Elektromagnit induksiya (darsni rivojlantirish). Fizikadan ochiq darsning qisqacha mazmuni. “Elektromagnit induksiya hodisasi” Dars mavzusi: “Elektromagnit induksiya hodisasi”

17.12.2023 -

Darsning maqsadi: o'rganilgan mavzu bo'yicha talabalarning bilimlarini tekshirish, har xil turdagi muammolarni hal qilish ko'nikmalarini oshirish.

Darslar davomida

Uy vazifasini tekshirish

Uyda tayyorlangan jadvallar asosida talabalarning javoblari

1. Elektromagnit induktsiyani qo'llash

Faradayga savol: "Bu nima yaxshi?"

Faradayning javobi: "Yangi tug'ilgan chaqaloqqa qanday foyda keltirishi mumkin?"

1. Generatorlar yordamida elektr energiyasi ishlab chiqarish.

2. Elektr energiyasini aylantirish.

3. Induksion bobinlar.

4. Payvandlash transformatori.

5. Induksion pechlar

6. Induksion nuqsonlarni aniqlash asboblari.

7. Asbob transformatorlari.

8. Elektrodinamik mikrofonlar.

9. Betatronlar

10. MHD generatorlari

"Foydasiz"

Yangi tug'ilgan chaqaloq mo''jizaga aylandi

- qahramon

va Yer yuzini o'zgartirdi"

R. Feynman

2. Vorteks maydoni nazariyasi.

Elektr zaryadlari		Elektr zaryadlariga ta'sir qiluvchi maydonlar
Statik	M V=0 V = 0 s	Faqat elektr maydoni faol
Harakatlanuvchi		Elektr va magnit

O'zgaruvchan magnit maydon maxsus elektr maydonining paydo bo'lishiga olib keladi - girdob, bu statsionar elektr zaryadlarining siljishiga olib keladi.

Maksvellning elektromagnit induksiya hodisasini tushuntirishi.

~ B̄Ē zaryadning siljishi pi

Vorteks elektr maydoni quyidagicha nomlanadi DE/Dt≠0

chunki unda DE/Dt = 0 dan farqli o'laroq

elektrostatik, kuchlanish chiziqlari

yopiq.

Vorteks elektr maydonini elektr zaryadlari emas, balki o'zgaruvchan magnit maydon qo'zg'atadi. 1. Elektr liniyalarining yo'nalishi indüksiyon oqimining yo'nalishiga to'g'ri keladi. 2.F̄=qĒ 3 Yopiq yo'lda dalaning ishi nolga teng emas. 4. Birlik musbat zaryadni ko'chirish ishi son jihatdan ushbu o'tkazgichdagi induktsiyalangan emfga teng.

Hisoblash masalalarini yechish

№ 1. G'altakda tok kuchi 0,25 s ga 5 A ga o'zgaradi. Bu holda 100 V ga teng o'z-o'zidan induktiv emf qo'zg'atiladi.G'altakning induktivligi qanday?

Yechim. ξi= – LΔI/Dt; L = – ξi Dt/DI; L= – 100·0,25/5 = – 5 Hn

Yechim. WM=L I2/2; WM= 20·36/2= 360.

№ 3. 20 burilishni o'z ichiga olgan va magnit maydonda joylashgan ramkada induktsiyalangan emfni aniqlang. Ma'lumki, magnit oqimi 0,16 sekundda 0,1 dan 0,26 Vb gacha o'zgaradi.

Yechim. ξi = nDF/Dt; DF= F2- F1; i = 20 0,16/0,16 = 20 B.

№ 4. 50 sm uzunlikdagi o'tkazgich elektr uzatish liniyalariga 60' burchak ostida 0,4 Tesla induksiyasi bilan bir xil magnit maydonda harakat qiladi. O'tkazgichda 1 V ga teng emf paydo bo'lishi uchun qanday tezlikda harakatlanishi kerak?

Yechim. i = VBLsina; V= l/ BLsina V= 10 m/s

Keling, darsni umumlashtiramiz

Uy vazifasi:§11, № 936, 935.

Darsning maqsadi: elektromagnit induksiyaning miqdoriy qonunini shakllantirish; Talabalar magnit induksiya emf nima ekanligini va magnit oqim nima ekanligini tushunishlari kerak. Darsning borishi Uy vazifasini tekshirish...
Darsning maqsadi: induktsiyalangan emf o'zgaruvchan magnit maydonda joylashgan statsionar o'tkazgichda yoki doimiy ravishda joylashgan harakatlanuvchi o'tkazgichda paydo bo'lishi mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantirish.
Darsning maqsadi: doimiy magnit maydonga joylashtirilgan harakatlanuvchi o'tkazgichlarda induksiyalangan emf nima sababdan paydo bo'lishini aniqlash; o'quvchilarni kuch zaryadga ta'sir qiladi degan xulosaga olib keladi...
Darsning maqsadi: talabalarning o'rganilayotgan mavzuni o'zlashtirishini nazorat qilish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, hisoblash ko'nikmalarini takomillashtirish. Darsning borishi Talabalarga testni bajarishni tashkil qilish 1-variant No1. Fenomen...
Darsning maqsadi: talabalarda elektr va magnit maydonning bir butun sifatida - elektromagnit maydoni haqida tasavvur hosil qilish. Darsning borishi Uy vazifasini test yordamida tekshirish...
Darsning maqsadi: o'tkazgichdagi oqim kuchining o'zgarishi harakatlanuvchi elektronlarni tezlashtiradigan yoki sekinlashtiradigan girdob to'lqinini hosil qiladi, degan fikrni shakllantirish. Darslar davomida...
Darsning maqsadi: elektromagnit induksiyaning kashfiyoti qanday sodir bo'lganligini aniqlash; elektromagnit induksiya tushunchasini shakllantirish, Faraday kashfiyotining zamonaviy elektrotexnika uchun ahamiyati. Darsning borishi 1. Test tahlili...
Darsning maqsadi: elektromotor kuch tushunchasi bilan tanishtirish; yopiq zanjir uchun Ohm qonunini olish; talabalarda emf, kuchlanish va potentsial farq o'rtasidagi farq haqida tasavvur hosil qiling. Ish jarayoni...
Darsning maqsadi: transformatorlarning tuzilishi va ishlash printsipini ko'rib chiqish; Agar bir vaqtlar elektr toki hech qachon bunday keng qo'llanilmagan bo'lardi, degan dalillarni keltiring ...
Darsning maqsadi: materiya turi sifatida magnit maydon haqida tasavvur hosil qilish; o'quvchilarning magnit o'zaro ta'siri haqidagi bilimlarini kengaytirish. Darsning borishi 1. Test tahlili 2. Yangi...
Darsning maqsadi: talabalarga Amper kuchining yo'nalishini va kattaligini aniqlashga o'rgatish; magnit induksiyaning yo'nalishi va moduli. Darsning borishi 1-sonli test usuli yordamida uy vazifasini tekshirish. Qachon...
Darsning maqsadi: o'tkazgichdagi elektr tokiga ega bo'lgan energiya va oqim tomonidan yaratilgan magnit maydon energiyasi haqida tasavvur hosil qilish. Darsning borishi Uy vazifasini test yordamida tekshirish...
Darsning maqsadi: talabalarni yaqin harakat va masofadagi harakat tushunchalari o'rtasidagi kurash tarixi bilan tanishtirish; nazariyalarning kamchiliklari bilan elektr maydon kuchi tushunchasini kiriting, elektr tokini tasvirlash qobiliyatini rivojlantiring ...
Darsning maqsadi: o'rganilgan mavzu bo'yicha talabalarning bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, tahlil qilish, taqqoslash va o'quvchilarning sifatli, grafik va hisoblash masalalarini hal qilish qobiliyatini rivojlantirish. Darsning borishi takrorlash...
Darsning maqsadi: magnit induksiya moduli va Amper kuchi haqida tushuncha hosil qilish; bu miqdorlarni aniqlash masalalarini yecha olish. Darsning borishi Uy vazifasini individual usulda tekshirish...

