Portal pendidikan. Acara dalam rangka Dekade Penyandang Disabilitas Rencana kerja Hari Penyandang Disabilitas

Pada tahun 1992, di penghujung Dekade Penyandang Disabilitas PBB (1983-1992), Majelis Umum PBB mencanangkan tanggal 3 Desember sebagai Hari Penyandang Disabilitas Internasional. Peringatan Hari Penyandang Disabilitas Internasional pada tanggal 3 Desember bertujuan untuk menarik perhatian terhadap permasalahan penyandang disabilitas, melindungi martabat, hak dan kesejahteraannya, serta menarik perhatian masyarakat terhadap manfaat yang diperoleh dari partisipasinya. penyandang disabilitas dalam kehidupan politik, sosial, ekonomi dan budaya.
Pada hari ini, organisasi pemerintah dan non-pemerintah bergabung, acara dan konferensi diadakan, dan isu-isu yang diangkat untuk meningkatkan kualitas hidup para penyandang disabilitas. kecacatan.

Menjelang Hari Penyandang Disabilitas Internasional, sebuah pameran yang didedikasikan untuk masalah ini diadakan di perpustakaan anak-anak cabang No.3.

Di Rusia, menurut statistik resmi, terdapat lebih dari 9 juta penyandang disabilitas. Untuk menarik perhatian pembaca terhadap masalah ini, dipilihlah buku-buku yang karakter utamanya dinonaktifkan atau orang-orang dengan masalah serupa disebutkan.

Perpustakaan Anak menghimbau seluruh masyarakat untuk lebih toleran dan menghormati penyandang disabilitas, membantu dan melindungi mereka.

Hari Penyandang Disabilitas Internasional mengingatkan semua orang akan orang-orang yang membutuhkan dukungan dan bantuan, namun sekaligus berani dan kuat semangatnya. Hari ini penting bagi masyarakat kita untuk menarik perhatian terhadap permasalahan penyandang disabilitas dan untuk mengagumi ketabahan dan tekad mereka yang luar biasa. Semua orang dilahirkan bebas dan setara, semua mempunyai martabat dan hak yang sama. Dan saya sangat ingin ada dialog positif antar masyarakat.

Hari ini masuk cabang perpustakaan No.2 berdedikasi pameran “Dialog Cinta dan Pemahaman”. Di serambi perpustakaan, pembaca dapat mempelajari lebih lanjut tentang tanggal ini, mengenal buku-buku dan majalah-majalah yang mengangkat topik kehidupan penyandang disabilitas secara khusus.

Galina Didenko

Rencanakan kegiatan bersama anak-anak kelompok senior untuk hari penyandang disabilitas: "Dunia kebaikan akan menyelamatkanmu!»

DENGAN anak-anak dari kelompok yang lebih tua melakukan pekerjaan, didedikasikan untuk Hari Internasional orang cacat. Itu berlangsung dari 30 November hingga 5 Desember 2015. Target acara- memberi tahu anak tentang masalah dan hak orang cacat. Bahwa masalah-masalah ini adalah masalah kita bersama. Perhatian khusus diberikan pada IOS dan kelas di mana hal itu diceritakan dan ditampilkan (slide) tentang anak penyandang disabilitas.

Dalam waktu seminggu sejak anak-anak berikut ini acara.

IOS dan pekerjaan: "Belajarlah berbicara dengan hatimu"

Percakapan: "Dunia kebaikan akan menyelamatkanmu» , “Pelajaran Bagus» , "Cepat lakukan Bagus» , “Sulit, rumit, tetapi sebaliknya tidak mungkin”(Bagaimana orang cacat Mengatasi kesulitan, mereka melakukan hal yang mustahil, « Perkataan yang baik menyembuhkan, tetapi hal-hal buruk melumpuhkan"(peribahasa, “Seberapa jauh jaraknya "kaki" mereka akan membawanya pergi" (tentang pengguna kursi roda) .

D/Permainan: "Profesi", "Tombol Nakal" (mengikat dan membuka kancing dengan satu tangan).

Membaca dongeng: "Prajurit Timah yang Teguh", "Bebek Pincang".

puisi: "Sopan dan baik Tidak sulit sama sekali.”, "Terkadang orang sangat kejam...", “Tapi biarkan saja lebih ramah» .

Melakukan permainan di luar ruangan (libatkan anak-anak dengan tingkat aktivitas fisik rendah).

Menggambar: "Kita berbeda, tapi kita bersama", "Berikan senyuman pada dunia"

Aplikasi: "Bunga tujuh bunga"

Di pojok buku: "Aku dan kamu bersama" (pameran buku, ilustrasi)

Mendengarkan dan belajar lagu: "Sayang Bagus» , "Senyum", "Jika kamu baik» , "Penyihir".

Konsultasi untuk orang tua: “Ajari anak-anak kebaikan» , “Bantu anak Anda belajar menjadi teman”.

Laporan foto disajikan.

Anak-anak memotong telapak tangan dari karton

Menggambar "Boneka Teman"

"Aku dan kamu bersama-sama!"

"Kita berbeda, tapi kita bersama"

Mereka membuat "Tsvetik-Tujuh-Tsvetik"

“Buatlah permohonan untuk anak-anak orang cacat"

"Anak-anak, semoga semuanya baik-baik saja denganmu! Kami berharap kalian semua!"

“Keranjang ajaib, lihat, tutup matamu dan bayangkan apa yang kamu inginkan lihat dalam dirinya!"

“Biarkan setiap anak memiliki “Bunga tujuh bunga!”

"Kami memberikan senyuman kami kepada semua orang, kebaikan dan salam kami!"

Publikasi dengan topik:

Garis besar kegiatan pendidikan bersama anak kelompok menengah “Apa itu kebaikan? Inilah ketinggian hati" Integrasi bidang pendidikan: “Komunikasi”, “Kognisi”, “Kreativitas Artistik”, “Sosialisasi”, “Pendidikan Jasmani”, “Keselamatan”,.

Rencana aksi pendidikan patriotik anak kelompok junior 1 No Tindakan Tanggal penyelesaian 1 1. Permainan didaktik: “Mikrodistrik kami” 2. Melihat album foto “TK favorit kami” 3. Desain.

Aktivitas waktu luang umumnya dipahami sebagai aktivitas seseorang yang sadar dan terarah, di mana kebutuhan akan pengetahuan tentang kepribadian dan realitas sosialnya terpenuhi, sehingga meningkatkan kemampuan untuk mengekspresikan diri dan memuaskan kepentingan pribadi.

Dalam menyelenggarakan kegiatan rekreasi bagi penyandang disabilitas untuk mengintegrasikannya secara optimal ke dalam ruang sosial budaya dan memulihkan ikatan sosial budaya, perlu menitikberatkan pada adanya kebijakan negara khusus yang memperhatikan karakteristik individu kelompok penduduk tersebut.

Perundang-undangan Federasi Rusia mengabadikan hak setiap orang atas aktivitas kreatif budaya, kebebasan memilih posisi moral, estetika dan lainnya, pengenalan nilai-nilai budaya, akses ke perpustakaan negara, museum, dana arsip, dll., hak atas pendidikan kemanusiaan dan seni, pilihannya bentuk dan cara. Undang-undang federal juga mendefinisikan tanggung jawab negara di bidang kebudayaan, termasuk memastikan aksesibilitas kekayaan budaya bagi semua warga negara.

Konsep Kebijakan Sosiokultural terhadap Penyandang Disabilitas di Federasi Rusia (1997) mencatat bahwa kebijakan negara terhadap penyandang disabilitas, sebagai salah satu kategori populasi yang paling tidak terlindungi secara sosial, merupakan komponen terpenting dari kebijakan sosiokultural negara, dengan mempertimbangkan mempertimbangkan karakteristik kesehatan dari kategori ini, kekhasan situasi sosial saat ini, sifat dan tingkat diferensiasi berbagai kelompok penyandang disabilitas, didasarkan pada landasan hukum, yaitu suatu kondisi yang diperlukan organisasi konstruktif kegiatan budaya dan rekreasi penyandang disabilitas.

Dalam kaitannya dengan penyandang disabilitas, kegiatan budaya dan rekreasi merupakan proses penciptaan kondisi pengorganisasian waktu luang, terkait dengan perwujudan kebutuhan dan minatnya, yang bersifat perkembangan pribadi, orientasi nilai sosial, dan realisasi diri.

