Хүний хөгжил гэдэг нь хяналттай, хяналтгүй, гадаад, дотоод хүчин зүйлийн нөлөөн дор явагддаг хувь хүний ​​​​хөгжлийн цогц, олон талт үйл явц юм. Хүүхдийн хөгжил нь физиологи, оюун ухаан, ёс суртахууны өсөлтийн үйл явцыг хамардаг бөгөөд энэ нь янз бүрийн чанарын болон тоон өөрчлөлтудамшлын болон олж авсан өмч. Хөгжлийн үйл явц нь янз бүрийн хувилбаруудын дагуу, өөр өөр хурдаар явагдах боломжтой гэдгийг мэддэг.

Хүүхдийн хөгжлийн дараах хүчин зүйлсийг ялгаж үздэг.

• Төрөхийн өмнөх хүчин зүйлүүд, үүнд удамшил, эхийн эрүүл мэнд, хөдөлмөр дотоод шүүрлийн систем, умайн доторх халдвар, жирэмслэлт гэх мэт.
• Төрөхтэй холбоотой хүүхдийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд: хүүхэд төрөх үед авсан гэмтэл, хүүхдийн тархинд хүчилтөрөгчийн хангамж хангалтгүйгээс үүссэн бүх төрлийн гэмтэл гэх мэт.
• Дутуу төрөлт. Долоон сартайдаа төрсөн нярай хүүхэд 2 сартай болоогүй байгаа тул эхэн үедээ төрсөн үе тэнгийнхнээсээ хоцордог.
• Байгаль орчин– хүүхдийн хөгжилд нөлөөлдөг гол хүчин зүйлүүдийн нэг. Энэ ангилалд хөхөөр хооллох, цаашдын хооллолт, байгалийн янз бүрийн хүчин зүйлүүд (экологи, ус, уур амьсгал, нар, агаар гэх мэт), хүүхдийн амралт, зугаа цэнгэлийн зохион байгуулалт, сэтгэцийн орчин, гэр бүлийн уур амьсгал орно.
• Хүүхдийн хүйс нь хүүхдийн хөгжлийн хурдыг ихээхэн тодорхойлдог, учир нь охидууд ийм байдаг эхний шатТэд хөвгүүдээс түрүүлж, эрт алхаж, ярьж эхэлдэг.

Хүүхдийн хөгжилд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг илүү нарийвчлан авч үзэх шаардлагатай.

Хүүхдийн хөгжлийн биологийн хүчин зүйлүүд

Үүнийг олон эрдэмтэд хүлээн зөвшөөрдөг биологийн хүчин зүйлүүдхүүхдийн хөгжил гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцсийн эцэст удамшил нь бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог. Төрсөн цагаасаа эхлэн хүн бүр тодорхой органик хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь бэлэг, авъяас чадвар, динамик зэрэг хувь хүний ​​​​гол талуудын хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог. сэтгэцийн үйл явцТэгээд сэтгэл хөдлөлийн хүрээ. Ген нь удамшлын материаллаг тээвэрлэгч болж ажилладаг бөгөөд үүний ачаар жижиг хүнөвлөн авдаг анатомийн бүтэц, физиологийн үйл ажиллагааны онцлог, бодисын солилцооны шинж чанар, мэдрэлийн системийн төрөл гэх мэт. Үүнээс гадна, гол нөхцөлгүй рефлексийн урвал, физиологийн механизмын үйл ажиллагааг тодорхойлдог удамшил юм.

Мэдээжийн хэрэг, хүний ​​амьдралын туршид түүний удамшлыг нийгмийн нөлөөлөл, боловсролын тогтолцооны нөлөөгөөр засч залруулдаг. Учир нь мэдрэлийн системнэлээд хуванцар, түүний төрөл нь амьдралын тодорхой туршлагын нөлөөн дор өөрчлөгдөж болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн хөгжлийн биологийн хүчин зүйлүүд нь хүний ​​зан чанар, даруу байдал, чадварыг голчлон тодорхойлдог хэвээр байна.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлдөг хүчин зүйлүүд

Урьдчилсан нөхцөл эсвэл хүчин зүйлд сэтгэцийн хөгжилХүүхэд сэтгэцийн хөгжлийн түвшинд нөлөөлдөг янз бүрийн нөхцөл байдалд өртдөг. Хүн бол био-нийгмийн амьтан учраас хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйлд байгалийн болон биологийн хандлага, нийгмийн амьдралын нөхцөл байдал орно. Эдгээр хүчин зүйлүүд тус бүрийн нөлөөн дор хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил үүсдэг.

нөлөөллийн хувьд хамгийн хүчирхэг сэтгэл зүйн хөгжилхүүхэд бол нийгмийн хүчин зүйл юм. Бага насны хүүхдийн эцэг эх, хүүхдийн хоорондын сэтгэл зүйн харилцааны мөн чанар нь түүний зан чанарыг бүрдүүлдэг. Амьдралын эхний жилүүдэд нялх хүүхэд хүмүүс хоорондын харилцааны нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгож, зөрчилдөөнийг ойлгох чадваргүй байгаа ч гэр бүл дэх үндсэн уур амьсгалыг мэдэрдэг. Гэр бүлийн харилцаанд бие биенээ хайрлах, харилцан итгэлцэх, хүндлэх сэтгэл давамгайлж байвал хүүхэд эрүүл, хүчтэй сэтгэл зүйтэй болно. Бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн зөрчилдөөнд өөрсдийгөө буруутгаж, өөрсдийгөө үнэ цэнэгүй гэдгээ мэдэрдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн сэтгэцийн гэмтэлд хүргэдэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь үндсэндээ хэд хэдэн үндсэн нөхцлөөс хамаардаг.

• тархины хэвийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн цаг алдалгүй, зөв ​​хөгжлийг хангадаг;
• хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжил, хөгжил мэдрэлийн үйл явц;
• зөв хүмүүжил, хүүхдийн хөгжлийн зөв тогтолцоо байгаа эсэх: гэртээ болон гэртээ системтэй, тууштай боловсрол олгох. цэцэрлэг, сургууль болон төрөл бүрийн боловсролын байгууллагууд;
• мэдрэхүйн эрхтнүүдийг хадгалах, үүний ачаар нялх хүүхдийн гадаад ертөнцтэй холбоо тогтоогддог.

Эдгээр бүх нөхцөл хангагдсан тохиолдолд хүүхэд сэтгэлзүйн хувьд зөв хөгжих боломжтой болно.

Хөгжлийн нийгмийн хүчин зүйлүүд

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх гол хүчин зүйлүүдийн нэг болох нийгмийн орчинд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс суртахууны үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Түүнчлэн, хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх түвшинг ихээхэн тодорхойлдог. Хувь хүний ​​төлөвшилд нөлөөлдөг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүүхэд, үүнд төрөлхийн моторт рефлекс, яриа, сэтгэлгээний хөгжил орно. Хүүхэд нийгмийн туршлага хуримтлуулж, нийгэм дэх зан үйлийн үндэс, хэм хэмжээг сурч мэдэх нь чухал юм. 5-аас 4.1 (7 санал)

Сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйл, нөхцөл

ХөгжилЭдгээр нь бие махбод дахь биологийн үйл явц, хүрээлэн буй орчны нөлөөллийн үр дүнд хүний ​​​​биеийн бүтэц, сэтгэл зүй, зан үйлд тохиолддог өөрчлөлтүүд юм.

Хүний сэтгэцийн хөгжилд ямар хүчин зүйл нөлөөлдөг вэ гэсэн асуултыг авч үзье.

