Pelajaran terapi wicara untuk g Topik: diferensiasi bunyi konsonan gk. tugas "Membuat frasa"

25.03.2024 -

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Kontingen utama kelas VIII khusus (pemasyarakatan) adalah anak-anak yang terdiagnosis keterbelakangan mental “ringan” atau “sedang”. Tingkat keparahan kelainan pada anak tertentu bervariasi dan bergantung pada banyak faktor: waktu dan tingkat paparan faktor perusak, keturunan dan lingkungan tempat anak tersebut dibesarkan. Semua komponen aktivitas kognitif terganggu. Gangguan-gangguan ini terutama terlihat jelas pada perkembangan bicara anak-anak dalam kategori ini. Ada pelanggaran terhadap semua komponennya: pengucapan bunyi dan proses fonetik-fonemis, kosa kata yang buruk, struktur tata bahasa ucapan yang tidak berbentuk. Pekerjaan korektif yang paling sulit adalah disgrafia dan disleksia. Tugas utama terapis wicara adalah mengembangkan minat kognitif anak dalam aktivitas, yang memungkinkan dilakukannya pekerjaan pemasyarakatan seefektif mungkin.

Saya percaya bahwa pelatihan ini tidak boleh sekedar “pelatihan”, oleh karena itu semua materi yang digunakan di kelas didasarkan pada teknologi permainan dan ditujukan untuk mengembangkan pemikiran, ingatan, perhatian, logika, dll. Selain itu, presentasi multimedia memberikan layanan yang sangat berharga dalam hal ini. Penggunaannya dalam pekerjaan terapis wicara di kelas khusus (pemasyarakatan) memungkinkan seseorang mencapai hasil yang lebih baik dalam penguasaan topik. Gambar cerah, animasi, dan potongan musik menarik perhatian siswa dan memungkinkan mereka mempertahankan minat terhadap latihan sepanjang pelajaran.

Bagian program: Diferensiasi pasangan konsonan bersuara dan tak bersuara

Topik pelajaran:

Korektif – “Diferensiasi suara” KE” - “G” dalam kata, frasa, kalimat.
Tata Bahasa – “Konsonan” KE” - “G”, mengeja kata dengan konsonan bersuara dan tak bersuara di akhir kata.
Leksikal – “Burung”

Mengembangkan keterampilan analisis dan sintesis fonemik menggunakan kata-kata dengan struktur bunyi yang berbeda;
Mengembangkan kemampuan memilih kata yang sesuai maknanya untuk menyusun frasa dan kalimat;
Memperkuat kemampuan memeriksa ejaan kata dengan konsonan bersuara dan tidak bersuara di akhir kata
Aktifkan kosakata pada topik “Burung”
Mengembangkan orientasi spasial, persepsi warna
Menumbuhkan daya tanggap emosional dan ketekunan dalam mencapai tujuan

Peralatan: komputer, presentasi multimedia, “piramida” untuk karakteristik suara, buku catatan, pena.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi

Hallo teman-teman. Saya sangat senang melihat Anda di kelas. Suasana hati kita semua berbeda saat ini. Perhatikan baik-baik slidenya dan pilihlah burung dengan warna yang sesuai dengan suasana hati Anda saat ini. ( Geser 2)

Siswa mengamati gambar burung. Sebutkan warna burung yang dipilih. Tergantung pada warna yang dipilih, guru menilai kondisi anak pada tahap pertama pembelajaran.

II. Bagian utama

Menentukan topik pelajaran

Teman-teman, coba tebak siapa yang saya bicarakan:

Dia sangat ungu
Dia melambaikan tangannya dengan riang.
Dia jatuh kepada kita dari Bulan -
Sangat baik, kami tahu.
(Luntik)

Siapa yang dibicarakan puisi berikut:

Di para hooligan berbulu
Nafsu makan yang tak terpuaskan
Satu daun, dua daun,
Yang ketiga tergantung di dalam lubang.

Benar, ini ulat.

Guys, sebutkan bunyi keenam pada nama Luntik (bunyi K).Huruf apa yang melambangkan bunyi K? (huruf K).

Sebutkan bunyi pertama pada kata ulat.

(bunyi G) Huruf apa pada huruf tersebut yang melambangkan bunyi G? (huruf G).

Melaporkan topik dan tujuan pelajaran

Teman-teman, coba tebak suara apa yang akan kita bedakan di kelas hari ini.

Benar. Topik pelajaran kita adalah “Suara “K” - “G”. Kita akan belajar membedakan bunyi-bunyi ini dalam kata, frasa, dan kalimat, dan Luntik serta ulat akan membantu kita dalam hal ini.

Pengulangan karakteristik suara

Jelaskan suaranya

"K" - konsonan, tuli, keras

Jelaskan bunyi “G”

"G" - konsonan, bersuara, keras

Apa persamaan suara-suara ini?

Bagaimana mereka berbeda?

Setiap siswa memiliki tiga piramida, dengan empat sisi. Di tepi piramida digambarkan:

piramida - lingkaran merah dan biru
piramida - bel dicoret, bel tidak dicoret
piramida – batu dan rumput

Siswa memutar piramida dengan tepi yang diinginkan. Jadi, mereka mencirikan suara “_ KE_” - “_G _” dan ucapkan jawabannya.

Permainan “Sembunyikan dan Cari” (slide 4)

Teman-teman, perhatikan baik-baik layarnya. Apa yang kamu lihat? (Banyak sel. Angka ditulis di dalam sel.) Saya menyarankan pahlawan kita bermain “Hide and Seek”. Sekarang mereka akan muncul di salah satu sel dan menghilang. Dan Anda menyebutkan nomor selnya. (klik pada nomor)

(Jawaban #24)

Sekarang saya akan menyebutkan jalur pergerakan Luntik dan ulatnya, dan Anda akan menentukan di sel mana mereka sekarang.

Dari sel bernomor 24 - 1 sel ke atas, 2 ke kanan, 1 ke atas

Sebutkan nomor di balik persembunyian pahlawan kita. (22)

Mari kita periksa. Inilah pahlawan kita dan tugas pertama nomor 22. (untuk menuju slide, klik kotak dengan nomor yang muncul)

Latihan untuk menentukan keberadaan suara "KE" - "G" dalam kata kata. (slide 5)

Gambar akan muncul di slide. Jika nama benda pada gambar mengandung bunyi “K”, angkat tangan kanan, jika bunyi “G” - angkat tangan kiri, dan jika “K” dan “G” bersamaan, maka kedua tangan. Hati-hati.

Kami menyelesaikan tugas pertama. Dan kembali kita tentukan rute Luntik dan ulatnya : dari No.22- 1 sel ke atas, 1 ke kiri, 2 ke bawah. Menurut Anda, Luntik dan ulatnya berada di belakang nomor berapa? (No.9)

Tugas kedua.

Latihan menentukan tempat bunyi pada nama gambar

Berikut empat kelompok gambar. Perhatikan gambarnya dengan cermat. Tentukan letak bunyi “K” pada kata.

Sebutkan nomor kelompok gambar yang bunyi “K” selalu didahulukan (Slide 6).

1. panci, helm, gelas

2. ayam, bebek, tupai

3. pensil, permen, bel

4. buku, penggaris, penjepit kertas

Di kelompok gambar manakah bunyi “G” selalu berada di urutan ketiga? (Geser 7)

gerobak, anggur, bola dunia

pelangi, pir, kacang polong

katak, manusia salju, jarum

tombol, tape recorder, klakson

Jika Anda menjawab dengan benar, ketika Anda mengklik suatu angka, warnanya akan berubah; jika Anda menjawab salah, warnanya tidak akan berubah.

Dan sekali lagi kami mencari pahlawan. Dari No 9 - 1 sel ke kanan, 3 ke atas, 2 ke kiri. Berikan nomor selnya. (No. 10)

Mari kita lihat tugas apa yang tersembunyi di baliknya.

Konsolidasi aturan ejaan konsonan bersuara dan tak bersuara di akhir permainan kata “Jangan salah” (slide 8).

Ulat-ulat itu mengisi huruf-huruf yang hilang dalam kata-kata itu. Periksa apakah mereka menyelesaikan tugas dengan benar. Tuliskan kata-kata tersebut di buku catatan Anda, perbaiki kesalahannya.

Tugas diperiksa dan aturan ejaan untuk kata-kata dengan konsonan bersuara dan tak bersuara di akhir kata diperkuat. Kata-kata tes dipilih

Momen hemat kesehatan untuk mata si “Bebek”. (slide 9)

Dan sekarang Luntik dan ulatnya menyarankan agar kamu istirahat sebentar. Perhatikan slide dengan cermat dan ikuti objek bergerak dengan mata Anda.

Menyusun frasa. Kesepakatan kata sifat dengan kata benda dalam jenis kelamin, jumlah dan kasus.

Teman-teman kita sudah pindah ke tempat lain. Ayo temukan mereka. Dari No. 10 – 2 sel ke bawah, 1 ke kiri, 2 ke bawah. Berikan nomor selnya. (No.7)

Tugas: Membuat kombinasi kata dengan memilih kata yang sesuai untuk gambar.

Domestik (angsa)
Ketel listrik)
Bergaris (harimau)
Matang (beri)
kemeja kotak-kotak)
Warna-warni (pelangi)

Baca frasa yang dihasilkan. Sebutkan kata-kata yang menjawab pertanyaan “Siapa?” (angsa, harimau). Ingat dan beri nama burung yang namanya mengandung bunyi “K” atau “G” (benteng, jalak, kukuk, burung layang-layang, burung, belibis kayu, merpati, dll).

Menulis proposal

Buatlah kalimat dari kata dan gambar yang diberikan. Dan tuliskan di buku catatan Anda.

Seorang gadis mengejar angsa ke sungai.

Di musim semi, burung jalak tinggal di sangkar burung.

Burung walet telah membangun sarang di bawah atap rumah kami.

Studi plastik

Setiap burung mempunyai kebiasaannya masing-masing. Menggambar burung (angsa, ayam, penguin, burung beo...)

Pekerjaan rumah

Hari ini di kelas kita berbicara banyak tentang burung. Mereka mengingat nama-nama burung, membuat kalimat, dan menampilkan pantomim.

Pekerjaan rumah. Buatlah tiga kalimat tentang burung dan tuliskan di buku catatan Anda

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir. Apa topik pelajaran kita?

Berdiri dan angkat tangan jika Anda merasa memahami topik tersebut sepenuhnya.

Berdirilah, mereka yang percaya bahwa lebih banyak pekerjaan perlu dilakukan mengenai topik ini.

Peti http://www.eduscapes.com/sessions/smartboard/treasure2.jpg

Gambar lain dari

1. Dengarkan kata-katanya, sebutkan suku kata yang bunyinya g atau Ke.

b) kaviar, jarum, padang rumput, Igor, hewan buruan, jendela, api, padang rumput, sungai

2. Tuliskan suku kata dengan huruf g dan k.

a) Galya, Kolya, Gulya, kucing, merpati, bibir, tinju, potongan, beban, Hera, bioskop, berjalan

b) jamur, bengkok, surai, menghangatkan, atap, pir, kerincingan, bilah, lem, jeritan

c) lengan baju, beri, rawat, bantu, beli, lompat, kemah

d) pelangi, tungkai, tungkai, sepatu bot, jarum, serbet, tangan, dahan, sangkar

3. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Suara apa yang membedakan kata-kata ini? Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.

geser - kerak tamu - hitungan tulang - kertas kalkir gawang - kerikil

4. Perhatikan gambarnya. Tentukan keberadaan suara g, masuk nama-nama gambar ini. Susunlah gambar-gambar itu dalam tiga kolom sesuai dengan keberadaan bunyinya. G atau k, g Dan Ke.

Daftar perkiraan gambar yang dipilih oleh terapis wicara: semak, pir, sepatu bot, pelangi, atap, bantalan pemanas, akordeon, kubus, tali lompat, matryoshka, bantal, tempat tidur gantung.

5. Dengarkan kata-katanya. Gambarlah diagramnya. Menulis surat G atau Ke di atas suku kata yang sesuai. Tuliskan kata yang sesuai di bawah diagram.

ayam, beban, injeksi, kaviar, jalan, toko, saku, rolling pin, cuaca, tutup, bel, raksasa, kota, tangguh, blok, brigade, tumit, merpati, sepatu bot, lompat tali, tumit.

6. Bekerja dengan gambar. (Ini dilakukan dengan cara yang sama seperti tugas sebelumnya; Anda dapat menggunakan gambar dari tugas 4.)

7. Ubahlah kata-kata sehingga mengandung huruf Ke atau d.Garis bawahi hurufnya kutu buku pensil yang berbeda.

kota - kota, jarum - ..., koran - ..., jamur - ..., suara - ..., botol - ..., kulit kayu - ..., kepala - ..., merpati - ..., bibir - ..., akordeon - .. .

8. Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan suku kata Ha atau ka.

nit... ...zeta ru... tapi... ro... lu... re...

kocher... anjing... ram... sekop... ambil... ma...zin ru...va

ro...ty ma...ron besar...sedikit...sem...dokter hewan...tidak...

Razhi...reta...pitan...cheli

9. Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan suku kata hh atau kch.

tapi... tutup... pedang... tele... ve... gunung... sapo... uro...

ru... vra... ruang... kabl... ulang... hari... tambalan... teka-teki...

10. Isikan huruf yang hilang pada kata-kata G atau Ke.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, aku...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, aku...od...a, ...olub.. .a, untuk...ad...a, ...ro...odil

11. Ubah kata menjadi setelah konsonan G atau Ke. sebuah vokal muncul.

besi-...palu-...cakar-...daun-...pantai-...paku-...

jurang - ... kanopi - ... siku - ... dasi - ... sepatu bot - ... ringan - ...

tumpukan jerami-...bola-...lembut-...

12. Lengkapi huruf g atau yang hilang Ke. Tulis kata tes dalam tanda kurung.

sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., pilar..., zamo..., dursla..., pidzha..., lainnya..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., tahu..., akut..., ryno..., plu..., klub..., lu..., empat. ..

13. Jawablah pertanyaan dengan satu kata. Tuliskan jawaban Anda. Garis bawahi g dan Ke pensil yang berbeda.

Pertanyaan: Apa yang ada di punggung unta? (Atau ciri khas unta.)

Apa nama jenis ayunan yang dianyam dari tali (berbentuk jaring)?

Apa yang tersisa di meja setelah roti dipotong?

Mainan apa yang suka dimainkan oleh anak bungsu?

Apa yang bergemuruh saat terjadi badai petir?

Apa nama kawasan hijau di kota tersebut?

Di mana antena televisi umum dipasang?

Bagaimana suhu diukur?

Kata referensi: punuk, tempat tidur gantung, remah-remah, mainan, guntur, taman, di atap, termometer.

14. Tebak teka-tekinya. Tuliskan jawabannya. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k. berbeda

pensil.

Hewan apa yang ada di musim dingin?

Berjalan melalui hutan lapar?

Lima anak laki-laki

Lima lemari;

Anak-anak itu berpisah

Di lemari gelap,

Setiap anak laki-laki

Di lemarimu.

Tanpa kepala, tapi dengan topi.

Satu kaki, dan yang itu tanpa sepatu bot.

Kami selalu berjalan bersama,

Mirip seperti saudara.

Kami sedang makan siang - di bawah meja,

Dan di malam hari - di bawah tempat tidur.

Cakar merah

Mereka mencubit tumitmu,

Berlari tanpa melihat ke belakang.

Hitam, lincah

Teriakan: “Krack!”

Musuh cacing.

Dia adalah seorang rocker dan tempat tidur.

Senang rasanya berbaring di atasnya.

Apakah dia di taman atau di hutan

Akan bergoyang karena bebannya.

Kecil, terpencil

Melewati bumi

Saya menemukan Si Kecil Berkerudung Merah.

Merpati berwarna putih

Dia terbang ke dalam rumah.

Apa yang kamu lihat dimana?

Dia memberitahuku segalanya.

Tebak: paku, serigala, sepatu bot, sarung tangan, angsa, jamur, benteng, tempat tidur gantung, koran.

15. Pecahkan teka-teki silang.

Tegak lurus: 1. Buku tempat anak belajar.

Secara horizontal: 2. Yang tersisa setelah kayu terbakar.

3. Burung musim semi.

4. Nama laki-laki.

5. Crustacea penghuni laut.

6. Yang dimasukkan ke dalam jarum.

7. Jenis sepatu.

8. Lilitkan benang dengan hati-hati.

9. Jenis alat pertanian.

Kata-kata untuk referensi: oleh vertikal: 1. buku teks.

Horisontal: 2. arang, 3. benteng, 4. Egor, 5. kepiting, 6. benang, 7. sepatu bot, 8. bola, 9. penggaruk.

16. Dikte.

Dikte peringatan

Instruksi metodis. Terapis wicara menggambar diagram kata-kata di papan tulis dan menulis huruf di atas kata yang bersangkutan. G atau Ke. Setelah siswa menulis dikte, mereka memeriksanya dengan menggunakan diagram yang diberikan di papan tulis.

utama, jamur susu, penggilas adonan, suram, bantalan pemanas, beban, kepala, geografi, menangis, biografi, tempat tidur, gerobak, dalam, tinju, mata, tempat tidur gantung, tamu, benteng, topi, kolom, kerangka, pensil, ular berbisa, ikatan .

Dikte suku kata demi suku kata (dengan pengucapan suku kata)

anyelir, bel, kepala, merpati, aster, stroberi, horison, hak, senja, keras, tanah, gagak, tutup, kendi, tumit, pir, brigade, petani kolektif, mangkok, tupai, Bawang, kesedihan, pahit

Tes dikte

huruf, maple, menyapu, penurunan, lobak, berjalan, berjalan, pameran, celengan, halus, salju, arena seluncur, tandan, kubis, permainan, kaviar, kertas kalkir, dalam, kerikil, gooseberry, sepatu bot, pai, apiun, tempat tidur gantung , bertanduk, bertanduk

Diferensiasig - Ke dalam kalimat

1. Lengkapi kalimat dengan memilih kata yang sesuai dengan maknanya.

tamu - tulang Anjing itu menggerogoti....

Mereka akan datang kepada kami pada hari Kamis....

geser - kerak Grisha suka roti....

Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke

gol - hitung Galkin Kolya mencetak gol....

Para pembangun melaju terlebih dahulu...

kerikil - kertas kalkir Ada banyak hal di laut... .

Penyalin memiliki banyak...

Galina - viburnum mekar di taman....

Nama teman Katya adalah...

kaviar - permainan menarik sedang berlangsung di halaman....

Hitam yang sangat berguna... .

2. Menyusun frasa dengan mencocokkan kata-kata pada paragraf a dengan kata-kata dalam paragraf tersebut yang sesuai maknanya B.

a) pahit, labial, keras, kecil, soba, biru, panas, merah, indah, dalam

b) akordeon, bubur, pita, susu, bawang merah, kota, suara, angsa, guas, yah

3. Tulislah dari kalimat-kalimat pasangan kata yang mempunyai kaitan makna satu sama lain, dengan huruf g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k pensil dengan warna berbeda.

Langit mendung dengan awan petir. Gulya memberi makan merpati setiap hari. Grisha menyukai bubur soba. Ibu memandikan bayinya dengan spons lembut. Ada seekor kuda teluk di kandang. Kami makan kentang panas. Alenka memiliki sepatu lintas alam. Tim kami berkompetisi dengan seragam biru. Kolya mencetak gol. Itu adalah pertandingan yang menarik. Jaket merah tergantung di kursi.

4. Buatlah dan tuliskan kalimat dengan frasa berikut. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k.

tandan viburnum tandan anggur sekantong kentang

segenggam sereal melompat tinggi

berbicara dengan keras, memberi makan merpati, menggerogoti tulang

menggali tempat tidur, menganggukkan kepala, melukis dengan guas

menanyakan teka-teki, membeli akordeon, berjemur di bawah sinar matahari

berguling menuruni bukit, melompat di sepanjang jalan, berayun di tempat tidur gantung

memainkan biola menghilang di balik cakrawala melompati selokan

5. Menyisipkan kata-kata dengan huruf yang masuk akal dalam kalimat g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k dalam kata-kata ini.

Hari ini di kelas kami menebak... . Angin kencang bertiup,... guntur. Bercumbu di hutan... . Merah berkibar di rumah... . Galya melilitkan benang ke... . Si abu-abu kecil mengeong... Mobil itu melaju di sepanjang aspal... . Galya mewarnai gambar itu dengan warna... . Di hutan, orang-orang mengumpulkan yang putih... dan matang... . Hujan telah berhenti dan... matahari bersinar. Grisha... di atas kereta luncur dengan... .

6. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut. Tekankan konsonan g, k.

Pagi musim panas.

Langit...berwarna biru. Bri...da bekerja di lu...u. ...bertani...dan mengangkut jerami harum dan...menggulungnya menjadi seratus...a. Kawanan yang besar membutuhkan banyak makanan. Jumlah...dan...kualitas anakan tergantung pada...bentuknya. Pemuda dikirim ke...kota. Dari...tanah...pertanian...dan produk lainnya diperoleh.

Timun Jepang.

Abacho... -gemuk...

Le... di... baris... di -

Dan diam-diam... .

Dia berbaring di...dekat...e

Tanpa mengangkat kalengnya.

Kecil dan besar.

Banyak Kecil

Kecil... oh sekop... oh

Hati-hati matahari...jatuh

Kecil...baris...baris...y.

Benih kecil

Saya menanamnya di...berturut-turut,

Kecil...mereka dengan pagar

E...oh o...melahirkan.

Aku pikir...iya

Untuk pekerjaannya:

“Dia mungkin akan tumbuh dewasa

Sedikit… sesuatu.”

Tapi aku salah...rep...oh

aku di nerakaku...

Semangka yang enak

Saya dibesarkan di sini...dekat...e.

Di lokasi sekolah.

Musim semi telah tiba. Matahari bersinar kuat. Alirannya...berisik. Hampir... muncul di dahan yang gundul. Bri...ada sh...olni...ov di...taman. Mereka...jatuh...barisan dan...melempar...hamparan bunga. O...Tyabryats akan membantu para pionir.

7. Jawablah pertanyaan dengan kalimat lengkap. Tulislah. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k.

Pertanyaan: Burung apa yang terbang di musim semi?

Di mana sayuran tumbuh?

Kota pahlawan manakah yang terletak di Sungai Neva?

Ke mana para pionir pergi di musim panas?

Siapa yang berkoar-koar dan siapa yang terkekeh?

Bagaimana cara Anda menyapu jerami?

Burung apa yang memanggil di hutan?

Di mana bunga aster, bubur, dan lonceng tumbuh?

8. Buatlah kalimat dari kata-kata ini, ubah artinya.

Menggerogoti, bawah, tulang, anjing, teras. Matahari berjemur di ular berbisa. Petani kolektif, di, tumpukan, jerami, tumpukan. Seluruhnya tertutup salju, semuanya. Di bawah salju terdapat dahan, semak, dan pepohonan. Kelas, milik kita, pergi, pameran, lukisan, terus , grafis, dll. Burung jalak, dari burung hangat, burung, burung benteng, dan, negara, kembali lagi. Jalannya dipenuhi kerikil. Kami berangkat di tengah kerumunan untuk berjalan-jalan.

Diferensiasig - untuk masuk teks yang terhubung

1. Baca twister lidah dan tuliskan dari ingatan.

Gorila itu memberitahu mereka, katanya, Seluruh loteng sudah terbakar,

Dia berbicara, berbicara, menghukum. Merpati berkelahi di jendela.

Merpati mematuk biji-bijian. Jangan mengendarai kudamu dengan cambuk,

Dan kendarai kudanya dengan gandum.

Seperti di atas bukit, di atas bukit

Tiga puluh tiga Yegorka sedang duduk.

2. Dikte

Dikte visual

Tuliskan kata-kata yang disorot suku demi suku kata.

Jaga buku Anda.

Jaga milikmu buku teks. Bukan lipat sudutnya halaman. Gunakan penanda. Jangan membuat catatan dengan pena. Maka buku-buku Anda akan tertata rapi.

Berjalan.

Anak laki-laki Ayo jalan-jalan di hutan. Di sana mereka mencari jamur dan buah beri. Kolya menemukan banyak jamur. Dia punya cendawan, jamur susu, nigella Grisha memetik banyak buah beri. Rumah datang berlari anak-anak puas. Kolya sudah kenyang keranjang jamur Grisha memiliki sebotol buah beri utuh.

Dikte pendengaran

Menulis suku kata demi suku kata dengan pengucapan.

Gagak dan merpati.

Merpati bersuara di atap. Grisha memberi makan merpati. Seekor gagak sedang melompat-lompat di sekitar merpati. Gagak itu lapar. Dia berteriak keras. Dia selalu memberi makan di dekat merpati. Grisha melemparkan segenggam sereal ke gagak. Burung gagak mematuk dan terbang menjauh. Merpati tidak menyentuh gagak.

Badai telah berlalu.

Di malam hari badai petir datang. Dia menggerutu lama sekali di hutan. Petir menyambar tumpukan jerami di kejauhan. Tiba-tiba hujan berhenti. Guntur mereda. Kami menyalakan api dan menghangatkan diri. Burung-burung malam berteriak-teriak di jurang. Akhirnya semuanya tenang dan kami tertidur lelap.

Tiga kacang polong.

