Ciri ciri aktivitas manusia. Pengembangan pelajaran "Aktivitas manusia, bentuk dasarnya". Jenis kegiatan informasi manusia

KERJA PRAKTIS No.1

"KEGIATAN"

SASARAN:

Jelaskan motif melakukan kegiatan tersebut.

Kenali kegiatan utama.

Soroti perbedaan antara kegiatan praktis dan spiritual.

Tentukan perbedaan antara klasifikasi kegiatan.

5. Mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan teks, menyoroti poin-poin utama, sistematisasi, bekerja dengan diagram, tabel, mengembangkan keterampilan dalam membangun hubungan sebab-akibat

Aktivitas dalam filsafat dan psikologi sosial disebut aktivitas yang bertujuan, ditandai dengan transformasi lingkungan dan orang itu sendiri.

Oleh karena itu, aktivitas tentu harus melibatkan suatu tujuan. Tindakan yang tidak ditargetkan tidak dapat dianggap sebagai aktivitas. Misalnya, saat panik, orang mengambil tindakan yang sama sekali tidak dapat dibenarkan dari segi alasan; Anda bisa mengatakan "tindakan panik", tetapi Anda tidak bisa mengatakan "aktivitas panik". Sebaliknya, jika suatu tujuan telah ditetapkan, tetapi tidak ada tindakan aktif yang dilakukan, hal ini juga tidak dapat dianggap sebagai suatu kegiatan.

Penting untuk dicatat bahwa aktivitas apa pun harus bersifat transformatif. Jika tidak terjadi perubahan akibat tindakan tersebut, hal ini juga tidak dapat dianggap sebagai suatu kegiatan.

Ada definisi lain yang kurang umum: “Suatu kegiatan adalah serangkaian tindakan yang saling terkait, dimotivasi oleh kebutuhan dan ditujukan untuk mencapai suatu tujuan.”

TUGAS 1 Perhatikan informasi dan tipologi M. Weber, buatlah tabel “Motif melakukan kegiatan”

Jenis tindakan	Motif

Berdasarkan hubungan antara subjek dan objek, dapat dibedakan subjek-objek, subjek-subjek, dan aktivitas sebaliknya. Komunikasi dan komunikasi (ada dan tidaknya umpan balik). Komunikasi adalah proses interaksi antara dua entitas atau lebih dengan tujuan transmisi informasi satu arah.

Kedua, dalam struktur kegiatan, tujuan, cara mencapainya, dan hasil dibedakan. Sarana harus sesuai dengan tujuan; tidak ada orang normal dalam kondisi normal yang akan memalu paku dengan mikroskop. Setelah selesainya suatu kegiatan, hasilnya harus dibandingkan dengan tujuan yang telah ditetapkan; Apabila terjadi kecocokan diantara keduanya, maka kegiatan tersebut dianggap berhasil.

Terakhir, ketiga, tindakan individu dibedakan dalam struktur aktivitas. Tipologi tindakan sosial yang paling terkenal dikemukakan oleh Max Weber.

Berdasarkan motif pelaksanaannya, ia mengidentifikasi tindakan rasional-tujuan, rasional-nilai, tradisional dan afektif. Tindakan yang memiliki tujuan dicirikan oleh kejelasan kesadaran akan tujuan dan cara untuk mencapainya; indikator efektifitas suatu tindakan adalah hasil yang dicapai. Tindakan berbasis nilai dan rasional dicirikan oleh keyakinan terhadap nilai tanpa syarat (moral, agama, politik) dari tindakan itu sendiri, terlepas dari kemungkinan hasil dan manfaatnya. Tindakan semacam itu didasarkan pada “perintah” tertentu, yang dengannya seseorang melihat tugasnya. Tidak ada tujuan tertentu atau hasil tertentu, tetapi ada motif, makna, dan orientasi terhadap orang lain.

Perbuatan tradisional (kebiasaan) tidak mempunyai motif yang disadari, melainkan dilakukan secara otomatis karena kebiasaan. Seseorang tidak menganalisis tindakan-tindakan ini dan, bahkan jika kondisi pelaksanaannya telah berubah, ia terus bertindak seperti biasa. Misalnya, sulit bagi seorang juru ketik yang sudah mulai bekerja dengan komputer untuk menghilangkan kebiasaan memindahkan gerbong mesin tik secara manual.

Terakhir, tindakan afektif tidak memiliki tujuan sama sekali dan dilakukan di bawah pengaruh kegembiraan emosional yang kuat - positif, seperti kegembiraan, atau negatif, seperti kemarahan. Misalnya, seorang wanita melihat seekor tikus; reaksinya tidak rasional, karena tikus tidak akan menyakitinya, tetapi sangat sulit bagi seorang wanita untuk mengatasi emosinya. Dalam salah satu acara televisi, peserta diminta menentukan isi sebuah kotak dengan sentuhan.

Faktanya, hanya dua jenis tindakan pertama yang dapat digolongkan sebagai tindakan sosial, karena bersifat rasional. Tindakan tradisional dan afektif termasuk dalam alam bawah sadar, namun juga berperan dalam aktivitas. Untuk belajar di sekolah harus datang terlebih dahulu, dan jalan kaki bagi anak di atas 4-5 tahun sudah menjadi kegiatan tradisional.

TUGAS 2 Pelajari materi, diagram dan buatlah kesimpulan tentang perbedaan kegiatan praktik dan spiritual, buatlah diagram “Kegiatan Praktik”

Dalam filsafat modern juga dibedakan beberapa jenis kegiatan. Pertama, dapat dibagi menjadi praktis dan spiritual. Kegiatan praktis ditujukan untuk mentransformasikan objek-objek nyata alam dan masyarakat, dan kegiatan spiritual ditujukan untuk mengubah kesadaran masyarakat.