Биологийн хүчин зүйлудамшлын болон төрөлхийн байдал орно. Тухайлбал, темперамент, чадварыг бий болгох нь удамшлын шинж чанартай байдаг ч хүний ​​сэтгэл зүйд яг юу генетикийн хувьд тодорхойлогддог талаар нэгдсэн ойлголт байдаггүй. Төрөлхийн шинж чанар нь хүүхдийн доторх амьдралын явцад олж авсан шинж чанар юм.

Тиймээс жирэмсэн үед эхийн зовсон өвчин, уусан эм гэх мэт нь чухал юм. Төрөлхийн болон удамшлын шинж чанарууд нь зөвхөн ирээдүйн хувь хүний ​​​​хөгжлийн боломжийг бүрдүүлдэг. Жишээлбэл, чадварыг хөгжүүлэх нь зөвхөн хүсэл тэмүүлэлээс хамаардаггүй. Чадвар нь үйл ажиллагаагаар хөгждөг бөгөөд хүүхдийн өөрийн үйл ажиллагаа чухал байдаг.

Хүн бол биологийн амьтан бөгөөд байгалиасаа тодорхой зан чанар, зан үйлийн хэлбэрүүдээр хангагдсан байдаг гэж үздэг. Удамшил нь хөгжлийн бүх явцыг тодорхойлдог.

Хүний оюун санааны хөгжилд удамшлын үүргийг хэтрүүлсэн онолууд сэтгэл судлалд байдаг. Тэднийг дууддаг биологижуулах.

Нийгмийн хүчин зүйлнийгэм, байгалийн орчныг багтаана. Нийгмийн орчинд шууд бусаар үйлчилдэг байгалийн орчин нь хөгжлийн хүчин зүйл болдог.

Нийгмийн орчин гэдэг өргөн хүрээтэй ойлголт. Гэр бүл, нийгмийн орчин нь ялгаатай.Хүүхдийн ойрын нийгмийн орчин нь түүний сэтгэцийн хөгжилд шууд нөлөөлдөг. Нийгмийн орчин нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлдөг - мөн арга хэрэгсэл олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл, үзэл суртал гэх мэт.

Хүүхэд нийгмийн орчноос гадуур хөгжиж чадахгүй. Тэр зөвхөн ойр орчноос нь өгсөн зүйлийг л сурдаг. Хүний нийгэм байхгүй бол хүн төрөлхтний юу ч харагдахгүй.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд нийгмийн хүчин зүйлсийн нөлөөллийн ач холбогдлын талаархи мэдлэг нь хүүхдийн сэтгэл зүйг хөгжүүлэхэд нөлөөлсөн. социологийн онолууд.Тэдний үзэж байгаагаар сэтгэцийн хөгжилд хүрээлэн буй орчны онцгой үүргийг онцлон тэмдэглэв.

Үнэндээ хамгийн чухал хүчин зүйлхөгжил юм үйл ажиллагаа хүүхэд өөрөө. Үйл ажиллагаа бол хүний ​​гадаад ертөнцтэй харилцах нэг хэлбэр юм. Үйл ажиллагааны илрэл нь хувь хүн, олон түвшний шинж чанартай байдаг. Ялгарах гурван төрлийн үйл ажиллагаа:

1.Биологийн идэвхжил.Хүүхэд тодорхой зүйлтэй төрдөг байгалийн хэрэгцээ(хөдөлгөөний органик гэх мэт) Тэд хүүхдийг гадаад ертөнцтэй холбож өгдөг. Тиймээс, хашгирах замаар хүүхэд идэх хүслээ илэрхийлдэг гэх мэт.

2. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа.Энэхүү үйл ажиллагаа нь ертөнцийн талаарх мэдлэгийг бий болгох сэтгэцийн үйл явц үүсэхтэй холбоотой юм.

3. Нийгмийн үйл ажиллагаа.Энэ бол үйл ажиллагааны хамгийн дээд түвшин юм. Хүүхэд хуурдаг дэлхий, өөрөө.

Байгаль орчны тодорхой элементүүд өөр цагхүүхдэд үзүүлэх өөр өөр нөлөөэдгээр элементүүдтэй холбоотой үйл ажиллагааны түвшин, шинж чанараас хамааран. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь нийгмийн туршлагыг эзэмших үйл явц хэлбэрээр явагддаг бөгөөд энэ нь нэгэн зэрэг түүнийг төлөвшүүлэх үйл явц юм. хүний ​​чадварболон функцууд. Энэ үйл явц нь үед тохиолддог идэвхтэй ажилхүүхэд.

Нийгэм, биологи, үйл ажиллагаа зэрэг хөгжлийн бүх хүчин зүйлүүд хоорондоо холбоотой байдаг. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд тэдний аль нэгний үүргийг үнэмлэхүй болгох нь хууль бус юм.

IN дотоодын сэтгэл зүйонцлон тэмдэглэв удамшлын нэгдмэл байдал ба нийгмийн мөчүүдхөгжлийн явцад.Удамшил нь хүүхдийн бүх сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжилд байдаг боловч өөр өөр жинтэй байдаг. Анхан шатны функцууд (мэдрэхүй, ойлголт) нь дээд функцээс илүү удамшлаар тодорхойлогддог. Илүү өндөр функцууд– хүн төрөлхтний соёл, түүхийн хөгжлийн бүтээгдэхүүн. Удамшлын хандлага нь зөвхөн урьдчилсан нөхцөлийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрхэн илүү төвөгтэй функц, түүний онтогенетик хөгжлийн зам урт байх тусам удамшлын нөлөө бага байх болно. Байгаль орчин үргэлж хөгжилд оролцдог. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь хоёр хүчин зүйлийн механик нэмэлт биш юм. Энэ бол хөгжлийн явцад өөрөө өөрчлөгддөг нэгдэл юм. Жишээлбэл, аливаа өмчийн хөгжлийн хүрээг удамшлын дагуу тодорхойлдог гэж үздэг. Энэ хүрээнд үл хөдлөх хөрөнгийн хөгжлийн түвшин нь хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлаас хамаарна.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хөдөлгөгч хүч нь зөрчилдөөн, оюун санааны хоцрогдсон хэлбэр ба шинэ хэлбэрүүдийн хоорондын тэмцэлд оршдог хөгжлийн өдөөгч эх үүсвэр юм; шинэ хэрэгцээ, түүнийг хангах хуучирсан аргуудын хооронд, энэ нь түүнд тохирохгүй болсон. Эдгээр дотоод зөрчилдөөн нь сэтгэцийн хөгжлийн хөдөлгөгч хүч юм. Насны үе шат бүрт тэд өвөрмөц байдаг, гэхдээ өсөн нэмэгдэж буй хэрэгцээ, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх хангалтгүй боломжуудын хооронд гол ерөнхий зөрчилдөөн байдаг. Эдгээр зөрчилдөөн нь хүүхдийн үйл ажиллагааны явцад, шинэ мэдлэг олж авах, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг эзэмших явцад шийдэгддэг. Үүний үр дүнд шинэ хэрэгцээ илүү өндөр түвшинд гарч ирдэг. Тиймээс зарим зөрчилдөөн нь бусад зүйлээр солигдож, хүүхдийн чадавхийн хил хязгаарыг өргөжүүлэхэд байнга хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь амьдралын улам олон шинэ салбарыг "нээх", дэлхийтэй улам бүр олон янзын, өргөн хүрээтэй холбоо тогтооход хүргэдэг. бодит байдлын үр дүнтэй, танин мэдэхүйн тусгалын хэлбэрийг өөрчлөх.