Partisipasi dalam berbagai jenis Kegiatan rekreasi merupakan bidang sosialisasi, penegasan diri, dan realisasi diri yang diperlukan bagi penyandang disabilitas, namun terbatas karena tingkat perkembangan dan aksesibilitas yang tidak memadai.

Kurangnya pembangunan infrastruktur untuk kegiatan rekreasi bagi penyandang disabilitas dapat diwujudkan dalam ciri-ciri seperti tingkat rendah aksesibilitas, dan, seringkali, tidak dapat diaksesnya banyak lembaga kebudayaan karena ketidakmampuannya untuk dikunjungi oleh penyandang disabilitas (tuna netra, tunarungu, pengguna kursi roda, dll.); tidak adanya atau sangat terbatasnya fasilitas olah raga khusus yang dilengkapi dengan perlengkapan yang memadai untuk berbagai kelompok penyandang disabilitas; kurangnya pelatihan sistematis bagi penyelenggara rekreasi profesional dan pelatih olahraga untuk kelompok penyandang disabilitas terkait; metodologi yang lemah dan dukungan teknis bidang kegiatan ini.

Dalam kehidupan penyandang disabilitas terdapat keterasingan sosial budaya yang tidak banyak dikaitkan dengan jumlah koneksi sosial yang dimiliki seseorang, melainkan kualitasnya. Keterasingan sosial budaya adalah tidak adanya atau terputusnya hubungan yang bermakna dengan masyarakat atau budaya bagi seseorang.

Keterasingan sosial budaya didorong oleh:

Kesulitan dalam mengadaptasi penyandang disabilitas dengan disabilitas bawaan atau didapat ke dalam masyarakat (keterbatasan kemampuan fisik dan intelektual, kurangnya kualitas dan keterampilan pendidikan atau komunikasi);

Kurangnya adaptasi masyarakat terhadap kebutuhan mendesak penyandang disabilitas (orientasi masyarakat terhadap nilai-nilai keuntungan, konsumsi, agresi yang tidak spiritual, kurangnya kondisi untuk perkembangan dan realisasi diri individu, termasuk kehadiran fisik dan hambatan psikologis).

Penyandang disabilitas sangat sering menghadapi kesulitan yang menyebabkan dia menarik diri dari masyarakat dan menarik diri dari dirinya sendiri, sehingga membentuk “bidang masalah” yang meliputi: terbatasnya akses terhadap lembaga budaya dan olahraga; defisit komunikasi; kurangnya aktivitas waktu luang.

Permasalahan eksklusi sosial budaya terhadap penyandang disabilitas cukup kompleks. Di satu sisi, penyebab keterasingan adalah kurangnya adaptasi mereka terhadap masyarakat, sebagai akibat dari keterbatasan kemampuan fisik. Di sisi lain, masyarakat tidak memenuhi kebutuhan pembangunan penting bagi penyandang disabilitas. Penyebab keterasingan sosial budaya mungkin juga karena proses pembentukan kepribadian muda, yang sering dikaitkan dengan sikap menentang diri sendiri terhadap masyarakat. Dasar penanggulangan keterasingan sosial budaya penyandang disabilitas adalah rehabilitasi sosial budaya.

Rehabilitasi sosial budaya adalah serangkaian kegiatan holistik yang bertujuan membantu penyandang disabilitas mencapai dan mempertahankan tingkat partisipasi optimal dalam hubungan sosial, realisasi kepentingan dan permintaan budaya, yang memberinya sarana untuk perubahan positif dalam gaya hidup dan kehidupan. integrasi penuh ke dalam masyarakat melalui perluasan cakupan kemandiriannya.

Kemandirian sosial seorang penyandang disabilitas mengandung makna pencapaian yang maksimal tingkat yang mungkin partisipasi mandiri dalam kegiatan budaya dan rekreasi memungkinkan dia untuk menggunakan potensinya tidak hanya untuk keuntungan pribadi, tetapi juga untuk kepentingan lingkungan terdekatnya. Melaksanakan kemandirian sosial penyandang disabilitas adalah salah satu tugas utama spesialis pekerjaan sosial, menciptakan kondisi untuk perolehan pengetahuan dan keterampilan secara aktif, mengungkapkan kemampuan dan kapabilitas penyandang disabilitas, mengaktifkan dan merangsang partisipasi mereka dalam kegiatan budaya dan rekreasi yang signifikan secara pribadi. .

Kegiatan budaya dan rekreasi penyandang disabilitas meliputi komunikasi, relaksasi, pertemuan malam, jalan-jalan, pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan (bermain catur, catur, dart, tenis, dll), aktivitas intelektual dan kognitif orang yang aktif (membaca, tamasya, kelas di klub, studio, penerbitan surat kabar) dan sifat pasif (menonton TV, mendengarkan musik, dll), kegiatan amatir yang bersifat terapan (menjahit, fotografi, tes operasi plastik, desain, modeling), kegiatan sosial yang aktif.

Pengalaman dalam dan luar negeri dalam memecahkan masalah adaptasi sosial dan rehabilitasi sosial budaya penyandang disabilitas melalui sarana budaya, olah raga dan seni menunjukkan efektivitas program dan teknologi yang relevan, kemampuannya untuk menjamin integrasi penyandang disabilitas muda ke dalam kehidupan sosial dan budaya.

Integrasi ke dalam ruang sosiokultural sebagian besar dipastikan berkat klub-klub penyandang disabilitas, di mana proses kreatif, pendidikan jasmani dan rehabilitasi kesehatan serta penyelenggaraan kalender libur, acara kompetitif, dan rekreasi bagi penyandang disabilitas dilaksanakan.

Lembaga klub dipahami sebagai organisasi sosial yang kegiatan utamanya adalah menyediakan layanan sosial budaya, pendidikan, hiburan kepada penduduk, dan menciptakan kondisi bagi kegiatan seni amatir.

Klub diciptakan untuk memenuhi kepentingan anggotanya, keanggotaannya bersifat sukarela, dan setiap orang bertindak sebagai individu, yang perilaku dan interaksinya dengan orang lain ditentukan oleh kualitas internalnya (G.P. Shchedrovitsky).

Salah satu kegiatan klub penyandang disabilitas adalah rehabilitasi kreatif, suatu proses yang mendorong pengembangan potensi pribadi pemuda berkat berbagai jenis kegiatan seni yang bertujuan untuk memperkenalkan kreativitas, mengumpulkan pengetahuan di berbagai arahnya; perolehan keterampilan praktis, pengembangan kemampuan artistik, bicara, keterampilan motorik, logoritmik, rasa.

Contoh kerja klub dapat berupa klub “Beadwork”, “Isothread”, “Soft Toy”, “Testoplasty”, “Bordir”; kegiatan asosiasi klub yang mengembangkan kreativitas teknis, serta kemampuan vokal, koreografi, dan teatrikal penyandang disabilitas bisa efektif.

Untuk keberhasilan pekerjaan rehabilitasi klub, kerja lingkaran, festival kreativitas, dan pameran karya dapat diselenggarakan. Tujuan dari kegiatan perkumpulan klub adalah untuk membentuk orientasi di kalangan penyandang disabilitas terhadap kegiatan kreatif bersama sebagai sarana pengembangan, realisasi diri dan integrasi ke dalam masyarakat.

Tempat khusus dalam sistem kegiatan rekreasi bagi penyandang disabilitas adalah milik berbagai olahraga - baik rekreasi massal maupun kompetitif. Olahraga mewakili banyak dan beragam kompleks latihan fisik, ditujukan untuk perkembangan fisik seseorang, mengisi waktu senggang, mencapai kesempurnaan fisik, mencerminkan gagasan tertentu tentang kecantikan tubuh, kebebasan plastik dan kesehatan manusia.

Olahraga adalah fenomena terpenting dalam budaya modern dan, sesuai dengan Art. 18 Undang-Undang Federal “Tentang Kebudayaan dan Olahraga di Federasi Rusia” tanggal 9 Oktober 1992 No. 3612-1 Tujuan utama pelibatan penyandang disabilitas dalam pendidikan jasmani dan olahraga adalah untuk meningkatkan aktivitas fisik mereka. Dokumen tersebut menetapkan hal itu aktivitas motorik- ini merupakan kondisi yang sangat diperlukan dan menentukan bagi rehabilitasi komprehensif dan adaptasi sosial penyandang disabilitas.

