Высшая нервная деятельность человека тест 1 вариант. Высшая нервная деятельность человека. Высшая нервная деятельность
1. Принцип рефлекторной работы мозга был открыт:
в) Ильей Ильичом Мечниковым
2. Сужение зрачка, слюноотделение можно отнести к:
а) Условным рефлексам
б) Безусловным рефлексам
в) Приобретенным рефлексам
3. Способность новорожденных к плаванию без предварительного обучения является примером:
а) Безусловного рефлекса
б) Условного рефлекса
в) Инстинкта
4. В основе приобретенного поведения лежат:
а) Безусловные рефлексы
б) Условные рефлексы
в) Инстинкты
5. Навыки катания на коньках, на велосипеде, плавание формируются на основе:
а) Динамического стереотипа
б) Инстинктивных реакций
в) Безусловных реакций
6. Если не подкреплять условный раздражитель безусловным, произойдет:
а) Безусловное торможение
б) Исчезновение рефлекса
в) Условное торможение
7. Мышление возникает на основе:
а) Инстинкта
б) Рассудочной деятельности
в) Безусловных рефлексов
8. Сущность образования условных рефлексов, процессов возбуждения и торможения была открыта и подробно изучена:
а) Иваном Михайловичем Сеченовым
б) Николаем Ивановичем Пироговым
в) Иваном Петровичем Павловым
9. Сон представляет собой:
а) Один из видов торможения коры полушарий большого мозга
б) Один из особых видов возбуждения коры полушарий большого мозга
в) Временное прекращение деятельности мозга
10. Во время сна клетки мозга:
а) Прекращают свою активность
б) Восстанавливают свою работоспособность
в) Замедляют свою работоспособность
11. Люди видят сны в период:
а) Пробуждения
б) Медленного сна
в) Быстрого сна
12. Взрослый человек должен спать в сутки:
б) 8 часов
в) 10 часов
13. Состояние длительного многолетнего сна называется:
а) Летаргией
б) Гипнозом
в) Сомнамбулизмом
14. Специфическим условным раздражителем человека является:
а) Действие
15. Представление о цвете, форме, поверхности, запахе предмета складываются в:
а) Восприятие
б) Впечатление
в) Ощущение
16. Установление взаимосвязи между фактами - основа:
а) Логической памяти
б) Механической памяти
в) Слуховой памяти
17. Способность человека на основе уже имеющихся знаний добывать новую информацию, называется:
а) Познание
б) Мышление
в) Память
18. Неуравновешенный, легковозбудимый тип темперамента называется:
а) Сангвиник
б) Флегматик
в) Холерик
19. Уравновешенный, спокойный, инертный тип темперамента называется:
а) Сангвиник
б) Флегматик
в) Меланхолик
20. Тип темперамента и особенности нервной системы:
а) Наследуются от родителей
б) Зависят от внешней среды
в) Зависят от наследственности и факторов среды
Ответы к тесту (Высшая нервная деятельность (ВНД). Рефлекс. Сони сновидения. Типы нервной деятельности):
Тест по теме «Дыхательная система»
Центр дыхания расположен в:
а) продолговатом мозге
в) мозжечке
г) среднем мозге
2. К воздухоносным (дых.путям) не относится:
а) полость носа
б) гортань
в) трахея и бронхи
г) легкие
3 Входным отверстием в полость носа являются:
А) пазуха
Б) ноздри
Г) носовые ходы
4. На какие части тела делится полость носа:
А) преддверие и собственно полость носа
Б) преддверие и собственно полость носа носоглотку
В) начальную часть - вход и конечную - носовую пазуху
Г) нет правильного ответа
5. Самым крупным хрящом гортани является:
А) черпаловидный
Б) перстневидный
В) щитовидный
Г)клиновидный
6. Обонятельные рецепторы расположены в носовой раковине:
А) верхней
Б)средней
В) нижней
Г) средней и нижней
7. Структурная единица легкого
Б) сегмент
8. В процессе внешнего дыхания организм получает:
Б) минеральные соли
в) углекислый газ
Г) кислород
9. У человека из трахеи воздух попадает в
А) легкие
Б) бронхи
В) альвеолы
А) бронхи
В) трахею
Г) носовую полость
Ответы к тесту: «Дыхательная система»
Совокупность нервных процессов, происходящих в высших отделах ЦНС и обеспечивающих осуществление поведенческих реакций человека образуют – высшую нервную деятельность (ВНД).
Давно замечено, что психические явления тесно связаны с работой мозга человека. Впервые об этом высказывался Гиппократ (5 век до н.э.), это положение развивалось и углублялось.
В 1863 г. И.М.Сеченов издал книгу «Рефлексы головного мозга», в которой поведение человека объяснялось рефлекторным принципом работы ГМ. Общие принципы его идей следующие :
1. Внешние воздействия вызывают возбуждение в органах чувств.
2. Это приводит к возбуждению или торможению нейронов ГМ, на основе чего возникают психические эффекты (ощущения, представления, чувства и т.д.)
3. Возбуждение нейронов ГМ реализуется в движениях человека (мимика, речь, жестикуляция), что выражается его поведением.
4. Все эти явления взаимосвязаны и обуславливают друг друга.
Основные различия между условными и безусловными рефлексами.
|
Безусловные рефлексы |
Условные рефлексы |
|
1. Врождённые и наследуемые. |
Приобретённые в процессе жизни. |
|
2. Универсальны, характерны для всех людей. |
Индивидуальны, являются результатом собственного опыта. |
|
3. Замыкаются на уровне спинного мозга и ствола ГМ. |
Замыкаются на уровне КБП и подкорки. |
|
4. Осуществляются через анатомически выраженную рефлекторную дугу. |
Осуществляются через функциональные временные связи. |
|
5. Устойчивы, как правило, сохраняются в течение всей жизни. |
Изменчивы, постоянно образуются и угасают. |
И.П.Павлов развил эти идеи и создал учение об условных и безусловных рефлексах – физиологию поведения .
В дальнейшем были открыты и описаны иные пути приобретения жизненного опыта. Однако по сегодняшний день павловское учение остается общепризнанным . В развитии идей И.П.Павлова внесли свой вклад – В.М.Бехтерев, П.К.Анохин, Б. Скиннер (научение путем проб и ошибок ), В. Кёлер (инсайт – «постижение»), К. Лоренц (импринтинг – запечатление ) и др. учёные.