Ada kacang polong dalam satu polong. Mereka merasa baik. Tiba-tiba ada pukulan. Buahnya terbuka dan kacang polong menggelinding ke telapak tangan anak laki-laki itu. Anak laki-laki itu mengisi pistolnya dengan kacang polong dan menembak. Dua kacang polong terbang ke atap. Di sana mereka dimakan merpati. Satu kacang polong digulung ke dalam alur. Itu tumbuh di sana. Dan kemudian tunas itu menjadi semak.

Grisha dan angsa.

Ibu membiarkan Grisha jalan-jalan. Ada angsa di padang rumput: seekor angsa, seekor angsa, dan dua anak angsa. Grisha ingin memelihara angsa-angsa kecil itu. Angsa menjadi khawatir dan mulai tertawa. Dan angsa itu melengkungkan lehernya dan mematuk kaki Grisha dengan menyakitkan. Grisha takut, tapi tidak menangis. Dia tidak pernah menyentuh angsa itu lagi.

Surat dari ingatan

Dengarkan ceritanya. Tuliskan selagi Anda mengingatnya.

Tikus itu ketakutan.

Tikus pergi ke pasar. Tikus membeli keju dan memasukkannya ke dalam tasnya. Ketika dia kembali ke rumahnya, bintang pertama menyala. Tikus itu berlari melewati hutan. Dia tersesat dalam kegelapan. Tiba-tiba tikus melihat dua mata bersinar di antara pepohonan. “Mungkin itu kucing,” tikus itu ketakutan dan berlari ke bawah tunggul pohon. Dan ketika matahari terbit, tikus menyadari bahwa dia takut dengan jendela rumahnya.

Diferensiasi w - w

1. Pilih bunyi pertama dari kata-kata kumbang, mantel bulu. Jelaskan bunyi-bunyiannya f, w.

2. Beri tahu saya suara mana yang memiliki artikulasi serupa: t, f, b, w.

3. Sebutkan bunyi pertama pada kata: Syura, Zhanna, sengat, panas, milikku, biji ek, jahitan, enam, perut, ban, Zhora.

4. Membentuk suku kata. Ucapkan bersama-sama.

w o tunjukkan w w

a o a dan o kamu a kamu

Diferensiasi w - w dalam suku kata

1. Membaca suku kata secara berpasangan. Katakan padaku huruf apa yang membedakan pasangan suku kata ini.

zha - sha zhu - shu sha - zha shu - zhu

sho - zho zhi - shi sho - zho shi - zhi

2. Mendengarkan suku kata dan kombinasi bunyi. Tuliskan hanya huruf pertama mereka.

zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, zhe, dia; shta, menunggu, shtu, menunggu, menunggu, pergi, zhne, shty, shti, zhni

3. Dengarkan kombinasi suara. Tuliskan konsonan saja.

azha, asho, telinga, ozhu, oshu, ular, azhi, ashi, oshi, ishi, seperti, sudah, landak, makan, ular, telinga

4. Dengarkan deretan suku kata. Ulangi dalam urutan yang sama. Tuliskan.

zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha sh-zhi-zhi-shi

sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-zhi

5. Tuliskan suku kata dan kombinasi bunyi dalam dua baris: dengan huruf w - di satu, dengan huruf z-di yang lain. (Rangkaian suku kata dari tugas sebelumnya digunakan.)

6. Tuliskan suku kata dan kombinasi bunyi di bawah perintah ahli terapi wicara (Bahan dari tugas 2, 3 digunakan.)

Diferensiasi f - w dalam kata kata

1. Dengarkan kata-katanya. Tentukan keberadaan dan tempat bunyi pada kata-kata tersebut f, w. Tuliskan huruf-huruf yang sesuai.

a) kebisingan, kumbang, katak, urat, penusuk, topi, mantel bulu, langkah, menyengat, tangga, berdesir, berdeguk, membelit, barbel, terak, penuai, nakal, menunggu, celana, menyesal

b) kucing, pengusir hama, genangan air, ski, kulit, batas, campur tangan, tas, kulit, bayi, deras, dijaga, pejalan kaki, dilingkari

2. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Katakan apa perbedaan bunyi dari pasangan kata ini. Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.

bola - jahitan panas - hidup zhito - menjahit meleset - goreng

selendang-maaf jahit-hidup sengat-selendang naksir-lingkaran

menjahit - hidup nakal - telinga tersengat - ular Lusha - genangan air

3. Perhatikan gambarnya. Tentukan keberadaan dan lokasi suara f, masuk nama-nama gambar.

Daftar perkiraan gambar yang dipilih oleh ahli terapi wicara: biji pohon ek, topi, katak, katak, kue, pir, melati, terong, mobil, ban, yang lainnya, lantai, sepatu karet, gooseberry.

4. Dengarkan kata-katanya. Tentukan keberadaan dan lokasi suara di dalamnya f, w. Buatlah diagram kata-kata. Tuliskan surat-suratnya f, w di atas suku kata yang sesuai.

sekolah, pemain ski, dingin, atap, sepatu karet, mobil, jerapah, merah, tas, burung gereja, anak kuda, semua orang, penting, bulu halus, kerang

5. Tugas serupa dengan gambar. (Terapis wicara tidak menyebutkan nama gambar tersebut, tetapi hanya menunjukkannya. Gambar dari tugas sebelumnya digunakan.)

6. Dengarkan kata-katanya, tuliskan suku kata beserta hurufnya Dan atau w.

menyengat, penusuk, hidup, dijahit, selendang, bola, kumbang, bola, mengunyah, berjalan, hidup, Zhenya, leher, panas, pisau, beban, baik, baik, bangun, memakai, mendorong, ski, Masha, buah pir, lili lembah, baik, mesin, tas, landak, digantung, penutup lampu, anak beruang, blackberry, mouse, lusin, pisau, menghormati, hash, perkalian, gerakan, kuning telur, majalah, penjerumat, panen, penjerumat, insang, sekolah, benda , lemak, batu giling, benda kecil

7. Dengarkan kata-katanya. Beri nama suku kata dengan f, w. Tulis suku kata dalam dua baris: dalam satu - dengan huruf Dan, ke yang lain - dengan surat w.(Kata-kata dari tugas sebelumnya digunakan.)

8. Masukkan suku kata yang hilang ke dalam kata sha atau MS. Tuliskan kata-kata ini.

ka... Mi... putaran... kita... itu

lu... Ya... atap... e... itu

Lu... sa... bar... kalo...

Ma... ly... sar... ku...et

co... lo... Masa lalu... st...

9. Masukkan suku kata yang hilang ke dalam kata hidup atau shi. Tuliskan kata-kata ini.

kami... menutupi... polo... ma... on

ly...leader...dok...du...on

tapi... ska... minum... lu... tsa

lu...slo...ini...pol...la

ma... stri... keyboard... ma...nist

10. Masukkan suku kata yang hilang ke dalam kata zhu atau shu. Tuliskan kata-kata ini.

vis... stu... pencuri... dari... dunia

tapi... lihat... polo... di... kapur

pi... tentang... naka... pi...cha

si... ska... tulis... s...

re... khusus... dermaga... ...tanah

le... berbaring... tahan... ...benar

11. Lengkapi kata dengan menambahkan suku kata atlet atau terkejut. Ucapkan seluruh kata dan tuliskan.

aku..., pu..., membongkar..., lu..., kecil..., pyro..., utu..., ver..., tvoro..., paw..., ratus..., sapo..., sne..., petu..., kore..., sti..., pasta..., kru..., fla...

12. Ubah kata sesuai contoh: mengemudi - saya mengemudi, menulis - saya menulis.

melaju-...melingkari-...berkata-...

menulis- ... melambai- ... bergegas- ...

memakai- ... dilayani- ... mengemudi- ...

duduk- ...taruh- ...kering- ...

13. Tuliskan kata-kata dalam tiga kolom: kolom pertama - dengan huruf Dan, yang kedua - dengan surat w, h ketiga - dengan huruf f, w.

bohong, penulisan, berputar-putar, pengeritingan, meletakkannya, menyesali, jaket, bersama, hidup, sepatu karet, renda, makan malam, kumparan, gooseberry, jendela, mandi, memegang, pemotongan, derek, pengap, kuda, harus, menunggu, halaman rumput, kumbang, keranjang, jendela

14. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut. Garis bawahi surat itu Dan pensil kuning, w - hitam.

a) ...uba, ...uk, ...um, kra...a, ...ivoy, vi...nya, vra...da, li...niy, banteng... nama panggilan, pintar...en, w...alka, pe...ka, fo...lasi, gerakan, harus...en, ikat...e, lebih dekat, keju cottage, ...irin, kertas..., ...pori-pori, ...terbakar, gooseberry, ini...erka

b) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, . ..tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it

15. Ubah kata menjadi setelah konsonan Dan. w sebuah vokal muncul. Sebutkan dan garis bawahi suku kata terakhir. Ingat aturan “Menghilangkan konsonan bersuara di akhir kata.”

Sampel: sayang - kecil w Dan.

bagasi-...telanjang-...sudah-...cepat-...

lantai- ...pisau- ...sendok- ...tikus- ...

sakit pinggang- ... landak- ... walrus- ... pantai- ...

gubuk - ... siskin - ... fatamorgana - ... jendela kaca patri - ...

16. Ubah kata menjadi setelah konsonan f, w sebuah vokal muncul. Ingat aturan “Konsonan bersuara memekakkan telinga di tengah kata.” Tekankan vokal setelah huruf f, w.

Sampel: cangkir - cangkir.

bantal-...matryoshka-...sendok-...mangkuk-...

pacar-... anyaman-... pengusir hama-... menjahit-...

katak-...wanita tua-...serutan-...terbang-...

kucing- ... potong rambut- ... topi-... montok-...

joging- ... mug- ... jendela-... reel-...

17. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut Dan atau w. Tulis kata tes dalam tanda kurung. Garis bawahi vokal yang muncul setelah huruf z atau w pada kata ujian.

pod...ka, teman...ka, doro...ka, moro...ka, tapi...ka, luk...ko, ov...ra...ki, oke... ki, abu-abu...ki, remah-remah...ka, kertas...ka, kemeja...ka, samping...ka, penutup...ka, pondok...ka, roma...ka, rebus...ka, lepe...ka, sepatu bot...ki, igru...ki, piro...ki

18. Dengarkan awal puisi, jawab pertanyaannya: Apa lagi yang ada di saku Zhenya? Tuliskan kata-kata yang disebutkan suku demi suku kata. (Terapis wicara mengharuskan Anda menyebutkan kata-kata dengan Dan atau w. Jika anak mengalami kesulitan, ahli terapi wicara dapat memberikan gambar.)

Apa yang Zhenya tidak miliki di sakunya?

Sekrup, paku, benang, potongan kertas...

Perkiraan daftar gambar: biji pohon ek, gulungan, sepotong besi, gelendong, pensil, pisau, mesin.

19. Jawablah pertanyaan dengan satu kata. Tuliskan jawaban Anda. Garis bawahi huruf-hurufnya f, w. Tuliskan kata-kata sulit suku demi suku kata.

Siapa yang berdengung?

Siapa yang menulis Kisah Ikan Mas?

Buah beri apa yang tumbuh di semak berduri?

Apa yang dihirup ikan?

Apa yang mereka gantung di pohon Natal?

Siapa Takut dengan Kucing?

Siapa yang ditakuti tikus?

Apa yang dirajut oleh pembuat renda?

Siapa yang bersuara di rawa?

20. Tebak teka-teki, tuliskan jawabannya, garis bawahi hurufnya f, w. Tuliskan kata-kata dengan huruf z dari teks teka-teki, w.

Instruksi metodis. Terapis wicara dapat menuliskan teka-teki di papan tulis atau di kartu individu. Setiap siswa harus memiliki dua teka-teki.

Berlari di sepanjang jalan

Papan dan kaki.

Pacar memiliki ketinggian yang berbeda

Mereka tidak mirip.

Mereka semua duduk bersebelahan,

Dan hanya satu mainan.

Dia membuat keributan di ladang dan di taman,

Tapi itu tidak akan masuk ke dalam rumah.

Dan aku tidak akan kemana-mana

Selama dia pergi.

Di bawah pohon pinus, di bawah pohon cemara

Ada segumpal jarum tergeletak di sana-sini.

Hewan lucu ini terbuat dari bahan mewah.

Ada cakar, ada telinga.

Berikan sedikit madu pada binatang itu

Dan jadikan dia sarang.

Moncongnya berkumis,

Mantel bulu bergaris,

Sering mencuci

Tapi saya tidak tahu tentang air.

Apa yang mereka gali dari tanah sambil memegang tongkat dengan tangan mereka,

Goreng, rebus? Aku sudah lama menunggumu.

Apa yang kami panggang dalam abu, Anda akan memakan saya dan tulangnya

Apakah Anda makan dan memuji? Tanam di kebun Anda.

Tebak: ski, landak, matryoshka, boneka beruang, kucing, hujan, kentang, ceri.