Kegiatan praktis pada gilirannya dibagi menjadi produksi material dan transformatif sosial.

Mereka dibedakan berdasarkan objek kegiatannya: jika sebagai akibat dari perubahan benda-benda material (baik alam maupun buatan), maka ini adalah kegiatan material dan produksi; jika terjadi perubahan dalam masyarakat sebagai akibat, maka ini merupakan kegiatan yang transformatif secara sosial.

Memasak, membuat peralatan, membangun rumah adalah kegiatan material dan produksi, dan reformasi, revolusi, serta proses pembelajaran bersifat transformatif secara sosial.

TUGAS 3 Dengan menggunakan tabel, buatlah diagram “Jenis kegiatan”

TUGAS 4 Dengan menggunakan ilustrasi, buatlah diagram “Jenis kegiatan”

Aktivitas dipahami sebagai cara khusus manusia untuk secara aktif berhubungan dengan dunia - sebuah proses di mana seseorang secara kreatif mengubah dunia di sekitarnya, mengubah dirinya menjadi subjek aktif, dan fenomena yang dikuasainya - menjadi objek kegiatannya.

Di bawah subjek Yang kami maksud di sini adalah sumber aktivitas, aktor. Karena biasanya orang yang menunjukkan aktivitas, maka paling sering dialah yang disebut subjek.

Obyek sebutkan sisi hubungan yang pasif, pasif, dan lembam di mana aktivitas dilakukan. Objek kegiatan dapat berupa bahan atau benda alam (tanah pada kegiatan pertanian), orang lain (siswa sebagai objek belajar) atau subjek itu sendiri (dalam hal pendidikan mandiri, latihan olah raga).

Untuk memahami suatu kegiatan, ada beberapa ciri penting yang perlu diperhatikan.

Manusia dan aktivitas saling terkait erat. Aktivitas adalah kondisi yang sangat diperlukan dalam kehidupan manusia: aktivitas menciptakan manusia itu sendiri, melestarikannya dalam sejarah, dan menentukan perkembangan progresif budaya. Akibatnya, seseorang tidak ada di luar aktivitas. Hal sebaliknya juga berlaku: tidak ada aktivitas tanpa seseorang. Hanya manusia yang mampu melakukan aktivitas kerja, spiritual, dan aktivitas transformatif lainnya.

Aktivitas merupakan transformasi lingkungan. Hewan beradaptasi dengan kondisi alam. Seseorang mampu secara aktif mengubah kondisi tersebut. Misalnya, ia tidak sebatas mengumpulkan tanaman untuk dimakan, tetapi menanamnya dalam kegiatan pertanian.

Aktivitas berperan sebagai aktivitas yang kreatif dan konstruktif: seseorang dalam proses aktivitasnya melampaui batas-batas kemungkinan alam, menciptakan sesuatu yang baru yang sebelumnya tidak ada di alam.

Dengan demikian, dalam proses aktivitasnya, seseorang secara kreatif mengubah realitas, dirinya sendiri, dan hubungan sosialnya.

Inti dari kegiatan tersebut terungkap lebih rinci dalam analisis strukturalnya.

Struktur suatu kegiatan biasanya disajikan dalam bentuk linier, dimana masing-masing komponen mengikuti komponen lainnya dalam waktu (Gambar 2.1).

Beras. 2.1.

Mari kita pertimbangkan semua komponen kegiatan satu per satu.

Membutuhkan - ini adalah kebutuhan, ketidakpuasan, perasaan kekurangan akan sesuatu yang diperlukan untuk kehidupan normal. Agar seseorang dapat mulai bertindak, perlu dipahami kebutuhan ini dan sifatnya.

Klasifikasi kebutuhan manusia yang paling berkembang adalah milik psikolog Amerika Abraham Maslow (1908-1970) dan dikenal sebagai piramida kebutuhan (Gbr. 2.2).

Beras. 2.2.

Maslow membagi kebutuhan menjadi kebutuhan primer, atau bawaan, dan kebutuhan sekunder, atau didapat. Hal ini pada gilirannya mencakup kebutuhan:

HAI fisiologis - dalam makanan, air, udara, pakaian, kehangatan, tidur, kebersihan, tempat tinggal, istirahat fisik, dan sebagainya; HAI eksistensial- keselamatan dan keamanan, properti pribadi tidak dapat diganggu gugat, jaminan pekerjaan, kepercayaan akan masa depan, dll.;

HAI sosial- keinginan untuk menjadi bagian dan terlibat dalam kelompok sosial, tim, dll. Nilai-nilai kasih sayang, persahabatan, cinta didasarkan pada kebutuhan tersebut;

HAI bergengsi- berdasarkan keinginan untuk dihormati, diakui oleh orang lain atas pencapaian pribadi, pada nilai-nilai penegasan diri dan kepemimpinan;

HAI rohani- fokus pada ekspresi diri, aktualisasi diri, pengembangan kreatif dan penggunaan keterampilan, kemampuan dan pengetahuan seseorang.

Hirarki kebutuhan telah diubah berkali-kali dan ditambah oleh berbagai psikolog. Maslow sendiri, pada tahap akhir penelitiannya, menambahkan tiga kelompok kebutuhan tambahan:

TENTANG mendidik- dalam pengetahuan, keterampilan, pemahaman, penelitian. Ini termasuk keinginan untuk menemukan hal-hal baru, rasa ingin tahu, keinginan untuk mengetahui diri;

HAI estetis- keinginan untuk harmoni, keteraturan, keindahan;

TENTANG melampaui- keinginan tanpa pamrih untuk membantu orang lain dalam peningkatan spiritual diri, dalam keinginan mereka untuk ekspresi diri.

