Ringkasan pelajaran biologi dengan topik: "Pembelahan sel, pertumbuhan dan perkembangannya, spesialisasi. Sifat iritabilitas dan rangsangan." Ringkasan pelajaran dengan topik "struktur sel" Mempelajari materi baru
Tujuan pelajaran: mempelajari strukturnya sel tanaman.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
Membentuk konsep sel sebagai satuan hidup organisme tumbuhan, membran, sitoplasma, nukleus, dan vakuola;
Mengungkapkan ciri-ciri struktural sel tumbuhan dan pentingnya bagian-bagiannya;
Pembangunan :
Mengembangkan analisis komparatif melalui perbandingan struktur berbagai sel(tumbuhan dan hewan);
Melanjutkan pengembangan pemikiran logis melalui pemecahan masalah-masalah yang problematis;
Terus berupaya mengembangkan keterampilan observasi - melalui bekerja dengan materi visual;
Mengembangkan kualitas pribadi: kemampuan bekerja mandiri, kemampuan bekerja cepat dan akurat.
Pendidikan : menumbuhkan motivasi internal belajar melalui pemilihan konten yang menarik dan informatif materi pendidikan, melalui penggunaan teknik non-standar
Unduh:
Pratinjau:
saya setuju
Direktur Sekolah Menengah GBOU No.484
S.Fedechkina
Garis besar
pelajaran biologi dengan siswa kelas 6
Topik pelajaran: Struktur sel tumbuhan.
Tujuan pelajaran: mempelajari struktur sel tumbuhan.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
Membentuk konsep sel sebagai satuan hidup organisme tumbuhan, membran, sitoplasma, nukleus, dan vakuola;
Mengungkapkan ciri-ciri struktural sel tumbuhan dan pentingnya bagian-bagiannya;
Pendidikan:
Mengembangkan analisis perbandingan melalui perbandingan struktur berbagai sel (tumbuhan dan hewan);
Melanjutkan pengembangan pemikiran logis melalui pemecahan masalah-masalah yang problematis;
Terus berupaya mengembangkan keterampilan observasi - melalui bekerja dengan materi visual;
Mengembangkan kualitas pribadi: kemampuan bekerja mandiri, kemampuan bekerja cepat dan akurat.
Pendidikan: menumbuhkan motivasi belajar internal melalui pemilihan isi materi pendidikan yang menarik dan informatif, melalui penggunaan teknik yang tidak baku
Peralatan: kaca pembesar berbagai ukuran, tabel "Struktur sel tumbuhan", meja dengan gambar berbagai mikroskop, mikroskop cahaya, model sel tumbuhan; potret ilmuwan: Antonia Van Leeuwenhoek, Robert Hooke, Theodor Schwann dan Matthias Schleidan.
Kata kunci dan konsep:sel, struktur sel tumbuhan, organel sel, sitoplasma, membran plasma, inti, plastida: kloroplas, kromoplas, leukoplas, retikulum endoplasma, aparatus Golgi, pusat sel, ribosom, lisosom, mitokondria.
Metode dan teknik metodologis:percakapan, berdasarkan diagram di buku teks dan di papan tulis. Pekerjaan mandiri.
Selama kelas
1. Memperbarui pengetahuan
A) Survei frontal
Jawablah pertanyaan:
1.Topik apa yang kita pelajari pada pelajaran terakhir?
2.Apa yang dimaksud dengan eukariota (contoh organisme)?
3.Apa bedanya dengan prokariota (contoh organisme)?
4. Tumbuhan apa yang disebut tumbuhan tingkat tinggi?
5.Apa perbedaan utama antara tumbuhan tingkat tinggi dan tumbuhan tingkat rendah?
6.Berikan contoh tumbuhan tingkat tinggi dan tumbuhan tingkat rendah.
B) Salah satu siswa dipanggil. Latihan. Tunjukkan bagian utama mikroskop.
2. Menetapkan tugas kognitif pelajaran.
3. Mempelajari materi baru.
Percakapan dengan siswa
A) Perangkat pembesar.
Guru menunjukkan kaca pembesar.
Apa nama perangkat ini?
Apa yang dapat Anda lakukan dengan kaca pembesar? (jawaban siswa.)
Anda lihat berapa banyak kegunaan yang dapat Anda temukan untuk kaca pembesar sederhana!
Menurut Anda kapan kaca pembesar pertama kali ditemukan?
Kaca pembesar diketahui kembali Yunani kuno. 400 SM Aristophanes menjelaskan sifat-sifatnya kaca pembesar. Namun kaca pembesar biasa tidak memberikan banyak pembesaran. Berapa kali kaca pembesar dapat memperbesar suatu benda? (jawaban siswa.) Kaca pembesar biasa memperbesar 2-30 kali lipat. Namun ada perangkat yang memperbesar lebih kuat. Perangkat macam apa ini? (Respon siswa) Tentu saja ini mikroskop. Mikroskop pertama muncul sekitar 300 tahun yang lalu. Antonio Van Leeuwenhoek dianggap sebagai penemunya, dia adalah orang pertama yang menemukan makhluk hidup dalam setetes air. Mikroskopnya memberikan pembesaran hampir 300 kali.
Tapi siapa yang lebih menyempurnakan mikroskop? (jawaban siswa.) Itu adalah ilmuwan Inggris Robert Hooke. Dia menemukan iluminator khusus untuk mikroskop. Mikroskop Hooke lebih mirip mikroskop cahaya modern. Siapa yang tahu apa yang membuat ilmuwan ini terkenal? (Respon siswa.) Dia pertama kali melihat sel-sel tersebut ketika memeriksa bagian dari gabus kayu ek. Dia menyebut sel dengan sebutan “sel”.
Tapi para ilmuwan untuk waktu yang lama Diyakini bahwa hanya tumbuhan yang terdiri dari sel.