ВНД (по Павлову) – это деятельность, обеспечивающая нормальные сложные отношения целого организма с внешним миром, т.е. ВНД= психической деятельности человека
Группы безусловных рефлексов.
1. Пищевые рефлексы – слюноотделение, жевание, глотание и т.д.
2. Оборонительные (защитные) рефлексы – кашель, моргание, одергивание руки при болевом раздражении.
3. Жизнеобеспечивающие рефлексы – терморегуляция, дыхание и другие рефлексы поддерживающие гомеостаз.
4. Ориентировочные рефлексы – образно говоря рефлекс «Что такое?»
5. Игровые рефлексы – в процессе игры создаются модели будущих жизненных ситуаций.
6. Половые и родительские рефлексы – от осуществления полового акта до рефлексов ухода за потомством.
Безусловные рефлексы обеспечивают приспособление организма только к тем изменениям среды, с которыми часто встречались многие поколения. Их значение в том, что благодаря ним сохраняется целостность организма, поддерживается гомеостаз и продление рода.
Более сложной, безусловно-рефлекторной , деятельностью являютсяинстинкты , их биологическая природа пока остается неясной в деталях. В упрощенном виде инстинкты можно представить как сложный взаимосвязанный ряд простых врождённых рефлексов.
Условные рефлексы .
Они сравнительно легко приобретаются, также легко теряются организмом, если необходимость в них отпала.
Физиологические механизмы образования условных рефлексов :
Для понимания этих механизмов рассмотрим механизм образования простого натурального условного рефлекса – усиление слюноотделения при виде лимона. У человека, ни разу, не пробовавшего лимон, он вызывает простое любопытство (ориентировочный рефлекс ).
Возбуждение при виде лимона возникает в зрительных рецепторах и подается в зрительную зону КБП (затылочная область) – здесь возникает очаг возбуждения. Вслед за этим человек пробует лимон на вкус – возникает очаг возбуждения в центре слюноотделения (это подкорковый центр). Он, как более сильный будет «притягивать» возбуждение из зрительного центра. В итоге между двумя никогда не связанными нервными центрами возникает нервная временная связь. После нескольких повторений она закрепляется и теперь возбуждение, возникающее, в зрительном центре быстро переходит на подкорковый центр, вызывая слюноотделение при виде лимона.
Таким образом, для образования условного рефлекса необходимы следующие важнейшие условия:
Наличие условного раздражителя (в этом примере – вид лимона). Он должен предшествовать безусловному подкреплению и быть несколько слабее его.
Безусловное подкрепление (вкус и начавшийся под его воздействием процесс слюноотделения).
Нормальное функциональное состояние нервной системы и, прежде всего ГМ – необходимое условие для возникновения временной связи.
Условным раздражителем может быть любое изменение в окружающей и внутренней среде организма: звук, свет, тактильное раздражение и т.д.
В качестве подкрепления наиболее подходящие пищевые и болевые. При таком подкреплении выработка рефлекса происходит быстрее всего. Другими словами мощными стимулами являются – поощрение и наказание .
Условные рефлексы высших порядков .
При выработке новых условных рефлексов в качестве подкрепления могут быть использованы и условные рефлексы, выработанные раньше. Например, если выработан условный рефлекс слюноотделение на сервировку стола. Если теперь ввести новый условный раздражитель, допустим сигнал времени по радио и подкреплять его сервировкой стола, то этот радиосигнал будет вызывать слюноотделение. Такие рефлексы называют рефлексы второго порядка, существуют также рефлексы третьего, четвёртого, пятого и более высших порядков.
Классификация условных рефлексов.
Затруднительна ввиду их многочисленности. Но всё же различают:
1. По типу раздражаемых рецепторов – экстероцептивные, интероцептивные, проприцептивные условные рефлексы.
2.Натуральные (образуются при действии на рецепторы естественных безусловных раздражителей) и искусственные (при действии индифферентных раздражителей).
3.Положительные – связаны с двигательными и секреторными реакциями. 4.Рефлексы без внешних двигательных и секреторных эффектов – отрицательные или тормозные.
5. Условные рефлексы на время – связаны с регулярно повторяющимися раздражителями. Их ещё называют следовыми рефлексами.
6. Рефлексы подражания. У «зрителя» также формируются временные связи, в первую очередь они формируются у детей.
7. Экстраполяционные рефлексы – заключаются в способности человека правильно определять направление передвижения полезного и опасного объекта, т.е. предвидеть благоприятные и неблагоприятные для жизни ситуации.
В жизни человеку приходится встречаться с множеством раздражителей и их компонентов. Для того чтобы выбрать из этого бесконечного множества раздражителей лишь те, которые являются биологически и социально значимыми для нас. Необходимо, чтобы мозг обладал способностью к анализу различных воздействий на организм, т. е. способностью их дифференцировать.
Для последующей адекватной реакции обязательны процессы синтеза, т.е. способность мозга связывать и обобщать, объединять отдельные раздражители в единое целое.
Оба эти процесса неразрывно связаны и осуществляются нервной системой постоянно в процессе ВНД.
Примером наиболее сложных аналитико-синтетических процессов КБП является образование динамического стереотипа. Это устойчивая система осуществления отдельных условных рефлексов. Вырабатывается и закрепляется благодаря возникновению связи между следовым действием от предыдущего раздражителя и последующим возбуждением. Он автономен – осуществляется не только на раздражитель, сколько на его место в системе воздействий. Играет большую роль в формировании разнообразных (трудовых, спортивных, игровых и др.) навыков. В принципе обиходное название динамического стереотипа – «привычка».
Торможение условных рефлексов .
Если не подкреплять условный раздражитель безусловным, то наступает его торможение. Это активный нервный процесс, результатом которого является ослабление или подавление процесса возбуждения и временной связи. Различные раздражители вызывают торможение одних рефлексов и возбуждение, и образование других. Образование новых рефлексов и их торможение ведет к гибкому приспособлению организма в конкретных условиях существования.
Виды торможения условных рефлексов :
1. Внешнее (безусловное) торможение – обусловлено торможением безусловным раздражителем, который появляется одновременно с выработанным (например, ориентировочный рефлекс). В КПБ возникает новый, не связанный с данным рефлексом, очаг возбуждения. Он оттягивает на себя возбуждение.