Menurut Maslow, untuk memenuhi kebutuhan spiritual yang lebih tinggi, pertama-tama perlu dipenuhi kebutuhan-kebutuhan yang menempati tempat dalam piramida di bawahnya. Jika kebutuhan pada tingkat mana pun terpuaskan sepenuhnya, seseorang memiliki kebutuhan alami untuk memenuhi kebutuhan pada tingkat yang lebih tinggi.

Motif- motivasi sadar berdasarkan kebutuhan yang membenarkan dan membenarkan aktivitas. Suatu kebutuhan akan menjadi motif jika dipersepsikan bukan sekedar kebutuhan, tetapi sebagai pedoman dalam bertindak.

Untuk kehidupan normal manusia, air dibutuhkan. Karena itu, kebutuhan air diakui sebagai fisiologis. Namun agar seseorang mau minum, harus ada yang spesifik motif- perasaan haus. Kita ingin minum bukan karena menyadari pentingnya air bagi kehidupan, tapi karena merasa haus.

Dalam proses pembentukan motif tidak hanya kebutuhan saja yang terlibat, tetapi motif-motif lain juga ikut terlibat. Biasanya, kebutuhan dimediasi oleh minat, tradisi, kepercayaan, sikap sosial, dll.

Kepentingan merupakan alasan khusus atas suatu tindakan yang menentukan perilaku sosial. Meskipun semua orang mempunyai kebutuhan yang sama, kelompok sosial yang berbeda mempunyai kepentingannya masing-masing. Misalnya, kepentingan buruh dan pemilik pabrik, laki-laki dan perempuan, pemuda dan pensiunan berbeda. Oleh karena itu, inovasi lebih penting bagi kaum muda, tradisi lebih penting bagi para pensiunan; Kepentingan pengusaha lebih bersifat material, sedangkan kepentingan seniman lebih bersifat spiritual. Setiap orang juga memiliki minat pribadinya sendiri, berdasarkan kecenderungan dan kesukaan individu (orang mendengarkan musik yang berbeda, melakukan olahraga yang berbeda, dll.).

Tradisi mewakili warisan sosial dan budaya yang diwariskan dari generasi ke generasi. Kita dapat berbicara tentang tradisi agama, profesional, perusahaan, nasional (misalnya, Prancis atau Rusia), dll. Demi beberapa tradisi (misalnya militer), seseorang dapat membatasi kebutuhan primernya (dengan mengganti keselamatan dan keamanan dengan aktivitas dalam kondisi berisiko tinggi).

Keyakinan adalah pandangan yang kuat dan berprinsip terhadap dunia, berdasarkan cita-cita ideologis seseorang dan menyiratkan kesediaan seseorang untuk merelakan sejumlah kebutuhan (misalnya kenyamanan dan uang) demi apa yang dianggapnya benar (demi pelestarian). kehormatan dan martabat).

Sikap merupakan orientasi utama seseorang terhadap institusi masyarakat tertentu, yang ditumpangkan pada kebutuhan. Misalnya, seseorang mungkin fokus pada nilai-nilai agama, atau pengayaan materi, atau opini publik. Oleh karena itu, dia akan bertindak berbeda dalam setiap kasus.

Dalam aktivitas yang kompleks, biasanya dimungkinkan untuk mengidentifikasi bukan hanya satu motif, tetapi beberapa motif. Dalam hal ini diidentifikasi motif utama yang dianggap sebagai motif penggerak.

Target- ini adalah gagasan sadar tentang hasil suatu kegiatan, antisipasi masa depan. Setiap aktivitas melibatkan penetapan tujuan, mis. kemampuan untuk menetapkan tujuan secara mandiri. Hewan, tidak seperti manusia, tidak dapat menetapkan tujuan sendiri: program aktivitas mereka telah ditentukan sebelumnya dan diekspresikan dalam naluri. Seseorang mampu membentuk programnya sendiri, menciptakan sesuatu yang belum pernah ada di alam. Karena tidak ada penetapan tujuan dalam aktivitas hewan, maka aktivitas tersebut bukanlah suatu aktivitas. Terlebih lagi, jika seekor binatang tidak pernah membayangkan terlebih dahulu hasil kegiatannya, maka seseorang, ketika memulai suatu kegiatan, mengingat dalam benaknya gambaran objek yang diharapkan: sebelum menciptakan sesuatu dalam kenyataan, ia menciptakannya dalam pikirannya.

Namun, tujuannya bisa jadi rumit dan terkadang memerlukan serangkaian langkah perantara untuk mencapainya. Misalnya untuk menanam pohon, Anda perlu membeli bibit, mencari tempat yang cocok, mengambil sekop, menggali lubang, memasukkan bibit ke dalamnya, menyiraminya, dll. Gagasan tentang hasil antara disebut tujuan. Dengan demikian, tujuan dibagi menjadi tugas-tugas tertentu: jika semua tugas ini diselesaikan, maka tujuan keseluruhan akan tercapai.

Fasilitas- ini adalah teknik, metode tindakan, objek, dll. yang digunakan selama kegiatan. Misalnya, untuk belajar IPS, diperlukan ceramah, buku teks, dan tugas. Untuk menjadi seorang spesialis yang baik, Anda perlu menerima pendidikan profesional, memiliki pengalaman kerja, terus-menerus berlatih dalam aktivitas Anda, dll.

