บทเรียนการบำบัดคำพูดด้านหน้าในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ "เสียงและตัวอักษร Sh" เชิงนามธรรม. บทสรุปของ GCD ในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ หัวข้อ: “เสียง “Sh” แนะนำเสียงและตัวอักษร sh

การบำบัดด้วยคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส เสียงและตัวอักษรช.

คำอธิบาย:บทเรียนนี้ดำเนินการในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส เมื่อเตรียมบทเรียนจะเน้นที่การพัฒนาด้านการออกเสียงและสัทศาสตร์ในเด็ก บทเรียนนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูดและครูอนุบาล

เป้า:แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสให้รู้จักกับเสียง "Ш"

งาน:
1. สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะเสียง "Ш" ตามลักษณะทางเสียงและข้อต่อ
2. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป กล้ามเนื้อมัดเล็ก และข้อต่อของเด็ก
3. พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์
4.ฝึกวิเคราะห์คำและประโยค
5. ปลูกฝังให้เด็กควบคุมตนเองจากเสียงที่เพิ่งแนะนำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
พวกเรามาทักทายกันด้วยเพลง

การทักทายแบบโลโก้ "สวัสดีฝ่ามือ"

2. ประกาศหัวข้อบทเรียน
นักบำบัดการพูดติดรูปงูไว้บนกระดาน
นี่คือใคร? งูส่งเสียงขู่ได้อย่างไร? (ซ-ช-ช)วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงนี้

3. ภาพเสียงที่เปล่งออกมาแบบอะคูสติก
การออกเสียงเสียงแยก Ш พร้อมการเชื่อมต่อของการควบคุมช่องปาก สัมผัส - การสั่นสะเทือน และอะคูสติก สังเกตตำแหน่งของข้อต่อในกระจก ริมฝีปากยื่นไปข้างหน้า ลิ้นกว้างยกขึ้นถึงถุงลม และสร้างอุปสรรคต่อกระแสลมที่ผ่านกลางลิ้น เส้นเสียงไม่สั่น (คอเป็น เงียบ).
เสียง Ш เป็นพยัญชนะ ทื่อ แข็งเสมอ แสดงด้วยชิปสีน้ำเงิน

4. การเชื่อมโยงระหว่างเสียงและตัวอักษร
การตรวจสอบจดหมายช.

ตัวอักษร Ш ก็เหมือนหอยเชลล์
หวีตุ๊กตาเพื่อนของฉัน!
เราวางสามง่ามติดต่อกัน
และเราเชื่อมต่อด้านล่าง

5. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
นักบำบัดการพูดจะตั้งชื่อคำที่ฟังดูถูกต้องและไม่ถูกต้อง เด็ก ๆ ควรปรบมือเมื่อได้ยินคำที่ถูกต้อง

หมวก รองเท้าแตะ หมวก หมวก
Balysh, เด็กๆ, kavysh, tabysh
ไมบะ,ไคบะ,ไทบะ,พัค
ตะฮ์มัต หมากรุก บัคมัต คัมทัส

6. การออกกำลังกาย
การแสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี

พวกผู้ชายทั้งหมดก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
และพวกเขาก็เดินตรงจุดนั้น
ยืดเหยียดนิ้วเท้าของคุณ
และพวกเขาก็หันมาหากัน
เรานั่งลงเหมือนน้ำพุ
แล้วพวกเขาก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ

7. การรวมเสียงในพยางค์
การวิเคราะห์เสียงของพยางค์ АШ, ША นักบำบัดการพูดจะวางไดอะแกรมของพยางค์ไว้บนกระดาน และเด็ก ๆ บอกว่าไดอะแกรมใดเหมาะกับพยางค์ใด

8. การรวมเสียงเป็นคำพูด
นักบำบัดการพูดแขวนรูปภาพบนกระดานซึ่งมีชื่อมีเสียง Ш เด็ก ๆ จะต้องจัดเรียงรูปภาพเหล่านี้ออกเป็น 3 กลุ่ม: เสียง Ш ที่จุดเริ่มต้นของคำ ตรงกลางของคำ และท้ายคำ
หลังจากนี้คำจะถูกแบ่งออกเป็นพยางค์
จากนั้นนักบำบัดการพูดพร้อมกับเด็ก ๆ จะทำการวิเคราะห์เสียงโดยละเอียดของคำว่า "ผ้าคลุมไหล่" และวางแผนภาพกราฟิก

9. แก้เสียงในประโยค
ทำงานกับวลีที่ผิดรูป เด็ก ๆ จะถูกขอให้สร้างประโยคจากคำพูด

มีโจ๊กอยู่บนโต๊ะ
คนขับมีหมวกหนัง

10. การแก้ไขเสียงในข้อความ
แยกคำที่มีเสียง Ш ออกจากข้อความ

สัตว์ตัวน้อยกำลังกระโดด -
ไม่ใช่ปาก แต่เป็นกับดัก
พวกเขาจะตีกบ
และยุงและแมลงวัน

11. สรุปบทเรียน
งูมีเสียงอะไร? นี่คือเสียงอะไร? ตั้งชื่อคำที่มีเสียง Ш ที่ตอนต้น ตรงกลาง และท้ายคำ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร Ш, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร Ш การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
• สอนวิธีเขียนตัวอักษร Ш ที่พิมพ์เป็นรูปสี่เหลี่ยม
• เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

หมากรุกลูกบอล Bumblebee Cones

ที่บ้านพี่เขยปิดน้ำแล้ว ชูราเปิดก๊อกน้ำ - ไม่มีน้ำ มีเพียงอากาศส่งเสียงฟู่: ชู่...

1. อากาศส่งเสียงฟู่ในก๊อกน้ำได้อย่างไร?
2. ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร?
3. เสียงแรกในคำว่า SHURA คืออะไร?
4. มีเสียงอะไรบ้างในคำว่า HAT และในคำว่า MOUSE และในคำว่า SHOWER?
5. ขึ้นต้น ลงท้าย หรือกลางคำ มีตัว [w] อยู่ในคำว่า HAT หรือไม่? - อาบน้ำ? - หนู? - เสื้อขนสัตว์? - แมว?

เมื่อเราออกเสียงเสียง [w] ปลายลิ้นจะสูงขึ้นไปด้านหลังฟันบน ฟันเกือบจะยึดแน่น มีเพียงช่องแคบ ๆ ระหว่างฟันทั้งสองซี่ พูดว่า: ชู่ ทั้งลิ้นและฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]

• เสียงสระหรือพยัญชนะ [sh]?
• เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ?
• ทำไม
• คุณรู้เสียงพยัญชนะอะไรอีกบ้าง?

