Proyek "Lihat dengan segenap matamu!" proyek (kelompok persiapan) tentang topik tersebut. Proyek "jaga mata" Pelajaran "Agar mata melihat"

01.07.2019 -

Manufaktur panduan belajar"Human Figure" lakukan sendiri langkah demi langkah dengan foto.

Kelas master seorang guru pendidikan tambahan. Pembuatan "sosok manusia" manual sendiri.

Garbuzenko Marina Nikolaevna, guru seni rupa, MBU DO AR "DShI Aksai"
Keterangan: kelas master dirancang untuk guru seni rupa, juga untuk anak-anak berusia 8-12 tahun - selama mereka memiliki guru untuk membantu mereka!
Tujuan: tutorial.
Target: produksi alat bantu pengajaran metodis (templat) untuk mempelajari proporsi, gerakan, postur sosok manusia.
Tugas:
- untuk membantu siswa mempelajari proporsi, gerakan, postur sosok manusia.
- dengan bantuan seorang pria kardus, pahami plastisitas dan mobilitas sosok manusia, konsolidasikan konsep fitur proporsional sosok dewasa, gunakan untuk komposisi plot;
- mengembangkan keterampilan motorik halus tangan siswa
- untuk mengaktifkan keterampilan kreatif siswa;
- mendidik siswa dalam akurasi dan ketekunan;
- untuk mengembangkan imajinasi dan imajinasi siswa.

Bekerja dengan anak kecil usia sekolah, saya mengalami masalah mereka dalam citra seseorang. Banyak anak sekolah berusia delapan, sembilan tahun menggambarkan orang dewasa secara tidak benar, secara tidak proporsional. Terkadang masalah seperti itu terjadi pada anak-anak dan anak yang lebih besar. Ini mungkin karena banyak faktor. Tetapi kebetulan pada topik tertentu perlu menggambar sosok proporsional orang dewasa. Selain itu, kesadaran dan konsolidasi konsep proporsionalitas sosok manusia akan menjadi penting dalam aktivitas visual anak selanjutnya dan berkontribusi pada pandangan dunia yang harmonis.

Untuk menggambarkan seseorang dengan proporsi yang benar, kami menggunakan templat. Di kelas saya, semua anak membuat diri mereka sendiri seperti pria kardus, tentu saja dengan bantuan saya. Segera setelah Anda tidak dapat menggambar seseorang, atau Anda lupa proporsinya, tutorial ini sangat membantu! Selain itu, bermain pria penari sangat menyenangkan dan menarik - Anda dapat membuat sejuta pose ekspresif. Benar, Anda tidak dapat melakukan gambar profil atau giliran tiga perempat, tapi sejumlah besar pose wajah penuh yang indah - tolong!

Untuk pekerjaan ini kita membutuhkan:
- stensil yang dicetak pada selembar kertas kantor A4;
- Selembar karton A4 kosong;
- pensil;
- gunting;
- penusuk;
- 15 buah kawat tembaga Diameter 1 mm, panjang sekitar 7 cm.

Jadi, pertama-tama saya sarankan mengunduh gambar template saya dan mencetaknya di kertas kantor A4 biasa

Pindahkan gambar ke karton. Jika Anda bisa, cetak langsung di karton, meskipun ini tidak mungkin berhasil.
Kemudian dengan hati-hati potong detailnya.
Buat lubang dengan penusuk pada tandanya. Jangan biarkan anak-anak melakukan ini! BAGIAN DARI PEKERJAAN INI DILAKUKAN OLEH ORANG DEWASA!!!

Kami menghubungkan bagian-bagian dengan kabel fleksibel tembaga. Kawat tidak boleh terlalu tebal - Anda tidak akan bisa menggulungnya menjadi spiral, dan karton akan robek. Kami melewati dua lubang dan memutar kawat menjadi lingkaran di satu sisi dan sisi lainnya salah. Pertama, omsetnya kecil, lalu besar. Itu terlihat seperti mawar spiral kecil.
Pertama-tama kita kencangkan kepala, leher, dada dan panggul. Leher dan panggul tetap di bawah (di latar belakang).

Yang kedua kita menghubungkan lengan dan dada. Perhatikan - bahu menempel di atas tubuh, lengan di atas bahu, tangan di atas lengan bawah. Dalam diagram, tangan diberi nomor, sehingga sulit untuk membingungkan kanan dengan kiri. Meskipun jika Anda mencampurnya, itu akan tetap berfungsi dengan baik.

Kami kencangkan kaki dengan yang ketiga. Kami menempelkan paha di atas tulang kering, dan tulang kering - di atas kaki.

Kami menghubungkan kaki dengan tubuh.

Semuanya - pria kardus sudah siap!

Saya berharap pria kecil itu akan membantu seseorang dalam pekerjaannya, karena dia membantu saya!
Nah, contoh penggunaannya saat menggambar seseorang diberikan di bawah ini dan hanya dapat dibatasi oleh kemewahan.

Proyek "Lihat dengan segenap matamu!" untuk anak-anak dari kelompok persiapan:

Kelompok
jangka panjang
Penelitian kognitif
Peserta proyek: anak-anak, pendidik, orang tua

Peserta proyek di pekerjaan penelitian:
Kozhurin Maxim - 6 tahun
Gayfutdinov Azat - 6 tahun

Kurator proyek:
Nuriahmetova Gulnaz Masgutovna, pendidik, pengalaman - 3 tahun, pendidikan - lebih tinggi.

Relevansi
Peran penglihatan dalam perkembangan penuh anak sangat besar. Ini terutama disebabkan oleh fakta bahwa, seperti yang diketahui, seorang anak menerima sebagian besar informasi tentang dunia di sekitarnya melalui penganalisa visual.
Tunanetra secara signifikan membatasi kemampuan anak untuk belajar tentang dunia di sekitarnya. Penurunan atau kelemahan fungsi visual selama masa kanak-kanak prasekolah dapat mengarah pada fakta bahwa visi dalam kehidupan anak tidak akan memenuhi perannya secara kualitatif: indikatif, kognitif, pengendalian.
Sedang berlangsung berbagai macam kegiatan (kognitif, praktis, permainan, pendidikan). Anak tunanetra mengalami kesulitan yang serius, misalnya dalam menentukan warna, bentuk, ukuran. Selain itu, kekurangan dalam persepsi visual berkontribusi pada pembentukan gambar, ide yang tidak dapat dibedakan, secara negatif mempengaruhi perkembangan operasi mental, yang sangat memperumit aktivitas mereka. Selain itu, karena koordinasi tangan-mata adalah salah satu aspek persepsi visual, pekerjaan ke arah ini akan terus berlanjut.

Sasaran:

Klarifikasi pengetahuan anak tentang tujuan organ penglihatan.
Promosikan kesadaran emosi positif dialami sebagai hasil dari resolusi situasi masalah.
Mengembangkan visual, persepsi sensorik.
Dorong komunikasi aktif anak.
Kembangkan keinginan, jaga kesehatan mata.

Tugas:

Membangkitkan minat dalam kegiatan penelitian.
Untuk mengajar anak-anak untuk melihat dan menyoroti masalah percobaan.
Terima dan tetapkan tujuan eksperimen.
Kembangkan kualitas pribadi: tujuan, ketekunan, tekad.
Ringkaslah kesadaran dengan informasi yang disusun secara bermakna tentang kesehatan Anda.

Kegiatan penelitian kognitif:

Tentukan reaksi pupil terhadap pencahayaan yang berbeda.
Buktikan bahwa ketika sebuah gambar mengenai titik buta, seseorang berhenti melihat gambar ini.

Tujuan penelitian:

Meningkatkan pemahaman anak-anak tentang mata.
Berkontribusi pada akumulasi pengetahuan ilmiah khusus pada anak-anak.
Mengembangkan pemikiran dan rasa ingin tahu.
Mengembangkan kemampuan untuk mengajukan hipotesis, menarik kesimpulan dan kesimpulan.

Peralatan opsional:

Jubah mandi anak-anak.
Di sudut eksperimen: kartu, diagram, model tiga dimensi mata manusia dan representasi skematis dari strukturnya, tabel "Persepsi warna oleh manusia dan hewan", buku harian eksperimen individu.

Masalah

pertanyaan masalah:

Mengapa orang membutuhkan mata.

pertanyaan studi:

pekerjaan awal

Aktivitas permainan:
Game didaktik:

"Buat mata model."
"Apa yang saya lihat di sebelah kiri, di sebelah kanan."
"Dekat-Jauh".
C / r "Rumah Sakit" situasi: pada janji dengan dokter mata.

Perkembangan bicara:

teka-teki.
Membaca puisi oleh N. Orlova "Untuk anak-anak tentang mata."

Perkembangan fisik:"Pendidikan jasmani untuk mata".

Konstruksi:"Model mata manusia".

Bekerja dengan orang tua:
Saran untuk orang tua:

"Peran visi dalam perkembangan anak".
"Patologi paling umum dari penganalisa visual pada anak-anak".
"Konjungtivitis dan cara mengatasinya."
Foldernya adalah buku. "Mempersiapkan anak tunanetra untuk sekolah."

Aplikasi proyek:
1. Pelatihan persepsi visual kreatif.
2. Pendidikan jasmani untuk mata.

Abstrak pelajaran.

Tema: Peran visi dalam kehidupan manusia. Bagaimana hewan melihat.
Bahan: model tiga dimensi mata manusia dan representasi skematis dari strukturnya; tabel “Persepsi warna oleh manusia dan hewan.
Kemajuan pelajaran:
Guru membawa anak-anak ke pemandangan, yang menggambarkan sebuah rumah dalam bentuk mata, dan di balik tirai di jendela adalah seorang murid.
Pendidik: Tebak teka-teki dan cari tahu kota mana kami datang "Dua bersaudara tinggal di seberang jalan, tetapi tidak saling bertemu?"
Anak-anak menjawab: Mata!
Pendidik: Itu benar, ini adalah matanya. Dan kota itu disebut Glazograd.
Guru mengajak anak-anak untuk cermat memeriksa matanya melalui cermin, kemudian menatap mata tetangga.
Pendidik: Orang memiliki dua mata yang terletak agak jauh satu sama lain dan seseorang tidak dapat melihat mata yang lain dengan satu mata.
Anak-anak menggambarkan seperti apa mata itu.
Pendidik: Mengapa seseorang membutuhkan mata? Bagaimana kita akan hidup jika kita tidak memiliki mata?
Guru membaca puisi oleh N. Orlova "Untuk anak-anak tentang mata."
"Mari kita cari tahu bersama-sama, anak-anak,
Untuk apa mata?
Dan mengapa kita semua memiliki
Apakah wajah memiliki sepasang mata?
Untuk apa mata?
Untuk air mata mengalir dari mereka?
Anda menutup mata dengan telapak tangan,
Duduk sebentar:
Segera menjadi gelap
Di mana tempat tidur, di mana jendela?
Aneh, membosankan, dan menyinggung -
Tidak ada apa-apa di sekitar...
Alam dengan hati-hati melindungi mata kita: mereka terletak di ceruk khusus - rongga mata. Mata ditutup oleh “pintu” yang disebut “kelopak mata”. Jika keringat mengalir dari dahi, alis akan menghentikannya. Angin membawa debu di wajah - itu akan ditunda oleh silia. Dan jika partikel debu menempel di mata, maka mereka akan “dijilat” oleh kelopak mata yang berkedip, karena dengan di dalam kelopak mata basah. Pekerjaan mereka mirip dengan pekerjaan wiper kaca depan - "petugas kebersihan" pada kaca penglihatan mobil. Dan jika ada bahaya, kelopak mata bisa langsung menutup.
Hanya ketika mata ditutup dengan kelopak mata mereka beristirahat. Ketika mata terbuka, seseorang terus-menerus memeriksa apa yang ada di depan matanya. Mereka bergerak ke kiri, lalu ke kanan, lalu ke atas, lalu ke bawah, seolah-olah merasakan gambar.
Kita biasanya hanya bisa melihat bagian depan mata. Mata itu sendiri berbentuk seperti bola dan disebut bola mata. Di luar dan di bawah kelopak mata, bola mata ditutupi dengan film transparan yang melindunginya dari infeksi, kotoran dan debu.