Sarana harus sesuai dengan tujuan dalam dua pengertian. Pertama, sarana harus proporsional dengan tujuan. Dengan kata lain, hal tersebut tidak boleh kurang (jika tidak maka kegiatan tidak akan membuahkan hasil) atau berlebihan (jika tidak, energi dan sumber daya akan terbuang percuma). Misalnya, Anda tidak dapat membangun rumah jika bahannya tidak cukup; Juga tidak masuk akal untuk membeli bahan beberapa kali lebih banyak dari yang dibutuhkan untuk konstruksinya.

Kedua, cara-caranya harus bermoral: cara-cara yang tidak bermoral tidak dapat dibenarkan oleh keluhuran tujuan. Jika tujuannya tidak bermoral, maka semua aktivitas juga tidak bermoral (dalam hal ini, pahlawan novel F. M. Dostoevsky “The Brothers Karamazov” Ivan bertanya apakah kerajaan harmoni dunia sebanding dengan satu air mata dari seorang anak yang tersiksa).

Tindakan - suatu unsur kegiatan yang mempunyai tugas yang relatif mandiri dan sadar. Suatu aktivitas terdiri dari tindakan individu. Misalnya kegiatan mengajar terdiri dari mempersiapkan dan menyampaikan perkuliahan, mengadakan seminar, menyiapkan tugas, dan lain-lain.

Sosiolog Jerman Max Weber (1865-1920) mengidentifikasi jenis tindakan sosial berikut:

HAI bertujuan - tindakan yang bertujuan untuk mencapai tujuan yang masuk akal. Pada saat yang sama, seseorang dengan jelas menghitung semua cara dan kemungkinan hambatan (perencanaan umum pertempuran; seorang pengusaha yang mengorganisir suatu perusahaan; seorang guru menyiapkan kuliah);

0 nilai-rasional - tindakan berdasarkan keyakinan, prinsip, nilai moral dan estetika (misalnya, penolakan narapidana untuk menyampaikan informasi berharga kepada musuh, menyelamatkan orang yang tenggelam dengan mempertaruhkan nyawanya sendiri);

HAI afektif - tindakan yang dilakukan di bawah pengaruh perasaan yang kuat - kebencian, ketakutan (misalnya, melarikan diri dari musuh atau agresi spontan);

HAI tradisional - tindakan berdasarkan kebiasaan, seringkali merupakan reaksi otomatis yang dikembangkan berdasarkan adat istiadat, kepercayaan, pola, dan lain-lain. (misalnya mengikuti ritual tertentu dalam upacara pernikahan).

Dasar kegiatannya adalah tindakan dari dua jenis yang pertama, karena hanya tindakan tersebut yang mempunyai tujuan sadar dan bersifat kreatif. Pengaruh dan tindakan tradisional hanya mampu memberikan pengaruh tertentu terhadap jalannya kegiatan sebagai unsur pembantu.

Bentuk tindakan khusus adalah: tindakan- tindakan yang mempunyai nilai-rasional, makna moral, dan perbuatan - tindakan yang mempunyai nilai sosial positif yang tinggi. Misalnya, membantu seseorang adalah suatu tindakan, memenangkan pertempuran penting adalah suatu tindakan. Meminum segelas air merupakan suatu perbuatan biasa yang bukan sekedar perbuatan ataupun perbuatan. Kata “tindakan” sering digunakan dalam ilmu hukum untuk menunjukkan suatu tindakan atau kelalaian yang melanggar norma hukum. Misalnya, dalam undang-undang “kejahatan adalah tindakan yang melanggar hukum, berbahaya secara sosial, dan bersalah.”

Hasil- ini adalah hasil akhir, keadaan di mana kebutuhan terpenuhi (seluruhnya atau sebagian). Misalnya hasil belajar dapat berupa pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, hasil kerja – barang, hasil kegiatan ilmiah – gagasan dan penemuan. Hasil dari suatu kegiatan dapat menjadi orang itu sendiri, karena dalam perjalanannya ia berkembang dan berubah.

APA YANG PERLU ANDA KETAHUI

• 1. Aktivitas- transformasi kreatif oleh seseorang terhadap realitas, dirinya sendiri dan hubungan sosialnya.
• 2. Ke yang utama komponen kegiatan meliputi kebutuhan, motif, tujuan, sarana, tindakan dan hasil.
• 3. Membutuhkan - ini adalah kebutuhan, ketidakpuasan, perasaan kekurangan akan sesuatu yang diperlukan untuk kehidupan normal. Kebutuhan dibagi menjadi primer (bawaan) dan sekunder (didapat).

PERTANYAAN

• 1. Apa perbedaan aktivitas dengan aktivitas sederhana? Mengapa hanya seseorang yang dapat menjadi subjek kegiatan?
• 2. Soroti unsur struktural utama (kebutuhan, motif, tujuan, dll) dalam kegiatan seperti bermain, belajar, bekerja, komunikasi.
• 3. Sebutkan contoh bagaimana minat, tradisi, kepercayaan, sikap sosial mempengaruhi aktivitas manusia.
• 4. Apakah mungkin menggunakan cara-cara yang tidak bermoral demi tujuan yang baik? Benarkan jawaban Anda.

Dalam aktivitas manusia, kebutuhannya terpenuhi. Itu diaktifkan oleh mereka. Artinya, dalam proses kegiatan, kebutuhan-kebutuhan saat ini terpuaskan dan terbentuklah kebutuhan-kebutuhan baru. Namun, hal ini tidak hanya melibatkan perubahan kebutuhan, tetapi juga perubahan individualitas seseorang. Apa pengaruh lain aktivitas terhadap pembangunan manusia? Mari kita cari tahu.

