Anda memahami dunia. Ringkasan pelajaran. Topiknya adalah "Bagaimana kita memandang dunia". rencana pelajaran tentang dunia sekitar (kelas 1) tentang topik tersebut. I. Momen organisasi

Topik: “Bagaimana Anda memandang dunia”

Jenis pelajaran : Pelajaran dalam pembentukan pengetahuan baru

Tujuan pelajaran: memperkenalkan indera dan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.

Hasil yang direncanakan:

Subjek : siswa mendapat kesempatan untuk mengeksplorasi indra melalui kegiatan praktik;

Pribadi : siswa mengetahui pentingnya indera bagi kehidupan dan kesehatan manusia;

Metasubjek (UDD) :

PERATURAN : siswa berlatih menetapkan tujuan pelajaran dan menyusun rencana kegiatan;

KOGNITIF : siswa membuat analogi antara materi yang dipelajari dengan materinya sendiri pengalaman hidup, berdasarkan pengetahuan yang ada, materi bertambah;

KOMUNIKASI : siswa membangun penalaran sederhana dan memberikan bukti dari sudut pandangnya.

Bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan: frontal, bekerja berpasangan, bekerja kelompok, individu.

Peralatan: presentasi “Bagaimana Anda memandang dunia”, set penelitian No. 1 - sesuai dengan jumlah siswa (lembar kertas), set penelitian No. 2 - 3 set (jeruk, parfum, bawang), set penelitian No. 1 di atas meja ( permen, lingkaran lemon), buklet “Jaga indramu.”

Tahap pelajaran

Target

Kegiatan seorang guru

Kegiatan kemahasiswaan

UUD Terbentuk (Hasil)

Tahap organisasi

Pengorganisasian perhatian terfokus pada awal pembelajaran

Siswa, saya senang menyambut Anda dalam pelajaran dunia sekitar. Hari ini kita memiliki perjalanan yang mengasyikkan di depan kita... dunia yang tidak biasa...kita akan mencari tahu yang mana nanti...

Sementara itu, periksa kesiapan Anda untuk pelajaran tersebut

Siswa memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran.

UUD Peraturan:

Kesiapan formal untuk kegiatan yang akan datang;

Menarik perhatian sewenang-wenang:

Organisasi independen di tempat kerja

Menetapkan tujuan

Untuk membentuk gagasan anak tentang hal-hal baru apa saja yang akan dipelajari dan dipelajarinya dalam pembelajaran.

Saat ini kantor kita akan berubah menjadi laboratorium ilmiah, dan Anda dan saya akan menjadi peneliti.

Siapa peneliti?

- Hari ini kita akan belajar menjelajahi dunia di sekitar kita. Untuk ini kita memerlukan beberapa organ tubuh manusia. Mereka disebut organ indera.

Apa tujuan pelajaran yang akan kita rumuskan?

Siswa dengan bantuan guru merumuskan tujuan pelajaran dan menyarankan isi pelajaran.

Tujuan: mengenal indra; mengetahui pentingnya bagi kehidupan dan kesehatan manusia.

UUD Kognitif:

Perumusan tujuan pendidikan pelajaran

UUD Komunikasi:

Jawaban atas pertanyaan guru

UUD Peraturan:

Menetapkan tujuan pembelajaran.

Menguasai materi baru

Untuk memperkenalkan siswa pada indera dan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.

Kembangkan sikap peduli terhadap kesehatan Anda.

Teman-teman, saya sarankan Anda menulis nama Anda dengan indah di selembar kertas. Tapi Anda harus menyelesaikan tugas ini dengan mata tertutup.

Apakah Anda berhasil menyelesaikan tugas tersebut?

Menyelesaikan tugas

UUD Kognitif:

Peningkatan pengetahuan – organ indera dan nama proses persepsinya;

Perbandingan (mata) untuk persamaan dan perbedaan eksternal.

UUD Komunikasi:

Siswa mengkonstruksi pernyataan tuturan (jawaban pertanyaan, penalaran)

UUD Peraturan:

Kemampuan bertindak sesuai dengan algoritma yang ditentukan oleh guru.

UUD Pribadi:

Pembentukan makna (kesadaran akan perlunya menjaga kesehatan)

Mengapa kesulitan itu muncul?

Mata adalah organ VISI. Dengan bantuan mata kita melihat segala sesuatu yang terjadi di sekitar kita.

Mari berpasangan dan saling berpandangan - mari kita bandingkan. Bagian mata manakah yang sama? Yang mana yang berbeda?

Yang penting mata kita selalu sehat!

Ada orang yang penglihatannya buruk. Apakah ada cara untuk membantu mereka? Dan juga menjaga visi Anda?

Siswa menghadapi suatu masalah – dengan mata tertutup – sulit dan tidak nyaman.

Perbandingan persamaan dan perbedaan eksternal.

Persamaannya : + bulu mata, + alis, + kelopak mata.

Perbedaan: warna mata, dll.

