โครงการ “มองให้เต็มตา!” โครงการ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ โครงการ “Keen Eyes” บทเรียน “เพื่อให้ตามองเห็น”

การผลิต อุปกรณ์ช่วยสอน“ ร่างมนุษย์” ด้วยมือของคุณเองพร้อมรูปถ่ายทีละขั้นตอน

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติม การทำเครื่องช่วยสอน "หุ่นมนุษย์" ด้วยมือของคุณเอง

Garbuzenko Marina Nikolaevna ครูสอนวิจิตรศิลป์ MBU DO AR "DSHI in Aksay"
คำอธิบาย:ชั้นเรียนปริญญาโทออกแบบมาสำหรับครูสอนศิลปะสำหรับเด็กอายุ 8-12 ปีด้วย - ตราบใดที่พวกเขามีครูคอยช่วยเหลือ!
วัตถุประสงค์:บทช่วยสอน
เป้า:การผลิตสื่อการสอนเชิงระเบียบวิธี (แม่แบบ) เพื่อศึกษาสัดส่วน การเคลื่อนไหว และท่าทางของร่างมนุษย์
งาน:
- ช่วยให้นักเรียนศึกษาสัดส่วน การเคลื่อนไหว ท่าทางของร่างมนุษย์
- ด้วยความช่วยเหลือของคนกระดาษแข็งเข้าใจความเป็นพลาสติกและความคล่องตัวของร่างมนุษย์รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติตามสัดส่วนของร่างของผู้ใหญ่และใช้สำหรับการจัดองค์ประกอบพล็อต
- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือของนักเรียน
- เปิดใช้งานทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำและการทำงานหนักให้กับนักเรียน
- พัฒนาจินตนาการและจินตนาการของนักเรียน

ทำงานกับเด็กเล็ก วัยเรียนฉันประสบปัญหาในการวาดภาพบุคคล เด็กนักเรียนอายุแปดและเก้าขวบจำนวนมากวาดภาพผู้ใหญ่อย่างไม่ถูกต้องและไม่สมส่วน บางครั้งปัญหาดังกล่าวก็เกิดขึ้นในเด็กและผู้สูงอายุ อาจเกิดจากหลายปัจจัย แต่มันเกิดขึ้นว่าในหัวข้อที่กำหนดจำเป็นต้องวาดรูปตามสัดส่วนของผู้ใหญ่ นอกจากนี้การรับรู้และการรวมแนวคิดเรื่องสัดส่วนของร่างมนุษย์จะมีความสำคัญในกิจกรรมการมองเห็นของเด็กต่อไปและมีส่วนช่วยให้โลกทัศน์ที่กลมกลืนกัน

เพื่อพรรณนาถึงบุคคลที่มีสัดส่วนที่ถูกต้อง เราใช้เทมเพลต ในชั้นเรียนของฉัน เด็กทุกคนสร้างตัวเองให้เป็นผู้ชายจากกระดาษแข็งโดยได้รับความช่วยเหลือจากฉัน เมื่อใดก็ตามที่คุณไม่สามารถวาดรูปคนได้ หรือคุณลืมสัดส่วน คู่มือนี้จะช่วยคุณได้มาก! ยิ่งกว่านั้นการเล่นการเต้นรำนั้นสนุกและน่าสนใจมาก - คุณสามารถสร้างท่าโพสท่าที่แสดงออกได้นับล้านท่า จริงอยู่ที่คุณไม่สามารถสร้างรูปโปรไฟล์หรือเลี้ยวสามในสี่ได้ จำนวนมากโพสท่าเต็มหน้าที่สวยงาม – ได้โปรด!

สำหรับงานนี้เราต้องการ:
- พิมพ์ลายฉลุบนกระดาษสำนักงาน A4
- กระดาษแข็ง A4 แผ่นเปล่า
- ดินสอ;
- กรรไกร;
- สว่าน;
- 15 ชิ้น ลวดทองแดงเส้นผ่านศูนย์กลาง 1 มม. ยาวประมาณ 7 ซม.

ก่อนอื่น ฉันขอแนะนำให้ดาวน์โหลดภาพวาดเทมเพลตของฉันแล้วพิมพ์ลงบนกระดาษสำนักงาน A4 ธรรมดา

โอนภาพวาดลงบนกระดาษแข็ง หากทำได้ ให้พิมพ์ลงบนกระดาษการ์ดโดยตรง แม้ว่าวิธีนี้จะไม่ได้ผลก็ตาม
จากนั้นจึงตัดชิ้นส่วนออกอย่างระมัดระวัง
เจาะรูด้วยสว่านตามเครื่องหมาย อย่าปล่อยให้เด็กทำเช่นนี้! งานส่วนนี้ดำเนินการโดยผู้ใหญ่!!!

เราเชื่อมต่อชิ้นส่วนโดยใช้ลวดทองแดงที่มีความยืดหยุ่น ลวดไม่ควรหนาเกินไป - คุณจะไม่สามารถม้วนเป็นเกลียวได้และกระดาษแข็งจะฉีกขาด เราส่งมันผ่านสองรูแล้วม้วนลวดเป็นวงกลมด้านผิดด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่ง ในตอนแรกการปฏิวัติจะเล็กแล้วจึงใหญ่ ดูเหมือนดอกกุหลาบเกลียวเล็กๆ
ก่อนอื่นเรารัดหัวคอ หน้าอกและกระดูกเชิงกราน คอและกระดูกเชิงกรานยังคงอยู่ด้านล่าง (ในพื้นหลัง)

วินาทีที่เราเชื่อมต่อแขนและลำตัว โปรดทราบ - ไหล่แนบอยู่บนลำตัว ปลายแขนอยู่ด้านบนของไหล่ มืออยู่ด้านบนของปลายแขน ในแผนภาพ เข็มนาฬิกามีเลขกำกับอยู่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะสับสนระหว่างเข็มกับเข็มซ้าย แม้ว่าคุณจะผสมมันเข้าด้วยกัน แต่มันก็ยังคงได้ผลดี

ประการที่สามคือการรัดขา เราติดต้นขาไว้บนหน้าแข้ง และติดหน้าแข้งไว้บนเท้า

เราเชื่อมต่อขากับร่างกาย

แค่นั้นแหละ - คนกระดาษแข็งพร้อมแล้ว!

ฉันหวังว่าชายร่างเล็กจะช่วยใครบางคนในการทำกิจกรรมของเขาเหมือนที่เขาช่วยฉัน!
ตัวอย่างของการใช้งานเมื่อวาดภาพบุคคลมีดังต่อไปนี้และสามารถจำกัดได้ด้วยการบินแห่งจินตนาการเท่านั้น

โครงการ “มองให้เต็มตา!” สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ:

• กลุ่ม
• ระยะยาว
• องค์ความรู้และการวิจัย
• ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก ครู ผู้ปกครอง

ผู้เข้าร่วมโครงการฯ งานวิจัย:
โคซูริน แม็กซิม – อายุ 6 ปี
ไกฟุตดินอฟ อาซัต – อายุ 6 ปี

ภัณฑารักษ์โครงการ:
นูรีอาห์เมโตวา กุลนาซ มาสกูตอฟนา, ครู, ประสบการณ์ – 3 ปี, การศึกษา – สูงกว่า

ความเกี่ยวข้อง
บทบาทของการมองเห็นในการพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่นั้นดีมาก สาเหตุหลักมาจากการที่เด็ก ๆ ได้รับข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาผ่านเครื่องวิเคราะห์ภาพตามที่ทราบกันดีอยู่แล้ว
ความบกพร่องทางการมองเห็นจำกัดความสามารถของเด็กในการเข้าใจโลกรอบตัวเขาอย่างมาก ลดลงหรืออ่อนแอ ฟังก์ชั่นการมองเห็นในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนอาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าการมองเห็นในชีวิตของเด็กจะไม่บรรลุบทบาทในเชิงคุณภาพ: บ่งชี้, ความรู้ความเข้าใจ, การควบคุม
กำลังดำเนินการ หลากหลายชนิดกิจกรรม (ความรู้ความเข้าใจ การปฏิบัติ การเล่นเกม การศึกษา) เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นจะประสบปัญหาร้ายแรง เช่น การกำหนดสี รูปร่าง และขนาด นอกจากนี้ข้อบกพร่องในการรับรู้ทางสายตายังทำให้เกิดภาพและความคิดที่ไม่ชัดเจนและไม่แตกต่างและส่งผลเสียต่อการพัฒนาการดำเนินงานทางจิตซึ่งทำให้กิจกรรมของพวกเขาซับซ้อนมากขึ้น นอกจากนี้ เนื่องจากการประสานงานระหว่างมือและตาเป็นแง่มุมหนึ่งของการรับรู้ทางสายตา งานในทิศทางนี้จึงดำเนินต่อไป

เป้าหมาย:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของอวัยวะที่มองเห็น
• ส่งเสริมการรับรู้ อารมณ์เชิงบวกประสบการณ์อันเป็นผลจากการแก้ปัญหา สถานการณ์ที่มีปัญหา.
• พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและประสาทสัมผัส
• ส่งเสริมการสื่อสารที่กระตือรือร้นระหว่างเด็ก
• บำรุงความปรารถนา ดูแลสุขภาพดวงตา

งาน:

• กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการค้นหา
• สอนให้เด็กมองเห็นและระบุปัญหาของการทดลอง
• ยอมรับและกำหนดเป้าหมายของการทดสอบ
• พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความทุ่มเท ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น
• สรุปจิตสำนึกด้วยข้อมูลที่เรียงลำดับอย่างมีความหมายเกี่ยวกับสุขภาพของคุณ

กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย:

• พิจารณาปฏิกิริยาของรูม่านตาต่อสภาพแสงต่างๆ
• พิสูจน์ว่าเมื่อภาพกระทบจุดบอด คนๆ หนึ่งจะหยุดเห็นภาพนี้

วัตถุประสงค์ของการวิจัย:

• ปรับปรุงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับดวงตา
• เพื่อส่งเสริมการสั่งสมความรู้ทางวิทยาศาสตร์เฉพาะทางในเด็ก
• พัฒนาความคิดและความอยากรู้อยากเห็น
• พัฒนาความสามารถในการหยิบยกสมมติฐาน อนุมาน และสรุปผล

อุปกรณ์เสริม:

• เสื้อคลุมอาบน้ำสำหรับเด็ก.
• ในมุมการทดลอง: การ์ด ไดอะแกรม โมเดลสามมิติของดวงตามนุษย์ และแผนผังของโครงสร้าง ตาราง "การรับรู้สีของมนุษย์และสัตว์" สมุดบันทึกการทดลองแต่ละรายการ

ปัญหา

ประเด็นปัญหา:

• ทำไมคนถึงต้องการดวงตา?

คำถามการศึกษา:

งานเบื้องต้น

กิจกรรมของเกม:
เกมการสอน:

• “ประกอบแบบจำลองดวงตา”
• “สิ่งที่ผมเห็นทางด้านซ้าย ทางด้านขวา”
• "ใกล้และไกล"
• สถานการณ์ “โรงพยาบาล”: นัดพบจักษุแพทย์

การพัฒนาคำพูด:

• ทำปริศนา
• อ่านบทกวีของ N. Orlova "เกี่ยวกับสายตาของเด็ก"

การพัฒนาทางกายภาพ:"การฝึกกายภาพเพื่อดวงตา"

ออกแบบ:"แบบจำลองดวงตาของมนุษย์"

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง:

• "บทบาทของการมองเห็นต่อพัฒนาการของเด็ก"
• “โรคที่พบบ่อยที่สุด เครื่องวิเคราะห์ภาพในเด็ก”
• “โรคตาแดงและวิธีรับมือ”
• โฟลเดอร์ - หนังสือ “เรากำลังเตรียมเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นไปโรงเรียน”

การสมัครโครงการ:
1. การฝึกอบรมการรับรู้ภาพอย่างสร้างสรรค์
2. พลศึกษาเพื่อดวงตา

บันทึกบทเรียน

เรื่อง:“บทบาทของการมองเห็นในชีวิตมนุษย์ สัตว์ทั้งหลายมองเห็นได้อย่างไร”
วัสดุ:แบบจำลองสามมิติของดวงตามนุษย์และการแสดงแผนผังโครงสร้างตามนุษย์ ตาราง “การรับรู้สีของมนุษย์และสัตว์”
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครูพาเด็กๆ ไปดูทิวทัศน์ ซึ่งเป็นภาพบ้านในรูปของดวงตา และมีนักเรียนคนหนึ่งอยู่หลังม่านที่หน้าต่าง
นักการศึกษา: เดาปริศนาแล้วดูว่าเรามาเมืองไหน: “ พี่น้องสองคนอาศัยอยู่ฝั่งตรงข้าม แต่ไม่เห็นหน้ากัน”
คำตอบของเด็ก: ตา!
นักการศึกษา: ใช่แล้วนี่คือดวงตา และเมืองนี้ชื่อกลาโซกราด
ครูเชิญชวนให้เด็กตรวจตาของตนเองผ่านกระจกอย่างระมัดระวัง จากนั้นจึงมองตาของเพื่อนบ้าน
นักการศึกษา: ผู้คนมีสองตา ซึ่งอยู่ห่างจากกัน และเราไม่สามารถมองเห็นตาอีกข้างหนึ่งได้ด้วยตาข้างเดียว
เด็ก ๆ บอกว่าดวงตาของพวกเขาเป็นอย่างไร
นักการศึกษา: ทำไมผู้คนถึงต้องการดวงตา? ถ้าไม่มีตาเราจะอยู่อย่างไร?
ครูอ่าน บทกวีของ N. Orlova "เกี่ยวกับสายตาของเด็ก"
“เรามาคิดออกด้วยกันนะเด็กๆ
ดวงตามีไว้เพื่ออะไรในโลก?
และทำไมเราทุกคนถึงมี
ใบหน้ามีดวงตาคู่หนึ่งหรือไม่?
ดวงตามีไว้เพื่ออะไร?
น้ำตาถึงไหลออกมาเลยเหรอ?
ปิดตาด้วยฝ่ามือของคุณ
นั่งเพียงเล็กน้อย:
มันก็มืดลงทันที
เปลอยู่ที่ไหน หน้าต่างอยู่ที่ไหน?
แปลก น่าเบื่อ และน่ารังเกียจ -
ไม่มีอะไรปรากฏให้เห็นรอบตัว...
ธรรมชาติปกป้องดวงตาของเราอย่างระมัดระวัง: ตั้งอยู่ในช่องพิเศษ - เบ้าตา ดวงตาถูกปิดด้วย "ประตู" ที่เรียกว่า "เปลือกตา" ถ้าเหงื่อไหลออกจากหน้าผากก็จะหยุดที่คิ้ว ลมพัดฝุ่นเข้าใบหน้าของคุณ - ขนตาของคุณจะถูกรั้งไว้ และหากฝุ่นละอองเข้าตา ก็จะถูก “เลีย” ด้วยเปลือกตาที่กระพริบตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ข้างในเปลือกตาเปียก งานของพวกเขาคล้ายกับงานของที่ปัดน้ำฝน - "ที่ปัดน้ำฝน" บนกระจกหน้ารถ และหากมีอันตรายเกิดขึ้นเปลือกตาก็จะปิดลงทันที
เมื่อเปลือกตาปิดเท่านั้นจึงจะพักผ่อนได้ เมื่อลืมตา บุคคลจะตรวจสอบสิ่งที่อยู่ตรงหน้าอย่างต่อเนื่อง พวกมันเคลื่อนไปทางซ้าย ขวา ขึ้น ลง ราวกับรู้สึกถึงภาพนั้น
โดยปกติแล้วเราจะมองเห็นได้เพียงด้านหน้าของดวงตาเท่านั้น ตานั้นมีรูปร่างเหมือนลูกบอลและเรียกว่าลูกตา ภายนอกและใต้เปลือกตา ลูกตาถูกปกคลุมด้วยฟิล์มใสที่ช่วยปกป้องมันจากการติดเชื้อ สิ่งสกปรก และฝุ่นละออง

