โครงการในหัวข้อ: โครงการสิ่งที่ห้องสมุดโรงเรียนสามารถบอกได้ โครงการ “ห้องสมุดโรงเรียนบอกคุณได้อย่างไร” (หรือ “ทำไมเราถึงสนใจไปห้องสมุด”)

13.10.2019 -

นี่คือสถานที่เก็บหนังสือ เพื่อจุดประสงค์นี้ มีห้องแยกต่างหากซึ่งมีชั้นวางและชั้นวางซึ่งมีหนังสือเรียงกันเป็นแถวคู่กัน

นอกจากนี้หนังสือแต่ละเล่มควรครอบครองสถานที่อย่างเคร่งครัดเพื่อให้สามารถค้นหาได้ง่าย ห้องสมุดมีแคตตาล็อกตามตัวอักษรพิเศษซึ่งนักเรียนแต่ละคนสามารถค้นหาวรรณกรรมที่ต้องการได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย สิ่งสำคัญคือการรู้จักผู้แต่งและชื่อหนังสือ

และบรรณารักษ์จะช่วยเหลือหากคุณประสบปัญหาในการหาหนังสือที่จำเป็นโดยฉับพลัน

บรรณารักษ์คือใครและมีหน้าที่อะไร?

เป็นสิ่งสำคัญมากที่บุคคลในอาชีพนี้อยู่ในสถานที่ที่ถูกต้องก่อนอื่นเขาจะต้องมีความรอบคอบและเอาใจใส่เด็กทุกคน

ตั้งแต่ครั้งแรกที่มาเยือนสถาบันนี้ บรรณารักษ์จะต้องสนใจนักศึกษา และทำให้เขาหลงใหลในโลกแห่งหนังสือที่น่าสนใจ เด็กควรรู้สึกว่าเขายินดีต้อนรับที่นี่ และเขายินดีต้อนรับที่นี่เสมอ

หนังสือบางเล่มสามารถนำกลับบ้านได้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งเพื่อสิ่งนี้จะถูกบันทึกไว้ในรูปแบบผู้อ่านซึ่งสร้างขึ้นสำหรับนักเรียน แต่ขณะเดียวกันต้องทราบว่าต้องคืนหนังสือไม่เกินวันที่กำหนด ไม่เช่นนั้น เด็กคนอื่นๆ จะไม่มีเวลาอ่าน

มีหนังสือหายากมากในเล่มเดียวไม่มีการแจก ในกรณีนี้หนังสือดังกล่าวสามารถใช้ได้ในสถานที่ที่กำหนดให้เป็นพิเศษเรียกว่า ห้องอ่านหนังสือ.

นักเรียนควรปฏิบัติตามกฎอะไรบ้างเมื่อใช้ห้องสมุด?

สิ่งสำคัญมากคือต้องรักษาความเงียบ เนื่องจากปัจจุบันผู้คนยุ่งอยู่กับเรื่องของตนเอง และเสียงรบกวนสมาธิและรบกวนสมาธิ ดังนั้น เราต้องเคารพซึ่งกันและกัน หนังสือจะต้องได้รับความรักและการปกป้อง เนื่องจากมีไว้เพื่อการใช้งานในวงกว้าง

ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถจัดเค้าร่าง งอ หรือทำให้หน้ายับได้ คุณไม่ควรเข้าห้องสมุดพร้อมอาหารหรือเครื่องดื่ม เพราะอาจมีคราบมันติดอยู่ตามหนังสือ คุณต้องจำไว้ว่าคนอื่นจะใช้หนังสือเล่มนี้หลังจากคุณ

หากนำหนังสือกลับบ้านจะต้องไม่ทำหายหรือลืมระหว่างขนส่งหรือที่อื่นใด จากนั้นคุณจะต้องซื้อหนังสือเล่มเดียวกัน แต่ส่วนใหญ่มักจะหาหนังสือเล่มนี้ยากมากดังนั้นคุณจะต้องคืนราคา

อยู่ใน ห้องอ่านหนังสือคุณสามารถไปที่ชั้นหนังสือและค้นหาวรรณกรรมที่คุณต้องการได้ แต่จำเป็นต้องจำไว้ว่าหนังสือเล่มนี้หรือหนังสือเล่มนั้นตั้งอยู่ที่ใดเพื่อที่จะส่งคืนที่นั่น เนื่องจากผู้อ่านหรือบรรณารักษ์คนถัดไปจะมองหาหนังสือที่ยืนอยู่

ทำไมเด็กนักเรียนถึงต้องการห้องสมุด?