Fungsi: perlindungan terhadap faktor eksternal(keringat, debu, dll.)

Saya akan memperkenalkan Anda pada serangkaian latihan sederhana yang akan membantu mata kita tidak terlalu lelah dan tetap tajam.

Aturan:

1. Jangan duduk terlalu lama di depan komputer, TV atau telepon!

3. Lakukan senam mata secara rutin!

Melakukan senam untuk mata.

Mari kita lanjutkan perkenalan kita dengan organ indera selanjutnya.

Kami bekerja dalam kelompok - dalam barisan. Saya membutuhkan 1 asisten dari setiap baris

Saya memberikan beberapa item kepada kelompok: sepotong jeruk, seperempat bawang bombay, sampel parfum.

Siswa, Anda perlu, dengan mata tertutup, tanpa menggunakan tangan, menentukan barang apa yang telah kami siapkan untuk Anda.

Organ indera manakah yang membantu Anda sekarang?

Bekerja dalam kelompok. Pendamping mengatur pekerjaan dalam kelompok (memantau kedisiplinan, mengontrol kebenaran tugas, bergiliran mengajak semua anak bekerja dengan benda-benda yang disiapkan guru)

Siswa mengidentifikasi suatu benda berdasarkan baunya

Hidung adalah organ yang kita gunakan untuk membedakan bau. Persepsi terhadap bau disebut BAU.

Apakah ada masalah pada organ ini? (Apakah kita merasakan bau yang buruk?)

Mengapa situasi ini berbahaya?

Anda harus menjaga hidung Anda!

Masalah : pilek, flu, hidung tersumbat

Sulit mengenali makanan basi, mendeteksi bau berbahaya di dalam ruangan, dll.

Untuk mengenal organ indera berikutnya, kita perlu berpasangan lagi.

Opsi pertama 1 akan menjadi peneliti, lalu Anda akan berganti peran.

Bagi peneliti, saya menyarankan untuk mengenali suatu benda berdasarkan rasa.

Sekarang bertukar peran

Organ indera manakah yang membantu Anda menyelesaikan tugas tersebut?

Lidah adalah organ persepsi RASA.

Seperti apa rasanya makanannya?

Bagus sekali!

Kenali permen – permen

Kenali asam – lemon

Gambar “Struktur lidah”

Setiap bagian lidah hanya merasakan satu rasa. Ujungnya manis, punggungnya pahit, pinggiran ujungnya asin, ujung belakangnya asam.

Terkadang situasi muncul ketika lidah kehilangan kepekaannya - lidah tidak dapat merasakan rasa dengan baik. Bagaimana kita dapat melindungi diri kita sendiri dan orang tua kita dari hal ini?

Periksa slide (gambar lidah)

Jangan mengonsumsi minuman atau makanan yang terlalu panas atau dingin.

Lihat layarnya, tutup telingamu dan ceritakan apa yang kamu dengar?

Bagaimana jika kita “menajamkan telinga”?

Telinga adalah organ PENDENGARAN.

Seiring bertambahnya usia, banyak orang mulai mengalami kesulitan mendengar, namun kaum muda terkadang mengalami masalah yang sama. Karena pendengaran Anda perlu dilindungi!

Mengapa itu rusak? Bagaimana cara menyimpannya?

Mereka melihat gambarnya, tetapi tidak mendengar suaranya. Buruk tanpa suara!

Dengarkan suara alam

Jangan mendengarkan musik dengan suara keras (apalagi dengan headphone)!

Di musim dingin Anda perlu memakai topi!

Bersihkan telinga secara rutin dengan cara khusus penyeka kapas!

Teman-teman, apakah kamu ingin seseorang menggambar atau menulis sesuatu di punggungmu?

Lalu saya sarankan untuk berpasangan lagi. Salah satu dari Anda akan menulis sesuatu, dan yang lain akan memahaminya.

Gunakan jari Anda untuk menulis surat favorit Anda di punggung tetangga Anda

Bekerja berpasangan

Seorang siswa menulis surat dengan jarinya, siswa kedua mempelajarinya dengan perasaan.

Kemudian perannya berubah.

Dengan bantuan organ manakah Anda dapat menentukannya?

Kulit membantu Anda - itu adalah organ SENTUHAN.

Kulit paling sensitif ada di ujung jari, karena di sinilah banyak titik sensitif – reseptor – berkumpul.

Kulit kita juga membutuhkan perawatan yang cermat. Bagaimana kita bisa melindunginya?

Hal ini diperlukan untuk melindungi dari luka bakar dan radang dingin.

Cerminan

Menilai signifikansi praktis dari materi yang dipelajari

Bentuk tanggung jawab pribadi atas kesehatan Anda

Mari kita ingat awal pelajaran... Tujuan apa yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri?

Apakah kami mampu mencapainya?

Pelajaran kita akan segera berakhir dan saya ingin Anda masing-masing pulang dengan membawa pengetahuan dan keterampilan baru.