Di luar, kita melihat protein dan iris mata. Iris terjadi warna berbeda, dan di bagian paling tengah iris adalah pupil. Melalui itu cahaya dan bayangan objek masuk ke mata. Bagian dalam mata gelap karena bagian luar pupil berwarna hitam. Di bawah aksi warna, pupil bisa menyempit atau melebar karena otot khusus. Selanjutnya, cahaya melewati lensa transparan khusus - lensa. Lensa ini melekat pada otot-otot khusus dan dapat mengubah kelengkungannya - menjadi cembung, datar atau cekung. Kelengkungan lensa tergantung pada seberapa jauh objek yang bersangkutan. Di sisi berlawanan dari bola mata adalah membran yang sangat penting - retina. Ada dua jenis sel peka cahaya pada retina - beberapa terlihat seperti batang dan yang lain terlihat seperti kerucut. Kerucut merasakan warna, dan mereka hanya dapat melakukannya jika ada cahaya. Pada siang hari, kerucut bekerja, dan batang beristirahat. Dan dengan awal senja, kerucut beristirahat dan digantikan oleh tongkat. Oleh karena itu, ketika kita memasuki ruangan yang gelap, kita hanya dapat membedakan objek, tetapi tidak dapat menentukan warnanya. Dan jika Anda menyalakan lampu, maka kerucut akan segera bangun dan mulai bekerja sehingga kita dapat menentukan apa warnanya.

Pendidik: Dan sekarang kita akan pergi ke laboratorium kreatif, dan kalian akan bertindak sebagai peneliti.

Pengalaman #1
Anak-anak diundang untuk memeriksa pupil satu sama lain, pertama di ruangan yang terang, dan kemudian di senja (dengan tirai ditarik) dan perhatikan perubahan yang terjadi pada pupil. Anak-anak secara mandiri sampai pada kesimpulan bahwa pupil menyempit di ruangan yang terang, dan setelah tinggal di ruangan yang gelap selama beberapa menit, pupilnya membesar. Guru menjelaskan bahwa murid-murid mengembang untuk menangkap cahaya dan mengembalikan kemampuan untuk membedakan benda-benda di semi-kegelapan.

Guru menekankan bahwa, berada di ruangan yang gelap, anak-anak dapat membedakan benda-benda yang terletak di sana, tetapi tidak dapat menentukan warnanya. Ini karena kerja sel peka cahaya khusus - batang.

cerita guru
Tepat di seberang pupil pada retina adalah apa yang disebut "titik kuning", di mana ada banyak kerucut. Oleh karena itu, di bagian retina inilah gambar paling jelas diperoleh. Dari retina, saraf optik mengirimkan sinyal tentang apa yang telah dilihat ke otak. Dan di sebelah bintik kuning ada titik buta. Itu tidak memiliki batang dan kerucut. Oleh karena itu, ketika bayangan jatuh di tempat ini, kita tidak melihat apa yang sedang kita lihat.

Pengalaman #2
Target: untuk membuktikan bahwa ketika sebuah gambar mengenai titik buta, seseorang berhenti melihat gambar ini.
Bahan: sebuah kartu, di sudut kiri atas yang digambar salib, dan di sudut kanan bawah ada dua lingkaran (kecil dan lebih besar).
Anak itu ditawari untuk melihat salib dengan satu mata, dan menutup mata yang lain dengan telapak tangannya. Ada dua lingkaran di bidang pandang. Kemudian anak prasekolah diminta untuk memperbesar dan memperkecil kartu ini secara bergantian tanpa mengalihkan pandangan dari tanda silang. Pada titik tertentu, salah satu lingkaran tidak lagi terlihat. Ini berarti bayangannya jatuh pada titik buta.

cerita guru
Perwakilan yang berbeda dari dunia hewan memiliki mata yang diatur secara berbeda. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa mata beradaptasi dengan lingkungan di mana penghuninya tinggal. Bahkan tanaman merasakan cahaya dengan memutar daunnya ke arah itu.
Di permukaan tubuh cacing pipih ada yang disebut "mata". Tetapi "mata" ini tidak dapat melihat gambar, mereka hanya bereaksi terhadap cahaya.
Pisces dapat melihat objek dekat dengan baik. Dan di lepas pantai Asia Tenggara, hiduplah seekor ikan buntal, yang memiliki keistimewaan " Kacamata hitam» warna kuning. Segera setelah ikan mengapung ke permukaan, dalam cahaya terang, sel-sel kuning khusus mulai "menyebar" di atas mata, dan kemudian sepertinya ikan buntal mengenakan kacamata.
Katak hanya melihat benda bergerak. Untuk mempertimbangkan objek yang tidak bergerak, dia sendiri harus mulai bergerak.
Pada udang karang, mata terletak di antena khusus - tangkai, mereka bergerak jauh ke depan dan dapat berputar ketika kanker itu sendiri tidak bergerak. Dan dia juga memiliki mata khusus di ekornya, yang membantu menavigasi saat kanker bergerak kembali. Tapi bintang laut memiliki satu mata di ujung setiap pari.
Burung hantu dan burung hantu elang memiliki mata yang besar, tetapi tidak bergerak, tetapi kepalanya berputar lingkaran penuh. Burung nokturnal ini hanya melihat dalam gelap.
Pertanyaan: Sel visual khusus apa - batang atau kerucut - yang lebih banyak terdapat pada ayam, merpati, kadal? Bagaimana dengan burung hantu, burung hantu?
Semut melihat bintang bahkan di siang hari.
Capung membedakan warna dengan baik, tetapi hanya bawah mata. Bagian atas selalu melihat ke langit, di mana mangsanya terlihat jelas.
Dan lebah memiliki lima mata: dua besar dan tiga kecil. Selain itu, lebah merasakan warna secara tidak biasa. Misalnya, lebah tidak menyerbuki bunga merah karena mereka mempersepsikan merah dengan cara yang sama seperti manusia mempersepsikan hitam.

Tidak seperti binatang, seseorang dapat melihat dan membedakan objek dengan warna dan bahkan corak yang berbeda. Namun ada orang yang tidak membedakan warna. Mereka menderita penyakit yang disebut buta warna. Penyakit ini dikenali pada tahun 1875. Kemudian terjadi kecelakaan kereta api di Swedia, yang mengakibatkan banyak orang meninggal. Tetap tidak dapat dipahami bagaimana pengemudi bisa menjalankan kereta melalui lampu merah. Penjelasannya tidak terduga. Ahli mesin yang masih hidup diperlihatkan gulungan benang berwarna dan menemukan bahwa dia tidak membedakan warna. Fenomena buta warna ini dipelajari oleh ilmuwan Inggris John Dalton, yang menderita penyakit ini sendiri, dan penyakit tidak dapat dibedakan warna - buta warna - dinamai menurut namanya.

Diskusi umum tentang visi
Target: mengidentifikasi pengetahuan yang dimiliki anak; membawa mereka pada pemahaman tentang betapa sulitnya hidup bagi orang buta; untuk membentuk perasaan manusiawi terhadap difabel.
Bahan: satu set kubus dengan huruf cembung bahasa Rusia (atau huruf dari alfabet magnetik); selendang atau syal.
Guru meminta anak-anak untuk menjawab serangkaian pertanyaan:
Orang yang buta disebut apa?
Bagaimana Anda membayangkan kehidupan orang-orang seperti itu?
Apakah menurut Anda orang buta bisa belajar membaca? Bagaimana?
Guru dapat memberi tahu anak-anak tentang satu set huruf timbul khusus untuk orang buta - Braille - dan mengundang anak-anak yang ditutup matanya untuk mengenali huruf-huruf tersebut (pada kubus dengan huruf timbul atau menggunakan contoh huruf dari alfabet magnetik). Secara bertahap, guru membawa anak-anak pada pemahaman bahwa tunanetra, karena ketidakmampuan untuk melihat lingkungan, memperburuk jenis kepekaan lainnya, misalnya, pendengaran. Ajaklah anak-anak untuk menjelaskan ungkapan "orang buta melihat dengan caranya sendiri", dan kemudian jawab pertanyaannya:
Bagaimana Anda akan membantu orang buta jika mereka membutuhkan bantuan Anda?
- Bagaimana Anda akan membantu orang sakit dan orang cacat jika Anda adalah pesulap?
Bagaimana Anda akan membantu mereka jika Anda adalah penemu?

Kesimpulan:
Dalam kegiatan penelitian eksperimental kami, ditemukan bahwa eksperimen mencakup pencarian aktif untuk solusi masalah, membuat asumsi untuk menarik kesimpulan. Render eksperimen pengaruh positif pada lingkungan emosional anak, untuk mengembangkan kemampuan kreatif, untuk meningkatkan kesehatan.
Untuk orang tua, poster disajikan dengan foto-foto anak-anak selama kegiatan proyek, presentasi proyek.

Aplikasi proyek:

Latihan untuk mata
1. Tutup mata rapat-rapat selama 3-5 detik, lalu buka, ulangi 6-8 kali.
Latihan memperkuat otot-otot kelopak mata, mengendurkan otot-otot mata dan meningkatkan suplai darah mereka.

2. Berkedip cepat selama 15 detik, ulangi 3-4 kali.
Olahraga meningkatkan sirkulasi darah di otot-otot mata.

3. Tutup mata Anda dan pijat kelopak mata Anda dengan gerakan memutar jari Anda selama 1 menit.
Latihan melemaskan otot-otot mata, meningkatkan suplai darah mereka.
Dianjurkan untuk melakukan kompleks ini beberapa kali sehari sebelumnya pekerjaan visual dan setelah itu.

4. Tanpa menggerakkan kepala, mulailah memutar mata Anda terlebih dahulu searah jarum jam, lalu ke arah yang berlawanan. Bolak-balik 10 kali. Dan sekarang hal yang sama, hanya dengan mata tertutup.

5. Tekan jari Anda ke pangkal hidung Anda dan lihatlah. Kemudian perlahan-lahan gerakkan jari Anda menjauh dari Anda, terus ikuti dengan mata Anda. Ulangi latihan ini beberapa kali.

PELATIHAN PERSEPSI VISUAL KREATIF.

Latihan "Kamera".

Sekelompok anak duduk membentuk setengah lingkaran. Seorang anak "mengambil gambar" - ingat penampilan anak-anak, lokasi mereka. Kemudian anak - "fotografer" keluar. Para pemain mengubah tempat duduk atau mengubah penampilan mereka: gaya rambut, detail pakaian. Fotografer mengetahui apa yang telah berubah.

Latihan "Fotografer Buta".

Tiga "fotografer buta" diundang untuk "memotret" beberapa objek - untuk mengingatnya. Tangan "fotografer" menutup mata mereka. Guru memindahkan benda.
Tugas: tanpa membuka mata, letakkan tiga objek saat mereka berbaring, dan beri nama satu per satu. Guru menarik perhatian pengamat bagaimana tangan "fotografer buta" "berdebat".

Latihan "Bagaimana tongkat itu jatuh?"

3-5 orang dipanggil ke meja. Guru melempar beberapa tongkat di atas meja.
Tugas: dengan mengorbankan "tiga" ingat bagaimana tongkat itu jatuh. Kemudian tutupi dengan selembar kertas. Ada berapa batang? Empat? Ambil empat batang dan atur dengan cara yang sama. Siap? Memeriksa. Aku mengangkat kertas itu pada hitungan kedua. Perbaiki bug.

Latihan videoskop.

2-3 gambar dengan plot sederhana berjalan satu demi satu dalam lingkaran dengan interval 10 detik. Gambar pergi 2-3 lingkaran, sisihkan.
Ingat gambar pertama. Siapa yang akan memberi tahu Anda apa yang Anda ingat? Atas perintah, Anda harus mengingat gambar yang ditentukan dan memikirkannya, mengingat detailnya.
Perintah guru untuk mengalihkan penglihatan internal anak harus diberikan dengan jeda yang lama. Mata para pemain harus terbuka.

Latihan patung.