เมื่อคุณอ่านหนังสือ คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและให้ความรู้มากมาย ในขณะเดียวกัน ระดับของวัฒนธรรมก็เพิ่มขึ้น ขอบเขตอันกว้างไกล และการสื่อสารกับคนอ่านหนังสือเก่งก็น่าสนใจ ในสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบ คุณมีโอกาสเตรียมรายงานหรือเรียงความในหัวข้อที่กำหนด

มีกิจกรรมที่น่าสนใจเกิดขึ้นในห้องสมุดอะไรบ้าง?

บ่อยครั้งที่มีการจัดการประชุมและการโต้วาทีของโรงเรียนโดยที่นักเรียนแบ่งปันความประทับใจในสิ่งที่พวกเขาได้อ่าน

มีการจัดงานตอนเย็นตามหัวข้อซึ่งมีการหารือประเด็นปัญหาบางอย่างที่ส่งผลต่อชีวิตและการศึกษาของเด็กนักเรียนอย่างจริงจัง มีการจัดนิทรรศการสิ่งพิมพ์ใหม่เป็นระยะเพื่อให้เด็กนักเรียนคุ้นเคยกับหนังสือเล่มใหม่และสนใจพวกเขา

แนวคิดการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน

ฝ่ายบริหารของโรงเรียนมีความสนใจในการเข้าใช้ห้องสมุด เนื่องจากมีการจัดระเบียบวินัยให้กับนักเรียน กระตุ้นการศึกษาด้วยตนเอง ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มประสิทธิภาพทางวิชาการ
ห้องสมุดได้รับการอัปเดตด้วยหนังสือ หนังสือเรียน และนิตยสาร เงื่อนไขในการเข้าพักได้รับการปรับปรุง และมีการจัดสรรเงินจำนวนหนึ่งสำหรับสิ่งนี้

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 3 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งรัสเซีย Sergei Romashin

คูปรียาโนวา ทัตยานา จอร์จีฟนา

โครงการ

“ห้องสมุดโรงเรียนสามารถบอกคุณเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง”

(หรือ “เหตุใดเราจึงสนใจไปห้องสมุด”)

เรื่อง: เรากำลังจะไปห้องสมุด

การตั้งค่าเป้าหมาย (ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้):

เรื่อง: รู้ว่าห้องสมุดคืออะไร มีวัตถุประสงค์อะไร มีห้องสมุดประเภทใด รู้ว่าแคตตาล็อกเรียงตามตัวอักษรคืออะไร และใช้งานอย่างไร รู้ว่าหนังสือในสมัยก่อนเป็นอย่างไร และคุณค่าของหนังสือและการอ่านคืออะไร มีแนวคิดเกี่ยวกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์รูปแบบใหม่-ผู้อ่าน

เมตาหัวข้อ:

กฎระเบียบ: กำหนดภารกิจการศึกษาของบทเรียนโดยอาศัยการวิเคราะห์เนื้อหาตำราเรียนในกิจกรรมร่วมกัน ทำความเข้าใจและยอมรับ วางแผนร่วมกับกิจกรรมครูเพื่อศึกษาหัวข้อบทเรียน เลือกระดับการให้คะแนนในการอภิปรายร่วมกันและเสนอเกณฑ์ในการประเมินประสิทธิภาพของงานบางประเภทในบทเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา: วิเคราะห์คำกล่าวของปราชญ์และ นักเขียนชื่อดังเกี่ยวกับคุณค่าของหนังสือและการอ่าน ค้นหาความหมายคุณค่าโดยทั่วไป เปรียบเทียบภาพประกอบกับรูปภาพหนังสือเก่า บันทึกขั้นตอนการพัฒนาหนังสือ (ในด้านเทคโนโลยีการผลิต การออกแบบ การใช้งานง่าย) จำแนกคำพูดของปราชญ์เกี่ยวกับหนังสือและการอ่าน

