สูตรรายวัน: กลุ่ม 1 มล. ในช่วงเย็น การให้คำปรึกษา “กิจวัตรประจำวัน นอนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก เหตุใดจึงควรปฏิบัติตามระบอบการปกครอง

คุณสมบัติที่โดดเด่นโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งมีกิจวัตรประจำวัน กิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลรวบรวมตามตารางที่ชัดเจนจนถึงนาทีต่อนาที ความล่าช้าใด ๆ อาจทำให้เด็กล่าช้ากว่ากำหนดการที่กำหนดไว้ได้ ผู้ปกครองหลายคนอาจสงสัยถึงความเหมาะสมของการปฏิบัติตามขั้นตอนดังกล่าวอย่างเคร่งครัด โดยพิจารณาว่าเป็นการจำกัดเสรีภาพของทารก อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญ รวมถึงกุมารแพทย์ นักประสาทวิทยา และนักโภชนาการ ยืนกราน ประโยชน์ที่ชัดเจนระบอบการปกครองที่คล้ายกันโดยสนับสนุนจุดยืนของตนด้วยข้อเท็จจริงต่างๆ

ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลจะจัดขึ้นตามตารางอย่างเคร่งครัด

เหตุใดจึงต้องปฏิบัติตามระบอบการปกครอง?

ตามที่แพทย์ระบุว่าระบอบการปกครองในโรงเรียนอนุบาลซึ่งประกอบด้วยการกระทำซ้ำ ๆ ในเวลาเดียวกันทุกวันมีส่วนช่วยสร้างสุขภาพจิตและสรีรวิทยาที่มั่นคงในเด็ก ตัวอย่างเช่นหนึ่งในเหตุผลหลักที่แพทย์เชื่อมโยงกับการปรากฏตัวของโรคกระดูกอ่อนหรือไข้อีดำอีแดงนั้นเป็นการละเมิดระบอบการปกครองอย่างแม่นยำ กำหนดการที่กระจัดกระจายในทางกลับกันนำไปสู่การเบี่ยงเบนในการไหลของ กระบวนการเผาผลาญในร่างกายและลดความต้านทานต่อการติดเชื้อ

คุณแม่ทุกคนคงคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่ลูกไม่ยอมเข้านอนระหว่างวัน อย่างไรก็ตามการพักผ่อนวันที่พลาดไปสามารถกระตุ้นให้เกิดได้ หลากหลายชนิด ความผิดปกติของประสาท. ในขณะที่ทารกนอนหลับ เซลล์สมองของเขาจะได้รับการฟื้นฟูและการรับรู้ข้อมูลใหม่ๆ จะดีขึ้น หากทารกนอนหลับไม่เพียงพอ มีการบ้านมากเกินไป หรือมีเหตุการณ์ทางอารมณ์ที่สำคัญ ทั้งหมดนี้อาจทำให้เกิดอาการสมาธิสั้นและสำบัดสำนวนต่างๆ

นอกจากนี้นักโภชนาการและผู้เชี่ยวชาญด้านโภชนาการจากมหาวิทยาลัยชิคาโกสรุปว่าการไม่ปฏิบัติตามลำดับของการกระทำและกรอบเวลาในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านนั้นเต็มไปด้วยโรคอ้วน เป็นผลให้เนื่องจากการอดนอนทำให้เกิดการกระจายของฮอร์โมนที่ไม่เหมาะสม เช่น เกรลิน และเลปติน ซึ่งเพิ่มความอยากอาหารของเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญเพียงคนเดียวที่ไม่สนับสนุนกิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลคือนักจิตวิทยา ในความเห็นของพวกเขา หากคุณบังคับและบังคับเด็กตามเจตจำนงของคนอื่น สิ่งนี้จะระงับความเป็นปัจเจกบุคคลของเขาเท่านั้น

นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าการอดนอนและขาดกิจวัตรประจำวันกระตุ้นให้เกิดโรคอ้วนในเด็ก

อย่างไรก็ตาม จากมุมมองทางจิตวิทยา เราสามารถพบข้อเท็จจริงที่สนับสนุนระบอบการปกครองได้ ตัวอย่างเช่น ด้วยการเชื่อฟัง เด็กจึงได้รับการจัดระบบและคุ้นเคยกับการสั่งซื้อ ซึ่งช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้รวดเร็วยิ่งขึ้น เมื่อเด็กพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพใหม่ กระทำสิ่งเดิมๆ ตามกำหนดเวลา เขาก็จะผ่อนคลายมากขึ้น เพราะรู้ว่าหลังอาหารกลางวันจะต้องนอน เข้าเรียน หลังจากนั้นญาติคนหนึ่งจะมา

คุณสมบัติของระบอบการปกครองในโรงเรียนอนุบาล

โดยธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับระบอบการปกครองที่ผิดปกติซึ่งตามมาในโรงเรียนอนุบาลได้ในทันที ดังนั้นผู้ปกครองควรสอนให้ลูกปฏิบัติตามตารางเวลาที่เหมาะสมที่บ้านก่อนที่จะเข้าเรียนในสถาบันที่เลือกด้วยซ้ำ คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในอนาคตหรือในโปรแกรมการศึกษา ตารางมาตรฐานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่งจะคำนวณเป็นเวลา 12 ชั่วโมงซึ่งเด็กจะใช้เวลาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน บางครั้งผู้จัดการอาจทำการปรับเปลี่ยนกำหนดการเล็กน้อยให้สอดคล้องกัน ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์และสภาพภูมิอากาศ อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดพื้นฐานเกี่ยวกับขอบเขตเวลาการนอนหลับ การทำกิจกรรม และความตื่นตัวยังคงเหมือนเดิมตามที่ระบุไว้ในกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.2660 - 10