การมอบหมาย: จดหมายพิมพ์ Ш สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ตรวจสอบตัวอักษร Ш เย็บตัวอักษร Ш ในอากาศและครั้งหนึ่งในสมุดบันทึก อย่างระมัดระวังในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

ดำเนินประโยคต่อไป

ถ้าเราเติบโตบนต้นสปรูซ
เราอยู่ที่นี่ เราอยู่ในธุรกิจ
และบนหน้าผากของเด็กๆ
ไม่มีใครต้องการ... (กระแทก)

ฉันเย็บเสื้อให้หมี
ฉันจะเย็บเขา... (กางเกง)

วันนี้ทุกคนชื่นชมยินดี!
อยู่ในมือของเด็ก
พวกเขาเต้นรำอย่างมีความสุข
ลูกโป่ง)

หมีได้ยินจากมุมหูของเขา
เหมือนแมลงวันบินผ่านหูของคุณ
หมีจับแมลงวันด้วยอุ้งเท้า!
คุณไม่ได้ยินเสียงแมลงวันเลย!
แต่หมีไม่สามารถเข้าใจได้
ทำไมถึงมี...(ตุ่ม)เหนือใบหู?

เรื่องราวเกี่ยวกับจดหมายช

เมาส์ซนแค่ไหน

Mouse Mouse เป็นเด็กซนที่แย่มาก เช่น พ่อของเขาจะไปล่าสัตว์ที่ไหนสักแห่ง เขาคลำหาและคลำไปในตู้เสื้อผ้าทั้งหมด มองหารองเท้าแตะ กางเกง ผ้าพันคอ และหมวก แต่ไม่มีที่ไหนเลยที่จะพบ

หนู! ของฉันอยู่ไหน! - พ่อถามอย่างข่มขู่
- ฉันกินมันแล้ว... บังเอิญ...
- คุณกินมันได้อย่างไร? โอ้คุณชายจอมซน!
- ทำไมคุณถึงส่งเสียงดัง? - แม่ลุกขึ้นยืน
- เขาล้อเล่น.
- ปีที่แล้วคุณกินหมวกของคุณเป็นเรื่องตลกหรือเปล่า?!

หรือหนูจะปีนขึ้นไปด้านหลังจอแล้วส่งเสียงกรอบแกรบไปที่นั่น: ชูร์-ชู-ชู...

แมว!!! - แม่ร้องเสียงแหลม แล้วเธอกับพ่อก็รีบวิ่งไปใต้ตู้เสื้อผ้า

หรือเขาจะผูกเชือกกับสายยางแล้วดึงข้ามห้อง

งู... - พ่อกระซิบและเป็นลมร่วมกับแม่
“ นี่ไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นฝันร้าย!” พ่อไม่พอใจ
- เราไม่ได้เล่นแบบนั้นในยุคของเรา

ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรช

คุณป้าเข็มของเรา
เธอลากเส้นข้ามสนาม
ทีละบรรทัด
ทีละบรรทัด
จะมีชุดสำหรับลูกสาวของคุณ
(จักรเย็บผ้า)

ฉันจับหางของคุณไว้ในมือของฉัน
คุณบินฉันก็วิ่ง
(บอลลูน)

บนสี่เหลี่ยมของกระดาน
กษัตริย์ก็นำกองทหารลงมา
ไม่ใช่เพื่อการสู้รบใกล้กับกองทหาร
ไม่มีตลับหมึกไม่มีดาบปลายปืน
(หมากรุก)

สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรช

ถ้าคุณไล่ล่ากระต่ายสองตัว คุณก็จับไม่ได้เช่นกัน
รู้มากขึ้นและพูดน้อยลง
การเป็นแขกเป็นสิ่งที่ดี แต่การอยู่บ้านดีกว่า
มีของเล่นสำหรับแมวและน้ำตาสำหรับหนู
หนูและแมวเป็นสัตว์เดรัจฉาน
ฆาตกรรมจะออก
ถ้าไม่เห็นก็ขึ้นไปบนภูเขาถ้าไม่เข้าใจให้ถามผู้เฒ่า
หากคุณเข้าใจผิดว่าคุณทำร้ายตัวเอง วิทยาศาสตร์ก็ดำเนินต่อไป
ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ
ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วยนั่นคือสิ่งที่คุณจะได้รับ
ยิ่งคุณเริ่มเร็วเท่าไหร่คุณก็ยิ่งทันเวลามากขึ้นเท่านั้น

บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร S สำหรับเด็ก

เรามีอะไรอยู่ในป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Sh?
กรวยนี้ล้มและมีเสียงกรอบแกรบ
แมลงภู่และแตนกำลังค้นหาเสียงดังผ่านโจ๊ก
แมลงส่งเสียงกรอบแกรบในสะโพกกุหลาบ
มีอะไรอีกในป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Sh?
เสียงดังและเสียงกรอบแกรบใกล้กระท่อม
(ม. ยาสนอฟ)

มอนเรลเห่าเสียงดังมาก
ลูกผสมรู้ดีว่า:
คนที่พูดว่า "โฮ่ง" ดังขึ้น
เขาจะพูดถูกเสมอ!
(บี. ซาโคเดอร์)

บอลลูนอากาศ,
ขี้เล่น,
ซน,
เขาวิ่งหนีไปกับสายลม
และไปที่ไหน?
และเขาไม่ได้พูดมัน
(เอฟ. โบบีเลฟ)

ลูกบอลกลิ้งวางอยู่
เพื่อที่เขาจะได้ไม่วิ่งออกไปนอกหน้าต่าง
และตอนนี้ฉันจะหลอกเขา
ฉันจะออกไปข้างนอกกับเขา
(ก. สาธีร์)

ผ้าพันคอ
เดินเข้าป่าก็กลัว...
ฉันบังเอิญไปเจอผ้าพันคอของใครบางคน
ผืนป่าเริ่มน่ากลัวน้อยลงทันที
- เฮ้ใครทำผ้าพันคอหาย?
(ก. วิเอรู)

ฉันเย็บเสื้อคลุมขนสัตว์ -
ฉันเย็บกระโปรง
ฉันเย็บหมวก -
ฉันเย็บรองเท้าแตะ!
นาตาชาเป็นช่างเย็บที่ดี!
(อี. บลาจินินา)