Tujuan: mengenal indra dan mengetahui maknanya dalam kehidupan manusia.

UUD Pribadi:

Pembentukan makna isi (nilai menjaga kesehatan)

UUD Komunikasi:

Kemampuan untuk mengekspresikan pikiran Anda.

Katakan padaku, hal berguna apa yang bisa kamu ceritakan kepada orang tua, adik laki-laki atau perempuanmu?

Penerimaan “Kalimat tidak lengkap” (mungkin)

Dan dalam pelajaran hari ini saya mempelajari nama-nama semua indera (ada 5), ​​nama-nama proses mempersepsikan dunia. Saya menyadari bahwa hanya saya yang bertanggung jawab atas kesehatan saya. saya menemukan aturan penting menjaga kesehatan. Dan saya pasti akan menggunakannya dalam hidup saya.

Saya sangat menyukai pekerjaan Anda dalam pelajaran hari ini! Bagus sekali, teman-teman!

Aturan untuk merawat indra Anda.

Teknik dan latihan untuk melatih dan menjaga kesehatan indra.

Hari ini di kelas aku belajar...

Hari ini di kelas aku belajar...

Hari ini di kelas aku menyadari...

Hari ini di kelas saya bisa...

Pekerjaan rumah

Lihat di buku teks hal.34-37

Sekolah Menengah MBOU Krasnosadovskaya

Pelajaran terbuka tentang dunia di sekitar kita.

Topik: “Bagaimana persepsi Anda Dunia»

1 kelas

Guru: Kolbasova O.A.

Jenis pelajaran: digabungkan

UMK "Planet Pengetahuan" ed. I.A.Petrova

Buku teks “Dunia di sekitar kita” oleh G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov

tahun 2013

Tujuan pelajaran: membentuk gambaran tentang alat indera dan signifikansinya dalam kehidupan manusia.

Tujuan Pelajaran .

Pendidikan:

1. Memberi representasi dasar HAI struktur eksternal orang.

2. Menunjukkan pentingnya indera dalam kehidupan manusia.

Pembangunan :

1.Mengembangkan pidato lisan.

2.Budaya perilaku di dalam kelas.

3.Kemampuan mendengar dan menyimak guru dan teman sekelas.

Pendidikan:

1. Kembangkan sikap penuh perhatian terhadap tubuh Anda.

Peralatan untuk pelajaran: buku teks “Dunia di Sekitar Kita”, kelas 1 “Planet Pengetahuan oleh G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, publikasi pendidikan dan metodologis berdasarkan buku teks “Dunia di Sekitar Kita” oleh G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, selebaran ( bunga-bunga , apel).

Garis besar

Organisasi. momen.

Guru: Berdirilah di dekat tempat duduk Anda dan periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.

Bel telah berbunyi untukmu!

Anda dengan tenang memasuki kelas,

Semua orang berdiri di meja mereka dengan indah,

Disambut dengan sopan (beralih ke tamu dan menyapa)

Duduklah dengan tenang dan tegak.

Mari kita tarik napas dalam-dalam dan memulai pelajaran.

2. Memperbarui pengetahuan dasar.

Teman-teman, hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa, kita akan belajar tentang diri kita sendiri. Mari menjadi penjelajah kecil tubuh kita. Dan saya akan menjadi supervisor Anda. Jangan buang waktu dan mulai meneliti.

3. Kerjakan topiknya.

Lihatlah papan tulis. Bentuk apa yang kamu lihat?

Jawaban anak (lingkaran, persegi panjang, segitiga)

Guru: Bagus sekali! Apa perbedaan angka-angka ini?

Anak-anak: Warnanya berbeda-beda.

Guru : Apa warna lingkaran, persegi, segitiga? Bagaimana mereka berbeda?

Anak-anak: Formulir.

Apa yang membantu kita melihat warna dan bentuk figur kita?

Anak-anak: Mata.

Guru: Ternyata mata kita membantu kita memahami dunia di sekitar kita. Tunjukkan padaku matamu. Bagaimana perasaan Anda saat menggosok tepi mata?

Anak-anak: Bulu mata atas dan bawah.

Mengapa manusia membutuhkan bulu mata?

Anak-anak: Untuk melindungi matamu.

Guru: Bagaimana jika di luar sedang turun salju? Apa yang kita lakukan?

Guru: Teman-teman, apa lagi yang ada di atas mata?

Anak-anak: Alis.

Guru: Jalankan jari Anda di sepanjang alis Anda. Mengapa orang membutuhkan alis?

Alis melindungi mata kita dari keringat. Anda juga bisa mengenali emosi seseorang. Jadi, kami adalah peneliti dan cabang ajaib ini akan menjadi hidup di akhir pelajaran kami.

Jadi mata adalah alat indera (saya buka gambar di papan tulis), untuk penelitian kita membutuhkan buku teks. Buka buku teks Anda ke halaman 34.

