Kemampuan manusia dan perkembangannya. Apa itu kemampuan? Struktur kemampuan Kemampuan apa yang dia tunjukkan?

Dalam kehidupan, ketika aktivitas seseorang dinilai, mereka berbicara tentang kemampuan dan ketidakmampuannya. Terkadang orang hidup dalam kondisi yang hampir sama, namun tidak semua orang mencapai kesuksesan dalam hidup. Hal yang sama dapat dikatakan tentang situasi ketika bagi sebagian orang memperoleh pengetahuan dan keterampilan tidaklah sulit, tetapi bagi sebagian lainnya sangat sulit. Psikologi menjelaskan hal ini dengan adanya kemampuan manusia.

Apa yang kita sebut kemampuan?

Konsep ini tidak sejelas kelihatannya, dan oleh karena itu dijelaskan oleh para ilmuwan dengan cara yang berbeda-beda.

Tepatnya, konsep ini dirumuskan oleh B.M. Teplov, yang berangkat dari tiga gagasan:

Kemampuan merupakan sifat individu seseorang dan dari sudut pandang psikologi melekat pada setiap orang

Tapi ini tidak semua properti, tetapi hanya properti yang dengannya kesuksesan dalam hidup dapat dicapai

- kemampuan tidak termasuk pengetahuan dan keterampilan yang telah dikumpulkan oleh seseorang.

Kemampuan diwujudkan dan dipertahankan hanya dalam perkembangan yang konstan, karena, katakanlah, seorang musisi tidak lagi dapat mempertahankan bentuknya, kemampuannya hilang seiring berjalannya waktu. Seseorang mengembangkan dan meningkatkan kemampuannya ketika dia mempraktikkannya. Telah dicatat bahwa untuk berhasil menyelesaikan suatu tugas, tidak cukup hanya memiliki satu kemampuan; kombinasi dari keduanya diperlukan, tetapi mungkin terjadi bahwa kemampuan yang kurang berkembang dikompensasi oleh kemampuan lain yang lebih berkembang.

Kemampuan apa saja yang ada?

Merupakan kebiasaan untuk mempertimbangkan kemampuan yang diperoleh dari alam, berdasarkan data biologis dan spesifik, yang timbul di bawah pengaruh kondisi sosio-historis. Yang alami meliputi ingatan, persepsi, pemikiran - melekat pada semua manusia dan beberapa hewan. Kemampuan-kemampuan ini diturunkan sejak lahir dan ditentukan secara biologis. Mereka didasarkan pada kecenderungan bawaan dan dibentuk dengan perolehan pengalaman hidup. Tetapi manusia adalah makhluk sosial dan oleh karena itu ia mempunyai kemampuan khusus. Orang-orang memilikinya, karena tidak seorang pun kecuali mereka yang memiliki ucapan dan pemikiran logis. Beberapa kemampuan diklasifikasikan sebagai umum, dan lainnya sebagai kemampuan khusus. Penguasaan bicara dan gerakan tangan dan kaki yang tepat, misalnya, adalah hal yang umum terjadi pada semua orang. Kemampuan khusus adalah kemampuan yang diwujudkan dalam jenis kegiatan tertentu: matematika, musik, melukis, olahraga, dll.

Jika seseorang telah mengembangkan pemikiran abstrak, maka kita berhak membicarakan kemampuannya dalam aktivitas teoretis. Siapa pun yang suka melakukan tindakan tertentu, melakukan sesuatu dengan tangannya sendiri, memiliki kemampuan praktis. Pengetahuan datang dengan mudah kepada seseorang, dia dengan cepat mengasimilasinya materi baru, dalam hal ini kita berbicara tentang kemampuannya untuk belajar, dan siapa pun yang suka menciptakan objek budaya spiritual, berusaha untuk menemukan atau menciptakan sesuatu, ia dicirikan oleh kemampuan kreatif. Ada kategori orang yang mampu dengan cepat menjalin hubungan dengan orang lain, bahkan mempengaruhinya. Kemampuan seperti itu diwujudkan melalui penguasaan bicara, dan ini sangat membantu manusia menjadi makhluk sosial. Hampir sejak lahir, seseorang mengembangkan kebutuhan akan komunikasi emosional. Hal ini memungkinkan untuk membangun perilaku tergantung pada situasi, untuk menebak niat orang lain. Menguasai norma-norma sosial membantu Anda dengan cepat menjalin hubungan dengan orang lain. Ada orang yang tahu bagaimana meyakinkan orang lain. Namun seringkali seseorang memiliki beberapa kemampuan, dan kombinasi ini disebut keberbakatan. Memiliki satu kemampuan tidak menjamin kesuksesan penuh dalam hidup. Interaksi kemampuan-kemampuan yang saling melengkapi satu sama lain memberikan hasil yang tinggi.

Apa bakat seseorang?

Seseorang dicirikan oleh kepemilikan kecenderungan tertentu: ada perbedaan antara bawaan dan didapat. Perkembangan kemampuan seseorang berlangsung dalam beberapa tahap, namun hanya kemampuan tertentu saja yang mencapai tingkat tinggi. Untuk mencapainya, Anda harus memiliki level awal tertentu. Deposit tersebut menjadi dasar untuk mengambil langkah selanjutnya. Hal ini juga menentukan karakteristik individu selama pembentukan kemampuan khusus. Kemampuan individu berkembang melalui interaksi sifat-sifat turun-temurun dan lingkungan, dan ini sudah terwujud saat lahir. Sejak masa kanak-kanak, seseorang sudah tertanam dalam sifat-sifat yang seiring bertambahnya usia dapat membantu atau menghambat pembentukan kemampuan tertentu. Sementara itu, berdasarkan penelitian yang dilakukan, terbukti bahwa sistem saraf manusia tidak menentukan bentuk perilaku, dan tidak terbentuk kecenderungan di dalamnya. Sistem saraf seseorang menentukan temperamennya, pilihan aktivitas setiap orang bergantung padanya.