Gagasan bahwa semua organisme hidup terbuat dari sel dikemukakan oleh dua ilmuwan Jerman: Theodor Schwann dan Matthias Schleiden. Ide ini disebut teori sel. Ini terjadi pada tahun 1839.
B) Struktur sel tumbuhan.
Sel adalah unit struktural dan fungsional dari semua organisme hidup. Semua sel dipisahkan satu sama lain oleh membran plasma - membran transparan padat. Tugas utama membran adalah melindungi isi sel dari paparan lingkungan luar. Di beberapa tempat Anda dapat melihat area pori-pori yang lebih tipis. Membran pada bagian luar mempunyai membran padat (dinding sel) yang terdiri dari serat. Ini sangat tahan lama dan karena itu memberi kekuatan sel dan melindunginya dari pengaruh luar. Di antara membran sel terdapat zat antar sel. Ketika sel dihancurkan, zat antar sel dipisahkan.
Isi sel yang hidup diwakili oleh sitoplasma - zat kental yang tidak berwarna. Berbagai proses kimia terjadi di dalamnya. Dalam sel hidup, sitoplasma terus bergerak. Kecepatan pergerakan tergantung pada suhu, pencahayaan dan kondisi lainnya. Pergerakan sitoplasma memastikan pengangkutan nutrisi.
Organel sel terletak di sitoplasma. Organel adalah bagian sitoplasma yang berdiferensiasi yang memiliki struktur dan fungsi tertentu.
Organ sel yang paling penting adalah nukleus. Itu besar dan jelas. Inti mengandung satu atau lebih nukleolus. Dekat nukleus adalah pusat sel.
Fungsi transportasi berbagai zat dilakukan di dalam sel oleh retikulum endoplasma.
Sel tumbuhan juga mengandung organel lain, misalnya alat Golgi, ribosom, lisosom, dan mitokondria.
Selain itu, sel tumbuhan mengandung plastida. Ada tiga jenis plastida. Mereka bervariasi dalam bentuk, ukuran, dan fungsi. Kloroplas berwarna hijau, kromoplas berwarna merah, dan leukoplas berwarna putih.
Selain itu, sel mengandung berbagai inklusi - formasi sementara, misalnya butiran pati, tetesan lemak.
Pada sel yang sudah tua, rongga-rongga berisi getah sel terlihat jelas. Formasi ini disebut vakuola.
Isi tabel (menggunakan teks buku teks karya I.N. Ponomareva, paragraf 7)
Contoh pengisian tabel. Untuk menghemat waktu, saya sendiri (guru) memberikan tabel berisi nama-nama kolom dalam versi cetak.
Nama organoid | Keterangan | Fungsi |
Sitoplasma | Lingkungan semi-cair internal sel, yang berisi nukleus, organel, dan inklusi. | Ini menyatukan semua organel sel, semua proses metabolisme terjadi di dalamnya. |
Membran plasma | Lapisan tipis transparan yang terdiri dari molekul protein dan lipid; di bagian luar terdapat membran sel yang terdiri dari selulosa. | Melindungi sel dari luar, memberi bentuk tertentu pada sel, ikut serta dalam pertukaran zat antara sel dengan lingkungan luar, dan dalam kontak sel satu sama lain. |
Inti | Dikelilingi oleh selubung inti, ditembus pori-pori, di dalamnya terdapat satu atau lebih nukleolus, kromosom. | Menyimpan informasi keturunan dan mengatur proses metabolisme. |
Plastida: | Hanya terdapat pada sel tumbuhan. |
|
Kloroplas | Bentuknya lonjong, berisi klorofil. | Fotosintesis. |
Kromoplas | Warnanya kuning, oranye atau merah. | Memberi warna pada buah, kelopak, dan daun musim gugur. |
Leukoplas | Tidak berwarna, berbentuk bulat, terdapat pada bagian tumbuhan yang tidak berwarna (batang, umbi, akar) | Akumulasi nutrisi cadangan |
Retikulum endoplasma | Jaringan banyak saluran dan rongga di sitoplasma sel. | Sintesis, akumulasi dan pelepasan produk metabolisme |
Aparat Golgi | Ia memiliki struktur kompleks yang terdiri dari rongga, tabung dan gelembung. | Akumulasi dan pelepasan produk metabolisme. |
Pusat sel Hanya pada tumbuhan tingkat rendah. | Terdiri dari dua benda berbentuk silinder yang letaknya saling menyudut. | Berperan dalam pembelahan sel. |
Ribosom | Tubuh kecil berbentuk seperti angka delapan | Perakitan molekul protein kompleks. |
Mitokondria | Tubuh kecil berbagai bentuk dengan banyak proyeksi di bagian dalam membran. | Pembentukan dan penyimpanan energi (sintesis ATP) |
Setelah pekerjaan selesai, 2-3 orang membacakan hasil pekerjaannya.
4. Konsolidasi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam pembelajaran.
Jawablah pertanyaan:
1.Buktikan bahwa sel adalah organisme hidup.
2.Apa yang dimaksud dengan organoid?
3. Organel sel tumbuhan apa yang kamu ketahui?
4.Organel apa yang tidak terdapat pada sel tumbuhan?
5.Apa itu sitoplasma?
6.Apa fungsi utama kernel?
5. Pengumuman hasil pembelajaran
6Pekerjaan rumah
Paragraf nomor 7
Guru biologi
I.Ivanova
Sel- holistik dan kompleks sistem biologis, unit struktural terkecil organisme multiseluler. Bagian-bagian sel memastikan fungsi normalnya, dan selama reproduksi, transmisi sifat-sifat keturunan dari orang tua ke anak-anak. Berbeda dengan sel tumbuhan, sel hewan tidak ada plastida , tidak ada membran sel .