21. Dikte.

Dikte pendengaran

Instruksi metodis. Terapis wicara mengajak siswa: a) menggambar diagram grafis dari kata yang mereka dengar dan menulis suratnya Dan atau w di atas suku kata yang sesuai; b) menulis kata-kata, membaginya menjadi suku kata; c) menulis kata-kata, mengucapkannya suku demi suku kata.

a) tutup, derek, mainan, halaman rumput, okroshka, besi, anak kuda, gadis nakal, pegas, atas, petasan, dilingkari, bermain nakal, berlari

b) hati-hati, celana dalam, kacang polong, halaman rumput, kemeja, pensil, berisik, kasar, hati-hati, berezhok, si bungkuk, pos jaga, wanita tua

c) bantal, mobil, layang-layang, menunggu, serakah, semuanya, kulit, mug, mie, dingin, gemerisik, haus, catur

Dikte visual

Instruksi metodis. Terapis wicara menulis tiga atau empat kata di papan tulis. Siswa membaca kata-kata ini. Kata-kata dekat. Siswa menuliskannya dari ingatan. Kemudian terapis wicara membuka kata-kata yang tertulis di papan tulis dan mengajak siswa memeriksa pekerjaannya.

Perkiraan daftar kata: renda, koper, lily lembah, sudah, lantai, gubuk, alang-alang, kakek, pai, sendok, nenek, kamomil, jalan setapak, kemeja, burung pipit.

Menulis kata-kata dari gambar

(Terapis wicara menunjukkan gambar tanpa menyebutkan namanya; siswa menuliskan nama mereka.)

Daftar gambar: ski, katak, bendera, topi, bantal, landak, kerucut pinus, lingkaran, anak kuda, bangau, jerapah, syal, lampu sorot.

Diferensiasi f - w dalam kalimat

1. Tuliskan kalimat-kalimatnya, ubah kata-katanya sesuai model.

A) saya menunggu - Anda menunggu; saya akan menunjukkan - Anda akan menunjukkan; Aku berbohong - kamu berbohong

Aku menunggu... Akan kutunjukkan... Aku memotong... Aku menggoreng...

Saya tekan - ... Saya mengolesi - ... Saya menghormati - ... Saya berbohong - ...

Saya mengunyah - ... Saya menyesal - ... Saya memegang - ... Saya sedang bertugas - ...

B) kamu memotong - aku memotong

kamu memotong - ... kamu menggoreng - ... kamu makan malam - ...

kamu mengolesi - ... kamu berbohong - ... kamu duduk - ...

kamu menyesal-...kamu menahan-...kamu melihat-...

2. Untuk kata-kata pada kolom pertama, pilihlah kata-kata pada kolom kedua yang sesuai maknanya. Tuliskan frasa yang dihasilkan.

3. Untuk kata-kata pada kolom pertama, pilihlah kata-kata pada kolom kedua yang sesuai maknanya. Tuliskan kalimat yang dihasilkan. Garis bawahi huruf-hurufnya f, w pensil yang berbeda.

a) Zhenya tertawa

nenek berdengung

kuda menulis

Masha merajut

waria sedang bertugas

kakek sedang berlari

b) mesin penuai berdesir

Shura berputar-putar

pembuat renda sedang mengunyah

rajutan kuda

Waria makan malam

4. Sisipkan kata-kata yang sesuai ke dalam kalimat. Tuliskan kalimat yang dihasilkan.

panas - Bola Zhenya berwarna kuning... .

Syura memiliki kekuatan...

selendang - maaf Ibu beli yang baru... .

Kita... harus mengucapkan selamat tinggal pada musim panas.

ular - telinga kelinci panjang... .

Tidak berbahaya sama sekali.

hidup - menjahit... - ada seorang lelaki tua dan seorang wanita tua di tepi laut yang sangat biru.

Untuk pesta Tahun Baru, teman-teman... membuat kostum sendiri.

nakal - Tawon sangat menyengat... .

Zhenya... di kelas.

Lusha adalah genangan air besar setelah hujan... .

Dia memakai topi wol.

5. Untuk setiap frasa, buatlah dan tuliskan sebuah kalimat. Garis bawahi huruf z, w pensil yang berbeda.

tas besar, beruang serakah, tikus kecil

topi kulit lingkaran kuning keju cottage segar

anak kuda yang gesit, sudut hidup, bola salju kecil

pertempuran menakutkan, daging panggang berlemak membutuhkan mobil

6. Salin kalimatnya, ubah arti kata yang ada di dalam tanda kurung. Garis bawahi huruf-hurufnya f, w.

Anda (merajut) sarung tangan. Saya (merajut) syal. Anda (bertugas) di kelas hari ini. Saya (bertugas) di aula. Anda (menggoreng) kentang. Saya (menggoreng) ikan. Anda (berbaring) di sofa. Saya (berbaring) di sofa. Anda (menolesi) roti. Saya (mengolesi) roti dengan selai.

7. Lengkapi kalimat berdasarkan gambar. Tuliskan syair yang dihasilkan.

Dengan (tikus) di gandum hitam

Berteman (landak).

Pergi ke (buluh)

Dan di gandum hitam - tidak ada jiwa.

Gambar: tikus, landak, alang-alang.

8. Tuliskan peribahasa dan ucapan, bagi kata menjadi suku kata. Garis bawahi huruf-hurufnya a, a..

Tukang kebun yang baik adalah gooseberry yang baik.

Saat Anda hidup, reputasi Anda juga akan meningkat.

Apa yang terjadi maka terjadilah.

Anda tidak bisa mendapatkan roti dengan berbaring.

Sekali Anda terbakar, Anda harus berhati-hati dua kali.

(Terapis wicara menjelaskan arti peribahasa dan ucapan. Kemudian mengajak siswa untuk belajar dan menuliskan peribahasa apa saja dari ingatan.)

9. Isilah kata-kata yang hilang dalam kalimat. Tuliskan kalimat yang dihasilkan secara keseluruhan.

Hujan deras sepanjang hari... . Saya sedang duduk di atas kerikil dan memegang buku catatan di tangan saya... . Aku akan menjahitkannya yang baru... dan dia akan berlari... lagi. Hush,..., kucing itu sedang duduk di... . Orang-orang ini tidak berkelahi, mereka selalu bermain... . Oktyabrya-... teman-teman.

10. Isikan kata-kata yang hilang dengan huruf ke dalam kalimat Dan atau w. Periksa konsonan Anda f, w di tengah kata.

Ada suara serak di rawa... . Masha dan Zhanna baik-baik saja... . Misha minum susu dari... . Kue nenek enak sekali... . Kucing itu menangkap... . Tikus takut... . Mereka sedang makan sup... .Penjahitnya seimbang... . Mainan lucu - ... . Wisatawan membawa air ke... .

Kata referensi: katak, pacar, mug, pai, tikus, kucing, sendok, jahitan, matryoshka, labu.

11. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut Dan atau w.

Teman-teman... berlari ke ibu mereka. ...enya vy...et kakek...ke...aket. Ko...ka terbang dengan le...anka. Di...di sudut...di sanalah kami...dan. ...hore...ada di sekitar...cola. Po...ar keringat...atau...ar. Ma...ina babu...ka...ivet di lantai dua. Orang-orang itu... sedang berlari... melintasi halaman.

Ada bekas le...ali di badan... Mi...dan menaruh...buku...di...kafe. Nenek memetik bawang...hingga gooseberry. ...enya...makan Nat...e...e...ok untuk buang air besar... . ...kolnik seharusnya...bersama satu sama lain..tapi. ...Anna dan Sere...polo...atau f...a di...apku. Ya...dan saya menjatuhkan benderanya...di lu...u.

12. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut f, w. Tuliskan kata-kata tes dalam tanda kurung. Garis bawahi vokal tes.

Ada cangkir di atas meja. Mo... masuk ke mataku. Saya memakai rumput di tubuh saya. Kakek...sedang...menunggu di pojok. Pagar itu berdiri di tepi hutan. Jadi pohon willow dibalut belerang putih. Jauh di danau, seekor katak bersuara serak. Petya bikin...ada botolnya. Badai salju menyapu jalan setapak. Rom...s melepas kemeja putih mereka.

13. Buatlah kalimat dari kata-kata ini. Garis bawahi huruf z di dalamnya, w.

Chizhik, masuk, Masha, masuk, sangkar. Masuk, ular, rumput, gemerisik. Di sana, anak-anak sekolah berlarian, lintasan, treadmill. Grisha, kuning, kumbang, ditemukan, jalan, terus. Anak kuda merah kecil itu berlari melintasi halaman. Liburan sekolah sudah dekat.

Bola, telinga, tiba-tiba, waspada. Dia mendengar langkah orang lain. Uh, Masha, landak hidup. Basah, hujan, dari, pakaian. Kami menemukan biji ek dan memasukkannya ke dalam tas. Zhenya, kuning, warna, pensil, lingkaran.

14. Jawablah pertanyaan dengan kalimat lengkap. Tuliskan jawaban Anda.

Di mana bangau tinggal?

Apa yang Anda sebut kucing, kuda, anjing?

Apa yang kamu masukkan ke dalam rak buku?

Bagaimana cara memotong kertas?

Hewan apa yang lehernya paling panjang?

Burung apa yang bersuara?

Apa nama pakaian luar anak laki-laki?

Diferensiasi f - w dalam teks yang terhubung

1. Baca teksnya. Hafalkan dan tuliskan dari ingatan. Selesaikan tugas opsional.

Instruksi metodis. Terapis wicara menulis peribahasa, teka-teki, dll. pada kartu individu. Setiap siswa, setelah menerima kartu tersebut, membaca isinya, menghafalnya, kemudian membalik kartu tersebut dan menulis dari ingatan. Setelah menyelesaikan pekerjaannya, dia membalik kartu itu lagi dan memeriksa kebenaran apa yang tertulis. Selain itu, kartu tersebut mungkin berisi tugas tambahan.

Kartu No.1.

Misteri.

Menanjak adalah sepotong kayu, dan menuruni bukit adalah seekor kuda.

Tebak teka-tekinya, tulis jawabannya. Ingat cara menulis zhi, shi.

Kartu No.2.

Mereka serupa.

Cemara terlihat seperti landak:

landak ditutupi jarum, begitu pula pohon Natal.

Ingat bagaimana Anda bisa memeriksa konsonan di akhir kata.

Kartu nomor 3.

Misteri.

Pada melacak keluar tanduk. Saya menyentuhnya sedikit

Anda tidak akan pantat? Tanduknya bersembunyi lagi.

Tebak sebuah teka-teki. Cocokkan kata-kata yang disorot dengan kata-kata tes.

Kartu nomor 4.

Keluarga.

Mouse dalam cangkir hijau Ada selusin anak

Membuat bubur jawawut Menunggu makan malam.

Perhatikan bagaimana kata-kata yang disorot ditulis. Tuliskan kata-kata ini suku demi suku kata.

Kartu nomor 5.

Misteri.

Saya punya tiga pacar, masing-masing punya satu cangkir.

Berapa banyak mug yang dimiliki semua pacar saya?

Tebak sebuah teka-teki. Tulis jawabannya. Temukan kata-kata tes dalam teks untuk kata-kata yang disorot.

Kartu nomor 6.

Misteri.

Tumbuh di petak melon kami,

Bagaimana potonglah- jus mengalir,

Rasanya segar dan manis,

Ini disebut... .

Tebak sebuah teka-teki. Cocokkan kata uji dengan kata tersebut segar Perhatikan bagaimana kata yang disorot dieja. Tulislah suku demi suku kata.

2. Baca teksnya. Bagilah menjadi beberapa kalimat. Garis bawahi huruf-hurufnya f, w pensil yang berbeda.

Pelopor.

Awan besar menutupi langit, hujan mulai turun, anak-anak berjalan pulang dari sekolah dekat rumah genangan air, pionir Shurik Nikashin membantu anak-anak, dia meletakkan papan melalui genangan air, anak-anak berjalan melewatinya, mereka bahagia.

Di desa.

Misha dan Zhenya tinggal di desa pada musim panas; mereka melihat pabrik di sana; mesin ini menuai dan mengirik gandum; pertanian kolektif menuai panen besar.

Badai.

Anak-anak masuk ke hutan, matahari tertutup awan tebal, hujan deras, anak-anak lari ke gubuk.

Berjemur ular beludak.

Setiap pagi seekor ular beludak merangkak ke tunggul pohon yang kering; ia merangkak dengan susah payah; darahnya mendingin dalam cuaca dingin; darahnya mendingin di bawah sinar matahari; ia hidup kembali dan merangkak, bergemerisik, mengejar tikus dan katak.

3. Dikte. Dikte visual.

Periksa dengan garis bawah suku kata.

Musim gugur telah tiba.

Angin dingin bertiup dari utara. Daun kuning berjatuhan dari pohon. Hujan turun siang dan malam. Jeritan burung bangau terdengar di langit. Musim gugur telah tiba.