Нөлөөллийн дор сэтгэцийн хөгжил үүсдэг их хэмжээнийтүүний явцыг чиглүүлж, динамик ба эцсийн үр дүнг тодорхойлох хүчин зүйлүүд. Сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйлсийг биологийн болон нийгмийн гэж хувааж болно.Биологийн хүчин зүйлүүдэдудамшил, умайн доторх хөгжлийн онцлог, төрөх үе (төрөлт) болон биеийн бүх эрхтэн, тогтолцооны дараагийн биологийн боловсорч гүйцсэн байдал орно. Удамшил - бордоо, үр хөврөлийн эс, эсийн хуваагдлын улмаас хэд хэдэн үеийн органик болон үйл ажиллагааны тасралтгүй байдлыг хангах организмын өмч. Хүний хувьд үе дамжсан функциональ залгамж чанар нь зөвхөн удамшлын шинж чанараас гадна нийгмийн хөгжсөн туршлагыг нэг үеэс нөгөөд шилжүүлэх замаар тодорхойлогддог. Энэ бол "дохиогийн удамшил" гэж нэрлэгддэг зүйл юм. Тээвэрлэгчид генетикийн мэдээлэлорганизмын удамшлын шинж чанарыг тодорхойлдог хромосомууд. Хромосомууд- гистон ба гистон бус уурагтай холбоотой ДНХ молекул агуулсан эсийн цөмийн тусгай бүтэц. ГенЭнэ нь ДНХ молекулын тодорхой хэсэг бөгөөд түүний бүтцэд тодорхой полипептидийн (уураг) бүтэц кодлогдсон байдаг. Организмын бүх удамшлын хүчин зүйлийн нийлбэрийг нэрлэдэг генотип.Удамшлын хүчин зүйлүүд болон хувь хүний ​​​​хөгжиж буй орчны харилцан үйлчлэлийн үр дүн юм фенотип – хүний ​​гадаад, дотоод бүтэц, чиг үүргийн багц.

Генотипийн урвалын хэм хэмжээг хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлын өөрчлөлтөөс хамааран тодорхой генотипийн фенотипийн илрэлийн ноцтой байдал гэж ойлгодог. Тухайн хүний ​​хөгжиж буй орчноос хамааран тухайн генотипийн урвалын хүрээг фенотипийн дээд утга хүртэл ялгах боломжтой. Нэг орчинд байгаа өөр өөр генотипүүд өөр өөр фенотиптэй байж болно. Ихэнхдээ генотипийн хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд үзүүлэх хариу урвалын хүрээг тодорхойлохдоо фенотип үүсэхэд нөлөөлж буй янз бүрийн өдөөгч гэсэн утгаараа ердийн орчин, баяжуулсан орчин эсвэл шавхагдсан орчин байгаа нөхцөл байдлыг тодорхойлдог. Хариултын хүрээ гэсэн ойлголт нь янз бүрийн орчинд генотипийн фенотипийн утгын зэрэглэлийг хадгалахыг хэлнэ. Хэрэв хүрээлэн буй орчин нь харгалзах шинж чанарыг илэрхийлэхэд таатай байвал янз бүрийн генотипүүдийн фенотипийн ялгаа илүү тод илэрдэг.

Кейс судалгаа

Хэрэв хүүхэд математикийн чадварыг тодорхойлдог генотиптэй бол тэр харуулах болно өндөр түвшинтааламжгүй болон таатай орчинд аль алинд нь чадвар. Гэхдээ таатай орчинд түвшин математикийн чадварилүү өндөр байх болно. Шалтгаан нь өөр генотипийн хувьд доод түвшинматематикийн чадвар, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлт нь математикийн амжилтын оноонд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт оруулахгүй.

Нийгмийн хүчин зүйлүүд сэтгэцийн хөгжил нь онтогенезийн хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм (сэтгэцийн хөгжилд хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл). Хүрээлэн буй орчин гэдэг нь хүнийг хүрээлэн буй, түүнтэй организм ба хүний ​​хувьд харьцаж буй нөхцөл байдлын цогц гэж ойлгогддог.Хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн чухал хүчин зүйл юм. Байгаль орчныг ихэвчлэн байгалийн болон нийгмийн гэж хуваадаг(Зураг 1.1).

Байгалийн орчин - оршин тогтнох цаг уурын болон газарзүйн нөхцөл байдлын цогц - хүүхдийн хөгжилд шууд бусаар нөлөөлдөг. Зуучлах холбоосууд нь энэ байгалийн бүс нутагт уламжлалт зүйлүүд юм хөдөлмөрийн үйл ажиллагаахүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх тогтолцооны онцлогийг голчлон тодорхойлдог соёл.

Нийгмийн орчин нэгтгэдэг янз бүрийн хэлбэрүүднийгмийн нөлөө. Энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд шууд нөлөөлдөг. Нийгмийн орчинд макро түвшин (макро орчин) болон микро түвшин (микро орчин) гэж байдаг. Макро орчин гэдэг нь хүүхдийн өсч торниж буй нийгэм, түүний соёлын уламжлал, шинжлэх ухаан, урлагийн хөгжлийн түвшин, зонхилох үзэл суртал, шашны хөдөлгөөн, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл гэх мэт."Хүн-нийгэм" тогтолцооны сэтгэцийн хөгжлийн онцлог нь хүүхдийг харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрт хамруулах замаар явагддаг бөгөөд нийгмийн туршлага, хүн төрөлхтний бий болгосон соёлын түвшингээр зохицуулагддаг.

Цагаан будаа. 1.1.

Макро нийгмийн хүүхдийн сэтгэцэд үзүүлэх нөлөө нь юуны түрүүнд сэтгэцийн хөгжлийн хөтөлбөрийг нийгэм өөрөө бий болгож, холбогдох нийгмийн байгууллагуудын боловсрол, хүмүүжлийн системээр дамжуулан хэрэгжүүлдэгтэй холбоотой юм.

Бичил орчин бол хүүхдийн ойрын нийгмийн орчин юм. (эцэг эх, хамаатан садан, хөрш, багш, найз нөхөд гэх мэт).Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд бичил орчны нөлөө, ялангуяа онтогенезийн эхний үе шатанд онцгой ач холбогдолтой байдаг. Эцэг эхийн боловсрол нь хүүхдийн цогц зан чанарыг төлөвшүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь маш их зүйлийг тодорхойлдог: хүүхдийн бусадтай харилцах онцлог, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, гүйцэтгэлийн үр дүн, хүүхдийн бүтээлч чадавхи гэх мэт. Хүүхдийн амьдралын эхний 6-7 жилийн хугацаанд нэгдмэл зан чанарын үндсийг гэр бүл тавьдаг. амьдрал. Нас ахих тусам хүүхдийн нийгмийн орчин аажмаар өргөжиж байна. Нийгмийн орчноос гадуур хүүхэд бүрэн хөгжиж чадахгүй.