Tubuh semua organisme hidup terdiri dari sel. Ada organisme yang tubuhnya hanya terdiri dari satu sel - yaitu bakteri, alga dan jamur uniseluler, dan protozoa. Kebanyakan tubuh hewan terdiri dari banyak sel.
Sains mempelajari struktur, perkembangan dan aktivitas sel sitologi(dari bahasa Yunani sitos- "sel", logo- "ilmu").
Semua sel hewan memilikinya struktur umum dan berbeda dengan sel tumbuhan. Kebanyakan sel hewan berukuran sangat kecil: ukurannya 10-100 mikron (mikrometer). Oleh karena itu, strukturnya harus dipelajari dengan mikroskop pembesaran tinggi. Bentuk sel hewan sangat berbeda-beda: sel otot sangat memanjang, berbentuk gelendong, sel darah - Bentuk oval, sel kulit berbentuk pipih, tinggi memanjang atau berbentuk piala. Beberapa sel memiliki proses dan proyeksi, sementara sel lainnya halus.
Ukuran dan bentuk sel bergantung pada pekerjaan (fungsi) yang dilakukannya di dalam tubuh.
Bagian luar sel hewan dilapisi dengan bahan elastis membran sel. Ini memisahkan isi sel dari lingkungan luar dan mampu melewatkan beberapa zat ke dalam sel dan yang lain keluar sel, memastikan metabolisme. Pada sel tumbuhan, terletak di luar membran cangkang padat mengandung selulosa. Berbeda dengan sel tumbuhan, sel hewan tidak memiliki membran seperti itu.
Isi utama sel, mengisi seluruh volumenya, berbentuk butiran kental sitoplasma. Ia terus bergerak, semua proses kehidupan sel berlangsung di dalamnya. Gelembung berisi cairan secara berkala terbentuk di sitoplasma - vakuola. Mereka sedang bermain peran penting dalam pencernaan: mereka menumpuk di sini nutrisi; dikeluarkan melalui vakuola produk berbahaya aktivitas vital, dan sebagai hasilnya, komposisi sitoplasma yang relatif konstan tetap terjaga. Antara sel dan lingkungan dilakukan metabolisme.
Tempat sentral di sitoplasma ditempati oleh tubuh bulat padat - inti. Itu mengandung kromosom, terdiri dari molekul bahan organik yang panjang. Mereka mengatur proses yang terjadi di dalam sel dan memastikan transmisi karakteristik herediter ke sel anak selama reproduksi.
Selain nukleus, sitoplasma juga mengandung yang lain organoid(organel) - komponen sel yang melakukan fungsi tertentu - "organ seluler".
Mitokondria bertanggung jawab atas transformasi dan penyimpanan energi, yang kemudian digunakan untuk proses vital sel. Pada ribosom protein terbentuk di peralatan Golgi- lemak dan karbohidrat. Selain itu, protein, lemak dan karbohidrat terakumulasi di dalam badan Golgi. Mereka datang ke sini melalui tabung retikulum endoplasma- organel ini menutupi seluruh ruang sel dengan jaringan tubulus bercabang dan bertanggung jawab untuk mengangkut zat-zat yang terbentuk di dalam sel. Dalam alat Golgi, zat “dikemas” dalam bentuk gumpalan dan tetesan, kemudian masuk ke sitoplasma dan digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan. Lisosom berpartisipasi dalam penghancuran protein, lemak, dan karbohidrat yang tidak perlu.
Dalam sel hewan tidak ada plastida , ciri-ciri sel tumbuhan. Tidak adanya kloroplas merupakan perbedaan penting antara sel hewan. Di dalamnya tumbuhan mensintesis zat organik dari zat anorganik. Hewan, tidak seperti tumbuhan, memakan bahan organik yang sudah jadi.
Sel hewan mengandung organoid, yang tidak ditemukan pada sel tumbuhan. Itu disebut pusat sel. Dasar pusat sel terdiri dari dua badan silinder. Mereka memainkan peran penting dalam pembelahan sel hewan, memastikan distribusi seragam bahan keturunan sel induk dalam sel yang dihasilkan.
Dalam sitoplasma sel semua organisme hidup, banyak butiran kecil dan besar, tetesan protein, lemak, dan karbohidrat dapat ditemukan. Zat-zat ini terbentuk di bagian yang berbeda sel diangkut, didistribusikan dan digunakan dalam proses metabolisme.
Ini adalah ringkasan topiknya. Pilih langkah berikutnya:
- Lanjutkan ke ringkasan berikutnya:
Institusi pendidikan kota "Sekolah Menengah Drovyaninskaya"
kompetisi “Pelajaran terbaik saya dalam Standar Pendidikan Negara Bagian Federal”
Ringkasan pelajaran biologi di kelas 5 SD
pada topik "Struktur sel"
Guru biologi: Shcherbakova O.V.
Desa Drovyanaya 2016
Pengembangan pelajaran dengan topik “Struktur sel” ini disusun untuk kompleks pendidikan Pasechnik V.V. sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal generasi kedua. Pada topik ini dua jam diberikan.
Pelajaran pertama dengan topik “Struktur Sel” dikirimkan ke kompetisi
Topik pelajaran: Struktur sel.
Jenis pelajaran: Pelajaran dalam mempelajari materi baru.
Tujuan didaktik utama: membentuk konsep tentang membran, sitoplasma, nukleus, vakuola; terus mengembangkan kemampuan bekerja dengan mikroskop; mengajar siswa membuat mikrospesimen kulit bawang merah, mencari bagian utama sel pada mikrospesimen dan tabel, serta menggambarkan struktur sel secara diagram.
Hasil pembelajaran yang direncanakan
Subjek: siswa memiliki pemahaman dasar tentang struktur sel; memperoleh keterampilan membuat mikrospesimen kulit bawang merah, mampu memeriksanya di bawah mikroskop dan menggambarkan secara skematis struktur sel dalam buku catatan.