Aktivitas adalah suatu bentuk aktivitas manusia yang ditujukan untuk kognisi, transformasi dunia sekitar, diri sendiri dan kondisi keberadaan seseorang. Hal inilah yang membedakan manusia dengan binatang dan menekankan sifat sosial dalam diri manusia.

• Kegiatan tidak terbatas pada pemenuhan kebutuhan saja.
• Hal ini ditentukan oleh tujuan dan kebutuhan masyarakat.
• Tindakan berkaitan dengan perkembangan kepribadian dan kesadaran manusia (termasuk kesadaran diri).
• Ini adalah proses interaksi manusia dengan dunia yang diatur secara sadar.

Dalam aktivitasnya, seseorang berperan sebagai pencipta, pencipta. Dalam prosesnya berkembang hal-hal sebagai berikut:

• kemampuan intelektual individu;
• imajinasi kreatif;
• pandangan dunia;
• sistem cita-cita dan nilai;
• sikap emosional dan estetika terhadap dunia.

Sebagai anggota masyarakat, seseorang menjadi berharga apabila ia menjalani kehidupan kerja dan sosial yang aktif, melakukan tindakan dan memikul tanggung jawab atas tindakan tersebut.

Subyek kegiatan

Aktivitas selalu diobjektifikasi. Subjek adalah apa yang dituju. Ia bisa ada secara mandiri atau tercipta dalam proses kegiatan itu sendiri.

Prinsip pengoperasian

Kegiatan tersebut didasarkan pada prinsip fungsionalitas dan prinsip konsistensi.

• Yang pertama melibatkan mengandalkan elemen mental yang sudah dikembangkan yang dimobilisasi untuk mencapai suatu tujuan.
• Prinsip sistematika mengandaikan dimasukkannya ciri-ciri kepribadian individu, yang menjadi dasar beberapa blok dalam struktur dapat diidentifikasi.

Struktur kegiatan

Enam blok dapat dibedakan. Masing-masing unsur tersebut saling berhubungan satu sama lain, saling menembus.

Di sinilah mereka mulai bekerja. Motif adalah kebutuhan yang diobjektifikasi. Keinginan untuk memuaskan suatu kebutuhan, yaitu untuk memperoleh suatu barang tertentu, mendorong aktivitas. Aktivitas tidak mungkin terjadi tanpa motif.

Sasaran

Elemen utama. Ia memiliki dua bentuk manifestasi:

• sebagai akibat yang diwakili oleh seseorang;
• sebagai tingkat pencapaian yang diinginkan.

Program

Seseorang memutuskan apa dan bagaimana dia harus melakukannya, yaitu pilihan metode dan sarana, penilaian terhadap sumber dayanya sendiri. Pekerjaan tersebut mencakup bidang kognitif, motivasi, dan eksekutif.

Basis informasi

Efektivitasnya tergantung pada kecukupan dan kelengkapan informasi tentang kondisi kegiatan.

Membuat keputusan

Satu dipilih dari pilihan alternatif, dikuasai, dan aturan serta kriteria untuk mencapai tujuan dikembangkan.

Kualitas pribadi yang penting untuk aktivitas

Ini adalah ciri-ciri karakter, kecenderungan dan karakteristik individu lainnya yang akan membantu Anda mencapai tujuan Anda.

Komponen Kegiatan

Aktivitas selalu mempunyai rencana internal dan manifestasi eksternal, di antaranya terdapat hubungan yang tidak dapat dipisahkan. Dari operasi eksternal dengan objek (berpikir objektif), informasi, yang diubah oleh jiwa, berubah menjadi gambaran internal, cita-cita (berpikir imajinatif). Proses transisi seperti ini disebut internalisasi.

Tindakan sebaliknya (menciptakan sesuatu secara material melalui representasi internal) adalah eksteriorisasi.

Tindakan adalah alat untuk mencapai suatu tujuan

Tindakan adalah bagian dari kegiatan yang bertujuan untuk mencapai hasil antara dalam kondisi tertentu. Terdiri dari operasi – metode pelaksanaan sesuai kondisi.

Tindakan fisik

Ini adalah tindakan motorik eksternal dengan objek yang terdiri dari gerakan.

Tindakan Cerdas

Tindakan mental internal dengan gambaran dan konsep berdasarkan tindakan eksternal dengan objek.

Jiwa – pengatur aktivitas

Refleksi dunia oleh jiwa terjadi secara sadar, yaitu dalam proses tindakan seseorang:

• menyadari (sebagian atau seluruhnya) tujuan tindakannya;
• mewakili hasilnya;
• memahami dan mengevaluasi kondisi di mana seseorang harus bertindak;
• membangun rencana langkah demi langkah, algoritma operasi;
• melakukan upaya kemauan;
• mengamati prosesnya;
• mengalami kesuksesan dan kegagalan.

Pengetahuan, kemampuan, keterampilan, kebiasaan

Pengetahuan, kemampuan, keterampilan, atau KUN – dasar yang bertanggung jawab untuk mengatur dan mengelola kegiatan praktik.

Pengetahuan

Ini adalah gambaran sensasi dan persepsi, yang kemudian diolah menjadi ide dan konsep. Tanpa mereka, aktivitas yang sadar dan bertujuan tidak mungkin dilakukan. Pengetahuan meningkatkan efektivitas tindakan.