Olahraga adaptif membantu meningkatkan kesehatan, memperoleh kepercayaan diri, mengembangkan keterampilan komunikasi, dan meningkatkan harga diri. Diantaranya olahraga adaptif, gulat dan tenis meja, voli duduk, basket kursi roda, dart, atletik, berkuda, olah raga naik kursi roda. Tujuan utama olahraga adaptif adalah melibatkan sebanyak mungkin penyandang disabilitas dalam olahraga. Dalam olahraga adaptif massal, penyandang disabilitas mempunyai kesempatan untuk mengembangkan kemampuannya secara maksimal, menjalin kontak dengan orang lain, dan berinteraksi dengan organisasi publik lainnya.

Penyandang disabilitas tunarungu dan sulit mendengar ikut serta dalam jenis olah raga massal seperti sepak bola, ski, skating, menembak, bersepeda, tenis, catur, dayung, tinju, renang, gulat klasik, dan atletik. Penyandang disabilitas tunanetra berpartisipasi dalam kompetisi atletik, berenang, mendayung, hiking, ski, yang baru permainan olahraga untuk orang buta - bola gulung ( permainan tim dengan bola bersuara).

Paralimpiade menjadi semakin populer, yang tujuannya adalah untuk mempromosikan gerakan Olimpiade, menarik perhatian masyarakat terhadap masalah generasi muda penyandang disabilitas, dan mengintensifkan kegiatan negara, masyarakat dan organisasi lain dalam memecahkan masalah peningkatan kesehatan dan kesehatan. adaptasi terhadap kehidupan di masyarakat penyandang disabilitas muda. Untuk kinerja yang sukses, atlet dilatih sepanjang tahun, musim panas dan permainan musim dingin di tingkat lokal, regional, dan nasional.

Paralimpiade - Olimpiade untuk penyandang disabilitas - dianggap sebagai peristiwa luar biasa di dunia. Munculnya olahraga yang dapat diikuti oleh penyandang disabilitas dikaitkan dengan nama ahli bedah saraf Inggris Ludwig Guttman, yang memperkenalkan olahraga ke dalam proses rehabilitasi pasien cedera. sumsum tulang belakang. Selama Perang Dunia Kedua, ia mendirikan Pusat Perawatan Cedera Tulang Belakang di Rumah Sakit Ludwig Guttmann di Stoke Mandeville, tempat diadakannya kompetisi panahan pertama untuk atlet kursi roda. 28 Juli 1948 - sekelompok penyandang disabilitas yang terdiri dari 16 orang lumpuh laki-laki dan perempuan, mantan personel militer, mengambil peralatan olah raga untuk pertama kalinya dalam sejarah olah raga. Pada tahun 1952, personel militer Belanda bergabung dengan gerakan tersebut dan mendirikan Federasi Olahraga Internasional untuk Penyandang Disabilitas Muskuloskeletal.

Pada tahun 1972, lebih dari seribu penyandang disabilitas dari 44 negara mengikuti kompetisi di Toronto. Hanya atlet kursi roda yang berpartisipasi, dan sejak tahun 1976, atlet dengan cedera tulang belakang bergabung dengan atlet dari kelompok cedera lain - tunanetra dan orang yang anggota tubuhnya diamputasi.
Dengan setiap pertandingan berikutnya, jumlah peserta bertambah, geografi negara meluas, dan jumlah olahraga bertambah. Pada tahun 1982, sebuah badan muncul yang berkontribusi pada perluasan Paralimpiade - Komite Koordinasi Internasional Organisasi Olahraga Penyandang Cacat Dunia. Pada tahun 1992, Komite Paralimpiade Internasional (IPC) menjadi penggantinya. Saat ini, Komite Paralimpiade Internasional beranggotakan 162 negara.

Ada tujuh belas olahraga Paralimpiade: panahan, atletik, bersepeda, dressage, anggar, judo, angkat besi, menembak, sepak bola, renang, tenis meja, bola basket, rugbi dan tenis kursi roda, bola voli, ski lintas alam, dan hoki es.

Di Rusia, gerakan Paralimpiade telah ada selama lebih dari 20 tahun, terdapat Komite Paralimpiade dan Federasi Budaya Fisik dan Olahraga untuk Penyandang Disabilitas Rusia. Pada tahun 1988, Rusia untuk pertama kalinya mengikuti Paralimpiade di Seoul. Berdasarkan hasil Paralimpiade 2010 di Vancouver, tim nasional Olimpiade Rusia menempati posisi ke-2 dalam acara beregu, memenangkan 38 medali.

Sejak tahun 2000, para pemenang dan pemenang hadiah Paralimpiade, dan sejak tahun 2003 - pemenang dan pemenang hadiah Olimpiade Tunarungu serta pelatih yang melatih mereka, telah diberikan imbalan berupa uang. Bersama dengan Komite Olimpiade Paralimpiade dan Tunarungu Rusia, daftar atlet penyandang disabilitas terkemuka dan kandidat beasiswa presiden telah disiapkan.

Selain Paralimpiade, juga diadakan apa yang disebut Special Games. Pertandingan Olimpiade bagi orang yang mengalami keterbelakangan mental. Olimpiade Khusus adalah gerakan olahraga internasional yang membekali masyarakat keterbelakangan mental kondisi olahraga dan pendidikan jasmani, menawarkan berbagai program olahraga yang ditujukan untuk penyandang keterbelakangan mental. Pertandingan Olimpiade Khusus - untuk anak-anak dan orang dewasa yang menderita keterbelakangan mental (sindrom keterbelakangan mental).

“Olimpiade Khusus” adalah organisasi yang terbuka untuk atlet dari hampir semua usia (dari 8 hingga 80 tahun), terlepas dari kemampuan fisiknya, setiap peserta memiliki peluang untuk menang, karena kompetisi diadakan dalam kelompok atlet dengan kemampuan yang hampir sama. . Atletik, sepak bola mini, bola basket, bola voli, hoki lantai - dengan terlibat dalam olahraga ini dan banyak olahraga lainnya, penyandang disabilitas mental memperoleh kesempatan untuk beradaptasi dengan dunia di sekitar mereka, berkomunikasi secara aktif, memperoleh keterampilan dalam aktivitas kolektif, dan berkat ini jalani hidup seutuhnya.

Olimpiade Khusus Rusia saat ini memiliki 55 cabang regional (republik, teritori, wilayah). Ada lebih dari 63 ribu atlet Tanah Air yang memilikinya berbagai jenis gangguan dalam pengembangan kecerdasan, rutin berlatih dan berkompetisi dalam program Olimpiade Khusus.

Saat ini, Rossport, dalam kerangka Program Target Federal “Pengembangan Budaya Fisik dan Olahraga di Federasi Rusia untuk 2006 - 2015,” sedang melaksanakan rencana skala besar untuk konstruksi olahraga; Semua fasilitas olahraga disesuaikan untuk penyandang disabilitas. Wajib dilengkapi dengan ramp, elevator atau lift, ruang ganti khusus, dan terdapat kursi penonton di tribun bagi pengguna kursi roda. Untuk memfasilitasi implementasi Program Target Federal “Pengembangan Budaya Fisik dan Olahraga di Federasi Rusia untuk 2006-2015” untuk mempersiapkan kota Sochi untuk Olimpiade dan Paralimpiade 2014, Masyarakat Penyandang Disabilitas dan Paralimpiade Seluruh Rusia Persatuan Olahraga Penyandang Disabilitas Rusia mengadakan Pendidikan Jasmani Seluruh Rusia di Sochi pada tahun 2007 -festival olahraga untuk penyandang disabilitas.

Dalam rangka Festival, diadakan kompetisi dalam 6 jenis cabang olahraga (balapan kursi roda, dart, tenis meja, powerlifting, catur, catur), kelas master olahraga Paralimpiade (bola voli, tenis), dan konferensi pimpinan pendidikan jasmani daerah. dipegang. organisasi olahraga penyandang disabilitas, yang dibahas keadaan saat ini dan prospek pengembangan budaya fisik dan olahraga bagi penyandang disabilitas di Rusia. Festival ini dihadiri oleh 220 atlet dari 31 entitas konstituen Federasi Rusia. Tim ini menempati posisi pertama dalam kompetisi tim secara keseluruhan wilayah Krasnodar, kedua - tim dari wilayah Bryansk, ketiga - tim dari kota Moskow.