Anak-anak duduk dalam lingkaran berpasangan: satu adalah "pemahat", yang lain adalah "pengasuh". Para "pemahat" duduk membelakangi "pengasuh" mereka.
Pada isyarat pertama (tepuk tangan), para "pengasuh" mengambil pose tertentu dan memberikan ekspresi yang sesuai di wajah mereka.
Pada sinyal kedua (ketukan), "patung" beralih ke "pengasuh" mereka dan memeriksanya selama 5 detik. Kemudian, pada sinyal, mereka berpaling. "Pengasuh" dengan cepat mengubah posisi mereka. Atas perintah, "pemahat" mulai "memahat" pose awal dan ekspresi wajah "pengasuh" mereka.

Latihan Pramuka.

Latihan dalam menciptakan warna spektrum tertentu.

Berikan setiap anak tiga lembar kertas atau kain berwarna merah, kuning, hijau.
Tugas untuk anak-anak: lihat secara bergantian potongan-potongan kain atau kertas berwarna dan coba bayangkan dan ingat warna-warna ini dengan mata tertutup, seolah-olah melihatnya lagi. Ajaklah anak-anak untuk berbicara tentang perasaan mereka.

Latihan "Mari kita menghidupkan kembali gambar itu."

Seorang anak melihat gambar dengan plot sederhana (Musim Gugur. Dedaunan terbang dari pepohonan. Saat itu hujan. Seorang gadis dengan payung berjalan di sepanjang jalan, dia datang ke genangan air di mana dua bebek ceria bermain-main. Dan di jarak kuda dengan gerobak jerami melewati, dll) Kemudian ia memberitahu seluruh kelompok anak-anak isinya, tetapi tidak menunjukkan gambar.
Setelah akhir cerita, anak-anak harus membangun gambar ini, menghidupkannya kembali. Cobalah tidak hanya untuk menggambarkan pose karakter, tetapi juga untuk menghidupkannya kembali dengan pikiran.

Latihan "Perjalanan mental melalui gambar"

Guru menawarkan anak-anak untuk melihat gambar dari genre apa pun (lanskap, domestik, dll.)
-Hari ini kita akan belajar membayangkan diri kita di lingkungan yang berbeda. Pertimbangkan gambarnya. Kemudian, dengan mata terbuka dan tertutup, bayangkan diri Anda dalam gambar ini.
-Apa yang terjadi pada Anda saat bepergian?
-Gambar apa yang muncul di benak Anda?
-Kamu ada di mana sekarang?
-Apa yang kamu lihat, dengar?
-Apakah Anda bepergian sendirian?
-Apakah ada orang di dekat Anda?
- Apakah Anda berbicara dengannya? Tentang apa?
-Apa yang kamu rasakan saat berjalan melewati ladang ini, yang ditumbuhi bunga jagung dan bunga aster?
-Apa yang ingin kamu lakukan sekarang? Pilih bunga atau cium?
-Mari kita berbaring denganmu di sini di rumput yang lembut ini. Katakan padaku apa yang kamu rasakan?
- Apakah Anda ingin meninggalkan tempat ini?
Siapa yang ingin Anda undang ke pembukaan ini? Mengapa?

literatur
1. Pendidik dan anak: sumber tumbuh kembang / red. WA. Petrovsky, - M: JSC ASPECT Press, 1994. - hal.71.

2. Ivanova A.I. Pengamatan dan eksperimen ilmiah alam di taman kanak-kanak manusia. - M: TC Sphere, 2005.

3. Klassen I.M. Program “Kami mengatakan ya untuk kesehatan!”

4. Tiga Puluh Pelajaran Kesehatan L.A. Obukhova, 2002.

5. Pelajaran kesehatan untuk anak usia 5-8 tahun. L.F. Tikhomirova, 2003.

Mata adalah organ yang kompleks dalam struktur, karena mengandung berbagai sistem kerja yang melakukan banyak fungsi yang bertujuan mengumpulkan informasi dan mengubahnya.

Sistem visual secara keseluruhan, termasuk mata dan semua komponen biologisnya, mencakup lebih dari 2 juta unit penyusun, termasuk retina, lensa, kornea, saraf, kapiler dan pembuluh darah, iris, makula, dan saraf optik menempati tempat yang penting.

Seseorang harus tahu bagaimana mencegah penyakit yang berhubungan dengan oftalmologi untuk menjaga ketajaman visual sepanjang hidup.

Untuk memahami apa itu mata manusia, yang terbaik adalah membandingkan organ dengan kamera. Struktur anatomi disajikan:

murid;
Kornea (tidak berwarna, bagian mata transparan);
Iris (ini menentukan warna visual mata);
Lensa (bertanggung jawab atas ketajaman visual);
badan silia;
retina.

Juga, struktur alat mata seperti itu membantu memberikan penglihatan, seperti:

membran pembuluh darah;
saraf optik;
Darah disuplai oleh saraf dan kapiler;
Fungsi motorik dilakukan oleh otot mata;
Sklera;
Tubuh vitreous (sistem pertahanan utama).

Dengan demikian, elemen seperti kornea, lensa dan pupil bertindak sebagai "lensa". Cahaya atau sinar matahari yang mengenainya dibiaskan, kemudian difokuskan pada retina.

Lensanya adalah "fokus otomatis", karena fungsi utamanya adalah mengubah kelengkungan, sehingga ketajaman visual tetap pada tingkat normal - mata dapat melihat objek di sekitarnya dengan baik pada jarak yang berbeda.

Retina bertindak sebagai semacam "film fotografi". Gambar yang terlihat tetap di atasnya, yang kemudian ditransmisikan dalam bentuk sinyal menggunakan saraf optik ke otak tempat pemrosesan dan analisis berlangsung.

Untuk mengetahui ciri-ciri umum struktur mata manusia perlu dipahami prinsip kerja, metode pencegahan dan pengobatan penyakit. Bukan rahasia lagi bahwa tubuh manusia dan masing-masing organnya terus meningkat, itulah sebabnya mata berhasil mencapai struktur yang kompleks dalam hal evolusi.

Karena ini, struktur yang berbeda dalam biologi saling berhubungan erat di dalamnya - pembuluh darah, kapiler dan saraf, sel pigmen, dan jaringan ikat juga mengambil bagian aktif dalam struktur mata. Semua elemen ini membantu kerja terkoordinasi dari organ penglihatan.

Anatomi struktur mata: struktur dasar

bola mata atau langsung mata manusia, memiliki bentuk bulat. Itu terletak di bagian dalam tengkorak, yang disebut rongga mata. Ini diperlukan karena mata adalah struktur halus yang sangat mudah rusak.

Fungsi pelindung dilakukan oleh kelopak mata atas dan bawah. Gerakan mata visual disediakan oleh otot-otot eksternal yang disebut otot okulomotor.

Mata membutuhkan kelembaban konstan - ini adalah fungsi kelenjar lakrimal. Film yang dibentuk oleh mereka juga melindungi mata. Kelenjar juga memberikan aliran keluar air mata.

Struktur lain yang terkait dengan struktur mata dan memberikan fungsi langsungnya adalah kulit terluar - konjungtiva. Itu juga terletak di permukaan bagian dalam kelopak mata atas dan bawah, tipis dan transparan. Fungsi - meluncur selama gerakan mata dan berkedip.

Struktur anatomi mata manusia sedemikian rupa sehingga memiliki cangkang penting lainnya untuk organ penglihatan - sklera. Itu terletak di permukaan depan, hampir di tengah organ penglihatan (bola mata). Warna formasi ini benar-benar transparan, strukturnya cembung.

Bagian yang langsung transparan disebut kornea. Dialah yang memiliki hipersensitivitas ke berbagai macam iritasi. Hal ini terjadi karena kehadiran di kornea banyak ujung saraf. Kurangnya pigmentasi (transparansi) memungkinkan cahaya menembus ke dalam.

Selubung mata berikutnya yang membentuk ini organ penting- vaskular. Selain memberikan mata jumlah yang diperlukan darah, elemen ini juga bertanggung jawab untuk pengaturan nada. Strukturnya terletak dari bagian dalam sklera, melapisinya.

Mata setiap orang memiliki warna tertentu. Struktur yang disebut iris bertanggung jawab atas fitur ini. Perbedaan warna tercipta karena kandungan pigmen di lapisan pertama (luar).

Itu sebabnya warna mata tidak sama di orang yang berbeda. Pupil adalah lubang di tengah iris. Melalui itu, cahaya menembus langsung ke setiap mata.

Retina, meskipun yang paling struktur halus, untuk kualitas dan ketajaman visual adalah struktur yang paling penting. Pada intinya, retina adalah jaringan saraf terdiri dari beberapa lapisan.

Saraf optik utama terbentuk justru dari elemen ini. Itulah mengapa ketajaman visual, kehadiran berbagai cacat berupa rabun jauh atau miopia ditentukan oleh keadaan retina.

Badan vitreus disebut rongga mata. Ini transparan, lembut, hampir seperti jeli dalam sensasi. Fungsi utama pendidikan adalah untuk memelihara dan memperbaiki retina pada posisi yang diperlukan untuk operasinya.

Sistem optik mata

Mata adalah salah satu organ yang paling kompleks secara anatomis. Mereka adalah "jendela" di mana seseorang melihat segala sesuatu yang mengelilinginya. Fungsi ini memungkinkan Anda menjalankan sistem optik yang terdiri dari beberapa struktur kompleks yang saling berhubungan. Komposisi "optik mata" meliputi:

lensa;

Dengan demikian, fungsi visual yang mereka lakukan adalah transmisi cahaya, pembiasannya, dan persepsi. Penting untuk diingat bahwa tingkat transparansi tergantung pada keadaan semua elemen ini, oleh karena itu, misalnya, jika lensa rusak, seseorang mulai melihat gambar secara tidak jelas, seolah-olah dalam kabut.

Elemen refraksi utama adalah kornea. Fluks cahaya pertama mengenainya, dan baru kemudian memasuki pupil. Ini, pada gilirannya, adalah diafragma di mana cahaya juga dibiaskan dan difokuskan. Hasilnya, mata menerima gambar dengan definisi tinggi dan detail.

Selain itu, lensa juga menghasilkan fungsi pembiasan. Setelah fluks cahaya mengenainya, lensa memprosesnya, kemudian mentransfernya lebih jauh - ke retina. Di sini gambar "dicetak".

Cairan yang ada dan tubuh vitreus Saya berkontribusi sedikit untuk pembiasan. Namun, keadaan struktur ini, transparansinya, jumlah yang cukup, telah pengaruh besar pada kualitas penglihatan manusia.

Pengoperasian normal sistem optik mata mengarah pada fakta bahwa cahaya yang jatuh di atasnya mengalami pembiasan dan pemrosesan. Akibatnya, gambar di retina berkurang ukurannya, tetapi benar-benar identik dengan yang asli.

Perhatikan juga bahwa itu terbalik. Seseorang melihat objek dengan benar, karena informasi yang akhirnya "tercetak" diproses di bagian otak yang sesuai. Itulah sebabnya semua elemen mata, termasuk pembuluh darah, saling berhubungan erat. Pelanggaran kecil apa pun terhadapnya menyebabkan hilangnya ketajaman dan kualitas visual.

Cara kerja mata manusia

Berdasarkan fungsi masing-masing struktur anatomi, prinsip mata dapat dibandingkan dengan kamera. Cahaya atau bayangan pertama melewati pupil, kemudian memasuki lensa, dan dari sana ke retina, di mana ia difokuskan dan diproses.

Elemen penyusunnya - batang dan kerucut berkontribusi pada kepekaan terhadap penetrasi cahaya. Kerucut, pada gilirannya, memungkinkan mata untuk melakukan fungsi membedakan warna dan corak.

Pelanggaran terhadap pekerjaan mereka menyebabkan buta warna. Setelah pembiasan fluks cahaya, retina menerjemahkan informasi yang tercetak di atasnya menjadi impuls saraf. Mereka kemudian memasuki otak, yang memprosesnya dan menampilkan gambar akhir, yang dilihat orang tersebut.