2. Внутреннее (условное) торможение . Обусловлено торможением при не подкреплении безусловным раздражителем.
3. Охранительное торможение . Предохраняет нервные центры от чрезмерно сильного раздражения или переутомления.
4. Растормаживание . Возникает при торможении процесса торможения.
Возрастные особенности ВНД.
Ребёнок рождается с набором безусловных рефлексов, их рефлекторные дуги начинают формироваться на 3-м месяце пренатального развития. К моменту рождения у ребёнка формируются большинство врождённых рефлексов, обеспечивающих его вегетативную сферу. Несмотря на морфологическую и функциональную незрелость мозга уже на первые – вторые сутки возможны простые пищевые условные реакции.
К концу первого месяца жизни образуются (некоторые) условные рефлексы – двигательные и временные. Они медленно формируются и легко тормозятся, вероятно, из-за незрелости корковых нейронов.
Со второго месяца жизни образуются рефлексы – слуховые, зрительные и тактильные. К 5-му месяцу развития у ребёнка формируются все основные виды условного торможения. Важное место имеет место процесс обучения (т.е. выработка условных рефлексов). Чем раньше его начинают, тем быстрее идет их формирование.
К концу первого года развития ребёнок относительно хорошо различает вкус пищи, запахи, форму и цвет предметов, различает голоса и лица. Значительно совершенствуются движения (вплоть до формирования навыка ходьбы). Ребёнок пытается произносить отдельные слова, и формируются условные рефлексы на словесные раздражители, т.е. полным ходом идёт развитие полным ходом второй сигнальной системы.
На втором году развития у ребёнка совершенствуются все виды условно-рефлекторной деятельности, и продолжается формирование второй сигнальной системы, она приобретает сигнальное значение). Значительно увеличивается словарный запас (250 – 300 слов), раздражители вызывают словесные реакции. Решающее значение в этих процессах играет общение с взрослыми (т.е. окружающая социальная среда и обучение).
Второй и третий год жизни отличается живой ориентировочной и исследовательской деятельностью. Ребёнок уже не ограничивается вопросом «что это такое?», а вопросом «что с этим можно сделать?».
Период до трёх лет характеризуется также необычайной лёгкостью образования условных рефлексов на самые различные раздражители.
Возраст от трёх до пяти лет характеризуется дальнейшим развитием речи и совершенствованием нервных процессов (увеличивается их сила, подвижность и уравновешенность). Динамические стереотипы вырабатываются легко, ориентировочный рефлекс всё ещё продолжительнее и интенсивнее, чем у школьников. Условные связи и динамические стереотипы, возникшие в это время отличаются исключительной прочностью и проносятся человеком через всю жизнь. Хотя постоянно они могут и не проявляться, но в определённых условиях легко восстанавливаются.
К пяти – семи годам ещё более повышается роль второй сигнальной системы, т.к. дети уже могут свободно говорить.
Младший школьный возраст (с7 до 12 лет) - период относительно «спокойного» развития ВНД. Эмоции начинают приобретать большую связь с мышлением и утрачивают связь с рефлексами.
Подростковый период (с 11 – 12 до 15 – 17 лет). Эндокринные преобразования и формирование вторичных половых признаков сказываются и на свойствах ВНД. Нарушается уравновешенность нервных процессов, большую силу приобретает возбуждение, замедляется прирост подвижности нервных процессов и т. д. Ослабляется деятельность КБП (этот период физиологи образно называют «горным ущельем»). Эти функциональные изменения приводят к психической неуравновешенности подростков и частым конфликтам.
Старший школьный возраст (15 – 18 лет) совпадает с окончательным морфофункциональным созреванием всех систем организма. Значительно повышается роль корковых процессов в регуляции психической деятельности и физиологических функций организма, ведущая роль в ВНД у корковых процессов и второй сигнальной системы. Все свойства нервных процессов достигают уровня взрослого человека.
Типы высшей нервной деятельности.
Реально существует комплекс основных врождённых и приобретённых индивидуальных свойств нервной системы человека, определяющих различия в поведении и отношении к одним и тем же воздействиям внешней среды.
И.П.Павлов в 1929 году по тем показателям процессов возбуждения и торможения :
а) Сила этих процессов .
б) Их взаимная уравновешенность .
в) Подвижность (скорость их смены ).
Исходя, из этого выделили, четыре типа ВНД.
1. Сильный неуравновешенный («безудержный») – характеризуется сильной нервной системой и преобладанием возбуждения над торможением (неуравновешенностью этих процессов). Его называют –«холерик».
2. Сильный уравновешенный подвижный (лабильный) – отличается высокой подвижностью нервных процессов, их силой и уравновешенностью –«сангвиник».
3. Сильный уравновешенный инертный тип – имеет при значительной силе нервных процессов их низкую подвижность– «флегматик».
4. Слабый быстроистощимый тип – характеризуется низкой работоспособностью нейронов и, следовательно, слабостью нервных процессов –«меланхолик».
Следует заметить, что названия типов взяты у классификации темпераментов Гиппократа (5 век до н.э.).
Эта классификация далека от практической действительности, в жизни люди с ярко выраженными типами крайне редко встречаются. В современных исследованиях определение типов ВНД осуществляется более чем по 30 физиологическим показателям.
Кроме этого у человека И.П.Павлов выделил типы ВНД по отношению сигнальных систем.
1. Художественный тип . Незначительное преобладание первой сигнальной системы. Для людей этого типа свойственно образное восприятие окружающего мира, оперирование в процессе мышления чувственными образами (наглядно-образное мышление).
2. Мыслительный тип. Незначительное преобладание второй сигнальной системы. Этому типу свойственно абстрагирование от действительности. В процессе мышления люди этого типа оперируют абстрактными символами, обдают способностью к тонкому анализу и синтезу раздражителей окружающего мира.
3. Средний тип. Характеризуется уравновешенностью сигнальных систем. К этому типу принадлежит основная масса людей.
К сожалению, приходится констатировать факт, что эта проблема до сих пор в физиологии остаётся нерешенной. Хотя психология и педагогика в этом вопросе нуждаются в помощи физиологии.
Учение о сигнальных системах.