Pada bulan Februari 2008, kompetisi Spartakiad Musim Dingin Seluruh Rusia Pertama untuk anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak penyandang disabilitas diadakan di wilayah Moskow. Penyelenggaranya adalah Anak-anak dana sosial“Republik Olahraga” dan Badan Federal untuk budaya fisik dan olahraga. Alasan utama yang menghambat pengembangan olahraga di kalangan penyandang disabilitas adalah kurangnya jumlah stadion, pusat kebugaran dan lapangan, peralatan dan perbekalan yang memadai, tidak dapat diaksesnya fasilitas olahraga bagi penyandang disabilitas, dan kurangnya dana untuk olahraga Paralimpiade di tingkat daerah dan kota. , dan kurangnya personel profesional.

Dalam beberapa tahun terakhir, situasi perkembangan olahraga rehabilitasi di Rusia telah berubah, dan jumlah organisasi olahraga yang menyatukan lebih dari 200 ribu penyandang disabilitas semakin meningkat. Setiap tahun lebih dari 100 kompetisi nasional diadakan untuk penyandang disabilitas, atlet terbaik dapat mengikuti 60 kompetisi internasional, atlet Paralimpiade menerima beasiswa dari Presiden Federasi Rusia.

Dengan demikian, kegiatan budaya fisik dan kesehatan adalah cara yang efektif pemulihan fungsi normal tubuh, dan membantu meningkatkan tingkat aktivitas, kebugaran fisik tubuh orang cacat. Terapi wisata juga merupakan salah satu teknologi rehabilitasi kegiatan budaya dan rekreasi bagi penyandang disabilitas, yang didasarkan pada berbagai jenis pariwisata: perjalanan, tamasya, pendakian, perjalanan.

Pariwisata menciptakan kawasan komunikasi yang bermakna, memperluas wawasan, mengembangkan kemampuan fisik, mengembangkan sikap positif, dan peluang menjalin kontak sosial baru. Dengan berpartisipasi dalam perjalanan wisata Selama tamasya, penyandang disabilitas mempelajari sejarah daerah, adat istiadat dan tradisi, membuat foto dan video tentang peristiwa masa lalu.

Untuk memastikan teknologi pariwisata secara efektif dalam kegiatan budaya dan rekreasi, aturan-aturan berikut harus dipatuhi:

Jenis wisata yang dipilih tergantung pada keterbatasan fisik dan sesuai dengan program rehabilitasi individu, dengan mempertimbangkan kepentingan pribadi, pendapat, dan kemampuan finansial;

Menjamin keamanan bagi wisatawan;

Dimasukkannya dalam program tamasya;

Adanya kebugaran jasmani penyandang disabilitas muda, toleransi psikologis terhadap kesulitan.

Kegiatan kreatif, pendidikan jasmani dan rekreasi, perjalanan tamasya juga dapat diselenggarakan sebagai bagian dari shift musim panas bagi kaum muda penyandang cacat. Organisasi liburan musim panas adalah proses psikologis dan pedagogis yang bertujuan, yang mencakup pengorganisasian berbagai kegiatan yang mendorong istirahat yang baik dan peningkatan kesehatan bagi kaum muda dengan disabilitas perkembangan. Tujuan diselenggarakannya rekreasi bagi penyandang disabilitas adalah untuk memulihkan nilai individu dan sosial seseorang yang mengalami gangguan kesehatan, memanfaatkan kondisi rekreasi pedesaan untuk peningkatan dan pengerasannya.

Dengan mengikuti acara dan program rekreasi musim panas, penyandang disabilitas berusaha untuk menyadari dirinya, merasakan pentingnya dirinya, dan memiliki kesempatan untuk mencapai hasil yang tinggi dalam kegiatan yang diusulkan.

Penyelenggara spesialis jenis rekreasi ini berkontribusi pada penciptaan lingkungan psikoterapi yang menguntungkan untuk mengatasi ketidaknyamanan psikologis dalam berkomunikasi dengan teman sebaya; memberikan bantuan dalam menyelenggarakan pelayanan mandiri, swadaya dan gotong royong, menawarkan berbagai jenis kegiatan individu dan kelompok, memperluas wilayah kemampuan kreatif dan jangkauan minat penyandang disabilitas.

Selain itu, di Rusia, ParaArtiada diselenggarakan untuk penyandang disabilitas - sebuah festival kreativitas artistik penyandang disabilitas. Tujuan ParaArtiada adalah rehabilitasi kreatif penyandang disabilitas dan integrasi sosial, mendorong pengembangan potensi kreatif dan budayanya, melibatkan individu-individu kreatif baru dalam Gerakan ParaArtia Rusia, menarik perhatian pada kegiatan ParaArtiad yang benar-benar terlibat. dalam meningkatkan kehidupan penduduk tidak hanya Moskow, tetapi juga wilayah lain di Rusia, organisasi negara bagian, politik, publik, komersial, dan lainnya.

ParaArtiada didirikan pada tanggal 3 Desember 1998, pada Hari Penyandang Disabilitas Internasional, ketika pertemuan pendiri Komite Seni Nasional Rusia dan Pusat Rehabilitasi Kreatif Penyandang Disabilitas "Ivan da Marya" diadakan di Dana Seni Rakyat Federasi Rusia (sejak 22 September 2000 - Organisasi amal publik regional untuk penyandang disabilitas - Pusat ParaArtiada "Ivan da Marya"), yang mengepalai Gerakan Para-Seni Rusia.

Siapa pun dapat menjadi peserta ParaArtiada, tanpa memandang usia, keyakinan agama, atau arah kreatif. Ruang teritorial dan tingkat kecacatan tidak menjadi masalah. Semua Paraartian berkomunikasi dengan sempurna dalam bahasa seni - dapat dimengerti oleh semua orang di planet ini.

Peluang besar untuk mewujudkan minat dan preferensi budaya dan rekreasi para penyandang disabilitas diciptakan oleh Internet, melalui mana mereka diperkenalkan dengan nilai-nilai budaya, spiritual dan moral, citra sehat kehidupan, inklusi dalam dunia seni dan budaya. Internet bagi penyandang disabilitas berfungsi sebagai sarana untuk mengembangkan berbagai keterampilan kognitif kehidupan, meningkatkan harga diri, dan kemungkinan berekspresi secara kreatif.

Banyak orang menggunakan Internet untuk berkomunikasi. Komunikasi virtual adalah suatu proses yang meniru struktur, fungsi dan hasil hubungan nyata dan tindakan timbal balik seseorang, melalui tindakannya gambar maya. Dalam hal ini, Internet tidak hanya menjadi sarana komunikasi bagi penyandang disabilitas, tetapi juga menjadi sumber nasehat dan dukungan. Dalam ruang komunikasi virtual, lingkungan khusus diciptakan di mana gambar-gambar yang “diinginkan” disiarkan (misalnya, sebagian besar “orang virtual” diberkahi dengan atribut kecantikan dan kekuatan fisik).

Penguasaan teknologi Internet, di satu sisi, memungkinkan penyandang disabilitas untuk dilibatkan dalam banyak bidang kehidupan atas dasar kesetaraan dengan mereka. orang sehat, dan di sisi lain, produk komputer khusus memungkinkan Anda untuk mengisi kembali kualitas yang sebelumnya hilang atau belum berkembang. Bentuk pengorganisasian aktivitas kehidupan yang efektif, akses tak terbatas terhadap lingkungan informasi, komunikasi, interaksi dengan teman sebaya dan bantuan - semua ini merupakan peluang rehabilitasi sosiokultural penyandang disabilitas muda terkait dengan keterlibatan mereka dalam pemanfaatan realitas virtual.

Dengan demikian, kegiatan rekreasi penyandang disabilitas merupakan bagian dari lingkungan tempat tinggalnya, dimaksudkan untuk relaksasi, mengatasi kelelahan, pemulihan fisik dan kesehatan mental. Partisipasi dalam berbagai jenis kegiatan rekreasi merupakan bidang sosialisasi, penegasan diri dan realisasi diri yang diperlukan bagi penyandang disabilitas muda, namun terbatas karena tingkat perkembangan dan aksesibilitas yang tidak memadai.