Air tinggi.

Musim semi telah tiba. Aliran mengalir dari pegunungan. Suatu malam, penduduk desa kami terbangun karena kebisingan. Itu adalah suara sungai. Gumpalan es yang terapung bertumpuk satu sama lain. Di salah satu gumpalan es yang terapung, seekor kelinci kecil yang basah sedang bergerak. Dia menggigil kedinginan. Tiba-tiba angin bertiup dan menghanyutkan gumpalan es yang terapung ke tepi pantai. Kelinci itu melompat ke darat dan berlari.

Dikte pendengaran. Menulislah dengan pengucapan suku demi suku kata.

Zhurka.

Misha menemukan seekor bangau di belakang taman. Sayap bangau itu terluka. Dia tidak bisa terbang. Misha membawa pulang bangau itu dan mulai merawatnya. Dia memanggil bangau itu Zhurka. Zhurka segera pulih. Zhurka hidup baik bersama Misha.

Telegram dari hutan.

Kami sedang bertugas di pepohonan dekat sarang. Tiba-tiba muncul kepala beruang yang besar. Dua anak beruang mengikuti beruang itu. Beruang itu pergi ke hutan, anak-anaknya mengejarnya, melompat.

Surat dari ingatan

Instruksi metodis. Terapis wicara membacakan teks secara lengkap. Mereview kata-kata yang sulit atau tidak jelas bersama siswa. Kemudian teks tersebut dibaca kembali. Setelah itu siswa menulis teks sesuai hafalannya.

Natasha berlari ke padang rumput. Dia melihat seekor kumbang di jalan. Kumbang itu berbaring dengan perut menghadap ke atas. Tidak mungkin dia bisa terbang. Natasha merasa kasihan pada kumbang itu. Dia membalikkan kumbang itu dengan dahan. Kumbang itu mengepakkan sayapnya, mendengung, dan terbang menjauh.

Sebuah permainan "kucing dan tikus".

Di halaman, Zhanna, Lesha dan Zhenya bermain “kucing dan tikus”. Zhanna adalah "kucing", dan Zhenya adalah "tikus". Zhanna menangkap Zhenya. Zhanna menangkap Zhenya. Kemudian Lesha adalah "kucing", dan Zhanna adalah "tikus".

Instruksi metodis. Nama anak-anak tertulis di papan tulis.

4. Susun dan tulislah cerita dari kata dan frasa ini.

Kakek.

kakek, tinggal, pos jaga, dijaga, cucu perempuan Masha, makan malam

Setelah hujan.

Seryozha, Syura, lari, halaman rumput, genangan air, katak, berlari, melompat ke dalam genangan air, maaf, katak, kiri

di dalam gubuk, gubuk di halaman, pohon ek besar, cuaca panas dan pengap, lebah berdengung, awan bergulung, hujan, rintik hujan, bersama-sama, di atap gubuk

Tentukan judul cerita ini.

5. Presentasi (tentang masalah).

Sinar matahari.

Sinar matahari terbang dan menerpa burung itu. Burung itu menjadi bersemangat, terbang keluar dari sarangnya, terbang tinggi dan menyanyikan sebuah lagu: “Oh, betapa menyenangkannya udara pagi yang segar! Bagus sekali!”

Pertanyaan: Siapa yang terkena sinar matahari?

Bagaimana perilaku burung itu?

Bongkar dan tuliskan kata suku demi suku kata sarang, bersemangat.

Kodok.

Pada suatu ketika hiduplah seekor katak. Setiap hari dia menangkap banyak serangga. Dia tidak mengunyahnya, tapi langsung menelannya. Katak itu serakah. Namun katak itu bosan hidup di lumpur rawa. Katak itu berpikir: “Kita harus lari ke negeri lain.” Katak itu berpikir dan “berlari.” Burung bangau melihat katak itu dan menelannya.

Pertanyaan: Di mana katak itu tinggal?

Siapa yang dia tangkap?

Seperti apa katak itu?

Apa yang membuat katak bosan?

Apa yang dilakukan katak itu?

Apa yang terjadi dengan katak itu?

Latihan latihan

1. Tuliskan huruf-huruf dalam dua baris: satu dengan konsonan bersuara, yang lain dengan konsonan tak bersuara.

b, t, d, p, d, c, w, f, g, h, j,

2. Cocokkan suara bersuara dengan pasangan konsonan tak bersuara. Tuliskan pasangan-pasangan ini.

b, d, h, g, c, d, p, t, s, w, f, k

(Terapis wicara memberikan campuran konsonan bersuara dan tak bersuara.)

3. Pikirkan kata-kata dengan konsonan bersuara.

4. Dengarkan suku kata, tuliskan: a) huruf awal setiap suku kata; b) hanya konsonan bersuara; c) hanya konsonan tak bersuara.

ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, bu, sy, te, ku, gi; dru, tra, plo, zva, biru, shka, zhmy, fla, vli, spa, klu, gra

5. Secara mandiri buat dan tuliskan 5 suku kata, yang bunyi pertamanya adalah konsonan bersuara. Kemudian 5 suku kata, yang bunyi pertamanya merupakan konsonan tak bersuara.

6. Melafalkan suku kata secara reflektif, mengganti bunyi tumpul dengan bunyi bersuara dan sebaliknya. Instruksi metodis. Terapis wicara menyebutkan suku kata atau kombinasi bunyi dengan suara awal yang bersuara, siswa menulis dengan yang tidak bersuara dan sebaliknya.

7. Dengarkan kata-katanya, tuliskan: a) huruf awal setiap kata; b) hanya konsonan bersuara; c) hanya konsonan tak bersuara.

jalan, buket, buku catatan, Jalan, tongkat, blok, kuku, tiga, bendera, tahi lalat, sekolah, mangkok, kuku, rakit, teman, derek, armada kapal, kain, kesehatan, dongeng

8. Pilih suku kata dari awal kata dengan konsonan bersuara, kemudian dengan konsonan tak bersuara. Tuliskan suku kata.

ikan, wadah, kumbang, ban, gunung, kulit, rumah, kabut, panas, busur, merpati, lentera, kapas, Fajar, kotoran, terlambat, sulit, alis, lingkaran, jamur, rumput, embun, kaca, pir, penglihatan , penjaga gawang.

9. Isilah suku kata yang hilang pada kata-kata tersebut. (Terapis wicara memilih gambar untuk kata-kata ini) Perkiraan daftar gambar: anjing, bantal, ikan, merpati, kumbang.

jadi...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki

10. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut.

zha...a, ...ima, lakukan..., ...oro...a, ...ol, ...etka, untuk...ota, ...permadani, ...rac , ...tikus, ...o...di, ...uket, ...e...ry, ...a...eta, ...ruzy, ar...u.. .y

11. Tuliskan hanya satu konsonan bersuara dalam sebuah kata.

Instruksi metodis. Terapis wicara mengucapkan kata tersebut, siswa mengulangi kata tersebut, menyebutkan konsonan bersuara di dalamnya dan menuliskannya di buku catatan. Skema kata-kata ada di papan tulis.

rumah, sisi, bintang, bel, manik-manik, pakaian, alas, vas, kemenangan, cabang, suara

12. Dengarkan kata-katanya. Tuliskan suku kata demi suku kata, garis bawahi konsonan berpasangan.

pondok, bibir, sarang, jenggot, alis, truk, meringkik, mengembara, jamur, Halo, terima kasih, termometer, mungkin sariawan, bersenang-senang

13. Ubah konsonan tak bersuara menjadi Narn dan konsonan bersuara.

Sampel: Tom - rumah.

gerobak dorong - ..., titik - .... volume - ..., badan - ..., rakit - ..., bayangan - ..., bebek - ..., ginjal - ..., tongkat - ..., bernyanyi-..., debu-..., minum- ..., kunci - .... sup - ..., embun - ..., kedelai - ..., bagasi -.. .. kucing - ..., tahi lalat - ..., kulit kayu - ..., kaviar - ..., kerak - ..., latar belakang - ...

14. Dikte kosakata.

pagar, Selasa, gigi, ikan, jamur, pohon ek, pintu, merpati, Tanah Air, pabrik, kertas, tugas

15. Tuliskan kata-katanya dan pilih kata-kata tesnya.

Sampel: oak - oak, mug - mug.

burung hitam, gigi, Sup, tangga, cepat, bayi, gua, kota, taman, gudang, saudara, membajak, padang rumput, syal, alis, darah, mata, baskom, kubus, kembang api, hornbeam, siskin, landak, pisau, dingin, kelaparan, serutan, mangkok, perahu, bit, rok, bak mandi, bulu domba, cabang, bayi, penempaan, dongeng, rajutan, penggorengan, ikan haring, cangkir, sendok, kotak, Book, sarung tangan, lepek, perahu, tetangga, cahaya, pacar, mainan, petasan, tali

16. Isilah kata-kata yang hilang dalam kalimat.

Benteng membangun kuat... . Yang berkarat ditarik keluar dari papan... Tupai tinggal di... . Setelah hari Senin tiba... Ada buah anggur di dalam vas... . Itu berdering... . Pasien diberikan.... Suhu diukur.... Alyosha memiliki adik... ... kocok mentimun.

Kata referensi: sarang, paku, lubang, Selasa, anggur, bel, termometer, saudara, hujan es, termometer.

17. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut.

Seperti di...an Orc, di...orc ada tiga...t...t...ri E...ork. Ladang... ditabur jagung... oh. Kismis tumbuh di pohon pinus. Buah-buahan telah mengering di kebun. Semua...o...ry...o...ry untuk so...o...o...ryat. Di...kebun binatang...mereka bersaing...di...parit dan lapangan tembak. Karena...iman...re...vonk bersukacita.

18. Kerja mandiri.

Kartu No.1.

Boneka Matryoshka.

Meniup masuk pipa, masuk sendok!

Mereka datang mengunjungi kami boneka bersarang.

sendok kayu,

Matryoshkanya cerah.

Cocokkan kata-kata yang disorot dengan kata-kata tes.

Perhatikan bagaimana kata tersebut dieja kayu, tuliskan suku demi suku kata.

Kartu No.2.

pacar perempuan.

Kami berjalan pacar Oleh jalur,

Itu dia sedikit:

Dua Matryona, tiga Matryoshka

Dan satu Matryoshka.

Cocokkan kata-kata yang disorot dengan kata-kata tes.

Kartu nomor 3.

Rintik.

Berang-berang tinggal di sungai kita,

Berang-berang itu baik, berang-berang itu baik.

Garis bawahi konsonan berpasangan.

19. Tes dikte.

Kolam itu luas. Sebatang pohon willow membungkuk rendah di atas air. Sebuah pohon ek besar tumbuh di tepi pantai. Ada gazebo di dekat pohon ek. Ada sebuah perahu di tepi pantai. Di kejauhan tampak jurang yang dalam. Sebuah jalan sempit menuju ke hutan.

Musim panas.

Orang-orang lari ke kolam. Ada padang rumput luas di tepi pantai. Sedang terjadi pemotongan rumput. Seluruh pertanian kolektif sedang bekerja. Kakek Ivan menaruh jerami di gerobak. Petya naik ke kereta. Zhenya memimpin kudanya ke halaman.

Musim gugur.

Hujan turun sepanjang hari. Ada kotoran dan genangan air di teras. Roti dan kentang sudah lama dikeluarkan dari ladang. Beruang itu naik ke sarangnya. Musim dingin akan segera tiba.

Kolam.

Ada sebuah kolam di dekat perkemahan kami. Sebuah jalan sempit mengarah dari rumah ke sana. Pohon birch dan ek tumbuh di sepanjang tepi kolam. Kami sering berperahu di kolam. Air di kolam itu bersih dan lancar. Ikan berkelebat di air yang tenang.

20. Dengarkan ceritanya. Jawablah pertanyaan dengan kata-kata dari teks.

Musim dingin.

Musim dingin telah tiba. Petya mengenakan mantel bulu hangat, topi, dan sarung tangan. Saya pergi ke taman. Ada salju di jalan setapak di taman. Ada tumpukan salju di dekat gazebo. Es halus berkilau di kolam. Anak-anak itu sedang bermain skating di atas es. Petya naik ke kereta luncur dan meluncur ke bawah perosotan. Pertanyaan: Jam berapa sekarang?

Bagaimana cara Petya berpakaian?

Kemana dia pergi?

Dimana saljunya?

Dimana tumpukan saljunya?

Apa yang berkilau di kolam?

Apa yang sedang dilakukan anak-anak itu?

Apa yang Petya lakukan?

Diferensiasi s - w

1. Pilih dari kata-kata kereta luncur, topi suara awal. Sebutkan bunyi pertama dalam kata-kata kereta luncur, topi. Jelaskan suara-suara ini. Bandingkan dengan artikulasi. Katakan padaku bagaimana suara-suara ini mirip dan apa perbedaannya.

