Sesi terapi wicara individu tentang otomatisasi l. Ringkasan pelajaran terapi wicara individu tentang otomatisasi suara

Kami membuka mata kami

Tarik napas - dan tahan lama: A-A-A...

Di pagi hari matahari terbit

Dari bawah ke atas kita tarik: O-O-O...

Siang hari kita naik bukit: Y-Y-Y...

Di malam hari kita melihat bintang - Ia terbang dari atas ke bawah: U-U-U...

Badai salju menderu-deru

Dan Anda tidak dapat melihat apa pun: E-I-I...

LEMBUT

APEL

MANIS

KURSI

RUSAK

TONGKAT SIHIR

GAIB

BADUT

LUCU

Dikembangkan oleh guru terapis wicara

Ilyukhina Olga Vasilievna

MBDOU" TK"Teremok" dari tipe gabungan"

Target: mengotomatiskan bunyi [l] dalam suku kata, kata, kalimat.

Tugas:

Pendidikan:

Kencangkan pengucapan yang benar bunyi [l] dalam suku kata, kata, kalimat.

Mengembangkan keterampilan dalam mengoordinasikan angka dengan kata benda;

Perbaikan:

Mengembangkan persepsi holistik, memori, keterampilan motorik halus, perhatian, pendengaran fonemik;

Pengayaan dan perluasan kosa kata;

Memperkuat keterampilan analisis dan sintesis suara;

Pendidikan:

Menumbuhkan kemandirian dan minat dalam beraktivitas.

Peralatan: gambar-simbol senam artikulatoris, gambar bunga (lili lembah, mawar, iris, bel, gladiol, ungu, poppy, kamomil, tulip, forget-me-not, phlox); gambar burung: burung bulbul, oriole, pelatuk, goldfinch, burung bulbul; potongan gambar dengan gambar Stella”; satu set gambar subjek: sepatu kulit pohon, garpu, kuda, sepeda, keledai, sepak bola, burung layang-layang, gergaji, palu, serigala, tongkat, kapur, sirip, roti, ungu, meja, gantungan, busur, perahu.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Hari ini kita kedatangan tamu baru di kelas. Dengarkan teka-tekinya dan coba tebak siapa itu?

Dia berdengung di atas bunga itu,

Ia terbang begitu cepat menuju sarangnya,

Dia memberikan madunya ke dalam sarang lebah;

Siapa namanya?... (lebah).

Benar sekali, ini adalah lebah yang ceria dan baik hati. bernama Stella. Dia suka mengumpulkan serbuk sari bunga dan membuat madu darinya. Dia datang untuk mendengarkan cara Anda mengucapkan bunyi [l] dan memainkan berbagai permainan dengan Anda.

2. Senam artikulasi.

Tapi pertama-tama, mari kita lakukan senam lidah. Dan "gambar lucu" akan membantu Anda dalam hal ini. Lihatlah mereka dan lakukan hal yang sama.

"Sudip"

Tempatkan lidah Anda dengan spatula

Dan tahan sebentar.

Lidah perlu rileks

Dan tetap perhitungkan.

"Jarum"

Aku menarik lidahku dengan jarum.

Jangan mendekat! Saya akan menyuntik!

"Jam tangan"

Kiri - kanan, kiri - kanan,

Lidahku meluncur dengan licik:

Seperti pendulum jam

Dia siap untuk berayun.

"Mengayun"

Aku berayun di ayunan.

Saya terbang ke atas dan ke bawah.

"Kapal uapnya bersenandung"

Kapal uapnya kecil,

Tapi dia sangat berani!

Ombak tidak takut padanya,

Dia berdengung riang: “YYY.”

" Senyum"

Tanya kami adalah pembuat kenakalan,

Menarik bibir ke arah telinga.

Lihat saya -

Saya sekarang seekor katak!

"Selai yang enak"

Sial, kami makan dengan senang hati -

Menjadi kotor karena selai.

Untuk menghilangkan selai dari bibirmu,

Mulutnya perlu dijilat.

3. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata.

Lebah suka terbang di halaman dan menyanyikan lagu. Dan dia ingin kamu bernyanyi bersamanya juga.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Otomatisasi bunyi [L] dalam kata-kata.