ความแตกต่างหลักของกำหนดการในโรงเรียนอนุบาลมีดังต่อไปนี้:

• การบัญชี ลักษณะอายุเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาการที่สอดประสานกัน กิจกรรมที่ใช้งานอยู่สำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี ระยะเวลาไม่ควรเกิน 5.5-6 ชั่วโมง สูงสุด 3 ปี - ตามใบสั่งแพทย์

ระยะเวลาของกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลสอดคล้องกับเกณฑ์อายุของเด็ก

• ปริมาณการศึกษาที่อนุญาตต่อสัปดาห์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งรวมถึงชั้นเรียนเพิ่มเติมด้วย: สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่เด็กอายุต่ำกว่า 4 ปีเข้าร่วม - ปริมาณสูงสุด 11 บทเรียน ในกลุ่มกลางที่มีเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี - 12 ปี ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า กับเด็กอายุห้าขวบ - 15 และใน กลุ่มเตรียมการกับเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปี - 17 บทเรียน
• ฤดูกาล. มีสองโหมดแยกกันสำหรับฤดูร้อนและฤดูหนาว ข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างพวกเขาก็คือ เมื่อข้างนอกมีอากาศอบอุ่น ผู้ดูแลจะพบกับเด็กทารกในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ แทนที่จะอยู่ในบ้าน และส่วนใหญ่ที่ตื่นและ การออกกำลังกายเกิดขึ้นบนถนนด้วย

ไดเอทในสวน

คนงานในโรงเรียนอนุบาลที่รับผิดชอบตารางมื้ออาหารต้องเผชิญกับงานดังต่อไปนี้: เตรียมอาหาร จัดจานร้อนล่วงหน้าเพื่อให้เย็นลง แล้วเสิร์ฟจานที่สองและสามโดยไม่ชักช้า

ตารางแสดงให้เห็นว่าตารางมื้ออาหารในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่เป็นอย่างไร:

อาหารในโรงเรียนอนุบาลชดเชยการขาดวิตามินและแร่ธาตุนั่นเอง มูลค่าพลังงานคำนวณได้อย่างแม่นยำ

กิจวัตรประจำวันโดยประมาณในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนปกติ

กิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วย:

• อาหาร ได้แก่ เวลาและจำนวนมื้อ
• งีบหลับ;
• เดิน;
• เวลารับเด็ก
• เกมและกิจกรรมต่างๆ

ครูรับเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่เริ่มทำงานจนถึง 8 โมงเช้า ช่วงเวลาที่แผนกต้อนรับส่วนหน้าเป็นเวลาสำหรับเล่นเกมอิสระในห้องกลุ่มหรือในสนามเด็กเล่นในฤดูร้อน ก่อนอาหารเช้า จัดสรรเวลาตั้งแต่ 8.00 น. ถึง 8.20 น./8.30 น. สำหรับการออกกำลังกายตอนเช้ากับครูหรือนักเคลื่อนไหวร่างกาย และเพื่อเตรียมอาหารเช้า

ชั้นเรียนภาคเช้า

เริ่มตั้งแต่เวลา 9.00 น. มีการจัดชั้นเรียนสำหรับเด็กเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ โลกพัฒนาทักษะการพูดและคุ้นเคยกับพื้นฐานของคณิตศาสตร์ ครูมีหน้าที่จัดชั้นเรียน ต้องกำหนดแผนกิจกรรมล่วงหน้าเพื่อให้ตรงตามเวลาที่กำหนด นอกจากครูแล้ว คนทำงานดนตรีและนักการศึกษาทางกายภาพยังสามารถทำงานร่วมกับเด็กๆ ได้อีกด้วย

ในช่วงครึ่งแรกของวัน เด็กๆ สามารถเรียนดนตรีหรือออกกำลังกายได้

นอกเหนือจากชั้นเรียนกลุ่มปกติแล้ว เด็ก ๆ สามารถเข้าใช้สระว่ายน้ำได้ 2 ครั้งต่อสัปดาห์ (หากมี) ในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการจะมีการจัดชั้นเรียนเพิ่มเติมที่เน้นการบำบัดด้วยคำพูดซึ่งเด็ก ๆ จะฝึกการพูด มีเพียงครูนักบำบัดการพูดเท่านั้นจึงจะเป็นผู้ดำเนินการได้

ระยะเวลาและจำนวนชั้นเรียนขึ้นอยู่กับอายุ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อายุน้อยกว่ามีเรียนวันละ 2 คาบ ก่อนนอน และคาบหลัง ใน กลุ่มกลางครูทำงานร่วมกับเด็กๆ วันละ 2 ครั้ง รวม 10 ชั่วโมง สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จำนวนชั้นเรียนจะเพิ่มขึ้นเป็น 3 ชั้นเรียน และระยะเวลาก็เพิ่มขึ้นด้วย

ระหว่างชั้นเรียน ควรมีช่วงพักบังคับเมื่อเด็ก ๆ พักผ่อนและเคลื่อนไหว นี่เป็นวิธีเดียวที่จะทำให้ลูกของคุณกระตือรือร้นและกระตือรือร้นตลอดทั้งวัน