จากภายนอกเราเห็นสีขาวและม่านตาของดวงตา ม่านตาเกิดขึ้น สีที่แตกต่างและตรงกลางม่านตาคือรูม่านตา แสงและภาพของวัตถุเข้าตาผ่านมัน ข้างในดวงตามืดเพราะรูม่านตาด้านนอกเป็นสีดำ ภายใต้อิทธิพลของสี รูม่านตาสามารถแคบหรือขยายได้ด้วยกล้ามเนื้อพิเศษ จากนั้นแสงจะผ่านเลนส์โปร่งใสพิเศษ - เลนส์คริสตัลไลน์ เลนส์นี้ติดอยู่กับกล้ามเนื้อพิเศษและสามารถเปลี่ยนความโค้งได้ - นูน แบน หรือเว้า ความโค้งของเลนส์ขึ้นอยู่กับระยะห่างของวัตถุนั้น ด้านตรงข้ามของลูกตามีเยื่อหุ้มที่สำคัญมาก - เรตินา เซลล์ที่ไวต่อแสงบนเรตินามีอยู่สองประเภท บางชนิดมีลักษณะคล้ายเซลล์รูปแท่ง และบางชนิดก็มีลักษณะคล้ายกรวย โคนรับรู้สี และสามารถทำได้เมื่อมีแสงเท่านั้น ในระหว่างวัน กรวยจะทำงาน และก้านจะพัก และเมื่อถึงเวลาพลบค่ำ กรวยก็จะหยุดนิ่งและถูกแทนที่ด้วยแท่งไม้ ดังนั้นเมื่อเราเข้าไปในห้องมืด เราสามารถแยกแยะได้เฉพาะวัตถุเท่านั้น แต่เราไม่สามารถระบุสีของมันได้ และถ้าคุณเปิดไฟโคนจะตื่นขึ้นและเริ่มทำงานทันทีเพื่อให้เราสามารถระบุได้ว่าสีอะไร

นักการศึกษา: และตอนนี้เรากำลังไปที่ห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ และพวกคุณจะทำหน้าที่เป็นนักวิจัย

ประสบการณ์หมายเลข 1
ขอให้เด็กตรวจดูรูม่านตาของกันและกัน อันดับแรกในห้องที่มีแสงสว่าง จากนั้นจึงตรวจดูในความมืดมิด (โดยดึงม่านออก) และสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในรูม่านตา เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปโดยอิสระว่าในห้องที่มีแสงสว่าง รูม่านตาจะหดตัว และหลังจากอยู่ในห้องมืดเป็นเวลาหลายนาที รูม่านตาจะขยายออก ครูอธิบายว่ารูม่านตาขยายเพื่อจับแสงและฟื้นฟูความสามารถในการแยกแยะวัตถุในความมืดมิด

ครูเน้นย้ำว่าเมื่ออยู่ในห้องมืด เด็กสามารถแยกแยะวัตถุที่อยู่ตรงนั้นได้ แต่ไม่สามารถระบุสีได้ นี่เป็นเพราะการทำงานของเซลล์ไวแสงพิเศษ - แท่ง

เรื่องราวของครู
ตรงข้ามรูม่านตาบนเรตินาคือสิ่งที่เรียกว่า "จุดสีเหลือง" ซึ่งมีกรวยจำนวนมาก ดังนั้นจึงอยู่ในส่วนนี้ของเรตินาที่ได้ภาพที่คมชัดที่สุด จากเรตินา สัญญาณเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นเดินทางไปยังสมองผ่านเส้นประสาทตา และถัดจากนั้น จุดสีเหลืองมีจุดบอด มันไร้แท่งและกรวย ดังนั้นเมื่อภาพมาตก ณ ที่แห่งนี้ เราก็จะไม่เห็นสิ่งที่เรากำลังดูอยู่

ประสบการณ์หมายเลข 2
เป้า: พิสูจน์ว่าเมื่อภาพกระทบจุดบอด คนๆ หนึ่งจะหยุดเห็นภาพนี้
วัสดุ:การ์ดที่มีกากบาทที่มุมซ้ายบนและมีวงกลมสองวง (เล็กและใหญ่) ที่มุมขวาล่าง
ให้เด็กมองไม้กางเขนด้วยตาข้างหนึ่งและปิดตาอีกข้างหนึ่งด้วยฝ่ามือ ในกรณีนี้ มีวงกลมสองวงอยู่ในขอบเขตการมองเห็น จากนั้นให้เด็กก่อนวัยเรียนสลับกันซูมเข้าและออกจากการ์ดใบนี้โดยไม่ต้องละสายตาจากไม้กางเขน เมื่อถึงจุดหนึ่ง วงกลมวงหนึ่งจะหายไป ซึ่งหมายความว่าภาพของเขาตกลงไปที่จุดบอด

เรื่องราวของครู
ตัวแทนที่แตกต่างกันของสัตว์โลกมีดวงตาที่มีโครงสร้างแตกต่างกัน เนื่องจากดวงตาได้รับการปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่ผู้อยู่อาศัยอาศัยอยู่ แม้แต่ต้นไม้ยังรับรู้แสงโดยหันใบไปทางนั้น
บนพื้นผิวของร่างกาย พยาธิตัวกลมมีสิ่งที่เรียกว่า "ตา" แต่ "ดวงตา" เหล่านี้ไม่สามารถรับรู้ภาพได้ แต่จะตอบสนองต่อแสงเท่านั้น
ราศีมีนมองเห็นวัตถุที่อยู่ใกล้เคียงได้ดี และนอกชายฝั่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ก็มีปลาปักเป้าอาศัยอยู่ซึ่งมีความพิเศษ” แว่นกันแดด» สีเหลือง. ทันทีที่ปลาขึ้นสู่ผิวน้ำ เมื่อมีแสงสว่างจ้า เซลล์สีเหลืองพิเศษก็เริ่ม "กระจาย" ไปทั่วดวงตา และดูราวกับว่าปลาปักเป้ากำลังสวมแว่นตา
กบมองเห็นแต่วัตถุที่เคลื่อนไหวเท่านั้น หากต้องการดูวัตถุที่อยู่นิ่ง เธอเองก็จำเป็นต้องเริ่มเคลื่อนไหว
ในกุ้งเครย์ฟิชดวงตาจะอยู่บนก้านหนวดพิเศษซึ่งขยายไปข้างหน้าและสามารถหมุนได้เมื่อกั้งนั้นไม่นิ่ง และเขายังมีตาพิเศษที่หาง ซึ่งช่วยเขานำทางเมื่อกุ้งเครฟิชเคลื่อนตัวกลับ แต่ปลาดาวมีตาข้างเดียวที่ปลายแต่ละรังสี
นกฮูกและนกฮูกนกอินทรีมีดวงตาที่โตแต่ไม่เคลื่อนไหว แต่หัวจะหมุน วงกลมเต็ม. นกกลางคืนเหล่านี้มองเห็นได้เฉพาะในความมืดเท่านั้น
คำถาม: เซลล์การมองเห็นพิเศษใด - ท่อนหรือกรวย - มีมากกว่าในไก่ นกพิราบ และกิ้งก่า แล้วนกฮูกนกฮูกนกอินทรีล่ะ?
มดสามารถมองเห็นดวงดาวได้แม้ในเวลากลางวัน
แมลงปอแยกแยะสีได้ดีแต่เพียงเท่านั้น ด้านล่างดวงตา. ครึ่งบนหันหน้าไปทางท้องฟ้าเสมอซึ่งมองเห็นเหยื่อได้ชัดเจน
และผึ้งมีตาห้าดวง สองตาใหญ่และเล็กสามตา นอกจากนี้ผึ้งยังรับรู้สีในลักษณะที่ผิดปกติอีกด้วย ตัวอย่างเช่น ผึ้งไม่ผสมเกสรดอกไม้สีแดงเพราะมันรับรู้สีแดงเช่นเดียวกับที่มนุษย์รับรู้สีดำ

มนุษย์ต่างจากสัตว์ตรงที่สามารถมองเห็นและแยกแยะวัตถุที่มีสีและเฉดสีต่างกันได้ แต่ก็มีคนที่ไม่แยกแยะสี พวกเขาป่วยเป็นโรคที่เรียกว่าตาบอดสี โรคนี้เป็นที่รู้จักในปี พ.ศ. 2418 จากนั้นรถไฟชนกันในสวีเดนส่งผลให้มีผู้เสียชีวิตจำนวนมาก ยังไม่ชัดเจนว่าผู้ขับขี่สามารถขับรถไฟฝ่าไฟแดงได้อย่างไร คำอธิบายนั้นไม่คาดคิด ผู้ขับขี่ที่รอดชีวิตถูกพบเห็นเส้นด้ายสีและพบว่าเขาตาบอดสี ปรากฏการณ์ตาบอดสีนี้ศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ จอห์น ดาลตัน ผู้ซึ่งป่วยด้วยโรคนี้และโรคตาบอดสี - ตาบอดสี - ได้รับการตั้งชื่อตามเขา

พูดคุยทั่วไปเกี่ยวกับการมองเห็น
เป้า:ระบุความรู้ที่มีอยู่ของเด็ก ทำให้พวกเขาเข้าใจว่าชีวิตคนตาบอดนั้นยากลำบากเพียงใด เพื่อสร้างความรู้สึกมีมนุษยธรรมต่อคนพิการ
วัสดุ:ชุดลูกบาศก์ที่มีตัวอักษรภาษารัสเซียยกขึ้น (หรือตัวอักษรจากตัวอักษรแม่เหล็ก) ผ้าคลุมไหล่หรือผ้าพันคอ
ครูขอให้เด็กตอบคำถามหลายข้อ:
- คนตาบอดเรียกว่าอะไร?
— คุณจินตนาการถึงชีวิตของคนประเภทนี้ได้อย่างไร?
— คุณคิดว่าคนตาบอดสามารถเรียนรู้การอ่านได้หรือไม่? ยังไง?
ครูสามารถเล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับชุดตัวอักษรยกพิเศษสำหรับคนตาบอด - อักษรเบรลล์ - และเชิญเด็กที่ถูกปิดตาให้จดจำตัวอักษร (บนลูกบาศก์ที่มีตัวอักษรยกขึ้นหรือใช้ตัวอย่างตัวอักษรจากตัวอักษรแม่เหล็ก) ครูค่อยๆ นำเด็ก ๆ ไปสู่ความเข้าใจว่าคนตาบอดเนื่องจากไม่สามารถมองเห็นสภาพแวดล้อมของพวกเขาจึงมีความไวต่อความรู้สึกไวประเภทอื่น ๆ มากขึ้นเช่นการได้ยิน เชื้อเชิญให้เด็กๆ อธิบายสำนวน “คนตาบอดมองเห็นตามวิถีของตนเอง” แล้วตอบคำถาม:
— คุณจะช่วยคนตาบอดได้อย่างไรถ้าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากคุณ?
— คุณจะช่วยคนป่วยและพิการได้อย่างไรถ้าคุณเป็นพ่อมด?
— คุณจะช่วยพวกเขาอย่างไรถ้าคุณเป็นนักประดิษฐ์?

ข้อสรุป:
ในระหว่างกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองของเรา พบว่าการทดลองรวมถึงการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาอย่างกระตือรือร้นและการตั้งสมมติฐานเพื่อสรุปผล การทดลองก็มี อิทธิพลเชิงบวกบน ทรงกลมอารมณ์เด็กเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เพื่อปรับปรุงสุขภาพ
ผู้ปกครองได้นำเสนอโปสเตอร์พร้อมรูปถ่ายเด็กๆ ในระหว่างงาน กิจกรรมโครงการ,การนำเสนอโครงการ.

การสมัครโครงการ:

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา
1. หลับตาให้สนิทเป็นเวลา 3-5 วินาที จากนั้นเปิดตาออก ทำซ้ำ 6-8 ครั้ง
การออกกำลังกายทำให้กล้ามเนื้อเปลือกตาแข็งแรง ผ่อนคลายกล้ามเนื้อตา และเพิ่มปริมาณเลือด

2. กะพริบเร็วๆ เป็นเวลา 15 วินาที ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง
การออกกำลังกายช่วยเพิ่มการไหลเวียนโลหิตในกล้ามเนื้อตา

3. ปิดตาและนวดเปลือกตาด้วยนิ้วเป็นวงกลมเป็นเวลา 1 นาที
การออกกำลังกายจะผ่อนคลายกล้ามเนื้อตาและเพิ่มการไหลเวียนของเลือด
ขอแนะนำให้ทำสิ่งนี้หลายครั้งต่อวันก่อนและหลังงานภาพ

4. โดยไม่ขยับศีรษะ ให้เริ่มหมุนดวงตาตามเข็มนาฬิกาก่อนแล้วจึงหมุนไปในทิศทางตรงกันข้าม ไปและกลับ 10 ครั้ง และตอนนี้ก็เหมือนเดิม เพียงแต่ฉันหลับตาลงเท่านั้น

5. กดนิ้วของคุณไปที่ดั้งจมูกแล้วมองดู จากนั้นค่อย ๆ ขยับนิ้วออกจากตัว แล้วมองตามต่อไปด้วยตา ทำซ้ำแบบฝึกหัดนี้หลาย ๆ ครั้ง

การฝึกอบรมการรับรู้ทางสายตาที่สร้างสรรค์

ออกกำลังกาย "กล้อง"

เด็กกลุ่มหนึ่งนั่งเป็นครึ่งวงกลม เด็กคนหนึ่ง "ถ่ายรูป" - จำได้ รูปร่างเด็ก ๆ สถานที่ของพวกเขา จากนั้นเด็ก “ช่างภาพ” ก็ออกมา ผู้เล่นเปลี่ยนที่นั่งหรือเปลี่ยนรูปลักษณ์: ทรงผม รายละเอียดเสื้อผ้า “ช่างภาพ” ค้นพบสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป

แบบฝึกหัด "ช่างภาพตาบอด"

“ช่างภาพตาบอด” สามคนถูกขอให้ “ถ่ายภาพ” วัตถุหลายๆ ชิ้นและจดจำสิ่งเหล่านั้น “ช่างภาพ” เอามือปิดตา ครูกำลังเคลื่อนย้ายสิ่งของ
การมอบหมาย: โดยไม่ต้องลืมตาให้จัดเรียงวัตถุสามชิ้นขณะที่วางและตั้งชื่อทีละรายการ ครูดึงความสนใจของผู้ที่รับชมว่ามือของ “ช่างภาพตาบอด” “โต้แย้ง” อย่างไร

แบบฝึกหัด “ไม้ล้มได้อย่างไร”

มีคนเรียก 3-5 คนไปที่โต๊ะ ครูขว้างไม้หลายอันลงบนโต๊ะ
ภารกิจ: เมื่อนับถึงสาม จำไว้ว่าไม้ล้มลงได้อย่างไร จากนั้นปิดด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง มีกี่แท่ง? สี่? หยิบไม้สี่อันมาจัดเรียงในลักษณะเดียวกัน พร้อม? ตรวจสอบออก ฉันยกกระดาษแผ่นหนึ่งขึ้นนับสอง แก้ไขข้อผิดพลาด.