Bee mengajakmu belajar menulis puisi. Pikirkan sebuah kata yang berima dan ulangi keseluruhan puisi. Jangan lupa mengucapkan [L] dengan jelas dan benar.

La-la-la, madu yang nikmat membawa... (lebah).

Lu-lu-lu, kami melihat... (seekor lebah).

Ly-ly-ly, kami takut... (lebah).

5. Senam jari.

LEBAH

Rumah kecil di pohon Natal

Rumah bagi lebah, dimana lebahnya?

Kita perlu mengetuk rumah,

Satu dua tiga empat lima.

Aku mengetuk, mengetuk pohon,

Dimana, dimana lebah-lebah ini?

Mereka tiba-tiba mulai terbang:

Satu dua tiga empat lima!

Salah satu tangan berdiri di atas meja, bertumpu pada siku, jari-jari terentang (Pohon Natal). Di sisi lain, jari-jarinya menutup membentuk cincin (sarang lebah). "Sarang" ditekan ke "pohon Natal", anak itu melihat ke dalam "sarang".

Dia mengepalkan tangannya. Dia mengepalkan tinjunya satu sama lain, bergantian tangan. Dia merentangkan tangannya, merentangkan jari-jarinya dan menggerakkannya (lebah terbang.)

6. Pembentukan keterampilan analisis bunyi.

Berapa banyak bunga yang tumbuh di halaman. Stella terbang dari satu bunga ke bunga lainnya dan tidak tahu harus memilih bunga mana untuk mengumpulkan sari bunga. Ayo bantu dia memilih bunga yang namanya mengandung bunyi [L].

(lili lembah, mawar, iris, bel, gladiol, ungu, poppy, kamomil, tulip, lupakan aku, phlox).

7. Latihan fisik.

Lebah itu sedikit lelah. Mari bersantai dengannya.

Inilah latihan lebah.

Lakukan secara berurutan.

Segera berdiri dan tersenyum.

Raih lebih tinggi, raih lebih tinggi.

Nah, luruskan bahumu,

Naikkan dan turunkan.

Belok kiri, belok kanan,

Sentuh tangan Anda dengan lutut.

8. Game “Di mana suara itu disembunyikan.”

Stella membawa sebuah kotak cantik bersamanya. Lihat apa isinya. Ya, ada banyak sekali gambar di sini, yang namanya setiap objek disembunyikan suara [L]. Tentukan tempat bunyi dalam kata: di awal, di tengah, atau di akhir kata.

(Bap, garpu, kuda, sepeda, keledai, sepak bola, burung layang-layang, gergaji, palu, serigala, tongkat, kapur, sirip, roti, ungu, meja, gantungan, busur, perahu).

9. Permainan "Hitung."

Lihat berapa banyak burung yang terbang ke halaman! Mari kita hitung. Dan beri tahu saya: burung mana yang lebih banyak dan mana yang lebih sedikit.

Tugas:

Pendidikan:

• mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari bunyi [l] dalam suku kata, kata, kalimat.

Perbaikan:

• mengembangkan persepsi holistik, memori, keterampilan motorik halus, perhatian, pendengaran fonemik;
• pengayaan dan perluasan kosa kata;
• memperkuat keterampilan analisis dan sintesis suara;

Pendidikan:

• mengembangkan kemandirian dan minat dalam beraktivitas.

Peralatan :

• simbol kubus senam artikulasi, seperangkat gambar benda: sepatu kulit pohon, garpu, kuda, sepeda, keledai, sepak bola, burung layang-layang, gergaji, palu, serigala, tongkat, kapur, sirip, gulungan, ungu, meja, gantungan, busur, perahu, patung kertas dari tokoh kartun "Luntik".

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Hari ini kami menerima surat. Dari siapa - tebak sendiri. Saya akan memberi Anda petunjuk: dia adalah karakter kartun. Dia punya banyak teman.

Permainan "Ya-tidak".

(anak-anak mengajukan pertanyaan, mencoba mengidentifikasi pahlawan)

Ya, ini Luntik. Mari kita lihat apa yang ada di dalam amplop. Ya, ada semacam peta di sini. Luntik menulis bahwa dia hilang dan hanya dapat ditemukan dengan bantuan peta ini dan tugas yang menyertainya.