Qrim Respublikasining "Djankoy kasb-hunar kolleji" davlat byudjeti kasbiy ta'lim muassasasi»

Ochiq darsni ishlab chiqish

fizikada

Mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish:

"Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"

Ishlab chiquvchi: Fizika o'qituvchisi

Ashimova G.A.

2016

Dars mavzusi: Mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy : Mavzu bo'yicha bilimlarni takrorlash, umumlashtirish va tizimlashtirish: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"; ilgari olingan bilimlarni takomillashtirishga hissa qo'shish

Rivojlanish : talabalarning bilim qiziqishlari, aqliy faoliyati va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish; xotira, mantiqiy fikrlash, diqqat, tushunchalarni aniqlash va tushuntirish, tahlil qilish va umumlashtirish, o'z javoblariga va o'rtoqlarning javoblariga tanqidiy munosabatda bo'lish, shuningdek, muammolarni hal qilishda nazariy bilimlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.

Tarbiyaviy : mas'uliyat, mustaqillik, vijdonlilik, maksimal ish qobiliyatini rivojlantirish, jamoada ishlash qobiliyatini, o'z o'rtoqlarini tinglash va xulosa chiqarish qobiliyatini tarbiyalash, bilim olish, undan amaliy foydalanish uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish.yo'nalishi.

Dars turi : bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi.

Dars shakli : "Bilim cho'qqilarini zabt etish" intellektual o'yini

O'qitish usullari: og'zaki, vizual, amaliy.

Trening shakllari: o'qitishning guruh shakli va o'qitishning individual shakli.

Ta'lim texnologiyalari elementlari:

axborot-kommunikatsiya texnologiyalari,

muammoli ta'lim texnologiyasi,

darajani farqlash texnologiyasi,

o'yin texnologiyalari.

TCO, tarqatma material: kompyuter,multimedia proyektori, interaktivdoska, dars taqdimoti, tajribalar videolari: "Amper kuchi", "Amper kuchining ishi", "Faraday tajribasi", "O'z-o'zini induksiya fenomeni"; didaktik tarqatma materiallar.

Texnologik dars xaritasi

Dars bosqichi

Bosqich vazifalari

O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

I . Tashkiliy vaqt

Talabalar orasida mehnatsevarlik ruhini yaratish va sinfda ishbilarmonlik muhitini ta'minlash.

Salomlashadi, darsga tayyorligini tekshiradi, tarbiyaviy ishlarni rag’batlantiradi, dars mavzusi va ish rejasini ma’lum qiladi.

O'qituvchi bilan salomlashing va stollardagi tarqatma materiallar bilan tanishing. Talabalar mustaqil ravishda dars maqsadlarini tuzadilar(Ilova № 1-O'z-o'zini baholash varaqasi)

II . Bilimlarni takrorlash va umumlashtirish

1-bosqich - "Isitish".

Ma'lumotnoma bilimlarini yangilash Sinov(2-ilova)

Bilimni o'z-o'zini nazorat qilish

Magnit maydon va elektromagnit induksiya haqida ilgari olingan bilimlarni takrorlang.

Individual

Test topshiriqlari uchun savollarni taqdimot slaydlarida ko‘rsatadi, topshiriqlarga izoh beradi, baho mezonlarini tushuntiradi va e’lon qiladi.

Talabalar javob bergandan so'ng, to'g'ri javoblarni e'lon qiladi va xulosa qiladi.

Talabalar test savollariga javob berishadi. Keyin o'z-o'zini baholash varag'ida o'zlariga baho qo'yadilar.

Baholash mezonlari

Har 4 ta to'g'ri javob uchun 1 ball, maksimal 5 ball beriladi

2-bosqich - "Tushuntirish"tajriba ». (3-ilova)

Oldin o'rganilgan materialni takrorlash, chuqurlashtirish va tushunish, ushbu mavzu bo'yicha asosiy bilimlarni ajratib ko'rsatish. Sabab-oqibat munosabatlarini topish va xulosa chiqarishni o'rganing

Individual

Videokliplar namoyish etiladi - "Amperning kuchi", "Amper kuchining ishlashi", "Faraday tajribasi", "O'z-o'zini induksiya hodisalari"

Ishning maqsadini tushuntiradi, savollar beradi, o‘quvchilar e’tiborini asosiy xulosa va qonuniyatlarga qaratadi, o‘quvchilarni olingan bilimlarning amaliy qo‘llanilishini tushunishga olib boradi va javoblarni baholaydi.

Savollar:

Amper kuchi nima?

Amper kuchining yo'nalishini qanday aniqlash mumkin?

Amper kuchi bajargan ishni qanday aniqlash mumkin?

Elektromagnit induksiya nima?

Induksion oqimning paydo bo'lish shartlari.

O'z-o'zini induktsiyaning ta'rifi.

Nega lampochka kontaktlarning zanglashiga olib o'tilgandan so'ng darhol porlashni to'xtatmaydi?.

Nima uchun lampalardan biri ikkinchisidan kechroq yonadi?

Ushbu hodisalar amalda qayerda qo'llaniladi?

Talabalar tajribani tushuntiradilar va qo'shimcha savollarga javob beradilar.

To'g'ri javob uchun - 1 ball.