ออกกำลังกาย "Videoscope"

ในวงกลมมีรูปภาพ 2-3 รูปที่มีโครงเรื่องง่ายๆ เรียงกันโดยมีช่วงเวลา 10 วินาที รูปภาพจะผ่านวงกลม 2-3 วงแล้วพักไว้
- จำภาพแรก ใครจะบอกคุณว่าคุณจำอะไรได้บ้าง? ตามคำสั่งคุณต้องจำรูปภาพที่ระบุและคิดให้จำรายละเอียด
คำสั่งของครูในการเปลี่ยนการมองเห็นภายในของเด็กควรให้หยุดชั่วคราวเป็นเวลานาน ดวงตาของผู้เล่นจะต้องเปิดกว้าง

ออกกำลังกาย "ประติมากรรม"

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมเป็นคู่: คนหนึ่งคือ "ประติมากร" และอีกคนคือ "นางแบบ" “ช่างแกะสลัก” นั่งหันหลังให้ “พี่เลี้ยง”
เมื่อสัญญาณแรก (ปรบมือ) “พี่เลี้ยง” จะตั้งท่าที่แน่นอนและแสดงสีหน้าอย่างเหมาะสม
เมื่อสัญญาณที่สอง (เคาะ) “ประติมากรรม” จะหันไปหา “พี่เลี้ยง” และตรวจสอบพวกเขาเป็นเวลา 5 วินาที เมื่อได้รับสัญญาณแล้วพวกเขาก็หันหลังออกไป “พี่เลี้ยง” เปลี่ยนท่าทางอย่างรวดเร็ว ตามคำสั่ง "ประติมากร" จะเริ่ม "ปั้น" ท่าทางเริ่มต้นและการแสดงออกทางสีหน้าของ "นางแบบ" ของตน

ออกกำลังกาย "ลูกเสือ"

แบบฝึกหัดเพื่อสร้างสเปกตรัมสีบางสีขึ้นมาใหม่

แจกกระดาษสีหรือผ้าสีแดง เหลือง และเขียวให้เด็กแต่ละคนคนละสามแผ่น
งานมอบหมายให้เด็ก ๆ ดูทีละชิ้นบนผ้าหรือกระดาษสีแล้วลองหลับตาจินตนาการและจดจำสีเหล่านี้ราวกับได้เห็นมันอีกครั้ง เชื้อเชิญให้เด็กพูดถึงความรู้สึกของพวกเขา

แบบฝึกหัด “มาทำให้ภาพมีชีวิตกันเถอะ”

เด็กคนหนึ่งดูภาพที่มีเนื้อเรื่องเรียบง่าย (ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ปลิวจากต้นไม้ ฝนตก เด็กผู้หญิงที่มีร่มกำลังเดินไปตามถนน เธอเข้าใกล้แอ่งน้ำที่มีลูกเป็ดร่าเริงสองตัวสาดน้ำ และใน ระยะทางที่ม้าพร้อมเกวียนหญ้าแห้งผ่านไป ฯลฯ ) จากนั้นเขาก็บอกเนื้อหาให้เด็กทั้งกลุ่มทราบ แต่ไม่ได้แสดงภาพให้พวกเขาดู
หลังจากจบเรื่องแล้ว เด็กๆ จะต้องสร้างภาพนี้ขึ้นมาและทำให้มันมีชีวิตขึ้นมา พยายามไม่เพียงแค่พรรณนาท่าทางของตัวละครเท่านั้น แต่ยังช่วยฟื้นคืนชีพด้วยความคิดอีกด้วย

แบบฝึกหัด “การเดินทางของจิตผ่านภาพ”

ครูให้เด็กดูภาพทุกประเภท (ทิวทัศน์ ชีวิตประจำวัน ฯลฯ) ให้ดู
-วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะจินตนาการถึงตัวเองในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน ดูที่รูปภาพ. จากนั้น เมื่อลืมตาและหลับตา ลองนึกภาพตัวเองในภาพนี้
- เกิดอะไรขึ้นกับคุณขณะเดินทาง?
- คุณนึกถึงภาพอะไร?
-ตอนนี้คุณอยู่ที่ไหน?
- คุณเห็นและได้ยินอะไร?
- คุณเดินทางคนเดียวหรือเปล่า?
- มีใครอยู่ข้างๆคุณบ้างไหม?
- คุณกำลังคุยกับเขาอยู่หรือเปล่า? เกี่ยวกับอะไร?
-คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อเดินผ่านทุ่งที่เต็มไปด้วยดอกไม้ชนิดหนึ่งและดอกเดซี่?
- ตอนนี้คุณอยากทำอะไร? เลือกดอกไม้หรือดมกลิ่น?
- มานอนกับคุณบนพื้นหญ้านุ่ม ๆ นี้กันเถอะ บอกฉันว่าคุณรู้สึกอย่างไร?
- คุณต้องการที่จะออกจากสถานที่นี้หรือไม่?
- คุณอยากจะเชิญใครมาสำนักหักบัญชีนี้? ทำไม

วรรณกรรม
1. นักการศึกษาและเด็ก: แหล่งที่มาของการเติบโต / เอ็ด. เวอร์จิเนีย Petrovsky, - M: JSC ASPECT Press, 1994. - หน้า 71

2. อิวาโนวา เอ.ไอ. การสังเกตและการทดลองทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติใน โรงเรียนอนุบาลมนุษย์. – M: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2548.

3. คลาสเซ่น ไอ.เอ็ม. รายการ “เราจะตอบตกลงเพื่อสุขภาพ!”

4. บทเรียนด้านสุขภาพสามสิบบทจากแอล.เอ. โอบูโควา, 2002.

5.บทเรียนสุขภาพสำหรับเด็กอายุ 5-8 ปี แอล.เอฟ. ทิโคมิโรวา, 2546.

ดวงตาเป็นอวัยวะที่ซับซ้อนในโครงสร้าง เนื่องจากมีระบบการทำงานที่หลากหลายซึ่งทำหน้าที่หลายอย่างที่มุ่งรวบรวมข้อมูลและเปลี่ยนแปลงข้อมูล

ระบบการมองเห็นโดยรวม รวมถึงดวงตาและส่วนประกอบทางชีวภาพทั้งหมดนั้น ประกอบด้วยองค์ประกอบมากกว่า 2 ล้านหน่วย ซึ่งรวมถึงเรตินา เลนส์ กระจกตา เส้นประสาท เส้นเลือดฝอยและหลอดเลือด ม่านตา จุดมาคูลา และเส้นประสาทตา ซึ่งครอบครองสถานที่สำคัญ

บุคคลต้องรู้วิธีป้องกันโรคที่เกี่ยวข้องกับจักษุวิทยาเพื่อรักษาการมองเห็นตลอดชีวิต

เพื่อให้เข้าใจว่าดวงตาของมนุษย์คืออะไร วิธีที่ดีที่สุดคือเปรียบเทียบอวัยวะกับกล้อง โครงสร้างทางกายวิภาคนำเสนอโดย:

1. นักเรียน;
2. กระจกตา (ส่วนที่ไม่มีสีและโปร่งใสของดวงตา);
3. ม่านตา (กำหนดสีของดวงตา);
4. เลนส์ (รับผิดชอบต่อการมองเห็น);
5. ร่างกายปรับเลนส์;
6. จอประสาทตา

โครงสร้างต่อไปนี้ของอุปกรณ์เกี่ยวกับตายังช่วยให้มั่นใจในการมองเห็น:

1. คอรอยด์;
2. เส้นประสาทตา;
3. การจัดหาเลือดจะดำเนินการโดยเส้นประสาทและเส้นเลือดฝอย
4. การทำงานของมอเตอร์นั้นดำเนินการโดยกล้ามเนื้อตา
5. ตาขาว;
6. แก้วตา (ระบบป้องกันหลัก)

ดังนั้น องค์ประกอบต่างๆ เช่น กระจกตา เลนส์ และรูม่านตาจึงทำหน้าที่เป็น "เลนส์" แสงหรือรังสีดวงอาทิตย์ที่ตกกระทบจะหักเหแล้วไปโฟกัสที่เรตินา

เลนส์นั้นเป็น "ออโต้โฟกัส" เนื่องจากหน้าที่หลักของมันคือการเปลี่ยนความโค้งเนื่องจากการรักษาการมองเห็นให้อยู่ในระดับปกติ - ดวงตาจึงสามารถมองเห็นวัตถุโดยรอบได้อย่างชัดเจนในระยะห่างที่แตกต่างกัน

จอประสาทตาทำหน้าที่เป็น "ฟิล์มภาพถ่าย" ชนิดหนึ่ง ภาพที่เห็นยังคงอยู่ซึ่งจะถูกส่งต่อไปในรูปแบบของสัญญาณโดยใช้ เส้นประสาทตาไปยังสมองซึ่งการประมวลผลและการวิเคราะห์เกิดขึ้น

ทราบ คุณสมบัติทั่วไปโครงสร้างของดวงตามนุษย์จำเป็นต้องเข้าใจหลักการทำงาน วิธีการป้องกันและรักษาโรค ไม่ใช่ความลับที่ร่างกายมนุษย์และอวัยวะแต่ละส่วนได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมดวงตาในแง่วิวัฒนาการจึงสามารถบรรลุโครงสร้างที่ซับซ้อนได้

ด้วยเหตุนี้โครงสร้างของชีววิทยาที่แตกต่างกันจึงเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด - หลอดเลือด, เส้นเลือดฝอยและเส้นประสาท, เซลล์เม็ดสีและเนื้อเยื่อเกี่ยวพันก็มีส่วนร่วมในโครงสร้างของดวงตาด้วย องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ช่วยให้อวัยวะในการมองเห็นทำงานสอดคล้องกัน

กายวิภาคของดวงตา: โครงสร้างหลัก

ลูกตาหรือโดยตรง ดวงตาของมนุษย์มีรูปร่างกลม ตั้งอยู่ในโพรงในกะโหลกศีรษะที่เรียกว่าวงโคจร นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพราะดวงตาเป็นโครงสร้างที่ละเอียดอ่อนซึ่งเสียหายได้ง่ายมาก

ฟังก์ชั่นการป้องกันทำได้ที่เปลือกตาบนและล่าง การเคลื่อนไหวของดวงตาเกิดจากกล้ามเนื้อภายนอกที่เรียกว่ากล้ามเนื้อตา

ดวงตาต้องการความชุ่มชื้นอย่างต่อเนื่อง - หน้าที่นี้ดำเนินการโดยต่อมน้ำตา ภาพยนตร์ที่สร้างขึ้นยังช่วยปกป้องดวงตาอีกด้วย ต่อมยังช่วยให้แน่ใจว่ามีการระบายน้ำตา

โครงสร้างอื่นที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของดวงตาและให้การทำงานโดยตรงคือเปลือกนอก - เยื่อบุ นอกจากนี้ยังอยู่ที่พื้นผิวด้านในของเปลือกตาบนและล่างด้วย และมีความบางและโปร่งใส ฟังก์ชั่น: เลื่อนระหว่างการเคลื่อนไหวของดวงตาและกระพริบตา

โครงสร้างทางกายวิภาคของดวงตามนุษย์นั้นมีเยื่อหุ้มที่สำคัญอีกอันสำหรับอวัยวะที่มองเห็นนั่นคือตาขาว ตั้งอยู่บนพื้นผิวด้านหน้า เกือบจะอยู่ตรงกลางของอวัยวะที่มองเห็น (ลูกตา) สีของรูปแบบนี้โปร่งใสโดยสมบูรณ์ โครงสร้างนูนออกมา

ส่วนที่โปร่งใสโดยตรงเรียกว่ากระจกตา เธอคือคนที่มี ภูมิไวเกินถึง หลากหลายชนิดสารระคายเคือง สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากมีอยู่ในกระจกตาของหลาย ๆ คน ปลายประสาท. การขาดการสร้างเม็ดสี (ความโปร่งใส) ทำให้แสงทะลุเข้าไปข้างในได้

เปลือกตาถัดไปที่ก่อตัวเป็นเช่นนี้ อวัยวะสำคัญ– หลอดเลือด นอกจากให้ดวงตาแล้ว ปริมาณที่ต้องการเลือด องค์ประกอบนี้ยังมีหน้าที่ควบคุมโทนเสียงอีกด้วย โครงสร้างนี้ตั้งอยู่จากด้านในของลูกตาและบุอยู่

ดวงตาของทุกคนมีสีที่แน่นอน โครงสร้างที่เรียกว่าม่านตามีหน้าที่รับผิดชอบต่อสัญลักษณ์นี้ ความแตกต่างของเฉดสีเกิดขึ้นเนื่องจากปริมาณเม็ดสีในชั้นแรกสุด (ชั้นนอก)

ด้วยเหตุนี้สีตาจึงไม่เหมือนกัน ผู้คนที่หลากหลาย. รูม่านตาคือรูตรงกลางม่านตา แสงจะส่องผ่านเข้าไปในดวงตาแต่ละข้างได้โดยตรง

จอประสาทตาแม้จะเป็นส่วนใหญ่ก็ตาม โครงสร้างที่ดีเพราะคุณภาพและความคมชัดของการมองเห็นถือเป็นโครงสร้างที่สำคัญที่สุด โดยแก่นของมันคือเรตินา เนื้อเยื่อประสาทซึ่งประกอบด้วยหลายชั้น

เส้นประสาทตาหลักเกิดจากองค์ประกอบนี้ นั่นคือเหตุผลที่การมองเห็นการปรากฏตัว ข้อบกพร่องต่างๆในรูปแบบสายตายาวหรือสายตาสั้นจะพิจารณาจากสภาพของจอประสาทตา

ร่างกายที่เป็นแก้วตามักเรียกว่าโพรงของดวงตา มันโปร่งใส นุ่ม ให้ความรู้สึกเกือบเหมือนเยลลี่ หน้าที่หลักของการก่อตัวคือการรักษาและแก้ไขเรตินาให้อยู่ในตำแหน่งที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ

ระบบการมองเห็นของดวงตา

ดวงตาเป็นอวัยวะที่ซับซ้อนที่สุดทางกายวิภาค พวกเขาเป็น "หน้าต่าง" ที่บุคคลมองเห็นทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา ฟังก์ชั่นนี้สามารถทำได้โดยระบบออปติกซึ่งประกอบด้วยโครงสร้างที่ซับซ้อนและเชื่อมต่อถึงกันหลายโครงสร้าง องค์ประกอบของ "เลนส์ตา" ประกอบด้วย:

1. เลนส์;

ดังนั้น ฟังก์ชั่นการมองเห็นที่พวกมันทำคือการส่องผ่านของแสง การหักเหของแสง และการรับรู้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าระดับความโปร่งใสขึ้นอยู่กับสถานะขององค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ ดังนั้น ตัวอย่างเช่น หากเลนส์เสียหาย บุคคลจะเริ่มเห็นภาพไม่ชัดเจนราวกับอยู่ในหมอกควัน

องค์ประกอบหลักของการหักเหของแสงคือกระจกตา ฟลักซ์แสงกระทบมันก่อน จากนั้นจึงเข้าสู่รูม่านตาเท่านั้น ในทางกลับกัน มันคือไดอะแฟรมที่แสงจะถูกหักเหและเน้นเพิ่มเติม ส่งผลให้ดวงตาได้รับภาพที่มีความคมชัดและรายละเอียดสูง

นอกจากนี้ เลนส์ยังทำหน้าที่หักเหของแสงอีกด้วย หลังจากที่ฟลักซ์แสงกระทบเลนส์ เลนส์จะประมวลผลแล้วส่งต่อไปอีก - ไปยังเรตินา นี่คือภาพ "ประทับตรา"

มีของเหลวอยู่และ แก้วน้ำฉันมีส่วนช่วยในการหักเหเล็กน้อย อย่างไรก็ตาม สถานะของโครงสร้างเหล่านี้ ความโปร่งใส และปริมาณที่เพียงพอมีผลกระทบ อิทธิพลใหญ่เกี่ยวกับคุณภาพของการมองเห็นของมนุษย์

การทำงานปกติของระบบออพติคอลตานำไปสู่ความจริงที่ว่าแสงที่ตกกระทบนั้นผ่านการหักเหและการประมวลผล เป็นผลให้ภาพบนเรตินามีขนาดลดลง แต่เหมือนกับภาพจริงโดยสิ้นเชิง

โปรดทราบว่ามันกลับหัวกลับหาง บุคคลมองเห็นวัตถุได้อย่างถูกต้องเนื่องจากในที่สุดข้อมูลที่ "ประทับ" จะถูกประมวลผลในส่วนที่เกี่ยวข้องของสมอง ด้วยเหตุนี้องค์ประกอบทั้งหมดของดวงตา รวมถึงหลอดเลือด จึงเชื่อมต่อกันอย่างใกล้ชิด การละเมิดเล็กน้อยใด ๆ จะทำให้สูญเสียการมองเห็นและคุณภาพของภาพ

ดวงตาของมนุษย์ทำงานอย่างไร

จากการทำงานของโครงสร้างทางกายวิภาคแต่ละส่วน เราสามารถเปรียบเทียบหลักการทำงานของดวงตากับกล้องได้ ขั้นแรกแสงหรือภาพจะผ่านรูม่านตา จากนั้นจึงทะลุผ่านเลนส์ และจากเลนส์ไปยังเรตินา ซึ่งเป็นจุดโฟกัสและประมวลผล

องค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ ได้แก่ แท่งและกรวย มีส่วนทำให้เกิดความไวต่อแสงที่ทะลุผ่าน ในทางกลับกัน โคนช่วยให้ดวงตาทำหน้าที่แยกแยะสีและเฉดสีได้