Dan inilah tugas pertama.

2. Senam artikulasi.

Pacar Luntik, Mila, belum bisa mengucapkan bunyi -L-, tapi sangat ingin belajar. Ayo bantu dia. Tapi pertama-tama, mari kita ulangi semua yang kita ketahui tentang suara ini (kita menjumlahkan profil suara dari kubus).

Kami mengulangi latihannya:

• Pagar
• Menyikat gigi
• Mengayun
• Kapal uap
• Kami mengucapkannya secara terpisah -L-L-L

Bagus sekali. Kami menyelesaikan tugas pertama. Dan Anda mendapatkan petunjuk pertama. (4 langkah lurus)

Anak-anak, bangun dari meja, ambil 4 langkah dan letakkan tanda di tempat ini.

3. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata.

Untuk mendapatkan petunjuk kedua, Anda perlu membantu lebah kecil mengumpulkan nektar dari bunga. (Kami terbang di sepanjang jalan menuju kamomil... bel... stroberi..., mengucapkan suku kata)

• la la la
• ala-ala-ala
• lu-lu-lu
• ulu-ulu-ulu
• ly-ly-ly
• yly-yly-yly
• lo-lo-lo
• olo-olo-olo

Anak-anak, setelah menyelesaikan tugas, menerima petunjuk berikutnya dan menggerakkan penunjuk.

4. Pembentukan keterampilan analisis bunyi.

Untuk mendapatkan petunjuk baru, kamu perlu memasukkan apel ke dalam keranjang bersama Kuzya.

• 1 - kata yang L ada di awal kata.
• 2 kata dengan L di tengahnya.
• 3 kata yang L di akhir kata.

5. Teknik permainan TRIZ “memasuki gambar”.

Kami berada di halaman bersama Mila, Kuzya, dan Little Bee. Pejamkan mata dan bayangkan: matahari bersinar, bunga bermekaran, burung berkicau, kupu-kupu beterbangan.

(musik pengiring)

Terapi bicara: “Lanjutkan kalimatnya:

Saya merasakan dengan tangan saya...(salju basah yang dingin, daun lengket yang lembut, dll.)
Saya mendengarkan...(kicauan burung, suara aliran sungai, suara tetesan air)
Saya mencium... (Bunga, kesegaran, kelembapan, daun)

6. Otomatisasi bunyi [L] dalam kalimat.

Teman-teman, ulat-ulat itu nakal seperti biasanya. Mereka mencampuradukkan kalimat-kalimat yang disusun lebah kecil itu. Bantulah menguraikannya.

• Mila memakan saladnya.
• Kereta luncur itu membawa Slava.
• Paul terjatuh ke kursi.
• Sepak bola pergi ke ayah.
• Spatula itu mengambil Lola.
• Telapak tangan Klava dicuci.
• Lusha membeli boneka itu.
• Mila memotong bawang bombay.
• Alla mengenakan syal putih.

7. menit pendidikan jasmani.

Sekarang mari kita berjalan-jalan melalui tempat terbuka ajaib.

“Kami senang bermain dengan Luntik -
Seperti belalang yang melompat,
Dan bagaimana lebah terbang.
Mereka duduk diam di atas bunga.
Kami menghela nafas dan tertidur."

Anak itu melakukan latihan berikut:

• melompat dengan dua kaki;
• melambaikan tangannya;
• jongkok;
• tangan di bawah pipi.

8. Perkembangan pendengaran fonemik.

Nah, sekarang mari kita dapatkan tip berikutnya. Toad Klava dan Mila perlu mengumpulkan gambar yang memiliki suara -L-
(mereka mengucapkan kata-kata: Klava berlari kencang, berlari kencang, ..... melihat.) Mereka mendapat petunjuk lain.

9. Pengembangan kemampuan kreatif.

Kata-kata yang dikumpulkan digunakan untuk membuat sebuah cerita (metode katalog).