Поведение человека намного сложнее, чем поведение животных. Хотя закономерности образования условных рефлексов сходны. Но у человека есть высшая форма приспособления к условиям среды – рассудочная деятельность. Это способность улавливать закономерности, связывающие предметы и явления окружающей среды и использовать это знание в новых условиях. В результате организм не только приспосабливается (как животные), но и способен предвидеть изменения среды и учитывать их в своём поведении. Учитывая это, И.П.Павлов развил учение о двух сигнальных системах.
I.Первая сигнальная система – анализирует сигналы, идущие от всех анализаторов. Действует у всех животных.
II.Вторая сигнальная система – это словесная сигнализация (т.е. речь). Особенность только человека, в процессе онтогенеза постепенно увеличивается запас слов, из которых ребёнок строит предложения. слова начинают терять своё узкое конкретное значение, в них закладывается более широкий обобщающий смысл – возникают понятия (т.е. уже не надо получать информацию о предмете с помощью первой сигнальной системы). Слово начинает означать разные понятия и требует уточнений, обобщению подлежат не только слова, означающие предметы, но и наши ощущения, переживания, действия. Так возникают абстрактные понятия, а с ними и абстрактное мышление. Таким образом, благодаря второй сигнальной системе мозг получает информацию в виде символов (слов, знаков, изображений). Слово играет роль не просто условного раздражителя, а его сигнала, т.е. слово – это сигнал сигнала.
Например, человек с собакой переходит дорогу. Оба увидев быстро приближающийся к ним автомобиль, вместе спасутся (автомобиль – конкретный сигнал опасности, хорошо понятен обоим). Но ведь человек услышав сигнал опасности (крик другого прохожего «Осторожно, автомобиль!») еще не видя, его спасется. Собаке же необходимо увидеть опасность, речевой сигнал ей ни чего не сообщает о ней.
Наличие системы словесных сигналов, обозначающих конкретные сигналы действительности, является важным эволюционным приобретением человека. Теперь анализ и синтез окружающего мира осуществляется не только в результате действия на анализаторы непосредственных раздражителей и их оперированием, но и результатом оперирования словом. Именно эта способность мозга человека составляет основу мышления человека.
Это позволяет человеку получать знания и опыт без прямого контакта с действительностью. Например, чтобы узнать, о требованиях на экзамене достаточно узнать о нем у человека, который его уже сдавал, и вовсе не обязательно быть там самому.
Физиологические основы речи .
Речь является одной из сложнейших функций человека. Она связана с напряжённой работой органов зрения, слуха и периферического речевого аппарата. Сложная координация их деятельности осуществляется нейронами различных зон КБП. Особенно важное значение имеют – центр Вернике (расположен в левой височной доле мозга) ицентр Брока (нижняя часть левой лобной доли мозга). При повреждениицентра Брока (это двигательный центр речи) человек понимает всё услышанное, но сам не в состоянии произнести ни одного слова. При повреждениицентра Вернике (его называют ещё слуховым) человек всё слышит, но не понимает речи, в том числе и своей. Письменная речь связана со многими отделами КБП: регулирующими движения рук, зрительными,центрами Брока и Вернике и другими.
Таким образом, речеобразующий аппарат человека представляет собой чрезвычайно сложную многокомпонентную функциональную систему, управляемую различными зонами КБП.
Физиологические механизмы сна и сновидений .
Сон – это физиологическое состояние мозга и организма в целом, характеризующаяся значительной обездвиженностью, почти полным отсутствием реакций на внешние раздражители и одновременно особой организацией активности нейронов ГМ.
Человек проводит во сне 1/3 жизни. При лишении сна нарушаются внимание, память, притупляются эмоции, падает трудоспособность, наблюдается неадекватная реакция и галлюцинации. Таким образом, сон – необходимость. Здоровый нормальный сон – залог дневной активности человека, высокого уровня его работоспособности, нормального функционирования его органов и систем.
Фазы сна.
Обычный сон состоит из 4 – 5 циклов, сменяющих друг друга. Циклы состоят их двух фаз:
I.Фаза медленного сна – сопровождается более редким дыханием и пульсом; расслаблением мышц; снижением обмена веществ и температуры. Наступает сразу после засыпания, длится 1 – 1,5 часа.
II.Фаза быстрого сна . В ней активируется деятельность внутренних органов: учащаются пульс и дыхание; повышается температура; сокращаются различные группы мышц (конечностей, мимические); двигаются глаза под закрытыми веками (как при чтении). Длится эта фаза 10 – 15 минут, к утру возрастает до 30 минут. Сновидения в этой фазе реалистичны и эмоциональны (т.к. возбуждаются нейроны зрительных долей).
Теории сна.
Существует несколько теорий сна.
1.Гуморальная – сон возникает при накоплении в крови специфических химических веществ – гипнотоксинов. Однако, вероятно, что гуморальные факторы играют второстепенную роль.
2.Теория центров сна – периодическая смена активности подкорковых центров сна и бодрствования (они расположены в гипоталамусе).
3.Кортикальная теория сна – иррадиация по коре тормозного процесса, способного спускаться на подкорку. Т.е. сон представляет собой «охранительное торможение» и предохраняет нейроны КБП от чрезмерного утомления. Кроме этого, возможно возникновение сна и при резком ограничении потока нервных импульсов в КБП (например, сонное состояние возникает при помещении человека в тёмную звукоизолированную комнату).
Причины смены сна и бодрствования – автоматические (циркадные) ритмы; усталость нейронов ГМ; условные рефлексы, связанные с засыпанием, ускоряют наступление сна.
Причины пробуждения – внешние сигналы; сигналы от внутренних органов (например, голод или переполненный мочевой пузырь).
Сновидения.
Сон не означает покой для ГМ, т.к. во время сна активность мозга не уменьшается, а перестраивается. Нейроны ГМ начинают работать в другом режиме, анализируют собранную во время бодрствования и делают выводы (т. е. пробуют как бы «предвидеть» будущее). Таким образом, так называемые «вещие сны» предвещают неприятные события на основе неосознанных предвестников этих событий. Чаще всего сны не сбываются и быстро забываются, (все люди видят сны, но не всегда их запоминают). Вероятность совпадения сна с будущей реальностью мала, однако при совпадении истолковывается как сверхъестественное явление.