บัมเบิลบีขายลูกโป่ง
ลูกบอลซนมาก!
ลูกบอลส่งเสียงกรอบแกรบและพุ่งขึ้นไปบนท้องฟ้า
และเส้นไหมก็ขาด
(ก. สาธีร์)

ภมรพุ่งและส่งเสียงกรอบแกรบในปราชญ์
ผึ้งทำเสียงแย่มาก
เขาทำไปกี่อย่างแล้ว?
แม้แต่แตนก็ตื่น
(อ. ปุดวาล)

ผู้กลืนดาบไม่ได้ล้อเล่น
เขากลืนดาบห้าเล่มอย่างไม่เกรงกลัว
เฮ้พวกน่ารังเกียจ! เพิ่มความเร็วของคุณ!
เอาดาบเล่มที่หกมาให้ฉัน
(วี. เบเรสตอฟ)

พุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วงส่งเสียงกรอบแกรบ
ใบไม้ร่วงหล่นบนต้นไม้
กกส่งเสียงกรอบแกรบ
และสายฝนก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
และหนูก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
เขารีบไปที่หลุม
และที่นั่นพวกเขาก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ
หนูตัวน้อยแสนฉลาดหกตัว
แต่ทุกคนรอบตัวโกรธเคือง:
- คนซุกซนส่งเสียงกรอบแกรบขนาดไหน!
(อ. อูซาเชฟ)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
2. การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น

โครงร่างโครงร่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มชดเชย (ปีการศึกษาที่สอง)

กระทู้ “เสียงและตัวอักษร S”

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

• “การพัฒนาองค์ความรู้”
• “การพัฒนาคำพูด”
• “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”
• "การพัฒนาทางกายภาพ".

เป้า.

• สร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [sh]
• แนะนำตัวอักษรช.

งาน:

• รวบรวมทักษะการออกเสียงเสียง [w] ที่ชัดเจนในพยางค์คำวลี
• พัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
• ฝึกอักษรเสียง การวิเคราะห์พยางค์ และการสังเคราะห์คำ
• ฝึกประสานคำในประโยค
• แนะนำตัวอักษร Ш กฎการเขียนคำด้วย "shi"
• พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความจำความสนใจ

อุปกรณ์:

• รูปภาพวัตถุชื่อที่มีเสียง [w] กระจกแต่ละอัน รูปภาพ - สัญลักษณ์สำหรับการฝึกประกบ ปากกา สมุดบันทึก รูปภาพวัตถุที่มีรูปบอลลูน อาณาจักร ปราสาท เรื่องตลกของเจ้าหญิง; เกมอิเล็กทรอนิกส์ "Harvest", ตัวอักษร Ш, ไม้นับ, ดินสอสี, ตัวอักษร Ш สำหรับเด็กแต่ละคน

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรงโดยประมาณ:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เราจะไปที่อาณาจักรเทพนิยายของเจ้าหญิงแห่งเรื่องตลก เธอถูกตั้งชื่อแบบนั้นเพราะเธอชอบเสียงหัวเราะและความสนุกสนาน แต่เพื่อที่จะไปอาณาจักรคุณต้องตั้งชื่อเสียงตามลำดับ: ของคุณ, ของเรา, ฝักบัว, Masha, เสียง, ของเรา, โจ๊ก, ยาง, Dasha, Misha, ดินแดนแห้ง

ตั้งชื่อเสียงที่ถูกพูดซ้ำบ่อยที่สุดในคำเหล่านี้ (เสียง [w])

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงนี้ระหว่างการเดินทางผ่านอาณาจักรนางฟ้า

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

เราก็เลยไปอยู่ในอาณาจักร เจ้าหญิงแห่งเรื่องตลก ตื่นมาส่องกระจกทุกเช้า ยิ้ม แล้วไปดื่มชากับแยม มาทำสิ่งนี้ด้วย:

• “ ยิ้มตึง” - ยิ้ม เกร็งและยืดริมฝีปากออกอย่างแรง จากนั้นผ่อนคลายโดยอ้าปากเล็กน้อย
• “ กระบอกเสียง” - อ้าปากเล็กน้อย เหยียดริมฝีปากไปข้างหน้า ปัดริมฝีปาก ผ่อนคลาย
• “ ไม้พาย” - ยิ้ม วางลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายบนริมฝีปากล่างของคุณ ดำรงตำแหน่งนี้นับ 10
• “ แยมแสนอร่อย” - ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย เลียริมฝีปากบนโดยใช้ขอบลิ้นหน้ากว้าง เคลื่อนไหวจากบนลงล่าง ปิดปากของคุณผ่อนคลาย
• “คัพ” - ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง จากนั้นยกขึ้นไปที่ริมฝีปากบน ซ่อน “ถ้วย” ไว้ในปาก จากนั้นผ่อนคลายโดยวางลิ้นไว้ที่ด้านล่างของปาก

2. D/u “เวทย์มนตร์”

คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่หน้าประตูปราสาท แต่ประตูเหล่านี้ไม่เรียบง่ายแต่มีมนต์ขลัง คุณต้องเสกคาถาจึงจะเปิดออกได้ ฟังและพูดตามฉัน:

• sha - sho - sha ash - ash - osh เธอ - sha - เธอ
• shi - shi - shu ush - ysh - ush sho - เธอ - sha
• sho - sha - sho osh - ash - osh ush - ush - sha
• ชา – ชิ – โช อุช – อิช – ออช อิช – แอช – อิช

3. D/u “บอลลูน”.

แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างประตูจึงไม่เปิด จากนั้นเราจะบินเหนือพวกเขาด้วยบอลลูนลมร้อน แต่ก่อนอื่น มาหลอกเขากันเถอะ

เราขยายบอลลูนอย่างรวดเร็วโดยใช้นิ้วมือทั้งสองข้างด้วยการเหน็บแนม
มันใหญ่ขึ้นเมื่อปลายสัมผัส
ทันใดนั้น บอลลูนก็แตก อากาศก็ออกมาในตำแหน่งนี้เป่าใส่พวกเขา
เขาผอมลงเรื่อยๆ นิ้วเป็นรูปลูกบอล
อากาศออกมา นิ้วก็กลับสู่ตำแหน่งเดิม
Sho-sho-sho-มันดีสำหรับเราที่จะบิน