Keterampilan

Ini adalah penguasaan metode melakukan suatu tindakan yang tidak memerlukan penguatan dengan latihan. Kontrol individu secara sadar adalah perbedaan utama antara keterampilan. Mereka berkaitan erat dengan pemikiran dan tidak mungkin terjadi tanpa aktivitas intelektual yang aktif. Keterampilan memungkinkan Anda menemukan jalan keluar dari situasi non-standar dan merespons perubahan kondisi eksternal.

Keterampilan

Keterampilan adalah tindakan yang dibawa ke otomatisitas. Keberhasilan suatu kegiatan tergantung pada keterampilan. Keterampilan dibentuk melalui latihan - pengulangan berulang-ulang dari tindakan (tindakan) tertentu. Keterampilan tersebut didasarkan pada stereotip dinamis, yaitu hubungan saraf antara unsur-unsur tindakan. Hal ini terjadi secara tidak terkendali, namun jika terjadi ketidakakuratan, orang tersebut akan segera menyadarinya. Semakin kuat hubungan saraf, semakin cepat dan baik tindakannya.

Keterampilan dapat berupa motorik, berpikir, sensorik, perilaku. Keterampilan tersebut terbentuk dalam beberapa tahap:

• pengantar (pemahaman tindakan, pengenalan teknik pelaksanaan);
• persiapan (eksekusi suatu tindakan secara sadar tetapi tidak kompeten);
• standardisasi (kesatuan dan otomatisitas tindakan);
• situasional (penguasaan kesewenang-wenangan tindakan).

Mempelajari keterampilan baru selalu dipengaruhi oleh keterampilan lama. Terkadang hal ini membantu, dan terkadang menghambat. Dalam kasus pertama kita berbicara tentang koordinasi keterampilan, yang kedua – tentang interferensi (kontradiksi). Keterampilan diselaraskan ketika:

• sistem pergerakan suatu keterampilan bertepatan dengan sistem pergerakan keterampilan lainnya;
• satu keterampilan adalah sarana untuk menguasai keterampilan lainnya dengan lebih baik;
• akhir suatu keterampilan adalah awal dari keterampilan lainnya dan sebaliknya.

Oleh karena itu, interferensi terjadi dalam kondisi sebaliknya.

kebiasaan

Kebiasaan adalah suatu tindakan yang sudah menjadi suatu kebutuhan. Ada juga kebiasaan. Kebiasaan, seperti halnya keterampilan, didasarkan pada stereotip dinamis. Kebiasaan terbentuk melalui:

• imitasi;
• beberapa pengulangan acak;
• pembelajaran yang sadar dan terarah pada tujuan.

Mereka dapat menjadi penggerak atau faktor penghambat dalam melakukan suatu aktivitas.

Kegiatan

Jenis kegiatannya banyak sekali, namun dalam psikologi biasanya dibedakan 4 kegiatan utama.

Komunikasi merupakan kegiatan pertama yang diikuti seseorang (komunikasi intim-pribadi dengan ibu). Dalam bentuk kegiatan inilah perkembangan kepribadian pertama kali terjadi.

Tujuan komunikasi adalah untuk menjalin saling pengertian, hubungan pribadi dan bisnis, saling membantu, dan pengaruh pendidikan orang satu sama lain.

Perlu dicatat bahwa beberapa peneliti tidak menganggap komunikasi sebagai aktivitas mandiri, melainkan menyebutnya sebagai sarana untuk melaksanakan aktivitas lain, mencapai tujuan aktivitas lain. Namun, pada masa pertumbuhan, spesies ini adalah yang terdepan.

Permainan

Bermain merupakan aktivitas utama masa kanak-kanak, namun berlanjut pada tahap usia berikutnya. Memungkinkan Anda mengasimilasi pengalaman sosial aktivitas manusia dan hubungan antarmanusia. Bagi orang dewasa, bermain adalah relaksasi dan menghilangkan stres.

Kegiatan bermain mempersiapkan seseorang untuk pendidikan lebih lanjut dan pekerjaan. Dia mengembangkan:

• pemikiran,
• Penyimpanan,
• imajinasi,
• Perhatian,
• kemampuan,
• akan.

Hal ini juga menentukan pembentukan karakter.

Studi

Kegiatan pendidikan dipisahkan dari kegiatan kerja. Asumsikan:

• asimilasi informasi tentang sifat-sifat dunia sekitar (pengetahuan), teknik, operasi (keterampilan);
• pengembangan kemampuan memilih teknik dan operasi sesuai dengan tujuan dan kondisi (keterampilan).

Dalam kegiatan pendidikan diperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dikembangkan, dan kemampuan dikembangkan.

Bekerja

Buruh adalah kegiatan yang bertujuan untuk menciptakan produk yang signifikan secara sosial. Buruh adalah dasar keberadaan manusia, perkembangan mental dan pribadinya.

Ada jenis kegiatan lain, tetapi semuanya dibangun dalam kerangka salah satu dari empat kegiatan yang disebutkan atau di persimpangan beberapa jenis. Pilihannya tergantung pada kekuatan, kuantitas, dan keunikan kebutuhan orang tertentu.

Namun pada setiap usia, seseorang melakukan beberapa jenis aktivitas sekaligus, dan hanya satu yang tetap menjadi pemimpin. Misalnya, bagi orang dewasa, ini adalah pekerjaan.

Gaya aktivitas individu

Hal ini merupakan adaptasi sistem saraf dan karakteristik tubuh manusia terhadap aktivitas yang dilakukan. Dasar dari gaya individu adalah:

• keterampilan;
• keterampilan;
• pengalaman.

Tujuan dari perangkat tersebut adalah untuk mencapai hasil terbaik dengan biaya terendah. Temperamen menentukan berhasil tidaknya seseorang dalam suatu aktivitas tertentu.