Penelitian yang dilakukan memungkinkan kita untuk menegaskan bahwa kecenderungan ditentukan oleh lingkungan sosial. Pelatihan dan pendidikan pada dasarnya mempengaruhi perilaku dan kondisi psikologis. Penelitian telah dilakukan untuk mengidentifikasi perbedaan kemampuan antara pria dan wanita. DI DALAM masa kecil Tidak ada perbedaan kemampuan yang signifikan. Namun seiring bertambahnya usia, itu terakumulasi pengalaman hidup ketika ia meninggalkan bekasnya aktivitas profesional, perbedaannya menjadi lebih nyata. Laki-laki yang melakukan pekerjaan fisik memiliki koordinasi gerakan yang lebih berkembang, mereka tidak mengalami kesulitan dalam orientasi dalam ruang, dll. Perempuan memiliki kemampuan bicara yang lebih baik, kecepatan persepsi informasi, berhitung, dll. Dengan demikian, lingkungan sosial memiliki dampak langsung. tentang pembentukan kemampuan , melengkapi dan mengembangkan kemampuan biologis.

Lahirnya Kemampuan

Kemampuan biologis yang melekat sejak lahir dilengkapi dengan kemampuan sosial yang hanya dimiliki oleh manusia, yaitu: melukis gambar, mengarang puisi, berbicara beberapa bahasa, dan lain-lain. Dikatakan bahwa kemampuan tersebut tidak dimiliki. asal biologis dan bergantung pada:

Lingkungan sosial dan budaya di mana seseorang berada;

Apa yang dilakukan seseorang dan aktivitas yang dilakukan seseorang;

Kehadiran orang-orang di sekitar seseorang yang mempunyai ilmu dan mampu menyampaikannya;

Adanya batasan-batasan yang dapat atau terpaksa dilakukan seseorang.

Kondisi ini berkontribusi pada transformasi manusia menjadi makhluk sosial. Lingkungan sosial dan budayalah yang berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan. Orang tua mengikutsertakan anak-anaknya dalam proses pengembangan kemampuannya, tetapi setelah dewasa, mereka secara mandiri memperoleh dan mengembangkan kemampuan-kemampuan lain, karena merasa membutuhkannya. Orang tua atau orang dewasa lainnya memberikan perolehan kemampuan yang ditargetkan dengan bantuan alat pendidikan dan memberikan pengaruh pendidikan. Kecenderungan dan lingkungan sosial yang ada menjamin pencapaian kesuksesan dalam hidup.

Apakah mungkin untuk mengembangkan kemampuan?

Sebagaimana dikemukakan di atas, kecenderungan sebelum menjadi landasan kemampuan juga harus melalui jalur perkembangan tertentu. Awalnya, ini adalah pembentukan fisik organisme, ketika di usia yang lebih muda hubungan koordinasi yang terletak di korteks serebral dengan organ gerak ditingkatkan, yang menjadi dasar pembentukan kemampuan. Padahal, kemampuan khusus mulai berkembang pada masa asimilasi pengetahuan, terutama pada usia muda dan paruh baya. Pembentukannya dipengaruhi oleh pengetahuan yang diperoleh dan praktek kerja, permainan yang mendorong berkembangnya kemampuan kreatif, desain, visual dan organisasi. Di sekolah, pendekatan terpadu terhadap pemahaman beberapa kemampuan secara simultan adalah penting. Anak-anak memperoleh pengetahuan dalam pelajaran, meningkatkan kemampuan bicara mereka, dan mengembangkan hubungan interpersonal. Kompleksitas adalah salah satunya kondisi yang paling penting bahwa tidak hanya munculnya kemampuan saja yang terjadi, tetapi juga pembentukan dan perkembangannya. Namun pada saat yang sama harus dipenuhi syarat-syarat tertentu: kegiatan harus dilandasi oleh pembelajaran sesuatu yang baru, tingkat kesulitan tidak boleh melebihi kemungkinan, harus ada keinginan untuk mencapai sesuatu, yang harus dibarengi dengan sikap positif selama kegiatan tersebut dan setelah selesainya.

Apabila suatu kegiatan mengandung unsur kreativitas maka menjadi menarik. Jika pada saat yang sama sesuatu yang baru tercipta, dan anak menemukan kemungkinan-kemungkinan baru dalam dirinya, maka hal ini akan merangsangnya untuk melakukannya tindakan lebih lanjut, mengajarkan untuk mengatasi kesulitan. Tentu saja hal ini menimbulkan rasa percaya diri dan rasa puas. Saat melakukannya juga tindakan sederhana kemampuan yang sudah diperoleh diwujudkan ketika melakukan yang kompleks, ketika hasil tidak tercapai, motivasi hilang, dan keterampilan baru tidak terbentuk. Penting untuk menjaga minat dan merangsang kemajuan selama kegiatan. Mengembangkan kemampuan adalah mempelajari sesuatu. Suasana emosional membawa manfaat yang besar. Dalam proses kegiatannya, kegagalan mungkin saja terjadi, namun harus diikuti dengan keberhasilan, dan semakin banyak semakin baik.

Terakhir diubah: 20 April 2019 oleh Elena Pogodaeva

Semua orang tahu bahwa setiap orang mempunyai kemampuan. Namun tidak semua orang bisa dengan percaya diri menyebutkan kemampuan alaminya. Bagaimana cara menentukan kemampuan seseorang dan ke arah mana pengembangannya? Mari kita perjelas masalah ini.

Ini adalah karakteristik pribadi seseorang, yang menjadi dasar seseorang mencapai kesuksesan signifikan dalam jenis aktivitas tertentu. Kemampuan tidak berhubungan langsung dengan kemampuan, pengetahuan dan keterampilan, tetapi diwujudkan dalam kecepatan, kedalaman dan ketelitian pemahaman metode dan teknik kegiatan. Mereka diberikan kepada seseorang sejak lahir, oleh karena itu, di masa kanak-kanak, kecenderungan anak untuk melakukan aktivitas tertentu sudah terwujud.