เมื่อออกเสียงเสียง [sh] ริมฝีปากของเราจะโค้งมนและเหยียดไปข้างหน้า แต่อากาศมีสิ่งกีดขวางในรูปของลิ้น อากาศทะลุช่องว่างและส่งเสียงดัง: "sh-sh-sh"

โปรดจำไว้ว่า: เสียง [w] เป็นพยัญชนะ เพราะไม่สามารถร้องหรือดึงออกมาได้ หูหนวกเพราะคอไม่สั่นเมื่อออกเสียง แข็งเสมอจึงระบุด้วยวงกลมสีน้ำเงิน

4. D/i “ของขวัญสำหรับเจ้าหญิง”

ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในปราสาท เจ้าหญิงมาพบเราแล้ว แต่เป็นธรรมเนียมที่จะต้องมาเยี่ยมพร้อมของขวัญ มาเลือกของขวัญกัน

ดูภาพ: หมี วาฟเฟิล ลูกบอล ลูกหมา ช็อคโกแลต คุกกี้ ผ้าพันคอ ลูกกวาด ดินสอ เมาส์ ชีสเค้ก รถยนต์ กบ สุนัข หมอน สกู๊ตเตอร์

เลือกเฉพาะผู้ที่มีชื่อมีเสียง [ш]

คุณเลือกอะไร? (หมี ลูกบอล ช็อคโกแลต ผ้าพันคอ ดินสอ หนู ชีสเค้ก รถยนต์ กบ หมอน)

ในบรรดาวัตถุเหล่านี้ ให้ตั้งชื่อเฉพาะผู้ที่มีชื่อเป็นเสียง [w] ที่จุดเริ่มต้นของคำ (ลูกบอล ช็อคโกแลต ผ้าพันคอ)

5. D/u “คำศัพท์ใหม่”

เจ้าหญิงแห่งเรื่องตลกพอใจกับของขวัญของคุณและขอเชิญคุณมาร่วมตลกกับเธอ แทนที่เสียงแรกในคำด้วย [sh] แล้วคุณจะได้คำใหม่:

• ถ้วย – ของขวัญลายหมากรุก – นักมายากลลูกบอล – ขั้นตอน
• หนู-สบู่กระแทก-สว่านขอโทษ-ผ้าคลุมไหล่
• การิก-บอลกระทืบ-กระซิบน้ำ-ช็อค
• ริมฝีปาก - เสื้อคลุมขนสัตว์ รองเท้าแตะ - หมวกโจ๊ก - ตาหมากรุก

6. D/u “เก็บเกี่ยว”

Princess of Jokes มีสวนวิเศษที่มีต้นไม้เติบโต การเก็บเกี่ยวที่ผิดปกติได้สุกงอมบนต้นไม้มานานแล้ว ช่วยเก็บเกี่ยวตะกร้าสามใบ รวบรวมสิ่งของที่มีหนึ่งพยางค์ในตะกร้าใบแรก สิ่งของที่มีสองพยางค์ในตะกร้าใบที่สอง และสิ่งของที่มีสามพยางค์ในตะกร้าใบที่สาม

รูปภาพ: เสื้อขนสัตว์ ตัวตลก หมากฮอส รถยนต์ เมาส์ หมวก รอก ลูกบอล ปืนใหญ่ กบ ผ้าพันคอ หมากรุก ยาง มาสคาร่า หมวก โรสฮิป

8. การออกกำลังกาย

เราทำงานในสวน เราเหนื่อย พักผ่อนเถอะ
ฟังนะ คนที่ยอดเยี่ยม เรากำลังจะไปรวมตัวกัน
รีบมายืนเป็นวงกลม
และเริ่มการชาร์จ
ยืด ยืด!
รีบเร่งรีบตื่น!
ตบ ตบเข่า
ตอนนี้ตบไหล่ฉันหน่อยสิ!
ตบตัวเองที่ด้านข้าง
เราตบหลังได้
เราตบมือต่อหน้าตัวเอง
เราไปทางขวาได้ เราไปทางซ้ายได้
และพับมือของเราตามขวาง

9. ยิมนาสติกนิ้ว

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - ปรบมือ
งอนิ้วของเรากันเถอะ
นี่คือนิ้วหัวแม่มือ นี่คือนิ้วชี้ สลับการงอ
ระวังตอนนี้! นิ้วมือ
เราจะงออันตรงกลางตอนนี้
มาเรียกคนไร้ชื่อกันเถอะ
และนิ้วก้อย - ทำได้ดีมาก
ลงในที่สุด!
ผลที่ได้คือหมัด
ค้อนเริ่มทุบ:
ก๊อกก๊อก! ตบหมัดต่อหมัด
ฟังเสียงเคาะของคุณ!

10. การแนะนำตัวอักษรช.

ก) แสดงจดหมาย

ดูสิ มีเสื้อคลุมแขนทาสีอยู่บนปราสาทของเจ้าหญิง - สัญญาณว่าวังเป็นของเธอ แขนเสื้อนี้คือตัวอักษร S.

ดูตัวอักษรШ -
จดหมายเป็นสิ่งที่ดีมาก
ชูรากวาดหญ้าแห้ง
ฉันลืมคราดของฉันไว้ในหญ้าแห้ง

เสียง [ш] ในการเขียนระบุด้วยตัวอักษรШ

จัดวางตัวอักษร Ш จากแท่งไม้ การเขียนจดหมายมีกี่องค์ประกอบ?

ตัวอักษร Sh มีลักษณะอย่างไร? แปลงตัวอักษรให้เป็นวัตถุใดๆ โดยการเพิ่มส่วนที่ขาดหายไป

b) ทำงานในสมุดบันทึก:

พิมพ์ตัวอักษร Ш Ш;
- พิมพ์คำตามคำบอก: ข้าวต้ม, ปืน, แมว, หมี;
- การวิเคราะห์เสียงตัวอักษรและพยางค์ของคำ: หู, กรวย (คุ้นเคยกับกฎการเขียน "shi")

11. D/u “สะพานจากปราสาท”

ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับมา และด้วยเหตุนี้เราจะสร้างสะพานจากปราสาทเจ้าหญิงไปยังโรงเรียนอนุบาล “ทำความรู้จัก” คำศัพท์ รวบรวมเป็นประโยค:

ตู้เสื้อผ้าแขวนมิชาเสื้อคลุมขนสัตว์ - Misha แขวนเสื้อคลุมขนสัตว์ไว้ในตู้เสื้อผ้า
Alyosha รถคุณปู่ซื้อ
โซฟา นอน พักผ่อน คุณปู่
Masha โจ๊กกิน
B, เขียน, Masha, โรงเรียน, จดหมาย
Alyosha ให้ตุ๊กตาหมี
กางเกง Masha Misha เย็บ
ยาชา ชน แบก รถ ต่อไป

สาม. ผลลัพธ์:

วันนี้เราไปไหนมาบ้าง?

คุณคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรอะไร

Ovchinnikova T.N. ,
ครูนักบำบัดการพูด

เกี่ยวกับการศึกษา:

วัสดุ:

• แผ่นดิสก์ "เพลงพับ";
• เครื่องอัดเสียง;
• ดินสอธรรมดา

ความคืบหน้าของบทเรียน

โลปุโชค

โลปุโชค: นั่งลงเดี๋ยวนี้ (

นักการศึกษา:

.

โลปุโชค

เด็ก:นี่คือฮาร์เลควิน

โลปุโชค

เด็ก:อา อา อา

โลปุโชค

เด็ก:

โลปุโชค

เด็ก:

โลปุโชค

เด็ก:

โลปุโชค

อะไรอีก? (เด็ก ๆ ดำเนินการต่อ).

โลปุโชค

เด็ก:หน้าต่าง เมฆ ห่วง ฯลฯ

โลปุโชค

เด็ก:หอยทาก ยิ้ม เป็ด ฯลฯ

โลปุโชค

เด็ก:รถขุดพื้น

โลปุโชค

(เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะ) การออกกำลังกาย

เพื่อให้หลังของคุณงอได้

คุณต้องยืดจริงๆ

ยกมือขึ้น ยกมือลง

ไม่ต้องรีบ ไม่ต้องรีบ!

วางมือบนสะโพก แขนกว้างขึ้น

เราตัดสินใจนั่งบนตอไม้

ไม่มีกัญชาก็ไม่มีอะไร!

เราจะคิดเรื่องนี้ขึ้นมา!

โลปุโชค: มาแสดงต่อครับ. (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

โลปุโชค(เด็ก ๆ ฟังเพลง).

เด็ก:เสียงคือ "ช"

นักการศึกษา:

เด็ก:พยัญชนะ

นักการศึกษา:

เด็ก:สีฟ้า.

นักการศึกษา:

เด็ก:เขาหูหนวก

นักการศึกษา:มันเป็นเสียงที่แข็งหรือเบา?

เด็ก:แข็ง.

นักการศึกษา:

W, s, w, z, t, d, w.

โลปุโชค

Masha ปรุงโจ๊ก

Masha เลี้ยงโจ๊กให้ฉัน:

ตุ๊กตาหมีแมว

กระทง Alyosha

โลปุโชค

นักการศึกษา:

เด็ก:ชา.

โลปุโชค

เด็ก:ชู.

โลปุโชค

เด็ก:ชอว์.

โลปุโชค

เด็ก:เธอ.

โลปุโชค (เด็ก ๆ ลุกขึ้น).

Sha-sha-sha - มีบะหมี่อยู่บนโต๊ะ

Shu - shu - shu - เรากินบะหมี่ทั้งหมดแล้ว

ชิ - ชิ - ชิ - ตอนนี้เรานั่งเงียบ ๆ

โช - โช - โช - มันดีในละครสัตว์

โลปุโชค

โลปุโชค: คุณได้อะไรมา?

เด็ก:จดหมายช.

โลปุโชค

(คำชื่อเด็ก).

โลปุโชค

ดูเนื้อหาเอกสาร
“บทสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในหัวข้อ: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง [w] และตัวอักษร Sh” »

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล, โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 37, Novocherkassk

เชิงนามธรรม

ชั้นเรียนพัฒนาการพูด

ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนในหัวข้อ:

“รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง [w] และตัวอักษร Sh”

จัดเตรียมโดย:

Kokorevich R.N. อาจารย์

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยเสียง "sh" และตัวอักษร Ш

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร Ш ลักษณะของมัน

การพัฒนา

พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจการประสานงานของคำพูดและการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ปรับ

ฝึกให้เด็กแต่งและอ่านพยางค์

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความเมตตาและความเป็นอิสระ

วัสดุ:

เกม "Folds" ของ V. Voskobovich;

แผ่นดิสก์ "เพลงพับ";

เครื่องอัดเสียง;

การประยุกต์ใช้กับพรม "Larchik" "ตัวอักษรตลก";

การ์ดที่มีภารกิจในการแต่งพยางค์

ดินสอธรรมดา

ภาพแบนของตัวละครในเทพนิยาย "โลปุโชค"

ตั้ง “เชือกหลากสี”

ความคืบหน้าของบทเรียน

โลปุโชคพบเด็กๆ ที่ประตูห้องสีม่วง

โลปุโชค: สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในป่านางฟ้า วันนี้เรามีการแสดงละครสัตว์ และฉันขอเชิญคุณไปดูละครสัตว์ บัตรเข้าชมการแสดงที่ไม่ธรรมดานี้จะเป็นการแสดงสระ มาร้องมันด้วยกันเถอะ

(เด็ก ๆ ยืนรอบ Lopushka ร้องเพลงสระ)

โลปุโชค: นั่งลงเดี๋ยวนี้ ( เด็กๆ มานั่งที่โต๊ะ)

นักการศึกษา:ท่ามกลางเสียงการเดินขบวน ภายใต้แสงสปอตไลต์สีฟ้า นักกายกรรมก็เข้ามาในสนามทีละคนแล้วเรียงแถวกันเป็นแถว

(โลปุโชคเป็นตัวแทนของศิลปินแต่ละคน).

โลปุโชค: พวกคุณจำศิลปินกายกรรมคนนี้ได้ไหม? นี่คือใคร?

เด็ก:นี่คือฮาร์เลควิน

โลปุโชค: เพลงโปรดของ Harlequin คือเพลงอะไร? ช่วยฮาร์เลควินร้องเพลง

เด็ก:อา อา อา

โลปุโชค: คุณรู้จักนักกายกรรมคนนี้หรือไม่? มาช่วยเขาร้องเพลงโปรดของเขากันเถอะ

เด็ก:นี่คือ Orlekin และเพลงโปรดของเขา O-o-o

โลปุโชค: นักกายกรรมคนต่อไป นี่คือใคร? และเพลงโปรดของเขาคืออะไร?

