด็กได้ทำความคุ้นเคยกับสีต่างๆ ยังพัฒนาความเพียร ความขยัน และพัฒนาทักษะการใช้ดินสอและสี สิ่งสำคัญมากคือในระหว่างการระบายสีทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วจะพัฒนา
5.อ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน“ แมว - หน้าผากสีเทา, แพะและแกะ”, “ ไก่และสุนัขจิ้งจอก”, “ Ryaba Hen”,
- อ่านโดย V. Suteev "ลูกแมวสามตัว", "ใครพูดว่าเหมียว?"
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักงานเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
6. ยิมนาสติกสำหรับดวงตา: "แมว", "ม้า"
วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อตา
7. เกมกลางแจ้ง: “Shaggy Dog”, “Geese-geese”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามสัญญาณทางวาจาเพื่อรวมคำเข้ากับการกระทำ พัฒนาความสามารถในการพรรณนาถึงการกระทำบางอย่าง
8.ปลูกผักสวนครัว
9.. การนำเสนอ “สัตว์เลี้ยง”.

สัปดาห์ที่ 2.
"สัตว์เลี้ยงและลูก ๆ ของพวกเขา"
1. บทสนทนา: “แม่และเด็ก”
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงและลูก ๆ ของพวกเขาต่อไป
2. เกมการสอน: "ลูกของใคร", "ค้นหาด้วยภาพเงา"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และรวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อลูกสัตว์
3. ยิมนาสติกนิ้ว: "กระทิง", "กระต่ายสองตัว"

4. การสมัคร “ลูกบอลสำหรับลูกสุนัข”
เป้าหมาย: วางภาพลงบนระนาบที่กำหนดของแผ่นงานอย่างระมัดระวังโดยวางไว้ทั่วทั้งระนาบความสามารถในการนำทางในอวกาศ พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ แก้ไขชื่อของรูปทรงและสี เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและทำงานการเรียนรู้ให้สำเร็จ
5. การสร้างแบบจำลอง "ลูกบอลสำหรับลูกแมว"
เป้าหมาย: พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการตอบสนอง
6.การอ่าน นิยาย: S. Marshak "เรื่องราวของหนูโง่", S. Mikhalkov "ลูกสุนัข", R. Selyanin "ลูกแมวของเรา"
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักงานเกี่ยวกับสัตว์ต่อไป
7. เกมกลางแจ้ง: "แมววาสก้า", "ม้า"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสมดุลในการเคลื่อนไหว ทักษะการวิ่ง และเพิ่มน้ำเสียงทางอารมณ์ของเด็ก
8. วาดภาพบนพื้นด้วยไม้
เป้า. ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ดังนั้น ความสามารถด้านคำพูดและจิตใจสติปัญญา พัฒนาการประสานงานของมือ เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความรู้สึกจากวัตถุรอบๆ ตัวและคุณสมบัติทางกายภาพของมัน
8. การนำเสนอ “แม่กับลูก”

สัปดาห์ที่ 3.
ใครรักอะไร.. ใครอาศัยอยู่ที่ไหน.
1. บทสนทนา: “ใครกินอะไร” “ใครอยู่ที่ไหน”
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงต่อไป
2. เกมการสอน: "หางของใคร", "ใครรักอะไร", "บ้านของใคร"
เป้าหมาย: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ลูกสัตว์ ที่อยู่อาศัยและอาหาร ความสามารถในการแยกแยะและค้นหาสัตว์ที่ต้องการ ลูก อาหาร และบ้านที่ต้องการ
3. ยิมนาสติกนิ้ว: "Nest", "โจ๊กปรุง Masha", เราคือกะหล่ำปลี ... "
เป้าหมาย: พัฒนาทักษะยนต์ปรับและคำพูด
4.การก่อสร้าง: “บ้านสำหรับสัตว์”
เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างสิ่งปลูกสร้างตามแบบจำลอง ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้สร้างบ้าน เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความสนใจ ความสามารถในการได้ยินและการปฏิบัติงานของเด็กอย่างถูกต้อง
5.การแกะสลัก "แครอทสำหรับกระต่าย"

6.การแกะสลัก "กระดูกสำหรับสุนัข"
เป้า. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ จินตนาการ และการตอบสนอง
7.อ่านนิยาย : ต. Koval "สัตว์เลี้ยง", S. Mikhalkov "โต๊ะนับ", I. Ishchuk "ปริศนาสำหรับเด็ก"
เป้า. การแนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา คุณสมบัติที่โดดเด่นเนื่องจากพวกเขาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน เจ้าของรักพวกเขา ดูแลพวกเขา (ให้อาหาร ให้น้ำ กินหญ้าในทุ่งหญ้าในฤดูร้อนที่พวกเขากินหญ้าสีเขียว) เล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับบทบาทของคนในบ้าน สัตว์ในชีวิตมนุษย์
8. เกมกลางแจ้ง: “ฝูงสัตว์”, “แมวและหนู”
เป้า. เรียนรู้การเคลื่อนที่ตามสัญญาณเพื่อวิ่งโดยไม่ชนกัน
9. เกมที่มีการเปลี่ยนแปลง: “แมว สุนัข และวัว”
เป้า. การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์รักษาอารมณ์ดี
10.สวนผักริมหน้าต่าง หัวข้อ "อาหารสัตว์"
เป้า. ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติเกี่ยวกับการปลูกพืชวัฒนธรรมและไม้ประดับ การพัฒนาความสนใจในการทดลองและ งานวิจัย. พัฒนาความสนใจของเด็กในการวิจัยและการค้นพบ สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้
เรื่องราวเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ดูเหมือนจะวิเศษที่สุดสำหรับเด็กในฤดูใบไม้ผลิ นี่คือเมล็ดพืชเล็กๆ เล็กมากจนแทบมองไม่เห็นบนฝ่ามือของคุณ และทันใดนั้นครั้งหนึ่ง - และมันก็งอกออกมามีหน่อสีเขียวปรากฏขึ้นแล้วก็มีลำต้นขนาดใหญ่ทั้งหมด! และสิ่งที่น่าสนใจ: ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นกับเมล็ดใด ๆ : แตงกวาสีเหลืองและแบน, มะเขือเทศสีส้มทรงกลมหรือกะหล่ำปลีดำ

4 สัปดาห์
สัตว์เลี้ยง ละครเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ไก่ออกไปเดินเล่น”
1. การนำเสนอ “สัตว์เลี้ยง”
2. ทำความรู้จักและเรียนรู้เพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ไก่ออกไปเดินเล่น”
ไก่ออกไปเดินเล่น
หยิกหญ้าสด ๆ
และข้างหลังเธอพวกเด็กผู้ชาย -
ไก่เหลือง!
โค-โค-โค, โค-โค-โค,
อย่าไปไกล
แถวอุ้งเท้าของคุณ
มองหาธัญพืช!
กินด้วงอ้วน
ไส้เดือน,
เราก็ดื่มน้ำบ้าง
วุ่นวายไปหมด!
ลูกไก่เดินทั้งวัน
พวกเขาไม่ขี้เกียจเกินกว่าจะก้มตัว
ไม่เห็นหนอนเลย
เป็นเรื่องน่าเสียดายสำหรับเด็กๆ
เป้า. ศิลปะพื้นบ้านนั้น แหล่งที่ร่ำรวยที่สุดการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและศีลธรรมของเด็ก ปลูกฝังความรักต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของมาตุภูมิของเรา การแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านเป็นวิธีการหนึ่งในการสร้างความรู้สึกรักชาติและพัฒนาจิตวิญญาณ
2. เยี่ยมชมเทพนิยายเรื่อง "หมูน้อยสามตัว" แสดงโดย Samara Philharmonic
เป้า. เปิดโอกาสให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้ศึกษาและสัมผัสประสบการณ์เท่านั้น โลกผ่านความเข้าใจในเทพนิยายแต่อยู่ร่วมกับมันได้รับความพึงพอใจจากการดูเทพนิยาย
จากมุมมองนี้ การจัดระเบียบและพื้นที่สำหรับกิจกรรมการแสดงละครมีความสำคัญอย่างยิ่ง
3.การร้องเพลง.
เป้า. กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการแสดงละครพัฒนาอารมณ์
4. การออกแบบร่วมกันของหนังสือพิมพ์ติดผนัง “สัตว์เลี้ยงของเรา”
เป้า. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับเด็กและครู กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมร่วมกัน

น้ำท่วมทุ่งโครงการ

บนหัวข้อ:

« โฮมเมดสัตว์»

ในที่สองน้องคนสุดท้องกลุ่ม « ดวงอาทิตย์»

พิมพ์ โครงการ :

การศึกษาและการวิจัย

ระยะเวลา :

ระยะสั้นตั้งแต่วันที่ 23 พฤศจิกายน ถึงวันที่ 28 พฤศจิกายน 2558

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก 2 มล. กลุ่มครูผู้ปกครอง

เป้าหมาย โครงการ :

ให้เด็ก ๆ นึกถึงสัตว์ในบ้านและลูก ๆ ของพวกเขา รูปร่างหน้าตาของพวกเขา

นิสัย บทบาทของสัตว์ในชีวิตมนุษย์

แนะนำเด็กให้รู้จักชื่อสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมัน กับสถานที่อยู่อาศัยของตน

ส่งเสริมความรัก ความเคารพ และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์เลี้ยง

งาน :

พัฒนาแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง (พวกมันอาศัยอยู่ถัดจากคน ผู้คนดูแลสัตว์ สัตว์มีประโยชน์ต่อผู้คน)

เพื่อช่วยชี้แจงและเสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา (แมว-แมว-ลูกแมว สุนัข-สุนัข-ลูกสุนัข วัว-วัว-ลูกวัว แพะ-แพะ-ลูก ม้า-ม้า-ลูก ฯลฯ)

ส่งเสริมและสนับสนุนการสังเกตสัตว์อย่างเป็นอิสระ

ปลูกฝังความสนใจในชีวิตสัตว์และทัศนคติที่เอาใจใส่

เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ง่ายที่สุดระหว่างสัตว์ที่โตเต็มวัยกับลูกของมัน

พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามและดำเนินการสนทนา

พัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานในกระบวนการ กิจกรรมเล่น;

พัฒนากิจกรรมการรับรู้ การคิด จินตนาการ ทักษะการสื่อสาร

พัฒนา กิจกรรมการผลิตเด็ก ๆ พัฒนาทักษะในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด; พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการแสดงออกของดนตรี ความสามารถของเธอในการถ่ายทอดอารมณ์และอารมณ์ต่างๆ

ความเกี่ยวข้อง ปัญหา :

นักเรียนที่เข้าโรงเรียนอนุบาลครั้งแรกเมื่ออายุ 3 ขวบ ขาดความรู้เพียงพอเกี่ยวกับรูปลักษณ์และถิ่นที่อยู่ของสัตว์เลี้ยง พวกเขาตั้งชื่อลูกสัตว์เลี้ยงไม่ถูกต้อง แต่ในขณะเดียวกันก็แสดงความสนใจในตัวพวกเขา จึงมีความจำเป็นต้องทำโครงการ “สัตว์เลี้ยง” เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ที่คาดหวัง ผลลัพธ์ :

จากผลของโครงการนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะสัตว์เลี้ยงตามรูปลักษณ์ ตั้งชื่อลูกอย่างถูกต้อง (ลูกวัว ลูกแกะ ลูกหมู) รู้จักที่อยู่อาศัยของพวกมัน (คอกสุนัข เล้าหมู โรงโค)

ผู้ปกครองและนักเรียนจะมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลในหัวข้อโครงการ

ฉันเวที: การตระเตรียม ถึง ดำเนินการ โครงการ .

1. เลือกวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีในหัวข้อ

2. เลือกนิยายตามหัวข้อ

3. เลือกสื่อการสอน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น (อัลบั้มสำหรับการชม ภาพวาด ภาพวาด เกมกระดาน)

4. จัดทำแผนระยะยาว

ครั้งที่สองเวที: ผลงาน โครงการ :

การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง « โฮมเมดสัตว์วีชีวิตเด็ก»

ผู้ปกครองด้วยกันกับเด็กวาดภาพวาดของฉันที่ชื่นชอบสัตว์» การเข้าสังคม :

การสอน เกม: « เดา, WHOนี้?»

เป้า เกม: ค้นหาสัตว์ตามคำอธิบาย

ทำ. เกม « คู่รูปภาพ»

เป้า เกม: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และลูกของมัน ความสามารถในการตั้งชื่อ

ทำ. เกม « หา, ใครฉันจะโทร»

เป้า เกม: ค้นหารายการตามชื่อคำ

การเล่นเกม การกระทำ: ค้นหาลูกสัตว์ด้วยชื่อคำ

ทำ. เกม « WHOวีบ้านชีวิต? »

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวม การออกเสียงที่ถูกต้องเสียง พัฒนาการหายใจคำพูดของเด็ก

ความรู้ความเข้าใจ20 .11.2015

บทสนทนา "เรารู้อะไรเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง"

เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงต่อไป พูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ที่พวกเขาได้รับ และสอนให้พวกเขาสะท้อนความประทับใจในคำพูด

การสื่อสาร. การพัฒนาสุนทรพจน์. 23 .11.2015

การตรวจสอบภาพวาด "แมวกับลูกแมว", "สุนัขกับลูกสุนัข", "ในฟาร์ม", "ในคอกม้า";

กำลังดูรูปถ่ายภาพประกอบรูปบ้าน สัตว์และลูกของมัน

บทสนทนาเกี่ยวกับรูปลักษณ์ วิถีชีวิต โภชนาการ ความเป็นอยู่ และการดูแลสัตว์ที่บ้าน

เกมคำศัพท์: “หางใคร? หัวใคร? , "นับลูก", "ใครมีใครบ้าง? ",

“ โทรหาฉันด้วยความรัก”, “ มาไขปริศนากันดีกว่า”

การอ่านศิลปะวรรณกรรม.

E. Charushin “ลายหนวดเครา”, S. Marshak “เรื่องราวของหนูโง่”, “แพะ-เดเรซา”

เรื่องราว บทกวี ปริศนา นิทานเกี่ยวกับสัตว์

ท่องจำบทกวี “ฉันมีแพะตัวน้อย”

การสร้างแบบจำลอง« ต้นไม้สำหรับปศุสัตว์ลาน» 26.11.2015

1. สอนให้เด็กถ่ายทอดความคล้ายคลึงด้วย แบบฟอร์มทั่วไปวัตถุจริง

2. เสริมสร้างทักษะการแกะสลักโดยใช้เทคนิคต่างๆ: การดึง การแบน

3. ส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม

การวาดภาพ“เสื้อคลุมเนื้อแกะ”20/11/2015

1. สอนเด็ก ๆ ในรูปแบบการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไป ( สำลี.)

2. เสริมสร้างความรู้เรื่องสีหลัก

3. พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็ก

4. ปลูกฝังความถูกต้องและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

การก่อสร้าง"แอนิมอลฟาร์ม" 26/11/2558

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

สอนให้เด็ก ๆ ติดรูปทรงสำเร็จรูปในบางส่วนของเงาไก่

ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับวัสดุที่มีอยู่

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ สามเวที: สุดท้าย

เราบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเรา พวกเขารวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมผ่านกิจกรรมที่เป็นประโยชน์และสนุกสนาน และผ่านการอ่านนิยาย

การแทรกภาพวาดในหัวข้อ “เสื้อคลุมขนสัตว์แกะ”

สร้างโมเดล “สัตว์เลี้ยง”

การนำเสนอโครงการ

โรงเรียนอนุบาล MBDOU Velikooktyabrsky "Belochka"
เขต Firovsky ภูมิภาคตเวียร์

"สัตว์เลี้ยง"

จัดเตรียมโดย:โคโควา อี.เอ. คูราโตวา โอ.วี.

ระยะเวลาดำเนินการ: 07.11.2016 ถึง 09.11.2016

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็ก ครู ผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:ให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าเหตุใดสัตว์จึงถูกเรียกว่าสัตว์เลี้ยง

งาน:

แนะนำให้เด็กรู้จักสัตว์เลี้ยง

เข็มหมุด ลักษณะเฉพาะ;

แก้ไขชื่อของสัตว์ที่โตเต็มวัยและทารก

ให้แนวคิดเกี่ยวกับเสียงที่สัตว์เลี้ยงในบ้านไม่คุ้นเคย (ไก่งวง แกะ แพะ ฯลฯ )

กระตุ้นให้เด็กๆ สื่อสารอย่างสนุกสนานผ่านกิจกรรมการเล่น

งานเบื้องต้น:กำลังเรียน เกมต่างๆมีตัวละครสัตว์ คัดสรรนิยาย ทำโมเดล “ลาน” พร้อมสัตว์เลี้ยง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:เด็กๆ จะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง และสาเหตุที่พวกเขาถูกเรียกว่าสัตว์เลี้ยง จากกิจกรรมการเล่นเกม เด็ก ๆ จะได้รับไม่เพียงแต่ความรู้ใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังได้รับอารมณ์เชิงบวกมากมายอีกด้วย

ความคืบหน้าโครงการ:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม ครูนั่งอยู่ข้างหน้าพวกเขา

นักการศึกษา.เพื่อนๆ วันนี้เรามีแขกนะ มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

ครูวางของเล่นสัตว์เลี้ยงไว้บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก ๆ ได้แก่ วัว ม้า แกะ สุนัข และแมว

นักการศึกษา.พวกสัตว์เลี้ยงมาเยี่ยมเราและพวกมันถูกเรียกว่าสัตว์เลี้ยงเพราะมันอาศัยอยู่ข้างๆ คน ข้างบ้านของเขา มีคนดูแลพวกมัน เลี้ยงพวกมัน และในทางกลับกันพวกมันก็มอบสิ่งที่มีประโยชน์มากมายให้กับเรา มาฟังแขกของเรากันดีกว่า

ครูหยิบวัวของเล่นไว้ในมือ

วัว.พวกฉันเป็นวัว ฉันอาศัยอยู่ในโรงนา ฉันกินหญ้าในทุ่งหญ้าและกินหญ้า และในฤดูหนาวผู้ชายคนหนึ่งจะป้อนหญ้าแห้งให้ฉัน และฉันจะให้นมที่อร่อยมากแก่พวกคุณเป็นการตอบแทน

นักการศึกษา.พวกอย่างที่วัวบอกว่ามามูกันเถอะ

เด็กๆ ร้องประสานเสียง. มู...

ครูนำหุ่นจำลองแกะมาไว้ในมือ

แกะ.พวกคุณเรียกฉันว่าแกะ ฉันก็ชอบกินหญ้าหรือหญ้าแห้งด้วยและฉันก็ให้ขนแกะหนา ๆ แก่พวกคุณซึ่งคุณถักถุงเท้าถุงมือและผ้าพันคอที่อบอุ่น

นักการศึกษา.พวกแกะบอกว่าบี...

เด็กๆ ร้องประสานเสียงว้าว...

ครูจับม้าไว้ในมือ

ม้า.ฉันเป็นม้า ฉันอาศัยอยู่ในคอก ฉันกินหญ้าแห้ง มีผู้ชายคอยดูแลฉัน และในทางกลับกัน ฉันจะอุ้มเขาไว้บนหลัง

เด็กๆและครูพูดแอกโก...

ครูหยิบโมเดลแมวและสุนัขขึ้นมา

แมวและหมา.และเราเป็นแมวและสุนัข เราอาศัยอยู่ใกล้คนมาก ฉันเป็นสุนัขที่อาศัยอยู่ในคอกสุนัข และคอยปกป้องบ้านจากคนแปลกหน้า ฉันรักกระดูกมาก ฉันเป็นแมว มันป้อนนมให้ฉัน และฉันก็จับหนูเพื่อจะได้ไม่ทำให้ข้าวของเสียหาย

เด็ก ๆ และครูออกเสียงเหมือนแมวและสุนัข: เหมียว..., โฮ่ง-โฮ่ง...

นักการศึกษา.พวกเรามาเล่นกันเถอะออกมาหาฉัน ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเล่นเกมกลางแจ้ง "น่อง". การประสานการเคลื่อนไหวร่วมกับคำพูด

ผมมีเขา. (แสดง “เขา” ของนิ้ว)

บูบู (กระโดดสองขาพร้อมกันสองครั้ง)

ฉันหาง. (แสดง “หาง”: ขยับมือไปด้านหลัง).

บูบู (กระโดดสองขาพร้อมกันสองครั้ง)

ฉันมีหู (แสดง "หู" ที่ทำจากฝ่ามือ)

บูบู (กระโดดสองขาพร้อมกันสองครั้ง)

น่ากลัวมาก. (โชว์นิ้วโป้ง)

บูบู (กระโดดสองขาพร้อมกันสองครั้ง)

ฉันจะทำให้คุณกลัว (พวกเขากระทืบ)

บูบู (กระโดดสองขาพร้อมกันสองครั้ง)

ฉันจะขวิดคุณ (“ตบหัว”)

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ในขณะที่เรากำลังเล่น สัตว์ต่างๆ ของเราก็สูญเสียลูกไป ดูสิแม่กำลังร้องไห้มาช่วยพวกเขากันเถอะ

เชิญเด็กๆ นั่งที่โต๊ะ ครูวางรูปวัวไว้บนโต๊ะแต่ละโต๊ะ และแจกการ์ดที่มีรูปลูกทั้งหมดให้เด็กๆ

นักการศึกษา.เพื่อนๆ นี่ใครคะ?

ครูถามเด็กแต่ละคนตามลำดับ โดยกระตุ้นให้พวกเขาตอบทีละคนและร้องพร้อมกัน

เด็ก.วัว.