Хүүхдийн сэтгэл зүйг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл бол түүний өөрийн үйл ажиллагаа, түүний оролцоо юм янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа:харилцаа холбоо, тоглох, суралцах, ажил хийх. Харилцаа холбоо, харилцааны янз бүрийн бүтэц нь хүүхдийн сэтгэл зүйд янз бүрийн шинэ формацийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд мөн чанараараа хөгжлийг өдөөдөг субъект-объект хоорондын харилцаа юм. идэвхтэй хэлбэрүүдсэтгэл зүй, зан байдал. Хамгийн эхнээс нь эрт үеүүдОнтогенез ба амьдралын туршид хүмүүс хоорондын харилцаа нь сэтгэцийн хөгжилд хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Юуны өмнө, насанд хүрэгчидтэй шууд болон шууд бус харилцах замаар сургалт, хүмүүжлийн явцад өмнөх үеийнхний туршлага, нийгмийн хэлбэрүүдсэтгэл зүй (яриа, сайн дурын санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, ойлголт, хувийн шинж чанар гэх мэт), ойрын хөгжлийн бүсэд хурдацтай хөгжих нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйл бол хүний ​​тоглоом, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа юм. Тоглоом гэдэг нь хүмүүсийн үйл ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн түүхэн тогтсон хэв маягийг хуулбарлах нөхцөлт нөхцөл байдлын үйл ажиллагаа юм. Хүүхдийг оруулах тоглоомын үйл ажиллагаатүүний танин мэдэхүйн, хувь хүний ​​болон ёс суртахууны хөгжилд хувь нэмэр оруулж, хүн төрөлхтний хуримтлуулсан нийгэм-түүхийн туршлагыг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн дүрд тоглож, өгөгдсөн утгын дагуу объектуудтай тодорхой үйлдэл хийдэг дүрд тоглох нь онцгой ач холбогдолтой юм. Дүрд тоглох тоглоомоор дамжуулан нийгмийн үүргийг эзэмших механизм нь хувь хүнийг эрчимтэй нийгэмшүүлэх, түүний өөрийгөө танин мэдэх, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэлийн хэрэгцээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа – хүний ​​хэрэгцээг хангах, төрөл бүрийн ашиг тусыг бий болгохын тулд байгалийн ертөнц, нийгмийн материаллаг болон оюун санааны амьдралыг идэвхтэй өөрчлөх үйл явц.Хүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нь ажлын дадлагаас салшгүй холбоотой. Сэтгэцийн хөгжилд хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтийн нөлөө нь бүх нийтийн, олон талт бөгөөд хүний ​​​​сэтгэцийн бүх салбарт хамаарна. Сэтгэцийн янз бүрийн функцүүдийн үзүүлэлтүүдийн өөрчлөлт нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны тодорхой үр дүн болдог.

Хүний сэтгэцийн хөгжлийн гол хүчин зүйлүүд нь нийгмийн шаардлагаар тодорхойлогддог зарим онцлог шинж чанартай байдаг (Зураг 1.2).

Цагаан будаа. 1.2.

Эхний онцлог нь холбоотой юм боловсролын хөтөлбөрнийгэмд ашигтай хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны субьект болох цогц төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн тодорхой нийгэм. Өөр нэг онцлог нь хөгжлийн олон хүчин зүйлийн нөлөө юм. Хамгийн их хэмжээгээр энэ нь сэтгэцийн хөгжлийг ихээхэн хурдасгадаг үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн (тоглоом, суралцах, ажил) онцлог шинж юм. Гурав дахь онцлог нь үйл ажиллагааны магадлалын шинж чанар юм янз бүрийн хүчин зүйлүүдТэдний нөлөө олон талт, олон талт байдаг тул сэтгэцийн хөгжилд. Дараагийн онцлог нь хүмүүжил, өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнд сэтгэцийн зохицуулалтын механизм бүрэлдэх тусам субъектив тодорхойлогч хүчин зүйлүүд (амлалт, амьдралын зорилгоо хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл гэх мэт) хөгжлийн хүчин зүйл болж эхэлдэг. Эцэст нь сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйлсийн өөр нэг онцлог нь тэдний динамизмаар илэрдэг. Хөгжлийн нөлөө үзүүлэхийн тулд хүчин зүйлүүд нь өөрсдөө өөрчлөгдөх ёстой түвшинд хүрсэнсэтгэцийн хөгжил. Энэ нь ялангуяа тэргүүлэх үйл ажиллагааны өөрчлөлтөөр илэрхийлэгддэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн бүх хүчин зүйлүүдийн хоорондын уялдаа холбоог авч үзвэл гадаадын сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны түүхэнд "сэтгэцийн", "нийгмийн" болон "биологийн" гэсэн ойлголтуудын хоорондох бараг бүх боломжит холболтыг авч үзсэн гэдгийг хэлэх хэрэгтэй (Зураг 1.3). ).

Цагаан будаа. 1.3.

Сэтгэцийн хөгжлийг гадаадын судлаачид дараах байдлаар тайлбарласан байдаг.

• биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлээс хамаардаггүй, түүний дотоод хууль тогтоомжоор тодорхойлогддог бүрэн аяндаа явагдах үйл явц (сэтгэцийн аяндаа хөгжлийн тухай ойлголт);
• зөвхөн биологийн хүчин зүйлээс үүдэлтэй үйл явц (биологичлалын үзэл баримтлал), эсвэл зөвхөн нийгмийн нөхцөл байдлаас үүдэлтэй (социологичлалын үзэл баримтлал);
• хүний ​​сэтгэхүй дэх биологийн болон нийгмийн тодорхойлогч хүчин зүйлсийн зэрэгцээ үйл ажиллагааны үр дүн эсвэл харилцан үйлчлэлийн үр дүн гэх мэт.

Үүний зэрэгцээ хүүхэд биологийн амьтан болж төрдөг нь тодорхой. Түүний бие нь Хүний бие, түүний тархи нь хүний ​​тархи юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд биологийн хувьд төрдөг бөгөөд үүнээс ч илүү сэтгэл зүй, нийгмийн хувьд төлөвшөөгүй байдаг. Хүүхдийн бие махбодийн хөгжил нь анхнаасаа нийгмийн нөхцөлд явагддаг бөгөөд энэ нь зайлшгүй ул мөр үлдээдэг.

Оросын сэтгэл судлалд Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Б.Г.Ананьев, А.Г.Асмолов болон бусад хүмүүс хүний ​​сэтгэл зүйд төрөлхийн болон нийгмийн хүчин зүйлсийн нөлөөллийн хамаарлын асуудлыг авч үзсэн (Зураг 1.4).

Цагаан будаа. 1.4.

Оросын сэтгэл зүйд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүүхдийн биологийн болон нийгмийн харилцааны талаархи орчин үеийн санаанууд нь түүний хөгжлийг бүрдүүлэхэд удамшлын болон нийгмийн талуудын нэгдмэл байдлыг онцолсон Л.С.Выготскийн заалтууд дээр үндэслэсэн байдаг. Удамшил нь хүүхдийн бүх сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжилд байдаг боловч янз бүрийн өвөрмөц таталцлаар ялгаатай байдаг. Сэтгэцийн анхан шатны үйл ажиллагаа (мэдрэхүй, мэдрэхүй) нь дээд түвшний (сайн дурын санах ой, логик сэтгэлгээ, яриа) гэхээсээ илүү удамшлын шинж чанартай байдаг. Сэтгэцийн дээд функцууд нь хүний ​​​​соёл, түүхийн хөгжлийн үр дүн бөгөөд удамшлын хандлага нь оюун ухааны хөгжлийг тодорхойлдог мөч биш харин урьдчилсан нөхцөлийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Функц нь нарийн төвөгтэй байх тусам түүний онтогенезийн хөгжлийн зам урт байх тусам биологийн хүчин зүйлийн нөлөөлөл бага байх болно. Үүний зэрэгцээ сэтгэцийн хөгжилд хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл үргэлж байдаг. Хэзээ ч тэмдэггүй хүүхдийн хөгжил, түүний дотор сэтгэцийн үндсэн функцууд нь зөвхөн удамшлын шинж чанартай байдаггүй. Шинж чанар бүр нь хөгжихийн хэрээр удамшлын хандлагад байгаагүй шинэ зүйлийг олж авдаг бөгөөд үүний ачаар биологийн тодорхойлогчдын тодорхой жин заримдаа бэхжиж, заримдаа суларч, ар тал руугаа ордог. Нэг шинж чанарыг хөгжүүлэх хүчин зүйл бүрийн үүрэг нь янз бүрийн насны үе шатанд өөр өөр байдаг.