Kata penutup

Aktivitas sadar dan bertujuan adalah perbedaan antara manusia dan hewan. Dalam prosesnya, seseorang menciptakan objek budaya material dan spiritual, mentransformasikan kemampuannya, menjamin kemajuan (walaupun terkadang kemunduran) masyarakat, mempengaruhi alam (melestarikan atau menghancurkan).

Aktivitas apa pun adalah cara kreatif di luar alam, bekerja pada diri sendiri dan dunia. Manusia tidak hanya mengkonsumsi, tetapi juga mencipta. Dengan bantuannya dia mempengaruhi hidupnya.

Berkat dia, perkembangan mental individu terlaksana. Namun, pada saat yang sama, proses mental (perhatian, imajinasi, ingatan, ucapan) bertindak sebagai komponen dan bahkan jenis aktivitas yang terpisah.

Ada klasifikasi kegiatan yang berbeda:

1. Menurut cara pelaksanaannya:

- Kegiatan praktik(transformasi objek alam dan masyarakat). Ini mencakup kegiatan material dan produksi (transformasi alam) dan kegiatan sosial dan transformatif (transformasi masyarakat);

- aktivitas rohani, terkait dengan perubahan kesadaran masyarakat. Itu termasuk:

Aktivitas kognitif (refleksi realitas dalam bentuk seni dan ilmiah, dalam mitos dan ajaran agama);

Aktivitas berorientasi nilai (sikap masyarakat terhadap fenomena dunia sekitarnya, pembentukan pandangan dunianya);

Kegiatan peramalan (perencanaan dan antisipasi kemungkinan perubahan kenyataan).

2. Berdasarkan sifat aktivitas manusia:

Aktivitas kreatif - produksi nilai-nilai material dan spiritual;

Aktivitas destruktif - dampak negatif terhadap alam (pencemaran lingkungan) dan masyarakat (perang, invasi, dll).

3. Menurut peran kreatif dalam pembangunan sosial:

Kegiatan reproduksi - bertujuan untuk memperoleh hasil kerja yang diketahui;

Kegiatan produktif adalah menghasilkan ide-ide baru, cara-cara untuk mencapai suatu tujuan.

4. Tergantung pada kepatuhan terhadap nilai-nilai budaya umum dan norma-norma sosial:

Legal dan ilegal;

Bermoral dan tidak bermoral.

5. Tergantung pada kebaruan tujuan, hasil, sarana:

Monoton, template, monoton;

Inovatif, inventif, kreatif.

6. Tergantung pada ruang publik dimana kegiatan tersebut berlangsung

Ekonomi (produksi, konsumen, dll);

Politik (negara, militer, internasional, dll);

Sosial;

Spiritual (ilmiah, pendidikan, rekreasi, dll.)

7. Menurut cara pembentukan seseorang sebagai individu:

- permainan;

Komunikasi.

Bekerja- aktivitas sosial yang bijaksana dari seseorang yang bertujuan untuk mengubah lingkungan dan mencapai hasil yang bermanfaat secara sosial. Ciri khas aktivitas kerja adalah orisinalitas motifnya. Pekerjaan selalu ditujukan untuk mencapai hasil yang terprogram, hasil yang diharapkan sebelumnya. Buruh, sebagai suatu kegiatan yang mempunyai tujuan, dimulai dengan pembuatan perkakas. Kehadiran alat dan pelatihan khusus merupakan ciri khusus aktivitas kerja manusia. Hanya manusia yang mampu mempengaruhi lingkungan dengan bantuan alat kerja yang diciptakan khusus. Sukses membutuhkan keterampilan, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam setiap aktivitas kerja, para pesertanya memecahkan suatu masalah tertentu, merencanakan tindakannya, dan mengantisipasi hasilnya.

Permainan- jenis utama aktivitas manusia, representasi imajiner dari realitas dalam situasi yang disimulasikan secara artifisial.Motif utamanya bukan pada hasil, tetapi pada proses itu sendiri. Permainan sering kali bersifat hiburan, dengan tujuan memperoleh relaksasi. Beberapa bentuk aktivitas permainan bersifat ritual, sesi pendidikan dan pelatihan, serta hobi olahraga. Ciri paling signifikan dari aktivitas bermain game adalah dua dimensinya:

Di satu sisi, pemain melakukan tindakan nyata;

Di sisi lain, tindakan bersifat kondisional. Permainan dalam bentuk yang dikembangkan mencakup peran-peran yang diambil oleh para pemainnya, Peran adalah kepatuhan terhadap norma-norma perilaku yang diterima (konvensional) dalam situasi permainan.

Dengan terlibat dalam aktivitas apa pun, seseorang mempelajari sesuatu, dan oleh karena itu, kita mengubah diri kita sendiri. Target ajaran- perolehan pengetahuan dan penguasaan metode tindakan yang diperlukan untuk keberhasilan interaksi dengan dunia luar.

Dalam proses kerja sama, orang-orang berkomunikasi satu sama lain, bertukar pengalaman praktis dan metode kegiatan, yaitu. terletak di komunikasi.

Dalam sains Rusia modern, terdapat berbagai sudut pandang tentang bagaimana aktivitas dan komunikasi terhubung:

1) konsep-konsep ini diidentifikasi;

2) aktivitas dan komunikasi saling bertentangan;

3) komunikasi dianggap bersama dengan aktivitas sebagai fenomena yang mandiri tetapi setara.

Sudut pandang pertama lebih sering disajikan dalam buku teks.