Важное влияние оказывают внешние и внутренние раздражители, которые бессознательно регистрируются мозгом и включаются в сюжет сновидений. Например, раскаты грома – пушечная канонада, переполненный желудок – чувство удушья и т.п. Кроме того, иногда мозг продолжает во сне творческую работу. Например, после долгой дневной работы над проблемой Д.И.Менделеев во сне увидел первый вариант периодической системы химических элементов, а Г.Кекуле – формулу бензола в аллегорической форме.
Самые высшие формы ВНД – память, внимание, мотивация и эмоционально-волевая сфера являются предметом изучения психологии. Современная физиология пока ещё далека от полного познания биологических механизмов этих процессов. Тем не менее, стоит рассмотреть то, что уже известно.
Физиологические механизмы памяти.
Память – это комплекс процессов, протекающих в КБП обеспечивающих накопление, хранение и воспроизведение индивидуального опыта. Память может быть разделена на три основных слагающих элемента – процесс фиксации информации, процесс хранения и процесс воспроизведения.
Гипотезы памяти:
1. Нейронная гипотеза – процессы запоминания и хранения связаны с циркуляцией импульса по замкнутым цепям нейронов. Вероятно, этот механизм лежит в основе кратковременной памяти. Хорошая память характеризуется богатством синаптических связей мозга.
2. Биохимическая гипотеза – импульсы изменяют в нейронах метаболизм, что вызывает структурные изменения РНК. Она хранится до нужного момента, вызывая затем возбуждение нейронов (долговременная память).
Вероятнее всего оба механизма составляют единое целое.
Физиология внимания.
Высшая нервная и психическая деятельность человека всегда характеризуется определённой избирательностью и направленностью. Для ВНД важно сохранить направленность своей деятельности на существенные элементы при отвлечении от всего малозначимого. Эта избирательность процессов и называют – внимание.
Физиологической основой внимания являются процессы возбуждения и торможения, особенности их движения и взаимодействия в КБП. Направленность всегда связана с возбуждением одних корковых участков и торможением других (согласно индукции). Среди возбужденных зон КБП всегда выделяется доминирующий – согласно теории доминанты. Так обеспечивается избирательность нашей деятельности и осуществляется контроль над её протеканием.
В основе механизма внимания лежит активация ГМ, связанная с деятельностью лобных долей КБП.
Физиология эмоций.
Эмоции (emovere– потрясаю, волную) – субъективные реакции человека на воздействия внутренних и внешних раздражителей, проявляющихся в виде положительных или отрицательных проявлений.
Эмоции представляют собой активные состояния специализированных мозговых структур, побуждающие человека ослабить или усилить эти состояния. Характер эмоций определяется актуальной потребностью и прогнозированием вероятности её удовлетворения. Низкая вероятность удовлетворения потребности делает эмоции отрицательными (страх, ярость и т.д.); возрастание вероятности удовлетворения по сравнению с раннее имевшимся прогнозом придаёт эмоциям положительную окраску (удовольствие, радость и т.д.).
Мозговые структуры, отвечающие, за реализацию низших элементарных эмоций расположены в промежуточном мозге (гипоталамус) и в древних отделах больших полушарий – страх, агрессия, чувство голода и жажды, чувство насыщения и многие другие. Высшие специфически человеческие (корковые) эмоции связаны с деятельностью зон КБП – например, моральные чувства человека.
Эмоциям принадлежит решающая роль в процессе обучения, в подкреплении вновь формирующихся условных рефлексов. Они изменяют пороги восприятия, активируют память, служат дополнительным средством коммуникации (мимика, интонации голоса и т.п.). Стремление к повторному переживанию положительных эмоций побуждают человека активно искать неудовлетворённые эмоции и новые способы их удовлетворения. Отрицательные эмоции служат самосохранению, положительные содействуют саморазвитию в процессе освоения новых сфер деятельности.
Физиология мотиваций.
Это активные состояния мозговых структур, побуждающие человека совершать акты поведения, направленные на удовлетворение своих потребностей. Мотивации делают поведение целенаправленным, ориентируя его либо наследственно (безусловные рефлексы), либо благодаря накопленному раннее условно-рефлекторному опыту.
Биохимические сдвиги (при нарушении гомеостаза) и внешние стимулы трансформируются в процесс возбуждения, это активирует структуры гипоталамуса. Он передает сигнал на КБП, где формируется программа поведения, способствующая удовлетворению соответствующих потребностей.
Литература:
1. К. Вилли, В.Детье Биология. – М.: Мир, 1974.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология –3 т, - М.: Мир,1990.
Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.; Высшая школа,1985.
Казьмин В.Д. Справочник домашнего врача, 2 т., - М.: АСТ, 1999.
Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.; Мир,1988.
Маркосян А.А. Физиология. – М.; Медицина, 1968.
Немов Р.С. Психология, 2 т., - М.: Просвещение,1994.
Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека – М.: Просвещение, 1995.
Сидоров Е.П. Анатомия и физиология человека (структурированный конспект) – М.: Молодая гвардия, 1996.
Сыткин К.М. Справочник по биологии – Киев: Наукова думка,1985.
Фениш Х. Карманный атлас анатомии человека – Минск: Вышэйшая школа,1997.
Фомин Н.А. Физиология человека – М.: Просвещение, 1995.
Занятие №19. Итоговое занятие по разделу «Физиология высшей нервной деятельности»
I . Вопросы для подготовки к письменному тест-контролю
(в каждом тест-вопросе из 4-х вариантов ответа надо выбрать один правильный)
Рефлексы, вырабатывающиеся в процессе индивидуального развития человека, называются:
А. безусловными; Б. спинальными; В. условными ; Г. ориентировочными.
Для формирования условного рефлекса необходимо соблюдать все указанные требования, кроме:
А. индифферентный раздражитель должен быть слабее безусловного; Б. индифферентный
раздражитель должен предшествовать безусловному или совпадать с ним по времени действия;
В. нормальное функциональное состояние центральной нервной системы; Г. индифферентный раздражитель должен быть сильнее безусловного.
Изменение у легкоатлета перед стартом функций дыхания и кровообращения есть проявление:
А. инстинкта; Б. ориентировочного рефлекса; В. условного рефлекса ; Г. защитного рефлекса.