Pencegahan penyakit mata

Keadaan kesehatan mata harus senantiasa dijaga pada level tinggi. Itulah mengapa masalah pencegahan sangat penting bagi setiap orang. Tes ketajaman visual di kantor medis bukan satu-satunya perhatian untuk mata.

Penting untuk menjaga kesehatan Anda sistem sirkulasi, karena memastikan berfungsinya semua sistem. Banyak dari kelainan yang teridentifikasi adalah akibat dari kekurangan darah atau ketidakteraturan dalam proses persalinan.

Saraf adalah elemen yang juga penting. Kerusakan pada mereka menyebabkan pelanggaran kualitas penglihatan, misalnya, ketidakmampuan untuk membedakan detail suatu objek atau elemen kecil. Itulah mengapa tidak mungkin untuk terlalu memaksakan mata.

Dengan pekerjaan yang berkepanjangan, penting untuk memberi mereka istirahat setiap 15-30 menit. Senam khusus direkomendasikan untuk mereka yang berhubungan dengan pekerjaan, yang didasarkan pada pemeriksaan panjang benda-benda kecil.

Dalam proses pencegahan, perhatian khusus harus diberikan pada penerangan ruang kerja. Memberi makan tubuh dengan vitamin dan mineral, makan buah dan sayuran berkontribusi pada pencegahan banyak penyakit mata.

Peradangan tidak boleh dibiarkan, karena ini dapat menyebabkan nanah, oleh karena itu kebersihan yang tepat mata - Cara yang baik dampak pencegahan.

Dengan demikian, mata adalah objek kompleks yang memungkinkan Anda melihat dunia sekitar. Diperlukan untuk merawat, melindungi mereka dari penyakit, maka penglihatan akan mempertahankan ketajamannya untuk waktu yang lama.

Struktur mata ditampilkan dengan sangat detail dan jelas dalam video berikut.

Pratinjau:

Proyek "Lihat dengan segenap matamu!"

untuk anak-anak dari kelompok persiapan

Kelompok
jangka panjang
Penelitian kognitif
Peserta proyek: anak-anak, pendidik, orang tua

Relevansi

Peran penglihatan dalam perkembangan penuh anak sangat besar. Ini terutama disebabkan oleh fakta bahwa, seperti yang diketahui, seorang anak menerima sebagian besar informasi tentang dunia di sekitarnya melalui penganalisa visual.

Tunanetra secara signifikan membatasi kemampuan anak untuk belajar tentang dunia di sekitarnya. Penurunan atau kelemahan fungsi visual selama masa kanak-kanak prasekolah dapat menyebabkan fakta bahwa penglihatan dalam kehidupan anak tidak akan memenuhi perannya secara kualitatif: indikatif, kognitif, pengontrol.

Dalam proses berbagai kegiatan (kognitif, praktis, main-main, pendidikan). Anak tunanetra mengalami kesulitan yang serius, misalnya dalam menentukan warna, bentuk, ukuran. Selain itu, kekurangan dalam persepsi visual berkontribusi pada pembentukan gambar, ide yang tidak dapat dibedakan, secara negatif mempengaruhi perkembangan operasi mental, yang sangat memperumit aktivitas mereka. Selain itu, karena koordinasi tangan-mata adalah salah satu aspek persepsi visual, pekerjaan ke arah ini akan terus berlanjut.

Sasaran:

Klarifikasi pengetahuan anak tentang tujuan organ penglihatan.
Berkontribusi pada kesadaran emosi positif yang dialami sebagai hasil dari pemecahan situasi masalah.
Mengembangkan visual, persepsi sensorik.
Dorong komunikasi aktif anak.
Kembangkan keinginan, jaga kesehatan mata.

Tugas:

Membangkitkan minat dalam kegiatan penelitian.
Untuk mengajar anak-anak untuk melihat dan menyoroti masalah percobaan.
Terima dan tetapkan tujuan eksperimen.
Kembangkan kualitas pribadi: tujuan, ketekunan, tekad.
Ringkaslah kesadaran dengan informasi yang disusun secara bermakna tentang kesehatan Anda.

Kegiatan penelitian kognitif:

Tentukan reaksi pupil terhadap pencahayaan yang berbeda.
Buktikan bahwa ketika sebuah gambar mengenai titik buta, seseorang berhenti melihat gambar ini.

Tujuan penelitian:

Meningkatkan pemahaman anak-anak tentang mata.
Berkontribusi pada akumulasi pengetahuan ilmiah khusus pada anak-anak.
Mengembangkan pemikiran dan rasa ingin tahu.
Mengembangkan kemampuan untuk mengajukan hipotesis, menarik kesimpulan dan kesimpulan.

Peralatan opsional:

Jubah mandi anak-anak.
Di sudut eksperimen: kartu, diagram, model tiga dimensi mata manusia dan representasi skematis dari strukturnya, tabel "Persepsi warna oleh manusia dan hewan", buku harian eksperimen individu.

Masalah

pertanyaan masalah:

Mengapa orang membutuhkan mata.

pertanyaan studi:

Peran visi dalam kehidupan manusia. Bagaimana hewan melihat.

pekerjaan awal

Aktivitas permainan:

Game didaktik:

"Buat mata model."
"Apa yang saya lihat di sebelah kiri, di sebelah kanan."
"Dekat-Jauh".
C / r "Rumah Sakit" situasi: pada janji dengan dokter mata.

Perkembangan bicara:

teka-teki.
Membaca puisi oleh N. Orlova "Untuk anak-anak tentang mata."

Perkembangan fisik:"Pendidikan jasmani untuk mata".

Konstruksi:"Model mata manusia".

Bekerja dengan orang tua:

Saran untuk orang tua:

"Peran visi dalam perkembangan anak".
"Patologi paling umum dari penganalisa visual pada anak-anak".
"Konjungtivitis dan cara mengatasinya."
Foldernya adalah buku. "Mempersiapkan anak tunanetra untuk sekolah."

Aplikasi proyek:

Pelatihan persepsi visual kreatif.
Latihan untuk mata.

Abstrak pelajaran.

Topik: “Peran visi dalam kehidupan manusia. Bagaimana hewan melihat.

Bahan: model tiga dimensi mata manusia dan representasi skematis dari strukturnya; tabel “Persepsi warna oleh manusia dan hewan.

Kemajuan pelajaran:

Guru membawa anak-anak ke pemandangan, yang menggambarkan sebuah rumah dalam bentuk mata, dan di balik tirai di jendela adalah seorang murid.

pengasuh : Tebak teka-teki dan cari tahu kota mana yang kami datangi "Dua bersaudara tinggal di seberang jalan, tetapi tidak bertemu satu sama lain?"

Anak-anak menjawab: Mata!

Pendidik: Itu benar, itu adalah mata. Dan kota itu disebut Glazograd.

Guru mengajak anak-anak untuk cermat memeriksa matanya melalui cermin, kemudian menatap mata tetangga.

Pendidik: Orang memiliki dua mata yang terletak agak jauh satu sama lain dan seseorang tidak dapat melihat mata yang lain dengan satu mata.

Anak-anak menggambarkan seperti apa mata itu.

Pendidik: Mengapa orang membutuhkan mata? Bagaimana kita akan hidup jika kita tidak memiliki mata?

Guru membacakan puisi karya N. Orlova "Untuk anak-anak tentang mata."

"Mari kita cari tahu bersama-sama, anak-anak,

Untuk apa mata?

Dan mengapa kita semua memiliki

Apakah wajah memiliki sepasang mata?

Untuk apa mata?

Untuk air mata mengalir dari mereka?

Anda menutup mata dengan telapak tangan,

Duduk sebentar:

Segera menjadi gelap

Di mana tempat tidur, di mana jendela?

Aneh, membosankan, dan menyinggung -

Tidak ada apa-apa di sekitar...

Alam dengan hati-hati melindungi mata kita: mereka terletak di ceruk khusus - rongga mata. Mata ditutup oleh “pintu” yang disebut “kelopak mata”. Jika keringat mengalir dari dahi, alis akan menghentikannya. Angin membawa debu di wajah - itu akan ditunda oleh silia. Dan jika partikel debu menempel di mata, maka kelopak mata yang berkedip akan "menjilat" mereka, karena kelopak mata basah di bagian dalam. Pekerjaan mereka mirip dengan pekerjaan wiper kaca depan - "petugas kebersihan" pada kaca penglihatan mobil. Dan jika ada bahaya, kelopak mata bisa langsung menutup.

Hanya ketika mata ditutup dengan kelopak mata mereka beristirahat. Ketika mata terbuka, seseorang terus-menerus memeriksa apa yang ada di depan matanya. Mereka bergerak ke kiri, lalu ke kanan, lalu ke atas, lalu ke bawah, seolah-olah merasakan gambar.

Kita biasanya hanya bisa melihat bagian depan mata. Mata itu sendiri berbentuk seperti bola dan disebut bola mata. Di luar dan di bawah kelopak mata, bola mata ditutupi dengan film transparan yang melindunginya dari infeksi, kotoran dan debu.

Di luar, kita melihat protein dan iris mata. Iris dapat memiliki warna yang berbeda, dan di bagian tengah iris terdapat pupil. Melalui itu cahaya dan bayangan objek masuk ke mata. Bagian dalam mata gelap karena bagian luar pupil berwarna hitam. Di bawah aksi warna, pupil bisa menyempit atau melebar karena otot khusus. Selanjutnya, cahaya melewati lensa transparan khusus - lensa. Lensa ini melekat pada otot-otot khusus dan dapat mengubah kelengkungannya - menjadi cembung, datar atau cekung. Kelengkungan lensa tergantung pada seberapa jauh objek yang bersangkutan. Di sisi berlawanan dari bola mata adalah membran yang sangat penting - retina. Ada dua jenis sel peka cahaya pada retina - beberapa terlihat seperti batang dan yang lain terlihat seperti kerucut. Kerucut merasakan warna, dan mereka hanya dapat melakukannya jika ada cahaya. Pada siang hari, kerucut bekerja, dan batang beristirahat. Dan dengan awal senja, kerucut beristirahat dan digantikan oleh tongkat. Oleh karena itu, ketika kita memasuki ruangan yang gelap, kita hanya dapat membedakan objek, tetapi tidak dapat menentukan warnanya. Dan jika Anda menyalakan lampu, maka kerucut akan segera bangun dan mulai bekerja sehingga kita dapat menentukan apa warnanya.

Pendidik: Dan sekarang kita akan ke laboratorium kreatif, dan kalian akan bertindak sebagai peneliti.

Pengalaman #1

Anak-anak diundang untuk memeriksa pupil satu sama lain, pertama di ruangan yang terang, dan kemudian di senja (dengan tirai ditarik) dan perhatikan perubahan yang terjadi pada pupil. Anak-anak secara mandiri sampai pada kesimpulan bahwa pupil menyempit di ruangan yang terang, dan setelah tinggal di ruangan yang gelap selama beberapa menit, pupilnya membesar. Guru menjelaskan bahwa murid-murid mengembang untuk menangkap cahaya dan mengembalikan kemampuan untuk membedakan benda-benda di semi-kegelapan.

cerita guru

Tepat di seberang pupil pada retina adalah apa yang disebut "titik kuning", di mana ada banyak kerucut. Oleh karena itu, di bagian retina inilah gambar paling jelas diperoleh. Dari retina, saraf optik mengirimkan sinyal tentang apa yang telah dilihat ke otak. Dan di sebelah titik kuning ada titik buta. Itu tidak memiliki batang dan kerucut. Oleh karena itu, ketika bayangan jatuh di tempat ini, kita tidak melihat apa yang sedang kita lihat.

Pengalaman #2

Tujuan: untuk membuktikan bahwa ketika sebuah bayangan mengenai titik buta, seseorang berhenti melihat bayangan tersebut.

Bahan: kartu dengan tanda silang di sudut kiri atas dan dua lingkaran (kecil dan besar) di kanan bawah.