การละเมิดงานทำให้ตาบอดสี หลังจากการหักเหของฟลักซ์แสง จอประสาทตาจะแปลข้อมูลที่ประทับอยู่บนฟลักซ์แสง แรงกระตุ้นของเส้นประสาท. จากนั้นพวกเขาจะเข้าสู่สมอง ซึ่งประมวลผลและส่งออกภาพสุดท้ายที่บุคคลนั้นมองเห็น

การป้องกันโรคตา

ต้องรักษาสุขภาพตาตลอดเวลา ระดับสูง. นั่นคือเหตุผลว่าทำไมปัญหาการป้องกันจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับบุคคลใดๆ การทดสอบการมองเห็นในสำนักงานแพทย์ไม่ใช่สิ่งเดียวที่คุณกังวลในการดูแลดวงตา

การดูแลสุขภาพของคุณเป็นสิ่งสำคัญ ระบบไหลเวียนเนื่องจากทำให้มั่นใจได้ถึงการทำงานของทุกระบบ ความผิดปกติหลายประการที่ระบุเป็นผลมาจากการขาดเลือดหรือความผิดปกติในกระบวนการให้อาหาร

เส้นประสาทเป็นองค์ประกอบที่มีความสำคัญเช่นกัน ความเสียหายทำให้คุณภาพของการมองเห็นลดลง เช่น ไม่สามารถแยกแยะรายละเอียดของวัตถุหรือองค์ประกอบขนาดเล็กได้ นั่นคือเหตุผลที่คุณไม่ควรใช้สายตามากเกินไป

เมื่อทำงานเป็นเวลานาน สิ่งสำคัญคือต้องให้พวกเขาได้พักผ่อนทุกๆ 15-30 นาที แนะนำให้ใช้ยิมนาสติกพิเศษสำหรับผู้ที่ทำงานที่เกี่ยวข้องกับการตรวจวัตถุขนาดเล็กเป็นเวลานาน

ในระหว่างขั้นตอนการป้องกัน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการส่องสว่างในพื้นที่ทำงาน การให้วิตามินและแร่ธาตุแก่ร่างกาย การรับประทานผักและผลไม้ช่วยป้องกันโรคทางดวงตาได้หลายชนิด

ไม่ควรปล่อยให้เกิดการอักเสบเนื่องจากอาจทำให้เกิดหนองได้ สุขอนามัยที่เหมาะสมดวงตา - วิธีที่ดีผลการป้องกัน

ดังนั้นดวงตาจึงเป็นวัตถุที่ซับซ้อนซึ่งช่วยให้เรามองเห็นโลกรอบตัวเรา มีความจำเป็นต้องดูแลและปกป้องพวกเขาจากโรคภัยไข้เจ็บจากนั้นการมองเห็นของพวกเขาจะคงความเฉียบคมไว้เป็นเวลานาน

โครงสร้างของดวงตาแสดงไว้อย่างละเอียดและชัดเจนในวิดีโอต่อไปนี้

ดูตัวอย่าง:

โครงการ “มองให้เต็มตา!”

สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อม

• กลุ่ม
• ระยะยาว
• องค์ความรู้และการวิจัย
• ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก ครู ผู้ปกครอง

ความเกี่ยวข้อง

บทบาทของการมองเห็นในการพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่นั้นดีมาก สาเหตุหลักมาจากการที่เด็ก ๆ ได้รับข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาผ่านเครื่องวิเคราะห์ภาพตามที่ทราบกันดีอยู่แล้ว

ความบกพร่องทางการมองเห็นจำกัดความสามารถของเด็กในการเข้าใจโลกรอบตัวเขาอย่างมาก ฟังก์ชั่นการมองเห็นที่ลดลงหรืออ่อนแอในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนสามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าการมองเห็นในชีวิตของเด็กจะไม่บรรลุบทบาทในเชิงคุณภาพ: บ่งชี้, ความรู้ความเข้าใจ, การควบคุม

ในกระบวนการกิจกรรมประเภทต่างๆ (ความรู้ความเข้าใจ การปฏิบัติ การเล่นเกม การศึกษา) เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นจะประสบปัญหาร้ายแรง เช่น การกำหนดสี รูปร่าง และขนาด นอกจากนี้ข้อบกพร่องในการรับรู้ทางสายตายังทำให้เกิดภาพและความคิดที่ไม่ชัดเจนและไม่แตกต่างและส่งผลเสียต่อการพัฒนาการดำเนินงานทางจิตซึ่งทำให้กิจกรรมของพวกเขาซับซ้อนมากขึ้น นอกจากนี้ เนื่องจากการประสานงานระหว่างมือและตาเป็นแง่มุมหนึ่งของการรับรู้ทางสายตา งานในทิศทางนี้จึงดำเนินต่อไป

เป้าหมาย:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของอวัยวะที่มองเห็น
• ส่งเสริมการรับรู้ถึงอารมณ์เชิงบวกที่ได้รับจากการแก้ไขปัญหาสถานการณ์
• พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและประสาทสัมผัส
• ส่งเสริมการสื่อสารที่กระตือรือร้นระหว่างเด็ก
• บำรุงความปรารถนา ดูแลสุขภาพดวงตา

งาน:

• กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการค้นหา
• สอนให้เด็กมองเห็นและระบุปัญหาของการทดลอง
• ยอมรับและกำหนดเป้าหมายของการทดสอบ
• พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความทุ่มเท ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น
• สรุปจิตสำนึกด้วยข้อมูลที่เรียงลำดับอย่างมีความหมายเกี่ยวกับสุขภาพของคุณ

กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย:

• พิจารณาปฏิกิริยาของรูม่านตาต่อสภาพแสงต่างๆ
• พิสูจน์ว่าเมื่อภาพกระทบจุดบอด คนๆ หนึ่งจะหยุดเห็นภาพนี้

วัตถุประสงค์ของการวิจัย:

• ปรับปรุงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับดวงตา
• เพื่อส่งเสริมการสั่งสมความรู้ทางวิทยาศาสตร์เฉพาะทางในเด็ก
• พัฒนาความคิดและความอยากรู้อยากเห็น
• พัฒนาความสามารถในการหยิบยกสมมติฐาน อนุมาน และสรุปผล

อุปกรณ์เสริม:

• เสื้อคลุมอาบน้ำสำหรับเด็ก.
• ในมุมการทดลอง: การ์ด ไดอะแกรม โมเดลสามมิติของดวงตามนุษย์ และแผนผังของโครงสร้าง ตาราง "การรับรู้สีของมนุษย์และสัตว์" สมุดบันทึกการทดลองแต่ละรายการ

ปัญหา

ประเด็นปัญหา:

• ทำไมคนถึงต้องการดวงตา?

คำถามการศึกษา:

• “บทบาทของการมองเห็นในชีวิตมนุษย์ สัตว์ทั้งหลายมองเห็นได้อย่างไร”

งานเบื้องต้น

กิจกรรมของเกม:

เกมการสอน:

• “ประกอบแบบจำลองดวงตา”
• “สิ่งที่ผมเห็นทางด้านซ้าย ทางด้านขวา”
• "ใกล้และไกล"
• สถานการณ์ “โรงพยาบาล”: นัดพบจักษุแพทย์

การพัฒนาคำพูด:

• ทำปริศนา
• อ่านบทกวีของ N. Orlova "เกี่ยวกับสายตาของเด็ก"

การพัฒนาทางกายภาพ:"การฝึกกายภาพเพื่อดวงตา"

ออกแบบ:"แบบจำลองดวงตาของมนุษย์"

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง:

• "บทบาทของการมองเห็นต่อพัฒนาการของเด็ก"
• "โรคที่พบบ่อยที่สุดของเครื่องวิเคราะห์ภาพในเด็ก"
• “โรคตาแดงและวิธีรับมือ”
• โฟลเดอร์ - หนังสือ “เรากำลังเตรียมเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นไปโรงเรียน”

การสมัครโครงการ:

1. การฝึกอบรมการรับรู้ทางสายตาที่สร้างสรรค์
2. พลศึกษาสำหรับดวงตา

บันทึกบทเรียน

หัวข้อ: “บทบาทของการมองเห็นในชีวิตมนุษย์ สัตว์ทั้งหลายมองเห็นได้อย่างไร”

วัสดุ: แบบจำลองสามมิติของดวงตามนุษย์และการแสดงแผนผังของโครงสร้าง ตาราง “การรับรู้สีของมนุษย์และสัตว์”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูพาเด็กๆ ไปดูทิวทัศน์ ซึ่งเป็นภาพบ้านในรูปของดวงตา และมีนักเรียนคนหนึ่งอยู่หลังม่านที่หน้าต่าง

นักการศึกษา : ทายปริศนาแล้วดูว่าเรามาเมืองไหน “สองพี่น้องอยู่ฝั่งตรงข้ามแต่ไม่ได้เจอกัน?”

คำตอบของเด็ก: ตา!

นักการศึกษา: ถูกต้องมันคือดวงตา และเมืองนี้ชื่อกลาโซกราด

ครูเชิญชวนให้เด็กตรวจตาของตนเองผ่านกระจกอย่างระมัดระวัง จากนั้นจึงมองตาของเพื่อนบ้าน

นักการศึกษา: มนุษย์มีสองตา ซึ่งอยู่ห่างจากกัน และเราไม่สามารถมองเห็นตาอีกข้างหนึ่งได้ด้วยตาข้างเดียว

เด็ก ๆ บอกว่าดวงตาของพวกเขาเป็นอย่างไร

นักการศึกษา: ทำไมคนถึงต้องการดวงตา? ถ้าไม่มีตาเราจะอยู่อย่างไร?

ครูอ่านบทกวีของ N. Orlova เรื่อง "To the Children About Eyes"

“เรามาคิดออกด้วยกันนะเด็กๆ

ดวงตามีไว้เพื่ออะไรในโลก?

และทำไมเราทุกคนถึงมี

ใบหน้ามีดวงตาคู่หนึ่งหรือไม่?

ดวงตามีไว้เพื่ออะไร?

น้ำตาถึงไหลออกมาเลยเหรอ?

ปิดตาด้วยฝ่ามือของคุณ

นั่งเพียงเล็กน้อย:

มันก็มืดลงทันที

เปลอยู่ที่ไหน หน้าต่างอยู่ที่ไหน?

แปลก น่าเบื่อ และน่ารังเกียจ -

ไม่มีอะไรปรากฏให้เห็นรอบตัว...

ธรรมชาติปกป้องดวงตาของเราอย่างระมัดระวัง: ตั้งอยู่ในช่องพิเศษ - เบ้าตา ดวงตาถูกปิดด้วย "ประตู" ที่เรียกว่า "เปลือกตา" ถ้าเหงื่อไหลออกจากหน้าผากก็จะหยุดที่คิ้ว ลมพัดฝุ่นเข้าใบหน้าของคุณ - ขนตาของคุณจะถูกรั้งไว้ และหากฝุ่นละอองเข้าตา ก็จะถูก “เลีย” ด้วยเปลือกตาที่กะพริบ เนื่องจากเปลือกตาเปียกอยู่ด้านใน งานของพวกเขาคล้ายกับงานของที่ปัดน้ำฝน - "ที่ปัดน้ำฝน" บนกระจกหน้ารถ และหากมีอันตรายเกิดขึ้นเปลือกตาก็จะปิดลงทันที

เมื่อเปลือกตาปิดเท่านั้นจึงจะพักผ่อนได้ เมื่อลืมตา บุคคลจะตรวจสอบสิ่งที่อยู่ตรงหน้าอย่างต่อเนื่อง พวกมันเคลื่อนไปทางซ้าย ขวา ขึ้น ลง ราวกับรู้สึกถึงภาพนั้น

โดยปกติแล้วเราจะมองเห็นได้เพียงด้านหน้าของดวงตาเท่านั้น ตานั้นมีรูปร่างเหมือนลูกบอลและเรียกว่าลูกตา ภายนอกและใต้เปลือกตา ลูกตาถูกปกคลุมด้วยฟิล์มใสที่ช่วยปกป้องมันจากการติดเชื้อ สิ่งสกปรก และฝุ่นละออง

จากภายนอกเราเห็นสีขาวและม่านตาของดวงตา ม่านตามีสีต่างกัน และตรงกลางม่านตาคือรูม่านตา แสงและภาพของวัตถุเข้าตาผ่านมัน ข้างในดวงตามืดเพราะรูม่านตาด้านนอกเป็นสีดำ ภายใต้อิทธิพลของสี รูม่านตาสามารถแคบหรือขยายได้ด้วยกล้ามเนื้อพิเศษ จากนั้นแสงจะผ่านเลนส์โปร่งใสพิเศษ - เลนส์คริสตัลไลน์ เลนส์นี้ติดอยู่กับกล้ามเนื้อพิเศษและสามารถเปลี่ยนความโค้งได้ - นูน แบน หรือเว้า ความโค้งของเลนส์ขึ้นอยู่กับระยะห่างของวัตถุนั้น ด้านตรงข้ามของลูกตามีเยื่อหุ้มที่สำคัญมาก - เรตินา เซลล์ที่ไวต่อแสงบนเรตินามีอยู่สองประเภท บางชนิดมีลักษณะคล้ายเซลล์รูปแท่ง และบางชนิดก็มีลักษณะคล้ายกรวย โคนรับรู้สี และสามารถทำได้เมื่อมีแสงเท่านั้น ในระหว่างวัน กรวยจะทำงาน และก้านจะพัก และเมื่อถึงเวลาพลบค่ำ กรวยก็จะหยุดนิ่งและถูกแทนที่ด้วยแท่งไม้ ดังนั้นเมื่อเราเข้าไปในห้องมืด เราสามารถแยกแยะได้เฉพาะวัตถุเท่านั้น แต่เราไม่สามารถระบุสีของมันได้ และถ้าคุณเปิดไฟโคนจะตื่นขึ้นและเริ่มทำงานทันทีเพื่อให้เราสามารถระบุได้ว่าสีอะไร

นักการศึกษา: และตอนนี้เรากำลังไปที่ห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ และพวกคุณจะทำหน้าที่เป็นนักวิจัย

ประสบการณ์หมายเลข 1

ขอให้เด็กตรวจดูรูม่านตาของกันและกัน อันดับแรกในห้องที่มีแสงสว่าง จากนั้นจึงตรวจดูในความมืดมิด (โดยดึงม่านออก) และสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในรูม่านตา เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปโดยอิสระว่าในห้องที่มีแสงสว่าง รูม่านตาจะหดตัว และหลังจากอยู่ในห้องมืดเป็นเวลาหลายนาที รูม่านตาจะขยายออก ครูอธิบายว่ารูม่านตาขยายเพื่อจับแสงและฟื้นฟูความสามารถในการแยกแยะวัตถุในความมืดมิด

ครูเน้นย้ำว่าเมื่ออยู่ในห้องมืด เด็กสามารถแยกแยะวัตถุที่อยู่ตรงนั้นได้ แต่ไม่สามารถระบุสีได้ นี่เป็นเพราะการทำงานของเซลล์ไวแสงพิเศษ - แท่ง

เรื่องราวของครู

ตรงข้ามรูม่านตาบนเรตินาคือสิ่งที่เรียกว่า "จุดสีเหลือง" ซึ่งมีกรวยจำนวนมาก ดังนั้นจึงอยู่ในส่วนนี้ของเรตินาที่ได้ภาพที่คมชัดที่สุด จากเรตินา สัญญาณเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นเดินทางไปยังสมองผ่านเส้นประสาทตา และถัดจากจุดสีเหลืองก็มีจุดบอด มันไร้แท่งและกรวย ดังนั้นเมื่อภาพมาตก ณ ที่แห่งนี้ เราก็จะไม่เห็นสิ่งที่เรากำลังดูอยู่