Integrasi ke dalam ruang sosial budaya dipastikan melalui klub penyandang disabilitas, di mana proses kreatif, pendidikan jasmani dan rehabilitasi kesehatan serta penyelenggaraan kalender libur, acara kompetitif, dan rekreasi bagi penyandang disabilitas muda dilaksanakan. Selain itu, kegiatan rekreasi penyandang disabilitas di kondisi modern dapat dilakukan melalui pemanfaatan teknologi internet.

Pertanyaan untuk pengendalian diri

1. Menganalisis tata cara pemberian pembayaran tunai bulanan kepada penyandang disabilitas.

2. Sebutkan bentuk-bentuk utama pelayanan sosial bagi penyandang disabilitas.

3. Mengungkap ciri-ciri pemberian pensiun bagi penyandang disabilitas.

4. Buat daftar tugas-tugas yang dapat diselesaikan jika pendekatan gender digunakan dalam pekerjaan sosial dengan penyandang disabilitas.

5. Apa pentingnya pendekatan gender dalam perlindungan sosial penyandang disabilitas?

6. Mendeskripsikan bentuk-bentuk utama kegiatan rekreasi bagi penyandang disabilitas.

Antologi pekerjaan sosial. - T. 3. - M., 1995.

Akhinov G.A., Kalashnikov S.V. Kebijakan sosial. - M., 2009.

Basov N.F. Sejarah pekerjaan sosial. Bengkel. - M., 2008.

Basov N.F. Pekerjaan sosial dengan orang yang lebih tua. -Rostov-on-Don, 2009

Rusia Amal. - St.Petersburg, 1902.

Vericheva O.N. Fitur adaptasi sosial penyandang disabilitas muda // Sistem layanan rehabilitasi bagi penyandang disabilitas di Federasi Rusia. Buletin triwulanan. - 2008. - No.2.

Keahlian gender dalam kebijakan sosial dan layanan sosial di tingkat regional. - Saratov, 2003.

Dementyeva N.F., Yatsemirskaya R.S. Terapi okupasi dalam sistem rehabilitasi orang sakit dan cacat. - M., 2008.

Evseev S.P., Shapkova L.V. Budaya adaptif: Buku Teks. uang saku. - M., 2000.

Erokhina L.D. Genderologi dan feminologi: buku teks. uang saku. - M., 2009.

Zuikova E.M., Eruslanova R.I. Feminologi dan politik gender: Buku Ajar. - M., 2007.

Kiseleva T.G. Krasilnikov Yu.D. Kegiatan sosial dan budaya. - M., 2004.

Konsep kebijakan sosiokultural mengenai penyandang disabilitas di Federasi Rusia. - M., 1997.

Standar nasional Federasi Rusia Gost 52880-2007. Bakti sosial populasi. Jenis lembaga pelayanan sosial bagi warga lanjut usia dan penyandang disabilitas. // Pelayanan sosial. - 2009. - No.2.

Nesterova G.F., Lebedeva S.S., Vasiliev S.V. Pekerjaan sosial dengan orang tua dan orang cacat. - M., 2009.

Nikonov L.S., Chetverikov M.N. Alamat perlindungan sosial: Pengalaman kotamadya - M., 2003.

"Di negara bagian bantuan sosial tanggal 17 Juli 1999 Nomor 178.

“Tentang negara ketentuan pensiun di Federasi Rusia" tanggal 15 Desember 2001 No. 166-FZ

“Tentang pensiun tenaga kerja di Federasi Rusia” tertanggal 17 Desember. 2001 N 173-FZ

Dasar-dasar pekerjaan sosial / Ed. N.F. Basova. - Edisi ke-4, terhapus. - M., 2008.

Petrova R.G. Genderologi dan feminologi: tutorial. edisi ke-5, direvisi. dan tambahan - M., 2009.

Diagnostik psikologis dan pedagogis / Ed. SAYA.Yu. Levchenko, S.D. Luar negeri. - Edisi ke-5, terhapus. - M., 2008.

Romanov P.V., Yarskaya-Smirnova E.R. Kebijakan Disabilitas: Kewarganegaraan Sosial Penyandang Disabilitas di Rusia modern. - Saratov, 2006.

Kebijakan sosial / Ed. N.A.Volgina. - M., 2008.

Pekerjaan sosial / Ed. N.F. Basov.- Edisi ke-2, terhapus. - M., 2010.

Teknologi pekerjaan sosial./ A.A. Chernetskaya dan lainnya - Rostov n/D., 2006.

Yarskaya-Smirnova E.R., Naberushkina E.K. Pekerjaan sosial dengan penyandang disabilitas. - Sankt Peterburg, 2004.

LAPORAN KERJA DENGAN ANAK DISABILITAS DAN KELUARGANYA
Lembaga Pendidikan Tinggi Anggaran Negara “Pondok pendidikan umum khusus (pemasyarakatan) tentang. Moore"

Implementasi program
" Lingkungan yang dapat diakses" untuk anak-anak penyandang disabilitas

Rencana acara Lembaga Pendidikan Tinggi Anggaran Negara “Pondok pendidikan umum khusus (pemasyarakatan) tentang. Moore" Ke Hari Sedunia penyebaran informasi tentang masalah autisme

Topik: “Menuju kemandirian dan kapasitas hukum.”

Sasaran:menarik perhatian pada masalah autisme, meningkatkan kesadaran peserta organisasi pendidikan tentang masalah autisme.
Tugas:
- memberikan bantuan informasi kepada orang tua dan guru tentang masalah sosialisasi penyandang autisme dan gangguan jiwa lainnya;

Mengembangkan kemampuan anak untuk menerima, memahami orang lain, dan berinteraksi secara positif dengan mereka.

Acara penjangkauan untuk guru

Pada bulan Mei 2017, sebuah pertemuan diselenggarakan dengan siswa sekolah rumah dan orang tua mereka sebagai bagian dari program “Kita Bisa Melakukan Apa Pun”.

Pelaksanaan tugas yang diberikan yang menentukan isi kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan dengan memperhatikan karakteristik tim yang diberikan dan karakteristik individu siswa. Acara tersebut terlaksana sesuai dengan maksud dan tujuan yang telah ditetapkan. Isi materi mudah diakses dan sesuai dengan karakteristik usia siswa.Siswa bekerja secara individu dan bersama-sama dengan semangat dan minat.Dalam acara tersebut, suasana silaturahmi dan gotong royong terjalin. Semua tujuan yang ditetapkan berhasil tercapai.

Pada bulan April 2017, sebuah pertemuan diselenggarakan dengan siswa sekolah rumah dan orang tua mereka sebagai bagian dari program “Kita Bisa Melakukan Apa Pun”.

Dalam pertemuan tersebut terlihat anak-anak terorganisir, aktif dan tertarik pada semua tahapan acara.

Permainan dan tugas yang diberikan kepada anak bersama ibunya berkontribusi pada peningkatan hubungan interpersonal, tumbuhnya rasa saling simpati, dan kohesi kelompok.

Kekayaan informasi yang memadai dan membangkitkan minat pendidikan yang besar. Dalam proses persiapan dan penyelenggaraan acara, pengetahuan anak-anak diperdalam sehingga berkontribusi pada perkembangan ranah kognitifnya.

Pada bulan April 2017, pelajar kelas dasar mengikuti lomba menggambar dengan topik: “Jangan ganggu keharmonisan alam!”, didedikasikan untuk ekologi.

Hari Kesehatan diperingati setiap tanggal 2 April
(Hari Peduli Autisme Sedunia)

Tanggal 2 April diperingati setiap tahun Hari Kesadaran Autisme Sedunia. Hal ini ditetapkan berdasarkan resolusi Majelis Umum PBB pada 18 Desember 2007, yang menyatakan keprihatinan atas tingginya jumlah anak yang menderita autisme.

Autisme adalah kelainan perkembangan permanen yang terjadi selama tiga tahun pertama kehidupan dan merupakan akibat dari kelainan saraf yang mempengaruhi fungsi otak. Autisme sebagian besar menyerang anak-anak, tanpa memandang jenis kelamin, ras, atau status sosial ekonomi. Autisme dicirikan terutama oleh ciri-ciri unik dalam hal interaksi sosial, kesulitan dalam komunikasi sehari-hari, dan cara pemrosesan informasi dari indera yang tidak standar.