Tujuan: mengajarkan anak untuk menghubungkan benda-benda yang dipilih secara acak menjadi satu alur cerita, mengembangkan kemampuan menyusun teks dongeng menurut model yang didalamnya ada dua pahlawan (positif dan negatif) yang mempunyai tujuan masing-masing; teman-teman mereka yang membantu mereka mencapai tujuan tersebut; tempat tertentu.

Struktur sekelompok besar dongeng mencakup komponen-komponen berikut: pahlawan positif dan negatif, kejahatan yang disebabkan oleh pahlawan negatif, perjuangan pahlawan positif melawan kejahatan ini. Teman atau sihir dapat membantu salah satu pahlawan.

Pergi jalan-jalan (bepergian, lihat...)... Dimana?

Apakah Anda bertemu seseorang yang jahat? Kejahatan apa yang ditimbulkan oleh pahlawan negatif ini pada semua orang?

Pahlawan kita punya teman. Siapa? Seperti apa dia? Bagaimana dia bisa membantu karakter utama? Apa yang terjadi dengan pahlawan jahat itu?

Dimana teman kita tinggal?

Apa yang mulai kamu lakukan?

Setelah menyelesaikan tugas, mereka menerima petunjuk terakhir: 4 langkah ke kanan. Mereka menemukan Luntik dengan kejutan yang manis.

10. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Anda dan saya berhasil menemukan Luntik yang hilang.

Mari kita ingat siapa yang kita bantu hari ini? Tugas apa yang Anda lakukan? Apa yang kamu suka? Baiklah, Luntik dan teman-temannya mengucapkan selamat tinggal padamu. Sampai Lain waktu.

Babkova Olga Sergeevna,
terapis wicara guru
MBDOU d\s No.6,
Rasskazovo, wilayah Tambov.

Artikel terkait:

Ringkasan individu langsung kegiatan pendidikan tentang otomatisasi suara [L] dalam suku kata, kata, frasa “Mengunjungi Belochka”

Target: otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata, kata, frasa.

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Memperjelas artikulasi dan pengucapan yang benar dari bunyi terisolasi [L];

Untuk mengkonsolidasikan pengucapannya yang jelas dalam suku kata, kata, frasa,

Latihan pembentukan bentuk kecil kata benda, konstruksi frasa yang benar secara tata bahasa dari kata-kata individual;

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Memperkuat keterampilan mengisolasi bunyi dari sejumlah kata;

Mengembangkan kesadaran fonemik;

Mengembangkan alat artikulasi, keterampilan motorik halus tangan

Terus berupaya mengembangkan perhatian dan ingatan;

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Kembangkan pengendalian diri atas ucapan, ketekunan, dan kesabaran saat menyelesaikan tugas.

Peralatan:

* model grafis pohon Natal, tupai

*gambar untuk latihan artikulasi suara [L];

* gambar (bola, murai, amplop, perahu);

*bola pijat;

* kartu dengan gambar subjek: boneka, sekop, busur, perahu, apel, piring, raspberry, gajah, kuda, cemara, serigala;

*gambar alat musik: balalaika, gendang, akordeon, bel, sendok, pipa;

* amplop;

* sendok kayu;

KEMAJUAN KELAS

SAYA. Waktu pengorganisasian.

Bagaimana kalau kita bermain hari ini? (Mari main)

Bisakah kita menghitungnya hari ini? (Mari berhitung)

Bagaimana kalau kita belajar juga? (kami akan)

Akankah kita lupa bermimpi? (jangan lupa)

Bagaimana kalau kita bermain “domba”? (Mari main)

Jangan lupa bercanda? (jangan lupa)

Dan akankah kita menjadi teman yang kuat? (kami akan)

Itulah betapa banyak hal menarik yang harus kita lakukan! (mari kita hitung, anak itu menekuk jarinya satu per satu, menghitung tugasnya)

Terapi bicara. Hari ini saya mengundang Anda untuk berkunjung, dan siapa yang akan Anda temukan jika Anda memecahkan teka-teki itu:

Hewan kecil berwarna merah

Lompat dan lompati pepohonan.

Dia tidak hidup di bumi

Dan di lubang pohon……………………….(Tupai.)

Terapi bicara: Dia sangat ceria dan suka melompat dan bermain. Dan kami akan membawa suara [L], yang akan membantu kami bermain dengan Squirrel.