การสื่อสาร: ตอบคำถามตำราเรียนจากบทความการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ อ่านข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของหนังสือจากภาพประกอบในตำรา อภิปรายคู่คำตอบสำหรับคำถามในตำราเรียน แบ่งปันอำนาจในกลุ่มเมื่อวางแผนโครงการ “ห้องสมุดโรงเรียนสามารถบอกคุณเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง”

ส่วนตัว: ตระหนักถึงประโยชน์ของหนังสือและการอ่านเพื่อตนเอง เพื่อการเติบโตส่วนบุคคล พิสูจน์แรงจูงใจในการเยี่ยมชมห้องสมุด และเลือกหนังสือตามความสนใจ

อุปกรณ์: หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2), คู่มือ "สมุดงาน", เครื่องฉายมัลติมีเดีย, ชิปหลากสีสำหรับประเมินผลการปฏิบัติงาน, แคตตาล็อกตามตัวอักษร

ตั้งเป้าหมาย. ทำงานในการกำหนดวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและตามเป้าหมายที่กำหนดในหัวข้อ

เปิดด้วย. หนังสือเรียน 3 เล่ม เราควรพลิกหน้าหนังสือเรียนอย่างไรให้อยู่ได้นาน?

เพจนี้เขียนว่าอะไร? (หัวข้อและเป้าหมาย)

พิจารณาเนื้อหาบทเรียนที่เราจะเรียนวันนี้หน้า 6-12. ลองนึกถึงสิ่งที่จะกล่าวถึงในบทเรียน

กลับไปที่หัวข้อแผนการเรียนที่เราทำในบทเรียนที่แล้ว ดูสิว่าวันนี้เราจะทำอะไรอีก

เลือกวัตถุประสงค์ในการศึกษาหัวข้อที่สะท้อนวัตถุประสงค์ของบทเรียนวันนี้ได้ครบถ้วนที่สุด

พยายามกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยใช้อัลกอริทึมที่เขียนบนกระดาน:

1. มาดูกันดีกว่า:...

2. มาเรียนรู้กันดีกว่า:...

3. มาเรียนรู้กันดีกว่า:...

ทำงานกับวัสดุใหม่

จัดฉาก ปัญหาที่เป็นปัญหา.

คุณเคยไปห้องสมุดหรือไม่?

คุณรู้หรือไม่ว่าห้องสมุดคืออะไร ห้องสมุดปรากฏขึ้นเมื่อใด และหนังสือเส้นทางใดที่เดินทางจากสมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน คุณต้องการที่จะรู้? ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย

เปิดด้วย. หนังสือเรียน 6 เล่มที่นี่คุณจะได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับห้องสมุด

อ่านบทความเกี่ยวกับห้องสมุด

ข้อความของนักเรียนเกี่ยวกับปโตเลมี (5-6 ประโยค)

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับห้องสมุดโลกพร้อมสไลด์โชว์

(บนสไลด์จะเป็นการดีกว่าที่จะแสดงห้องสมุดที่ใหญ่ที่สุดและมีชื่อเสียงที่สุดในโลกพูดคุยเกี่ยวกับรัฐและประเทศที่พวกเขาตั้งอยู่ในห้องสมุดที่เป็นที่นิยมทำไมผู้คนถึงมาเยี่ยมชมพวกเขา คุณควรใส่ใจด้วยว่ามีวิทยาศาสตร์ สาธารณะ เชี่ยวชาญ โรงเรียน ฯลฯ เป็นการดีที่จะพูดคุยกันเล็กน้อยเกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคน หรือให้เด็กๆ เตรียมข้อความเล็กๆ ไว้ล่วงหน้า 5-6 ประโยค)

เรื่องราวจากครูหรือบรรณารักษ์เกี่ยวกับแคตตาล็อกตามตัวอักษร

ลองนึกภาพสถานการณ์ที่คุณมาที่ห้องสมุดแต่ไม่มีบรรณารักษ์อยู่ที่นั่น คุณต้องหาหนังสือคุณจะทำอย่างไร?