เดินและงีบหลับ

หลังจากเลิกเรียนและเด็กๆ รับประทานอาหารเช้ามื้อที่สองแล้ว ก็ถึงเวลาเดินเล่น ในเรือนเพาะชำการเดินจะเริ่มเร็วกว่าในกลุ่มอื่น ๆ และดังนั้นจึงสิ้นสุดเร็วกว่านั้นด้วย เด็ก ๆ ในนั้นเป็นคนแรกที่รับประทานอาหารกลางวัน เนื่องจากเด็กเข้ากลุ่มอนุบาลเมื่ออายุ 2-3 ขวบ โดยคำนึงถึงลักษณะของร่างเล็ก เวลาตื่นตัวจะลดลง และในทางกลับกัน การนอนหลับตอนกลางวันจะนานขึ้น

เมื่ออายุมากขึ้น ระยะเวลาในการทำกิจกรรมของเด็กจะเพิ่มขึ้น ดังนั้นร่างกายของทารกจึงค่อย ๆ เตรียมพร้อมสำหรับการเรียนและระบอบการปกครองในนั้น ในกลุ่มกลางมักจะเดินจนถึง 11.30-11.50 น. และในกลุ่มเตรียมการ - มากถึง 12.15-12.30 น. หลังจากกลับจากถนน เด็กๆ จะได้รับประทานอาหารกลางวันและงีบหลับ ห้องที่เด็กนอนควรมีการระบายอากาศล่วงหน้าและควรเตรียมเตียงไว้สำหรับนอน น้องคนเล็กเข้านอนเวลา 12.30 น. คนโตเวลา 13.00-13.15 น.

การงีบหลับในตอนกลางวันช่วยฟื้นฟูความแข็งแรงของทารก

ตอนบ่าย

เวลาที่เพิ่มขึ้นในโรงเรียนอนุบาลจะเท่ากันทุกกลุ่ม เด็กๆ ตื่นนอนเวลา 15.00 น. ตามด้วยการซักผ้า เปลี่ยนเสื้อผ้า และรับประทานอาหารว่างยามบ่าย หลังจากนั้นจะมีการจัดบทเรียนการศึกษาทั่วไปครั้งที่สองในกลุ่มอายุน้อยกว่า ส่วนในกลุ่มระดับกลางและสูงอายุก็ถึงเวลาที่เด็กๆ จะได้เล่นอย่างอิสระ อ่านหนังสือ ดูการ์ตูน หรือเข้าร่วมชมรมที่มีอยู่ในสถาบัน

เวลารับประทานอาหารเย็นอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับตารางเวลา หลังอาหารเย็น เด็กๆ มักจะออกไปเดินเล่นอีกครั้ง โดยที่พ่อแม่จะค่อยๆ เข้ามาหาพวกเขา ในฤดูหนาวการเดินครั้งที่สองใช้เวลาไม่นาน เด็ก ๆ จึงถูกพากลับบ้านที่สถานที่ของกลุ่ม

การสังเกตการจัดองค์กรและการจัดการกระบวนการปกครองในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