Metasubjek:
- peraturan:- secara mandiri menentukan tujuannya kegiatan pendidikan, mencari cara untuk memecahkan masalah dan sarana untuk mencapai tujuan;
Berpartisipasi dalam diskusi kolektif tentang suatu masalah, menaruh perhatian pada pendapat orang lain, mengungkapkan pendapat Anda;
- komunikatif:- mendiskusikan informasi dalam kelompok kerja;
Dengarkan teman Anda dan berikan alasan atas pendapat Anda;
Ekspresikan pikiran dan ide Anda.
- pendidikan: - bekerja dengan buku teks;
Temukan perbedaan;
Buatlah diagram pendukung;
Bekerja dengan teks informasi;
Jelaskan arti kata-kata baru;
Bandingkan dan soroti fitur;
Mampu menggunakan pengatur grafis, simbol, dan diagram untuk menyusun informasi.
Pribadi: Motif kognitif terbentuk berdasarkan minat mempelajari objek-objek yang baru bagi siswa.
Pembentukan UUD:
UUD Kognitif
Terus kembangkan kemampuan bekerja dengan buku teks.
Terus mengembangkan kemampuan menemukan perbedaan, membuat diagram pendukung, bekerja dengan teks informasi, menjelaskan arti kata-kata baru, membandingkan dan menonjolkan ciri-cirinya.
Terus kembangkan keterampilan menggunakan organisator grafis, simbol, dan diagram untuk menyusun informasi.
UUD Komunikatif
Terus mengembangkan kemampuan mengatur interaksi pendidikan secara mandiri ketika bekerja dalam kelompok (berpasangan).
Terus kembangkan kemampuan mendengarkan teman dan membenarkan pendapatnya.
Terus kembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran dan ide Anda.
Peraturan UUD
Terus mengembangkan kemampuan menemukan dan merumuskan masalah pendidikan secara mandiri, menentukan tujuan kegiatan pendidikan (rumusan pertanyaan pelajaran), dan mengemukakan versinya.
Terus kembangkan kemampuan untuk berpartisipasi dalam diskusi kolektif mengenai suatu masalah, tertarik pada pendapat orang lain, dan ungkapkan pendapat Anda sendiri.
Terus mengembangkan kemampuan menentukan kriteria mempelajari struktur sel.
Terus mengembangkan keterampilan berdialog dengan guru dan meningkatkan kriteria penilaian yang dikembangkan secara mandiri.
Terus kembangkan kemampuan untuk bekerja sesuai rencana, periksa tindakan Anda terhadap tujuan dan, jika perlu, perbaiki kesalahan sendiri.
Lanjutkan pelatihan dasar-dasar pengendalian diri, harga diri dan penilaian timbal balik.
UUD Pribadi
Penciptaan kondisi (CD) untuk pengembangan diri dan pendidikan diri berdasarkan motivasi belajar dan pengetahuan diri.
Waspadai pengetahuan yang tidak lengkap dan tunjukkan minat pada konten baru.
Membangun hubungan antara tujuan suatu kegiatan dan hasilnya.
Evaluasi kontribusi Anda sendiri terhadap kerja kelompok.
Bentuk pekerjaan: frontal, berkelompok, berpasangan
Metode: sebagian – pencarian, ilustratif.
Informasi dan teknologi sumber daya: buku teks, buku kerja, tabel “Struktur sel”, “Desain alat pembesar”, bawang bombay - lobak, laboratorium mikro, komputer, peralatan multimedia, sumber daya pendidikan elektronik (Biologi. Bakteri. Jamur. Tumbuhan. Kelas 5. Aplikasi elektronik. - M. : Bustard, 2013).
Konsep dasar pelajaran: sel, membran sel, membran sel, sitoplasma, inti, vakuola.
Kegiatan kemahasiswaan: penyusunan mikrospesimen dan mempelajarinya di bawah mikroskop, representasi skema struktur sel dalam buku catatan, pembahasan hasil pekerjaan.
Selama kelas
Motivasi
Guru: Selamat siang teman-teman! Mari kita saling memandang dan tersenyum . Mereka berkata, “senyuman adalah ciuman bagi jiwa.” Saya senang Anda memilikinya suasana hati yang baik, artinya hari ini kami akan bekerja dengan sangat ramah dan aktif.
Hari ini kita harus mempelajari topik yang sangat menarik dari mata kuliah biologi. Yang mana? Anda akan menamainya sendiri nanti.
Sekarang dengarkan kutipan puisi itu. Apa yang dikatakan?
Mampir selama satu jam
Di kandang-teremok kami,
Di sitoplasma di sana-sini
Organel hidup.
Inilah yang terjadi di sana -
Sitoplasma berputar
Gerakan itu membantu
Di dalam kandang terjadi transformasi luar biasa.
Leeuwenhoek tidak melihat mereka,
Robert Hooke akan terkejut.
Terbuat dari apakah semua organisme hidup? ( dari sel).
Siapa penemu mikroskop cahaya? ( Anthony van Leeuwenhoek)
Jadi apa topik pelajaran hari ini? ( versi anak-anak)
Guru: Jadi, topik pelajaran kita adalah “Struktur sel”.
(Guru menuliskan topik pembicaraan di papan tulis, dan anak-anak menuliskannya di buku catatan)
Guru: Sekarang mari kita coba menentukan tujuan pelajaran kita
(Guru menuliskan versi yang diajukan oleh anak-anak di papan tulis)
Aktivasi pengetahuan referensi
Guru: Bagaimana kita bisa mengetahui struktur sel?
(menggunakan mikroskop)
Mari kita ingat struktur mikroskop
(anak-anak menunjukkan di lokasi)
Apa aturan bekerja dengan mikroskop? (jawaban anak-anak)
Mempelajari materi baru
Struktur sel (Cerita Guru tentang struktur sel kulit bawang sesuai tabel. Konsep yang dipraktekkan: “membran sel”, “membran sel”, “pori-pori”, “sitoplasma”, “inti”, “nukleolus”, “vakuola ”, “getah sel”, “pigmen – zat pewarna”).