สำหรับสิ่งนี้พวกเรามีแคตตาล็อกตามตัวอักษร (แสดงในสไลด์การนำเสนอ). ประกอบด้วยการ์ดที่เรียงตามลำดับตัวอักษร การ์ดแต่ละใบมีนามสกุลและชื่อย่อของผู้แต่ง แล้วก็เขียนชื่อหนังสือ หากคุณรู้จักผู้แต่งผลงาน คุณสามารถค้นหาผลงานนั้นได้อย่างรวดเร็วในแค็ตตาล็อกตามตัวอักษร นอกจากนี้ในการ์ดแต่ละใบจะมีรหัส (ตัวเลขและตัวอักษรหลายตัว) ซึ่งระบุว่าหนังสือที่ต้องการอยู่ที่ใดในสถานที่ใดและบนชั้นวางใดในห้องสมุด การใช้รหัสนี้คุณสามารถค้นหาหนังสือบนชั้นวางที่ต้องการได้อย่างรวดเร็ว ลองสิ่งนี้เมื่อคุณเยี่ยมชมห้องสมุด หากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณ โปรดติดต่อบรรณารักษ์

อ่านบทความทีละย่อหน้า

การสนทนาเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับห้องสมุด

เหตุใดจึงมีการสร้างห้องสมุด?

คำว่า “ห้องสมุด” มาจากคำใด?

ห้องสมุดแห่งแรกปรากฏที่ไหน?

ห้องสมุดใดที่ได้รับการพิจารณาเป็นอันดับแรก?

ใครเป็นผู้สร้างห้องสมุดในศตวรรษที่ 3 พ.ศ จ.?

ปโตเลมีคือใครเขามีชื่อเสียงในเรื่องอะไร?

ยกมือขึ้นถ้าคุณมีห้องสมุดที่บ้าน บอกเราว่าใครในครอบครัวของคุณชอบสะสมหนังสือ หนังสืออะไรบ้างที่มักพบในห้องสมุดที่บ้านของคุณ? ห้องสมุดของคุณมีพื้นที่สำหรับหนังสือเด็กหรือไม่?

สรุปว่าห้องสมุดคืออะไร และมีความหมายต่อชีวิตของทุกคนอย่างไร

โครงการ “ห้องสมุดโรงเรียนบอกคุณเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง” (หรือ “เหตุใดเราจึงสนใจไปห้องสมุด”)

อ่านต่อหน้า หนังสือเรียนเล่ม 7 เป็นชื่อหมวดที่คุณคุ้นเคยอยู่แล้ว

โครงการคืออะไรโครงการใดที่คุณทำไปแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1?

คุณได้เรียนรู้อะไรจากการสำเร็จโครงการ?

คุณต้องรู้กฎอะไรบ้างเพื่อให้โครงการประสบความสำเร็จ

แบ่งออกเป็นกลุ่มและพิจารณาว่าหัวข้อโครงการใดใกล้คุณที่สุด

อ่านแผนปฏิบัติการของคุณ กำหนดว่าใครจะรับผิดชอบอะไรในระหว่างโครงงาน เขียนงานของโครงงานลงในไดอารี่ของคุณ โครงการจะแล้วเสร็จภายในหนึ่งเดือน ดังนั้น คุณจึงต้องจัดสรรเวลาและพลังงานอย่างเหมาะสม

ทำงานกับงานหนังสือเรียน

การทำงานกับภาพประกอบในตำราเรียน

วันนี้คุณควรเรียนรู้อะไรอีกในชั้นเรียน? ให้ดูแผนที่เขียนไว้บนกระดาน (ต้องเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการสร้างหนังสือ)

เปิดด้วย. 8 หนังสือเรียนและอ่านข้อความเกี่ยวกับหนังสือเล่มแรกที่ด้านบนของหน้า

ตอนนี้ดูภาพประกอบ พิจารณาว่าหนังสือเล่มใดเป็นเล่มแรกสุดและเล่มไหนปรากฏในภายหลัง (ครูสามารถบันทึกขั้นตอนการพัฒนาหนังสือบนกระดานได้ นอกจากนี้คุณต้องใส่ใจกับความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย: กระดาษ ม้วน หนังสือพับ ตะวันออกโบราณ)

นี่คือการเดินทางที่หนังสือเล่มนี้ได้ดำเนินการไป! มีการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านเทคโนโลยีการผลิตและการออกแบบ คุณช่วยบอกเราเกี่ยวกับหนังสือสมัยใหม่ได้อย่างไรว่ามันเป็นอย่างไร?