2. Dari bunyi-bunyi tersebut, sebutkan bunyi-bunyi yang serupa artikulasinya: o, s, hal, y, w.

3. Ucapkan, lalu tuliskan huruf s, w, bersandar pada tangan terapis wicara. (Terapis wicara mengingatkan siswa bahwa ketika mengucapkan suatu bunyi, lidah terletak di bagian bawah rongga mulut, di belakang gigi bawah, dan ketika mengucapkan bunyi. w lidah naik ke belakang gigi atas. Jika tangan terangkat, barulah kita mengucapkan bunyinya w, turun - suara s.)

Tuliskan huruf s, w, mengandalkan anak panah.

Instruksi metodis. Terapis wicara menulis panah menunjuk ke atas dan ke bawah di papan tulis, siswa menuliskan suratnya Dengan atau w.

Sampel

c) Tuliskan huruf c, w di bawah dikte ahli terapi wicara.

d) Tuliskan huruf c, w menurut simbol konvensional.

(Terapis wicara mengingatkan siswa bahwa ketika mengucapkan suatu bunyi, bibir meregang menjadi senyuman, ketika mengucapkan suatu bunyi w bibir membulat. Untuk tanda konvensional kita menulis huruf s, untuk O - SH.)

Contoh: - O - O O - O - -O

sw sw w sw s sw

4. Membaca suku kata dan kombinasi bunyinya.

a o y dan o e dan dan

Diferensiasi Dengan - sh dalam suku kata dan kombinasi suara

1. Membaca suku kata dan kombinasi bunyi secara berpasangan.

sa – sha sha – sa asa – asha osha – tawon

jadi – sho sho – jadi oso – osho asha – aso

su - shu shu - su usu - wushu ashu - asu

si – shi shi – sy isi – ishi asho – aso

se - dia dia - se ese - ya dia ashe - ose

Katakan padaku suara apa yang membedakan pasangan ini.

2. Dengarkan suku kata. Tulis huruf pertama setiap suku kata.

sa, sha, shu, su, shi, si, sy, se, dia, sho, jadi, se; sla, pergi, pergi, sli, ska, shko, shka, spa, shpa,

shpu, licik, shti

3. Dengarkan kombinasi bunyi, tulis konsonan saja.

asha, asa, ushu, usu, kumis, yshi, usi, esi, yesha, yusa, ushe

4. Dengarkan, ingat, ulangi dan tuliskan deretan suku kata secara berurutan.

sa - sha - sa sha - sa - sha sa - sha - sa - sha

jadi - sho - jadi sho - jadi - sho sho - jadi - sho - jadi

su - shu - su shu - su - shu su - shu - shu - su

5. Tuliskan suku kata dan kombinasi bunyi dalam dua baris: satu dengan huruf Dengan, ke yang lain - dengan surat w.

sa, se, dia, su, shu, shi, si, sho, se, syu, sha, sta, berjalan, shpo, makan, slu, shlu, ska, shka, shku, sku, asha, ushu, usu, kumis, kumis, isi, ishe, oshi, oshi

6. Tuliskan suku kata dan kombinasi bunyi dari dikte. (Gunakan materi dari tugas sebelumnya.)

Diferensiasi s - masuk kata-kata

1. Dengarkan kata-katanya, soroti bunyinya dengan, w, tuliskan huruf-huruf yang sesuai.

a) dari awal kata:

taman, selendang, dahan, kebisingan, penusuk, kekuatan, kereta luncur, topi, kursi, badai, bayonet, meja, lelucon, bola, keju

b) dari tengah kata:

topeng, kucing, mangkuk, pengusir hama, kumparan, minyak, daun, mouse, ketopong, telinga, kumis, fabel, tutup

c) dari akhir kata:

mandi, kvass, milik kita, sen dolar, hidung, Buluh, bayi, fokus, suara, sepatu karet, rambut, telanjang, kaktus, hutan

2. Salin kata-katanya. Garis bawahi suku kata di dalamnya dengan w, s.

kereta luncur, dijahit, kering, lemak babi, leher, penusuk, ikan lele, tangga, garam, mantel bulu, bulbul, cokelat, mendesis, mentah, sepatu bot, kebisingan, Abu-abu, rubah, bubur, hidung, kepang, milik kita, Masha, memakai, memakai , pasha, membawa, bak mandi, gigitan, beratnya, mobil, tampan, makan, tikus, kumis, bantal, aspen, kuncir, mesin pemotong rumput, kue keju

3. Menentukan keberadaan dan letak bunyi s, masuk nama-nama gambar. (Terapis wicara memilih gambar.)

4. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Bunyi apa yang membedakan pasangan kata ini? Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.

dongeng - tikus menara - telinga atap - kumis

helm - lelucon bubur - beruang siang hari - mangkuk

5. Lengkapi kata dengan menambahkan suku kata.

a) sa atau sha:

li-...ko-...Mi-...kol-...tapi-...

ka-...su-...atap-...botol-...ro-...

b) sy atau shi:

li-...u-...tapi-...ro-...shala-...rambut-...

co-...u-...kami-...atap-...kama-...kecil-...

6. Dengarkan kata-katanya. Menentukan keberadaan dan letak bunyi dari, w di dalamnya. Buatlah diagram dari kata-kata ini, tulislah huruf-hurufnya s, w di atas suku kata yang diinginkan, dan di bawah diagram - kata yang sesuai.

wanita tua, beraneka ragam, pengeringan, bagian atas kepala, kubis, syal, kue keju, kerucut, saudara, gembala, matahari, sopir, mendengar, telapak tangan, ejekan, sajak, mengerikan

7. Copy kata-katanya, masukkan huruf s atau yang hilang w.

a) permainan...ka, hewan peliharaan...coba, ...kaf, kru...ina, cantik, ...katulka, ..talnoy, ...itu, golo..., maku... ka, aku...untuk, ri...k, ...agat, potong...itu, ..kuat, kama..., ...o...tav, ply.. .ka, pi ...k, karanda..., kamu...iv, radi...ka, marty...,ka, ...pu...til...ya, ...ur. ..itu , cro...ki, telanjang...dan...ty,...dan...ka

b) ...tra...tapi, ...e...t, pu...i...ty, pu...kamu...ka, ...aku...inka, . ..u...ki, pa...tu...ok, ma...ini...t, ...u...tiga, jadilah...tra...ny, ... u...ukal...ya, ve...baiklah...ki,...ti...ok

8. Jawablah pertanyaannya. Tentukan keberadaan dan lokasi suara s, masuk kata-kata. Tuliskan kata-kata jawabannya.

Siapa yang mengemudikan kereta?

Siapa yang bersinar di siang hari?

Siapa nama orang yang memelihara kawanan sapi?

Tubuh kucing atau anjing ditutupi apa?

Kata lain apa yang bisa digunakan untuk menggambarkan bagel kecil?

Anak-anak mendengarkan ceritanya dan tertawa. Apa ceritanya?

Bintik-bintik kecil di wajah disebut apa?

Apa nama jalan yang dilalui mobil?

Kata referensi: supir, matahari, gembala, wol, pengeringan, lucu, bintik-bintik, jalan raya.

9. Lengkapi kalimatnya.

Sabun berumur panjang... .

Dan handuk... .

Dan gigi... .

Dan tebal...

Kata referensi: harum, halus, bubuk, kerang.

10. Dikte kosakata

Instruksi metodis. Terapis wicara menawarkan siswa:

a) menggambar diagram kata dan menulis huruf c, w di atas suku kata yang sesuai; b) menulis kata-kata, membaginya menjadi suku kata; c) menulis kata-kata, mengucapkannya suku demi suku kata.

a) topi, kayu kering, terdengar, gemerisik, jatuh, halus, terdengar, membuatku tertawa, musim semi, bulu halus, berisik, timbangan, sepatu karet, pesawat, sepeda, bus, aster, pergi, ditemukan, bros, pion, sayap, samping , bergegas

b) sajak, puisi, kakek, burung bulbul, kepala kecil, cukup mendengarkan, mendengarkan, nakal, wol, perlengkapan, tergesa-gesa, mendengar, wol, tiang, prosesi, invasi, perjalanan, datang, bunga lili lembah

c) kata-kata dari paragraf yang digunakan A atau b sesuai pilihan ahli terapi wicara.

Diferensiasi s - masuk proposal

1. Ubahlah frasa sesuai contoh

a) kamu pakai - aku pakai; b) saya pakai - Anda pakai

kamu bertanya - ... aku bertanya - ...

kamu sedang terburu-buru - ... Saya sedang terburu-buru - ...

kamu sedang tidur - ... Aku mematikannya - ...

kamu padam - ... aku menggambar - ...

kamu menggambar - ... aku menuangkan - ...

kamu menuangkan - ... aku menabur - ...

kamu menabur -...

2. Lengkapi kalimat dengan memilih kata yang sesuai.

bubur - mereka memberi Gaucher helm... .

Petugas pemadam kebakaran punya besi... .

beruang - mangkuk Sonya membeli boneka teddy... .

Berikan pada anjing... dengan sup.

atapnya keropos. Kita perlu ganti yang lama... .

Kami melihat sesuatu yang sangat menakutkan...

telinga - kumis Gajah itu besar... .

Kakek berbulu halus... .

menara - dongeng Kami melihat Kremlin... .

Di kelas kita membaca... Krylov.

3. Buatlah kalimat dengan mencocokkan kata pada kolom pertama dengan kata pada kolom kedua yang mempunyai arti yang sama. Garis bawahi surat itu dengan pensil biru, surat w - hitam.

a) jalan raya yang ceria b) gandum yang tinggi

menara biru gembala sapi yang jernih

bola wol matahari kering

syal kering kucing yang menarik

salju halus perjalanan abu-abu

4. Menyusun dan menuliskan kalimat, mencocokkan kata pada kolom pertama dengan kata pada kolom kedua yang mengarah pada makna. Garis bawahi huruf s dan w.

a) pohon pinus sedang terburu-buru b) daun-daun sedang merumput

Sonya sedang mengeringkan, wanita tua itu sedang menjahit

tikus-tikusnya berisik, matahari mulai mengering

alang-alang berdesir sang gembala hancur

5. Buatlah dan tuliskan kalimat dengan frasa berikut.

mie lezat kerucut pinus lily lembah yang harum

enam bola tujuh mobil delapan boneka bersarang

naik kereta luncur, mandi, mengecat dinding

pengemudi senior sepuluh syal kebun ceri

kamu mengirim surat, kamu bergegas ke sekolah

6. Lengkapi kalimat dengan menyisipkan kata yang hilang dengan huruf s, w, garis bawahi huruf yang disisipkan.

Sasha menyerah... Ayam jantan, ayam jantan, emas..., zaitun..., sutra... . Kucing itu duduk... dan menghangatkan dirinya... . Sasha hanya memiliki satu dalam diktenya... . Burung walet telah membuat sarang... dibawah... . Sasha dan Lesha adalah saudara. Lesha lebih muda dari Sasha, dan Sasha... Lesha. Sanya belajar di tempat baru... . Mobil melaju kencang... .

7. Salin kalimat tersebut dengan menyisipkan huruf c yang hilang, w.

Cuck...ka ve...elo cuckoo,...dan...dan bukan...gru...i. Pa...tu...ok...pergi...pulang. ...e...menjahit...menjahit...a...e baju...ku.

Ma...dan bukan...itu seorang wanita...kin...umka. ...a...e...tra...tapi. Dia seorang pekerja...dan...ka. Keduanya...tel...b dan...pi...b. ...Anto berdiri...dengan satu kaki.

Candaan.

Ve...elaya...taru...ka U...tala...itu...taru...ka

Harinya...hari ini...akan datang. Dan...makan di gerbang,

Di belakang gulungan bundar... A dengan gulungan bundar...

Seekor fu...y...kucing sedang berjalan. Mainkan put...sampai...aku seekor kucing.

8. Buatlah kalimat dari kata-kata ini, ubah artinya. Tuliskan kalimat yang dihasilkan.

Sasha, di bawah, kumpulkan, buah pinus. Kering, gemerisik, bawah, dedaunan, kaki. Tertutup, halus, salju, semak-semak. Terburu-buru, Sasha, sekolah. Di tempat terbuka, di hutan, bunga bakung lembah, harum, tumbuh. Sonina, nenek, bercerita, bagus. Kami mendengarkan Little Red Riding Hood tentang dongeng. Sasha dan Shura membantu wanita tua itu menyeberang jalan raya.

Diferensiasi s - masuk teks yang terhubung

1. Dengarkan twister lidah. Ingat mereka, tuliskan dari ingatan.

Kerucut di pohon pinus, biji-bijian di atas meja.

Kucing abu-abu kami sedang duduk di atap,

Dan kucing abu-abumu sedang duduk di atas.

Saya menjahit baju untuk beruang

Aku akan menjahit celana untuknya.