Guru: Apa yang kita lihat dalam ilustrasi? (jawaban anak didengarkan dan kalimat dibuat)

4. Menit fisik "Bulu mata". Mari bantu Anda mengistirahatkan mata Anda.

Guru: Kami melanjutkan eksperimen kami.

Jadi, peneliti muda, tugas Anda selanjutnya. Tutup matamu, tentukan apa yang ada di piring (guru membawakan apel, anak-anak mengendus). Saya mengeluarkan apel itu. Buka matamu. Saya akan lewat sekarang, dan Anda membisikkan di telinga saya benda apa ini.

Guru: Anak-anak, bagaimana Anda menebak bahwa itu adalah sebuah apel? Apa yang membantu Anda menentukan?

Anak-anak: Baunya.

Guru: Bagaimana bau seseorang?

Anak-anak: Menggunakan hidung.

Jadi, kita berkenalan dengan dua organ indera - mata dan hidung.

Guru: Teman-teman, kapan apel matang?

Anak-anak (musim panas, musim gugur).

Guru: Apakah musim gugur memiliki baunya sendiri? Anda adalah peneliti yang penuh perhatian.

5. Menit fisik “Bug”.

Guru: Dan sekali lagi apel musim gugur akan membantu kita. Katakan padaku, seperti apa rasanya apel?

Anak-anak: Rasanya asam dan manis.

Lidah kita mengandung banyak pengecap yang membantu kita mengenali rasa suatu produk tertentu.

Lidah membantu kita mengenali rasa makanan. Lihat di buku teks di halaman 35. Seorang gadis Masha datang mengunjungi kami. Yuk bantu makanan yang digambar mana yang rasanya manis, asin, pahit.

6. Ringkasan pelajaran

Guru: Organ apa yang membantu kita mengenali rasa makanan?

Anak-anak: Bahasa.

Guru: Apa yang membantu Anda mengidentifikasi bau dunia sekitar?

Anak-anak: Hidung.

Apa yang membantu Anda mengenali warna suatu benda?

Anak-anak: Mata.

Berkat indra kita, kita memahami dunia di sekitar kita. Jadi. Penelitian kami akan segera berakhir. Terima kasih atas kerja sama anda.

7. Cerminan.

Sebagai direktur penelitian, saya ingin tahu bagaimana Anda menyukai penelitian kami. Jika Anda menyukainya, ambillah sekuntum bunga. Jika kesulitan muncul - lembar.

Terima kasih atas kerja sama ilmiah Anda.

Bagaimana Anda memandang dunia?

Tujuan pelajaran - pembentukan ide-ide dasar siswa tentang indera, sebagai penghubung yang diperlukan dalam hubungan tubuh manusia dengan lingkungan luar.

Tugas:

mengenalkan siswa pada alat indera (mata, telinga, hidung, lidah, kulit);

menunjukkan kepada siswa pentingnya indera dalam kehidupan manusia;

membentuk aktivitas kognitif dan kemampuan kreatif siswa;

mengembangkan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum:
– kemampuan berpikir analitis: membandingkan dan mengidentifikasi ciri-ciri penting;
– literasi informasi: menavigasi ruang informasi, kemampuan menemukan informasi yang diperlukan dalam buku referensi yang terdapat di buku teks dan mensistematisasikannya;

mengembangkan keterampilan komunikasi (bekerja berpasangan);

mengembangkan keterampilan sanitasi dan higienis;

menumbuhkan sikap peduli terhadap manusia sebagai bagian dari alam.

Selama kelas.

SAYA. Waktu pengorganisasian.

- Teman-teman, kelas kita hari ini berubah menjadi laboratorium penelitian. "Aku ingin tahu banyak."

– Anda bukan pelajar, tapi peneliti. Dan saya pembimbing ilmiah Anda.

– Tahukah Anda siapa peneliti itu? ( Orang yang mempelajari sesuatu.)

– Apa yang dimaksud dengan menjelajah? ( Pelajari suatu masalah.)

II. Memilih topik, menetapkan tujuan penelitian.

– Kita perlu menentukan topik penelitian kita. Lihatlah papan tulis.

– Siapa yang akan menjadi subjek penelitian kita? ( Kami akan menjelajahi manusia.)

– Apa yang ingin kita ketahui tentang seseorang?

(Terdiri dari bagian apa tubuh kita? Bagaimana kita bernapas.)

– Bacalah pertanyaan di papan tulis. Bagaimana Anda memandang dunia?

– Apa yang akan kita coba cari tahu di kelas?

(Bagaimana seseorang memandang dunia di sekitarnya.)

– Ini adalah tujuan penelitian.

– Menurut Anda apa yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan ini?

(1. Temukan informasi yang kita minati di buku teks.
2. Bacalah, pilih yang utama.
3. Ingat, beritahu teman, guru.)

– Anak-anak, katakan padaku, apa artinya memandang dunia?

(Rasakan dan asimilasi dunia di sekitar Anda.)

AKU AKU AKU. Pekerjaan penelitian.