Kemampuan bawaan manusia

Biasanya tidak ada yang memperhatikan atau memperhatikannya. Mengapa seiring berjalannya waktu, kemampuan untuk bersukacita, berada di masa sekarang, berkomunikasi, bermain, menikmati hidup, menunjukkan emosi secara terbuka, merasakan cinta, aktif dan bahagia hilang. Dan seseorang mendambakan masa kanak-kanak, seolah-olah akan surga yang hilang. Ada jalan keluar disini, pintunya terbuka lebar, tinggal mau pakai saja. Apa artinya? Perlakukan saja semua orang dengan cinta dan syukuri setiap menit yang Anda jalani. Anda akan melihat bagaimana perasaan kepenuhan hidup akan kembali, dan dengan itu kebahagiaan.

Kemampuan manusia yang tersembunyi

Ngomong-ngomong, mereka juga bisa bersifat bawaan, tetapi sering kali muncul sebagai akibat dari guncangan yang tiba-tiba, situasi kritis, dan sebagian besar bersifat negatif. Kemudian seseorang tiba-tiba “melihat cahaya”, menjadi seorang peramal, ia terkena telepati, penglihatan sinar-X dan fenomena serupa.

Bakat

Inilah yang paling sering kita maksud dengan ungkapan “kemampuan manusia”. Ketika seseorang diwujudkan dalam aktivitas apa pun, mencapai ketinggian yang signifikan, bakat terlihat jelas. Musik, seni, sastra, olahraga, dll. Jika seorang anak suka melakukan sesuatu, masuk akal untuk memperhatikan kegiatan ini dan membantu talenta muda mengambil jalan untuk mengembangkan bakatnya.

Kemampuan manusia: untuk memperoleh dan mengembangkan

Bagaimana menemukan milikmu kemampuan unik? Apakah mungkin untuk membentuknya? Masalah-masalah ini dapat diselesaikan dengan dua cara:

Skenario 1

Seperti disebutkan di atas, pengalaman ini situasi kritis Namun, hal ini tidak serta merta terjadi secara tiba-tiba. Perkembangan kemampuan dibantu oleh perasaan putus asa, keadaan yang dipaksakan, ketika kehidupan itu sendiri yang menentukan kondisinya. Misalnya, di sipil tidak ada keterampilan bertahan hidup kondisi ekstrim. Dan jika perang terjadi, mau tak mau dia akan mengembangkan keterampilan baru. Jika seseorang lapar dan tidak berpakaian sejak masa kanak-kanak, ia akan mengembangkan bakat kriminal, atau menjadi pengusaha, atau keduanya. Sedangkan teman sebaya yang tumbuh dalam kehangatan dan kenyamanan kemungkinan besar akan menjadi spesialis yang kompeten di bidang tertentu.

Skenario #2

Pertama, jawab pertanyaannya: apakah perlu mengembangkan kemampuan bermain biliar jika Anda belum pernah memahami isyarat? Lalu bagaimana cara mengetahui jika Anda memiliki kemampuan tersebut? Kesimpulan: Anda dapat menemukan bakat Anda melalui pengalaman. Hal utama adalah Anda menyukai pekerjaan yang akan Anda lakukan, dan segala sesuatunya akan mengikuti.

Jenis kemampuan diklasifikasikan menurut berbagai tanda: sumber asal usulnya, fokus kegiatan, tingkat perkembangan, ketersediaan kondisi untuk pembangunan, tingkat perkembangan.

Berdasarkan kriteria asal membedakan antara kemampuan alami dan sosial.

Alami kemampuan ditentukan secara biologis, dibentuk atas dasar bawaan properti khusus mental proses kognitif persepsi, ingatan, pemikiran, dll. Dengan demikian, seseorang dengan kepekaan rasa yang tinggi dapat dengan sempurna menjalankan tugas sebagai pencicip.

Sosial kemampuan sangat ditentukan oleh sistem pelatihan dan pendidikan dan diwujudkan dalam jenis kegiatan tertentu. Misalnya, kemampuan diyakini berkembang lebih intensif jika proses pendidikan diarahkan pada pencarian mandiri informasi yang perlu, memanusiakan, “memanusiakan” proses sekolah melalui peningkatan proporsi mata pelajaran seni, penguatan bentuk komunikasi kolektif, dan pembentukan orientasi nilai. Dan sebaliknya, sistem pengajaran yang imperatif dan “kekerasan”, keinginan untuk “menjenuhkan” siswa dengan pengetahuan dengan cara apapun dengan meningkatkan volume informasi pendidikan kemampuan "menutupi". Sejarawan Inggris abad ke-17 memperingatkan terhadap penyakit kronis dalam pendidikan. G. Boyle, mengatakan bahwa pengetahuan sejati tidak terletak pada pengenalan fakta-fakta, yang menjadikan seseorang hanya seorang yang bertele-tele, tetapi dalam penggunaannya, yang menjadikannya seorang filsuf. Dalam hal ini, penting untuk mengingat sastra klasik Belarusia Y. Kolas, yang menunjukkan bahwa hanya pengetahuan yang menjadi milik kita yang matang ketika kita memahaminya dan memperolehnya sendiri.

Dengan fokus pada aktivitas membedakan antara kemampuan umum dan khusus, teoretis, praktis, mendidik, kreatif, dan komunikatif.

Biasa saja kemampuan merupakan persyaratan terpenting dari banyak aktivitas dan komunikasi yang sukses dengan orang-orang (misalnya, ketepatan gerakan, kualitas bicara, kecerdasan tinggi diperlukan dalam banyak aktivitas).

Spesial kemampuan memberikan persyaratan spesies individu kegiatan karena ciri-ciri kepribadian khusus yang berkaitan, misalnya musik, matematika, olahraga. Dengan demikian, tenor “murni” memberi pemiliknya kesempatan untuk bekerja sebagai solois dalam paduan suara dan mempertahankan melodi utama dalam polifoni. Contoh serupa dapat diberikan untuk bidang kegiatan pedagogi dan organisasi.