ประสบการณ์หมายเลข 2

เป้าหมาย: เพื่อพิสูจน์ว่าเมื่อภาพกระทบจุดบอด คนๆ หนึ่งจะหยุดเห็นภาพนี้

วัสดุ: การ์ดที่มีกากบาทที่มุมซ้ายบนและมีวงกลมสองวง (เล็กและใหญ่) ที่มุมขวาล่าง

ให้เด็กมองไม้กางเขนด้วยตาข้างหนึ่งและปิดตาอีกข้างหนึ่งด้วยฝ่ามือ ในกรณีนี้ มีวงกลมสองวงอยู่ในขอบเขตการมองเห็น จากนั้นให้เด็กก่อนวัยเรียนสลับกันซูมเข้าและออกจากการ์ดใบนี้โดยไม่ต้องละสายตาจากไม้กางเขน เมื่อถึงจุดหนึ่ง วงกลมวงหนึ่งจะหายไป ซึ่งหมายความว่าภาพของเขาตกลงไปที่จุดบอด

เรื่องราวของครู

ตัวแทนที่แตกต่างกันของสัตว์โลกมีดวงตาที่มีโครงสร้างแตกต่างกัน เนื่องจากดวงตาได้รับการปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่ผู้อยู่อาศัยอาศัยอยู่ แม้แต่ต้นไม้ยังรับรู้แสงโดยหันใบไปทางนั้น

บนพื้นผิวของหนอนตัวแบนมีสิ่งที่เรียกว่า "ตา" แต่ "ดวงตา" เหล่านี้ไม่สามารถรับรู้ภาพได้ แต่จะตอบสนองต่อแสงเท่านั้น

ราศีมีนมองเห็นวัตถุที่อยู่ใกล้เคียงได้ดี และนอกชายฝั่งของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ก็มีปลาปักเป้าที่มี "แว่นกันแดด" สีเหลืองพิเศษ ทันทีที่ปลาขึ้นสู่ผิวน้ำ เมื่อมีแสงสว่างจ้า เซลล์สีเหลืองพิเศษก็เริ่ม "กระจาย" ไปทั่วดวงตา และดูราวกับว่าปลาปักเป้ากำลังสวมแว่นตา

กบมองเห็นแต่วัตถุที่เคลื่อนไหวเท่านั้น หากต้องการดูวัตถุที่อยู่นิ่ง เธอเองก็จำเป็นต้องเริ่มเคลื่อนไหว

ในกุ้งเครย์ฟิชดวงตาจะอยู่บนก้านหนวดพิเศษซึ่งขยายไปข้างหน้าและสามารถหมุนได้เมื่อกั้งนั้นไม่นิ่ง และเขายังมีตาพิเศษที่หาง ซึ่งช่วยเขานำทางเมื่อกุ้งเครฟิชเคลื่อนตัวกลับ แต่ปลาดาวมีตาข้างเดียวที่ปลายแต่ละรังสี

นกฮูกและนกฮูกนกอินทรีมีดวงตาที่โตแต่ไม่ขยับเขยื้อน แต่หัวของพวกมันหมุนเป็นวงกลมเต็ม นกกลางคืนเหล่านี้มองเห็นได้เฉพาะในความมืดเท่านั้น

คำถาม: เซลล์การมองเห็นพิเศษใด - ท่อนหรือกรวย - มีมากกว่าในไก่ นกพิราบ และกิ้งก่า แล้วนกฮูกนกฮูกนกอินทรีล่ะ?

มดสามารถมองเห็นดวงดาวได้แม้ในเวลากลางวัน

แมลงปอมองเห็นสีได้ดีแต่เฉพาะส่วนล่างของดวงตาเท่านั้น ครึ่งบนหันหน้าไปทางท้องฟ้าเสมอซึ่งมองเห็นเหยื่อได้ชัดเจน

และผึ้งมีตาห้าดวง สองตาใหญ่และเล็กสามตา นอกจากนี้ผึ้งยังรับรู้สีในลักษณะที่ผิดปกติอีกด้วย ตัวอย่างเช่น ผึ้งไม่ผสมเกสรดอกไม้สีแดงเพราะมันรับรู้สีแดงเช่นเดียวกับที่มนุษย์รับรู้สีดำ

มนุษย์ต่างจากสัตว์ตรงที่สามารถมองเห็นและแยกแยะวัตถุที่มีสีและเฉดสีต่างกันได้ แต่ก็มีคนที่ไม่แยกแยะสี พวกเขาป่วยเป็นโรคที่เรียกว่าตาบอดสี โรคนี้เป็นที่รู้จักในปี พ.ศ. 2418 จากนั้นรถไฟชนกันในสวีเดนส่งผลให้มีผู้เสียชีวิตจำนวนมาก ยังไม่ชัดเจนว่าผู้ขับขี่สามารถขับรถไฟฝ่าไฟแดงได้อย่างไร คำอธิบายนั้นไม่คาดคิด ผู้ขับขี่ที่รอดชีวิตถูกพบเห็นเส้นด้ายสีและพบว่าเขาตาบอดสี ปรากฏการณ์ตาบอดสีนี้ศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ จอห์น ดาลตัน ผู้ซึ่งป่วยด้วยโรคนี้และโรคตาบอดสี - ตาบอดสี - ได้รับการตั้งชื่อตามเขา

พูดคุยทั่วไปเกี่ยวกับการมองเห็น

เป้าหมาย: เพื่อระบุความรู้ของเด็ก ทำให้พวกเขาเข้าใจว่าชีวิตคนตาบอดนั้นยากลำบากเพียงใด เพื่อสร้างความรู้สึกมีมนุษยธรรมต่อคนพิการ

วัสดุ: ชุดลูกบาศก์ที่มีตัวอักษรภาษารัสเซียยกขึ้น (หรือตัวอักษรจากตัวอักษรแม่เหล็ก) ผ้าคลุมไหล่หรือผ้าพันคอ

ครูขอให้เด็กตอบคำถามหลายข้อ:

คนตาบอดเรียกว่าอะไรคะ?

คุณจินตนาการถึงชีวิตของคนประเภทนี้ได้อย่างไร?

คุณคิดว่าคนตาบอดสามารถเรียนรู้การอ่านได้หรือไม่ เพราะเหตุใด ยังไง?

ครูสามารถเล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับชุดตัวอักษรยกพิเศษสำหรับคนตาบอด - อักษรเบรลล์ - และเชิญเด็กที่ถูกปิดตาให้จดจำตัวอักษร (บนลูกบาศก์ที่มีตัวอักษรยกขึ้นหรือใช้ตัวอย่างตัวอักษรจากตัวอักษรแม่เหล็ก) ครูค่อยๆ นำเด็ก ๆ ไปสู่ความเข้าใจว่าคนตาบอดเนื่องจากไม่สามารถมองเห็นสภาพแวดล้อมของพวกเขาจึงมีความไวต่อความรู้สึกไวประเภทอื่น ๆ มากขึ้นเช่นการได้ยิน เชื้อเชิญให้เด็กๆ อธิบายสำนวน “คนตาบอดมองเห็นตามวิถีของตนเอง” แล้วตอบคำถาม:

คุณจะช่วยคนตาบอดได้อย่างไรหากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากคุณ?

คุณจะช่วยคนป่วยและผู้พิการได้อย่างไรถ้าคุณเป็นพ่อมด

คุณจะช่วยพวกเขาอย่างไรถ้าคุณเป็นนักประดิษฐ์?

ข้อสรุป:

ในระหว่างกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองของเรา พบว่าการทดลองรวมถึงการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาอย่างกระตือรือร้นและการตั้งสมมติฐานเพื่อสรุปผล การทดลองมีผลกระทบเชิงบวกต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการส่งเสริมสุขภาพ

ผู้ปกครองได้มอบโปสเตอร์พร้อมรูปถ่ายเด็กๆ ระหว่างกิจกรรมโครงการและการนำเสนอโครงการต่อผู้ปกครอง

การสมัครโครงการ:

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

1. หลับตาให้สนิทเป็นเวลา 3-5 วินาที จากนั้นเปิดตาออก ทำซ้ำ 6-8 ครั้ง

การออกกำลังกายทำให้กล้ามเนื้อเปลือกตาแข็งแรง ผ่อนคลายกล้ามเนื้อตา และเพิ่มปริมาณเลือด

1. กะพริบเร็วๆ เป็นเวลา 15 วินาที ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง

การออกกำลังกายช่วยเพิ่มการไหลเวียนโลหิตในกล้ามเนื้อตา

1. ปิดตาและนวดเปลือกตาด้วยนิ้วเป็นวงกลมเป็นเวลา 1 นาที

การออกกำลังกายจะผ่อนคลายกล้ามเนื้อตาและเพิ่มการไหลเวียนของเลือด

ขอแนะนำให้ทำสิ่งนี้หลายครั้งต่อวันก่อนและหลังงานภาพ

1. โดยไม่ขยับศีรษะ ให้เริ่มหมุนดวงตาตามเข็มนาฬิกาก่อนแล้วจึงหมุนไปในทิศทางตรงกันข้าม ไปและกลับ 10 ครั้ง และตอนนี้ก็เหมือนกันแต่ปิดเท่านั้น
2. กดนิ้วของคุณไปที่ดั้งจมูกแล้วมองดู จากนั้นค่อย ๆ ขยับนิ้วออกจากตัว แล้วมองตามต่อไปด้วยตา ทำซ้ำแบบฝึกหัดนี้หลาย ๆ ครั้ง

การฝึกอบรมการรับรู้ทางสายตาที่สร้างสรรค์

• ออกกำลังกาย "กล้อง"

เด็กกลุ่มหนึ่งนั่งเป็นครึ่งวงกลม เด็กคนหนึ่ง "ถ่ายรูป" - จำรูปร่างหน้าตาของเด็ก ๆ ตำแหน่งของพวกเขา จากนั้นเด็ก “ช่างภาพ” ก็ออกมา ผู้เล่นเปลี่ยนที่นั่งหรือเปลี่ยนรูปลักษณ์: ทรงผม รายละเอียดเสื้อผ้า “ช่างภาพ” ค้นพบสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป

• แบบฝึกหัด "ช่างภาพตาบอด"

“ช่างภาพตาบอด” สามคนถูกขอให้ “ถ่ายภาพ” วัตถุหลายๆ ชิ้นและจดจำสิ่งเหล่านั้น “ช่างภาพ” เอามือปิดตา ครูกำลังเคลื่อนย้ายสิ่งของ

การมอบหมาย: โดยไม่ต้องลืมตาให้จัดเรียงวัตถุสามชิ้นขณะที่วางและตั้งชื่อทีละรายการ ครูดึงความสนใจของผู้ที่รับชมว่ามือของ “ช่างภาพตาบอด” “โต้แย้ง” อย่างไร

• แบบฝึกหัด “ไม้ล้มได้อย่างไร”

มีคนเรียก 3-5 คนไปที่โต๊ะ ครูขว้างไม้หลายอันลงบนโต๊ะ

ภารกิจ: เมื่อนับถึงสาม จำไว้ว่าไม้ล้มลงได้อย่างไร จากนั้นปิดด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง มีกี่แท่ง? สี่? หยิบไม้สี่อันมาจัดเรียงในลักษณะเดียวกัน พร้อม? ตรวจสอบออก ฉันยกกระดาษแผ่นหนึ่งขึ้นนับสอง แก้ไขข้อผิดพลาด.

• ออกกำลังกาย "Videoscope"

ในวงกลมมีรูปภาพ 2-3 รูปที่มีโครงเรื่องง่ายๆ เรียงกันโดยมีช่วงเวลา 10 วินาที รูปภาพจะผ่านวงกลม 2-3 วงแล้วพักไว้

จำภาพแรกได้เลย ใครจะบอกคุณว่าคุณจำอะไรได้บ้าง? ตามคำสั่งคุณต้องจำรูปภาพที่ระบุและคิดให้จำรายละเอียด

คำสั่งของครูในการเปลี่ยนการมองเห็นภายในของเด็กควรให้หยุดชั่วคราวเป็นเวลานาน ดวงตาของผู้เล่นจะต้องเปิดกว้าง

• ออกกำลังกาย "ประติมากรรม"

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมเป็นคู่: คนหนึ่งคือ "ประติมากร" และอีกคนคือ "นางแบบ" “ช่างแกะสลัก” นั่งหันหลังให้ “พี่เลี้ยง”

เมื่อสัญญาณแรก (ปรบมือ) “พี่เลี้ยง” จะตั้งท่าที่แน่นอนและแสดงสีหน้าอย่างเหมาะสม

เมื่อสัญญาณที่สอง (เคาะ) “ประติมากรรม” จะหันไปหา “พี่เลี้ยง” และตรวจสอบพวกเขาเป็นเวลา 5 วินาที เมื่อได้รับสัญญาณแล้วพวกเขาก็หันหลังออกไป “พี่เลี้ยง” เปลี่ยนท่าทางอย่างรวดเร็ว ตามคำสั่ง "ประติมากร" จะเริ่ม "ปั้น" ท่าทางเริ่มต้นและการแสดงออกทางสีหน้าของ "นางแบบ" ของตน

• ออกกำลังกาย "ลูกเสือ"

มันดำเนินการโดยการเปรียบเทียบกับอันก่อนหน้า ขอแนะนำให้ใช้หนังสือ: Matyugin I., Chakaberia E. Visual memory หน่วยความจำสัมผัส: Gippius S. ยิมนาสติกแห่งประสาทสัมผัส

แบบฝึกหัดเพื่อสร้างสเปกตรัมสีบางสีขึ้นมาใหม่

แจกกระดาษสีหรือผ้าสีแดง เหลือง และเขียวให้เด็กแต่ละคนคนละสามแผ่น

งานมอบหมายให้เด็ก ๆ ดูทีละชิ้นบนผ้าหรือกระดาษสีแล้วลองหลับตาจินตนาการและจดจำสีเหล่านี้ราวกับได้เห็นมันอีกครั้ง เชื้อเชิญให้เด็กพูดถึงความรู้สึกของพวกเขา

• แบบฝึกหัด “มาทำให้ภาพมีชีวิตกันเถอะ”

เด็กคนหนึ่งดูภาพที่มีเนื้อเรื่องเรียบง่าย (ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ปลิวจากต้นไม้ ฝนตก เด็กผู้หญิงที่มีร่มกำลังเดินไปตามถนน เธอเข้าใกล้แอ่งน้ำที่มีลูกเป็ดร่าเริงสองตัวสาดน้ำ และใน ระยะทางที่ม้าพร้อมเกวียนหญ้าแห้งผ่านไป ฯลฯ ) จากนั้นเขาก็บอกเนื้อหาให้เด็กทั้งกลุ่มทราบ แต่ไม่ได้แสดงภาพให้พวกเขาดู

หลังจากจบเรื่องแล้ว เด็กๆ จะต้องสร้างภาพนี้ขึ้นมาและทำให้มันมีชีวิตขึ้นมา พยายามไม่เพียงแค่พรรณนาท่าทางของตัวละครเท่านั้น แต่ยังช่วยฟื้นคืนชีพด้วยความคิดอีกด้วย

• แบบฝึกหัด “การเดินทางของจิตผ่านภาพ”

ครูให้เด็กดูภาพทุกประเภท (ทิวทัศน์ ชีวิตประจำวัน ฯลฯ) ให้ดู

วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะจินตนาการถึงตัวเองในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน ดูที่รูปภาพ. จากนั้น เมื่อลืมตาและหลับตา ลองนึกภาพตัวเองในภาพนี้

เกิดอะไรขึ้นกับคุณขณะเดินทาง?

คุณนึกถึงภาพอะไร?

ตอนนี้คุณอยู่ที่ไหน

คุณเห็นและได้ยินอะไร?

คุณเดินทางคนเดียวเหรอ?

มีใครอยู่ใกล้คุณบ้างไหม?

คุณกำลังคุยกับเขาอยู่หรือเปล่า? เกี่ยวกับอะไร?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อเดินผ่านทุ่งที่เต็มไปด้วยดอกไม้ชนิดหนึ่งและดอกเดซี่?

คุณต้องการทำอะไรตอนนี้? เลือกดอกไม้หรือดมกลิ่น?

เรามานอนกับเธอบนพื้นหญ้านุ่มๆ นี้กันเถอะ บอกฉันว่าคุณรู้สึกอย่างไร?

คุณต้องการที่จะออกจากสถานที่นี้หรือไม่?

คุณอยากจะเชิญใครมาเคลียร์เรื่องนี้? ทำไม

วรรณกรรม

1. นักการศึกษาและเด็ก: แหล่งที่มาของการเติบโต / เอ็ด เวอร์จิเนีย Petrovsky, - M: JSC ASPECT Press, 1994. – หน้า 71

1. Ivanova A.I. การสังเกตและการทดลองทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล – M: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2548.