Bekerja dalam kelompok:
TUGAS KELOMPOK 1 : membaca teks pada buku teks halaman 34-36 dan mengisi tabel “Organel sel dan fungsinya”
TUGAS KELOMPOK 2: mempelajari struktur sel tumbuhan secara interaktif (bekerja dengan aplikasi elektronik - Lampiran 1). Untuk melakukan ini, arahkan mouse Anda ke nama masing-masing elemen strukturnya dan klik mouse. Bacalah ciri-ciri organoid dan isilah tabel “Organel Sel dan Fungsinya”.
Organel sel dan fungsinya
| Nama organel | Pentingnya organel |
| Kerang | Melindungi isi sel dari lingkungan, mengandung selulosa. |
| Selaput | Mengatur aliran zat dari lingkungan ke dalam sel dan dari sel ke lingkungannya |
| Mengatur proses vital sel dan berisi informasi keturunan |
|
| Mengandung getah sel |
|
| Sitoplasma | Terus bergerak dan berpartisipasi dalam pengangkutan zat di dalam sel |
menit fisik
“Istirahat kami adalah menit pendidikan jasmani,
Ambil tempat duduk Anda.
Sekali mereka duduk, dua kali mereka berdiri,
Semua orang mengangkat tangan.
Duduk, berdiri, duduk, berdiri
Seolah-olah mereka menjadi Vanka, berdiri,
Dan kemudian mereka mulai berlari kencang,
Seperti bola melentingku.
Pembuatan mikrospesimen kulit sisik bawang merah. (Penjelasan oleh guru dan demonstrasi urutan tindakan dalam mempersiapkan microslide).
Mempelajari gambar 18 buku teks dan menyelesaikan tugas 24 di buku kerja. (Lampiran 2)
Pekerjaan laboratorium “Persiapan dan pemeriksaan sediaan kulit sisik bawang di bawah mikroskop.” (Pekerjaan dilakukan sesuai dengan kartu instruksi di halaman 36 buku teks dan didokumentasikan dalam buku kerja - tugas 25. (Lampiran 3)
Sistematisasi dan generalisasi pengetahuan
(bekerja berpasangan: siswa menyelesaikan berbagai tugas menggunakan aplikasi elektronik dan saling mengevaluasi (Lampiran 4)
Cerminan
Guru mengarahkan perhatian siswa ke papan tulis, dimana pada awal pembelajaran dirumuskan tujuan pembelajaran:
Apa tujuan kita sebelum pelajaran dan sejauh mana kita mampu mencapainya?
Sebutkan kesulitan yang Anda temui dalam pelajaran.
Bagaimana Anda mengatasi kesulitan-kesulitan ini?
Apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?
Apa yang menurut Anda paling berhasil saat mempelajari topik tersebut?
Apa yang tidak berhasil dan mengapa?
Pekerjaan rumah
Semua orang: §7 sampai hal.37, pertanyaan 1-3 hal.38.
Tingkat kreatif: membuat model sel atau mengarang dongeng tentang sel (pilihan siswa).
Menyimpulkan pelajaran
Puisi "Sel"
Sel adalah dasar dari semua kehidupan!
Kami akan mengulanginya lagi!
Hanya ada satu masalah:
Tidak akan pernah berhasil
Kita bisa melihat sel dengan mata kita.
Saya ingin semuanya sekaligus
Periksa dan bongkar
Gambar ulang selnya!
Bagaimanapun, sel terdiri dari:
Walrus, beruang, ayam jago dan paus.
Ek, pinus, anjing, kucing,
Ya, dan jamur di tangkai tipis!
Kami multiseluler:
Dan karena itu kita harus melakukannya
Kami melatih sel otot,
Sel-sel otak berkembang.
Sel-sel ini akan menyediakan
Nilai bagus untuk kami!
Target: membentuk keyakinan bahwa sel merupakan unsur struktural dan fungsional utama tubuh;
Tugas:
Pendidikan: Untuk menjamin asimilasi dan pengulangan pengetahuan tentang struktur selama pembelajaran sel hewan, struktur dan fungsi bagian-bagian dan organel sel (inti, sitoplasma, membran sel dan inti, EPS dan jenisnya, kompleks Golgi, mitokondria, lisosom, kromosom, DNA);
Pembangunan: Mengembangkan kemampuan siswa dalam membandingkan dan menggeneralisasi sel manusia dan sel tumbuhan;
Pendidikan: Selama pelajaran, untuk mempromosikan pembentukan pandangan dunia dan keyakinan dasar tentang struktur seluler semua kehidupan di planet kita;
Jenis pelajaran: pelajaran gabungan.
Peralatan: Poster Sel Tumbuhan dan Hewan, Papan Komputer dan Multimedia, Kartu Flash
Selama kelas:
I. Generalisasi pengetahuan pada bagian: “Manusia sebagai spesies biologis” (survei kilat)
- Kontribusi apa yang diberikan Hippocrates dan Aristoteles terhadap perkembangan ilmu pengetahuan manusia?
- Apa yang dipelajari anatomi, fisiologi dan kebersihan?
- Apa yang termasuk dalam konsep tersebut - citra sehat kehidupan?
- Apa kedudukan manusia di dunia binatang?
- Apa yang menunjukkan kedekatan hubungan antara manusia dan kera?
- Apa perbedaan Homo habilis dengan Australopithecus?
- Alat apa yang bisa dibuat oleh Neanderthal?
- Fosil pertama manusia modern disebut apa?
- Apa tiga ras utama manusia saat ini?
- Apa saja tanda-tanda yang menunjukkan bahwa manusia termasuk dalam spesies yang sama?