เด็ก:นี่คือ Urlekin และเพลงของเขา Oooh

โลปุโชค: และนี่คือนักกายกรรมคนต่อไป มาร้องเพลงของเขากับเขากันเถอะ

เด็ก:นี่คือ Erlequin และเพลงของเขา E-uh

โลปุโชค: เสียงประโคมดังขึ้นและหีบเวทมนตร์ก็ปรากฏขึ้นต่อหน้าศิลปินแต่ละคน

Harlequin เปิดอกของเขา และสับปะรดและส้มก็โปรยลงมาใส่ผู้ชม

อะไรอีก? (เด็ก ๆ ดำเนินการต่อ).

โลปุโชค: สิ่งที่ปรากฏจากหน้าอกของ Orlekin?

เด็ก:หน้าต่าง เมฆ ห่วง ฯลฯ

โลปุโชค: Urlequin เปิดหน้าอกของเขา อะไรออกมาจากหน้าอกของเขา?

เด็ก:หอยทาก ยิ้ม เป็ด ฯลฯ

โลปุโชค: ให้ความสนใจ! และตอนนี้ Erlequin เปิดหน้าอกของเขาและมีวัตถุต่างๆ หล่นลงมาใส่ผู้ชม อะไรออกมาจากหน้าอกของเขา?

เด็ก:รถขุดพื้น

โลปุโชค: ปรบมือให้กับศิลปินของเรา และตอนนี้ก็ถึงช่วงพักเบรคแล้ว

(เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะ) การออกกำลังกาย

เพื่อให้หลังของคุณงอได้

คุณต้องยืดจริงๆ

ยกมือขึ้น ยกมือลง

ไม่ต้องรีบ ไม่ต้องรีบ!

วางมือบนสะโพก แขนกว้างขึ้น

เราตัดสินใจนั่งบนตอไม้

ไม่มีกัญชาก็ไม่มีอะไร!

เราจะคิดเรื่องนี้ขึ้นมา!

โลปุโชค: มาแสดงต่อครับ. (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

โลปุโชค: ในส่วนที่สอง ศิลปินหน้าใหม่เข้าสู่เวที และเพลง "Skladushka" จะช่วยให้คุณจำเขาได้ ลองคิดดูว่าเสียงใดที่พบในนั้นบ่อยกว่าเสียงอื่น ๆ ? (เด็ก ๆ ฟังเพลง).

เด็ก:เสียงคือ "ช"

นักการศึกษา:ลองออกเสียงเสียง "sh" ทั้งหมดพร้อมกัน เมื่อเราออกเสียง ลิ้นจะ “ครอบ” ไว้ด้านหลังฟันบน ฟันจะอยู่ใกล้กัน และริมฝีปาก

โค้งมน ซึ่งหมายความว่ามีสิ่งกีดขวางในปากในการออกเสียง คุณคิดว่าเสียง "sh" เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่?

เด็ก:พยัญชนะ

นักการศึกษา:เราจะใช้สีอะไรในการเป็นตัวแทน?

เด็ก:สีฟ้า.

นักการศึกษา:วางมือบนคอแล้วส่งเสียงนี้ ตรวจสอบ: เขาเปล่งเสียงหรือหูหนวก?

เด็ก:เขาหูหนวก

นักการศึกษา:มันเป็นเสียงที่แข็งหรือเบา?

เด็ก:แข็ง.

นักการศึกษา:ขวา. นี่คือเสียงพยัญชนะที่หนักแน่นและทื่อ และเสียงนี้ไม่เคยเบาเลย

ตอนนี้เรามาเล่นเกม "ใครกำลังให้ความสนใจ?" คุณจะยกวงกลมสีน้ำเงินขึ้นทันทีที่ได้ยินเสียง "sh"

(เด็กๆ เลือกวงกลมสีน้ำเงินจากชุด)

W, s, w, z, t, d, w.

Sha, sa, shu, for, you, de, tu, sho

เลื่อน, บอล, ถักเปีย, ชน, ยืน, กว้าง

โลปุโชค: คุณเอาใจใส่และทำภารกิจให้สำเร็จ พักงาน.

ยิมนาสติกนิ้ว "โจ๊ก"

Masha ปรุงโจ๊ก

Masha เลี้ยงโจ๊กให้ฉัน:

ตุ๊กตาหมีแมว

กระทง Alyosha

กระต่ายสีเทาและหนูตัวน้อย

โลปุโชค: นั่งลง การแสดงดำเนินต่อไป

ความสนใจ! ในส่วนที่สามคุณจะได้เห็นการแสดงดนตรีที่ไม่ธรรมดา (ตัวอักษร W แสดงอยู่บนพรม)

ศิลปิน Sh ร่วมกับนักกายกรรมจะแสดงเพลงตลกๆ

นักการศึกษา:คุณมีไพ่ที่มีโต๊ะอยู่ ด้วยความช่วยเหลือของเธอเราจะได้ฟังเพลงเหล่านี้ หยิบดินสอของคุณขึ้นมาและเริ่มเขียน

ศิลปินคนแรก Sh จะแสดงเพลงร่วมกับ Harlequin เราวาดเส้นทางจากตัวอักษร W ถึงตัวอักษร A คุณได้อะไร?

เด็ก:ชา.

โลปุโชค: และตอนนี้เพลงของเสียง Ш และ У เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก:ชู.

โลปุโชค: เพลงถัดไปของศิลปิน Sh และ Orlekin เกิดอะไรขึ้น

เด็ก:ชอว์.

โลปุโชค: และนี่คือเพลงที่มีเสียง Sh และ E เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก:เธอ.

โลปุโชค: ผู้ชมสามารถมีส่วนร่วมในการแสดงของเราได้เช่นกัน เรามาออกเสียงและเหยียบย่ำคำพูดอันบริสุทธิ์กันเถอะ (เด็ก ๆ ลุกขึ้น) .

Sha – sha – sha – มีบะหมี่อยู่บนโต๊ะ

Shu - shu - shu - เรากินบะหมี่ทั้งหมดแล้ว

ชิ - ชิ - ชิ - ตอนนี้เรานั่งเงียบ ๆ

โช - โช - โช - มันดีในละครสัตว์

โลปุโชค: การแสดงของเรากำลังจะจบลงแล้ว ให้ภาพวาดของศิลปินคนใหม่ของเรา Sh ยังคงเป็นของที่ระลึก คุณจะสร้างภาพบุคคลเหล่านี้ด้วยมือของคุณเอง (ตัวอักษร W วางอยู่บนพรมโดยใช้ตัวอักษรหลากสี)

โลปุโชค: คุณได้อะไรมา?