นักการศึกษา.พวกคุณมองหารูปลูกวัวบนการ์ดของคุณแล้ววางไว้บนโต๊ะข้างวัว

เด็ก ๆ พบรูปลูกวัวและวางลงบนโต๊ะ ครูช่วยเด็ก ๆ ที่พบว่ามันยาก

การกระทำนี้ดำเนินการสลับกับสัตว์ทุกตัว

นักการศึกษา.ทำได้ดีมากทุกคน วันนี้คุณทำได้ดีมาก และสัตว์เลี้ยงก็ตัดสินใจที่จะปฏิบัติต่อคุณ พวกเขานำแอปเปิ้ลหวานมาให้เรา

(แอปเปิ้ลถูกแจก)

โครงการนี้ยังรวมถึง:

1. ชมวิดีโอนำเสนอเรื่อง "สัตว์เลี้ยง"

2. ปริศนา

มีหนวดเครา ขน ขา อาศัยอยู่ในคูหา
หู หาง และเขา เขาแทะกระดูก
แม้ว่าฉันจะร้องไห้ แต่ฉันก็ไม่ร้องเพลง - มันเห่าและกัด
ฉันจะให้นมคุณ ชื่ออะไรคะ?
ฉันอยู่ไม่สุข!
และฉันก็ชนฉัน... (แพะ) (สุนัข)

เธอกินหญ้า เคี้ยว เงียบ... เธอหัวเราะเยาะในตอนเช้า
แล้วเขาก็ครางอยู่ครึ่งวัน: เขากำลังวางไข่เพื่อเป็นของขวัญให้กับเรา!
- ลูบข้างของฉัน - (ไก่)
ฉันจะให้นมสดแก่คุณ!

(วัว)

3. เกมกลางแจ้ง "ห่านหงส์"

4. เกมกระดานการสอน "หางของใคร", "ค้นหาคู่"

5. การสร้างแบบจำลอง "หญ้าแห้งสำหรับม้าและวัว"

6. วาด "ไก่"

7. เล่นกับเค้าโครง "ฟาร์ม"

ขั้นตอนสุดท้าย

ในระหว่างโครงการ ได้มีการสร้างแบบจำลอง “ฟาร์ม” โดยให้เด็กๆ เล่นอย่างเพลิดเพลิน ให้อาหาร รดน้ำ และพาสัตว์ออกไปเดินเล่น ในตอนท้ายของวัน ทั้งสองคนเล่าถึงความประทับใจที่ชัดเจนที่สุดเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จ และสิ่งที่พวกเขาจำได้มากที่สุด ผู้ปกครองช่วยทำแบบจำลอง: พวกเขานำของเล่นมาและสร้างรั้ว

วรรณกรรม:แหล่งอินเทอร์เน็ต V. Stepanov " ธรรมชาติพื้นเมือง"; "สัตว์" JSC "OLMA Media Group"; E. Charushin "ในบ้านของเรา"; M. I. Titova, I. G. Naydenova "กระทงและเมล็ดถั่ว"

โครงการเพื่อน้องคนสุดท้อง กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"สัตว์เลี้ยง"

Olga Aleksandrovna Frantsuzova ครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 2 นิคม Novozavidovsky เขต Konakovsky ภูมิภาคตเวียร์

เนื้อหา
1.ความเกี่ยวข้อง
2. เป้าหมายโครงการ
3.วัตถุประสงค์ของโครงการ
4.ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
5. ผู้เข้าร่วมโครงการ
6. ระยะเวลาการดำเนินโครงการ
7.ขั้นตอนของโครงการและผลลัพธ์ที่คาดหวัง
8.แผนการดำเนินโครงการ
1.ความเกี่ยวข้อง
ปัจจุบันไม่ใช่ทุกคนที่มีโอกาสเลี้ยงสัตว์เลี้ยงไว้ในบ้าน และเด็กควรได้รับการสอนให้รักสัตว์ อายุยังน้อย. ดังนั้นโครงการนี้จึงเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่เลี้ยงไว้ที่บ้านและการดูแลรักษา การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมและความรับผิดชอบต่อธรรมชาติของเด็ก และสัตว์เป็นแหล่งความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติแห่งแรก จากแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ เด็กเรียนรู้ที่จะเห็นความสัมพันธ์ในธรรมชาติและปฏิบัติตาม
2. เป้าหมายโครงการ
การก่อตัวของแนวคิดแรกเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า
3.วัตถุประสงค์ของโครงการ
- เสริมความรู้และลึกซึ้งเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
- ปลูกฝังความรับผิดชอบต่อสัตว์เลี้ยงของคุณ
- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
- ปลูกฝังความรักต่อสัตว์ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะดูแลพวกมัน
-เพิ่มคุณค่า พจนานุกรม;
-พัฒนาคำพูด การคิด จินตนาการ และการตอบสนองทางอารมณ์
- เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตในเด็ก
-พัฒนาทักษะการแสดงร่วมกัน ความสามารถในการเล่นเป็นทีม
- เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็ก ผู้ปกครอง และครู
- การก่อตัวโดยผู้ปกครอง ทัศนคติที่ถูกต้องเพื่อพัฒนาการของลูกคุณ
4.ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
เสริมสร้างและเจาะลึกความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ปลูกฝังความรับผิดชอบต่อสัตว์เลี้ยงของคุณ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง พัฒนาความรักต่อสัตว์ เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ พัฒนาคำพูด การคิด จินตนาการ และการตอบสนองทางอารมณ์ ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น พัฒนาทักษะในการแสดงร่วมกัน มีส่วนร่วมใน งานที่ใช้งานอยู่เด็ก ผู้ปกครอง และครู; เพื่อสร้างทัศนคติที่ถูกต้องให้กับผู้ปกครองต่อพัฒนาการของลูก
5. ผู้เข้าร่วมโครงการ
ผู้เข้าร่วม: ครูกลุ่ม, นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง, ผู้ปกครองของนักเรียน
6. กำหนดเวลาในการดำเนินโครงการ
กันยายน – ธันวาคม
7. ขั้นตอนโครงการและผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
ด่าน 1 – การเตรียมการ

เนื้อหาของกิจกรรม
แบบสำรวจเด็ก "สัตว์เลี้ยง - พวกมันชอบอะไร"?
พ่อแม่ตั้งคำถาม
แบบสำรวจผู้ปกครอง
ศึกษาและคัดเลือกวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์
การเลือกเกมที่ใช้นิ้ว การสอน และกลางแจ้งสำหรับเด็กและผู้ปกครอง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: สร้างความร่วมมือเชิงบวกและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและบุตรหลาน
ด่าน 2 – หลัก

เนื้อหาของกิจกรรม
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง
โฟลเดอร์ - การย้าย

ทำงานกับเด็ก ๆ :
บทสนทนา
การสร้างอัลบั้ม “My Favorite”
การพัฒนาระเบียบวิธีเกี่ยวกับ การพัฒนาองค์ความรู้
ข้อสังเกตในการเดิน.
ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์
การเรียนรู้และอ่านบทกวีเกี่ยวกับสัตว์
การสร้างเรื่องราวจากภาพถ่าย
เกม.
นาทีพลศึกษา
สนุกกับพ่อแม่
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: สร้างความสัมพันธ์อันดีกับผู้ปกครองของนักเรียน พัฒนาทักษะในการแสดงออกร่วมกัน การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการทำงาน การสร้างทัศนคติที่ถูกต้องให้กับผู้ปกครองต่อพัฒนาการของลูก
การเพิ่มพูนและเจาะลึกความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ปลูกฝังความรับผิดชอบต่อสัตว์เลี้ยง การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ส่งเสริมความรักสัตว์และความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เหล่านั้น การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ พัฒนาการด้านคำพูด การคิด จินตนาการ และการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก การเลี้ยงดูเด็กให้มีความอยากรู้อยากเห็นและความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิต การพัฒนาทักษะในการแสดงร่วมกัน ความสามารถในการเล่นเป็นทีม
ขั้นตอนที่ 3 – การดำเนินโครงการ

เนื้อหาของกิจกรรม
นิทรรศการภาพถ่าย


รายงานภาพถ่ายเกี่ยวกับงานที่ทำ
ประชุมผู้ปกครอง
การนำเสนอโครงการ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: ทำความคุ้นเคยกับความยากลำบากและปัญหาที่เกิดจากการดูดซึมวัสดุใหม่ การแก้ไขปัญหาและความเข้าใจผิด การสร้างทัศนคติที่ถูกต้องให้กับผู้ปกครองต่อพัฒนาการของลูก การปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานกับครอบครัว

แผนการดำเนินโครงการ
ขั้นที่ 1 เตรียมการ.

แบบสำรวจเด็ก "สัตว์เลี้ยง - พวกมันชอบอะไร"?
ถามพ่อแม่ว่า “ในบ้านจำเป็นต้องมีสัตว์ไหม?”
แบบสำรวจผู้ปกครอง: “ครอบครัวของคุณมีสัตว์เลี้ยงไหม? ที่?"
การสร้างดัชนีไพ่ของเกมกลางแจ้ง
ขั้นที่ 2 ขั้นพื้นฐาน.

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “การสื่อสารกับสัตว์เลี้ยง” “สัตว์คือนักบำบัดที่ดีที่สุดสำหรับคุณและลูก ๆ ของคุณ”
การย้ายโฟลเดอร์: "ติดต่อ: เด็กสัตว์", "อันตรายหรือผลประโยชน์"?
คำแนะนำ: “เราอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ให้เด็กๆ ที่บ้านฟัง” (รายการวรรณกรรม)
-RNS: “กระทง หวีทองคำ” “แพะตัวหนึ่งกับลูกเจ็ดคน” “เหมือนหมาป่าเป็นแม่ของลูกวัว” “แมวที่มีหน้าผากสีเทา แพะและแกะผู้”
- S. Marshak “หนวด – ลายทาง”
-A.บาร์โต “ม้า” “สุนัข” “เด็ก”
-ใน. Berestov "ลูกแมว", "วัว"
- E. Charushin "ในบ้านของเรา", "สุนัข", "วัว"
- V. Suteev “ ใครพูดว่าเหมียว”
-ถึง. Ushinsky "วัว", "ม้า", "แพะสองตัว", "แพะ", "แพะตัวน้อยสองตัว"
- L. Tolstoy “ ฟังฉันนะสุนัขของฉัน”
-ใน. Zhukovsky "แมวและแพะ"
ทำงานกับเด็ก ๆ :
บทสนทนา: “สัตว์เลี้ยง”, “เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของคุณ”
การสร้างอัลบั้ม "My Favorite" วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กจดจำรูปร่างหน้าตาของสัตว์ ชื่อ และชื่อของสัตว์ต่างๆ
การพัฒนาระเบียบวิธีในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ “สัตว์เลี้ยง สัตว์." เป้าหมาย: - รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงบางชนิด (วัว แพะ ม้า หมู)
ข้อสังเกตระหว่างเดินเล่น: "แมว", "สุนัข", "วัว", "ม้า"
ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
การเรียนรู้และอ่านบทกวีเกี่ยวกับสัตว์:
A. Barto “ลูกแมว”, “แพะที่มีประโยชน์”, “ป่าเถื่อน”, “สุนัขของฉัน”, “สุนัข”
V. Berestov "แพะ", "กระทิง"
E Blaginina “ลูกแมว”
B. Zakhoder "แมวอันตราย", "Kiskino Grief", "Barbos", "เพลงของสุนัขจรจัด"
K. Chukovsky "ลูกหมู", "หมู"
S. Marshak "ลูกแมว", "Baxa Blot", "Dingo the Dog"
Sasha Cherny "ลูก", "หมู"
รวบรวมเรื่องราวบรรยายจากภาพถ่าย “My Favorite”
เกม:
นิ้ว: "กระทิง", "แมวและหนู", "ลูกหมู", "แพะน้อยสองตัว"
การสอน: “ใครพูดอะไร”, “ใครกินอะไร”, “ล้อที่สาม”, “เด็กคนโปรด”
เคลื่อนย้ายได้: “แมวกับหนู” “นกกระจอกกับแมว” “ไก่กับลูกไก่” “ไก่กับลูกไก่” “ไก่ในสวน” “ม้า” นักขี่ม้า”
บทเรียนพลศึกษา: "แมว", "แมว", "แพะ", "วัว"
ความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครอง “เที่ยว Prostokvashino”
ขั้นตอนที่ 3 – การดำเนินโครงการ