ชื่อของกระบวนการระบอบการปกครอง		กิจกรรมสำหรับเด็ก	กิจกรรมของอาจารย์	กิจกรรมของผู้ช่วยครู
1. นัดเช้า		พวกเขามากับพ่อแม่ที่ช่วยเปลื้องผ้า สื่อสารกับครู.	การสร้าง มีอารมณ์ดี, การสนทนากับเด็ก, ผู้ปกครอง, การตรวจสอบเด็ก, การช่วยให้เด็กจัดระเบียบตัวเอง, การติดตามปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ปกครอง, ความช่วยเหลือในการจัดการเกม, การมอบหมายงาน	เฝ้าดูเด็กๆ เล่นในขณะที่ครูอยู่ในห้องรับแขก สร้างอารมณ์ร่าเริงให้กับเด็กๆ และทำความสะอาดแบบเปียกก่อนออกกำลังกายตอนเช้า
2.เตรียมอาหารเช้า		พวกเขาอาบน้ำและช่วยจัดโต๊ะ	แสดงและอธิบายให้เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ทราบถึงวิธีการทำงานที่ถูกต้อง เตือน ติดตามการดำเนินการ ประเมินวัตถุประสงค์ วิธีการส่วนบุคคล เทคนิคการเล่นเกม ศิลปะ คำ การค่อยเป็นค่อยไป การเตือนขั้นตอนการซัก การสาธิต ตัวอย่างเพื่อน การประเมินเชิงบวก	เช็ดพื้นผิวโต๊ะอย่างระมัดระวังด้วยน้ำร้อนและสบู่ ล้างมือ และสวมเสื้อผ้าพิเศษ ครูรุ่นน้องเริ่มจัดโต๊ะหลังจากได้รับอาหาร โดยที่เด็กทุกคนกำลังทำตามขั้นตอนสุขอนามัย และจัดโต๊ะให้เสร็จเมื่อเด็กคนแรกพร้อมรับประทานอาหาร เป็นตัวอย่างส่วนตัวแก่ผู้ปฏิบัติหน้าที่และควบคุมกิจกรรมของตน
3.อาหารเช้า		ปฏิบัติตามมารยาทบนโต๊ะอาหาร รับประทานอาหารเช้า ช่วยเคลียร์โต๊ะและจัดห้องให้เรียบร้อย	การสร้างสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบที่โต๊ะ การจัดโต๊ะที่สวยงาม ตัวอย่างเชิงบวก เตือนกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ กระตุ้นความอยากอาหาร การประเมินรสชาติอาหารเชิงบวก กระตุ้นให้คุณทำทุกอย่างให้เสร็จโดยไม่ต้องบังคับ แนวทางของแต่ละบุคคล,เทคนิคการเล่นเกม	เตรียมถ้วยสำหรับบ้วนปาก เมื่อรับประทานอาหารเช้าเสร็จแล้ว เขาจึงเก็บโต๊ะและจัดห้องให้เป็นระเบียบโดยได้รับความช่วยเหลือจากคนรับใช้
4.การเตรียมตัวเดิน		ถ้าเป็นไปได้ แต่งตัวให้เป็นอิสระและช่วยเหลือเพื่อนฝูง	การค่อยเป็นค่อยไป วิธีการของแต่ละบุคคล คำเตือนให้แต่งกายสม่ำเสมอและปราศจากสิ่งรบกวน การชี้แจงลำดับการแต่งกาย คำแนะนำ คำอธิบายและการสาธิตวิธีปฏิบัติ การช่วยเหลือ ผอมบาง คำพูด คำแนะนำ การให้กำลังใจในการช่วยเหลือเพื่อน การให้กำลังใจ การอภิปรายแผนการเดิน การจัดเด็กให้ทำกิจกรรมที่มีความหมายระหว่างการเดิน การออกไปเยี่ยมชมสถานที่ขณะแต่งตัว (ให้ความไว้วางใจแก่เด็ก ความมั่นใจในตนเอง) องค์กร)	ช่วยครู: ติดตามและให้ความช่วยเหลือเด็กที่เหลือ จากนั้นพาพวกเขาออกไปเดินเล่น
5. กลับจากการเดิน			รักษาความสนใจในการบริการตนเอง เตือนลำดับการเปลื้องผ้า ส่งเสริมความเร็วในการเปลื้องผ้าและการพับเสื้อผ้าอย่างเรียบร้อย ติดตามการกระทำของเด็ก เทคนิคการเล่นเกม ให้เด็กมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ผลงาน (บริการตนเอง) การประเมินวัตถุประสงค์	ช่วยครู: ติดตามการเปลื้องผ้าของเด็กที่เหลือ
6.เตรียมอาหารกลางวัน		พวกเขาซักผ้า,ช่วยจัดโต๊ะ,จัดโต๊ะ	กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก (หน้าที่) และยังดู “การเตรียมอาหารเช้า” ส่งเสริมความสนใจกับเพื่อนขณะซักผ้า (ปล่อยให้เพื่อนเดินผ่าน ยื่นผ้าเช็ดตัว...) การค่อยเป็นค่อยไป เทคนิคที่สนุกสนาน การเตือนความจำ คำแนะนำ การประเมินวัตถุประสงค์	ก่อนรับประทานอาหารกลางวัน ระบายอากาศและจัดห้องให้เป็นระเบียบ จัดโต๊ะ; กำกับการกระทำของผู้ปฏิบัติหน้าที่ จัดโต๊ะให้สวยงามและถูกต้อง
		การรับประทานอาหาร มารยาทบนโต๊ะอาหาร การนั่งอย่างถูกต้อง	การควบคุมพฤติกรรมที่โต๊ะ การสร้างอารมณ์บางอย่าง น้ำเสียงที่เป็นมิตร ยิ้ม เพิ่มความอยากอาหารของเด็ก แสดงความเคารพต่องานของแม่ครัว วิธีการของแต่ละบุคคล อธิบายกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ การติดตาม ท่าทางที่ถูกต้องใน เวลาอาหาร, กล่าวถึงเทคโนโลยีการกิน (กินอะไร, หยิบอาหารออกจากจานอย่างไร, ความเร็วในการกิน, ความเคี้ยวละเอียด...)	เตรียมถ้วยด้วย น้ำเดือดเพื่อบ้วนปาก ช่วยให้ผู้ปฏิบัติหน้าที่ถอดจานสกปรกออกจากจานแรกและเสิร์ฟจานที่สอง อาหารจะเปลี่ยนไปหลังจากที่เด็กกินอาหารจานก่อนหน้าแล้ว กระตุ้นให้เด็กที่เหลือรับประทานอาหารให้เสร็จโดยไม่บังคับเมื่อครูอยู่ในห้องนอนกับเด็กคนอื่นๆ แล้ว เมื่อรับประทานอาหารกลางวันเสร็จแล้ว เขาก็เก็บโต๊ะและจัดสิ่งของต่างๆ ในห้องให้เรียบร้อยพร้อมกับเพื่อนร่วมงาน
8.เตรียมตัวเข้านอน		พวกเขาเปลื้องผ้าและพับเสื้อผ้าอย่างระมัดระวัง	โดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็ก ๆ การสร้างสภาพแวดล้อมที่สงบ ทัศนคติเชิงบวกก่อนนอน อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงความจำเป็นในการนอนหลับ ครูประเมินตัวอย่างเชิงบวก ส่งเสริมความเป็นอิสระเมื่อเปลื้องผ้า ความเรียบร้อยเมื่อพับเสื้อผ้า การใช้ผ้าบาง คำพูด (เพลงกล่อมเด็กนิทาน)	ระบายอากาศในห้องนอนและทำความสะอาดแบบเปียกก่อนที่เด็กๆ จะมาถึง