Perilaku anak autisdicirikan juga stereotip yang kaku - dari pengulangan gerakan dasar yang berulang-ulang (berjabat tangan atau melompat) hingga ritual yang rumit, dan seringkali bersifat destruktif (agresi, melukai diri sendiri, berteriak, negativisme).

Pada tanggal 2 April, di banyak negara di dunia, termasuk Rusia, kampanye “Light It Up Blue”, yang diluncurkan pada tahun 2005, sedang berlangsung.

Sebagai bagian dari hal ini, pada tanggal 2 April, gedung-gedung kota di seluruh dunia diterangi dengan warna biru. Aksi tersebut dilakukan sebagai bentuk solidaritas terhadap penyandang autisme dan keluarganya, serta untuk menarik perhatian para politisi dan masyarakat awam terhadap permasalahan autisme.

Setiap orang diundang untuk mengambil bagian dalam promosi; Anda dapat memilih salah satu cara yang nyaman:

1) kenakan pakaian berwarna biru pada tanggal 2 April dan ajak teman, kolega, dan kerabat Anda untuk mengikutinya (bisa berupa T-shirt, syal, dasi, atau aksesori berwarna biru lainnya);

2) menerangi jendela apartemen, rumah atau kantor Anda dengan lampu biru atau karangan bunga;

3) jika tidak mungkin mengubah pencahayaan, maka Anda dapat mendekorasi ruangan institusi, sekolah, kantor atau organisasi publik dekorasi atau poster biru;

4) beri tahu teman dan kenalan tentang promosi di jejaring sosial diberi tag #lightblue dan #2April (Anda dapat menggunakan foto diri Anda dengan pakaian berwarna biru).

Penyebab autisme

Seorang anak autis dapat muncul di keluarga mana pun, tanpa memandang pendapatan, pendidikan, status sosial orang tua. Bukan salah siapa pun jika seorang anak menderita autisme. Autisme adalah kelainan yang dipengaruhi oleh faktor-faktor kompleks. Faktor genetik memegang peranan yang sangat penting: kelainan pada tingkat gen, molekul yang menyimpan informasi tentang bagaimana seharusnya terbentuk dan berkembang. tubuh manusia. Beberapa faktor genetik penyebab autisme diketahui dan dapat diidentifikasi melalui pengujian, terutama perubahan spontan materi genetik, mutasi. Perubahan-perubahan ini mungkin cukup untuk menyebabkan autisme saja. Namun lebih sering, autisme terjadi sebagai akibat interaksi faktor genetik dan faktor lingkungan tempat anak berkembang. Telah ditetapkan bahwa lingkungan, keadaan tubuh ibu selama persiapan kehamilan, perjalanan kehamilan dan persalinan, serta beberapa infeksi dan beberapa obat diambil oleh ibu selama kehamilan. Kombinasi faktor genetik dan lingkungan mempengaruhi pembentukan otak dan mengubah perkembangan dan perilaku anak. Autisme tidak muncul dari sikap ceroboh, kasar, atau menjauhkan diri terhadap seorang anak.

Autisme bukanlah kesalahan orang tua, kakek-nenek, dan terutama anak itu sendiri, melainkan kelainan biologis.

Ketika menerapkan tip dan rekomendasi umum, kita tidak boleh lupa bahwa seorang autis, seperti anak biasa lainnya, pertama-tama adalah orang dengan perilaku tertentu, oleh karena itu pelatihan harus dibangun dengan mempertimbangkan reaksi individu anak.

Orang biasa, bahkan yang memiliki sikap negatif terhadap perubahan, mampu merasakan dan mengalaminya secara normal. Dan anak-anak autis mengalami dengan sangat menyakitkan segala tindakan atau peristiwa yang di luar kebiasaan. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk menjaga stabilitas dalam segala hal yang menyangkut penderita autis.

Penting untuk berolahraga setiap hari. Meskipun tidak mudah, ini adalah satu-satunya cara untuk mencapai hasil yang diinginkan. Pada tahap awal, lebih baik berlatih selama 5-7 menit, secara bertahap meningkatkan jumlah waktunya menjadi dua hingga tiga jam sehari. Tentu saja, kita tidak boleh melupakan istirahat.

Peran kata “berhenti” sangat penting dalam kehidupan anak autis. Sangat penting untuk mengajarinya kata ini, karena orang autis, yang memiliki berbagai fobia, seringkali tidak dapat melihat bahaya nyata: menyentuh benda panas, menyeberang jalan bila warnanya merah. Jika Anda mengajari anak Anda kata “berhenti” tepat waktu, ini akan membantunya menghindari banyak cedera. Bagaimana cara melakukan ini? Misalnya, hentikan tindakan apa pun secara tiba-tiba dengan mengatakan: “Berhenti!”

Orang autis sering kali senang menonton televisi, namun hal ini sebaiknya dibatasi.

Pergaulan dengan teman sebaya akan memberikan pengaruh yang menguntungkan bagi perkembangan anak tersebut. Namun, karena orang autis sendiri tidak cenderung berinteraksi aktif dengan orang lain, disarankan untuk berkunjung taman kanak-kanak bukan sepanjang hari, tapi beberapa jam.

Tindakan anak yang stereotip dan monoton harus diinterupsi. Menari atau melompat di tempat akan membantu dalam hal ini.

Percakapan panjang lebar dengan anak akan memberikan efek menguntungkan bagi perkembangannya. Jika tidak ada partisipasi di pihaknya, jangan lupa bahwa anak seperti itu terkadang lebih membutuhkan komunikasi daripada anak biasa.

Seorang autis, seperti orang normal lainnya, membutuhkan privasi. Jika Anda memberi anak Anda semacam “tempat rahasia” di mana dia bisa menyendiri dengan dirinya sendiri, dengan pikirannya, dia akan sangat berterima kasih kepada Anda, meskipun dia tidak menunjukkannya dengan cara apa pun.

Ayunan cenderung menjadi perhatian khusus bagi anak-anak autis. Anda dapat memanfaatkan hobi ini untuk keuntungan Anda dengan mengembangkan alat vestibular.

Diperlukan kehati-hatian saat berinteraksi dengan anak seperti itu. Dalam perilaku orang autis terdapat a agresi yang tidak termotivasi sehubungan dengan hewan peliharaan. Sebelum mengenalkan anak Anda pada hewan peliharaan, Anda bisa memperkenalkannya mainan lunak dan dengan demikian menunjukkan perilaku yang diperlukan dengan contoh.

Pada bulan Maret 2017, Moiseeva S.N. Sebuah acara ekstrakurikuler diadakan sebagai bagian dari program “Kita Bisa Melakukan Apapun”, yang melibatkan orang tua dan anak-anak yang mengikuti pendidikan berbasis rumah.

Peristiwa ini mempunyai nilai pemasyarakatan dan perkembangan yang besar. Ini membantu memperkuat saling pengertian dan cinta antara orang tua dan anak. Semua tugas dirancang untuk diselesaikan bersama oleh “anak + orang tua”.Sangat menyenangkan bahwa beberapa keluarga datang ke pertemuan bersama ayah mereka.Dalam kegiatan tersebut terlihat anak-anak dan orang tua terlihat terorganisir, aktif dan tertarik.

Pada tanggal 20 Maret 2017 dilaksanakan pertemuan orang tua di ruang kelas di mana anak-anak dengan disabilitas perkembangan parah dan ganda diajar.

Pembicara pada pertemuan tersebut:

1. Guru kelas: Ivantsova V.G., yang memberi tahu orang tua tentang karakteristik psikologis dan pedagogis anak-anak dengan TMDD. Dia menyinggung penyebab gangguan perkembangan, manifestasinya pada anak dan metode koreksi pedagogis.

2. Terapis wicara guru, Moiseeva S.N., berbicara dengan topik: “Di alam keinginan dan keras kepala.” Dalam pidatonya, ia memperhatikan alasan tingkah laku anak, keras kepala dan pedagogis cara-cara yang tepat tanggapan. Di akhir sambutan, dibagikan brosur informasi kepada seluruh orang tua.

Pada bulan Februari 2017, Moiseeva S.N. Sebuah acara ekstrakurikuler diadakan sebagai bagian dari program “Kita Bisa Melakukan Apapun”, yang melibatkan orang tua dan anak-anak yang mengikuti pendidikan berbasis rumah.