Anak itu ditawari untuk melihat salib dengan satu mata, dan menutup mata yang lain dengan telapak tangannya. Ada dua lingkaran di bidang pandang. Kemudian anak prasekolah diminta untuk memperbesar dan memperkecil kartu ini secara bergantian tanpa mengalihkan pandangan dari tanda silang. Pada titik tertentu, salah satu lingkaran tidak lagi terlihat. Ini berarti bayangannya jatuh pada titik buta.

cerita guru

Perwakilan yang berbeda dari dunia hewan memiliki mata yang diatur secara berbeda. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa mata beradaptasi dengan lingkungan di mana penghuninya tinggal. Bahkan tanaman merasakan cahaya dengan memutar daunnya ke arah itu.

Di permukaan tubuh cacing pipih ada yang disebut "mata". Tetapi "mata" ini tidak dapat melihat gambar, mereka hanya bereaksi terhadap cahaya.

Pisces dapat melihat objek dekat dengan baik. Dan di lepas pantai Asia Tenggara, seekor ikan buntal hidup, yang memiliki "kacamata hitam" kuning khusus. Segera setelah ikan mengapung ke permukaan, dalam cahaya terang, sel-sel kuning khusus mulai "menyebar" di atas mata, dan kemudian sepertinya ikan buntal mengenakan kacamata.

Katak hanya melihat benda bergerak. Untuk mempertimbangkan objek yang tidak bergerak, dia sendiri harus mulai bergerak.

Pada udang karang, mata terletak di antena khusus - tangkai, mereka bergerak jauh ke depan dan dapat berputar ketika kanker itu sendiri tidak bergerak. Dan dia juga memiliki mata khusus di ekornya, yang membantu menavigasi saat kanker bergerak kembali. Tapi bintang laut memiliki satu mata di ujung setiap pari.

Burung hantu dan burung hantu elang memiliki mata yang besar, tetapi tidak bergerak, tetapi kepalanya berputar dalam lingkaran penuh. Burung nokturnal ini hanya melihat dalam gelap.

Pertanyaan: Sel visual khusus apa - batang atau kerucut - yang lebih banyak terdapat pada ayam, merpati, kadal? Bagaimana dengan burung hantu, burung hantu?

Semut melihat bintang bahkan di siang hari.

Capung membedakan warna dengan baik, tetapi hanya dengan bagian bawah matanya. Bagian atas selalu melihat ke langit, di mana mangsanya terlihat jelas.

Dan lebah memiliki lima mata: dua besar dan tiga kecil. Selain itu, lebah merasakan warna secara tidak biasa. Misalnya, lebah tidak menyerbuki bunga merah karena mereka mempersepsikan merah dengan cara yang sama seperti manusia mempersepsikan hitam.

Diskusi umum tentang visi

Tujuan: untuk mengidentifikasi pengetahuan yang tersedia untuk anak-anak; membawa mereka pada pemahaman tentang betapa sulitnya hidup bagi orang buta; untuk membentuk perasaan manusiawi terhadap difabel.

Bahan: satu set kubus dengan huruf cembung bahasa Rusia (atau huruf dari alfabet magnetik); selendang atau syal.

Guru meminta anak-anak untuk menjawab serangkaian pertanyaan:

Orang yang buta disebut apa?

Bagaimana Anda membayangkan kehidupan orang-orang seperti itu?

Apakah menurut Anda orang buta bisa belajar membaca? Bagaimana?

Guru dapat memberi tahu anak-anak tentang satu set huruf timbul khusus untuk orang buta - Braille - dan mengundang anak-anak yang ditutup matanya untuk mengenali huruf-huruf tersebut (pada kubus dengan huruf timbul atau menggunakan contoh huruf dari alfabet magnetik). Secara bertahap, guru membawa anak-anak pada pemahaman bahwa tunanetra, karena ketidakmampuan untuk melihat lingkungan, memperburuk jenis kepekaan lainnya, misalnya, pendengaran. Ajaklah anak-anak untuk menjelaskan ungkapan "orang buta melihat dengan caranya sendiri", dan kemudian jawab pertanyaannya:

Bagaimana Anda akan membantu orang buta jika mereka membutuhkan bantuan Anda?

Bagaimana Anda akan membantu orang sakit dan cacat jika Anda penyihir?

Bagaimana Anda akan membantu mereka jika Anda adalah penemu?

Kesimpulan:

Dalam kegiatan penelitian eksperimental kami, ditemukan bahwa eksperimen mencakup pencarian aktif untuk solusi masalah, membuat asumsi untuk menarik kesimpulan. Eksperimen memiliki efek positif pada lingkungan emosional anak, pada pengembangan kemampuan kreatif, dan pada penguatan kesehatan.

Untuk orang tua, poster disajikan dengan foto-foto anak-anak selama kegiatan proyek, presentasi proyek.

Aplikasi proyek:

Latihan untuk mata

Tutup mata Anda rapat-rapat selama 3-5 detik, lalu buka, ulangi 6-8 kali.

Latihan memperkuat otot-otot kelopak mata, mengendurkan otot-otot mata dan meningkatkan suplai darah mereka.

Berkedip cepat selama 15 detik, ulangi 3-4 kali.

Olahraga meningkatkan sirkulasi darah di otot-otot mata.

Tutup mata Anda dan pijat kelopak mata Anda dengan gerakan memutar jari Anda selama 1 menit.

Latihan melemaskan otot-otot mata, meningkatkan suplai darah mereka.

Dianjurkan untuk melakukan kompleks ini beberapa kali sehari sebelum dan sesudah pekerjaan visual.

Tanpa menggerakkan kepala Anda, mulailah memutar mata Anda terlebih dahulu searah jarum jam, lalu ke arah yang berlawanan. Bolak-balik 10 kali. Dan sekarang hal yang sama, hanya dengan tertutup
Tekan jari Anda ke pangkal hidung Anda dan lihatlah. Kemudian perlahan-lahan gerakkan jari Anda menjauh dari Anda, terus ikuti dengan mata Anda. Ulangi latihan ini beberapa kali.

PELATIHAN PERSEPSI VISUAL KREATIF.

Latihan "Kamera".

Sekelompok anak duduk membentuk setengah lingkaran. Seorang anak "mengambil gambar" - mengingat penampilan anak-anak, lokasi mereka. Kemudian anak - "fotografer" keluar. Para pemain mengubah tempat duduk atau mengubah penampilan mereka: gaya rambut, detail pakaian. Fotografer mengetahui apa yang telah berubah.

Latihan "Fotografer Buta".

Tiga "fotografer buta" diundang untuk "memotret" beberapa objek - untuk mengingatnya. Tangan "fotografer" menutup mata mereka. Guru memindahkan benda.

Tugas: tanpa membuka mata, letakkan tiga objek saat mereka berbaring, dan beri nama satu per satu. Guru menarik perhatian pengamat bagaimana tangan "fotografer buta" "berdebat".

Latihan "Bagaimana tongkat itu jatuh?"

3-5 orang dipanggil ke meja. Guru melempar beberapa tongkat di atas meja.

Tugas: dengan mengorbankan "tiga" ingat bagaimana tongkat itu jatuh. Kemudian tutupi dengan selembar kertas. Ada berapa batang? Empat? Ambil empat batang dan atur dengan cara yang sama. Siap? Memeriksa. Aku mengangkat kertas itu pada hitungan kedua. Perbaiki bug.

Latihan videoskop.

2-3 gambar dengan plot sederhana berjalan satu demi satu dalam lingkaran dengan interval 10 detik. Gambar pergi 2-3 lingkaran, sisihkan.

Ingat gambar pertama. Siapa yang akan memberi tahu Anda apa yang Anda ingat? Atas perintah, Anda harus mengingat gambar yang ditentukan dan memikirkannya, mengingat detailnya.

Perintah guru untuk mengalihkan penglihatan internal anak harus diberikan dengan jeda yang lama. Mata para pemain harus terbuka.

Latihan patung.

Anak-anak duduk dalam lingkaran berpasangan: satu adalah "pemahat", yang lain adalah "pengasuh". Para "pemahat" duduk membelakangi "pengasuh" mereka.

Pada isyarat pertama (tepuk tangan), para "pengasuh" mengambil pose tertentu dan memberikan ekspresi yang sesuai di wajah mereka.

Pada sinyal kedua (ketukan), "patung" beralih ke "pengasuh" mereka dan memeriksanya selama 5 detik. Kemudian, pada sinyal, mereka berpaling. "Pengasuh" dengan cepat mengubah posisi mereka. Atas perintah, "pemahat" mulai "memahat" pose awal dan ekspresi wajah "pengasuh" mereka.

Latihan Pramuka.

Itu dilakukan dengan analogi dengan yang sebelumnya. Disarankan untuk menggunakan buku: Matyugin I., Chakaberia E. Memori visual. Memori taktil: Gippius S. Senam indra.

Latihan dalam menciptakan warna spektrum tertentu.

Berikan setiap anak tiga lembar kertas atau kain berwarna merah, kuning, hijau.

Tugas untuk anak-anak: lihat secara bergantian potongan-potongan kain atau kertas berwarna dan coba bayangkan dan ingat warna-warna ini dengan mata tertutup, seolah-olah melihatnya lagi. Ajaklah anak-anak untuk berbicara tentang perasaan mereka.

Latihan "Mari kita menghidupkan kembali gambar itu."

Setelah akhir cerita, anak-anak harus membangun gambar ini, menghidupkannya kembali. Cobalah tidak hanya untuk menggambarkan pose karakter, tetapi juga untuk menghidupkannya kembali dengan pikiran.

Latihan "Perjalanan mental melalui gambar"

Guru menawarkan anak-anak untuk melihat gambar dari genre apa pun (lanskap, domestik, dll.)

Hari ini kita akan belajar membayangkan diri kita berada di lingkungan yang berbeda. Pertimbangkan gambarnya. Kemudian, dengan mata terbuka dan tertutup, bayangkan diri Anda dalam gambar ini.

Apa yang terjadi pada Anda saat bepergian?

Gambar apa yang muncul di benak Anda?

Kamu ada di mana sekarang?

Apa yang kamu lihat, dengar?

Apakah Anda bepergian sendiri (sendirian)?

Apakah ada orang di dekat Anda?

Apakah Anda berbicara dengannya? Tentang apa?

Apa yang Anda rasakan saat berjalan melewati ladang ini, yang ditumbuhi bunga jagung dan bunga aster?

Apa yang ingin kamu lakukan sekarang? Pilih bunga atau cium?

Mari kita berbaring denganmu di sini di rumput yang lembut ini. Katakan padaku apa yang kamu rasakan?

Apakah Anda ingin meninggalkan tempat ini?

Siapa yang ingin Anda undang ke pembukaan ini? Mengapa?

literatur

Pendidik dan anak: sumber pertumbuhan / ed. WA. Petrovsky, - M: JSC ASPECT Press, 1994. - hal.71.

Ivanova A.I. Pengamatan dan eksperimen ilmiah alam pada manusia TK. - M: TC Sphere, 2005.

Klassen I.M. Program “Kami mengatakan ya untuk kesehatan!”

Tiga Puluh Pelajaran Kesehatan L.A. Obukhova, 2002.

Pelajaran kesehatan untuk anak usia 5-8 tahun. L.F. Tikhomirova, 2003.

Dalam sistem organ indera, penganalisa visual memainkan peran yang sangat penting. Berkat visi, lebih dari 90% dari semua informasi dari dunia sekitarnya dirasakan.

Studi oleh ahli fisiologi VF Bazarny menunjukkan bahwa penyebab utama gangguan tersebut meliputi: patologi kehamilan, rendahnya aktivitas fisik anak-anak usia dini dan prasekolah, transisi tajam dari mode visual sewenang-wenang di taman kanak-kanak ke mode pelatihan sekolah dengan beban berkepanjangan pada alat akomodatif mata.

Saat ini, setiap anak sekolah keempat memiliki gangguan penglihatan, terutama miopia. Di era teknologi informasi, ada beban besar di mata anak-anak, yang berdampak buruk pada pembentukan dan pelestarian penglihatan mereka.

Untuk memperkuat dan menjaga kesehatan anak-anak di lembaga prasekolah Republik Sakha (Yakutia), kita harus menyediakan interaksi lebih lanjut dari semua departemen dan struktur yang berkepentingan.