3-bosqich – Jismoniy diktant (4-ilova)

Asosiy tushunchalar va miqdorlarni ko'rib chiqingushbu mavzu bo'yicha

Individual, bug 'xonasi

Talabalarni savollarga javob berishga taklif qiladi. Vazifa va vaqt chegarasi ikki marta takrorlanadi. Javoblarini yozib bo'lgach, talabalarga topshiriqni tekshirish so'raladi.

Talabalar qo'llarini ko'tarishga taklif qilinadi - "5", keyin "4", "3" baho olganlar va tire bo'lganlar. Shu tariqa o‘qituvchi o‘quvchilarning diktantni bajarganlik darajasini aniqlaydi.

Jismoniy diktant savollariga javob beradilar, o‘zaro tekshiruvlar o‘tkazadilar va o‘z baholarini o‘z-o‘zini baholash varaqasiga yozadilar.

Buning uchun o‘quvchilar stol qo‘shnisi bilan daftar almashadilar, to‘g‘ri javoblari yozilgan varaqlarni tarqatadilar, agar javob to‘g‘ri bo‘lsa, chetiga “+”, noto‘g‘ri bo‘lsa “-” belgisini yozadilar.

Baholash mezonlari:

9-10 ta toʻgʻri javob uchun – “5” ball 7-8 toʻgʻri javob uchun – “4” ball 5-6 ta toʻgʻri javob uchun – “3” ball 5 tadan kam toʻgʻri javob uchun – “2” ball»

4-bosqich - "Xatoni toping!"

Guruh ishi

O'rganilgan mavzu bo'yicha asosiy formulalarni takrorlang

Guruh

Topshiriqni guruhlarga tarqatadi, uni bajarish tartibini tushuntiradi, o’quvchilarning javoblarini baholaydi.

Doskaga bir qator formulalar yozilgan. Guruhlarga formulalar yozilgan varaqlar beriladi. Beshta formuladan to‘rttasida xatolik bor edi. Talabalarning vazifasi xatolarni topish va formulaning to'g'ri kiritilishiga ishora qilishdir.

Vaqt chegarasi: 5 daqiqa

Keyin guruh doskaga chiqadi, navbatma-navbat xatolarni ko'rsatadi yoki formula to'g'ri yozilganligini tasdiqlaydi. Guruh qancha to'g'ri javob topsa, shuncha ball oladi.Talabalar o'z baholarini bilim nazorat varag'iga qo'yadilar.

5-bosqich - Muammoni hal qilish - ( 5-ilova ).

Doskada ibora bor: Fizikani bilish masalalarni yecha olish demakdir. (Enriko Fermi)

Guruhlarga differensial topshiriqlar beriladi.

Guruhlar vazifa tanlash huquqiga ega

Muammolarni yechishda ushbu mavzu bo'yicha asosiy qonunlarni qo'llashni takrorlang.

Guruh

Ushbu bosqichning maqsadini shakllantiradi, muammolarni hal qilishda o'quvchilarning faolligini rag'batlantiradi, masalalar turini tanlashni tushuntiradi, masalalarni yechish va loyihalashning to'g'riligini tekshiradi va natijalarni umumlashtiradi.

Daftarlardagi masalalarni mustaqil yechish. Shundan so‘ng o‘quvchilardan biri doskaga chiqib, tanlangan masala yechimini yozadi.

Talabalar bilimlarni nazorat qilish varaqasi bo'yicha baho qo'yadilar.

III . Dars xulosasi.

Pdarsni umumlashtirish, ishni baholash

Individual

O'rtacha ballni hisoblash bo'yicha ko'rsatmalar beradi va o'quvchilarning ishini va darsni yakunlaydi.

Talabalardars uchun o‘rtacha ballni hisoblab, nazorat varag‘ini o‘qituvchiga topshirish.

Dars uchun baholash.

Baholash mezonlari:

"5" - 24,25 ball

"4" - 20-23 ball

"3" - 15-19 ball

"2" - 15 balldan kam

IV .Uy vazifasi:

(6-ilova)

Uy vazifasini e'lon qiladi:

Mavzuga oid krossvord tuzing: “Magnit maydon. Elektromagnit induksiya".

Jadvalni to'ldiring: "Magnit va elektr maydonlari xususiyatlarining qiyosiy tavsiflari"(6-ilova)

Uy vazifasini daftarga yozing

Reflektsiya (7-ilova)

Mulohaza yuriting, kayfiyatingizni baholang

Individual

Talabalarni mulohaza yuritishga taklif qiladi (motivatsiya va faoliyat usullari) - "Bilim cho'qqisi" tog'i tasvirlangan plakatga bayroqlarni o'rnating.

Sinfda ularning ishlarini tahlil qiling va baholang. "Bilim cho'qqisi" tog'i tasvirlangan plakatga bayroqlarni yopishtiring.

1-ilova

Baholash varaqasi

F.I. talaba

Dars bosqichlari; baholash usuli

Shaxsiy ish

Guruh ishi

Isitish (sinov)

(o'zini boshqarish)

(maksimal 5 ball)

2. Tajribani tushuntiring

(taxminlar

o'qituvchi)

( maksimal - 5 ball )

3. Jismoniy

diktant

(o'zaro nazorat)

( maksimal - 5 ball)

4. “Xatoni toping”

(o'qituvchi tomonidan baholanadi)

( maksimal - 5 ball)

5. Muammoni hal qilish

(o'qituvchi tomonidan baholanadi

( maksimal - 5 ball)

General

nuqta

Dars bahosi

Baholash mezonlari:

"5" - 24,25 ball

"4" - 20-23 ball

"3" - 15-19 ball

"2" - 15 balldan kam.

2-ilova

Mavzu bo'yicha test: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"

1. Magnit maydonning manbai nima?

A) statsionar zaryadlangan zarracha;IN) har qanday zaryadlangan jism;
BILAN) har qanday harakatlanuvchi jism;D) harakatlanuvchi zaryadlangan zarracha.
2. Magnit maydonning asosiy xarakteristikasi nima?
A) magnit oqimi;B) Amper quvvati;

C) Lorents kuchi;D) magnit induksiya vektori.

3. Magnit induksiya vektorining kattaligini hisoblash formulasini tanlang.
A) ;B) ; C) ; D) .

4. Dairesel oqim o'qida joylashgan A nuqtasida magnit maydon induksiya vektorining yo'nalishini ko'rsating. (1-rasm).

1-rasm

A) o'ngga;B) chap;C) biznikiga;D) AQShdan;E) yuqoriga;F) pastga.
5. Amper kuch vektorining moduli formulasini tanlang.
A);B) ; C) ; D) .