Рефлекс обильного слюноотделения у голодного человека при запахе пищи является:
А. искусственным рефлексом; Б. условным рефлексом ; В. инстинктом; Г. случайностью.
В основу классификации высшей нервной деятельности (ВНД) на несколько типов И.П. Павловым положены следующие свойства нервных процессов:
А. пластичность, лабильность, утомляемость; Б. сила, лабильность, утомляемость;
В. сила, подвижность, пластичность; Г. сила, уравновешенность, подвижность .
Для нервных процессов "живого" типа ВНД по И.П. Павлову характерны:
А. большая сила, низкая подвижность, уравновешенность; Б. малая сила, высокая подвижность, уравновешенность; В. большая сила, высокая подвижность, неуравновешенность; Г. большая сила, высокая подвижность, уравновешенность.
Для нервных процессов "спокойного" типа ВНД по И.П. Павлову характерны:
А. большая сила, высокая подвижность, неуравновешенность; Б. малая сила, высокая подвижность, уравновешенность; В. малая сила, низкая подвижность, уравновешенность; Г. большая сила, низкая подвижность, уравновешенность.
Для нервных процессов “слабого” типа ВНД по И.П. Павлову характерны:
А. уравновешенность; Б. малая сила ; В. большая сила, высокая подвижность; Г. высокая подвижность.
Для нервных процессов “безудержного” типа ВНД по И.П. Павлову характерны:
А. большая сила, неуравновешенность ; Б. малая сила, высокая подвижность, уравновешенность;
В. малая сила, низкая подвижность, уравновешенность; Г. большая сила, низкая подвижность, уравновешенность.
Способность вырабатывать условные рефлексы быстро и прочно наиболее выражена при типе темперамента:
А. сангвиника ; Б. флегматика; В. меланхолика; Г. холерика.
Выработанный в результате практики комплекс условных рефлексов, осуществляющихся в строгой последовательности, это:
А. условный рефлекс 3-го порядка; Б. безусловный рефлекс; В. динамический стереотип ;
Г. инстинкт.
При повреждении неокортекса у человека не будет происходить формирование:
А. инстинктов; Б. мотиваций; В. эмоций; Г. динамического стереотипа . ?
Безусловное торможение условных рефлексов характеризуется тем, что оно:
А. требует выработки; Б. не вызывает торможения в центрах условного рефлекса;
В. не требует выработки ; Г. не сопровождается реализацией динамического стереотипа.
К безусловному торможению условных рефлексов относится:
А. угасательное; Б. дифференцировочное; В. гаснущий тормоз ; Г. запаздывающее.
Вид торможения условных рефлексов, возникающий под влиянием внешних, посторонних для данного условного рефлекса, раздражений, это торможение:
А. дифференцировочное; Б. запаздывающее; В. условное; Г. безусловное.
Торможение условных рефлексов под действием чрезмерно сильного раздражителя, называется:
А. запредельным ; Б. условным тормозом; В. дифференцировочным; Г. запаздывающим.
Торможение условных рефлексов, вырабатываемое в процессе жизни, называется торможением:
А. ориентировочно-исследовательским; Б. условным ; В. реципрокным; Г. запредельным.
Дифференцировочное торможение условных рефлексов:
А. способствует выработке навыков типа запрета; Б. охраняет нервные центры от избытка
информации; В. позволяет экономить энергоресурсы; Г. позволяет различать близкие по
параметрам раздражители.
На скорость выработки дифференцировочного торможения более всего влияет:
А. сила процесса возбуждения; Б. сила процесса торможения ; В. уравновешенность нервных
процессов; Г. подвижность нервных процессов.
В случае прекращения подкрепления условного сигнала безусловным раздражением
вырабатывается торможение:
А. угасательное ; Б. дифференцировочное; В. запаздывающее; Г. внешнее.
Субъективное отражение мозгом актуальной потребности человека называется:
А. мотивацией ; Б. II-ой сигнальной системой; В. условным рефлексом; Г. памятью.
Субъективное отражение мозгом величины потребности и степени ее удовлетворения называется:
А. доминантой; Б. памятью; В. эмоцией ; Г. мотивацией.
Психическая функция, способствующая мобилизации организма для удовлетворения актуальной потребности, называется:
А. памятью; Б. мышлением; В. условным рефлексом; Г. доминирующей мотивацией .
Мотивации классифицируют как:
А. положительные, отрицательные; Б. биологические, социальные ; В. реальные, идеальные;
Г. объективные, субъективные.
Эмоции классифицируют как:
А. сильные и слабые; Б. объективные, субъективные; В. соматические и висцеральные;
Г. положительные, отрицательные .
Для самосохранения индивидуума и сохранения вида главная роль принадлежит:
А. социальным мотивациям; Б. II-ой сигнальной системе; В. биологическим мотивациям ;
Г. эмоциональному стрессу.
Главной причиной возникновения биологических мотиваций является:
А. пробел в памяти; Б. неудачи во взаимоотношениях с людьми; В. изменения состава и физико-химических свойств внутренней среды организма; Г. дефекты речи.
Нейрофизиологической основой биологической мотивации являются:
А. активирующие влияния гипоталамических нейронов на структуры продолговатого мозга;
Б. тормозные влияния гипоталамических нейронов на структуры среднего мозга;
В. модулирующее влияние красного ядра на мотонейроны спинного мозга;
Г. активирующие влияния гипоталамических нейронов на структуры коры полушарий мозга.
С позиции теории функциональных систем роль эмоций заключается в:
А. оценке параметров результата поведения? ; Б. принятии решении; В. формировании акцептора результата действия; Г. создании плана и программы поведения.
Главная физиологическая роль положительных эмоций состоит в:
А. формировании биологических мотиваций; Б. формировании социальных мотиваций;
В. закреплении в памяти положительного опыта ; Г. осуществлении рефлексов.
С позиций информационной теории формирования эмоции по П.В. Симонову отрицательные эмоции у человека возникают в тех случаях, когда у него:
А. отсутствует цель; Б. мышление стереотипно; В. отношение к воздействию раздражителей индифферентно; Г. есть цель, но информации для достижения цели недостаточно.
С позиций физиологической теории формирования эмоции по Г.И. Косицкому отрицательные эмоции у человека возникают в тех случаях, когда у него:
А. отсутствует цель; Б. мышление стереотипно; В. отношение к воздействию раздражителей индифферентно; Г. есть цель, но информации, энергии и времени для достижения цели недостаточно .