Langkah-langkah berikut sangat dibutuhkan:

Pengembangan program yang ditujukan untuk meningkatkan daya tahan (resistance) dan memperluas kemampuan adaptif tubuh anak, untuk menghilangkan kelelahan visual, pengurangan stres statis dari sistem muskuloskeletal, untuk mengurangi stres psiko-emosional. Masalah ini dapat diselesaikan dengan memperluas jaringan lembaga prasekolah di mana teknologi hemat kesehatan harus disediakan.
Ketaatan yang ketat terhadap standar sanitasi dan higienis, penciptaan iklim mikro yang sesuai untuk mencegah penyebaran akut penyakit menular di antara anak-anak.
Memberi anak-anak makanan berkalori tinggi bermutu tinggi.
Terbentuknya budaya sehat pada anak, meningkatkan motivasi untuk melestarikannya.

(dari sambutan L. Verbitskaya. Wakil Menteri Kesehatan RS (Y))

Pelajaran-percakapan "Organ indera"

Target: memperluas ide anak tentang indera, memberitahu untuk apa mereka.

bahan visual: gambar anak-anak.

Kemajuan pelajaran:

1. Guru menunjukkan kepada anak-anak gambar anak-anak:

- Lihat gambarnya. Bisakah Anda memberi tahu saya siapa yang ada di dalamnya? (Anak laki-laki dan anak perempuan.)
- Hati-hati melihat wajah anak laki-laki (perempuan), menggambarkan dia (nya), membuat potret verbal.
- Mata seperti apa yang dimiliki anak laki-laki (perempuan)? ( terbuka lebar, abu-abu, ceria, besar, dll.)
Seperti apa hidungnya? (lurus, panjang, pendek, kentang, berhidung pesek, besar, dll.)
Apa jenis telinga yang dia miliki? (kecil, menonjol, rapi, dll.)
- Dan apa yang bisa Anda ceritakan tentang bibir anak laki-laki (perempuan)? (tipis, montok, bibir dengan busur, dll.)
- Jenis rambut apa yang dimiliki anak laki-laki (perempuan)? (pirang, berambut cokelat; lurus, bergelombang, tebal, tipis, dll.)

2. Guru mengajak anak-anak untuk membuat potret ibu mereka, teman mereka.

3. Guru mengajak anak-anak untuk mendengarkan syair:

Ada lima asisten dalam layanan Anda,
Tanpa disadari, Anda menggunakannya dengan bercanda:
Mata diberikan kepadamu untuk melihat
Dan telinga berfungsi untuk mendengar
Lidah di mulut untuk mengerti rasanya
Dan hidung - untuk membedakan baunya,
Tangan - untuk membelai, bekerja,
Minum air dari cangkir.
Dan kecemasanmu tidak berguna
Mereka akan selalu membantu Anda.

Tentang apakah ayat-ayat ini? (tentang mata, lidah, telinga, hidung, tangan)
- Bagaimana Anda bisa menyebut mata, telinga, lidah, hidung, kulit dalam satu kata? (organ indera)
Menurut Anda mengapa mereka dinamai demikian? ( ketika kita melihat, mendengarkan, mencium, merasakan, menyentuh, kita mengenal dunia di sekitar kita, kita merasakannya. Oleh karena itu, organ manusia seperti mata, telinga, hidung, lidah, kulit, disebut organ indera.)
Jika anak-anak merasa sulit untuk menjawab, Anda dapat berbicara dengan mereka tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:

Untuk apa mata manusia?
Untuk apa hidung pria?
Untuk apa mulut pria?
Mengapa seseorang membutuhkan bahasa?
Untuk apa kulit manusia?

Pelajaran "Peran visi dalam kehidupan manusia"

Target: tunjukkan kepada anak-anak apa peran yang dimainkan penglihatan dalam kehidupan manusia, ceritakan tentang fitur struktural mata dan persepsi visual terhadap objek dan fenomena.

bahan visual: model tiga dimensi mata manusia atau representasi skematis dari strukturnya.

Kemajuan pelajaran:

Guru mengajak anak-anak untuk cermat memeriksa mata mereka di cermin, dan kemudian saling menatap mata.

“Orang-orang memiliki dua mata yang terpisah. Seseorang tidak dapat melihat matanya yang lain dengan satu mata.

Anak-anak menceritakan seperti apa mata itu.
Anda dapat membuat teka-teki untuk anak-anak: "Dua bersaudara tinggal di seberang jalan, tetapi mereka tidak saling bertemu." Guru kemudian bertanya:
Mengapa orang membutuhkan mata?
Bagaimana kita akan hidup jika kita tidak memiliki mata?

Untuk lebih meyakinkan, Anda dapat mengajak anak-anak untuk memejamkan mata dan menceritakan apa yang mereka rasakan.
Direkomendasikan untuk menggunakan puisi Orlova N. “Untuk apa mata?”

cerita guru:

Alam dengan hati-hati melindungi mata: mereka terletak di ceruk khusus - rongga mata. "Rumah" ini ditutup oleh "pintu" khusus yang disebut kelopak mata. Keringat akan mengalir dari dahi - itu akan dihentikan oleh "pagar" alis. Angin akan membawa debu di wajah - silia akan menahannya. Dan jika partikel debu menempel di mata, maka kelopak mata yang berkedip akan “menjilat”nya, karena kelopak mata basah di bagian dalam. Pekerjaan mereka mirip dengan pekerjaan wiper kaca depan ("petugas kebersihan") pada kaca depan mobil. Dan jika bahaya muncul di depan mata, kelopak mata akan menutup dengan kecepatan kilat atas perintah otak.

Anda dapat mengajak anak-anak untuk melihat alis dan bulu mata mereka dengan bantuan cermin. Kemudian tawarkan untuk perlahan menutup mata Anda untuk melihat kelopak mata atas.

Hanya ketika mata ditutup dengan kelopak mata mereka beristirahat. Ketika mata terbuka, mereka terus-menerus melihat apa yang ada di depan mereka. Mata bergerak sekarang ke kiri, lalu ke kanan, lalu ke atas, lalu ke bawah, seolah-olah merasakan gambar.

Hanya sebagian kecil bagian depan mata yang terlihat di wajah. Seluruh mata berbentuk seperti bola dan disebut bola mata. Di luar, kita bisa melihat protein dan cangkang iris. Iris bisa berbeda warna untuk orang yang berbeda. Dan di tengah iris ada lubang khusus di mata - pupil. Melalui itu cahaya dan bayangan objek masuk ke mata. Bagian dalam mata gelap, itulah sebabnya pupil semua orang berwarna hitam. Di bawah aksi cahaya, pupil menyempit atau mengembang karena otot-otot khusus. Di depan dan di bawah kelopak mata, mata ditutupi dengan jaringan transparan khusus - konjungtiva, yang melindunginya dari infeksi, kotoran dan debu.

Di mata, gambar melewati lensa - formasi khusus yang mirip dengan lensa. Lensa ini melekat pada otot elastis khusus dan dapat mengubah kelengkungannya (menjadi cembung, datar atau cekung) agar dapat melihat dengan jelas apa yang kita lihat.

Di sisi berlawanan dari bola mata, membran yang sangat penting adalah retina. Persepsi gambar terjadi karena sel khusus - batang dan kerucut yang terletak di retina. Kerucut merasakan warna, dan mereka hanya bisa melakukan ini saat terang. Pada siang hari, kerucut bekerja, dan batang beristirahat. Dan dengan awal senja, kerucut beristirahat dan digantikan oleh tongkat. Oleh karena itu, ketika kita memasuki ruangan yang gelap, kita hanya dapat membedakan benda tanpa mengetahui apa warnanya. Dan jika Anda menyalakan lampu, maka kerucut yang rajin akan segera bangun dan mulai bekerja kembali sehingga kita dapat menentukan apa warna benda-benda di sekitar kita.

Guru mengajak anak-anak untuk bereksperimen. Dia menekankan bahwa para lelaki itu sendiri akan bertindak sebagai peneliti.

Pengalaman #1

Target: menentukan reaksi pupil terhadap berbagai tingkat iluminasi.

Anak-anak ditawari untuk memeriksa pupil satu sama lain terlebih dahulu di ruangan yang terang, dan kemudian tirai ditarik untuk menciptakan senja. Anak-anak secara mandiri sampai pada kesimpulan bahwa pupil menyempit di ruangan yang terang, dan setelah tinggal di ruangan tanpa cahaya selama beberapa menit, pupilnya membesar. Pupil melebar untuk menangkap cahaya sebanyak mungkin dan mengembalikan kemampuan membedakan objek di senja hari.

Guru menekankan bahwa berada di ruangan yang gelap, anak dapat membedakan benda, tetapi tidak dapat menentukan warnanya. Ini karena kerja sel peka cahaya - batang.

Pelajaran "Mata. Warna dan bentuk mata

Target: untuk memperluas gagasan anak-anak tentang organ indera - mata, untuk memberi tahu untuk apa mereka.

bahan visual: gambar yang menggambarkan mata anak-anak yang berbeda, gambar struktur mata.

Kemajuan pelajaran:

1. Guru menawarkan untuk memecahkan teka-teki berikut::

Dua jendela di malam hari
Tutup sendiri
Dan dengan matahari terbit
Mereka membuka diri.
(Mata)

Kakak dan adik tinggal di seberang jalan
Dan yang satu tidak melihat yang lain.
(Mata)

Bulat, bungkuk, kira-kira - berbulu.
Masalah akan datang - air akan mengalir.
(Mata)

Setiap wajah memiliki
Dua danau yang indah.
Ada gunung di antara mereka.
Sebut saja mereka anak-anak.
(Mata)

- Anda menebaknya dengan benar - teka-teki ini adalah tentang mata. Melalui mata, kita bisa melihat segala sesuatu yang ada di sekitar kita. Mata terlihat seperti apel kecil, yang tersembunyi dengan aman di dalam cerpelai yang dalam (rongga mata) dan hanya sebagian yang terlihat. Melindungi dari debu dan pengaruh berbahaya lainnya kelopak mata dan bulu mata. iris menentukan warna mata murid bereaksi terhadap cahaya. Segala sesuatu yang terlihat ditransmisikan ke otak melalui saraf optik.

2. Sekarang dengarkan ayat-ayatnya:

Untuk anak-anak tentang mata

Mari kita cari tahu bersama, anak-anak, untuk mengirim dengan berani
Untuk apa mata? Di laut berjalan sedingin es -
Dan mengapa kita semua perlu mengingat setiap jam,
Apakah wajah memiliki sepasang mata? Betapa pentingnya mata bagi kita!
Untuk apa mata? Begitu banyak yang tidak diketahui
Untuk air mata mengalir dari mereka? Banyak hal menarik
Anda menutup mata dengan telapak tangan, Anda akan mengetahuinya dari buku.
Duduklah sebentar: Bayangkan saja sejenak...
Segera menjadi gelap, Anda akan membaca tentang segala sesuatu di dunia,
Di mana tempat tidur, di mana jendela? Cara terbang dengan roket
Aneh, dan menghina - Berapa banyak bintang di langit,
Tidak ada yang terlihat di sekitar. Bagaimana jembatan panjangnya?
Zhenya ingin menjadi pilot - Yang tinggal di dasar laut,
Mengendarai pesawat cepat; Bagaimana setiap rumah dibangun
Semua lautan di dunia Bagaimana besi ditambang,
Petya bermimpi berenang menyeberang, Bagaimana mikroba dipelajari,
Nikolai akan menjadi kapal tanker, Bagaimana Amerika ditemukan,
Dan Sergey adalah seorang penerjun payung, Bagaimana orang hidup di atas gumpalan es yang terapung ...
Ilya akan menjadi penembak jitu ... Tapi untuk membaca buku,
Tapi untuk ini, teman-teman, Anda perlu memiliki penglihatan.
Selain pengetahuan dan keterampilan - Jadi, kita masing-masing
Setiap orang membutuhkan penglihatan! .. Sepasang mata yang tajam dibutuhkan!
Untuk terbang N.Orlova
Pesawat reaktif,

3. Tugas untuk anak-anak

Pikirkan dan jawab:

Mengapa orang membutuhkan mata?
Mengapa mata begitu penting bagi manusia?
- Apa itu visi?
- Mengapa Anda cepat bosan duduk dengan mata tertutup dan sangat ingin membukanya?
Apa yang Anda sebut orang yang tidak bisa melihat apa-apa?
Apakah sulit bagi orang buta untuk hidup di dunia? Mengapa?
Bagaimana orang buta dapat ditolong?
– Apakah menurut Anda mata manusia dapat melihat segala sesuatu di sekitar?