Namun, terdapat keberatan dalam membagi kemampuan menurut jenis kegiatan menjadi umum dan khusus. Faktanya adalah kemampuan yang sama bisa berguna jenis yang berbeda kegiatan. Jika, misalnya, seseorang sejak lahir memiliki ingatan dan observasi yang baik, maka ia mungkin dapat terlibat dalam jenis aktivitas yang memerlukan penyimpanan segera sejumlah besar informasi awal (analis ekonomi dan politik, matematikawan, petugas intelijen profesional) .

Dalam hal ini, lawan (misalnya, B.M. Teplov) mengusulkan untuk mempertimbangkan aspek kemampuan umum dan khusus. Yang “umum” selalu dibangun di atas yang “khusus” (khusus) dan tidak dapat ada tanpanya. Jika tidak, hal yang umum akan berubah menjadi “ketiadaan” yang amorf dan abstrak, tanpa konten. Jika kita mengecualikan "umum" dari "khusus", maka isi dari "khusus" dipersempit, sehingga tidak masuk akal untuk berbicara tentang kemampuan ("dia mencuci piring dengan baik setelah makan malam" - tidak mungkin ada orang yang akan menghubungkan kualitas ini dengan kemampuan).

Pertimbangan yang sama diungkapkan oleh penentang mengenai jenis kemampuan berorientasi aktivitas lainnya.

Teoritis dan praktis kemampuan menjamin keberhasilan kegiatan individu baik dalam bidang berpikir abstrak-logis maupun dalam bidang kegiatan praktis konkrit. Dalam kasus pertama, individu memanifestasikan dirinya, misalnya, sebagai spesialis di bidang fisika teoretis, dalam kasus kedua - sebagai fisikawan eksperimental.

Edukatif dan kreatif kemampuan menunjukkan bahwa seseorang memiliki kualitas yang memberinya kemampuan tinggi untuk mengasimilasi pengetahuan yang ada di dunia, atau penciptaan pengetahuan asli yang baru.

Komunikasi kemampuan memastikan keberhasilan interaksi seseorang dengan orang lain melalui proses komunikasi. Keterampilan komunikasi yang tinggi membuka jalan bagi seorang individu, misalnya dalam bidang diplomasi, manajemen personalia, dimana keberhasilan kegiatan sangat ditentukan oleh strategi interaksi dengan lawan bicara.

Sesuai dengan ketersediaan kondisi untuk pembangunan Jenis kemampuan berikut ini dibedakan:

• potensi - kemampuan yang "tertunda" dalam waktu, yang perwujudannya memerlukan kondisi yang sesuai (misalnya, di dunia ada banyak "Lo Monosov" dan "Tsiolkovsky" yang masih belum diketahui karena berbagai macam keadaan yang tidak memungkinkan mereka untuk sepenuhnya menunjukkan bakat mereka);
• relevan, kebutuhan yang diwujudkan “sekarang dan di sini”, dalam lingkungan dan aktivitas tertentu.

Jenis kemampuan menurut tingkat perkembangannya dibagi menjadi bakat, bakat dan kejeniusan.

bakat- Ini adalah seperangkat berbagai kemampuan individu yang memberikan potensi peluang untuk berhasil bekerja di bidang tertentu, tergantung pada pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang baik. Bahkan adanya pemikiran praktis, keterampilan komunikasi, dan orientasi terhadap kesuksesan tidak menjamin seseorang menjadi pemimpin tingkat tinggi dengan pelatihan profesional yang tidak memadai di bidang yang dipilih dan pengalaman sosial yang tidak signifikan. Berbicara tentang orang berbakat, mereka biasanya mengaitkan karakteristiknya seperti inovasi, rasa ingin tahu, imajinasi, pemikiran santai, intuisi, dan kepercayaan diri.

Konsep “berbakat” paling sering diterapkan pada anak-anak, remaja, dan remaja putra. Bagian “hadiah” dalam konsep ini menyiratkan sifat bawaan dari bakat, namun poin ini hanya dapat mengklaim status hipotesis. Jika tidak, semua anak dari orang yang berbakat akan menjadi berbakat, yang belum tercatat dalam sejarah. Misalnya tidak ada satupun keturunannya Peraih Nobel tidak mengulangi prestasi ilmiah kerabatnya yang terkenal.

Bakat- bakat seseorang, yang diwujudkan dalam bentuk prestasi tinggi atau orisinal dalam bidang kegiatan tertentu melalui seperangkat kemampuan khusus. Ini adalah kemampuan untuk melakukan sesuatu yang belum pernah diajarkan kepada siapa pun. Berbeda dengan keberbakatan, konsep bakat mengacu pada profesional mapan yang mendapatkan ketenaran karena aktivitas spesifiknya (di bidang matematika, musik, urusan militer, teknologi, dll.). Ivan Pavlov mengatakan bahwa ketika belajar di seminari teologi, bakat tidak dicari di antara siswa yang mendapat nilai A,” tetapi di antara mereka yang menonjol dalam hal prestasi akademik dalam satu atau dua mata pelajaran, yang menunjukkan kepribadian kreatif dan minat yang besar terhadap hal ini. bidang.

Jenius(Latin genius - semangat) - tingkat kemampuan tertinggi, ketika bakat diekspresikan dalam hasil yang memiliki makna sejarah yang penting. Hasil-hasil ini dicapai melalui kemampuan umum dan khusus di berbagai bidang. Misalnya, M. Lomonosov menunjukkan kemampuan luar biasa dalam ilmu pengetahuan Alam, seni dan sastra.

Sulit untuk menarik garis yang jelas antara bakat dan kejeniusan. Namun diyakini bahwa kejeniusan membutuhkan kualitas kepribadian yang sangat berkembang, seperti kecenderungan untuk mengembangkan diri, tekad, kesabaran, dan bahkan pengorbanan diri. Bagaimanapun juga, seorang jenius fokus pada masa depan, pada masa depan, dia “menembak sasaran yang belum dapat dilihat oleh siapa pun”. Dalam kehidupan sesaat, seperti yang dikatakan A. Schopenhauer, tidak ada gunanya selain teleskop di teater.