II. Mempelajari materi baru
Semua makhluk hidup terdiri dari sel. Mari kita ingat apa itu sel?
Sel adalah unit terkecil dari struktur dan aktivitas organisme hidup.
Seluruh bagian dan organ tubuh manusia dibangun dari sel. Sel memiliki sifat-sifat berikut: tumbuh, berkembang biak, berpartisipasi dalam metabolisme, secara aktif merespons iritasi, dan memiliki kemampuan untuk beregenerasi dan mengirimkan informasi keturunan.
Semua sel bervariasi dalam bentuk dan ukuran. Bentuk dan ukuran sel bergantung pada fungsinya (email.4 gambar 1).
Misalnya ada sel yang berbentuk cakram bikonkaf (eritrosit) atau berserat panjang (sel saraf).
Sel diklasifikasikan menurut bentuknya: (dengan proses, berbentuk gelendong, bulat, datar).
Ukuran sel tubuh manusia bervariasi dari 2–7 mikron (untuk trombosit) hingga ukuran raksasa (hingga 140 mikron untuk sel telur).
Terlepas dari keragaman tersebut, semua sel tubuh manusia memiliki satu rencana struktural. Bagian utama sel adalah: inti, sitoplasma dan membran sel (email.5 gambar 2).
Membran sel memisahkan sel dari lingkungannya. Membran berfungsi sebagai pelindung sel dan berperan aktif dalam pengaturan metabolisme antara sel dengan lingkungan, serta berkomunikasi dengan sel lain.
Inti sel merupakan bagian penting dari sel, yang berisi informasi herediter sel (Gbr. 3, 4 hal. 16, 17)
Sitoplasma mengisi sebagian besar sel. Sitoplasma terdiri dari dua bagian: bagian cair - hialoplasma dan organel.
Organel adalah struktur permanen sel yang menjalankan fungsi tertentu. Mari kita lihat lebih dekat organel sel manusia. (Gbr. 2) halaman 16
Mengisi tabel “Organel Sel” (bekerja dengan buku teks)
|
Organoid |
Fitur struktural |
Fungsi |
|
Retikulum endoplasma A) granular (kasar) B) agranular (halus) |
Sistem jerami Ribosom di permukaan Permukaan halus |
Sintesis protein Sintesis glikogen dan lemak |
|
Ribosom |
Organel terkecil berbentuk bulat |
Pembentukan protein |
|
Aparat Golgi |
Tabung dan tangki |
Akumulasi dan pengangkutan zat |
|
Mitokondria |
Terdiri dari dua membran, bagian dalam membentuk lipatan |
Produksi energi (ATP) |
|
Lisosom |
Tubuh bulat |
Pemecahan zat |
Banyak ilmuwan yang telah mempelajari sel sampai pada kesimpulan bahwa sel hewan, tumbuhan, dan mikroorganisme memiliki kesamaan komposisi kimia dan struktur, ini adalah salah satu ketentuan utama teori sel.
Menurut Anda apa yang ditunjukkan oleh kesimpulan ini?
(Kekerabatan dan kesatuan asal usul semua makhluk hidup. Evolusi alam yang hidup dimulai dengan evolusi sel. Dasar organisasi materi hidup - seluler.)
Namun, sel hewan agak berbeda dengan sel tumbuhan, dan Anda harus menyadari perbedaan ini. (Sel hewan dan manusia tidak memiliki plastida, vakuola sentral, dan dinding sel selulosa.)
Cerita guru tentang sifat-sifat sel.(Siswa menuliskan sifat-sifat dasar kehidupan sel di buku catatan mereka).
1. Metabolisme - serangkaian reaksi termasuk masuknya nutrisi ke dalam sel dan pelepasan produk metabolisme; reaksi biosintesis senyawa kompleks dan reaksi penguraian zat.
2. Biosintesis - kemampuan sel hidup untuk mensintesis zat tertentu dari komponen yang masuk ke dalamnya. Sebagian besar reaksi bersifat enzimatik.
3. Respirasi - oksidasi dan pemecahan nutrisi dengan pelepasan energi yang terkandung di dalamnya, yang disimpan dalam bentuk molekul ATP dan digunakan untuk kebutuhan intraseluler jika diperlukan.
4. Pertumbuhan - peningkatan ukuran sel, jumlah sitoplasma dan organel dalam proses biosintesis aktif zat.
5. Iritabilitas - kemampuan sel untuk merespon perubahan faktor lingkungan dengan mengubah fungsi vitalnya.
6. Pembelahan - reproduksi sel anak dari sel induk. Ini mendasari regenerasi jaringan dan organ, serta reproduksi dan perkembangan organisme.
III.Konsolidasi. (Siapa yang lebih cepat)
1. Ilmu apa yang mempelajari sel? Kapan dan oleh siapa sel pertama kali ditemukan?
(Sitologi. Pada tahun 1665, Robert Hooke pertama kali menemukan keberadaan sel saat mempelajari bagian kulit pohon gabus.)
2. Mengapa struktur seluler disebut “organel” dan bukan “organ”?
(Organ adalah struktur multiseluler, dan organel adalah bagian sel yang menjalankan fungsi karakteristik organ pada organisme multiseluler.)
3. Bagian sel manakah yang melakukan fungsi pelindung?
(Membran sel melindungi sel dari lingkungan dan memungkinkan permeabilitas selektif zat ke dalam sel.)
4. Apa yang dimaksud dengan sistem transpor sel?
(Retikulum endoplasma dan kompleks Golgi terlibat dalam pengangkutan zat di dalam sel, dan membran sel mengangkut zat masuk dan keluar.)
5. Bagaimana struktur dan fungsi inti sel?
(Inti berisi informasi herediter tentang karakteristik sel tertentu dan seluruh organisme, yang diwujudkan dalam sintesis protein tertentu. Di luar ada membran inti, di dalamnya ada kromatin dengan pemadatan - nukleolus.)