Истинную интенсивность эмоции, переживаемой человеком, можно оценить по:
А. мимике; Б. интенсивности движений; В. изменению частоты сокращений сердца;
Г. словесному описанию человека.
Состояние эмоционального возбуждения сопровождается:
А. активацией парасимпатической нервной системы, снижением частоты и силы сердечных сокращений; Б. понижением уровня глюкозы в крови; В. сужением зрачков, увеличением слюноотделения; Г. активацией симпатической нервной системы, учащением и усилением работы сердца.
Для стенических отрицательных эмоций характерно:
А. увеличение работоспособности, концентрация внимания ; Б. снижение тонуса симпатической нервной системы, повышение тонуса парасимпатической нервной системы; В. развитие невроза;
Г. снижение энергетических ресурсов, появление страха, тоски.
Для астенических отрицательных эмоций характерно:
А. повышение мобилизации памяти, внимания; Б. снижение энергетических ресурсов, появление страха, тоски; В. рост работоспособности, усиление текущей деятельности; Г. состояние гнева и ярости.
При переживании эмоции человек способен:
А. подавлять как соматические, так и вегетативные проявления эмоции; Б. произвольно подавлять только вегетативные проявления эмоции; В. произвольно подавлять вегетативные проявления эмоции; Г. произвольно подавлять только соматические проявления эмоции .
Специфическая форма отражения действительности с участием I и II сигнальных систем называется:
А. сознанием ; Б. речью; В. мышлением; Г. мотивацией.
Высшая степень человеческого познания, основанная на создании понятий, представлений, умений и формирующая новые суждения и умозаключения, называется:
А. сознанием; Б. речью; В. мышлением ; Г. мотивацией.
Способность воспринимать и произносить слова составляет:
А. инстинкт; Б. I сигнальную систему; В. II сигнальную систему ; Г. мотивацию.
III . Ситуационные задачи для подготовки к письменному контролю знаний
Во время осмотра здорового ребенка врач-педиатр перед кормлением взял новорожденного ребенка (первые 28 дней после рождения) на руки в обычное положение для кормления. При этом ребенок начал совершать посасывающие движения (сосательный рефлекс). При таких же условиях во время осмотра 4-месячного ребенка, ребенок не стал совершать посасывающих движений и с плачем отвернулся.
Дайте физиологическое обоснование различию ответных реакций новорожденного и ребенка 4-х месяцев на действие врача-педиатра.
Ответ: У новорожденного сосательный рефлекс активируется, когда его берет на руки в положения кормления любой человек, так как ребенок различает только свое положение на руках. К четырем месяцам благодаря дифференцировочному торможению условных рефлексов рефлекс проявляется только на руках у матери ребенка, так как он различает запах своей матери, ее молока и отличает ее от других людей. Таким образом, близкие по характеристикам раздражители не активируют больше этот условный рефлекс.
У трех испытуемых были определены характеристики процессов возбуждения и торможения. Установлено, что у первого из них нервные процессы характеризовались высокой силой, уравновешенностью и подвижностью, у второго – высокой силой, уравновешенностью, но инертностью, у третьего – высокой силой, но неуравновешенностью.
К каким типам высшей нервной деятельности по И.П. Павлову относятся эти испытуемые? Каким типам темперамента по Гиппократу они соответствуют?
Ответ: 1. Живой. Сангвиник. 2. Флегматик. Спокойный. 3. Холерик. Безудержный.
У человека в результате черепно-мозговой травмы наступило расстройство памяти, выражающееся в потере способности запоминать текущие события, а также события недавнего прошлого, в то время как память на давно случившиеся события была сохранена.
Какой вид амнезии наблюдается у данного человека? Какая структура мозга могла быть повреждена при травме?
Ответ: Фиксационная амнезия. Повреждены структуры лимбической системы (круг обучения и памяти Пейпца), в особенности гиппокамп, а также возможно височные доли полушарий.
Известно, что для выполнения человеком текущих поведенческих и мыслительных операций используется информация, которая хранится на короткое время. Как называется такой вид памяти.
Укажите основной механизм, который лежит в основе формирования этого вида памяти.
Ответ: Кратковременная или оперативная память. Механизм: циклическая круговая рециркуляция возбуждения по нейронам «проторяет» стереотипный путь проведения импульсов (реверберационная теория), но метаболических изменений и синтеза специфического для данной афферентной инфы белка еще не происходит, поэтому запоминание кратковременное.
Замкнутые круговые цепи могут быть образованы отростками одного нейрона или нескольких, распространяясь на подкорковые структуры (таламокортикальные круги). Циркуляция может длится минутами, сохраняя определенную последовательность импульсов.
Испытуемых-добровольцев на протяжении нескольких суток во время ночного сна будили при наступлении его парадоксальной фазы. Через несколько дней у испытуемых было выявлено нарушение условно-рефлекторной деятельности, ухудшение процессов запоминания информации.
Чем можно объяснить состояние, резвившееся у испытуемых? Каким электрофизиологическим методом можно выявить наступление парадоксальной фазы сна?
Ответ: Медленный – ортодоксальный. Быстрый – парадоксальный. Во время парадоксального сна происходит восстановление нейромедиаторов, синтез белков «памяти», способствующих закреплению информации в долговременной памяти, восстанавливается объем кратковременной памяти. Поэтому здоровый сон необходим для нормальной ВНД. Фазы сна регистрируют на ЭЭГ, в парадоксальную фазу доминирует бета ритм.