เด็ก:จดหมายช.

โลปุโชค: ตอนนี้ให้คิดคำสำหรับจดหมายของคุณที่มีเสียง "sh"

(คำชื่อเด็ก).

โลปุโชค: การแสดงจบลงแล้ว แล้วพบกันใหม่นะเพื่อนๆ!

บทสรุปของบทเรียนเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านและเขียนนี้เป็นหนึ่งในบันทึกของโปรแกรมงาน "From Sound to Letter" ที่รวบรวมโดยฉันครูนักบำบัดการพูด N.K. Sazhaeva โปรแกรมงานเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านและเขียน รวม 72 บทเรียนและออกแบบมาสำหรับวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง “Speech Therapy Primer” โดย N.S. Zhukova ถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานระเบียบวิธี ฉันทำงานกับเด็กๆ มามากกว่าห้าปีโดยใช้สื่อการสอนนี้

งาน:

1. เรียนรู้การนำทางในหมวดหมู่กาล-อวกาศ "สัปดาห์", "ฤดูกาล" ต่อไป

2. พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุตามประเภทและสายพันธุ์ (“เสื้อผ้า” ต่อไป);

3. สอนเทคนิคการผันคำนามต่อไป ได้แก่ คำนามเอกพจน์และพหูพจน์ รวมทั้งฝึกกรณีพหูพจน์สัมพันธการกของคำนาม คำต่อท้ายจิ๋ว;

4. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "เสียง" "เสียงสระ" "เสียงพยัญชนะ" เรียนรู้การตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของสระและพยัญชนะเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างกัน

5. พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อแนวคิดทั่วไปต่อไป

6. ให้แนวคิดแนวคิดเรื่อง "ตัวอักษร" สอนต่อไปเพื่อแยกแยะแนวคิดเรื่อง "เสียง" และ "ตัวอักษร"

7. แสดงภาพกราฟิกของตัวอักษร Ш, Ш;

8. พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงตัวอักษรที่กำลังศึกษากับวัตถุที่คุ้นเคยต่อไป

9. พัฒนาความสามารถในการระบุเสียงที่กำหนดด้วยหูในตำแหน่งต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง: เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุดคำ;

10. พัฒนาความสามารถในการคิดคำสำหรับเสียงที่กำหนดและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำต่อไป

11. พัฒนาความสามารถในการทำงานกับตัวอักษรและพยางค์ต่อไป

12. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือต่อไปด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายนิ้ว

13. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวโดยรวมอย่างต่อเนื่องผ่านการวอร์มร่างกาย

อุปกรณ์:ภาพวัตถุ หมวก ผ้าพันคอ ลูกบอล เมาส์; “ กระเป๋าวิเศษ”, เครื่องบันทึกเงินสด, การ์ดสำหรับแสดงเสียง, การ์ดสำหรับวางโครงสร้างพยางค์ของคำ, กระดานแม่เหล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. การระบุวันในสัปดาห์ พูดวันทั้งหมดในสัปดาห์ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ เรื่องราว “วันในสัปดาห์” (การร้องประสานเสียง)

“ฉันรู้เจ็ดวันในสัปดาห์ ได้แก่ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ และวันอาทิตย์ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์เป็นวันทำการ และวันเสาร์และวันอาทิตย์เป็นวันหยุด”

ตั้งชื่อฤดูกาลปัจจุบันและระบุเดือนในฤดูใบไม้ร่วง

2. ตรวจการบ้าน

• “ ตั้งชื่อเสียงสระจากเสียงที่ผ่านไป” (“ A, U, O”) “ทำไมพวกมันถึงมีสระล่ะ?” (“เมื่อออกเสียง อากาศจะไหลผ่านช่องปากได้อย่างอิสระ ประกอบด้วยเสียง ซึ่งประกอบเป็นพยางค์”)
• “ ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะจากเสียงที่ผ่านไป” (“ M, S, X, R”) “ทำไมพวกมันถึงมีพยัญชนะล่ะ” (“เมื่อออกเสียง อากาศในช่องปากจะเจอสิ่งกีดขวาง ประกอบด้วยเสียงและเสียง”)
• อ่านหน้าหนังสือ ABC “R” (นี่คือหัวข้อก่อนหน้าของบทเรียน)

3. ประกาศหัวข้อบทเรียน

รูปภาพจาก “Magic Bag”: หมวก ผ้าพันคอ ลูกบอล เมาส์

(คำพูดและรูปภาพถูกแขวนไว้บนกระดานแม่เหล็ก)

“ตั้งชื่อคำที่แปลว่าผ้าโพกศีรษะ” (“นี่คือหมวก”)

“ตั้งชื่อคำที่หมายถึงเสื้อผ้าที่สวมรอบคอเพื่อกักเก็บความร้อน” (“เป็นผ้าพันคอ”)

“ตั้งชื่อคำที่แสดงถึงวัตถุทรงกลมที่เต็มไปด้วยอากาศ” (“มันคือลูกบอล”)

“ตั้งชื่อคำที่แปลว่าหนูตัวเล็ก” (“มันคือหนู”)

• เกม "การจำแนกประเภท"

“ภาพไหนที่สามารถนำมารวมกันได้ และเพราะเหตุใด” (“คุณสามารถใส่ผ้าพันคอและหมวกเข้าด้วยกันได้เพราะมันเป็นเสื้อผ้า”)

• เกม "หนึ่งหลาย" ("หมวก - หมวก"...)
• เกม “ ตั้งชื่อด้วยความรัก” (“ หมวก - หมวก”...)
• เกม "ตั้งชื่ออันใหญ่" (“หมวก – หมวก”...)
• เกม "ใคร/สิ่งที่หายไป": เด็ก ๆ หลับตา และนักบำบัดการพูดซ่อนภาพ (“หมวกหายไป”...)