Тиймээс хүүхдийн оюун санааны хөгжил нь олон янз байдал, нарийн төвөгтэй байдал нь удамшлын болон хүрээлэн буй орчны янз бүрийн хүчин зүйлсийн хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүн бөгөөд үүнд нийгмийн хүчин зүйл, түүний харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, хөдөлмөрийн субьект болж ажилладаг үйл ажиллагааны төрлүүд орно. онцгой ач холбогдолтой юм. Хүүхдийг янз бүрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нь зайлшгүй нөхцөлхувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэх. Биологийн болон нийгмийн хөгжлийн хүчин зүйлсийн нэгдмэл байдал нь онтогенезийн үйл явцад ялгагдаж, өөрчлөгддөг. Хөгжлийн насны үе шат бүр нь биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлүүд, тэдгээрийн динамикийн онцгой хослолоор тодорхойлогддог. Сэтгэцийн бүтэц дэх нийгмийн болон биологийн хоорондын харилцаа нь олон талт, олон түвшний, динамик бөгөөд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн тодорхой нөхцлөөр тодорхойлогддог.

Сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд нь хүний ​​хөгжлийн тэргүүлэх хүчин зүйл юм. Тэд гэж үздэг удамшил, Лхагва гарагТэгээд үйл ажиллагаахөгжил. Хэрэв удамшлын хүчин зүйлийн үйлдэл нь тухайн хүний ​​​​бие даасан шинж чанарт илэрч, хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл болж, хүрээлэн буй орчны хүчин зүйл (нийгэм) - хувь хүний ​​​​нийгмийн шинж чанарт үйлчилдэг бол үйл ажиллагааны хүчин зүйлийн үйлдэл. - өмнөх хоёрын харилцан үйлчлэлд.

Тэд удамшлын нөлөөний талаар ярьдаг дараах баримтууд: нярайн зөн совингийн үйл ажиллагааны бууралт, бага насны үргэлжлэх хугацаа, нярай болон нярайн арчаагүй байдал нь дараагийн хөгжлийн хамгийн баялаг боломжуудын урвуу тал болдог. Йеркес шимпанзе болон хүний ​​хөгжлийг харьцуулж үзэхэд эмэгтэй хүн 7-8 насандаа, эрэгтэй хүн 9-10 насандаа бүрэн боловсордог гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Үүний зэрэгцээ шимпанзе болон хүний ​​насны хязгаар ойролцоогоор тэнцүү байна. М.С.Егоров, Т.Н.Марютина нар хөгжлийн удамшлын болон нийгмийн хүчин зүйлийн ач холбогдлыг харьцуулж, дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэв.

"Генотип нь өнгөрсөн үеийг хураангуй хэлбэрээр, нэгдүгээрт, хүний ​​түүхэн өнгөрсөн үеийн талаарх мэдээлэл, хоёрдугаарт, түүний хувь хүний ​​хөгжлийн холбогдох хөтөлбөрийг агуулдаг."

Генотипийн хүчин зүйлүүд нь хөгжлийг тодорхойлдог, өөрөөр хэлбэл. зүйлийн генотипийн хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах. Тийм ч учраас хомо сапиенсын төрөл зүйл нь босоо болон аман яриа, гарны олон талт байдал, босоо байрлалтай алхах чадвартай байдаг.

Үүний зэрэгцээ генотип нь хөгжлийг хувь хүн болгодог. Генетикчид тодорхойлдог асар том полиморфизмыг илрүүлсэн хувь хүний ​​онцлогхүмүүсийн. Хүний генотипийн боломжит хувилбаруудын тоо 3х1047, дэлхий дээр амьдарч байсан хүмүүсийн тоо ердөө 7х1010 байна. Эндээс харахад хүн бүр хэзээ ч давтагдахгүй өвөрмөц генетикийн туршилт юм.

Сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйл болох хүрээлэн буй орчны ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд тэд ихэвчлэн: Хүн болж төрдөггүй, харин хүн болж хувирдаг. Үүнтэй холбогдуулан В.Штернийн конвергенцийн онолыг эргэн санах нь зүйтэй бөгөөд үүний дагуу сэтгэцийн хөгжил нь хөгжлийн гадаад нөхцөлтэй дотоод өгөгдөл нийлсэний үр дүн юм. В.Штерн өөрийн байр сууриа тайлбарлахдаа: “Оюун санааны хөгжил нь төрөлхийн шинж чанаруудын энгийн илрэл биш, харин олж авсан шинж чанаруудын энгийн илрэл биш, харин хөгжлийн гадаад нөхцөлтэй дотоод өгөгдөл нийлсэний үр дүн юм. Та ямар нэгэн функц, өмч хөрөнгийн талаар асууж болохгүй: "Энэ нь гаднаасаа эсвэл дотроос үүсдэг үү?" Гэсэн хэдий ч та: Үүнд гаднаас нь юу тохиолддог вэ? Дотор нь юу байна? Тийм ээ, хүүхэд бол биологийн амьтан боловч нийгмийн орчны нөлөөгөөр хүн болж хувирдаг.

Үүний зэрэгцээ эдгээр хүчин зүйлүүд тус бүрийн сэтгэцийн хөгжлийн үйл явцад оруулсан хувь нэмэр хараахан тогтоогдоогүй байна. Одоогоор тодорхой байгаа зүйл бол детерминизмын зэрэг нь олон янз байдаг сэтгэцийн формацуудгенотип ба орчин өөр. Үүний зэрэгцээ тогтвортой хандлага гарч ирдэг: сэтгэцийн бүтэц нь организмын түвшинд "ойрхон" байх тусам түүний генотипээс хамааралтай байх түвшин илүү хүчтэй болно. Энэ нь түүнээс хол байх тусмаа хувь хүн, үйл ажиллагааны субъект гэж нэрлэгддэг хүний ​​зохион байгуулалтын түвшинд ойртох тусам генотипийн нөлөө сул, хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл хүчтэй болно. Энэ байр суурийг Л.Эрман, П.Парсонс нарын удамшлын болон байгаль орчны төлөв байдлын үнэлгээний талаархи янз бүрийн судалгааны үр дүнг харуулсан мэдээллээр зарим талаар баталж байна.

Өгөгдсөн мэдээллээс харахад энэ нь тодорхой байна генотипийн нөлөө үргэлж эерэг байдаг, харин судалж буй шинж чанар нь тухайн организмын шинж чанараас "арилгах" тусам энэхүү нөлөөллийн хэмжүүр багасдаг. Хүрээлэн буй орчны нөлөө маш тогтворгүй, зарим холболт эерэг, зарим нь сөрөг байдаг. Энэ нь генотип нь хүрээлэн буй орчинтой харьцуулахад илүү их үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулж байгаа боловч сүүлийнх нь нөлөөгүй гэсэн үг биш юм.

Сэтгэцийн хөгжлийн гурав дахь хүчин зүйлийн нөлөө нь онцгой анхаарал татаж байна. Хэрэв бид Н.А.Бернштейний "Цэвэр тохиолдлын хүчин зүйлүүд нь энэхүү хөтөлбөрийн оршин тогтнохын төлөөх тэмцэлд идэвхтэй програмчлалын хүчин зүйлсээр хувьслын явцад бат бэх тогтдог" гэсэн бодолтой санал нийлэх юм бол үйл ажиллагааг хөгжлийн нөхцөл, үр дүн гэж ойлгож болно. Хөгжлийн хөтөлбөрийн өөрөө болон энэхүү бүтээн байгуулалт явагдаж буй орчны харилцан үйлчлэл." Үүнтэй холбогдуулан амжилттай хэрэгжсэн баримтууд " гэмтэлтэй» бие махбодийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн тохируулсан орчинд хөтөлбөрүүд « хөтөлбөрийн оршин тогтнохын төлөөх тэмцэлд"болон амжилттай хэрэгжихгүй" хэвийн» хөтөлбөрүүд хангалтгүй орчинд байгаа нь үйл ажиллагаа буурахад хүргэдэг. Тиймээс үйл ажиллагаа нь удамшил, хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэлийн тогтолцоог бүрдүүлэгч хүчин зүйл гэж ойлгож болно. Үйл ажиллагааны мөн чанарыг ойлгохын тулд хөгжлийн зарчмуудын нэг болох тогтвортой динамик тэнцвэргүй байдлын зарчмыг эргэн санах нь зүйтэй.