Acara tersebut berlangsungemosional, hidup, terorganisir.Dari segi isi, pertemuan itu cukup kaya: rekaman lagu, peribahasa, nama-nama tokoh dongeng dan kartun, tebak-tebakan dan nyanyian tentang persahabatan, pendidikan jasmani tentang persahabatan, dll digunakan karakteristik usia anak-anak.Suasana yang ramah dan menyentuh menyelimuti ruang permainan. Senang rasanya melihat mata para ibu dipenuhi dengan pancaran kegembiraan dan kasih sayang terhadap anak-anaknya.

Bersama dengan pegawai pusat kegiatan ekstrakurikuler dan anak-anak dari kelas 3 "G", 4 "B", aksi “Bantu burung di musim dingin!”

Hari Penyandang Disabilitas Internasional diperingati setiap tanggal 3 Desember. Tujuan utama liburan ini adalah untuk menarik perhatian masyarakat terhadap permasalahan penyandang disabilitas. Secara tradisional, di Rusia, sepuluh hari pertama setiap bulan diadakan selama sepuluh hari bagi penyandang disabilitas.

Kegiatan melibatkan orang-orang dengan fisik, sensorik, intelektual atau gangguan jiwa. Semua pihak yang peduli terhadap partisipasi penuh penyandang disabilitas dalam pembangunan masyarakat dan negara secara keseluruhan ikut serta dalam perayaan ini.

Pada tanggal 3 Desember, Perpustakaan Daerah Pusat mulai beroperasi pameran buku kerja “Orang yang berwatak besi”.

Pameran ini menampilkan buku-buku, majalah dan artikel surat kabar yang juga mengangkat topik kehidupan penyandang disabilitas karya seni penulis yang, karena keterbatasan fisiknya, menciptakan karya-karya indah yang disukai oleh pembaca dari berbagai generasi.

Pada tanggal 5 Desember, di titik distribusi buku keliling TK Rainbow, diadakan presentasi buku “Unstoppable” karya Niko Vujicic untuk para guru dan asistennya. Pustakawan Perpustakaan Daerah Pusat Kartapova O.N. memberi tahu mereka yang hadir bahwa Nick Vujicic lahir tanpa lengan dan kaki, tetapi menjalani kehidupan yang penuh dan penuh peristiwa, menerima dua pendidikan tinggi, mengetik secara mandiri di komputer, berselancar, dan suka memancing.

Bukunya adalah kisah inspiratif dan emosional tentang cara mengatasi kesulitan, keputusasaan, percaya pada diri sendiri, dan menjadi bahagia.

Sebagai bagian dari kampanye “Mari kita saling membuka hati”, yang didedikasikan untuk Sepuluh Hari Penyandang Disabilitas, pustakawan Perpustakaan Oktober Azizova G.R. melakukan survei dari pintu ke pintu terhadap penyandang disabilitas yang tinggal di desa Oktyabrsky. Di antara masyarakat yang memerlukan perhatian khusus adalah anak-anak.

Nazmetdinova Albina adalah seorang penyandang disabilitas sejak kecil, dia adalah gadis yang aktif dan ceria, dia suka menggambar, mendengarkan musik dan dongeng.

Pustakawan membawakan majalah, buku, dan hadiah kecil untuk kreativitas untuk ulasannya.

Perpustakaan Vvedensko-Slobodskaya menyiapkan bagi para pembacanya sebuah pameran-permohonan “Mari kita saling menghangatkan dengan kata-kata yang baik.” Di sini Anda bisa berkenalan dengan materi menarik, informasi dari majalah tentang orang-orang pemberani yang baik hati dan semangat yang kuat.

Pada tanggal 3 Desember, kepala perpustakaan Rusia-Makulovskaya dan Tatar-Makulovskaya Nadezhda Aleksandrovna Pershina dan Madinya Vagizovna Khisamova, bekerja sama dengan pekerja sosial Maria Nikolaevna Shadrova, mengunjungi tempat tinggal tetap mereka.

Orang pertama yang mereka kunjungi adalah seorang veteran dan cacat dari Agung Perang Patriotik Alexander Ivanovich Makhnin.

Baginya, pustakawan khusus membawa map sejarah lokal “Dari Masa Lalu ke Masa Depan” yang berisi foto-foto beberapa tahun terakhir keberadaan semua organisasi di desa Makulovo. Dalam salah satu foto pertanian negara “Spanduk Lenin”, Alexander Ivanovich melihat dirinya sendiri. Ini adalah masa kerjanya sebagai mandor. Veteran tersebut membantu mengidentifikasi banyak orang yang sebelumnya tidak dikenal di dalam foto tersebut, dan para pustakawan sangat berterima kasih kepadanya. Saat melihat album tersebut, Alexander Ivanovich berbagi kenangannya tentang masa pemulihan pasca perang pertanian di desa. Ia ingat betul momen pembongkaran gereja desa untuk bahan bangunan pembangunan bengkel pertama MTS yang saat itu sedang dibangun.

Berbicara dengan seorang veteran selalu sangat nyaman dan menarik. Pada pertemuan berikutnya, pustakawan berjanji untuk menunjukkan presentasi tentang dirinya, “Dia berjuang untuk hidup dalam damai…”, yang dibuat berdasarkan foto rumahnya, dan memperkenalkannya pada dokumen arsip di situs web Memorial, yang berisi catatan ditemukan tentang tanggal kematiannya dan tempat pemakamannya di kuburan massal. Gejolak perang banyak bercampur dalam kehidupan masyarakat, dan Alexander Ivanovich punya kisahnya sendiri. Namun terlepas dari semua cobaan tersebut, dia masih hidup, dikelilingi oleh perhatian keluarganya dan menikmati setiap hari baru.

Pada hari yang sama, Amina Dautovna dan putrinya Rosa mengunjungi keluarga Galikhanov. Kami memperkenalkan mereka pada berita pedesaan dan regional. Madinya Vagizovna membawakan majalah Soyembike yang segar dan sangat disukai Amina-apa.

Pertemuan selanjutnya berlangsung di rumah Lidia Andreevna Dodonova. Ia menyiapkan foto tim Selkhoztekhnika tertanggal Maret 1977 untuk para pustakawan. Lidia Andreevna menukar terbitan yang sudah dibaca di surat kabar “Perlindungan Suci” dengan terbitan yang lebih baru.

Untuk menanamkan pada anak-anak dan remaja rasa kasih sayang, keterlibatan, dan keinginan untuk melakukan perbuatan baik tanpa pamrih, pustakawan Makulovsky mengadakan percakapan “Berbuat baik di seluruh bumi.”

Percakapan dimulai dengan baris puisi A. Lesnykh:

Tidak peduli bagaimana hidup berlalu -

Jangan sesali hari-harimu,

Lakukan perbuatan baik

Demi kebahagiaan rakyat.

Agar hati membara,

Dan itu tidak membara dalam kegelapan

Lakukan perbuatan baik -

Itu sebabnya kita hidup di bumi.

Kebaikan, kebaikan, belas kasihan telah dikembangkan selama bertahun-tahun untuk memudahkan setiap orang dalam hidup, berkomunikasi satu sama lain, sehingga komunikasi ini membawa kegembiraan.

Anak-anak menjawab pertanyaan tentang arti konsep “baik” dan “jahat.” Inilah konsep dasar moralitas manusia yang sering ditemukan dalam peribahasa dan ucapan. Mengingat dan menyuarakannya, mereka menjelaskan arti peribahasa sebagaimana mereka memahaminya. Pada saat yang sama, mereka secara aktif membantu satu sama lain untuk menyelesaikan tugas.

Kami mendengarkan dengan penuh perhatian kisah Tiongkok kuno tentang seorang kaisar yang memutuskan untuk menyelamatkan burung-burung setelah mengetahui bahwa anak-anak lelaki itu menembaki mereka dengan ketapel. Dia memerintahkan para pelayan untuk membawakannya burung hidup. Mereka membawa banyak burung, namun langkah gegabah ini ternyata sama sekali tidak baik. Saat menyelamatkan burung-burung tersebut, kaisar tidak memikirkan anak-anak ayam yang mati kelaparan tanpa perawatan orang tuanya. Intisari dari dongeng tersebut adalah perbuatan baik harus dilakukan dengan sengaja agar tidak mendatangkan kerugian bagi siapapun.