การวิเคราะห์กระบวนการระบอบการปกครอง

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการระบอบการปกครองทั้งหมดอย่างเต็มรูปแบบ เด็กจะได้รับในห้องพิเศษ - ห้องแต่งตัวซึ่งมีตู้เก็บของตามจำนวนเด็ก, ม้านั่งสำหรับเปลี่ยนเสื้อผ้า, กระจกเพื่อให้เด็ก ๆ ได้ขจัดความยุ่งเหยิงในรูปลักษณ์ของพวกเขา (กระจกอยู่ที่ความสูงของเด็ก ). เด็กแต่ละคนมีหวีส่วนตัวในตู้เก็บของ เงื่อนไขทั้งหมดได้ถูกสร้างขึ้นในกลุ่ม: อุปกรณ์และของเล่นทั้งหมดอยู่ในมือเด็ก, อุปกรณ์สำหรับการปฏิบัติหน้าที่อยู่ในสถานที่หนึ่ง, เด็ก ๆ นำพวกเขาจากที่นั่นอย่างอิสระและนำพวกเขากลับไปที่ หมดหน้าที่ ห้องน้ำมีทุกสิ่งที่จำเป็น: มีอ่างล้างมือหลายอ่างซึ่งเมื่อล้างมือ กระจก ราวแขวนผ้าไม่แออัด เข้าถึงทุกอย่างได้ฟรี กลุ่มมีอาหาร ผ้าปูที่นอนเพียงพอ (เปลี่ยนให้ทันเวลาตามตาราง) โต๊ะ เก้าอี้ มีข้อกำหนดให้เด็กในกลุ่มมีความสามัคคี การกระทำของครูคือ ประสานกับการกระทำของครูรุ่นน้อง ครูสนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อ “กิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน” ให้คำแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีทำให้กิจวัตรประจำบ้านเข้าใกล้กิจวัตรของโรงเรียนอนุบาลมากขึ้น และคำแนะนำในการจัดระเบียบกิจวัตรประจำวันจะแขวนไว้ที่มุมผู้ปกครอง ดังนั้นครูจึงบรรลุข้อกำหนดที่เป็นเอกภาพสำหรับเด็ก กิจวัตรประจำวันทำให้กิจกรรมของเด็ก ๆ มีความหมาย มีบรรยากาศเหมือนธุรกิจอยู่ในกลุ่ม ไม่มีเสียงดัง ไม่มีเสียงอึกทึกครึกโครม เด็ก ๆ ปฏิบัติตามข้อกำหนดของระบอบการปกครองได้อย่างชัดเจน กิจวัตรประจำวันมีลักษณะบางอย่าง เช่น อยู่ภายใต้กฎหลายข้อที่เด็กยึดถือ: กฎการใช้ของเล่นและสิ่งของที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ (เช่น เล่นด้วยกัน ห้ามเอาของเล่นออกไป ไม่รุกรานกัน) ข้อกำหนดที่เกิดจากระบอบการปกครองนั้นชัดเจนสำหรับเด็ก สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ เป็นระเบียบ ชัดเจนว่ากิจวัตรประจำวันในกลุ่มตรงตามข้อกำหนดของความสม่ำเสมอ เพราะ เด็ก ๆ ดำเนินขั้นตอนกิจวัตรบางอย่างโดยไม่ตั้งใจและเมื่อถึงจุดหนึ่งพวกเขาก็รู้สึกว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนไปใช้กิจวัตรใหม่ แนะนำให้ทำกิจวัตรประจำวันในกลุ่มเพราะว่า ข้อกำหนดทั้งหมดของระบอบการปกครองมีความหมายที่แน่นอน มีความจำเป็นและมีเงื่อนไขตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั่วไปของการศึกษา

เทคนิคการสร้างความสนใจในกระบวนการปกครอง

ในช่วงครึ่งแรกของวัน ครูใช้เทคนิคต่างๆ เพื่อสร้างความสนใจในกระบวนการประจำ เทคนิคหลักคือ การเล่น ครูยังใช้เทคนิคการเล่นสนุกๆ เมื่อเด็กรับประทานอาหารได้ไม่ดีอีกด้วย ครูยังใช้ภาษาศิลปะด้วยอารมณ์ขันเมื่อจำเป็นต้องดึงความสนใจของเด็กไปที่ความผิดพลาดของเขาเมื่อซักผ้าและอ่านนิทานเมื่อพาเด็กเข้านอน ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความสนใจในช่วงเวลาปกติของเด็กๆ อย่างไม่ต้องสงสัย