Komunikasi adalah proses interelasi dan interaksi antara manusia dan kelompok sosial, di mana informasi, pengalaman, dan hasil kegiatan dipertukarkan. Dalam dunia komunikasi, interaksi subjek terjadi bukan dengan objek, melainkan dengan subjek.

Tergantung pada keragaman subjeknya, jenis komunikasi berikut dibedakan:

Komunikasi antar subjek nyata (dua orang);

Komunikasi subjek nyata dengan pasangan ilusi (komunikasi dengan binatang),

Komunikasi antara subjek nyata dan mitra imajiner (dialog internal);

Komunikasi antar mitra imajiner (karakter fiksi).

Semua jenis kegiatan tersebut saling berhubungan dan dalam kehidupan sehari-hari sulit untuk dipisahkan satu sama lain. Dengan demikian, dalam proses kerja, seseorang dapat berkomunikasi dengan pasangannya, mengadakan permainan dalam bentuk kompetisi, mempelajari keterampilan baru, dan dalam proses ini memperoleh pengetahuan baru yang mendasar tentang dunia, mempelajari hukum-hukumnya. Sejumlah ilmuwan mengidentifikasinya sebagai suatu jenis aktivitas, bersama dengan bekerja, bermain, komunikasi, dan pengartian(mengajar dalam hal ini dimaknai sebagai jenis pengetahuan privat).

Aktivitas

Materi tambahan dengan topik "Aktivitas sebagai sarana penghidupan".

Berbagai kegiatan.

Sejak paruh kedua abad ke-19, ketika manusia diakui sebagai produk evolusi biologis, pertanyaan tentang perbedaan utama antara manusia dan hewan yang sangat terorganisir serta penjelasan ilmiah tentang perbedaan ini menjadi inti dari keseluruhan teori perkembangan. manusia sebagai makhluk hidup.

Saat ini, aktivitas manusia diakui sebagai ciri khas seperti proses kerja yang terus diperbarui yang bertujuan untuk mengubah lingkungan, yang hasilnya adalah penciptaan artefak, yaitu berbagai contoh budaya - “sifat kedua”.

Aktivitas manusia dilakukan secara sadar sifat bijaksana. Selain itu, penentuan tujuan kegiatan secara sadar (fungsi penetapan tujuan) hanya melekat pada manusia.

Elemen utama struktur kegiatan berikut ini dibedakan:

subjek- orang yang melakukan kegiatan;

Sebuah Objek- apa tujuan kegiatan tersebut;

target— hasil yang diharapkan dari kegiatan tersebut; sarana untuk mencapai tujuan dan hasil itu sendiri.

Aktivitas perilaku manusia didasarkan pada hal-hal tertentu motif kegiatan yang mencerminkan kebutuhan manusia terkini.

Jenis aktivitas manusia bermacam-macam. Diferensiasi terbesarnya melibatkan identifikasi dua jenis - aktivitas praktis dan spiritual.

Kegiatan praktikum ditujukan untuk mentransformasikan objek-objek nyata alam dan masyarakat dan meliputi kegiatan material dan produksi (transformasi alam) serta kegiatan sosial dan transformatif (transformasi masyarakat).

Aktivitas spiritual melibatkan perubahan kesadaran masyarakat dan meliputi: aktivitas kognitif yang dilakukan dalam bentuk ilmiah dan artistik; kegiatan berorientasi nilai yang bertujuan untuk membentuk sistem nilai dan pandangan dunia masyarakat; aktivitas prognostik, yang melibatkan antisipasi dan perencanaan perubahan dalam kenyataan.

Aktivitas manusia juga dibagi menjadi kerja dan waktu luang (saat istirahat), kreatif dan konsumen, konstruktif dan destruktif.

Konsep dasar:

Aktivitas- cara menghubungkan seseorang dengan dunia luar, yang hanya menjadi ciri khas manusia. Isi utama dari kegiatan ini adalah perubahan dan

mengubah dunia, menciptakan sesuatu yang tidak ada di alam. Aktivitas manusia diwujudkan dalam berbagai bidang dan mempunyai sifat yang beragam. Ini adalah kondisi yang sangat diperlukan bagi keberadaan dan perkembangan manusia dan masyarakat.

Aktivitas mental (berpikir)- proses aktivitas kognitif manusia, gerak pikiran; refleksi dunia sekitarnya oleh kesadaran seseorang dalam ide, konsep, penilaian, teori, dll., kemampuan seseorang untuk menciptakan ide-ide baru, merencanakan tindakannya, dan meramalkan peristiwa.

Kegiatan politik meliputi administrasi publik,

dampak partai politik terhadap jalannya proses sosial, pengambilan keputusan pemerintah, berbagai bentuk partisipasi masyarakat luas dalam kehidupan politik masyarakat.

Kegiatan praktis- kegiatan yang bertujuan untuk mentransformasikan objek nyata alam dan masyarakat.

Bekerja- kegiatan yang bertujuan untuk mencapai hasil yang bermanfaat secara praktis.

Komunikasi- transformasi informasi dalam proses interaksi. Proses menjalin dan mengembangkan hubungan dan kontak antar manusia, yang dihasilkan oleh kebutuhan kegiatan bersama. Ini mencakup pertukaran informasi dan emosi, persepsi dan pemahaman tentang hubungan pribadi masyarakat.

Studi- mempelajari pengalaman generasi sebelumnya

Penciptaan- aktivitas manusia, penciptaan sesuatu yang baru, yang belum pernah ada sebelumnya.

Permainan- aktivitas yang ditandai dengan pelaksanaan tindakan nyata dengan cara imajiner