6. 2-rasmda o'q magnitning qutblari orasida joylashgan o'tkazgichdagi oqim yo'nalishini ko'rsatadi. O'tkazgich qaysi yo'nalishda harakat qiladi?

2-rasm

A) o'ngga;B) chap;C) biznikiga;D) AQShdan;E) yuqoriga;F) pastga.
7. Lorents kuchi tinch holatda zarrachaga qanday ta'sir qiladi?
A) magnit induksiya vektoriga perpendikulyar harakat qiladi;
B) magnit induksiya vektoriga parallel harakat qiladi;
C) Ishlamaydi.
8. Shaklning qaysi nuqtasida (3-rasmga qarang) MN o'tkazgichdan o'tayotgan tokning magnit maydoni magnit ignaga eng kichik kuch bilan ta'sir qiladi?

3-rasm

A) A nuqtada;B) B nuqtasida;C) B nuqtasida.

9. Ikki parallel o'tkazgichda elektr toki qarama-qarshi yo'nalishda oqsa, ular qanday o'zaro ta'sir qiladi?

A) O‘zaro ta’sir kuchi nolga teng.

C) Supero'tkazuvchilar o'ziga tortadi.

C) O‘tkazgichlar qaytaradi.

10. Belgilangan yo'nalishdagi oqimlar ular orqali o'tganda, ikkita sariq qanday o'zaro ta'sir qiladi (4-rasmga qarang).

4-rasm

A) jalb qilish;B) qaytariladi;C) o'zaro ta'sir qilmang.
11. Zanjirdan o'tgan magnit oqimi o'zgarganda, yopiq zanjirda elektr tokining paydo bo'lishi qanday hodisa hisoblanadi?

A) Elektrostatik induksiya.B) Magnitlanish hodisasi.

C) O‘z-o‘zini induksiya qilishD) Elektroliz. E) Elektromagnit induksiya.

12. Elektromagnit induksiya hodisasini kim kashf etgan?

A)X. Oersted.B)Sh. Kulon.C) A. Volta.

D) A. Amper.E) M. Faraday.F) D. Maksvell.

13.Magnit maydon induktsiyasining B modulining magnit maydon va kosinusning kirib borgan sirtining S maydoniga ko'paytmasiga teng fizik kattalik qanday nomlanadi?
induksiya vektori B va normal n bu sirt orasidagi burchak a?

A) Induktivlik.B) Magnit oqim.C) Magnit induksiya.

D) O'z-o'zini induktsiya qilish.E) Magnit maydon energiyasi.

14. Quyidagi ifodalardan qaysi biri yopiq konturda induksiyalangan emfni aniqlaydi?

A) B) C) D) E)

15. Ip magniti metall halqa ichiga va undan tashqariga surilganda halqada induksiyalangan oqim paydo bo'ladi. Bu oqim magnit maydon hosil qiladi. Qaysi qutb halqadagi oqimning magnit maydoniga: 1) magnitning tortiladigan shimoliy qutbiga va 2) magnitning tortib olinadigan shimoliy qutbiga qaragan.

A)1 - shimoliy, 2 - shimoliy.B) 1 - janubiy, 2 - janubiy.

C) 1 - janubiy, 2 - shimoliy.D) 1 - shimoliy, 2 - janubiy.

16. Qanday fizik miqdorning o'lchov birligi 1 Veber?

A) Magnit maydon induksiyasi.B) Elektr quvvati.

C) O'z-o'zini induktsiya qilish.D) Magnit oqim.E) Induktivlik.

17. Induktivlikni o'lchash birligi qanday nomlanadi?

A) Tesla.B) Veber.C) Gauss.D) Farad.E) Genri.

18. Zanjirdagi magnit oqim energiyasi va induktivlik o'rtasidagi bog'liqlik qanday ifoda bilan aniqlanadi L zanjir va oqim kuchi I davrada?

A).B). C) LI 2 , D) LI

19 . Yopiq kontaktlarning zanglashiga olib keladigan induktsiyali tok o'zining magnit maydoni bilan uni keltirib chiqargan magnit oqimning o'zgarishiga qarshi turadi - bu ...

A) O‘ng qo‘l qoidasi.B) Chap qo'l qoidasi.

C) Gimlet qoidasi.D) Lents qoidasi.

20 . Ikkita bir xil lampalar doimiy oqim manbai pallasiga ulangan, birinchisi rezistor bilan ketma-ket, ikkinchisi bobin bilan ketma-ket. Qaysi lampalarda (5-rasm) K kaliti yopiq bo'lsa, oqim kuchi boshqasidan kechroq maksimal qiymatga etadi?

guruch. 5

A) Birinchisida.

B) Ikkinchisida.

C) Bir vaqtning o'zida birinchi va ikkinchisida.

D) Birinchisida, agar qarshilikning qarshiligi bobinning qarshiligidan katta bo'lsa.

E) Ikkinchisida, agar lasan qarshiligi qarshilik qarshiligidan katta bo'lsa.

3-ilova

Mashq qilish "Tajribani tushuntiring"

Tajribalar videolari: Amper kuchi, Amper kuchlarining ishi, Faraday tajribasi, o'z-o'zini induktsiya hodisasi.

Tajribalar tavsifi

Tajriba

Amper kuchlarining ishi.

Amper kuchi ta'sirida o'tkazgich oqim yo'nalishiga qarab bir yo'nalishda yoki boshqa yo'nalishda harakat qiladi va shuning uchun kuch ishlaydi.

O'z-o'zini induktsiya qilish tajribasi.

Ikkita lampochka tok manbaiga ulangan, biri reostat, ikkinchisi induktor orqali. Kalit yopilganda, reostat orqali ulangan lampochka avvalroq yonayotganini ko'rishingiz mumkin. Endüktans bobini orqali ulangan lampochka keyinroq yonadi, chunki lasanda o'z-o'zidan induktiv emf paydo bo'ladi, bu oqimning o'zgarishiga to'sqinlik qiladi. Agar siz kontaktni tez-tez yopsangiz va ochsangiz, u holda induktor orqali ulangan lampochkaning yonishi uchun vaqt yo'q.

Tajriba.

Amper quvvati.

Magnit maydonda joylashgan o'tkazgich orqali oqim o'tkazilganda, unga magnit maydon chiziqlariga perpendikulyar yo'naltirilgan kuch ta'sir qiladi. Oqim yo'nalishi o'zgartirilsa, kuchning yo'nalishi teskari bo'ladi.

F= Iblsin

Faraday tajribasi.