1. คลาสเซ่น ไอ.เอ็ม. รายการ “เราจะตอบตกลงเพื่อสุขภาพ!”

1. บทเรียนด้านสุขภาพสามสิบบทจากแอล.เอ. โอบูโควา, 2002.

1. บทเรียนสุขภาพสำหรับเด็กอายุ 5-8 ปี แอล.เอฟ. ทิโคมิโรวา, 2546.

ในระบบอวัยวะรับความรู้สึก เครื่องวิเคราะห์ภาพมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง ด้วยการมองเห็น ข้อมูลมากกว่า 90% จากโลกรอบตัวจึงถูกรับรู้

การวิจัยโดยนักสรีรวิทยา V.F. Bazarny แสดงให้เห็นว่าสาเหตุหลักของความผิดปกติ ได้แก่: พยาธิวิทยาของการตั้งครรภ์, การออกกำลังกายในระดับต่ำในเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียน, การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจากโหมดการมองเห็นโดยสมัครใจในโรงเรียนอนุบาลเป็นโหมดโรงเรียนในชั้นเรียน ด้วยการรับภาระเป็นเวลานานบนอุปกรณ์รองรับของดวงตา

ปัจจุบัน เด็กนักเรียนคนที่ 4 ทุกคนมีความบกพร่องทางการมองเห็น โดยส่วนใหญ่เป็นสายตาสั้น ในยุคของเทคโนโลยีสารสนเทศ สายตาของเด็กมีความตึงเครียดอย่างมาก ซึ่งส่งผลเสียต่อการมองเห็นและการรักษาการมองเห็นของพวกเขา

เพื่อเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของเด็กในสถาบันก่อนวัยเรียนของสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) เราต้องจัดให้มีการโต้ตอบเพิ่มเติมของแผนกและโครงสร้างที่สนใจทั้งหมด

จำเป็นต้องมีมาตรการเร่งด่วนดังต่อไปนี้:

1. การพัฒนาโปรแกรมที่มุ่งเพิ่มความต้านทาน (ความต้านทาน) และขยายความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็ก เพื่อบรรเทาความเมื่อยล้าทางสายตา, ลดความตึงเครียดคงที่ของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกให้ลดลง ความเครียดทางจิตอารมณ์. ปัญหานี้สามารถแก้ไขได้ด้วยการขยายเครือข่าย สถาบันก่อนวัยเรียนโดยควรจัดให้มีเทคโนโลยีช่วยชีวิต
2. การปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยอย่างเคร่งครัด การสร้างปากน้ำที่เหมาะสมเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อเฉียบพลัน โรคติดเชื้อในหมู่เด็ก ๆ
3. ให้เด็กได้รับสารอาหารที่มีสารอาหารแคลอรีสูง
4. การก่อตัวของวัฒนธรรมด้านสุขภาพในเด็ก เพิ่มแรงจูงใจในการรักษาไว้

(จากสุนทรพจน์ของ L. Verbitskaya รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงสาธารณสุขแห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย))

บทเรียนการสนทนา “อวัยวะรับความรู้สึก”

เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประสาทสัมผัส บอกพวกเขาว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการพวกเขา

วัสดุภาพ:รูปภาพของเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ครูให้เด็กดูภาพเด็ก:

- ดูที่รูปภาพ. บอกเราหน่อยว่ารูปนี้มีใครบ้าง? (เด็กชายและเด็กหญิง.)
– มองใบหน้าของเด็กชาย (เด็กผู้หญิง) อย่างระมัดระวัง อธิบายเขา (เธอ) สร้างภาพเหมือนด้วยวาจา
– เด็กชาย (เด็กหญิง) มีดวงตาแบบไหน? ( เปิดกว้าง, เทา, ร่าเริง, ใหญ่ ฯลฯ )
– เขา (เธอ) มีจมูกแบบไหน? (ตรง ยาว สั้น ทรงมันฝรั่ง จมูกดูแคลน ใหญ่ ฯลฯ)
– เขา (เธอ) มีหูแบบไหน? (เล็ก ยื่นออกมา เรียบร้อย ฯลฯ)
– คุณบอกเราเกี่ยวกับริมฝีปากของเด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง) ได้อย่างไร? (ผอม อวบ ริมฝีปากโค้ง ฯลฯ)
– เด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง) มีผมแบบไหน? (ผมบลอนด์ ผมน้ำตาล ผมตรง ผมหยักศก หนา ผอม ฯลฯ)

2. ครูชวนเด็กๆ วาดภาพแม่และเพื่อน

3. ครูเชิญชวนให้เด็กฟังบทกวี:

มีผู้ช่วยห้าคนในบริการของคุณ
คุณใช้มันล้อเล่นโดยไม่สังเกต:
ดวงตาถูกประทานให้คุณมองเห็น
และหูก็ใช้ในการได้ยิน
ลิ้นเข้าปากเพื่อเข้าใจรสชาติ
และจมูกสามารถแยกแยะกลิ่นได้
มือ - กอดรัดทำงาน
ดื่มน้ำจากแก้ว
และคุณไม่จำเป็นต้องกังวล
พวกเขาจะช่วยคุณเสมอ

– บทกวีเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับตา ลิ้น หู จมูก มือ)
– จะเรียก ตา หู ลิ้น จมูก หนัง ในคำเดียวได้อย่างไร? (อวัยวะรับความรู้สึก)
– ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาถูกเรียกอย่างนั้น? ( เมื่อเราดู ฟัง กลิ่น รส สัมผัส เราจะได้รู้จักโลกรอบตัวเรา รู้สึกได้ เพราะฉะนั้น อวัยวะของมนุษย์ เช่น ตา หู จมูก ลิ้น ผิวหนัง จึงเรียกว่า อวัยวะรับสัมผัส)
หากเด็กๆ รู้สึกว่าตอบยาก คุณสามารถพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้:

• ทำไมคนถึงต้องการดวงตา?
• บุคคลต้องการจมูกเพื่ออะไร?
• ทำไมคนถึงมีปาก?
• ทำไมคนถึงต้องการลิ้น?
• ทำไมคนถึงต้องการผิวหนัง?

บทเรียน “บทบาทของการมองเห็นในชีวิตมนุษย์”

เป้า:แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าการมองเห็นมีบทบาทอย่างไรในชีวิตมนุษย์ พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของดวงตาและการรับรู้ทางสายตาของวัตถุและปรากฏการณ์

วัสดุภาพ:แบบจำลองสามมิติของดวงตามนุษย์หรือการแสดงแผนผังของโครงสร้าง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูเชิญชวนให้เด็กตรวจตาของตนเองในกระจกอย่างระมัดระวัง แล้วมองตากัน

– คนเรามีสองตาที่อยู่ห่างออกไป บุคคลไม่สามารถมองเห็นตาอีกข้างของเขาด้วยตาข้างเดียว

พวกเขาบอกเราว่าดวงตาของพวกเขาเป็นอย่างไร
คุณสามารถถามเด็ก ๆ ด้วยปริศนาว่า “พี่น้องสองคนอยู่ฝั่งตรงข้ามถนนแต่ไม่ได้เจอกัน” ต่อไปครูถามว่า:
– ทำไมคนถึงต้องการดวงตา?
– เราจะอยู่อย่างไรถ้าไม่มีตา?

เพื่อให้น่าเชื่อมากขึ้น คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้หลับตาแล้วบอกความรู้สึกของพวกเขาได้
ขอแนะนำให้ใช้บทกวีของ N. Orlova "ตามีไว้เพื่ออะไร"

เรื่องราวของครู:

ธรรมชาติปกป้องดวงตาอย่างระมัดระวัง: ตั้งอยู่ในช่องพิเศษ - เบ้าตา “บ้าน” นี้ปิดด้วย “ประตู” พิเศษที่เรียกว่าเปลือกตา เหงื่อจะไหลออกมาจากหน้าผากของคุณ - จะถูกหยุดโดย "รั้ว" ของคิ้ว ลมจะพัดฝุ่นเข้าใบหน้าของคุณ - ขนตาของคุณจะถูกบังไว้ และหากฝุ่นละอองเข้าตา เปลือกตาที่กระพริบจะ “เลียออก” เนื่องจากเปลือกตาเปียกด้านใน งานของพวกเขาคล้ายกับงานของที่ปัดน้ำฝน (“ที่ปัดน้ำฝน”) ที่หน้าต่างด้านหน้าของรถยนต์ และหากมีอันตรายปรากฏต่อหน้าต่อตา เปลือกตาก็จะปิดลงอย่างรวดเร็วตามคำสั่งของสมอง

คุณสามารถชวนเด็ก ๆ มาตรวจคิ้วและขนตาโดยใช้กระจกได้ จากนั้นแนะนำให้หลับตาช้าๆ เพื่อดูเปลือกตาบน

เมื่อเปลือกตาปิดเท่านั้นจึงจะพักผ่อนได้ เมื่อลืมตาขึ้น พวกเขาจะมองสิ่งที่อยู่ตรงหน้าอยู่ตลอดเวลา ดวงตาขยับไปทางซ้ายและขวาขึ้นลงราวกับรู้สึกถึงภาพ

มองเห็นเพียงส่วนเล็กๆ ของส่วนหน้าของดวงตาเท่านั้นที่มองเห็นได้บนใบหน้า ดวงตาทั้งหมดมีรูปร่างเหมือนลูกบอลและเรียกว่าลูกตา จากภายนอกเราจะเห็นไข่ขาวและม่านตา ม่านตาอาจมีสีต่างกันในแต่ละคน และตรงกลางม่านตาจะมีรูพิเศษในดวงตา - รูม่านตา แสงและภาพของวัตถุเข้าตาผ่านมัน ด้านในของดวงตามืด ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมรูม่านตาของทุกคนจึงมีสีดำ ภายใต้อิทธิพลของแสง รูม่านตาจะแคบลงหรือขยายออกด้วยกล้ามเนื้อพิเศษ ด้านหน้าและใต้เปลือกตาตาถูกปกคลุมด้วยเนื้อเยื่อโปร่งใสพิเศษ - เยื่อบุซึ่งช่วยปกป้องดวงตาจากการติดเชื้อสิ่งสกปรกและฝุ่น

ในดวงตา ภาพจะผ่านเลนส์ ซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษที่คล้ายกับเลนส์ เลนส์นี้ยึดติดกับกล้ามเนื้อยืดหยุ่นพิเศษและสามารถเปลี่ยนความโค้งได้ (เป็นนูน แบน หรือเว้า) เพื่อให้มองเห็นสิ่งที่เราเห็นได้ชัดเจน

ด้านตรงข้ามของลูกตามีชั้นที่สำคัญมากคือเรตินา การรับรู้ภาพเกิดขึ้นได้ด้วยเซลล์พิเศษ - แท่งและกรวยซึ่งอยู่บนเรตินา โคนรับรู้สี และสามารถทำได้เมื่อมีแสงเท่านั้น ในระหว่างวัน กรวยจะทำงาน และก้านจะพัก และเมื่อถึงเวลาพลบค่ำ กรวยก็จะหยุดนิ่งและถูกแทนที่ด้วยแท่งไม้ ดังนั้นเมื่อเราเข้าไปในห้องมืด เราก็สามารถแยกแยะได้เฉพาะวัตถุโดยไม่รู้ว่าเป็นสีอะไร และถ้าคุณเปิดไฟ กรวยที่ทำงานหนักจะตื่นขึ้นและกลับไปทำงานทันที เพื่อให้เราสามารถระบุได้ว่าวัตถุรอบตัวเราเป็นสีอะไร

ครูเชิญชวนให้เด็กทำการทดลอง เขาเน้นย้ำว่าเด็กๆ เองจะทำหน้าที่เป็นนักวิจัย

ประสบการณ์หมายเลข 1

เป้า:กำหนดปฏิกิริยาของรูม่านตาต่อระดับการส่องสว่างที่แตกต่างกัน

ขอให้เด็กๆ สำรวจรูม่านตาของกันและกันก่อนในห้องที่มีแสงสว่าง จากนั้นจึงดึงม่านเพื่อสร้างแสงสนธยา เด็ก ๆ สรุปได้โดยอิสระว่าในห้องที่มีแสงสว่าง รูม่านตาจะหดตัว และหลังจากอยู่ในห้องที่ไม่มีแสงสว่างเป็นเวลาหลายนาที รูม่านตาจะขยายออก รูม่านตาจะขยายเพื่อจับแสงให้ได้มากที่สุดและฟื้นฟูความสามารถในการแยกแยะวัตถุในยามพลบค่ำ

ครูเน้นย้ำว่าเมื่ออยู่ในห้องมืด เด็กๆ สามารถแยกแยะวัตถุได้ แต่ไม่สามารถระบุสีได้ นี่เป็นเพราะการทำงานของเซลล์ที่ไวต่อแสง - แท่ง

บทเรียน “ดวงตา. สีตาและรูปร่าง”

เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอวัยวะรับสัมผัส - ดวงตา บอกพวกเขาว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการ

วัสดุภาพ:ภาพดวงตาของเด็กต่าง ๆ ภาพโครงสร้างของดวงตา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ครูเสนอให้ทายปริศนาต่อไปนี้:

หน้าต่างสองบานในเวลากลางคืน
พวกเขาปิดตัวเอง
และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น
พวกเขาเปิดด้วยตัวเอง
(ตา)

พี่ชายและน้องชายอาศัยอยู่ฝั่งตรงข้ามถนน
และคนหนึ่งไม่เห็นอีกคนหนึ่ง
(ตา)

กลมหลังค่อมประมาณ - มีขนดก
เมื่อเกิดปัญหาน้ำก็จะไหล
(ตา)

ทุกใบหน้ามี
ทะเลสาบที่สวยงามสองแห่ง
มีภูเขาอยู่ระหว่างพวกเขา
ตั้งชื่อพวกเขาสิเด็กๆ
(ตา)

– คุณเดาถูก – ปริศนาเหล่านี้ล้วนเกี่ยวกับดวงตา ด้วยตาของเรา เราจึงมองเห็นทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ดวงตาดูเหมือนแอปเปิ้ลลูกเล็กๆ ที่ถูกซ่อนไว้อย่างแน่นหนาในรูลึก (เบ้าตา),และมีเพียงบางส่วนเท่านั้นที่มองออกไป ได้รับการปกป้องจากฝุ่นและอิทธิพลที่เป็นอันตรายอื่นๆ เปลือกตาและขนตา ไอริสกำหนดสีตา นักเรียนทำปฏิกิริยากับแสง ทุกสิ่งที่เห็นจะถูกส่งไปยังสมองผ่านทางเส้นประสาทตา

2. ตอนนี้ฟังบทกวี:

เกี่ยวกับดวงตาสำหรับเด็ก

เรามาคิดด้วยกันนะเด็กๆ เพื่อให้เรือปลอดภัย
ดวงตามีไว้เพื่ออะไรในโลก? เราเดินผ่านทะเลน้ำแข็ง -
และทำไมเราทุกคนต้องจำทุก ๆ ชั่วโมง
ใบหน้ามีดวงตาคู่หนึ่งหรือไม่? ดวงตาสำคัญกับเราแค่ไหน!
ดวงตามีไว้เพื่ออะไร? มีเรื่องไม่รู้มากมาย
น้ำตาถึงไหลออกมาเลยเหรอ? สิ่งที่น่าสนใจมากมาย
หลับตาด้วยฝ่ามือ คุณจะค้นพบจากหนังสือ
นั่งสักนิด : ลองจินตนาการดูสักครู่...
มืดลงทันที คุณจะอ่านเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก
เปลอยู่ที่ไหน หน้าต่างอยู่ที่ไหน? วิธีบินบนจรวด
มันแปลกและน่ารังเกียจ - บนท้องฟ้ามีดวงดาวมากมาย
คุณไม่สามารถมองเห็นอะไรรอบตัว สะพานยาวสร้างขึ้นอย่างไร?
Zhenya ต้องการเป็นนักบิน - ใครอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล
บินเครื่องบินเร็ว บ้านแต่ละหลังถูกสร้างขึ้นอย่างไร
ทะเลทั้งหมดในโลกนี้ขุดแร่เหล็กได้อย่างไร
Petya ฝันว่าจะว่ายน้ำเหมือนเรียนจุลินทรีย์
นิโคไลจะเป็นเรือบรรทุกน้ำมันได้อย่างไร อเมริกาถูกค้นพบ,
และ Sergei เป็นนักกระโดดร่มชูชีพ ผู้คนอาศัยอยู่บนแผ่นน้ำแข็งได้อย่างไร...
อิลยาจะกลายเป็นมือปืน... แต่เมื่ออ่านหนังสือ
แต่เพื่อสิ่งนี้เพื่อน ๆ คุณต้องมีวิสัยทัศน์
นอกจากความรู้และทักษะแล้ว - นั่นหมายถึงเราแต่ละคน
ทุกคนต้องการการมองเห็น !.. เราต้องการดวงตาที่เฉียบแหลม!
เพื่อจะบิน เอ็น. ออร์โลวา
เครื่องบินปฏิกิริยา

3. งานสำหรับเด็ก

คิดแล้วตอบ:

– ทำไมคนถึงต้องการดวงตา?
– เหตุใดดวงตาจึงสำคัญสำหรับมนุษย์?
- วิสัยทัศน์คืออะไร?
– ทำไมคุณถึงรู้สึกเบื่อหน่ายกับการนั่งหลับตาและอยากลืมมันจริงๆ?
– คุณเรียกคนที่มองไม่เห็นอะไรว่าอะไร?
– คนตาบอดจะมีชีวิตอยู่ในโลกนี้ยากไหม? ทำไม
– คุณจะช่วยคนตาบอดได้อย่างไร?
– คุณคิดว่าดวงตาของมนุษย์สามารถมองเห็นทุกสิ่งรอบตัวได้หรือไม่?