- Mari kita mulai penelitian.

– Anda akan mengetahui cara kita memandang dunia dengan memecahkan teka-teki.

(Saya sendiri yang membaca teka-teki itu.)

Dua jendela di malam hari
Mereka menutup diri
Dan dengan matahari terbit
Mereka membuka sendiri. - Apa ini? ( Mata.) GESER

– Mengapa kita membutuhkan mata?

(Untuk melihat segala sesuatu di sekitar kita.)

– Apa yang kamu lihat di papan tulis? MENGGESER

(Angka geometris.)

– Sebutkan nama mereka. Berapa jumlahnya? (3)

- Apa warna mereka?

– Apa perbedaan angka-angka ini? (Bentuk, warna.)

– Bagaimana kemiripannya? (Ukuran.)

– Mengapa kita membutuhkan mata?

(Dengan bantuan mata kita membedakan warna, jumlah benda, bentuk suatu benda.)

(Menggunakan mata.)

- Mari kita lihat buku teksnya. Apa yang dia ceritakan tentang mata? hal.34

- Lihatlah gambarnya.

– Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar dengan tanda “?”. (Alis, kelopak mata, bulu mata.)

– Menurut Anda mengapa mata kita membutuhkan alis, bulu mata, dan kelopak mata?

(Mereka melindungi mata kita dari debu dan tetesan keringat.)

- Mari kita memimpin senam untuk mata.

2. (Teka-teki itu dibacakan oleh siswa yang membaca dengan baik.)

Ini gunungnya, dan di gunungnya
Dua lubang yang dalam.
Udara mengembara di lubang-lubang ini,
Itu masuk dan keluar.

- Apa ini? (Hidung.) GESER

-Bagaimana kamu menebak nya?

– Mengapa seseorang membutuhkan hidung? (Untuk mencium bau yang berbeda.)

(Menggunakan hidung.)

– Sekarang mari kita cari tahu kesimpulan apa yang ditawarkan buku teks tersebut kepada kita.

– Lihatlah gambarnya.

– Bau apa yang kamu suka? Mana yang tidak menyenangkan?

(Baunya menyenangkan - kue, bunga, keju;
bau tidak sedap - bawang putih, koran, api, asap knalpot mobil.)

Buku catatan hal.23

3. Dia selalu bekerja
Saat kita berbicara,
Dan dia sedang beristirahat
Saat kita diam. - Apa ini? (Bahasa.)

- Bagaimana kamu menebak nya? Mari main. Membayangkan:

- Makanlah kue. Menyukai?

-Apa yang kamu rasakan? (Dia manis.)

– Makanlah sepotong lemon.

– Bagaimana perasaan Anda dalam kasus ini? (Kecut.)

– Mengapa kita membutuhkan bahasa? (Lidah membantu kita mencicipi makanan.)

– Perhatikan gambar di buku teks hal.35

– Makanan apa yang rasanya manis? ( selai.)

– Manakah yang asin, pahit, dan asam?

(Asin - garam; pahit - bawang; asam - lemon.)

– Jadi, bagaimana kita memandang dunia? (Menggunakan lidah.)

4. Dengarkan teka-teki berikut dan pikirkan tentang apa teka-teki itu.

Olya mendengarkan di hutan,
Bagaimana burung kukuk menangis.
Dan untuk ini kita perlu
Olya kami...(telinga)

- Apa ini? (Telinga.) GESER

- Bagaimana kamu menebak nya? Kata-kata apa yang membantu Anda memecahkan teka-teki itu?

– Menurut Anda mengapa kita membutuhkan telinga? hal.36

– Lihatlah gambarnya. Mereka akan membantu menjawab pertanyaan saya.

(Untuk mendengar apa yang dikatakan teman, dengarkan guru, musik.)

– Bagaimana kita memandang dunia?

(Menggunakan telinga.)

5. (Saya mengajak anak-anak untuk memegang di tangan mereka mainan lunak.)

-Apa yang kamu rasakan? (mainan lunak)

Lalu saya sarankan memegang mesin tik di tangan Anda.

-Apa yang kamu rasakan? (Padat)

– Apa yang membantu Anda memahami bahwa mainan itu lunak dan mobil itu keras? (Kulit.)

– Menurut Anda apa lagi yang bisa kita rasakan dengan bantuan kulit?

(Halus atau kasar, keras atau lunak, dingin atau panas.)

- Mari kita beralih ke buku teks.

Temukan garis-garisnya di buku teks dan bacalah bagaimana kulit membantu kita memahami dunia di sekitar kita.

- Sekarang ayo bermain.

Anda akan mengeluarkan benda-benda dari tas dan menentukan dengan sentuhan benda apa itu.

– Bagaimana kita memandang dunia di sekitar kita?

(Menggunakan kulit.)

IV. Ringkasan pelajaran.

- Mari kita kembali ke awal pelajaran. Pertanyaan apa yang ditanyakan?

Bagaimana Anda memandang dunia?