Membandingkan konsep bakat dan kejeniusan, kita dapat mengatakan bahwa bakat ditakdirkan untuk bekerja, dan kejeniusan ditakdirkan untuk mencipta. Seseorang memiliki bakat, dan kejeniusan memiliki seseorang.

Semua orang berbeda, sulit untuk tidak menyadarinya. Tetapi mereka berbeda tidak hanya dalam penampilan atau karakter, tetapi juga dalam kemampuan mereka. Dan kita semua, sejujurnya, tidak, tidak, mari kita menghela nafas dengan iri - ya, ada orang-orang yang cakap dan berbakat, dan mengapa kita tidak memiliki bakat seperti itu? Kemampuan adalah salah satu kualitas yang penting dan berharga, karena kesuksesan, ketenaran, dan kesejahteraan materi dikaitkan dengannya. Apa ini, mungkin anugerah dari Tuhan, dan ada yang punya, tapi ada yang dirampas? Mari kita cari tahu apakah pantas untuk mengeluh dan iri atau lebih baik mendapatkan kemampuan ini dan bangga pada diri sendiri.

Kita sering menggunakan kata “kemampuan” tanpa menggali esensinya. Misalnya, ungkapan “orang berkemampuan” atau “anak berkemampuan” tidak sepenuhnya benar. Anda tidak bisa menjadi mampu secara umum, kemampuan selalu dikaitkan dengan jenis aktivitas tertentu, di mana ia memanifestasikan dirinya dan berkembang.

Dalam psikologi, kemampuan dipahami sebagai seperangkat kualitas manusia yang memberinya kesempatan untuk terlibat dalam aktivitas tertentu dan mencapai kesuksesan di dalamnya. Artinya, kalau kita bilang anak itu mampu, maka perlu diperjelas alasannya. Anda mungkin pandai matematika, seni, lari jarak jauh, atau bedah. Namun, ada kemampuan umum yang dibutuhkan dalam berbagai jenis aktivitas, namun kita akan membicarakannya nanti.

Dapat dikatakan bahwa tidak ada orang yang tidak mampu, terutama anak-anak. Tanpa bakat matematika, seseorang dapat mencapai kesuksesan dalam bidang manajemen atau desain, memasak atau olahraga. Dan masalah ejaan di sekolah bukanlah alasan untuk menyebut siswa tidak mampu. Mungkin dia punya bakat menjadi artis hebat?

Asal usul kemampuan dan strukturnya

Perdebatan tentang hakikat kemampuan berlangsung selama ratusan tahun. Beberapa ilmuwan percaya bahwa seseorang dilahirkan seperti selembar kertas kosong, di mana Anda dapat menulis apa saja. Jika Anda memilih metode pendidikan yang tepat, maka jika diinginkan, Anda dapat membesarkan seorang anak menjadi seniman hebat, ahli matematika yang brilian, atau tokoh politik yang luar biasa.

Ilmuwan lain tidak setuju dengan mereka, dengan alasan bahwa kemampuan adalah anugerah dari Tuhan, dan pendidikan hanya bisa menjadi penghalang. Dan jika Anda tidak menyukai musik, Anda tidak akan pernah menjadi komposer hebat. Dan secara umum, Anda tidak akan menjadi komposer apa pun.

Seperti yang sering terjadi, kebenaran terletak di tengah-tengah antara dua sudut pandang ekstrem ini.

Kecenderungan adalah dasar alami dari kemampuan

Kemampuan memiliki struktur yang kompleks. Di antara sifat-sifat dan sifat-sifat seseorang yang disatukan oleh konsep “kemampuan”, ada pula yang bersifat alamiah (bawaan atau keturunan). Dasar alami dari kemampuan ini disebut kecenderungan. Ini terutama mencakup ciri-ciri psikofisiologis dan anatomis-fisiologis.

• Misalnya tipe yang lebih tinggi aktivitas saraf atau temperamen - di beberapa profesi, orang dengan temperamen optimis lebih sukses, sementara di profesi lain mereka apatis atau mudah tersinggung. Dan kepekaan orang yang melankolis bisa menjadikannya seorang seniman atau penyair hebat.
• Kecenderungan juga mencakup ciri bawaan sistem sensorik. Misalnya, seseorang dengan kepekaan tinggi terhadap diskriminasi warna dapat menjadi pewarna yang baik, dan seseorang yang menyukai musik dapat menjadi musisi.
• Untuk menjadi seorang pelari jarak jauh diperlukan kapasitas dan daya tahan paru-paru yang besar, dan untuk bermain bola basket harus berbadan tinggi.

Namun hal itu menentukan peran kecenderungan dalam kehidupan seseorang kata kunci"Mungkin". Tujuan tidak ditentukan sebelumnya jalan hidup seseorang dan mungkin tidak berkembang kemampuannya, tetapi tetap menjadi “pemberat”. Sebaliknya kemampuan melakukan aktivitas tertentu dapat dikembangkan walaupun dengan prasyarat alamiah yang lemah, jika ada keinginan. Ini hanya membutuhkan lebih banyak usaha dan waktu, dan tidak semua orang membutuhkannya. Misalnya, kini terbukti dengan ketekunan, siapa pun bisa belajar menggambar.

Kecenderungan merupakan prasyarat, semacam potensi yang masih perlu dikembangkan sampai pada tingkat kemampuan. Dan peran utama dimainkan dalam perkembangan ini faktor sosial– lingkungan di mana kepribadian, lingkungan sosial, insentif dan motif terbentuk.

Faktor sosial

Selain kecenderungan, kemampuan mencakup seperangkat keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan yang berkaitan dengan aktivitas tertentu. Dan hanya jika mereka hadir, maka bakat tersebut akan berhasil. Pembentukan kemampuan mencakup sejumlah proses yang sampai batas tertentu terkait dengan interaksi masyarakat dan manusia.