"Амьдралын үйл явц нь хүрээлэн буй орчинтойгоо тэнцвэртэй байх биш, харин энэ орчныг даван туулах нь статус, гомеостазыг хадгалахад чиглэгддэггүй, харин хөгжил, бие даах ерөнхий хөтөлбөр рүү шилжихэд чиглэгддэг" гэж Н.А.Бернштейн бичжээ.

Системийн өөрөө (хүн) болон систем ба хүрээлэн буй орчны хоорондох динамик тэнцвэргүй байдал нь "энэ орчныг даван туулахад" чиглэсэн үйл ажиллагааны эх үүсвэр юм.

Улмаар үйл ажиллагаа явуулж байгаатай холбоотой янз бүрийн төрөлболон хэлбэр, хүрээлэн буй орчин ба хүн (хүүхэд) хоорондын харилцан үйлчлэлийн үйл явц нь хөгжлийн шалтгаан болох хоёр талын үйл явц юм. Хүүхдийн үйл ажиллагааны түвшинг ихэвчлэн дараах байдлаар үнэлдэг.

• хүүхдийн гадны өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл (сайн дурын байдал, дарангуйлал, хүсэл, хэрэгцээг илэрхийлэх);
• энгийн нэг үйлдэлтэй хөдөлгөөн (гараа татах, хашгирах, толгойгоо эргүүлэх) нь нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа болж хувирдаг: тоглох, зурах, судлах;
• сэтгэцийн үйл ажиллагааг эзэмшсэнээр.

Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь дуураймал (үг, тоглоом, зан байдал), гүйцэтгэх (хүүхэд насанд хүрэгчдийн хүчээр хийдэг үйлдлүүд), бие даасан үйлдлээр илэрхийлэгддэг.

. Хувь хүний ​​сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлөх хүчин зүйлүүд

Сэтгэцийн хөгжлийн гол хүчин зүйлсийг жагсаа. Хүүхдийн хөгжилд тэдний үүрэг, байр суурийг надад хэлээрэй

Сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд нь хүний ​​хөгжлийн тэргүүлэх хүчин зүйл юм. Тэдгээрийг удамшил, орчин, үйл ажиллагаа гэж үздэг. Хэрэв удамшлын хүчин зүйлийн үйлдэл нь тухайн хүний ​​​​бие даасан шинж чанарт илэрч, хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл болж, хүрээлэн буй орчны хүчин зүйл (нийгэм) - хувь хүний ​​​​нийгмийн шинж чанарт үйлчилдэг бол үйл ажиллагааны хүчин зүйлийн үйлдэл. - өмнөх хоёрын харилцан үйлчлэлд.

удамшлын

Удамшил гэдэг нь организмын ижил төрлийн бодисын солилцоо, хувь хүний ​​хөгжлийг ерөнхийд нь хэд хэдэн үеийн туршид давтах шинж чанар юм.

Удамшлын үр нөлөөг дараахь баримтууд нотолж байна: нялхсын зөн совингийн үйл ажиллагааны бууралт, бага насны үргэлжлэх хугацаа, нярай болон нялхсын арчаагүй байдал нь дараагийн хөгжлийн хамгийн баялаг боломжуудын урвуу тал болж байна. Тиймээс генотипийн хүчин зүйлүүд нь хөгжлийг тодорхойлдог, өөрөөр хэлбэл. зүйлийн генотипийн хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах. Тийм ч учраас хомо сапиенсын төрөл зүйл нь босоо алхах, амаар харилцах, гарны олон талт чадвартай байдаг.

Үүний зэрэгцээ генотип нь хөгжлийг хувь хүн болгодог. Генетикчдийн судалгаагаар хүмүүсийн бие даасан шинж чанарыг тодорхойлдог гайхалтай өргөн полиморфизмыг илрүүлсэн. Хүн бүр хэзээ ч давтагдахгүй өвөрмөц генетикийн объект юм.

Байгаль орчин гэдэг нь хүнийг хүрээлэн буй түүний оршин тогтнох нийгэм, материаллаг болон оюун санааны нөхцөл юм.

Сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйл болох хүрээлэн буй орчны ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд тэд ихэвчлэн: Хүн болж төрдөггүй, харин хүн болж хувирдаг. Үүнтэй холбогдуулан В.Штернийн конвергенцийн онолыг эргэн санах нь зүйтэй бөгөөд үүний дагуу сэтгэцийн хөгжил нь хөгжлийн гадаад нөхцөлтэй дотоод өгөгдөл нийлсэний үр дүн юм. В.Штерн өөрийн байр суурийг тайлбарлахдаа: “Оюун санааны хөгжил нь төрөлхийн шинж чанарын энгийн илрэл биш, харин хөгжлийн гадаад нөхцөлтэй дотоод өгөгдөл нийлсэний үр дүн юм. Та ямар нэгэн функц, өмч хөрөнгийн талаар асууж болохгүй: "Энэ нь гаднаасаа эсвэл дотроос нь тохиолддог уу?" Гэсэн хэдий ч "Үүнд гаднаас нь юу тохиолддог вэ? Дотор нь юу болдог вэ?" (Stern V) гэж асуух хэрэгтэй. ., 1915, 20-р тал). Тийм ээ, хүүхэд бол биологийн амьтан боловч нийгмийн орчны нөлөөгөөр хүн болж хувирдаг.

Үүний зэрэгцээ эдгээр хүчин зүйлүүд тус бүрийн сэтгэцийн хөгжлийн үйл явцад оруулсан хувь нэмэр хараахан тогтоогдоогүй байна. Янз бүрийн сэтгэцийн формацийг генотип, хүрээлэн буй орчны шинж чанараар тодорхойлох зэрэг нь өөр өөр байх нь тодорхой юм. Үүний зэрэгцээ тогтвортой хандлага гарч ирдэг: сэтгэцийн бүтэц нь организмын түвшинд "ойрхон" байх тусам түүний генотипээс хамааралтай байх түвшин илүү хүчтэй болно. Энэ нь түүнээс хол байх тусмаа хувь хүн, үйл ажиллагааны субъект гэж нэрлэгддэг хүний ​​зохион байгуулалтын түвшинд ойртох тусам генотипийн нөлөө сул, хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл хүчтэй болно.

Генотип бол бүх генийн нийлбэр, организмын генетикийн үндсэн хууль юм.

Фенотип гэдэг нь генотипийн харилцан үйлчлэлийн явцад онтогенезийн явцад үүссэн хувь хүний ​​бүх шинж чанар, шинж чанаруудын нийлбэр юм. гадаад орчин.

Генотипийн нөлөө үргэлж эерэг байдаг бол судалж буй шинж чанар нь организмын шинж чанараас "арилгах" үед түүний нөлөө багасдаг нь мэдэгдэхүйц юм. Хүрээлэн буй орчны нөлөө маш тогтворгүй, зарим холболт эерэг, зарим нь сөрөг байдаг. Энэ нь генотип нь хүрээлэн буй орчинтой харьцуулахад илүү их үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулж байгаа боловч сүүлийнх нь нөлөөгүй гэсэн үг биш юм.