Pelajaran "Mata dan suasana hati"

Target: untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang indera - mata, beri tahu suasana hati apa ( kondisi emosional) disampaikan oleh mata.

bahan visual: gambar yang menggambarkan berbagai keadaan emosional anak-anak, cermin kecil untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran:

Mereka tahu bagaimana berduka dan tertawa,
Mereka tahu bagaimana mengagumi keajaiban:
Chamomile dan ngengat mekar,
Perahu putih - awan,
Pelangi, seolah-olah berasal dari dongeng -
Semuanya diperhatikan oleh mata yang tajam.

(N. Krushevitskaya)

2. Guru menawarkan kepada anak-anak:

Perhatikan baik-baik mata Anda di cermin dan jelaskan secara detail (bentuk mata, bentuk mata, bagaimana letaknya di wajah, warna apa (Anda dapat menggambarkan pupil dan iris), suasana hati apa yang disampaikan mata.)

3. Ayo bermain!

Game "Berikan suasana hati."

Atas permintaan guru, anak-anak menggambarkan suasana hati yang berbeda dengan bantuan ekspresi wajah: sedih, ceria, marah (marah), tenang, serius, terkejut, bijaksana (melamun), dll. satu anak menggambarkan suasana hati yang diinginkan, anak-anak lain (atau orang dewasa) tebakan. Setelah suasana hati ditebak, guru bertanya: kapan dan mengapa suasana hati seperti itu terjadi?

Game "Tebak suasana hati di mata."

Untuk memainkan game ini, Anda memerlukan gambar yang menggambarkan berbagai keadaan emosi (setidaknya 6 emosi). Pengasuh menutup bagian bawah wajah dalam gambar dan meminta anak untuk menebak suasana hati apa yang diungkapkan mata. Setelah anak menjawab, wajah dibuka sepenuhnya dan kebenaran emosi yang ditebak diperiksa.

Pelajaran "Cara melindungi mata Anda"

Target: untuk membentuk sikap yang benar dan hati-hati terhadap visi seseorang, mengikuti aturan untuk memperkuat dan melestarikan visi.

bahan visual: gambar yang menggambarkan berbagai kegiatan anak.

Kemajuan pelajaran:

1. Guru membacakan puisi:

Jaga matamu

Ke matamu, teman saya, Anda tidak dapat melihat cahaya terang -
Bisa disimpan untuk waktu yang lama, Mata juga memburuk.
Ingat dua lusin baris Ada TV di rumah,
Mereka memanggil Anda dari halaman: Tapi tolong jangan ikut campur
Sangat mudah untuk melukai mata - Ke layar itu sendiri
Jangan bermain dengan benda tajam! Dan jangan melihat semuanya
Mata bukan tiga, jangan menyumbat, Dan transfer untuk para pria.
Jangan membaca buku sambil berbaring;

Jangan menggambar condong rendah
Jangan tutup buku pelajaranmu
Dan di atas buku setiap saat
Jangan membungkuk seperti angin
Dari meja ke matamu
Harus 40 sentimeter.
Saya ingin mengingatkan:
Kita semua perlu melindungi mata kita.
N.Orlova

2. Guru menunjukkan gambar:

Siapa yang duduk di meja dengan benar, laki-laki atau perempuan?
- Mengapa Anda berpikir begitu? (Penjelasan jawaban)

3. Ayo berlatih (latihan praktis):

Guru mengajari anak-anak tempat duduk yang benar di meja (ketika anak menggambar, memahat, melihat gambar di buku, dll.):

Punggungnya lurus.
Kaki berada di lantai.
Jarak dari meja ke dada kira-kira sama dengan lebar telapak tangan.
Jarak dari mata ke permukaan kerja harus setidaknya 40 sentimeter.

4. Menyusun Aturan untuk Visi yang Baik:

Baca, gambar, tulis hanya dalam cahaya yang baik, sehingga cahaya jatuh dari sisi kiri!
Duduk tegak, jangan bersandar rendah pada buku, album, buku catatan!
Tonton hanya program anak-anak yang paling menarik dan bermanfaat di TV!
Duduklah pada jarak minimal 2-2,5 m dari layar TV!
Hati-hati dengan gunting dan benda tajam atau menusuk lainnya!
Ikuti rutinitas harian. Bergantian jenis yang berbeda kegiatan. Beri ventilasi pada ruangan secara teratur!
bukan tiga mata tangan kotor! Jaga mereka, milikku!
Lakukan latihan mata setiap hari!
Makan lebih banyak makanan kaya vitamin A (hati dan wortel)!

Pelajaran "Untuk mata untuk melihat"

Target: memberikan pengetahuan tentang fungsi organ penglihatan, mengenalkan struktur mata dan aturan menjaga penglihatan, membentuk sikap positif terhadap pola hidup sehat.

bahan visual: diagram struktur mata; gambar yang menggambarkan binatang: kelinci, rubah, burung hantu, elang; gambar dengan situasi tentang kepatuhan terhadap aturan kebersihan, "selesai".

Kemajuan pelajaran:

I. Percakapan tentang topik:

- Apa yang akan kita bicarakan hari ini, Anda akan mengetahui jika Anda menebak teka-teki:

Dua bersaudara tinggal di seberang jalan
Mereka tidak melihat satu sama lain.
Itu benar, ini adalah mata kita.

“Kalian semua tahu betul bahwa elang memiliki penglihatan yang paling tajam. Dia terbang di ketinggian dan mencari mangsa dari balik awan. (Tampilkan gambar).
Siapa yang melihat yang terbaik di malam hari?
- Ini adalah burung hantu, dia dapat dengan mudah menemukan tikus dalam gelap.
- Seorang pria tidak setajam elang, dan dalam kegelapan dia tidak melihat. Tetapi mata seseorang adalah apa yang dia butuhkan. Mata adalah penolong utama kita, tetapi seseorang tidak cukup menghargai matanya, tidak selalu merawatnya dengan baik.
– Mengapa mata menjadi asisten utama kita? (Mereka membantu untuk melihat segala sesuatu yang ada di sekitar, untuk membedakan dan mengenali objek, warna, bentuk, ukurannya).

II Pertimbangan skema mata

“Lihat betapa rumitnya mata manusia, ini halus dan berharga
alat.
- Cincin warna. Ini adalah iris, atau iris. Iris ditutupi oleh membran transparan tipis - kornea. Di tengah mata kita melihat titik hitam. Ini muridnya. Sinar cahaya melewati pupil dan lensa dan dikumpulkan di retina mata. Lebih jauh di sepanjang saraf, sinyal ditransmisikan ke otak, dan seseorang melihat apa yang dilihatnya.
Mengapa kita membutuhkan alis, bulu mata, dan kelopak mata?
- Tidak, kami tidak membutuhkannya untuk kecantikan. Mereka melindungi mata dari angin, debu dan keringat.

III.Momen kejutan

Barmaley datang dan menangis:

- Aku punya setitik di mataku.
- Teman-teman, bisakah kami membantu Barmaley?
- Apa yang harus dilakukan untuk mengeluarkan mote? (Jawaban anak-anak).
- Anda perlu menghapus lebih banyak dengan sapu tangan bersih.

(Kami mengeluarkan lebih banyak dari mata Barmaley).

barmaley: Terima kasih teman-teman. Saya membawa buku tentang keselamatan, bantu saya mencari cara untuk melindungi mata saya.

- membaca sambil berbaring;
- menonton TV dengan cermat;
- cuci muka di pagi hari;
- melindungi mata dari benturan;
- gosok mata Anda dengan tangan kotor;
- baca dalam cahaya yang baik
- jangan membaca dalam transportasi;
- memperkuat mata, melihat matahari terbit (terbenam);
- lakukan latihan untuk mata.

barmaley: Kawan, mengapa Anda perlu melakukan senam untuk mata? Bagaimana cara melakukannya?

IV. menit kesehatan

Jika mata Anda lelah, Anda perlu melakukan latihan berikut:

Tutup mata Anda dan kemudian buka. Ulangi 5 kali.
– Usap kelopak mata dengan ujung (bantalan) jari-jari Anda.
- Lakukan gerakan memutar dengan mata Anda - kiri - atas - kanan - bawah - kanan - atas - kiri - bawah. Sudah selesai dilakukan dengan baik.
- Regangkan tangan Anda ke depan. Lihatlah kuku, perlahan mendekatkannya ke hidung, lalu perlahan mendorongnya ke belakang.

- Mari kita beri tahu Barmaley:

Untuk apa mata?
- Bagaimana cara melindungi mata Anda?
Mengapa seseorang membutuhkan air mata?
Apa yang baik untuk mata?
- apa yang berbahaya?

- Sudah selesai dilakukan dengan baik!

(Untuk jawaban yang benar, "wanita muda" dikeluarkan).

- Sekarang Anda mengerti, Barmaley, bagaimana cara merawat mata Anda dengan benar?

Barmaley mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Tugas: menggambar apa yang buruk bagi mata.

Pelajaran “Siapa yang melihat bagaimana. Bagaimana hewan melihat dunia

Target: untuk memberi tahu dan menekankan perbedaan antara organ penglihatan seseorang dan beberapa perwakilan dunia hewan.

bahan visual: gambar hewan.

Kemajuan pelajaran:

Kisah para pendidik tentang perbedaan penglihatan hewan dan manusia:

Semua perwakilan dunia binatang memiliki mata yang berbeda. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa mata beradaptasi dengan lingkungan di mana penghuninya tinggal. Dengan cara yang khusus, bahkan tumbuhan pun merasakan cahaya, yang daun-daunnya diatur sedemikian rupa untuk menangkap sinar matahari sebanyak mungkin.

Di permukaan tubuh cacing ada yang disebut "mata?". Tetapi baik "mata?" maupun "bintik mata" tidak dapat melihat gambar, mereka tidak melihat apa-apa, tetapi hanya bereaksi terhadap cahaya.

Pisces dapat melihat objek dekat dengan baik. Seekor ikan hidup di lepas pantai Asia Tenggara - ikan buntal, yang menggunakan "kacamata hitam" kuning khusus. Segera setelah ikan mengapung ke permukaan, sel-sel kuning khusus mulai "menyebar" di atas mata dan kemudian tampak seolah-olah ikan buntal mengenakan kacamata.

Katak hanya melihat benda bergerak. Untuk mempertimbangkan objek diam, dia harus mulai bergerak.

Pada udang karang, mata terletak pada tangkai khusus yang dapat bergerak maju dan berputar seperti antena ketika hewan tersebut tidak bergerak. Dan kanker juga memiliki mata khusus pada ekornya, yang membantu kanker untuk menyesuaikan diri ketika bergerak mundur. Tapi bintang laut memiliki satu mata di ujung setiap pari.

Burung hantu dan burung hantu elang memiliki mata yang besar, tetapi tidak bergerak, tetapi kepalanya berputar di sekitar porosnya dalam lingkaran penuh. Selain itu, hewan ini dapat melihat dengan baik dalam gelap.

Dan mata ayam, merpati, kadal hanya bisa melihat dalam cahaya.

- Sel visual khusus apa yang lebih umum pada ayam, merpati, kadal? Bagaimana dengan burung hantu, burung hantu?

Capung membedakan warna dengan baik, sedangkan bagian atas tidak membedakan warna. Tetapi dengan bagian ini, capung dengan mudah membedakan pengusir hama yang memakannya dengan latar belakang langit.

Dan lebah adalah serangga bermata lima: mereka memiliki dua mata besar dan tiga mata kecil. Selain itu, lebah mempersepsikan warna dengan sangat tidak biasa. Misalnya, mereka tidak menyerbuki bunga merah, karena mereka mempersepsikan merah dengan cara yang sama seperti seseorang mempersepsikan hitam.