• Pengembangan potensi yang hanya mungkin dilakukan melalui aktivitas. Artinya, untuk menjadi seorang musisi, Anda perlu belajar memainkan setidaknya satu hal alat musik. Untuk menjadi seorang penulis, Anda tidak hanya harus bisa menulis, tetapi juga mengetahui hukum gaya, komposisi, dll. Namun yang terpenting, Anda harus terlibat dalam aktivitas yang ingin Anda kembangkan kemampuannya. Mereka tidak akan jatuh seperti manna dari surga.
• Kemampuan apa pun itu kompleks dan, selain kecenderungan, mencakup banyak kualitas pribadi. Oleh karena itu, untuk kemampuan di bidang kreativitas seni, pengembangan pemikiran imajinatif, imajinasi, dan intuisi penting, dan untuk sukses dalam ilmu eksakta diperlukan abstrak-logis.
• Menguasai suatu kegiatan merupakan prasyarat untuk mengembangkan kemampuan. Ini melibatkan pelatihan dalam teknik, metode, dan teknik aktivitas. Jika seseorang yang mempunyai kemampuan yang baik sebagai perenang tidak belajar berenang, maka kemampuan tersebut tidak akan pernah terwujud.

Dengan demikian, kemampuan merupakan hasil perkembangan seluruh bidang kepribadian. Selain itu, adalah mungkin untuk mengembangkan kemampuan dan mengubah potensi kecenderungan menjadi penguasaan nyata pada usia berapa pun. Meskipun, tentu saja, yang terbaik adalah memulai proses perkembangan di masa kanak-kanak, ketika jiwa lebih fleksibel, dan persepsinya hidup dan jelas, dan aktivitas apa pun dikuasai dengan cara yang menyenangkan.

Pola asuh yang baik dan kepekaan terhadap kebutuhan dan minat seorang anak merupakan jaminan bahwa ia akan tumbuh menjadi pribadi yang cakap. Dan Anda perlu memperhatikan anak-anak. Faktanya, ada satu fenomena mental menarik yang dapat menunjukkan adanya kecenderungan dan kemungkinan mengembangkan kemampuan untuk suatu jenis aktivitas tertentu. Ini adalah kecenderungan.

Apa itu kecenderungan

KE jenis yang berbeda Kami melakukan pendekatan terhadap aktivitas secara berbeda - kami pasti tidak menyukai sesuatu, kami ingin melakukan sesuatu, tetapi waktu tidak cukup, dan kami selalu meluangkan waktu untuk beberapa aktivitas, bahkan hingga merugikan istirahat atau pekerjaan rumah tangga kami sendiri.

• Ada beberapa jenis aktivitas yang disukai seseorang, yaitu keinginan yang sangat besar untuk terlibat di dalamnya. Ia mengupayakannya, mengatasi rintangan, berusaha keras untuk menguasai aktivitas yang disukainya, menikmati proses itu sendiri. Para psikolog percaya bahwa bakat merupakan indikator potensi kemampuan seseorang terhadap suatu aktivitas yang disukainya. Dan jika tidak ada kecenderungan, dan kegiatan tidak mendatangkan kesenangan, dan hasilnya tidak menarik, maka kemungkinan besar kemampuan tidak akan dapat dikembangkan.
• Benar, selain kecenderungan sejati, ada juga kecenderungan khayalan. Mereka paling sering muncul di bawah pengaruh rasa iri, ketika seseorang sangat menyukai hasil karya orang lain sehingga ia juga ingin mempelajari hal yang sama, misalnya menggambar, atau meraih kesuksesan dalam olahraga, mempublikasikan karyanya. buku sendiri, dll.

Kecenderungan imajiner dapat muncul sebagai akibat dari peniruan. Di masa kanak-kanak sering terjadi seorang anak pergi ke bagian olahraga atau sekolah seni mengikuti temannya, tanpa tertarik pada aktivitas itu sendiri. Atau perempuan sering kali ingin menjadi penyanyi, meniru aktris favoritnya.

Tidak sulit membedakan kecenderungan khayalan dari kecenderungan nyata. Menguasai aktivitas dalam hal ini tidak membawa kesenangan, dan kegagalan pertama menyebabkan hilangnya minat.

Jenis kemampuan

Dalam psikologi, ada dua jenis kemampuan utama: khusus dan umum.

• Kemampuan khusus berhubungan dengan aktivitas tertentu. Mereka memanifestasikan diri mereka di dalamnya dan berkembang di dalamnya. Jika Anda belum pernah mengambil pensil atau kuas dan mencoba menggambar apa pun, Anda tidak akan pernah tahu apakah Anda memiliki kemampuan menggambar. Lebih tepatnya, kecenderungan untuk mengembangkan kemampuan tersebut. Setiap kemampuan khusus adalah seperangkat kecenderungan bawaan, kualitas, dan ciri kepribadian yang kompleks. Bermain peran penting dalam suatu aktivitas tertentu, aktivitas tersebut mungkin tidak mempunyai arti penting bagi perkembangan aktivitas lainnya. Misalnya, mendengarkan musik tidak akan membantu Anda belajar menggambar.
• Kemampuan umum penting dalam banyak bidang aktivitas. Ini terutama mencakup kemampuan kognitif: pengembangan perhatian, memori, imajinasi, kecerdasan. Di antara kemampuan umum, peran penting dimainkan oleh bidang kemauan - kualitas seperti ketekunan, tekad, ketekunan, dan kemandirian.

Tingkat perkembangan kemampuan umum yang tinggi disebut keberbakatan. Orang yang berbakat dapat menguasai berbagai jenis kegiatan, bahkan tanpa kecenderungan yang jelas, tetapi mengandalkan tingkat kecerdasan yang tinggi, menggunakan pemikiran logis figuratif atau abstrak dan menunjukkan ketekunan.

Dan bakat adalah kombinasi dari keberbakatan dan kemampuan khusus tertentu. Jika di level tinggi Karena banyaknya kemampuan khusus untuk berbagai jenis kegiatan, maka orang yang memilikinya disebut jenius.