6. Apa yang anda ketahui tentang struktur dan fungsi kromosom?
(Kromosom adalah kompleks DNA dan protein. DNA berbentuk heliks ganda dan terdiri dari bagian-bagian terpisah - gen, yang masing-masing bertanggung jawab untuk sintesis satu protein sel dan, oleh karena itu, untuk pengembangan sifat tertentu. Di dalam sel somatik 46 kromosom, dalam gamet (sel kelamin) - 23 kromosom.)
7. Organel manakah dan bagaimana menyediakan energi bagi sel untuk menjalankan fungsi vitalnya?
(Mitokondria, karena oksidasi zat organik, mensintesis molekul ATP, yang mengakumulasi energi yang diperlukan untuk sel.)
8. Organel mana yang melakukan sintesis berbagai macam secara terus menerus senyawa organik? (Ribosom pada permukaan RE granular mensintesis protein, kompleks Golgi - karbohidrat kompleks, saluran RE halus - karbohidrat dan lemak, mitokondria - ATP, nukleus - DNA (sebelum pembelahan sel.)
9. Apa fungsi lisosom?
(Pelarutan zat limbah dan bagian sel. Pada hewan dengan metamorfosis, lisosom terlibat dalam reduksi organ individu, misalnya ekor berudu. Jika terjadi kelaparan yang berkepanjangan, semua organel kecuali nukleus dihancurkan untuk mempertahankan kehidupan organisme.)
10. Bagaimana sel berinteraksi satu sama lain dan organel di dalam sel?
(Melalui membran sel sel tetangga, jembatan sitoplasma dan zat antar sel. Melalui hialoplasma.)
IV. Menyimpulkan pelajaran
V.Pekerjaan Rumah:
§ 4–5; Isilah tabel pada buku catatan “Struktur Sel”, halaman 17 buku teks.
Digunakansumber Dan:
1. Buku teks. Biologi. Manusia. Penulis: E. A. Ochkur, L. E. Amanzholova, R. E. Dzhumabaeva Almaty “Mektep” 2008
2. Biologi manusia dalam bentuk tabel, gambar dan diagram. Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. M., Sekolah Penerbitan
3.http://nsportal.ru/
Jenis pelajaran- digabungkan
Metode: sebagian pencarian, penyajian masalah, reproduktif, penjelasan dan ilustratif.
Sasaran:
Kesadaran akan kehidupan sebagai nilai tertinggi, kemampuan membangun hubungan dengan alam dan masyarakat atas dasar penghormatan terhadap kehidupan, terhadap semua makhluk hidup sebagai bagian biosfer yang unik dan tak ternilai harganya;
Perkembangan kepribadian siswa yang beragam: observasi, minat kognitif yang berkelanjutan, keinginan untuk mendidik diri sendiri dan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik;
Pembentukan budaya sanitasi dan higienis, pemikiran lingkungan dan moralitasnya.
Pendidikan: memiliki pengetahuan lingkungan tertentu dan pengetahuan higienis merupakan komponen penting dari budaya setiap orang;
Pembangunan: mengembangkan orientasi kognitif dan praktis, kebebasan dan pemikiran kreatif, keterampilan pendidikan umum dalam bekerja dengan literatur sains populer dan sumber-sumber Internet
Pendidikan: mendidik siswa dengan menggunakan pelajaran ini untuk pengembangan masyarakat manusia yang sehat jasmani dan rohani.
Peraturan: mengatur Anda tempat kerja di bawah bimbingan seorang guru; menentukan rencana penyelesaian tugas dalam pelajaran, mengevaluasi hasil kegiatannya.
Komunikatif: berpartisipasi dalam dialog di kelas; menjawab pertanyaan dari guru dan teman sekelas; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; bekerja dalam kelompok kecil.
Kognitif: menavigasi buku teks; menemukan informasi yang perlu dalam teks artikel pendidikan.
Hasil yang direncanakan
Subjek
pengaruh manusia terhadap masing-masing komponen alam dan pengaruh alam terhadap segala aspek aktivitas manusia;
mempersiapkan anak sekolah untuk kegiatan praktek di bidang biologi, ekologi dan kedokteran;
Menjalin hubungan yang harmonis dengan alam, dengan seluruh makhluk hidup, sejenisnya nilai utama di tanah.
terminologi dan simbolisme bioekologi dasar
Pribadi:
pembentukan minat masalah global, yang mendapat nama: “masalah lingkungan”, yang dikaitkan dengan penurunan karakteristik kualitas mengelilingi seseorang.
Interdisipliner: koneksi dengan itu disiplin akademik seperti biologi, kimia, fisika, geografi - akan berkontribusi lebih banyak level tinggi penguasaan keterampilan dalam kursus ini dan pelaksanaan tugas pelatihan pra-profesional anak sekolah.
Bentuk pelajaran: tradisional
Teknologi: pembelajaran berbasis masalah
Konsep dasar
Pertumbuhan, lekas marah , reproduksi
Mempelajari materi baru
Makhluk hidup berbeda dari benda mati dalam kemampuan uniknya untuk bertukar zat dengan lingkungan (nutrisi, pernapasan, ekskresi); Berkat proses-proses ini, organisme hidup membangun dirinya sendiri, tumbuh, berkembang, bergerak, bereproduksi, merespons dengan satu atau lain cara terhadap kemungkinan perubahan terjadi di sekitar. Semua proses ini merupakan karakteristik setiap sel.
Pada organisme multiseluler, hanya beberapa sel yang bergerak bebas. Mereka memiliki kemampuan ini leukosit.