Tikus-tikus itu berdiri di atas panggung,

Untuk menjadi setinggi mungkin.

2. Dikte. Dikte visual

Bulu halus.

Kami punya kucing. Namanya Fluff. Telinga Fluffy lancip, kumisnya panjang, bulunya halus dan halus.

Di dalam hutan.

Ini bagus di hutan pada musim panas. Matahari yang lembut bersinar. Pohon pinus yang tinggi berdesir. Misha mengumpulkan kerucut di bawah pohon pinus dan memasukkannya ke dalam tas.

Dikte pendengaran

Pondok di hutan.

Matahari bersinar terang. Embun berkilau di rerumputan. Anda dapat mendengar suara kukuk kukuk. Anak-anak sedang membangun gubuk di hutan. Ketika mereka menyelesaikan pembangunan gubuk tersebut, mereka mulai berlari mengelilinginya tanpa alas kaki.

Catatan pelajaran

Subjek. Peribahasa.

Target. Ajari anak memahami arti peribahasa dan tidak mencampuradukkan huruf saat menulis. s, w.

Kemajuan pelajaran.

SAYA. Waktu pengorganisasian.

Terapis wicara meminta siswa menyebutkan masing-masing satu kata dengan bunyi s dan w. Tentukan tempat bunyi-bunyi ini dalam sebuah kata. Beri nama suku kata dengan bunyi-bunyi ini. Setelah menyelesaikan tugas, siswa duduk di tempatnya masing-masing.

II. Bekerja dengan peribahasa.

Terapis wicara membacakan pepatah pertama: Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa. Mengetahui arti dari peribahasa tersebut. Jika ada kesulitan, terapis wicara sendiri yang menjelaskan maknanya.

Pepatah tersebut diulang-ulang oleh para siswa. Kemudian salah satu siswa menuliskannya di papan tulis, sisanya di buku catatan.

Terapis wicara memperkenalkan siswa pada pepatah kedua: Anda tidak bisa membajak ladang dengan lagu. Temukan arti dari peribahasa ini. Berikutnya adalah pekerjaan yang sama seperti pepatah pertama.

Pepatah ketiga: Jangan terburu-buru dengan lidahmu, tapi cepatlah dengan perbuatanmu. Pekerjaan ini dilakukan mirip dengan peribahasa sebelumnya.

AKU AKU AKU. Bekerja dengan teks.

Terapis wicara mengajak siswa untuk mendengarkan cerita dan menjawab pertanyaan.

Sanya dan Lesha pergi ke hutan untuk mengumpulkan kayu kering. Sanya berjalan melewati hutan, mencari di bawah setiap pohon birch, dan mencari ranting kering di hutan hazel. Dan Alyosha berjalan melewati hutan dan menyanyikan lagu. Sanya dan Alyosha pergi ke tepi hutan. Sanya memiliki setumpuk besar kayu kering, dan Alyosha memiliki tangan kosong.

Arti kata-katanya terungkap: setumpuk kayu kering.

Pertanyaan: Pikirkan peribahasa mana yang cocok dengan cerita ini. (Anda tidak bisa membajak ladang dengan lagu.)

Ayah memberi tahu Sasha dan Masha bahwa besok mereka akan pergi ke teater untuk menonton dongeng yang menarik. Anda harus bangun pagi dan melakukan segala sesuatunya tepat waktu agar tidak terlambat untuk memulai pertunjukan.

Masha bangun pagi, mandi, berpakaian, dan segera makan. Sasha berbaring di tempat tidur untuk waktu yang lama, makan buburnya dengan buruk dan tidak punya waktu lagi. Sasha bergegas dan berpakaian. Akhirnya semua orang meninggalkan rumah. Masha memandang Sasha dan tertawa: Sasha tidak memiliki rumbai di topinya. Dia memakai topinya luar dalam, dan sepatu botnya mengarah ke arah yang berbeda. Pertanyaan: Mengapa Sasha berpakaian seperti itu?

Pepatah apa yang cocok dengan cerita ini? (Jika kamu terburu-buru, kamu akan membuat orang tertawa.) Misha bersama kakeknya. Kakek mempunyai taman yang luas.

“Besok aku punya banyak pekerjaan di kebun,” kata sang kakek, “aku harus memetik buah pir dan menggali kentang...

“Saya akan melakukan semuanya sendiri: saya akan memetik buah pir, saya akan menggali sekeranjang penuh kentang,” janji Misha.

Pagi harinya kakek dan Misha pergi ke taman. Kakek sedang memetik buah pir. Misha memetik beberapa buah pir dan memakannya. Pirnya harum dan berair. Kemudian Misha melihat serangga di dedaunan dan menangkap seekor lebah.

Di mana pirmu, di mana sekeranjang kentangmu? - Kakek bertanya. Pertanyaan: Apakah Misha menepati janjinya?

Kenapa dia tidak menepati janjinya? Pepatah manakah yang cocok dengan cerita ini? (Jangan terburu-buru dengan lidahmu, tapi cepatlah dengan perbuatanmu.)

IV. Pemilihan teks untuk peribahasa.

Terapis wicara menarik perhatian siswa pada fakta bahwa cerita tersebut tidak memiliki judul. Mengajak siswa memilih peribahasa yang cocok sebagai pengganti judul cerita.

Terapis wicara menyebutkan salah satu peribahasa, misalnya: “Kamu tidak bisa membajak ladang dengan sebuah lagu.”

Siswa memilih cerita yang masuk akal dan menceritakannya kembali. Pekerjaan dilakukan dengan cara yang sama dengan peribahasa dan cerita lainnya.

V. Merekam cerita dari ingatan.

Terapis wicara mengajak siswa untuk mengingat dan menuliskan cerita apa saja dari tugas sebelumnya. Pada judul cerita, tuliskan peribahasa yang menyertainya. VI. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara. Hari ini Anda mengenal peribahasa dan memahami artinya. Jika di antara kamu ada anak-anak seperti Misha, Alyosha dan Sasha, ingatkan mereka akan peribahasa ini dan jangan sampai kamu melupakannya.

1. Dengarkan cerita “Muska si Kucing”. Tulis seperti apa Muska itu.

Muska si kucing.

Sasha punya kucing, Muska. Muska berwarna abu-abu. Bulunya berkilau. Muska memiliki telinga abu-abu lancip dan kumis. Muska memiliki ekor berbulu indah. Saat Muska marah, dia menggerakkan ekornya. Sasha memberi Muska daging, bubur, dan susu.

2. Dengarkan ceritanya. Jawablah pertanyaan. Tentukan judul cerita tersebut.

Dua katak jatuh ke dalam kendi berisi krim asam. Katak-katak itu menggelepar dalam krim asam untuk waktu yang lama. Seekor katak lelah dan tidak menggelepar, melainkan tenggelam ke dasar. Katak lainnya terus menggelepar. Dia menggelepar dan menggelepar dan membuat segumpal mentega dari krim asam. Kemudian dia naik ke atas bongkahan mentega dan melompat keluar dari kendi. Dan katak pertama tetap berada di dasar kendi. Pertanyaan: Katak manakah yang melakukan hal yang benar?

Siapa yang bisa menyebutkan peribahasa yang cocok untuk cerita ini? Pepatah untuk referensi: Kesabaran dan kerja keras akan menghancurkan segalanya.

Diferensiasi - Dan

1. Ucapkan dengan kata-kata kelinci, kumbang suara pertama. Jelaskan suara s, Dan. Bandingkan dengan artikulasi. Sebutkan persamaan dan perbedaan antara bunyi-bunyi tersebut.

2. Sebutkan bunyi mana yang serupa artikulasinya: a, z, kamu, w.

3. Tuliskan huruf z, Dan:

a) bersandar pada tangan ahli terapi wicara;

b) pada anak panah;

c) pada ikon konvensional;

d) di bawah perintah ahli terapi wicara.

4. Membaca suku kata dan kombinasi bunyi secara bersamaan.

z o z o z z

a o y dan o e dan dan

DIFERENSIASI KONSONAN GK.

Sasaran:

Mengembangkan kemampuan siswa membedakan konsonan GK;

Pengembangan kesadaran fonemik;

Pengembangan dan perbaikan struktur gramatikal;

Perkembangan pidato yang koheren.

Peralatan: tabel suku kata, tabel untuk perangkat mnemonik, tabel dengan kata terbalik, kartu dengan teks dongeng “Cara memasak kolak.”

Kemajuan pelajaran.

Waktu pengorganisasian.

Pengulangan materi yang dibahas. Konsonan apa yang Anda kerjakan di pelajaran terakhir? Ingatlah persamaan dan perbedaan artikulasi bunyi-bunyi tersebut Sebutkan konsonan bersuara dan konsonan tak bersuara.

Game "Temukan kata tambahan".

Sekarang saya akan mengucapkan kata-kata dengan bunyi B, dan Anda harus menemukan kata “ekstra”.

SINGA, PILAM, BOLA. VAS, SERIGALA

Apa kata “ekstra” itu? Mengapa?

Dengan suara "F".

APRON, SPRING, BENDERA. FICUS, KAOS.

Apa kata “ekstra” itu?

Mengenal materi baru.

Menebak teka-teki, mengisolasi suara dari kata-kata.

Sebuah batang kayu mengapung di sungai.

Oh, dan itu sangat marah.

Mereka yang jatuh ke sungai.

Hidungnya akan digigit... (BUAYA).

Pilih bunyi pertama dari kata CROCODILE.

Bunyi apa ini, vokal atau konsonan?

Dijemur di bawah terik matahari

Dan itu meledak dari polongnya... (PEAS).

Pilih suara pertama dari kata tersebut.

Ciri-ciri bunyi (konsonan, bersuara).

Memperjelas artikulasi bunyi, menetapkan persamaan dan perbedaan.

Perbandingan suara dengan representasi grafisnya.

Di depan kita ada huruf G Yang mampu menangani penerbangan,

Itu berdiri seperti poker. Apakah ia membawa ranting di paruhnya?

Diferensiasi GK.

A)Diferensiasi GK dalam suku kata.

1) Baca suku kata yang tertulis di tabel:

TIDAK

PERGI

Wah

alias

ASU

oke

AQI

AGI

AKYA

2) Dengarkan suku kata, tuliskan huruf awal setiap kata.

KA, GU, GY, KI, GI, KO, PERGI, KYO, KYA, KRA.

KRO, GRA. GRY, KRI, KRE, GRE, GRE.

3) Dengarkan dan ingat deretan suku kata, ulangi dalam urutan yang sama.

GA-KA-GA KA-GA-KA GO-KO-GO KO-GO-KO KU-GU-KU

B)Diferensiasi GK dalam kata-kata.

1) Bekerja dengan kata-kata terbalik. Baca kata-katanya dari kiri ke kanan, lalu sebaliknya.

Apa yang telah terjadi?

Gumpalan

COSSACK

IBEK MENARIK KUCING

BAKAR PIE.

2) Menebak teka-teki, menulis kata jawaban pada kolom yang berbeda, menggunakan tempel yang berbeda.

Selembar kertas di pagi hari Ada keributan di halaman:

Mereka membawa kami ke apartemen kami, kacang polong berjatuhan dari langit,

Di satu lembar, Nina makan enam kacang polong,

Banyak berita yang berbeda-beda (surat kabar). Dia sekarang menderita sakit tenggorokan (HAIL).

Kotak itu menari di atas lututku, aku berada di bawah topi berwarna.

Terkadang dia bernyanyi, terkadang dia menangis dengan sedihnya (HARMONI). Aku berdiri di atas kakiku sendiri,

Saya memiliki kebiasaan angsa,

[Anak itu dibungkus dengan seratus lampin, saya selalu bermain petak umpet.

(KUBIS). (JAMUR).

Bukan binatang buas, bukan burung, yang marah seperti serigala betina,

Kaus kaki itu seperti jarum rajut, terbakar seperti mustard!

Lalat - berteriak, Sungguh keajaiban?

Akan duduk - diam (KOMAR). Ini sama... (NETTLE).

Seorang pemain biola tinggal di padang rumput,

Mengenakan jas berekor dan berlari kencang (GRASSHOPPER).

3) Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Suara apa yang membedakan kata-kata ini?

Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.

TULANG TAMU SLIDE-CORK

4) Dikte peringatan. Terapis wicara menggambar diagram kata-kata di papan tulis dan menuliskan kata yang sesuai.surat G atau K. Setelah siswa menuliskan dikte tersebut, mereka memeriksanya dengan menggunakan diagram yang diberikan di papan tulis.

UTAMA, HEBAT, ROLLING ROLL, HEATING HEATER, GEOGRAFI, CART, DALAM, TAMU, BENTENG, PENSIL.

V)Diferensiasi GK dalam kalimat.

Buatlah kalimat dari kata-kata ini, ubah artinya.

Menggerogoti, di bawah, tulang, anjing, beranda.

Saya berjemur di bawah sinar matahari selama sekitar satu tahun.