Kemampuan umum juga mencakup kemampuan yang diperlukan tidak dalam semua jenis kegiatan, tetapi dalam banyak kegiatan, misalnya keterampilan berorganisasi, komunikasi, pedagogi.

Namun kemampuan kreatif yang mereka bicarakan Akhir-akhir ini sangat banyak, mereka tidak termasuk dalam tipe kemampuan khusus. Faktanya, tidak ada kemampuan seperti itu. Dan itulah kenapa.

Tingkat pengembangan kemampuan

Kemampuan merupakan hasil proses pembentukan yang kompleks dan dinamis di bawah pengaruh sejumlah faktor. Dan dalam perkembangannya, kemampuan melewati dua tingkat atau dua langkah.

1. Tingkat pertama adalah reproduktif (reproduksi). Di atasnya, kemampuan diwujudkan dalam rangka kegiatan reproduksi, yaitu mempelajari teknik, teknik, atau dalam melaksanakan tugas sesuai model. Setelah melalui proses belajar, seseorang dapat tetap berada pada tingkat reproduktif kemampuannya, menjadi seorang profesional bahkan menguasai keahliannya. Tapi dia akan dibedakan berdasarkan aktivitas standar dan stereotip. Dia akan dengan ahli, ahli mereproduksi sesuatu, musik atau pemikiran sesuai dengan model, gambar, proyek, catatan, dll. Dan kebanyakan orang tetap pada tingkat ini dalam mengembangkan kemampuan mereka. Dan hanya sedikit yang melangkah lebih jauh, naik ke level berikutnya.
2. Tingkat kedua adalah kreatif. Mereka yang menyimpang dari standar perkembangan yang diterima secara umum akan menemukan diri mereka di sana. Mereka tidak tertarik untuk melakukan suatu tugas menurut model orang lain, dan mereka menciptakan sesuatu yang mereka sendiri: mereka mengubah metode dalam melakukan aktivitas, memperkenalkan inovasi dalam teknologi, menciptakan hal-hal baru, menemukan hukum-hukum baru. Tingkat perkembangan kemampuan ini mengandaikan bahwa seseorang memiliki tipe khusus, tidak konvensional, tidak standar. Untuk kepribadian kreatif ditandai dengan aktivitas berpikir figuratif, imajinasi dan intuisi. Artinya, tingkat kreatif tidak hanya dikaitkan dengan kemampuan khusus, tetapi juga dengan kemampuan umum.

Oleh karena itu, kemampuan dalam segala kegiatan dapat menjadi kreatif jika seseorang berkeinginan untuk berkembang dan memiliki pemikiran kreatif, yang juga dapat dibentuk.

Lingkup kemampuan adalah wilayah di mana setiap orang dapat menunjukkan individualitasnya, menunjukkan dirinya sebagai pribadi yang unik dan tidak dapat ditiru. Anda tidak boleh iri pada mereka yang tampak lebih mampu dan berbakat bagi Anda. Lebih baik lihat sekeliling, dan Anda pasti akan menemukan area di mana Anda dapat menerapkan kemampuan Anda sendiri, area di mana Anda akan mencapai kesuksesan, ketenaran, dan pengakuan. Dan daerah seperti itu pasti akan ditemukan, karena tidak ada orang yang tidak mampu.

Kemampuan memiliki banyak definisi. Mari kita sajikan dua konsep yang mencerminkan esensi ketentuan konseptual masalah kemampuan dalam sains Rusia.

Kemampuan- ini bersifat kumulatif kualitas psikologis kepribadian, yang merupakan suatu sistem kecenderungan terhadap jenis kegiatan tertentu dan merupakan prasyarat yang diperlukan untuk keberhasilan pelaksanaannya.

Kemampuan- ini adalah milik individu seseorang yang memanifestasikan dirinya dalam aktivitas tertentu dan mencirikannya dalam hal kecepatan, kualitas, dan kemudahan pelaksanaan.

Kemampuannya adalah:

Suatu sifat yang kompleks yang ditemukan tidak hanya dan bahkan tidak begitu banyak dalam pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, tetapi dalam dinamika perolehan dan pengembangannya, yaitu. - seberapa cepat, mendalam, mudah dan tegas pengetahuan, keterampilan dan kemampuan diperoleh.

Kemampuan memiliki karakteristik kualitatif dan kuantitatif. Kualitas kemampuan ditentukan oleh jawaban atas pertanyaan: kemampuan apa yang dimiliki seseorang, kuantitas - seberapa hebatnya? Setiap kemampuan bertindak bersama dengan kemampuan lainnya. Sehingga keberhasilan kegiatan dapat terlaksana dalam berbagai cara. Ini terhubung dengan kemampuan kompensasi kemampuan kepribadian.

Kompensasi untuk beberapa kemampuan dengan mengembangkan kemampuan lainnya adalah properti luar biasa yang dapat digunakan dengan sukses proses pedagogis. Penelitian oleh B.M. Teplov menunjukkan bahwa bahkan tidak adanya telinga musik yang mutlak tidak dapat dijadikan dasar untuk menolak mengembangkan kemampuan musik. Subyek mampu mengembangkan serangkaian kemampuan yang mengkompensasi individu atas kurangnya nada absolut.

Penentuan kemampuan secara kualitatif memungkinkan seseorang untuk memilih suatu profesi dengan mencari tahu kemampuan bawaan mana yang sesuai dengan jenis kegiatan yang disukai. Untuk melakukan ini, perlu ditentukan parameter kuantitatif kemampuan pribadi. Mengukur kemampuan dan menyajikannya dalam bentuk kuantitatif merupakan impian lama para psikolog yang bekerja di bidang bimbingan karir dan pedagogi. Sayangnya, metode pengukuran ini masih jauh dari sempurna.

Struktur kemampuan.