เสียงโดดเด่นจากคำพูด “ถ้อยคำทั้งหมดนี้ได้ยินเสียงอะไร?” (“เสียง [SH]”) “ วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความคุ้นเคยกับเสียง [Ш]”

4. การวิเคราะห์ลักษณะการจำแนกประเภท

เสียง [Ш] เป็นสระหรือพยัญชนะ เพราะเหตุใด” (“เสียง [Ш] พยัญชนะเพราะอากาศไปชนสิ่งกีดขวางในช่องปาก”)

“เสียง [Ш] เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา และเพราะเหตุใด” (“เสียง [Ш] ทื่อเพราะคอไม่ร้องเพลง - เส้นเสียงไม่ทำงาน” ตรวจสอบด้วยการควบคุมการสั่นสะเทือนด้วยการสัมผัส)

“เสียง [SH] แข็งหรือเบา เพราะเหตุใด” (“เสียง [SH[ แข็งเพราะลิ้นตั้งตรง”)

“เสียง [SH] เป็นพยัญชนะที่แข็งและไม่มีเสียง เราแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน” (นักบำบัดการพูดนำเสนอสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน)

5. การพัฒนาการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์

“ยกมือขึ้นถ้าคุณได้ยินเสียง [Ш]:

ในสายเสียง: ก, ว, ร, ก, o, ม, ว, ล, ส, ว, ร, ว...;

จากชุดพยางค์: sha, ash, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy แล้วดังนั้น ku, shu...;

จากคำว่า: น้ำผลไม้ ลูกบอล เปลือกโลก เสื้อคลุมขนสัตว์ กาโลหะ หมวก แมลง หนู ลูกโอ๊ก …».

“ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ” (ต้น, กลาง, ท้ายคำ): HAT, SCARF, MOUSE, BALL

“ คิดคำพูดของคุณเองพร้อมเสียงที่คุณกำลังศึกษาและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น” (ต้น, กลาง, ท้ายคำ)

6. เชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร

นำเสนอการ์ดที่มีตัวอักษรพิมพ์ (ใหญ่และเล็ก) “ เสียง [Ш] แสดงเป็นภาษารัสเซียด้วยตัวอักษร“ Sh” (sha)”

เราได้ยินและพูดเสียง เราเห็นและเขียนตัวอักษร

7. การวิเคราะห์ภาพตัวอักษร

“ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก “Ш” เขียนในลักษณะเดียวกัน” “จดหมายของเราประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง” “เราวาดเส้นตรงสามเส้นจากบนลงล่างโดยมีระยะห่างเท่ากัน ด้านล่างเราจะวาดเส้นหนึ่งเส้น จากซ้ายไปขวาเท่านั้น โดยจะเชื่อมทั้งสามเส้นเข้าด้วยกัน ผลลัพธ์ที่ได้คือตัวอักษร “SH” (นักบำบัดการพูดมาพร้อมกับการเขียนจดหมายโดยแสดงไว้บนกระดาน)

ฟิสมินุตกา

ลูกบอล

— เราขยายบอลลูนอย่างรวดเร็ว

(นิ้วรวมเข้าด้วยกันเป็นหยิกใกล้ปากแล้วค่อยๆ "ขยาย")

- เขาเริ่มใหญ่แล้ว

(วางมือจากด้านบนไปด้านข้าง อธิบายเป็นวงกลม)

- ลูกบอลแตก

- อากาศออกแล้ว

(เอียงลงนั่งลง)

- เขาผอมลงและผอมลง

(ยืนขึ้นโดยให้มือแนบชิดลำตัว)

หนู

- นี่คือแม่หนู

(ลูบหัวของคุณ)

- เธอสวยเหมือนหนูทุกคน

(ลูบหน้าของคุณ)

- เธอมีหูใหญ่

(ลูบหู)

- เธอมีตาโต
(ลูบไล้บริเวณรอบดวงตา)

- เธอมีแก้มที่อ่อนนุ่ม

(ปัดแก้ม)

- เธอมีจมูกที่แหลมคม

(ลูบจมูกของคุณ)

- เธอมีปากที่มีฟัน

(จังหวะริมฝีปาก)

8. เชื่อมโยงภาพตัวอักษรกับวัตถุที่คุ้นเคย

— ชูรากำลังกวนหญ้าแห้ง

ฉันลืมคราดของฉันไว้ในหญ้าแห้ง (ก. วิเอรู)

-Sh มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

บนฟันของถังนี้ (V. Stepanov)

- โอ้อุจจาระดี!

พลิกกลับ - และตัวอักษร Sh!

“ ตัวอักษร "SH" มีลักษณะเป็นวัตถุอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

“ ตัวอักษรภาษารัสเซียตัวใดที่มีตัวอักษร“ Ш” คล้ายกับ (คำตอบของเด็ก)

“ ตัวอักษร“ Sh” มีลักษณะเป็นตัวเลขอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

9. การทำงานกับหนังสือ ABC

(หน้า 29-30). การอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับคำพูดก่อนโดยนักบำบัดการพูด จากนั้นโดยเด็ก

ยิมนาสติกนิ้ว

เสื้อผ้าฤดูหนาว

- แม่จะผูกให้ลูกสาว

(“การถักบนเข็มถัก”)

- ผ้าพันคอ

(ใช้ฝ่ามือพาดคอแล้วขยับมือไปด้านหลังไหล่ - "โยนผ้าพันคอ")

- และถุงเท้า

(ชี้ไปที่เท้า)

- หมวกและถุงมือ

(ชี้ไปที่หัวและมือ)

- เพื่อไม่ให้หยุด Varyushka

(ขู่ - เขย่านิ้วชี้ไปทางซ้ายและขวา)

(อ. ครูเพ็ญชุก)

10. การทำงานกับกลุ่มตัวอักษรและพยางค์

ใส่ตัวอักษรและพยางค์ลงในช่อง:

- ทุน/ทุน “Ш”;

- เล็ก/ตัวพิมพ์เล็ก “sh”;

- เถ้า - SHA - บอล - บอล

- ชะ - มาช่า

- USH - SHU - เสียง - เสียง

- ชู - ชูรา

- OSH - SHO

มีพยางค์มากเท่ากับสระ

“ คำพูดมีกี่พยางค์: บอล, บอล, มาช่า, เสียง, เสียง, ชูรา?” แนบคำที่วางไว้พร้อมกับการ์ดเพื่อระบุเสียง

11. สรุป.

“คุณสอนเสียงอะไร” (การตอบสนองโดยรวมของเด็ก)

“พวกเขาใช้จดหมายอะไร”

12. การบ้าน.

การอ่านหนังสือ ABC (หน้า 29-30) ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก ช ช. สร้างคำโดยใช้เสียงที่คุณกำลังเรียนรู้ ตั้งชื่อเด็กชายและเด็กหญิงที่มีเสียงที่กำลังศึกษาอยู่ ลองคิดดูว่าจดหมายมีลักษณะอย่างไร Ш และรับใบรับรองการรับรอง?