นิทรรศการภาพถ่าย “สัตว์เลี้ยงของฉัน”
นิทรรศการภาพวาด “สัตว์เลี้ยง”
แบบสำรวจเด็ก "สัตว์เลี้ยง"
รายงานภาพถ่ายงานที่ทำ “สัตว์เลี้ยง”
ประชุมผู้ปกครอง “มาสรุปกันดีกว่า”
การนำเสนอโครงการ “ฉันรักสัตว์เลี้ยงของฉันอย่างไร”

	หมายเหตุอธิบาย
	ความเกี่ยวข้อง
	ความแปลกใหม่ของโครงการ
	แนวคิดของโครงการ
	กลไกการดำเนินโครงการ
	บทสรุป
	บรรณานุกรม
	ภาคผนวก 1
	ภาคผนวก 2
	ภาคผนวก 3
	ภาคผนวก 4
	ภาพประกอบสำหรับโครงการ

1. หมายเหตุอธิบาย

การแนะนำเด็กให้รู้จักสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมันมีบทบาทอย่างมากในชีวิตของคนเรา และเราผู้ใหญ่ต้องสอนให้เด็กสื่อสารกับสัตว์อย่างเหมาะสม

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความอ่อนโยน ความประหยัด ความเอาใจใส่ ความรัก เพื่อนสี่ขารู้สึกถึงสภาพของพวกเขาคำนึงถึงความปรารถนาของพวกเขา หน้าที่ของเราคือการถ่ายทอดให้เด็ก ๆ ฟังถึงสิ่งที่สัตว์อาศัยอยู่ร่วมกับมนุษย์ และสิ่งที่พวกเขานำมาซึ่งประโยชน์ และวิธีดูแลพวกเขา เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความรู้ตามความเป็นจริงและมีทัศนคติต่อสัตว์อย่างมีมนุษยธรรม

• ความเกี่ยวข้อง

การปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อสัตว์ต่างๆ คือ ความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของเด็ก!

สัตว์ในบ้านเป็นปัจจัยสำคัญในการเลี้ยงดู และเราอยากให้ลูก ๆ ของเราเติบโตขึ้นมามีจิตใจเมตตา เห็นอกเห็นใจ และอบอุ่น

การให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันในการดูแลสัตว์เลี้ยง ผู้ใหญ่จะพัฒนาความรู้สึกไวและความสามารถในการเข้าใจชีวิตของสัตว์ต่างๆ ส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจ ส่งเสริมความเต็มใจที่จะช่วยเหลือ

• ความแปลกใหม่ของโครงการคือการบูรณาการ พื้นที่การศึกษาเมื่อจัดกระบวนการศึกษา ในการประยุกต์หลักการยึดคนเป็นศูนย์กลางในการจัดการศึกษา ในการสร้างเงื่อนไขที่ส่งเสริมความสามัคคีของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาทั้งหมด: เด็ก ครู ผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันเพื่อดำเนินโครงการ

วัตถุการออกแบบ: ทำความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน

สาขาวิชาการออกแบบ: การสร้างความรักต่อสัตว์เลี้ยง ความเป็นมิตร

ปัญหา: เด็กเล็กมีความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและการใช้ชีวิตไม่เพียงพอ

สมมติฐาน: พัฒนาความรู้ทักษะในการดูแลสัตว์เลี้ยงเสริมสร้างความสนใจในสัตว์เลี้ยง

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจเกี่ยวกับสัตว์ในบ้านและลูกๆ ของพวกเขา รูปร่างหน้าตา นิสัย และบทบาทของสัตว์เลี้ยงในชีวิตมนุษย์ แนะนำเด็กให้รู้จักชื่อสัตว์เลี้ยงและลูกสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกเขา ปลูกฝังความรักและการดูแลสัตว์เลี้ยง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• ขยายและเพิ่มความเข้าใจของเด็กเล็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมันให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น รวมถึงลักษณะเฉพาะของพวกมัน
• สอนเด็ก ๆ ให้ดูแลสัตว์เลี้ยงและลูก ๆ ของพวกเขา
• ส่งเสริมความรักและทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพวกเขา
• ช่วยให้ผู้ปกครองพัฒนาบุตรหลานของตนถึงความต้องการความปลอดภัยและความรักต่อสัตว์เลี้ยง
• พัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก พัฒนาทักษะในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง
• เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามและดำเนินการสนทนา

• แนวความคิดของโครงการ:

เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะของเด็กในการทำความรู้จักกับสัตว์เลี้ยง จำเป็น:

• ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อช่วยให้เด็กๆ มีประสบการณ์เชิงบวกกับสัตว์เลี้ยง

ประเภทของโครงการ: การศึกษาและการเล่นเกม ระยะสั้น

ระยะเวลาโครงการ: หนึ่งสัปดาห์

ผู้เข้าร่วมโครงการ : ครู เด็กอายุ 2-3 ปี และผู้ปกครองนักเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก:

• ได้รับความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตของสัตว์เลี้ยง รูปลักษณ์ พฤติกรรม
• เรียนรู้การตั้งชื่อสัตว์และลูกให้ถูกต้อง
• เรียนรู้ว่าสัตว์เลี้ยงมีประโยชน์ต่อผู้คนอย่างไร
• มารวบรวมแนวคิดทั่วไปของ "สัตว์เลี้ยง" กัน

ผู้ปกครอง:

• ความสนใจในกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและประสิทธิผลจะเพิ่มขึ้น ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กจะขยายออกไป
• จะมีความปรารถนาที่จะมีสัตว์เลี้ยง
• จะมีการติดต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

1. กลไกการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนการเตรียมการ:

• การเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อ
• การเตรียมสื่อการสอน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น (ภาพวาด อัลบั้มสำหรับการดู เกมกระดาน)
• คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์
• การเตรียมเอกสารสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการแนะนำสัตว์เลี้ยงในรูปแบบของการเตือน การให้คำปรึกษา แบบสอบถาม
• จัดทำแผนการทำงาน

เวทีหลัก:

• พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
• อ่านนิทาน นิทานเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
• การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็กและบทกวี
• การตรวจสอบภาพวาดและอัลบั้มในหัวข้อ “สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา”
• เกม - การสอน, วาจา, กระดาน, การสวมบทบาท, กระตือรือร้น
• กิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา การวางแผนกิจกรรมร่วมกัน ก่อให้เกิดทัศนคติเชิงบวกต่อการนำทักษะการปฏิบัติในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลองไปใช้
• การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
• การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา

ขั้นตอนสุดท้าย:

• การนำเสนอ "สัตว์ในบ้านและลูกของมัน";
• จัดครั้งสุดท้าย กิจกรรมการศึกษา"ลูกของแม่";
• เพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

แผนการดำเนินโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา พื้นที่-ชนิดกิจกรรม.

การพัฒนาองค์ความรู้:การสร้างภาพองค์รวมของโลก “ใครอยู่บูธ?”

อัลกอริทึม: "หางของใคร", "ตั้งชื่อลูก", "ตั้งชื่อด้วยความรัก", "คนที่เอาใจใส่ที่สุด" เป้าหมายคือเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกสัตว์ (ดูภาคผนวก 1)

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์:วาดรูป "คิตตี้" ถ่ายแบบ "จิ๋ม" เป้าหมายคือเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ความปรารถนาที่จะสร้างภาพสัตว์ตัวโปรด และรวบรวมเทคนิคการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพ (ดูภาคผนวก 1)

การพัฒนาคำพูด:

การพัฒนาคำพูด - การดูและอภิปรายภาพวาด "สัตว์เลี้ยง" เกม "ฟังและตั้งชื่อ" (ดูภาคผนวก 1)

การพัฒนาทางกายภาพ: p/i “นกกระจอกกับแมว”, “ สุนัขขนดก", "แมวกับหนู", "ม้า" เป้าหมายคือการเปิดใช้งาน กิจกรรมมอเตอร์เด็ก. (ดูภาคผนวก 2)

d/i “ใครอยู่ในบ้าน” “ลูกใคร” “ทายสิว่าเป็นใคร” “ใครกินอะไร” “เสียงใคร” โดยมีเป้าหมายเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง (ดูภาคผนวก 2)

การอ่านเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง (ดูภาคผนวก 3)

บทสนทนา “สัตว์เลี้ยง วัว”, “สัตว์เลี้ยงในบ้านและลูกของมัน”, “วิธีปฏิบัติต่อสัตว์เลี้ยงในบ้าน”, “เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง” (ดูภาคผนวก 3)

ความปลอดภัย: “สัตว์เลี้ยงในชีวิตเด็ก”

ทำงานกับผู้ปกครอง

ให้คำปรึกษา "สัตว์เลี้ยง"

บันทึก “กฎการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยกับสัตว์”

แบบสอบถาม “ทัศนคติของฉันต่อสัตว์เลี้ยง”

เป้าหมาย: เพิ่มความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงโดยรับข้อมูลในหัวข้อนี้ในรูปแบบของข้อมูลภาพ (ดูภาคผนวก 4)

ผลลัพธ์ที่ได้.