Ampermetrga ulangan lasanga magnit kiritilganda, zanjirda induksiyalangan oqim paydo bo'ladi. Olib tashlanganda, induksiyalangan oqim ham paydo bo'ladi, lekin boshqa yo'nalishda. Ko'rinib turibdiki, induksiyalangan oqim magnitning harakat yo'nalishiga va uni qaysi qutbga kiritishiga bog'liq. Joriy quvvat magnitning tezligiga bog'liq.

4-ilova

8-10 daqiqaga mo'ljallangan jismoniy diktant “MAGNETIK MAYDON. Elektromagnit induksiya”

Jismoniy diktant quyidagilardan iboratVat 10 ta asosiy fizik atamalar, hodisalar, formulalar va ular haqida 10 ta savol.

(Talabaning o'zi, uning fikricha, to'g'ri javobni tanlaydi va javob raqamini savol raqamiga qarama-qarshi qo'yadi)

I OPTION

Savol

Javob

MICHAEL FARADAY

№__

AMPER

№__

INDUKTANSIYA

№__

MAGNET INDUKSIYASI

№__

LORENTS KUCHLARI

№__

O'ZINI INDUKSIYA

№__

MAGNETIK MAYDON

№__

SOLENOID

№__

ELEKTROMAGNETIK INDUKSIYA

№__

INDUKSIYON OQIMI

№__

VARIANT II

Savol

Javob

INDUKSIYON OQIMI

№__

ELEKTROMAGNETIK INDUKSIYA

№__

SOLENOID

№__

MAGNETIK MAYDON

№__

O'ZINI INDUKSIYA

№__

LORENTS KUCHLARI

№__

MAGNET INDUKSIYASI

№__

INDUKTANSIYA

№__

AMPER

№__

MICHAEL FARADAY

№__

Jismoniy dikktatsiya UCHUN SAVOLLAR

ta'lim - bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni mustahkamlash va umumlashtirish, ilmiy bilimlar jarayoni haqida tasavvurni shakllantirish;

kognitiv - elektromagnit induksiya fenomeni va Lenz qoidasi yordamida fizik hodisalarni tushuntirish ko'nikmalarini yanada rivojlantirish;

rivojlanayotgan - talabalarning intellektual qobiliyatlari va fikrlash qobiliyatlarini, nutqning kommunikativ xususiyatlarini yaxshilash; o'rganilgan narsalarni umumlashtirish va tizimlashtirish misoli bilan tanishish; materialni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish (masalalar bo'yicha: elektromagnit induksiya, Lenz qoidasi, magnit oqim, elektromagnit induksiya qonuni, vorteks elektr maydoni, o'z-o'zidan induktsiya, oqim magnit maydon energiyasi, elektromagnit maydon); maktab o'quvchilarining ufqlarini rivojlantirish;

tarbiyaviy - o'quvchilarning materialistik dunyoqarashini va shaxsning axloqiy fazilatlarini shakllantirish; elektromagnit induksiya hodisasining fan va texnikada qo‘llanilishini ko‘rsatadi.

Darsning qisqacha xulosasi.

Tashkiliy vaqt

(Vazifa: qulay psixologik kayfiyatni yaratish).

O'tilgan materialni takrorlash va umumlashtirishga tayyorgarlik

(Vazifa: talabalarning bilish faoliyatini tashkil etish va maqsadli; o'qitish usuli - suhbat).

Motivatsiya.

1821 yilda buyuk ingliz olimi o'z kundaligida shunday deb yozgan edi: "Magnitizmni elektrga aylantiring" ( 1-rasm). 10 yildan keyin u bu muammoni hal qildi.

Darsimizning mavzusi - elektromagnit induksiya hodisasi.

Dars maqsadini bayon qilish.

Elektromagnit induksiya fizik hodisadir. Jismoniy hodisalarni o'rganishda yagona yondashuv mavjud (qarang. Hodisani o'rganishning umumlashtirilgan rejasi. ). Darsning maqsadi - elektromagnit induksiya mavzusi bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash va umumlashtirish.

Talabalarning asosiy bilimlarini yangilash

(Vazifa: o'tilgan materialni takrorlash uchun zarur bo'lgan bilimlarni takrorlash va chuqurlashtirish; o'qitish usuli - evristik suhbat; kognitiv faoliyatni tashkil etish shakli (FODA) - frontal; o'qitish usuli - reproduktiv).

Mavzu bo'yicha asosiy tushunchalarni takrorlash (elektromagnit induksiya hodisasi, Lenz qoidasi va boshqalar).

Yopilgan materialni takrorlash

(Vazifa: asosiy tushuncha va qonunlarni takrorlash; FOPD – guruhda mustaqil ishlash; o'qitish usullari - tadqiqot, induktiv). Asosiy xavfsizlik talablarini ko'rib chiqing.

2-3 kishidan iborat guruhlarni shakllantirish, ularning har biri topshiriq oladi.

Kartochka No 1. Elektromagnit induksiyaning kashfiyoti.

Elektromagnit induksiya hodisasi qachon va kim tomonidan kashf etilgan?
Elektromagnit induksiya hodisasi nima?

Karta № 2. Tajriba.

Faraday tajribasi (galvanometr, lasan, magnit).

a) tajribani o'rnatish;
b) tajribani namoyish qilish.

Yopiq o'tkazuvchi zanjirda qanday sharoitda tok paydo bo'ladi?

Lenz qoidasi (formula).
Induksion oqimning yo'nalishi qanday aniqlanadi? (Lens qoidasini qo'llash).

Karta No 4. Magnit oqimi.

Kosmosning har bir nuqtasida magnit maydon qanday fizik miqdorni tavsiflaydi?
Yopiq kontur bilan chegaralangan sirt ustida magnit maydonning taqsimlanishi qanday fizik miqdor bilan tavsiflanadi?
a) formula;
b) o'lchov birliklari.

Karta No 5. Muammo (Lens qoidasini qo'llash).

Yopiq halqadagi induksion oqimning yo'nalishini aniqlang.

Kartochka No 6. Elektromagnit induksiya qonuni.

Elektromagnit induksiya qonuni qanday tuzilgan?

a) matematik belgilar;
b) qonun matni.

Nima uchun elektromagnit induksiya qonunida minus belgisi bor?

Kartochka No 7. Muammo (elektromagnit induksiya qonuni).

Maydoni 2 · 10 -3 m 2 bo'lgan dumaloq sim bir xil magnit maydonda joylashgan bo'lib, uning induksiyasi 0,4 sekundda 0,1 T ga teng ravishda o'zgaradi. Bobinning tekisligi induksiya chiziqlariga perpendikulyar. Bobinda hosil bo'lgan EMF nima?

Karta No 8. Vorteks elektr maydoni.