Petani kolektif, di, tumpukan, jerami, tumpukan.

Jalannya dipenuhi kerikil.

Di bawah salju terdapat dahan, semak, dan pepohonan.

Baca kalimatnya, temukan anggota utama kalimatnya.

G)Diferensiasi G-K dalam pidato yang koheren.

Membaca dongeng.

"Cara memasak kolak"

Di salah satu pekarangan hiduplah seekor kucing, seekor kambing, seekor ayam, seekor sapi dan seekor kelinci. Suatu hari seekor kucing keluar ke halaman dan berteriak:

“Dengarkan semuanya, aku membaca di buku lama bagaimana cara memasak kolak?”

“Nah, bagaimana cara memasaknya?”

“Semua orang membawakan yang paling enak, sisanya terserah saya.” Seluruh rombongan pergi mencari semua yang paling enak, dan sementara itu kucing menyalakan api dan menggantungkan kuali berisi air di atasnya. Kambing itu datang lebih dulu dan membawa tangkai kubis. Kemudian ayam itu datang dan membawa lima butir jagung. Sapi membawa kulit semangka, kelinci membawa semanggi, dan kucing sendiri mengeluarkan sepotong sosis dari sakunya. Ketika air mendidih, kucing melemparkan tangkai, kulit, jagung, semanggi dan sosis ke dalam kuali dan menutup tutupnya. Setelah beberapa saat dia membunyikan bel:

"Siap? Makan untuk kesehatanmu?”

Teman-teman mencobanya, mereka meludah:

“Apakah itu disebut kolak? Apakah kamu makan sendiri?

“Kenapa rasanya jadi hambar,” pikir kucing itu muram.

Pertanyaan:

Menurut Anda mengapa kolak kucing tidak berhasil?

Saat kamu membaca teks tersebut, huruf manakah yang lebih sering kamu lihat, K atau G?

Jawablah pertanyaan tentang isi dongeng:

Siapa yang tinggal di halaman?

Apa yang kucing itu katakan kepada teman-temannya?

Hewan apa yang dibawakan hewan untuk kolak kucing?

Apakah teman Anda menyukai suguhan kucing itu?

Sekarang ceritakan kembali isi dongeng tersebut.

Ringkasan pelajaran . Apa yang kamu pelajari di kelas?

Ringkasan pelajaran terapi wicara subkelompok

“Diferensiasi suara yang dekat secara akustik[g]-[k].”

Target: Memperkuat kemampuan membedakan bunyi [g]-[k] pada suku kata, kata, dan kalimat.

Tugas pendidikan pemasyarakatan: Memperkuat konsep bunyi konsonan bersuara dan tidak bersuara. Pembentukan keterampilan analisis suara. Belajar mentransformasikan kata dengan mengganti bunyi bersuara dengan berpasangan bunyi tak bersuara dan sebaliknya.

Tugas koreksi dan pengembangan: Pengembangan kesadaran fonemik. Pengembangan perhatian sukarela. Pengembangan keterampilan motorik halus.

Tugas pemasyarakatan dan pendidikan: Menumbuhkan minat pada kelas. Mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim.

Peralatan: Gambar dengan gambar Puss in Boots, gnome, mol. Gambar burung dengan bunyi [g]-[k] pada namanya, buku catatan.

Kemajuan pelajaran:

Waktu penyelenggaraan:

Anda akan mengetahui siapa yang sedang kita bicarakan jika Anda menebak teka-tekinya:

Teman berkumis yang cerdas dan banyak akal -

Menjadikan pemiliknya kaya.

Tapi dia tidak bisa hidup tanpa sepatu bot merah.

Coba tebak, teman-teman?

Tentu saja Puss in Boots.

Bagian utama:

2.1.Pengantar topik:

Namun dia tidak datang sendiri, ada teman-temannya yang datang bersamanya. Tahi Lalat dan Kurcaci. Apa bunyi pertama pada kata tahi lalat. Benar [k], mari kita cirikan. Huruf apa yang mewakili suara ini? Apa bunyi pertama pada kata gnome, jelaskan. Huruf apa yang melambangkan bunyi [g]? Sudahkah Anda menebak suara apa yang akan kita gunakan hari ini? Rebeta Puss in Boots mendapat masalah; dia disihir oleh penyihir jahat. Untuk mengecewakannya, Anda harus menyelesaikan tugas-tugas sulit. Maukah kita membantu mereka?

2.2. Permainan "Tangkap Suaranya"

Terapi bicara: Tugas pertama. Saya akan menyebutkan suku kata dan kata, dan ketika Anda mendengar bunyi dering [g] Anda akan bertepuk tangan.

2.3. Permainan "Burung Ajaib"

Terapi bicara: Tes selanjutnya. Seekor burung ajaib terbang ke arah kami. Lihatlah gambar-gambarnya dan beri tahu saya semua burung yang namanya memiliki bunyi [k]. Bagus sekali, sekarang beri tahu saya burung yang namanya memiliki bunyi [g]. Seberapa baik Anda mengatasi tugas.

2.4. Permainan "Temukan Suara"

Terapi bicara: Teman-teman, tugas berikut ini sulit, dengarkan baik-baik. Saya akan membacakan kata-katanya untuk Anda, dan Anda harus menunjukkan pada diagram di mana bunyinya: di awal, di tengah, atau di akhir.

Karpet, lemari, pengumpan, busur, tangan, bola lampu, ayam, sapi.

Angsa, permainan, fotografi, guntur, bibir, kebun sayur, hujan es, energi.

2.5. Fis. Sebentar

Terapi bicara: Sekarang mari kita istirahat sebentar, saya akan membaca kata-katanya dan menunjukkan tindakannya, dan Anda ulangi setelah saya:

Satu, dua, tiga, empat, (Bertepuk tangan)

Siapa yang tinggal di apartemen kita? (Kami berjalan di tempat)

Satu, dua, tiga, empat, lima (Melompat di tempat)

Ayah, ibu, saudara laki-laki, saudara perempuan, kucing Murka, dua anak kucing,

Jangkrik saya, goldfinch, dan saya - (Bergantian tekuk jari kami terlebih dahulu

Itu seluruh keluargaku. di sebelah kanan, lalu di sebelah kiri)

2.6. Senam visual.

Tidak ada senam, teman,

Mata kita tidak bisa hidup.

Mari persiapkan mata kita untuk karya tulis. (Siswa menelusuri pergerakan gambar yang menggambarkan oriole, memejamkan mata, mengikuti jari yang bergerak dari hidung ke kejauhan dan ke belakang)

Burung-burung mulai turun

Semua orang duduk di tempat terbuka.

Jalan mereka masih panjang

Burung-burung perlu istirahat.

Dan inilah waktunya untuk berangkat lagi,

Mereka harus banyak terbang,

Inilah Tanah Air. Hore!

Sudah waktunya bagi kita untuk mendarat.

2.7.Latihan “Ganti Kata”

Terapi bicara: Tahi lalat dan kurcaci bingung dalam kata-kata mereka. Bantu mereka mencari tahu. Buka buku catatanmu, halamannya terbagi menjadi dua bagian. Huruf K ditulis di satu bagian, dan huruf G di bagian lain, saya akan menyebutkan kata-katanya. Jika Anda mendengar kata yang bunyinya [k], tulislah di bawah huruf K, dan jika Anda mendengar kata yang bunyinya [g], tulislah di bawah huruf G.

Sasaran, di mana Anda menuliskan kata itu? Benar sekali, sekarang ubah bunyi pertama menjadi bunyi [k], di mana kata ini ditulis? Benar.

Tulang - tamu

Galina - kalina

kaviar - permainan

2.8. Senam jari

Terapi bicara: Sekarang mari kita istirahat sebentar.

Untuk menulis surat dengan indah,

Mari kita rentangkan jari kita.

Dia terbang ke jalan setapak (bergantian menghubungkan jari dengan ibu jari - kedua tangan)

burung wagtail -

Blus berwarna-warni! (jari kedua tangan dekat dada)

Mata hitam kecil yang tajam, (satukan ibu jari dan jari telunjuk membentuk lingkaran di dekat mata)

Jari kaki yang runcing dan tipis. (sambungkan jari telunjuk kedua tangan pada hidung)

Dia berlari, melompat, (memainkan jari di atas meja)

Dia menggoyangkan ekornya. (menggoyangkan kedua telapak tangan)

Serangga untuk musim panas (mereka menunjukkan burung dengan tangan mereka)

Dia meraihnya dengan sangat cekatan. (gabungkan jari berbentuk paruh, meniru penangkapan serangga)

2.9. Latihan “Tambahkan huruf”

Terapi bicara: Dengarkan tugas berikut. Perhatikan kartu kalimat yang hilang huruf K dan G. Sisipkan dan baca kalimat yang dihasilkan.

Alya...setiap hari...ormit...merpati. Alena...memutar benangnya...dan masuk...belatnya.

Sebutkan semua kata yang bunyinya [k]. Sebutkan semua kata yang bunyinya [g]. Sekarang tulislah kalimat-kalimat ini di buku catatanmu.

2.10. Diferensiasi bunyi dalam teks.

Terapi bicara: Anda memiliki satu tugas lagi yang harus diselesaikan. Anda memiliki kartu di atas meja. Baca puisi itu.

1. Tuliskan kata-kata dengan huruf K.

2. Tuliskan kata-kata dengan huruf G.

3. Baca seluruh kata-katanya.

Bagus sekali, kami telah mengecewakan si Kucing.

Ringkasan pelajaran:

Terapi bicara: Suara apa yang kita bicarakan hari ini? Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka? Saya sangat menyukai cara Anda bekerja hari ini. Terima kasih. Pelajaran kita sudah selesai.

Nama lengkap terapis wicara______________________________________________________________

Tanda tangan __________________

Ringkasan pelajaran dengan topik: “Diferensiasi bunyi dan huruf G–K dalam tulisan”

Pelajaran subkelompok

Sasaran: pembedaan bunyi dan huruf G-K

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:mengajari anak membedakan huruf K dan G serta bunyi yang diwakilinya dalam suku kata, kata, frasa, dan kalimat;

Pemasyarakatan dan perkembangan: mengembangkan pendengaran fonemik, analisis dan sintesis; mengembangkan memori, perhatian, pemikiran logis.

Pemasyarakatan dan pendidikan:menumbuhkan ketelitian dalam membuat catatan di buku catatan, kemampuan mendengarkan kawan.

Peralatan: kata-kata tertulis dengan suku kata yang hilang; gambar subjek; bola.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Halo anak-anak. Hari ini kita akan memulai pelajaran kita dengan teka-teki.

Saya berenang di air dan tetap kering.

(angsa)

Bukan binatang, bukan burung, tapi hidungnya seperti jarum rajut.

(nyamuk)

Apa bunyi pertama yang Anda dengar pada kata “angsa”, “nyamuk”?

2. Pesan tentang topik pelajaran:

Kita akan membedakan huruf G dan K serta bunyi yang diwakilinya.

Anak-anak mendeskripsikan suaranya.

-[g]-konsonan, bersuara, secara tertulis dilambangkan dengan huruf G.
-[k]-konsonan, tuli, dilambangkan secara tertulis dengan huruf K.

3. Senam artikulasi

"Pipa senyum"

"Gemuk dan kurus"

"Sudip"

"Jarum"

"Mengayun"

4. Dengarkan baik-baik dan ulangi suku kata tersebut

ga - ga - ka gy - gy - ky ko - pergi - ko

gu - gu - ku pergi - pergi - ko ku - gu - ku

ku - ku - gu ky - ky - gy ko - pergi - ko

5. Permainan “Ucapkan Katanya.”Terapis wicara menunjukkan kata-kata tertulis dengan suku kata yang hilang. Siswa menyebutkan suku kata ini. Kata-kata diingat suku demi suku kata.

RU -, - ZETA, MA - ZIN, SOBA -.

6. Permainan “Daunnya gemetar - tidak gemetar.”

Terapis wicara menyebutkan kata-kata, jika anak mendengar [g] pada kata tersebut, mereka menggerakkan jari-jarinya (daun bergetar), jika mendengar [k], daun tidak bergetar.

7.Bekerja dengan gambar.Anak-anak menerima satu set gambar.

Tuliskan kata-kata tersebut dalam dua kolom1 dengan huruf G, 2 dengan huruf K

mentimun, kacang polong, wortel, bawang bombay.

8. Latihan fisik.

Sekarang teman-teman, berdirilah
Angkat tangan Anda perlahan
Remas jari-jari Anda, lalu lepaskan,
Tangan ke bawah dan berdiri seperti itu.
Condong ke kanan, ke kiri
Dan mulai berbisnis lagi.

9. Buatlah kalimat dari kata-kata ini dan bacalah

Pelajaran terapi wicara untuk g Topik: diferensiasi bunyi konsonan gk. tugas "Membuat frasa"

Entri Terbaru