– Bisakah Anda sekarang menjawab pertanyaan yang diajukan?

(Kita memandang dunia melalui mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit kita.)

Mata, telinga, hidung, lidah, kulit adalah organ indera.

V.Refleksi.

– Sudahkah kita mencapai tujuan pelajaran kita? Benarkan jawaban Anda.

(Kami mengetahui bahwa seseorang memandang dunia di sekitarnya dengan bantuan mata, hidung, lidah, telinga, dan kulit.)

– Apa yang menarik atau tidak biasa dari pelajaran tersebut?

– Akankah ilmu yang didapat bermanfaat dalam kehidupan? (Ya.)

– Menurut Anda, bagaimana seharusnya kita memperlakukan indra?

(Anda perlu merawat mata, telinga, hidung, lidah, kulit. Jaga kebersihannya.)

- Mengapa?

– Dengarkan apa yang ditulis M. Prishvin dan pikirkan apa yang dia takuti?

“Jika ada air dan tidak ada satu pun ikan di dalamnya, saya tidak akan mempercayai air tersebut. Dan meskipun ada oksigen di udara, jika burung layang-layang tidak terbang, saya tidak akan mempercayai udara. Dan hutan tanpa binatang, hanya ada manusia, bukanlah hutan.”

(Jika semua makhluk hidup lenyap, manusia akan ditinggalkan sendirian di planet ini. Dan kemudian dia akan merasa tidak enak. Dia sendiri yang akan mati.)

– Apa yang harus kita ketahui dan ingat saat berada di alam?

– Manusia juga merupakan bagian dari alam. Bagaimana seharusnya kita memperlakukan diri kita sendiri?

Diselesaikan oleh seorang guru sekolah dasar

MBOU Rostov-on-Don "Sekolah No. 22"

Agapova A.I.

Topik pelajaran: Bagaimana kita memandang dunia.

Jenis pelajaran : pelajaran pembentukan pengetahuan baru

Tujuan pelajaran: memperkenalkan indera dan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.

Hasil yang direncanakan:

Subjek : siswa mendapat kesempatan untuk mengeksplorasi indra melalui kegiatan praktik;

Pribadi : siswa mengetahui pentingnya indera bagi kehidupan dan kesehatan manusia;

Metasubjek (UDD):

PERATURAN : siswa berlatih menetapkan tujuan pelajaran dan menyusun rencana kegiatan;

KOGNITIF : siswa menganalogikan materi yang dipelajari dengan pengalaman hidupnya sendiri, berdasarkan pengetahuan yang ada, materi tersebut bertambah;

KOMUNIKASI: siswa membangun penalaran sederhana dan memberikan bukti dari sudut pandangnya.

Bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan:frontal, bekerja berpasangan.

Peralatan: presentasi “Bagaimana Anda memandang dunia”; papan interaktif; video “Senam untuk mata”; set penelitian No. 1 – lembaran kertas dan pensil (sesuai jumlah siswa); set penelitian No. 2 – karton dengan kertas beludru, kapas dan pita (satu per meja); Mandarin; gambar cetakan organ indera; papan tulis.

Selama kelas.

I. Momen organisasi.

- Halo, duduklah, nama saya Anastasia Igorevna, hari ini kami akan memberi Anda pelajaran yang tidak biasa: kami akan menjadi peneliti, dan kelas kami akan berubah menjadi laboratorium penelitian.

– Tahukah Anda siapa peneliti itu? (Orang yang mempelajari sesuatu.)

– Apa yang dimaksud dengan menjelajah? (Pelajari suatu masalah.)

II. Memilih topik, menetapkan tujuan penelitian.

- Lihatlah sekeliling, apa yang kamu lihat? Apa yang ada di luar jendela? Apa yang bisa kita sebut segala sesuatu yang ada di sekitar kita? (Dunia)

Dan dengan bantuan apa kita memahami segala sesuatu yang ada di sekitar kita?

Inilah yang harus kita cari tahu hari ini. Mari kita membaca bersama pertanyaan utama penelitian kami: Bagaimana apakah kita memahami dunia?

– Katakan padaku, apa artinya memandang dunia?

(Rasakan dan asimilasi dunia di sekitar Anda.)

AKU AKU AKU. Pekerjaan penelitian.

1. - Mari kita mulai penelitian.

Tebak teka-tekinya: Ada dua jendela di malam hari -
Mereka menutup diri
Dan dengan matahari terbit -
Mereka membuka sendiri.

- Apa ini? (Mata.)

– Mengapa kita membutuhkan mata? (Untuk melihat segala sesuatu yang mengelilingi kita)

Semua orang tahu puisi tentang lelaki kecil itu (saya mulai menggambar):

Titik, titik, koma,

Minusnya, mukanya bengkok

Tongkat, tongkat, mentimun

- ternyata laki-laki kecil.