Elektrostatik va girdobli elektr maydonlarini solishtiring va quyidagi savollarga javob bering: Bu maydonlarning har birining manbai nima? Maydonlar qanday aniqlanadi? Bu maydonlarda zaryadni yopiq yo'l bo'ylab harakatlantirish uchun qanday ish bajariladi? Bu maydonlarning kuch chiziqlari qanday farq qiladi?

Karta No 9. Induktsiyalangan emfning paydo bo'lishi.

Harakatsiz o'tkazgichda induksiyalangan tok paydo bo'lishiga olib keladigan tashqi kuchning tabiati qanday?
Harakatlanuvchi o'tkazgichda induksiyalangan oqim paydo bo'lishiga olib keladigan tashqi kuchning tabiati qanday (formula, formulaga kiritilgan miqdorlar)?

Karta raqami 10. O'z-o'zini induktsiya qilish.

O'z-o'zini induktsiya deb nimaga aytiladi? Tajribani tushuntiring.
Supero'tkazuvchilarning induktivligi nima deyiladi?
a) nimaga bog'liq;
b) o'lchov birliklari;
c) o'z-o'zidan induksiya emf (formula) nima.

Karta No 11. Oqimning magnit maydonining energiyasi.

Nima uchun manba oqim hosil qilish uchun energiya sarflashi kerak?
Elektr tokining energiyasi nima (formula, formulaga kiritilgan miqdorlar, o'lchov birliklari)?

Karta No 12. Elektromagnit maydon.

Qanday jarayonlar natijasida o'zgaruvchan magnit maydon paydo bo'ladi? / AC elektrmi?
Elektromagnit maydonning xususiyatlarini sanab bering.

Tajribani yakunlang;
- vazifani hal qilish;
- savollarga javob berish;
- og'zaki yoki yozma javob uchun xabar tayyorlang (guruhning bitta vakili). Ishlash vaqti 5-6 min. (talabalar topshiriqlarni bajaradilar, o'qituvchi maslahat yordam beradi).

Guruh xabar beradi

vazifalar:

Guruh vakillarining xabarlarini tinglang va doskada o'qituvchi tomonidan tuzilgan xulosalar chiqaring ( 2-rasm).

O'tilgan materialni umumlashtirish

(Vazifa: bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash va umumlashtirish; o'qitish usuli - reproduktiv; o'qitish usuli - suhbat).

Guruhlar tomonidan tuzilgan va o‘qituvchi tomonidan tuzilgan doskadagi xulosalarni umumlashtiring, shuningdek, hodisani o‘rganishning umumiy rejasiga muvofiq elektromagnit induksiya hodisasini takrorlang.

Hodisani o'rganishning umumlashtirilgan rejasi.

Hodisaning tashqi belgilari.
Uning paydo bo'lish shartlari.
Hodisaning eksperimental takrorlanishi.
Hodisaning mexanizmi.
Hodisaning miqdoriy xarakteristikalari.
Uning tushuntirishi nazariyaga asoslanadi.
Hodisaning amaliy qo'llanilishi.
Hodisaning inson va tabiatga ta'siri.

Darsni yakunlash

(Vazifa: ilmiy bilish jarayoni haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish; o'qitish usullari - induktiv, reproduktiv).

Elektromagnit induksiya hodisasini takrorlash uchun biz ilmiy bilish usulidan foydalandik. Uning asoslarini oʻrta asrlarda G.Galiley qoʻygan. Usul diagrammasi quyidagicha:

Faktlarning to'planishi;

nazariyani yaratish;

Gipotezaning eksperimental isboti;

Nazariyaning amaliy qo‘llanilishi.

Ilmiy bilish usuli nafaqat fizikada, balki fanning boshqa sohalarida ham voqelikni ob'ektiv aks ettirish imkonini beradi.

Uy vazifasi haqida ma'lumot

(Vazifa: uy vazifasini bajarish metodikasini tushuntiring, uni bajarish majburiyatini rag'batlantiring).

Uyga olib boring: 1-bobning qisqacha mazmuni, hodisani o'rganishning umumlashtirilgan rejasidan foydalangan holda mavzuning xulosasini tuzing.

Dars natijasini aniqlash

(Vazifa: o‘quvchilarning o‘quv materialini qay darajada o‘zlashtirganligi haqida ma’lumot olish; FOPD - individual; o'qitish usuli - mashqlar).

Talabalarga bir nechta variantli topshiriqlar yoki jismoniy diktant taklif qilinishi mumkin.

KO'RSATMALAR: Faraday tajribasi (magnit, lasan, galvanometr), o'z-o'zidan induksiya fenomeni (oqim manbai, 50 Ohm reostat, 3600 burilishli lasan, ikkita past kuchlanishli chiroq, kalit), Faraday portreti, rebus (

Darsning maqsadi: o'rganilgan mavzu bo'yicha talabalarning bilimlarini tekshirish, har xil turdagi muammolarni hal qilish ko'nikmalarini oshirish.

Darslar davomida

Uy vazifasini tekshirish

Uyda tayyorlangan jadvallar asosida talabalarning javoblari

1. Elektromagnit induktsiyani qo'llash

2. Vorteks maydoni nazariyasi.

O'zgaruvchan magnit maydon maxsus elektr maydonining paydo bo'lishiga olib keladi - girdob, bu statsionar elektr zaryadlarining siljishiga olib keladi.

Maksvellning elektromagnit induksiya hodisasini tushuntirishi.

~ B̄Ē zaryadning siljishi pi

Vorteks elektr maydoni ...
shunday nomlangan DE/Dt≠0

chunki unda DE/Dt = 0 dan farqli o'laroq

elektrostatik, kuchlanish chiziqlari

yopiq.

Hisoblash masalalarini yechish

№ 1. G'altakda tok kuchi 0,25 s ga 5 A ga o'zgaradi. Bu holda 100 V ga teng o'z-o'zidan induktiv emf qo'zg'atiladi.G'altakning induktivligi qanday?

Yechim. ξi= — LDI/Dt; L = — ξi Dt/DI; L= — 100·0,25/5 = — 5 Hn

Yechim. WM=L I2/2; WM= 20·36/2= 360.

№ 3. 20 burilishni o'z ichiga olgan va magnit maydonda joylashgan ramkada induktsiyalangan emfni aniqlang. Ma'lumki, magnit oqimi 0,16 sekundda 0,1 dan 0,26 Vb gacha o'zgaradi.

Yechim. ξi = nDF/Dt; DF= F2- F1; i = 20 0,16/0,16 = 20 B.

Yechim. i = VBLsina; V= l/ BLsina V= 10 m/s

Keling, darsni umumlashtiramiz

Uy vazifasi:§11, № 936, 935.

9-sinfda fizika fanidan ochiq darsning qisqacha mazmuni.