II. Bagian utama.

1. Senam artikulasi.

Terapi bicara. Untuk bersenang-senang bermain dengan tupai, kita perlu mempersiapkan diri dengan baik. N pada dan sejak awal Anda perlu mengingat senam yang Anda pelajari. Untuk mengucapkan bunyi ini dengan benar (L).

“Pancake”, “Selai lezat”, “Ayunan”, “Tangkap tikus” (anak melakukan latihan, gambarnya ditunjukkan oleh terapis wicara.)

Terapi bicara: Beri tahu saya cara mengucapkan bunyi (L) dengan benar. Dimana seharusnya lidahnya berada?

Artikulasi (Kiri): bibir terbuka, gigi terbuka, ujung lidah terangkat dan bertumpu pada alveoli di belakang gigi atas, udara yang dihembuskan terasa hangat.

Terapi bicara: Katakan padaku, apakah bunyi (L) itu vokal atau konsonan? (konsonan)

2. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata.

Terapi bicara. Tupai itu melompat ke dahan . (lihat Lampiran No.1) Dan saya melihat bolanya. Dia suka bermain bola. Anda juga bisa memainkannya:

Tupai melempar bola...

Tupai mengulangi suku kata......

Lempar bolanya dan ucapkan dengan jelas bunyi [L] dalam suku kata (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, YL).

Anak itu tampil.

3. Permainan “Temukan bunyi dalam sebuah kata.”

Tupai itu melompat ke dahan lain dan melihat amplop itu. (lihat Lampiran No.2)

Terapi bicara. Mari kita lihat apa yang ada di dalam amplop. Dan di dalam amplop itu ada gambar-gambarnya alat-alat musik dan sebuah tugas: jika Anda menebak alat musik favorit tupai, Anda akan berkesempatan memainkannya.

Jadi, petunjuk pertama: nama alat musik favorit tupai mengandung bunyi [L].

Petunjuk kedua: nama alat musik favorit saya diawali dengan bunyi [L].

4. Permainan “Mainkan seperti saya.”

Terapis wicara mengalahkan pola ritme dengan sendok, dan anak mengulanginya.

/ / /// dll.

5. Pijat jari dengan pegas Su-Jok

Terapi bicara: Bagus sekali! Sekarang mari kita istirahat sebentar dan pergi berperahu bersama Squirrel. Anak mengucapkan kata (suku kata) dengan meletakkan pegas pijat Su-Jok di jarinya.

Jempol - la-la-la, tupai berenang di perahu.

Jari telunjuk - lo-lo-lo, matahari bersinar hangat.

Jari tengah - lu-lu-lu, tupai senang atas kehangatannya.

Jari manis - ly-ly-ly, lagu Squirrel bisa didengar.

Littlefinger-Woodpecker sedang duduk di perahu, menyanyikan lagu bersama Squirrel.

Terapi bicara: Bagus sekali! Saatnya bermain permainan gambar.

6. Permainan “Tutup gambar”

Tupai itu melompat ke dahan lain dan melihat gambar itu. (lihat Lampiran No.3)

Terapi bicara: Namun gambarnya tidak sederhana, ia menggambarkan benda-benda yang namanya mengandung bunyi “L”. Sebutkan semua benda yang terlihat pada gambar, ucapkan dengan jelas bunyi “L”,

Boneka, sekop, busur, perahu, apel, piring, stroberi, gajah, pohon Natal, kuda, serigala;

Terapis wicara: Sekarang, beri nama gambar-gambar itu sebagaimana saya menyebutnya (Terapis wicara menyebutkan benda-benda besar, dan anak menyebutkan benda-benda kecil: Misalnya: boneka bayi, dll.)

Terapi bicara: Dan sekarang saya sarankan Anda menutupi gambar dengan keripik. Jika bunyi “L” ada di awal kata, maka gambarnya harus diberi chip merah, jika di tengah kata - kuning, jika di akhir - hijau.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara. Bagus sekali. Pelajaran kita berakhir. Saya harap Anda menyukainya. Tugas apa yang paling menarik bagi Anda? Atau menyebabkan masalah?