เด็ก:ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เด็ก ๆ ก็เริ่มมีความสนใจในสัตว์เลี้ยง ได้รับทักษะและความรู้เกี่ยวกับการดูแลสัตว์เลี้ยง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จากแหล่งต่างๆ บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

ผู้ปกครอง:เราได้เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงร่วมกับเด็กๆ สนใจชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลเพื่อทำความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยง อ่านแผ่นพับและการให้คำปรึกษา ดำเนินการสำรวจ; มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

ผลิตภัณฑ์ดำเนินโครงการ:

• ข้อมูลภาพสำหรับผู้ปกครอง
• ดัชนีการ์ดของเกมการสอน เกมกลางแจ้งเพื่อทำความรู้จักกับสัตว์เลี้ยง
• ไฟล์การ์ดเกี่ยวกับเนื้อหาศิลปะและวาจาเกี่ยวกับการศึกษาและพัฒนาการพูดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
• สันทนาการ "ลูกของแม่"
• การนำเสนอ "สัตว์ในบ้านและลูกของมัน"
• อัลบั้ม "สัตว์เลี้ยง"

บทสรุป.

เราบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเรา

เรารวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมผ่านกิจกรรมที่เป็นประโยชน์และการอ่านนิยาย

เราสามารถสรุปได้ว่าต้องขอบคุณงานที่ทำสำเร็จ ความรู้จึงได้รับการรวบรวมและปรับปรุง และคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อของโครงการ "สัตว์เลี้ยง" ก็ได้รับการเสริมคุณค่า

เป้าหมายที่มุ่งเน้นของประสบการณ์:

โครงการ “สัตว์เลี้ยง” นี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษา สถาบันก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง

บรรณานุกรม:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. “ความปลอดภัย” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “สื่อในวัยเด็ก”, 2012
2. บอนดาเรนโก เอ.เค. "เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล" มอสโก "การตรัสรู้", 2534
3. เวนเกอร์ แอล.เอ., ไดอาเชนโก้ โอ.เอ็ม. “ทายสิว่าเราชื่ออะไร” มอสโก "การตรัสรู้", 2555
4. โกลิทซิน่า เอ็น.เอส. “การวางแผนมุมมองในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก” ห้องพระคัมภีร์, 2558
5. กูบาโนวา N.F. "การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม" มอสโก, การสังเคราะห์โมเสค, 2014
6. พื้นฐานโดยประมาณ โปรแกรมการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียน“ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”, เอ็ด. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva มอสโก, การสังเคราะห์โมเสก, 2558

ภาคผนวก 1

จัดกิจกรรมการศึกษา

ในครั้งแรก กลุ่มอายุน้อยกว่า.

บทคัดย่อ OOD ต่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ (การวาดภาพ) “คิตตี้”.

เป้า:ทำความรู้จักกับแมว สอนและจดจำแมวท่ามกลางของเล่น เลียนแบบเสียงของมัน เรียนรู้การตกแต่งภาพเงาของแมวด้วยแถบแนวนอนสร้างดวงตาแบบ "จุด" ด้วยแปรง พัฒนาความรู้สึกมีน้ำใจ

ความก้าวหน้าของโอ๊ด

เช่นเดียวกับแมวของเรา

เสื้อคลุมขนสัตว์ดีมาก!

เหมือนหนวดแมวเลย

สวยน่าทึ่ง!

ดวงตาที่กล้าหาญ

ฟันก็ขาว

ครูแสดงภาพประกอบแมวลายทาง เด็กๆ มองดูเธอ

นักการศึกษา: ลูกแมวตัวไหน? (เล็กลายทาง)

นักการศึกษา: ลายอะไร? (สีดำ)

นักการศึกษา: ในภาพจิ๋มของเรามีลาย แต่คุณ "เปลือย" และเธอขอให้เราช่วยเธอ

มาแต่งตัวหีของเรากันเถอะพวก! ลองวาดลายบนเธอแล้วเธอก็จะมีหนวดและลาย

คอยดูว่าฉันจะแต่งตัวให้เธอยังไง ฉันใช้แปรงในมือจุ่มลงใน gouache จับกระดาษด้วยมือซ้ายแล้วเริ่มวาดเส้นจากผนังด้านหนึ่งไปอีกด้าน ฉันเป็นผู้นำโดยไม่ยกมือทั้งมือ ฉันจุ่มมันลงใน gouache อีกครั้ง ถอยกลับจากแถบบนลงมาแล้วลากเส้นอีกครั้ง และแมวของฉันก็สวมเสื้อคลุมขนสัตว์ของเธอ

ตอนนี้ขอแต่งตัวลูกแมวของคุณด้วย

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ช่างเป็นลูกแมวที่สวยงามจริงๆ

นาทีพลศึกษา

แมวเป็นสิ่งที่ดีมาก

เดินเบา ๆ ช้า ๆ

เขานั่งลงและอาบน้ำตัวเอง

เขาเช็ดตัวเองด้วยอุ้งเท้าของเขา

คำถามสำหรับเด็ก:

• เราวาดอะไร?
• ลายเส้นมีสีอะไร?
• เส้นถูกวาดอย่างไร?

นิทรรศการผลงาน.

บทคัดย่อ OOD เกี่ยวกับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ (การสร้างแบบจำลอง) “หี”

เป้า:สนับสนุนให้ปั้นตุ๊กตาสัตว์เพื่อให้ดูเหมือนมีชีวิต ยึดลูกบอลและวงรีให้แน่นโดยทับซ้อนกัน เสริมเทคนิคการหนีบ

ความก้าวหน้าของโอ๊ด

จิ๋ม, จิ๋ม, ซิ,

อย่านั่งบนเส้นทาง

แล้วเด็กๆจะไป

พวกเขาจะตกลงไปในหี

นักการศึกษา: ดูสิว่าเรามีหีอะไร (ตรวจสอบของเล่น) นั่นอะไรอยู่ในจิ๋ม? (เนื้อตัว) มันเป็นอย่างไร? (วงรี) นี่คืออะไร? (หัว) เธอเป็นอย่างไร? (กลม) อะไรอยู่บนหัวของคุณ? (หู จมูก ตา หนวด) เรามีแมวหนึ่งตัว เธอเบื่อ ไม่มีใครเล่นด้วย และเธอขอให้เราช่วยเธอหาเพื่อนใหม่ เราจะช่วยไหม? (ใช่).

ครูสาธิตวิธีการแกะสลัก หลังจากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มแกะสลัก

นาทีพลศึกษา

จิ๋มมาหาเด็กๆ

นมได้รับการอภัย

“เหมียว” กล่าว

ตอนนี้แมวเราเยอะมาก มาเล่นกับของเล่นของเรากันเถอะ

บทคัดย่อของ OOD เกี่ยวกับการสร้างภาพองค์รวมของโลก

หัวข้อ: “ใครอยู่ในบูธบ้าง?”

เป้า:เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมัน ฝึกใช้คำกริยา: เห่า กัด กระโดด ยาม เสริมสร้างความสามารถในการออกเสียงสร้างคำด้วยเสียงที่แตกต่างกัน ส่งเสริมการจัดการสัตว์ที่ไม่คุ้นเคยอย่างระมัดระวัง

อุปกรณ์:แผนผังบูธ ของเล่น “สุนัข” ชาม กระดูก

ความก้าวหน้าของโอ๊ด

นี่คือลูกสุนัขซน

เขามีศีรษะมีขนดก

วิ่งและเห่า

กำลังเล่นอยู่ในสนาม

นักการศึกษา: พวกคุณนี่เป็นบ้านแบบไหน? (บูธ) ใครอยู่ในบูธบ้าง? (สุนัข) เธอเห่ายังไง? (วูฟ-วูฟ) สุนัขตัวใหญ่หรือตัวเล็ก? (ใหญ่). ลูกของสุนัขคือใคร? (ลูกสุนัข). ให้เราแสดงวิธีการเห่า หมาใหญ่และลูกหมาตัวน้อยเหรอ? (เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความแตกต่างของระดับเสียงระหว่างสร้างคำ แก้ไขคำกริยา “เห่า”)

ใครอยากจะเลี้ยงสุนัขและให้กระดูกมันบ้าง?

ชามมีไว้เพื่ออะไร? (ไปดื่มน้ำและกินอาหาร)

นาทีพลศึกษา

นี่คือสุนัข Zhuchka

หางเป็นหยัก

ฟันมีความคม

ขนมีหลากสี โฮ่ง.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คุณวาดภาพสุนัขแมลง แต่ปัญหาคือลูกหมาวิ่งหนีเธอไปและเธอก็หาพวกมันไม่เจอ เราจะช่วยไหม?

D/i “ตามหาแม่”

ครูมอบสัตว์เลี้ยงให้กับเด็กๆ และขอให้พวกเขาค้นหาลูกสุนัขในหมู่พวกเขา โดยสรุป ครูเตือนว่าไม่ควรเข้าใกล้สัตว์โดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่

หัวข้อ: “สัตว์ในบ้านและลูกของมัน”

เกม "ฟังและตั้งชื่อ"

เป้า:การแนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน สอน ตั้งชื่อ และเปรียบเทียบตามขนาด พัฒนาความจำ, คำพูด, ความสนใจ, ความอยากรู้อยากเห็น; เสริมสร้างคำศัพท์ ปลูกฝังความรักต่อสัตว์

วัสดุ: ภาพเรื่องราวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน

ครูถามปริศนา

• เขาเป็นเพื่อนกับเจ้าของเขาดูแลบ้านหรือเปล่า?

อาศัยอยู่ใต้ระเบียง มีหางอยู่ในวงแหวนเหรอ? (สุนัข) แสดงภาพ

• ปากกระบอกปืนมีหนวดมีขนเป็นลาย

เขาล้างหน้าบ่อยๆแต่ไม่รู้ว่าจะใช้น้ำอย่างไร

นี่คือใคร? (แมว) แสดงภาพ

• เธอเป็นคนหลากหลายกินหญ้าสีเขียว

ให้น้ำนมที่ดีต่อสุขภาพ นี่คือใคร? (วัว) แสดงภาพ

• แผงคอยาวกระโดดอย่างกระตือรือร้น

กีบแข็ง เอาน้ำให้เธอดื่มหน่อย นี่คือใคร? (ม้า) แสดงภาพ

นักการศึกษา:

สุนัขมีขนาดเล็ก….(ลูกสุนัข)

และแมวก็มีตัวเล็ก... (ลูกแมว)

วัวมี...(ลูกวัว)

และม้า... (ลูก)

ดูสิแม่แมวตัวใหญ่ แต่ลูกแมวล่ะ? (เล็ก)

ลูกหมาตัวเล็กแต่เป็นหมาพันธุ์อะไรคะ? (ใหญ่)

ม้าตัวใหญ่ แต่เป็นลูกอะไร? (เล็ก)

ลูกวัวตัวเล็กแต่เป็นวัวพันธุ์อะไรคะ? (ใหญ่)