ครูสนับสนุนให้เด็กทำความดี ช่วยเหลือเด็ก ให้งานออกมาดี อีกทั้งยังเป็นแรงบันดาลใจให้กับเด็กๆ ที่ได้รับคำชม และสำหรับเด็กๆ เหล่านั้นที่เคยได้ยินมาด้วยเพราะว่า พวกเขายังต้องการได้รับการอนุมัติจากผู้ใหญ่ด้วยและครั้งต่อไปพวกเขาก็จะพยายามเช่นกัน เมื่อเตรียมตัวเข้านอน ครูอธิบายให้เด็กฟังว่าทำไมพวกเขาถึงต้องนอน และเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับความจริงที่ว่าหลังจากชั่วโมงที่เงียบสงบพวกเขาจะเล่น อีกครั้ง. ด้วยเหตุนี้ เธอจึงสร้างความสนใจให้เด็ก ๆ ในการฟื้นฟูความแข็งแกร่งของตนเองผ่านการนอนหลับ ครูใช้อย่างกว้างขวางในการสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในกระบวนการต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุภารกิจที่ได้รับมอบหมาย ครูดำเนินการเปลี่ยนผ่านจากช่วงเวลาหนึ่งไปยังอีกช่วงเวลาหนึ่งอย่างเป็นระบบอย่างเป็นระบบ เตือนเด็กล่วงหน้าเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมเพื่อให้พวกเขาสามารถสลับจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งได้ เธออนุญาตให้เด็ก ๆ เหล่านั้นที่ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดอย่างรวดเร็วของระบอบการปกครองสามารถเล่นได้นานขึ้น เด็กๆ ไปซักผ้า ค่อยๆ แต่งกาย ไม่อยู่ท่ามกลางฝูงชนเนื่องจากเสร็จสิ้นกิจกรรมก่อนหน้านี้แล้ว ไม่ต้องยุ่งยากเด็ก ๆ ก็คุ้นเคยกับกิจวัตรประจำวันนี้ ทุกอย่าง ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยได้ปฏิบัติตาม ห้องกลุ่มและห้องนอนมีการระบายอากาศทันเวลา มีการทำความสะอาดแบบเปียกตามกำหนดเวลาและตามความจำเป็น จัดโต๊ะให้เหมาะสม ล้างจานตามกฎ และเสิร์ฟต่างกันทั้งคอร์สที่ 1 และ 2 ผู้เข้าร่วมปฏิบัติงานโดยสวมเสื้อผ้าที่เหมาะสมและถือจานอย่างถูกต้องเมื่อแจก ครูรุ่นน้องแจกอาหารในชุดพิเศษและล้างพื้นอีกชุดหนึ่ง ในการเตรียมตัวเดิน เด็กแต่งตัวไม่รอเด็กทุกคน แต่ออกนอกสถานที่ได้ทันเวลา เด็กๆ ปฏิบัติตามขั้นตอนสุขอนามัยตามระเบียบการ ได้แก่ การล้าง บ้วนปาก ซึ่งจัดขึ้นตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย ในห้องกลุ่ม เด็กๆ แต่งกายด้วยเสื้อผ้าสีอ่อนตามอุณหภูมิห้อง ออกกำลังกายตอนเช้าในชุดพลศึกษา: เสื้อยืด, กางเกงขาสั้น, เช็ก กระบวนการประจำทั้งหมดดำเนินการตามอายุโดยไม่เบี่ยงเบนเวลา เมื่อกำหนดกิจกรรมของเด็ก ๆ ครูคำนึงถึงลักษณะของกิจกรรมก่อนหน้า และกิจกรรมต่อมาในกิจวัตรประจำวัน ดังนั้นจึงไม่มีการเล่นเกมกลางแจ้งหลังมื้ออาหาร ในทางกลับกัน ก่อนนอนกลับรวมเกมเงียบ ๆ ไว้ด้วย ผ้าเช็ดตัวและผ้าปูเตียงจะถูกเก็บไว้อย่างสมบูรณ์แบบและเปลี่ยนตามตารางการเปลี่ยนผ้าปูที่นอน การนอนหลับใช้เวลาในแยกต่างหากที่สะอาด , ห้องระบายอากาศ; ไม่รวมเสียงรบกวนและการสนทนาที่ดัง สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย

ดังนั้นการดำเนินการตามกระบวนการของระบบการปกครองจึงเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยทั้งหมด

เมื่อแต่งตัวเพื่อเดินเล่น ต้องมีครูรุ่นน้องอยู่ด้วยและช่วยเด็ก ๆ ในการแต่งตัวร่วมกับครู ตรวจสอบความถูกต้องและคุณภาพของการแต่งกาย หลังจากรับประทานอาหารเช้าและอาหารกลางวันเสร็จ ครูรุ่นน้องก็ดูแลขั้นตอนการบ้วนปาก ดังนั้นครูรุ่นน้องจึงเป็นผู้ช่วยที่กระตือรือร้นของครูในระหว่างการดำเนินการตามระบอบการปกครอง การกระทำของพวกเขาได้รับการประสานงานและเป็นตัวบ่งชี้ที่ดีถึงการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ

8) คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

ระบอบการปกครองทั้งหมดถูกสร้างขึ้นตามอายุของเด็ก เมื่อพิจารณาถึงอายุแล้ว เวลาสำหรับช่วงเวลากิจวัตรหนึ่งๆ จะถูกกำหนดไว้ เทคนิควิธีการก็เลือกตามอายุด้วย ข้อกำหนดที่ครูวางไว้กับเด็กๆ นั้นไม่มากเกินไป ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถปฏิบัติตามได้อย่างง่ายดาย เทคนิคการเล่นเกมถูกเลือกตามอายุ วิธีการต่างๆแม้แต่น้ำเสียงในการสื่อสารระหว่างครูกับเด็กๆ ก็สอดคล้องกับกลุ่มอายุนี้

9) วัฒนธรรมรูปลักษณ์ของครูและผู้ช่วย ครูรู้ว่า เธอเป็นตัวอย่างให้กับเด็กในทุกสิ่ง เธอจึง รูปร่างไร้ที่ติ: เรียบร้อย เสื้อผ้ารีด ทุกอย่างเข้ากัน มีรสนิยม; ผมสะอาดหวี; เครื่องสำอางขั้นต่ำ มือที่ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี รองเท้าสวยใส่สบาย สำหรับการออกกำลังกายตอนเช้าเธอก็เปลี่ยนชุดกีฬาด้วย