"Elektromagnit induksiya".

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy:elektromagnit induktsiya hodisasining fizik xususiyatlarini o'rganish, tushunchalarni shakllantirish: elektromagnit induksiya, induksiyalangan oqim.

rivojlanmoqda: o'quvchilarda turli yo'llar bilan taqdim etilgan materialdagi asosiy va muhim narsalarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish, jarayonlarning mohiyatini aniqlashda maktab o'quvchilarining kognitiv qiziqishlari va qobiliyatlarini rivojlantirish.

tarbiyaviy: javob berishda tirishqoqlik, aniqlik va ravshanlikni, atrofingizdagi fizikani ko'rish qobiliyatini rivojlantiring.

Dars maqsadlari

Tarbiyaviy:

elektromagnit induksiya hodisasini va uning paydo bo'lish shartlarini o'rganish;
magnit maydon va elektr maydon o'rtasidagi bog'liqlik masalasining tarixini ko'rib chiqing;
elektromagnit induktsiya hodisasini kuzatishda sabab-oqibat munosabatlarini ko'rsatish;
olingan bilimlarni aktuallashtirish, mustahkamlash va umumlashtirishga, yangi bilimlarni mustaqil ravishda qurishga yordam beradi.

Tarbiyaviy: guruhda ishlash, o'z mulohazalarini bildirish va o'z nuqtai nazarini bahslash qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shish.

Tarbiyaviy:

talabalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirishga ko'maklashish;
o'z-o'zini rivojlantirish g'oyasi asosida o'z qadriyatlar tizimingizni modellashtirishga yordam bering.

Darslar davomida.

Org. Lahza.

Bugun sinfda biz magnit hodisalarni o'rganishni davom ettiramiz. Biz o'zgaruvchan tok manbalarining ishlashi asosida yotgan yangi hodisa bilan tanishamiz. Lekin birinchi navbatda bizga kerak bo'ladigan asosiy tushunchalarni eslab qolishimiz kerak.

Oldin o'rganilgan materialning o'zlashtirilishini tekshirish

tabaqalashtirilgan topshiriq (1-variant – test; 2-variant – jadval)

Topshiriqni bajargandan so'ng, talabalar tekshirish uchun topshiriqlarni o'zgartiradilar.

1 variant

Magnit maydon mavjud... (to'g'ri javoblarni tanlang)

a) tok o'tkazuvchi o'tkazgich atrofida
b) harakatlanuvchi zaryadlangan zarralar atrofida
c) statsionar zaryadlar atrofida (-)
d) magnit atrofida

Tok o'tkazuvchi o'tkazgich atrofida magnit maydon mavjudligini birinchi bo'lib isbotlagan olim kim?

a) Oersted (+)
b) Nyuton
c) Arximed
d) ohm

Magnit oqimni oshirish uchun (1-rasmga qarang) quyidagilar kerak:

a) alyuminiy ramkani temir bilan almashtiring
b) ramkani yuqoriga ko'taring
c) kuchsizroq magnitni oling
d) magnit maydonni kuchaytirish (+)

1-rasm

2-rasmda ko'rsatilgan o'tkazgich magnitga tortiladi, chunki:

a) mis o'tkazgich
b) o'tkazgichga amper kuchi (+) ta'sir qiladi.
b) o'tkazgich elektrlashtirilgan
v) o'tkazgich bo'shashmasdan tortilgan

2-rasm

5. Harakatlanuvchi elektronga magnit maydondan ta’sir etuvchi kuch qanday yo‘naltiriladi?

E V 4

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

6 . Noma'lum miqdorni aniqlang:L= 1m; B = 0,8 T; I= 20A F - ?

Javoblar 1. a, b, d baholash:
2. va xatosiz "5"
3. g 1 xato "4"
4. b 2 xato “3”
5. 4
6. 16 N

Variant 2

Javoblar:

	Elektrostatik maydon	Magnit maydon	Vorteks elektr maydoni
Maydon manbai	Elektr zaryadlari	Harakatlanuvchi to'lovlar - joriy	Magnit maydonning o'zgarishi
Dala ko'rsatkichi sifatida nima xizmat qiladi?	Elektr zaryadlari	Harakatlanuvchi to'lovlar	Elektr zaryadlari
Potensial yoki girdob?	Potentsial	Vorteks	Vorteks
Maydon chiziqlari yopiqmi yoki ochiqmi?	Yopiq emas, to'lovlar bo'yicha boshlanadi va tugaydi	Yopiq	Yopiq

daraja : har biri uchun 1 ball
to'g'ri to'ldirilgan qator

Yangi materialni o'rganish.

Bugun biz elektromagnit induksiya hodisasini o'rganamiz. Keling, bu hodisa nima ekanligini va uning ahamiyati nimada ekanligini aniqlashga harakat qilaylik.

19-asr boshlarigacha. insoniyat faqat kimyoviy oqim manbalarini - galvanik elementlarni bilar edi. Ingliz olimi Maykl Faraday turli xil tabiat hodisalari o'rtasida bog'liqlik mavjudligiga ishonch hosil qildi. Magnit va elektr maydonlari bir-biri bilan bog'liq. Elektron pochta oqim magnit maydon paydo bo'lishiga olib kelishi mumkin. Magnit maydon elektr tokini hosil qila olmaydimi? 19-asrning boshlarida ko'plab olimlar bu muammoni hal qilishga harakat qilishdi. Ammo EM o'zaro ta'sirlarini kashf etishga birinchi hal qiluvchi hissa Maykl Faraday tomonidan qo'shildi. Axir, issiqlik energiyasini mexanik va aksincha, elektr energiyasini kimyoviy va aksincha aylantirish mumkin. Shuning uchun 1822 yilda Maykl Faraday o'zining kundaligida shunday deb yozgan edi: "Magnitizmni elektrga aylantiring!" VAMen maqsad sari o'n yil davomida yurdim. U doimo nima haqida o'ylashi kerakligini eslatish uchun u hatto cho'ntagida magnit olib yurgan. Va bunday munosabatlar o'rnatildi.

Faraday tajribalari.Film tomosha qilish.

Olingan natijalarni tahlil qilish, xulosalar. (Bilimlarni tizimlashtirish)

Film uchun savollar.

Faradayning to'rtta tajribasida nima umumiy edi?