นาทีพลศึกษา

วัวมีลูกแล้ว

เตะเตะ, ฮอปฮอป,

และชื่อของเขาคือลูกวัว

เตะเตะกระโดดเตะ

นักการศึกษา: คุณรู้หรือไม่ว่าสัตว์ต่างๆดูแลลูกของมันอย่างไร? พวกเขาให้นมพวกเขา ทำความสะอาดขนด้วยลิ้น ให้ความอบอุ่นและปกป้องพวกเขา

สัตว์ดูแลลูกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: ลูกแมวชอบกินอะไร? (นม, ครีมเปรี้ยว)

ลูกสุนัขชอบกินอะไร? (เนื้อ, กระดูก)

ลูกม้ากินอะไร? (หญ้าขนมปัง)

วัวชอบอะไร? (วัชพืช)

D/i “ฟังและตั้งชื่อ”

สรุป OOD เรื่องพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

หัวข้อ: "ลูกของแม่"

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา รู้จักส่วนต่างๆ ของร่างกาย เคลื่อนไหวอะไร และชอบกินอะไร พัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความสนใจ การคิด การพูด เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก สามารถสร้างคำที่มีความหมายจิ๋วได้

พจนานุกรม:ปุยใหญ่เล็กยาวสั้นนุ่มหยาบ

วัสดุ:บ้านที่มีปู่ย่าตายายและสัตว์เลี้ยง แมวกับลูกแมว สุนัขกับลูกหมา วัวกับลูกวัว หมูกับลูกหมู ม้ากับลูก

นักการศึกษา: สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ในบ้านยายและปู่ สัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกของมัน ฟังที่ฉันพูดถึง: "อุ้งเท้าเล็ก แต่อุ้งเท้ากระท่อนกระแท่น" นี่คือใคร? ถูกต้องนะเด็กๆ มันเป็นแมว

รูปภาพของแมวกับลูกแมว

• “แม่แมวแบบไหน?” - “แมวตัวใหญ่ ขนฟู ร้องเสียงดัง”
• “ลูกตัวไหน?” - “ลูกแมวตัวเล็ก ขนฟู เสียงเบา ร้องเหมียวๆ” พวกเขาชอบกินปลา ตักนม และสามารถเดิน วิ่ง กระโดด ปีนป่าย และเกลือกกลิ้งได้ หากคุณทำให้แมวขุ่นเคือง มันจะข่วนอย่างเจ็บปวดและสูดจมูก แมวมีกรงเล็บที่ข่วนบนอุ้งเท้า ลูกแมวก็มีมันเช่นกัน

ครู: “แม่แมวรักลูกแมวของเธอมาก เธอล้างเขาในตอนเช้า แต่ไม่ใช่ด้วยน้ำ แต่ใช้ลิ้นของเธอ เธอเลียพวกเขา แบบนี้." (แสดงการเคลื่อนไหวเลียนแบบด้วยลิ้น: “แมวเลียลูกแมว”) เด็ก ๆ พูดตามครู ครูชี้ไปที่ส่วนต่างๆ ของร่างกายลูกแมวและขอให้เด็กๆ เรียกพวกมันด้วยความรัก (ส่วนต่างๆ ของร่างกายลูกแมวมีขนาดเล็ก) อุ้งเท้า หู หาง หลัง ท้อง จมูก แมวล้างลูกแมว แมวน่ารัก เอาใจใส่ รักลูกแมว

นอกจากนี้ยังมีคอกสุนัขอยู่ในสนามและมีสุนัขและลูกสุนัขอาศัยอยู่ที่นั่น ครูพูดปริศนา:

“ถ้าคุณลูบมัน มันจะลูบไล้คุณ ถ้าคุณหยอกล้อมันจะกัดคุณ?” นี่คือใคร? ถูกต้องแล้วเจ้าหมา

นิทานเด็กเกี่ยวกับรูปร่างของสุนัขและลูกสุนัข วิธีการพูด การเคลื่อนไหว ชอบกินอะไร (สุนัขตัวใหญ่ ลูกหมาตัวเล็ก สุนัขเห่าเสียงดัง “วูฟ-วูฟ-วูฟ” ลูกสุนัข ตะโกนอย่างเงียบ ๆ ว่า "โฮ่งโฮ่งโฮ่ง" พวกเขารักกระดูกเนื้อ)

และในโรงนามีวัวและลูกวัวอาศัยอยู่

“มูมูมูใครอยากได้นมบ้าง” ใช่มันเป็นวัว บรรยายถึงวัวและลูกวัวกับลูก ๆ (วัวตัวใหญ่มีเขา หางยาว ก้น น่องไม่มีเขา เขายังไม่โตหรือมีเขาเล็กมาก ตัวเขาเองตัวเล็ก มูสเงียบ ๆ “ หมู่ - มูมู”; วัวร้องเสียงดัง ดึงออกมาว่า “มม-ยู-ยู” พวกเขารักวัชพืช)

อ่านเพลงกล่อมเด็ก “วัวแดงเดินเตร่ไปตามทุ่งหญ้า

ตอนเย็นเธอจะให้นมสดแก่เรา”

หมูและลูกหมูอาศัยอยู่ข้างๆวัว

“มีจมูกอยู่ด้านหน้า มีตะขออยู่ด้านหลัง ด้านหลังอยู่ตรงกลาง และมีขนแปรงอยู่ด้านหลัง”

ใช่มันเป็นหมู อธิบายกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับหมูและลูกหมู (หมูตัวใหญ่มีขนบนผิวหนังมันหยาบ หมูดูเหมือนแม่ของมัน หางเป็นตะขอ จมูกเป็นจมูก เล็กเพียงมีขนนุ่ม บนหลังของมัน หมูคำรามเสียงดัง "oink-oink-oink" และลูกหมูร้อง "i-i-i-i-i" และส่งเสียงฮึดฮัดอย่างเงียบ ๆ)

และนี่คือผู้ช่วยของคุณปู่ของฉัน - ม้าพร้อมลูก

“ใครมีหางและแผงคอ” ใช่แล้ว มันคือม้า อธิบายม้าและลูกกับเด็ก ๆ (ม้าตัวใหญ่พูดว่า "ร้อง" เสียงดัง ลูกตัวเล็กดูเหมือนแม่ของมัน พูดเงียบ ๆ ว่า "อิ-อิ-อิ-อิ-โกโก") พวกเขารักวัชพืช

นักการศึกษา: “ พวกคุณทำไมสัตว์เหล่านี้ถึงเรียกว่าสัตว์เลี้ยง”

ขวา. เพราะพวกเขาอาศัยอยู่ในมนุษย์ ฟังบทกวีของ L. Paramonova:

เราถือว่าสิ่งเหล่านั้นเป็นสัตว์เลี้ยง

เราอาศัยอยู่ใกล้ชิดกับใคร:

วัวและม้า

เราปกป้องพวกเขาให้อบอุ่นจากน้ำค้างแข็ง

เราให้อาหารและรดน้ำพวกมัน

เราลูบไล้พวกมันอย่างอ่อนโยนและดูแลพวกมันอยู่เสมอ

พวกเขาผูกพันกับเราเชื่อฟังมาก

พวกเขาให้นมและครีมเปรี้ยวแก่เรา

คนอื่นพาเราไปทุกที่อย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย

และคนอื่นก็เฝ้าบ้านของเรา

พวกมันเก็บอาหารจากหนู

ภาคผนวก 2

การพัฒนาทางกายภาพ:

พี่ "ม้า"

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างขาตรงการวางแนวในอวกาศ การเลียนแบบเสียงม้า

P/i "แมวกับหนู"

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ วิ่งอย่างง่ายดายโดยไม่ชนกัน นำทางในอวกาศ เปลี่ยนการเคลื่อนไหวตามสัญญาณของครู

P/i "นกกระจอกกับแมว"

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กวิ่งไปในทิศทางต่างๆ โดยไม่ชนกัน ระวัง.

พี่"หมาขนปุย"

เป้าหมาย: วิ่งไปในทิศทางต่างๆ โดยไม่ต้องผลักกัน ความสามารถในการออกเสียงคำที่เป็นข้อความ:

“ ที่นี่มีสุนัขขนดกตัวหนึ่ง

นอนลงโดยให้จมูกจมอยู่ในอุ้งเท้า

เขากรนอย่างเงียบ ๆ อย่างสงบ

บางทีเขาอาจจะหลับ บางทีเขาอาจจะหลับอยู่

ลองดูนะโจร

แป๊บเดียวมันก็เห่าไปทั่วทั้งสนาม”

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:

D/i “เดาสิว่าเป็นใคร”

วัตถุประสงค์: ค้นหาสัตว์ตามคำอธิบาย

D/i “ใครกินอะไร”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างชื่อของอาหาร เครื่องดื่ม และสิ่งที่เขากิน

D/i “แม่ของใคร?”

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะตามหาแม่และลูกของเธอ ความสามารถในการตั้งชื่อให้ถูกต้อง

D/i “ใครอยู่ในบ้านนี้”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง พัฒนาการหายใจพูดในเด็ก

D/i “หางของใคร?”

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด ถูกต้องที่จะตั้งชื่อว่าใครมีหางไหน

เกมเล่นตามบทบาท: “ในบ้านของคุณยาย”

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นและพัฒนาคำพูดของเด็ก เปิดเผยแผนเกม พัฒนาทักษะพฤติกรรมการเล่นตามบทบาท ดูแลสัตว์เลี้ยงและลูกๆ ของพวกเขา

เกมเล่นตามบทบาท: “ลูกบอลมาหาหมอ”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีดูแลและการใช้สัตว์ป่วย เครื่องมือแพทย์; เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวในเด็ก เพื่อขยายคำศัพท์: โรงพยาบาลสัตวแพทย์ ผู้ป่วย การรักษา การแพทย์

ภาคผนวก 3

เกมนิ้ว:

1. "แพะมีเขา"

แพะเขากำลังมา

สำหรับน้องๆ

ใครไม่กินข้าวต้มบ้าง?

ไม่ดื่มนม

ฉันจะขวิด ฉันจะขวิด!”

1. “วางฝ่ามือของคุณขึ้น

ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับแมว

หนึ่งสองสามสี่ห้า

นี่กำปั้น

และนี่คือฝ่ามือ

แมวนั่งอยู่บนฝ่ามือของคุณ!

แล้วค่อย ๆ ย่องออกไป...

เห็นได้ชัดว่ามีหนูอาศัยอยู่ที่นั่น”

1. “ใครอยู่ในหมู่บ้าน?

Lazyboka เป็นแมวสีแดง

ลูกวัวตัวน้อย

ไก่เหลือง,

แกะขาว

เมาส์อยู่ใต้ระเบียง

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

ปริศนา:

ไม่ใช่คนไถไม่ใช่ช่างไม้

ไม่ใช่ช่างตีเหล็กไม่ใช่ช่างไม้

และคนงานคนแรกในหมู่บ้าน (ม้า)

อุ้งเท้านุ่ม

และมีรอยขีดข่วนที่อุ้งเท้า (แมว)

เขาเป็นเพื่อนกับเจ้าของ

บ้านได้รับการปกป้อง

อาศัยอยู่ใต้ระเบียง

และหางเป็นวงแหวน (สุนัข)

ฉันกำลังขุดดินด้วยจมูกเล็กๆ ของฉัน

ฉันจะลงเล่นน้ำในแอ่งน้ำสกปรก (หมู)

เขาเดินและเดินสั่นเคราของเขา

Travki ถามว่า:“ ฉันฉันฉัน

เอาของอร่อยมาให้ฉันหน่อย” (แพะ)

บทกวีและเพลงกล่อมเด็ก:

คิตตี้-murysonka,

คุณมาจากที่ไหน?