Seperti yang telah disebutkan, kemampuan diwujudkan secara kompleks sifat mental. Sifat mental tunggal tidak dapat menjamin produktivitas satu jenis aktivitas saja, apalagi banyak aktivitas. Keberhasilan dalam menggambar tidak dapat diwujudkan dalam kreativitas seni jika tidak ada kepekaan sensorik-emosional yang sesuai dengan dunia dan orisinalitas representasi intelektualnya. Memiliki daya ingat yang fenomenal tidak serta merta membuat kemampuan lain seseorang menjadi lebih menonjol dari biasanya. Setiap kemampuan merupakan suatu kesatuan, suatu kesatuan struktural dari kemampuan-kemampuan yang termasuk di dalamnya.

Misalnya, struktur kemampuan manajerial mengandaikan kesatuan kemampuan pribadi berikut: kemampuan mengelola diri, sistem nilai yang jelas dan stabil, tujuan pribadi yang jelas, kemampuan pengembangan diri, kemampuan solusi cepat masalah, kemampuan mencipta, kemampuan mempengaruhi orang, kemampuan memahami dengan jelas kekhususan pekerjaan manajerial, kemampuan mengajar, kemampuan menyatukan tim. 10 kemampuan (sifat mental) seorang manajer yang disajikan tidak hanya tidak menghabiskan seluruh elemen struktur kemampuan manajerial, tetapi masing-masing secara individual memiliki struktur yang sama kompleksnya.

Kemampuan manajemen di pada kasus ini bertindak sebagai kegiatan umum yang memenuhi persyaratan banyak jenis kegiatan sekaligus. Kemampuan penyusunnya disebut khusus, sesuai dengan jenis aktivitas khusus.

Dalam psikologi, merupakan kebiasaan untuk membedakan kemampuan umum dan khusus. Kemampuan spesial - kemampuan untuk melakukan jenis kegiatan tertentu ( keterampilan matematika, kemampuan musik, pedagogi, dll). Kemampuan Umum adalah kemampuan untuk mengembangkan kemampuan khusus.

Kemampuan yang paling umum dapat disebut kemampuan subjekaktif, kognitif, dan komunikasi. Dalam kerangka dua jenis kemampuan pertama, IP Pavlov mengidentifikasi tiga jenis karakter kepribadian, yang ditentukan oleh kemampuan umum: artis, tipe rata-rata, pemikir.

Kemampuan berbasis subjek, kognitif, dan komunikasi memiliki kemungkinan klasifikasi yang tidak terbatas. Yang menarik adalah tipologi kuantitatif kemampuan: bakat, keterampilan, bakat, kejeniusan.

bakat terutama berhubungan dengan kecenderungan dan kecenderungan. Tingkat kecenderungan terbesar seseorang terhadap jenis kegiatan tertentu, yang ditemukan dalam keberhasilan pelaksanaannya, disebut bakat. Keberbakatan merupakan sumber dan prasyarat terbentuknya keterampilan, bakat dan kejeniusan.

Tingkat ekspresi kemampuan yang kedua adalah penguasaan (walaupun ada sudut pandang lain). Hal ini biasa terjadi pada kebanyakan orang yang telah berhasil menguasai segala hikmah profesinya. Penguasaan - ekspresi kematangan profesional individu.

Bakat- tingkat manifestasi kemampuan tertinggi. Ini adalah kemampuan kuadrat: pertama, sumber bakat adalah bakat, yang terutama didasarkan pada sistem kecenderungan, dan kedua, bakat adalah produk keterampilan dan kerja keras. Bakat adalah puncak penguasaan, kerangka kreatifnya. Penguasaan didasarkan pada pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, bakat didasarkan pada kreativitas.

Jenius- tingkat bakat kreatif tertinggi. Orang yang jenius adalah personifikasi dari semangat zaman, oleh karena itu mereka dianggap memiliki landasan alam dan spiritual yang tidak dimiliki oleh orang biasa. Bukan tanpa alasan jika dalam mitologi Yunani kuno, kejeniusan merupakan roh pelindung yang mendampingi seseorang dalam kehidupan dan membimbing aktivitasnya.

Orang jenius adalah pencipta. Mereka menciptakan arah baru dalam pemikiran zaman, melakukan revolusi dalam ilmu pengetahuan dan seni, serta menciptakan ideologi baru. Biasanya, seseorang diakui jenius setelah kematiannya (ungkapan: “tidak ada nabi di negerinya sendiri” adalah buktinya), karena masyarakat belum siap untuk mengenali dan memahami gagasan yang luar biasa tersebut. Belakangan, ciptaan sang jenius digunakan oleh seluruh dunia, seluruh umat manusia, dengan demikian mengakui nilai khusus dari penemuan yang dibuat.

Kemampuan adalah konsep yang dinamis. Mereka dibentuk, dikembangkan dan diwujudkan dalam aktivitas. Mari kita perhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kemampuan.

Prasyarat untuk pengembangan kemampuan adalah bakat (kecenderungan) sebagai kecenderungan yang ditentukan secara biologis dari seseorang terhadap jenis aktivitas yang relevan.

Persyaratan sosial dari pengembangan kemampuan dinyatakan tergantung pada penentuan tuntutan sosial masyarakat, isi dan tingkat perkembangan budaya, kebutuhan dan kepentingan individu (misalnya, saat ini perkembangan kemampuan seseorang). kemampuan komunikatif relevan dan diminati).

Perkembangan kemampuan secara bertahap dikaitkan dengan pembentukan organisasi tubuh ( sistem saraf, penampilan fisik, alat sekretori), dengan periode perkembangan kognisi dan sosialisasi. Perkembangan kemampuan demikian dibarengi dengan terbentuknya seluruh aspek fisik, mental dan organisasi sosial kepribadian.

Pembentukan kemampuan khusus terjadi selama periode sensitif (menguntungkan) dalam kehidupan seseorang (kemampuan diletakkan pada masa prasekolah, berkembang secara intensif selama masa sekolah dan terbentuk secara aktif pada masa remaja).

Jadi, kesimpulannya, kita dapat mengatakan bahwa setiap orang itu unik dan orisinal. Keunikannya terwujud dan berkaitan dengan karakteristik individu kepribadian: temperamen, karakter dan kemampuan.