1. G‘altakda tok qachon paydo bo‘ladi?

2. Induksion oqimning yo'nalishi nima bilan belgilanadi?

3. Induksion tokning kattaligi nima bilan belgilanadi?

4. Elektromagnit induksiya hodisasi nima?

5. Bu hodisa qayerda va nima uchun qo'llanilishi mumkin??

Birlamchi bilimlarni nazorat qilish (guruhlarda ishlash)O'tilgan narsalarni birlashtirish

1-guruhga topshiriq:EMR hodisasi kim tomonidan, qachon va qanday kashf etilgan?
2-guruhga topshiriq: EMR hodisasi qanday paydo bo'ladi va sodir bo'ladi?
3-guruhga topshiriq:EMR hodisasining ahamiyati nimada?

Darsni yakunlash

Bugun darsda biz siz bilanmiz

elektromagnit induksiya hodisasi va uning paydo bo'lish shartlarini o'rgandi;
magnit maydon va elektr maydon o'rtasidagi bog'liqlik masalasi tarixini ko'rib chiqdi;
elektromagnit induksiya hodisasini kuzatishda sabab-oqibat munosabatlarini ko'rsatdi, ya'ni. magnetizmni elektrga aylantirdi va endi biz bilamizki, elektr toki magnit maydon hosil qiladi va o'zgaruvchan magnit maydon elektr tokini hosil qiladi

(Dars baholari)

Uyga vazifa

p49, boshqaruv 39 (1, 2)

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

9-sinfda fizikadan ochiq dars. Elektromagnit induksiya fenomeni MOU "19-sonli o'rta maktab" G.O. Elektrostal

Oldin o'rganilgan materialning o'zlashtirilishini tekshirish To'g'ri javob variantlarini tanlang. 1. Magnit maydon mavjud... a) toki bo‘lgan o‘tkazgich atrofida b) harakatlanuvchi zaryadlangan zarralar atrofida c) qo‘zg‘almas zaryadlar atrofida d) magnit atrofida 2. O‘tkazgich atrofida magnit maydon mavjudligini birinchi bo‘lib olim isbotlagan. joriy? a) Ersted b) Nyuton c) Arximed d) Om

3. Magnit oqimini oshirish uchun (1-rasmga qarang): a) alyuminiy ramkani temir bilan almashtirish b) ramkani yuqoriga ko'tarish c) kuchsizroq magnitni olish d) magnit maydonni kuchaytirish 1-rasm 4. 2-rasmda ko'rsatilgan o'tkazgich magnitga tortiladi, chunki: a) o'tkazgich mis b) o'tkazgichga Amper kuchi ta'sir qiladi b) o'tkazgich elektrlashtirilgan c) o'tkazgich kuchsiz tortilgan 2-rasm.

5. Harakatlanuvchi elektronga magnit maydondan ta’sir etuvchi kuch qanday yo‘nalishda bo‘ladi: 3 V 2 1 e V 4 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 6. Noma'lum miqdorni aniqlang: L = 1m; B = 0,8 T; I = 20 A F -?

Jadvalni to'ldiring Elektrostatik maydon Magnit maydon Vorteks elektr maydoni Maydon manbai Maydon ko'rsatkichi sifatida nima xizmat qiladi? Potensial yoki girdob? Maydon chiziqlari yopiqmi yoki ochiqmi?

Javoblar: 1. a, b, d baho: 2. a xatosiz “5” 3. d 1 xato “4” 4. b 2 xato “3” 5. 4 6. 16 N

Javoblar: Har bir to'g'ri to'ldirilgan chiziq uchun 1 ball Elektrostatik maydon Magnit maydon Vorteks elektr maydoni Maydon manbai Elektr zaryadlari Harakatlanuvchi zaryadlar - oqim O'zgaruvchan magnit maydon Maydonning ko'rsatkichi sifatida nima xizmat qiladi? Elektr zaryadlari Harakatlanuvchi zaryadlar Elektr zaryadlari Potensial yoki girdob? Potentsial Vortex Vortex Maydon chiziqlari yopiqmi yoki ochiqmi? Yopiq emas, to'lovlar bo'yicha boshlanadi va tugaydi Yopiq Yopiq

Yangi mavzuni o'rganish Maykl Faraday (22.09.1791 - 25.08.1867) 1821 yil - "Magnitizmni elektrga aylantirish" 1831 yil 29 avgust - elektromagnit induksiya hodisasining kashfiyoti

Faraday tajribalari Induksion oqim - doimiy magnit unga nisbatan harakat qilganda g'altakda paydo bo'ladigan oqim.

Film uchun savollar: 1. Bobinda oqim qachon paydo bo'ladi? 2. Induksion oqimning yo'nalishi nima bilan belgilanadi? 3. Induksion tokning kattaligi nima bilan belgilanadi? 4. Elektromagnit induksiya hodisasi nima? 5. Bu hodisa qayerda va nima uchun qo'llanilishi mumkin? ? Kino

Elektromagnit induktsiya - bu g'altakning burilish maydoniga kirib boradigan magnit maydondagi har qanday o'zgarishlar bilan induksiyalangan oqimning paydo bo'lishi hodisasi.

Elektr toki generatori Bu mexanik energiya elektr energiyasiga aylanadigan qurilma

O'rganilganlarni mustahkamlash Guruhlarda ishlash. I guruh EMR hodisasi kim, qachon va qanday kashf etilgan? II guruh EMR hodisasi qanday paydo bo'ladi va sodir bo'ladi? III guruh EMR hodisasining ahamiyati nimada?

Bugun sinfda: biz elektromagnit induksiya hodisasini va uning paydo bo'lish shartlarini o'rgandik; magnit maydon va elektr maydon o'rtasidagi bog'liqlik masalasi tarixini ko'rib chiqdi; elektromagnit induksiya hodisasini kuzatishda sabab-oqibat munosabatlarini ko'rsatdi, ya'ni. magnetizmni elektrga aylantirdi va endi biz bilamiz: elektr toki magnit maydon hosil qiladi va o'zgaruvchan magnit maydon elektr tokini hosil qiladi.

Uyga vazifa § 49, 39-mashq (1, 2) og'zaki.

xulosa EMRning keng qamrovli tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, ushbu hodisa yordamida sanoatda elektr energiyasidan keng foydalanish imkonini beradigan har qanday quvvatning elektr tokini olish mumkin. Endi sanoatda ishlatiladigan deyarli barcha elektr energiyasi induksion generatorlar yordamida olinadi, ularning ishlash printsipi EMR fenomeniga asoslanadi.

Shuning uchun Faraday haqli ravishda elektrotexnika asoschilaridan biri hisoblanadi.

Elektromagnit induksiya (darsni rivojlantirish). Fizikadan ochiq darsning qisqacha mazmuni. “Elektromagnit induksiya hodisasi” Dars mavzusi: “Elektromagnit induksiya hodisasi”

Ko‘rib chiqish:

Slayd sarlavhalari:

Oxirgi yozuvlar