ตลอดทั้งวันฉันเจ้าแมวน้อย

เธอกำลังเลี้ยงลูกห่าน

แพะมีเขากำลังมา

มีแพะตัวหนึ่งมา

ขา : สุด! สูงสุด!

ด้วยตาของคุณ: ตบมือ! ตบมือ

พนักงานต้อนรับของเรา

เธอเป็นคนฉลาด

ทุกคนมีงานทำในกระท่อม

สำหรับวันหยุดฉันให้:

สุนัขล้างถ้วยด้วยลิ้นของเขา

เมาส์เก็บเศษขนมปังไว้ใต้หน้าต่าง

แมวข่วนโต๊ะด้วยอุ้งเท้า

ไก่กวาดพรมเช็ดเท้าด้วยพวงหรีด

มีแมวมีหนวดด้วย

เขาเดินไปรอบๆ โรงเรียนอนุบาล

และแพะก็มีเขา

ติดตามแมว;

และแมวน่ารัก

ลิปสติกปากของคุณ

และแพะก็มีสีเทา

เขย่าเคราของเขา

V. Zhukovsky

วัวไปและชิงช้า

ถอนหายใจขณะที่เขาเดิน:

โอ้ บอร์ดจบแล้ว

ตอนนี้ฉันจะล้มแล้ว!

ฉันรักม้าของฉัน

ฉันจะหวีขนของเธออย่างนุ่มนวล

ฉันจะหวีหางของฉัน

และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม

เลขที่ เราตัดสินใจโดยเปล่าประโยชน์

ขี่แมวในรถ:

แมวไม่คุ้นเคยกับการขี่ -

รถบรรทุกพลิกคว่ำ.

“คิสกิโนเศร้าโศก”

จิ๋มร้องไห้อยู่ในโถงทางเดิน

เธอมีความโศกเศร้ามาก:

คนชั่ว น่าสงสารจิ๋ม

พวกเขาไม่ยอมให้คุณขโมยไส้กรอก!

ลิ้น Twisters:

ทำความสะอาดแก้มของลูกสุนัขด้วยแปรง

ลูกหมูส่งเสียงร้องขออาหาร

ที่ขอบกระท่อม

หญิงชราช่างพูดมีชีวิตอยู่

หญิงชราทุกคนมีตะกร้า

มีแมวอยู่ในตะกร้าทุกใบ

แมวอยู่ในตะกร้า

พวกเขาเย็บรองเท้าบูทให้หญิงชรา

ฉันกำลังนำ SOUP SOUP!

และเพื่อใคร? ม.อ.-ม.อ.!

จิ๋มดื่มนมจากชาม

ชามอยู่ไกลจากหี

จิ๋มเอื้อมมือไปหาชามของเธอ

จิ๋มดื่มจากชามเร็วเข้า!

การสนทนาในกลุ่มน้องในหัวข้อ« สัตว์เลี้ยง. วัว»

เป้า: แนะนำเด็กๆต่อไป สัตว์เลี้ยง, พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อ สัตว์, อยากดูแล รวบรวมความรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์นม

ความคืบหน้าของการสนทนา

นักการศึกษา: หนุ่มๆ วันนี้มีแขกมาเยี่ยมเรา แล้วคุณจะรู้ว่าเป็นใครจากการทายปริศนา

กินหญ้า เคี้ยว มูส...

เขาบอกให้ฉันไปจังหวะ

และเขาจะให้นมสดแก่เรา

(นี่คือวัว Zorka)

แต่เป็น. วัวกำลังพูด? ทารกชื่ออะไร? วัว?

("หมู" และน่อง)

นักการศึกษา: วัว - ในประเทศสัตว์!

ในฤดูร้อน วัวกินหญ้าในทุ่งหญ้าและกินหญ้าสด และในฤดูหนาว วัวกินหญ้าแห้งและ อาศัยอยู่ในคอกวัวใครบอกได้บ้างว่าหญ้าแห้งเรียกว่าอะไร? (หญ้าแห้ง). มีคนเตรียมมันในฤดูร้อนและให้อาหารในฤดูหนาว วัว.

ช่วงเวลาพลศึกษา « วัว»

ฉัน วัวของคุณ

ฉันจะรีดนมมันในตอนเช้า

ฉันจะลูบข้างเธอ:

ให้นมเด็กๆ.

นักการศึกษา: แล้วนมอะไรล่ะ? (ขาว อร่อย ดีต่อสุขภาพ). ทำไมเราต้องดื่มนม? (ให้แข็งแรง ฟิต สุขภาพดี)

เสวนาเรื่อง “สัตว์ในบ้านและลูกของมัน”

เป้า:ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน พัฒนาจินตนาการ ความอยากรู้อยากเห็น ความจำ และการคิดของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะแสดงรูปภาพแล้วคุณจะตั้งชื่อว่าเป็นใคร

ดูสิใครวาดที่นี่? (วัว)

แล้วใครอยู่ข้างๆเธอล่ะ? (น่อง)

เขามูอย่างไร? (เรียกย่อว่า “มู-ยู-ยู”)

วัวใหญ่มั้ย? แล้วลูกวัวล่ะ? (และน่องก็เล็ก)

แล้วนี่ใครล่ะ? (ม้า)

ถูกต้องม้าร้องอย่างไร? (เสียงดัง “ไป-ไป”)

ม้าทารกชื่ออะไร? (ลูก)

ม้าตัวใหญ่มั้ย? ลูกม้าแบบไหน? (คำตอบของเด็ก)

ฉันจะสรุปคำตอบของเด็ก ๆ ถูกต้องแล้วพวกม้าตัวใหญ่ ลูกมีขนาดเล็ก

ในรูปคือใคร? (หมู)

หมูฮึดฮัดทำอย่างไร? (เสียงดัง “อู๊ดอู๊ด”)

ลูกหมูคือใคร? (หมู)

เขาฮึดฮัดอย่างไร? (เงียบๆ “อู๋อู๋”)

ดูสิว่าใครอยู่ในภาพนี้? (สุนัข)

เธอเห่ายังไง? (เสียงดัง “วูฟ-วูฟ”)

แล้วใครอยู่ข้างๆเธอล่ะ? (นี่คือลูกของเธอ - ลูกสุนัข)

ลูกสุนัขร้องยังไง? (เงียบ ๆ “ยัป-ยัป”)

สุนัขตัวใหญ่ไหม? ลูกสุนัขอะไร? (และลูกสุนัขยังเล็ก)

แล้วนี่ใครล่ะ? (แมว)

แมวร้องยังไง? (เสียงดัง “เหมียวเหมียว”)

แมวเด็กชื่ออะไร? (คิตตี้)

ลูกแมวร้องเหมียวอย่างไร? (เงียบ ๆ “เหมียวเหมียว”)

พวกคุณทำได้ดีมาก คุณบอกฉันทุกอย่างถูกต้องแล้ว ตอนนี้เราสามารถดูแลสัตว์เลี้ยงได้แล้ว

พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

เป้า:ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “สัตว์เลี้ยง” เรียนรู้การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงโดยใช้ของเล่น พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ เรียนรู้ที่จะค้นหาสัญญาณของความคล้ายคลึงกันระหว่างสัตว์เลี้ยงกับสิ่งของที่อยู่รอบตัวพวกเขา พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่ดีและละเอียดอ่อนต่อสัตว์

ฟิซมินุตกา:

มาเปลี่ยนเป็นตั๊กแตนกันเถอะ

ยกไหล่ของคุณ

กระโดดตั๊กแตน

กระโดด - กระโดด, กระโดด - กระโดด,

เรานั่งลง เรากินหญ้าบ้าง

พวกเขาฟังความเงียบ

สูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น

กระโดดบนนิ้วเท้าของคุณได้อย่างง่ายดาย

หมุนรอบตัวเอง

และกลายเป็นเด็ก

นักการศึกษา: พวกคุณโปรดดูภาพเหล่านี้และค้นหาว่าแมวมีอะไรเหมือนกันกับวัตถุเหล่านี้ (เข็มแหลมคม กรงเล็บแมวก็แหลม โต๊ะมี 4 ขา แมวมี 4 อุ้งเท้า หมาเป็นสัตว์เลี้ยง แมวก็เป็นสัตว์เลี้ยง ผ้าพันคอก็นุ่ม แมวก็นุ่มเช่นกัน เด็กชายล้างตัวเองและแมวก็ชอบล้างตัวเองเช่นกัน เสื้อขนสัตว์อุ่น และเสื้อขนสัตว์ของแมวก็อุ่นด้วย) จากนั้นครูก็ถามเด็ก ๆ เกี่ยวกับปริศนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

เปรียบเทียบสัตว์เลี้ยงกับวัตถุ

เกมสนทนา “วิธีรักษาสัตว์เลี้ยง”

เป้าหมาย:รวบรวมลักษณะของสัตว์เลี้ยง ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์ สอนวิธีจัดการกับพวกมันอย่างระมัดระวัง

นักการศึกษา: พวกคุณรู้จักสัตว์เลี้ยงชนิดไหนที่อาศัยอยู่กับเรา? (วัว ม้า แพะ)

นักการศึกษา: สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ที่ไหน? (ถัดจากบุคคลนั้น)

นักการศึกษา: พวกเขามีบ้านแบบไหน? (โรงนา โรงวัว คอกหมู คอกม้า)

นักการศึกษา: สัตว์ชนิดใดที่คุณสามารถเลี้ยงไว้ที่บ้านได้?

ฉันล้างตัวให้สะอาดได้ -

ไม่ใช่ด้วยน้ำ แต่ด้วยลิ้น

เหมียว! ฉันฝันบ่อยแค่ไหน

จานรองพร้อมนมอุ่น! (แมว.)

คุณลูบมัน มันลูบไล้คุณ

คุณหยอกล้อและมันก็กัด (สุนัข.)

ใครเลี้ยงแมวที่บ้านบ้าง? เธอชื่ออะไร? เธอชอบอะไร?

ใครมีสุนัขที่บ้าน? เธอชื่ออะไร? เธอชอบอะไร?

นักการศึกษา: และถ้าสัตว์อาศัยอยู่ในบ้านของเราใครควรดูแลมัน? (คนเด็ก.)

นักการศึกษา: ลูกแมวขออาหารได้อย่างไร? (เหมียวเหมียว.)

นักการศึกษา: ลูกสุนัขขออาหารได้อย่างไร? (โบว์-ว้าว.)