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Үйл ажиллагаа нь организмын оршин тогтнох, зан үйлийн нөхцөл болох идэвхтэй байдал юм. Идэвхтэй оршихуй нь үйл ажиллагааны эх үүсвэрийг агуулж байдаг бөгөөд энэ эх сурвалж нь хөдөлгөөний явцад үрждэг. Үйл ажиллагаа нь бие даасан хөдөлгөөнийг бий болгодог бөгөөд энэ хугацаанд хувь хүн өөрийгөө нөхөн үржүүлдэг. Бие махбодийн тодорхой зорилгод чиглэсэн хөдөлгөөн нь хүрээлэн буй орчны эсэргүүцлийг даван туулах шаардлагатай үед үйл ажиллагаа илэрдэг. Үйл ажиллагааны зарчим нь урвалын зарчимтай зөрчилддөг. Үйл ажиллагааны зарчмын дагуу организмын амин чухал үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчныг идэвхтэй даван туулах явдал юм; урвалын зарчмын дагуу энэ нь организмыг хүрээлэн буй орчинтой тэнцвэржүүлэх явдал юм. Үйл ажиллагаа нь идэвхжүүлэлт, янз бүрийн рефлексүүд, эрэл хайгуул, сайн дурын үйлдэл, хүсэл зориг, чөлөөт өөрийгөө тодорхойлох үйлдлээр илэрдэг.

Гурав дахь хүчин зүйл болох үйл ажиллагааны үр нөлөө нь онцгой анхаарал татаж байна. "Үйл ажиллагаа" гэж Н.А.Бернштейн бичсэн, "бүх амьд системийн хамгийн чухал шинж чанар ... энэ бол хамгийн чухал бөгөөд шийдвэрлэх зүйл юм ..."

Организмыг идэвхтэй тодорхойлох нь юугаараа илүү байдаг вэ гэсэн асуултад Бернштейн ингэж хариулав: "Организм нь гадаад болон дотоод орчинтой үргэлж холбоотой байдаг. Хэрэв түүний хөдөлгөөн (хамгийн ерөнхий утгаараа) зөөвөрлөгчийн хөдөлгөөнтэй ижил чиглэлтэй бол энэ нь жигд, зөрчилдөөнгүй явагддаг. Гэвч түүгээр программчлагдсан тодорхой зорилгод хүрэх хөдөлгөөн нь хүрээлэн буй орчны эсэргүүцлийг даван туулахыг шаарддаг бол бие нь түүнд байгаа бүхий л өгөөмөр сэтгэлээр үүнийг даван туулахын тулд энерги ялгаруулдаг ... хүрээлэн буй орчныг ялах эсвэл мөхөх хүртэл. үүний эсрэг тэмцэл” (Bernstein N.A., 1990, p. 455). Эндээс "хөтөлбөрийн оршин тогтнохын төлөөх тэмцэлд" бие махбодийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг залруулсан орчинд "гажиг" генетикийн хөтөлбөрийг хэрхэн амжилттай хэрэгжүүлж болох, яагаад "хэвийн" хөтөлбөр заримдаа үр дүнд хүрэхгүй байгаа нь тодорхой болно. үйл ажиллагаа буурахад хүргэдэг таагүй орчинд амжилттай хэрэгжүүлэх. Тиймээс үйл ажиллагаа нь удамшил, хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэлийн тогтолцоог бүрдүүлэгч хүчин зүйл гэж ойлгож болно.

Agespsyh.ru

37. Хүний сэтгэцийн хөгжилд байгалийн онцлогийн нөлөө

37. Хүний сэтгэцийн хөгжилд байгалийн онцлогийн нөлөө

Ижил гадаад нөхцөл, ижил орчин байж болно өөр өөр нөлөөхувь хүнд.

Сэтгэцийн хөгжлийн хуулиуд залуу эрУчир нь сэтгэцийн хөгжил нь өөрөө нарийн төвөгтэй, зөрчилтэй өөрчлөлтийн үйл явц бөгөөд энэ хөгжилд нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд нь олон талт, олон талт байдаг тул тэдгээр нь нарийн төвөгтэй байдаг.

Бидний мэдэж байгаагаар хүн бол төрөлхийн амьтан юм. Хүний хөгжилд байгалийн, биологийн урьдчилсан нөхцөл зайлшгүй шаардлагатай. Тодорхой түвшний биологийн зохион байгуулалт шаардлагатай хүний ​​тархи, мэдрэлийн систем, ингэснээр үүсэх боломжтой болно сэтгэцийн шинж чанархүн. Хүний байгалийн шинж чанар нь сэтгэцийн хөгжлийн чухал урьдчилсан нөхцөл болж хувирдаг, гэхдээ зөвхөн урьдчилсан нөхцөл болохоос оюун ухааны хөгжлийн хөдөлгөгч хүч биш юм. Тархи нь биологийн формацийн хувьд ухамсрын үүсэх урьдчилсан нөхцөл боловч ухамсар нь хүний ​​нийгмийн оршихуйн бүтээгдэхүүн юм. Мэдрэлийн систем нь хүрээлэн буй ертөнцийг тусгах төрөлхийн органик суурьтай байдаг. Гэхдээ зөвхөн үйл ажиллагаа, нийгмийн амьдралын нөхцөлд л зохих чадварыг бий болгодог. Чадварыг хөгжүүлэх байгалийн урьдчилсан нөхцөл бол тархи, мэдрэлийн тогтолцооны төрөлхийн анатомийн болон физиологийн зарим шинж чанарууд байдаг боловч хандлага байгаа нь амьдралын нөхцлийн нөлөөн дор бий болж, хөгжиж буй чадварыг хөгжүүлэх баталгаа болохгүй. болон үйл ажиллагаа, сургалт, хүний ​​боловсрол.

Байгалийн шинж чанар нь хүний ​​сэтгэцийн хөгжилд хангалттай нөлөө үзүүлдэг.

Нэгдүгээрт, тэд хөгжлийн янз бүрийн зам, аргыг тодорхойлдог сэтгэцийн шинж чанарууд. Тэд өөрсдөө сэтгэцийн ямар ч шинж чанарыг тодорхойлдоггүй. Ямар ч хүүхэд байгалиасаа хулчгар, эр зоригт "зуурдаггүй". Ямар ч төрлийн мэдрэлийн тогтолцооны үндсэн дээр зохих боловсрол эзэмшсэнээр та шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлж чадна. Зөвхөн нэг тохиолдолд үүнийг хийх нь нөгөөгөөсөө илүү хэцүү байх болно.

Хоёрдугаарт, байгалийн онцлог нь тухайн хүний ​​аль ч салбарт ололт амжилтын түвшин, өндөрт нөлөөлдөг. Жишээлбэл, төрөлхийн хувь хүний ​​чадварын ялгаа байдаг тул зарим хүмүүс аливаа төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших тал дээр бусдаас давуу талтай байдаг. Жишээлбэл, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх байгалийн таатай хандлагатай хүүхэд бусад бүх зүйл ижил байвал хөгжмийн хувьд илүү хурдан хөгжиж, ийм хандлагагүй хүүхдээс илүү амжилтанд хүрэх болно.

Хувь хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйл, нөхцөлийг нэрлэсэн.

Дараагийн бүлэг >

psy.wikireading.ru

Хүүхдийн хувийн шинж чанарт нөлөөлдөг хөгжлийн хүчин зүйлүүд

Хүний хөгжил гэдэг нь хяналттай, хяналтгүй, гадаад, дотоод хүчин зүйлийн нөлөөн дор явагддаг хувь хүний ​​​​хөгжлийн цогц, олон талт үйл явц юм. Хүүхдийн хөгжил нь удамшлын болон олдмол шинж чанарын янз бүрийн чанарын болон тоон өөрчлөлтийг хамарсан физиологи, оюун ухаан, ёс суртахууны өсөлтийн үйл явцыг хамардаг. Хөгжлийн үйл явц нь янз бүрийн хувилбаруудын дагуу, өөр өөр хурдаар явагдах боломжтой гэдгийг мэддэг.