ครูรุ่นน้องอยู่ในกลุ่มในชุดพิเศษซึ่งจะเปลี่ยนไปตามประเภทของกิจกรรม เธอยังเรียบร้อยและหวีอยู่เสมอ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงเห็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความเรียบร้อยและการดูแลรูปร่างหน้าตาของพวกเขาต่อหน้าพวกเขาซึ่งพวกเขาพยายามเลียนแบบ

ในกระบวนการปฏิบัติงานประจำครูจะสอนเด็ก ๆ ถึงทักษะในการจัดการกับสิ่งต่าง ๆ ทางวัฒนธรรมแนะนำให้พวกเขารู้จักกับกฎของพฤติกรรมกฎของการสื่อสารระหว่างกันและกับผู้ใหญ่ทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับความเป็นอิสระในการดูแลตัวเองเพื่อความสะดวก การกระทำที่เป็นประโยชน์

วาเลนติน่า วิลชินสกายา
การให้คำปรึกษา “กิจวัตรประจำวัน นอนเป็นคนแรก. กลุ่มอายุน้อยกว่า»

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กคือ ระบอบการปกครองรายวัน. การใช้เวลากิน นอน เดิน เล่น และเรียนหนังสืออย่างต่อเนื่องเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการเลี้ยงดูเด็กอย่างเหมาะสม

โหมดวันนี้เป็นระบบแบ่งช่วงเวลาการนอนหลับและการตื่นตัว อาหาร ขั้นตอนสุขอนามัยและสุขภาพ ชั้นเรียนและกิจกรรมอิสระของเด็ก อารมณ์ร่าเริงร่าเริงและในเวลาเดียวกันของเด็ก ๆ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการยึดมั่นอย่างเคร่งครัด ระบอบการปกครอง. การล่าช้าในการกิน การนอนหลับ และการเดินส่งผลเสีย ระบบประสาท เด็ก: พวกเขาเซื่องซึมหรือในทางกลับกัน ตื่นเต้น เริ่มตามอำเภอใจ เบื่ออาหาร มีปัญหาในการนอนหลับ และนอนหลับกระสับกระส่าย

เมื่อจัดระบบการนอนหลับ สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องรักษาระยะเวลาไว้เท่านั้น แต่ยังต้องแน่ใจว่าเด็กๆ นอนหลับสบายด้วย การนอนหลับลึกที่ดีเป็นระยะเวลาที่เพียงพอได้เป็นอย่างมาก ความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กๆ หากปฏิบัติตาม ระบอบการปกครองรายวันจากนั้นเด็กๆ จะพัฒนาจังหวะในการเปลี่ยนแปลงของวันและความตื่นตัว หลังจาก ราตรีสวัสดิ์เด็กๆ มักจะร่าเริงและกระตือรือร้น

ด้วยการนอนไม่หลับความอดทน เซลล์ประสาทในเด็กจะอ่อนแอลงกิจกรรมลดลงและความง่วงเกิดขึ้น การอดนอนส่งผลทันที อารมณ์: เด็กจะเซื่องซึมหรือในทางกลับกัน ตื่นเต้น หงุดหงิดง่ายด้วยเหตุผลเพียงเล็กน้อย ร้องไห้บ่อยมากและบ่อยครั้ง

เมื่อจัดการนอนหลับตอนกลางวันจะคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้: กฎ:

1. เมื่อเตรียมเด็กเข้านอน สภาพแวดล้อมควรสงบ ไม่รวมเกมที่มีเสียงดัง 30 นาทีก่อนนอน

2. อันดับแรกเด็กที่มีสุขภาพไม่ดีนั่งลงที่โต๊ะอาหารเย็นเพื่อที่พวกเขาจะได้ทานอาหารได้ เป็นคนแรกที่เข้านอน.

3. ก่อนเข้านอนห้องนอนจะมีการระบายอากาศโดยอุณหภูมิอากาศภายในห้องลดลง 3 - 5 องศา

ในโรงเรียนอนุบาล การให้เด็กๆ เข้านอนเป็นเรื่องยากกว่าที่บ้านมาก ครูไม่จำเป็นต้องให้เด็กคนใดคนหนึ่ง แต่ให้เด็กหลายคนเข้านอนในเวลาเดียวกันในเวลาอันสั้น เนื่องจากมีเด็กจำนวนมาก พวกเขาสามารถรบกวนกันและหลับไปตามธรรมชาติ จึงนำเด็กเข้านอน กลุ่มต้องมีองค์กรที่มีความคิดชัดเจนมาก

โดยการสนับสนุนให้เด็กๆ เปลื้องผ้าด้วยตัวเอง ครูจะหันเหความสนใจจากการเล่นแกล้งกัน หากครูยุ่งอยู่กับเด็กคนหนึ่ง เด็กที่เหลือจะไม่เกียจคร้านในเวลานี้ พวกเขากำลังยุ่งอยู่กับสิ่งที่มีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับพวกเขา - การเปลื้องผ้า สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในโรงเรียนอนุบาลโดยที่ครูไม่จำเป็นต้องส่งเด็กเข้านอนสักคน แต่ กลุ่มเด็ก 20 – 25 คน. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในการเปลื้องผ้าช่วยให้มั่นใจว่าพวกเขามีความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการนี้