นักการศึกษา: มีสุนัขและแมวแปลก ๆ มากมายบนถนนที่อาศัยอยู่ในโถงทางเดินและห้องใต้ดิน พวกเขาสกปรก สิ่งสกปรกอาจทำให้เด็กป่วยและต้องเข้าโรงพยาบาล อย่าสัมผัสสุนัขและแมวของผู้อื่นเพราะอาจข่วนหรือกัดได้

ภาคผนวก 4

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

"ทัศนคติของฉันต่อสัตว์เลี้ยง"

1. ที่บ้านคุณมีสัตว์เลี้ยงประเภทไหน?

1. คุณมักจะนำสัตว์ใหม่ๆ เข้ามาในบ้านของคุณหรือไม่?

1. สัตว์ปรากฏในบ้านตามคำขอของใคร?

1. หากคุณมีทางเลือกและมีโอกาสที่จะรักษาบ้านของคุณ

สัตว์ที่คุณชอบ: สุนัข, แมว, ปลา,

นก สัตว์หายาก?

1. ใครเหมาะกับคุณในฐานะเพื่อนมากกว่า: คนหรือสัตว์เลี้ยง?

สัตว์?

1. เหตุการณ์ใดที่ยากสำหรับคุณที่จะอยู่รอด:

• การตายของสัตว์เลี้ยง
• การสูญเสียเงินจำนวนมาก
• ทะเลาะกับคนดี?

1. ถ้าคุณไม่มีเงินเลยคุณจะขายอะไร:

• ชุดงานรื่นเริงเท่านั้น
• สัตว์เลี้ยง?

1. คุณจะลงโทษ (ดุ) ลูกของคุณไหม หากคุณเห็นว่าเขา:

• ฉีกขาของแมลงวัน;
• ดึงหางแมว
• ขว้างก้อนหินใส่สุนัข
• คราบเสื้อผ้าที่คุณเพิ่งใส่?

1. หากลูกของคุณขอสัตว์เลี้ยง คุณจะ:

• จะซื้อสิ่งที่เขาขอ
• พวกเขาจะบอกว่าไม่มีเงินสำหรับสิ่งนี้
• คุณจะซื้ออันที่คุณต้องการเองหรือไม่?

1. เมื่อได้รับสัตว์เลี้ยง คุณคาดหวัง:

• หาเพื่อนในตัวเขา
• ปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินของคุณโดยการขายลูกสุนัขหรือลูกแมว
• ได้รับประสบการณ์ใหม่ในการสื่อสาร?

1. หากคุณเลือกได้ คุณจะเลือกเพศอะไร:

• ชาย;
• หญิง?

1. ถ้าพ่อมดเปลี่ยนสัตว์ของคุณให้เป็นมนุษย์ มันจะเป็นอย่างไร:

• เพื่อน (แฟน);
• พ่อแม่);
• เด็ก;
• สามีภรรยา)?

พ่อแม่ที่รักเห็นใจสัตว์จะเลี้ยงลูกเหมือนตัวเอง สิ่งที่ดีที่สุด!

ให้คำปรึกษา "สัตว์เลี้ยง"

เด็กที่เรียนรู้ที่จะดูแลสัตว์ของเขาจะใจดีและอดทนกับเขา จะได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าและจะเรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อผู้คนในลักษณะเดียวกัน การปฏิบัติต่อสัตว์อย่างขาดความรับผิดชอบจะเป็นอันตรายต่อทั้งเด็กและสัตว์ การดูแลสัตว์ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการสื่อสาร อย่างไรก็ตาม หลักการพื้นฐานระบุว่า:

เด็กเล็ก (อายุต่ำกว่า 3-4 ปี) ไม่สามารถควบคุมความก้าวร้าวและความโกรธได้ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องได้รับการดูแลจากพ่อแม่เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสัตว์

พ่อแม่ต้องดูแลการดูแลสัตว์ แม้ว่าพวกเขาจะเชื่อว่าลูกของตนโตพอที่จะดูแลสัตว์เลี้ยงก็ตาม หากเด็กขาดความรับผิดชอบต่อสัตว์ พ่อแม่จะต้องดูแลสัตว์ด้วยตนเอง

เด็กจะต้องได้รับการเตือนอย่างใจเย็น โดยไม่ต้องดุเขาว่าสัตว์ต่างๆ เช่นเดียวกับคน ต้องการอาหารและน้ำ

พ่อแม่เป็นแบบอย่างของพฤติกรรมให้กับลูก ดังนั้นลูกจึงเรียนรู้ความรับผิดชอบต่อสัตว์เลี้ยงโดยการเฝ้าดูพ่อแม่ของเขา

สัตว์เลี้ยงให้อะไรแก่เด็ก? เด็กที่โตมากับสัตว์เลี้ยงมีประโยชน์มากมาย สถานประกอบการ ความสัมพันธ์ที่ดีการใช้เวลากับสัตว์จะช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองและความมั่นใจในตนเองของเด็ก และยังช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้เนื้อเชื่อใจกับผู้คนอีกด้วย ความสัมพันธ์ที่ดีกับสัตว์จะพัฒนาการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด ความรู้สึกเป็นเจ้าของ และความเห็นอกเห็นใจ สัตว์สอนเด็กๆ บทเรียนเกี่ยวกับชีวิต การเกิด ความเจ็บป่วย อุบัติเหตุ ความตาย และการสูญเสีย

พวกเขาพัฒนาทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อเด็กที่ดูแลพวกเขา พวกเขาสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเด็กกับธรรมชาติ พวกเขาสอนให้คุณเคารพผู้อื่น

สัตว์เลี้ยงในชีวิตของเด็ก

มีเวลาในชีวิตของพ่อแม่ทุกคนเมื่อลูกขอซื้อสัตว์เลี้ยง ซึ่งมักจะเป็นแมวหรือสุนัข...แน่นอนว่าผู้ใหญ่มีข้อแก้ตัวมากมายที่จะไม่เลี้ยงสัตว์: จำเป็นต้องฉีดวัคซีน ขนเยอะๆ เชื้อโรค พาสัตว์เลี้ยงเดินเล่น พ่อแม่ ก็พอเข้าใจได้แต่ต้องเข้าใจลูกแต่ก็ควรคิดดูว่าจะแย่ขนาดนี้ไหมถ้าลูกพร้อมจะดูแลคนอื่นแล้วลูกคือ เมื่อโตขึ้นอยากให้ชีวิตเต็มไปด้วยสิ่งสำคัญ มุ่งมั่นที่จะช่วยเหลือ มีประโยชน์ คุณสมบัติเชิงบวกจะเกิดขึ้นในด้านอุปนิสัยของเขา เช่น คุณสมบัติเช่น ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจและความรัก ความทุ่มเท ความเอาใจใส่ ความรับผิดชอบ การสื่อสารกับสัตว์จะส่งผลต่อลักษณะนิสัยด้วย โดยสามารถเปิดกว้าง ใส่ใจ และเป็นมิตรมากขึ้น รู้สึกมีความสำคัญมากขึ้นในชีวิตของสัตว์เลี้ยงด้วยการแสดงความเอาใจใส่

ปัจจุบันมีงานอดิเรกที่แตกต่างกันมากมาย แต่ก็สามารถสังเกตได้ว่าเด็ก ๆ ใช้เวลาน้อยในอากาศบริสุทธิ์และใช้เวลาส่วนใหญ่เล่น เกมส์คอมพิวเตอร์แต่ถ้าหลังจากชั่งน้ำหนักข้อดีข้อเสียแล้ว สัตว์เลี้ยงก็สามารถเป็นเพื่อนที่ดีได้เช่นกัน

คุณต้องค้นหาจากเด็กว่าความปรารถนาของเขาแข็งแกร่งแค่ไหน พูดคุยเกี่ยวกับความรับผิดชอบที่อยู่ข้างหน้าและอธิบายข้อเสีย และพยายามทำความเข้าใจแรงจูงใจ ความปรารถนาของลูกน้อยนั้นยิ่งใหญ่เพียงใด พูดคุยกับลูกอย่างตรงไปตรงมา อธิบายข้อสงสัย ความปรารถนา และความไม่เต็มใจของคุณ และปล่อยให้เขาตัดสินใจด้วยตัวเอง หลังจากพูดคุยกัน คุณก็สามารถตัดสินใจร่วมกันได้ ดังนั้น คุณจะหลีกหนีจากความตั้งใจของเขาเพราะถ้าคุณบอกชัดเจน - "ไม่!" เด็กจะไม่เข้าใจคุณ ความดื้อรั้นและความตั้งใจจะตามมา สามารถหลีกเลี่ยงความขัดแย้งได้เสมอหากคุณพบทางออกที่ถูกต้อง ดังนั้นจึงรักษาความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างคุณ เรียนรู้ที่จะอธิบายอย่างถูกต้อง พูดคุยกับเด็กมากขึ้น ดังนั้นจึงสอนให้เขาใช้เหตุผล เพราะมีหลายสถานการณ์ในชีวิตที่แตกต่างกัน

ดังที่นักวิทยาศาสตร์ได้ตั้งข้อสังเกตไว้ การเลือกสัตว์นั้นขึ้นอยู่กับประเภทของอารมณ์ของบุคคล ตามความต้องการเฉพาะของเขา เช่น แมวช่วยชดเชยความต้องการของบุคคลในการติดต่อทางกายภาพ ความสงบและความเป็นอิสระ สุนัขเป็นศูนย์รวมของการติดต่อทางอารมณ์ที่มีชีวิต ความเป็นกันเอง และเป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของการควบคุมตนเอง ดังนั้นจึงควรพิจารณาว่าจะแย่หรือไม่ถ้าคุณมีสัตว์เลี้ยงที่บ้านซึ่งจะนำความสุขมาสู่บ้านและเพิ่มทิศทางในการเลี้ยงลูกที่สดใหม่ เช่น ทำให้คุณใกล้ชิดกับลูกน้อยมากขึ้น เขาจะเชื่อใจคุณมากขึ้น

สัตว์ในบ้านไม่ได้เป็นเพียงของเล่น แต่ยังเป็นครูด้วย ดังนั้นหากเด็กเติบโตมากับสัตว์ เขาจะได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าในการสื่อสารกับพวกเขาและกับผู้อื่น

เด็กถูกดึงดูดเข้าหาสัตว์ต่างๆ อย่างจริงใจและตรงไปตรงมา และหากคุณสังเกตเห็น ก็ถือเป็นเรื่องซึ่งกันและกัน แมวและสุนัขสามารถทนต่อเด็กได้ดีกว่าผู้ใหญ่มาก น่าเสียดายที่เด็กๆ ไม่ใช่ผู้ที่ตัดสินใจว่าจะเลี้ยงสัตว์เลี้ยงหรือไม่ ดังนั้นไม่ใช่เด็กผู้ชายทุกคนและไม่ใช่เด็กผู้หญิงทุกคนที่มีสัตว์เลี้ยงเป็นของตัวเอง