Хүүхдийн хөгжлийн дараах хүчин зүйлсийг ялгаж үздэг.

• Төрөхийн өмнөх хүчин зүйлүүд, үүнд удамшил, эхийн эрүүл мэнд, дотоод шүүрлийн системийн үйл ажиллагаа, умайн доторх халдвар, жирэмсний явц гэх мэт.
• Төрөхтэй холбоотой хүүхдийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд: хүүхэд төрөх үед авсан гэмтэл, хүүхдийн тархинд хүчилтөрөгчийн хангамж хангалтгүйгээс үүссэн бүх төрлийн гэмтэл гэх мэт.
• Дутуу төрөлт. Долоон сартайдаа төрсөн нярай хүүхэд 2 сартай болоогүй байгаа тул эхэн үедээ төрсөн үе тэнгийнхнээсээ хоцордог.
• Хүүхдийн төлөвшилд нөлөөлдөг гол хүчин зүйлүүдийн нэг бол хүрээлэн буй орчин юм. Энэ ангилалд хөхөөр хооллох, цаашдын хооллолт, байгалийн янз бүрийн хүчин зүйлүүд (экологи, ус, уур амьсгал, нар, агаар гэх мэт), хүүхдийн амралт, зугаа цэнгэлийн зохион байгуулалт, сэтгэцийн орчин, гэр бүлийн уур амьсгал орно.
• Хүүхдийн хүйс нь хүүхдийн хөгжлийн хурдыг ихээхэн тодорхойлдог, учир нь охидууд эхний шатанд хөвгүүдээс түрүүлж, эрт алхаж, ярьж эхэлдэг.

Хүүхдийн хөгжилд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг илүү нарийвчлан авч үзэх шаардлагатай.

Хүүхдийн хөгжлийн биологийн хүчин зүйлүүд

Хүүхдийн хөгжлийн биологийн хүчин зүйл гол үүрэг гүйцэтгэдэг гэдэгтэй олон эрдэмтэд санал нийлдэг. Эцсийн эцэст удамшил нь бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог. Төрсөн цагаасаа эхлэн хүн бүр тодорхой органик хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь бэлэг, авъяас чадварын төрөл, сэтгэцийн үйл явцын динамик, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ гэх мэт хувийн шинж чанаруудын хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог. Ген нь удамшлын материаллаг зөөвөрлөгчөөр ажилладаг бөгөөд үүний ачаар жижиг хүн анатомийн бүтэц, физиологийн үйл ажиллагааны онцлог, бодисын солилцооны шинж чанар, мэдрэлийн системийн төрөл гэх мэтийг өвлөн авдаг. Үүнээс гадна удамшлын үндсэн нөхцөл болзолгүй рефлексийн урвалыг тодорхойлдог. болон физиологийн механизмын үйл ажиллагаа.

Мэдээжийн хэрэг, хүний ​​амьдралын туршид түүний удамшлыг нийгмийн нөлөөлөл, боловсролын тогтолцооны нөлөөгөөр засч залруулдаг. Мэдрэлийн систем нь нэлээд хуванцар тул түүний төрөл нь амьдралын тодорхой туршлагын нөлөөн дор өөрчлөгдөж болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн хөгжлийн биологийн хүчин зүйлүүд нь хүний ​​зан чанар, даруу байдал, чадварыг голчлон тодорхойлдог хэвээр байна.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлдөг хүчин зүйлүүд

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл буюу хүчин зүйлд түүний сэтгэцийн хөгжлийн түвшинд нөлөөлдөг янз бүрийн нөхцөл байдал орно. Хүн бол био-нийгмийн амьтан учраас хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хүчин зүйлд байгалийн болон биологийн хандлага, нийгмийн амьдралын нөхцөл байдал орно. Эдгээр хүчин зүйлүүд тус бүрийн нөлөөн дор хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил үүсдэг.

Хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжилд хамгийн хүчтэй нөлөөлөл бол нийгмийн хүчин зүйл юм. Бага насны хүүхдийн эцэг эх, хүүхдийн хоорондын сэтгэл зүйн харилцааны мөн чанар нь түүний зан чанарыг бүрдүүлдэг. Амьдралын эхний жилүүдэд нялх хүүхэд хүмүүс хоорондын харилцааны нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгож, зөрчилдөөнийг ойлгох чадваргүй байгаа ч гэр бүл дэх үндсэн уур амьсгалыг мэдэрдэг. Гэр бүлийн харилцаанд бие биенээ хайрлах, харилцан итгэлцэх, хүндлэх сэтгэл давамгайлж байвал хүүхэд эрүүл, хүчтэй сэтгэл зүйтэй болно. Бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн зөрчилдөөнд өөрсдийгөө буруутгаж, өөрсдийгөө үнэ цэнэгүй гэдгээ мэдэрдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн сэтгэцийн гэмтэлд хүргэдэг.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь үндсэндээ хэд хэдэн үндсэн нөхцлөөс хамаардаг.

• тархины хэвийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн цаг алдалгүй, зөв ​​хөгжлийг хангадаг;
• хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжил, мэдрэлийн үйл явцын хөгжил;
• зөв хүмүүжил, хүүхдийн хөгжлийн зөв тогтолцоо байгаа эсэх: гэртээ болон цэцэрлэг, сургууль, янз бүрийн боловсролын байгууллагуудад системтэй, тууштай боловсрол олгох;
• мэдрэхүйн эрхтнүүдийг хадгалах, үүний ачаар нялх хүүхдийн гадаад ертөнцтэй холбоо тогтоогддог.

Эдгээр бүх нөхцөл хангагдсан тохиолдолд хүүхэд сэтгэлзүйн хувьд зөв хөгжих боломжтой болно.

Хөгжлийн нийгмийн хүчин зүйлүүд

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх гол хүчин зүйлүүдийн нэг болох нийгмийн орчинд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс суртахууны үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Түүнчлэн, хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх түвшинг ихээхэн тодорхойлдог. Хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нөлөөлдөг бөгөөд үүнд төрөлхийн моторт рефлекс, яриа, сэтгэлгээний хөгжил орно. Хүүхэд нийгмийн туршлага хуримтлуулж, нийгэм дэх зан үйлийн үндэс, хэм хэмжээг сурч мэдэх нь чухал юм.

Хүүхэд өсч томрох тусам хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хүчин зүйлүүд өөрчлөгдөж болно, учир нь хүн өөр өөр насныханд амьдардаг. тодорхой газартүүний эргэн тойронд байгаа системд олон нийттэй харилцах, тэр үүрэг хариуцлагаа биелүүлж сурдаг ба бие даасан функцууд. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хүчин зүйлүүд нь түүний бодит байдалд хандах хандлага, ертөнцийг үзэх үзлийг тодорхойлдог.

Тиймээс хүүхдийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд нь түүний нийгэм дэх үйл ажиллагаа, гүйцэтгэх үүргийг тодорхойлдог. Хэрэв гэр бүлд боловсролын зөв тогтолцоог хэрэгжүүлбэл хүүхэд өөрөө өөрийгөө хүмүүжүүлэхэд эрт шилжиж, ёс суртахууны бат бөх чанарыг хөгжүүлж, хүн хоорондын эрүүл харилцааг бий болгох боломжтой болно.

mezhdunami.net