Apakah saya mendapatkan seorang pria kecil? (Ya)

Sekarang ambillah selembar kertas dan pensil yang ada di mejamu, pejamkan matamu, dan mulailah menggambar bersamaku:

Titik, titik, koma,

Minusnya, mukanya bengkok

Tongkat, tongkat, mentimun

- ternyata laki-laki kecil.

Bukalah, apakah Anda mendapatkan pria kecil itu? (TIDAK.)

Angkat dan tunjukkan gambarmu. Mengapa kamu tidak bisa menggambar seorang pria? (Karena matanya tertutup.)

Mengapa kita membutuhkan mata?

– Jadi, bagaimana kita memandang dunia?(Menggunakan mata.)

Ini adalah satu hubungan organ yang melaluinya kita memandang dunia.

Mata adalah organ penglihatan.

Dari debu, angin, cahaya terang mata kita dilindungi oleh alis, bulu mata, dan kelopak mata.

Agar mata kita tetap sehat maka kita perlu menjaga dan merawatnya, maka dari itu sekarang kita akan melakukan senam mata.

menit fisik (senam untuk mata). Video

2. “Sekarang tutup matamu agar mereka bisa istirahat sebentar.”

(Saya berjalan mengelilingi kelas dengan jeruk keprok)

Katakan padaku, apakah kamu merasakan sesuatu sekarang? (Ya.)

Dan apa? (Bau jeruk keprok.)

Apa yang kamu gunakan untuk menciumnya?(Menggunakan hidung.)

– Mengapa seseorang membutuhkan hidung?(Untuk mencium bau yang berbeda, untuk bernapas)

– Bau benda apa yang kamu suka? Mana yang tidak menyenangkan?

(Menggunakan hidungmu)

Hidung adalah organ penciuman.

Sekarang kita akan bermain permainan: Sebutkan bau mana yang kamu suka dan mana yang tidak?

(Baunya menyenangkan: kue, bunga, keju;

bau tidak sedap: bawang putih, koran, api, knalpot mobil.)

3. – Bisakah kita mencicipi bawang putih? Akan seperti apa jadinya?(ya, pahit)

Bagaimana dengan rasa kuenya? (ya, dia manis)

Apa yang Anda gunakan untuk mendapatkan rasanya? (menggunakan lidah)

Bisakah kita mengatakan bahwa kita memandang dunia melalui bahasa?(Ya)

Lidah adalah organ pengecap.

Apa lagi yang bisa kamu lakukan dengan lidahmu? (bicara)

4. – Aku sudah memberitahumu sekarang, dan kamu memberitahuku mendengarkan , apa yang kamu gunakan untuk melakukan ini?

(menggunakan telinga)

Mengapa kita membutuhkan telinga? (mendengarkan)

Bagaimana kita memandang dunia?(menggunakan telinga)

Telinga adalah organ pendengaran.

5. Mari kita lanjutkan penelitian kita.

- Terdapat karton khusus di setiap meja, sentuh kertas beludru tersebut, apa yang anda rasakan? (dia kasar)

Sentuh kapasnya, bagaimana rasanya?

(Dia lembut)

Sentuh rekamannya, seperti apa rasanya? (Mulus)

Bagaimana Anda memahami hal ini? (kami menyentuh)

Apa yang kamu sentuh? (dengan tangan)

Sekarang dekatkan karton ini ke dagumu, apa yang kamu rasakan? (sama)

Apa yang ada di tangan, di dagu, dan di bagian tubuh mana pun? (kulit)

Iya betul, kulit, di situlah kita merasakan berbagai objek.

Apa lagi yang bisa kita rasakan dengan kulit kita? (Dingin, panas, keras, dll.)

Jadi bagaimana lagi kita memandang dunia? (Kulit.)

Kulit adalah organ sentuhan.

IV. Memperkuat materi yang dipelajari

Jadi penelitian kita berakhir, pelajaran pun berakhir.

Sekolah Menengah MBOU Krasnosadovskaya

Pelajaran terbuka tentang dunia di sekitar kita.

Topik: “Bagaimana Anda memandang dunia di sekitar Anda”

1 kelas

Guru: Kolbasova O.A.

Jenis pelajaran: digabungkan

UMK "Planet Pengetahuan" ed. I.A.Petrova

Buku teks “Dunia di sekitar kita” oleh G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov

tahun 2013

Tujuan pelajaran: membentuk gambaran tentang alat indera dan signifikansinya dalam kehidupan manusia.

Tujuan Pelajaran .

Pendidikan:

1. Memberikan gambaran dasar tentang struktur luar seseorang.

2. Menunjukkan pentingnya indera dalam kehidupan manusia.

Pembangunan :

1.Mengembangkan pidato lisan.

2.Budaya perilaku di dalam kelas.

3.Kemampuan mendengar dan menyimak guru dan teman sekelas.

Pendidikan:

1. Kembangkan sikap penuh perhatian terhadap tubuh Anda.

Peralatan untuk pelajaran: buku teks “Dunia di Sekitar Kita”, kelas 1 “Planet Pengetahuan oleh G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, publikasi pendidikan dan metodologis berdasarkan buku teks “Dunia di Sekitar Kita” oleh G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, selebaran ( bunga-bunga , apel).