Setelah mempelajari alur cerita dongeng, orang-orang itu sendiri mulai memberikan contoh serupa dari kehidupan dan mendiskusikannya di antara mereka sendiri. Kesimpulannya, semua orang sepakat bahwa anak kecil pun harus tahu: kebaikan harus dilakukan dengan bijak.

Melanjutkan acara, Madinya Vagizovna menawarkan kepada mahasiswa resensi buku-buku yang berkaitan dengan topik tersebut. Buku-buku berikut ini menarik perhatian mereka: “The Fate of Sultangarai” oleh Sh. Enikeev, “Beauty” oleh A. Eniki, “Elastic Sails” oleh F. Yarullin.

Dalam semua buku ini, tokoh-tokoh penyandang disabilitas fisik memperjuangkan kebahagiaan dan tempat hidup mereka di antara orang-orang sehat, seperti Anda dan saya. Dan seringkali hambatan untuk mencapai suatu tujuan adalah ketidakpedulian masyarakat terhadap tujuan tersebut.

Sebagai kesimpulan, semua orang dengan suara bulat membuat daftar aturan kebaikan yang perlu diketahui semua orang dan, sambil memberikan sekuntum bunga kebaikan dari tangan ke tangan dengan kata-kata “Saya merasa bahagia ketika…”, mereka melanjutkan kalimat tersebut, mengungkapkan pemikiran mereka tentang a hidup bahagia.

Perbincangan yang berlangsung diharapkan tidak hanya relevan, tetapi juga bermanfaat, sehingga membuat anak berpikir tentang nilai-nilai kehidupan.

Di Perpustakaan Rusia-Makulov, pengunjung disuguhkan pameran kreativitas Evgenia Savelyeva, seorang anak cacat sejak kecil, “ Tangan yang bagus penciptaan."

Dengan penyakit yang sangat kompleks, bergerak dengan bantuan kursi roda, Zhenya tetap menjadi gadis yang sangat ceria dan positif. Dia menguasai komputer, tetapi tidak berhenti membaca; dia lebih menyukai puisi cinta dan cerita detektif yang ironis. Senang membaca majalah. Dalam dua tahun terakhir saya menjadi tertarik pada jahitan silang dan manik-manik. Kesabaran dan ketekunannya luar biasa. Dia selalu menyelesaikan setiap pekerjaannya, betapapun sulitnya.

Evgenia sendiri sangat tersenyum, cerdas, ramah, dan Anda tidak bisa mengatakan bahwa dia adalah seorang penyandang cacat, kelelahan karena penyakit. Dan karyanya sama - cerah, penuh warna, memancarkan kehangatan dan kebaikan. Anda berlama-lama di dekat setiap karya, mengagumi, terkejut, dan mengagumi bakatnya.

Nastya Yakovleva telah mengunjungi Perpustakaan Rusia-Makulov sejak usia muda. Sebelumnya, Nastya dan temannya Tanya Rodionova (seperti sudah ditakdirkan, mereka berdua cacat sejak kecil) akan berkumpul, melihat-lihat majalah, dan memilih buku dan majalah yang mereka suka untuk dibaca di rumah. Ibu Tanya membacakan buku untuknya, tetapi Nastya membacakan buku sendiri.

Setelah beranjak dewasa, sahabat tak terpisahkan ini selalu terus mengunjungi perpustakaan dan acara bersama. Senang rasanya melihat anak-anak dan remaja biasa selalu ramah dan perhatian kepada mereka, yang menunjukkan sikap toleran terhadap orang-orang berkemampuan khusus. Pembaca perpustakaan selalu mengagumi gambar dan kerajinan tangan Tanya dan Nastya berdasarkan karya yang mereka baca.

Tahun ini Tanya meninggal dunia, dan Nastya menjadi sedikit bosan, namun dia mulai semakin sering mengunjungi perpustakaan, memilih buku untuk dirinya dan orang tuanya. Suatu kali, saat berkomunikasi dengan seorang pustakawan, dia menyadari bahwa dia tidak punya tempat lain untuk pergi dan perpustakaan seperti penyelamat baginya dari kebosanan.

Sangat menyenangkan untuk dicatat bahwa minat dan permintaannya menjadi lebih luas - semakin sering dia mulai memperhatikan buku-buku yang berisi sejarah dan sejarah lokal. Bersama ibunya Anna Alekseevna, dia suka melihat-lihat buku dan album penuh warna tentang kota Kazan, cagar budaya dan sejarah Sviyazhsk dan Bolgar, publikasi ensiklopedis dengan konten ilmu pengetahuan alam, dan secara berkala membaca majalah Kazan. Selain itu, dia menantikan setiap terbitan baru majalah “I'm 15”, “Romeo and Juliet” dan “Pipe”.

Nastya memiliki minat khusus pada publikasi dengan ilustrasi tentang kucing domestik, yang sangat ia sukai dan dapat berbicara panjang lebar tentang watak dan kebiasaan hewan peliharaannya.

Setelah mengunjungi perpustakaan sekali lagi, Nastya berkenalan dengan folder dan album tentang sejarah desa Makulovo dan Seitovo, tempat asal orang tuanya, dan untuk membaca di rumah ia memilih edisi hadiah “Perpustakaan Nasional Republik Tatarstan” dan majalah favoritnya tentang alam dan hewan.

Membuka karyanya di Perpustakaan Anak Daerahpameran buku "Dunia untuk jendelamu."

Di pameran, pengunjung dapat melihat dongeng dan cerita yang diilustrasikan dengan indah, yang pahlawannya tidak sama dengan orang lain, atau hanya berbeda dari orang lain, seperti: “Prajurit Timah yang Teguh” karya G.H. Andersen, “Children of the Dungeon” dan “The Blind Musician” oleh V.G. Korolenko, “Bagaimana baja ditempa” oleh N. Ostrovsky dan lainnya.

Materi dari majalah “Kesehatan Anak” disajikan untuk menarik perhatian para orang tua, dengan informasi tentang membantu anak-anak penyandang disabilitas.

Arthur menderita Cerebral Palsy dan belajar di Kazan di sekolah asrama khusus No.4. Dia pulang ke rumah hanya pada akhir pekan, tapi dia selalu berusaha mengunjungi perpustakaan. Arthur sangat mencintai binatang, terutama anjing, jadi dia tertarik melihat seri buku “Untuk Mereka yang Mencintai Anjing”.

Segera Artur bergabung dengan Gleb Luzhaev dan Denis Ivanov. Kepala perpustakaan, Lyubov Dryakhlova, membacakan kepada mereka cerita Vera Chaplina “Thrown Away” tentang bagaimana seekor anak singa kecil bertahan hidup di antara manusia setelah ibu singa betinanya meninggalkannya. Kemudian anak-anak menonton kartun “Mowgli” dan memilih buku untuk dibaca di rumah.

Pada tanggal 5 Desember, pustakawan Perpustakaan Pedesaan Korguzin Lyubov Gracheva, bersama dengan guru penyelenggara sekolah Korguzin Yulia Denisova dan siswa kelas 5-6, mengunjungi rumah seorang penyandang cacat - Alexei Yatsuta, yang masih kecil.

Alexei sangat senang bertemu dengan para tamu, dia adalah pria yang baik hati, ceria, dia tersenyum ramah, sambil merasa malu, dia menjawab pertanyaan sederhana.

Orang-orang membacakan puisi untuknya tentang kebaikan dan perbuatan baik. Anastasia Denisova bersama ibunya menyiapkan kerajinan “Bunga” dan dengan kata-kata sapaan “Kesehatan, semoga sukses, kamu adalah teman!” diserahkan kepada Alexei.

Pustakawan memberinya hadiah kecil dan membawakannya majalah untuk dilihat, yang sangat dia suka lihat.

Saat para tamu pergi, mereka mendoakan kesehatan Alexei dan keluarganya serta momen-momen yang lebih menyenangkan.

Pada tanggal 6 Desember, di pemukiman pedesaan Kuralovsky, resepsi pribadi warga dilakukan oleh Kepala distrik kota Verkhneuslonsky, Ziatdinov M.G.

Orang tua bersama anak-anak mereka datang ke resepsi dan, sementara orang tua menyampaikan pertanyaan mereka kepada chapter, anak-anak dapat membaca buku dan bermain di perpustakaan desa. Salah satunya adalah Sasha Zyazin (anak laki-laki penderita Down Syndrome). Sasha melihat-lihat buku, menyusun teka-teki, dan bermain balon.