ใครเคยได้ยิน. e-books? ชื่ออื่นของพวกเขาคืออะไร? (ผู้อ่านสามารถแสดงภาพบนสไลด์ได้)

รวมกลุ่มและเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับ e-book ตามแผน

วางแผน

Reader เป็นหนังสือที่ทันสมัยที่สุด

การปรากฏตัวของผู้อ่าน

ฟังก์ชั่นผู้ใช้

ข้อดีของ e-reader เหนือหนังสือประเภทอื่นๆ

สุนทรพจน์โดยกลุ่มนักเรียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับ e-book

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

 ประเมินผลงานของสหายของคุณ แต่ก่อนอื่นคุณต้องพิจารณาว่าคุณจะใช้การประเมินรูปแบบใด ฉันขอแนะนำให้คุณใช้ "บันไดแห่งความสำเร็จ" คุณต้องคิดให้ผ่านเกณฑ์การประเมินด้วย ฉันจะช่วยคุณในเรื่องนี้

 เกณฑ์จะเขียนไว้บนกระดาน (หรือสไลด์) ที่สามารถใช้ได้ในกรณีต่างๆ เลือกเกณฑ์ที่จะช่วยคุณประเมินผลงานของเพื่อนร่วมชั้น: เรื่องราวเสร็จสมบูรณ์/ไม่สมบูรณ์ (เปิดเผยทุกประเด็นของแผน) เรื่องราวคือ น่าสนใจ/ไม่น่าสนใจ (มีเรื่องน่าประหลาดใจมากมาย) เรื่องราวเข้าใจได้/ไม่เข้าใจ เรื่องราวมีจริง/มหัศจรรย์ (นักเรียนร่วมกันเลือกคุณลักษณะ 2-3 ข้อและประเมินแต่ละกลุ่มตามระดับที่เลือก)

ทำความเข้าใจข้อความเกี่ยวกับหนังสือในตำราเรียน

อ่านข้อความเกี่ยวกับหนังสือและการอ่านในตำราเรียน (หน้า 11) คุณเข้าใจแต่ละข้อความได้อย่างไร? คนเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?

คุณคุ้นเคยกับชื่อของ K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy หรือไม่? ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าปราชญ์?

การอ่านบทกวีของ R. Sef "To the Reader"

(ครูอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งเพื่อให้นักเรียนตื้นตันใจกับแนวคิดในการอ่าน)

แนวคิดหลักของบทกวีคืออะไร?

แนวคิดนี้ใกล้เคียงกับข้อความเกี่ยวกับหนังสือและการอ่านที่เราเพิ่งพบเจอหรือไม่?

ลองสรุป: คุณค่าของหนังสือและการอ่านคืออะไร? เหตุใดตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ การเรียนรู้การอ่านตลอดชีวิตจึงสำคัญมาก?

สรุป ไตร่ตรอง และประเมินผล

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?

คุณได้ยืนยันอะไรแล้ว คุณต้องการจดและจดจำแนวคิดสำคัญใดบ้าง

ยกมือขึ้นหากคุณมีความปรารถนาที่จะ “อ่านหนังสือตลอดชีวิต” ไปที่ห้องสมุดหรือดาวน์โหลดหนังสือที่น่าสนใจมากมายลงใน e-book ของคุณ

ฉันขอแนะนำให้คุณทำเครื่องหมายจำนวนหนังสือที่คุณอ่านและแบ่งปันช่วงเวลาที่น่าสนใจที่สุดของผลงานในแต่ละเดือนใน "แฟ้มผลงานแห่งความสำเร็จ"

วันนี้คุณพบว่าชั้นเรียนน่าสนใจหรือไม่ เพราะเหตุใด แสดงสิ่งนี้ด้วยชิปสีสันสดใส

การบ้าน.