บทเรียน “ดวงตาและอารมณ์”

เป้า:รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับอวัยวะรับสัมผัส-ดวงตา บอกอารมณ์ ( สภาพทางอารมณ์) ถ่ายทอดทางสายตา

วัสดุภาพ:รูปภาพแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ ของเด็ก กระจกบานเล็กสำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

:

พวกเขารู้วิธีที่จะเศร้าและหัวเราะ
พวกเขารู้วิธีที่จะประหลาดใจกับปาฏิหาริย์:
ดอกคาโมไมล์และแมลงเม่ากำลังเบ่งบาน
เรือสีขาว - เมฆ
สายรุ้งราวกับมาจากเทพนิยาย -
สายตาที่แหลมคมสังเกตเห็นทุกสิ่ง

(เอ็น. ครุเชวิตสกายา)

2. ครูเสนอให้เด็ก:

– มองตาของคุณในกระจกอย่างระมัดระวังและอธิบายรายละเอียด (รูปร่างของดวงตา รูปร่างของดวงตา ตำแหน่งบนใบหน้า สีอะไร (คุณสามารถอธิบายรูม่านตาและม่านตาได้) อารมณ์ที่ดวงตาสื่อถึง)

3. มาเล่นกันเถอะ!

เกม "ถ่ายทอดอารมณ์"

ตามคำร้องขอของครู เด็ก ๆ พรรณนาถึงอารมณ์ที่แตกต่างกันโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า: เศร้า ร่าเริง โกรธ (โกรธ) สงบ จริงจัง ประหลาดใจ คิดดี (เหมือนฝัน) ฯลฯ เด็กคนหนึ่งบรรยายถึงอารมณ์ที่ตั้งใจไว้ เด็กอีกคน (หรือ ผู้ใหญ่) เดาสิ หลังจากเดาอารมณ์ได้แล้ว ครูถามว่า: อารมณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเมื่อใดและเพราะเหตุใด

เกม "เดาอารมณ์ด้วยตา"

ในการเล่นเกม คุณจะต้องมีรูปภาพที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (อย่างน้อย 6 อารมณ์) อาจารย์ปิดครับ ส่วนล่างใบหน้าในภาพและขอให้เด็กเดาว่าดวงตาแสดงอารมณ์อย่างไร หลังจากที่เด็กตอบ ใบหน้าจะเปิดออกอย่างสมบูรณ์และตรวจสอบความถูกต้องของอารมณ์ที่คาดเดา

บทเรียน “วิธีดูแลดวงตาของคุณ”

เป้า:พัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องและระมัดระวังต่อการมองเห็นของคุณ ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เพื่อเสริมสร้างและรักษาวิสัยทัศน์ของคุณ

วัสดุภาพ:ภาพกิจกรรมต่างๆ ของเด็กๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ครูอ่านบทกวี:

ดูแลดวงตาของคุณ

ถึง ดวงตาของคุณเพื่อนของฉันคุณไม่สามารถมองเห็นแสงสว่างได้ -
สามารถเก็บรักษาไว้ได้นานและดวงตาก็เสื่อมลงเช่นกัน
จำไว้สองโหลมีทีวีอยู่ในบ้าน
เขาโทรมาหาคุณจากเพจ: แต่กรุณาอย่ารบกวน
การบาดเจ็บที่ดวงตาของคุณเป็นเรื่องง่ายมาก – ต่อหน้าจอนั่นเอง
อย่าเล่นของมีคม! และอย่ามองทุกอย่างติดต่อกัน
ไม่ใช่สามตาไม่อุดตันแต่รายการมีไว้สำหรับหนุ่มๆ
อย่าอ่านหนังสือขณะนอนราบ

อย่าวาดขณะก้มต่ำ
อย่าเก็บหนังสือเรียนไว้ใกล้ตัว
และเหนือเล่มทุกครั้ง
อย่าโค้งงอเหมือนลม -
จากโต๊ะสู่สายตาของคุณ
ควรเป็น 40 เซนติเมตร
ฉันต้องการเตือน:
ทุกคนจำเป็นต้องปกป้องดวงตาของพวกเขา
เอ็น. ออร์โลวา

2. ครูแสดงรูปภาพ:

– ใครนั่งตรงโต๊ะ เด็กชายหรือเด็กหญิง?
- ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (ตอบคำอธิบาย)

3. มาฝึกฝนกัน (แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ):

ครูสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการนั่งโต๊ะอย่างถูกต้อง (เมื่อเด็กวาดรูป ปั้น ดูรูปในหนังสือ ฯลฯ):

• ด้านหลังตรง
• เท้าอยู่บนพื้น
• ระยะห่างจากโต๊ะถึงหน้าอกประมาณเท่ากับความกว้างของฝ่ามือ
• ระยะห่างจากดวงตาถึงพื้นผิวการทำงานควรมีอย่างน้อย 40 เซนติเมตร

4. มารวบรวม “กฎสำหรับการมองเห็นที่ดี”:

• อ่าน วาด เขียน ในที่มีแสงดีเท่านั้นเพื่อให้แสงตกจากด้านซ้าย!
• นั่งตัวตรง อย่าเอนตัวไปทางหนังสือ อัลบั้ม สมุดบันทึก!
• ดูทีวีเฉพาะรายการสำหรับเด็กที่น่าสนใจและมีประโยชน์ที่สุด!
• นั่งให้ห่างจากหน้าจอทีวีอย่างน้อย 2-2.5 ม.!
• จับกรรไกรและของมีคมหรือของมีคมอื่นๆ อย่างระมัดระวัง!
• รักษากิจวัตรประจำวัน. สลับกัน ประเภทต่างๆกิจกรรม. ระบายอากาศในห้องอย่างสม่ำเสมอ!
• ไม่ใช่สามตา. ด้วยมือที่สกปรก! ดูแลพวกเขา ล้างพวกเขา!
• ออกกำลังกายสายตาทุกวัน!
• กินอาหารที่มีวิตามินเอสูง (ตับและแครอท) ให้มากขึ้น!

บทเรียน “เพื่อให้ตามองเห็น”

เป้า:ให้ความรู้เกี่ยวกับการทำงานของอวัยวะในการมองเห็น แนะนำโครงสร้างของดวงตาและกฎของการป้องกันการมองเห็น และสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

วัสดุภาพ:แผนภาพโครงสร้างของตา รูปภาพสัตว์: กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, นกฮูก, นกอินทรี; รูปภาพพร้อมสถานการณ์เกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย “ทำได้ดีมาก”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. การสนทนาในหัวข้อ:

– สิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้ คุณจะพบว่าคุณเดาปริศนาหรือไม่:

สองพี่น้องอาศัยอยู่ฝั่งตรงข้ามถนน
พวกเขาไม่เห็นกัน
ถูกต้องนี่คือดวงตาของเรา

“พวกคุณทุกคนรู้ดีว่านกอินทรีมีสายตาที่แหลมคมที่สุด” มันบินอยู่บนที่สูงและคอยมองหาเหยื่อจากด้านหลังเมฆ (แสดงภาพ).
- ใครเห็นดีที่สุดในเวลากลางคืน?
- นี่คือนกฮูก เธอสามารถหาหนูได้ง่ายในความมืด
“มนุษย์ไม่ได้สายตาแหลมคมเหมือนนกอินทรี และเขามองไม่เห็นในความมืด” แต่ดวงตาของบุคคลนั้นเป็นสิ่งที่เขาต้องการอย่างแท้จริง ดวงตาคือตัวช่วยหลักของเรา แต่ผู้คนไม่ได้ให้ความสำคัญกับดวงตาของตนเองมากพอและไม่ได้ดูแลดวงตาให้ดีเสมอไป
– ทำไมดวงตาถึงเป็นผู้ช่วยหลักของเรา? (ช่วยให้มองเห็นทุกสิ่งที่อยู่รอบๆ เพื่อแยกแยะและจดจำวัตถุ สี รูปร่าง ขนาด).

II. การตรวจแผนภาพตา

– ดูสิว่าดวงตาของมนุษย์นั้นซับซ้อนขนาดไหน ละเอียดอ่อนและมีคุณค่าขนาดนี้
เครื่องมือ.
- แหวนสี. นี่คือม่านตาหรือไอริส ม่านตาถูกปกคลุมด้วยเมมเบรนโปร่งใสบาง ๆ - กระจกตา ตรงกลางตาเราเห็นจุดสีดำ นี่คือลูกศิษย์ รังสีของแสงส่องผ่านรูม่านตาและเลนส์ และรวมตัวกันที่เรตินาของดวงตา จากนั้นสัญญาณจะถูกส่งไปตามเส้นประสาทไปยังสมอง และบุคคลนั้นก็จะมองเห็นสิ่งที่เขากำลังดูอยู่
– ทำไมเราถึงต้องมีคิ้ว ขนตา และเปลือกตา?
- ไม่ เราไม่ต้องการมันเพื่อความสวยงาม ช่วยปกป้องดวงตาจากลม ฝุ่น และเหงื่อ

III. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

Barmaley มาและร้องไห้:

- ฝุ่นเข้าตาฉัน
- พวกเราสามารถช่วยบาร์มาลีย์ได้ไหม?
– กำจัดคราบออกควรทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).
– คุณต้องเอาจุดออกด้วยผ้าเช็ดหน้าที่สะอาด

(เราเอาจุดออกจากตาของ Barmaley)

บาร์มาลีย์:ขอบคุณเพื่อน. ฉันเอาหนังสือความปลอดภัยมาด้วย ช่วยฉันหาวิธีปกป้องดวงตาของฉันด้วย

– อ่านขณะนอนราบ
– ดูทีวีปิด;
– ล้างหน้าในตอนเช้า
– ปกป้องดวงตาของคุณจากการกระแทก
– ขยี้ตาด้วยมือที่สกปรก
– อ่านในที่มีแสงสว่างเพียงพอ
– ห้ามอ่านหนังสือบนระบบขนส่งสาธารณะ
– ทำให้ดวงตาของคุณแข็งแรงขึ้นโดยมองดูดวงอาทิตย์ที่กำลังขึ้น (ตก)
– ทำยิมนาสติกเพื่อดวงตา

บาร์มาลีย์:พวกคุณทำไมคุณต้องออกกำลังกายสายตา? ทำอย่างไร?

IV. ช่วงเวลาแห่งสุขภาพ

หากดวงตาของคุณเมื่อยล้า คุณต้องออกกำลังกายดังต่อไปนี้:

– หลับตาแล้วเปิดออก ทำซ้ำ 5 ครั้ง
– ลากเปลือกตาด้วยปลายนิ้ว
- เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยตาของคุณ ซ้าย - ขึ้น - ขวา - ลง - ขวา - ขึ้น - ซ้าย - ลง ทำได้ดี.
- เหยียดมือไปข้างหน้า มองตามเล็บมือของคุณ ค่อยๆ ขยับมันเข้าไปใกล้จมูกของคุณ แล้วค่อยๆ เคลื่อนกลับไป

- มาบอกบาร์มาลีย์กันเถอะ:

- ดวงตามีไว้เพื่ออะไร?
– จะปกป้องดวงตาของคุณอย่างไร?
- ทำไมคนถึงต้องการน้ำตา?
– อะไรดีต่อดวงตา?
– อะไรเป็นอันตราย?

- ทำได้ดี!

(ผู้ตอบถูกจะได้รับรางวัลว่า “ทำได้ดี”)

– ตอนนี้คุณเข้าใจแล้ว Barmaley วิธีดูแลดวงตาของคุณอย่างเหมาะสม?

บาร์มาลีย์กล่าวคำอำลาและจากไป

ออกกำลังกาย:ดึงสิ่งที่เป็นอันตรายต่อดวงตา

บทเรียน “ใครเห็นอะไร? สัตว์มองโลกอย่างไร”

เป้า:บอกและเน้นความแตกต่างระหว่างอวัยวะที่มองเห็นของมนุษย์และตัวแทนของสัตว์โลก

วัสดุภาพ:ภาพสัตว์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับการมองเห็นของสัตว์และมนุษย์แตกต่างกันอย่างไร:

ตัวแทนของสัตว์โลกทุกคนมีสายตาที่แตกต่างกัน เนื่องจากดวงตาได้รับการปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่ผู้อยู่อาศัยอาศัยอยู่ แม้แต่ต้นไม้ที่มีการจัดเรียงใบในลักษณะที่สามารถจับแสงแดดได้มากที่สุดก็ยังรับรู้แสงในลักษณะพิเศษ

บนพื้นผิวของหนอนมีสิ่งที่เรียกว่า “ตา?” แต่ทั้ง "ดวงตา" และ "จุดตา" ไม่สามารถรับรู้ภาพได้ พวกมันไม่เห็นอะไรเลย แต่เพียงตอบสนองต่อแสงเท่านั้น

ราศีมีนมองเห็นวัตถุที่อยู่ใกล้เคียงได้ดี นอกชายฝั่งของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีปลาที่เรียกว่าปลาปักเป้า ซึ่งใช้ "แว่นกันแดด" สีเหลืองพิเศษ ทันทีที่ปลาลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ เซลล์สีเหลืองพิเศษจะเริ่ม “กระจาย” ไปทั่วดวงตา และดูราวกับว่าปลาปักเป้ากำลังสวมแว่นตา

กบมองเห็นแต่วัตถุที่เคลื่อนไหวเท่านั้น หากต้องการดูวัตถุที่อยู่นิ่ง เธอต้องเริ่มเคลื่อนไหว

ในกุ้งเครย์ฟิช ดวงตาจะอยู่บนก้านพิเศษที่สามารถเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและหมุนได้เหมือนหนวดเมื่อสัตว์ไม่นิ่ง และกุ้งเครย์ฟิชยังมีตาพิเศษอยู่ที่หาง ซึ่งจะช่วยให้กั้งปรับทิศทางตัวเองเมื่อมันถอยออกไป แต่ปลาดาวมีตาข้างเดียวที่ปลายแต่ละรังสี

นกฮูกและนกฮูกนกอินทรีมีดวงตาที่โตแต่ไม่เคลื่อนไหว แต่หัวหมุนไปรอบแกนเป็นวงกลมเต็ม นอกจากนี้สัตว์เหล่านี้ยังมองเห็นได้ดีในความมืดอีกด้วย

และดวงตาของไก่ นกพิราบ และกิ้งก่า สามารถมองเห็นได้เฉพาะในที่มีแสงสว่างเท่านั้น

– ไก่ นกพิราบ และกิ้งก่ามีเซลล์การมองเห็นพิเศษอะไรมากกว่ากัน? แล้วนกฮูกนกฮูกนกอินทรีล่ะ?