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Принцип рефлекторной работы мозга был открыт:
B. Ильей Ильичом Мечниковым
2. Сужение зрачка, слюноотделение можно отнести к:
A. Условным рефлексам
Б. Безусловным рефлексам
B. Приобретенным рефлексам
3. Способность новорожденных к плаванию без предварительного обучения является примером:
A. Безусловного рефлекса
Б. Условного рефлекса
B. Инстинкта
4. В основе приобретенного поведения лежат:
A. Безусловные рефлексы
Б. Условные рефлексы
B. Инстинкты
5. Навыки катания на коньках, на велосипеде, плавание формируются на основе:
A. Динамического стереотипа
Б. Инстинктивных реакций
B. Безусловных реакций
6. Если не подкреплять условный раздражитель безусловным, произойдет:
A. Безусловное торможение
Б. Исчезновение рефлекса
B. Условное торможение
7. Мышление возникает на основе:
A. Инстинкта
Б. Рассудочной деятельности
B. Безусловных рефлексов
8. Сущность образования условных рефлексов, процессов возбуждения и торможения была открыта и подробно изучена:
A. Иваном Михайловичем Сеченовым
Б. Николаем Ивановичем Пироговым
B. Иваном Петровичем Павловым
9. Сон представляет собой:
A. Один из видов торможения коры полушарий большого мозга
Б. Один из особых видов возбуждения коры полушарий большого мозга
B. Временное прекращение деятельности мозга
10. Во время сна клетки мозга:
A. Прекращают свою активность
Б. Восстанавливают свою работоспособность
B. Замедляют свою работоспособность
11. Люди видят сны в период:
А. Пробуждения
Б. Медленного сна
В. Быстрого сна
12. Взрослый человек должен спать в сутки:
Б. 8 часов
В. 10 часов
13. Состояние длительного многолетнего сна называется:
А. Летаргией
Б. Гипнозом
В. Сомнамбулизмом
14. Специфическим условным раздражителем человека является:
А. Действие
15. Представление о цвете, форме, поверхности, запахе предмета складываются в:
А. Восприятие
Б. Впечатление
В. Ощущение
16. Установление взаимосвязи между фактами – основа:
A. Логической памяти
Б. Механической памяти
B. Слуховой памяти
17. Способность человека на основе уже имеющихся знаний добывать новую информацию, называется:
А. Познание
Б. Мышление
В. Память
18. Неуравновешенный, легковозбудимый тип темперамента называется:
А. Сангвиник
Б. Флегматик
В. Холерик
19. Уравновешенный, спокойный, инертный тип темперамента называется:
А. Сангвиник
Б. Флегматик
В. Меланхолик
20. Тип темперамента и особенности нервной системы:
A. Наследуются от родителей
Вариант 1Задание 1.
1. Принцип рефлекторной работы мозга был открыт:
B. Ильей Ильичом Мечниковым
2. Сужение зрачка, слюноотделение можно отнести к:
A. Условным рефлексам
Б. Безусловным рефлексам
B. Приобретенным рефлексам
3. Способность новорожденных к плаванию без предварительного обучения является примером:
A. Безусловного рефлекса
Б. Условного рефлекса
B. Инстинкта
4. В основе приобретенного поведения лежат:
A. Безусловные рефлексы
Б. Условные рефлексы
B. Инстинкты
5. Навыки катания на коньках, на велосипеде, плавание формируются на основе:
A. Динамического стереотипа
Б. Инстинктивных реакций
B. Безусловных реакций
6. Если не подкреплять условный раздражитель безусловным, произойдет:
A. Безусловное торможение
Б. Исчезновение рефлекса
B. Условное торможение
7. Мышление возникает на основе:
A. Инстинкта
Б. Рассудочной деятельности
B. Безусловных рефлексов
8. Сущность образования условных рефлексов, процессов возбуждения и торможения была открыта и подробно изучена:
A. Иваном Михайловичем Сеченовым
Б. Николаем Ивановичем Пироговым
B. Иваном Петровичем Павловым
9. Сон представляет собой:
A. Один из видов торможения коры полушарий большого мозга
Б. Один из особых видов возбуждения коры полушарий большого мозга
B. Временное прекращение деятельности мозга
10. Во время сна клетки мозга:
A. Прекращают свою активность
Б. Восстанавливают свою работоспособность
B. Замедляют свою работоспособность
Задание 2 . Вставьте пропущенное слово.
1. Безусловные рефлексы являются..., передаются из поколения в поколение и проявляются как... реакции на определенные... раздражители.
2. Примером безусловного рефлекса служит сужение...,... в ротовой полости и более сложные формы врожденного поведения – ...
3. Рефлексы, возникающие в течение жизни, называются..., являются строго... и возникают в ответ на... раздражители.
4. Условные рефлексы лежат в основе... поведения, обеспечивающего адаптацию к окружающему миру, и сложной системы условно-рефлекторных связей в коре полушарий, формирующих... стереотип, лежащий в основе многих привычек и...
5. Со временем с условными рефлексами может произойти... или... торможение при исчезновении условного раздражителя или действии нового... рефлекса.
6. Гипотеза о рефлекторной основе деятельности... мозга принадлежит..., а создателем целостного учения об условных рефлексах является...
7. Для нормальной жизнедеятельности человека необходимо, чтобы период активного бодрствования сменялся..., который Павлов назвал... торможением, восстанавливающим функции... системы.
Задание 3 . Дайте краткий ответ из одного-двух предложений.
1. Какие рефлексы называют безусловными? В чем их значение?
2. Приведите примеры инстинктивного поведения человека.
3. Что такое условные рефлексы? Как они формируются?
4. Каково значение условных рефлексов?
5. Объясните понятие «динамический стереотип».
ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Вариант 2
Задание 1. Выберите один правильный ответ.
1. Люди видят сны в период:
А. Пробуждения
Б. Медленного сна
В. Быстрого сна
2. Взрослый человек должен спать в сутки:
А. 4 часа
Б. 8 часов
В. 10 часов
3. Состояние длительного многолетнего сна называется:
А. Летаргией
Б. Гипнозом
В. Сомнамбулизмом
4. Специфическим условным раздражителем человека является:
А. Действие
Б. Слово
В. Мысль
5. Представление о цвете, форме, поверхности, запахе предмета складываются в:
А. Восприятие
Б. Впечатление
В. Ощущение
6. Установление взаимосвязи между фактами – основа:
A. Логической памяти
Б. Механической памяти
B. Слуховой памяти
7. Способность человека на основе уже имеющихся знаний добывать новую информацию, называется:
А. Познание
Б. Мышление
В. Память
8. Неуравновешенный, легковозбудимый тип темперамента называется:
А. Сангвиник
Б. Флегматик
В. Холерик
9. Уравновешенный, спокойный, инертный тип темперамента называется:
А. Сангвиник
Б. Флегматик
В. Меланхолик
10. Тип темперамента и особенности нервной системы:
A. Наследуются от родителей
Б. Зависят от внешней среды