การมอบหมายงานหนังสือเรียนให้เสร็จสิ้น (หน้า 6 ภารกิจ 3 หน้า 11 ภารกิจ 2 และ 3)

เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับการพัฒนาของหนังสือและความเป็นมาของหนังสือ ชีวิตที่ทันสมัย(งานเสริม)

จัดทำแผนการเตรียมการมอบหมายโครงการในหัวข้อที่เลือกระบุในแผนถึงกำหนดเวลาในการทำงานให้เสร็จสิ้น

หนังสือเดินทางระเบียบวิธีของโครงการฝึกอบรม

“ห้องสมุดโรงเรียนสามารถบอกอะไรได้บ้าง”

นักพัฒนา โครงการการศึกษา - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภายใต้การแนะนำของครูโรงเรียนประถม Victoria Aleksandrovna Kravchuk

ชื่อ สถาบันการศึกษา – MBOU “โคลต์ซอฟสกายา” มัธยม» อำเภอซากีแห่งสาธารณรัฐไครเมีย

เป้า– เพื่อสร้างและรวบรวมทักษะการบริการตนเองเบื้องต้นในห้องสมุดโรงเรียน เพื่อปลูกฝังความสามารถในการสำรวจโลกแห่งหนังสืออย่างอิสระ ขอให้พวกเขาเลือกหนังสือสำหรับตนเอง เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับ “กฎการปฏิบัติในห้องสมุด”

เอฟแบบฟอร์มองค์กรนักศึกษา– กลุ่มบุคคล

กิจกรรมนำ– การค้นหาและการรับรู้

ขอบเขตการใช้ผล– สังคมเทคโนโลยี

เทคโนโลยีที่ใช้- สาธิต

ประเภทของโครงการ -สร้างสรรค์ ระยะยาว ในชั้นเรียน

ชั้นเรียนหรืออายุเด็ก: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อายุ 7 -8 ปี

จำนวนผู้เข้าร่วม- 19 คน.

สาขาวิชา-การอ่านวรรณกรรม

รายชื่อผู้เข้าร่วม- เพื่อนร่วมชั้น

หัวข้อของรายวิชาหลักสูตร- หัวข้อ “การอ่านวรรณกรรม”

ชั่วโมงทำงาน- บทเรียนนอกหลักสูตร

โหมดการทำงาน(รูปแบบองค์กร): บทเรียนการอ่านวรรณกรรม กิจกรรมนอกหลักสูตร

อุปกรณ์ทางเทคนิค– หนังสือ อินเตอร์เน็ต กล้องถ่ายรูป คอมพิวเตอร์ เครื่องเล่น DVD เครื่องเล่น MP 3

การจัดหาพนักงาน– ผู้ช่วย – ผู้ปกครอง, บรรณารักษ์ Marina Anatolyevna Ferenets, ครูผู้จัดงาน Lyubov Aleksandrovna Mokhina

ห้องสมุดถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมมนุษย์มาตั้งแต่สมัยโบราณ ในสมัยโบราณ ห้องสมุดเป็นเพียงแหล่งเก็บข้อมูล ในสมัยโบราณตอนปลาย ห้องสมุดกลายเป็นสถานที่ทำงานของนักวิทยาศาสตร์ ในใหม่และ สมัยใหม่ห้องสมุดกลายเป็นสถานที่ที่บุคคลสามารถช่วยค้นหาหนังสือหรือสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ที่เขาต้องการเพื่อการศึกษา ทำงาน หรือเพื่อความบันเทิง

หนังสือเป็นแหล่งความรู้ ซึ่งไม่มีอะไรสามารถทดแทนได้ แม้จะมีความก้าวหน้าระดับโลกและการเกิดขึ้นของแหล่งข้อมูลใหม่มากมายที่บุคคลสามารถดึงข้อมูลได้ ห้องสมุดเป็นแหล่งรวมหนังสือที่ใหญ่ที่สุดตลอดเวลา ประเพณีนี้ยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้