Kemampuan ini terkait dengan fungsinya: mereka bekerja di dalam tubuh
peran protektif, menangkap dan menetralkan organisme patogen, zat berbahaya memasuki darah. Sebagian besar sel saling menempel erat, sehingga membuat mereka kehilangan mobilitas atau membatasi kebebasan bergerak. Namun, semua sel ini tidak sepenuhnya tidak bergerak. Jadi, sel-sel yang melapisi permukaan bagian dalam banyak organ, misalnya saluran pernafasan manusia, dilengkapi dengan silia. Mereka terus berosilasi dan dengan demikian membantu menghilangkan partikel debu dan mikroorganisme yang secara tidak sengaja masuk ke sana bersama udara dari saluran pernapasan, yang dikeluarkan bersama lendir melalui rongga hidung ke luar.
Sel mudah tersinggung, yaitu kemampuan untuk merespon metode rangsangan tertentu yang berasal dari lingkungan luar. Jadi, sentuhan, guncangan, panas, dingin, bahan kimia yang tak terhitung jumlahnya - semua ini berbagai macam iritasi. Reaksi sel terhadap iritasi terdiri dari pergerakan organel di sitoplasma, dalam percepatan. Atau memperlambat pergerakan sitoplasma, reaksi kimia, yang mendasari proses kehidupan di dalam sel. Beberapa rangsangan, misalnya panas, mempunyai efek menguntungkan pada proses seluler. Yang lain, misalnya tinggi atau suhu rendah, - negatif.
Selberkembang biak menggunakan pembagian. Pertama, nukleus membelah, ditarik menjadi dua, dan kemudian sitoplasma. Dua sel anak hasil pembelahan sel induk ibarat dua tetes air, mirip satu sama lain dan mirip dengan sel induk. Mereka memiliki sifat yang sama dan melakukan fungsi yang sama di dalam tubuh. Sel anak mulai hidup mandiri. Mereka tumbuh hingga mencapai ukuran sel dewasa: Beberapa sel berkembang biak dengan sangat intensif. Bagaimana kulit diperbarui, goresan, luka, jahitan sembuh setelah operasi, tulang sembuh di lokasi patah tulang; Sel-sel lain menjalankan fungsi yang berbeda dan tidak memiliki tingkat pertumbuhan dan reproduksi seperti itu. Sel ketiga tidak membelah dan tidak diperbarui sepanjang hidup seseorang—inilah masalahnya sel saraf.
Banyak proses yang terjadi di dalam sel- pembelahan, pergerakan dan lain-lain terjadi dengan pengeluaran energi, yang terbentuk sebagai hasil respirasi sel. Oksigen memasuki sel dari lingkungannya dan bergabung dengan bahan kimia, termasuk dalam komposisinya, mengoksidasinya secara perlahan. Pada saat yang sama, energi yang digunakan untuk menjalankan semua proses kehidupan sel dilepaskan.
Bahan organik, digunakan untuk pembentukan sitoplasma dan nukleus, serta terbuang dalam proses respirasi sel, tercipta sebagai hasil reaksi biosintesis dari nutrisi yang masuk ke dalam sel. Sel yang mempunyai membran hanya menyerap zat dalam keadaan terlarut, sedangkan sel yang tidak mempunyai membran dapat menyerap makanan padat. Misalnya, leukosit yang tidak memiliki bentuk tertentu, seperti amuba, menonjolkan pseudopoda yang menyelubungi partikel makanan dan menariknya ke dalam sel. Setetes jus khusus, yang disebut vakuola pencernaan, terbentuk di sekitar partikel makanan. Di dalamnya, makanan dicerna dan diubah menjadi keadaan larut. Residu yang tidak tercerna dilepaskan dari sel ke lingkungan.
Selama respirasi dan biosintesis produk penguraian yang berbahaya bagi sel juga terbentuk. Ini adalah karbon dioksida dan garam mineral. Sebagai larutan berair mereka juga dilepaskan dari sel.
Berkat respirasi, nutrisi, dan ekskresi, metabolisme berkelanjutan terjadi antara sel dan lingkungan. Sel melepaskan beberapa zat ke lingkungan - produk pembusukan, dan menerima zat lain darinya - nutrisi dan oksigen. Metabolisme zat merupakan ciri utama yang membedakan makhluk hidup dengan benda mati.
Seperti yang bisa kita lihat, fungsinya tertutup pada sel sistem yang berbeda organ manusia: oksigen masuk melalui organ pernapasan dan karbon dioksida dikeluarkan melalui sistem pencernaan nutrisi masuk, melalui organ ekskresi - sistem saluran kemih - kelebihan air dan produk pembusukan dikeluarkan, dan melalui sistem peredaran darah, darah mengangkut semua zat ini ke tujuannya, berkomunikasi antara sel dan sistem organ. Semua fungsi yang menjadi ciri organisme hidup secara keseluruhan juga merupakan ciri sel: metabolisme, pertumbuhan, perkembangan, reproduksi, iritabilitas, pergerakan.
Konseptualisasi dan pemahamanpengetahuan yang diperoleh
Pikirkan dan jawab.
1. Proses penting apa yang terjadi di dalam sel?
2. Sifat-sifat sel apa yang menjadi cirinya sebagai partikel hidup suatu organisme?
3. Hubungan apa yang terjalin antara sel dan lingkungannya?
4. Proses apa saja yang melibatkan metabolisme sel? Apa peran metabolisme? kehidupan sel?
5. Bagaimana respon sel terhadap iritasi dari lingkungannya?
6. Apa pentingnya kemampuan sel untuk membelah bagi tubuh, di mana dua sel terbentuk dari satu sel induk? sel anak perempuan dengan sifat yang identik?
Pembelahan sel difilmkan di bawah mikroskop (video nyata)
Mitosis- divisisel
Hukumgangguanbersemangatkain
Reproduksisel
Sumber daya:
Anastasova L.P. dll. Manusia dan lingkungan. Buku teks untuk pengajaran yang berbeda kelas 9. Moskow "Pencerahan" 1997.320-an
Tuan rumah presentasi