แมลงปอแยกสีได้ดี แต่ส่วนบนแยกสีไม่ได้ แต่ด้วยส่วนนี้ แมลงปอสามารถแยกความแตกต่างระหว่างฝูงที่มันกินเป็นอาหารกับท้องฟ้าได้อย่างง่ายดาย

และผึ้งก็เป็นแมลงที่มีตาห้าตา มีตาใหญ่สองตาและตาเล็กสามตา นอกจากนี้ผึ้งยังรับรู้สีได้ค่อนข้างผิดปกติอีกด้วย ตัวอย่างเช่น พวกเขาไม่ผสมเกสรดอกไม้สีแดง เนื่องจากพวกมันรับรู้สีแดงในลักษณะเดียวกับที่คนรับรู้สีดำ

ดวงตาของมนุษย์ต่างจากดวงตาของสัตว์หลายชนิดตรงที่สามารถมองเห็นและแยกแยะวัตถุที่มีสีและเฉดสีต่างกันได้ แต่ก็มีคนที่ไม่แยกแยะสี คนเหล่านี้เป็นโรคที่เรียกว่าตาบอดสี และโรคนี้เป็นที่รู้จักเมื่อกว่าร้อยปีที่แล้ว (พ.ศ. 2418) จากนั้นก็เกิดเหตุการณ์รถไฟชนกันในสวีเดน ส่งผลให้มีผู้เสียชีวิตจำนวนมาก ยังไม่ชัดเจนว่าผู้ขับขี่สามารถขับรถไฟฝ่าไฟแดงได้อย่างไร คำอธิบายนั้นไม่คาดคิด คนขับที่รอดชีวิตเห็นด้ายสีมากมาย และพบว่าดวงตาของเขาไม่ได้แยกแยะสี

ปรากฏการณ์ตาบอดสีอธิบายโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษชื่อจอห์นดาลตันซึ่งตัวเขาเองต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคนี้

ประสบการณ์หมายเลข 2 “ประสบการณ์แมริออท”

เป้า:แสดงว่าเมื่อภาพกระทบจุดบอด คนๆ หนึ่งก็จะไม่เห็นภาพนั้น

ให้เด็กมองไม้กางเขนที่มุมไพ่ด้วยตาข้างหนึ่งและปิดตาอีกข้างหนึ่งด้วยฝ่ามือ ในเวลาเดียวกัน มีวงกลมสองวงอยู่ในขอบเขตการมองเห็น จากนั้นเขาจะถูกขอให้สลับซูมเข้าและออกจากการ์ดใบนี้โดยไม่ต้องละสายตาจากไม้กางเขน เมื่อถึงจุดหนึ่ง วงกลมวงใดวงหนึ่งจะไม่ปรากฏให้เห็นอีกต่อไป ซึ่งหมายความว่าภาพของเขาตกลงไปที่จุดบอด

ครูเล่าเรื่องต่อ:

ตรงข้ามกับรูม่านตา มีการก่อตัวอีกรูปแบบหนึ่งบนเรตินาที่เรียกว่า "มาคูลา" มีกรวยจำนวนมากดังนั้นจึงได้ภาพที่ชัดเจนที่สุดในส่วนนี้ จากเรตินา สัญญาณเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นเดินทางไปยังสมองผ่านเส้นประสาทตา และถัดจาก “จุดสีเหลือง” ก็มี “จุดบอด” มันถูกเรียกเช่นนี้เพราะที่นี่ไม่มีแท่งหรือกรวย และเมื่อภาพของวัตถุตกบนสถานที่นี้ บุคคลนั้นก็จะไม่เห็นสิ่งนั้น

บทเรียน “เกี่ยวกับแว่นตา”

เป้า:เล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับการประดิษฐ์แว่นตาและสรุปความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์และการใช้แว่นตา

วัสดุภาพ:แว่นขยาย คลิปหนังสือพิมพ์ที่มีตัวพิมพ์เล็ก แว่นตาทางการแพทย์ที่มีความหนาของเลนส์ต่างกัน แว่นกันแดด ถ้าเป็นไปได้ แว่นตาสำหรับคนหลากหลายอาชีพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน ขอแนะนำให้ใช้ปริศนา:

ต่อหน้าเรานี่คืออะไร -
สองเพลาหลังใบหู
ต่อหน้าต่อตาเราบนพวงมาลัย
และพยาบาลบนจมูก (แว่นตา)

ครูเริ่มเรื่อง:

ก่อนที่แว่นตาอันแรกจะปรากฏ ผู้คนคิดค้นวิธีขยายตัวอักษรในหนังสือโดยใช้แว่นขยายกับพวกเขา เป็นที่ทราบกันว่าแก้วแรกปรากฏขึ้นเมื่อหลายศตวรรษก่อน - ในศตวรรษที่ 13

– ผู้คนใช้แว่นตามีจุดประสงค์อะไร?

จักษุแพทย์สั่งจ่ายแว่นตาให้กับผู้ที่เป็นโรคสายตาสั้น สายตายาว หรือตาเหล่ หากคุณปรึกษาแพทย์ทันท่วงทีและปฏิบัติตามคำแนะนำในการสวมแว่นตา การมองเห็นของคุณจะสามารถฟื้นตัวได้อย่างรวดเร็ว

แว่นดำปกป้องดวงตาของคุณจาก แสงสว่างและแสงแดด เลนส์แว่นกันแดดควรเป็นสีน้ำตาล ดำ เทา หรือน้ำเงิน และเลนส์ควรสวมได้พอดีและแน่นพอดีเพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายต่อการมองเห็น

นักบินและช่างภาพตอนกลางคืนสวมเลนส์สีแดง สำหรับนักเล่นสกี นักบิน นักสำรวจขั้วโลก และนักปีนเขา มีการผลิตแว่นตาชนิดพิเศษเพื่อปกป้องดวงตา ช่างเชื่อม ช่างเป่าแก้ว ช่างซ่อมนาฬิกา และผู้คนในอาชีพอื่นๆ ก็สวมแว่นตาพิเศษที่มีเลนส์พิเศษเช่นกัน

ครูสามารถอ่านบทกวีของ A.L. Barto “Glasses”, N.S. Orlova “ทำไมดวงตาถึงแย่ลง (ผู้สังเกตการณ์, ทีวี, ตอนค่ำ)”, “เกี่ยวกับแว่นตา”

ครูยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอวัยวะของการมองเห็นเขาพูดว่า:

โรคต่างๆ สามารถป้องกันโรคได้หากคุณปฏิบัติตามกฎที่จำเป็นทั้งหมด

เมื่อเรามองวัตถุในระยะใกล้ กล้ามเนื้อที่ยึดเลนส์จะยืดออก และเลนส์จะนูนมากขึ้น หากคุณมองวัตถุตลอดเวลาโดยถือไว้ใกล้กับดวงตาของคุณมาก กล้ามเนื้อจะอ่อนแรงและเกิดโรคขึ้น - สายตาสั้น กล้ามเนื้อจะอ่อนแรงลงหากร่างกายอยู่ในตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องขณะอ่านหนังสือ (เช่น นอนราบ) และเมื่ออ่านในการขนส่ง เมื่อในระหว่างการเคลื่อนไหวของการขนส่ง กล้ามเนื้อจะยืดหรือหดตัว ทำให้ความโค้งของเลนส์เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ผู้ที่เป็นโรคสายตาสั้นไม่สามารถแยกแยะวัตถุที่อยู่ในระยะไกลได้อย่างชัดเจน

แพทย์เชื่อว่าสายตาสั้นมักเกิดขึ้นกับผู้คนที่อาศัยอยู่ในเมืองในอพาร์ตเมนต์เล็ก ๆ เมื่อบุคคลไม่มีโอกาสกำหนดทิศทางการจ้องมองของเขาในระยะไกลสู่อวกาศได้อย่างอิสระ

นอกจากนี้ยังมีภาวะสายตายาวอีกด้วย เมื่อผู้คนมองเห็นวัตถุที่อยู่ไกลได้ดีแต่สิ่งที่อยู่ใกล้นั้นแย่ สายตายาวมักเกิดในวัยชรา

มีโรคตาอื่นๆ ตัวอย่างเช่น เยื่อบุตาอักเสบ โรคนี้เกี่ยวข้องกับการไม่ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยทางสายตา

และตาบอดสี เช่น ตาเหล่ นั้นมักถ่ายทอดทางพันธุกรรมมากกว่า (จากพ่อแม่สู่ลูกและหลาน)

“โภชนาการเป็นวิธีการรักษาสุขภาพ”

เป้า:บอกเด็กๆ เกี่ยวกับประโยชน์ของโภชนาการที่เหมาะสมและการยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน

วัสดุภาพ:เกมการสอน "แย่ - วิสัยทัศน์ที่ดี", รูปภาพพร้อมผัก, เบอร์รี่

เรื่องราวของครู:

ดวงตาของมนุษย์มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและซับซ้อนเป็นพิเศษ เครื่องมือทางแสง. บุคคลมองเห็นโลกรอบตัวเขาอย่างชัดเจนเมื่อทุกส่วนของดวงตาทำงานสอดคล้องกัน หากเกิดความล้มเหลวในการเชื่อมต่อใดๆ การมองเห็นจะแย่ลง เพื่อลดผลกระทบที่เป็นอันตรายจากคอมพิวเตอร์ต่อดวงตาของคุณและรักษาการมองเห็นของคุณ ให้ปฏิบัติตามกฎการบริโภคอาหารเหล่านี้:
– ความพอประมาณในอาหาร
– อาหารครบถ้วน หลากหลาย ย่อยง่าย และเข้ากันได้
– เพิ่มการบริโภคอาหารที่อุดมด้วยวิตามิน A, E และ C วิตามิน A พบได้ในแครอท ผักกาดหอม ถั่วลันเตา แตง มะเขือเทศ หัวหอม คอทเทจชีส และตับ
วิตามินอี – ในผัก พืชตระกูลถั่ว ผักใบเขียว
วิตามินซี – ในโรสฮิป, เคอร์แรนท์, กะหล่ำปลีดอง, ผลไม้รสเปรี้ยว รวมอาหารเหล่านี้ไว้ในอาหารของคุณอย่างไม่เห็นแก่ตัว

แครอท - แหล่งที่ร่ำรวยที่สุดแคโรทีน (โปรวิตามินเอ) บำรุงและเสริมสร้างดวงตาอย่างสมบูรณ์แบบช่วยป้องกันสายตาสั้น อนึ่ง, น้ำแครอทเสริมสร้างระบบประสาทและสามารถทำให้ร่างกายแข็งแรงได้

น้ำผักชีฝรั่งมีประโยชน์มากสำหรับโรคตาและเส้นประสาทตา, ต้อกระจกและเยื่อบุตาอักเสบ, แผลที่กระจกตา น้ำผักชีฝรั่งช่วยฟื้นฟูการมองเห็น

บีทรูททำความสะอาดเลือดและร่างกายได้อย่างสมบูรณ์แบบทำให้ดวงตาแข็งแรงขึ้น ควรเติมน้ำผลไม้สองช้อนโต๊ะลงในส่วนผสมของน้ำแครอทและผักชีฝรั่ง

ดื่มโรสฮิป – เป็นผู้นำในด้านวิตามินซีอย่างแท้จริง การใช้งานทุกวันช่วยให้มั่นใจถึงความแข็งแรงและความยืดหยุ่นของหลอดเลือด

คนที่เป็นโรคสายตาสั้นจะได้รับประโยชน์จากฮอว์ธอร์น เขารวย วิตามินซีและแคโรทีน ใบไม้แห้งและมีประโยชน์ในการชงผลไม้ Hawthorn แทนชา รวมฮอว์ธอร์นและโรสฮิป น้ำบลูเบอร์รี่และเยลลี่ และชาเขียวไว้ในอาหารของคุณทุกวัน

ฟักทองอุดมไปด้วยแคโรทีน ซึ่งจำเป็นสำหรับดวงตาที่อ่อนแอ ไม่มีข้อจำกัดในการบริโภค ใส่ฟักทองลงในสลัด ซุป และน้ำซุปข้น แอปริคอตในรูปแบบใด ๆ มีผลดีต่อหลอดเลือดของดวงตา: ผลไม้สด, น้ำผลไม้, แอปริคอตแห้งและแอปริคอต

บลูเบอร์รี่มีประโยชน์มากในการรักษาการมองเห็น กินอย่างน้อย 10 แก้วต่อฤดูกาล บลูเบอร์รี่คงรสชาติไว้ได้ดี สรรพคุณทางยาในรูปแบบขนมหวาน

ผู้ที่เป็นโรคตาควรดื่มน้ำมันปลาปีละครั้ง

โจ๊กธัญพืชข้าวโอ๊ตและบัควีทอุดมไปด้วยวิตามินที่ดูดซึมได้ดีและจำเป็นต่อดวงตาของเราโดยเฉพาะ กินของหวานให้น้อยที่สุดและ ขนมปังขาว. จำกัดปริมาณเกลือ แต่อย่ากำจัดเกลือออกจากอาหารโดยสิ้นเชิง

โภชนาการควรครบถ้วนทุกองค์ประกอบ อาหารที่ซ้ำซากจำเจจะช่วยลดความอยากอาหารและย่อยได้ไม่ดี อย่าใช้ผักดองและเนื้อรมควัน เนื้อสัตว์ ไส้กรอก และเนยมากเกินไป กับข้าวที่ดีที่สุดสำหรับอาหารจานเนื้อคือสลัด มันฝรั่งและข้าวสามารถรับประทานได้ไม่เฉพาะกับผักเท่านั้น แต่ยังสามารถรับประทานกับปลาเค็มเล็กน้อยหรือเนื้อรมควันได้อีกด้วย สำหรับโรคตา ให้กินอาหารที่ย่อยง่าย พื้นฐานควรเป็นอาหารธรรมชาติที่ไม่ผ่านการบำบัดด้วยความร้อน ผลิตภัณฑ์ที่มีต้นกำเนิดจากพืชควรมีปริมาณอย่างน้อย 60% ของอาหารประจำวัน

สภาพของดวงตาและการมองเห็นขึ้นอยู่กับการทำงานของลำไส้เป็นอย่างมาก การละเมิดหน้าที่กลายเป็นเรื่องปกติสำหรับหลาย ๆ คน อาหารในร่างกายที่ปนเปื้อนจะถูกย่อยและดูดซึมไม่ถูกต้องและการดูดซึมวิตามินโดยเฉพาะวิตามิน A และ E จะลดลง สิ่งนี้ทำให้สุขภาพโดยรวมและสภาพดวงตาแย่ลง

ร่างกายที่สะอาดและอาหารเสริมที่ดีต่อสุขภาพจะเสริมสร้างสุขภาพของคุณ รักษาการมองเห็นของคุณ ช่วยป้องกันโรคสายตาสั้นและโรคตาอื่นๆ รักษาเสถียรภาพของการมองเห็น และปกป้องดวงตาของคุณจาก อิทธิพลที่เป็นอันตรายคอมพิวเตอร์

เสวนา “วิธีรักษาวิสัยทัศน์ที่ดี”

เป้า:รวบรวมความรู้ที่ได้รับในเด็กเกี่ยวกับอวัยวะในการมองเห็น - ดวงตา

1. เรื่องราวของครู:

เด็กบางคนมีปัญหาการมองเห็น ซึ่งหากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการรักษา อาจทำให้สูญเสียการมองเห็นอย่างมีนัยสำคัญและ/หรือถาวรได้

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องสังเกตเห็นสัญญาณของการเสื่อมสภาพของการมองเห็นหรือสัญญาณใด ๆ ที่ระบุโดยทันที ปัญหาที่เป็นไปได้ด้วยวิสัยทัศน์สำหรับอนาคต โปรดติดต่อจักษุแพทย์ของคุณหากคุณพบอาการต่อไปนี้:

– เหล่;
– อาการปวดหัวเรื้อรัง
– เด็กมักจะขยี้ตา;
- มองเห็นภาพซ้อน;
– เห็นเป็นสองเท่า;
– ตาแดง มีน้ำหรือคัน
- การฉีกขาดมากเกินไป
– มีน้ำไหลออกจากดวงตา

3. เกมการสอน“ทัศนวิสัยไม่ดี”