Garis besar

Organisasi. momen.

Guru: Berdirilah di dekat tempat duduk Anda dan periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.

Bel telah berbunyi untukmu!

Anda dengan tenang memasuki kelas,

Semua orang berdiri di meja mereka dengan indah,

Disambut dengan sopan (beralih ke tamu dan menyapa)

Duduklah dengan tenang dan tegak.

Mari kita tarik napas dalam-dalam dan memulai pelajaran.

2. Memperbarui pengetahuan dasar.

Teman-teman, hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa, kita akan belajar tentang diri kita sendiri. Mari menjadi penjelajah kecil tubuh kita. Dan saya akan menjadi supervisor Anda. Jangan buang waktu dan mulai meneliti.

3. Kerjakan topiknya.

Lihatlah papan tulis. Bentuk apa yang kamu lihat?

Jawaban anak (lingkaran, persegi panjang, segitiga)

Guru: Bagus sekali! Apa perbedaan angka-angka ini?

Anak-anak: Warnanya berbeda-beda.

Guru : Apa warna lingkaran, persegi, segitiga? Bagaimana mereka berbeda?

Anak-anak: Formulir.

Apa yang membantu kita melihat warna dan bentuk figur kita?

Anak-anak: Mata.

Guru: Ternyata mata kita membantu kita memahami dunia di sekitar kita. Tunjukkan padaku matamu. Bagaimana perasaan Anda saat menggosok tepi mata?

Anak-anak: Bulu mata atas dan bawah.

Mengapa manusia membutuhkan bulu mata?

Anak-anak: Untuk melindungi matamu.

Guru: Bagaimana jika di luar sedang turun salju? Apa yang kita lakukan?

Guru: Teman-teman, apa lagi yang ada di atas mata?

Anak-anak: Alis.

Guru: Jalankan jari Anda di sepanjang alis Anda. Mengapa orang membutuhkan alis?

Alis melindungi mata kita dari keringat. Anda juga bisa mengenali emosi seseorang. Jadi, kami adalah peneliti dan cabang ajaib ini akan menjadi hidup di akhir pelajaran kami.

Jadi mata adalah alat indera (saya buka gambar di papan tulis), untuk penelitian kita membutuhkan buku teks. Buka buku teks Anda ke halaman 34.

Guru: Apa yang kita lihat dalam ilustrasi? (jawaban anak didengarkan dan kalimat dibuat)

4. Menit fisik "Bulu mata". Mari bantu Anda mengistirahatkan mata Anda.

Guru: Kami melanjutkan eksperimen kami.

Jadi, peneliti muda, tugas Anda selanjutnya. Tutup matamu, tentukan apa yang ada di piring (guru membawakan apel, anak-anak mengendus). Saya mengeluarkan apel itu. Buka matamu. Saya akan lewat sekarang, dan Anda membisikkan di telinga saya benda apa ini.

Guru: Anak-anak, bagaimana Anda menebak bahwa itu adalah sebuah apel? Apa yang membantu Anda menentukan?

Anak-anak: Baunya.

Guru: Bagaimana bau seseorang?

Anak-anak: Menggunakan hidung.

Jadi, kita berkenalan dengan dua organ indera - mata dan hidung.

Guru: Teman-teman, kapan apel matang?

Anak-anak (musim panas, musim gugur).

Guru: Apakah musim gugur memiliki baunya sendiri? Anda adalah peneliti yang penuh perhatian.

5. Menit fisik “Bug”.

Guru: Dan sekali lagi apel musim gugur akan membantu kita. Katakan padaku, seperti apa rasanya apel?

Anak-anak: Rasanya asam dan manis.

Lidah kita mengandung banyak pengecap yang membantu kita mengenali rasa suatu produk tertentu.

Lidah membantu kita mengenali rasa makanan. Lihat di buku teks di halaman 35. Seorang gadis Masha datang mengunjungi kami. Yuk bantu makanan yang digambar mana yang rasanya manis, asin, pahit.

6. Ringkasan pelajaran

Guru: Organ apa yang membantu kita mengenali rasa makanan?

Anak-anak: Bahasa.

Guru: Apa yang membantu Anda mengidentifikasi bau dunia sekitar?

Anak-anak: Hidung.

Apa yang membantu Anda mengenali warna suatu benda?

Anak-anak: Mata.

Berkat indra kita, kita memahami dunia di sekitar kita. Jadi. Penelitian kami akan segera berakhir. Terima kasih atas kerja sama anda.

7. Cerminan.

Sebagai direktur penelitian, saya ingin tahu bagaimana Anda menyukai penelitian kami. Jika Anda menyukainya, ambillah sekuntum bunga. Jika kesulitan muncul - lembar.

Terima kasih atas kerja sama ilmiah Anda.