Berbeda dengan mata banyak hewan, mata manusia dapat melihat dan membedakan objek dengan warna dan bahkan corak yang berbeda. Namun ada orang yang tidak membedakan warna. Orang-orang ini menderita penyakit yang disebut buta warna. Dan penyakit ini dikenal lebih dari seratus tahun yang lalu (tahun 1875). Kemudian di Swedia terjadi kecelakaan kereta api, akibatnya banyak orang meninggal. Tetap tidak dapat dipahami bagaimana pengemudi bisa mengemudikan kereta api melalui lampu merah. Penjelasannya tidak terduga. Masinis yang masih hidup diperlihatkan gulungan benang berwarna dan menemukan bahwa matanya tidak membedakan warna.

Fenomena buta warna dijelaskan oleh ilmuwan Inggris John Dalton, yang menderita penyakit ini sendiri.

Pengalaman No. 2 "Pengalaman Mariotte"

Target: tunjukkan bahwa ketika sebuah gambar mengenai titik buta, seseorang berhenti melihat gambar ini.

Anak ditawari untuk melihat dengan satu mata ke salib di sudut kartu, tutup mata yang lain dengan telapak tangannya. Pada saat yang sama, dua lingkaran berada di bidang pandang. Kemudian dia diminta untuk memperbesar dan memperkecil kartu ini secara bergantian tanpa mengalihkan pandangan dari salib. Pada titik tertentu, salah satu lingkaran tidak akan terlihat lagi. Ini berarti bayangannya jatuh pada titik buta.

Guru melanjutkan cerita:

Tepat di seberang pupil pada retina adalah formasi lain yang disebut "titik kuning". Ini memiliki banyak kerucut dan oleh karena itu di bagian inilah gambar paling jelas diperoleh. Dari retina, saraf optik mengirimkan sinyal tentang apa yang telah dilihat ke otak. Dan di sebelah "titik kuning" ada "titik buta". Disebut demikian karena tidak ada batang atau kerucut di tempat ini. Dan ketika gambar suatu objek jatuh ke tempat ini, seseorang tidak melihatnya.

Pelajaran "Tentang kacamata"

Target: beri tahu anak-anak tentang penemuan kacamata dan rangkum pengetahuan mereka tentang tujuan dan penggunaan kacamata.

bahan visual: kaca pembesar, kliping koran dengan cetakan kecil, kacamata medis dengan ketebalan lensa berbeda, kacamata hitam; jika memungkinkan, kacamata untuk orang-orang dari berbagai profesi.

Kemajuan pelajaran:

Untuk mengaktifkan perhatian anak-anak prasekolah, disarankan untuk menggunakan teka-teki:

Ada apa ini di hadapan kita?
Dua poros di belakang telinga
Di depan kemudi,
Dan seorang perawat di hidung. (Kacamata)

Guru memulai cerita:

Sebelum kacamata pertama, orang menemukan cara untuk memperbesar huruf-huruf dalam sebuah buku dengan meletakkan kaca pembesar di atasnya. Diketahui bahwa kacamata pertama muncul beberapa abad yang lalu - pada abad XIII.

Apa tujuan orang menggunakan kacamata?

Seorang dokter mata meresepkan kacamata untuk orang-orang yang rabun jauh, rabun dekat, atau strabismus. Jika Anda berkonsultasi dengan dokter tepat waktu dan mengikuti rekomendasinya untuk memakai kacamata, maka penglihatan dapat dipulihkan dengan cukup cepat.

Kacamata hitam melindungi mata Anda dari cahaya terang dan sinar matahari. Kacamata hitam harus berwarna cokelat, hitam, abu-abu, atau biru, dan harus pas dan nyaman agar tidak merusak penglihatan Anda.

Penerbang malam dan fotografer memakai lensa merah. Untuk pemain ski, pilot, penjelajah kutub, dan pendaki, mereka memproduksi kacamata khusus yang melindungi mata. Tukang las, peniup kaca, pembuat jam dan orang-orang dari profesi lain juga memakai kacamata khusus dengan kacamata khusus.

Guru dapat membacakan untuk anak-anak sebuah puisi oleh A.L. Barto "Kacamata", N.S. Orlova "Mengapa mata memburuk (pengamat, TV, saat senja)", "Tentang kacamata".

Guru terus memperkenalkan anak-anak dengan organ penglihatan, katanya:

Banyak penyakit dapat dicegah jika semua aturan yang diperlukan diikuti.

Ketika kita melihat suatu benda pada jarak dekat, otot-otot yang menahan lensa meregang, dan lensa menjadi lebih cembung. Jika Anda terus-menerus memeriksa objek, memegangnya sangat dekat dengan mata Anda, maka otot-otot akan melemah dan penyakit akan berkembang - miopia. Otot akan melemah jika tubuh tidak diposisikan dengan benar saat membaca (misalnya berbaring). Dan juga, ketika membaca dalam transportasi, ketika selama pergerakan transportasi, otot-otot meregang atau berkontraksi, terus-menerus mengubah kelengkungan lensa. Orang yang menderita miopia tidak dapat membedakan objek yang jauh dengan baik.

Dokter percaya bahwa miopia lebih sering berkembang pada orang yang tinggal di kota, di apartemen kecil, ketika seseorang tidak memiliki kesempatan untuk dengan bebas mengarahkan pandangannya ke kejauhan, ke luar angkasa.

Ada juga rabun jauh, ketika orang melihat sesuatu yang jauh dengan baik dan melihat dengan buruk apa yang dekat. Rabun jauh paling sering berkembang di usia tua.

Ada juga penyakit mata lainnya. Misalnya, konjungtivitis. Penyakit ini dikaitkan dengan ketidakpatuhan terhadap aturan kebersihan visual.

Dan buta warna, seperti strabismus, lebih sering diturunkan (dari orang tua ke anak dan cucu).

"Makanan adalah kunci kesehatan"

Target: Ajari anak tentang manfaat nutrisi yang tepat, tentang mengamati rutinitas sehari-hari.

bahan visual: permainan didaktik "Buruk - visi yang bagus”, gambar dengan sayuran, beri.

cerita guru:

Mata manusia itu unik, sangat kompleks instrumen optik. Seseorang melihat dunia di sekitarnya dengan jelas ketika semua bagian mata bekerja secara harmonis. Jika ada tautan yang gagal, penglihatan memburuk. Untuk mengurangi efek berbahaya komputer pada mata dan menjaga penglihatan, ikuti aturan nutrisi berikut:
- moderasi dalam makanan;
- makanan yang lengkap, bervariasi, mudah dicerna dan dikombinasikan;
- perbanyak konsumsi makanan yang kaya vitamin A, E dan C. Vitamin A terdapat pada wortel, selada, kacang hijau, melon, tomat, bawang bombay, keju cottage, hati.
Vitamin E - dalam sayuran, kacang-kacangan, sayuran hijau.
Vitamin C - di pinggul mawar, kismis, asinan kubis, buah jeruk. Sertakan makanan ini dengan murah hati dalam diet Anda.

Wortel - sumber terkaya karoten (provitamin A). Memelihara dan memperkuat mata dengan sempurna, membantu mencegah miopia. Omong-omong, jus wortel memperkuat sistem saraf dan mampu membawa seluruh tubuh ke keadaan yang kuat.

Jus peterseli sangat bermanfaat untuk penyakit mata dan saraf optik, katarak dan konjungtivitis, ulserasi kornea mata. Jus peterseli membantu memulihkan ketajaman visual.

Membersihkan darah dan seluruh tubuh dengan sempurna, memperkuat mata bit. Dua sendok makan jusnya harus ditambahkan ke campuran jus wortel-peterseli.

Minum pinggul mawar - dalam hal kandungan vitamin C, itu adalah pemimpin mutlak. Penggunaan sehari-hari memastikan kekuatan dan elastisitas pembuluh darah.

Bagi orang yang menderita miopia, hawthorn bermanfaat. Dia kaya asam askorbat dan karoten. daun kering dan buah hawthorn berguna untuk diseduh sebagai pengganti teh. Sertakan infus hawthorn dan mawar liar, jus blueberry dan jeli, teh hijau dalam diet Anda setiap hari.

Kaya akan karoten, diperlukan untuk mata yang lemah, labu. Tidak ada batasan untuk konsumsinya. Tambahkan labu ke salad, sup, pure. Aprikot dalam bentuk apa pun memiliki efek positif pada pembuluh mata: buah segar, jus, aprikot kering, dan aprikot kering.

Blueberry sangat bermanfaat untuk menjaga penglihatan. Makan setidaknya 10 gelas per musim. Blueberry tetap sehat sifat obat dalam bentuk manisan.

Mereka yang menderita penyakit mata harus minum minyak ikan setahun sekali.

Dari sereal, oatmeal dan soba sangat kaya akan vitamin, yang diserap dengan baik dan diperlukan untuk mata kita. Makan permen sesedikit mungkin roti putih. Batasi asupan garam Anda, tetapi jangan pernah sepenuhnya menghilangkannya dari diet Anda.

Nutrisi harus lengkap dalam segala hal. Makanan monoton mengurangi nafsu makan dan diserap dengan buruk. Jangan menyalahgunakan acar dan daging asap, daging, sosis, mentega. Lauk pauk terbaik untuk hidangan daging adalah salad. Kentang dan nasi bisa dimakan tidak hanya dengan sayuran, tetapi juga dengan ikan yang sedikit asin atau sepotong daging asap. Untuk penyakit mata, makanlah makanan yang mudah dicerna. Dasarnya harus makanan alami, tidak mengalami perlakuan panas. Produk nabati harus membuat setidaknya 60% dari makanan sehari-hari.

Kondisi mata, ketajaman penglihatan sangat bergantung pada kerja usus. Pelanggaran terhadap fungsinya telah menjadi kebiasaan bagi banyak orang. Makanan dalam tubuh terak dicerna dan diasimilasi secara tidak benar, penyerapan vitamin memburuk, terutama vitamin A dan E. Ini memperburuk kesehatan umum dan kondisi mata.

Tubuh yang bersih dan diet sehat yang diperkaya akan memperkuat kesehatan Anda, menjaga penglihatan Anda, membantu mencegah miopia dan penyakit mata lainnya, menstabilkan ketajaman visual dan melindungi mata Anda dari pengaruh berbahaya komputer

Percakapan "Cara mempertahankan penglihatan yang baik"

Target: Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh pada anak-anak tentang organ penglihatan - mata.

1. Cerita guru:

Beberapa anak memiliki masalah penglihatan yang, jika tidak ditangani, dapat menyebabkan kehilangan penglihatan yang signifikan dan/atau permanen.

Semakin penting untuk memperhatikan tanda-tanda gangguan penglihatan atau tanda-tanda yang menunjukkan kemungkinan masalah dengan visi masa depan. Hubungi ibu Anda ke dokter mata jika Anda mengalami gejala berikut:

- strabismus;
- sakit kepala kronis;
- anak sering menggosok matanya;
- penglihatan kabur;
- penglihatan ganda;
- mata merah, berair atau gatal;
- robekan berlebihan;
- keluarnya cairan dari mata.

3. Permainan didaktik"Buruk - penglihatan bagus"

Proyek "Lihat dengan segenap matamu!" proyek (kelompok persiapan) tentang topik tersebut. Proyek "jaga mata" Pelajaran "Agar mata melihat"

Anatomi struktur mata: struktur dasar

Sistem optik mata

Cara kerja mata manusia

Pencegahan penyakit mata

Pratinjau:

Pelajaran-percakapan "Organ indera"

Pelajaran "Peran visi dalam kehidupan manusia"

Pelajaran "Mata. Warna dan bentuk mata

Pelajaran "Mata dan suasana hati"

Pelajaran "Cara melindungi mata Anda"

Pelajaran "Untuk mata untuk melihat"

Pelajaran “Siapa yang melihat bagaimana. Bagaimana hewan melihat dunia

Pelajaran "Tentang kacamata"

"Makanan adalah kunci kesehatan"

Percakapan "Cara mempertahankan penglihatan yang baik"

entri baru