อย่างไรก็ตาม เด็กอายุ 2 และ 3 ขวบยังต้องการความช่วยเหลือมากมายจากผู้ใหญ่ ในวัยนี้ พวกเขายังคงไม่สามารถทำทุกอย่างได้ เช่น ปลดกระดุม ปลดเชือกผูกรองเท้า ฯลฯ บางครั้งเด็กๆ ทำทั้งหมดนี้ช้าๆ เสียสมาธิ และท้ายที่สุดบางครั้งก็ปฏิเสธที่จะเปลื้องผ้า ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร แต่เพราะพวกเขา เหนื่อยหรือ อารมณ์เสีย. ดังนั้น ครูจึงไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ เปลื้องผ้าเท่านั้น แต่บางครั้งก็เปลื้องเสื้อผ้าให้พวกเขาเองด้วย โดยเฉพาะผู้ที่อ่อนแอ เหนื่อยล้า หรือปฏิเสธที่จะเปลื้องผ้าด้วยตนเองด้วยเหตุผลบางประการ อย่างไรก็ตาม เราต้องพยายามไม่ปล่อยให้เด็กอยู่เฉย ๆ เช่นกัน แต่ต้องให้เขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในรูปแบบที่เขาเข้าถึงได้

เทคนิคการศึกษาควรแตกต่างกันขึ้นอยู่กับคุณลักษณะของเด็กแต่ละคน หากเด็กเล่นไปรอบๆ และไม่อยากนอน คุณสามารถหันเหความสนใจของเขาด้วยการเสนอให้ทำอะไรบางอย่างด้วยตัวเอง (เช่น พลิกอีกด้านหนึ่ง ปรับหมอน ฯลฯ)หรือโน้มน้าวเขาด้วยการสนทนาที่สงบและเสน่หา หากเด็กเป็นคนตื่นเต้นง่ายและเคลื่อนไหวบ่อย คุณต้องนั่งข้างเขา เพื่อป้องกันไม่ให้เขาเคลื่อนไหวและทำให้เขาสงบ แต่ต้องไม่สนทนาด้วยความบันเทิง (ตบเขา ตบหลังเขาเบาๆ ฯลฯ)เพื่อการนอนหลับที่ดีห้องนอนไม่ควรมี แสงสว่าง,ร้อน,เสียงดัง.

ในระหว่างการตื่นนอน ครูควรอยู่ใกล้เด็กเสมอ สถานการณ์นี้สำคัญมาก เนื่องจากไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะลุกขึ้นพร้อมกันได้ โดยปกติแล้วจะมีเด็กเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ตื่นในช่วงแรก ในขณะที่เด็กที่เหลือยังคงหลับต่อไป จึงต้องเก็บความเงียบไว้สักพักเพื่อไม่ให้รบกวนความสงบสุขของเด็กๆ ที่ยังไม่ตื่น หลังจากตื่นนอน เด็กแต่ละคนจะต้องถูกอุ้มออกจากเตียงและแต่งตัว โดยไม่ต้องรอให้คนอื่นๆ ตื่น เมื่อแต่งตัวครูจะส่งเสริมให้เด็กเป็นอิสระ เมื่อช่วยเหลือเด็กคนหนึ่งสวมชุด เช่น ชุด คุณต้องตรวจสอบการแต่งตัวที่เป็นอิสระของอีกคนหนึ่งที่อายุมากกว่าและให้เขา ข้อบ่งชี้: “ Kolya คุณใส่ถุงเท้าหรือเปล่า? เอากางเกงไปใส่เดี๋ยวนี้”

ดังนั้นเด็กที่ตื่นแล้วจึงไม่รอจนกว่าครูจะแต่งตัว - พวกเขาเองก็ยุ่งและสงบ เป็นการดีที่จะให้เด็กๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ด้วยเทคนิคทั้งหมดนี้ ครูไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะบางอย่างในเด็กเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมพฤติกรรมที่กระตือรือร้นของพวกเขาอีกด้วย การพัฒนาทั่วไปและสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยมากขึ้นสำหรับการบริการพร้อมกัน กลุ่มเด็ก.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“การปรับตัวของเด็กๆ รุ่นน้อง 1 สู่ชั้นอนุบาล” ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง ไม่ใช่ความลับที่พ่อแม่หลายคนต้องผ่านช่วงการปรับตัวของลูก โรงเรียนอนุบาลยากพอๆ กับลูกๆ ของพวกเขา การปรับตัวคืออะไร? การปรับตัว

กิจกรรม “กิจวัตรประจำวันของเด็กนักเรียน” ความคืบหน้าของกิจกรรม สวัสดีตอนบ่าย! นี่มันหมายความว่าอะไร? ซึ่งหมายความว่าวันนั้นเริ่มต้นได้ดี ซึ่งหมายความว่าวันนั้นจะนำโชคดี สุขภาพ และความสุขมาให้

พลศึกษาและระบอบการปกครองด้านสุขภาพ เนื้อหางาน เวลา นักแสดง รับเด็ก ทุกวัน 7.30 - 9.00 น. อาจารย์ ตรวจเด็ก ทุกวัน 7.30 - 9.00 น. แพทย์

การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง ในปีที่สองของชีวิตเด็กยังคงพัฒนาอย่างเข้มข้นทั้งทางร่างกายและจิตใจ ภายในสิ้นปีเขาจะแข็งแกร่งขึ้นและเคลื่อนที่ได้มากขึ้น

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง “กิจวัตรประจำวันในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก” เมื่อโตขึ้น เด็กๆ จะค่อยๆ เข้าสู่วัยผู้ใหญ่ ซึ่งบางครั้งก็แตกต่างอย่างมากจากเวลาว่างที่บ้าน