นี่คือคอลเลกชั่นหนังสือจำนวนมากที่จัดโครงสร้างในด้านและหัวข้อต่างๆ: วรรณกรรม วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ การแพทย์ ทางเทคนิค รวมถึงวรรณกรรมเฉพาะทางในความรู้หลากหลายสาขา และอื่นๆ อีกมากมาย บุคคลไม่สามารถซื้อหนังสือที่เขาต้องการได้เสมอไป ด้วยเหตุผลทางการเงินเป็นหลักและด้วยเหตุผลของความสะดวก ท้ายที่สุดบางครั้งคุณจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับบทเดียวและการซื้อสิ่งพิมพ์ทั้งหมดสำหรับเรื่องนี้ก็ไร้จุดหมาย นี่คือจุดที่ห้องสมุดเข้ามาช่วยเหลือ

โรงเรียนมัธยม MCOU Kucheryaevskaya

โครงการ “ห้องสมุดโรงเรียนบอกอะไรคุณได้บ้าง”

(การอ่านวรรณกรรม)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ปีการศึกษา 2557-2558

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เข้าร่วมในโครงการรวม “ห้องสมุดโรงเรียนสามารถบอกคุณได้อย่างไร”

หา ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับห้องสมุดจากแหล่งต่างๆ

ค้นหาสิ่งที่คุณต้องการและ หนังสือที่น่าสนใจตามรายการวิชาในห้องสมุด

ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือโบราณจากตำราเรียน

แผนงานโครงการ:

ค้นหาว่าห้องสมุดคืออะไรและห้องสมุดแห่งแรกคืออะไร

รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือโบราณ

เยี่ยมชมห้องสมุดโรงเรียนและหมู่บ้าน

แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับห้องสมุดโรงเรียน

เตรียมคำพูดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเรียนรู้ในห้องสมุด

ออกแบบและนำเสนอโครงการ

ห้องสมุดแห่งแรกมีต้นกำเนิดเมื่อ 8,000 (แปดพัน) ปีที่แล้ว! ชาวเมโสโปเตเมียโบราณเขียนบนแผ่นดินเหนียวโดยใช้แท่งเล็กๆ ที่เรียกว่า "ลิ่ม" และวิธีการเขียนของพวกเขาเรียกว่ารูปลิ่ม แท็บเล็ตถูกยิงออก และเม็ดที่มีค่าที่สุดถูกใส่ไว้ในซองดินเหนียวพิเศษเพื่อไม่ให้เสีย นักโบราณคดีได้ค้นพบแท็บเล็ตดังกล่าวหลายพันแผ่น ซึ่งถูกเก็บไว้ในพระราชวังและจัดเรียงตามธีมของพวกมัน

ห้องสมุด อียิปต์โบราณอยู่ในวัด มีปุโรหิตเฝ้าอยู่ ชาวอียิปต์เขียนบนกระดาษปาปิรุส ซึ่งจากนั้นก็ม้วนรอบแท่งไม้แล้วเก็บไว้ในหีบหรือบนชั้นวาง

ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือห้องสมุดในอเล็กซานเดรีย มีการเก็บม้วนกระดาษปาปิรัสมากกว่า 700,000 (เจ็ดแสน) ม้วนไว้ที่นั่น

ชาวโรมันโบราณเป็นกลุ่มแรกที่คิดจะสร้างห้องสมุดสาธารณะ

ในช่วงต้นยุคของเรา ห้องสมุดกลายเป็นส่วนสำคัญของโบสถ์และอาราม พระภิกษุอ่านและคัดลอกหนังสือ: ห้องสมุดหลายแห่งได้รับการดูแลด้วยความพยายามของพวกเขา

เมื่อมีการสร้างอาสนวิหารอันงดงาม ผู้คนเริ่มสร้างห้องสมุดเล็กๆ ที่อาสนวิหาร มหาวิทยาลัยก็สะสมหนังสือด้วย บางคนมีชื่อเสียงจากการสะสมหนังสือที่ "ถูกล่ามโซ่" ทำไมต้อง "ล่ามโซ่"? หนังสือทำยากมากจนถูกล่ามโซ่ไว้กับผนังด้วยโซ่ขนาดใหญ่เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหา

ห้องสมุดสาธารณะที่เรารู้จักในปัจจุบันมีอยู่เพียง 100 ปีเท่านั้น ห้องสมุดทั้งหมดในปัจจุบันมีหนังสือประมาณ 130 ล้านเล่ม (อ้างอิงจาก Google)

หนังสือโบราณ